Заняття з екології у підготовчій групі. Конспект відкритого заняття з екології у підготовчій групі «Будь природою іншому»

Наталі Кочнєва
Конспект відкритого заняття з екології у підготовчій групі «Будь природою іншому».

Міністерство дошкільного навчального закладу «дитячий садок комбінованого виду №10»п. Богородське

Конспект заняттяпо навколишньому світу (підготовча група) по темі:

Відкрите заняття з екології:

"Будь природою другом".

Кочнєва Н. І.

Ціль: виховна: формувати емоційне позитивне ставлення до навколишнього світу та природі; розвивати соціальні навички: вміння працювати в групі, домовлятися, враховувати думку партнера, а також відстоювати свою думку.

Розвиваюча: Розвивати логічне мислення, уяву

Освітня: систематизувати та уточнити уявлення про властивості води та повітря.

Рух із різною силою

Невидимість повітря

Прозорість

Не має смаку та запаху вода

Розчинник

Активізація та збагачення словника дітей, іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття.

Попередня робота: проведення міні-бесід «якби води не було», «зелені легкі планети», «кругообіг води в природі» . Розгляд глобуса, заучування віршів про воду та повітря.

Матеріал: склянки, вода, молоко, дрібні іграшки, цукровий пісок, трубочки, пензлики, фарби.

Хід заняття.

Вос-ль: наша планета - спільний будинок. І багато років ми у ньому живемо. Але, як відомо всім колом, маємо берегти ми цей будинок. А що таке планета Земля? (Відповіді дітей)

Вос-ль: Так це річки, ліси, поля, небо, сонце, тварини; тобто все те, що не зроблено руками людини. І людина теж частина природи. І найменша комашка-теж частина природи. Природа годує людину, одягає, навчає дає все необхідне життя. А чого вчить нас природа розповість Даня До.

Даня К. Нас у будь-яку пору року вчить мудра природа

Птахи навчають співу. Павучок-терпіння

Бджоли в полі та в саду навчають нас праці

І до того ж у їхній праці все по справедливості,

Відображення у воді вчить нас правдивості

Вчить сніг нас чистоті, вчить сонце доброті

І за всієї величезності навчає скромності.

Вос-ль: Хлопці, а чим ми з вами дихаємо?

Діти: Повітря, киснем.

Вос-ль: А яке буває повітря? (Діти: брудний та чистий.)А чи завжди повітря буває чистим?

Діти: Ні.

Вос-ль: Де можна зустріти чисте повітря?

Діти: У лісі, на морі, у горах

Вос-ль: А чи можна зустріти брудне повітря?

Діти: У великих містах, де багато машин, та заводів

Вос-ль: А що можна зробити для того Що б повітря було чистим?

Діти: Посадити дерева, на труби заводів поставити фільтри

Вос-ль: Хлопці скажіть, а ми можемо почути повітря, і коли ми можемо його почути?

Діти: Ми можемо його почути, коли дме вітер

Іра К. «Вітер».

Обережно вітер

З хвіртки вийшов

Постукав у віконце

Пробіг по даху

Пограв трохи

Гілками черемх,

Пожурив за щось

Воробйов знайомих

І, розправивши бадьоро

Молоді крила

Полетів кудись

У перегонку із пилом.

Вос-ль: Скажіть А ми можемо побачити повітря?

Діти: ні.

Вос-ль: А я вам пропоную зробити досвід, де ми можемо побачити повітря і почути його

Досвід:

Взяти склянку з водою і трубочки з-під соку. Опустити трубочки у склянку з водою і потихеньку дунути у трубочку. Пояснити, що бульбашки це і є повітря, і ми його бачимо. Потім дме з різною силою, щоб почути повітря. Властивості повітря-це рух з різною силою.

Юля Л. Хоч безкрилий, а літає

Хоч безрукий, але буває

Груші з гілок оббиває

Сосни з коренем вириває

Так часом він сердиться

Тільки, що він був скрізь

Мить і немає його ніде!

Вос-ль: Скажіть, кому потрібне повітря?

Відповіді дітей

Вос-ль: А що станеться якщо на Землі буде лише брудне повітря?

Відповіді дітей.

Фізмінутка.

Темним лісом і зеленим луком

Ми крокуємо один за одним

Щоб квіти нам не пом'яти,

Будемо ноги піднімати.

Теплий вітер ніжно гладить,

Ліс шумить густою травою

Кедр нам хоче вклонитися,

Ялина хитає головою,

А кучерява берізка

Проводить всіх хлопців

До побачення ліс зелений.

Ми йдемо в дитячий садок.

Вос-ль: А без чого ще не може прожити людина Що б це дізнатися, потрібно відгадати загадку.

Якщо руки ваші у ваксі.

Якщо на ніс сіли ляпки.

Хто тоді нам перший друг,

Змиє бруд з обличчя та рук

Без чого не може мати

Ні готувати, ні прати

Без чого ми скажемо прямо,

Людині вмирати? (вода)

Вос-ль: Правильно Ми з вами поговоримо про воду, згадаємо, що знаємо, дізнаємося про нове, міркуватимемо, гратимемо. Де в природіми можемо побачити краплю води?

Відповіді дітей.

Микита Ч. Ключова вода.

Журчить співає водиця,

Знайому стежкою

Ведмідь іде напитися

Ключовою водою.

Нагнеться він, лакає

Намочить буре хутро,

А ключ біжить сяє

І щедро напуває всіх.

Ваня Ш. Дощ.

Хряче злива по кущах,

Б'є без промаху!

Всю малину схлестав,

Всю черемху!

Нахилив він гілки груш

Потрібен саду свіжий душ

Але навіщо так сильно лити,

Набік яблуню валити?

Вос-ль: Хто знає де ховається дощ?

Відповіді дітей.

Ігровий практикум. «Мама Хмарка».

Вос-ль: Давайте уявимо, що я мама Хмарка, а ви мої дітки Робіть усе, що скажу.

Крапельки, всім настав час вирушати в дорогу. Полетіли крапельки на землю. Пострибали,пострибали (Діти стрибають). Нудно їм стало поодинці стрибати. Зібралися вони разом і потекли маленькими веселими струмками. (Крапельки складають струмки взявшись парами). Зустрілися потічки і стали великою річкою (Ручки з'єдналися в один ланцюжок). Пливуть крапельки, у великій річці мандрують. Текла, текла річка та потрапила у великий океан (Діти перебудовуються у великий океан і рухаються по колу). Плавали, плавали крапельки в океані, а потім згадали, що мама Хмарка карала їм додому повернутися. А тут і сонечко пригріло, стали крапельки легкими і потягнулися вгору. Випарувалися вони під променями сонечка і повернулися до мами Тучке. (Діти розбігаються та підбігають до вихователя).

Вос-ль: а що ж таке вода? Які властивості має? Що б це з'ясувати, ми сядемо на свої місця.

«У води немає запаху».

Запропонувати дітям понюхати воду та сказати. Чим вона пахне (або зовсім не пахне). Нехай нюхають ще й ще, доки не переконаються, що запаху немає. Однак підкресліть, що вода з водопровідних труб може мати запах, тому що очищають її спеціальними речовинами, щоб вона була безпечною для вашого здоров'я.

«Уводи немає смаку».

Запропонувати дітям скуштувати через соломинку воду

Питання: Чи має вона смак?

Дуже часто діти впевнено кажуть, що вода дуже смачна. Дайте їм спробувати порівняти молоко або сік. Якщо вони не переконалися, то нехай ще раз спробують воду. Ви повинні довести їм, що вода не має смаку. Справа в тому, що діти часто чують від дорослих, що вода дуже смачна. Поясніть, що коли людина дуже хоче пити, то із задоволенням п'є воду, і щоб висловити своє задоволення, каже: «Яка смачна вода»хоча насправді її смак не відчуває.

«Вода прозора».

Перед дітьми стоять два склянки: один з водою, інший-з молоком. В обидві склянки покласти іграшку з кіндера. У якому зі стаканчиків вона видно, а в якій-ні? Перед нами молоко та вода, у склянці з водою ми бачимо іграшку, а в склянці з молоком немає. Висновок: вода прозора, а молоко немає.

«У воді одні речовини розчиняються, а інші не розчиняються».

Візьміть дві склянки з водою в один із них діти покладуть звичайний пісок і спробують розмішати його ложкою. Що виходить? Розчинився пісок чи ні? Візьміть іншийстаканчик і насипте в нього ложечку цукрового піску, розмішаємо його. Що тепер вийшло? У якому зі склянок пісок розчинився?

Підсумок експерименту: вода-одна з найдивовижніших речовин. Вона має багато властивостями: прозорість, не має смаку та запаху, є розчинником

Підсумок заняття:

Володя Ф.

Щоб радість завтрашнього дня

Зумів ти відчути

Має бути чистою Земля

І небо чистим.

А Землю цю, не шкодуючи

Терзав за віком століття

І брав усе лише для себе

«Розумний»людина

Зараз же кинулися рятувати

« Природне середовище» ,

Але чому так пізно ми

почули лихо?

Крізь фабрик та заводів дум

Нам важко розглянути

Усі ті страждання, що на Землі

Доводиться терпіти.

Надовго чи вистачить нам води,

Як розчинена в ній отрута?

Надовго чи вистачить тих лісів

Де сокири стукають?

Врятувати поля, ліси, луки

І чисту гладь рік - всю Землю

Можеш лише ти

Розумна людина!

Конспект проведення заняття

для попередньої групи.

"Юні дослідники"

Програмний зміст:

Продовжувати знайомити дітей із властивостями води на основі набутих раніше знань досвідченим шляхом;

Розширити та поглибити уявлення дітей про значення та місцезнаходження повітря на землі, про властивості повітря, про значення в природі властивостей повітря

Формувати вміння виконувати досліди, спостерігати за перебігом та результатами досвіду, вміння робити висновки, міркувати за аналогією, аналізувати;

Розвивати спостережливість та допитливість дітей;

Формувати емоційно – позитивне ставлення до навколишнього світу, перші навички раціонального природокористування

Виховувати вміння дбайливо ставиться до живої та неживої природи, заздалегідь передбачати позитивні та негативні наслідки свого втручання у природу;

Допомагати бачити красу, неповторність і різноманітність природи (багатство її форм, фарб, запахів), отримувати задоволення від спілкування з нею.

Матеріал.

Роздатковий матеріал: баночки, серветки, поліетиленові пакетики;

каміння, поролон, крейда, земля, склянка; мильні бульбашки; паперові кораблики або тенісні кульки; чарівні циліндри; келихи з різною кількістю води, дудочки, сопілки, медалі.

Демонстраційний матеріал: вода (гаряча та холодна); малюнок організму

людину; глобус; малюнки "Хто забруднює повітря"; загадки про воду та повітря, питання бліц-турніру; 3-літрова банка підсоленої води, півсклянки прісної води, піпетки, тарілочка, ілюстрацій морів, озер; 3-літрова банка води, фарби, брудна морква на тарілці, брудна сукня ляльки у ванночці, брудні пензлики, мило; миска; склянку, серветки; пробірки із забарвленою водою; 2 пластикові труби; повітряні кульки; пластикова пляшка; тенісних кульок.

Хід заняття

Діти разом із вихователем підходять до дверей кімнати. На них напис: "Дослідна лабораторія". На дверях зображення двох "чоловічків".

код повітря

код води

Щоб відкрити двері до лабораторії, слід розгадати код. "Чи впізнали ви на них "чоловічків"? "Людини" якої речовини тут зображені?

Так, водяні - це чоловічки-крапельки, вони набувають форми того посуду, в який їх наливають. Що може бути водяними чоловічками?(Людини води, чаю, молока, калюжі, дощу.)

А це повітряні – постійно у дії, вони завжди кудись летять. Що може бути такими чоловічками?(Газ, дим, пара, запах.)

Двері відчиняються, діти заходять до лабораторії.

Сьогодні ми з вами досліджуватимемо різні речовини. Але перш за все

яких треба дотримуватись правил безпеки?(Відповіді дітей)

Загадка про воду

Хмарою в небі мчить, ллється, тече і біжить.

На ставку взимку може стати склом прозорим.

Що це таке? Правильно, це -вода.

А ну згадайте, яку ви знаєте гру про воду? "Вода не вода".

Хто може нагадати правила гри?

Якщо діти не згадають, тоді вихователь:

Я називатиму слова, якщо слово означає те, що містить у собі воду(райдуга, калюжа), ви підніматимете обидві руки.

Якщо предмет чи явище має відношення до води(кораблик, дельфін), ви піднімаєте одну руку; якщо я назву предмет або явище, яке не має жодного зв'язку з водою(вітер, камінь) ви руку не підіймаєте.

Вихователь називає слова: веселка, пісок, риба, камінь, сніг, дощ, вітер, дельфін, калюжа, хмара, човник, бурулька, лід, глина, струмок, озеро.

Молодці! Ви добре знаєте, що містить у собі воду, що має зв'язок із водою, а що ні!

А як ви вважаєте, чи потрібна вода людині? Навіщо вона потрібна людині? А як ви вважаєте, в організмі людини є вода?(Відповіді дітей)

Подивіться цей малюнок. Бачите організм людини, в основному, складається з води: вона є у крові, у слині. Без їжі людина може прожити тиждень, але без води 1-2 дні. Як ви думаєте, скільки кожній людині щодня потрібно води. Багато чи мало? Чи багато води на нашій планеті, чи вистачає її для всіх?(Відповіді дітей)

Діти, на якій планеті ми живемо?(Земля)

Це макет нашої планети Земля.(Виховник показує дітям глобус.)

Як він називається?(Глобус). Синім кольором на глобусі зображені моря та океани.

Подивіться уважно на глобус і скажіть, чого більше на нашій планеті – води чи суші?(Води).

Чи багато води на планеті Земля? (багато).

Більшість води становлять моря і океани. А вода в них солона. Чи може будь-яка вода задовольнити потреби людини?(Відповіді дітей)

Досвід 1. Порівняти кількість солоної та прісної води на Землі.

Як ви вважаєте, якої води у нас найбільше?

Щоб було зрозуміло: підходимо до столика, на якому стоїть 3-літрова банка підсоленої води, півсклянки прісної води, піпетки та тарілочки.

Діти, уявіть собі, що воду морів та океанів нашої планети ми злили у цю банку. Тут солона вода. Тоді прісна вода займе лише півсклянки.

І лише 3 краплі (вважайте – 1. 2. 3.) це вода річок та озер.

Разом дійти висновку.

Чи багато у нас прісної води? (Мало, порівняно із солоною)

Води живим істотам потрібно багато, планети її недостатньо. Треба заощаджувати воду. Що ви робите, щоб заощаджувати воду?

А може не треба її економити, бо вона вся повертається назад

природу?

Досвід 2. Яка вода повертається до природи?

А у якому вигляді?(Діти викладають свої припущення).

Вихователь підводить дітей до столика, на якому стоять:

З-х літрова банка води; фарба; брудна морква на тарілці, брудна сукня ляльки у ванночці, брудні пензлики, мило, біля кожного предмета стоїть баночка, пісочок і лежить серветка. Посередині стоїть велика миска. Вихователь ставить по 2 дитини біля кожного "обладнання праці", розливає у баночки воду з великої банки. Пропонує виконати необхідну роботу, діти виконують. Брудну воду з маленьких мисок все зливають у велику миску.

Водночас дійти висновку: вода повертається до природи брудна.

Діти, а ви знаєте, звідки вода приходить до наших кранів?(Відповіді дітей)

Так, вода приходить до нас із природних водойм, з річок та озер трубами, але перед цим проходить очищення на спеціальних станціях. Потім вона вирушає назад уже іншими трубами.

Діти, згадайте, яка кришталево чиста вода була в банку, а перетворилася на неприємну каламутну воду. З річок та озер до нас прийшла чиста вода, а повертається туди дуже брудною. Тому вода в річках та озерах перестала бути чистою. І перед тим, як вода прийде знову у водопровід, її треба очистити. Якщо кран залишився відкритим, то не лише даремно витрачено чисту воду, а й збільшилася кількість брудної води. Відповідне навантаження на очисні споруди. Поки що водопровідну воду можна використовувати, але її якість з кожним роком погіршується.

Яке можна вивести правило?(Чистої води мало і її треба берегти – не забруднювати.)

Нам потрібна чиста вода. Тому ми не маємо її забруднювати. Послухайте, як про це розповідається у вірші:

А вода це справжнє диво!

Як прожити без води?

З нею ми завжди щасливі,

З нею у нас немає біди.

Є вода - ростуть рослини:

Ліс, сади, красиві поля.

Це чудово для людини

І радіє вся земля.

Плавають у водах діти,

Риби у воді живуть.

Розквітають на лузі квіти.

І часті дощі йдуть.

Кругообіг постійний

На Землі вода веде.

Тому з водою всім чудово

"Небесна Криниця" - нас збереже!

- А тепер відгадайте загадки про воду.

Мене чекають, не дочекаться

А як побачать – розбігаються.

(Дощ)

Над тобою і наді мною

Пролетів мішок із водою.

Наскочив на далекий ліс

Застудив нас і зник.

(Злив)

З неба – зіркою

На долоню – водою.

(Сніжинка)

Висить за віконцем

Кульок крижаний

Він повний краплі

І пахне навесні.

(Сулька)

Сама вода

А по воді плаває.

(Лід)

Вранці намисто заблищали

Всю траву вкрили собою.

А пішли шукати вдень -

Шукаємо, шукаємо, не знайдемо.

(Роса)

Навколо вода

А з питтям біда.

(Море)

Клубиться, а не дим

Лягає, а не сніг.

(Туман)

Чайник на плиті стоїть

Що над чайником шипить?

(Пар)

Молодці діти! Ви були дуже уважними, добре та цікаво відповідали на мої запитання.

А зараз поговоримо про те, що таке повітря і яке воно має значення. Але щоб дослідити повітря, його слід побачити. А якщо його ми не бачимо, то, мабуть, немає ніякого повітря. Ви згодні зі мною?(Відповіді дітей.)

Я пропоную вам упіймати повітря. Діти намагаються зловити повітря

руками.

Ви впевнені, що тримаєте в руках повітря?(Відповіді дітей.)

Вихователь пропонує дітям взяти в руки поліетиленові пакетики, розгорнути їх та набрати в них повітря.

Діти виконують завдання.

Що тепер у ваших пакетах? Як ви дізналися, що це повітря?

(Відповіді дітей.)

Якщо пакетик закрутити, то в ньому є щось, що заважає до кінця

закрутити пакет. Але чому ми нічого не бачимо в пакеті? (Отже, що

повітря прозоре.)

Ми з вами зможемо відчути повітря, якщо піднесемо пакетик до лиця

і розкриємо його.

Діти, чи ви пускали мильні бульбашки? Як ви вважаєте, що в середині

мильних бульбашок? (Відповіді дітей.)

Давайте спробуємо пустити кілька бульбашок.(Діти пускають мильні бульбашки.)

Погляньмо, де ще є повітря.

У повітря немає певної форми, воно поширюється у всіх напрямках.

Досвід 3. Чи є повітря

Я візьму склянку, яка порожня.

Як ви вважаєте чи є в ньому повітря? (Діти викладають свої припущення).

Ми зараз перевіримо.

Вихователь бере склянку і на дно прикріплює серветку пластиліном.

Зараз я занурюватиму склянку у воду, а ви подивіться чи намокне серветка?

Вихователь занурює в ємність склянку догори дном.

Що відбувається, чи намокла серветка? Чому? (Серветка залишилася сухою.)

Який висновок можна зробити? (У склянці було повітря, яке не дало серветці намокнути.)

Досвід 3. Чи є повітря у різних об'єктах неживої природи.

А тепер спробуємо дослідити, чи є повітря в камінні, поролоні, мілині, землі тощо.

(Діти викладають свої припущення).

Для цього ви поділіться на групи. Кожна група досліджуватиме, де є повітря.

Діти обирають матеріал для дослідів: губки з поролону, каміння (можна взяти цеглу), крейду тощо.

Діти занурюють ці предмети у склянки із водою.

Що ви бачите? Що це за бульбашки? (Відповіді дітей.)

Який висновок можна зробити? (Бачимо бульбашки, які піднімаються на поверхню води. Це повітря. У всіх предметах, які нас оточують, є повітря.)

Досвід 4. Чи можуть живі об'єкти жити без повітря

Чи можуть живі об'єкти жити без повітря?

(Діти викладають свої припущення).

Чому в народі кажуть: "Потрібне як повітря"?(Варіанти відповідей

дітей.)

Спробуйте затримати подих. Чи довго ви можете не дихати?

(Усім живим істотам, у тому числі й людині, для дихання потрібен кисень, що міститься у повітрі.)

Досвід 5. Чи можуть живі об'єкти жити без повітря

А як ви вважаєте, однаково вода поводиться при різній температурі?

(Діти викладають свої припущення).

Наллємо повну пробірку забарвленої води та закриємо її пробкою зі скляною трубкою. Вода зайде у трубку. На трубці лише на рівні води є наклеєна смужка паперу. Опустимо пробірку у гарячу воду, що ви помітили? Чому рівень води у пробірці змінився?

А тепер опустимо ту ж саму пробірку в холодну воду. Як змінився рівень води у пробірці?

Як ви вважаєте, чому рівень води при нагріванні підвищується, а при охолодженні знижується? Давайте разом зробимо висновок(Вода має властивість розширюватись при нагріванні, стискатися при охолодженні).

Повітря погано проводить тепло. Цю властивість повітря можна часто спостерігати у природі. На зиму у звірів відростає густа шерсть, а птахів з'являється пух. Між густими шерстинками та пушинками є багато повітря. Воно зберігає тепло тіла тварин. Взимку деякі трав'янисті рослини – озима пшениця, жито, суниця не відмирають і залишаються зеленими. Але не гинуть вони лише тоді, коли вкриті товстим пишним шаром снігу. Чому? Якщо сніг пишний, то між сніжинками багато повітря, яке погано проводить тепло. Тепло зберігається біля рослин та зігріває їх під час морозу.

Зараз я розповім ще кілька цікавих моментів про повітря. Повітря є скрізь: і в групі, і вдома, і на вулиці. Чисте повітря немає кольору, запаху, смаку. Але, якщо ми його ароматизуємо, він пахне? У повітрі легко та швидко поширюється запах парфумів, аромат квітів, змінюється повітря та після дощу.

У повітря немає певної форми, воно поширюється у всіх напрямках.

Повітря – це дивовижна оболонка навколо нашої Землі. Якщо би не було

навколо Землі повітря, все живе загинуло б у променях Сонця, що обпалюють

вдень та від космічного холоду вночі. Вітер переганяє над землею холодне повітря на південь, тепле - на північ, розганяє хмари, Вітер

наповнюючи повітря вологою і збирає хмари в дощові хмари.

Влітку поливає землю дощем, а взимку вкриває пухнастим сніжним.

ковдрою.

Без повітря Земля була б мертвою пустелею. У космосі немає повітря, тому космонавти на космічних кораблях запасаються повітрям із Землі.

Зараз пограємо у гру "Хто швидше переправить Смішаріков по струмку".

Діти розподіляються на 2 команди і по черзі дмуть на предмети, щоб вони з одного кінця струмка припливли до іншого (2 пластикові труби обрізані вздовж).

Вихователь пропонує дітям розглянути малюнки та поміркувати, хто

забруднює повітря, а хтось чистить його. Дітям слід помітити об'єкти які

чистять повітря і закреслити ті, які його забруднюють.

Вихователь пропонує дітям розглянути малюнки та розповісти, як сприяти тому, щоб повітря було чистим. Як діти це роблять.

Вихователь пропонує дітям пограти у "Фокусник".

Діти, ви любите фокуси? А скажіть мені, будь ласка, хто показує фокуси і за допомогою яких чарівних предметів вони це роблять? Бажаєте

навчитися, самі показувати фокуси?(Відповіді дітей)

А як ви думаєте, чи можна за допомогою звичайних речей показати фокуси?(Відповіді дітей)

Давайте перевіримо? Одягнемо наші чарівні циліндри, які нам допомагатимуть.

Ви малюки, не позіхайте, не галасуєте, А за мною спостерігайте!

Досвід 6. Як можна надути повітряну кульку

Діти, чим можна надути повітряні кульки або за допомогою яких

предметів? А за допомогою пляшки пластикової можна надути?

(Діти викладають свої припущення).

Вихователь бере пляшку, яку добре заморозила в холодильнику та повітряну кульку. Ставить відкриту пляшку в таз, надягає на неї повітряну кульку, і заливаємо в таз гарячу воду. Кулька надується.

Діти, дивіться, що відбувається, як ви думаєте, чому кулька надулася?(Відповіді дітей)

Ось же, зробимо висновок, що повітрі стало жарко і тісно в пляшці, він розширився і став виходити з пляшки прямо в кульку, тому кулька і надувся. Тепле, гаряче повітря легше або важче за холодне.(Легше)

Досвід 7. Що може штовхати повітряну кульку

А як ти (ім'я дитини) думаєш, повітря може штовхати предмети?

Ми ж справжні фокусники зараз і перевіримо.

Запропонувати дітям випустити повітря з однієї кульки. Чи є при цьому звук? Пропонується дітям підставити долоню під струмінь повітря. Що вони відчувають? Звертає увагу дітей: якщо повітря з кульки виходить дуже швидко, вона ніби штовхає кульку, і рухається вперед. Якщо відпустити таку кульку, вона рухатиметься доти, доки з неї не вийде все повітря.

Досвід 8. Що може штовхати повітряну кульку

А чи можна змусити рухатися тенісну кульку без допомоги рук? (Відповіді дітей). Зараз і перевіримо.

Пропонується дітям підставити тенісну кульку під струмінь повітря з повітряного міхура. Що відбувається?(Відповіді дітей.)

Який висновок можна зробити? (Струмінь повітря змушує рухатися предмети) - Де це ще може відбуватися?(Струмінь повітря змушує рухатися листочки дерев, кораблі на море, легкі предмети на землі).

А ще ми знаємо, що вода може видавати різноманітні звуки. Від чого це залежить?(Від того в чому вона, і яка її кількість). А чи повітря може звучати? Від чого це залежить?(Від сили потоку повітря)

Гра дітей на келихах з різною кількістю води і на сопілках, сопілках.

А що ви знаєте про воду, ми побачимо, провівши невеликий бліц-турнір, за кожну правильну відповідь вам медаль "Дослідник"

Які властивості має вода?

Від чого залежить колір води?

Вода – це тверда речовина чи рідина?

Від чого залежить смак води?

Вода змінює форму чи ні?

Чи можна очистити воду?

Чи може вода штовхатися?

Якої температури буває вода?

Як вода перетворюється на газоподібний стан?

Чи можуть живі об'єкти жити без води?

Які властивості має повітря?

Яке значення у природі має властивість повітря затримувати тепло?

Наведи приклади.

Без повітря людина проживе кілька годин?

Повітря заповнює усі порожнини?

Якого кольору повітря? (Прозорий.)

Вдихніть ротом повітря.

Спробуйте яке повітря на смак?

Вдихніть носом повітря. Якого він запаху?

Ось і закінчилася наша робота у дослідницькій лабораторії. Ви були справжніми дослідниками і здобули медалі, може хтось із вас стане видатним ученим. Ви багато чого дізналися і можете самі зробити деякі досліди вдома, для цього не потрібне багато обладнання.

Вода і повітря, хороший фактор для збереження нашого здоров'я, тому треба завжди дбайливо ставитися до них!

Управління освіти адміністрації міста Тули

муніципальний, бюджетний, загальноосвітній заклад

«Центр освіти № 57»

«Вода-чудесниця»

(Конспект відкритого заняття з екології в підготовчій групі)

Розробила та провела:

Короткова Е.І.

Конспект відкритого заняття з екології у старшій групі – «Вода-чудесниця».

Область:Пізнання.

Інтеграція областей: "Комунікація", "Соціалізація".

Ціль:Уточнювати та розширювати знання дітей про воду, її властивості та значення для життя та здоров'я.
Завдання:

Освітні:

Познайомити дітей з властивостями води, з поняттям «кругообіг води в природі», способи очищення води, з умінням води працювати на благо людини.

Формувати в дітей віком навички проведення лабораторних дослідів.

Закріплювати вміння працювати з посудом, дотримуватись необхідних заходів безпеки.

Виховні:

Розвивати соціальні навички: вміння працювати у групі, враховувати думку партнера, відстоювати власну думку, доводити свою правоту, прищеплювати дбайливе ставлення до води.

Розвиваючі:

Розвивати спостережливість, вміння висувати гіпотези та робити висновки з результатів спостережень та проведення дослідів та експериментів.

Формувати вміння відгадувати загадки.

Активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття.

Попередня робота:

1. Бесіди про воду, її роль життя людини.

2.Розгляд ілюстрацій на тему «Вода».

3.Використання ігор про воду: «Яка буває вода?», «Чотири стихії», «Розрізні картинки».

4. Читання художньої літератури на тему «Вода».

5.Спостереження за водою на прогулянці.

Обладнання:

Хмара з пінопласту із прикріпленими до нього на волосіні крапельками.
Глобус.
Картинка фону «кругообіг води в природі», кольорові силуетні картинки сонця, крапельки, хмари.
Відро. Глек.
Ножиці.
Термос із окропом. Дзеркальця.
Картинки: «парохід», «гідроелектростанція», «рибальське судно».
Ємності з водою, ємності з піском та ґрунтом.
Фарби, пензлі, нерозливайки з водою.
Склянки з водою, ложечки, порожні банки з тканиною, цукор, сіль.

Струмок, заготовки рибки.

Хід заняття:

Діти, сьогодні у нас не просте заняття. Наш гурт перетворився на лабораторію. А ми дослідники. А що роблять у лабораторії? Правильно, проводять досліди. На нас чекають цікаві досліди та відкриття. А як треба поводитись у лабораторії? Ви готові? Але щоб дізнатися предмет нашого дослідження нам треба вгадати загадку :

Якщо на ніс села клякса, хто тоді нам перший друг, зніме бруд із обличчя та рук? Без чого не може мати, ні готувати, ні прати? Без чого, ми скажемо прямо, людині вмирати? Щоб лився з неба дощ, щоб росли колоски хліба, щоб пливли кораблі, щоб варилися киселі. Щоб не було лиха. Жити не можна нам без… (води ) . Правильно!

У наших дослідженнях та експериментах допоможуть крапельки. Які нам принесли підказки.

1. Крапелька ощадлива

Крапелька перша - крапелька ощадлива. Вона принесла вам цей предмет. (Показ глобусу). Чи знайомий вам цей предмет? Як він називається? Це глобус - так виглядає наша планета Земля зменшена багато разів.

Синій колір на глобусі означає … що? води. Як на вашу думку, чи багато води на нашій планеті? Багато. Давайте покрутимо глобус швидко-швидко. Здається, що вся планета синього кольору – вкрита водою. Справді, Землі дуже багато води. Але майже вся вона у морях та океанах, а значить яка на смак? Солона. Чи годиться солона вода для пиття? Ні, солона вода не придатна для пиття.

Прісної води на нашій планеті небагато. Є на землі місця, де людям не вистачає прісної води. Саме тому не можна даремно її лити. Прісну воду, треба берегти.
Зараз ми підемо в умивальну кімнату та підготуємо все для експерименту «Бережіть воду».

Експеримент «Бережіть воду»

Діти відкривають кран із водою, а потім закривають його не до кінця.

Чи багато води ллється зараз із крана даремно? Мало. Давайте підставимо відерце під цей тонкий струмок крапельок і подивимося, скільки води набереться у відрі до кінця нашого заняття.

2. Крапелька трудівниця

Вода не тільки напує та миє. Вода вміє працювати, приносити користь.
Вода найширша, найзручніша дорога. По незліченних річках, океанах, морях день і ніч пливуть кораблі – перевозять важкі вантажі та пасажирів. (Показ картинки)
Вода не тільки всіх напуває, вона ще й годує. Моря, океани вдень і вночі борознять тисячі великих та малих рибальських суден, що ловлять рибу. (Показ картинки).

Гідроелектростанції працюють на воді – крутить великі турбіни та допомагає видобуває електричний струм, завдяки якому в наших будинках є світло та працюють електроприлади.
(Показ картинки).

Гра «Яка вода буває? (холодна, гаряча, морська, річкова тощо).

3. Крапелька цікава

А ця крапелька любить експериментувати. Згадаймо з вами властивість води: вода - це рідина, її можна наливати, переливати; вода не має запаху; вода без смаку; вода безбарвна і т.д.

Досвід №1 «Вода може набувати смаку».

Вихователь: - Хлопці, ви сказали, що вода не має смаку, вона несмачна. Тихіше, тихіше, хлопці, Крапелька щось мені хоче сказати!

Вихователь прислухається, наближаючись до крапельки.

Вихователь: - Крапелька каже, ніби знає, що вода може змінювати смак. Давайте перевіримо!

Вихователь: - Подивіться, у нас на столі стоять тарілочки із сіллю та цукром, давайте додамо їх у наші стаканчики з водою і подивимося, що буде!

Діти ложечками додають сіль та цукор у стаканчики та розмішують.

Вихователь: - Хлопці, а куди поділися сіль і цукор, які ми додали у воду?

Відповіді дітей.

Вихователь: Вони зникли, розчинилися! А тепер давайте знову спробуємо воду. Яка вона стала на смак?

Відповіді дітей (солодка, солона)

Висновок: Вода може розчиняти деякі речовини і набувати смаку, розчиненої в ній речовини.

4. Крапелька художниця

Досвід №2 Вода може змінювати колір».

Вихователь: - Хлопці, мені стало цікаво, якщо вода може змінювати смак, а чи вона може змінювати свій колір? Адже ми з вами знаємо, що чиста вода прозора! Давайте перевіримо! Візьмемо пензлики та додамо фарбу у воду.

Дія дітей.

Вихователь: Що ж сталося з водою? Вона змінила свій колір.

Висновок: Вода набуває кольору, розчиненої в ній речовини.

Крапелька художниця попросила прикрасити рибку, що лежить у вас на столі у будь-який колір. Хто виконав роботу, відкладіть рибку нехай висихає.

5. Крапелька вчена

Крапелька п'ята-вчена крапелька хоче познайомити вас з тим, як вода подорожує.

Дидактична вправа «Кругообіг води в природі»

Вода надходить у наші будинки трубами з річок та озер. Навіщо ми використовуємо воду?
Для пиття та приготування їжі, миємося водою, стираємо у воді, прибираємо, поливаємо рослини. Чи багато води потрібно для цього? Багато. Як виходить, що люди досі не використовували всю воду, чому вода не закінчується? Про це розповість вам вчена крапелька.

Покладіть собі картинки. Візьміть крапельку та покладіть її в річку. Щодня сходить на небі сонце. Покладіть на картинку сонце. Сонце нагріває воду в річках та морях. Вода нагрівається.
Ось у цей термос я налила підігріту воду. Давайте відкриємо кришку і подивимося, що відбувається із нагрітою водою.

Вихователь відкриває термос, з нього піднімається пара.

На що перетворюється вода при нагріванні? У пар. Куди рухається пара? Вгору.

Термос закривається.

Ось так і наша крапелька нагрілася і піднялася нагору у вигляді пари. Перемістіть крапельку на небо та покладіть на хмару.

На небі крапелька охолола. Тому що, чим вище від землі, тим холоднішим стає повітря.

Давайте ще раз відкриємо термос і прикладемо до виходить з нього пару дзеркало. Дамо охолонути. Подивіться, на що перетворилася пара, що потрапила на дзеркало, після того, як охолола? У воду.
Ось і на картинці, крапля, що охолола, знову стала водою. Адже вона не одна потрапила на небо - з нею ще багато її сестер-краплинок. І стала хмара тяжкою дощовою хмарою. Накрийте хмару хмарою. Незабаром із хмари пішов дощ, під час якого наша крапелька разом із сестрами впала на землю. Пересуньте крапельку на землю.

Краплинки дощочки потрапляють на землю і стікають у річки та моря. Так вода поновлює свій шлях. Починає свій шлях заново, нагріваюсь і піднімаючись угору у вигляді пари. Ось цей шлях води називають «кругообіг води в природі». По колу обертається - кругообіг. Давайте повторимо і постараємося запам'ятати ці слова «кругообіг води в природі».

Динамічна пауза «Хмара та крапельки»

Я ваша мама-хмарка,
А ви мої – крапельки-дітки,
Нехай хмара вас подружить,
А веселий вітер закрутить.
У хоровод швидше вставайте,
І зі мною повторюйте:
Ми будемо весело крокувати та посміхатися!
Руками сонечка махати і нахилятися,
Щоб рослини полити та тварин напоїти!
Землю ми вмиємо самі і повернемося до хмаринки.

6. Крапелька чистюля

Спостереження за фільтрами

На жаль, у трубах, які несуть нам воду з річок, вода не дуже чиста. Але люди вигадали, як очистити воду. За допомогою фільтрів. А чи є у вас фільтри вдома? Вдома у багатьох з вас є менші фільтри. Ось такі, наприклад. (Показ глекового фільтра) Вода потрапляє в цей глечик, проходить через цю посудину з фільтрами і витікає очищена. А весь бруд залишається всередині цієї судини. Коли він забруднюється, його змінюють новий, чистий.

Крапелька просить очистити річкову воду, у брудній воді не можуть жити рибки!

Досвід №3. «Фільтрування води»

Зараз спробуємо самі очистити воду за допомогою фільтра.

У склянку з водою додайте пісок та перемішайте. Якою стала вода? Вода стала каламутною. Спробуємо очистити воду за допомогою найпростішого фільтра – ганчірочки з тканини. Перелийте в порожню банку через тканину каламутну воду. Яка вода потрапила до склянки? Чиста, не каламутна, а прозора.
Висновок: пісок залишився на тканині, а у склянку потрапила очищена від нього вода. Тканина стала фільтром для очищення забрудненої каламутної води.

Тепер вода у річці стала чистою та прозорою. Давайте випустимо своїх рибок у воду. Молодці!

7. Крапелька цілюща

Є така приказка: «Де вода – там життя». Вода потрібна для життя всім.
Під час дощу п'ють та вмиваються наші зелені друзі – дерева. Пити та купатися повинні звірі та птахи. Людині не прожити без води.

Що станеться із нашими кімнатними рослинами, якщо ми перестанемо їх поливати? Зав'януть та загинуть. А якою стане наша групова кімната, якщо у нас не буде води, щоби вимити підлогу? Кімната стане брудною. А якщо ми перестанемо мити руки? Можемо захворіти від брудних рук. А якщо людина не питиме, то не зможе прожити без води більше трьох днів.

Ні вмитися, ні напитися без води.
Листя не розпуститися без води.
Без води прожити не можуть птах, звір та людина.
І тому завжди всім скрізь потрібна вода!
Ви запам'ятали приказку? «Де вода – там життя!»

Галина Полівахіна
«Будь природою іншому». Відкрите заняття з екології у підготовчій групі

« Будь природою другом» .

- Розвиваюча: Розвивати логічне мислення, уяву

- Освітня: систематизувати та уточнити уявлення про властивості води та повітря.

Рух із різною силою

Невидимість повітря

Прозорість

Не має смаку та запаху вода

Розчинник

Активізація та збагачення словника дітей, іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття.

Попередня робота:

проведення міні-розмов «якби води не було», «зелені легкі планети», «кругообіг води в природі» . Розгляд глобуса, заучування віршів про воду та повітря.

Матеріал: склянки, вода, молоко, дрібні іграшки, цукровий пісок, трубочки, пензлики, фарби.

А чого вчить нас природа розповість Даня До.

Нас у будь-яку пору року вчить мудра природа

Птахи навчають співу. Павучок-терпіння

Бджоли в полі та в саду навчають нас праці

І до того ж у їхній праці все по справедливості,

Відображення у воді вчить нас правдивості

Вчить сніг нас чистоті, вчить сонце доброті

І за всієї величезності навчає скромності.

Вос-ль: Хлопці, а чим ми з вами дихаємо?

Діти: Повітря, киснем.

Вос-ль: А яке буває повітря? (Діти: брудний та чистий.)А чи завжди повітря буває чистим?

Діти: Ні.

Вос-ль: Де можна зустріти чисте повітря?

Діти: У лісі, на морі, у горах

Вос-ль: А де можна зустріти брудне повітря?

Діти: У великих містах, де багато машин, та заводів

Вос-ль: А що можна зробити для того Що б повітря було чистим?

Діти: Посадити дерева, на труби заводів поставити фільтри

Вос-ль: Хлопці скажіть, а ми можемо почути повітря, і коли ми можемо його почути?

Діти: Ми можемо його почути, коли дме вітер

Максим До. «Вітер».

Обережно дме вітер

З хвіртки вийшов

Постукав у віконце

Пробіг по даху

Пограв трохи

Гілками черемх,

Пожурив за щось

Воробйов знайомих

І, розправивши бадьоро

Молоді крила

Полетів кудись

У перегонку із пилом.

Вос-ль: Скажіть А ми можемо побачити повітря?

Діти: ні.

Вос-ль: А я вам пропоную зробити досвід, де ми можемо побачити повітря і почути його

Досвід:

Хоч безрукий, але буває

Груші з гілок оббиває

Сосни з коренем вириває

Так часом він сердиться

Тільки, що він був скрізь

Мить і немає його ніде!

Вос-ль: Скажіть, кому потрібне повітря?

Відповіді дітей

Вос-ль: А що станеться якщо на Землі буде лише брудне повітря?

Відповіді дітей.

Фізмінутка.

Темним лісом і зеленим луком

Ми крокуємо один за одним

Щоб квіти нам не пом'яти,

Будемо ноги піднімати.

Теплий вітер ніжно гладить,

Ліс шумить густою травою

Кедр нам хоче вклонитися,

Ялина хитає головою,

А кучерява берізка

Проводить всіх хлопців

До побачення ліс зелений.

Ми йдемо в дитячий садок.

Вос-ль: А без чого ще не може прожити людина Що б це дізнатися, потрібно відгадати загадку.

Якщо руки ваші у ваксі.

Якщо на ніс сіли ляпки.

Хто тоді нам перший друг,

Змиє бруд з обличчя та рук

Без чого не може мати

Ні готувати, ні прати

Без чого ми скажемо прямо,

Людині вмирати? (вода)

Відповіді дітей.

Вероніка Л. «Ключова вода».

Журчить співає водиця,

Знайому стежкою

Ведмідь іде напитися

Ключовою водою.

Нагнеться він, лакає

Намочить буре хутро,

А ключ біжить сяє

І щедро напуває всіх.

Максим До. «Дощ».

Хряче злива по кущах,

Б'є без промаху!

Всю малину схлестав,

Всю черемху!

Нахилив він гілки груш

Потрібен саду свіжий душ

Але навіщо так сильно лити,

Набік яблуню валити?

Вос-ль: Хто знає де ховається дощ?

Відповіді дітей.

Ігровий практикум. «Мама Хмарка».

Вос-ль: Давайте уявимо, що я мама Хмарка, а ви мої дітки Робіть усе, що скажу.

Крапельки, всім настав час вирушати в дорогу. Полетіли крапельки на землю. Пострибали, пострибали (Діти стрибають). Нудно їм стало поодинці стрибати. Зібралися вони разом і потекли маленькими веселими струмками. (Крапельки складають струмки взявшись парами). Зустрілися потічки і стали великою річкою (Ручки з'єдналися в один ланцюжок). Пливуть крапельки, у великій річці мандрують. Текла, текла річка та потрапила у великий океан (Діти перебудовуються у великий океан і рухаються по колу). Плавали, плавали крапельки в океані, а потім згадали, що мама Хмарка карала їм додому повернутися. А тут і сонечко пригріло, стали крапельки легкими і потягнулися вгору. Випарувалися вони під променями сонечка і повернулися до мами Тучке. (Діти розбігаються та підбігають до вихователя) .

Вос-ль: а що ж таке вода? Які властивості має? Що б це з'ясувати, ми сядемо на свої місця.

«У води немає запаху».

«Уводи немає смаку».

Запропонувати дітям скуштувати через соломинку воду

Питання: Чи має вона смак?

«Вода прозора». Перед дітьми стоять два склянки: один з водою, інший-з молоком. В обидві склянки покласти іграшку з кіндера. У якому зі стаканчиків вона видно, а в якій-ні? Перед нами молоко та вода, у склянці з водою ми бачимо іграшку, а в склянці з молоком немає. Висновок: вода прозора, а молоко немає.

«У воді одні речовини розчиняються, а інші не розчиняються».

Підсумок експерименту: вода-одна з найдивовижніших речовин. Вона має багато властивостями: прозорість, не має смаку та запаху, є розчинником.

Підсумок заняття:

Щоб радість завтрашнього дня

Зумів ти відчути

Має бути чистою Земля

І небо чистим.

А Землю цю, не шкодуючи

Терзав за віком століття

І брав усе лише для себе

«Розумний»людина

Зараз же кинулися рятувати

« Природне середовище» ,

Але чому так пізно ми

почули лихо?

Крізь фабрик та заводів дум

Нам важко розглянути

Усі ті страждання, що на Землі

Доводиться терпіти.

Надовго чи вистачить нам води,

Як розчинена в ній отрута?

Надовго чи вистачить тих лісів

Де сокири стукають?

Врятувати поля, ліси, луки

І чисту гладь рік - всю Землю

Можеш лише ти

Розумна людина!

Ось і закінчилася наша весела пізнавальна для всіх екскурсія екології, тепер кожен із нас сміливо може сказати:

«Я – друг природі»

Подробиці Автор: Благодирьова Людмила Василівна вихователь МБДОУ Тацинський дитячий садок "Сонечко" РФ, Ростовська областьКатегорія: Публікації Розміщено: 21 квітня 2017 Переглядів: 1856

Ціль:

Завдання:

Матеріал до заняття:

Хід заняття:

Вихователь:

Слайд - 2

Земля, де ми живемо з тобою!

Чудес нам усіх не перерахувати,

Одна в них назва є:

Ліси, і гори, і моря

Все називається Земля!

А якщо в космос ти злетиш,

То з вікна ракети

Побачиш кулю нашу блакитну,

Улюблену планету!

Знайомство з земної кулі.

Подивіться на глобус.

Загадки:

Я і хмара, і туман,

І струмок, і океан,

І літаю, і біжу,

Ложе є, але не спить,

Не котел, але вирує,

Чи не гроза, але гримить.

Крижаний напуває водою. (Джерело)

Серед поля лежить дзеркало:

Слайд №3 -4 – 5

Вихователь:

Діти:Повітрям, киснем.

Вихователь:

Діти:Ні.

Вихователь:

Діти:У лісі, на морі, у горах.

Вихователь:

Діти

Вихователь:

Діти:

Вос-ль:

Діти:

Обережно вітер

З хвіртки вийшов

Постукав у віконце

Пробіг по даху

Пограв трохи

Гілками черемх,

Пожурив за щось

Воробйов знайомих

І, розправивши бадьоро

Молоді крила

Полетів кудись

Наперегонку з пилом.

Вос-ль:

Діти:Ні.

Вос-ль:

Досвід:

Вихователь: (Відповіді дітей)

Вихователь: Відповіді дітей.)

Фізмінутка.

Виросли дерева у полі. ( руки вгору)

Добре рости на волі!

Кожен намагається,

До неба, до сонця тягнеться.

Ось повіяв веселий вітер,

Захиталися тут же гілки, (Діти махають руками)

Навіть товсті стволи

Нахилилися до землі. (нахили вперед)

Вправо-вліво, взад-вперед -

Так дерева вітер гне. (

Він їх крутить, він їх крутить.

Вітер стих. Зійшов місяць.

Настала тиша. (Діти сідають за столи)

Вихователь: (Відповіді дітей).

Ви чули про воду? Слайд № 6 – 7 – 8

Кажуть, вона скрізь!

У калюжі, в морі, в океані

І у водопровідному крані.

Як бурулька, замерзає,

До лісу туманом заповзає.

На плиті у нас вирує.

Пором чайника шипить,

Без неї нам не вмитися,

Не наїстись, не напитися!

Смію вам я доповісти:

Без води нам не прожити!

Вихователь:

(П'ємо, миємо руки, купаємось,

А як народжується річка?

(Дон) Слайд №9 – 10

Під горою тім'ячко

Він людей до себе кличе Слайд №11 -12 -13

І додому її несуть.

Як прозора та чиста,

І прохолодна, і смачна

Джерельна вода.

(Для водоспіву)

Вихователь:

На сигнал "Озера!"

Вихователь:

Досвід №1 «У води немає запаху».

Досвід №2 «У води немає смаку».

Досвід №3 "Вода прозора".

Висновок:

Досвід №4

Висновок:

ІІІ. Підсумок заняття:

Вихователь:

(Відповіді дітей).

(Відповіді дітей)

Шість порад, як зберегти воду :

Усе : «Щоб не було біді - т рать поменше ти води!

Бережіть воду!

Список використаної літератури:

1 «Планета – наш дім». Світ навколо нас. Підручник-хрестоматія з основ екології для дошкільнят та молодших школярів. Т. А. Сидорчук. Ульяновськ, 2001р.

2 «Загадки, лічилки та скоромовки» О. Д. Ушакова.

Ціль:

Формувати основи екологічного світогляду, відповідального ставлення до довкілля (воді) в дітей віком. Адже вода – це багатство нашої країни та запорука здоров'я і людей, і тварин, і рослин. Виробляти навички грамотної та безпечної поведінки в природі.

Завдання:

Дати дітям уявлення про планету Земля, познайомити із глобусом. Уточнити знання дітей про роль води у житті людини. Дати дітям уявлення про те, яке велике значення мають джерела та інші джерела чистої води для живого землі. Навчити розуміти, що чиста вода – це безцінний дар природи, який потрібно дбайливо зберігати.

Закріпити знання дітей про те, як зберігати водопровідну воду.

Розвивати логічне мислення, зв'язкове мовлення, творчі здібності дітей.

Виховувати дбайливе ставлення до чистоти води, екологічної культури.

Матеріал до заняття:

Глобус; презентація – «Вода – безцінний дар», картинки із зображенням озер, річок та джерел; загадки; альбомні листи на кожну дитину, олівці; аудіозапису вітру, шуму води, співу птахів; д/і «Повітря, вода, земля»

Хід заняття:

Вихователь:

Вихователь читає вірш: Слайд - 2

Наш будинок рідний, наш спільний будинок-

Земля, де ми живемо з тобою!

Чудес нам усіх не перерахувати,

Одна в них назва є:

Ліси, і гори, і моря

Все називається Земля!

А якщо в космос ти злетиш,

То з вікна ракети

Побачиш кулю нашу блакитну,

Улюблену планету!

А що таке планета Земля? (Відповіді дітей)

Знайомство з земної кулі.

Вихователь показує земної кулі.

Ось така наша планета Земля виглядає з космосу. Це модель нашої Землі, лише зменшена у багато разів.

Хто знає, як називається ця модель? (глобус)

Подивіться на глобус.

А зараз послухайте мої загадки:

Загадки:

Я і хмара, і туман,

І струмок, і океан,

І літаю, і біжу,

І скляною бути можу! (Вода)

Немає ніг, але на місці вона не стоїть,

Ложе є, але не спить,

Не котел, але вирує,

Чи не гроза, але гримить.

Нема рота, але вона ніколи не мовчить. (Річка)

Крижаний напуває водою. (Джерело)

Серед поля лежить дзеркало:

Скло блакитне, а зелена рама. (Озеро.)

Те, що позначено блакитним кольором, - це океани та моря. Хлопці, а є ще річки та озера. Багато озер настільки чисті, у них б'ють підземні джерела, і їх можна пити воду. Слайд №3 -4 – 5

Вихователь:Діти, а що таке природа? (Відповіді дітей)

Так це річки, ліси, поля, небо, сонце, тварини; тобто все те, що не зроблено руками людини. І людина теж є частиною природи. І найменший жучок – теж частина природи. Природа годує людину, одягає, навчає, дає необхідне життя.

Вихователь:Хлопці, а чим ми з вами дихаємо?

Діти:Повітрям, киснем.

Вихователь:А яке буває повітря? (Діти: брудний і чистий.) А чи завжди повітря буває чистим?

Діти:Ні.

Вихователь:Де можна зустріти чисте повітря?

Діти:У лісі, на морі, у горах.

Вихователь:А де можна зустріти брудне повітря?

Діти: У великих містах, де багато машин, та заводів

Вихователь:А що можна зробити у тому. Що б повітря було чистим?

Діти:Посадити дерева, на труби заводів поставити фільтри.

Вос-ль:Хлопці скажіть, а ми можемо почути повітря і коли ми можемо його почути?

Діти:Ми можемо почути його, коли дме вітер.

Обережно вітер

З хвіртки вийшов

Постукав у віконце

Пробіг по даху

Пограв трохи

Гілками черемх,

Пожурив за щось

Воробйов знайомих

І, розправивши бадьоро

Молоді крила

Полетів кудись

Наперегонку з пилом.

Вос-ль:Скажіть, а ми можемо побачити повітря?

Діти:Ні.

Вос-ль:А я вам пропоную зробити досвід, де ми можемо побачити повітря і почути його.

Досвід:

Вихователь:Хлопці, а тепер скажіть, кому потрібне повітря? (Відповіді дітей)

Вихователь:А що станеться, якщо на Землі буде лише брудне повітря? ( Відповіді дітей.)

Фізмінутка.

Виросли дерева у полі. ( руки вгору)

Добре рости на волі! (потягування – руки в сторони)

Кожен намагається,

До неба, до сонця тягнеться. (потягування, руки вгору, стати на шкарпетки)

Ось повіяв веселий вітер,

Захиталися тут же гілки, (Діти махають руками)

Навіть товсті стволи

Нахилилися до землі. (нахили вперед)

Вправо-вліво, взад-вперед -

Так дерева вітер гне. ( нахили вправо-вліво, вперед-назад)

Він їх крутить, він їх крутить.

Та коли відпочинок буде? (Обертання тулубом)

Вітер стих. Зійшов місяць.

Настала тиша. (Діти сідають за столи)

Вихователь:А без чого ще не може прожити людина? Важко? (Відповіді дітей).

А зараз послухайте вірш.

Ви чули про воду? Слайд № 6 – 7 – 8

Кажуть, вона скрізь!

У калюжі, в морі, в океані

І у водопровідному крані.

Як бурулька, замерзає,

До лісу туманом заповзає.

На плиті у нас вирує.

Пором чайника шипить,

Без неї нам не вмитися,

Не наїстись, не напитися!

Смію вам я доповісти:

Без води нам не прожити!

Вихователь: А ви знаєте, хлопці, що існує «Свято води», яке святкується 22 березня.

Навіщо потрібна нам вода, як ми її використовуємо? (П'ємо, миємо руки, купаємось, стираємо, миємо підлогу, поливаємо квіти.)

Діти, подумайте, звідки береться вода у крані? Ми щодня користуємося цією водою, а вона все тече і тече, не кінчається. У крані – вода річки. Ті крапельки, якими ми миємо руки, пройшли великий шлях. Спочатку вони плавали в річці, потім чоловік направив їх у труби.

А як народжується річка?

На Землі багато різних річок, великих і маленьких, всі вони кудись біжать.

Велика річка утворюється з багатьох маленьких річок і струмків.

Діти, скажіть, будь ласка, яка у нашому Донському краї головна річка?

(Дон) Слайд №9 – 10

А які ви знаєте річки? (Сіверський Донець, Калитва, Швидка)

Любить і береже наш народ річки, а також береже і джерела: обкладає їх камінням, захищає, робить над ними навіси.

Хлопці, а хто пив із вас воду з джерела?

А яка вода у джерелі? (прозора, чиста, кришталева)

– Зараз послухайте вірш:

Під горою тім'ячко

Він людей до себе кличе Слайд №11 -12 -13

І додому її несуть.

Як прозора та чиста,

І прохолодна, і смачна

Джерельна вода.

Люблять люди пити воду з джерел.

А ви знаєте, для чого потрібні джерела тваринам та птахам? (Для водоспіву) До води, діти, треба ставитись дуже дбайливо, але не завжди так виходить. Найчастіше наші джерела, річки, озера, моря страждають від діяльності: заводів, фабрик тощо.

Слайд №14 -15-16 -17 -18 -19

Вихователь:

Необхідно стежити, щоб джерела були чистими, щоб вода їх вільно текла в струмки. Необхідно берегти їхню відмінність від тих, хто шкодує ні красу, ні чистоту природи.

Джерело - безцінний дар. Якщо джерело засмічено, треба терміново розчистити його, тоді наші річки та озера будуть повноводними.

А тепер я пропоную пограти у рухливу гру.

Рухлива гра «Струмки - озера»

Діти стоять у двох-трьох колонах з однаковою кількістю граючих у різних частинах залу – це струмки.

На сигнал «Струмки побігли!» - всі біжать один за одним у різних напрямках (кожен у своїй колоні).

На сигнал "Озера!" - гравці зупиняються, беруться за руки та будують кола озера. Виграють ті діти, які збудують кола.

Вихователь:То що таке вода? Які властивості має? Що б це з'ясувати, ми сядемо на свої місця.

Досвід №1 «У води немає запаху».

Запропонувати дітям понюхати воду та сказати. Чим вона пахне (чи зовсім не пахне). Нехай нюхають ще й ще, доки не переконаються, що запаху немає. Однак підкресліть, що вода з водопровідних труб може мати запах, тому що очищають її спеціальними речовинами, щоб вона була безпечною для вашого здоров'я.

Досвід №2 «У води немає смаку».

Запропонувати дітям скуштувати через соломинку воду. Питання: Чи має вона смак?

Дуже часто діти впевнено кажуть, що вода дуже смачна. Дайте їм спробувати порівняти молоко або сік. Якщо вони не переконалися, то нехай ще раз спробують воду. Ви повинні довести їм, що вода не має смаку. Справа в тому, що діти часто чують від дорослих, що вода дуже смачна. Поясніть, що коли людина дуже хоче пити, то із задоволенням п'є воду, і щоб висловити своє задоволення, каже: «Яка смачна вода», хоча насправді її смаку не відчуває.

Досвід №3 "Вода прозора".

Перед дітьми стоять дві склянки: одна з водою, інша - з молоком. В обидві склянки покласти іграшку з кіндера. В якому зі стаканчиків вона видно, а в якій – ні? Перед нами молоко та вода, у склянці з водою ми бачимо іграшку, а в склянці з молоком немає.

Висновок:вода прозора, а молоко ні.

Досвід №4 "У воді одні речовини розчиняються, а інші не розчиняються".

Візьміть дві склянки з водою в один із них діти покладуть звичайний пісок і спробують розмішати його ложкою. Що виходить? Розчинився пісок чи ні? Візьміть інший стаканчик і насипте в нього ложечку цукрового піску, розмішаємо його. Що тепер вийшло? У якому зі склянок пісок розчинився?

Висновок:вода - одна з найдивовижніших речовин. Вона має багато властивостей: прозорість, не має смаку і запаху, є розчинником.

ІІІ. Підсумок заняття:

Вихователь:

Хлопці, що нового ми сьогодні з вами дізналися про воду? (Відповіді дітей).

Ми з вами маленька частка цієї природи, тому просто зобов'язані дбайливо ставитись до всього живого, піклуватися про нашу планету Земля.

Що потрібно зробити, щоб наші річки були чистими?

(Відповіді дітей)

· Потрібно охороняти чистоту води та їх берегів, не забруднювати їх: не кидати у річки сміття, не мити машини та велосипеди в них.

· Після пікніка збирати сміття у пакети та відвозити із собою.

· Адже вода - це багатство нашої країни та запорука здоров'я і людей, і тварин та рослин.

· На землі мало чистої води, тому воду треба берегти.

· Як ви вважаєте, що ми можемо зробити, щоб чистої води побільшало? (Дарма не лити, закривати крани)

Хлопці, у вас на столах лежать альбомні аркуші паперу, олівці та фломастери, давайте намалюємо невеликі плакати на тему:

«Ми річки та озера образити не дамо».

А потім ми з вами, зробимо виставку, щоб усі діти та батьки знали, що треба берегти воду.

А зараз я вам подарую поради на згадку:

Шість порад, як зберегти воду :

Ø - Коли миєш руки - не вмикай сильно струмінь. Це не завадить вмитися, а води втече менше.

Ø - Наливай воду в склянку, коли чистиш зуби. Полоскати рот зі стаканчика дуже зручно, а скільки збережеш води!

Ø - Коли охолоджуєш пляшку з лимонадом, постав її в холодильник, не тримай під холодним струменем води.

Ø - На дачі краще мити руки з умивальника, то менше витратиш води.

Ø - Машини миють на автомийках, не можна мити біля річки.

Ø -Кімнатні квіти поливайте талою сніговою водою чи дощовою!

Усе : «Щоб не було біді - т рать поменше ти води!

Бережіть воду!