Розвиваючі завдання за казками В. Сутьєєва (до уроків та позакласних заходів)

Володимир Григорович Сутєєв

Форми та види роботи на уроці (вибірково):

Робота зі збірками з орієнтування у книзі, відпрацювання вміння користуватися змістом, знаходження заданої казки.

Прослуховування підготовлених повідомлень про автора.

Перегляд уривків мультфільмів, порівняння з текстом казки.

Порівняння ілюстрацій художника та мультиплікаційних героїв.

Словесне малювання (вчитель заздалегідь вибирає уривок чи героя, готує ілюстрації-малюнки.)

Перевірка знання змісту (з питань, кросворд, цифровий диктант чи тест.)

Розігрування сценок із казок.

Озвучування «німих» мультфільмів (за ролями, наприклад)

Знаходження та виразне читання заданих вчителем уривків у тексті.

Переказ моментів, що запам'яталися, розповідь про підготовлений будинок ілюстрації.

Переказ з питань або без питань щодо ланцюжка.

Відновлення деформованого плану чи взагалі складання плану, переказ за планом.

Моделювання епізодів на магнітній дошці, фланелеграфі чи зошитах.

Розв'язання логічно-пошукових завдань, пов'язаних із змістом твору.

Складання своїх завдань, ребусів, кросвордів тощо. до текстів, що вивчаються.

Для вчителя:

Володимир Григорович Сутєєв – художник-мультиплікатор, практично за всіма його казками зняті мультфільми (зроблені іноді іншими художниками.) Тому побудувати роботу на уроці з використанням відеомагнітофона та телевізора не складе труднощів. Основним прийомом тоді буде продовження переказу казки або озвучування «німого» фільму.

"Яблуко", "Мішок яблук", "Паличка-виручалочка", "Кіт-рибалка", "Ялинка", "Дядя Мишко", "Умілі руки", "Різні колеса", "Що це за птах?", "Під грибом», «Раз, два – дружно!», «Петя та Червона шапочка», «Ми шукаємо ляпку» (Повісті «Чарівний магазин» та «Петя Іванов і Чарівник Тік-Так» рекомендуємо читати або в кінці 2 класу, або в 3 класі.)

Відгадай назву казки:

«Під грибом»

Прочитай букви у правому прямокутнику відповідно до порядку проходження цифр у лівому. (Прочитайте числа в порядку зростання. У такій же послідовності прочитайте літери в правому прямокутнику - накладіть один прямокутник на інший.)

«Петя та Червона шапочка»

Прочитай лише російські літери:

«Пеwтsя iї qКрфасgнаlя zvшапnочsfкjа»

«Дядько Мишко»,

Прочитай праворуч-наліво: «ашим отрута»

«Яблуко»

Прочитай, починаючи з найменшої літери за зростанням:

Я об о кол

"Мішок яблук".

Кросворд «Хто буде героєм казки?»

Розгадай загадки, вгадай героїв казки. А хто з них головний, і хто ще зустрінеться нам у казці, ти дізнаєшся, прочитавши казку до кінця.

Влітку блукає без дороги

Між сосен і беріз,

А взимку він спить у барлозі,

Від морозу ховає носа. (Ведмідь)

Не миша, не птах,

У лісі грається.

На деревах живе

І горішки гризе. (Білка)

Під соснами, під ялинками лежить мішок з голками. (Їжачок)

Сірувато, зубувато,

По полю нишпорить,

Теля, ягнят шукає. (Вовк)

Взимку білий, а влітку – сірий. (Заєць)

Запитання щодо змісту

Чи сподобалася вам казка?

Які герої запам'яталися найбільше?

Як ви думаєте, хто гірший: Вовк чи Ворона? Чому?

Що можна сказати про характер Зайця? (Виберіть слова зі списку, що описують його характер)

Злий, добрий, довірливий, щедрий, жадібний, дбайливий, добродушний, скромний, хвалькуватий, боягузливий, сміливий, винахідливий, хитрий.

Кого пригощав яблуками Заєць?

Чому вони несподівано скінчилися?

Чому Заєць не пішов додому з порожнім мішком?

Як віддячили друзі Зайця?

Підберіть прислів'я, які виражають головну думку казки.

Тест.

Заєць шукав у лісі:

Яблука-груші, гриби-ягоди, лисиця-вовка.

Заєць збирав яблука:

у мішок,у кошик, у рюкзак.

Коли Заєць почастував Ведмедя, той сказав:

"Дякую", «Нічого яблучка!»,"Віддавай весь мішок!"

Більчата назвали Зайця:

братиком, дядечкою, дідусь.

У Їжака було прізвисько:

Колючка, Клубок з голками, Колюча голова.

Першим у будинок до Зайчихи прийшли:

Кріт, Більчата, Козлята.

Їжак приніс Зайчихе:

Гриби,малину, горіхи.

Крот приніс Зайчиху:

фрукти, ягоди, овочі.

Останнім із подарунками прийшов:

Вовк, Ведмідь, їжак.

Найбільше добру, що з'явилося, дивувалася:

Коза, Зайчиха, Ворона.

Віднови деформований план.(Або склади план.)

(Тут план дається в хронологічно правильному порядку, вчитель переставляє місцями будь-які пункти на власний розсуд. Картинки або окремі смужки паперу з пунктами плану можна просто перемішати.)

Дика яблуня.

Повний мішок яблук.

«Пригощайтеся, дядьку Мишко!»

Яблука для білизни.

Зустріч із «Колючою Головою»

Яблука для козенят.

Несподіване частування для кроту.

Голодні зайченята.

Горіхи для зайчат.

Гриби для зайчат.

Капуста та молоко від Кози.

Подарунки від Крота.

Остання яблуко.

Зустріч із вовком.

Повернення додому.

Мед від дядька Михайла.

Здивування Ворони.

Знайди відповідність (Хто що приніс?)

Кріт капуста та молоко

Ведмідь овочі

Більчата гриби

Їжачок мед

Коза горіхи

«Паличка-виручалочка»

Запитання щодо змісту:

Чи сподобалася вам казка?

Хто сподобався, а хто ні? Чому?

Які епізоди особливо запам'яталися?

Куди направлялися Їжак та Заєць?

Що трапилося на самому початку шляху?

Як паличка-виручалочка допомогла Їжакові переправитися на інший берег струмка?

Як йшов болотом Заєць?

А як йшов Їжачок?

А як би ви йшли болотом?

Що трапилося на болоті?

Чи заздрив Заєць Їжачку, коли той першим виявляв кмітливість?

Про які риси характеру Зайця це говорить?

Що можна сказати про характер Зайця? (Або виберіть слова, що характеризують Зайця)

Розкажіть про риси характеру Їжака. (Які людські якості мав Їжак? Вибери зі списку.)

Слова для довідок:

Винахідливий, дурний, нетерплячий, терплячий, довірливий, щедрий, жадібний, турботливий, добродушний, скромний, хвалькуватий, боягузливий, сміливий, хитрий, сильний, слабкий, мовчазний, балакучий, заздрісний, шляхетний.

Перекажіть епізод порятунку пташеня.

Яка небезпека чатувала на мандрівників у частіше лісу?

Який висновок зробив Заєць?

Чи це повчальна казка? Чого вона вас навчила?

Підберіть прислів'я, які виражають головну думку казки. (У розумної голови сто рук. У вмілого та долото рибу ловить.)

План казки.

Заєць і Їжак знаходять паличку-виручалочку.

Переправа через струмок.

Похід через болото.

Порятунок пташеня.

Зустріч із вовком.

Важка дорога в гору.

Подарунок від Їжачка.

Тест.

Їжачок та Заєць йшли:

У ліс за грибами, на річку купатися, додому

Їжачок підібрав на дорозі паличку, назвавши її:

спотикалочкою, виручалочкою,скакалочкою.

Коли Заєць і Їжак переправилися через струмок, Їжак назвав паличку-виручалочку:

через-все-переплавлялкою, через-все-скакалочкою, через-все-перепливалочкою.

Після переправи по болоту, Їжак назвав паличку виручалочку:

з-ботота-виручалочкою, як-завжди-помогалочкою, з- біди-витягалочкою.

Коли палиця допомогла підсадити пташеня в гніздо, Їжак назвав її:

пташеня-виручалочка, нагору-піднімалка, в-гніздо-жалунько.

Коли палиця допомогла прогнати Вовка, Їжак назвав її:

вовко-прогонялочка, добре-стрілялочка, по-ворогові-ударялочка.

Де насправді рятувала?

У добрих очах, у розумній головів сильні руки.

Продовжи, який висновок зробив заєць? «Важлива не палиця, а...»

сильні ноги та руки, витривалість та розум, розумна голова та добре серце.

Виправ помилки:

Навіщо тобі ціпок? Що в ній Вовку? (Толку)

Здорово ти, відмовляється, стрибаєш! (Виявляється.)

Гей, Колюча голова, що ти там плетешся яли-яли (ледве-ледве)

Тебе, їжак, я не чіпатиму, ти колючий, а ось тебе, Косою, цілком з'їм, з хвостом і вусами. (вухами)

Не встиг Заєць заговорити, як зірвався з клаптика і провалився в багнюку по самі вуха. (Договорити, з купини, в трясовину)

Що це за птах?

Розстав у клітини кросворда всіх героїв казки. Гусак уже на своєму місці!(Діти повинні згадати або знайти в тексті казки всіх героїв. Завдання розвиває логічне мислення. Для дітей з добре розвиненими логічними навичками можна весь кросворд пред'явити порожнім, а для дітей зі слабкою підготовкою можна додати слова.)

г

у

з

ь

Цифровий диктант.

Гусак був дурний і заздрісний.

Гусак помінявся з Лебедем крилами. (шиями)

У пелікана Гусь попросив дзьоб з мішком.

За свої лапчасті ноги гусак отримав тонкі страусині. (Журавлині)

У Павлина Гусь узяв чубок-корону. (Хвіст)

Півень змінився з Гусем гребінцем і борідкою. (Півень йому все подарував)

Качки врятували гусака від лисиці. (Гусі)

Наприкінці казки Гусь став розумним та незалежним. (Незаздрісним)

Відповіді: 101 000 000

Тест.

Гусак на початку казки був:

розумним, дурнимдобрим.

Гусак помінявся шиєю з:

лебедем, павич, півень.

Гусак помінявся дзьобом з:

папуга, дятлом, пеліканом.

Гусак помінявся ногами з:

лелекою, чаплею, журавлем.

Гусак помінявся крилами з:

вороний, метеликом, орлом.

Гусак помінявся хвостами з:

півнем, павичем, лисиця.

Чого не подарував Півень Гусю:

Борідку, хвіст, гребінець.

Наприкінці казки Гусь став:

розумним і незаздрісним,розумним та скромним, розумним та сильним.

«Ми шукаємо ляпку».

«Ми шукаємо ляпку»

Пройди лабіринтом і збери назву казки В. Сутьєєва:

(для художника – лабіринт, на правильній дорозі – назва, на неправильних – будь-які літери.)

Запитання щодо змісту.(Якщо розділити сторінку у зошиті на 8 частин і в кожній малювати картинку, відповідаючи на запитання, то до кінця уроку діти створять комікс або діафільм. Вдома можна зробити підписи до малюнків, найкращі комікси помістити на виставку.)

Чи сподобалася вам казка?

Що особливо запам'яталося?

Хто з героїв сподобався найбільше? Чому?

Чи бачили ви такий мультфільм?

З чого все почалося у цій казці?

Як Художнику вдалося перетворити Ваню та Машу на героїв мультфільму?

Придумайте своє чарівне заклинання.

Де опинилися Маша та Ваня?

Опишіть цю сторінку альбому (малюйте).

Як діти врятувалися від Баби-Яги?

Які небезпеки чекали на наступній сторінці?

Як художник урятував хлопців? (Розкажіть або намалюйте.)

Як ви вважаєте, що було намальовано на наступній сторінці? Як хлопці зрозуміли, що потрапили до пустелі?

Як ви зобразили б наступну сторінку альбому? Як ви уявляєте собі інопланетян?

Як ви вважаєте, Змій Горинич був у дворі, чи хлопці вже перейшли на іншу сторінку?

Що було намальовано на наступній сторінці?

Чому цю історію можна назвати казкою? Назвіть казкові прикмети. (Казкові герої, казкові перетворення, чарівні предмети, помічники, добро перемагає зло тощо.)

Чи був Художник Чарівником?

Ви знаєте, як створюються мультфільми?

Подивіться на свої малюнки та подумайте, чи вийшов у вас мультик, чи те, що у вас вийшло, можна назвати якось інакше? (Комікс, діафільм.)

Цифровий диктант.

Ваня ненароком перекинув баночку з тушшю прямо на альбом. (Марійка

Чарівна паличка у цій казці – олівець.

Баба-Яга прилетіла на реактивному літаку. (У ступі)

Художник намалював для хлопців човен.

У пустелі діти зненацька зустрілися з тигром. (З левом)

Після пустелі діти потрапили на Марс та зустрілися з Марсіанами. (На невідому науці планету)

На наступній сторінці діти зустріли двірника – дядька Петю. (Федю)

Хлопцям вдалося зловити ляпку лише на останній сторінці альбому.

У Заклинанні містився приклад із таблиці множення.

Відповіді: 010 100 011

Тест.

Дітей у казці звуть:

Вася та Саша, Ваня та Маша, Іванушка та Оленка.

Клякса вийшла з:

фарби, туші, чорнила.

Художник хотів її вивести:

Ваніш, кляксовиводителем, гумкою.

Клякса втекла в:

книгу, зошит, альбом.

Баба-Яга наказала вартувати дітей:

Коту, собаці, філіну.

На морі дітям загрожувала:

Акула, медуза, буря.

Щоб захистити дітей від Лева у пустелі, художник намалював:

клітку, рушниця, джип

Інопланетяни були схожі на:

медуз, креветок, восьминогів.

Скелі на малюнку художника були:

навісні, вертикальні, висячі.

Чого не спитали хлопці у Художника?

Ви чарівник? Ви фокусник? Ви джин?

Кросворд.

Усі слова розташовані по горизонталі. У виділених клітинах по вертикалі ви прочитаєте назву одного з головних інструментів художника-мультиплікатора. (Пензлик)

Як одним словом можна назвати чарівні слова, які вимовляють не лише художники-мультиплікатори і не лише у цій казці? (Заклинання)

Повне ім'я одного із героїв казки. (Іван)

Те, що прималював художник до човна, щоб він швидше рухався. (Вітрило.)

Що захистило дітей у пустелі від лева? (Клітка)

"Чарівне" місце, де відбуваються події казки. (Альбом)

Місце, де ховалися Маша та Ваня від Баби-Яги. (Бочка)

Чарівна паличка художника. (Олівець)

Без цього не змогли б обійтися на чужій планеті Маша, ні Ваня, ні інші космонавти. (Скафандр)

Віднови деформований план:(Тут наведено правильний план.)

Маша перекидає чорнило.

Втеча Клякси.

Перетворення Маші та Вані на мультгероїв.

У Баби-Яги.

У відкритому морі.

У спекотній пустелі.

На невідомій планеті.

У дворі.

В горах.

На останній сторінці.

Розшифруй слова. Яке слово зайве у кожному ряду? Чому?

Ябагаба, мейзриничого, щейкосмебесртийн

(баба-Яга, Змій Горинич, Кощій Безсмертний - ж-м рід, у казці був Кощія.)

Качбо, пуста, мелопо.

Бочка, ступа, помело. (Бочка - не приналежність Баби Яги, помело - порівн. рід. Або 3 мови.)

Алкуа, лютень, жомр.

Акула, тюлень, морж.(Акула - риба, ж.р., тюлень - всі приголосні м'які.

«Раз, два – дружно!»

Запитання щодо змісту:

Чи сподобалася вам казка?

Які герої сподобалися?

Кого у цій казці можна назвати негативним героєм?

Що трапилося одного разу в лісі?

Чому не можна в грозу ховатись під деревами? (Крім того, що дерево може впасти, у високе дерево може вдарити блискавка.)

Хто знайшов Лося?

Що задумала Сорока? Чому вона так вчинила?

Хто допомагав Їжакові звільняти Лося?

На яку народну казку схожий сюжет? (Ріпка)

Згадайте імена вовків.

Як ви вважаєте, чому їх назвали саме так? (Куций – без хвоста).

Що побачили вовки, вибігши на галявину?

Кого вони там зустріли?

А ви як вважаєте, чи справді мурашка звільнила Лося?

Які прислів'я та приказки про дружбу ви знаєте?

Зберіть прислів'я з частин, підберіть ту, яка, на вашу думку, найточніше висловлює головну думку казки.

Друзі пізнаються там вороги тремтять.

Дерево тримається корінням, той двічі допоміг.

Де дружбою дорожать, у біді.

Хто скоро допоміг, а людина – друзями.

План казки.

Лось у пастці.

Їжак проганяє балакучу Сороку.

Сорока веде вовка на галявину.

Їжак та заєць намагаються звільнити лося.

Сірий і одновухий вовки в дорозі.

Їжак, Заєць та Зайчиха на галявині.

Куций вовк приєднується до Сірого та Одновухого.

На галявині білки, мишка, жаба, мураха звільняють лося.

Подяка лося.

Вовки на галявині (Горда мураха.)

Тест.

Лося на галявині придавило:

дубом, сосною, ялиною.

Лося на галявині знайшов:

заєць, їжачок, ведмідь.

У хащі лісу за вовком полетіло:

зозуля, ворона, сорока.

Скільки вовків у казці?

Один два , три.

Якого вовка не було у казці?

Одновухого, безокого, безхвостого.

Хто не брав участь у порятунку Лося?

Зайці, білки, єноти

Кому належать слова: «Зараз тільки жабу покличу!»

Мурашку, їжу, мишці.

Пристрій, за допомогою якого врятували лося, називається:

підйомний кран, важіль, лебідка.

"Різні колеса".

«Різні колеса»

Розгадай ключ до шифрування і прочитаєш назву казки В. Сутьєєва у правому прямокутнику: (літери у лівому прямокутнику треба розташувати в алфавітному порядку і відповідно прочитати літери у правому.)

Цифровий диктант.

Герої казки живуть у теремці.

Якось на галявині вони знайшли віз із різними колесами.

Віз був кинутий Ведмедем.

Віз був кинутий давно, під ним уже з'явився мурашник. (Гриби.)

Зняти колеса з воза запропонував Заєць. (Їжачок)

Найбільше колесо покотив Їжачок. (Півень)

Мушка зі свого колеса зробила швейну машинку. (Пралку)

Їжачок зробив зі свого колеса млин. (Півник)

В умілих руках і різні колеса можуть стати в нагоді.

Відповіді: 111 000 001

Кросворд.

Найбільше колесо

Найменше колесо.

Жанр твору "Різні колеса".

Господар кинутий у лісі вози.

Головна деталь млина, між ними перетирається зерно в муку.

Тест.

Хто з цих тварин був героєм казки?

Мишка, Мошка, Мушка.

Героїв у казці:

3, 4, 5.

Що знайшли жителі теремка одного разу у лісі?

Віз, велосипед, тачку.

Скільки коліс принесли додому герої казки?

3, 4, 5

Хто з них сміявся?

Заєць,вовк, сорока.

Півник зробив із свого колеса:

прядку, млин,кермо для машини.

Їжачок зі свого колеса зробив:

млин, прялку, тачку.

Водою з колодязя жаба поливала:

сад, ліс, город.

Мушка зв'язала Зайцю

Шкарпетки, шарф, рукавиці

Півник пригощав Зайця:

Пирогами,тістечками, пастилою.

З'єднай стрілочками героя та його винахід:

Мушка млин

Жаба прядка

Півник тачка

Їжачок колодязь

Хто що подарував Зайцеві?

Рукавиці півень

морква мушка

гриби жаба

їжачок пироги

Вікторина "Хто, кому, коли сказав...".

(у вікторині використані уривки з різних казок В. Сутьєєва, у тому числі «Мишеня і олівець», «Капризна кішка»)

«Стій! Куди моє яблуко потяг? (Заєць їжу «Яблуко»)

«Кожен сюди приходитиме, жодного яблука не залишиться!» (Ворона зайцю «Мішок яблук»)

«Нічого яблучка! Освіжають!» (Дядя Мишко зайцю «Мішок яблук»)

"Значить я правильно підкоп вів!" (Крот зайчиху «Мішок яблук»)

"А я зайців дуже люблю!" (Вовк зайцю «Мішок яблук»)

«Палицю завжди знайти можна, а ось виручалку...» (Їжак зайцю «Паличка-виручалочка»)

«Здорово, братку! На рибалку тупаєш? (Вовк коту «Кіт-рибалок»)

«Задали мені завдання! Куди мені йти тепер? (Сніговик сам собі «Ялинка»)

«Так тобі й треба: не ганяй нас, не лякай нас!..» (Зайці Бобіку «Ялинка»)

«Що так пізно? Не встигнеш принести хлопцям ялинку до Нового року.» (Дід Мороз сніговику «Ялинка»)

«Мені, мабуть, теж морквини треба... В запас на зиму...» «Ведмідь зайцю

«Пустяками ти, дядько Мишко, займаєшся...» (Лиса мадведю «Дядя Мишко»)

«Запас - це добре... Кур тягав? Це недобре...» (Мишеня дядькові Мишкові «Дядько Мишко»)

«Ось як я вмію! Ось як я стрибаю! Ось як!" (М'ячик «Умілі руки»

«Кому жити-поживати, кому тут гинути...» (Сорока лосю та їжу «Раз, два – дружно!»)

"Це я. Я його звільнив! (Мурах сороку і вовкам «Раз, два - дружно!»

"Ви, мабуть, принц?" (Червона Шапочка Пете «Петя і Червона Шапочка»)

«Фі, юначе, що за вираз – «злапати»? Виховані люди говорять у таких випадках: з'їсти, з'їсти, проковтнути, зрештою...» (Бабуся Пете «Петя і Червона Шапочка»)

«Марженгол! Стрикококо!» (Інопланетяни дітям «Ми шукаємо ляпку»)

«Ти, Філько, пущі очі свого стережи їх, а я великий котел води закиплю, і ми їх...» (Баба-Яга філіну «Ми шукаємо Кляксу»)

«Я знаю, звідки ці плями! І знаю, хто тут бешкетує!» (Двірникдядя Федя хлопцям «Ми шукаємо Кляксу»)

«Мульти-пульті, п'ять п'ять - і ви в кімнаті знову!» (Художник-мультиплікатор Вані та Маші «Ми шукаємо Кляксу»)

«Ось диваки, додому різні колеса покотили!» (Заєць героям казки «Різні колеса»)

«Я тебе гризтиму! У мене сверблять зуби, і я весь час повинен щось гризти! (Мишеня Олівця «Мишеня та Олівець»)

"Не подобається мені твій будиночок, не хочу я там жити!" (Кітка дівчинці «Капризна кішка»)

«Давай змінюватися: тобі – мій червоний ніс, а мені – твій дзьоб з мішком.» (Гусь Пелікану «Що це за птах?»)

«Мураха, Мурахо, пусти мене під грибок! Промокла я - летіти не можу! (Метелик Мураха «Під грибом»)

“Це ти сказав “Мяу”? (Цуценя всім у казці «Хто сказав «Мяу!»)

У казці В.Сутєєва всі діючі персонажі - звірі: Заєць, Їжачок, Білка, Кіт, Лисиця, Мишеня. А головний герой казки – ведмідь, якого всі звірі називають шанобливо – дядько Мишко.

Дія казки розгортається восени, коли настає час збирати врожай. На своєму городі збирає моркву Заєць. Мимо йде ведмідь і, дізнавшись про те, що Заєць робить запаси на зиму, теж вирішує, що йому запас моркви не завадить. А Зайцеві моркви не шкода. Ось вони вдвох починають смикати моркву.

Повз проходить Їжачок і від нього ведмідь дізнається, що можна ще й грибів у запас набрати. Кинувши моркву, дядько Мишко вирушає з Їжачком на збирання грибів. Але під час збирання грибів Білка розповідає ведмедеві, що лісові горіхи смачніші за гриби. Ведмідь припиняє збирання грибів, вириває одразу цілий кущ ліщини і тягне його до себе додому.

Дорогою йому зустрічається Кіт, що йде на рибалку. Ведмідь забуває про горіхи і йде з Котом ловити рибу. Але не встиг дядько Мишко навіть однієї рибки спіймати, як Лисиця йому запропонувала курей та качечок у селі добути. На що ведмідь із радістю погодився. А в селі ведмедя собаки мало на шматки не розірвали. Ледве втекти встиг у ліс.

У лісі йому Мишеня зустрілося. Розповів дядько Мишко Мишонку свою історію, а той лише безнадійно рукою махнув; «Ех, дядько Мишко!» Так ведмідь і вирушив у барліг голодним.

Такий короткий зміст казки.

Головна думка казки «Дядько Мишко» у тому, що будь-яку розпочату справу необхідно доводити до кінця, а не так, як робив дядько Мишко – кидав почате і брався за іншу справу. Хочеться також зазначити, що у дядька Миші немає власної думки. Хто йому нахвалює - з тим він радісно і погоджується. У результаті, не зрозумівши, що Лисиця йому погану справу пропонує, дядько Мишко неабияк страждає від сільських собак.

Які прислів'я підходять до казки В.Сутєєва «Дядя Мишко»?

За сто справ візьмешся — жодного до пуття не доведеш.
За справу братися – результату добиватися.
Запас кишеню не тягне.
Вмів роботу розпочати — зумій закінчити.
Який майстер – такий результат.

- Один із улюблених авторів книг для дітей

Позитивні якості: Мудрі, чудово ілюстровані казки

Недоліки: Ціна

Хто такий Володимир Сутеєв?

Володимир Сутеєв – чудовий дитячий письменник, чудовий художник, плідний мультиплікатор. Ось уже кілька поколінь дітей зачитуються його книгами та захоплюються мультиплікаційними стрічками, створеними за його сценаріями. Окрім своїх казок, Сутєєв забезпечив ілюстраціями та книги інших письменників, серед яких є твори Джанні Родарі, Маршака, Михалкова, Чуковського.

Казки Сутєєва не дуже довгі, тому їх можна читати навіть найменшим дітям. Вони невигадливі, але скільки в них мудрості, вигадки, веселощів, доброти! У них діють, в основному, тварини та птиці: Їжачок, Ворона, Заєць, Ведмідь та інші. У кожного їх свій характер. Причому в різних казках характер може проявлятися по-різному в одного й того самого персонажа. Наприклад, у казці "Дядько Мишко" Ведмідь показаний лінивим і не дуже розумним, а в казці "Яблуко" Ведмідь - мудрий і справедливий суддя. У казці "Різні колеса" Заєць виступає легковажним насмішником, а в "Мішку яблук" він - серйозний, дбайливий батько.

Звичайно, казки Сутєєва не були б і наполовину такі привабливі, якби вони не були чудово ілюстровані. Адже для дітей, особливо маленьких, дуже важливим є не тільки слухове, а й зорове сприйняття. Казки Сутєєва дають повну можливість помилуватися як би оживаючими на папері персонажами - виразними, яскравими, повними життя і руху, з багатою мімікою.

Кожну казку Сутєєва можна назвати маленьким шедевром, і не просто так. Адже вмістити повчальний зміст у невеликий текст, та ще й так, щоб було все зрозуміло навіть маленькій дитині, треба мати, по-перше, величезний талант, а по-друге – відчувати душу дитини.

За багатьма казками Сутєєва створені мультфільми - як мальовані, і лялькові. "Яблуко", "Паличка-виручалочка", "Кораблик", "Три кошеня", "Хто сказав "Мяу?" - ось далеко не повний їх перелік. Вони чудові, як і казки, і діти із задоволенням їх дивляться.

Жодного негативного відгуку не знайшла. Люди хвалять і тексти, і ілюстрації, задоволені тим, що казки Сутєєва добре видані, чудово оформлені, з великим шрифтом, яскравими фарбами, на якісному папері. Батьки, які читають дітям книги Сутєєва, вважають, що це привчить дітей любити книги (адже зовнішня привабливість книги – важливий чинник!). Яскраві малюнки, на думку батьків, спонукають малюка уважно розглядати книги, а великий шрифт дозволить дитині згодом читати казки самому.

Ілюстрації Сутєєва та його казки з картинками обожнюю з дитинства. Найулюбленіші - "Це що за птах?", "Сніговик-поштовик", "Під грибом", "Різні колеса" та інші. Подобається, що ці казки (а також і мультфільми, створені на їх основі) не втратили актуальності. Вони ненав'язливо вчать доброті, щедрості, взаємовиручці, кмітливості, хоробрості, висміюють "шкідливість", жадібність, дурість, пиха. Мені подобається, що до кожної казки, навіть до найкоротшої, зроблено безліч ілюстрацій, що супроводжують кожну дію героїв.

У моєму дитинстві на книги Сутєєва в бібліотеці була черга, і я трохи заздрила знайомим, які мали ці книги. Але зараз усе змінилося, ці казки є у вільному продажу. І, незважаючи на те, що коштують книжки зараз недешево, якщо в сім'ї є маленькі діти, корисно придбати казки Володимира Сутєєва. Не сумніваюся, що діти отримають лише найкращі враження від них.

Відео огляд

Всі(5)

Казки Сутєєва - Усі серії поспіль. Частина 2 Мультики для малюків

Ну зачекай! Усі серії поспіль

Казки Сутєєва - Дядя Мишко

Казки Сутєєва - Це що за птах.

Казки Сутєєва - Дядя Миша | Радянські мультфільми для дітей

Казки сутеїв, ймовірно, є на сайті спонсора розділу:

Про дітей та для дітей

Відповіді до стор.

Володимир Сутєєв

Хто краще?

Голка, олівець, ручка та м'ячик сперечалися – хто з них кращий.
- Я краще всіх! – сказала голка. – Подивіться, яка я тонка та гостра!
— Ні, це я найкраще! – сказав олівець. - Я дерев'яний, і на мені написано гарними літерами "Піонер".
- Ні, я всіх краще! - Заявила ручка. – Я чиста, пряма, і маю нове сталеве перо.
М'ячик нічого не сказав, але подумав, що він все ж таки кращий за всіх.
Незабаром прийшла дівчинка. Вона взяла голку з ниткою і стала швидко та гарно вишивати. Голка була дуже задоволена і казала:
— Ось бачите, як я вмію вишивати!
Потім дівчинка взяла олівець, намалювала великі квіти у гарній вазі. І всі побачили, що олівець теж добрий.
Потім дівчинка взяла ручку і почала робити уроки. Вона старанно писала ручкою усі літери. Ручка тішилася, що в зошиті було написано чисто та красиво.
Після цього дівчинка почала грати м'ячиком. М'ячик стрибав високо-високо і був задоволений, що він може добре стрибати.
Увечері голка сказала:
— Всі ми хороші, але дівчинка найкраща. У дівчинки вмілі руки.
Олівець, ручка та м'ячик погодилися з голкою.

1. Запиши героїв казки.

Дівчина, голка, олівець, перо і м'яч.

2 ∗ . Хто ж найкращий? Знайди відповідь у тексті та запиши.

Дівчинка найкраща. У дівчинки вмілі руки.

3. Якою була дівчинка? Вибери відповідь + або напиши свою. Перевір правильність відповіді за текстом казки

Скромна
добра
+ старанна
лінива
+ вміла
+ спритна

4. Згадай і запиши загадку про одного з героїв казки. Намалюй відгадку.

Конспект уроку

у 2 класі з літературного читання

Тема урока: Казка Сутєєва В.Г. "Хто краще?"

Тип уроку: Комбінований

Мета уроку: Ознайомити із твором Сутєєва В.Г. "Хто краще?"

Заплановані результати

Предметні:

Знати: твір Сутєєва В.Г. "Хто краще?"

Вміти: визначати мораль казки

Метапредметні (УУД):

Регулятивні: формулювання навчального завдання на уроці у діалозі з учителем та однокласниками, оцінка своєї роботи, співвідношення своєї оцінки з оцінкою вчителя, позначка змін у своїх діях, порівняння своїх досягнень.

Пізнавальні: формулювання своїх висловлювань, орієнтування у словнику, підручнику.

Комунікативні: побудова мовного висловлювання, вміння у межах спільної навчальної діяльності слухати інших.

Навчально-методичне забезпечення (засоби, обладнання):

Для вчителя

ТСО-презентація.

Роздатковий матеріал-картки для рефлексії.

Для учня

Підручник "Літературне читання" Освітня система "Початкова школа 21 століття" 2 кл, 1 год.

Робочий зошит "Літературне читання" Освітня система "Початкова школа 21 століття" 2 кл.

Пенал.

Інформаційні джерела:

Підручник "Літературне читання" Освітня система "Початкова школа 21 століття" 2 кл, 1 год.

http://gigabaza.ru/doc/546-p5.html

Зміст уроку

Організаційний момент

Перевірка домашнього завдання

Вивчення нового матеріалу, формування вмінь

Підготовка до первинного сприйняття тексту

Читання тексту дітьми та аналіз твору

Визначення ідейної спрямованості твору

Закріплення, систематизація, застосування знань та умінь

Інформація про домашнє завдання

Підбиття підсумків уроку

М-словесний (розмова)

З яким твором ви познайомилися на минулому уроці?
-Яке у вас було домашнє завдання сьогодні?

Хто хоче першим переказати уривок?

Подивіться на слайд. На ньому написано твори одного автора. Хто мені скаже, що це за автор?

Правильно, і сьогодні ми з вами познайомимось із ще одним твором цього автора. Щоб дізнатися, що це за твір, відгадаємо кросворд.

Запитання:

1.Тварина, яка ходила в чоботях.

2. Скільки богатирів зображено на картині Васнєцова «Богатирі»?

3.Куди стара поклала Колобка остигати?

4. У казці «Золотий ключик, чи пригоди Буратіно» була подругою кота Базіліо.

5. Чия довжина дорівнювала 38 папугам і одному крильцю?

6.Хлопчик-цибулина, герой казкової повісті.

7.Шкідлива стара з казки «Пригоди крокодила Гени та його друзів»

8.Як звали королевича з «Казки про мертву царівну і семи богатирів» А.С.Пушкіна?

Молодці, то як же називається твір, який ми сьогодні вивчатимемо?

Отже, відкрийте підручник на сторінці 64. Спочатку текст прочитаю я.

Читання тексту вчителем.

Хто головні герої казки?

Про що вони сперечалися?

Знайдіть у тексті та прочитайте, як хвалила себе голка?

Знайдіть у тексті та прочитайте, як хвалив себе олівець?

Знайдіть у тексті та прочитайте, як хвалила себе ручка?

Знайдіть у тексті та прочитайте, як хвалив себе м'ячик?

Хто із героїв вам сподобався? Чому?

Чому ж учить нас ця казка?

Давайте зараз прочитаємо цю казку за ролями. Хто читатиме текст автора? Голки? Олівець? Ручки?

Тепер змінимо ролі.

Тепер відкриємо робочі зошити на сторінці 25.

Читаємо, що потрібно зробити в 1 завданні?

Записуємо.

Читаємо завдання 2.

- Перевіряємо хто прочитає, що він написав?

Читаємо, що потрібно зробити у завданні 3.

Записуємо, кожен у себе в робочому зошиті.

- Перевіряємо хто прочитає, що він написав?

Відкрийте щоденники та запишіть домашнє завдання.

Отже, хлопці, з яким твором ми з вами сьогодні познайомилися? Хто його автор?

- Давайте оцінимо роботу на уроці.

Зараз я роздам вам кружечки трьох кольорів – зелені, жовті та червоні. Підніміть кружечок відповідно до умов.

Зелений гурток – на уроці я активно працював, виконував усі завдання без помилок та все зрозумів.

Жовтий гурток - на уроці я намагався працювати активно, але не завжди виходило правильно, відчував труднощі при виконанні завдань.

Червоний гурток – на уроці я працював неактивно, виконав дуже мало завдань самостійно, мало що зрозумів.

Вітають вчителі, перевіряють готовність до уроку.

Михайло Михайлович Зощенко «Найголовніше»

Детальний переказ п'ятої частини оповідання Михайла Зощенка «Найголовніше»
Декілька учнів переказують п'яту частину оповідання.

Сутєєв Володимир Григорович.

1.Кіт

2.Три

3.Вікно

4.Лиса

5.Удав

6.Чіполліно

7.Шапокляк

8. Єлисей

-"Хто краще?"

Голка, олівець, перо і м'яч.

Хто з них кращий.

Я краще всіх! – сказала голка. – Подивіться, яка я тонка та гостра!

Ні, це я найкраще! – сказав олівець. - Я дерев'яний, і на мені написано гарними літерами "Піонер".

Ні, я найкращий! - Заявила ручка. – Я чиста, пряма, і маю нове сталеве перо.

М'ячик нічого не сказав, але подумав, що він все ж таки найкращий.

Відповіді учнів.

Відповіді учнів.

Читання з ролей.

Читання з ролей.

Відкривають робочі зошити.

Потрібно записати героїв казки.

Хто ж найкращий? Знайди відповідь у тексті та запиши.

Читають відповідь, перевіряють, у кого не так, виправляють.

Якою була дівчинка? Вибрати відповідь або написати свою. Перевірити правильність відповіді тексту.

Читають відповідь, перевіряють, у кого не так, виправляють.

Відкривають щоденники та записують домашнє завдання.

Сутєєв Володимир Григорович «Хто краще?»

К-планування навчального співробітництва з учителем та однолітками.

Р - вміння контролювати свою готовність до уроку; усвідомлення себе, як учня.

Слайд 1

Слайд 2

Підручник

Підручник

Щоденник

Слайд 3

Слайд 4