Tehnika brzog čitanja: vježbe za djecu različite dobi. Najbolje tehnike brzog čitanja

Današnja djeca slabo čitaju. To utječe na akademski uspjeh, količinu naučenog materijala u učionici i brzinu izrade domaće zadaće. Posebne vježbe za brzo čitanje za djecu pomažu u rješavanju problema.

Ovo je jedinstvena tehnika. Koristi se u školama dodatnog obrazovanja, za nastavu kod kuće s roditeljima. Koja je njegova osobitost i kako naučiti dijete brzo čitati, naučit ćete iz našeg članka.

Iz ovog članka ćete naučiti

U kojoj dobi početi

Postoji nekoliko mišljenja o dobi u kojoj biste trebali početi učiti svoje dijete tečnom i smislenom čitanju.

U početku savjetuju stručnjaci.

Prema metodi Zaitseva, Domana, Montessori

Optimalno razdoblje je od 3 do 7 godina. Mozak predškolca - učenika prvog razreda brzo, čvrsto pamti informacije.

Prema Waldorfskoj školi

Za snažnu asimilaciju vještine djeca moraju narasti do 10-12 godina. To je zbog činjenice da učenici osnovne škole dobro percipiraju informacije koje se izgovaraju uobičajenim tempom govora. Pomoću srednje veze poboljšat će se sposobnost razumijevanja brzih tokova fonema. Ubrzane su vještine čitanja.

Kombinirajući i analizirajući oba mišljenja, sa sigurnošću možemo reći da se s prvašićima i predškolcima tvrdoglavo, pod prisilom, ne isplati raditi brzo čitanje. Bolje je to odgoditi za kasnije razdoblje, kada dijete sazrije. U osnovnoj školi koristite pripremne vježbe za razvoj pamćenja, pažnje i artikulacije. Ove klase su korisne za povećanje stope asimilacije teksta u budućnosti.

Važno! Za rano učenje abecede i slogova koristite Zaitsevove kocke. Mogu se koristiti od 6. mjeseca života za uvođenje slova na razigran način.

Nemojte raditi ove pogreške

Često čak i sposobna djeca pokazuju slabu spremnost za čitanje zbog metodičkih pogrešaka u početnoj fazi učenja slogova. Samostalno učenje kod kuće. Roditelji čine sljedeće tipične prekršaje:

Nazovite bebu slovom, a ne zvukom

Učenje slova s ​​prizvukom dovest će do problema s čitanjem. Dijete dodaje slogove poput ovog: “grašak-grašak” umjesto “pa-pa”. Kratak i jasan izgovor glavni je uvjet za brz tempo čitanja.

Gradi slogove od pojedinačnih slova

Zadatak: pogledajte, "b" i "o", ispada "bo" - metodološki netočno. Naučite svoju djecu da odmah razvuku samoglasnik, bez stanke između glasova: "bo-o-o-o". Izbjegavajte pravopis riječi. Djeci je lakše, ali treba vremena da se riječi analiziraju na sastavne dijelove, značenje fraza se gubi.

Dugo čitanje tekstova

Često provodite nastavu, potrošite 5-7 minuta na jedan. Bolje je dobrom brzinom pročitati kratak odlomak, par rečenica nego držati učenika za stolom pola sata i tjerati ga da uči. Kratke lekcije su učinkovitije. Ne zaboravite napraviti pauze između vježbi, oko 2-3 sata.

Važno! Uzmite u obzir mentalne karakteristike djeteta: količinu pamćenja, razdoblje maksimalne koncentracije pažnje. Ako se tinejdžer može koncentrirati i učiti 15-20 minuta, to nije zamorno, povećajte trajanje lekcije, ali smanjite njihov broj dnevno na jedan ili dva.

Od jednostavnog do složenog

Trening brzog čitanja temelji se na sposobnosti percipiranja riječi u cjelini, bez dijeljenja na slogove. U početnoj fazi koristite kratke riječi koje se sastoje od dva ili tri zvuka. Na primjer, "kuća", "mačka". U budućnosti ih beba neće čitati, prepoznavati ih po slovu. Vidjet će ovu riječ u tekstu i odmah je izgovoriti. Ovo je bit tehnike brzog čitanja.

Priprema za sat: napišite najjednostavnije riječi na komad papira, jednu po jednu. Pokažite ih jednog po jednog. Postupno povećavajte tempo mijenjanja riječi. Zamijenite troslovne lekseme riječima od četiri-pet-sedam slova nakon solidne asimilacije obrađenog gradiva.

Riječi ("kuća", "šuma") zamjenjuju se složenim ("drvo", "auto"), zatim fraze i fraze. Sastavite rečenice koristeći vokabular koji je učenicima poznat. Na primjer, može zasebno pročitati "tko" i "kuća". Ponudite frazu: "Tko je u kući", a zatim tome dodajte "živote". Dobiti ponudu.

Kratke tekstove možete početi čitati kada učenik nauči brzo čitati fraze i fraze. Tempo učenja je različit za svako dijete. Nemojte žuriti ako je učenik oklijevao. Ponekad se trebate vratiti jednostavnom, već obrađenom materijalu. To će povećati interes za nastavu, smanjiti emocionalni stres i postaviti vas za uspjeh.

Važno! Kao prve knjige, koristite svijetlu literaturu, sa slikama, zanimljivu radnju. Dosadni nastavni plan i program neće raditi.

Vježbe za prvi razred

Prvi razred je psihički najteži, ali vrlo zanimljiv period života. Prvih mjeseci u školi beba se prilagođava novom timu, učitelju, uči disciplini i uči puno novih stvari. Ne preporučuje se početak nastave tečnog čitanja u prvoj polovici godine. Prvoškolac jednostavno nema dovoljno snage i emocija za dodatno opterećenje kod kuće.

Ako smatrate da dijete može i želi postati prvo u tehnici čitanja među kolegama iz razreda, provodite lekcije u obliku igre, ne prisiljavajući ga da dugo sjedi za knjigom.

Prema riječima profesora I.T. Fedorenko - autor vlastite metode poučavanja čitanja, učinkovitost nastave ne ovisi o količini vremena provedenog na lekciji, već o njezinoj kvaliteti. Organizirajte jasnu shemu: dva do tri puta dnevno, radite jednostavne vježbe 5-6 minuta. Ako učenik nije raspoložen, umoran, odgodite nastavu za par sati, neka se odmori i uklopi u posao.

Važno! Odmor podrazumijeva šetnju, aktivne igre, ručak ili dodatni popodnevni međuobrok. Nemojte dopustiti da sjedite u blizini TV-a, računala. Gledanje crtića ili online igrica na webu ne rasterećuje učenika psihički.

Ako se odlučite učiti kod kuće s učenikom prvog razreda, bez pomoći stručnjaka, koristite sljedeće vježbe:

Automatsko čitanje slogova

Besplatno preuzmite online ili napravite vlastitu tablicu slogova. Na primjer, ovaj:

Učenik prvog razreda može se s njom upoznati u procesu učenja abecede.

Tablica slogova se koristi u svakoj lekciji. Učenik prvog razreda čita jedan do tri retka u jednoj lekciji, postupno ubrzavajući tempo. Ako se trening odvija u timu, prvo se refrenski izgovaraju, a zatim pojedinačno.

Zahvaljujući tablici slogova, učenik lako razumije strukturu riječi, uči čitati riječi brže – automatski. Kombinacije slova izgovaraju se okomito i vodoravno. U uvodnoj lekciji bolje je pažljivo razraditi jedan redak s istim samoglasnikom: GA, DA itd. Čitajte slogove dugo, bez podjele na glasove.

Korištenje slogovne tablice je neprocjenjivo na satovima logopedije: uvježbava se artikulacijski aparat, postavljaju se problematični zvukovi. Istovremeno s poboljšanjem govora, dijete stječe pravopisne vještine, neutralizira sklonost disorfografiji.

Zborsko čitanje

Koristi se kao zagrijavanje na početku lekcije. Djeca dobivaju listove papira s tekstom, po mogućnosti pjesničkim, ili izrekama. Materijal se čita u zboru prosječnim tempom. Zatim svaki učenik šaptom ili glasno izgovara odabranu govornicu. Ovo trenira artikulaciju.

Kompleks zadataka

Uključuje sljedeće vježbe:

1. višestruko čitanje za brzinu i vrijeme;

Djeca dobivaju tekst. Čitaju je sami, tiho. Učitelj ocjenjuje 1 minutu. Nakon zaustavljanja djeca olovkom označavaju mjesto gdje su stala. Odmorite 3-5 minuta. U ovom trenutku mogu se govoriti zvrcalice. Radite vježbe artikulacije.

1. čitanje dobrim tempom;

Uzimamo poznati tekst u ruke, opet čitamo minutu. Usporedite prvi i drugi rezultat. Djeca češće čitaju poznati odlomak brže, čineći manje pogrešaka. Uspjeh stvara pozitivan stav. Prijeđimo na novi materijal.

1. upoznavanje s novim tekstom i izražajno ga čitanje;

Za nastavu je bolje uzeti takve tekstove koji se ne mogu tečno pročitati u minuti. Djeca bi trebala imati komadić novog materijala za trening brzog čitanja. Pročitajte nepoznati dio teksta u refrenu, brzo, ali izražajno.

Koristite set vježbi u svakoj lekciji 1-2 tjedna.

Misija "Remorker"

Leksičko gradivo čita se zajedno s roditeljem. Odrasla osoba bira takav tempo da djetetu nije teško niti prelako. Čitaju se u zboru dvije-tri rečenice, roditelj zašuti, nastavi šutke čitati.

Ni klinac ne staje, čita u sebi, pokušavajući održati zadanu brzinu. Nakon jedne ili dvije rečenice odrasla osoba počinje naglas izgovarati tekst. Ako učenik ne uspori, pročitat će isto s roditeljem.

Ovu vježbu možete raditi u paru. Djeca dodjeljuju uloge. Snažan učenik igra ulogu tegljača, a slabiji se privlači iza njega. Za prve lekcije prema ovoj shemi upotrijebite savjet: prijeđite prstom preko teksta u trenutku čitanja u tišini. Učenik koji slijedi snažnog nastavit će čitati naglas, usredotočujući se na partnerov poticaj i njegovu brzinu.

Skok-stop

Vježba je poput igre. Razvija pažnju, vizualno pamćenje, orijentaciju u tekstu.

Zadatak se izvodi na sljedeći način. Dijete sjedi za stolom, ispred njega je tekst. Na zapovijed odrasle osobe, čitanje počinje u brzom ritmu. Kada se oglasi naredba za zaustavljanje, dijete zatvara oči i odmara se 10-15 sekundi. Zatim učitelj daje naredbu za čitanje. Učenik prvog razreda treba brzo pronaći stanicu u tekstu i nastaviti čitati. Ovo je jednostavan način za poboljšanje pažnje i vizualne memorije.

Važno! Nema potrebe da pomažete u pronalaženju mjesta za zaustavljanje u knjizi. Prijem se temelji na principu potpune neovisnosti.

pola

Pripremiti didaktički materijal. Napišite riječi od dva ili tri sloga na A4 list, veliki. Na primjer, "mačka", "žlica", "djevojka". Zatim izrežite listove tako da se riječi mogu presavijati iz dvije polovice. Promiješaj karte.

Predložite na razigran način da pronađete i sastavite dijelove riječi za brzinu. No brzina ovdje nije najvažnija.

Pravilno provedena lekcija razvija maštu, pamćenje.

Za referencu! Zanimljiva metoda poučavanja djece čitanju od kolijevke su Doman-Manichenko kartice. Ovo su slike s riječima. Pokazuju se djetetu brzo, 2-3 sekunde. Četiri do deset dnevno. Nakon 5 dana beba će imenovati riječi koje su ispisane na kartici. Metoda se temelji na fotomemoriji.

A evo još jednog zanimljivog načina, koji je vrlo jednostavan i istodobno učinkovit.

Za djecu stariju od 8 godina

Nastavite poboljšavati tempo čitanja u drugom razredu. Djeca s osam godina su samostalna i brza. Prerasli su zadaće za prvašiće pa im ponudite i druge zanimljive aktivnosti i igre:

Tražim riječ, crtu

Značenje igre: učenik pronalazi sve riječi u tekstu koje počinju jednim slovom. Traženje cijele fraze komplicirana je verzija zadatka.

Vježba uči pozornost, razvija lijevu hemisferu mozga – jezik.

Umetnite slova

Učeniku drugog razreda nudi se tekst u kojem nedostaju slova. Da biste ga pročitali i razumjeli, morate razmišljati o završecima, prefiksima. To ubrzava brzinu percepcije teksta u budućnosti, pomaže kombinirati slova u cijele riječi.

Ispravljanje pogreške

Učiteljica čita tekst, djeca slijede. Učitelj namjerno griješi na kraju riječi, korijenu itd. Zadatak učenika je ispraviti netočnost.

Čitanje na brzinu

Učenik drugog razreda samostalno mjeri tehniku ​​čitanja, bilježi minutu, vodi dnevnik uspjeha. Obično do drugog razreda djeca čitaju najmanje 70 riječi, u trećem - 100 riječi, u četvrtom - 120 riječi.

Igranje skrivenih riječi

Igra je poput čitanja anagrama. Djeca pronalaze riječi u okvirima sa slovima. izgleda ovako:

Riječi se mogu birati na jednu temu ili nasumično. Za učenike osnovne škole bolje je dati popis riječi koje treba pronaći, ostavljajući zadatak da ih izoliraju na terenu.

I još jedna opcija koju možete ispisati i koristiti sa svojim djetetom.

Čitamo i brojimo

Učenik drugog razreda čita tekst i broji zadane glasove. Na primjer, u sljedećoj pjesmi saznajte broj glasova "o".

Lopta se odbija po stazi

Ne možemo sustići brzu loptu.

Razvija se vještina multitaskinga, koncentracije pažnje.

Posebne vježbe

Proširivanje vidnog polja

1. Shulge stol.

Potrebno za povećanje kuta gledanja. Za učenike drugog razreda koristite ovu verziju tablice:

Dijete očima traži brojeve: od 1 do 25, na primjer, samo crne ili samo crvene. Snimajte vrijeme, ograničavajte ga postupno. Traženje brojeva u tablici povećat će brzinu govora, budući da će učenik vidjeti više riječi perifernim vidom, odnosno podsvjesno ih čitati unaprijed.

1. Klinasti stolovi.

Učenik treba usredotočiti svoj pogled na gornje brojeve, postupno se spuštajući prema dolje. Brojevi se izgovaraju naglas. Nakon nekoliko vježbi, učenik će vidjeti sve znakove s lijeve i desne strane istovremeno. Preuzmite metodološki materijal iz slova i brojeva na webu.

Suzbijanje regresije

Osvrtanje na retku koji ste već pročitali – regresija – uvelike usporava tempo čitanja. Da biste se riješili neželjenog učinka, koristite sljedeće vježbe:

1. Odredite smjer čitanja.

Uzmite pokazivač ili olovku, vodite je duž linija samo naprijed. Dijete intuitivno prati pokazivač bez osvrtanja.

1. Zatvorite pročitani tekst.

Pripremite posebnu oznaku za učenika. Neka ga učenik drugog razreda stavi na vrh teksta, postupno se pomičući prema dolje dok čitaju. Tako će pročitani odlomak biti skriven od pogleda. Njemu se nemoguće vratiti.

1. Provjeravajte svoju brzinu stalno.

Svaki dan mjerite svoju tehniku ​​čitanja. Da biste poboljšali rezultat, uvijek ćete morati ići naprijed bez osvrtanja.

Potiskivanje artikulacije

1. glazbena pratnja;

Čitamo uz glazbu bez riječi, pa uz priloženu pjesmu. Obratite pozornost na razumijevanje značenja teksta.

1. "Bumbar";

Zamolite učenike da zuju dok čitaju. Ovo je složena, ali učinkovita metoda.

1. ritam;

Čitajte i bubnjajte prstima i olovkom po stolu. Postepeno povećavajte tempo.

1. brava;

Čvrsto pritisnemo usne, dlanovima prekrijemo usta. Čitajte u sebi što brže možete.

Važno! Nakon čitanja postavite učeniku pitanja o tekstu kako biste provjerili razumijevanje pročitanog.

Vježbe za ispravljanje pažnje i koncentracije

1. Sastavljamo riječi.

Uzmite dugu riječ. Na primjer, "reprezentacija". Od njega se prave kratke riječi: "šuma", "vratilo", "zdravica", "šteta" i druge.

1. Nalazimo razlike.

U parovima: "konj - lijenost", "san - ton", "maca - lisica" traže se razlike. Potrebno je potanko objasniti u čemu su slični i različiti.

1. Mijenjamo fontove.

Upišite tekstove na računalu u različitim fontovima. Neka vaše dijete čita. Potrebno je postupno povećavati brzinu čitanja takvih tekstova kako se pažnja ne bi usmjerila na veličinu i vrstu fonta.

1. Mi brkamo riječi.

Napišite na listu rečenica s riječima preuređenim pogrešnim redoslijedom: "bik u hodu uzdiše se njiše". Zadatak je pronaći mjesto za svaku riječ.

1. Primjećujemo glavnu stvar.

Nakon čitanja teksta, morate olovkom podcrtati kontroverzne točke, istaknuti glavne misli.

1. U rad uključujemo obje hemisfere.

Čitamo lijevim i desnim okom naizmjenično. Koristite ovu tehniku ​​kao domaću zadaću i kao zagrijavanje u nastavi.

1. Izrađujemo zagonetke.

Trika pitanja, škakljive zagonetke dobro razvijaju pažnju.

1. Imenujemo boje.

Koristite ovo polje:

Zadatak: bez čitanja riječi navedite boju kojom su slova obojana.

Razvoj anticipacije

Ova je vještina dobro razvijena kod odraslih. Pogađanje riječi prema značenju teksta, a da se ne vidi kraj rečenice, razvija se pri obavljanju sljedećih zadataka:

1. tekst naopako;

Prvo se tekst čita u svom normalnom obliku, a zatim se okreće za 90° ili naopako. Odrađeno.

1. vladar;

Postavite široko ravnalo sa strane teksta. Početak i kraj rečenice neće biti vidljivi. Dijete će morati pogoditi koje su riječi tamo napisane u značenju.

1. polovice;

Sada ravnalom zatvaramo gornje polovice slova u jednoj liniji. Dijete čita.

Trening pamćenja

1. vizualni diktat;

Djetetu se daje tekst za čitanje. Tada se sve fraze zatvaraju od očiju, osim prve rečenice. Za pamćenje je dodijeljeno 7-8 sekundi, dijete piše iz memorije. Tako se tekst postupno potpuno obrađuje.

1. lanac;

Čitamo riječi na istu temu. Na primjer, šuma - drvo - šišarka - medvjed itd. Učenik sluša i reproducira lanac usmeno, pismeno. Trebate početi s tri do pet riječi, postupno povećavajući na deset do dvanaest.

1. popravak riječi;

Djetetu se daje tekst u kojem nedostaju slova. Treba ih pogoditi tijekom čitanja. Prednost tehnike: učenik zadržava značenje teksta u glavi, širi svoj vokabular.

Čitanje s odraslom osobom

Nametanje brzine čitanja učinkovita je tehnika podučavanja. Koristite sljedeće sustave zajedničkih zadataka:

1. čitanje u isto vrijeme kad i roditelj;

Odrasli čita naglas, dijete čita u sebi. Brzina se stalno mijenja. Zadatak učenika: ne zalutati.

1. štafetna utrka;

Odrasli i dijete stalno mijenjaju uloge. Prvo čita jedno, slijedi drugo, pa obrnuto.

1. rep;

Učitelj prvi čita tekst, učenik nešto kasnije pokupi, iza tri-četiri riječi. Paralelna reprodukcija naglas ima minus: glasovi se međusobno ometaju. Morate čitati šaptom ili poluglasno.

Knjige o brzom čitanju za djecu

Ako ne znate kako naučiti dijete brzo čitati, ali želite to učiniti sami, obratite pozornost na sljedeće autorske materijale:

Priručnik za samoučenje zbirka je uzbudljivih zadataka za povećanje tempa čitanja, razvoj pamćenja i pažnje. Vježbe su popraćene detaljnim uputama.

Posljednje stranice knjige su dnevnik uspjeha. Sadrži podatke učenika, rezultate provjere opreme. Motivira, čini obrazovanje učinkovitim.

Priručnik je zbirka vježbi za razvoj tempa čitanja kod djece od 6 do 17 godina. Knjiga sadrži teorijski blok. Ovdje možete pronaći odgovore na pitanja: zašto dijete ne čita dobro, kako usaditi ljubav prema umjetničkim djelima i tako dalje.

Ovo je skup pogodnosti. Uključuje radne bilježnice, dnevnike uspjeha, radne programe, kartice. Materijal vam omogućuje provođenje nastave o brzom čitanju, razvoju pamćenja i pažnje. Prema riječima roditelja, za 10 dana rada na ovom programu brzina čitanja djece povećava se za jedan i pol do dva puta.

Uz malo truda od strane roditelja, djeca će za par mjeseci brzo naučiti čitati. Zapamtite da će satovi brzog čitanja imati pozitivan utjecaj na djetetovu inteligenciju, akademski uspjeh i uspjeh u životu.

VAŽNO! *kada kopirate materijale članka, svakako navedite aktivnu poveznicu na prvi

U ovom članku:

Kako bi djeca imala vremena obraditi veliku količinu informacija u kratkom vremenu, moraju svladati vještinu brzog čitanja. U procesu brzog čitanja djeca će moći ne samo čitati ubrzanim tempom, već i brzo apsorbirati potrebnu količinu materijala.

Brzo čitanje: kada i kako započeti?

Potrebno je započeti podučavanje djece brzom čitanju u punom smislu riječi ne prije 12-14 godina, odnosno kada se sposobnost percipiranja i pamćenja informacija velikom brzinom razvije na dovoljnoj razini.

Roditelji koji planiraju naučiti dijete novoj tehnici čitanja trebali bi pokušati izbjeći osnovne pogreške s kojima se najčešće susreću u radu s mlađim učenicima.

Tipična pogreška, na primjer, je da dijete pamti nazive slova, a ne glasova, zbog čega tehnika čitanja pati u početnoj fazi učenja. Učeniku je potrebno prenijeti da se izgovor glasova razlikuje od izgovora naziva slova. Tek nakon što učenik nauči pravilno čitati i kombinirati slogove, moći će čitati brzo i jasno.

Još jedna roditeljska pogreška je prisiljavanje djeteta na svladavanje tehnike brzog čitanja dugotrajnim radom na jednom tekstu. Bilo bi ispravno učeniku zadavati male zadatke za čitanje kratkih tekstova, a pritom se truditi to činiti što češće.

Redovne i kratke vježbe neće smetati djetetu i neće dovesti do smanjenja motivacije. Treba imati na umu da je brzo čitanje izravno povezano s karakteristikama vizualne memorije.

Školarci puno bolje pamte materijal koji im bljesne pred očima nego tekst koji treba dugo gledati. Redoviti satovi od 5-7 minuta donijet će puno više učinka od zamornih lekcija koje se vuku nekoliko sati.

Vještine brzog čitanja

Da bi dijete savladalo brzo čitanje, potrebno mu je pomoći da savlada pet osnovnih vještina:

U nastavku je više o svakoj od vještina i koje će vježbe pomoći ubrzanju njihovog razvoja. Većina zadataka namijenjena je djeci starije školske dobi, no po želji se mogu prilagoditi i mlađim učenicima, uzimajući u obzir njihove karakteristike i mogućnosti.

Početak - zagrijavanje

Svaka sesija treba započeti s artikulacijskim vježbama zagrijavanja, a zatim nastaviti s vježbama za razvoj svake od gore navedenih vještina.

Možete koristiti sljedeće vježbe zagrijavanja.

Sve ove vježbe vrlo su popularne kod djece bilo koje dobi i sasvim su prikladne za zagrijavanje artikulacijskih aparata prije početka nastave brzog čitanja.

Razvijamo koncentraciju

Djeci je potrebna koncentracija kako bi im tijekom brzog čitanja informacije stane u glavu, te se ne moraju uvijek iznova vraćati na mjesta koja čitaju. Važno je da dijete dok čita ne razmišlja ni o čemu drugom osim o tekstu.
Ponovno čitanje odlomka ili rečenice ne samo da oduzima mnogo vremena, već i značajno uznemiruje.

Nakon što je naučilo koncentrirati pažnju, dijete će moći ostati mirno čak i pod utjecajem vanjskih podražaja poput buke ili razgovora nepoznatih ljudi. Zato je toliko važno obratiti pozornost na razvoj ove vještine kod djece koja mogu raditi samo u mirnoj atmosferi.

S vremena na vrijeme možete stvoriti ometanja za takvu djecu, na primjer, u obliku glazbe u pozadini. Bolje je to početi raditi kada je dijete zauzeto nečim što ne zahtijeva jaku koncentraciju, kao što su crtanje ili umjetnost i obrt. S vremenom se to može prakticirati dok dijete radi na rješavanju složenih logičkih problema.

Kada radite na razvoju koncentracije kod djece, posebno morate biti oprezni s motivacijskim faktorom. Važno je da djeca uče radi užitka, radi vlastitog uspjeha, što će prije svega donijeti radost njima, a tek onda njihovim roditeljima.

Prema Doman metodi, koncentracija pažnje kod mlađih učenika može se razviti materijalima koji su im iznimno zanimljivi, i to bez odgađanja. fokusirati se na istu stvar dugo vremena. Pokazivanje kartica koje ne izazivaju interes kod djeteta neće dati pozitivan rezultat.

U djetinjstvu, najbolje vježbe za razvoj koncentracije pažnje su sve vrste logičkih zadataka, na primjer, nudeći traženje razlika u slikama ili ih crtati duž točkaste linije. Sljedeće vježbe će biti od pomoći.

1. Zamrznite riječi. Parovi riječi ispisuju se jednim drugim slovom, na primjer, mjesec je Lena, rosa je kosa i tako dalje. Dijete mora objasniti u čemu vidi razliku u riječima, te pokušati napraviti svoje parove.
2. Izmislite puno riječi. Učeniku se nudi da od jedne dugačke riječi napravi mnogo malih riječi. Vježbanje se može pretvoriti u uzbudljivo natjecanje.
3. Fontovi - učeniku se nudi da nauči čitati šifrirane tekstove, i to najvećom mogućom brzinom.
4. Rješavanje zabune – od djeteta se traži da riječi u rečenici u određeno vrijeme stavi na svoje mjesto.

Također, djeci se, ovisno o dobi, može ponuditi ispravljanje pogrešaka u tekstu, pronalaženje dodatnih elemenata, grupiranje pojedinačnih predmeta ili postavljanje crteža prema modelu (na primjer, mozaik).

Razvijanje vještina potiskivanja artikulacije

Govorimo o suzbijanju navike djece da izgovaraju tekst dok čitaju u sebi. Ova navika uvelike utječe na brzinu čitanja i percepciju gradiva, smanjuje sposobnost djece da brzo shvate bit pročitanog.

Naravno, ne vrijedi raditi na potpunom uništenju artikulacijske vještine. Međutim, bit će važno naučiti djecu sposobnosti, ako je potrebno, svjesno
potisnuti.

Morate shvatiti da čak i odrasli povremeno čitaju s elementima artikulacije, pogotovo kada je riječ o vrlo zanimljivom materijalu. Čitajući, ljudi pokušavaju zamisliti glavne likove, događaje, provlačeći se kroz glavu cijelog filma, čiji su redatelji.

Rad na razvijanju vještine samokontrole nad artikulacijom kod djece nije lak. To će zahtijevati najveći napor u slučajevima s mlađim učenicima koji tek uče čitati.

Vjeruje se da se smanjenje razine artikulacije događa kada osoba počne crtati slike za sebe, gledajući film vlastite produkcije. To znači da svoje dijete možete naučiti kontrolirati ovaj proces čitajući mu naglas zanimljiva i uzbudljiva djela.

Dobre vježbe za razvoj vještina potiskivanja artikulacije.

Dobra vježba za razvoj vještina potiskivanja artikulacije je čitanje uz tihu pozadinsku glazbu.

Prema Doman metodi, djecu je potrebno u početku naučiti čitati sebi kako se ne bi u principu razvila vještina artikulacije.

Razvijamo vizualno pamćenje

Da biste svladali brzo čitanje u djetinjstvu, morate naučiti vidjeti cijeli list knjige u cjelini, čitajući ga ne u redovima, već dijagonalno. Govorimo o razvoju takozvanog širokog polja čitanja, za što možete koristiti posebne Schulteove tablice. Njihova bit leži u brojevima razbacanim po ćelijama tablice. Dijete se upućuje da privremeno pronađe brojeve u rastućem redoslijedu.

Posebnost ove metode je da dijete to mora učiniti,
gledajući neprestano u središte stola i ne gledajući druge njegove dijelove. Glavni dio pretrage provodi se perifernim vidom, što je toliko važno u naknadnoj nastavi brzog čitanja.

Takve se tablice lako mogu preuzeti na webu odabirom opcija za djecu prema njihovoj dobi. S njima trebate raditi pomoću štoperice.

Učinkovita vježba koja razvija vještinu okomitog čitanja je čitanje novinskih uskih stupaca. Tijekom takvog čitanja bit će potrebno osigurati da se djetetove oči kreću isključivo odozgo prema dolje, a ne slijeva nadesno, kako je naviklo.

Korisne vježbe za poboljšanje ove vještine su izmjenični pogledi na udaljene i bliske predmete, žmirkanje očiju, treptanje određeno vrijeme i drugo.

Obratite pažnju na to da će poučavanje djeteta od malena da slijedi riječi koje čita negativno utjecati na razvoj vještine brzog čitanja.

Razvijamo sposobnost isticanja glavne stvari u tekstu

Kako bi djeca naučila ne samo brzo čitati, već i brzo asimilirati i zapamtiti ono što su pročitala, moraju znati uhvatiti ono glavno iz cijele mase materijala, odnosno vizualizirati teze i napraviti jednostavne dijagrame tijeka.

Naravno, nema smisla baviti se sastavljanjem bilješki s mlađim školarcima, a još više s predškolcima. Ali prepričavanje gotovog teksta s naglaskom na glavnim detaljima sasvim je prikladno za razvijanje vještine isticanja glavne stvari.

Učinkovita vježba za djecu je djelomično zatvaranje riječi, izraza ili rečenice, što tjera dijete da je pogodi i upotrijebi kao tezu za kratko prepričavanje. Kod starije djece možete zatvoriti vrh ili dno stranice.

Razvijanje sposobnosti pamćenja velike količine gradiva

Pamćenje pri ovladavanju vještinom brzog čitanja važan je element kojemu treba posvetiti posebnu pozornost. Važno je da djeca brzo nauče čitati i pamte pročitano, inače vještina u principu nema smisla.

Memorija može biti kratkoročna i dugotrajna. trikovi,
korišteni za pamćenje ovisit će o ciljevima: zapamtiti gradivo na kratko ili za cijeli život.

Vjeruje se da se kratkoročno pamćenje događa u sljedećim slučajevima:

• sposobnost koncentriranja i ne obraćanja pozornosti na vanjske podražaje;
• sposobnost vizualizacije pročitanog, stvaranje šarenih slika;
• emocionalna percepcija pročitanog.

Mora se imati na umu da što više emocija materijal izaziva u djetetu i što ga šarenije može zamisliti, veća je vjerojatnost da će ga zapamtiti.

Dugotrajno pamćenje radi na malo drugačiji način. Da bi se gradivo dugo pamtilo, morat će se ponavljati mnogo puta, a ne broj ponavljanja, već će vremenski intervali između njih biti od ključne važnosti.

Moderni stručnjaci sigurni su da postoje dva načina ponavljanja materijala za dugotrajno pamćenje:

Učinkovita metoda pamćenja je mnemotehnika koja djeluje na nekoliko načina. Najpopularnija opcija su asocijacije. Kroz udruge se mogu učiti pjesme, pjesme, cijele priče, sastavljati kratki ili detaljni osnovni plan od slika.

Rad u tandemu s odraslom osobom

Dobar rezultat je rad u timu s odraslom osobom. Tijekom sata dijete se poziva da čita brzinom koju nameće odrasli partner. Za provedbu ove tehnike prikladne su sljedeće vježbe.

1. Paralelno čitanje - odrasla osoba počinje čitati tekst, eksperimentirajući s brzinom, dijete u ovom trenutku prati prst bez zalutanja.
2. Štafeta - tekst naizmjenično čitaju odrasla osoba i dijete, oštro mijenjajući uloge i stalno mijenjajući tempo.
3. Vlak - odrasla osoba počinje čitati, dijete kasni nekoliko riječi, čitajući u pola tona. Cilj djeteta je ne zalutati na kraj teksta i ne zaostajati.

Radeći na razvoju brzog čitanja uz pomoć gore navedenih vježbi, možete postići pozitivne rezultate, čak i posvetiti samo 10-20 minuta nastavi dnevno. A s obzirom na to da je u suvremenom svijetu s ogromnim tokovima informacija jednostavno potrebno naučiti ih brzo i u velikim količinama, vještina brzog čitanja postat će ozbiljna pomoć za samousavršavanje i samorazvoj djeteta u budućnosti.

Današnji svijet nudi nam ogromnu količinu informacija i znanja iz različitih područja, koje moramo moći brzo i učinkovito usvojiti. Ovaj online tečaj namijenjen je osobama koje žele brzo i besplatno naučiti tehniku ​​brzog čitanja kod kuće. Program ovog tečaja sastoji se od nekoliko lekcija o razvoju ključnih vještina za razvoj sposobnosti brzog čitanja, koje možete sami naučiti za nekoliko tjedana. Naša metodika poučavanja prikladna je i za djecu i za odrasle, a sadrži brojne tehnike i vježbe za brže učenje čitanja.

A želite li što brže i učinkovitije savladati tehniku ​​brzog čitanja, prijavite se na naš.

Teško je zamisliti da ste i prije 20-30 godina, da biste našli odgovor na bilo koje pitanje, morali otići u knjižnicu, uzeti knjige na temu koja vas zanima i tamo tražiti željenu građu. Danas je dovoljno samo postaviti odgovarajući upit tražilici i dobiti ogromnu količinu informacija o temi koja vas zanima.

Sada ne postoji problem nedostatka informacija, ali postoji problem njihove preobilje, u kojem se čovjek gubi. U suvremenom informacijskom prostoru morate se znati kretati kako biste ovaj prostor učinili korisnim za sebe. Jedna od najkorisnijih vještina je sposobnost brzog, i što je najvažnije, korisnog percipiranja informacija koje vidimo na našim prijenosnim računalima, e-knjigama, iPhoneu, iPadu i svim drugim izvorima informacija, uključujući novine i knjige.

Sposobnost brzog čitanja članka, knjige, udžbenika, kao i razumijevanja i asimilacije materijala omogućit će vam da postanete učinkovitiji, uspješniji nego što ste bili prije. I što je najvažnije, uštedjet će vam vrijeme, koje postaje jedan od najvažnijih resursa. Ovaj odjeljak sadrži korisne materijale o tome kako svladati tehniku ​​brzog čitanja s visokom razinom učinkovite percepcije informacija.

Danas ako odvojite vrijeme za svladavanje tehnika brzog čitanja, sutra ćete moći primati i obraditi više informacija, a pritom ćete ostati gospodar svog ušteđenog vremena.

Što je stenografija?

brzo čitanje (ili brzo čitanje) je sposobnost brzog percipiranja tekstualnih informacija pri korištenju posebnih metoda čitanja. Brzo čitanje je 3-4 puta brže od običnog čitanja. (Wikipedia).

Jedna od najpopularnijih škola brzog čitanja u Rusiji, škola Olega Andreeva, kaže da nakon završetka 2 razine obuke možete postići brzinu čitanja od 10.000 znakova u minuti, što je otprilike 5-7 stranica prosječne knjige.

Ispada da se tom brzinom može pročitati 150-200 stranica knjige za pola sata vožnje podzemnom željeznicom. Ovo je daleko više nego što će prosječna osoba pročitati u tom vremenu.

Osim "Škole Olega Andreeva", svoje tečajeve nude i poznati stručnjaci za brzo čitanje kao što su Natalia Grace, Andrey Spodin, Vladimir i Ekaterina Vasiliev i mnogi drugi. Međutim, neki ljudi su brzo naučili čitati bez pohađanja tečajeva, škola, treninga i posebnih centara, te bez čitanja udžbenika za brzo čitanje - čak i znate mnoge od njih, to su Maxim Gorky, Vladimir Lenjin, Thomas Edison i mnogi drugi. Stoga, pokušajte to prvo naučiti sami, pogotovo jer vas to neće koštati ništa.

I koliko brzo čitaš?

Predlažemo da provjerite koliko brzo čitate. Da biste to učinili, pročitajte tekst u vježbi ispod i odgovorite na nekoliko pitanja o njegovoj asimilaciji.

opis tečaja

Ovaj tečaj namijenjen je ovladavanju vještinom brzog čitanja. Ova vještina brzog čitanja najkorisnija je za proučavanje internetskih izvora, informativnih članaka, čitanje novina, časopisa, popularno-znanstvene literature i udžbenika. Brzo čitanje omogućit će vam ne samo brže čitanje tekstova, već i bolje svladavanje informacija – pronađite ih i zapamtite po prioritetu.

Ovaj trening uključuje svakodnevnu nastavu kod kuće ili na poslu u trajanju od 20-40 minuta (možete to raditi i rjeđe, ali tada će učinak biti manji). Tečaj se sastoji od 5 faza, od kojih svaka uključuje razvoj određenih vještina koje pomažu u brzom čitanju. Da biste svladali vještinu, važno je više vježbati - čitajte članke o resursima koji vas zanimaju (na primjer, odjeljke koji vam se sviđaju na Wikipediji), čitajte novine, časopise, udžbenike - posvetite tome barem pola sata dnevno dodatno.

S ovim načinom učenja rezultate ćete dobiti za par tjedana, a ako učite 2-3 mjeseca možete značajno povećati brzinu i kvalitetu čitanja.

Kako brzo naučiti čitati?

Da biste naučili brzo čitati na ovoj stranici, samo slijedite vježbe opisane u 5 lekcija. Ako pokušate generalizirati različite tehnike podučavanja brzog čitanja, tada se proces svladavanja ove vještine može podijeliti u 5 dijelova (ovo je 5 lekcija). Svaka lekcija omogućuje vam svladavanje određene vještine koja pomaže povećati brzinu čitanja i učinkovitost svladavanja gradiva. Sadržaj lekcija izgrađen je na način da možete učiti online što je moguće interaktivnije i povoljnije bez nastavnika i mentora.

Za početak, pogledajte sve lekcije, pokušajte dovršiti vježbe, ako vam se neka vještina brzo pruži, nemojte se dugo zaustavljati u ovoj lekciji. Na primjer, mnogi ljudi nemaju problema s pozornošću prilikom čitanja i mogu preskočiti lekciju 2. Obratite više pozornosti na one lekcije i vježbe koje:

1. činiti vam se korisnim
2. stvarati vam nevolje.

Nije potrebno prolaziti kroz vježbe u slijedu naznačenom u lekcijama, glavna stvar je postići cilj za svaki dio.

5 lekcija brzog čitanja

5 vještina korisnih za brzo čitanje, koje možete naučiti na našoj web stranici:

1. Fokus(LEKCIJA 1)
Vjerojatno ste primijetili da se zanimljiva knjiga čita u jednom dahu i brže od dosadnog udžbenika. Također, na primjer, kada čitate zanimljivu knjigu, postupno ubrzavate, uranjajući u proces čitanja ... Pažnja za brzo čitanje je vrlo važna, i što je najvažnije, može se trenirati.

2. Potiskivanje artikulacije (izgovor teksta)(LEKCIJA 2)
Većina ljudi ima naviku čitati tekst izgovarajući ga sami sebi. Želite li brzo pročitati tekst, trebate to učiniti "tiho", odnosno poštedjeti se artikulacije.

3. Poboljšanje vizualnih vještina(LEKCIJA 3)
Sposobnost vidjeti sav tekst odjednom u odlomku ili čak na stranici, razumjeti njegovu strukturu, čitati ne slijeva nadesno, već odozgo prema dolje (ili, kako kažu, "dijagonalno") važna je vještina za brzo čitanje. Stoga je potrebno trenirati i vizualne vještine, a u životu mogu biti korisne prilikom vožnje automobila, bavljenja sportom itd. Lekcija sadrži posebne tablice i simulator za trening brzog čitanja.

4. Brzo čitanje i upravljanje informacijama(LEKCIJA 4)
Nije tajna da većina tekstova ima samo malu količinu korisnih informacija koje morate naučiti brzo pronaći. Ova vještina najčešće dolazi s iskustvom čitanja, ali ovaj proces možete ubrzati uz pomoć posebnih vježbi.

5. Brzo čitanje i razvoj pamćenja(LEKCIJA 5)
Kada naučite brzo čitati, moći ćete svladati prilično veliku količinu informacija. No, vještina brzog čitanja može biti beskorisna ako se uz toliki volumen informacija zaboravi pročitano, što u principu nije čudno. Ove informacije moraju se zapamtiti.

Osim toga, stranica nudi dodatne materijale za brzo čitanje: knjige i udžbenike, video zapise, simulatore i programe, preuzimanja, kao i članke s komentarima i recenzijama s društvenih mreža.

U suvremenim tokovima pisanih informacija, brzo čitanje igra važnu ulogu u spoznaji i razvoju.

Mnogi ljudi pitaju: Kako naučiti brzo čitati, koja je metoda brzog čitanja, koje vježbe treba izvoditi da bi se povećala brzina čitanja?

Danas na licu mjesta web stranica naučit ćete ne samo kako sebe i svoju djecu naučiti brzom čitanju, već i kako pravilno percipirati tekst pri brzom čitanju, razvijajući percepciju, pamćenje i pažnju.

Kako brzo naučiti čitati – tehnika brzog čitanja

Uobičajena brzina čitanja odrasle osobe je 120-180 riječi u minuti, ako je veća, onda je to u pravilu već gledanje teksta, a ne čitanje s normalnom percepcijom, razumijevanjem i pamćenjem pročitanog.

Ako svjesno shvaćate bit kako brzo naučiti čitati tiskani i pisani tekst ne za letimičan pogled, već za razumijevanje i pamćenje potrebnog materijala, tada ćete jednostavnim vježbama brzog čitanja sasvim brzo naučiti tehnike čitanja brzinom od 600 do 1000 riječi u minuti,oni. 3-5 puta brže nego inače.

Međutim, treba shvatiti da učenje brzog čitanja ne znači da naučiti odmah razumjeti značenje i brzo zapamtiti ono što se čita, na primjer, u fikciji.

Ali za uredski rad i poslovne papire, brzo čitanje je vrlo prikladno, pod uvjetom da jasno razumijete bit radnog pitanja.

na primjer ako ste zaposlenik banke koji razumije terminologiju, onda će vam odgovarati vaša sposobnost brzog čitanja ugovora i tako dalje, za razliku od običnog čovjeka koji tehnikom brzog čitanja neće razumjeti bit dogovora, recimo kredita.. .

Općenito, razvijeni periferni vid će vam odgovarati ne samo u brzom čitanju, već i u percepciji bilo koje vizualne informacije (na primjer, trenutna percepcija instrumenata automobila i situacije na cesti za trenutno donošenje odluka), t.j. gdje se istovremeno nalazi puno informacija za obradu mozga.

Schulteov stol - vježbe za brzo čitanje

Jedna od metoda za vježbu brzog čitanja je Schulteova tablica. Trebali biste uzeti standardni list papira i nacrtati na njemu četvrtastu Schulteovu tablicu, koja se sastoji od pet redaka i pet stupaca - brojeva različitim redoslijedom od 1 do 25. koristite kursor)

Kako provoditi vježbe brzog čitanja prema Schulteovoj tablici da naučite brzo čitati:

• Držite udaljenost od očiju na isti način kao i kod normalnog čitanja;
• Uperite pogled u središte Schulteovog stola i ne pomičite ga;
• Potražite brojeve jedan po jedan uzlaznim redoslijedom od 1 do 25 što je brže moguće, i što je najvažnije, nemojte pomicati očima (gledajte perifernim vidom) i ne izgovarajte brojeve naglas ili u sebi;
• Nemojte vježbati brzo čitanje s tablicama za preopterećenje;
• Kako se vještina brzog čitanja brojeva (ili slova po abecednom redu) povećava, možete proširiti tablice brojem redaka i stupaca (6x6, 7x7, itd.)

Ostale tehnike brzog čitanja

Nakon što ste vježbali brzo čitanje na Schulteovim tablicama, možete prijeći izravno na tekst.

U početku, za izvođenje vježbi u brzom čitanju, vrijedi uzimati tekstove u novinskim stupcima, jer. tamo su redovi manji od uobičajenog lista knjige. Zatim prijeđite na šire tekstove.

Važno je naučiti vidjeti (percipirati) gotovo cijeli redak teksta kako bi bilo što manje pokreta očiju duž retka.

Također, za brzo čitanje važno je naučiti kako uhvatiti osnovne pojmove i teze u tekstu koji se čita i odbaciti “vodu” (riječi koje ne nose posebno semantičko opterećenje).

Kako naučiti djecu brzo čitati

Da biste djecu naučili perifernom vidu i brzoj percepciji informacija, na primjer, u Schulteovoj tablici možete koristiti slike (slike) umjesto brojeva.

Roditelji bi trebali razumjeti da dijete ima objektno-figurativno razmišljanje, a ne kao odrasla osoba - verbalno-logičko, tako da može biti vrlo zamorne vježbe za brzo čitanje slova (riječi) i brojeva u uobičajenom obliku.

Bolje je naučiti djecu brzo čitati koristeći slike i predmete (kao što su slova, riječi u obliku slika i predmeta)

Problemi koji vas sprječavaju da brzo naučite čitati

U procesu vježbi brzog čitanja riješit ćete se ovih problema:

• Nemogućnost perifernog vida (učenje percipiranja što više riječi, gotovo cijele rečenice)
• Unutarnji izgovor teksta (vizualna percepcija teksta)
• Vraćanje pogleda na ono što je već pročitano (razvoj brzog pamćenja)
• Koncentracija pažnje (smanjenje automatske percepcije unutarnjih i vanjskih smetnji)
• Nemogućnost brzog pronalaženja ključnih pojmova i teza (učenje brzog razumijevanja značenja na temelju brzog čitanja)

Čitaj druge

Tijekom učenja brzog čitanja odvija se pamćenje, pažnja i razumijevanje tekstova koji se čitaju. Postoji nekoliko vježbi koje će vam pomoći da brzo naučite čitati.

Postoji mišljenje da je štetno za djecu učiti brzo čitanje, dokazat ću to na primjeru nacionalnih manjina. Vjerojatno ste primijetili da su mnoge nacionalne manjine u Sjedinjenim Državama, umjesto da kažu Da, skraćuju s Ya - očito je to došlo iz činjenice da ti ljudi nisu učili u školi i ne osjećaju duboke korijene te riječi. Isto je i sa stenografijom. Da biste svladali vještine brzog čitanja, morate naučiti tečno čitati.

Svladati metoda brzog čitanja, morate razumjeti razloge za sporo tradicionalno čitanje. Brzina većine ljudi koji koriste tradicionalnu metodu čitanja ne prelazi 500-750 znakova u minuti.

Zašto ima tako malo recenzija tečajeva brzog čitanja?

Kada osoba traži informaciju o određenoj metodi osnaživanja osobe, onda, naravno, traži recenzije. Međutim, sumnjivo ih je malo. Zašto se ovo događa? Stvar je u tome što je među uključenim ljudima vrlo malo onih koji doista dolaze do pobjedničkog kraja. Jednostavno nemaju što za reći. Druga klasa ljudi jednostavno ne zna pisati ili je sramežljiva. To objašnjava činjenicu da nema mnogo recenzija o školama brzog čitanja.

Što se čita

Čitanje je najvažniji uvjet za formiranje mentalnih sposobnosti. V.A. Sukhomlinsky je, istražujući uzroke mentalne retardacije kod školaraca, ispravno primijetio: "Ako su djeca u osnovnoj školi malo čitala, malo razmišljala, razvila su strukturu neaktivnog mozga." Smatrao je da je usavršavanje tehnike čitanja jedan od glavnih zadataka podučavanja mlađih učenika. Formiranje osobnosti učenika, formiranje njegovog stava prema čitanju, školi, učitelju, suborcima, razrednom timu, samom sebi uvelike ovisi o formulaciji učenja djece čitanju.

Trening vidnog kuta za brzo čitanje

Usredotočite oči na centar. Perifernim vidom označite iste blokove. Cilj nije pronaći iste blokove što je brže moguće, već perifernim vidom usredotočiti se na središte zaslona kako biste pronašli informacije koje su vam potrebne.

Računalne vježbe (treninzi) za proširenje (mjerenje) kuta gledanja

• Kut gledanja i čitanja – vježba za ulazak u stanje brzog čitanja
• Vježba za proširenje kuta gledanja – rotiranje brojeva
• Vježba za proširenje kuta gledanja – ispravno pamćenje brojeva
• Schulteove tablice - proširenje kuta gledanja za ulazak u stanje meditacije i način brzog čitanja.

Računalne vježbe (treninzi) na percepcija teksta

• Trening brzog čitanja - Pronađite riječ u tekstu

Čitanje i ritam - kako se riješiti izgovora teksta tijekom čitanja

Brzo čitanje je brza i kvalitetna asimilacija informacija. Kontinuirano čitanje teksta osigurava kvalitetnu asimilaciju pročitanog.

Dinamično čitanje- ovo je skup metoda koje pomažu značajno povećati brzinu čitanja osobe bez puno gubitka značenja. Ključne značajke brzog čitanja Eliminacija, zaustavljanja, ponavljani pokreti očiju, regresija. U tradicionalnom načinu čitanja vrlo je uobičajeno ponovno čitanje, a to značajno usporava brzinu čitanja i smanjuje razumijevanje pročitanog teksta. Čitanje recenzija. Skeniranje bez fokusiranja na dijelove informacija malog značaja. Proširenja vidnog polja. Koriste se posebni treninzi (na primjer, Schulteova tablica), čiji je cilj proširenje kuta gledanja na dvije ili tri riječi, nekoliko odlomaka. Zbog širokog kuta gledanja, čitatelj može uhvatiti više informacija na jednom mjestu svog pogleda od čitatelja koji nema takvu vještinu. Potiskivanje teksta- razvoj drugačije strategije percepcije teksta:. Prosječni čitatelj već ima potrebne vještine vizualnog čitanja. Na primjer, logotipi se odmah razumiju. Mnogo poznatih fraza percipira se na neki način. Pritom treba znati da nerazumljive riječi treba čitati dekodiranjem riječi u zvučne slike, odnosno artikulirati tekst. Uvježbavanje navike isticanja glavnog značenja teksta, preskakanje neželjenih informacija i uočavanje učinkovitih i korisnih informacija.

Ljudski mozak ima veliki potencijal. Potrebno je samo uključiti određeni mehanizam kako bi se aktivno koristile sposobnosti mozga. U tradicionalnom čitanju percipiraju se slova ili dvije ili tri riječi. Vidno polje sporih čitatelja nije jako veliko. Uz takvo čitanje ne čita se toliko očima koliko "ušima i usnama". Pokreti usana, jezika i drugih organa govora pri čitanju u sebi inhibirani su samo izvana. Ograničenje propusnosti govornog kanala je 900 znakova u minuti.

Ljudski mozak može primiti više informacija.

Kako funkcionira ljudsko oko

Oči osobe ne gledaju fiksirano u jednu točku (čak i ako se čini da su oči mirne). Kako bi vidjeli više informacija, prave brze skokove s mjesta na koje su upućeni. Ti se pokreti nazivaju sakadama. Sakade (i obične smetnje) uzrokuju usporavanje jer morate tražiti mjesto gdje ste završili čitanje. Rješenje ovog problema je korištenje pokazivača.

Interes za čitanje i brzina percepcije informacija

Ako vidite da je materijal zanimljiv, možete se potpuno uroniti u njega. Potpuno uranjanje u gradivo može smanjiti vrijeme čitanja, dok se percepcija gradiva ne pogoršava. To bi moglo biti dovoljno da promijenite svoj stav prema onome što bi trebalo čitati.

Prije nego počnete čitati, postavite svoj način razmišljanja pitajući što se nadate da ćete dobiti od sljedećeg čitanja. Ako je učenik naučio čitati tijekom razdoblja opismenjavanja, tada zauzima glavno mjesto u razrednom timu, vjeruje u vlastitu snagu i, obrnuto, ako dijete nije savladalo čitanje, osjeća neku vrstu inferiornosti, gubi vjeru u svoju snagu, u svoju sposobnost uspješnog učenja i u kolektivu razreda je u sjeni.

Sposobnost čitanja bez izgovaranja riječi može otvoriti put za ekstremnu brzinu čitanja, što je vrlo korisno ako je tekst lak za čitanje ili sadrži puno nepotrebnih informacija. Ovo nije isto što i brzo preletjeti tekst očima.

Istraživanja provedena posljednjih godina pokazala su da brzo čitanje aktivira procese mišljenja i jedno je od sredstava za poboljšanje obrazovnog procesa za različite razine učenja.