Dijete se ne slaže oko ženskog i muškog. Logoped: Kako naučiti dijete govoriti i kada se početi brinuti

Kada je djetetu potrebna logopedska terapija?

Nažalost, većina djece danas ima neki oblik govornih problema. Dijete od tri godine odbija govoriti riječima - izražava se gestama, zločesto je kad ga ne razumiju. “Bez pet minuta, prvašić” ni na koji način neće svladati podmukli zvuk “r”, ili čak uopće nije u stanju suvislo izraziti misli. I događa se da dijete izgleda savršeno govori, ali, nakon što je krenulo u školu, ima poteškoća s čitanjem i pisanjem. Odakle logopedski problemi? Što bi roditelj trebao zapamtiti kako bi ih minimizirao? Kada i o čemu točno trebate početi brinuti, a što će “proći samo od sebe”? O svemu tome govori Lyubov VORONTSOVA, logopedica Jewel Parent School.

"Kaša u ustima": od čega je napravljena?

Nekad se vjerovalo da problemi s govorom "žive" isključivo u ustima. Pa malo niže. Čini se logičnim: osoba govori svojim jezikom, usnama, glasnicama, pa, plućima odgovornim za disanje... Tek u drugoj polovici dvadesetog stoljeća, kada je znanost napredovala u proučavanju više živčane aktivnosti, postalo je jasno da je pokretač govora ljudski mozak. To je ono što daje naredbu svim drugim organima koji stvaraju artikulirane zvukove koji se zbrajaju u riječi i fraze

Podrijetlo govornih problema često se "polaže" tijekom trudnoće, kada se formiraju i razvijaju glavna područja mozga. Opijenost, uzimanje određenih lijekova, zarazne bolesti, ozljede, nezdrav način života buduće majke - sve to može imati dugoročne posljedice, kao i opću psihološku pozadinu trudnoće.

Još veći utjecaj na to kako će dijete naknadno govoriti ima trenutak rođenja. Postoji mnoštvo istraživanja koja dokazuju izravnu vezu između porođajnih ozljeda, gušenja i drugih komplikacija u porodu – i govornih problema u budućnosti. Ali čak i samo brzi ili, obrnuto, produljeni porod, uobičajeni stres u rodilištu koje novorođenče doživljava, a još više neopravdane medicinske intervencije tijekom poroda - sve to može utjecati na to kada i kako će dijete govoriti.

Otuda zaključak: što su trudnoća i porođaj prirodnije protekli, što je obitelj zdravija, veća je vjerojatnost da barem “perinatalni čimbenici” neće utjecati na razvoj govora. Ali, nažalost, ni to ne jamči da dijete neće imati logopedskih problema! Uostalom, dijete dolazi u suvremeni svijet sa svim svojim “punjenjem” koje nikako nije povoljno za mentalni razvoj.

Na razvoj govora mogu utjecati ozljede (osobito ozljede glave), teške infekcije, neopravdano korištenje lijekova (uključujući i cijepljenje), jak stres - sve je to dobro poznato. Gore od druge - okruženje u kojem beba raste, danas je često ispunjeno "suvišnim" i lišeno onoga što je potrebno. A to se, nažalost, nalazi i u obiteljima koje ispovijedaju ideju svjesnog roditeljstva. Samo što mi odrasli više ne primjećujemo mnoge čimbenike ovog okruženja – navikli smo na njih kao datost.

Prva godina života je vrijeme emocionalnog kontakta djeteta sa svijetom. A svijet su u ovom slučaju dom i roditelji. Emocionalna komunikacija, koja nije bila primljena u ovoj dobi, doslovce će "naići" kasnije - problemi u razvoju govora. I emocije iz našeg današnjeg svijeta su "isprane". Odrasli i jedni drugi često nemaju vremena za razgovor - gdje još ima "razgovarati" s glupom bebom! Čak se i dojenje ponekad doživljava samo kao "fiziološki" proces koji može biti popraćen gledanjem serije ili radom za računalom. Ali ovo je i trenutak najpotpunijeg emocionalnog kontakta između majke i bebe!

S druge strane, beba je danas od rođenja okružena najrazličitijim informacijskim šumom. Svijet ne samo da "vrišti", već i treperi pred djetetovim očima - prebrzo i preagresivno. Radni TV, glazba kod kuće i na ulici, glasni zvuci grada.

Bliže dobi od godinu dana dijete počinje ovladavati svijetom fizički, dodirom i "okusom". Dolazi vrijeme aktivnog rukovanja objektima – i njihovog imenovanja. I evo opet, aktivno - i emotivno! - sudjelovanje odrasle osobe. Međutim, vrlo često: dijete je odraslo, naučilo je sjediti i usredotočiti se na jednu stvar ... majka odahne, stavi disk u video player - ne, ne uz akcijski film, naravno! - sa "dobrim starim sovjetskim crtićima", i odlazi raditi svoje. A beba sjedi, fascinirana gledajući u "kutiju" s treperećim slikama i nerazumljivim zvukovima, uči "jesti očima". I iz nekog razloga uopće ne uči govoriti!

Po čemu se mama razlikuje od TV-a?

Osobno, moje mišljenje kao logopeda (s kojim se mnogi možda ne slažu): dijete neće ništa izgubiti ako u razdoblju formiranja govora (a to je do oko pet godina!) uopće ne gleda TV. Čak i dobre crtiće. Sasvim je moguće skladno rasti bez računalnih igara (uključujući posebne "razvijajuće"). “Razvojni učinak” svih ovih zabava je sumnjiv, ali oni lako mogu “usaditi” u psihu stres koji je koban za formiranje govora!

Vjerujem da se sve što je djetetu u ranoj predškolskoj dobi potrebno za skladan razvoj (uključujući i govor) može “pronaći” u obitelji. Mama se od TV-a (i glumca u kazalištu!) razlikuje prije svega po tome što je njihova komunikacija (idealno, naravno) osobna, personificirana, objektivna, emotivna.

U stara vremena dijete je prve godine života provodilo u naručju svoje majke ili pored nje. Ponekad - s bakom ili nekom drugom od žena u obitelji. Pričali su s njim, pjevali, svirali – “njegovali”. Odnosno, njegov se svijet sastojao od stalno zvučnog, emocionalno bogatog i vrlo specifičnog - "o životu" - ljudskog govora. Dijete se, kako je odrastalo, smjelo igrati s onim od čega se život sastoji, a ne s posebno dizajniranim "razvijajućim" komadićima plastike, kao što je sada. Postupno se uključivao u život obitelji, počeo se služiti, sve više pomagati u kućanskim poslovima. Riječi su bile usko "vezane" za stvarne predmete i pojave oko djeteta. Bilo bi lijepo da se moderni roditelji prisjete ovog iskustva! Predmetno i zvučno okruženje u kojem beba raste mnogo je važnije od ispravnih "metoda ranog razvoja".

Kada dijete uči govoriti, vrlo je važno ne “preopteretiti” ga. Ne biste trebali po svaku cijenu pokušavati učiti predškolca izgovoriti riječ "sinhrofazotron" - doći će vrijeme, on će to svladati ako bude potrebno! Čini mi se dvojbenom i želja roditelja da rano nauče dijete čitanju i stranim jezicima. Ima djece kojoj je to lako, i ne stvara probleme s govorom, ali... Sve ima svoje vrijeme, ne treba požurivati stvari gdje postoji rizik da će to naštetiti.

I dalje. Uvijek se moramo sjetiti da dijete uči govoriti oponašanjem. I nekim čudom "nasljeđuje" specifičnosti govora ukućana! Ne samo mamino paše "r" i bakino "bezubo" šuganje. Sve je bitno: intonacija, tempo, jasnoća i glasnoća govora odraslih, pismenost u građenju fraza... Na sve to vrijedi paziti!

Roditeljska "FAQ" logopedu

Dakle, glavne "prekretnice" stjecanja govora. Dijete od rođenja zna dati glas - ovo je vrisak i plač. U prvim mjesecima važne su psihomotorne reakcije: osmijeh, prepoznavanje lica, „kompleks oživljavanja“. Čak i prije dobi od šest mjeseci, dijete počinje izgovarati zvukove - "pjevati" samoglasnike, ponavljati slogove. Tišina bi trebala izazvati uzbunu kod roditelja!

Sa 7-10 mjeseci, mali čovjek počinje razumjeti govor odraslih i govoriti prve riječi. Evo - pažnja! - "često postavljano pitanje": kako razlikovati vrlo dugo očekivanu prvu riječ bebe od kaotičnog skupa zvukova "treninga" - brbljanja? Možda uopće ne izgleda kao "riječi" u našem razumijevanju odraslih! Ali to je uvijek vrlo specifičan skup zvukova, vezan za određenu pojavu, predmet, radnju, osobu. Ne nužno klasična "mama". Ali ako dijete, ispruživši ruku prema predmetu, ustrajno uzvikne "Daj!", i sami ćete lako shvatiti da je to najvjerojatnije - "daj!". To jest – već riječ. Ili jureći kućnog ljubimca, zadivljeno izdišući "koh!". Ili se penje u mamina njedra uzvikujući "si!". Pa i tako dalje...

Od tog vremena do godinu i pol, "rječnik" se aktivno obnavlja. Vrijedno je biti oprezan ako nema "novih riječi" dugo vremena.

Napokon dolazi patetičan trenutak: dijete je progovorilo! Evo FAQ za roditelje #2: Što znači 'razgovarati'? U kojem trenutku se djetetov govor može smatrati govorom? Sa stajališta logopeda, tada se prve pojedinačne riječi pretvaraju u izjave. Neka bude kratko! Ne samo "Daj!" označavajući željeni predmet, ali “Dajte mi šalicu!”. Ili - u označavanju radnji ("Pišem!" "Lopata - kopaj!" "Stroj - bibi!").

To se obično događa između 1 godine i 8 mjeseci do 2+ godine. Ovdje je važna točka! Velika rizična skupina su djeca koja ne govore do svoje treće godine. Ovdje se svakako trebate posavjetovati s logopedom. I – posvetite što više pažnje opet emocionalnom kontaktu. Da damo primjer verbalne komunikacije - i usput, ovo je povod za razmišljanje o vlastitom govoru. Govori li roditelj jasno, intonirano i dovoljno kompetentno? Ili se sva komunikacija u obitelji sastoji od kratkih nedovršenih fraza? Ili možda mama, naprotiv, priča previše i prebrzo – i to uglavnom ne s djetetom, već s prijateljicama na telefonu? Osobu koja nije progovorila treba poticati da govori, ali bez nasilja! Jer tada općenito možete "popraviti" nevoljkost za verbalnu komunikaciju. Mnogo je učinkovitije igrati igrice, i to ne samo govorne, već i s predmetima. Čitajte poeziju, zastajkujući na kraju redaka i potičući ih da "završe". I zapamtite da je govor stvarno izravno povezan s finom motorikom – jako je dobro igrati igrice prstima, dati djetetu priliku da manipulira malim predmetima.

Nažalost, u tom razdoblju pojedinačne sesije s logopedom gotovo su nemoguće - jednostavno su neučinkovite. Dijete u dobi od 3 godine može se "angažirati" za samo 5-10 minuta. Što dalje? Ali za takvu djecu nastava u kreativnim studijima je vrlo korisna.

Od 2 do 3 godine - razdoblje akutnog, gotovo klizišta razvoja govora. Sve je više riječi, rečenica – sve složenije i smislenije. Do treće godine života dijete koje se normalno razvija ima vokabular od oko tisuću riječi. Koristi gotovo sve dijelove govora, uobičajene rečenice.

U dobi od 3-4 godine većina "razmišljajućih" roditelja malih govornika i zašto-i-takvih počinje brinuti da dijete ne izgovara neke zvukove. I točno! Zapravo, činjenica da dijete nakon 4 godine ne izgovara nikakve pojedinačne zvukove je varijanta norme. Ali! Često roditelj sam ne može procijeniti koliko su ti problemi privremeni, mogu li se “rastvoriti” ili treba nešto poduzeti po tom pitanju.

Općenito, do dobi od 5-5,5 godina dijete bi trebalo "ustati" sve zvukove materinjeg jezika. S izuzetkom jednog, najtežeg - ozloglašenog "p". On „ima pravo“ „ustati“ do svoje 6. godine. Ali još uvijek ne vrijedi odgađati posjet logopedu! Jer, čak i ako sve ide po planu i djetetovi zvukovi budu postavljeni “na vrijeme”, logoped može predložiti kako ovaj proces učiniti što mekšim i prirodnijim. Usput, neki se problemi mogu ispraviti upravo "domaćom zadaćom". Važno je samo ne baviti se amaterskim aktivnostima po nečijem savjetu i “pametnim” logopedskim knjigama (pogotovo intelektualne bake vole ovo!): ako ima problema, puno je teže “preodgoliti” dijete školovano za ručni rad nego raditi od nule.

Sumirajmo rečeno. U dobi od 4 do 5 godina, u svakom slučaju vrijedi pokazati dijete logopedu! Ali treba biti posebno oprezan ako je nakon pet:

Netočno izgovara neke zvukove;

Preuređuje slogove u riječima;

Pogrešno gradi fraze gramatički (izostavlja prijedloge, brka padeže, množinu/jedninu, rod dijelova govora);

On ne može dosljedno i logično prenijeti značenje izjave ("I ovi su trčali, i taj bang-bang ... uuu ... I on ima takvu zelenu stvar .... I otišao je .. vzhzhzh! .." , pa, itd.)

Govor je nejasan, zamućen, dijete ima "kašu u ustima"

Ako dijete muca - ovo je poseban slučaj, u bilo kojoj dobi trebate vidjeti logopeda! U dobi od tri godine dijete još uvijek može imati "fiziološka" ponavljanja slogova, ona mogu proći sama od sebe, ali ne moraju. Možda će ovdje roditelj morati poraditi na ublažavanju faktora stresa, odnosno ovaj problem nije isključivo logopedski.

Ako roditelji iz nekog razloga nisu odveli dijete logopedu u dobi od 4-5 godina, potrebno ga je testirati prije škole! Zapravo, u naše vrijeme - idealno! - svakom djetetu, čak i naizgled dobro govori, potrebna je govorna priprema prije škole. Mnogi problemi u govoru, kao što smo rekli, previše su dobro "skriveni", a postaju vidljivi tek kada dijete počne učiti čitati i pisati. To je općenito vrlo velika i ozbiljna tema i na nju bih se želio vratiti u zasebnom razgovoru.

Snimila Olga ILYINA

Djevojko, reci "yba". - Haringa!" Sjećate li se prekrasnog filma "Zbog obiteljskih okolnosti", gdje logoped dolazi do djevojčice Svetochke, koja i sam jedva izgovara pola abecede? Smijeh je smijeh, ali govorna mana u djetetovom govoru je ozbiljna stvar i s njom se bolje baviti u najranijoj dobi.

3 485621

Fotogalerija: Dječji govorni nedostatak

Razvoj djetetova govora nije brz proces i, recimo, ne linearan. Velika većina djece uspješno savladava jezik (ili čak 2-3) koji neprestano čuju, bez obzira na njihove jezične sposobnosti. Važno je samo ne zaboraviti kontrolirati ovaj proces i znati u kojim slučajevima je potrebna hitna intervencija logopeda, a kada je bolje samo pričekati.

DJETETU DAJTE VRIJEME

Jezične vještine u djeteta se u potpunosti formiraju tek u dobi od 5-6 godina. Stoga mu se najteži zvukovi ruskog jezika (zviždanje i šištanje, kao i "l" i "r") možda neće odmah dati. Logopedi ovo stanje nazivaju izrazom "dječji jezik s vezom jezika" i smatraju ga normom. Naravno, to uopće ne znači da trebate biti neaktivni i čekati da dijete sve nauči samo: igrati se s njim, s ljubavlju ukazivati na pogreške. A ako iznenada primijetite bilo kakve sumnjive simptome govorne mane ranije, prije nego što dosegnete "kontrolnu dob", odmah se obratite liječniku.

ČESTI PROBLEMI KOD DJECE 5-6 GODINA

Dijete šuška ili šuška

Nepravilan izgovor zvukova šištanja i zvižduka (s, z, w, u, g), kao i prorezanih (p, l) nakon 5-6 godina vrlo je česta pojava koja se naziva funkcionalna dislalija. U pravilu ne prolazi samo od sebe - nužna je konzultacija s logopedom.

Dijete malo govori i ne širi svoj vokabular

Za takvo dijete kažu da ono, kao pas, sve razumije, ali ne može reći. Tiha djeca ili djeca zaglavljena u fazi „baby talka” („majka”, „byaka”, „kaka” itd.), u pravilu, pate od tzv. alalije. Ako vaše dijete nakon dvije godine nastavi koristiti desetak primitivnih riječi, ne mijenja riječi po padežima i brka spol i broj, hitno se obratite logopedu.

Dijete pogrešno izgovara riječi

U dobi od 2-3 godine smiješne dječje riječi („sjeckalica“ umjesto „šešir“, „dadilje“ umjesto „bobice“ itd.) izazivaju emocije. Ako dijete nastavi iskrivljavati riječi u dobi od 5-6 godina, to je razlog za sumnju da ima dispraksiju, odnosno nerazvijenost fonemskog sluha. Što prije kontaktirate stručnjaka, to bolje.

Dijete se ne može sjetiti slova

U ovoj dobi nije nužno tečno čitati, ali dijete bi normalno trebalo brzo pamtiti slova i od njih praviti kratke riječi. Ako vaše učenje ne daje nikakve rezultate, vaše dijete može imati disleksiju (čest problem u osnovnoj školi). Ako dopustite da stvari idu svojim tokom, ovaj nedostatak će ostati s njim do kraja života.

Dijete piše pogrešno, čak i znajući sva pravila

Na satu pisanja dijete često preskače i brka slova, zaboravlja dovršiti rečenicu, “ne čuje” diktirane riječi. Ako dijete marljivo uči, ali i dalje slabo piše, to znači da pati od disgrafije ili disorfografije. To su i vrste govorne mane djetetova govora. U tom slučaju može pomoći samo logoped (ili logopatolog).

Također biste trebali biti zabrinuti ako:

♦ imali ste tešku trudnoću ili porod;

♦ dijete je imalo bolest ili ozljedu u dobi od 1-2 godine;

♦ u dobi od dvije godine beba još nije počela govoriti;

♦ dijete govori toliko nerazumljivo da ga razumiju samo roditelji i bliski rođaci;

♦ dijete ne izgovara riječi ili izgovara samo njihove zasebne slogove (npr. naglašene);

♦ dijete je nazalno.

IDEMO LOGOPATU

Da biste odabrali dobrog stručnjaka za svoju bebu, obratite pozornost na sljedećih nekoliko znakova.

5 Znakovi dobrog logopeda:

♦ sposobnost komuniciranja s djecom;

♦ kompetentan i ispravan govor;

♦ zanimljive lekcije organizirane na igriv način;

♦ spremnost da se roditeljima kaže o svim svojim metodama, o svrsi svake vježbe;

♦ individualni pristup djetetu (na primjer, odbijanje pomoći prije nego što navrši „namještenu dob“ trebalo bi vas upozoriti).

Koliko će to trajati?

Logopedi ne daju takva predviđanja. Svaki slučaj je drugačiji i svako dijete je jedinstveno. Za jednu se zvuk "r" može ispraviti za 1-2 lekcije, a za drugoga, čak ni pola godine neće biti dovoljno. Uspjeh ovisi i o marljivosti i ustrajnosti – i Vašoj i Vašem djetetu.

DRUGE OPCIJE

Ne uvijek zabrinutost roditelja za govorne mane znači da dijete zaista ima logopedskih problema. Ovdje postoji nekoliko opcija, ali su moguće.

Dijete je pod stresom

Ponekad se vrhunac formiranja djetetovog govora (1,5 godina) podudara s nekim teškim događajem u njegovom životu, na primjer, s bolešću, operacijom ili jednostavno početkom epa pod nazivom "dječji vrtić". U ovom slučaju, vrlo je vjerojatno da će dijete iskazati neku vrstu jezične reakcije na stres: počet će mucati ili izobličavati riječi, izbjegavati razgovore itd. U tom slučaju potrebno je, prije svega, provjeriti koliko je psihološki okruženje u vrtiću ili kod kuće ugodno je za bebu, a drugo, okružiti dijete posebnom toplinom i pažnjom: često igrajte mirne igre s njim, čitajte ili razgovarajte o nečem novom.

Ne govori? Provjerite frenulum jezika!

Vrlo čest slučaj kada priroda ometa normalno formiranje govora, koji je prekratak (ili ga uopće nema) frenulum jezika. Zapravo, jezik je jednostavno lišen pokretljivosti koja mu je potrebna, pa neke (ili čak sve) zvukove dijete jednostavno fizički ne može izgovoriti. Mnogo je primjera kada su roditelji svoju djecu smatrali gotovo gluhonijemima, a onda, kada su ih u dobi od 5-6 godina ipak doveli liječniku (gdje su, naravno, odmah prerezali uzdu), djeca su, npr. magijom, počeli su govoriti sve što su nakupili tijekom dugih godina šutnje... Ovaj važan detalj govornog aparata možete sami ispitati. Zamolite dijete da vrhom jezika dotakne podnožje gornjih zuba, a zatim, ne otkinuvši ga, širom otvori usta. Ako se usta otvore, to znači da je s uzdom sve u redu. Ako nije, onda je frenulum najvjerojatnije skraćen ili odsutan. U pravilu liječnici predlažu rezanje. Ali ponekad, ako je uzda dovoljno tanka i srednje duljine, možete je pokušati rastegnuti uz pomoć vježbi.

KUĆNA LEPOPIJA

Ako želite naučiti svoje dijete da govori jasno i ispravno, pokušajte se igrati s njim.

Proširivanje vokabulara

Kako bi dijete brže naučilo nove riječi, nemojte ih učiti s njim napamet, već samo razgovarajte u prirodnom okruženju. Pročitajte stihove, razgovarajte o tome što se događa. Pretvorite običnu šetnju u kratko putovanje: pitajte dijete kojim ćete se prijevozom koristiti, što ćete ponijeti sa sobom itd.

Razvijamo govor

Govor možete početi razvijati od djetinjstva: na primjer, ako beba izgovori neki zvuk, vi ga podignete i ponovite za njim nekoliko puta. Nakon nekoliko takvih ponavljanja, dijete će shvatiti da je ovo igra i počet će za vama ponavljati jednostavne zvukove i pjesme (poput "ma-ma-ma", "ba-ba-ba"). U budućnosti će zadaci postati složeniji: već će biti moguće da se dijete zamoli da završi redak poznatog stiha: "Ispustili su medvjeda ..." - "... na pod", itd.

Što učiniti sa slovom "r" ...

Ne zaboravite da se točan izgovor zvuka "r" formira tek za 4-5 godina! Nemojte mučiti dijete ovim problemom, nemojte ga komplicirati. S djetetom možete pjevati posebne pjesmice (“ra-ra-ra”, “quack-quack-quack” itd.), ali samo po redoslijedu igre. Prave vježbe najbolje je raditi pod vodstvom logopeda u slučaju da vaše dijete do 5-6 godina ne počne pravilno izgovarati sve zvukove.

Oružje protiv tihih

Neka djeca, zahvaljujući posebnom "razumijevanju" odraslih, dolaze do zaključka da uopće nije potrebno govoriti: željeni rezultat može se postići i na druge načine: vikanjem, gestama, izrazima lica i samo izražajnim izgled. Odgovorite mu istim oružjem: umjesto razgovora, pokušajte mu prenijeti informacije gestama i znakovima. I za sve njegove pokušaje da s vama "razgovara" bez riječi, zbunjeno slegnite ramenima, kažu, ne razumijem. Nećete vjerovati kako brzo beba shvaća da mu je potreban govor.

ŠTO POMAŽE, A ŠTO KOČI

Pomaže:

1. Dijete živi u obitelji sa starijom braćom i sestrama

2. Roditelji puno i korektno razgovaraju s djetetom

3. Roditelji kontroliraju izgovor zvukova i ispravljaju bebu

4. Roditelji čitaju djetetu naglas prije spavanja i raspravljaju o pročitanom.

5. Dijete ima priliku igrati se s vršnjacima

Ometa:

1. Roditelji imaju malo kontakta s djetetom

2. Roditelji šapat s bebom

3. Neuropatske i živčane bolesti (u djece i roditelja)

4. Nedostatak kretanja

5. Nedostatak pozitivnih emocija

VJEŽBE ZA ISTEZANJE FRENULE JEZIKA

(izvodi se ispred ogledala)

1 ŠALICA. Širom otvorite usta, jezik napravite "lopatom", podignite ga 10 sekundi i povucite do gornjih zuba (bez dodirivanja)

2. GLJIVE. Otvorite usta, čvrsto pritisnite jezik uz nepce i, ne odvajajući ga, snažno povucite donju čeljust

3. IGLA. Otvorite usta i istegnite uski jezik što je više moguće na 15 sekundi

LINGVISTI U KRATKIM HLAĆAMA

Stručnjaci su primijetili da ako se dijete u "nježnoj" dobi bavi stvaralaštvom riječi (tvori neobične riječi koje se, iako odgovaraju pravilima jezika, u njemu ne koriste), onda će, najvjerojatnije, u budućnosti bit će mu lako svladati pismenost i naučiti druge.jezike. Uostalom, samo osoba sa suptilnim jezičnim instinktom može smisliti takva remek-djela kao što su "ljuštiti jaje" ili "isključiti ventilator".

30.06.2009, 10:01

Kći ima 4 godine.

Pašina mama

30.06.2009, 11:06

30.06.2009, 11:34

To je naš problem... Sve dječake zovemo "cure", "cure". Svaki put ispravljam ... jezik se već osušio :001:.
Ali to ne bi bilo ništa, ali ona općenito brka muško i žensko.
"Moj tata", "mala lutka" itd. - konstantno:(.
Što je? Kako to popraviti?
Kći ima 4 godine.
Imali smo isto i sve je prošlo samo od sebe.A ako cura ima kratku frizuru i u pantalonama može se zvati i dečko, još uvijek ne razlikuje klince gdje je dečko a gdje cura je. Mislim da se ne trebaš previše brinuti oko ovoga :)

majka Dašutke

30.06.2009, 13:44

To je agramatizam u govoru (jedan od poremećaja govornog razvoja), dijete uopće ne razumije razliku između muškog i ženskog roda, a ne samo da „ne razlikuje dječake i djevojčice“. Ali ne brinite, još ste mladi! Mislim da će logoped to brzo popraviti. Ako se prepusti slučaju, problemi u školi mogu izaći na vidjelo.

30.06.2009, 14:18

AMELINAMELI

30.06.2009, 18:14

Otiđite logopedu – oni će vas naučiti kako to popraviti.

30.06.2009, 18:18

Uglavnom, još ima vremena. Glavna stvar je da do 1. razreda jasno razlikuje.
Sada se češće fokusirajte - zašto je dječak djevojčica, razgovarajte o znakovima, sortirajte slike ...
Igrajte igre s loptom: Crvena .... (završava); Crvena.....; Crvena......
Trening je najvažniji.

30.06.2009, 22:24

Ne brini previše, naš sin je još uvijek zbunjujući, iako ima već 4,5 g, pogotovo kad cura ima kratku kosu i hlače.on, a što je ona: vidi cvijet, kako je ON lijep; a kakav pas - ONA je jako čupava, pa i u tom duhu stvarno nisam stručnjak, mnogo bolje objašnjava logoped.

Otiđite logopedu – oni će vas naučiti kako to popraviti.

Hvala vam. Logopedica je imala - kaže da još nije sjela na sat.
I sama sam bila prisutna, i istina je... Logopedica ne sluša, samo cvrkuće...

Rekli su doći barem za pola godine...

30.06.2009, 22:25

Tako kaže naša baka, radi s gluhonijemom djecom.

Roditelji se često žale na nespretan izgovor djece ili na činjenicu da dijete preslaže slogove u riječima. Umjesto "TV" - "tevelizor", umjesto "staklo" - "zamotan" i "štiti" umjesto "postoji". “Vaše dijete ima fonemski poremećaj sluha”, kažem im, ali mnogi se ne slažu, jer čuje ono što mu se kaže. Da, čuje, ali ne razlikuje, fonemski sluh je dio fiziološkog sluha, koji se formira kako dijete odrasta. O tome što je fonemski sluh, kako se formira i što učiniti za njegov razvoj, govorit ćemo u ovom članku.

Što je fonemska svijest

Fizički sluh osobe, odnosno sposobnost percepcije i razlikovanja zvukova okolnog svijeta, podijeljen je u tri vrste: ne-govorni sluh, fonemski i glazbeni sluh.

Fonemski sluh je sposobnost osobe da prepozna i razlikuje foneme u toku govora. Sposobnost uspoređivanja, analize, sintetiziranja i korelacije zvukova s njihovim standardima.

Dijete je od rođenja obdareno fizičkim sluhom, fonemski se sluh formira u procesu obrazovanja. U normi razvoja trebao bi se formirati do 5. godine, pod uvjetom da je dijete u povoljnom govornom okruženju. Vrlo mala djeca još uvijek ne mogu razlikovati zvukove slične jedan drugome, ali ako odrasli s njim govore ispravnim jezikom, ne šuškaju, ne ispravljaju ga, čitaju knjige i uče poeziju, tada je uspjeh zajamčen.

Ako je fonemski sluh poremećen iz jednog ili drugog razloga, dijete nakon 4-5 godina života zadržava netočan izgovor zvuka i kršenje slogovne strukture riječi. Kasnije ovaj problem ide s djetetom u školsku klupu, odražava se u pisanom govoru i naziva se disgrafija. Disgrafija se izražava u stalnim pogreškama pri pisanju riječi i rečenica, na primjer, preuređivanje slogova u riječi, zamjena jednog zvuka drugim. Stoga je vrlo važno, kada se otkrije problem, započeti rad na razvoju fonemskog sluha u predškolskoj dobi.

Pročitajte također:

Kako to provjeriti? Zamolite dijete da ponovi lanac slogova sa sličnim fonemima: ta-ta-da, da-ta-da, da-da-ta; ha-ha-ka, ka-ha-ka, ha-ha-ha; nja-nja-na, na-nja-na, nja-na-nja; sa-sha-sa, sha-sa-sha, sha-sha-sa. Ili slične riječi: com-kuća-tom, bačva-bubreg, krov-štakor, žlica-rogovi. Ako dijete ponavlja isti zvuk umjesto različitih, to znači da ima kršenje fonemskog sluha. Na primjer, umjesto yes-ta-da, on kaže "ta-ta-ta", ili ponavlja riječi bačva-bubreg kao "bubreg-bubreg".

Uzroci fonemskog oštećenja sluha

Uzroci takvih kršenja su dvije vrste, mehanički i funkcionalni.

Mehanički uzrokovane su natalnim i postnatalnim opasnostima, koje uključuju zarazne bolesti, ozljede, uključujući porođajne traume, uslijed kojih su oštećena govorna područja mozga, a uočavaju se i defekti u govornom aparatu. Potonji uključuju značajke strukture jezika: prevelik i neaktivan jezik, mali uski jezik, kratki frenulum, oslabljen ispred jezika. Kao i defekti čeljusti:

prognathia – pojava kada gornja čeljust znatno visi nad donjom.

potomstvo je obrnuti fenomen, donja čeljust je gurnuta naprijed, donji zubi preklapaju gornje.

otvoreni bočni zagriz - kada su zubi zatvoreni s obje strane, između zuba ostaje značajan razmak.

Otvoreni izravni zagriz - kada su zubi zatvoreni, bočni zubi antagonista su u kontaktu jedan s drugim, a prednji zubi čine prazninu.

nepravilne strukture zuba.

Posebna struktura nepca: usko, previsoko, ravno.

nerazmjerne usne: spuštena donja usna, uska, neaktivna gornja usna.

Funkcionalni razlozi povezane s troškovima obrazovanja ili njegovim izostankom, koji uključuju:

dugo šepetanje s bebom.

oponašajući roditelje koji imaju problema s govorom.

dvojezičnost u obitelji.

produljeno sisanje bradavice, što rezultira nedovoljnom pokretljivošću jezika, usana, čeljusti.

pedagoško zanemarivanje.

Kako se formira fonemska svijest

S normalnim razvojem, reakcije na zvukove već su zabilježene u novorođenčeta. To se izražava u pokretanju, treptanju, promjeni disanja. Ubrzo, zvukovi počinju uzrokovati da dijete odgađa neke pokrete, da prestane vrištati. Već u 3-4 mjeseca dijete počinje razlikovati govorne i negovorne zvukove, kao i homogene zvukove različite glasnoće. U prvih šest mjeseci života, intonacija nosi glavno slušno opterećenje, beba uči razlikovati glasove voljenih osoba. Do prve godine dijete počinje ispravno reagirati na zvukove koje izgovara odrasla osoba, na primjer, kada izgovara riječ "sat", dijete okreće glavu prema njima, kao i kada izgovara zvukove "tic-tac" ”. Dijete već reagira na riječ, a ne na intonaciju, pa se faza predfonemskog razvoja završava. U drugoj godini života dijete počinje razlikovati sve glasove govora.

Pročitajte također:

U prvoj fazi razlikuje samoglasnike i suglasnike. Ali unutar tih skupina on ne razlikuje jedan suglasnik od drugog, dok se najjači samoglasnik "A" počinje suprotstavljati svim ostalima. Tada beba počinje razlikovati samoglasnike kao što su "I-O", "I-U", "E-O", "E-U". Kasnije od ostalih, počinju se razlikovati niskofrekventni "U-O", visokofrekventni samoglasnici "I-E". Najteže je asimilirati zvuk "Y".

U drugoj fazi razlikuju se suglasnički zvukovi, utvrđuje se prisutnost ili odsutnost takvih. Postupno dijete uči razlikovati tvrde i meke zvukove, zvučne i bučne, zviždanje i šištanje, gluhe i zvučne.

U trećoj fazi dijete razlikuje foneme unutar grupe, razlikuje zvučne, zviždajuće i šištave suglasnike. Nadalje, razdvaja sonorante od neartikuliranih bučnih, labijalne od jezičnih, napuhane od plozivnih, prednje od stražnjezičnih, zviždajuće od šištavih. Kasnije od ostalih dolazi do diferencijacije glatkih suglasnika i srednjeg jezika "Y". Do druge do početka treće godine života beba percipira i razlikuje sve zvukove svog materinjeg jezika. Prema mnogim istraživanjima, upravo se u tom razdoblju konačno formirao fonemski sluh.

Četvrti stupanj od 3 do 5 godina karakterizira razvoj i poboljšanje fonemskog sluha i priprema za analizu zvuka.

Peti stupanj od 5 do 7 godina je stjecanje vještine fine diferencijacije fonema i sposobnosti zvučne analize. Odnosno, dijete mora uhvatiti kojim zvukom zadana riječ počinje, čime završava. Postoji li u ovoj riječi određeni glas i gdje se nalazi: na početku, na kraju ili u sredini riječi.

Tako se fonemski sluh formira, razvija i usavršava tijekom cijelog predškolskog djetinjstva.