Beschrijving van de logopedieruimte in de dow. Logopedieruimte in een dow - kenmerken, aanbevelingen voor ontwerp en beoordelingen

Tijdens het implementeren van correctionele en ontwikkelingsactiviteiten lost een logopedist typische professionele taken op voor de overeenkomstige soorten activiteiten.

Onderwijs- en educatieve activiteiten:

– uitvoering van het leerproces conform het onderwijsprogramma;

– het plannen en houden van trainingen, rekening houdend met de specifieke kenmerken van de onderwerpen en onderdelen van het programma en in overeenstemming met het curriculum;

– het gebruik van moderne, wetenschappelijk onderbouwde en meest geschikte methoden, methoden en opleidingsmiddelen, met inbegrip van technische middelen, informatie- en computertechnologieën;

– het gebruik van moderne middelen om leerresultaten te beoordelen;

— de vorming van spirituele, morele waarden en patriottische overtuigingen op basis van een individuele benadering;

— toepassing van moderne pedagogische technologieën.

Diagnostische en analytische werkzaamheden:

- het uitvoeren van differentiële diagnostiek om het type overtreding te bepalen;

– het uitvoeren van een psychologisch en pedagogisch onderzoek om het niveau van mentale ontwikkeling en de naleving van leeftijdsnormen te bepalen.

Correctie-ontwikkelingwerkzaamheid:

— implementatie van penitentiaire opvoeding voor kinderen met spraakstoornissen;

— implementatie van een persoonlijkheidsgerichte benadering van de opvoeding, opvoeding en ontwikkeling van kinderen met spraakstoornissen;

- Implementatie van de preventie van spraakstoornissen.

Sociaal-pedagogische activiteit:

- plannen en uitvoeren van activiteiten voor sociale preventie in het proces van onderwijs en opvoeding;

- contacten leggen met de ouders van leerlingen, hen helpen bij gezinsopvoeding;

- hulp bij de socialisatie van kinderen.

Wetenschappelijke en methodologische activiteiten:

— uitvoering van wetenschappelijk en methodologisch werk, deelname aan het werk van wetenschappelijke en methodologische verenigingen;

— analyse van de eigen activiteit om deze te verbeteren en de eigen kwalificaties te verbeteren.

Advieswerkzaamheden:

— het adviseren van ouders van kinderen met een spraakontwikkelingsstoornis, leerkrachten over leer- en ontwikkelingskwesties;

— het verrichten van psychoprofylactische werkzaamheden gericht op het scheppen van een gunstig psychisch klimaat in een onderwijsinstelling, een gezin.

Culturele en educatieve activiteiten:

— de vorming van een gemeenschappelijke leerlingencultuur.

Organisatorische en leidinggevende werkzaamheden:

- rationele organisatie van het onderwijs- en correctionele proces om de gezondheid van kleuters te versterken en te behouden;

– zorgen voor de bescherming van het leven en de gezondheid van kinderen tijdens het onderwijsproces;

- bijhouden van de benodigde documentatie, spreekkaarten;

- organisatie van de controle op de resultaten van training en opleiding;

– leiding geven aan het onderwijzend personeel om de uitvoering van onderwijsprogramma's te verzekeren;

— naleving van de regels en voorschriften op het gebied van arbeidsbescherming, veiligheid en brandbeveiliging.

Om professionele taken uit te voeren en effectiever werk met kleuters te organiseren om spraakstoornissen te overwinnen, heeft een logopedist een speciaal uitgeruste werkplek nodig - een logopedieruimte.

De logopedieruimte is bedoeld voor:

1. Uitvoeren van een diagnostisch onderzoek naar de spraakontwikkeling van kleuters.
2. Verzorgen van subgroep- en individuele lessen van een logopedist met kinderen.

Taken corrigerend werk:

1) Ontwikkeling van algemene vrijwillige bewegingen. Verbetering van de statische en dynamische organisatie van bewegingen, de snelheid en soepelheid van het overschakelen van de ene beweging naar de andere.

2) Ontwikkeling van fijne gedifferentieerde bewegingen van de hand en vingers.

3) Vorming van de psychologische basis van spraak. Ontwikkeling van cognitieve mentale processen: aandacht, perceptie en geheugen van verschillende modaliteit, denken, verbeelding.

4) De ontwikkeling van het spraakapparaat. Verbetering van de statische en dynamische organisatie van bewegingen van de articulatorische, respiratoire en vocale secties van het spraakapparaat, coördinatie van hun werk.

5) Ontwikkeling van mimische spieren. Normalisatie van de spiertonus, de vorming van expressieve gezichtsuitdrukkingen.

6) Vorming van de juiste klankuitspraak. Staging, automatisering van geluiden, hun differentiatie.

7) Ontwikkeling van fonemische processen. Leren herkennen, onderscheiden, accentueren van klanken, lettergrepen in spraak, de plaats, het aantal en de volgorde van klanken en lettergrepen in een woord bepalen.

8) Vorming van de syllabische structuur van het woord. Training in uitspraak en analyse van woorden met verschillende syllabische structuren.

9) Ontwikkeling en verbetering van de lexicale en grammaticale kant van spraak. Vorming van het vermogen om zinnen, logische en grammaticale constructies van verschillende gradaties van complexiteit te begrijpen, verduidelijking, consolidatie, uitbreiding van de woordenschat over lexicale onderwerpen, activering van het gebruik van voorzetselconstructies, woordvormingsvaardigheden, verbuiging, samenstelling van zinnen en verhalen.

10) Voorbereiden op alfabetisering. Vorming van het vermogen om een verband te leggen tussen klank en letter, de vaardigheden van klank-letteranalyse, continu lezen met begrip van de betekenis van wat wordt gelezen.

3. Advieswerk van een logopedist-leraar met ouders (gesprekken, demonstratie van methoden van individueel corrigerend werk met een kind).
4. Raadgevend werk van een logopedist-docent met docenten.

Apparatuur voor een logopedische ruimte

1. Kabinet apparatuur:

Wandspiegel (50 100 cm) met extra verlichtingslamp;

Spiegels voor individueel werk (6 stuks);

Vloer tapijt;

Kasten voor het opbergen van handleidingen;

Tafels voor kinderen;

Stoelen voor kinderen;

Tafel, stoelen voor het werk van een logopedist met documentatie.

2. Leermiddelen:

a) voor corrigerende logopedische werkzaamheden:

Uitspraak van geluid(spraakprofielen van geluiden, kaarten met symbolen van geluiden, beeldmateriaal voor het automatiseren van aangeleverde geluiden, werkboeken voor het fixeren van geluiden, spraakdomino's, logopedieloto, spraakhuizen);

door fonemisch bewustzijn(sets van foto's, notitieboekjes voor de ontwikkeling van fonemisch horen);

door woordenschat(didactische spelletjes, fotoreeksen);

in samenhangende spraak (sets van onderwerpen, plotafbeeldingen en een reeks afbeeldingen voor het samenstellen van verhalen van verschillende complexiteit, teksten voor het navertellen, algoritmen, basisdiagrammen voor het samenstellen van beschrijvende verhalen);

methodologische literatuur per sectie

b) voor onderzoek van intelligentie, ontwikkeling van geheugen, aandacht, denken:

materiaal tellen;

piramides;

snij foto's van verschillende configuraties;

een reeks foto's "De vierde extra";

een set kaarten over algemene onderwerpen;

sets afbeeldingen voor de spellen "Wiens silhouet", "Wat eerst, wat dan", "Verwarring", "Onzin".

c) archiefkasten:

articulatiegymnastiek in foto's;

vingerspelletjes;

ademhalingsoefeningen en spelletjes;

sets van onderwerpafbeeldingen over lexicale onderwerpen;

raadsels, tongbrekers, tongbrekers;

ontspanningsoefeningen

d) handleidingen en materialen:

- voor de ontwikkeling van de ademhaling:

Ballonnen

draaitafels

bubbel.

- voor de ontwikkeling van fijne motoriek:

nesten poppen

vetersluiting

piramides

stencils

- alfabetisering aanleren

muur alfabet

kassa's van letters en lettergrepen

onderwerp foto's voor elke letter

stencil

geluidsarticulatiepatronen

materiaal voor analyse en synthese van klankletters

3. Pedagogische documentatie:

Logopediekaarten voor elk kind;
Jaarlijks werkplan;
Lijst van kinderen van de compenserende groep;
Rooster van lessen;
Cyclogram van de werktijd;
Kalender-thematische planning;
Samenvattingen van frontale studies;
Plannen voor individuele subgroeplessen;
Notitieboek interactie met opvoeders;
Rapporteren over de resultaten van het werk;
Paspoort van een logopediekamer

Veiligheidsinstructies voor een logopedist

Inleidend gedeelte:

1. Een logopedist moet de instructies kennen en opvolgen voor de bescherming van het leven en de gezondheid van kinderen, veiligheidsmaatregelen en strikt de arbeids- en productiediscipline in acht nemen.

2. Bestuderen en verbeteren van veilige werkmethoden.

3. Streven naar de snelste eliminatie van tekortkomingen in het werk die ongevallen veroorzaken.

4. Volg de instructies voor het veilig gebruik van elektrische apparatuur, sanitaire regels, brandveiligheidsregels en persoonlijke hygiëneregels strikt op.

Voordat u aan het werk gaat, moet u:

- was uw handen grondig;

- bereid alles voor dat nodig is voor het werk;

- logopedische sondes steriliseren door ze in een sterilisator te koken of door ze te behandelen met ethylalcohol.

Tijdens het werk is het noodzakelijk:

1. Voldoe aan de eisen van de arts met betrekking tot de bescherming en bevordering van de gezondheid van kinderen.

3. Gebruik houten wegwerpspatels.

4. Breng de arts op de hoogte van uw observaties over de gezondheid van kinderen.

5. Bewaar de nodige documentatie.

6. Zorg ervoor dat kinderen tijdens de lessen geen scherpe metalen voorwerpen in hun handen hebben.

7. Medicijnen, ontsmettingsmiddelen, lucifers dienen te worden bewaard in een afgesloten kast, buiten het bereik van kinderen.

REGISTRATIE VAN HET KANTOOR VAN EEN SPRAAKTHERAPIE

Sasha, laten we aan het werk gaan?

Nee, ik speel liever in een groep, hier is het leuker!

Dit is een veel voorkomende, maar hoogst ongewenste reactie van een kind op een uitnodiging voor een les bij een logopedist. En inderdaad, de herhaalde herhaling van spraakmateriaal tijdens het automatiseren van geluiden kan elke volwassen persoon ontmoedigen, laat staan een kind. Maar wat moet de leraar doen om het kind voor de les te interesseren?

Er zijn verschillende manieren om dit probleem op te lossen. Het is mogelijk om de moeder van het kind te ontmoeten, en dan, na haar gesprek met het kind, komt hij zeker naar u toe. Maar in welke stemming?

Ik koos een andere weg. In mijn kantoor probeerde ik zo'n sfeer te creëren dat het kind uitkeek naar elke les.

Waar ben ik begonnen? Van de studie van theorie en ontwerpnormen. En meteen rees de vraag hoe de "zoneringstheorie" van het kantoor in een ZEER beperkt gebied van de voormalige pantry kan worden geïmplementeerd. Het advies van een oudere vriend - een logopedist - een stagiaire en mijn eigen verbeeldingskracht, evenals mijn favoriete opvoeders, die sympathiek stonden tegenover verzoeken en nooit weigerden, hielpen.

Ik breng het resultaat van het werk aan het ontwerp van een logopedische ruimte onder uw aandacht.

downloaden:

Voorbeeld:

REGISTRATIE VAN HET KANTOOR VAN EEN SPRAAKTHERAPIE

Sasha, laten we aan het werk gaan?

Nee, ik speel liever in een groep, hier is het leuker!

Dit is een veel voorkomende, maar hoogst ongewenste reactie van een kind op een uitnodiging voor een les bij een logopedist. Inderdaad, de herhaalde herhaling van spraakmateriaal tijdens het automatiseren van geluiden kan elke volwassen persoon ontmoedigen, laat staan een kind. Maar wat moet de leraar doen om het kind voor de les te interesseren?

Ik koos een andere weg. In mijn kantoor probeerde ik zo'n sfeer te creëren dat het kind uitkeek naar elke les.

Ik breng het resultaat van het werk aan het ontwerp van een logopedische ruimte onder uw aandacht.

Speelgoed zijn onze echte vrienden en helpers!

In de huidige samenleving zonder een computer overal! Dus bezweken we aan de invloed van automatisering. Nu zijn diapresentaties en computerspelletjes onze vaste gasten.

Vrolijke stoelen zijn dol op de kinderen. En nu is de keuze van een stoel een heel ritueel.

Kleurtraining als verbindingsmiddel met de iso-leider, evenals een multifunctionele logopediesimulator. Slechts enkele gebruiksgebieden: de overeenstemming van zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden, de automatisering en differentiatie van geluiden, de uitbreiding van de woordenschat, enz.

"Wonder Tree": consolidatie van seizoensconcepten, automatisering en differentiatie van geluiden, uitbreiding van de woordenschat, enz.

Na een kleine uitbreiding van het werk van K.I. Chukovsky, we kunnen alle objecten op onze klittenbandboom "kweken" (die overeenkomen met lexicale onderwerpen)

Als ik vandaag kinderen uitnodig voor een les, krijg ik geen weigering. Elk van onze ontmoetingen in een logopedieruimte is immers een kleine reis naar een sprookje!

Larisa Boglacheva

Voorbereid: docent- logopedist MBDOU nr. 11 g. Donetsk

Boglacheva Larisa Leonidovna

Hallo, beste collega's, nog niet zo lang geleden ben ik in uw gelederen gekomen.

De eerste moeilijkheid die ik tegenkwam was de voorbereiding en organisatie logopedie kamer om te werken zoals bedoeld.

Na het herlezen van een groot aantal vakliteratuur, artikelen, adviezen van andere specialisten die hun ervaring delen, trok ik mijn conclusies en ging aan de slag.

Hoofddoel logopedieruimte in de voorschoolse onderwijsinstelling zoals we die kennen, is de correctie van spraakstoornissen van spraak bij kinderen.

Allereerst, logopedieruimte moet worden uitgerust:

logopedie spiegel(50*100cm);

Individuele spiegel voor het werken met kinderen;

logopedische sondes en spatels, medische alcohol, watten

steriele, schone handdoek;

Werkplek van de leraar spraaktherapeut voor documentatie en

het voeren van individuele consultaties van ouders;

Tafels en kinderstoelen (5-6 stuks) voor kinderen die dat kunnen

aanpassen aan de lengte van het kind;

kasten, rekken voor het opbergen van educatieve spellen, handleidingen voor de ontwikkeling van fijne motoriek, ademhaling, mentale functies, voor het opbergen van methodologische en visueel-didactische literatuur;

wandklok;

Magnetisch bord.

Ten tweede, elke logopedie kamer, visueel moeten worden verdeeld in de belangrijkste zones:

1. articulatiezone: grote wandspiegel,

een individuele spiegel, fotoalbums, posters met articulatiegymnastiek, instrumenten voor geluidsproductie;

2. ademhalingszone: bevat materialen, spelletjes, oefeningen voor

ontwikkeling van spraakademhaling;

3. zone van fonale perceptie (intonatie): speelgoed,

muziekinstrumenten, afbeeldingen met emoties;

4. gemeenschappelijk ontwikkelingsgebied beweeglijkheid: handleidingen, spelletjes, speelgoed,

natuurlijk materiaal, vingerspelletjes voor de ontwikkeling van fijne motoriek van handwerk;

5. methodische zone: plannen, notities, bibliotheek

methodische literatuur;

6. grammatica ontwikkelingszones en vocabulaire: visueel-

didactische hulpmiddelen en speelgoed; onderwerp, plot en

een reeks visuele afbeeldingen voor de ontwikkeling van coherente spraak; archiefkasten (tongue twisters, tongue twisters, kinderrijmpjes, raadsels, vingerspelletjes, woordspelletjes en oefeningen); helden van poppen- en tafeltheater; wandalfabet, chips, magnetische kassa met letters en lettergrepen;

En nog een zone 7e, je kunt een motivatie toevoegen zone: het bevat artikelen voor promotie - symbolen (medailles, stickers of iets anders) voor het goede werk en het succes van het kind.

BIJ kantoor van de leraar - logopedist moet schoon zijn, gezellig, comfortabel. De omgeving die je hebt gecreëerd stelt je in staat om de mentale functies van het kind te ontwikkelen (geheugen, denken, perceptie, aandacht, ideeën vormen over de wereld om je heen.

Logopedieruimte in de kleuterschool, mag niet ambtelijk en academisch zijn.

Al het materiaal (spelletjes, speelgoed, handleidingen) moet beschikbaar zijn voor gebruik door kinderen bij het doornemen van lexicale onderwerpen en voortdurend worden bijgewerkt. spreekkamer logopedist omdat het interessant, ongebruikelijk is en je je niet zult vervelen!

Ik wens je veel succes bij het maken van je logopedie kamer!

Gerelateerde publicaties:

Ontwerp en uitrusting van een muziekhoek in voorschoolse onderwijsinstellingen"Ontwerp en uitrusting van een muziekhoek in voorschoolse onderwijsinstellingen" 1. "Muziek in de kleuterschool" In de kleuterschool, om het kind kennis te laten maken met muziek.

Aan de vooravond van elk nieuw jaar probeer ik een unieke fantastische sfeer te creëren in de logopedieruimte. Hiervoor ontwikkel ik samen.

ORGANISATIE VAN DE ONTWIKKELENDE OBJECT-RUIMTE OMGEVING VAN DE SPRAAKTHERAPIEKAMER (leraar-spraaktherapeut Trashenkova L.V.) Modern.

Doel: Effectieve ontwikkeling van de eigenheid van elk kind, rekening houdend met zijn neigingen, interesses en ontwikkelingsniveau. Doelstellingen: Het cognitieve verrijken.

Op dit moment is het probleem van de ontwikkeling van de spraak van kinderen van bijzonder belang, hierin is een speciale rol weggelegd voor theater en theater.

Paspoort van een logopediekamer Paspoort van de logopedieruimte van de leraar-spraaktherapeut Nazarova Elena Vladimirovna MBOU "OSOSH No. 1" JV "Kindergarten" Ladushki "P. Oktyabrsky.

Logopedist MADOU d/s "Pinocchio" p. Kyra

Correctionele vakontwikkelingsomgeving voor kleuters

Spraakontwikkeling is de belangrijkste voorwaarde voor de volledige ontwikkeling van kinderen. Om spraakgebreken te corrigeren, spraak te verrijken en te verbeteren, is het noodzakelijk om een gunstige spraakomgeving te creëren die de interesses, behoeften en ontwikkeling van kinderen dient.

De leidende plaats in het systeem van voorschoolse educatie wordt gegeven aan de uitvoering van spraaktaken. Modern onderzoek op dit gebied geeft aan dat de meeste kinderen aan het einde van de voorschoolse leeftijd niet over de vaardigheden van coherente spraak beschikken. Hun woordenschat is niet rijk. Aangezien de belangrijkste activiteit van kleuters het spel is, streefden ze er bij de organisatie van logopedisch werk naar om ervoor te zorgen dat elke les het karakter had van educatieve en spelactiviteit, emotioneel gekleurd was. In dit verband werd aangenomen dat logopedisch werken aan de ontwikkeling van spraak effectiever zou zijn als tijdens de training gebruik zou worden gemaakt van: technieken die de ontwikkeling van motivatie bevorderen, speltechnieken, wedstrijdspellen, verrassingsmomenten, collectieve verhalen vertellen , visuele hulpmiddelen, diagrammen, modellen en meer. , die zullen bijdragen aan een meer succesvolle ontwikkeling van monoloogspraak.

De logopediekamer is actief in vier gebieden en is de beste kamer in het Trans-Baikal-gebied in de wedstrijd "Spraaktherapeut's office" - III plaats, de beste kamer in de All-Russische competitie "Spraaktherapiekamer", een ruimte voor onderwijs de geesteswetenschappen - III plaats.

De hoofdrichtingen van het kabinet:

Creëren van een correctionele en zich ontwikkelende omgeving en een gunstig psychologisch klimaat om kinderen te helpen bij het corrigeren of verlichten van bestaande stoornissen;

Het uitvoeren van een enquête onder kinderen om een individueel ontwikkelingsprogramma te ontwikkelen;

Begeleiden van groeps-, subgroep- en individuele remediërende lessen;

Adviseren van leerkrachten en ouders;

Voor de ontwikkeling worden alle soorten spelactiviteiten gebruikt. Daarom hebben we het gebied van de logopedieruimte verdeeld in verschillende zones, we zullen een korte beschrijving geven.

Het kantoor van een logopedist bestaat uit verschillende zones:

Advieswerkzone;

Zone van organisatorische en planningsactiviteiten; helpt bij het effectief organiseren van professionele activiteiten.

Zone van diagnostiek en corrigerend werk. Stimuleert de mentale activiteit van kinderen. Er zijn tabellen voor diagnostiek en individuele correctie van kinderen. De zone is uitgerust met kasten met didactisch materiaal, speelgoed en educatieve spelletjes, speciaal geselecteerd rekening houdend met de leeftijdskenmerken van kinderen, evenals in overeenstemming met de gebieden van correctioneel en ontwikkelingswerk. Deze zone bevordert de concentratie en concentratie van de aandacht van kinderen.

Geluidscorrectiezone; uitgerust met wandspiegels, leermiddelen die nodig zijn voor automatisering en differentiatie van de ingestelde geluiden.

Therapiezone spelen. Workshop beeldende therapie. De belangrijkste techniek is kunsttherapie, die een groep richtingen combineert op basis van de artistieke activiteiten van de deelnemers, waaronder tekenen, muziek. Het doel van de organisatie en het werk van de workshop beeldende therapie is het creëren van effectieve voorwaarden voor de psychologische ondersteuning van het onderwijsproces in de voorschoolse onderwijsinstelling, het behoud van de mentale gezondheid van leerlingen, die voldoet aan de FGT.

In de logopedieruimte werden handleidingen geselecteerd, waaronder handgemaakte, didactische spelletjes, illustratief materiaal op onderdelen van correctioneel werk, werden hoekjes ingericht die de spraak en persoonlijke ontwikkeling van kinderen stimuleren:

"Rechegrad" (spellen met letters, woorden, didactisch materiaal voor de ontwikkeling van coherente spraak);

"In het rijk van vindingrijkheid" (speloefeningen voor de ontwikkeling van de psychologische basis van spraak);

"Dim fingers" (spelmateriaal voor de ontwikkeling van fijne motoriek);

"Bookman" (visueel didactisch materiaal voor het aanleren van elementaire leesvaardigheid);

"Knowing the World" (educatieve en visuele hulpmiddelen voor de ontwikkeling van cognitieve activiteit);

"Kingdom of Mirrors" (complexen van speloefeningen voor de ontwikkeling van gezichtsspieren).

De correctionele ontwikkelingsomgeving speelt een zeer belangrijke rol in de spraakontwikkeling van kinderen met spraakstoornissen. Het hoofddoel van de logopedieruimte is om de noodzakelijke voorwaarden te scheppen voor de correctionele opvoeding van kleuters met spraakgebreken.

We gebruiken veel games en simulators die we zelf hebben gemaakt bij het werken met kinderen, dit zijn:

Kast interieur;

Logopediehoek "House of Sounds";

- "Rechegrad" (speloefening "Tijgerwelp met de letter "P";

Kenmerken van ademhalingsoefeningen: "Zon", "Wolk", "Vlinders";

Doel: ontwikkeling van bewegingsgewaarwordingen van de ademhalingsorganen;

Materiaal: gekleurde zelfklevende folie.

- "Behendige vingers" Sportschoenen "Zon";

Doel: ontwikkeling van fijne motoriek van handen, aandacht, verbeeldingskracht, observatievermogen;

Materiaal: gewone platen, zelfklevende folie, lijm, wasknijpers.

Speloefening "Hoe ziet het eruit?". Er wordt voorgesteld om het model te overwegen, de stralen los te koppelen en de vraag te beantwoorden "Hoe ziet het eruit?" (op een cirkel, bal, klok, maan, knot).

Vingersimulator "Egel";

Doel: ontwikkeling van fijne motoriek van de handen, het vermogen om wasknijpers te bevestigen, los te koppelen, spraak te ontwikkelen.

Materiaal: wasknijpers, behang, lijm.

- "Dim vingers". Trainer "Kalender van de natuur";

Het is een grote cirkel (een gewone plaat), verdeeld in vier sectoren.

Elke sector heeft zijn eigen kleur, die overeenkomt met een bepaald seizoen van het kalenderjaar: blauw (winter), groen (lente), rood (zomer), geel (herfst).

Voor elk seizoen worden kleurrijke illustraties en gekleurde wasknijpers geselecteerd - symbolen van de maanden van het jaar.

De kalender is multifunctioneel: hij wordt gebruikt (voor kennismaking met de natuur, spraakontwikkeling, logica), in didactische spelletjes, in individueel werk met kinderen. Kinderen vinden het erg leuk om gekleurde wasknijpers te manipuleren, terwijl ze de fijne motoriek van hun handen ontwikkelen. De introductie van zo'n kalender ontwikkelt de aandacht van kinderen, ze merken interessante en typische natuurverschijnselen op in de lente, herfst, winter en zomer.

- "Op het gebied van vindingrijkheid." Didactische handleiding "Rebussen";

Beschrijving: Een clown werkt in het circus, hij blaast ballonnen op met puzzels, je moet puzzels oplossen: stoel, onweer, tijgers, mol, rook, nier, Julia, vernis.

Didactisch paneel "Reis van het woord";

Doel: activeer en verrijk de actieve en passieve woordenschat van kinderen, verhoog het niveau van grammaticale constructies, verbeter het vermogen om coherent en consistent hun gedachten te uiten.

Materiaal: papier, zelfklevende folie, gekleurd papier, lijm, stencils van figuren.

Didactisch panel "Bewegingscoördinatie" - "Handen";

Doel: Om het vermogen te ontwikkelen om omhoog, omlaag, tussen, van links naar rechts te onderscheiden, werken aan visueel-motorische coördinatie van handen en nauwkeurigheid, nauwkeurigheid van uitvoering. Leer een beetje snelle handen spelen. Het is belangrijk om alle oefeningen strikt op volgorde te laten zien, sneller, zonder achterom te kijken.

Logopediehoek "Word Garden" voor ouders en kinderen;

Didactisch paneel "Bloemen". Spel "Vrolijk Score";

Kinderen oefenen in het coördineren van het cijfer en bijvoeglijk naamwoord met het zelfstandig naamwoord.

Didactisch paneel "Familie van paddenstoelen",

Een aanzienlijk aantal kinderen lijdt aan spraakproblemen, wat wordt geassocieerd met het constant kijken naar tekenfilms en computerspelletjes in plaats van communiceren met ouders en vrienden, het lezen en navertellen van sprookjes. Om de spraakafwijkingen van kinderen te corrigeren, werken logopedisten in kleuterscholen en scholen. Dit is echter vaak niet genoeg, dus wenden ouders, op zoek naar een oplossing voor dit probleem, zich tot particuliere gespecialiseerde centra en logopedieruimten. Een getalenteerde en gekwalificeerde logopedist heeft alle kans om zijn eigen kantoor te openen en privé geld te verdienen. Een businessplan voor een logopedische ruimte helpt u bij het organiseren van uw bedrijf, en ons voorbeeld beschrijft de belangrijkste punten en financiële indicatoren die nodig zijn om het rendement op de investering te berekenen.

Project samenvatting

De relevantie van de logopedieruimte zal hoger zijn in een grote stad, dus de berekeningen worden uitgevoerd met verwijzing naar deze geolocatie. Om te beginnen moeten we het publiek analyseren, concurrenten volgen en ons aanbod formuleren rekening houdend met hun zwakke punten. Onze logopedieruimte werkt dagelijks: doordeweeks van 13:00 tot 19:00 uur, in het weekend van 10:00 tot 19:00 uur. De duur van de les zal 45 minuten zijn.

De doelgroep:

Kinderen van 5 tot 10 jaar (70%).
Kinderen van 11 tot 13 jaar (25%).
Volwassenen die spraakcorrectie nodig hebben, zoals na een beroerte (5%).

Onze concurrenten:

Ontwikkelingscentra.
Vergelijkbare logopedieruimtes.
logopedisten aan huis.
Logopedisten in onderwijsinstellingen.

We huren een kleine kamer in een grote woonwijk van de stad, in de buurt van kleuterscholen en scholen, altijd met goede vervoersuitwisseling. Ons kantoor zal gevestigd zijn op de 1e of 2e verdieping van het pand.

Bedrijfsrisico's

Er zijn weinig risico's: veel concurrentie en de mogelijkheid van huurverhoging.

De concurrentie kan worden bestreden met een hoog pedagogisch onderwijs, goede reclame, levendige recensies, een mooie inrichting van een logopedieruimte en redelijke prijzen. Daarnaast is het belangrijk om geen logopedische ruimte te openen naast een instelling die dergelijke diensten al aanbiedt.

Zodat op een mooi moment de huur niet tot ongelooflijke hoogten stijgt, is het noodzakelijk om een langetermijnovereenkomst met de verhuurder te ondertekenen. Wij tekenen minimaal 1 jaar huur en betalen tegelijkertijd 2 maanden vooruit.

Om de kosten te plannen, maken we een businessplan voor een logopedieruimte met berekeningen, waarbij we rekening houden met de initiële en maandelijkse investeringen, de winstgevendheid en vooruitzichten van de onderneming berekenen.

Registratie

Om een logopedieruimte te openen, moet u zich inschrijven bij de Belastingdienst. We kiezen voor de vorm van registratie van ondernemersactiviteiten van individuele ondernemers, het belastingstelsel van het vereenvoudigde belastingstelsel van 15%. Wij vermelden de OKVED-code 93.5 “Verlenen van overige persoonlijke diensten”, waarmee wij logopedische diensten kunnen aanbieden.

Ook is het noodzakelijk om een huurovereenkomst voor uw logopedieruimte af te sluiten, toestemming te verkrijgen van de brandinspectie voor het voldoen aan de brandveiligheidseisen van het pand en toestemming van de SES.

Kamer zoeken

Wij gaan een kamer huren op de 1e verdieping in een grote woonwijk van een grote stad. In de buurt is er een school, een kleuterschool, een muziekschool en een goed vervoersknooppunt.

Voor een logopedieruimte heeft u een ruimte nodig met een totale oppervlakte van minimaal 35 vierkante meter. m. Er komt een gemeenschappelijke ruimte voor lessen met kinderen, een ontvangstruimte waar ouders een kind verwachten en een badkamer. De zaal voor lessen zal ongeveer 20 vierkante meter in beslag nemen. m. 10 vierkante meter m is nodig voor de receptie, 5 m². m - voor de badkamer. Zo'n kamer kost ongeveer 30 duizend roebel per maand.

Binnen zullen we een goede cosmetische reparatie uitvoeren, het inrichten met meubels, het nodige aantal spiegels, een klaslokaal uitrusten, een ontvangstruimte en een badkamer met nieuw sanitair. We zullen 100.000 duizend roebel toewijzen voor cosmetische reparaties. De reparatie doen we zelf. Omdat er reparaties worden uitgevoerd en veel geld wordt geïnvesteerd, sluiten we een huurovereenkomst voor 1 jaar met het recht om het pand te kopen. Wij betalen direct 2 maanden huur van het pand.

De betaling voor rekeningen van nutsbedrijven en telecommunicatie zal ongeveer 5000 roebel zijn.

Bij het kiezen van een ruimte voor een logopedieruimte letten we op het aantal verdiepingen, de staat van het huis buiten, de bruikbaarheid van riolering, elektrische bedrading, ventilatie en de beschikbaarheid van documenten.

Installatie van meubels en apparatuur

Voor onze logopedieruimte heeft u meubels, materialen, apparatuur voor de badkamer en wat elektronica nodig. Naast tafels, stoelen en planken moet je ook een speelruimte voor kinderen creëren, want studenten zijn meestal kinderen vanaf 5 jaar en ze hebben verandering nodig. Gedetailleerde schatting voor hoeveelheden en kosten in de tabel:

Naam	prijs, wrijven.	Aantal stuks	Bedrag, wrijven.
Tafel en stoel voor een kind	5 000	4	20 000
Tafel en stoel voor een logopedist	3 000	1	3 000
boekenkast	3 000	1	3 000
Kast	3000	1	3 000
Grote spiegel	3 000	1	3 000
Set spiegels 5 st. klein	1 000	1	1 000
Ottomaans	2 000	2	2 000
Verlichting	5 000	–	5 000
Lesmateriaal (boeken, tijdschriften, tools)	20 000	–	20 000
Een laptop	30 000	1	30 000
kantoor	3 000	–	3000
Bloemen in potten	3 000	–	3000
Speelgoed voor kinderen	1000	–	1000
Receptie bank	15 000	–	15 000
Salontafel	3 000	–	3 000
TV klein bij de receptie (gebruikt)	15 000	–	15 000
Elektrische ketel	2 000	–	2 000
MFP			10 000
signalering		–	3 000
Totaal			145 000

Misschien is het dan nodig om het decor in de klas, extra literatuur en lesmateriaal, wat meer speelgoed en een kleed in de speelruimte om te kopen.

Personeel

Voor een logopedieruimte zijn werkers praktisch niet nodig. De prioriteit is een goede logopedist - de eigenaar van het kantoor zelf. Als er veel vraag naar is, kunt u een andere logopedist uitnodigen om te helpen. Daarnaast hebben we een beheerder nodig die leerlingen en hun ouders ontmoet, telefonisch overleg voert, de orde bewaart in de ontvangstruimte en andere kamers van de logopedieruimte.

Medewerker	salaris
Combinatie leraar	10 000
Beheerder	20 000
Totaal	30 000

Marketing en reclame

Voordat een logopedieruimte wordt geopend, is het noodzakelijk om concurrenten te analyseren en het publiek te bestuderen. Opstellen van een werkschema en prijsbeleid. Om zoveel mogelijk studenten aan te trekken, kan een logopedist klassieke reclamemiddelen gebruiken.

Meer details in de tabel:

Daarnaast kun je studenten aantrekken met acties en leuke aanbiedingen. Er wordt gewerkt met een gratis consult of 50% korting op de eerste les. In de toekomst kunt u een landingspagina maken met echte beoordelingen van dankbare klanten, foto's en nuttig materiaal.

Elke maand moet een logopedist geld uitgeven aan het behoud van het imago en het aantrekken van nieuwe studenten - ongeveer 20 duizend roebel (targeting op sociale netwerken, flyers, posters).

Uitgaven en inkomsten

In deze paragraaf gaan we tabellen maken voor start- en maandlasten, berekenen we de geschatte winst van de actieve 3e maand werk, bepalen we de inkomstenbelasting, berekenen we de winstgevendheid van maandelijkse investeringen en de terugverdientijd van startende investeringen.

Startkosten

Het is de bedoeling om 865.000 roebel toe te wijzen voor de lancering van het bedrijf.

Maandelijkse uitgaven

Inkomen

De kosten zijn afhankelijk van de leeftijd van de student en de frequentie van zijn bezoeken aan de logopedieruimte. De prijs van 1 les bij een logopedist is:

Voor een kind - 1.300 roebel.
Voor een volwassene - 1500 roebel.
Groepslessen met kinderen tot 5 personen - les van 5000 roebel.
Vertrek naar het huis + 200 roebel naar het tarief.
Abonnement voor een maand (8 lessen) - 8.000 voor kinderen.
Abonnement voor een groep kinderen tot 5 personen - 30 duizend roebel.
Abonnement voor een volwassene - 9.600 roebel.

De eerste maand hebben we nodig voor een actieve reclamecampagne, promotionele lessen en gratis consulten. Het doel is om de aandacht van de maximale hoeveelheid van de doelgroep te trekken. Zodra reclame begint te werken en het effect van "mond-tot-mondreclame" optreedt, verwachten we dat 50% van het werkschema van de logopedist vol is. Geschat schema en geschatte inkomsten uit services in de tabel:

Dag van de week / Tijd	10.00-11.00	11.00-12.00	13.00-14.00	14.00-15.00	15.00-16.00	16.00-17.00	18.00-19.00
Dinsdag	–	–		Groepslessen voor kinderen	–
Woensdag	–	–	_	Individuele les voor kinderen	Groepslessen voor kinderen	Individuele les voor kinderen	–
Donderdag	–	–		Individuele les voor kinderen	–		Individuele les met een volwassene
Vrijdag	–	–	Individuele kinderles op abonnement	–	Groepslessen voor kinderen (op abonnement)	Groepslessen voor kinderen	Individuele les met een volwassene
zaterdag	Individuele les voor kinderen	Individuele les voor kinderen	–	Individuele les voor kinderen	–	Individuele les met een volwassene	–
Zondag	–	Individuele les voor kinderen	Individuele les voor kinderen	Individuele les voor kinderen	–	Lessen op abonnement voor een groep kinderen	Individuele les met een volwassene

Laten we het aantal lessen per maand en de verwachte winst berekenen:

Naam	prijs, wrijven.	Aantal stuks	Bedrag, wrijven.
Groepslessen voor kinderen	5 000	12	60 000
Individuele les voor kinderen	1 300	40	52 000
Individuele les met een volwassene	1 500	5	7 500
Abonnement voor kinderen	9 500	2	19 000
Groepslessen voor kinderen op abonnement	30 000	2	60 000
Totaal			146 500

Om de winstgevendheid te vergroten wordt de mogelijkheid overwogen om de grote zaal voor lessen in 2 delen te zoneren, waar beide logopedisten tegelijk kunnen werken.

Laten we de winstgevendheid van een logopedieruimte berekenen.

Laten we het verschil tussen inkomsten en uitgaven berekenen om de belasting te berekenen:

146 500 – 85 000 = 61 500.

Wij berekenen de belastingafdracht:

61.500 x 0,15 = 9.225 roebel.

De nettowinst wordt dus:

61.500 - 9.225 = 52.275 roebel per maand.

Laten we de winstgevendheid berekenen:

(52.275 / 85.000) x 100 = 61,5%.

De indicator van de winstgevendheid van een logopedieruimte ligt op een redelijk goed niveau. Met 50% volheid van het schema met 6 maanden, zijn de plannen om de winstgevendheid te verhogen tot 100%.

Laten we nu de terugverdientijd van de initiële investering berekenen:

370.000 / 52.275 = 7,07 maanden.

Uiteindelijk

Een particulier logopediekantoor is een redelijk winstgevende onderneming. Het is echter van groot belang dat de logopedist-ondernemer zelf over de nodige certificaten beschikt om zijn kwalificaties te bevestigen en actief bezig is met zelfontwikkeling, nieuwe technieken voor spraakontwikkeling toepast en een even gekwalificeerde logopedist aantrekt om te helpen.

De winstgevendheid van dit bedrijf zal hoog zijn zodra de grafiek 100% is gevuld. Daarnaast kan het werkrooster vergroot worden, evenals de klasruimte, om meerdere werkgroepen met verschillende logopedisten tegelijk te leiden. Zodra de vraag naar diensten de capaciteit van het rooster overschrijdt, is het mogelijk om de gehuurde ruimte te vergroten of een logopediecentrum te openen met meerdere ruimtes voor lessen.

In dit geval hebben we aparte logopedisten voor individuele lessen met kinderen, voor groepslessen en voor lessen met volwassenen.