Hoe krijg je een stage in de productie. Doelen en doelstellingen van de productiepraktijk bij de onderneming

De praktijk is de belangrijkste schakel in de voorbereidingsfase van de student. Dit is een manier om het productieproces van binnenuit te leren kennen, de tijdens de training opgedane kennis te consolideren en toe te passen. Industriële training stelt u in staat om de eigenaardigheden van het functioneren van de onderneming te leren kennen, om praktische vaardigheden te vormen, die in veel opzichten verschillen van theoretische kennis. Voor ondernemingen is dit een kans om hun gelederen aan te vullen met jonge, competente specialisten.

Hoe is de stage?

Passage van de industriële praktijk is verplicht, zowel voor studenten van instellingen voor hoger en beroepsonderwijs.

Je moet het niet als een andere oninteressante taak beschouwen. Het evenement zou kunnen zijn: start van een succesvolle carrière de mogelijkheid om direct na het afstuderen een baan te krijgen.

Dit is geen formaliteit, maar een unieke kans om je te oriënteren in het vak, om je capaciteiten al tijdens het afstuderen te beoordelen. Daarom moet u van praktische activiteiten proberen het maximale voordeel te halen en uzelf van de beste kant te laten zien.

De stage bij de onderneming biedt de afgestudeerde de volgende mogelijkheden:

Meestal worden studenten uitgezonden voor stages bij organisaties waarmee de onderwijsinstelling een overeenkomst heeft. De hoofdactiviteiten van het bedrijf moeten aansluiten bij de specialisatie van de student.

Voor studenten het is niet verboden om zelfstandig de basis te kiezen voor de uitvoering van praktische activiteiten. Met toestemming van het hoofd van de onderneming is het noodzakelijk om de goedkeuring van de onderwijsinstelling in te roepen.

Alle organisatorische aspecten van de praktijk liggen bij het bestuur van de universiteit. De afdeling moet leermiddelen en een plan voor de doorgang ervan ontwikkelen.

De student heeft op het moment van het opdoen van praktijkervaring de volgende verantwoordelijkheden:

Neem een dagboek en alle bijbehorende materialen mee.
Volg duidelijk alle instructies van de toegewezen mentor op.
Maak uzelf vertrouwd met de interne instructies van de onderneming over arbeidsbescherming en interne regelgeving. Houd ze strikt in de gaten.
Volg het werkschema dat in de onderneming is vastgesteld, vervul de hem toegewezen taken en ben verantwoordelijk voor hun hoogwaardige prestaties.
Rapporteren over het uitgevoerde werk.

stagiaire volgt een individueel plan, rekening houdend met de kenmerken van elke specialiteit. Tijdens de periode van praktische activiteit moet het programma volledig worden uitgevoerd. Alle acties weerspiegeld in het dagboek en verslag, die door de beheerder moet worden beschermd. De verworven vaardigheden worden beoordeeld, waarover een cijfer in de cijferlijst wordt gezet.

Hoe begin je met het schrijven van een rapport?

Ongeacht het type praktijk, het einde ervan wordt bepaald door het rapport. Dit document weerspiegelt de beroepsopleiding van de toekomstige specialist, zijn zakelijke kwaliteiten, opgedane kennis.

De kwalitatieve uitvoering van de taak is erg belangrijk voor de student, aangezien de plaats van praktijk wordt gekozen in overeenstemming met het toekomstige beroep. Dat wil zeggen, de student wordt geplaatst in een sfeer die overeenkomt met zijn specialiteit.

De houding van de student ten opzichte van de toegewezen taken, zijn verantwoordelijkheid en inzicht, geven aan hoe hij zich zal gedragen in de toekomst.

Voordat u begint met het schrijven van een rapport, is het noodzakelijk om alle documenten met betrekking tot de activiteiten van de organisatie, regelgeving, bedrijfsstructuur te bestuderen. De student beschrijft zijn werkzaamheden niet alleen aan de hand van functiebeschrijvingen, maar direct vanuit het werkproces.

Een jonge, goed opgeleide specialist kan aanbevelingen doen aan het werkproces. Over uw prestaties en opvattingen over het werk van de onderneming moet in het rapport worden opgenomen.

Alle informatie wordt gepresenteerd in overeenstemming met vastgestelde rapportagestandaarden. Daarom begint het schrijven van een document met de studie van de methodologische handleiding die aan de onderwijsinstelling is ontvangen.

Een handleiding is een stap-voor-stap instructie die een leerling helpt om een document structureel te structureren.

Op de afdeling wordt een subsidie verstrekt. Het bevat alle informatie over de doelstellingen van de praktijk en de regels voor het opstellen van het rapport.

Op basis van het trainingshandboek wordt een actieplan opgesteld, hiermee begint het schrijven van het document. De punten van het plan zijn de doelen van de praktijk. Op basis daarvan selecteert de student belangrijke informatie over de onderneming, analyseert de workflow en doet zijn aanbevelingen.

Het is onmogelijk om een competent rapport te schrijven zonder een echte betrokkenheid bij de werkactiviteit. Daarom moet u beginnen met het praktische gedeelte, dan is het schrijven van een document geen probleem.

Elke onbegrijpelijke vraag kan direct worden verduidelijkt met de mentor of andere medewerkers van de organisatie. Voor eventuele verduidelijking kunt u contact opnemen met de curatoren. Dit is een vaste mentor op de praktijk en een directe begeleider vanuit de onderwijsinstelling.

Probeer de structuur van het rapport niet te veranderen. Het is algemeen aanvaard en maakt het niet ingewikkeld, maar vergemakkelijkt het schrijven van een document.

Documentstructuur

Volgens de richtlijnen is de student verplicht om een dagboek bij te houden. Het weerspiegelt de dagelijkse activiteiten van de student:

om informatie te verzamelen;
werkzaamheden op de werkvloer;
over het soort werk dat wordt verricht;
over prestaties en ervaringen.

De mentor van de organisatie dient het dagboek na afloop van de stage te onderschrijven. Indien de opleiding hierin voorziet, kan de begeleider de student praktische opdrachten geven en, op basis van de resultaten van de uitvoering ervan, punten en opmerkingen in de agenda plaatsen.

Het dagboek is een integraal onderdeel van het praktijkverslag. Zonder dit wordt de taak niet geaccepteerd voor verificatie.

De structuur van het document wordt gevormd op basis van de methodologische handleiding.

Voor instellingen voor hoger onderwijs is het ontwikkelen van een individueel oefenprogramma niet verboden. Als de universiteit een algemeen aanvaard systeem hanteert, is de opbouw van de rapportage over de productiepraktijk als volgt:

Titelpagina.
Inhoud.
Invoering.
Grootste deel.
Conclusie.
Toepassingen.

Afhankelijk van het type praktijk kunnen er kleine structuurverschillen zijn.

Elke onderwijsinstelling heeft een standaard titelpagina-ontwerp. . De volgende verplichte gegevens moeten er in een bepaalde volgorde in worden ingevuld:

naam van de universiteit;
afdeling, specialiteit, cursus, groep, enz.;
het onderwerp van het rapport en het type ervan;
link naar het hoofd van de praktijk;
achternaam, naam en patroniem van de student;
de locatie van de onderwijsinstelling;
jaar van indiening van het document.

Het is verboden de namen van planitems te wijzigen of ze over te brengen naar andere pagina's die niet overeenkomen met de inhoud.

De inleiding wordt gevormd vanuit de methodologische handleiding. Het schetst de praktische doelen en doelstellingen die de student moest voltooien. De plaats van uitvoering van praktische activiteiten wordt beschreven.

Het hoofdgedeelte bestaat uit twee subsecties:

theoretisch;
praktisch.

Het praktijkgedeelte begint met een beschrijving van de technische en economische indicatoren van de onderneming waar de student gevestigd was. De structuur en normatieve documentatie worden beschreven. Dit wordt gevolgd door een sectie met berekeningen, een beschrijving van de functionele taken die door de universiteitsstudent worden uitgevoerd.

De conclusie is het belangrijkste onderdeel van het rapport. In hem de student kan conclusies trekken over het verrichte werk, de uiteindelijke analyse van de activiteiten van de organisatie samenvatten, beschrijven hun prestaties ter plaatse en doen aanbevelingen om het werk van de organisatie als geheel of op een afzonderlijk gebied te verbeteren.

Bijlage. Dit is het laatste deel van het document. Bij het schrijven van de hoofdtekst kon de student verwijzen naar verschillende toepassingen. Ze worden vermeld. Initiaal in volgorde is degene waarnaar de eerste link gaat.

Een volledig praktijkrapport moet de volgende documenten bevatten:

Aanwijzing voor de praktijk (Dit document is uitgegeven door universiteiten en gecertificeerd door de handtekening en het zegel van de organisatie die de student voor de praktijk heeft geaccepteerd).
Oefen dagboek. (Zonder de handtekening en het zegel van de onderneming wordt als ongeldig beschouwd).
Het contract voor de doorgang van de industriële praktijk downloaden.
Plan van de productiepraktijk (duidelijk uitgesplitst naar dagen en onderwerpen).
Een getuigenis of getuigenis geschreven door een mentor van de onderneming. Het moet worden gecertificeerd door de handtekening en het zegel van de organisatie.
Een verslag van de afronding van een stage, opgesteld in overeenstemming met de eisen van de onderwijsinstelling.

Deze lijst is van toepassing op alle soorten praktijken en wordt standaard toegepast in alle onderwijsinstellingen.

Soorten oefeningen en kenmerken van rapporten erna

In instellingen voor hoger onderwijs worden driemaal stages aangeboden. De eerste taken verschijnen al in het eerste jaar. De volgende soorten praktische activiteiten zijn nodig voor een universiteitsstudent:

Leerzaam.
Productie.
Undergraduate.

Voorafgaand aan het evenement is de leider verplicht om de studenten de belangrijkste punten van het leerproces over te brengen, de betekenis uit te leggen en kerntaken te formuleren. Elk type praktijk heeft zijn eigen specifieke kenmerken en implementatieschema.

Leerzaam

Na het eerste of tweede semester van de studie kunnen studenten praktijkervaring opdoen. Het programma van praktische taken wordt door elke universiteit afzonderlijk ontwikkeld. Tegelijkertijd worden studenten niet per se naar een onderneming gestuurd. De lessen kunnen worden gegeven op het grondgebied van de onderwijsinstelling, in haar werkplaatsen of laboratoria.

De onderwijspraktijk kent verschillende vormen:

excursie. Toekomstige specialisten bezoeken de onderneming, observeren het productieproces;
zelfintroductie. Studenten zijn toegestaan individuele bezoeken aan de organisatie, communicatie met personeel;
werkplaatsen. Ze kunnen zowel in een onderwijsinstelling als bij een onderneming worden uitgevoerd.

Het belangrijkste doel is om praktische ervaring op te doen en het bestudeerde theoretische materiaal te consolideren.

Productie

Zij is georganiseerd in het derde, vierde jaar. Hoofd het doel van de taak is om de student in staat te stellen de kenmerken van zijn gekozen beroep op een echte werkplek te bestuderen. Daar is de student gehecht aan een mentor die zijn activiteiten controleert, helpt om de workflow van binnenuit te bestuderen.

Een universiteitsstudent moet assistent worden van een vooraanstaande specialist, bijvoorbeeld een assistent van een merchandiser of een personeelsmanager.

niet-gegradueerde

Dit type oefening is alvorens het proefschrift te verdedigen. Het voltooit de leerfase van de student.

Het doel is om informatie te verkrijgen voor het schrijven van een afstudeerproject, om je te vestigen als jonge specialist en om arbeidscommunicatieve vaardigheden te verwerven.

Er zijn aanzienlijke methodologische verschillen tussen de onderwijspraktijk en de industriële praktijk. In het eerste geval de student maakt kennis met het algemene proces, in de tweede - neemt er direct deel aan. Het onderzoekspraktijkrapport zal daarom geen praktijkgedeelte bevatten.

Het verschil tussen diploma en industriële praktijk is niet zo groot. De pre-diplomapraktijk is een samenvatting, een aanzet tot een succesvolle beroepsactiviteit.

Bescherming

Wanneer de praktijk is voltooid en volledig is beschreven in het rapport, is het noodzakelijk om de verdediging ervan voor te bereiden. Voor een student die zelfstandig een document opstelde en ook echt in de praktijk was, dit het zal niet moeilijk zijn om te doen.

Hij hoeft zelfs niets te leren of te onthouden. Praktijkervaring opgedaan, verzamelen en verwerken van de ontvangen informatie lange termijn geheugen. De universiteitsstudent moet goed thuis zijn in zijn eigen rapport om indien nodig de nodige informatie te kunnen inzien.

Voor de verdediging is het de moeite waard om een toespraak voor te bereiden. Formuleer een competent rapport mondelinge presentatie, die: duurt niet langer dan 15 minuten. Het moet de belangrijkste punten van het rapport bevatten, gepresenteerd in een zakelijke stijl.

Een volledige en specifieke presentatie van informatie zal de vragen van de commissie tot een minimum beperken.

Vaak om een document te beschermen moet een korte presentatie voorbereiden. Het bestaat uit verschillende dia's, wat absoluut niet moeilijk zal zijn. U kunt andere visuele informatie voorbereiden. Tabellen, grafieken, lijsten en formules in een visueel beeld helpen om informatie beter waar te nemen.

goed geschreven het rapport is geen garantie voor een uitstekende beoordeling. Uiterlijk, uitgesproken toespraak, interessante presentatie en competent rapport zijn de sleutel tot een succesvolle verdediging van het rapport.

Onderwijsinstellingen stellen hoge eisen aan studenten. Maar als je het werk zorgvuldig en verantwoord benadert, alle methodologische aanbevelingen bestudeert en opvolgt, lijkt het opstellen van een praktijkrapport niet zo'n moeilijke taak.

In deze video ziet u duidelijk de regels voor het opstellen van een rapport over de productiepraktijk.

- dit is het praktische deel van het onderwijsproces in een gespecialiseerde hoger- of secundair onderwijsinstelling, dat plaatsvindt in organisaties in de vorm van echte werkactiviteit. De praktijk is ontworpen om de verworven theoretische kennis en vaardigheden te consolideren die nodig zijn voor de kwalificatie en definitieve certificering van de student als specialist. De resultaten van de productiepraktijk worden geëvalueerd volgens de normen die zijn vastgesteld in de onderwijsinstelling en passen in het onderwijsproces.

student

Industriële praktijk voor een student wordt vaak het startpunt van zijn professionele carrière. De meest voorkomende fout van studenten is een formele houding ten opzichte van het proces van het slagen voor de praktijk, als ten opzichte van een andere educatieve taak. Om het maximale uit de praktijk te halen, moet je de juiste houding hebben en begrijpen dat dit een unieke kans is om "de bodem te testen", terwijl je nog steeds onder de vleugels van je onderwijsinstelling bent. Op deze manier bespaart u aanzienlijk tijd en moeite, maakt u geen onnodige bewegingen na het afstuderen en weet u precies waar u heen moet.

Welke kansen biedt de praktijk aan de student:

theoretische kennis consolideren;

kennis en vaardigheden in de praktijk toepassen;

navigeer door de echte workflow en zie de valkuilen van de gekozen specialiteit die in theorie niet zichtbaar zijn;

direct contact met de professionele gemeenschap;

vaardigheden opdoen in het vinden van een baan en communiceren met een werkgever;

ervaring opdoen met interactie met een ervaren professionele mentor;

om zo vroeg mogelijk te begrijpen dat de specialiteit of zelfs het gebied verkeerd is gekozen en niet voldoet aan uw eisen voor het beroep;

oriënteren in het vak en beslissen;

de markt "onderzoeken" en begrijpen waar vraag naar is en wat er nog moet worden geleerd;

een baan vinden die geschikt is voor het starten van een carrière;

de eerste ervaring opdoen, die voor jonge professionals zo ontbreekt bij het solliciteren naar een baan na een opleiding, en hun eerste aantekening in het werkboek;

om de eerste successen te behalen en vaardigheden te tonen in de gekozen specialiteit voor de toekomstige werkgever.

Studenten lopen stage in hun laatste jaren aan universiteiten, wanneer ze al een specialiteit hebben gekozen, en meestal correleert het onderwerp van de praktijk met de kennis en vaardigheden die in het semester zijn opgedaan. De praktijk vindt plaats op basis van echte ondernemingen waarmee de universiteit een voorovereenkomst heeft. De richting van de activiteiten van de organisatie moet aansluiten bij de specialisatie van de student. De student heeft het recht om de praktijk te kiezen die bij hem past, en de universiteit moet een lijst met mogelijke opties verstrekken. Indien de student reeds werkt volgens het profiel, dan heeft hij het recht om op de plaats van deze arbeid te oefenen.

Tijdens de praktijk houdt de student een dagboek bij, dat wordt ondertekend door het hoofd van zijn praktijk. Aan het einde van de oefening worden de resultaten geëvalueerd op een lijn met examens en tests en worden ze genoteerd in het verslagboek. Ook wordt het werk van de student geëvalueerd door het management van de praktische basis waarop hij heeft gewerkt, en geeft het een kenmerk. De richting van de industriële praktijk kan technologisch zijn (direct praktisch werk, vaardigheden verwerven) en onderzoek of pre-diploma (wetenschappelijk onderzoek doen naar praktisch materiaal).

De juridische kant van het probleem moet worden gedefinieerd in de normatieve documenten van de universiteit en ook worden geregeld door de relevante artikelen van de arbeidswet van de Russische Federatie. De werkdag van een stagiaire van 16 tot 18 jaar mag niet meer dan 36 uur per week zijn (Artikel 92 van de Arbeidswet van de Russische Federatie) en op de leeftijd van 18 jaar niet meer dan 40 uur per week ( Artikel 91 van de arbeidswet van de Russische Federatie). Tijdens de stageperiode zijn de studenten onderworpen aan de interne regels die in de organisatie zijn vastgesteld, en de algemene regels van arbeidsbescherming. Als een stagiair voor de duur van de praktijk in de staat wordt toegelaten, krijgt hij alle rechten van een werknemer: het recht op salaris, het recht op betaald verlof,n, enz. Hij is ook verantwoordelijk voor de taken van de werknemer.

Werkgever

Ondanks het feit dat stagiaires een nogal lastige aangelegenheid zijn voor een organisatie, hebben stages onmiskenbaar ook voordelen voor het bedrijf. Door een praktijkbasis te worden en interactie te hebben met een gespecialiseerde onderwijsinstelling, krijgt de organisatie de kans om:

jonge specialisten 'opleiden' voor zichzelf en hen opleiden in overeenstemming met de vereisten en specificaties die nodig zijn voor uw organisatie;

de onderwijsprogramma's van gespecialiseerde universiteiten aanpassen door met hen in wisselwerking te staan.

De juridische kant van het proces van het registreren van een stagiair heeft een aantal moeilijkheden, die echter vrij overkomelijk zijn. Het grootste probleem voor personeelsfunctionarissen is het ontbreken van een artikel dat de toelating van een stagiair voor werk duidelijk regelt. Het concept van een overeenkomst tussen een student en een organisatie bij een stage ontbreekt in principe. In deze situatie zijn er twee opties.

1. Afsluiten van een arbeidsovereenkomst met een stagiair. In het geval van een stage en indien er een overeenkomstige vacature in het bedrijf is, wordt de student op basis van een arbeidsovereenkomst voor bepaalde tijd aangenomen in de staat en gaat hij een arbeidsverhouding aan met de organisatie. De grondgedachte voor het sluiten van het contract kan worden geformuleerd in overeenstemming met artikel 59 van de arbeidswet van de Russische Federatie, ongeveer als volgt: "De arbeidsovereenkomst wordt gesloten voor de duur van de stage." Als dit de eerste officiële tewerkstelling voor een student is, moet hij een werkboek en een certificaat van pensioenverzekering hebben (artikel 65 van de arbeidswet van de Russische Federatie). Vanaf het moment dat het contract wordt gesloten, heeft de stagiair alle relevante rechten en plichten van een volwaardige werknemer.

2. Registratie van een stagiair zonder inschrijving in de staat. Indien in de overeenkomst tussen de onderwijsinstelling en de werkgever in eerste instantie is bepaald dat de student stage loopt zonder ambtelijk dienstverband, en als er geen vacatures zijn, dan krijgt de student geen specifieke arbeidsfunctie, maar is in de praktijk meer inleidend, niet verantwoordelijkheid dragen als een werknemer. Wel gelden de binnen de onderneming geldende interne regels en de arbeidsbeschermingsregels. Om studenten bij de onderneming in te schrijven, wordt een bestelling uitgegeven met alle nodige details (namen van studenten, voorwaarden en doelstellingen van de praktijk, de procedure voor het slagen, een verantwoordelijke mentor, enz.).

Als een student al werkt en het profiel van zijn werk overeenkomt met de specialiteit waarvoor hij studeert, kan hij stage lopen op zijn werkplek en de universiteit een relevant certificaat bezorgen.

De stage is dus een wederzijds voordelige gebeurtenis voor zowel studenten als werkgevers, en helpt hen om elkaar te leren kennen en professionele interactie aan te gaan.

Bij gebruik van materiaal van de site is de vermelding van de auteur en een actieve link naar de site vereist!

De industriële praktijk maakt deel uit van het curriculum. De doelen en doelstellingen van de praktijk kunnen variëren, afhankelijk van de specialiteit van de leraar, en worden meestal vastgelegd in het programma dat door de universiteit is ontwikkeld. In het artikel hebben we de algemene doelen en doelstellingen van de industriële praktijk gegeven, die relevant zijn voor elk specialisme.

Doelen voor excursie

De student wordt met een specifiek doel naar de praktijk gestuurd, wat bijdraagt aan het verkrijgen van aanvullende kennis.

doel van de praktijk- Verbetering van de kwaliteit van de graduate training door middel van vertrouwdheid met het beroep, consolidering van de verworven vaardigheden in colleges. De student maakt kennis met de echte praktische activiteiten van de organisatie, waardoor hij beter kan navigeren in het beroep. De industriële praktijk is een uitstekende basis voor toekomstig werk in de specialiteit.

Aan het einde van de praktijk stelt de student een rapport op waarin hij informatie over de activiteiten van de organisatie uiteenzet, analyseert. Op basis van deze informatie wordt in de toekomst een scriptie geschreven.

Werk oefen taken

Oefendoelen zijn een aantal vraagstukken waarmee de student op de werkvloer wordt geconfronteerd.

De volgende taken dragen bij aan het bereiken van het hoofddoel van de praktijk:

studie van de bijzonderheden van de activiteiten van de organisatie;
vertrouwd raken met het werkschema van de organisatie, haar structurele afdelingen;
bekendheid met de veiligheidsinstructies;
vorming van professionele vaardigheden in een bepaald vakgebied;
werkervaring opdoen in het specialisme;
ervaring opdoen in het werken in teamverband;
vervulling van de vereisten en acties voorzien door het programma van industriële praktijk en taken van het hoofd;
identificatie van tekortkomingen in het werk van de organisatie en de vooruitzichten voor haar functioneren;
ontwikkeling van voorstellen om tekortkomingen weg te werken en de activiteiten van de organisatie te verbeteren.

Wat wordt bereikt door de doorgang van de industriële praktijk?

Als gevolg van de industriële praktijk bepaalt de student het niveau van zijn eigen voorbereiding op professionele activiteit. De student geeft in zijn rapport de doelen en doelstellingen van de praktijk aan. Het praktijkrapport geeft het kennisniveau en het vermogen van de student om met professionele activiteiten om te gaan weer.

Houd er rekening mee dat het nodig is om tijdens de praktijk een rapport op te stellen. Verder wordt het rapport voorgelegd aan het hoofd praktijk van de onderneming, die op zijn beurt opmerkingen maakt of aanbevelingen doet en het rapport ondertekent. Docenten van de afdeling maken kennis met het ter verificatie ingediende rapport en met het terugroepen van het hoofd van de praktijk van de onderneming. De student krijgt de tijd om het rapport te verdedigen, waarin hij vertelt over de timing van de stage, het soort werk dat in de onderneming wordt uitgevoerd en de verzamelde materialen. Op basis van het rapport en het verweerschrift wordt een cijfer gegeven voor de productiepraktijk.

De industriële praktijk, met als doel de kennis van studenten te verdiepen, is dus de belangrijkste fase in het leerproces. Stage stelt je in staat een volwaardige en hoogwaardige hoger onderwijs te volgen met uitzicht op een verdere tewerkstelling in je specialiteit.

Doelen en doelstellingen van de productiepraktijk bij de onderneming bijgewerkt: 15 februari 2019 door: Wetenschappelijke artikelen.Ru

De praktijk van studenten is een verplicht onderdeel van het proces van het opleiden van specialisten in instellingen voor hoger onderwijs en wordt uitgevoerd in goed uitgeruste praktijkbases van instellingen voor hoger onderwijs, evenals bij moderne ondernemingen en organisaties in verschillende sectoren van de economie, het onderwijs, de gezondheidszorg , cultuur, handel en openbaar bestuur. Volgens de curricula van hogeronderwijsinstellingen maken de beroepspraktijken 20-25% uit van de totale studietijd. De organisatie van het praktijkonderwijs van studenten is geregeld in de Regeling praktijk studenten hoger onderwijs.

De verantwoordelijkheid voor de organisatie en uitvoering van de praktijkopleiding van studenten wordt rechtstreeks toegewezen aan de hoofden van instellingen voor hoger onderwijs. De onderwijskundige en methodologische begeleiding en de uitvoering van praktijkprogramma's worden verzorgd door de betrokken afdelingen (vak- of cycluscommissies). De algemene organisatie van de praktijk van studenten en de controle over de uitvoering ervan wordt uitgevoerd door het hoofd van de praktijk. Ook ervaren docenten en specialisten in een bepaald beroep die werkzaam zijn in de organisatie waar de praktijk plaatsvindt, zijn betrokken bij het beheer van de praktijk.

Een belangrijk punt bij de praktische opleiding van toekomstige specialisten is om de continuïteit en consistentie ervan te waarborgen bij het verwerven van de nodige hoeveelheid praktische kennis, vaardigheden en capaciteiten in overeenstemming met verschillende kwalificatieniveaus: bachelor - master.

In instellingen voor hoger onderwijs ondergaan studenten educatieve, industriële en industriële praktijk. Educatieve praktijk heeft tot doel de theoretische kennis van studenten te verdiepen en te consolideren, praktische en onderzoeksvaardigheden te ontwikkelen, hen vertrouwd te maken met moderne apparatuur. Het wordt uitgevoerd in juniorcursussen, in de regel in werkplaatsen, laboratoria, verschillende oefenterreinen, educatieve en experimentele boerderijen, klinieken en andere educatieve ondersteunende eenheden van instellingen voor hoger onderwijs. De vormen van onderwijspraktijk kunnen verschillen: een excursie naar een onderneming of instelling, een onafhankelijke studie van hun activiteiten door observatie of gesprekken met werknemers, praktisch werk in de productie op de werkplek, enz.

Training en productiepraktijk heeft als taak de student vertrouwd te maken met zijn toekomstige specialisme door de taken van een understudy, assistent-specialist uit te voeren. Hierdoor kun je dieper doordringen in de inhoud en technologie van toekomstige professionele activiteiten.

industriële praktijk voorbijgegaan door ouderejaars. Tijdens deze praktijk voeren ze de hele cyclus van basiswerk in hun specialiteit uit, zijn ze op hun werkplek, bestuderen ze een belangrijk productiegebied en verwerven ze de vaardigheden van organisatie, management en controle. Tijdens de bacheloropleiding bereiden studenten materialen voor voor een afstudeerproject of een scriptie.

Tijdens de stage moet de student:

Uitvoeren van taken die zijn vastgelegd in het stageprogramma en het stagerooster;

de bij de onderneming, instelling, organisatie geldende interne reglementen naleven;

De regels van arbeidsbescherming en industriële sanitaire voorzieningen bestuderen en strikt naleven;

Op voet van gelijkheid met fulltime medewerkers verantwoordelijk zijn voor het uitgevoerde werk en de resultaten ervan;

Houd een praktijkdagboek bij, waarin u het verrichte werk systematisch moet vastleggen;

Geef het hoofd van de praktijk een schriftelijk rapport over de voltooiing van alle taken en dien een rapport over de praktijk in.

Om de stagiaires beter vertrouwd te maken met de productie, worden er excursies naar het bedrijf of de instelling georganiseerd, die eindigen met samenvattende gesprekken met leidinggevenden. Tijdens de productiepraktijk geven productiespecialisten lezingen over kwesties die verband houden met de specifieke kenmerken van het type productie en nieuwe technologische ontwikkelingen, evenals over de economie van organisatie en management op basis van de ervaring van de onderneming.

Het beheer van de plaats van productiepraktijk is toegewezen aan gekwalificeerde productiespecialisten. De instructeurs, die bedoeld zijn als supervisors van de industriële praktijk, stellen het programma van tevoren op en stemmen het af met de supervisors van de productie, met speciale aandacht voor het bewegingsschema van stagiairs op hun werkplek in overeenstemming met de vereisten van het programma.

De taken van het hoofd praktijk van de onderwijsinstelling zijn onder meer:

Ga voor aanvang van de praktijk naar de onderneming om de nodige voorbereidingen te treffen voor de komst van stagiaires;

Leg de betekenis van het specialisme, de kenmerken en het belang ervan voor de onderneming uit;

Opstellen van een stagerooster;

Voorwaarden scheppen voor het uitvoeren van alle organisatorische activiteiten voordat studenten naar de praktijk komen (instrueren over de procedure voor het slagen voor de praktijk, veiligheidsmaatregelen en de bedrijfsmodus van de onderneming);

Zorgen voor de hoge kwaliteit van de stage door studenten en de naleving van curricula en programma's;

Organiseer lezingen en seminars over economie, technologie, standaardisatie, juridische kwesties, op basis van curricula en programma's, op basis van praktijken samen met praktijkleiders uit de onderneming;

Om controle uit te oefenen over het bieden van normale werkomstandigheden voor studenten, hun verplichte instructies over arbeidsbescherming;

Toezien op de naleving van de interne regelgeving door stagiairs;

Beschouw de rapporten van studenten over de praktijk, schrijf recensies over hun werk en dien aan de voorzitter van de methodologische commissie een schriftelijk rapport over de praktijk in, samen met opmerkingen en suggesties voor het verbeteren van de praktische training van studenten.

Op zijn beurt is het hoofd van de productiepraktijk van de onderneming verplicht om:

Organiseert samen met het stagehoofd van de onderwijsinstelling de stage van de aan hem toegewezen studenten;

Studenten kennis laten maken met de organisatie van het werk op specifieke werkplekken;

Om constant toezicht te houden op het werk van stagiaires, hen te helpen alle taken op de werkplek correct uit te voeren, te adviseren over productiekwesties;

Leer stagiaires veilige werkmethodes;

Beheersen van het bijhouden van agenda's, het maken van rapportages en opstellen van kenmerken voor stagiaires met daarin gegevens over de uitvoering van oefenprogramma's en individuele taken, de werkhouding van studenten.

Aan het einde van de stage stellen de studenten rapportages op over de uitvoering van het stageprogramma en dienen deze in. Aan het rapport zijn diverse technische materialen toegevoegd: tekeningen, foto's, schema's, tabellen, materiaalmonsters, producten. Het hoofd van de productiepraktijk controleert het rapport, waarna de stagiair een test maakt, meestal in de vorm van verdediging van het rapport in de commissie op de praktijklocatie of in een instelling voor hoger onderwijs. De toets wordt beoordeeld volgens een vierpuntensysteem (uitstekend, goed, voldoende, onvoldoende), rekening houdend met de kenmerken en evaluatie van het werk van de student door het hoofd praktijk van de onderneming. In het geval van een onvoldoende beoordeling van de productiepraktijk, wordt deze toegewezen om deze op individuele basis opnieuw te behalen.

Alle soorten stages beginnen met de Inception Conference, waarop de leraar die verantwoordelijk is voor de praktijk en vertegenwoordigers van de afdelingen de studenten de taken van de praktijk, het schema en de doelen van de implementatie ervan uitleggen, de verdeling van groepen studenten onder hen en het aanstellen van adviseurs-vertegenwoordigers van de afdelingen en productie. De stage wordt ook afgesloten met een conferentie waar studenten ervaringen uitwisselen. Hoofden van de praktijk, vertegenwoordigers van afdelingen en productie wijzen op manieren om de doorgang en professionele opleiding van studenten te verbeteren.

Het is geen geheim dat zelfs een goed georganiseerde theoretische opleiding niet in staat is om de vaardigheden en kennis te vervangen die zijn opgedaan als resultaat van echte activiteiten, ontwikkeld met vallen en opstaan. Om de kwalificaties van afgestudeerden en hun waarde op de arbeidsmarkt te verbeteren, wordt bij de onderneming een stage voor studenten georganiseerd. De verplichting om het uit te voeren is wettelijk geregeld en de onderwijsinstelling schrijft de regels en methoden voor implementatie voor op basis van de kenmerken van de onderwijsprogramma's die worden geïmplementeerd.

De subtiliteiten van de organisatie van praktische training voor universiteitsstudenten zijn voorgeschreven in de Regels voor de praktijk, aangenomen bij besluit van het ministerie van Onderwijs nr. 1154 van 2003. Het document beschermt de legitieme belangen van studenten en het recht op een hoogwaardige theoretische en praktische basis. Het benadrukt de volgende punten waaraan moet worden voldaan door het ontwerp van de productiepraktijk:

Voor de duur van de passage moeten studenten een beurs krijgen. Het maakt daarbij niet uit of zij een salaris ontvangen op de plaats van tijdelijke tewerkstelling.
De praktijk wordt georganiseerd op basis van overeenkomsten gesloten door universiteiten, hogescholen en technische scholen, met bedrijven met een bepaald type activiteit en industriefocus.
Indien de stage het verlaten van de regio inhoudt waar de onderwijsinstelling is gevestigd, is de universiteit verplicht haar student de volledige kosten van retourtickets te vergoeden en reiskostenvergoedingen te betalen ter hoogte van 50% van de wettelijke norm voor werknemers van bedrijven voor verzuimdagen.

De "spelregels" voor hogescholen en technische scholen die praktijk organiseren, zijn vastgesteld bij besluit van het ministerie van Onderwijs nr. 1991 van 1999. Ze zijn vergelijkbaar met de principes die gelden voor universiteiten.

Wat is het verschil tussen studiepraktijk en werkpraktijk?

Praktijk, georganiseerd om theoretische kennis te versterken en te verdiepen, is mogelijk in drie formaten:

Educatief - heeft tot doel de theoretische basis van studenten te versterken, de vaardigheden van onafhankelijk en onderzoekswerk bij te brengen en moderne apparatuur te introduceren. Dergelijke programma's zijn ontwikkeld voor niet-gegradueerde studenten. De belangrijkste activiteiten voor de uitvoering ervan zijn excursies naar de productie, observatie van het werk van het bedrijf, overleg met zijn specialisten en praktische activiteiten op de werkplek.
Training en productie - meestal uitgevoerd in de 3-4-cursus. Het doel is om de student kennis te laten maken met de inhoud van het toekomstige beroep. Om dit te doen, gaat hij naar de onderneming, waar hij de rol speelt van assistent van de hoofdspecialist (bijvoorbeeld een assistent-accountant, marketingassistent, enz.).
Productie - ontworpen voor ouderejaarsstudenten. Ze worden volledig ondergedompeld in het werk op een bepaald gebied binnen het gekozen specialisme, ze leren management en controle volgens een vooraf opgesteld plan en schema. De tijdens de stage opgedane kennis en vaardigheden kunnen later worden gebruikt bij het schrijven van een scriptie.

In de regel wordt elk type oefening voorafgegaan door een ontmoetingsconferentie met de leider, waarop het doel van het komende evenement, de betekenis en het schema onder de aandacht van de studenten worden gebracht. Aan het einde van de cyclus maken studenten rapporten op en dienen deze in bij docenten, waarin ze de opgedane kennis en ervaring beschrijven.

Wat is het verschil tussen een stage en een stage?

De conclusies die tijdens de werkervaring zijn getrokken, kunnen worden gebruikt voor het schrijven van een scriptie voor een master- of bacheloropleiding. Het is echter niet altijd de laatste voor de onderwijscyclus en wordt daarom niet altijd pre-diploma genoemd.

Een van de belangrijkste taken van de pre-diplomacyclus is het doen van analyses en onderzoek, het trekken van conclusies, op basis waarvan het diploma vervolgens wordt geschreven. De cyclus is bedoeld als logische afsluiting van de opleiding, de aanzet voor de student tot een succesvol beroepsleven.

Cyclustaken zijn:

de tijdens de productiepraktijk opgedane kennis en ervaring te consolideren;
empirische informatie verzamelen die de basis zal vormen voor het schrijven van een scriptie.

Stage lopen voor studenten: een voorbeeld

De wetgeving voorziet in twee mogelijkheden om een stage te formaliseren: in de vorm van een contract tussen een student en een tijdelijke werkgever, of (suz) en een bedrijf dat klaar staat om jong personeel in dienst te nemen. U kunt elk van deze indelingen gebruiken.

Volgens de huidige wetgeving gebeurt de organisatie van de praktijk waarin het onderwijsprogramma voorziet op basis van overeenkomsten tussen de universiteit of middelbare onderwijsinstelling en bedrijven met het overeenkomstige profiel.

Organisaties die studenten onder hun hoede nemen, hoeven alleen arbeidsovereenkomsten met hen aan te gaan als er vacatures zijn. De wet voorziet alleen in de mogelijkheid om een student in dienst te nemen bij een organisatie als de hem aangeboden functie overeenkomt met het stageprogramma.

Het bedrijf is niet gerechtigd om met een student een arbeidsovereenkomst voor onbepaalde tijd aan te gaan. Het moet dringend zijn met een rechtvaardiging voor de behoefte aan werk. In het document staat bijvoorbeeld: "Het contract werd voor drie maanden gesloten om een bacheloropleiding te ondergaan."

Een groot aantal nuances in de inschrijving van studenten zorgt traditioneel voor vragen en onduidelijkheden bij 'dringende' werkgevers. Laten we de subtiliteiten van de registratie van opkomende juridische relaties analyseren met voorbeelden.

Situatie 1

Student Ivanov A.B. vraagt aan het bedrijf "Romashka" gratis een stage aan. Voor het schrijven van een scriptie moet hij kennis en ervaring opdoen. Moet ik een arbeidsovereenkomst voor bepaalde tijd met hem afsluiten?

Volgens art. 37 van de Russische grondwet, moet elk werk niet lager worden betaald dan het wettelijk vastgestelde minimumniveau. Dit betekent dat het niet mogelijk is om een arbeidsovereenkomst te sluiten waarbij om niet wordt gewerkt.

De wet verplicht Romashka niet om een overeenkomst met een stagiaire te ondertekenen. Hij kan zonder dit document worden opgeleid in het bedrijf.

Situatie 2

Er zijn geen openstaande vacatures bij Gamma. Het bureau neemt praktijkstudenten aan van universiteiten en technische scholen. Moet ze de pre-diplomapraktijk registreren door middel van arbeidscontracten? Wat moet er in de toelatingsopdracht worden geschreven?

Aangezien er geen openstaande vacatures zijn in de organisatie, is het niet verplicht om arbeidsovereenkomsten met studenten aan te gaan. Ze kunnen op bestelling werken. In het laatste geval is het onaanvaardbaar om de formulering "Werk in dienst zonder inschrijving in de staat" te gebruiken. De beste optie is om aan te geven dat een persoon is geaccepteerd voor een industriële (undergraduate) praktijk.

Als u een fout vindt, markeer dan een stuk tekst en klik op Ctrl+Enter.