Багаторівневий особистісний опитувальник (мло) «адаптивність. Багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО) "Адаптивність"

Адаптивність- Це здатність людини адаптуватися до мінливих обставин. Адаптивність висловлює інтелектуальні якостілюдини, завдяки яким індивід здатний змінювати напрямок своїх думок і всю свою інтелектуальну діяльність відповідно до поставлених розумових завдань та умов їх вирішення.

Висока адаптивність це в психології особистості, властивість, завдяки якому індивід має більше можливостей, ніж люди з низьким ступенем адаптивності

Висока адаптивність виявляє інтелектуальну здатність варіюватися між загальним рівнем розвитку та конвергентністю.

Адаптивність за своїм значенням дуже близька до мобільності інтелектуальної діяльності. Як особистісна якістьпсихологічна адаптивність сприяє духовному розвитку, динаміці світогляду та зміні світорозуміння.

Висока адаптивність є дуже корисною якістю, оскільки людина може не боятися потрапляти в незнайомі ситуації або місця, тому що швидко почне орієнтуватися в них і приймати наявні умови.

Гнучкість та адаптивність людських дій, реакцій часто допомагають індивіду вижити навіть у екстремальних потенційно небезпечних ситуаціях.

Адаптивність складає трьох рівнях – біологічному, соціальному і психологічному.

На біологічному рівніадаптивність – це здатність людини підтримувати свою форму у необхідних межах для нормальної життєдіяльності організму за зміни умов світу.

Психологічна адаптивність забезпечує стабільну функціональність всіх мозкових структур під впливом зовнішніх психологічних чинників.

Гнучкість і адаптивність психічних процесів демонструють міру розвитку природних, що допомагають їй у виживанні за будь-яких умов.

Адаптивність на соціальному рівнівиражає пристосування до довкілля у вигляді уміння аналізувати соціальну обстановку, виникаючі соціальні ситуації, усвідомлення своїх можливостей у сформованих обставинах, і навіть умінні пристосовуватися до основним цілям і завданням діяльності.

Соціальна адаптивність

Під соціальної адаптивністю розуміється інтеграція особистості соціумі, у яких формується і ролі, і здатність до самообслуговування, адекватні зв'язку з оточуючими.

Адаптивна система людини включає соціальні механізми, використовуючи які особистість чи ізолюється від впливів середовища проживання чи намагається перетворити це середовище під себе те щоб вона відповідала його повноцінному соціальному, біологічному і особистісному розвитку.

Адаптивність виявляється в соціального життялюдини, у її повсякденних діях. Коли людина змінює місце роботи, вона повинна пристосуватися до нового колективу, умов, корпоративних правил, стилю керівника та індивідуальним особливостямколег.

Низька адаптивність суттєво впливає на ефективність роботи, відповідно може знизитися працездатність і людина може закритися у собі та не мати можливості виявляти свої позитивні якості. Якщо проаналізувати ситуацію, можна вибрати відповідний стиль поведінки і намагатися адаптуватися під нові обставини.

Коли людина змінює своє місце проживання, не лише квартиру, а навіть місто чи країну, то це завжди стрес. І лише від здатності адаптуватися залежить добробут, спокій та психологічна стабільність людини.

Якщо трапляється так, що під впливом несподіваних та невідворотних обставин змінюються умови життя індивіда, він може вибитися з колії. Саме в таких екстремальних ситуаціях, як війна, епідемія, природні катаклізми, перевіряються здібності людини до адаптування.

Висока адаптивність людей сприяє тому, що вони швидше справляються зі стресом і приймають ситуацію, що відбулася, як невідворотну. Також люди з гарною адаптованістю можуть допомагати людям справлятися зі своїми переживаннями та адаптуватися до ситуації.

Коли у людини змінюється сімейний статус, це впливає на зміну її соціального становища. Особливо стресовими є такі ситуації: одруження та розлучення. В обох ситуаціях людина повинна вміти пристосуватися до того, що зміниться раніше звичний спосіб життя.

Соціальна адаптивність особистості висловлює її активне пристосування до соціального середовища. Специфічна соціальна адаптивність особи буває двох видів. Девіантний вигляд- Це спосіб пристосування людини до соціальних обставин, порушуючи прийняті в суспільстві цінності та правила поведінки. Патологічна адаптивність – це пристосування до соціальним умовам, використовуючи патологічні форми поведінки, що виникли розладами психіки

Адаптивність – це властивість, завдяки якому відбувається функціонування регулятивних механізмів у соціумі. Чим більше складна системацивілізації у її функціональне значенняЧим більше розвинені її елементи та підсистеми, тим сильнішою буде потреба ефективних засобів для згладжування протиріч, що виникають при зіткненнях інтересів цілого та його елементів. У цих ситуаціях виникають деякі процеси. Соціум вимагає від своїх підсистем, щоб вони адаптувалися до обставин, необхідних для розвитку цивілізації. Індивіди, їх групи та різні спільності є адаптантами і від них вимагається пристосування поведінки до потреб та інтересів цивілізаційної системи.

Право виступає нормативним механізмом та здійснює адаптацію соціуму та соціальних об'єктів (індивідів, груп) один до одного. Його завдання в тому, щоб урівноважити та привести у функціональну відповідність антагоністичні сили всередині єдиної цивілізаційної системи. Метою права є пошук компромісів, взаємоприйнятних рішень, якими забезпечується динамічна рівновага і ці рішення мають дозволяти системі бути єдиним кооперованим цілим, що вирішує важливі спільні соціальні завдання.

Право визначає, що соціальні суб'єктиповинні вести себе законослухняно, нормативно та пристосовано до загального цивілізаційного контексту. Право є різновидом адаптивного механізму завдяки тому, що воно має в своєму розпорядженні норми і закони, як ефективні засоби за адаптування поведінки до соціальних умов.

Принцип адаптивності

Під час аналізу адаптивних якостей діяльності особистості бажано враховувати, що адаптивність це у психології тривалий час розглядалася як ключова характеристика, що виражає індивіда, як виключно пристосовуючу істоту.

Принцип адаптивності в психології передбачає три варіанти, які є найбільш поширеними в різних теоріяхта підходи вивчення людської поведінки.

Перший варіант – гомеостатичний. В його основі лежить ідея про гомеостаз, що прийшла з біологічних теорій. Відповідно до цієї ідеї, всі реакції людського організму, що пасивно пристосовується до впливів навколишнього середовища, повинні виконувати лише одну адаптивну функцію - повернення функцій організму в рівновагу. Такий варіант принципу адаптивності особливо активно використовувався у рефлексології, оскільки її ідея у тому, що активність особистості спрямовано підтримку рівноваги свого організму та середовища.

Гомеостатичний варіант адаптивності лежить в основі багатьох, на перший погляд, несхожих психологічних концепцій: К. Левіна; З. Фрейда; теорія Л. Фестінгера; у необіхевіористських концепціях.

В гуманістичної психологіїгомеостатична ідея протиставляється ідеї прагнення напруги, тяжіння до порушення рівноваги.

У всіх представлених концепціях особистість протиставляється соціальному середовищу, поведінка людини підпорядковується заздалегідь обумовленої кінцевої мети – набуття рівноваги із суспільством, за допомогою досягнення рівноваги та душевної гармоніїз собою за допомогою процесу , тобто прийняття себе таким, яким зробила природа, незважаючи на допомогу або перешкоди суспільства.

Другий варіант – гедоністичний принцип адаптивності передбачає, що будь-які поведінкові акти людини орієнтовані збільшення задоволення і зменшення страждань, особливо негативних емоцій. У повсякденному житті часто зустрічається гедоністичний принцип адаптивності. Приклади його прояву можна спостерігати, коли людина намагається так пристосуватися до ситуації, щоб отримати з неї користь і задоволення. Водночас існують факти, що ілюструють наявність дій особистості, абсолютно протилежних до потягу досягти насолоди та уникнути страждань.

Гедоністичний принцип адаптивності приклади його можна спостерігати у ситуації чи героїзму, а й у повсякденній роботі людини, де більшість дій спрямовується не так на отримання задоволення, але в робочу мету.

Третій варіант – прагматичний варіант найчастіше зустрічається в когнітивній та функціональної психології, Де він виступає як судження у тому, що будь-які оптимальні дії людини скеровуються на максимізацію отримання користі та ефекту, використовуючи мінімальні витрати.

Прагматичний принцип адаптивності передбачає, що навіть якщо прийняте людиноюрішення здається йому нерозумним, він однаково припускає, що таке рішення цілком логічно та обґрунтовано. Будь-яке рішення сприяє оптимізації психологічної користі, навіть якщо сама людина потім буде приходити в щире здивування власним вибором.

Прагматичний варіант виходить з визначення особистості, як розумної та логічної людини, і тим самим будь-якої дії людини, як розумної та раціональної. З цього виходить, що при аналізі розвитку та формування людини в її індивідуальних життєвих обставинах, різні прояви, які не вписуються в рамки логічної дії, відкидаються, також не приймаються невмотивовані вчинки особистості.

Психологи, антропологи, археологи намагаються знайти пояснення виразам сутності особистості її індивідуальному життєвому шляху, історія суспільства у раціональних пристосувальних утвореннях – утилітарної ефективної діяльності та її продуктах. При цьому відповідний прагматичному виду принципу адаптивності образ « раціональної людини» доповнюється, підтверджується, а більшість із неутилітарних проявів з життя особистості та суспільства сприймаються, як негідні уваги, марні та дивні.

Всі три варіанти принципу адаптивності мають у своїй основі те, що у всіх їх трьох поведінка людини спрямована на передбачувану мету. Підпорядкування активності передусім цій нормі чи передбаченій цілі становить особливість поведінки людини, що характеризується, як адаптивне.

"Адаптивність" Багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова та С.В.Чермяніна

"Адаптивність" багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова та С.В.Чермяніна

Активне пристосування індивіда до умов соціального середовища залежить відвеликої кількості причин суб'єктивного та об'єктивного характеру. Чималу рольтут грають генетичні фактори, що визначають властивості нервово-психічнихпроцесів, особливості виховання, а також вимоги самого середовища, в якомуособистість перебуває у момент.

Незважаючи на те, що кожна людина маєсвій, неповторний індивідуальний малюнок поведінки та «передбачуванонепередбачуваний», можна виділити деяку область реакцій у відповідь, яківважаються психічною нормою. Також має сенс визначати ставлення людини дотим чи іншим загальнолюдським цінностям як моральну норму. Здатністьтворчо і активно адаптуватися до умов середовища, що змінюються, в межахцих норм визначається особистісними адаптаційними здібностями.

Основне завдання дослідження – визначити саме цей параметр. Оскільки шкалиопитувальника розраховані ще й на діагностику особистісних рисбільш прицільно, ніж в описаному варіанті,бажаючим дізнатися про цедіагностичному інструменті більше є сенс шукати в Інтернеті (ми рекомендуємосайт psylab.info). Досить сказати, що деякі шкали відповідаютьбазовим шкалам ЗМІЛ (MMPI), тобто. дозволяють отримати типологічні характеристикиособи, визначити акцентуації характеру. Інші відповідаютьшкалам опитувальника ДАН («Дезадаптаційні порушення»), призначеного длявиявлення дезадаптаційних порушень переважно астенічних та психотичнихреакцій та станів. Методика містить великий потенціал для дослідника.

Завданням даної публікації є висвітлення тієї частини методики, яка може бути використана прийому на роботу, особливо для професій "людина-людина".

Тут ми розглядаємо ту частину методики, яка присвячена визначенню наступнихпараметрів:

АС- Адаптивні здібності. Складне поняття, що інтегрує багато якостей,починаючи з самооцінки та стійкості та закінчуючи схваленням з бокуоточуючих. В загальних рисах- здатність особистості творчо та активнопристосуватися до сфери діяльності. Характеристику особистісної спроможності доадаптації можна отримати, оцінивши нервово-психічну стійкість (поведінковурегуляцію), комунікативні здібності та рівень моральної нормативності.

НПУ -нервово-психічна стійкість Швидше, тут би підійшов термін«стресостійкість» плюсздатність регулювати свою поведінку.

КО- комунікативні особливості- Вміння побудувати відносини з іншими людьми.Це поняття також інтегрує кілька особистісних та рис, таких, як, наприклад,конфліктність та соціальних, наприклад: наявність досвіду та потреби спілкування.

МН- Моральна нормативність забезпечує здатність адекватно сприйматиіндивідом пропоновану для нього певну соціальну роль. Тобто поєднуватибез шкоди для себе свої моральні норми, норми соціуму та відношеннядо вимог безпосереднього соціального оточення.

Опитувальник містить 165 запитань і має такі шкали:
(Д) - достовірність
(АС) - адаптивні здібності
(НПУ) – нервово-психічна стійкість
(КО) - комунікативні особливості
(МН) - моральна нормативність

Інструкція: Уважно прочитайте кожне твердження опитувальника. Якщо ви згоднііз твердженням, поставте у бланку відповідей навпроти номера затвердження знак плюс(«+»), якщо не згодні, – знак мінус («-»).

Текст опитувальника

1. Буває, що я серджуся.
2. Зазвичай вранці я прокидаюся свіжим і відпочившим.
3. Зараз я приблизно так само працездатний, як завжди.
4. Доля безумовно несправедлива до мене.
5. Закрепи у мене бувають дуже рідко.
6. Іноді мені дуже хотілося покинути свій будинок.
7. Часом у мене бувають напади сміху чи плачу, з якими я ніяк не можувпоратися.
8. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.
9. Вважаю, що якщо хтось завдав мені зло, то я маю відповісти йому тим самим.
10. Іноді мені на думку приходять такі погані думки, що краще про них нікому нерозповідати.
11. Мені буває важко зосередитися на будь-якій задачі чи роботі.
12. У мене бувають часто дивні та незвичайні переживання.
13. У мене були неприємності через мою поведінку.
14. У дитинстві я свого часу робив дрібні крадіжки.
15. Буває, що в мене з'являється бажання ламати або трощити все довкола.
16. Бувало, що я цілими днями чи навіть тижнями нічого не міг робити, боніяк не міг змусити себе взятися за роботу.
17. Сон у мене уривчастий і неспокійний.
18. Моя сім'я несхвально ставиться до роботи, яку я вибрав.
19. Траплялися випадки, що я не стримував обіцянок.
20. Голова в мене часто болить.
21. Раз на тиждень або частіше я без жодної видимої причини раптово відчуваю жарвсім тілі.
22. Було б добре, якби майже всі закони скасували.
23. Стан мого здоров'я майже такий самий, як у більшості моїх знайомих (негірше).
24. Зустрічаючи на вулиці своїх знайомих чи шкільних друзів, з якими я давно небачився, я волію проходити повз, якщо вони зі мною не замовляють першими.
25. Більшості людей, які мене знають, я подобаюсь.
26. Я людина товариська.
27. Іноді я так наполягаю на своєму, що люди втрачають терпіння.
28. Велику частинучасу настрій у мене пригнічений.
29. Тепер мені важко сподіватися, що я чогось досягну в житті.
30. У мене мало впевненості у собі.
31. Іноді я говорю неправду.
32. Зазвичай я вважаю, що життя - штука, що стоїть.
33. Я вважаю, що більшість людей здатні збрехати, щоб просунутися послужбі.
34. Я охоче беру участь у зборах та інших громадських заходах.
35. Я сварюся з членами моєї сім'ї дуже рідко.
36. Іноді я відчуваю сильне бажанняпорушити правила пристойності або будь-комунашкодити.
37. Найважча боротьба для мене – це боротьба із самим собою.
38. М'язові судоми або посмикування у мене бувають дуже рідко (або майже небувають).
39. Я досить байдужий до того, що зі мною буде.
40. Іноді, коли я відчуваю себе неважливо, я буваю дратівливим.
41. Часто в мене таке почуття, що я зробив щось не те чи щось погане.
42. Деякі люди так люблять командувати, що мене так і тягне робити всенаперекір, навіть якщо я знаю, що вони мають рацію.
43. Я часто вважаю себе зобов'язаним відстоювати те, що я знаходжу справедливим.
44. Моя мова зараз така сама, як завжди (ні швидше, ні повільніше, ні ніхрипоти, ні невиразності).
45. Я вважаю, що моє сімейне життя таке ж хороше, як у більшості моїхзнайомих.
46. ​​Мене жахливо зачіпає, коли мене критикують або лають.
47. Іноді у мене буває почуття, що я просто повинен завдати ушкодження собіабо комусь іншому.
48. Моя поведінка значною мірою визначається звичаями тих, хто менеоточує.
49. У дитинстві у мене була компанія, де всі намагалися стояти один за одного.
50. Іноді мене так і підмиває з кимось затіяти бійку.
51. Бувало, що я говорив про речі, в яких не знаюся.
52. Зазвичай я засинаю спокійно і мене не турбують жодні думки.
53. Останні кілька років я почуваюся добре.
54. У мене ніколи не було ні припадків, ні судом.
55. Зараз моя вага постійна (я не худну і не повню).
56. Я вважаю, що мене часто карали незаслужено.
57. Я легко плачу.
58. Я мало втомлююся.
59. Я був би досить спокійний, якби у когось із моєї родини булинеприємності через порушення закону.
60. З моїм розумом діється щось недобре.
61. Щоб приховати свою сором'язливість, мені доводиться витрачати великі зусилля.
62. Напади запаморочення у мене бувають дуже рідко (або майже не бувають).
63. Мене непокоять сексуальні питання.
64. Мені важко підтримувати розмову з людьми, з якими я щойнопознайомився.
65. Коли я намагаюся щось зробити, часто помічаю, що в мене тремтять руки.
66. Руки у мене такі ж спритні і моторні, як і раніше.
67. Більшість часу я відчуваю загальну слабкість.
68. Іноді, коли я збентежений, я сильно потію, і це мене дуже дратує.
69. Буває, що я відкладаю на завтра те, що маю зробити сьогодні.
70. Думаю, що я людина приречена.
71. Бували випадки, що мені було важко втриматися, щоб щось не стягнути укогось або десь, наприклад, у магазині.
72. Я зловживав спиртними напоями.
73. Я часто про щось турбуюся.
74. Мені хотілося б бути членом кількох гуртків чи товариств.
75. Я рідко задихаюсь і в мене не буває сильних серцебиття.
76. Все своє життя я суворо дотримуюсь принципів, заснованих на почутті обов'язку.
77. Траплялося, що я перешкоджав або чинив наперекір людям просто зпринципу, а не тому, що справа була справді важливою.
78. Якщо мені не загрожує штраф і машин поблизу немає, я можу перейти вулицю там,де мені хочеться, а не там, де належить.
79. Я завжди був незалежним та вільним від контролю з боку сім'ї.
80. У мене бували періоди такого сильного занепокоєння, що я навіть не міг всидітина місці.
81. Часто мої вчинки неправильно тлумачилися.
82. Мої батьки та (або) інші члени моєї сім'ї прискіпуються до мене більше, ніжтреба.
83. Хтось керує моїми думками.
84. Люди байдужі і байдужі до того, що станеться з тобою.
85. Мені подобається бути в компанії, де всі жартують один над одним.
86. У школі я засвоював матеріал повільніше за інші.
87. Я цілком упевнений у собі.
88. Нікому не довіряти – найбезпечніше.
89. Раз на тиждень чи частіше я буваю дуже збудженим та схвильованим.
90. Коли я перебуваю в компанії, мені важко знайти відповідну тему для розмови.
91. Мені легко змусити інших людей боятися себе, і іноді я це роблю зарадизабави.
92. У грі я волію вигравати.
93. Нерозумно засуджувати людину, яка обдурила того, хто сам дозволяє себе обманювати.
94. Хтось намагається вплинути на мої думки.
95. Я щодня випиваю багато води.
96. Найщасливіше я буваю, коли один.
97. Я обурююся щоразу, коли дізнаюся, що злочинець з якоїсь причинизалишився безкарним.
98. У моєму житті був один або кілька випадків, коли я відчував, що хтосьза допомогою гіпнозу змушуємене робити ті чи інші вчинки.
99. Я рідко замовляю з людьми першим.
100. У мене ніколи не було зіткнень із законом.
101. Мені приємно мати серед своїх знайомих значних людей – це як бинадає мені ваги у власних очах.
102. Іноді без будь-якої причини в мене раптом настають періоди надзвичайної.веселощів.
103. Життя для мене майже завжди пов'язане з напругою.
104. У школі мені було важко говорити перед класом.
105. Люди виявляють по відношенню до мене стільки співчуття та симпатії, скільки язаслуговую.
106. Я відмовляюся грати в деякі ігри, тому що в мене це погановиходить.
107. Мені здається, що я заводжу друзів так само легко, як і інші.
108. Мені неприємно, коли довкола мене люди.
109. Мені, як правило, щастить.
110. Мене легко збентежити.
111. Деякі члени моєї сім'ї робили вчинки, які мене лякали.
112. Іноді у мене бувають напади сміху чи плачу, з якими я ніяк не можуправитися.
113. Мені буває важко розпочати виконання нового завдання або почати новесправа.
114. Якби люди не були налаштовані проти мене, я в житті досяг би значнобільшого.
115. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.
116. Серед моїх знайомих є люди, які мені не подобаються.
117. Я легко втрачаю терпіння з людьми.
118. Часто в новій обстановці я відчуваю тривогу.
119. Часто мені хочеться померти.
120. Іноді я був такий збуджений, що мені буває важко заснути.
121. Часто я переходжу на інший бік вулиці, щоб уникнути зустрічі з тим, когоя побачив.
122. Бувало, що я кидав розпочату справу, бо боявся, що я не впораюся з ним.
123. Майже щодня трапляється щось, що лякає мене.
124. Навіть серед людей я почуваюся самотнім.
125.Я переконаний, що існує лише одне-єдине правильне розуміння сенсужиття.
126. У гостях я частіше сиджу осторонь і розмовляю з кимось одним, ніжберу участь у спільних розвагах.
127. Мені часто кажуть, що я запальний.
128. Буває, що я з кимось попліткую.
129. Часто мені буває неприємно, коли я намагаюся застерегти когось відпомилок, а мене розуміють неправильно.
130. Я часто звертаюся до людей за порадою.
131. Часто навіть тоді, коли для мене не складається все добре, я відчуваю,що мені все байдуже.
132. Мене досить важко вивести із себе.
133. Коли я намагаюся вказати людям на їхні помилки чи допомогти, вони часто розуміютьмене неправильно.
134. Зазвичай я спокійний і мене важко вивести з душевної рівноваги.
135. Я заслуговую на суворе покарання за свої провини.
136. Мені властиво так сильно переживати свої розчарування, що я не можузмусити себе думати про них.
137. Іноді мені здається, що я ні на що не придатний.
138. Бувало, що при обговоренні деяких питань я особливо не замислюючись,погоджувався з думкою інших.
139. Мене дуже турбують всілякі нещастя.
140. Мої переконання та погляди непохитні.
141. Я думаю, що можна, не порушуючи закону, спробувати знайти в ньому лазівку.
142. Є люди, які мені настільки неприємні, що в глибині душі тішуся,коли вони отримують наганяй за щось.
143. У мене бували періоди, коли через хвилювання я втрачав сон.
144. Я відвідую всілякі громадські заходи, бо це дозволяєпобувати серед людей.
145. Можна пробачити людям порушення правил, які вважають нерозумними.
146. У мене є погані звички, які настільки сильні, що боротися з нимипросто марно.
147. Я охоче знайомлюсь із новими людьми.
148. Буває, що непристойний і навіть непристойний жарт у мене викликає сміх.
149. Якщо справа в мене йде погано, мені одразу хочеться все кинути.
150. Я волію діяти згідно з власними планами, а не слідувативказівки інших.
151. Люблю, щоб оточуючі знали мій погляд.
152. Якщо я поганої думкипро людину або навіть зневажаю її, майже не намагаюсясховати це від нього.
153. Я людина нервова і легко збудлива.
154. Все у мене виходить погано, не так, як треба.
155. Майбутнє здається мені безнадійним.
156. Люди досить легко можуть змінити мою думку, навіть якщо до цього воназдавалося мені остаточним.
157. Кілька разів на тиждень у мене буває почуття, що має статися щось.страшне.
158. Найчастіше я почуваюся втомленим.
159. Я люблю бувати на вечорах і просто у компаніях.
160. Я намагаюся ухилитися від конфліктів та скрутних положень.
161. Мене часто дратує, що я забуваю, куди кладу речі.
162. Пригодницькі розповіді мені подобаються більше, ніж розповіді про кохання.
163. Якщо я захочу зробити щось, але оточуючі вважають, що цього робити неварто, я легко можу відмовитись від своїх намірів.
164. Нерозумно засуджувати людей, які прагнуть взяти від життя все, що можуть.
165. Мені байдуже, що про мене думають інші.

Аналіз результатів:
Обробка результатів здійснюється шляхом підрахунку кількості збігів відповідейвипробуваного з ключем за кожною зі шкал: кожен збіг оцінюється в 1 бал.Починати обробку слід зі шкали «Достовірність», щоб оцінити прагненняобстежуваного уявити себе у більш соціально-привабливому вигляді. Якщообстежуваний набирає за шкалою достовірності більше 8 балів, результаттестування слід вважати недостовірним та після проведення роз'яснювальноїРозмови потрібно повторити тестування.

Ключідо шкал багаторівневого особистісногоопитувальника «Адаптивність» (МЛО-АМ)

Шкала «Достовірність» (Д)
"Ні" - 1,1 0, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148.

Шкала «Нервово-психічна стійкість» (НПУ)
«Так» - 4, б, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41,

47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96,

98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123,

124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155, 156, 157, 158,

161, 162.
«Ні» - 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 87, 105,

127, 132, 134, 140.
Усього 96 питань.

Шкала «Комунікативні особливості» (КО)
«Так» - 9, 24, 27, 33, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133,

142, 151, 152.
"Ні" - 26, 34, 35, 48, 74,85, 107, 130, 144, 147, 159.
Усього 31 питання.

Шкала «Моральна нормативність» (МН)
«Так» - 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165
"Ні" - 13, 76, 97, 100, 160, 163.
Усього 24 питання.

Шкала "Адаптивні здібності" (АС) є сумою шкал "Нервово-психічна

стійкість" + "Комунікативні особливості" + "Моральна нормативність";
«Так» - 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30,

33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67,

68, 70, 71, 72, 73, 75, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94,

95, 96, 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 117,

118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 129, 131, 133, 135, 136, 137, 139,

141, 142, 143, 145, 146, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161,

162, 164, 165.
«Ні» - 2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55,

58, 62, 66, 74, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 127, 130, 132, 134, 140, 144, 147,

159, 160, 163.
Усього 152 питання.

Назва шкал та кількість відповідей,збіглися з ключем

АП	НПУ	КО	МН	стіни
62	46	27-31	18	1
51-61	38-45	22-26	15-17	2
40-50	30-37	17-21	12-14	3
33-39	22-29	13-16	10-11	4
28-32	16-21	10-12	7-9	5
22-27	13-15	7-9	5-6	6
16-21	9-12	5-6	3-4	7
11-15	6-8	3-4	2	8
6-10	4-5	1-2	1	9
1-5	0-3	0	0	10

Інтерпретація результатів тесту

	Нижче середнього (1-3 стіни)	Вище середнього (7-10 стін)
НПУ	Низький рівеньповедінкового регулювання, певна схильність до нервово-психічних зривів, відсутність адекватності самооцінки та реального сприйняття дійсності	Високий рівеньнервово-психічної стійкості та поведінкового регулювання, висока адекватна самооцінка та реальне сприйняття дійсності.
КО	Низький рівень розвитку комунікативних здібностей, утруднення у побудові контактів з оточуючими, прояв агресивності; підвищена конфліктність.	Високий рівень розвитку комунікативних здібностей, легко встановлює контакти з товаришами по службі, що оточують, не конфліктний.
МН	Не може адекватно оцінити своє місце і роль у колективі, не прагне дотримуватися загальноприйняті норми поведінки.	Реально оцінює свою роль в колективі, орієнтується на дотримання загальноприйнятих норм поведінки.

Шкала «Адаптивні здібності» (АС)

Підсумкову оцінку за шкалою "адаптивні здібності" (АС) можна отримати шляхом простого підсумовування сирих балів за трьома шкалами:

АС = "Нервно-психічна стійкість" + "Комунікативні особливості" + "Моральна нормативність";
з подальшою інтерпретацією за наведеною нижче таблицею.

Інтерпретація адаптивних здібностей за шкалою "АС" методики "Адаптивність"

5-10 Групи високої та нормальної адаптації.	Особи цих груп досить легко адаптуються до нових умов діяльності, що швидко входять до нового колективу, достатньо легко та адекватно орієнтуються у ситуації, швидко виробляють стратегію своєї поведінки. Як правило, не конфліктні, мають високу емоційною стійкістю.
3-4 Група задовільної адаптації	Більшість осіб цієї групи мають ознаки різних акцентуацій, які у звичних умовах частково компенсовані та можуть проявлятися при зміні діяльності. Тому успіх адаптації залежить від зовнішніх умов середовища. Ці особи, як правило, мають невисоку емоційну стійкість. Можливі асоціальні зриви, прояв агресії та конфліктності. Особи цієї групи вимагають індивідуального підходу, Постійне спостереження, корекційних заходів.
1-2 Група низької адаптації.	Особи цієї групи мають ознаки явних акцентуацій характеру та деякі ознаки психопатій, а психічний станможна охарактеризувати як прикордонне. Можливі нервово-психічні зриви. Особи цієї групи мають низьку нервово-психічну стійкість, конфліктні, можуть допускати асоціальні вчинки. Вимагають спостереження психолога.

Шкали:адаптивні здібності, нервово-психічна стійкість, комунікативні особливості, моральна нормативність

Призначення тесту

Діагностика адаптивності випробуваного з наступним параметрам: адаптивні здібності, нервово-психічна стійкість, моральна нормативність

Інструкція до тесту

Дайте відповідь “Так” або “Ні” на наведені нижче твердження.

Тест

1. Буває, що я серджуся.
2. Зазвичай вранці я прокидаюся свіжим і відпочившим.
3. Зараз я приблизно так само працездатний, як завжди.
4. Доля безумовно несправедлива до мене.
5. Закрепи у мене бувають дуже рідко.
6. Іноді мені дуже хотілося покинути свій будинок.
7. Часом у мене бувають напади сміху чи плачу, з якими я ніяк не можу впоратися.
8. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.
9. Вважаю, що якщо хтось завдав мені зло, то я маю відповісти йому тим самим.
10. Іноді мені на думку приходять такі погані думки, що краще про них нікому не розповідати.
11. Мені буває важко зосередитися на будь-якій задачі чи роботі.
12. У мене бувають часто дивні та незвичайні переживання.
13. У мене були неприємності через мою поведінку.
14. У дитинстві я свого часу робив дрібні крадіжки.
15. Буває, що в мене з'являється бажання ламати або трощити все довкола.
16. Бувало, що я цілими днями чи навіть тижнями нічого не міг робити, бо ніяк не міг змусити себе взятися за роботу.
17. Сон у мене уривчастий і неспокійний.
18. Моя сім'я ставиться з несхваленням до роботи, яку я вибрав.
19. Траплялися випадки, що я не стримував обіцянок.
20. Голова в мене часто болить.
21. Раз на тиждень чи частіше я без жодної видимої причини раптово відчуваю жар у всьому тілі.
22. Було б добре, якби майже всі закони скасували.
23. Стан мого здоров'я майже такий самий, як у більшості моїх знайомих (не гірший).
24. Зустрічаючи на вулиці своїх знайомих або шкільних друзів, з якими я давно не бачився, я волію проходити повз, якщо вони зі мною не замовляють першими.
25. Більшості людей, які мене знають, я подобаюсь.
26. Я людина товариська.
27. Іноді я так наполягаю на своєму, що люди втрачають терпіння.
28. Більшість часу настрій у мене пригнічений.
29. Тепер мені важко сподіватися, що я чогось досягну в житті.
30. У мене мало впевненості у собі.
31. Іноді я говорю неправду.
32. Зазвичай я вважаю, що життя стоїть штука.
33. Я вважаю, що більшість людей здатні збрехати, щоб просунутися по службі.
34. Я охоче беру участь у зборах та інших громадських заходах.
35. Я сварюся з членами моєї сім'ї дуже рідко.
36. Іноді я відчуваю сильне бажання порушити правила пристойності або комусь нашкодити.
37. Найважча боротьба для мене це боротьба із самим собою.
38. М'язові судоми або посмикування у мене бувають дуже рідко (або майже не бувають).
39. Я досить байдужий до того, що зі мною буде.
40. Іноді, коли я відчуваю себе неважливо, я буваю дратівливим.
41. Часто в мене таке почуття”, що я зробив щось не те або навіть щось погане.
42. Деякі люди так люблять командувати, що мене так і тягне робити все наперекір, навіть якщо я знаю, що вони мають рацію.
43. Я часто вважаю себе зобов'язаним відстоювати те, що я знаходжу справедливим.
44. Моя мова зараз така сама, як завжди (ні швидше, ні повільніше, немає ні хрипоти, ні невиразності).
45. Я вважаю, що моє сімейне життя таке ж хороше, як у більшості моїх знайомих.
46. ​​Мене жахливо зачіпає, коли мене критикують або лають.
47. Іноді в мене буває почуття, що я просто повинен завдати ушкодження собі чи комусь іншому.
48. Моя поведінка значною мірою визначається звичаями тих, хто оточує мене.
49. У дитинстві у мене була компанія, де всі намагалися стояти один за одного.
50. Іноді мене так і підмиває з кимось затіяти бійку.
51. Бувало, що я говорив про речі, в яких не знаюся.
52. Зазвичай я засинаю спокійно і мене не турбують жодні думки.
53. Останні кілька років я почуваюся добре.
54. У мене ніколи не було ні припадків, ні судом.
55. Зараз моя вага постійна (я не худну і не повню).
56. Я вважаю, що мене часто карали незаслужено.
57. Я легко плачу.
58. Я мало втомлююся.
59. Я був би досить спокійний, якби у когось із моєї родини були неприємності через порушення закону.
60. З моїм розумом діється щось недобре.
61. Щоб приховати свою сором'язливість, мені доводиться витрачати великі зусилля.
62. Напади запаморочення у мене бувають дуже рідко (або майже не бувають).
63. Мене непокоять сексуальні питання.
64. Мені важко підтримувати розмову з людьми, з якими я познайомився.
65. Коли я намагаюся щось зробити, часто помічаю, що в мене тремтять руки.
66. Руки у мене такі ж спритні і моторні, як і раніше.
67. Більшість часу я відчуваю загальну слабкість.
68. Іноді, коли я збентежений, я сильно потію, і це мене дуже дратує.
69. Буває, що я відкладаю на завтра те, що маю зробити сьогодні.
70. Думаю, що я людина приречена.
71. Були випадки, що мені було важко втриматися, щоб щось не стягнути в когось або десь, наприклад, у магазині.
72. Я зловживав спиртними напоями.
73. Я часто про щось турбуюся.
74. Мені хотілося б бути членом кількох гуртків чи товариств.
75. Я рідко задихаюсь, і в мене не буває сильних серцебиття.
76. Все своє життя я суворо дотримуюсь принципів, заснованих на почутті обов'язку.
77. Траплялося, що я перешкоджав або чинив наперекір людям просто з принципу, а не тому, що справа була справді важливою.
78. Якщо мені не загрожує штраф і машин поблизу немає, я можу перейти вулицю там, де мені хочеться, а не там, де належить.
79. Я завжди був незалежним та вільним від контролю з боку сім'ї.
80. У мене бували періоди такого сильного занепокоєння, що я навіть не міг всидіти на місці.
81. Часто мої вчинки неправильно тлумачилися.
82. Мої батьки та (або) інші члени моєї сім'ї прискіпуються до мене більше, ніж треба.
83. Хтось керує моїми думками.
84. Люди байдужі і байдужі до того, що станеться з тобою.
85. Мені подобається бути в компанії, де всі жартують один над одним.
86. У школі я засвоював матеріал повільніше за інші.
87. Я цілком упевнений у собі.
88. Нікому не довіряти найбезпечніше.
89. Раз на тиждень чи частіше я буваю дуже збудженим та схвильованим.
90. Коли я перебуваю в компанії, мені важко знайти відповідну тему для розмови.
91. Мені легко змусити інших людей боятися себе, і іноді це роблю заради забави.
92. У грі я волію вигравати.
93. Нерозумно засуджувати людину, яка обдурила того, хто сам дозволяє себе обманювати.
94. Хтось намагається вплинути на мої думки.
95. Я щодня випиваю багато води.
96. Найщасливіше я буваю, коли один.
97. Я обурююся щоразу, коли дізнаюся, що злочинець з якоїсь причини залишився безкарним.
98. У моєму житті був один або кілька випадків, коли я відчував, що хтось за допомогою гіпнозу змушує мене робити ті чи інші вчинки.
99. Я рідко замовляю з людьми першим.
100. У мене ніколи не було зіткнень із законом.
101. Мені приємно мати серед своїх знайомих значних людей це ніби надає мені ваги у власних очах.
102. Іноді, без жодної причини, у мене раптом настають періоди надзвичайної веселості.
103. Життя для мене майже завжди пов'язане з напругою.
104. У школі мені було важко говорити перед класом.
105. Люди виявляють по відношенню до мене стільки співчуття і симпатії, скільки я заслуговую.
106. Я відмовляюся грати в деякі ігри, тому що це у мене погано виходить.
107. Мені здається, що я заводжу друзів так само легко, як і інші.
108. Мені неприємно, коли довкола мене люди.
109. Мені, як правило, щастить.
110. Мене легко збентежити.
111. Деякі члени моєї сім'ї робили вчинки, які мене лякали.
112. Іноді у мене трапляються напади сміху чи плачу, з якими я ніяк не можу впоратися.
113. Мені буває важко розпочати виконання нового завдання або розпочати нову справу.
114. Якби люди не були налаштовані проти мене, я в житті досяг би набагато більшого.
115. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.
116. Серед моїх знайомих є люди, які мені не подобаються.
117. Я легко втрачаю терпіння з людьми.
118. Часто в новій обстановці я відчуваю тривогу.
119. Часто мені хочеться померти.
120. Іноді я був такий збуджений, що мені буває важко заснути. .
121. Часто я переходжу на інший бік вулиці, щоб уникнути зустрічі з тим, кого я побачив.
122. Бувало, що я кидав розпочату справу, бо боявся, що я не впораюся з ним.
123. Майже щодня трапляється щось, що лякає мене.
124. Навіть серед людей я почуваюся самотнім.
125. Я переконаний, що існує лише одне-єдине правильне розуміння сенсу життя.
126. У гостях я частіше сиджу осторонь і розмовляю з кимось одним, ніж беру участь у спільних розвагах.
127. Мені часто кажуть, що я запальний.
128. Буває, що я з кимось попліткую.
129. Часто мені буває неприємно, коли я намагаюся застерегти когось від помилок, а мене розуміють неправильно.
130. Я часто звертаюся до людей за порадою.
131. Часто, навіть тоді, коли мені все складається добре, я відчуваю, що мені все байдуже.
132. Мене досить важко вивести із себе.
133. Коли я намагаюся вказати людям на їхні помилки або допомогти, вони часто розуміють мене неправильно.
134. Зазвичай я спокійний і мене важко вивести з душевної рівноваги.
135. Я заслуговую на суворе покарання за свої провини.
136. Мені властиво так сильно переживати свої розчарування, що я не можу змусити себе не думати про них.
137. Іноді мені здається, що я ні на що не придатний.
138. Бувало, що при обговоренні деяких питань я, особливо не замислюючись, погоджувався з думкою інших.
139. Мене дуже турбують всілякі нещастя.
140. Мої переконання та погляди непохитні.
141. Я думаю, що можна, не порушуючи закону, спробувати знайти в ньому лазівку.
142. Є люди, які мені настільки неприємні, що я в глибині душі тішуся, коли вони отримують наганяй за щось.
143. У мене бували періоди, коли через хвилювання я втрачав сон.
144. Я відвідую різні громадські заходи, тому що це дозволяє побувати серед людей.
145. Можна пробачити людям порушення правил, які вважають нерозумними.
146. У мене є погані звички; які настільки сильні, що боротися з ними просто марно.
147. Я охоче знайомлюсь із новими людьми.
148. Буває, що непристойний і навіть непристойний жарт у мене викликає сміх.
149. Якщо справа в мене йде погано, мені одразу хочеться все кинути.
150. Я волію діяти згідно з власними планами, а не дотримуватися вказівок інших.
151. Люблю, щоб оточуючі знали мій погляд.
152. Якщо я поганої думки про людину або навіть зневажаю її, майже не намагаюся приховати це від неї.
153. Я людина нервова і легко збудлива.
154. Все у мене виходить погано, не так, як треба.
155. Майбутнє здається мені безнадійним.
156. Люди досить легко можуть змінити мою думку, навіть якщо до цього вона здавалася мені остаточною.
157. Кілька разів на тиждень я відчуваю, що має статися щось страшне.
158. Найчастіше я почуваюся втомленим.
159. Я люблю бувати на вечорах і просто у компаніях.
160. Я намагаюся ухилитися від конфліктів та скрутних положень.
161. Мене часто дратує, що я забуваю, куди кладу речі.
162. Пригодницькі розповіді мені подобаються більше, ніж про кохання.
163. Якщо я захочу щось зробити, але оточуючі вважають, що цього робити не варто, я легко можу відмовитися від своїх намірів.
164. Нерозумно засуджувати людей, які прагнуть взяти від життя все, що можуть.
165. Мені байдуже, що про мене думають інші.

Обробка та інтерпретація результатів тесту

Ключ до тесту

Достовірність(Д)

. "Ні": 1, 10, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148.

Адаптивні здібності(АС)

. “Так”: 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 75, 77, 7 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 95, 96. 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 1 1 113, 114, 115, 117, 118 119, 120, 121. 122. 123, 124, 125, 126, 129, 131, 133, 135, 136, 137, 1 4 , 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 165
. “Ні”: 2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 127, 130, 132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163

Нервово-психічна стійкість(НПУ)

. “Так”: 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 11, 11 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153v 154, 1 5
. “Ні”: 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 87, 105, 127, 132, 134, 14

Комунікативні особливості(КС)

. “Так”: 9, 24, 27, 33, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152
. "Ні": 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159

Моральна нормативність(МН)

. “Так”: 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165
. "Ні": 13, 76, 97, 100, 160, 163.

Обробка результатів тесту

Обробка результатів здійснюється шляхом підрахунку кількості збігів відповідей випробуваного з ключем за кожною зі шкал. Починати обробку слід зі шкали достовірності, щоб оцінити прагнення обстежуваного уявити себе у соціально-привабливому вигляді. Якщо обстежуваний набирає за шкалою достовірності більше 10 балів, результат тестування слід вважати недостовірним та після проведення роз'яснювальної бесіди необхідно повторити тестування.

Таблиця переведення сирих балів у стіни

Найменування шкал та кількість відповідей, що збіглися з ключем Стіни
ЛАП НПУ КС МН
62-> 46-> 27-31 18-> 1
51-61 38-45 22-26 15-17 2
40-50 30-37 17-21 12-14 3
33-39 22-29 13-16 10-11 4
28-32 16-21 10-12 7-9 5
22-27 13-15 7-9 5-6 6
16-21 9-12 5-6 3-4 7
11-15 6-8 3-4 2 8
6-10 4-5 1-2 1 9
1-5 0-3 0 0 10

Інтерпретація результатів тесту

Інтерпретація основних шкал методики "Адаптивність"

Назва шкали Рівень розвитку якостей

	Нижче середнього (1-3 стіни)	Вище середнього (7-10 стін)
НПУ	Низький рівень поведінкової регуляції, певна схильність до нервово-психічних зривів, відсутність адекватності самооцінки та реального сприйняття дійсності.	Високий рівень нервово-психічної стійкості та поведінкової регуляції, висока адекватна самооцінка та реальне сприйняття дійсності.
КС	Низький рівень розвитку комунікативних здібностей, утруднення у побудові контактів з оточуючими, прояв агресивності, підвищена конфліктність.	Високий рівень розвитку комунікативних здібностей, що легко встановлює контакти з товаришами по службі, що оточують, не конфліктний.
МН	Не може адекватно оцінити своє місце і роль у колективі, не прагне дотримуватися загальноприйнятих норм поведінки.	Реально оцінює свою роль колективі, орієнтується дотримання загальноприйнятих норм поведінки.

Підсумкову оцінку за шкалою "Особистісний адаптивний потенціал" (ЛАП) можна отримати шляхом простого підсумовування сирих балів за трьома шкалами:

ЛАП = "Нервно-психічна стійкість" + "Комунікативні здібності" + "Моральна нормативність";

з подальшою інтерпретацією за наведеною нижче таблицею.

Інтерпретація адаптивних здібностей за шкалою "ЛАП" методики "Адаптивність"

Рівень адаптивних здібностей (стіни)	Інтерпретація
5-10	Групи високої та нормальної адаптації. Особи цих груп досить легко адаптуються до нових умов діяльності, швидко входять у новий колектив, досить легко та адекватно орієнтуються у ситуації, швидко виробляють стратегію своєї поведінки. Як правило, не конфліктні, мають високу емоційну стійкість.
3-4	Група задовільної адаптації. Більшість осіб цієї групи мають ознаки різних акцентуацій, які у звичних умовах частково компенсовані і можуть проявлятися при зміні діяльності. Тому успіх адаптації залежить від зовнішніх умов середовища. Ці особи, як правило, мають невисоку емоційну стійкість. Можливі асоціальні зриви, прояв агресії та конфліктності. Особи цієї групи вимагають індивідуального підходу, постійного нагляду, корекційних заходів.
1-2	Група низької адаптації.Особи цієї групи мають ознаки явних акцентуацій характеру та деякі ознаки психопатій, а психічний стан можна охарактеризувати, як прикордонний. Можливі нервово-психічні зриви. Особи цієї групи мають низьку нервово-психічну стійкість, конфліктні, можуть допускати асоціальні вчинки. Вимагають спостереження психолога та лікаря (невропатолога, психіатра).

Джерела

Багаторівневий особистісний опитувальник "Адаптивність" (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова та С.В.Чермяніна / Практична психодіагностика. Методики та тести. Навчальний посібник. ред. і сост. Райгородський Д.Я. - Самара, 2001. С.549-558. Багаторівневий особистісний опитувальник "Адаптивність" (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова та С.В.Чермяніна / Практикум з психології менеджменту та професійної діяльності. За ред. Г.С.Нікіфорова, М.А.Дмітрієвої, В.М.Снеткова - СПб., 2001. С.127-129, 138-141.

Багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО) «Адаптивність» розроблений А. Г. Маклаковим та С. В. Чермяніним (1993). Призначений для вивчення адаптивних можливостей індивіда на основі оцінки деяких психофізіологічних та соціально-психологічних характеристик, що відображають інтегральні особливості психічного та соціального розвитку. Опитувальник прийнятий як стандартизована методика і рекомендується до використання для вирішення завдань професійного психологічного відбору, психологічного супроводунавчальної та професійної діяльності.

Результати тестування з МЛО може бути інтерпретовані від найпростіших суджень («годний - не придатний») до докладної особистісної характеристики.

Багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО) «Адаптивність» складається з 165 питань та має 4-те структурних рівня, що дозволяє отримати інформацію різного обсягу та характеру.

• Шкали 1-го рівня є самостійними та відповідають базовим шкалам ЗМІЛ (MMPI), дозволяють отримати типологічні характеристики особистості, визначити акцентуації характеру.
• Шкали 2-го рівня відповідають шкалам опитувальника ДАН («Дезадаптаційні порушення»), призначеного для виявлення дезадаптаційних порушень переважно астенічних та психотичних реакцій та станів.
• Шкали 3-го рівня: поведінкове регулювання (ПР), комунікативний потенціал (КП) та моральна нормативність (МН).
• Шкала 4-го рівня – особистісний адаптаційний потенціал (ЛАП).

Теоретичні основи

Теоретичною основою тесту є уявлення про адаптацію як про постійний процес активного пристосування індивіда до умов соціального середовища, що зачіпає всі рівні функціонування людини. Ефективність адаптації значною мірою залежить як від генетично обумовлених властивостей нервової системи, і від умов виховання, засвоєних стереотипів поведінки, адекватності самооцінки індивіда. Спотворене чи недостатньо розвинене уявлення себе веде до порушення адаптації, що може супроводжуватися підвищеною конфліктністю, нерозумінням своєї соціальної ролі, погіршенням стану здоров'я. Випадки глибокого порушення адаптації можуть призводити до розвитку хвороб, зривів у навчальній, професійній діяльності, антисоціальних вчинків. Процес адаптації надзвичайно динамічний. Його успіх багато в чому залежить від цілого ряду об'єктивних та суб'єктивних умов, функціонального стану, соціального досвіду, життєвої установкита ін Кожна людина по-різному відноситься до одних і тих же подій, а той самий вплив, що впливає, у різних людей може викликати різну відповідну реакцію. Можна виділити певний інтервал реакцій у відповідь індивіда, який буде відповідати уявленню про психічну норму, а також можна визначити деякий «інтервал» відносин людини до того чи іншого явища, що стосуються, перш за все категорій загальнолюдських цінностей, що не виходить за рамки загальноприйнятих моральних норм. Ступінь відповідність цьому «інтервалу» психічної та соціально-моральної нормативності та забезпечує ефективність процесу соціально-психологічної адаптації, визначає особистісний адаптаційний потенціал (ЛАП), що є найважливішою інтегративною характеристикою психічного розвитку. Характеристику особистісного потенціалу адаптації можна отримати, оцінивши поведінкове регулювання, комунікативні здібності та рівень моральної нормативності.

Поведінкове регулювання (ПР)- це поняття, що характеризує здатність людини регулювати свою взаємодію з середовищем діяльності. Основними елементами поведінкового регулювання є: самооцінка, рівень нервово-психічної стійкості, а також наявність соціального схвалення (соціальної підтримки) з боку оточуючих людей. Усі виділені структурні елементиє першоосновою регуляції поведінки. Вони лише відображають співвідношення потреб, мотивів, емоційного фонунастрої, самосвідомості, «Я-концепції» та ін. Система регуляції - це складна, ієрархічна освіта, а інтеграція всіх її рівнів у єдиний комплекста забезпечує стійкість процесу регуляції поведінки.

Комунікативні якості (комунікативний потенціал – КП)є наступною складовою особистісного адаптаційного потенціалу (ЛАП). Оскільки людина практично завжди знаходиться в соціальному оточенні, його діяльність пов'язані з умінням побудувати відносини коїться з іншими людьми. Комунікативні можливості (або вміння досягти контакту та взаєморозуміння з оточуючими) у кожної людини різні. Вони визначаються наявністю досвіду та потреби спілкування, а також рівнем конфліктності.

Моральна нормативність (МН)забезпечує здатність адекватно приймати індивідом запропоновану йому певну соціальну роль. У цьому тесті питання, що характеризують рівень моральної нормативності індивіда, відбивають два основних компоненти процесу соціалізації: сприйняття моральних норм проведення та ставлення до вимог безпосереднього соціального оточення.

Процедура проведення

Інструкція

«Зараз Вам буде запропоновано низку питань, на які Ви повинні відповісти лише "так" (+) або "ні" (-). Питання стосуються безпосередньо Вашого самопочуття, поведінки чи характеру. "Правильних" або "неправильних" відповідей тут бути не може, тому не намагайтеся довго їх обмірковувати або радитися з товаришами - відповідайте, виходячи з того, що більше відповідає Вашому стану або уявленню про себе».

Обробка та інтерпретація результатів

На кожне питання тесту пацієнт повинен відповідати так чи ні. Тому при обробці результатів враховується кількість відповідей, що збіглися з «ключом». Кожен збіг відповіді з ключем оцінюється в один бал.

Шкали 3-го та 4-го рівня

Для вирішення завдань профконсультування достатньо використовувати характеристики 3-го та 4-го рівнів. Обробку результатів доцільно розпочинати з 3-го рівня. І тому необхідно мати чотири набори «ключів», відповідних шкалам: достовірність, поведінкове регулювання (ПР), комунікативний потенціал (КП), моральна нормативність (МН).

«Ключі» до 3-го та 4-го рівня методики МЛО

Шкали	«Так»	«Ні»
Достовірність		1, 10, 11, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148.
Поведінкове регулювання (ПР)	4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 127, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162.	2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 75, 87, 105, 127, 132, 134, 140.
Комунікативний потенціал (КП)	9, 24, 27, 33, 43, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152.	26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159.
Моральна нормативність (МП)	14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165.	13, 76, 97, 100, 160, 163.
Особистісний адаптаційний потенціал (ЛАП)	4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 95, 96, 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 129, 131, 133, 135, 136, 137, 139, 141, 142, 143, 145, 146, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 165.	2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 75, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 130, 132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163.

Шкала достовірності оцінює ступінь об'єктивності відповідей. У разі якщо Загальна кількістьбалів за даною шкалою перевищує 10 балів, то отримані результати доцільно вважати необ'єктивними, внаслідок прагнення пацієнта якнайбільше відповідати соціально бажаному особистісному типу. що відповідає значенню шкали 4-го рівня - Особистісний потенціалсоціально-психологічної адаптації» (ЛАП).

Отримані значення 3-го рівня переводяться по таблиці стіни, група розвитку адаптаційних здібностей визначається за шкалою 4-го рівня, значення якої також переводяться в стіни.

Переведення до стандартних балів результатів, отриманих за шкалами 3-го рівня тесту МЛО

Стіни	шкали
	ПР	КП	МН
1	46->	27-31	18->
2	38-45	22-26	15-17
3	30-37	17-21	12-14
4	22-29	13-16	10-11
5	16-21	10-12	7-9
6	13-15	7-9	5-6
7	9-12	5-6	3-4
8	6-8	3-4	2
9	4-5	1-2	1
10	0-3	0	0

Переведення до стін результатів отриманих за шкалою 4-го рівня та визначення групи адаптаційних здібностей по тесту МЛО

Коротка інтерпретація шкал 3-го рівня

Назва шкали	Інтерпретація низьких значень (у стінах)	Інтерпретація високих значень(у стінах)
ПР	низький рівень поведінкової регуляції, певна схильність до нервово-психічних зривів, відсутність адекватності самооцінки та адекватного сприйняття дійсності.	високий рівень нервово-психічної стійкості та поведінкового регулювання, висока адекватна самооцінка, адекватне сприйняття дійсності.
КП	низький рівень комунікативних здібностей, утруднення у побудові контактів з оточуючими, прояв агресивності, підвищена конфліктність.	високий рівень комунікативних здібностей, швидке становлення контактів із оточуючими, не конфліктність.
МН	низький рівень соціалізації, неадекватна оцінка свого місця та ролі в колективі, відсутність прагнення дотримуватися загальноприйнятих норм поведінки.	високий рівень соціалізації, адекватна оцінка своєї ролі у колективі, орієнтація дотримання загальноприйнятих норм поведінки.

Інтерпретація груп адаптаційних здібностей особи за тестом МЛО («Адаптивність»)

Група	Інтерпретація
1-2	Група добрих адаптаційних здібностей. Особи тієї групи легко адаптуються до нових умов діяльності, швидко «входять» у новий колектив, досить легко та адекватно орієнтуються у ситуації, швидко виробляють стратегію своєї поведінки та соціалізації. Як правило, не конфліктні, мають високу емоційну стійкість. Функціональний стан осіб цієї групи у період адаптації залишається у межах норми, працездатність зберігається.
3	Група задовільної адаптації. Більшість осіб цієї групи мають ознаки різних акцентуацій, які у звичних умовах частково компенсовані і можуть проявлятися при зміні діяльності. Тому успіх адаптації великою мірою залежить від зовнішніх умов середовища. Ці особи, як правило, мають невисоку емоційну стійкість. Процес соціалізації ускладнений, можливі асоціальні зриви, прояв агресивності та конфліктності. Функціональний стан у початкові етапи адаптації може бути порушено. Особи цієї групи потребують постійного контролю.
4	Група зниженої адаптації. Ця група має ознаки явних акцентуацій характеру та деякі ознаки психопатій, а психічний стан можна охарактеризувати як прикордонний. Процес адаптації протікає тяжко. Можливі нервово-психічні зриви, тривалі порушення функціонального стану. Особи цієї групи мають низьку нервово-психічну стійкість, конфліктні, можуть допускати делінквентні вчинки.

Шкали 2-го рівня

Шкали 2-го рівня відповідають шкалам опитувальника ДАН (Дезадаптаційні порушення). Опитувальник ДАН включає 77 питань і має 3 шкали:

1. «Астенічні реакції та стани» (АС);
2. «Психотічні реакції та стани» (ПС);
3. "Дезадаптаційні порушення" (ДАН).

Обробку результатів слід починати зі шкал: «Астенічні реакції» та «Психотічні реакції». Для цього необхідно мати 2 набори «ключів», що відповідають шкалам АС та ПС, кожен збіг із «ключом» оцінюється в один бал.

«Ключі» до 2-го рівня методики МЛО

Для астенічних реакцій та станів більшою міроюхарактерно погіршення сну, зниження апетиту, відсутність мотивації до професійної діяльності, низька толерантність до несприятливих факторів праці, високий рівень тривожності, іпохондричні фіксації. Для психотичних реакцій типові високий рівень нервово-психічної напруги, агресивність, погіршення міжособистісних контактів, порушення моральної орієнтації, явища афективного збудження та гальмування. інтегральної оцінки- "Дезадаптаційні порушення" (ДАН).

ДАН = АС(«сирі» бали) + ПС («сирі» бали)

Отримані «сирі» значення шкал АС, ПС та ДАН переводять у стіни.

Переклад шкал АС, ПС та ДАН у стіни (чоловіча популяція, вік 20-25 років)

Коротка інтерпретація основних астенічних та психотичних проявів

Назва шкал	Змістова інтерпретація низьких значень (1-3 стіни)
Шкала «Астенічних реакцій та станів» (АС)	Високий рівень ситуаційної тривожності, розлади сну, іпохондрична фіксація, підвищена стомлюваність, виснажуваність, слабкість, різке зниження здатності до тривалої фізичної або розумової напруги, низька толерантність до несприятливих факторів професійної діяльності, особливо при надзвичайних навантаженнях. гнітюча безвихідь, туга, нудьга, сприйняття справжнього оточення та свого майбутнього лише у похмурому світлі, наявність суїцидальних думок, відсутність мотивації до професійної діяльності та ін.
Шкала «Психотічні реакції та стани» (ПС)	Виражена нервово-психічна напруга, імпульсні реакції, напади неконтрольованого гніву, погіршення міжособистісних контактів, порушення моральної орієнтації, відсутність прагнення дотримуватися загальноприйнятих норм поведінки, групових і корпоративних вимог, делінквентна поведінка, надмірність , наявність галюцинацій та ін.
Інтегральна шкала ДАН	Виражені (досить виражені) ознаки дезадаптаційних порушень. Потрібна консультація психіатра. Показана комплексна психологічна та фармакологічна корекція.

Шкали 1-го рівня - базові шкали ЗМІЛ

Методика ДАН може використовуватись самостійно або у загальному контексті МЛО «Адаптивність». Для здійснення поглибленого психологічного вивчення(виявлення акцентуацій характеру) та вибору методів індивідуальної комплексної психологічної корекціїНеобхідно провести обробку шкал 1-го рівня, аналогічні базовим шкалам ЗМІЛ (MMPI). Підраховується кількість збігів із «ключом» за кожною шкалою.

«Ключі» до базових шкал ЗМІЛ у методиці МЛО «Адаптивність» (шкали 1-го рівня) =

Шкали	«Так»	«Ні»
L		1, 10, 31, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 148.
F	4, 8, 11, 18, 20, 22, 37, 41, 47, 60, 72, 82, 84, 86, 91, 96, 98, 103, 115, 153.	2, 25, 43, 44, 53.
До	35.	15, 46, 48, 64, 73, 90, 102, 151.
Hs	17, 67.	2, 3, 5, 23, 38, 53, 55, 58, 62, 75, 93.
D	16, 17, 30, 39, 46.	5, 14, 23, 26, 27, 32, 34, 50, 52, 53, 54, 55, 67, 68, 77, 102.
Hy	11, 17, 20, 21, 28, 65, 67.	2, 3, 23, 33, 38, 42, 45, 48, 53, 58, 61, 62, 64, 75, 88, 90, 95, 97, 99.
Pd	6, 8, 11, 12, 14, 41, 42, 56, 72, 81, 82, 91, 114.	13, 35, 45, 48, 55, 79, 90, 97, 100, 102.
Mf	63, 66, 73.	9, 43, 50, 74, 86, 87.
Pa	4, 7, 8, 10, 18, 39, 43, 46, 48, 98, 104, 125, 150, 152.	33, 42, 84, 137, 145, 155.
Pt	7, 10, 11, 16, 28, 30, 37, 41, 67, 73, 80, 88, 103, 104, 110, 117, 120, 122, 123.	2, 52.
Sc	4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 21, 24, 36, 39, 56, 60, 63, 70, 80, 89, 98, 103, 105, 106, 108, 111, 119, 123, 124.	13, 38, 44, 66, 107.
Ma	6, 7, 27, 36, 42, 49, 56, 59, 76, 77, 80, 89, 90, 93, 95.	40, 43, 64, 96.
Si	64, 85, 126, 160, 163.	12, 49, 90, 74, 144, 147, 159.

Потім «сире» значення перекладається Т-балами, відповідно до правил перекладу шкал ЗМІЛ.

Переклад "сирих" балів базових шкал ЗМІЛ (MMPI) опитувальника МЛО "Адаптивність" у стандартні Т-бали

Особливістю перекладу і те, що до «сирим» показниками окремих шкал додаються, з урахуванням коефіцієнта, значення шкали K (корекція), після чого здійснюється переклад у Т-баллы.

(Hs + 0,5K; Pd + 0,4K; Pt + 1K; Sc + 1K; Ma + 0,2K)

У тих випадках, коли значення за шкалою L (шкала достовірності) перевищує 70 Т-од., отримані дані слід розцінювати як недостовірні, зважаючи на нещирі відповіді пацієнта на запитання МЛО, та інтерпретація за іншими всіма шкалами не проводиться. При значеннях досліджуваних показників у межах 71-80 Т-од. можна стверджувати про наявність певних особистісних акцентуацій. Перевищення показників, що вивчаються за шкалами більше 81 Т-од. свідчить про наявність виражених акцентуацій темпераменту. При 90 і більше Т-од. показано обов'язкову консультацію психіатра (психоневролога).

Смислова інтерпретація результатів обстеження із застосуванням 1-го рівня МЛО «Адаптивність» (патохарактерологічні особливості особистості)

Шкала достовірності (L).Включає ті твердження, які виявляють тенденцію уявляти себе у вигіднішому світлі, продемонструвати дуже суворе дотримання правил. Високі показники за даною шкалою (70 Т і вище) вказують на навмисне прагнення прикрасити себе, заперечуючи наявність у поведінці слабкостей, властивих будь-якій людині.

Шкала надійності (F).Високі показники (70 Т і вище) свідчать про зайву самокритичність. Тенденції до перебільшення існуючих проблем, прагнення наголосити на дефектах свого характеру. Ознаки відсутності гармонії та психологічного комфорту. Ознаки захисних реакцій: можливо, неусвідомлена спроба зобразити іншу (вигадану) особу, а не свої особистісні особливості. Підвищені значення за даною шкалою, можливо, є наслідком надмірної схвильованості під час проведення процедур обстеження.

Шкала корекції (К).Тенденція до спотворення результатів обстеження, що пов'язано з надмірною обережністю, високим самоконтролем під час обстеження та (або) бажанням показати себе «у кращому світлі». Також можливий неусвідомлений контроль за поведінкою.

1. Шкала іпохондрії (Hs). Тенденція до астеноневротичного типу реагування. Схильність до соціальної пасивності, підпорядкованості. Повільна адаптація до професійних умов діяльності, кліматичним факторамта нового колективу. Погана переносимість зміни обстановки. Погане самовладання під час міжперсональних конфліктів.
2. Шкала депресії (D). Направлена ​​виявлення депресивних станів. Тенденція до зниженого фону настрою, невпевненості у своїх силах, тривозі, підвищеному почутті провини, послабленні вольового контролю. Ознаки зайвої сензитивності (підвищена чутливість, уразливість). Низька толерантність (стійкість) до психічних та фізичним навантаженням. Нездатність швидко приймати самостійні рішення. При невдачах - схильність впадати у відчай.
3. Шкала істерії (Ну). Підвищення показників за шкалою виявляє емоційну лабільність, витіснення складних психологічних проблем, соціальну та емоційну незрілість особистості, аж до істеричних проявів (у разі підвищення показників вище 80 Т). Ознаки істероїдних характеристик характеру. Прагнення здаватися значнішими, кращими, ніж це є насправді. Схильність до егоцентризму та саможаління. Виражене бажання будь-що звернути на себе увагу оточуючих.
4. Шкала психопатії (Pd). Ознаки соціальної дезадаптації. Тенденція до підвищеної агресивності, міжперсональної конфліктності, частої зміни настрою, інтересів та уподобань, уразливість. Схильність до афектів, особливо у ситуаціях обмеження почуття власної гідності. У результаті прийняття рішень переважає імпульсивність. Найчастіше - зневага до соціальних та корпоративних норм та цінностей. Тимчасовий підйом за цією шкалою, можливо, викликаний якоюсь ситуаційною причиною.
5. Шкала мужності-жіночості (Mf). Шкала вимірює ступінь ідентифікації пацієнта з чоловічим чи жіночим рольовою поведінкою. По-різному інтерпретується залежно від статі пацієнта. Високі показники у чоловічому варіанті профілю характеризують наявність жіночих рис характеру: чутливість, ранимість, здатність тонко відчувати нюанси міжособистісних відносин, гуманістичну спрямованість інтересів.
6. Шкала паранояльності (Ра). Схильність до ригідної (негнучкої) системи у підході до вирішення різних життєвих проблем, повільної зміни настрою, поступового накопичення афекту. Конкретність мислення, зайва деталізація та педантизм. Тенденція до завзятого та активного насадження своїх поглядів та цінностей, що є причиною частих конфліктів з оточуючими. Найчастіше - переоцінка власних успіхів та досягнень, що формують досконалу ідею винятковості. Схильність до суперництва, ревнощів, злопам'ятства, мстивості, формування надцінних ідей відносин.
7. Шкала психастенії (Рt). Характерна зайва тривожність з будь-яких причин, нерішучість та боязкість у прийнятті рішень. Постійні сумнівиу правильності вибору рішення та поставлених цілей. Тенденція до ретельної перевірки своїх вчинків та виконаної роботи. Підвищене почуття провини за найменші невдачі та помилки. Недовірливість, невпевненість у собі. Обов'язкова орієнтація на думку колективу (групи), відданість загальноприйнятим нормам. Схильність до альтруїстичним проявам, діям на маргінальному (граничному) рівні своїх можливостей, лише щоб заслужити схвалення з боку оточуючих осіб.
8. Шкала шизоїдності (Sc). Шизоїдний типповедінки, що виявляється поєднанням підвищеної чутливостіз емоційною холодністю та відчуженістю в міжособистісні відносини. Виражена інтуїтивність, здатність тонко відчувати та сприймати абстрактні образи. Повсякденні (життєві) радощі і прикрості, зазвичай, не викликають належного емоційного відгуку. Схильність до фантазування, орієнтація на своє суб'єктивне бачення сутності явищ, ніж загальноприйняті, усталені, шаблонні уявлення. Іноді - продукування безглуздих і важкозрозумілих вчинків, дивних і незрозумілих ідей та висловлювань.
9. Шкала гіпоманії (Ma). Гіпертимний тип поведінки (незалежно від обставин, піднесений настрій, надмірна активність, бурхлива діяльність, що плескає через край енергія без чіткої спрямованості). Хороша комунікабельність (охоче та швидке встановлення контактів з оточуючими людьми). Постійне прагнення пошуку «гострих відчуттів». Бажання випробувати себе та свої сили в екстремальних та нестандартних ситуаціях. Орієнтація на роботу з частими відрядженнями, зміною колективів та місць проживання. Проте інтереси, як правило, швидкоплинні, поверхневі, нестійкі. Все швидко «приїдається», дефіцит витримки та наполегливості. Егоцентризм, емоційна незрілість, ненадійність моральних установок та уподобань.

Багаторівневий особистісний опитувальник

"Адаптивність" (МЛО-АМ).

Багаторівневий особистісний опитувальник "Адаптивність" (МЛО-АМ) розроблений А.Г.Маклаковим та С.В.Чермяніним. Він призначений для оцінки адаптаційних можливостей особистості з урахуванням соціально-психологічних та деяких психофізіологічних характеристик, що відображають узагальнені особливості нервово-психічного та соціального розвитку.

В основу методики покладено уявлення про адаптацію, як про безперервному процесіактивного пристосування людини до мінливих умов соціального середовища та професійної діяльності. Ефективність адаптації багато в чому залежить від того, наскільки реально людина сприймає себе та свої соціальні зв'язки, точно порівнює свої потреби з наявними можливостями та усвідомлює мотиви своєї поведінки. Спотворене або недостатньо розвинене уявлення про себе веде до порушення адаптації, що може супроводжуватися підвищеною конфліктністю, порушенням взаємин, зниженням працездатності та погіршенням стану здоров'я.

Опитувальник містить 165 запитань і має такі шкали:

Достовірність (Д);

Нервово-психічна стійкість (НПУ);

Комунікативні можливості (КС);

Моральна нормативність (МН);

Особистісний адаптивний потенціал (ЛАП).

^ Інструкція обстежуваним.

Зараз вам буде запропоновано відповісти на низку питань, що стосуються деяких особливостей вашого самопочуття, поведінки, характеру. Будьте відверті, довго не роздумуйте над змістом питань, давайте природну відповідь, яка першим прийде вам на думку. Пам'ятайте, що немає "хороших" чи "поганих" відповідей. Якщо ви відповідаєте на запитання "Так", поставте у відповідній клітині реєстраційного бланка знак "+" (плюс), якщо ви вибрали відповідь "Ні", поставте знак "-" (мінус). Уважно стежте, щоб номер питання анкети та номер клітини реєстраційного бланка збігалися. Відповідати треба на всі запитання поспіль, нічого не пропускаючи. Якщо у вас виникнуть питання – підніміть руку

1. Буває, що я серджуся.

2. Зазвичай вранці я прокидаюся свіжим і відпочившим.

3. Зараз я приблизно так само працездатний, як і завжди.

4. Доля безперечно не справедлива до мене.

5. Закрепи у мене бувають рідко.

6. Іноді мені дуже хотілося покинути свій будинок.

7. Часом у мене бувають напади сміху чи плачу.

8. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.

9. Вважаю, що якщо хтось завдав мені зло, я повинен йому відповісти тим же.

10. Іноді мені на думку приходять такі погані думки, що краще про них нікому не розповідати.

11. Мені буває важко зосередитися на будь-якій задачі чи роботі.

12. У мене бувають дуже дивні та незвичайні переживання.

13. У мене були неприємності через мою поведінку.

14. У дитинстві я свого часу робив дрібні крадіжки.

15. Іноді в мене з'являється бажання ламати або трощити все довкола.

16. Бувало, що я цілими днями чи навіть тижнями нічого не міг робити, бо ніяк не міг змусити себе взятися за рабту.

17. Сон у мене уривчастий і неспокійний.

18. Моя сім'я несхвально ставиться до роботи, яку я вибрав.

19. Траплялися випадки, що я не стримував своїх обіцянок.

20. Голова в мене часто болить.

21. Раз на тиждень чи частіше я без жодної видимої причини раптово відчуваю жар у всьому тілі.

22. Було б добре, якби майже всі закони скасували.

23. Стан мого здоров'я майже такий самий, як у більшості моїх знайомих (не гірший).

24. Зустрічаючи на вулиці своїх знайомих або шкільних друзів, з якими я давно не бачився, я волію проходити повз, якщо вони зі мною не замовляють першими.

25. Більшості людей, які мене знають, я подобаюсь.

26. Я людина товариська.

27. Іноді я так наполягаю на своєму, що люди втрачають терпіння.

28. Більшість часу настрій у мене пригнічений.

29. Тепер мені важко сподіватися, що я чогось досягну в житті.

30. У мене мало впевненості у собі.

31. Іноді я говорю неправду.

32. Зазвичай я вважаю, що життя - штука, що стоїть.

33. Я вважаю, що більшість людей здатні збрехати, щоб просунутися по службі.

34. Я охоче беру участь у зборах та інших громадських заходах.

35. Я сварюся з членами моєї сім'ї дуже рідко.

36. Іноді я дуже відчуваю бажання порушити правила пристойності або комусь нашкодити.

38. М'язові судоми або посмикування у мене бувають дуже рідко (або майже не бувають).

39. Я досить байдужий до того, що зі мною буде.

40. Іноді, коли я відчуваю себе неважливо, я буваю дратівливим.

41. Більшість у мене таке почуття, що я зробив щось не те чи навіть погане.

42. Деякі люди так люблять командувати, що мене так і тягне робити все наперекір, навіть якщо я знаю, що вони мають рацію.

43. Я часто вважаю себе зобов'язаним відстоювати те, що я знаходжу справедливим.

44. Моя мова зараз така сама, як завжди (не швидше і не повільніше), немає ні хрипоти, ні невиразності.

45. Я вважаю, що моє сімейне життя таке ж хороше, як і більшості моїх знайомих.

46. ​​Мене жахливо зачіпає, коли мене критикують або лають.

47. Іноді у мене буває таке почуття, що я просто повинен завдати ушкодження собі чи комусь іншому.

48. Моя поведінка значною мірою визначається звичаями тих, хто оточує мене.

49. У дитинстві у мене була така компанія, де всі намагалися стояти один за одного.

50. Іноді мене так і підмиває з кимось затіяти бійку.

51. Бувало, що я говорив про речі, в яких не знаюся.

52. Зазвичай я засинаю спокійно і мене не турбують жодні думки.

53. Останні кілька років я почуваюся добре.

54. У мене ніколи не було ні припадків, ні судом.

55. Зараз маса мого тіла стала (я не худну і не повню).

56. Я вважаю, що мене часто карали незаслужено.

57. Я легко можу заплакати.

58. Я мало втомлююся.

59. Я був би досить спокійний, якби у когось із моєї родини були неприємності через порушення закону.

60. З моїм розумом діється щось недобре.

61. Щоб приховати свою сором'язливість, мені доводиться витрачати великі зусилля.

62. Напади запаморочення у мене бувають дуже рідко (або майже не бувають).

63. Мене турбують сексуальні (статеві) питання.

64. Мені важко підтримувати розмову з людьми, з якими я познайомився.

65. Коли я намагаюся щось зробити, то часто помічаю, що в мене тремтять руки.

66. Руки у мене такі ж спритні і моторні, як і раніше.

67. Більшість часу я відчуваю загальну слабкість.

68. Іноді, коли я збентежений, я сильно потію, і це мене дратує.

69. Буває, що я відкладаю на завтра те, що маю зробити сьогодні.

70. Думаю, що я людина приречена.

71. Були випадки, що мені було важко утриматися від того, щоб щось не стягнути в когось або десь, наприклад, у магазині.

72. Я зловживав спиртними напоями.

73. Я часто про щось турбуюся.

74. Мені хотілося б бути членом кількох гуртків чи товариств.

75. Я рідко задихаюсь, і в мене не буває сильних серцебиття.

76. Все своє життя я суворо дотримуюсь принципів, заснованих на почутті обов'язку.

77. Траплялося, що я перешкоджав або чинив наперекір людям просто з принципу, а не тому, що справа була справді важливою.

78. Якщо мені не загрожує штраф і машин поблизу немає, я можу перейти вулицю там, де хочеться, а не там, де належить.

79. Я завжди був незалежним та вільним від контролю з боку сім'ї.

80. У мене бували періоди такого сильного занепокоєння, що я навіть не міг всидіти на місці.

81. Найчастіше мої вчинки неправильно тлумачили.

82. Мої батьки та (або) інші члени моєї сім'ї прискіпуються до мене більше, ніж треба.

83. Хтось керує моїми думками.

84. Люди байдужі і байдужі до того, що станеться з тобою.

85. Мені подобається бути в компанії, де всі жартують один над одним.

86. У школі я засвоював матеріал повільніше за інші.

87. Я цілком упевнений у собі.

88. Нікому не довіряти – найбезпечніше.

89. Раз на тиждень чи частіше я буваю дуже збудженим та схвильованим.

90. Коли я перебуваю в компанії, мені важко знайти відповідну тему для розмови.

91. Мені легко змусити інших людей боятися мене і, іноді, я це роблю заради забави.

92. У грі я волію вигравати.

93. Нерозумно засуджувати людину, яка обдурила того, хто сам дозволяє себе обманювати.

94. Хтось намагається вплинути на мої думки.

95. Я щодня випиваю надзвичайно багато води.

96. Найчастіше я буваю, коли залишаюся один.

97. Я обурююся щоразу, коли дізнаюся, що злочинець з якоїсь причини залишився безкарним.

98. У моєму житті був один або кілька випадків, коли я відчував, що хтось за допомогою гіпнозу змушує мене робити ті чи інші вчинки.

99. Я дуже рідко замовляю з людьми першим.

100. У мене ніколи не було зіткнень із законом.

101. Мені приємно мати серед своїх знайомих значних людей, це ніби надає мені ваги у власних очах.

102. Іноді без жодної причини в мене раптом настають періоди незвичайної веселості.

103. Життя для мене майже завжди пов'язане з напругою.

104. У школі мені було важко говорити перед класом.

105. Люди виявляють по відношенню до мене стільки співчуття і симпатії, скільки я заслуговую.

106. Я відмовляюся грати в деякі ігри, бо це у мене погано виходить.

107. Мені здається, що я заводжу друзів з такою ж легкістю, як і інші.

108. Мені неприємно, коли довкола мене люди.

109. Як правило, мені не щастить.

110. Мене легко збентежити.

111. Деякі члени моєї сім'ї робили вчинки, які мене лякали.

112. Іноді у мене бувають напади сміху чи плачу, з якими ніяк не можу впоратися.

113. Мені буває важко розпочати виконання нового завдання чи розпочати нову справу.

114. Якби люди не були налаштовані проти мене, я досяг би в житті набагато більшого.

115. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.

116. Серед моїх знайомих є люди, які мені не подобаються.

117. Я легко втрачаю терпіння з людьми.

118. Часто в новій обстановці я відчуваю тривогу.

119. Часто мені хочеться померти.

120. Іноді я був такий збуджений, що мені буває важко заснути.

121. Часто я переходжу на інший бік вулиці, щоб уникнути зустрічі з тим, кого я побачив.

122. Бувало, що я кидав розпочату справу, бо боявся, що не впораюся з нею.

123. Майже щодня трапляється щось, що лякає мене.

124. Навіть серед людей я зазвичай почуваюся самотнім.

125. Я переконаний, що існує лише одне-єдине правильне розуміння сенсу життя.

126. У гостях я частіше сиджу десь осторонь або розмовляю з кимось одним, ніж беру участь у спільних розвагах.

127. Мені часто кажуть, що я запальний.

128. Буває, що я з кимось попліткую.

129. Часто мені буває неприємно, коли я намагаюся застерегти когось від помилок, а мене розуміють неправильно.

130. Я часто звертаюся до людей за порадою.

131. Часто навіть тоді, коли для мене складається все добре, я відчуваю, що для мене все байдуже.

132. Мене досить важко вивести із себе.

133. Коли я намагаюся вказати людям на їхні помилки або допомогти, вони часто розуміють мене неправильно.

134. Зазвичай я спокійний, і мене важко вивести з душевної рівноваги.

135. Я заслуговую на суворе покарання за свої вчинки.

136. Мені властиво так сильно переживати свої розчарування, то я не можу змусити себе не думати про них.

137. Іноді мені здається, що я ні на що не придатний.

138. Бувало, що, обговорюючи деякі питання, я, особливо не замислюючись, погоджувався з думкою інших.

139. Мене дуже турбують всілякі нещастя.

140. Мої переконання та погляди непохитні.

141. Я думаю, що можна, не порушуючи закону, спробувати знайти в ньому лазівку.

142. Є люди, які мені настільки неприємні, що я в глибині душі тішуся, коли вони отримують наганяй за щось.

143. У мене були періоди, коли через хвилювання я втрачав сон.

144. Я відвідую всілякі громадські заходи, тому що це дозволяє мені бути серед людей.

145. Можна пробачити людям порушення тих правил, які вважають нерозумними.

146. У мене є погані звички, які настільки сильні, що боротися з ними просто марно.

147. Я охоче знайомлюсь із новими людьми.

148. Буває, що непристойний або навіть непристойний жарт у мене викликає сміх.

149. Якщо справа йде в мене погано, то мені одразу хочеться все кинути.

150. Я волію діяти згідно з власними планами, а слідувати вказівкам інших.

151. Люблю, щоб оточуючі знали мій погляд.

152. Якщо я погана думка про людину або навіть зневажаю її, я мало намагаюся приховати це від неї.

153. Я людина нервова і легко і збудлива.

154. Все у мене виходить погано, не так як треба.

155. Майбутнє мені здається безнадійним.

156. Люди досить легко можуть змінити мою думку, навіть якщо до цього вона здавалася мені непохитною.

157. Кілька разів на тиждень у мене буває таке почуття, що має статися щось страшне.

158. Більшість часу я відчуваю себе втомленим.

159. Я люблю бувати на вечорах і просто у компаніях.

160. Я намагаюся ухилитися від конфліктів та скрутних положень.

161. Мене дуже дратує те, що я забуваю, куди кладу речі.

162. Пригодницькі оповідання мені подобаються більше, ніж оповідання кохання.

163. Якщо я хочу зробити щось, але оточуючі вважають, що цього робити не варто, я можу легко відмовитися від своїх намірів.

164. Нерозумно засуджувати людей, які прагнуть ухопити від життя все, що можуть.

165. Мені байдуже, що про мене думають інші.

Обробку результатів проводять за чотирма "ключами", що відповідають шкалам: "достовірність", "нервово-психічна стійкість", комунікативні здібності", "моральна нормативність", особистісний адаптивний потенціал". На кожне питання тесту обстежуваний може відповідати "так" чи "ні". Тому при обробці результатів враховується кількість відповідей, що збіглися із "ключом". Кожен збіг з ключем оцінюється в один "сирий" бал.

Шкала достовірності оцінює рівень об'єктивності відповідей. Якщо загальна кількість "сирих" балів перевищує 10 , то отримані дані слід вважати недостовірними внаслідок прагнення військовослужбовця відповідати соціально бажаному типу особистості.

При масовому обстеженні, і навіть при дефіциті часу процес визначення соціально-психологічної адаптації військовослужбовців можна прискорити. Для цього достатньо мати два "ключи". Для шкали достовірності та шкали особистісного адаптивного потенціалу. Шкала ЛАП є вищого рівня. Вона включає шкали "нервово-психічна стійкість", "комунікативні здібності", моральна нормативність" і дає уявлення в цілому про адаптивні можливості особистості, але не дозволяє отримати додаткову інформаціюпро психологічні особливості обстежуваних.

^ Ключі

до багаторівневого особистісного опитувальника "Адаптивність" (МЛО-АМ).


Назва шкали	Номери запитань з відповіддю "Так"	Номери запитань із відповіддю "Ні
Достовірність		1,10,19,31,51, 116,128,138,148
Особистісний адаптивний потенціал (ЛАП)	4,6,7,8,9,11,12,14,15,16,17,18,20,21,22,24,27 28,29,30,33,36,37,39,40,41,42,43,46,47,50, 56,57,59,60,61,63,64,65,67,68,70,71,72,73,75 77,79,80,81,82,83,84,86,88,89,90,91,93,94,95 96,98,99,102,103,104,106,108,109,110,111, 112,113,114,115,117,118,119,120,121,122, 123,124,125,126,129,131,133,135,136,137, 139,141,142,143,145,146,149,150,151,152, 153,154,155,156,157,158,161,162,164,165.	2,3,5,13,23,25,26 32,34,35,38,44, 45,48,49,52,53, 54,55,58,62,66, 74,76,85,87,97, 100,105,107,127130,132,134,140 144,147,159,160163
Нервово-психічна стійкість (НПУ)	4,6,7,8,11,12,15,16,17,18,20,21,28,29,30,37, 39,40,41,47,57,60,63,65,67,68,70,71,73,75, 80,82,83,84,86,89,94,95,96,98,102,103,108, 109,110,111,112,113,115,117,118,119,120, 122,123,124,129,131,135,136,137,139,143, 146,149,153,154,155,156,157,158,161,162	2,3,5,23,25,32, 38,44,45,49,52, 53,54,55,58,62, 132,134,140
Комунікативні здібності	9,24,27,33,43,46,61,64,81,88,90,99,104,106, 114,121,126,133,142,151,152	26,34,35,48,74, 85,107,130,144,147, 159
Моральна нормативність (МН)	14,22,36,42,50,56,59,72,77,79,91,93,125,141, 145,150,164,165	13,76,97,100,160 163

^ Переклад у стени результатів,

отриманих за шкалами методики "Адаптивність"

Назва шкал та кількість відповідей, збіглися з ключем				Стени
ЛАП	НПУ	КС	МН
62->	46->	27-31	18->	1
51-16	38-45	22-26	15-17	2
40-50	30-37	17-21	12-14	3
33-39	22-29	13-16	10-11	4
28-32	16-21	10-12	7-9	5
22-27	13-15	7-9	5-6	6
16-21	9-12	5-6	3-4	7
11-15	6-8	3-4	2	8
6-10	4-5	1-2	1	9
1-5	0-3	0	0	10

Інтерпретація

адаптивних здібностей за шкалою "ЛАП" методики "Адаптивність"

Рівень адаптивних здібностей (стіни)	Інтерпретація
1-2	Групи високої та нормальної адаптації. Особи цих груп досить легко адаптуються до нових умов діяльності, швидко входять у новий колектив, досить легко та адекватно орієнтуються у ситуації, швидко виробляють стратегію своєї поведінки. Як правило, не конфліктні, мають високу емоційну стійкість.
3-4	Група задовільної адаптації. Більшість осіб цієї групи мають ознаки різних акцентуацій, які у звичних умовах частково компенсовані і можуть проявлятися при зміні діяльності. Тому успіх адаптації залежить від зовнішніх умов середовища. Ці особи, як правило, мають невисоку емоційну стійкість. Можливі асоціальні зриви, прояв агресії та конфліктності. Особи цієї групи вимагають індивідуального підходу, постійного нагляду, корекційних заходів.
5-10	Група низької адаптації. Особи цієї групи мають ознаки явних акцентуацій характеру та деякі ознаки психопатій, а психічний стан можна охарактеризувати, як прикордонний. Можливі нервово-психічні зриви. Особи цієї групи мають низьку нервово-психічну стійкість, конфліктні, можуть допускати асоціальні вчинки. Вимагають спостереження психолога та лікаря (невропатолога, психіатра).

^ Таблиця №4

Інтерпретація основних шкал методики "Адаптивність"

Наймену-	Рівень розвитку якостей
вання шкали	Нижче середнього (1-3 стени)	Вище середнього (7-10 стенів)
НПУ	Низький рівень поведінкової регуляції, певна схильність до нервово-психічних зривів, відсутність адекватності самооцінки та реального сприйняття дійсності.	Високий рівень нервово-психічної стійкості та поведінкової регуляції, висока адекватна самооцінка та реальне сприйняття дійсності.
КС	Низький рівень розвитку комунікативних здібностей, утруднення у побудові контактів з оточуючими, прояв агресивності, підвищена конфліктність.	Високий рівень розвитку комунікативних здібностей, що легко встановлює контакти з товаришами по службі, що оточують, не конфліктний.
МН	Не може адекватно оцінити своє місце і роль у колективі, не прагне дотримуватися загальноприйнятих норм поведінки.	Реально оцінює свою роль колективі, орієнтується дотримання загальноприйнятих норм поведінки.


^ Реєстраційний бланк

до особистісного опитувальника "Адаптивність" (МЛО-АМ)

П.І.Б.________________Дата обстеження_____________

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45
46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75
76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90
91	92	93	94	95	96	97	98	99	100	101	102	103	104	105
106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120
121	122	123	124	125	126	127	128	129	130	131	132	133	134	135
136	137	138	139	140	141	142	143	144	145	146	147	148	149	150
151	152	153	154	155	156	157	158	159	160	161	162	163	164	165