Persoonlijke leiderschapskwaliteiten. Leidinggevende en organisatorische kwaliteiten van een leider

Veel mensen willen de kwaliteiten van een leider ontwikkelen. Maar niet iedereen begrijpt wie een leider is en wie hij is. Simpel gezegd, gekenmerkt door doelgerichtheid, onvermoeibaarheid, het vermogen om andere mensen te motiveren, als voorbeeld voor hen te dienen, hen naar een resultaat te leiden. Een leider is niet alleen een prestigieuze status, maar ook een grote verantwoordelijkheid. En aangezien dit onderwerp erg interessant is, moet er wat meer aandacht aan worden besteed.

Een leider worden

Laten we er eerst een beetje over praten. Is het mogelijk om een leider te worden? Ja, als een persoon in eerste instantie een passend karakter, temperament, vuur van binnen heeft en wat een greep wordt genoemd. Al het bovenstaande kan enige tijd in een persoon "slapen", maar dan zal het ofwel zichzelf ontwaken onder invloed van omstandigheden, of de eigenaar zal het proces starten.

Hoe het ook zij, alle leiders doorlopen vier ontwikkelingsstadia. In het kort kunnen ze als volgt worden omschreven:

Je eigen leider. Een persoon leert zichzelf te begrijpen, verantwoordelijk te zijn voor zijn eigen woorden en daden, formuleert individuele motivatie, traint discipline, stelt doelen, bereikt deze.
leider in de situatie. Een persoon neemt in bepaalde omstandigheden de verantwoordelijkheid voor een kleine groep/bedrijf op zich. Het hoofd van de universiteitsgroep is daar een voorbeeld van.
Leider in het team. Iemand die in staat is een grote groep mensen naar complexe en belangrijke doelen te leiden. Bijvoorbeeld het hoofd van een afdeling van een bedrijf.
Teamleider. Degene met een groot potentieel, onuitputtelijk vertrouwen, sterke standvastigheid en een ambitieus doel, waarvoor hij een heel team verzamelt. Bijvoorbeeld een zakenman die zijn eigen bedrijf organiseert.

Leider zijn is niet gemakkelijk. Maar deze status levert geweldige resultaten op. Dus welke kwaliteiten moet een leider hebben?

Mogelijkheid om met doelen te werken

Dit moet eerst gezegd worden. De belangrijkste kwaliteit van een leider is het vermogen om het doel te bepalen en er in de toekomst mee te werken. Hij weet precies het volgende:

Welke strategieën kunnen u helpen om resultaten te bereiken?
In welke richting moet je bewegen om dit te bereiken.
Hoeveel tijd en middelen zullen nodig zijn om het doel te bereiken.
Wat zal het resultaat zijn.

Ook weet de leider te plannen, analyseren, constructief mee te denken en goede ideeën aan te dragen. Bovendien is hij in staat om op een toegankelijke en begrijpelijke manier aan elk lid van het team alles uit te leggen.

Gezelligheid

Ook dit moet worden toegeschreven aan de belangrijkste kwaliteiten van een leider. Sociabiliteit verwijst naar het vermogen om contacten te leggen en wederzijds verrijkende, constructieve communicatie te bevorderen. Als een persoon deze kwaliteit heeft, wordt hij als sociaal succesvol beschouwd.

En voor een leider is het vermogen om effectief te communiceren met mensen, collega's en partners ook de sleutel tot succes. Als hij sociaal is, zal het voor hem niet moeilijk zijn om op het juiste moment een nuttige verbinding te creëren, wat zal helpen bij het effectief bereiken van het doel. Bovendien helpt deze kwaliteit om mensen te overtuigen, vragen correct te stellen, rustig het onderwerp in de goede richting te vertalen en snel interessante informatie te ontvangen.

Inspireren en motiveren

Dit is een zeer belangrijke kwaliteit. Een leider is een persoon die niet alleen mensen leidt, maar ook degene die jij wilt volgen! Hij moet in staat zijn tot het creëren van actie-impulsen die zowel zichzelf als anderen stimuleren. Bovendien moet hij ook aanzetten tot actie, een langdurige en duurzame motivatie creëren.

De leider weet een aantrekkelijke en kleurrijke toekomst te demonstreren en wekt daarbij bij zijn volgelingen en afweert het verlangen om er halsoverkop in te duiken. Hiervoor moet hij:

Zorg voor een goed verzorgde toespraak.
Maak een "foto" van de toekomst, beschrijf levendig, maar verfraai niet.
Tot op zekere hoogte psycholoog zijn. Het is onmogelijk om te doen zonder de "punten" van uw collega's en afdelingen te kennen, die u moet beïnvloeden voor inspiratie en motivatie.

En natuurlijk moet de leider een voorbeeld zijn. Energiek, positief, zelfverzekerd en tegelijkertijd zakelijk kalm. Zodat mensen, als ze naar hem kijken, weten dat alles goed zal komen, ze zullen zeker slagen, en zelfs onder zulk leiderschap.

De mensheid

Ondanks dat we allemaal mensen zijn, is deze kwaliteit niet voor iedereen kenmerkend. Maar de leider is gewoon verplicht om het te hebben. Wie gaan mensen volgen? Wie gaan ze steunen? Naar wie zullen ze luisteren? Alleen het feit dat degenen die hen steunen, hun belangen behartigen, ze menselijk en met begrip behandelen.

Dit is een zeer belangrijke persoonlijke kwaliteit. Een leider kan tegelijkertijd streng en meegaand zijn. Velen zijn bang om begrip en steun te tonen uit angst hun geloofwaardigheid te verliezen, maar goede leiders weten wanneer ze de ene of de andere kant moeten laten zien.

organisatie

Over welke kwaliteiten een leider moet beschikken, kan men niet anders dan organisatie noemen. Het is erg belangrijk om uw tijd niet te verspillen aan kleinigheden, om onnodige acties opzij te kunnen schuiven, om u te concentreren op het belangrijke. De basis van het handelen van een echte leider is:

Zelfdiscipline en discipline.
Een duidelijke volgorde van handelen.
Een goed doordacht schema en een strikte consequentie daarvan.
Nauwkeurigheid en stiptheid.
Vermogen om tijd te beheren.
Het vermogen om zich zo veel mogelijk op een specifieke actie te concentreren.

Daarbij manifesteert de leider zich direct. Al het bovenstaande volgt hij immers niet alleen zelf, hij leert dit ook aan zijn ondergeschikten. In een zakelijke omgeving heet dit trouwens timemanagement.

Wat is leiderschap?

Dit is geen kwaliteit, maar het verdient ook aandacht. Leiderschap is het proces van sociale beïnvloeding, waarbij een persoon steun krijgt van andere mensen (in de regel leden van het team) om bepaalde doelen te bereiken.

Er kunnen veel variëteiten zijn. Leiderschapsstijl bepaalt het wereldbeeld van een persoon, zijn karaktereigenschappen, ervaring. Soms doen de omstandigheden dat. Stijlen zijn als volgt:

autocratisch. Het wordt gekenmerkt door een sterk gecentraliseerde macht. Alle beslissingen worden genomen door de leider, ondergeschikten volgen alleen bevelen op.
democratisch. Alle leden van het team zijn betrokken bij de besluitvorming.
Liberaal. De leider draagt zijn krachten over aan ondergeschikten, wat hun initiatief en creativiteit vergroot.
Narcistisch. De leider houdt geen rekening met andermans belangen. Dit leidt niet altijd tot een slecht resultaat, maar in een team met zo'n autoriteit voelen mensen zich in de regel ongemakkelijk vanwege zijn arrogantie en agressiviteit.
Giftig. Autoriteit zet leiderschap zodanig in dat het team er slechter aan toe is.
Focus op resultaten. De leider leidt het team naar het doel, waarbij hij duidelijk het plan volgt en rekening houdt met het tijdsbestek.
Relatie oriëntatie. De leider probeert de relaties in het team te verbeteren, waarbij echte doelen op de achtergrond worden geplaatst.

politiek gebied

Het zou leuk zijn om het onderwerp kort te beschouwen in het kader van een bepaalde levenstak. Wat zouden bijvoorbeeld de kwaliteiten van een politiek leider moeten zijn? De belangrijkste zijn:

Consistente activiteit en activiteit. Het is belangrijk. Een politicus moet door mensen worden gezien als een actief en actief persoon. Expressieve toespraken, indrukwekkende beslissingen, toespraken, projecten, daden… dit alles getuigt van deze kwaliteit.
Het vermogen om iemands gedrag en imago vorm te geven. Een politicus moet zich op mensen kunnen richten, hun eisen vatten en daaraan voldoen.
Politiek kunnen denken. Het helpt om in bepaalde gevallen een maatschappelijke positie te formuleren en het gedrag te bepalen.
Het vermogen om de relatie tussen gebeurtenissen in het leven van de samenleving en gebieden vast te leggen.
Het vermogen om gerechtvaardigd vertrouwen te wekken. Geen enkele politieke leider zal mensen beïnvloeden als ze hem niet vertrouwen.

Deze lijst kan ook het vermogen bevatten om macht te gebruiken en verantwoordelijkheid te nemen, het vermogen om gewone burgers te begrijpen, evenals de manifestatie van humanisme en hoge moraliteit.

Leider tekenen

Ik wil ze graag op het einde opnoemen. Er is hierboven al veel gezegd over welke eigenschappen een leider karakteriseren. En hier is wat kan worden toegeschreven aan de tekens waaraan zo'n persoon gemakkelijk te herkennen is:

Hij wacht niet op bevelen, maar handelt op eigen kracht, en doet dit redelijk en efficiënt, ten goede.
Hij heeft moed en een sterk karakter.
Hij neemt gedurfde beslissingen.
Hij heeft veel gelijkgestemden en adviseurs.
Hij denkt optimistisch, maar niet roekeloos.
Een van de beste eigenschappen van een leider is dat hij altijd weet wat hij wil.
Hij is niet bang om alles te vernietigen om iets nieuws te bouwen.
De leider probeert niet iemand anders te zijn, hij blijft zichzelf.
Zo iemand concurreert niet met anderen, maar werkt samen.
Hij ziet veranderingen en crisis niet als een probleem, maar als een kans om actief te gaan handelen.
Obstakels motiveren hem, niet onderdrukken.
Hij gaat altijd tot het einde. Niets kan hem van het pad doen afwijken.
Zijn leven is altijd indrukwekkend en verrukkelijk.
Velen proberen hem te imiteren.
De leider is niet gespannen. Als er zich een probleem voordoet, dan lost hij dat op zonder tijd te verspillen aan klachten en zorgen.
Op elk gebied van het leven is het duidelijk van hem dat hij een leider is. Ook als hij alleen rust.

Na zelfs deze kleine lijst te hebben bestudeerd, kan men begrijpen dat een leider een sterke en wilskrachtige persoon is, in staat om zowel zelfstandig acties en prestaties uit te voeren als anderen succesvol te motiveren om dit te doen.

Veel mensen denken om de een of andere reden dat het vermogen om een leider te zijn vanaf de geboorte aan een persoon wordt gegeven, maar in feite is dat niet zo. Leiders zijn die mensen die de reeks kwaliteiten hebben ontwikkeld die nodig zijn om te zijn wat velen volgen. Ieder kan desgewenst leiderschapskwaliteiten ontwikkelen. Als je ook een leider wilt worden, zal dit artikel je helpen. Overweeg 15 tips voor het ontwikkelen van leiderschapskwaliteiten.

1. Een echte leider kan zichzelf beheersen, dus laat hij zich niet door zijn emoties dicteren wat hij moet doen. Als je leiderschapskwaliteiten wilt ontwikkelen, zorg dan eerst voor zelfbeheersing. Het zal alleen in het begin moeilijk zijn, en dan zal het vermogen om je emoties te beheersen een gewoonte worden en een even natuurlijke actie worden als ademen.

2. Een even belangrijke kwaliteit voor een leider is stiptheid, dus het is noodzakelijk om te werken aan het ontwikkelen van timemanagementvaardigheden. Het vermogen om uw tijd correct te verdelen, maakt u niet alleen punctueel, maar ook efficiënter, wat niet minder belangrijk is voor een leider.

3. Vertel mensen alleen wat u zelf gelooft - dit is de beste oefening om overtuigingskracht te ontwikkelen, een zeer belangrijke eigenschap van elke leider. Je kunt alleen overtuigen als je zelf 100% overtuigd bent van wat je zegt.

4. Ontwikkel de vaardigheid in jezelf om alle geplande taken op tijd af te ronden. Een leider is een persoon die in alles de eerste is, en als je belangrijke dingen uitstelt en uitstelt voor morgen, zul je niet alleen nergens succes boeken.

5. Een goede leider is in de eerste plaats een dankbaar persoon. En mensen worden dankbaar als ze alles wat ze ontvangen leren waarderen. Ontwikkel deze vaardigheid in jezelf.

6. Een leider die mensen kan leiden, moet allereerst interesse in hen tonen. Interesse is het tegenovergestelde van onverschilligheid en onverschilligheid. De leider schroomt niet om te laten zien dat hij geïnteresseerd is in zijn team en de mensen om hem heen nodig heeft.

7. Het is belangrijk voor een leider om doelen correct te kunnen definiëren - dit is tenslotte wat zal helpen om hun inspanningen en de energie van het team te sturen om ze te bereiken. Werk aan het vermogen om doelen correct te stellen, hun tijdslimieten duidelijk te definiëren en het eindresultaat te zien.

8. Een leider is niet alleen een persoon die weet hoe hij doelen correct moet definiëren en de inspanningen van mensen op de implementatie ervan kan richten. Een leider is in de eerste plaats een persoon die eerst zijn energie richt op het bereiken van doelen en mensen hierin leidt.

9. De belangrijkste kwaliteit die alle leiders onderscheidt, is verantwoordelijkheidsgevoel. Ontwikkel het in jezelf, want een goede leider begrijpt zijn verantwoordelijkheid voor doelen, resultaten en natuurlijk voor zijn team.

10. Leiders die in staat zijn om mensen te leiden, zijn mensen die "branden" met hun idee, en iedereen met dit enthousiasme opladen. Daarom is het belangrijk om passie in jezelf te ontwikkelen, op zoek te gaan naar interne bronnen om je inspiratie en enthousiasme te voeden.

11. Goede leiders zijn altijd gemotiveerde mensen die duidelijk weten wat en wanneer ze willen. Maar daarnaast weten ze andere mensen te motiveren. Om dit te leren doen, is het belangrijk om de wensen en behoeften van andere mensen te kunnen begrijpen.

12. Het is voor een leider van groot belang om mensen te kunnen vertrouwen en op basis daarvan te delegeren. Vertrouwen in jezelf leidt tot vertrouwen in andere mensen - je team. Leer jezelf en mensen te vertrouwen, en ze zullen verbluffende resultaten laten zien.

13. Om een leider te worden, moet je negatief denken voor eens en voor altijd verslaan. Een leider ziet in alles perspectief, kansen en rooskleurige nuances. Het is belangrijk voor een leider om positief denken te ontwikkelen.

14. Een onmisbare kwaliteit voor een leider is doorzettingsvermogen. Om goede resultaten te geven, is het helemaal niet nodig om gunstige voorwaarden te hebben - dit is geen beslissende factor. Maar noodzakelijkerwijs zullen geweldige resultaten worden getoond door de persoon die niet stopte, ondanks de aanwezigheid van talrijke obstakels.

15. De leider staat altijd open voor mensen en streeft ernaar zijn ervaring zoveel mogelijk te delen. Leer daarom te communiceren en open te staan voor mensen, om hen het meest waardevolle dat je hebt - kennis en ervaring - over te dragen.

Het concept leiderschap is wijdverbreid in de sociologie, politieke wetenschappen, psychologie en een aantal andere wetenschappen over mens en samenleving. Gedurende de 20e eeuw is de studie en ontwikkeling ervan de aandacht geweest van veel buitenlandse wetenschappers, terwijl er in de binnenlandse psychologische en pedagogische wetenschap altijd enige instabiliteit is geweest in de interesse van onderzoekers in deze kwestie. Binnenlandse onderzoekers begonnen het concept van " leiderschap" pas vanaf eind jaren 60 - begin jaren 70 van de vorige eeuw. Tot die tijd, ongeveer vanaf het midden van de jaren dertig, was het probleem van leiderschap in de Russische wetenschap, evenals andere aspecten van de sociale psychologie, om ideologische redenen gesloten (de groei van het totalitarisme in het land, de geleidelijke stalinisering van de samenleving).

Kortom, wetenschappers waren geïnteresseerd in de kleuter- en schoolleeftijd (V.F. Anufrieva, N.S. Zherebova, R.L. Krichevsky, T.N. Malkovskaya, B.D. Parygin, L.I. Umansky en anderen). De kwestie van leiderschap bij adolescenten is al lang niet meer aan de orde in de Russische wetenschap, ondanks het grote aantal psychologische en pedagogische onderzoeken naar leiderschap bij kinderen (het einde van de jaren 60 van de twintigste eeuw).

Het probleem van leiderschap bleek nauw verband te houden met de oplossing van het probleem van zelfrealisatie van het individu, beschouwd als een proces en resultaat van de schepping door het subject van zijn eigen levensactiviteit in specifieke sociaal-historische omstandigheden (E.I. Golovakha , A.A. Kronik, L.G. Bryleva, V.P. Lavrentiev, G.E. Minsker en anderen). Heel interessant zijn moderne acmeologische studies (A.A. Bodalev, A.A. Derkach, E.A. Klimov, N.V. Kuzmina, S.E. vaardigheden en creativiteit die de leiderschapsstatus van een individu en een professional bepalen.

Het concept van leiderschap is veelzijdig en wordt door onderzoekers vanuit verschillende posities beschouwd. In de Engelstalige literatuur wordt dit fenomeen beschouwd als een concentratie van groepsprocessen, een vorm van overreding, een kenmerk van de persoonlijkheid en de daaruit voortvloeiende effecten, een houding ten opzichte van macht, een vorm van groepsdifferentiatie en andere.

R. Likert geloofde dat leiderschap een relatief proces is en dat de leider rekening moet houden met de verwachtingen, waarden en interpersoonlijke vaardigheden van ondergeschikten. De leider moet ondergeschikten laten weten dat het organisatieproces in hun voordeel is, omdat het hen de vrijheid geeft om verantwoorde en proactieve besluitvorming te nemen.

V.E. Hawking suggereerde dat leiderschap een groepsfunctie is die alleen aan de leider wordt overgedragen als de groep bereid is het door hem voorgestelde programma te volgen.

In zijn werken, T.O. Jacobs formuleerde zijn versie van de theorie van uitwisseling van leiderschap: de groep geeft de leider status en respect in ruil voor zijn ongewone vermogen om het doel te bereiken.

Al deze definities laten zien hoe nauw de band is tussen de leider en de groep waarin hij bestaat, dat zijn activiteit rechtstreeks afhangt van de behoeften en ambities van deze groep.

Onder binnenlandse onderzoekers kunnen ook enkele interpretaties van leiderschap worden onderscheiden. Zo benadrukt G. M. Andreeva dat leiderschap een psychologisch kenmerk is van het gedrag van bepaalde groepsleden.

M. G. Yaroshevsky verbindt de concepten leiderschap en leiderschap en zegt dat leiderschap kan worden beschouwd als officieel gesanctioneerd leiderschap.

B. D. Parygin houdt vast aan een benadering van de studie van leiderschap, die gebaseerd is op de relatie van dit fenomeen met de interactie van groepsleden, zegt dat de leider voornamelijk wordt gevraagd om interpersoonlijke relaties in de groep te reguleren, en leiderschap zelf is een spontaan opkomend proces, een sociaal-psychologisch fenomeen, dat zorgt voor een toename van de effectiviteit van formeel leiderschap in een kleine groep.

Leiderschap als een van de processen van het organiseren en managen van een kleine groep die voldoet aan de behoefte aan groepsactiviteit, bijdraagt aan het bereiken van groepsdoelen in het optimale tijdsbestek en met het optimale resultaat, uiteindelijk bepaald door de inhoud ervan door de sociale relaties die in een bepaalde samenleving. Dus in haar onderzoek beschouwt N. S. Zherebova dit fenomeen.

A.S. Zaluzhny ziet leiderschap als een persoonlijk vermogen om onder bepaalde omstandigheden te leiden, één persoon te domineren en anderen aan zichzelf te onderwerpen. Hij verbindt het fenomeen leiderschap met het oplossen van problemen en met de organisatie van elke activiteit die belangrijk is voor de groep.

In zijn werken beschouwt Krichevsky leiderschap als een middel om de relaties tussen groepsleden te coördineren, te organiseren, een middel om ze te beheren.

Volgens A.L. Umansky is leiderschap het resultaat van de interactie van leden van een kleine groep in een specifieke tijdsperiode, die zowel wordt beïnvloed door de aanwezigheid van bepaalde kwaliteiten of hun combinatie onder de leden, als hun manifestatie in een bepaalde situatie, zoals evenals de wederzijdse beïnvloeding van bestaande kwaliteiten in een gegeven situatie. In onze studie houden we ons aan dit standpunt, dat niet het belang van andere leden van de groep smeekt, evenals de kenmerken van specifieke situaties en omstandigheden, maar spreekt over hoe belangrijk persoonlijke kwaliteiten zijn voor een echte leider.

De interpretatie die wordt aangenomen in de binnenlandse sociale psychologie is zeer specifiek, maar beïnvloedt veel aspecten van dit fenomeen en ziet er als volgt uit: leiderschap is een overwegend psychologisch fenomeen van aard, spontaan ontstaan en zich ontvouwen in het systeem van informele (informele) relaties tussen mensen en tegelijkertijd fungeren als een middel om dergelijke relaties te organiseren en te beheren. De basis van leiderschap (voornamelijk in een kleine groep) is het proces van interpersoonlijke beïnvloeding dat zich ontvouwt tussen de leider (het meest actieve, invloedrijke lid van de groep) en volgers (de rest van de groep, of volgers), waarbij de leider fungeert als initiërende groepsactie.

Volgens de bovenstaande concepten wordt het duidelijk dat leiderschap een fenomeen is van groepsleiderschap, in staat om een groep te leiden, rekening houdend met de kenmerken van al haar leden. Ook ten aanzien van de persoon die het onderwerp van leiderschap is, zijn er verschillende standpunten, wat heeft geleid tot specifieke formuleringen.

Een leider is een vertegenwoordiger van een kleine groep die wordt voorgedragen als resultaat van de interactie van zijn leden, of een groep om hem heen organiseert in overeenstemming met zijn normen en waardenoriëntaties met die van de groep, en draagt bij aan de organisatie en het beheer van deze groep bij het bereiken van groepsdoelen, dat is het standpunt van N.S. Zherebovoy.

V. I. Zatsepin gelooft dat een leider een leider is, een persoon die bewust en actief anderen leidt om een specifiek doel te bereiken.

In onze studie houden wij ons aan het standpunt van A.L. Umansky, die schrijft dat een leider iemand is die vanaf zijn geboorte bepaalde neigingen heeft, maar dit betekent helemaal niet dat hij noodzakelijkerwijs een leider zal worden. Om dit te doen, moet hij bepaalde culturele waarden beheersen en op een bepaald informatieniveau zijn, zijn kansen kunnen realiseren.

Alle bestudeerd in de studie van leiderschap in het algemeen houden zich aan een van de bestaande verschillende concepten: de theorie van het accepteren van rollen (R. Bales, F. Sletter, etc.), systeemtheorie (G. Homans, etc.), situationele theorie ( R. Stogdil, F. Fiedler, E. Fromm, A. Porter, M. Gregor, etc.), eigenschappentheorie (M. Weber E. Bogardus, G. Opport, etc.), gedragstheorie (P. Hersey, C Blanchard, enz.).

De meest wijdverbreide en bestudeerde zijn drie benaderingen voor de studie van het fenomeen leiderschap: persoonlijkheidskenmerken, gedragskenmerken en situationeel.

Vroeg leiderschapsonderzoek was gericht op het identificeren van de eigenschappen of persoonlijkheidskenmerken van effectieve leiders. De studie van leiderschap vanuit het oogpunt van persoonlijkheidskenmerken begon met de studie van de psycholoog en antropoloog F. Galton, die het idee van erfelijkheid in de aard van leiderschap naar voren bracht. Hij geloofde dat de leider zulke kwaliteiten heeft die hem onderscheiden van anderen, die zijn geërfd en die kunnen worden onderscheiden. Volgens deze theorie hebben de beste leiders een bepaalde reeks persoonlijkheidskenmerken die iedereen gemeen heeft. Als we dit idee ontwikkelen, kan worden beargumenteerd dat als deze kwaliteiten zouden kunnen worden geïdentificeerd, mensen zouden kunnen leren ze in zichzelf te koesteren en daardoor effectieve leiders te worden. Enkele van deze bestudeerde eigenschappen die door F. Galton worden benadrukt, zijn het niveau van intelligentie en kennis, indrukwekkend voorkomen, eerlijkheid, gezond verstand, initiatief, sociale en economische opvoeding en een hoge mate van zelfvertrouwen.

Voorstanders van deze theorie (L.L. Bernard, V.V. Bingham, O. Tad, S.E. Kilbourne, enz.) geloofden dat bepaalde psychologische kwaliteiten en eigenschappen ("kenmerken") een persoon tot een leider maken. De leider werd bekeken door het prisma van een aantal factoren. Ten eerste, "vaardigheden" - mentaal, verbaal, enz. Ten tweede, "prestaties" - onderwijs en sport. Ten derde "verantwoordelijkheid" - afhankelijkheid, initiatief, doorzettingsvermogen, verlangen, enz. Ten vierde, "participatie" - activiteit, samenwerking, enz. Ten vijfde, "status" - sociaal-economische status, populariteit. Ten zesde, ten slotte, de 'situationele kenmerken' van de persoonlijkheid.

Het meest interessante resultaat werd verkregen door de beroemde Amerikaanse consultant Warren Bennis, die 90 succesvolle leiders bestudeerde en de volgende vier groepen leiderschapskwaliteiten identificeerde:

1) controle over de aandacht, of het vermogen om de essentie van het resultaat of de uitkomst, het doel of de bewegingsrichting (actie) zo te presenteren dat het aantrekkelijk is voor volgers;

2) beheer van betekenis, of het vermogen om de betekenis van het gecreëerde beeld, idee of visie op zo'n manier over te brengen dat ze worden begrepen en geaccepteerd door volgers;

3) beheer van vertrouwen, of het vermogen om zijn activiteiten met een zodanige standvastigheid en consistentie op te bouwen dat het volledige vertrouwen van ondergeschikten wordt gewonnen;

4) zelfmanagement, ofwel het vermogen om zijn sterke en zwakke punten zo goed en tijdig te kennen en te herkennen, om vakkundig andere hulpbronnen aan te trekken, inclusief de hulpbronnen van andere mensen, om zijn zwakheden te versterken.

Het was niet mogelijk om een exacte lijst samen te stellen van eigenschappen die aanwezig zouden zijn in de karakters van alle bestudeerde leiders. Voor het eerst werd in 1940 door de Amerikaanse psycholoog C. Baird een lijst samengesteld van 79 eigenschappen die door verschillende onderzoekers worden aangeduid als 'leiderschap'. Geen van de kenmerken van deze lijst heeft echter een vaste plaats in verschillende lijsten ingenomen. Slechts 5% van de eigenschappen werd bijvoorbeeld vier keer genoemd, 4% - drie keer, 26% - twee keer, 65% - één keer.

Men kan echter niet zeggen dat deze theorie ongegrond is. De wetenschappers concludeerden dat de zuiverheid van de resultaten werd beïnvloed door de persoonlijkheid van de studie, zijn persoonlijke voorkeuren bij het kiezen van eigenschappen als leiderschap. De benadering van leiderschap als een soort persoonlijke kwaliteit of een reeks eigenschappen en vaardigheden, vaak bekritiseerd door academische psychologen, is tegenwoordig erg populair bij binnen- en buitenlandse beoefenaars die zich bezighouden met de selectie, certificering en training van leidinggevend personeel.

Een van de belangrijkste onderzoekers op dit gebied is Ralph Melvin Stogdill, die in 1948 een uitgebreid overzicht maakte van onderzoek op het gebied van leiderschap, waar hij opmerkte dat de studie van persoonlijke kwaliteiten tegenstrijdige resultaten blijft geven. Hij ontdekte dat leiders de neiging hadden zich te onderscheiden door intelligentie, verlangen naar kennis, betrouwbaarheid, verantwoordelijkheid, activiteit, sociale participatie en sociaaleconomische status. Hij onthulde echter ook dat in verschillende situaties verschillende persoonlijkheidskenmerken naar voren kwamen.

De trait theory is vervangen door een gedragsmatige benadering van leiderschap, volgens welke effectiviteit niet wordt bepaald door de persoonlijke kwaliteiten van de leider, maar door zijn gedrag jegens ondergeschikten. Deze benadering van de studie van leiderschap was gericht op het gedrag van de leider.

Dankzij de onderzoekers die zich aan deze benadering houden, is de basis gelegd voor de classificatie van leiderschapsstijlen. Leiderschapsstijl is een reeks karakteristieke technieken en methoden die door de leider in het managementproces worden gebruikt. Het weerspiegelt: de mate van bevoegdheidsdelegatie door het hoofd aan zijn ondergeschikten, het soort macht dat wordt gebruikt, methoden om met de externe omgeving om te gaan, manieren om het personeel te beïnvloeden en het gebruikelijke gedrag van het hoofd ten opzichte van ondergeschikten.

Deze benadering onderscheidt twee soorten mogelijk leidersgedrag: werkgericht gedrag en persoonsgericht gedrag.

Relatiegericht gedrag omvat respect voor de behoeften van werknemers, zorg voor de ontwikkeling van personeel, terwijl gedrag gericht op het tegen elke prijs uitvoeren van productietaken zijn eigen kenmerk heeft van het negeren van de behoeften en belangen van ondergeschikten en het onderschatten van de behoefte aan personeelsontwikkeling .

Hoewel ze de bijdragen van onderzoek dat deze benadering heeft gebruikt niet bagatelliseren, beweren veel wetenschappers dat er geen optimale leiderschapsstijl is, terwijl deze benadering juist dat suggereert. De effectiviteit van een stijl hangt af van de aard van de specifieke situatie, en wanneer de situatie verandert, verandert ook de juiste stijl.

Terwijl de persoonlijkheids- en gedragsbenaderingen zich richten op specifieke componenten van leiderschap, benadrukt de situationele benadering het feit dat situationele factoren een cruciale rol spelen bij effectief leiderschap, zonder het belang van persoonlijkheids- en gedragskenmerken op te heffen.

Er wordt aangenomen dat de effectiviteit van leiderschap situationeel van aard is en afhangt van de voorkeuren, persoonlijke kwaliteiten van ondergeschikten, de mate van hun vertrouwen in hun eigen kracht en het vermogen om de situatie te beïnvloeden. Leiderschap wordt ook bepaald door de persoonlijkheidskenmerken van de leider zelf, zijn intellectuele, persoonlijke, zakelijke en professionele kwaliteiten.

De resultaten van recenter onderzoek geven aan dat, net zoals verschillende situaties verschillende organisatiestructuren vereisen, ook verschillende vormen van leiderschap moeten worden gekozen, afhankelijk van de aard van de specifieke situatie. Een echte leider moet zich afhankelijk van de specifieke situatie anders kunnen gedragen.

In ons onderzoek houden we vast aan een systematische benadering, waarbij we zeggen dat de verschillende componenten ervan belangrijk zijn voor leiderschap: het gedrag van een leider, interactie met groepsleden, specifieke kenmerken van situaties, maar elke persoon heeft bepaalde persoonlijke kwaliteiten die, met de juiste ontwikkeling, kan elke persoon een echte leider maken. R. Stogdill zei: "een persoon wordt geen leider alleen vanwege het feit dat hij een bepaald aantal persoonlijke eigenschappen heeft." We zijn het eens met zijn woorden, terwijl we ons realiseren dat deze reeks persoonlijke eigenschappen en kwaliteiten belangrijk is om een echte leider te worden. En juist op de ontwikkeling van deze kwaliteiten kunnen wij invloed uitoefenen.

R. Stogdill concludeert dat "de structuur van de persoonlijke kwaliteiten van de leider moet worden gecorreleerd met de persoonlijke kwaliteiten, activiteiten en taken van zijn ondergeschikten." Daarom is het belangrijk om een persoon op te leiden die anderen kan beïnvloeden, rekening houdend met hun interesses.

Verschillende auteurs hebben geprobeerd deze eigenschappen of kenmerken die nodig zijn voor een leider te benadrukken. Zo geloofde de Franse socioloog, een van de grondleggers van de sociale psychologie, Gabriel Tarde, dat leiders worden gekenmerkt door een combinatie van kwaliteiten als creatief talent en non-conformisme.

Vanuit dezelfde posities werd de persoonlijkheid van de leider (leider) gekarakteriseerd door zijn landgenoot Gustav Lebon, waarin hij echter een andere reeks kenmerken opmerkte: vaste overtuiging ("de overtuigde nemen deel aan die verborgen krachten die de wereld regeren") , fanatisme ("fanatici en degenen die lijden aan hallucinaties doen geschiedenis"), obsessie met ideeën ("ideeën, en dus de mensen die ze belichamen en verspreiden, heersen over de wereld"), blind geloof dat "bergen verzet". Geest en intellect zijn volgens Lebon niet de kwaliteiten van een leider, aangezien "de denker de complexiteit van problemen te duidelijk ziet, zodat hij ooit zeer diepe overtuigingen kan hebben, en te weinig politieke doelen hem zijn inspanningen waard lijken. " Volgens hem kunnen alleen "fanaten met een beperkte geest, maar met een energiek karakter en met sterke passies, religies, rijken stichten en de massa verheffen."

Ralph Stogdill in 1948 en Richard Mann in 1959 probeerden alle eerder geïdentificeerde leiderschapskwaliteiten te generaliseren en te groeperen. Dus kwam Stogdill tot de conclusie dat in principe vijf kwaliteiten een leider kenmerken: 1) geest of intellectuele capaciteiten; 2) dominantie of dominantie over anderen; 3) zelfvertrouwen; 4) activiteit en energie; 5) kennis van de zaak. . Later voegde R. Stogdill er waakzaamheid, populariteit en welsprekendheid aan toe.

Na analyse van de literatuur over het gekozen onderzoeksonderwerp, hebben we een aantal leiderschapskwaliteiten geïdentificeerd die naar onze mening als leiderschapskwaliteiten kunnen worden beschouwd en waarvan de ontwikkeling zal worden gestuurd door het ontwikkelde programma.

Er werden eigenschappen gekozen als: sociale activiteit, zelfrespect en zelfvertrouwen, intelligentie, evenals communicatieve en organisatorische neigingen.

Het concept van sociale activiteit is een speciaal geval van het concept van activiteit, dat in veel kennisgebieden wordt gebruikt. Volgens sommige auteurs is sociale activiteit de hoogste vorm van menselijke activiteit, die zich manifesteert als het vermogen om bewust te handelen, niet alleen door je aan te passen aan de externe omgeving, maar deze ook doelbewust te veranderen.

Huisartsen (L.P. Bueva, O.I. Ivanov, JI.H. Kogan, V.G. Mordkovich en anderen) definiëren sociale activiteit als een kwaliteit van een persoon die bijdraagt aan de transformatie van de omgeving en het individu zelf. De sociale activiteit van het individu als een dynamische kwaliteit van het individu, die bijdraagt aan de implementatie van de sociale oriëntatie van het individu en zijn bereidheid om zich te manifesteren in verschillende aspecten van het leven, inclusief culturele en vrijetijdsactiviteiten, wordt gepresenteerd in haar proefschrift van Leonova EI

Een gedetailleerde en besef van de belangrijkste betekenis van sociale activiteit is de definitie gegeven door V. Z. Kogan, en we nemen deze als de belangrijkste. Sociale activiteit is een bewuste en doelgerichte activiteit van het individu en zijn holistische sociaal-psychologische kwaliteit, die, omdat ze onderling afhankelijk zijn, de mate of mate van de persoonlijke impact van het subject op het object, de processen en verschijnselen van de omringende realiteit bepalen en karakteriseren. Hij benadrukt het belang van activiteit in de ontwikkeling van persoonlijkheid en zegt dat het een echte manifestatie is van menselijke sociale activiteit.

Als aanvulling op zijn mening identificeert N.P. Fetiskin motivatoren van de sociaal-psychologische activiteit van het individu, waarbij hij opmerkt dat de kennis van jongeren van hun basisbehoeften het startpunt is van zelfmotivatie, persoonlijk management en, dienovereenkomstig, een belangrijk pluspunt voor het opbouwen van hun eigen levenspad, carrière.

Het volgende persoonlijkheidskenmerk is intelligentie. In het verklarende woordenboek van S.I. Ozhegov wordt de volgende definitie gegeven - intellect (geest) - het denkvermogen, het mentale begin in een persoon.

Volgens academicus N.N. Moiseev, intelligentie is in de eerste plaats het stellen van doelen, het plannen van middelen en het ontwikkelen van een strategie om het doel te bereiken. Stern V. geloofde ook dat het intellect een bepaald algemeen vermogen is om zich aan te passen aan nieuwe levensomstandigheden.

In ons werk houden we ons aan de mening van Eysenck, die spreekt over het intelligentiequotiënt (IQ-punten) - een indicator van iemands vermogen om iets nieuws te leren. Dit is de mate waarin een persoon kan observeren en begrijpen wat er gebeurt.

Intelligentie omvat verschillende componenten. Nieuwsgierigheid - de wens om te diversifiëren om dit of dat fenomeen in belangrijke opzichten te leren kennen. Deze kwaliteit van de geest ligt ten grondslag aan actieve cognitieve activiteit. De diepte van de geest ligt in het vermogen om het hoofd van het secundaire, het noodzakelijke van het toevallige te scheiden. Flexibiliteit en mobiliteit van de geest - het vermogen van een persoon om op grote schaal gebruik te maken van bestaande ervaringen, snel objecten in nieuwe verbindingen en relaties te verkennen en stereotiep denken te overwinnen. Het logisch denken wordt gekenmerkt door een strikte volgorde van redeneren, rekening houdend met alle essentiële aspecten van het bestudeerde object, met al zijn mogelijke relaties. Conclusiviteit van denken wordt gekenmerkt door het vermogen om op het juiste moment dergelijke feiten te gebruiken, patronen die iemand overtuigen van de juistheid van oordelen en conclusies. Kritisch denken impliceert het vermogen om de resultaten van mentale activiteit strikt te evalueren, ze aan kritische evaluatie te onderwerpen, de verkeerde beslissing te verwerpen, de ondernomen acties te staken als ze in strijd zijn met de vereisten van de taak. Breedte van denken - het vermogen om het probleem als geheel te behandelen, zonder de initiële gegevens van de bijbehorende taak uit het oog te verliezen, om de multivariantie bij het oplossen van het probleem te zien.

De volgende, niet minder belangrijke kwaliteit van een persoon is zelfrespect.

Huishoudelijk psychologen benadrukken, gezien het gevoel van eigenwaarde, allereerst het belang van menselijke activiteit. Volgens A. N. Leontiev, zelfrespect is een van de essentiële voorwaarden, waardoor een individu een persoonlijkheid wordt. Het fungeert als een drijfveer voor het individu en moedigt hem aan om te voldoen aan het niveau van verwachtingen en eisen van anderen en aan het niveau van zijn eigen claims.

Borisnev S.V. beschouwt het gevoel van eigenwaarde als een eigenschap van een persoon om zichzelf, zijn sociale status en communicatieve rol in een bepaalde situatie te evalueren. We houden ons onder andere aan het standpunt van AI. Relaties van een persoon met anderen, zijn kritische houding, veeleisendheid naar zichzelf, zijn houding ten opzichte van successen en mislukkingen zijn afhankelijk van eigenwaarde. Het zelfrespect beïnvloedt dus de effectiviteit van menselijke activiteit en de verdere ontwikkeling van zijn persoonlijkheid.

VV Sinyavsky en V.A. Fedoroshin praat over persoonlijkheidskenmerken als communicatieve en organisatorische neigingen, en stuurt hun diagnostisch materiaal om ze te bestuderen.

Communicatieve vaardigheden zijn individuele psychologische kenmerken van een persoon die zorgen voor effectieve interactie en voldoende wederzijds begrip tussen mensen in het proces van communicatie of het uitvoeren van gezamenlijke activiteiten. Ze stellen u in staat om succesvol contact te maken met andere mensen, communicatieve, organisatorische en andere activiteiten uit te voeren, evenals de kwalitatieve en kwantitatieve kenmerken van informatie-uitwisseling, perceptie en begrip van een andere persoon en ontwikkeling van een interactiestrategie.

L.I. Umansky verdeelt organisatorische vaardigheden in drie groepen: organisatorische flair, het vermogen om emotionele en wilsinvloed uit te oefenen, en een neiging tot organisatorische activiteit. L.I. Umansky benadrukt het vermogen van een leider om onafhankelijk deel te nemen aan organisatorische activiteiten, moedig de functies van organisator op zich te nemen en verantwoordelijkheid te nemen voor het werk van andere mensen in moeilijke en ongunstige omstandigheden, de noodzaak om organisatorische activiteiten uit te voeren en de constante bereidheid om het, positieve emoties ontvangen van de uitvoering en verveling, als het geen studie is.

Het was deze reeks persoonlijkheidskenmerken die in de loop van ons vaststellingsexperiment als leiderschap werd gediagnosticeerd. Die kwaliteiten die, onder alle andere objectieve en subjectieve omstandigheden, een persoon in staat stellen een leider te worden, een echte leider van de groep waarin hij bestaat.

Verschillende culturele en historische tijdperken, een reeks politieke, economische, sociale omstandigheden en levensstandaarden van de samenleving impliceren de aanwezigheid van leiders met verschillende karaktereigenschappen, voldoende om de dringende problemen van de activiteiten van een groep, klasse, organisatie op te lossen. De vraag naar dergelijke mensen is in onze tijd bijzonder groot, waardoor het aanbod ook groeit. Hieruit volgt de ontwikkeling van de strijd om de plaats van de leider, die alleen kan worden ingenomen en behouden door degenen die bepaalde leiderschapskwaliteiten bezitten.

2. Passie. Wanneer een persoon volledig opgaat in een idee of werk, lijkt al het andere niet te bestaan. Passie voor wat je doet is een belangrijke karaktereigenschap, omdat je alleen echt succes kunt behalen door te doen waar je van houdt.

3. Competentie. Het vermogen om niet alleen verbaal je kennis op een bepaald gebied te demonstreren, maar ook te bevestigen met acties, en vooral met resultaten, is veel waard.

4. Perspectiefvisie. Mensen volgen gewillig alleen degenen die geen kortstondig idee hebben, maar een globaal idee, een langetermijnplan voor de uitvoering van hun plannen.

De Engelse publicist Cyril Northcote Parkinson identificeert op zijn beurt de volgende elementen van leiderschap die iedereen kan ontwikkelen:

Verbeelding. De leider moet duidelijk begrijpen wat het resultaat zal zijn van zijn activiteiten en wat er zal gebeuren aan het einde van het pad dat hij heeft ingeslagen.
Kennis. De voorraad kennis die nodig is om de weg te gaan die de verbeelding trekt.
Talent. Elke persoon is begiftigd met talent, je hoeft alleen maar te beseffen wat voor soort. Martin Roger, winnaar van de Nobelprijs voor Literatuur, zei: "Talent zonder inspanning is als vuurwerk: even verblindend, en dan blijft er niets over."
Bepaling. Dit is een kwaliteit die een persoon motiveert tot actie, elke dag laat hem werken om het gestelde resultaat te bereiken.
Stijfheid. Soms is het nodig om alles te organiseren en anderen te laten werken zoals de leider dat goeddunkt.
Attractie. Een van de belangrijkste eigenschappen van het karakter van een leider is het vermogen om een magneet voor mensen te zijn, ze naar zich toe te trekken en zijn volgelingen te leiden.

Leiderschapsontwikkeling

Het is geen gemakkelijke taak om in je eentje een lete maken, maar het is heel reëel. Als je jezelf zo'n doel stelt, moet je zo gefocust mogelijk zijn op het bereiken van de gestelde doelen, duidelijk gericht op praktische stappen. Doelgerichtheid en doorzettingsvermogen zijn belangrijke eigenschappen van een leider.

Allereerst moet je duidelijk begrijpen dat het onmogelijk is om een leider te worden in een dag, een week, een maand. Op basis hiervan stel je specifieke doelen voor jezelf: van korte termijn (waar je eerst aan moet werken) tot lange termijn (hoe zie je je leven over een paar jaar).

Oefening 2.1. De klassieke oefening "Wie ben ik?". Schrijf 10 antwoorden op deze vraag op het blad. Elk antwoord moet beginnen met het voornaamwoord "I" en specifiek zijn. Dit kan bijvoorbeeld de vermelding 'Ik ben een student' zijn.

Nadat je je antwoorden hebt opgeschreven, bestudeer je ze zorgvuldig. Het doel in deze fase is om vast te stellen wat u ervan weerhoudt een leider te worden. Als er tussen de antwoorden opties zijn zoals "Ik ben een slechte vriend" of "Ik ben stil", denk dan na over hoe je de tekortkomingen kunt corrigeren en begin in deze richting te werken.

Oefening 2.2 De leider onderscheidt zich door een duidelijk idee van de doelen van zijn activiteit. Schrijf op een stuk papier met de naam "Mijn doel" op wat je zou willen bereiken als resultaat van het cultiveren van een leider in jezelf. Deze kunnen naar uw mening persoonlijke karaktereigenschappen of een verlangen om een bepaalde functie op het werk in te nemen ontbreken. Wees kritisch en denk niet lang na, er is nog tijd om een gedetailleerd plan op te stellen.

Zo ontvang je materiaal voor een eerste analyse en bepaal je wat het waard is om eerst aan te werken. Je begrijpt hoe je beter kunt worden, de ontbrekende kwaliteiten in jezelf ontwikkelt en dagelijks aan de slag gaat om een leider in jezelf te cultiveren.

Oefening 2.3. Vier je successen. Maak er een gewoonte van om aan het eind van elke dag een paar minuten de tijd te nemen om op een stuk papier minstens 3 dingen op te schrijven die die dag het beste voor je zijn geweest. Je moet dit doen, zelfs als het een erg slechte dag was.

Deze oefening leert je het positieve te zien en te vieren, en niet het negatieve te benadrukken, zoals de meeste mensen doen. Positief denken is een belangrijk element in het karakter van een leider. Door je te concentreren op de succesvolle aspecten van je activiteit, krijg je ook extra motivatie.

Wees een proactief persoon. Verander het leven en verander jezelf - het ligt in jouw macht. Met andere woorden, de verantwoordelijkheid voor wat er met je gebeurt, ligt volledig in jouw handen. Niet tevreden met wat je nu hebt? Onderneem actie en verander het.

Uit de comfortzone komen. Doe iets dat je nog nooit eerder hebt gedaan, maar waar je van droomt. Leer dansen of tekenen, ga rotsklimmen - doe dingen die je nog nooit eerder had durven doen. Wacht niet op de juiste gelegenheid of op iemand die ermee instemt u gezelschap te houden. Zo leer je de zaken breder te bekijken, je ideeën te belichamen en onafhankelijk te zijn in je keuze.

Constante persoonlijke groei. Verbeter jezelf de hele tijd. Geïnteresseerd zijn in de laatste ontwikkelingen en innovaties in uw werkveld en aanverwante gebieden, verdiepen uw competentie. Ontwikkel creatieve vaardigheden en creativiteit. Hierdoor leer je levend denken en afwijkend handelen.

Word een leider in het leven. Het is niet genoeg om alleen op kantoor een leider te zijn. Wees actief in niet-werkrelaties met andere mensen, familie, vrienden met wie je voetbalt of tennist. Daag jezelf uit om een leider te zijn op elk gebied van je leven.

zelfvertrouwen. Het is het geloof in de eigen sterke punten, en niet arrogantie en arrogantie, dat is het kenmerk van het karakter van een leider.

Vermogen om met mensen te communiceren. Succesvolle communicatieve vaardigheden zijn van groot belang voor een leider. We zullen er in een van de volgende lessen over praten.

Door al het bovenstaande in gedachten te houden en constant de kwaliteiten van het karakter van een leider te cultiveren, kun je ze ontwikkelen en positieve resultaten behalen.

Om een leider te worden, moet je een bepaalde reeks kwaliteiten en karaktereigenschappen bezitten of ontwikkelen. Leidinggevende capaciteiten het proces van ontwikkeling en vorming van de persoonlijkheid van de leider op verschillende manieren beïnvloeden. Maar het is onmogelijk om een of twee eigenschappen aan te wijzen die de grootste impact hebben.

In het leven van een leider doen zich vroeg of laat situaties voor waarin een van de onderstaande leiderschapskwaliteiten nodig kan zijn.

Daarnaast wordt de leider geconfronteerd met uiteenlopende problemen en taken, en om deze op te lossen is een breed scala aan leiderschapskwaliteiten nodig, die uiteindelijk tot het gewenste resultaat zullen leiden.

Daarom bied ik een lijst aan die 21 punten bevat en de belangrijkste leiderschapskwaliteiten onthult, waarvan de ontwikkeling je in staat zal stellen een echte leider te worden.

1. Een leider zijn in je leven - Weten hoe je je leven moet managen, jezelf motiveren, doelen voor jezelf stellen en actie ondernemen om ze te bereiken - dit is de eerste stap naar leiderschap. Het is deze leiderschapskwaliteit die als basis zal dienen voor uw toekomstige succes.

2. Perspectiefvisie - deze leiderschapskwaliteit vereist constante ontwikkeling en training. Hoe meer kennis en ervaring je hebt, hoe beter en betrouwbaarder je je toekomstige gebeurtenissen kunt voorstellen.

3. Openheid - De ontwikkeling van een leider gaat door. Elke dag ontvangt hij nieuwe informatie, communiceert met mensen, neemt beslissingen - openheid is gewoon noodzakelijk voor een effectieve implementatie. Als we alle leiderschapskwaliteiten met elkaar vergelijken, dan is openheid een van de belangrijkste.

4. Moed - Dit is misschien wel de op één na belangrijkste leiderschapskwaliteit. Het vermogen om je angst te beheersen en ondanks angst te handelen, is wat de moed van een leider is. Iedereen is bang, maar wie zijn doel blijft bereiken, boekt succes.

5. Besluitvaardigheid - het leven van een persoon is beperkt. Daarom verspillen leiders geen tijd aan loze praatjes. Als er niet genoeg informatie is om een beslissing te nemen, zullen ze er alles aan doen om deze te verkrijgen en door te gaan.

6. Energie is een van de fundamentele leiderschapskwaliteiten. Het leven van een leider eist een enorme emotionele en fysieke tol. En om dit te weerstaan, is er gewoon sterke energie nodig.

7. Positieve kijk op de dingen - Problemen ontstaan voor iedereen en altijd. Alleen wie niets doet, maakt geen fouten. Positiviteit helpt de leider zich te concentreren op het vinden van een oplossing in plaats van de schuld te zoeken.

8. Mogelijkheid om naar anderen te luisteren - niemand kan tegelijkertijd een expert zijn op alle gebieden. En de leider begrijpt dit. De kracht van een leider ligt in het vermogen om experts te vinden en te organiseren voor het welzijn van een gemeenschappelijk doel. Dit punt kan ook worden toegevoegd aan de belangrijkste leiderschapskwaliteiten.

9. Mindfulness en kritiek - Leiders verzamelen de feiten zorgvuldig en verifiëren alle informatie. Elk bedrijf kan worden geruïneerd door een klein detail.

10. Vertrouwen en kalmte - kalmte helpt de leider om zich te concentreren op het vinden van een oplossing. Het controleert emoties en voorkomt dat ze het besluitvormingsproces beïnvloeden.

11. Flexibiliteit en gevoeligheid - Onze wereld verandert. En het tempo van verandering neemt elk jaar toe. Wat 5 jaar geleden werkte, is vandaag niet meer effectief. Voor continue groei is het noodzakelijk om voortdurend bij te sturen en leiderschapskwaliteiten te ontwikkelen.

12. Resultaatgericht - Meer succes wordt bereikt door degenen die grotere resultaten behalen. Het gaat er niet om hoe je het hebt gedaan, maar wat je hebt bereikt. En het zijn uw resultaten die u naar succes zullen leiden.

13. Geef je fouten toe - Leiders maken ook fouten. Maar ze weten het aan andere mensen toe te geven. Dat stelt je in staat om vooruit te blijven gaan. Als we alle leiderschapskwaliteiten meenemen, dan is dit in de eerste plaats van belang.

14. Het vermogen om constant te leren - De vluchtigheid van de wereld heeft ertoe geleid dat kennis in een verbazingwekkend tempo verouderd raakt. Door nieuwe kennis en vaardigheden op te doen, kunt u uw concurrentievermogen vergroten. Nieuwe kennis zal helpen bij het ontwikkelen van nieuwe leiderschapskwaliteiten.

15. Een goed gevoel van eigenwaarde - De leider is zich duidelijk bewust van wat hij wel en niet kan doen. En hij richt zijn inspanningen op waar hij goed in is. Dit verhoogt de efficiëntie, waardoor u betere resultaten kunt behalen.

16 Passie voor werk - Een leider houdt van wat hij doet. Deze passie stelt hem in staat om geïnteresseerd te blijven in wat hij doet, verhoogt zijn efficiëntie en effectiviteit. Met dit item kun je alle andere leiderschapskwaliteiten ontwikkelen.

17. Weet mensen te ontsteken - Een leider zonder medewerkers is geen leider. Nadat hij heeft geleerd zichzelf te motiveren, verwerft de leider het vermogen om het vuur van verlangen en actie bij mensen te ontsteken, en hen te motiveren om hun doelen en doelstellingen te bereiken. En dankzij deze leiderschapskwaliteit kun je heel veel bereiken.

18. Charisma - helpt om de juiste mensen aan te trekken. Grote prestaties vereisen een effectief team. En de leider weet het te creëren.

19. Focus - deze leiderschapskwaliteit stelt je in staat om het belangrijkste van de dingen te isoleren en al je aandacht erop te richten.

20. Competentie - het vermogen van een leider om te verwoorden wat nodig is, te plannen wat nodig is en te doen wat nodig is, en op zo'n manier dat het voor anderen duidelijk is dat je weet hoe het moet en dat het voor hen ook duidelijk is dat ze jou willen volgen. In termen van belang van leiderschapskwaliteiten komt dit op de tweede plaats.

21. Vrijgevigheid - De maatstaf voor de grootsheid van een leider is niet het aantal mensen dat hem dient, maar het aantal mensen dat hij dient. Vrijgevigheid vereist dat je andere mensen op de eerste plaats zet, niet jezelf. De leider weet hoe hij moet delen en krijgt in ruil daarvoor nog meer.

Gratis minicursus- 9 effectieve lessen tonen de sleutel tot uw succes en helpen uw succes van nul af te brengen