Eidetika - što je to? Eidetika za djecu. Razvojne vježbe

Eidetika - što je to? Eidetika za djecu. Razvojne vježbe

11. listopada 2015

Živimo u informacijskom društvu – svaki dan svatko od nas uranja u tijek informacija. Ovaj potok se slijeva na svakoga od nas sa svih strana: s televizije, interneta, knjiga, e-pošte, novina, časopisa, jumbo plakata itd.

Toliko je velik da su se prije nekoliko godina u psihologiji pojavili pojmovi "informacijski stres" i "informacijsko preopterećenje". Nemoguće je, i nepotrebno, asimilirati sve "dolazne" informacije. Ali naučiti kako kompetentno raditi s njim može postati vrlo korisna vještina u suvremenoj stvarnosti, naime, brzo analizirati, filtrirati nepotrebno i čvrsto asimilirati važno. Potrebno je za odrasle i, naravno, posebno za djecu.

Promijenili su se nastavni planovi i programi. Suvremeni učenici tijekom svog školovanja moraju steći nekoliko puta veći obim znanja od učenika prije, recimo, 30 godina. Za uspješno podnošenje takvog opterećenja razina kognitivnih (kognitivnih) i kreativnih sposobnosti mora biti dovoljno visoka.

Postoje suvremene tehnike koje djeci pomažu u razvoju mišljenja, govora, pamćenja, mašte. U ovom ćemo članku govoriti o jednom od njih - eidetici.

Prevedeno s grčkog, "eidos" znači "slika". ejdetski je tehnika podučavanja koja razvija sposobnost razmišljanja slikama, poučava metode pamćenje informacija , promovira razvoj mašte .

Pojmove “eidetizam” i “eidetika” u znanost je uveo srpski znanstvenik Viktor Urbančić 1907. godine. Eidetika se dalje razvila i formalizirala kao metodologija dvadesetih godina prošlog stoljeća kao rezultat istraživanja njemačkog znanstvenika Erika Jenscha i njegovih suradnika.

U Rusiji su domaći psiholozi Pavel Petrovich Blonsky, Lev Semenovich Vygotsky i Alexander Romanovich Luria bavili se proučavanjem i praktičnom upotrebom eidetike. No, zbog prijepora u znanstvenoj zajednici oko nekih odredbi, istraživanje je zamrznuto do danas.

Međutim, od kasnih 1990-ih ponovno se vratio interes za metodologiju - 1989. otvorena je prva škola u Rusiji ejdetika za djecu i odrasle . Njegov osnivač je Matyugin Igor Yurievich. Ovdje uče raditi s informacijama, pamte velike količine teksta posebnom tehnikom, razvijati pamćenje, maštovito mišljenje i mašta.

I, konačno, do danas je eidetika dobila prilično službeno priznanje - oko 5000 instruktora-učitelja uspješno radi u svijetu.

Eidetika – metode

Razgovarat ćemo o najučinkovitijim i najpopularnijim alatima za vježbanje s djecom.

1. metoda vizualnog crtanja. Dobro funkcionira pri učenju brojeva i slova. Leži u činjenici da se kontura znaka nadopunjuje detaljima i tako se pretvara u neku vrstu objekta. Na primjer, od broja 6 možete nacrtati lokot, od 7 - žarač, a od 8 - naočale. Crtanjem, dijete razvija pamćenje i čvrsto pamti sricanje brojeva ili slova, a kada se susretne s predmetom u svom okruženju, sjeća se znaka koji je u njemu "šifriran".
2. metoda mentalnog crtanja. Olakšava djeci pamćenje tekstova i pjesama. Prije pamćenja redaka, djeca moraju "uroniti" u atmosferu koja je u njima opisana. Uzmimo, na primjer, dobro poznati odlomak iz pjesme "Ruslan i Ljudmila" A. S. Puškina o Lukomorju. Zamolite djecu da zamisle morsku obalu, osjete miris morske vode, čuju šum surfanja. Zatim djeca zamišljaju da u blizini obale raste ogroman višegodišnji hrast, opasan teškim zlatnim lancem, a mačka polako hoda duž lanca.
3. Metoda pamćenja točnih informacija. Uključuje mnemotehniku, pamćenje na temelju asocijacija, lančanu metodu i akroverbalnu tehniku.

Mnemotehnike su tehnike za pamćenje složenih informacija mijenjanjem oblika. Dobar primjer mnemotehnike je poznata fraza "Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi." U ovoj rečenici, prvo slovo svake riječi označava boju spektra redoslijedom kojim se pojavljuju u dugi.

Lančana metoda - sastoji se u izgradnji lančanih asocijativnih veza, to jest onih kada jedna asocijacija slijedi iz druge i time pomaže u reprodukciji informacija u ispravnom slijedu. Odabir asocijacija može biti zabavna igra.

Akroverbalna tehnika(“akro” na grčkom znači “rub”, “verbo” znači riječ) temelji se na transformaciji gradiva koje treba zapamtiti u zanimljive tekstove, pjesme, pjesme itd. Na primjer, nepravilne engleske glagole lakše je naučiti u pjesničkom obliku:

Vidi, praćka Balamut

U džep stavi-stavi-stavi (stavi)

I počelo-počelo-počelo (počelo)

Huliganski nasilnik!

Tehnika pretvara pamćenje u nehotični proces. Umjesto zamornog i dosadnog natrpavanja, djeca su zaokupljena zabavnom igrom.

Poželjno je koristiti ove metode ne samo za učitelje i odgojitelje, već i za roditelje u tijeku svakodnevnih zajedničkih igara i komunikacije. Na temelju njih možete smisliti dobre i zanimljive zadatke usmjerene na razvoj pamćenja, figurativnog razmišljanja, govora, fantazije i vizualnog pamćenja kod djece.

Eidetika za djecu - vježbe

Možete raditi s djetetom koristeći eidetske vježbe od 3-4 godine. Važno je da dijete samo pokazuje interes za nastavu - tada će znanost ići za budućnost. Najvažniji uvjet je želja djeteta i njegovo radosno raspoloženje tijekom treninga. Nikada nemojte prisiljavati dijete da vježba protiv njegove volje.

Evo nekoliko vježbi u kojima će se djeca sigurno veseliti, a roditelji će na temelju njih moći smisliti nešto svoje.

Zadaci s karticama.

Napišite svoju priču

Dajte djetetu 5-7 slika i zamolite ih da sastave bajku (priču) tako da se prikazani predmeti nađu u njoj. Zadatak možete zakomplicirati činjenicom da bi bajka trebala biti na određenu temu, na primjer, Nova godina, ljeto, avanture na moru itd.

Što je nestalo

Položite karte na stol ispred djeteta, pažljivo pregledajte crteže s njim. Zatim zamolite bebu da se okrene, a vi u međuvremenu maknite jednu kartu sa stola i promijenite raspored ostalih. Kada se dijete okrene, morat će otkriti koja je karta nestala.

1. Igre za razvoj vizualne percepcije

Istraživači

Zajedno s djetetom gledajte u neki predmet, poput šalice. Ali morate izgledati kao istraživači, odnosno izreći što više vanjskih karakteristika: boja, oblik, materijal, crtež, natpisi, oštećenja i tako dalje.

Detektiv

Zamislite neki predmet koji je u vašem vidnom polju s bebom. Neka dijete pokuša pogoditi postavljajući sugestivna pitanja. Kako bi dijete bolje razumjelo pravila igre, možete s njim mijenjati uloge: neka prvo samo pogodi temu, a vi ćete postavljati pitanja.

1. Igre za razvoj slušne percepcije

Kako to zvuči

Pokažite bebi jedan po jedan predmete i glazbene instrumente koji mogu proizvoditi zvukove i sakrijte ih u kutiju. Zatim proizvedite zvuk s jednim od predmeta i zamolite bebu da imenuje koji predmet tako zvuči.

Zvuci svuda oko nas

Udobno se smjestite, zatvorite oči i slušajte s bebom sve zvukove oko sebe 10-15 minuta.

Tko živi u kući

Uzmi kutiju - to će biti kuća. U njega stavite životinje ili kartice s njihovim slikama. Zamolite dijete da kaže tko živi u kući. U isto vrijeme, trebate napraviti onomatopejske zvukove životinja: mijau, woof, mu-mu i tako dalje.

1. Igre koje razvijaju percepciju mirisa

Pogodite okus

Rasporedite mirišljave začine, bilje, kavu, proizvode u kutije šibica. Zamolite dijete da po mirisu pogodi što je u kutiji. Zadatak možete diverzificirati - napravite 2 kutije s istim sadržajem i dajte zadatak po mirisu pronaći kutije s istim sadržajem bez otvaranja.

Osim toga, možete zamoliti dijete da opiše miris ili, ako je zadatak težak, recite mu sami. Na primjer, miris češnjaka je oštar i oštar, dok je miris limuna svjež i okrepljujući.

1. Vježba svih vrsta percepcije

Položite tri kartice s predmetima ispred bebe. Imenujte ih zajedno s njim i opišite njihove karakteristike u odnosu na sve analizatore: vizualni (kako izgleda), auditivni (kakve zvukove proizvodi), taktilni (kakav je osjećaj), gustativni (kakav je okus), kinestetički (kako se kreće).

Tako beba pamti sliku predmeta. Okrenite karte licem prema dolje i zamolite bebu da zapamti što je gdje nacrtano.

1. Razvoj pamćenja kod djece

upamtite riječi

Odaberite niz riječi koje treba zapamtiti i zamolite dijete da od njih sastavi priču tako da riječi budu u predloženom redoslijedu. Priča može biti nelogična i fantastična: ovdje je važno dati potpunu slobodu fantaziji.

Zapamtite potez

Djeca inače jako vole plesati pa će s vama rado učiti nove pokrete i kombinacije. Za bolje pamćenje, možete smisliti asocijacije na njih ili ih povezati s nekim pričama.

Eidetika za djecu može biti izvrstan temelj i izvrsna priprema za školu i odraslu dob, razmislite o tome.

Eidetika - sposobnost pamćenja živih slika sa sposobnošću njihove reprodukcije. U većoj mjeri se razvija kod djece. Oni su ti koji mogu jasno zamisliti bilo koji predmet, osjećajući ga ispred sebe.

No nedavni podaci pokazuju da je većina djece zahvaljujući razvoju moderne tehnologije prestala uključivati ​​maštu i izgubila sposobnost maštovitog razmišljanja. Bajke, koje za percepciju zahtijevaju bujnu maštu, zamijenjene su crtanim filmovima, školovanje se svodi na učenje pravila i formula napamet, pa je nemoguće razmišljati izvan okvira. Ali figurativno razmišljanje pomaže djetetu da se razvija skladno i raznoliko, koncentrira pažnju i trenira pamćenje.

Eidetička škola je razvio posebne tehnike kojima je moguće razviti figurativno mišljenje, fantaziju, pamćenje i maštu kod djeteta.

• Memoriranje riječi. Ponudite bebi nekoliko riječi da zapamti, a zatim ga zamolite da od njih napravi neobičnu priču. U ovom slučaju, riječi moraju nužno slijediti redoslijedom kojim ste mu ih ponudili. Priča može biti bilo što, glavna stvar je da se prikazuje nestandardno razmišljanje.

Također možete zamoliti dijete da reproducira popis stvari koje bi trebalo nositi u šetnji. Stvari bi trebale slijediti redoslijedom kojim ih beba oblači.

Pokušajte s djetetom smisliti kratku i jednostavnu pjesmu. Pri izgovaranju ajeta mora jasno predstavljati sliku. Još je bolje ako zamolite svoje dijete da nacrta prikazanu sliku svijetlim bojama. Nije potrebno samostalno izmišljati stih, pogotovo jer to ne može svatko. Možete uzeti bilo koji katren.

• Pamćenje pokreta. Za razvoj mašte učite s djetetom plesove i razne pokrete. Mogu se povezati sa zanimljivim crtanim pričama. Postupno će i samo dijete početi izmišljati slične priče i pokrete.
• Memoriranje slika i slika. Naučite svoje dijete da svoje misli pretvori u priču. Da biste to učinili, trebat će vam kartice sa slikama kuća, životinja, prirode, kućanskih posuđa, biljaka itd. Neka dijete smisli priču za svakih 10 slika na drugu temu.

Eidetika će u budućnosti pomoći u bržem učenju slova, pamćenju slogova, dodavanju riječi i sastavljanju rečenica. Igrajte se s bebom u asocijaciji: imenujte riječi ili izraze, a ono neka imenuje riječi s kojima ih povezuje.

Metoda asocijativnog crtanja. Poznato je da djeca bolje pamte slike nego riječi. Stoga ovu metodu koristite za pamćenje teških pjesama i riječi, kao i za učenje stranog jezika. Gledajući pjesmu, vaše će dijete moći mentalno zamisliti pjesmu i zapamtiti slijed riječi.

• Opažanje volumena. Možete dugo pokušavati upoznati bebu s pojmom oblika, pokazujući loptu, kocku i druge geometrijske objekte, ali ova lekcija će mu se činiti dosadnom i nerazumljivom. Najbolje od svega, pokušajte povezati elemente igre i fantazije sa pamćenjem. Uz pomoć igre možete puno brže postići željene rezultate.
• Edukativne igre. Stavite nekoliko predmeta na stol, uključujući kocke, lopte, knjige, olovke, olovke, igračke itd. Zamolite dijete da imenuje svaku stvar i pokušajte je zapamtiti. Zatim preuredite predmete na mjesta i pokrijte šalom. Dijete mora pogoditi gdje je predmet. Da bi ga lakše zapamtio, opet može sastaviti priču.

Eidetika: knjige

Da biste odabrali pravu tehniku, možete pribjeći knjigama koje će pomoći u razvoju pamćenja, razmišljanja i mašte.

• Kako razviti dobro pamćenje?

Glavni naglasak knjige je pamćenje bajki, pjesama uz pomoć piktograma. Publikacija sadrži smiješne priče o životinjama i likovima iz crtića. Ova knjiga će roditeljima reći kako pravilno razvijati dječju maštu i pamćenje. Učitelji će moći pronaći plan za usklađivanje nastave s nastavnim planom i programom. Psihološke igrice ublažit će napetu situaciju.

• "Kako razviti pažnju?"

Prednost knjige su jednostavni savjeti i pristupačnost. Napisana je na razigran način i predstavlja sustav vježbi za razvoj pamćenja i pažnje. Savjeti u ovoj knjizi pomoći će ne samo djeci, već i odraslima. Naučit ćete zapamtiti samo ono što vam je potrebno.

• "Kako zapamtiti riječi?"

Knjiga sadrži savjete koji će vam pomoći da zapamtite točan pravopis riječi. Autori publikacije nude zanimljive trikove temeljene na fantaziji i mašti koji vam omogućuju brzo pamćenje riječi. Metode će vam omogućiti da naučite više od 120 riječi iz vokabulara i brzo naučite pravilno pisati. Na kraju knjige nalazi se križaljka.

• Kako zapamtiti engleske riječi?

Knjiga daje jednostavne savjete za pamćenje engleskih riječi. Uz njegovu pomoć vi i vaša djeca možete lako naučiti strani jezik. Osim izvornih metoda pamćenja, knjiga sadrži mnogo engleskih riječi s asocijacijama koje im odgovaraju.

U 21. stoljeću protok informacija je toliki da ih samo osoba s iznimnim sposobnostima može obraditi i zapamtiti. U tom smislu, jedan od najupečatljivijih aktualnih problema suvremenog obrazovanja je utjecaj informacijskog stresa na zdravlje djece.

Jedno od njegovih rješenja može biti podučavanje djece sposobnosti kompetentne obrade informacija. I ovdje ne možete bez razvoja pamćenja.

Pamćenje je jedan od najosnovnijih procesa ljudske psihe, temelj na kojem mozak stvara su sposobnosti čovjeka, njegovo razmišljanje.

Pamćenje je odraz čovjekovog iskustva pamćenjem, čuvanjem, prepoznavanjem, reprodukcijom.

U većini obrazovnih ustanova metode poučavanja djece uglavnom se temelje na logičkom razmišljanju i mehaničkom pamćenju. U nižim razredima škole: tablica množenja, pravila i sl. U srednjim i višim razredima su datumi, formule, dijagrami, riječi i fraze stranog jezika te veliki broj informacija koje je potrebno zapamtiti i prepričati. dodao ovome. Postavlja se pitanje: Kako sve to zapamtiti?

Proučavali smo različite metode pamćenja i obrade informacija i ozbiljno se zainteresirali za školu eidetike.

Eidetski sustav – pamćenje bez granica. "Eidos" na grčkom znači "slika". Eidetizam je sposobnost da vrlo živo zamislimo predmet koji nije u našem polju percepcije. Većina ljudi zna kako to učiniti. Kad se prisjete nekog predmeta, čini im se da ga vide, osjećaju, ponekad čak osjećaju boju ili miris. Sposobnost razmišljanja u slikama izvorno je bila svojstvena čovjeku, a tek s razvojem civilizacije navikao se zapamtiti ne samo sliku, sliku, već i apstraktni simbol u obliku riječi ili broja.

Malo povijesti ovog kraja

Eidetika - razvijena je tijekom 20-40-ih godina. 20. stoljeće u Njemačkoj, u marburškoj psihološkoj školi E. Jenscha i njegovih istomišljenika (W. Jensch, O. Kro, A. Rickel, G. Fischer i dr.), nastala je teorija čiji je predmet proučavanja bio eidetizam – posebna vrsta ljudskog figurativnog pamćenja.
Kod nas su desetak godina, od sredine 20-ih do sredine 30-ih godina prošlog stoljeća, domaći znanstvenici (psiholozi, pedolozi, psihijatri) s velikim zanimanjem i pozornošću proučavali ejdetske ideje Marburške psihološke škole, kritički ih sagledavajući, podvrgavajući im na empirijsku i eksperimentalnu provjeru. Najistaknutiji stručnjaci za eidetiku bili su P.P. Blonsky, L.S. Vygotsky i A.R. Luria. Međutim, kasnije, zbog niza okolnosti (degeneracija eidetike u Njemačkoj u rasističku, neznanstvenu teoriju, zabrana pedologije u SSSR-u 1936., Veliki Domovinski rat), eidetska istraživanja u našoj zemlji bila su potpuno ograničena.
Eidetika danas može biti od znanstvenog interesa, ali i praktičnog značaja u opisivanju i objašnjenju razvoja i funkcioniranja eidetike kao specifične vrste pamćenja, kognitivnih sposobnosti i osobina ličnosti.

Metode podučavanja koje nudi eidetika temelje se na maštovitom razmišljanju djeteta, u skladu su sa zakonima prirode. Eidetika, doprinoseći skladnom razvoju obje hemisfere, čini samo dijete skladnijim. Postaje učinkovitije, bolje uči, povećava mu se pamćenje i sposobnost koncentracije. Percepcija svijeta i drugih kod djeteta postaje pozitivnija, a psiha stabilnija. Poboljšava se odnos djeteta s drugima.

Još jedna važna prednost ejdetskog učenja je da dijete uči s radošću. Radost učenja, baš kao i radost rada, čini dijete zdravijim. To se objašnjava činjenicom da kada je osoba u stanju veselja, pozitivne napetosti, u njenom tijelu se proizvodi prirodni stimulans endorfin, koji pomaže u povećanju imuniteta i učinkovitosti.

Tako smo kao osnovu programa razvoja pamćenja uzeli sustav eidetike i glavne mnemotehnike: lančanu metodu, akroverbalnu metodu i metodu mjesta.

Razmotrimo ih detaljnije.

Lančana metoda temelji se na lančanim asocijativnim vezama. Asocijacije igraju vitalnu ulogu u svakom procesu učenja. Jedna stvar vodi drugoj, tako da asocijacije pomažu raznim slikama da poredaju sve elemente pristiglih informacija. Svjesno izmišljajući neke asocijacije i tražeći ih u unaprijed zadanim slučajevima, time jačamo kontrolu nad bilježenjem informacija u memoriju, čime se povećavaju šanse za pamćenje. Uređena mreža asocijacija pomaže da materijal bude čvrsto u pamćenju. Potraga za asocijacijama brzo se pretvara u uzbudljivu igru.

Akro-verbalna metoda (“acro” - rub, “verbo” - riječ). Smišljanje rima, komičnih fraza u kojima su sve informacije šifrirane.

Metoda mjesta temelji se na vizualnim asocijacijama: potrebno je jasno zamisliti predmet koji treba zapamtiti i kombinirati njegovu sliku sa slikom određenog mjesta, koja se lako izvlači iz sjećanja. Ova metoda zahtijeva odustajanje od potrage za logičnim asocijacijama – uostalom, i sam sustav pamćenja temelji se na asocijacijama koje diktira slijed objekata i mjesta.

Ovaj program namijenjen je različitim uzrastima, djelovat će zanimljivo i učinkovito, kako za djecu osnovnoškolske dobi, tako i za srednjoškolce. Samo će organizacijski momenti biti drugačiji.

Nastava se može održavati i "u krugu" i za stolovima. Glavna osnova nastave je empatija, povjerljiva komunikacija između učenika i psihologa, jer će morati ispričati svoje asocijacije, podijeliti svoje tajne.

Cilj programa: razvoj figurativnog pamćenja (slika je idealan odraz materijalnog svijeta u ljudskom umu).

Zadaci:

1. Formirati sposobnost pamćenja višeznamenkastih brojeva, imena, telefonskih brojeva, datuma, tekstova u odlomcima.
2. Naučiti osnovne mnemotehničke tehnike (lančana metoda, akroverbalna metoda, metoda mjesta).
3. Razvoj mašte, emocionalne sfere.

Glavne teme programa za razvoj pamćenja s elementima eidetike:

1. “Osnovne mnemotehničke tehnike”

2. “Lančana metoda”

3. “Akroverbalna metoda”

4. “Metoda mjesta”

5. “Memoriranje telefona”

6. “Pamtimo povijesne datume”

7. “Pamtimo prezimena i imena”

8. “Memoriranje digitalnih informacija”

9. “Pamćenje tekstualnih informacija”

10. “Tehnika za pamćenje pjesama, književnih tekstova”

Navest ću primjer lekcije s elementima eidetike, koja otkriva bit lančane metode.

Svrha: naučiti zapamtiti tekstualne informacije

• naučiti pamtiti tekstualne informacije,
• naučiti uzeti u obzir individualne karakteristike.
• Oprema: glazba za opuštanje, letci, plakat sa slikama riječi.

1. Organizacijski trenutak.

Dečki, jako mi je drago doći u vaš razred, kad vidim vaše oči, siguran sam da će nam lekcija biti zanimljiva!

2. Pauza za opuštanje “Display”.

(Glazba.) Stanite u parove, a mi ćemo se kretati uz laganu glazbu, okrenite se jedni prema drugima, prva opcija je voditelj, druga ponavlja, a sada obrnuto!

3. Nova znanja.

Možete li lako zapamtiti riječi po redu?

Provjerimo!

Ja diktiram 10 riječi, ti ih zapamti:

mandarina, žarulja, stolica, snijeg, topola, jahta, pijesak, meduza, alge, tepih.

A sada stavite broj 1 i napišite redom ove riječi.

Potražite (na ploči) ovih 10 riječi i zapamtite ih:

sirena, kamin, vodoravna šipka, boca, duh, drvo, magnetofon, splav, grijanje, osmijeh.

Stavite broj 2 i napišite koliko se sjećate. Izbroji koliko je riječi pod brojem 1, a koliko pod brojem 2, u kojem slučaju ima više riječi? Ako postoji jedan pod brojem, onda imate vodeći slušni analizator, tj. tvoje uši pamte bolje od tvojih očiju, pa uzmi moj dopis, pomoći će ti da bolje pamtiš! A ako ima više riječi pod brojem 2, onda imate vodeći vizualni analizator, tj. tvoje oči bolje pamte od tvojih ušiju, pa uzmi moj dopis, pomoći će ti da bolje pamtiš!

Dakle, pročitajmo tvoj dopis:

Ako imate dobro razvijenu vizualnu memoriju:

1. Upamtite da je za vas bolje uvijek imati pred očima materijal s kojim radite. Što ga češće budete viđali, to ćete se brže i bolje sjećati.

2. Prilikom rješavanja zadatka uvijek pred očima imajte tekst zadatka ili kratki uvjet.

3. Kada učite pjesme i razne tekstove napamet, čitajte gradivo sami i onoliko puta koliko vam je potrebno, i ne tražite to od nikoga.

4. Prilikom učenja pravila napamet izradite referentne tablice za pravilo, koje se mogu koristiti kod kuće iu učionici.

Ako imate dobro razvijeno slušno pamćenje:

1. Pri učenju napamet raznih pravila, pjesama i drugih tekstova, lakše ćete zapamtiti ako netko počne čitati naglas, a vi pažljivo slušajte.

3. Nakon čitanja možete pokušati ponoviti ono što ste pročitali naglas.

4. Opuštanje “Ja sam najbolji!”.

Napravimo vježbu "Ja sam najbolji!".

Dakle, recite šapatom “Ja sam najbolji!”, a sad još glasnije, još glasnije!

Bravo, stvarno ste najbolji!

5. Nova znanja.

Sada se pitate kako uz pomoć mašte pamtiti riječi po redu?

Pa zapamtimo prvih 10 riječi redom!

(Svira glazba.) Poslušajte moju priču i pokušajte je vidjeti kao crtani film, vizualizirajte je! Pozovite svoju maštu!

Zato zatvorite oči, zamislite mandarinski- narančasta, okrugla, slatka, gruba, počnemo je čistiti i iznutra ispadne žarulja, gledamo ga i umjesto niti vidimo stolica, pada na njega snijeg, beremo pahulje, divimo im se, bacamo ih uvis ... a topolino paperje pada na naše glave, podižemo glavu i vidimo veliku, moćnu topola, koji raste i pretvara se u jarbol jahte, jahta plovi po plavom lijepom moru i zabija se u pijesak, nasukala se, čuje se struganje jahte po pijesku! Leži na pijesku meduza, sunčajući se na suncu, omotana oko vrata poput šala alge, odjednom se poveća količina algi, one ispune cijeli prostor i satkaju se u otmjeni tepih...

Dakle, pročitao sam riječi, a vi se sjećate moje priče.

6. Provjera.

Zapiši ove riječi...

7. Domaća zadaća.

Zamolite roditelje da vam kod kuće izdiktiraju 10 riječi i iznenadit ćete ih pamteći sve na naš tajni način!

8. Sažimanje.

Što ćete zapamtiti iz današnje lekcije? Hoćete li se poslužiti ovim trikovima!

Stavite na lijevu ruku ono što ste danas dobili od lekcije, a na desnu ono što ste unijeli u nju i zaplješćete sebi!!!

Bibliografija:

Andreev O.A., Khromov L.N. Dominanta 2000. - Minsk: Sveučilišna, 1997.

2. Andreev O.A., Khromov L.N. Trening pažnje. - Minsk: Sveučilišna, 1997.

3. Buzan T. Supermemorija - Per. s engleskog; napa. regija M. V. Drako. - 2. izd. - Mn.: Potpourri LLC, 2001.

4. Buzan T. Brzo pamćenje. - Per. s engleskog, 1998.

5. Hancock J. Priručnik za samoučenje za razvoj pamćenja. // M.: EKSMO-Press, 2002.

6. Matyugin I.Yu. Chekaberia E.I. Memoriranje brojeva, telefona, povijesnih podataka.-M .: Eidos, 1995.

7. Matyugin I.Yu. Chekaberia E.I. Sjećanje lica i imena. -M.: Eidos, 1994.

“Eidetic”, kako kaže L.S. Vygotsky, - psiholozi nazivaju novi smjer doktrine subjektivnih vizualnih slika koje se promatraju kod djece i adolescenata u određenoj fazi njihova razvoja, a također se ponekad zadržavaju, uglavnom kao iznimka, kod odraslih. Eidetsko pamćenje je posebna vrsta pamćenja. Eidetske ili vizualne memorijske slike rezultat su naknadnog djelovanja ekscitacije osjetilnih organa vanjskim podražajima. Oni su slični prikazu po tome što nastaju u odsutnosti predmeta, ali ih karakterizira vizualizacija koja je nedostupna običnom prikazu. Prema figurativnom izrazu W. Jamesa, s eidetskim pamćenjem, "mozak percipira kao vosak, ali ga zadržava kao mramor." Suština eidetičkog fenomena leži u činjenici da osoba ima sposobnost vidjeti, u doslovnom smislu riječi, na praznom ekranu odsutnu sliku ili predmet koji mu je prethodno bio pred očima. Eidetske slike zauzimaju, tako reći, srednji položaj između naknadnih slika i prikaza, približavajući se jednom ili drugom u pojedincima.

Znanstveno proučavanje sposobnosti osobe da doživi živopisne slike počelo je nedavno - početkom 20. stoljeća. Godine 1907. bečki liječnik V. Urbancic upozorio je na sposobnost nagluhih osoba da više dana zadržavaju slike predmeta u sjećanju. Sutradan su tako detaljno opisali sadržaj slika koje su im bile predstavljene, kao da su i dalje vidjeli slike ispred sebe. V. Urbanchich ga nije povezao s rezervnim sposobnostima pamćenja, već ga je smatrao patologijom, budući da je ovaj fenomen promatrao kod bolesne djece. Taj je fenomen nazvao "subjektivno-optička slika". Međutim, ovo otkriće nije zainteresiralo psihologe. Godine 1911. njemački profesor Eric Jensch (1883. - 1940.) počeo je proučavati ovaj fenomen. Na Psihološkom institutu u Marburgu stvorio je grupu istomišljenika, u kojoj su bili njegov brat Walter Jensch, Oswald Koro, H. Freiling i dr. E.

Jensch je uveo vlastiti naziv za pojavu koju je otkrio V. Urbanchich - eidetizam, a za vlasnika te sposobnosti - eidetika (od grčke riječi "eidos" - slika).

Trenutno se eidetizam smatra vrstom figurativnog pamćenja, izraženog u očuvanju živih, vizualnih slika objekata nakon prestanka njihove interakcije s osjetilima. Kao što je pokazao E. Jensch, ejdetske slike imaju polimodalnu prirodu. Opisao je vizualni, auditivni i taktilni eidetizam. Olfaktorni eidetizam spominje već G. Hesse, a gustativni eidetizam dobro je poznat gurmanima.

Kako bi bolje zamislio mjesto eidetizma među ostalim psihološkim i psihofiziološkim fenomenima, E. Jensch je predložio analogiju s različitim nijansama narančaste, koje tvore kontinuirani niz između crvene i žute. Kao ovo ejdetska slika zauzima srednji položaj između osjeta i reprezentacije.

Prema nizu istraživača, svi ljudi imaju eidetske sposobnosti u različitom stupnju. Štoviše, neki znanstvenici vjeruju da je eidetizam prirodna faza u razvoju djeteta, vrhunac eidetizma pada na 11-16 godina. Smatra se da je kod odraslih manje izražena i samo rijetki imaju tu sposobnost doživotno. Eidetske sposobnosti primijetili su neki učeni umjetnici i pisci: I.V. Goethe, D. London, V. Uundt, E. Mach, kao i A. Bely, V. Pilnyak, A. Tolstoj, K. Fedin, O. Forsh i drugi. Da, K.

Fedin kaže: “Ja prije svega čujem što pišem”, a A. Tolstoj o slikama kaže: “Ja sam ih fizički vidio.” A. Einstein je mogao slikovito “vidjeti” jakost struje, napon i druge apstraktne fizičke veličine. Na pitanje kako je došao do teorije relativnosti, rekao je da je zamišljao sebe kako juri brzinom svjetlosti, promatrajući kako izgleda Zemlja i sve što joj se događa u ovakvom stanju.

L.S. je pokazao veliko zanimanje za radove Marburške škole. Vygotsky, koji je visoko cijenio E. Jenscha kao istraživača-eksperimentatora. Po njegovom mišljenju, "proučavanje E. Jenscha o pamćenju može poslužiti kao model ... eksperimentalne psihologije koja prodire u psihološka istraživanja."

U poglavlju posebno posvećenom eidetizmu, u djelu “Osnovne struje u modernoj psihologiji”, L.S. Vygotsky definira bit ovog fenomena na sljedeći način: to je sposobnost da se "vidi, u doslovnom smislu riječi, na praznom ekranu odsutna slika ili predmet...". L.S. Vygotsky dijeli mišljenje O. Kroa, da je za djecu Srednje Europe udio jasno izražene ejdetike oko 40%, a ako se u broj ejdetike uračunaju i djeca s latentnom ejdetikom, t.j. skriveni eidetski oblik, udio eidetike bit će gotovo 100%.

U "Pedologiji tinejdžera" L.S. Vigotski ide mnogo dalje i smatra eidetizam prirodnim stupnjem normalnog razvoja djeteta. On smatra da su "...vizualne ejdetske slike svojstvene djetinjstvu, a ima razloga vjerovati da su najkarakterističnije za najranije djetinjstvo"; “u ejdetskim slikama, prema L.S. Vigotski, u nepodijeljenom obliku sadrži početke triju budućih neovisnih funkcija: pamćenja, mašte i mišljenja, - i ... nemoguće je povući preciznu granicu između ta tri procesa. L.S. Vygotsky se slaže s E. Jenschom da su “figurativne reprezentacije… poput prijelazne faze od percepcije do reprezentacije.

Oni obično nestaju s krajem djetinjstva, ali ne nestaju bez traga, već se pretvaraju, s jedne strane, u vizualnu osnovu predodžbi, a s druge strane ulaze u percepciju kao sastavni elementi. „Pamćenje prelazi iz eidetskih slika u oblike logičkog pamćenja, ... za ejdetske slike je karakteristično da uopće ne nestaju iz sfere intelektualne aktivnosti tinejdžera, već se sele, takoreći, u drugi sektor ista sfera. Prestajući biti glavnim oblikom procesa pamćenja, oni postaju u službi mašte i fantazije, čime se mijenja njihova osnovna psihološka funkcija. Eidetske manifestacije dostižu svoj maksimum do 11-12 godina. S početkom adolescencije u dobi od 15-16 godina, vizualne slike počinju nestajati. U ovom L.S. Vygotsky je vidio utjecaj razvoja govora kada pojmovi počinju zauzimati mjesto prijašnjih slika. (L. Vygotsky, S. Gellerstein, B. Fingert, M. Shirvind "Osnovne teorije moderne psihologije" 1930.)

Metoda "Vizualno crtanje"

Metoda "Vizualno crtanje" je metoda vizualnog povezivanja simbola sa stvarnom slikom ili predmetom koji je trenutno vidljiv. Ponovno gledajući ovaj stvarni objekt ili sliku, osoba može reproducirati memorirani simbol. Pod konceptom "vizualne veze" podrazumijevamo mentalno crtanje obrisa simbola na bilo kojoj površini. Ova se metoda obično koristi za pamćenje brojeva i jednostavnih simbola. Uzmimo sljedeći primjer. Pogledajte ovu sliku i pronađite na njoj elemente slične broju "7". Štoviše, figura može biti ne samo u uobičajenom položaju, već i ležati na boku, visjeti naopako, biti mala ili velika, jasno vidljiva ili slabo. Sve ovo nije bitno. Glavno je pronaći ga. Pa pogledajmo pobliže. To je super, našao sam. A sada zakomplicirajmo zadatak, sada na slici pronađite tri broja "4", "2" i "9", smještena ili odozgo prema dolje ili s desna na lijevo. Postoji određena napetost, ali nakon nekog vremena sve će se riješiti. Ovu metodu prvi je predložio I. Yu Matyugin u knjizi "Kako razviti dobro pamćenje".

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Ovo je "Eidetika kao metoda razvoja figurativnog pamćenja školske djece"

"Pamćenje je smočnica uma, u kojoj ima mnogo pregrada, i stoga je potrebno sve staviti gdje i kako treba." A. Suvorov

Razina razvoja figurativnog pamćenja Ne vidim 0 Jedva primjetne značajke koje brzo nestaju 1 Jasna crno-bijela slika, ali nestabilna 2 Stabilna crno-bijela slika 3 Stabilna slika u boji 4 Vidite stabilnu boju slika s otvorenim očima 5 Možete promijeniti njenu boju, oblik itd. 6

Njemački znanstvenik Eidetizam U prijevodu s grčkog, riječ "eidos" - "slika" E. Jensch

Eidetika I. Yu. Matyugin

fonetske asocijacije. D rvo breze Pokraj sela I n g e r e o n Djeca Pas Žene P a lite Street

U riječi se krije još jedna riječ. Čizme od filca Sparkles Suddenly Burn Fox Cloud Nightingale Dinner

grafičke asocijacije. P UG VITSA U SILAZKU U Peiku Maslačak

Kompilacija zagonetki. Osam - u 7 Hare - C Ya

0 2 2 x 0 = 0 1 2 x 1 = 2

S poon Shoe Shore Cock Carrot

π Dajemo sočne limune, dovoljno za Vall Ix. (~3,14159265358…) M (1000), D (500), C (100), L (50), X (10), V (5), I (1)

Ne mogu podnijeti da se udam. Ciganin na vrhovima prstiju viknuo je na kokoš: "Šuš". Djevojka ima tuđu brokatnu papuču - nije dobro. Čuva paprikaš za noć. Obukla sam odjeću, obukla sam - Nadu. Nije divno, nije divno, ali strašno i opasno pisati slovo "T" uzalud u riječima "ukusno, zanimljivo"

Svi znamo: Julijina mama je ujutro uzimala tablete Počevši od Sunca: Merkur, Venera, Zemlja Mars, Jupiter, Saturn, Uran, Neptun (Pluton je patuljasti planet od 2006.).

Svako dijete je posebno, talentirano, nadareno. Svako dijete ima svoj potencijal mogućnosti i polje djelovanja u kojem može postati vođa. I što prije shvati i osjeti svoje sposobnosti i talente, veće su šanse da postigne uspjeh.

Metode rješavanja kreativnih problema

Pregled:

(1 slajd) Majstorski tečaj Belove Larise Aleksandrovne, učiteljice srednje škole br. 31 u Kartalyju.

(2 slajd) Tema: "Eidetika kao metoda razvoja figurativnog pamćenja školaraca"

1. Uvod u temu

Naše sjećanje je veliko skladište. Kada uđemo tamo i vidimo ogromnu hrpu različitih stvari, što izvlačimo? Najšarenije i najprivlačnije stvari. To je primijetio ruski zapovjednik A. Suvorov

(3 slajd) " Memorija je smočnica uma, u kojoj ima mnogo pregrada, i stoga je potrebno brzo sve staviti gdje i kako treba." Kako sad ćemo o tome.

(4 slajd) Odlučila sam za početak test . Zatvorite oči i zamislite bilo koji cvijet. Možete, na primjer, ružu.

	razini
ja ne vidim
Jedva vidljiva obilježja koja brzo nestaju
Jasna crno-bijela slika, ali nestabilna
Održiva crno-bijela slika
Stabilna slika u boji
S otvorenim očima vidite stabilnu sliku u boji
Možete promijeniti njegovu boju, oblik itd.

Ako ste uspjeli jasno zamisliti sliku cvijeta, onda imate važan uvjet za formiranje iskustva prekomjernog pamćenja informacija, ako niste uspjeli, onda morate naučiti. Kod odraslih su slike teže.

(5 slajd) Vrijedno je podsjetiti da postoji sljedeća asimetrija moždanih hemisfera: desna hemisfera je emocionalna, maštovita, lijeva je hemisfera logična. Naš zadatak je naučiti obje hemisfere da rade istovremeno kako bismo naučili percipirati svijet svim osjetilima.

"Slika" na grčkom "eidos".

(6 slajd) Eidetizam - vrsta figurativnog pamćenja - prirodna je i zgodna, i jednostavno neophodna sposobnost da vrlo živo zamislimo objekt koji nije u našem polju percepcije. Pojam "eidetizam" uveo je njemački psiholog Erich Jensch.

1. Eidetska metoda je način razvijanja figurativnog pamćenja.

Koji je princip, bit metodologije? Eidetska metoda temelji se na principu figurativnih asocijacija, zahvaljujući kojima dijete može brže, bolje zapamtiti gradivo, pohraniti ga i lako reproducirati.

Sjetite se kako nam je bilo lako zapamtiti definicije šale:(7 slajd) "Simetrala je takav štakor koji trči oko kutova i dijeli kut na pola." I cijeli život pamtimo sve dugine boje prema jednostavnoj šali “Svaki lovac želi znati gdje sjedi fazan”?Svaki dizajner želi znati gdje preuzeti photoshop.Stvar je u tome što mi, izgovarajući ove stihove, jasno zamišljamo štakora koji trči u kut, a "duginog" fazana. Slika dostupna mašti + pozitivne emocije - kao rezultat, svijetla "datoteka" s potrebnim informacijama pohranjuje se u memoriji dugo vremena. Važno je napomenuti da tako funkcionira pamćenje djeteta predškolske dobi. Takva se mentalna značajka mora koristiti u obuci.(8 slajd) Od 1989. postoje Škole ejdetike - autor Igor Jurjevič Matjugin.

3. Vježbe, igre koje vam omogućuju bolji razvoj figurativnog pamćenja djece za učenje, razvoj njihove osobnosti, poboljšanje raspoloženja.

Svi ljudi imaju različite stupnjeve ejdetske sposobnosti, ali djeca su ta koja brže i živopisnije pronalaze ejdetske slike - što je obilježje dobi. Ova mentalna značajka učitelja osnovnih škola koristi se u nastavi. Za pamćenje slova, brojeva, tablica množenja, sricanje rječnika i drugih riječi koje je teško napisati itd. Vrijednost ove metode je što sama djeca, brže od nas, imaju potrebu za tim, biraju udruge. Tehnike i metode pamćenja riječi iz vokabulara mogu se podijeliti u nekoliko skupina. Evo nekih od njih:

(9 slajd) 1. Fonetske asocijacije (prema sličnosti zvuka).Suština je uspješan odabir asocijacija suglasnika na zapamćenu riječ. Može biti popraćen svijetlim uzorkom koji pojačava sliku.Trening zagrijavanja za "zarđale" sive stanice. Krpati "rupu u glavi"

Breza - bijela breza

Karta - autobus signalizira: " BBC, kupi dvije godine!”

Selo - de d u selu

Željezo - pa, jedva režem

Dečki - reb jata odluči reb nas

Pas je živio co baka, voljela je spavati, prozivali su je Tako da

Žena kuha juhu od kupusa

Ploča - katran drvo je katran a

Ulica – na licima susrećem prijatelje osobe a

(10 slajd) 2. U riječi se krije još jedna riječ.

Filcane - filcane kod Lenke

Sparkles - u novoj haljini sa Verka em Verka

U prijatelj - prijatelj-prijatelj

Goriti - jao jao!

Lisac - brat Lisac

Oblak - na oblak e lak

Plivač - plivač pliva u zaplivu

Slavuj - slavuj wei pjeva solo

Večera - večera za večeru n?

Soba - živi Nata

(11 slajd) 3. Grafičke asocijacije /po sličnosti slike/

(12 slajd) 4. Sastavljanje zagonetki.

Osam - u 7

Hare - Yats (iza slova i slovo c)

(Katya i Kolya su uredni)

S djecom stvaramo u učionici, zaboravljajući na ozbiljnost onoga što se događa. A pamćenje riječi iz vokabulara pretvara se u uzbudljivu igru. Rezultat takvogsustavan(potrebno je započeti takav rad od prve riječi) Rad je pamćenje riječi iz rječnika, što daje poučavanje bez prisile. A tome teži svaki učitelj.

Lekcija matematike.(13 slajd)

Što misliš kako izgleda nula?

Na lopti, na obruču, na bagelu, na kolu, ... – odgovara dijete.

Da! Dobro napravljeno! A zero izgleda kao ogroman šešir. Gdje se u njemu sakrila nula.

Što je s dvoje?

Ako gusku pokriješ šeširom, onda će šešir ostati, t.j. 2 x 0 = 0.

Pravilo: Kada pomnožite bilo koji broj s nulom, to će biti nula.

Ako se guska pogleda u ogledalo, vidjet će sebe, tj. 2 x 1 = 2.

Pravilo: Kada množite bilo koji broj s jedan, sam će broj biti.

Reći ćete: učitelji u osnovnoj školi imaju sreće! Razvoj figurativnog pamćenja događa se do 11-16 godina.

(14 slajd) Eidetika pomaže u učenju bilo čega: matematike, povijesti, književnosti, kemije, fizike, stranih jezika! Prijem mnemotehnike.

Na primjer, djetetu je teško zapamtiti riječ "žlica". Engleski - žlica. Ali za to je dovoljno samo zamisliti nešto izvanredno, zabavno. Na primjer, osoba koja voli spavati - SPUN - spava sklupčana u žlici.

Brod - brod. Brod s takvim šiljcima je vrlo bodljikav.

Cipela - čizma, cipele. Cipele su bile bučne.

Obala – obala. Cijela plaža bila je išarana kratkim hlačama.

Pijetao - pijetao. Naš pijetao radi kao kuhar (kuhar) na brodu.

Mrkva - mrkva. Krtica s velikim apetitom grize svježu mrkvu.

(15 slajd) Kemija.

Mendelejevljeva tablica kemijskih elemenata došla je u snu ne slučajno. Mora da su mu se dugo vrtjele slike vodika i nekog zlog berilija u glavi.

Kako bi se olakšalo pamćenje, izmišljena je priča u kojoj elementi periodnog sustava postaju, takoreći, heroji ili se koriste u praktične svrhe, na primjer:

„Matična voda (vodik) pomiješana je s gelom (helij) do izlijevanja (litij). Da, odnesi i lei (berilij) u borovu šumu (Bor), gdje Azija (dušik) viri ispod kuta rodnog (ugljika), i to s takvim kiselim licem (kisik) da sekundarni (fluor) nije htio. pogledati. Ali nije nam trebao on (Neon), pa smo hodali tri (Sodium) metra i završili u Magnoliji (Magnezij), gdje je Alya u mini (Aluminij) suknji namazana Kremom (Silicij) koja sadrži Fosfor (Phosphorus) pa da bi prestala biti Sumpor (Sera). Nakon toga, Alya je uzela Klor (Chlorine) i oprala brod Argonauta (Argon).

Miješanje kiseline i vode. U slučaju pripreme otopina jakih kiselina, prema sigurnosnim propisima, kiselinu je potrebno uliti u vodu, ali ni u kojem slučaju obrnuto. Za pamćenje ove laboratorijske tehnike postoji nekoliko mnemotehničkih pravila:

Kiselinu preliti vodom

A onda nedugo prije nevolja!

Za upamćivanje valencije nekih kemijskih elemenata postoji sljedeća mnemotehnička pjesma:

Željezo, aluminij, krom - njihova valencija je tri.

Natrij, kalij, srebro - jednovalentno dobro.

Natrij, kalij i argentum su zauvijek jednovalentni.

(16 slajd) Matematika. Medijan je majmun koji pozdravlja sve i dijeli suprotnu stranu trokuta na dva jednaka dijela.

Kako glasi brojčani izraz za veličinu brojaπ (~3,14159265358…). Pamćenje je lakše ako koristite njegov poetski oblik.

"Da ne griješimo,

Moram dobro pročitati

Tri, četrnaest, petnaest

Devedeset dvije i šest"

Da biste u memoriji popravili abecedne oznake rimskih brojeva silaznim redoslijedom, možete upotrijebiti, na primjer, sljedeću frazu: Dajemo sočne limune, dovoljno za sve Ix. Prema tome M (1000), D (500), C (100), L (50), X (10), V (5), I (1)

Ruski jezik (17 slajd)

Već oženjen nepodnošljiv - mnemotehnička fraza za pamćenje priloga bez b

Ciganin je na vrhovima prstiju prišao piletu: "Syts" je mnemonička fraza za pamćenje riječi sa sy nakon ts.

Djevojka ima strančev brokat cipele k nije dobro. obala joj vku - mnemotehničke fraze za lakše pamćenje, u kojima se O i Yo pišu pod naglaskom nakon siktanja.

Obukao sam, obukao sam - Nadežda - da zapamtim upotrebu "odjenuti" i "odjenuti".

Ne divno, ne divno, nego strašno i opasno napiši slovo "T" uzalud u riječima ukusno, zanimljivo"- Ova fraza sadrži 7 riječi gdje "T" nije napisano između "C i H".

Fizika.

Tri Newtonova zakona:

1) ne udaraj - neće letjeti

2) kako šutneš, tako će i letjeti

3) kako šutneš, tako dobiješ

Astronomija. Naziv i redoslijed planeta Sunčevog sustava, počevši od Sunca:

Merkur,

Venera,

Zemlja

Mars,

Jupiter,

Saturn,

Uran,

Neptun

(Pluton je od 2006. godine patuljasti planet).

(18 slajd) Svi znamo: Yulijina mama je ujutro sjedila na tabletama

Geografija. Glavni otoci Japana.

Dragi Hokkaido! Volim te Khonshu. Za vaš Shikoku, dajem vam Kyushu - da zapamtite četiri glavna otoka Japana.

Hura, asocijacije! Takve asocijacije dijete lako pamti. Djeca će rado pohađati vaše sate.

U životu se također koristimo ovom metodom i tehnikama mnemotehnike.

Prometni zakoni

Redoslijed prebacivanja kazaljki na satu na ljetno/zimsko vrijeme određen je pravilom prvih slova:(19 slajd) “BB - naprijed u proljeće, OO - nazad u jesen” (skraćeno: “BB OO”).

4. Zaključci

Ova tehnika povećava motivaciju za učenje, jer dovodi do suradnje i zajedničkog stvaralaštva učenika i nastavnika. Isprobajte ovu tehniku, nemate pojma koliko je zanimljiva i uzbudljiva! Koliko različitih emocija djeca ispljunu u takvoj kreativnoj potrazi, koja je vrlo važna u samostalnoj ili zajedničkoj! Snaga metode je u jednostavnosti!

(20 slajd)

Svako dijete je posebno, talentirano, nadareno.
Svako dijete ima svoj potencijal
te područje djelovanja u kojem može postati vođa.
I što prije spozna i osjeti svoje sposobnosti
i talente, veća je vjerojatnost da će uspjeti.

(21 slajd) Književnost.

Stavite na lijevu ruku ono što ste dobili, a na desnu ono što ste uložili i zaplješćete sebi!!!

Izbornik memorije:

Kada razmišljamo, osjećamo ili se sjećamo, mozak troši energiju. A da bi dobile ovu energiju, živčane stanice spaljuju molekule šećera. Ako se mozak redovito opskrbljuje ugljikohidratima, primjerice iz kruha, krumpira ili tjestenine, on ostaje aktivan – sposobnost koncentracije funkcionira besprijekorno. Ako ujutro nakon šalice kave sjednete za radni stol, živčane stanice nemaju goriva pa centar za kontrolu misli ne radi punim kapacitetom.

Vaš mozak treba pravilnu prehranu jednako kao i vaš želudac. Pamćenje i trajanje intelektualnog života ovise o dobroj prehrani. Osobito je potrebno stanicama mozga za održavanje dobrog pamćenja:

nezasićene masne kiseline.Oni čine trećinu mozga. Ako ih nema dovoljno, moždane stanice, neuroni, ne rade dobro i mogu čak potpuno izbrisati sjećanja. Zahvaljujući ovim kiselinama krv bolje cirkulira, što znači da više hranjivih tvari ulazi u stanice. Dobavljači"dobro" masti - riblje ulje i neka biljna ulja:suncokreta, soje, uljane repice, maslina, kao i orašastih plodova i sjemenki. Masno meso, margarin, naprotiv, opskrba "zaboravne" masti.

Ugljikohidrati. Oni osiguravaju glukozu - "gorivo" neurona.

Bjelančevine (proteini).Sadrže esencijalne aminokiseline za živce i mozak. Preporučena riba, žitarice i mahunarke: smeđa riža, leća, crveni grah.

Vitamini. B vitamini vodeći su u prehrani mozga i živčanog sustava. Oni igraju veliku ulogu u procesu pamćenja, stalno su potrebni. Štoviše, neophodni su za pravilan metabolizam proteina.
Vitamin E je neophodan za opskrbu energijom i (zajedno s vitaminom A) zaštitu stanica, uključujući i mozak, za metabolizam masti. Može čak, primjerice, usporiti gubitak pamćenja kod Alzheimerove bolesti.

Makro- i mikroelementi.Za pamćenje su najvažniji željezo, magnezij, neophodan za emocionalnu ravnotežu i koncentraciju pažnje, cink.

Institut za prehranu Ruske akademije medicinskih znanosti otkrio je da je nedostatak cinka, željeza, joda, vitamina B1, B2, B9, A, E jedan od najvažnijih poremećaja u prehrambenom statusu Rusa (do 80% ljudi ih ne dobivaju u pravoj količini).
(22 slajd) Hvala svima!!!