Kinderen een verhaal over oriëntatie in de omgeving. Lessen met kinderen van de oudere leeftijdsgroep over vertrouwd raken met ruimtelijke relaties "Begaafd kind

Oriëntatielopen– niet-olympisch maar populair soort van sport. taak oriëntatielopers is het passeren van controleposten in een bepaalde, willekeurige of semi-willekeurige volgorde. De winnaar is degene die de afstand sneller zal afleggen (soms rekening houdend met de straftijd) of die de meeste punten zal scoren.

Over de soorten wedstrijden, uitrusting, geschiedenis, oriëntatielopen op enveloppen, postzegels en taarten, en andere Interessante feiten zal het vandaag vertellen

Om een ​​gids te zijn...

Zoals elke soort van sport, oriëntatie vereist een zekere apparatuur. Je hebt zeker een kompas nodig, een speciale grootschalige kaart van het gebied (sportkaart), legendes, chips voor markering (SFR, SportIdent, Emit) en natuurlijk een comfortabel trainingspak.

Afhankelijk van soort oriëntatieloop, daarnaast heb je spikes nodig (oriëntatielopen door te rennen), een zaklamp (nachtoriëntatie), een tablet (ski- en fietsoriëntatie), ski's en stokken of een fiets.

Geschiedenis en soorten oriëntatielopen

Sinds de tijd van de Oude Wereld hebben mensen hun eigen vaardigheden en capaciteiten ontwikkeld oriëntatielopen in het gebied, dat aan het eind van de 19e eeuw veranderde in soort van sport. pioniers competities werden de militaire garnizoenen van Groot-Brittannië, Noorwegen en Zweden.

De eerste grootschalige civiele oriëntatieloopkampioenschappen werden gehouden door de Noorse club Tjalve bij Oslo in 1897. En al in 1918 - voorzitter van de Stockholm Amateur Sports Association Ernst Killander veranderde de militaire ervaring door cross-country competities uit te vinden. Atleten moesten hun eigen route lopen met behulp van een kaart en kompas. In 1934 had dit fenomeen zich verspreid naar Zwitserland, de USSR en Hongarije. En het begin van de Tweede Wereldoorlog viel samen met de oprichtingsdatum jaarlijkse nationale wedstrijden voor mannen en vrouwen in Zweden, Noorwegen en Finland.

Op 21 mei 1961 werd op het congres in Kopenhagen opgericht Internationale Oriëntatielopen Federatie, die nog steeds vier soorten oriëntatielopen beheert:

• Eerste Wereldkampioenschap (WCH) oriëntatielopen hardlopen werd gehouden in 1966.
• Sinds 1975 springt het WK eruit ski-oriëntatielopen. Het bijzondere is dat tijdens wedstrijden in een bepaalde richting skipistes op de kaart worden uitgezet en soorten skipistes worden weergegeven in relatie tot de bewegingssnelheid.
• 2002 was het debuutjaar voor het WK fietsen oriëntatielopen. Waar op de sportkaart de soorten wegen worden weergegeven in relatie tot de rijsnelheid.
• WK nauwkeurige oriëntatie (spoororiëntatie) worden gehouden sinds 2004. Dit is misschien wel de moeilijkste vorm van oriëntatie. De deelnemer kan alleen kiezen hoe hij start: te voet (hardlopend), op de fiets of in een enkele rolstoel. Vervolgens beweegt hij zich alleen op toegestane terreinen en moet hij aangeven welke/geen van de controlepunten op de kaart zijn aangegeven.

Ons adres is geen huis of straat, ons adres is...

Louise-Finke-Weg…

In 2011 een van de straten Hanover (Duitsland) vernoemd naar de uitstekende oriëntatieloper Luise Finke ( Louis Finke). Ze begon deze sport te spelen toen ze "boven de 40" was en werd een pionier oriëntatielopen begin jaren 60 in Duitsland. En in de laatste jaren van haar leven gaf ze kansen aan rivalen die 30 jaar jonger waren en stierf op 85-jarige leeftijd. Oekraïense oriëntatielopers bij jou bekend?

Sportoriëntatielopen op postzegels

Postzegels gewijd aan oriëntatielopen vormen een aparte onderafdeling van sportfilatelie of cartofilie - thematisch verzamelen.

De eerste postzegels waren opgedragen aan tweede Wereldkampioenschappen oriëntatielopen(Wereldkampioenschappen oriëntatielopen) 1968 in Zweden. Er werden ook postzegels uitgegeven ter gelegenheid van het Europees Kampioenschap 2008, het Wereldkampioenschap Junioren 2003, de estafetteloop Jukola 2009. En op de filatelistische tentoonstelling LAPOEX 2010 in Finland werd een postzegel met de afbeelding van de Finse oriëntatieloper Minna Kauppi gepresenteerd.

Totaal in de wereld 16-18 soorten postzegels gewijd aan oriëntatielopen. Ze zijn gemaakt door vertegenwoordigers van Zweden, Oost-Duitsland, Denemarken, Bulgarije, Finland, de Åland-eilanden, Zwitserland, Estland en Letland.

Na het lezen van dit artikel maak je kennis met een begrip als oriëntatie. Wat houdt dit concept in, wat zijn de methoden en soorten, de geschiedenis van oriëntatielopen - we zullen dit allemaal bespreken in ons verhaal. Allereerst moet u de belangrijkste term definiëren. Laten we het hebben over zoiets als oriëntatie. Dat zo'n concept bestaat, weet ieder van ons. En velen kunnen het zelfs uitleggen: dit is het vermogen om de kardinale punten correct te bepalen, evenals de locatie van nederzettingen en de richting van wegen naar de plaats waar je bent voor te stellen. Je kunt altijd de weg vinden, als je weet waar de vier windstreken liggen. Ze zijn zuid (S), noord (N), west (W) en oost (E). Laten we nu in meer detail praten over een concept als oriëntatie.

Wat is terreinoriëntatie

Dit is een heel breed begrip. U kunt navigeren op kompas, kaart, zon, sterren, klok, natuurverschijnselen en tekens, evenals verschillende tips. Als je bijvoorbeeld 's ochtends uit het raam kijkt en ziet dat mensen met paraplu's lopen, begrijp je dat het buiten regent. Als je sneeuw ziet, kleed je dan warm aan. Dit is, als ik het zo mag zeggen, "alledaagse" oriëntatie.

Wat is oriëntatie, waarom is het nodig? Het is een van de belangrijkste voorwaarden die het menselijk leven verzekeren, en ook noodzakelijk voor de succesvolle oplossing van de taken. Het is gemakkelijk te gebruiken voor of een kaart. Soms is het echter nodig om te handelen zonder een kompas of kaart bij je te hebben. Daarom moet u andere manieren kennen om door het terrein te navigeren.

Bij het voorbereiden van een wandeling moet u speciale aandacht besteden aan het aanleren van de juiste vaardigheden, manieren, regels en technieken die u zullen helpen het gebruik van een kompas en kaart te doen.

Zon oriëntatie

U weet misschien dat de locaties van zonsopgang en zonsondergang verschillen, afhankelijk van de tijd van het jaar. De zon komt in de winter op in het zuidoosten en gaat onder in het zuidwesten. In de zomer komt hij op in het noordoosten en gaat onder in het noordwesten. In de herfst en de lente komt de zon op in het oosten en gaat onder in het westen. Er moet aan worden herinnerd dat het zich 's middags altijd in de richting naar het zuiden bevindt, ongeacht de tijd van het jaar. Om 13 uur wordt de kortste schaduw van objecten waargenomen. Op dit moment wijst de richting van objecten die zich verticaal bevinden naar het noorden. Als de zon door wolken wordt verborgen, kun je een mes op je vingernagel zetten. Er zal een schaduw verschijnen, zelfs een kleine, en het zal duidelijk zijn waar hij is.

Door zon en klok

Wijs de uurwijzer naar de zon. De hoek die ontstaat tussen het cijfer 1 (13 uur) en de richting van de urenwijzer moet door middel van een denkbeeldige lijn in tweeën worden gedeeld. Ze zal je de richting wijzen: achter - noord, vooruit - zuid. Er moet aan worden herinnerd dat de linkerhoek vóór 13.00 uur moet worden gedeeld en de rechterhoek in de middag.

Bij de poolster

Er zijn veel manieren om door het terrein te navigeren. Een van de meest bekende - volgens de North Star. Deze ster staat altijd in het noorden. Om het te vinden, moet je eerst het sterrenbeeld Ursa Major vinden. Dit sterrenbeeld lijkt op een emmer, die is gevormd uit 7 sterren, behoorlijk helder. Verder moet je door de 2 extreemrechtse sterren mentaal een lijn trekken. Daarop is het noodzakelijk om de afstand tussen hen uit te stellen, vermenigvuldigd met vijf. Aan het einde van de lijn vinden we de Poolster. Het bevindt zich in de staart van Ursa Minor, een ander sterrenbeeld. Als we tegenover deze ster staan, zullen we naar het noorden staan.

bij de maan

Om goed door het terrein te navigeren moet er rekening mee worden gehouden dat de Maan in het eerste kwartier om 20 uur in het zuiden zichtbaar is, in het westen om 2 uur 's ochtends. Als we het over het laatste kwartier hebben, dan is de Maan in het oosten om 2 uur 's nachts en in het zuiden om 8 uur. De zijden van de horizon 's nachts met een volle maan worden op dezelfde manier bepaald als door de zon en de klok. In dit geval wordt de maan gebruikt in plaats van de zon. Er moet aan worden herinnerd dat wanneer het vol is, het zich tegen de zon verzet. Met andere woorden, het ligt er tegenaan.

Methode voor sneeuwsmeltoriëntatie:

We blijven praten over wat oriëntatie in de geografie is. We hebben lang niet al zijn methoden beschreven. Dit artikel behandelt alleen de belangrijkste. Een van de meest voorkomende manieren is oriëntatielopen door smeltende sneeuw. De zuidkant van alle objecten, zoals je weet, warmt meer op dan de noordkant. Hierdoor smelt de sneeuw ook aan deze kant sneller. Dit is duidelijk te merken in het vroege voorjaar, maar ook in de winter, tijdens dooi, langs sneeuw die aan stenen blijft kleven, gaten bij bomen en hellingen van ravijnen.

door schaduw

's Middags is de schaduw zo kort mogelijk en wijst de richting naar het noorden. Om niet te wachten op zijn verschijning, kunt u als volgt te werk gaan. Het is noodzakelijk om een ​​\u200b\u200bstok in de grond te steken, waarvan de lengte ongeveer 1 m is. Vervolgens moet u het einde van de schaduw markeren. Wacht vervolgens ongeveer 10-15 minuten en herhaal de procedure. Van de eerste naar de tweede positie van de schaduw moet u een lijn tekenen en deze vervolgens ongeveer een stap voorbij de tweede markering verlengen. Ga met de teen van de linkervoet tegenover het 1e merkteken staan ​​en plaats de teen van de rechtervoet aan het einde van de lijn die je hebt getekend. Je kijkt nu naar het noorden.

Door gebouwen

Een bepaald type gebouwen is strikt op de windstreken georiënteerd. Deze omvatten kerken, synagogen, moskeeën. De kapellen en altaren van lutherse kerken en boerenkerken zijn altijd op het oosten gericht, terwijl de klokkentorens van deze gebouwen op het westen zijn gericht. Je kunt ook navigeren langs de koepel van de orthodoxe kerk, of liever, door het kruis erop. De rand van de onderste dwarsbalk, die is neergelaten, is naar het zuiden gekeerd en naar het noorden is hij verhoogd. Aan de westelijke kant zijn de altaren van katholieke kerken. De deuren van moslimmoskeeën en synagogen kijken ongeveer naar het noorden.

Meestal is de uitweg uit de yurts naar het zuiden. In dorpen in huizen worden meer ramen aan de zuidkant gemaakt. Een ander belangrijk teken is dat aan de zuidkant de kleuring op de muren van gebouwen meer vervaagt en een verdorde kleur krijgt.

Open plekken in het bos

Het is mogelijk om de windstreken in gecultiveerde bossen te bepalen door open plekken. Ze worden meestal langs oost-west en noord-zuid lijnen gesneden. U kunt zich ook oriënteren door de inscripties van de nummers van de kwartalen, die zijn gemaakt op de pilaren die op de kruising van de open plekken zijn geplaatst. Cijfers worden bovenaan elke pilaar en op elk van de 4 vlakken geplaatst. De noordelijke richting toont de rand tussen de twee vlakken met de laagste cijfers.

geen horloge

Als u uw horloge bent kwijtgeraakt of kapot bent gegaan, kunt u de lokale tijd relatief nauwkeurig vinden met behulp van een kompas. Hiervoor wordt azimutoriëntatie gebruikt. Wat het is? Het is noodzakelijk om de azimut naar de zon te meten. Nadat je het hebt bepaald, moet je de resulterende waarde delen door 15. Dit is de hoeveelheid waarmee de zon in een uur draait. Het cijfer dat aan het einde verschijnt, geeft de tijd aan. De azimut naar de zon is bijvoorbeeld 180°. Daarom is de tijd 12 uur.

Oriëntatielopen

U bent vast bekend met de uitdrukking "oriëntatielopen". de sport is gebaseerd op het feit dat de deelnemers de controleposten op de grond moeten passeren met behulp van een kompas en een sportkaart. In de regel worden de resultaten bepaald door de tijd die aan de afstand wordt besteed (soms wordt er rekening gehouden met straftijd). De methode van berekening door het aantal punten dat door de deelnemers wordt gescoord kan ook worden gebruikt.

Tegenwoordig worden er in verschillende groepen wedstrijden in deze sport gehouden. Ze kunnen zowel op vaardigheidsniveau als op leeftijd zijn. De lengte van de afstand en de complexiteit ervan worden bepaald door de complexiteit van het terrein en de leeftijdsgroep. De route (afstand) moet in dit geval voor alle deelnemers onbekend zijn en ook bepaalde moeilijkheden bevatten die moeten worden overwonnen, een goede fysieke conditie hebben en kunnen navigeren.

Geschiedenis van oriëntatielopen

Sinds de oudheid weten mensen wat oriëntatielopen is. Het is bekend dat ze zelfs toen de vaardigheden en capaciteiten gebruikten die ermee gepaard gingen. Een overzicht van historische feiten begint echter meestal met militaire wedstrijden die werden gehouden in de noordelijke staten van Europa. Er wordt aangenomen dat oriëntatielopen als sport aan het einde van de 19e eeuw verscheen. Het was toen dat de eerste wedstrijden werden georganiseerd tussen een aantal militaire garnizoenen in Noorwegen, Zweden en Groot-Brittannië. Op 31 oktober 1897 werden de eerste massale wedstrijden onder burgers gehouden. Dus veel mensen leerden wat oriëntatielopen is, waarvan de definitie in onze tijd door elk schoolkind kan worden gegeven. De echte geboorte van deze sport vond echter plaats in 1918. Het was toen dat majoor E. Killander uit Stockholm besloot om de omgeving van het Zweedse platteland te gebruiken om zich te organiseren.Tijdens de wedstrijd die hij uitvond, moesten de lopers niet alleen rennen, maar moesten ze ook hun eigen routes kiezen met behulp van een kompas en een kaart.

Oriëntatielopen als een sport in 1934 had zich verspreid naar Zwitserland, Hongarije en de USSR. Aan het begin van de Tweede Wereldoorlog werden jaarlijks nationale kampioenschappen voor dames en heren gehouden in Zweden, Finland en Noorwegen. In 1960 vonden de Open Internationale Competities plaats in de omgeving van Stockholm. Ze werden bijgewoond door vertegenwoordigers van 7 landen. Tegenwoordig is deze sport erg populair. Er zijn verschillende hardlopen, skiën, fietsen, oriëntatielopen, enz. Voor elk van hen worden wedstrijden gehouden.

Nu kun je ook praten over wat oriëntatie is. En toerisme, en sport, en overleven in extreme omstandigheden combineert dit concept. Oriëntatie stelt je in staat om de weg te vinden, overal op onze planeet in een onbekend gebied. Als u de basis kent, zult u niet bang zijn om te verdwalen in het bos of ergens anders.

Staatsautonome onderwijsinstelling voor aanvullend onderwijs

"Republikeins Centrum voor aanvullend onderwijs"

Festival van Pedagogische Excellentie op afstand

voor ontwerp- en onderzoeksactiviteiten

Scenario van een geïntegreerd evenement (literatuur + levensveiligheid)

"Research Workshop: Betrouwbaarheid van landoriëntatiemethoden in de werken van Russische schrijvers".

Dyukina Gulnara Rashidovna,

docent Russische taal en literatuur

MOU "Gymnasium nr. 1"

2014

Een van de doelen van het moderne onderwijs is de ontwikkeling van een persoonlijk-semantische houding ten opzichte van het onderwerp, dat wil zeggen om studenten te helpen de sociale, praktische en persoonlijke betekenis van onderwijsmateriaal te beseffen. Geïntegreerde maatregelen zijn zeer effectief om dit doel te bereiken.

De voorgestelde methodologische ontwikkeling "Scenario van een geïntegreerd evenement" wordt uitgevoerd in de vorm van een onderzoeksworkshop.

Elk jaar verdwalen tientallen mensen in het bos, en niet alleen kinderen of volwassenen. Oudere mensen, die al tientallen jaren dezelfde paden bewandelen, kunnen de weg niet vinden uit plaatsen die ze van kinds af aan kennen. In dit geval kunnen alleen concentratie en kennis van de basis van oriëntatielopen helpen. Dit is precies watde relevantie van dit werk.

Het object van onderzoek op dit evenement zijn werken uit de Russische literatuur.

Het onderwerp van het onderzoek is de oriëntatie op het terrein in het werk van Russische schrijvers.

Het doel van de les is om aan de hand van literaire werken de betrouwbaarheid van de afgebeelde manieren van oriënteren op de grond vast te stellen.

Om deze kwestie vollediger te onderzoeken, op basis van een gemeenschappelijk doel, taken:

Overweeg manieren om zich te oriënteren in het gebied dat wordt aanbevolen voor gebruik in levensveiligheidslessen;

Nagaan of de methoden van oriëntatielopen op de grond overeenkomen met de methoden die in de werken worden beschreven;

Maak een geïntegreerde studiegids.

Tijdens het werk hebben we een hypothese naar voren gebracht: de methoden van oriëntatielopen op de grond, die worden gebruikt in de werken van de Russische literatuur, zijn volledig betrouwbaar.

Opgemerkt moet worden dat het onderwerp "Methoden van oriëntatielopen in het terrein" wordt beschouwd in de speciale literatuur over oriëntatielopen als een sport, evenals in de lessen over levensveiligheid in de klassen 6 en 10, studenten maken kennis met de belangrijkste methoden van oriëntatie (in het leerboek voor groep 6 zijn de paragrafen "Oriëntatie op kompas" gemarkeerd). , volgens de zon, maan, sterren, lokale kenmerken").

Routering

Stadia van de les

Werkzaamheid

gevormd UUD

1. Organisatorische en uitvoerende fase

Creëren van een probleemsituatie. Voor de leerlingen ligt een kompas,GPS-navigator, boeken waarin een oriëntatiemotief zit. Er wordt een enquête gehouden.

In staat zijn om kennis te structureren, essentiële informatie te benadrukken;

De betekenis van informatie begrijpen;

Zoek naar de benodigde informatie om educatieve taken te voltooien

Vorm cognitieve, sociale en educatieve motieven

2. Uitvoerende fase:

Werken in groepen met literaire bronnen waarin een motief voor oriëntatie is, tabellen invullen, resultaten presenteren

Wees tactvol en respectvol tijdens de leersessie

Luister naar de gesprekspartner, ga eventueel met hem in dialoog

In staat zijn om wederzijdse controle uit te oefenen en wederzijdse hulp te bieden in samenwerking

Onderhandelen en tot een gemeenschappelijk besluit komen

Overweeg de mening van anderen

3. Evaluatief-reflexief stadium

Omcirkel je handpalm op een stuk papier, elke vinger is een soort positie waarop je je mening moet uiten, schrijf het op.

Groot - het is belangrijk/niet belangrijk voor mij

Indicatief - ik heb specifiek advies gekregen / ik heb niets nieuws geleerd

Gemiddeld - Ik was geïnteresseerd / verveeld, moeilijk

Naamloos - mijn beoordeling van de psychologische sfeer

Pink - ik wil het zelf ontdekken ..

Zelfrespect ontwikkelen;

Ontwikkel reflexiviteit als een adequate bewuste weergave van de kwaliteiten van een goede leerling;

Reflecteer op je acties

Wat is oriëntatie?

« Oriëntatie - het bepalen van uw locatie ten opzichte van de elementen van de omringende ruimte.Door het terrein navigeren betekent een routebeschrijving vinden naar de windstreken (noord, zuid, oost en west)". De vaardigheden en capaciteiten van oriëntatielopen zijn gebruikt sinds de tijd van de Oude Wereld, maar het is legitiem om een ​​overzicht te beginnen van historische feiten van militaire competities in de noordelijke landen van Europa. Dat wil zeggen dat oriëntatielopen aanvankelijk werd beschouwd als een soort sport, die meestal wordt toegeschreven aan het einde van de 19e eeuw. Maar kennis van de basisprincipes van oriëntatielopen in het gebied moet niet alleen bekend zijn bij atleten die bij deze sport betrokken zijn, maar ook bij gewone mensen. Hoogstwaarschijnlijk ging ieder van ons minstens één keer naar het bos voor paddenstoelen, bessen en was zo meegesleept door het proces dat hij, onverwacht voor zichzelf, besefte dat hij verdwaald was.

Dus, hoe te navigeren in het bos? Afgaande op het feit dat mensen er vrij vaak in ronddwalen, kunnen we concluderen dat dit geen erg eenvoudige zaak is. Deze conclusie is volkomen juist. De moeilijkheid om zich in het bos te oriënteren is te wijten aan het extreem beperkte zicht op het gebied als gevolg van omringende bomen en kreupelhout; in veel gevallen gaat het zicht binnen enkele stappen verloren. De schijnbare "gelijkheid" van de omgeving geeft meestal aanleiding tot twijfel: ga je daarheen?

Er zijn verschillende manieren om door het terrein te navigeren:door kompas, door kaart, door zon, door zon en klok, door poolster, door maan, door gesmolten sneeuw, door schaduw.

Ja, iemand die met een kaart en een kompas door het bos reist, kan benijd worden. De overgrote meerderheid van degenen die naar het bos reizen, heeft echter geen kaart of kompas. Hoe te zijn in dit geval? Om niet zonder kompas in het bos te verdwalen, moet u eerst de noordelijke richting bepalen, in dit geval wordt rekening gehouden met lokale tekens. Er zijn veel van dergelijke borden die aangeven welke kant noord of zuid is, ze staan ​​allemaal vermeld in het leerboek voor levensveiligheid voor graad 6:

Bomen die in de open lucht groeien, hebben naar het zuiden toe langere en dikkere takken, en de stammen aan de noordkant zijn bedekt met mos.

Aan de noordzijde zijn er meer vlekken op berkenstammen.

Uit de inkepingen op de stronken kun je de windstreken bepalen: de jaarringen zijn breder aan de zuidkant en smaller aan de noordkant.

Op stronken en keien is de grond aan de zuidkant droger, terwijl aan de noordkant mos groeit.

Bij rijpe vossenbessen en veenbessen is de kleur helderder aan de zuidkant, lichter aan de noordkant.

Op naaldbomen hoopt hars zich overvloediger op aan de zuidkant.

Aan de zuidkant bevindt zich een mierenhoop bij een boomstam, stronk of steen.

Bijen bouwen hun nesten meestal op rotsen en in boomholten op het zuiden.

Als je zonder kompas ver een onbekend bos ingaat, probeer dan onderweg merkbare oriëntatiepunten te onthouden: moerassen, beekjes, rivieren, meren, paden.

U kunt de tijd bepalen door de zogenaamde "groene klok". Er zijn veel planten die de mogelijkheid hebben om hun bloemen tegelijkertijd te openen en te sluiten. Dus rozenbottel opent doornen om 4-5 uur, klaproos - om 5 uur.

In het voorjaar en de zomer kan een paddenstoelenzoeker vrij nauwkeurig navigeren in de tijd door de stemmen en het zingen van vogels. Dus lang voor zonsopgang zijn de trillers van de nachtegaal te horen - dit betekent dat het 2 uur 's nachts is.

Het weer kan worden voorspeld door andere verschijnselen in de natuur. De vogels stopten met zingen in het bos - er zal slecht weer zijn. Muggen krullen in een bos - voor koud weer, en als ze piepen en steken, zal het regenachtig zijn.

Bij het oriënteren in het bos volgens lokale borden, moet men proberen om meerdere van de vermelde borden tegelijk te gebruiken om een ​​toevallige fout te voorkomen. De lokale tekens die we hebben overwogen, waarmee het mogelijk is om de zijkanten van de horizon te bepalen, zijn eenvoudig en verre van uitputtend de hele variëteit die de natuur tot haar beschikking heeft en die een oplettend persoon kan gebruiken. Kijk goed, vergelijk wat je ziet, en je zult zelf ontdekken dat de eerste ontdooide plekken in het voorjaar verschijnen op de hellingen op het zuiden, dat fruit en bessen sneller beginnen te rijpen aan de zuidkant van een struik of boom, dat gras in het voorjaar aan de zuidkant van een pol of steen is hoger dan aan de noordkant, en aan het einde van de zomer is het sappiger aan de noordkant, enz. Leer de sporen van de zon op de aarde te lezen, en je zult altijd met een "kompas"!

Analyse van de manieren om zich op het terrein te oriënteren in de werken van V.P. Astafiev "Vasyutkino Lake" en M.M. Prishvin "The Pantry of the Sun"

2.1 Diagnostiek van de publieke opinie.

Om na te gaan hoe leerlingen in het algemeen op de hoogte zijn van het begrip oriëntatie en oriëntatiemethoden, hebben we een enquête gehouden onder leerlingen van het 6e leerjaar van ons gymnasium (50 personen), de enquête bevatte de volgende vragen:

Welke manieren van oriëntatielopen ken jij??

Wat denk je, is het mogelijk om in het echte leven de methoden te gebruiken die worden beschreven in de werken "The Pantry of the Sun" van M.M. Prishvin, Vasyutkino Lake door V.P. Astafiev?

Antwoorden op de eerste vraag:

Kompas

Mos

Bomen

Zon

sterren

Mierenhoop

GPSNavigator

paden

kaart

Antwoorden op de tweede vraag:

Ja, dat kan

Nee

Deze methode is niet volledig betrouwbaar, het hangt af van de geografische locatie.

“Vasjoetka zag magere grasstengels tussen het eentonige mos. Gras begon steeds vaker en in trossen tegen te komen.

Deze methode kan niet worden genavigeerd.

Deze methode is niet betrouwbaar.

"Toen hij berken en espenbomen opmerkte tussen de naaldbomen, en dan een kleine struik, kon hij zich niet inhouden."

Berken, espen zijn loofbomen, wat betekent dat er een rivier in het verschiet ligt.

Bossen met loofbomen zijn erg grillig in termen van bodemvocht en klimaatvriendelijkheid, dus bossen bevinden zich meestal in de buurt van waterlichamen. De methode is betrouwbaar.

"Moerassen worden het vaakst gevonden in de buurt van de oevers van meren."

Er zijn verschillende soorten moerassen van oorsprong, niet altijd is het waternetwerk verbonden met het meer, het moeras kan zich vele kilometers uitstrekken (moeras-oceaan).

Deze methode is gedeeltelijk betrouwbaar.

“Ik keek weer naar het meer, naar de bloederige lucht: “Er zal morgen wind zijn. En dan ineens regent het. Met ster - naar de kou!

Volksborden over het weer:

Met ster 's avonds - wacht 's nachts op vorst.

"Als het meer stroomt en er stroomt een rivier uit, zal het uiteindelijk naar de Yenisei leiden"

Stromende meren - meren met een instroom van water langs rivieren en een afvoer naar een andere rivier, meer of zee.

Deze methode is betrouwbaar.

"Omdat er geen wind was en de eend werd weggeblazen, betekent dit dat er een weerstand is, het meer stroomt!"

In gevallen waar rivieren door meren stromen, worden ze stromend genoemd. In dergelijke meren zijn er zelfs stromingen die door de rivier worden veroorzaakt.

Deze methode is betrouwbaar.

'In de verte zag Vasjoetka een gele groef van een loofbos de diepten van de taiga ingaan. Er is daar dus een rivier.

Loofbos groeit in de buurt van waterlichamen.

Deze methode is betrouwbaar.

2.4 Analyse van het werk van M.M. Prishvin "Pantry of the Sun"

Een fragment uit het werk

reden

Mogelijkheid om de methode te gebruiken

'Mitrasha is het kompas niet vergeten' «… het gebeurt dat je vriend je bedriegt, maar de pijl steevast

altijd, hoe je het ook draait, alles kijkt naar het noorden.

Kompas - een apparaat dat de oriëntatie op de grond vergemakkelijkt.

Deze methode is betrouwbaar.

"... aan weerszijden groeide een steeg

hoog zoet gras met een witte baard. Hierop, niet geel, maar eerder wit, kan gras ver zijn

voor je om te begrijpen waar het menselijke pad loopt.Hoog wit gras is een constante metgezel van het pad

menselijk."

Belous is een onkruid, de zaden worden gedragen op de zool van een persoon.

Deze methode is gedeeltelijk betrouwbaar. Afhankelijk van de geografische ligging hebben we bijvoorbeeld witte bietengras dat niet groeit.

Na analyse van de werken, zien we dat de methoden die door de kleine karakters worden gebruikt betrouwbaar zijn, maar er zijn verschillende methoden die alleen onder bepaalde geografische omstandigheden kunnen worden gebruikt. Het moet gezegd worden dat de auteurs van de werken (M.M. Prishvin, V.P. Astafiev) vaak de betrouwbaarheid van de in de tekst gebruikte methode opmerken en uitleggen.

Conclusie

Als resultaat van het verrichte werk waren de taken waarmee we aan het begin van het onderzoek waren geconfronteerd, voltooid:

Gevonden werken waarin er een motief is om de personages op de grond te oriënteren;

De methoden van oriëntatie op het terrein, aanbevolen voor gebruik in de lessen van levensveiligheid, worden overwogen;

Manieren van oriëntatielopen op de grond werden gevolgd en vergeleken met de methoden beschreven in de werken;

Er is een geïntegreerde tutorial gemaakt.

Dankzij de uitgevoerde taken hebben we het doel van het werk bereikt: de betrouwbaarheid van de afgebeelde manieren van oriënteren op de grond op basis van literaire werken werd onthuld.

De hypothese die aan het begin van het onderzoek werd gesteld, wordt dus bevestigd: de oriëntatiemethoden op het terrein die worden gebruikt in de werken van de Russische literatuur zijn betrouwbaar, maar er moet rekening worden gehouden met de geografische locatie van het geanalyseerde gebied.

Dit onderwerp is veelbelovend, omdat het mogelijk is om te blijven nadenken over manieren om zich in het gebied te oriënteren, maar al in het werk van buitenlandse schrijvers.

Bibliografie

Vertel L. Oriëntatie en gedrag in het bos / L. Vertel. - St. Petersburg: 1980. - 62 p.

http://wikipedia.org

Ondanks de alomtegenwoordigheid van allerlei soorten GPS-navigators in de afgelopen jaren, zouden oude, betrouwbare, eeuwenoude manieren om zich in het gebied te oriënteren altijd in het arsenaal van elke zichzelf respecterende toerist moeten zijn.

Voor oriëntatie op de grond je moet je locatie correct bepalen ten opzichte van de zijkanten van de horizon en bijzonder prominente objecten (oriëntatiepunten) en nauwkeurig de gekozen bewegingsrichting naar een bepaald object handhaven.

Oriëntatie in de ruimte

• Per kaart;
• op kompas
• Volgens de folklore

Oriëntatie op de kaart

De kaart zal een trouwe assistent zijn alleen de toerist die weet hoe hij het moet "lezen", dat wil zeggen, alle symbolen voor verschillende objecten en oriëntatiepunten kent, schaal begrijpt, weet hoe de windstreken erop te bepalen (meestal is het noorden altijd boven, zuid onder, oost op rechts, west links). Uiteraard moet je hiervoor zorgen totdat je met een kaart in een onbekend gebied komt. Voor oriëntatie op de kaart is het noodzakelijk om de erop afgebeelde objecten te "binden" aan echte objecten op de grond.

De beste manier om dit te doen, is door een van de vrij lange oriëntatiepunten op de grond te vinden (weg, open plek in het bos, rivieroever, hoogspanningskabel, enz.), ernaartoe te gaan, het op de kaart te vinden en door aan de kaart ten opzichte van de windstreken, bereikt u in dezelfde richting een echt oriëntatiepunt met dat op de kaart. Tegelijkertijd kleinere objecten: heuvels, ravijnen, bosjes, vrijstaande bomen of gebouwen op de grond rechts of links van het geselecteerde hoofdoriëntatiepunt moet ook op de kaart staan. Vervolgens kunt u uw locatie op de kaart bepalen aan de hand van de relatieve positie van nabijgelegen oriëntatiepunten en de visueel bepaalde, of de afstand ertussen gemeten in stappen. Daarna kunt u beginnen met het opstellen van een routediagram naar het geselecteerde verplaatsingspunt en het bepalen van de lengte, de benodigde afslagen en de belangrijkste oriëntatiepunten.

Maakt navigeren veel gemakkelijker de aanwezigheid van een kompas, waarmee u direct de zijden van de horizon kunt bepalen en tijdens het rijden niet afwijkt van de richting van de geselecteerde route. Het kompas is vooral onmisbaar in slecht terrein voor opvallende oriëntatiepunten, bijvoorbeeld in de woestijn, toendra, dicht bos of bij slecht zicht.

Het is alleen nodig om er rekening mee te houden dat: kompas geeft geen nauwkeurige metingen in de buurt van hoogspanningslijnen, ijzeren voorwerpen, sommige elektronische apparaten, op plaatsen met ertsafwijkingen. In deze gevallen moeten de kompasmetingen, indien mogelijk, worden aangevuld met lokale oriëntatiegegevens.

kompas oriëntatie

Hiervoor moet je het horizontaal plaatsen en wachten tot de pijl stopt met fluctueren, waarna het naar het noorden wijst. Als je een kaart hebt, moet het met de bovenkant van het frame in de noordelijke richting worden geplaatst, zodat de verticale lijn van het coördinatenraster samenvalt met de as van de kompasnaald.

Daarna wordt het uitgevoerd standaard locatie op de kaart en er wordt een route aangelegd voor verdere beweging in azimut (de hoek tussen de indicatie van de kompasnaald en de bewegingsrichting die we nodig hebben).

Oriëntatie volgens lokale borden en volksborden

Bij afwezigheid van een kompas, zal de richting van de zijkanten van de horizon helpen bij het bepalen van een groot aantal, namelijk:

• Zon, Maan en sterren(de Poolster wijst bijvoorbeeld altijd naar het noorden en bij onbewolkt weer 's nachts vervangt hij volledig het kompas);
• Door planten(mossen en korstmossen ontwikkelen zich bijvoorbeeld aan de vochtigere noordzijden van bomen, stronken, keien; gras groeit beter vanuit het zuiden van afzonderlijke objecten en vanuit het noorden blijft het bij warm weer langer vers; open plekken in het bos worden altijd strikt gemaaid van noord naar zuid en van west naar oost);
• door dieren(steppebijen nestelen bijvoorbeeld altijd aan de zuidkant van muren of grote stenen, mierenhopen bevinden zich ten zuiden van de dichtstbijzijnde stronken, bomen en struiken, en de zuidkant van mierenhopen is altijd vlakker);
• door opluchting, bodemvocht, sneeuw smelten;
• Door gebouwen(de altaren van orthodoxe kerken zijn bijvoorbeeld altijd naar het oosten gericht, en de opwaartse rand van de onderste dwarsbalk op de koepels wijst altijd naar het noorden; op oude gebouwen aan de noordkant zijn er vaak mos- en korstmosgroei op de muren of het dak, de grond in de buurt ervan is vochtiger of sneeuw smelt niet langer).

Uit de video leer je hoe je de tekenen van oriëntatie in de praktijk toepast. Bijzondere aandacht moet worden besteed aan de oriëntatie van de klok.

Concluderend kan worden opgemerkt dat de mensheid in de loop van de vele eeuwen van haar bestaan ​​vele manieren heeft ontwikkeld om zich in het terrein te oriënteren, als de eerste voorwaarde voor het voortbestaan ​​van een persoon in een onbekend of dunbevolkt gebied.

En op voorwaarde dat een persoon voor het eerst kennis maakt met deze wetenschap, is er alle kans, behoudens kalmte en nuchtere geest, om eervol uit elke extreme situatie te komen die gepaard gaat met een verlies van oriëntatie in de ruimte in een onbekend en onbewoond gebied.

Elke ervaren toerist heeft waarschijnlijk zijn eigen, door persoonlijke beoefening van wandelen ontwikkelde, manieren om zich in het gebied te oriënteren. Ik denk dat het voor iedereen interessant zal zijn om over dergelijke exclusieve methoden te leren van lezers van de site die ervaring hebben met wandelen en reizen door de uitgestrekte uitgestrektheid van onze prachtige planeet!

Svetlana Romanova
Lessen met kinderen van de oudere leeftijdsgroep over vertrouwd raken met ruimtelijke relaties "Begaafd kind"

Onderwerp "School van cartografen"

Programma inhoud:

Systematiseer de kennis van kinderen over ruimtelijke relaties en manieren om te oriënteren met een kompas, een wereldbol en een geografische kaart, om kinderen het concept te geven "delen van de wereld": noord, west, oost, zuiden:

Om het niveau te verhogen cognitief activiteit bij kinderen door het organiseren van zoekactiviteiten met een kompas, een geografische kaart. Doorgaan met het ontwikkelen van de interesse van kinderen om nieuwe kennis te verwerven over het gebruik van het vermogen om door het terrein te navigeren in het dagelijks leven, door mensen met verschillende beroepen.

Doorgaan met werken aan de ontwikkeling van de intellectuele sfeer kleuters: kinderen leren om acties te plannen en te coördineren om het gewenste resultaat te verkrijgen, evenals om het resultaat van gezamenlijk werk te analyseren met behulp van bestaande vaardigheden in experimenteel werk.

De communicatieve vaardigheden van kinderen blijven ontwikkelen door middel van gezamenlijke zoekactiviteiten.

Voer in het kinderwoordenboek de namen in en termen: kompas, magneet, noord, west, oost, zuid, windrichtingen, cartograaf. uitleggen betekenis uitdrukkingen: "oriënteren", "grafisch plan".

Materialen voor bezigheid:

technische middelen: aan het leren: TV, computer, interactief whiteboard.

Demo: videobeelden van een fragment uit de tekenfilm "Smeshariki", "Cartografie"; tekening van een kaart van Smeshariki; afmetingen (tape, strook papier, touw, houten stok, chips; presentatie) "De geschiedenis van de uitvinding van het kompas"; tekening "Roos van de wind", wereldbol, geografische atlas.

doseren: voor elk kind potloden, kaarten, kompassen, 5 cirkels van gespannen karton met een diameter van ongeveer 1,5 cm, 5 gemagnetiseerde naalden, een bak voor water.

Vorig werk: kennismaking van kinderen met een geografische atlas, natuurgebieden; organisatie van rollenspellen met behulp van verschillende constructeurs over het onderwerp "Reiziger-navigators"; oriëntatie volgens de grafische plattegronden van de lokalen, gemaakt op papier op verschillende schalen, in de lokalen van de tweede verdieping van de kleuterschool; gebruik van computerspelletjes ter oriëntatie in ruimte en bekendheid met de omgeving; het vertrouwd maken van kleuters met verschillende soorten vervoer en vervoermiddelen.

Les voortgang:

De leraar komt binnen groep met speelgoed"Smeshariki. Nyusha", verwijst naar kinderen:

verzorger: - Jongens, Nyusha kwam vandaag op bezoek. Weet je, Nyusha wilde vandaag heel graag bij je zijn tot snel ze heeft iets voor jou verzoek. Een niet erg prettig verhaal overkwam haar in de herfst, maar waarom vertel je het haar, laten we het samen onthouden.

(Visie fragment uit een animatiefilm "Smeshariki", "Cartografie")

verzorger: - Jongens, ik zal jullie de kaart laten zien die Nyusha the Hedgehog tekende, en jullie zullen vertellen: waarom heeft Nyusha geen paddenstoelenweide gevonden volgens de getekende kaart? Laten we eens kijken wat er niet op de kaart stond? Is de route correct aangegeven?

Nyusha:- Ja, jongens, vertel me waarom?

(Er verschijnt een afbeelding van de egelkaart op het scherm. De kinderen geven aan waarom het zo moeilijk is om zo'n onnauwkeurige kaart te gebruiken. kaart: het is moeilijk navigeren op zo'n kaart (correleer het met de site); routebeschrijving is niet aangegeven op de kaart; routebeschrijving is niet nauwkeurig (stroom, lente, klif); voorwaardelijk aanduidingen van objecten; de afstand van het ene object naar het andere is niet aangegeven)

verzorger: - Jongens, als je niet weet hoe je meetinstrumenten voor volwassenen moet gebruiken (liniaal, meter, meetlint, hoe kun je dan de afstand tussen oriëntatiepunten meten?

Nyusha: - Weet je, jongens, na zo'n mislukte zoektocht naar paddenstoelen en "helpen" vrienden van Smeshariki bij het tekenen van een kaart, ik wil leren hoe ik zelf kaarten kan tekenen. Leer me alstublieft hoe ik de kaart correct moet gebruiken, de bewegingsrichtingen moet aangeven, in de aangegeven richtingen moet bewegen, afstanden moet meten. En het allerbelangrijkste, ik wil leren hoe je een uitweg uit een moeilijke situatie kunt vinden op de manier die je kunt, en het allemaal opzettelijk doen, nadat je de oplossing hebt besproken. vragen met vrienden.

verzorger: - Jongens, willen jullie Nyusha helpen? Laten we eerst Nyusha vertellen over de volgorde van het samenstellen van de route met behulp van het voorbeeld van de Egelkaart.

(De leraar nodigt de kinderen uit om op het tapijt in het midden te gaan zitten) groepsruimte kijk op de kaart en vertel Nyusha:

Is er een indicatie van het begin van Nyusha's route op de kaart van de Egel? (Nyusha's huis)- de leerkracht zet een stip op de kaart op de aangegeven plaats.

Wat was de eerste aanwijzing die Nyusha moest bereiken? (tot 2 eiken)

Wat is de afstand tussen het begin van de route en de eerste afslag? (het is niet gespecificeerd)

Heeft de egel Nyusha verteld welke kant hij op moet bij de eiken? (links)

Welke andere herkenningspunten noemde Nyusha the Hedgehog? (lente, beek, klif, paddenstoelenweide)

Heeft de egel de afstand tussen hen aangegeven? (niet gespecificeerd)

Wat aanwijzen tekeningen op de kaart op het pad van Nyusha's beweging? (bomen, bomen,

verzorger: - Jongens, wat denken jullie, kunnen we Nyusha helpen om onnauwkeurigheden op de kaart te corrigeren? Wat kunt u Nyusha bieden? (antwoorden van kinderen)

verzorger: - Jongens, ik wil jullie uitnodigen om de Egelkaart op ons tapijt te modelleren, we kunnen het regelen in groep alle oriëntatiepunten aangegeven door de egel, meet alle afstanden, teken een kaart op papier en Nyusha zal alle acties moeten herhalen, maar al op de grond, in zijn bos.

(De leraar plaatst de aangegeven herkenningspunten op het tapijt (huis, 2 eiken, bron, klif, paddenstoelenweide)

verzorger: - Jongens, kijk eens of we alles geregeld hebben en vertel ons welke metingen we kunnen gebruiken bij het meten van de afstanden tussen oriëntatiepunten? (lint, strook papier, touw, stok, enz.).

verzorger: - Ik wil vandaag voorstellen dat u een dergelijke maatregel als stappen gebruikt menselijk: "kort en lang".

verzorger: - Vertel me alsjeblieft welke stappen handiger zijn om te gebruiken bij het meten van afstanden tussen oriëntatiepunten en waarom? (kortom, we hebben zeer kleine afstanden tussen oriëntatiepunten)

verzorger: - Welke stappen zijn handiger voor Nyusha om in het bos te gebruiken? (lang, er zijn langere afstanden tussen oriëntatiepunten)

verzorger: - Ik raad je aan om in paren samen te werken. Spreek af wie in je paar de afstand meet en wie de fiches opzij legt. Waarom hebben we chips nodig, wat kunnen chips zijn? (chips zijn nodig om te registreren hoeveel metingen er zijn gemeten op een bepaald segment van het pad; chips kunnen alle kleine objecten zijn.) En vergeet niet, regel: aan het einde van elke lopende meting wordt een chip geplaatst - vandaag zal dit de teen van uw schoen zijn. (De leerkracht plaatst paren kinderen tussen de aangegeven oriëntatiepunten op het tapijt (huis - 2 eiken, 2 eiken - een bron, een bron - een klif, een klif - een paddenstoelenweide. Kinderen nemen chips mee) gaan aan de slag)

verzorger: - Hoe ver heeft het eerste koppel gereisd vanaf het begin van de reis naar 2 eiken? (kinderen antwoorden)- Hoeveel metingen zijn er gedaan van het tweede paar van 2 eiken tot de lente? (antwoorden van kinderen)- Hoeveel maatregelen zijn er genomen vanaf het derde koppel van de bron tot aan de klif? (antwoorden van kinderen)- Hoeveel metingen zijn er gedaan vanaf het vierde paar van de klif tot het paddenstoelenveld? (antwoorden van kinderen)

verzorger:- Nyusha, de jongens leren elke keer iets nieuws en nuttigs om echte cartografen te worden. Weet jij wie ze zijn "cartografen"? Jongens, je raadt het al staat voor het woord"cartograaf"?

(Volwassenenberoep gerelateerd aan het trekken van kaarten)

verzorger:- Inderdaad, cartografie - (uit het Grieks - "kaart" en- "verf") de wetenschap van exploratie, modellering en weergave ruimtelijke ordening, combinaties en onderlinge verbindingen van objecten en fenomenen van natuur en samenleving.

De onderwerpen van studie van cartografie zijn de aarde, hemellichamen, de sterrenhemel en het heelal. Het resultaat van het werk van cartografen zijn modellen met figuratieve tekens spaties in de vorm: vlakke kaarten, reliëf- en volumetrische kaarten, globes. Ze kunnen worden gepresenteerd op stevige, vlakke of volumineuze materialen. (papier, plastic) of als afbeelding op een videomonitor.

Cartografie verscheen waarschijnlijk al voordat het schrift in de primitieve samenleving verscheen. Dit blijkt bijvoorbeeld uit het feit dat volkeren die op het moment van hun ontdekking geen geschreven taal hadden, cartografische vaardigheden hadden ontwikkeld. Reizigers die de Eskimo's van Noord-Amerika vroegen naar de ligging van de omliggende eilanden en kusten, kregen relatief begrijpelijke beschrijvingen van hen, in de vorm van kaarten getekend op stukjes schors, op zand of op papier. (als ze was). Bewaarde kaarten in de vorm van rotstekeningen. Eerste bekende kaarten verwijzen naar de hemel en niet op de grond. Stippen (rotsschilderingen gevonden op de muren van een grot in Turkije tonen een deel van de nachtelijke hemel, drie heldere sterren Vega, Deneb en Altair (sterrenbeeld Zomerdriehoek).

De vroegste kaarten in China zijn gevonden tijdens archeologische opgravingen van graven, het waren zijden kaarten en kaarten getekend met zwarte inkt op houten blokken.

(De oudste kaarten weergeven op schoolbord: Turijn papyruskaart - de oudste papieren kaart ter wereld; Babylonische kaart van de wereld.)

verzorger:- Jongens, willen jullie de geheimen van cartografen weten bij het maken van kaarten? Als je deze geheimen niet kent, zullen jij en ik een kaart krijgen die erg lijkt op de Smeshariki-kaart. Ik nodig jou en Nyusha uit om "School van cartografen".

(Kinderen worden uitgenodigd om aan tafel te zitten)

verzorger: - Voor een nauwkeurig beeld van kaarten sinds de oudheid, bepaalde een persoon de kardinale punten (west, noord, oost, zuid): Geschatte zuidelijke richting volgens de positie van de zon op haar zenit, oostelijke richting volgens de plaats van zonsopgang en westelijke richting volgens de plaats van zonsondergang. Vintage kaarten, in tegenstelling tot moderne kaarten, waren op het zuiden gericht. Ik stel voor dat je alle 4 de windrichtingen tekent zoals op het scherm wordt getoond.

(Kinderen krijgen een kaart aangeboden voor) hoofdrichtingen. Diavoorstelling met windroos

verzorger: - Kennis van de windrichtingen was een van de geheimen van cartografen.

Maar door de uitvinding van één mysterieus object konden zeelieden en reizigers een koers uitzetten op volle zee. Gewapend met dit item waagden Spaanse en Portugese zeelieden aan het einde van de 15e eeuw verre reizen. Ze verlieten de kusten (waaraan de navigatie al duizenden jaren verbonden was) en zetten koers over de oceaan. Luister raadsel:

Het zal overal in de palm van je hand liggen. Geen klok, maar een pijl.

Hij komt goed van pas op de weg - met hem verdwaal je nergens.

(Kinderen raden het raadsel) (kompas). De leraar biedt aan om naar de geschiedenis van de uitvinding van het kompas te luisteren en de illustraties ervan te bekijken.)

(Leraar's verhaal over de geschiedenis van het kompas, diavoorstelling)

1. Het eerste kompas, vertaald uit het Chinees, heette "het zuiden kennen" en had de vorm van een schenklepel van magnetiet met een dun handvat en een bolvormig, zorgvuldig gepolijst bol deel. Met dit bolle deel werd de lepel op een gepolijste koperen of houten plaat gemonteerd, zodat het handvat de plaat niet raakte, maar er vrij boven hing, en tegelijkertijd kon de lepel gemakkelijk rond de as van zijn bolle basis draaien . Op de plaat werden toegepast aanduidingen landen van de wereld in de vorm van cyclische sterrenbeelden. Door op het handvat van de lepel te duwen, werd deze in een roterende beweging gebracht. Na gekalmeerd te zijn, wees het kompas met een handvat (die de rol van magnetische naald speelde) precies naar het zuiden.

2. In China is een monument opgericht voor het eerste kompas.

3. De volgende uitvinding werd beschouwd als een gemagnetiseerd kompas in de vorm van een ijzeren vis. De vis werd roodgloeiend verhit en in een vat met water neergelaten. In het water zwom ze vrijuit, haar hoofd wijzend in de richting van het zuiden. (Bij het opwarmen verloor de vis zijn magnetische eigenschappen.)

Vervolgens probeerden de wetenschappers een gewone naainaald op een natuurlijke magneet te magnetiseren, deze met was in het midden van het lichaam te bevestigen aan een vrij hangende zijden draad. Dit kompas gaf nauwkeuriger de richting aan dan een drijvend kompas, omdat het veel minder weerstand ondervond bij het draaien. Een ander kompasontwerp, voorgesteld door de Chinese wetenschapper Shen Gua, was zelfs nog dichter bij het moderne. kompas: hier was een gemagnetiseerde naald op een haarspeld gemonteerd.

verzorger:- Jongens, zouden jullie vandaag willen deelnemen aan de rol van de uitvinders van het kompas? (De leraar nodigt de kinderen uit om naar de tafel te gaan en de eerste ervaring te zien)

EXPERIMENTEN MET GEMAGNETISEERDE NAALDEN

verzorger:- Jongens, nu neem je 5 cirkels karton met gemagnetiseerde naalden die precies in het midden zijn doorboord. Op het wateroppervlak in je bord (niet ijzer) laat 2 mokken zakken met de naalden naar boven. Plaats ze naast elkaar op een afstand van 1 cm Wat is er met de naalden gebeurd?

(De naalden dreven een eindje van elkaar weg en bevroor.)

Magnetische krachten zijn in evenwicht. Laat de vlotter met de derde naald in het water zakken. In welke vorm hebben je drijvers? (In de vorm van een driehoek)

Voeg één drijver per keer toe en onderzoek de resulterende vormen elke keer. Drie naalden vormen een driehoek, 4 - een vierkant, 5 - een vijfhoek of een vierkant met één naald in het midden. (diavoorstelling)

(Als de mate van magnetisatie van de naalden en de kartonnen cirkels zelf hetzelfde zijn, worden symmetrische figuren verkregen.)

verzorger: - Jongens, nu zijn jullie echte uitvinders geworden. Ik stel voor dat je een modern kompas overweegt en de meetwaarden vergelijkt met die van ons "waterkompas"

(Kinderen krijgen elk een kompas, onderzoeken het. Een volwassene vertelt over het apparaat en het doel van het kompas. Hij zegt dat de kompasnaald altijd in dezelfde richting wijst, hij kan niet in de andere richting worden gedraaid (als hij vrij is en niet geen speciale sluiter vastklemmen, het roept de aanwijzingen op die zijn aangegeven op kompas: Noord Zuid Oost West. Geeft aan dat de pijl altijd naar het noorden wijst en het andere uiteinde van de pijl naar het zuiden wijst, als je naar het noorden kijkt, dan is het oosten naar rechts en het westen naar links en het zuiden achter je rug .

Er verschijnt een afbeelding op het scherm "windrozen".

Kinderen krijgen kaarten aangeboden, opvoeder vraagt jongens schetsen de windrichtingen) Ga naar het noorden staan, waar de kompasnaald wijst, vertel wat er achter, rechts, links zal gebeuren. (zuid, oost, west)

verzorger:- Jongens, wat denken jullie, wie heeft er een kompas nodig in zijn werk?

(Antwoorden van kinderen : reizigers, matrozen, piloten, toeristen.)

verzorger:- Jongens, er zijn momenteel verschillende kompassen, laten we ze eens bekijken.

(Diavoorstelling met verschillende soorten kompas.)

verzorger: - Jongens, wat hebben we goed met jullie samengewerkt en tegelijkertijd heeft Nyusha veel nieuwe dingen geleerd. Nyusha, je was echt een goede student.

Nyusha: - Jongens, heel erg bedankt van mij en van alle Smeshariki voor het leren gebruiken van een kompas, ik leerde over het bestaan ​​van 4 hoofdkardinale punten, leerde hoe afstanden te meten, hoe voorwaardelijke toe te passen aanduidingen en zorg ervoor dat u deze kennis gebruikt bij het tekenen van een kaart.

verzorger: - Jongens, wat hebben we Nyusha nog meer verteld vandaag? (Gebruik voorwaardelijke meting en schaal voor afbeeldingen van verschillende groottes en afstanden, gebruik om het aantal metingen met chips vast te stellen)

Nyusha: - Ik wil je heel erg bedanken dat je zo attent, actief en vriendelijk bent, zonder jouw hulp zou ik Nyusha niet kunnen leren.

(Opvoeder bedankt ieder kind voor het meedoen) .