Hoger onderwijs op afstand in Europa. Onderzoek: e-learning aan Europese universiteiten

De European Distance University is in het kader van het onderwijsprogramma in zeer korte tijd een populaire en gewilde onderwijsinstelling geworden.

Het belangrijkste verschil van deze onderwijsinstelling is dat ze zich specifiek specialiseert in de vorm van onderwijs op afstand (vergelijkbaar), wat betekent dat ze volledig ontwikkeld is en in staat is om echt hoogwaardige kennis te bieden. Lees op de officiële website hoe je mee kunt doen, welke examens je moet afleggen, de kosten en de slaagscore. Elke faculteit heeft een eigen lijst met inleidende vakken.

Feedback van afgestudeerden suggereert dat de kennis die tijdens de training is opgedaan, hen helpt in de toekomst. Dit komt door het feit dat het curriculum alleen uit de noodzakelijke vakken en onderwerpen bestaat, zodat elke student alleen tijd besteedt aan wat hij nodig heeft in zijn toekomstige beroep.

Voorbeelden van opgeloste tests in uw account

Het webplatform heeft een zeer eenvoudige interface, dus als u geen complexe taken op een pc kunt uitvoeren, hoeft u zich geen zorgen te maken, het werd allemaal geleverd door de ontwikkelaars. Daarnaast wordt elke nieuwe student uitgenodigd om een ​​speciale introductiecursus systeembeheer te volgen. Mocht u daarna nog vragen hebben, dan kunt u altijd terecht bij een monteur. Om studiegerelateerde problemen op te lossen, is er een apart venster voor communicatie met docenten.

De test op afstand afleggen - vanaf 999,99 roebel *

Op afstand slagen voor het examen - vanaf 1000 roebel *

Scriptieverdediging via Skype - vanaf 2500 roebel*

Alle laatste betalingen voor deze service worden pas gedaan nadat de service is verleend (de toets of het examen is behaald, de verdediging van het proefschrift is geslaagd). De uiteindelijke kostprijs is afhankelijk van de complexiteit van de taak, discipline en urgentie. Dien een aanvraag voor berekening in.

Faculteiten en branches

De onderwijsinstelling biedt opleidingen aan bij de volgende faculteiten:

1. Bedrijfskunde
2. toeristisch beheer
3. Personeelsmanagement
4. Jurisprudentie
5. Informatie Technologie

Officiële website en persoonlijk account

http://www.distance-learning.com/ru/

Log in op uw persoonlijke account:

http://www.distance-learning.com/online/student/student?facultyid=39

Toetsen en examens aan European Distance University - Letland, Riga

In het moderne onderwijsproces zijn examens niet alleen een test van kennis, maar ook een sterke emotionele belasting voor de student en zijn gezin. De angst om niet te slagen, en als gevolg daarvan, niet slagen, problemen met studies vergezellen de student voortdurend in de fase van voorbereiding op de tests.

WIJ BIEDEN EEN VOLLEDIG ASSORTIMENT AAN DIENSTEN VOOR STUDENTEN DIE OP AFSTAND LEREN BIJ EDU (European Distance University): Tests oplossen in uw persoonlijke account (antwoorden op tests); Examens op afstand in alle disciplines (inclusief het gebruik van TeamViewer; met een webcam; met persoonlijke identificatie); Controle, scripties, probleemoplossing; Essays, samenvattingen; Oplevering van de sessie op turnkey basis; We lossen problemen op met schulden in studies in verband met de overgang van een andere universiteit; Diploma, master, proefschrift werken; Toelatingsexamens (hulp). Stuur een aanvraag voor berekening: Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. U moet JavaScript hebben ingeschakeld om te kunnen bekijken. Bel: 8-800-100-6787 (Gratis in Rusland!)

In dit geval is de hulp van specialisten slechts een vangnet en een manier om u wat tijd te besparen. Wij werken alleen met topdocenten die toetsen kunnen beantwoorden conform de eisen van de instelling. Daarnaast houden we ons voor de vormgeving en inhoud van het opgeleverde werk altijd aan de adviezen en richtlijnen van de student. Met afstandsonderwijs kun je andere dingen doen, maar ondanks deze handelingsvrijheid blijven de eisen voor examens hetzelfde.

Afstandsonderwijs, waar veel mensen zo'n tien jaar geleden nog niet van hoorden, wint steeds meer aan populariteit. Zelfs 's werelds toonaangevende universiteiten, waaronder Yale, Cambridge en Oxford, bieden studenten over de hele wereld de mogelijkheid om te profiteren van deze vorm van onderwijs. En dit maakt de droom om een ​​prestigieuze opleiding te volgen voor honderdduizenden jongeren heel goed haalbaar. Bovendien kun je op deze manier een tweede hogere opleiding volgen, vreemde talen leren op het hoogste niveau en je vaardigheden verbeteren.

Mogelijkheden voor afstandsonderwijs in het buitenland:

• het behalen van een bachelor- of masterdiploma;
• opleiding;
• cursussen in verschillende disciplines ontwikkeld door 's werelds toonaangevende universiteiten.

Hoe verloopt het leerproces?

Studenten krijgen een persoonlijk wachtwoord, dat onbeperkte toegang geeft tot het benodigde lesmateriaal. In het leerproces worden programma's gebruikt die bestaan ​​uit videocolleges, tutorials, onderwerpen voor zelfstandig werk, tests en die speciaal zijn ontworpen rekening houdend met alle fijne kneepjes van afstandsonderwijs. Vaak is er de mogelijkheid tot persoonlijke communicatie met docenten via Skype of e-mail. Aan het einde van elke cursus moet u een eindtoets of examen afleggen. Aan het einde van de hele opleiding moet je persoonlijk naar de universiteit komen en slagen voor een kwalificerend examen.

Voordelen van afstandsonderwijs in het buitenland

Prestigieus internationaal diploma

Zo'n diploma opent veel deuren en verruimt horizonten, maar slechts enkelen hebben de mogelijkheid om voltijds aan een universiteit in Europa of de VS te studeren. Tegelijkertijd is de reden niet alleen de complexiteit van de toelatingsexamens, maar ook de hoge onderwijskosten, de noodzaak om voor de hele studieperiode naar het buitenland te verhuizen.

Kwaliteitsonderwijs, toegang tot exclusief educatief materiaal

Het onderwijsproces wordt gecoördineerd door 's werelds toonaangevende leraren, studenten ontvangen opnames van lezingen die ze in het voltijds onderwijs geven, tal van tests en tests zullen helpen om het niveau van hun kennis constant te bewaken.

Onafhankelijke keuze van duur en trainingsprogramma

Afstandsonderwijsstudenten krijgen een unieke kans om zelfstandig het onderwijsproces te plannen, het leertempo te bepalen, meer tijd en moeite te besteden aan de belangrijkste onderwerpen en disciplines.

Mogelijkheid om mee te werken aan het leerproces en te betalen voor het leerproces

Nadelen van afstandsonderwijs in het buitenland:

Moeilijkheden bij toelating

Het is vrij moeilijk om naar een buitenlandse universiteit te gaan, zelfs als het een programma voor afstandsonderwijs is. Goede academische prestaties zijn belangrijk, vaak aanbevelingen van docenten of docenten, persoonlijke prestaties in het gekozen vakgebied kunnen vereist zijn. Kennis van de taal moet op het hoogste niveau zijn.

Hoge kosten van onderwijs

Als we het hebben over prestigieuze universiteiten in Europa en de VS, dan zijn de kosten van afstandsonderwijs soms hoger dan de kosten van voltijds onderwijs aan een Russische universiteit.

Gebrek aan strikte controle door leraren

Velen zullen besluiten dat dit geen nadeel kan worden genoemd, maar vaak ontmoedigt een te grote vrijheid de student, hij begint minder tijd aan studie te besteden. Het resultaat is uitzetting of een laag kennisniveau. Daarom heb je voor succesvol afstandsonderwijs in het buitenland motivatie nodig en een duidelijk begrip dat jij het bent die goede kennis nodig heeft, en niet leraren. En het is niet alleen belangrijk om een ​​diploma te halen, maar ook om maximale kennis mee te nemen in het leerproces.

Een onderwijsinstelling kiezen en de toelatingsprocedure

Als je denkt dat afstandsonderwijs in het buitenland precies is wat je nodig hebt, overweeg dan zorgvuldig de keuze voor een onderwijsinstelling. In veel opzichten hangt het af van het studieprogramma (bachelor, master, vervolgopleiding, cursussen), uw financiële mogelijkheden en het gekozen programma.

Nadat je een keuze hebt gemaakt, bezoek je de website van de onderwijsinstelling en bestudeer je zorgvuldig de vereisten die gelden voor aanvragers, evenals de lijst met vereiste documenten.

In de meeste gevallen moet u uw taalvaardigheidsniveau bewijzen door een internationaal certificaat te behalen (bijvoorbeeld TOEFL).

Bereid ook een certificaat van volledig secundair onderwijs voor, eventueel een universitair diploma, vul de aanvraag dienovereenkomstig in en voeg informatie over persoonlijke prestaties en aanbevelingsbrieven bij.

Op de officiële website van de universiteit kun je altijd actuele informatie over toelating krijgen. Het is raadzaam om vooraf te beginnen met de voorbereiding op de toelating. Neem vooraf contact op met de onderwijsinstelling en verduidelijk alle controversiële kwesties, bereid je voor op toelatingsexamens, indien aanwezig, verzamel een pakket documenten. Maak indien nodig tijd vrij om je taalkennis op peil te brengen, anders krijg je de leerstof simpelweg niet onder de knie.

Afstandsonderwijs in het buitenland is een geweldige manier om hoogwaardige kennis op te doen terwijl je blijft werken en een vertrouwde levensstijl leidt.

Tegenwoordig bieden veel universiteiten cursussen voor afstandsonderwijs aan die steeds populairder worden onder progressieve jongeren over de hele wereld.

Waarom download je in de tussentijd geen gratis universiteitsbrochures?

Klik gewoon op de kaart:

We presenteren u een lijst met de beste universiteiten in de VS en het VK, die werken aan het systeem voor afstandsonderwijs.

Top 5 Amerikaanse universiteiten

1. Universiteit van Boston

Als een van de grootste non-profituniversiteiten in de Verenigde Staten heeft de universiteit een uitgebreid netwerk van hoger afstandsonderwijs voor studenten ontwikkeld. De universiteit biedt afstandsonderwijs voor niet-gegradueerde, afgestudeerde en zelfs doctorale programma's. Bovendien kunt u hier op afstand diploma- en professionele certificaatcursussen volgen.

Onderwijs wordt gegeven door middel van online lezingen, video's, interactieve animaties en discussies. De universiteit is de eigenaar van prestigieuze prijzen op het gebied van afstandsonderwijs - Sloan Consortium for Excellence in Institution-Wide Online Education en U.S. Distance Learning Association-prijs voor beste praktijken van de 21e eeuw.

2. Universiteit van Florida

De universiteit behoort tot de 20 beste Amerikaanse openbare universiteiten en de universitaire afdeling voor afstandsonderwijs heeft al meer dan 330.000 alumni in 135 landen.

Afstandsonderwijs wordt aangeboden op undergraduate en graduate niveau in een breed scala van disciplines, waaronder landbouw, techniek, farmaceutica, bedrijfskunde en meer. De universiteit organiseert ook non-profitcursussen en cursussen voor permanente educatie voor de loopbaanontwikkeling van werkende professionals.

3. Staatsuniversiteit van Arizona

Volgens de V.S. News & World Report, de universiteit is een van de meest innovatieve universiteiten in de Verenigde Staten en biedt hoogwaardige uitgebreide ondersteuning voor studenten. De afdeling afstandsonderwijs van de universiteit biedt meer dan 100 niet-gegradueerde en afgestudeerde programma's op verschillende gebieden, waaronder bedrijfskunde, sociale wetenschappen, gezondheidszorg, enz.

Online certificaatprogramma's worden ook aangeboden op het niveau van niet-gegradueerden en afgestudeerden. Afstandsonderwijs wordt uitgevoerd op een online platform en omvat ongeveer 18 lesuren per week.

4. Universiteit van Wisconsin-Madison

Het universitaire systeem bestaat uit opleidingen en cursussen die worden aangeboden op 25 campussen. Het herbergt undergraduate, graduate en non-degree certificaatprogramma's.

Onderwijs is beschikbaar in verschillende disciplines, waaronder communicatie, management, vrije kunsten, politiek en verpleegkunde. De meest populaire online programma's van de universiteit zijn de masteropleidingen in engineering. Hier kun je met name motorsystemen, engineering van stabiele systemen, computerengineering en andere disciplines op afstand bestuderen.

5. Pennsylvania State University

De universiteit is een van de oudste in Amerika. Vanaf 1892 begonnen ze afstandsonderwijs aan te bieden, dat vervolgens via correspondentie werd uitgevoerd. In 1998 opende de universiteit de Penn State World Campus, een modern en universeel online platform voor afstandsonderwijs.

Tegenwoordig biedt de universiteit meer dan 100 online diploma- en certificaatprogramma's in onderwijs, zaken, techniek, technologie, gezondheidszorg en andere disciplines. De universiteit heeft meer dan 630.000 afgestudeerden over de hele wereld, en afstandsonderwijs hier houdt niet in dat je op een bepaald moment online colleges "bezoekt" en is gebaseerd op individuele planning van lessen.

Top 5 Britse universiteiten

1. Universiteit van Liverpool

De universiteit werkt samen met Laureate Online Education en is volgens de Financial Times een van 's werelds toonaangevende universiteiten die onderwijs op afstand aanbieden. In totaal worden hier 41 online programma's op verschillende gebieden aangeboden.

2. Universiteitscampus Suffolk

De universiteit staat bekend om het combineren van moderne lesmethoden en het aantrekken van hooggekwalificeerde docenten om te werken, evenals actieve samenwerking met andere universiteiten in het VK en de wereld.

De universiteit biedt 22 afstandsonderwijsprogramma's die zich onderscheiden door individuele aandacht voor studenten en de mogelijkheid tot regelmatig contact met docenten. Op undergraduate en graduate niveau biedt de universiteit onderwijs op het gebied van toegepaste sociale wetenschappen, kunst, geesteswetenschappen, bedrijfskunde, gezondheidszorg, technologie, wetenschappen, enz.

3. Anglia Ruskin-universiteit

De universiteit bestaat al meer dan 150 jaar. Tegenwoordig heeft de universiteit 31.000 lokale en Europese studenten en 1.700 internationale studenten en is het een van de grootste universiteiten in East Anglia.

Onderwijs wordt aangeboden op undergraduate en graduate niveau, en beroepskwalificaties worden ook afgegeven. Je kunt op afstand vakken studeren als management en projectmanagement, rechten en geesteswetenschappen, criminologie, bedrijfskunde, communicatie, enz.

4. School voor oosterse en Afrikaanse studies

De school maakt deel uit van de University of London en is de enige instelling voor hoger onderwijs in het VK die gespecialiseerd is in de studie van Azië, Afrika, het Nabije en Midden-Oosten. Het biedt 51 cursussen voor afstandsonderwijs in verschillende disciplines, waaronder financiën, internationaal management, sociale wetenschappen, marketing, milieuwetenschappen en geesteswetenschappen.

5. Universiteit van Manchester

De universiteit is een van de bekendste universiteiten in het VK en bestaat al meer dan 180 jaar. Tegenwoordig krijgen hier meer dan 40.000 studenten uit 154 landen van de wereld onderwijs.

Afstandsonderwijs wordt aangeboden in de meeste afdelingen van de universiteit en omvat een groot aantal disciplines, waaronder pedagogiek, gezondheidszorg, maatschappelijk werk, wiskunde, techniek, medisch recht, management, informatiesystemen, bedrijfskunde, boekhouding, tandheelkunde, enz.

Finland, Zweden, Frankrijk, Tsjechië, Groot-Brittannië met zijn onderwijssysteem. Elk van deze landen heeft zijn eigen geschiedenis, culturele tradities en gebruiken, die rechtstreeks worden weerspiegeld in alle sferen van de samenleving, ook op het gebied van onderwijs. Daarom moet bij het kiezen van een staat voor afstandsonderwijs rekening worden gehouden met deze kenmerken.

Ondanks de specifieke kenmerken in het onderwijssysteem van de bovengenoemde staten, hebben ze veel gemeen, wat hen onderscheidt van Aziatische, West- en andere Europese staten. Een van de voordelen van programma's voor afstandsonderwijs van toonaangevende Europese landen zijn de volgende:

• jarenlange ervaring op het gebied van e-onderwijs op afstand;
• rijke informatiebank;
• beschikbaarheid van educatieve centra in andere ontwikkelde landen van de wereld;
• erkenning van diploma's over de hele wereld;
• het gebruik van moderne multimediatechnologieën in het onderwijs, met inbegrip van computernetwerken en satelliettelevisie;
• een vastgesteld systeem voor het verspreiden van bestanden, het vaststellen van feedback en het attesteren van studenten;
• gekwalificeerd personeel;
• kennis van hoge kwaliteit.

Na afstandsonderwijs in Europa kun je een universitair diploma behalen, wat het gemakkelijker maakt om een ​​zakelijke carrière op te bouwen.

Kenmerken van onderwijs in ontwikkelde landen van Europa

Afstandsonderwijs aan universiteiten van Europese landen heeft specifieke verschillen in vergelijking met onderwijs aan universiteiten in Rusland of de GOS-landen.

Het eerste onderscheidende kenmerk zijn de toelatingsvoorwaarden. Om toegang te krijgen tot een Europese universiteit, moet je vloeiend een vreemde taal spreken, of liever een vreemde taal van de staat waarin je wilt binnenkomen. Toelatingsexamens worden in de regel niet behaald - alleen de taalvaardigheidstest is geslaagd. Het verdient de voorkeur om Engels te leren, aangezien het een algemeen erkende internationale taal is.

Zelfs landen als Duitsland, Spanje, Finland en een aantal andere staten hebben, naast programma's in de nationale taal, trainingsprogramma's in het Engels ontwikkeld en geïmplementeerd. Houd er rekening mee dat Engelstalige studenten altijd een plek zullen vinden binnen de muren van elke hogere onderwijsinstelling in Europa!

Het tweede onderscheidende kenmerk ligt in de methoden van lesgeven op afstand. Duitsland legt bijvoorbeeld grote nadruk op het gebruik in het onderwijs: audio en video, gedrukt materiaal, verschillende multimediabronnen. Studeren in Duitsland op afstand, studenten geven de voorkeur aan de volgende specialiteiten:

• legaal;
• informatief;
• medisch;
• elektrotechnisch.

Onder het enorme aantal universiteiten is het de moeite waard om het Instituut voor Afstandsonderwijs in Hagen te benadrukken, met een rijke informatiebasis en 25 jaar ervaring op het gebied van e-learning.

Spanje biedt aanvragers niet alleen een groot aantal humanitaire en technische specialiteiten, maar heeft ook een hoog niveau van feedback, ongeacht de locatie van de student. Met 20 jaar ervaring is Spanje klaar om studenten kwaliteitsonderwijs te bieden met behulp van moderne methoden voor kennisoverdracht.

De nadruk van Spaanse universiteiten ligt op het gebruik van beschikbare software in het onderwijsproces: Linux, Moodle, Open Office, Google Docs, enz.

Frankrijk is een land dat de 3e plaats in Europa innam in termen van de intensiteit van de ontwikkeling van e-onderwijs, besteedt veel aandacht aan de informatieondersteuning van aanvragers. Onlangs zijn trainingen in het Engels actief in de curricula opgenomen.

Onderwijs vindt plaats door de praktische toepassing van informatietechnologie in het onderwijs en interactieve televisie. Daarnaast worden er tijdens de opleiding diverse presentaties, videocassettes en video's naar de cursisten gestuurd.

Met de komst van het MOOC-tijdperk is er weinig aandacht voor de invloed van informatietechnologie op het hoger onderwijs. Instellingen voor hoger onderwijs zijn actief vertegenwoordigd in de markt van massale online cursussen, maar tot nu toe heeft de onderwijsgemeenschap weinig gegevens, niet over individuele e-learningfenomenen, maar over het strategische belang van e-learning op universiteiten.

Deze vraag vormde de basis voor een onderzoek van de European University Association, dat een algemeen beeld moest schetsen van het implementatieniveau van innovatieve technologieën in het hoger onderwijs en toekomstige IT-trends in het onderwijs moest voorspellen. Met andere woorden, gewoon om te begrijpen wat werkt en wat niet werkt in dit nog nieuwe en opwindende gebied van e-learning.

De studie omvatte 38 onderwijssystemen in Europa, wat ongeveer een derde is van de totale Europese universitaire onderwijsruimte. Universiteiten beantwoordden drie hoofdonderzoeksvragen: welk type e-learning ze gebruiken, hoe en wat ze in de toekomst verwachten. Ook zijn er vragen gesteld over de ontvangen ondersteuning, afstemming en kwaliteit van digitaal onderwijs. Laten we de belangrijkste resultaten kort beschrijven.

Belangrijkste bevindingen

Op een paar uitzonderingen na gebruiken bijna alle Europese universiteiten e-learningtechnologieën in hun werk. 91% van de ondervraagde instellingen gebruikt een blended learning-model (wanneer de studie van de stof en de praktijk zowel binnen de muren van het instituut als thuis kan worden uitgevoerd); 82% van de instellingen biedt online cursussen aan. Een van de trends is de gezamenlijke productie van cursussen door verschillende instellingen, evenals online cursussen met de mogelijkheid om een ​​wetenschappelijke graad te behalen. Zoveel instellingen bieden hun studenten aan om een ​​online examen af ​​te leggen, zelfs als het vak op de traditionele manier wordt onderwezen.

Dekking van e-learningtechnologieën binnen universiteiten

Hoewel bijna alle ondervraagde universiteiten aangaven dat ze e-learning in een of andere vorm gebruiken, varieert de prevalentie sterk afhankelijk van de academische discipline. Slechts een derde van de ondervraagde universiteiten biedt e-learning aan voor alle of bijna alle studenten van hun faculteiten. De meest populaire e-learning disciplines zijn business en management, pedagogiek, engineering en technologische disciplines. Uiterst zelden wordt e-educatie gebruikt op het gebied van recht en kunst.

We kunnen dus stellen dat moderne technologische initiatieven door elke afdeling en lokale enthousiastelingen afzonderlijk worden gegenereerd, en alleen dan kunnen ze zich naar de hele universiteit verspreiden. Hoe snel dit gebeurt en of het überhaupt gebeurt, hangt af van het bestuursapparaat, het bestuursmodel en de hoeveelheid middelen.

Omdat moderne technologieën worden gepromoot door afdelingen en enthousiaste docenten, heeft slechts 13,8% van de faculteiten hun eigen implementatiestrategieën voor e-learning. Daarom is het nog steeds onmogelijk om te praten over in ieder geval het begin van een uniforme strategie voor de introductie van elektronische leertechnologieën in universiteiten, hoewel bijna de helft van de ondervraagde instellingen een ontwikkelde intra-universitaire strategie heeft en nog een kwart zich in de fase van zijn ontwikkeling.

e-learning infrastructuur

Voor een succesvol onderwijsproces hebben universiteiten een betrouwbare infrastructuur nodig. Meer dan 80% van de ondervraagde universiteiten gaf aan geschikte software te gebruiken voor het maken van cursussen, online opslagplaatsen voor educatief materiaal, elektronische systemen en tools voor het beheer van onderwijsprocessen; en de beschikbaarheid van online studentenportalen (zowel op instellings- als faculteitsniveau). Vrijwel alle universiteiten bieden hun studenten interne e-mail, wifi-toegang, computerruimtes en toegang tot een online bibliotheek. Bovendien verstrekt 80% van de ondervraagde universiteiten studentenlicenties voor software, toegang tot catalogi van online cursussen en educatief materiaal, en maakt gebruik van sociale media. 65% meldt de mogelijkheid van online examens en nog eens 9% is van plan om een ​​dergelijke mogelijkheid in hun werk te implementeren. Een aanzienlijk deel van de respondenten merkt op dat er ondersteuning wordt geboden aan studenten en docenten bij e-learning.

De introductie van e-learningtechnologieën is bijna niet afhankelijk van de richting van de universiteit

Tegen de verwachting in bleek dat technische en open universiteiten niet altijd het voortouw nemen bij het introduceren van ICT en digitale technologieën in het leerproces. Hoewel er nogal verrassende verschillen zijn in hoe en in welke mate individuele instellingen in dezelfde richting en in hetzelfde land e-learningtechnologieën in hun werk implementeren. Het is nog niet helemaal duidelijk waarom dit gebeurt: misschien is de reden een andere aanvullende financiering, het verschil in onderwijs en student, en de nadruk op bepaalde disciplines. Het feit blijft echter dat de meerderheid van de Europese universiteiten, ongeacht het land en de focus, actief e-learningtechnologieën gebruikt en werkt aan het creëren van een uniforme interne universiteitsstrategie.

Voordelen en uitdagingen van e-learning

De ondervraagde universiteiten hadden geen twijfels over de waarde van e-learning. Driekwart van de respondenten erkent dat e-learning de manier waarop zij leren en lesgeven benadert verandert, en 87% ziet het als een katalysator voor toekomstige veranderingen in lesmethoden. Naast andere positieve kenmerken van e-learning, wordt het potentieel ervan in massa-educatie genoemd ("Het stelt u in staat materiaal aan een groter aantal studenten te geven en moedigt hen ook aan om samen te werken"). Slechts 8% van de respondenten is niet zeker van de waarde van e-learning in het algemeen.

Over bepaalde vormen van e-learning verschillen de meningen echter. 45% van de ondervraagden ontkent de voordelen van de flipped class of is er niet zeker van. Ongeveer de helft van de respondenten is van mening dat e-learning de kwaliteit van het onderwijs niet verbetert, of is er niet zeker van (met een duidelijke voorkeur voor twijfel, niet voor ontkenning). De reden voor deze splitsing kan de relatieve nieuwheid van deze benadering van leren zijn; Respondenten merken ook op dat voor een succesvolle implementatie van e-learning veel factoren nodig zijn: tijd voor implementatie (76%), budget (43%) en de toewijding van het onderwijzend personeel.

Wat de angsten ook zijn, ze verminderen niet de motivatie van universiteiten om het gebied van e-learning te ontwikkelen. Onder de motiverende factoren: de flexibiliteit van het onderwijsproces, het verhogen van de efficiëntie van klassikaal werk, de mogelijkheid van afstandsonderwijs.

MOOC

De belangstelling voor MOOC's in Europa neemt niet af. Op het moment van het onderzoek bood slechts 12% van de universiteiten massale open online cursussen aan; maar bijna 50% sprak de wens uit om ze te lanceren. Er is geen duidelijke relatie tussen de aanwezigheid van een MOOC van een bepaalde universiteit en de algemene betrokkenheid bij andere vormen van e-learning, maar afgaande op deze steekproef zijn technische universiteiten het meest geneigd om MOOC's te lanceren.

Populaire motieven voor het lanceren van je eigen massale online cursus zijn: blootstelling aan de internationale onderwijsscene, betrokkenheid van studenten, het ontwikkelen van innovatieve lesmethoden en flexibeler leren voor reeds ingeschreven studenten. Onder de motieven worden budgetbesparingen of winst maken bijna niet genoemd. Daarnaast zien universiteiten in de toekomst MOOC's als kansen voor samenwerking en partnership met andere onderwijsinstellingen.

En om welke redenen weigeren universiteiten MOOC's?

De helft van de universiteiten die geen MOOC's hebben gelanceerd, heeft dit om financiële redenen nog niet gedaan. Een vijfde noemt het gebrek aan paraatheid van het onderwijzend personeel als reden (wat vreemd klinkt, maar gezien het ontbreken van een uniforme strategie is het heel begrijpelijk). Meer dan een kwart geeft aan de voorkeur te geven aan andere vormen van e-learning, wat de waarde van MOOC's voor studenten in twijfel trekt.

Wat zijn dat, Europese MOOC's?

Gemiddeld bieden de ondervraagde universiteiten 1 tot 5 online cursussen aan - het is duidelijk dat ze zich nog in de experimentele fase bevinden. MOOC's worden voor het grootste deel aangeboden door universiteiten in West-Europa; Spanje heeft het grootste aantal cursussen. In termen van cursusdekking trekken enkele cursussen in de steekproef enkele tienduizenden studenten aan, maar over het algemeen trekt de gemiddelde online cursus een paar duizend deelnemers.

Een derde van de universiteiten geeft studenten extra punten voor deelname aan MOOC's: dit verklaart de grote schommelingen in tot dusverre en afrondingspercentages voor individuele cursussen van 4% tot 50% (hoewel het gemiddelde afrondingspercentage tussen 10% en 20% ligt). Cursussen gericht op een wereldwijd publiek zijn voornamelijk bedoeld om hun internationale prestige te vergroten, en dergelijke cursussen hebben meestal een laag voltooiingspercentage. Meer lokale cursussen moedigen hun studenten aan om ze helemaal te volgen.

Vanwege de kleine steekproef (slechts 31 universiteiten) en de relatieve nieuwheid van de MOOC op het moment van het onderzoek, kunnen er nog geen conclusies worden getrokken over de toekomst van de MOOC in Europa. Alle onderzochte universiteiten gaan hun activiteiten op dit gebied voortzetten, maar weinigen zullen hun prestaties verbeteren. En, net als bij andere soorten e-learning, zien universiteiten MOOC's als een geweldige kans om samen te werken met andere instellingen. Wat belangrijk is: tweederde van de universiteiten geeft aan data te verzamelen uit hun MOOC's, wat betekent dat deze data binnenkort een belangrijke informatiebron kunnen worden voor het analyseren en voorspellen van de toekomstige situatie.

Algemene conclusies

In het algemeen is het verrassend dat zulke verschillende universiteiten uit zulke verschillende Europese landen (249 universiteiten uit 38 landen) ongeveer dezelfde motieven hebben voor de ontwikkeling van e-learning. Allereerst is het het effectieve gebruik van de klastijd en de flexibiliteit van het onderwijsproces.

De resultaten van het onderzoek herinneren ons er ook aan dat digitale technologieën niet de enige en niet voldoende manier zijn om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Veranderingen moeten niet alleen plaatsvinden in de technologische sector, maar ook in het publiek en in het mentale. E-learning is geen wondermiddel, maar slechts een onderdeel van een uniform onderwijssysteem, waarvan de implementatie middelen, enthousiaste docenten en tijd nodig heeft om zich te ontwikkelen.

Gebaseerd op onderzoek en nieuws van OpenEducationEuropa