Скільки відсотків росіян мають вищу освіту. Росія посідає перше місце у світі за кількістю освічених людей

Згідно з даними, опублікованими Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), більше половини дорослих громадян Росії в 2012 році були володарями дипломів про вищу освіту, більше, ніж у будь-якій іншій країні світу. У Китаї, між тим, вищою освітою у 2012 році могли похвалитися лише чотири відсотки населення – це найнижчий показник.

Найосвіченішим, згідно з результатами соціологічного дослідження, виявляється населення тих країн, де витрати на вищу освіту досить високі, вищі за середні $13 957 на одного студента. У США, наприклад, ця цифра дорівнює $26 021 на студента, вона є найвищою у світі.

Корея та російська Федерація 2011 року витратили на кожного студента менше $10 тисяч, що навіть нижче за середнє по всьому світу. Проте вони впевнено займають лідируючі місця серед найбільш освічених країн світу.

Нижче наведено список країн з найбільш освіченим населенням світу:

1) Російська Федерація

> Відсоток населення із вищою освітою: 53,5%

> Витрати на одного студента: $7 424 (найнижчий показник)

Понад 53% дорослих росіян віком від 25 до 64 років мали вищу освіту у 2012 році у тій чи іншій формі. Це самий високий відсотоксеред усіх країн, де проводилося дослідження ОЕСР. Країні вдалося досягти таких виняткових показників незважаючи на рекордно низькі витрати — $7 424 на одного студента, що значно нижче за середні $13 957. Крім того, Росія одна з небагатьох країн, де витрати на освіту з 2008 по 2012 рік знизилися.

2) Канада

> Відсоток населення із вищою освітою: 52,6%

> Середньорічні темпи зростання (2000-2011): 2,3%

> Витрати одного студента: $23 225 (2 місце після США)

Більше половини дорослих канадців у 2012 році були дипломованими фахівцями. Тільки Канаді й у Росії володарів дипломів про вищу освіту серед дорослого населення виявилося більшість. Однак Канада в 2011 році Канада витратила на кожного студента 23 226 доларів, у чому поступилася тільки Сполученим Штатам.

3) Японія

> Відсоток населення із вищою освітою: 46,6%

> Середньорічні темпи зростання (2000-2011): 2,8%

> Витрати одного студента: $16 445 (10 місце)

Як і США, Кореї та Британії, більшість витрат на вищу освіту — це приватні витрати. Звичайно, це веде до більшого розшаруванняСуспільство, однак необхідно зауважити, що, як і в багатьох інших азіатських країнах, японці мають звичай відразу ж після народження дитини починати накопичувати гроші на її навчання. На відміну від інших країн, де прямої залежності між витратами та якістю навчання немає, у Японії висока вартість навчання дає чудові результати – грамотність 23% населення оцінюється найвищим балом. Це майже вдвічі вище, ніж у середньому у світі (12%).

4) Ізраїль

> Відсоток населення із вищою освітою: 46,4%

> Середньорічні темпи зростання (2000-2011): даних немає

> Витрати одного студента: $11 553

Більшість 18-річних ізраїльтян закликаються на термінову службув армію принаймні на два роки. Можливо, внаслідок цієї обставини багато жителів Ізраїлю здобувають вищу освіту дещо пізніше, ніж жителі інших країн. Однак військова повинністьне позначається негативно на загальному рівніосвіти у цій країні. 46% дорослого населення Ізраїлю мали вищу освіту у 2012 році, хоча витрати на кожного студента тут нижчі, ніж аналогічні витрати інших розвинутих країн ($11 500).

5) США

> Відсоток населення із вищою освітою: 43,1%

> Середньорічні темпи зростання (2000-2011): 1,4% (найнижчий показник)

> Витрати на одного студента: $26 021 (найвищий показник)

У 2011 році США витратили на кожного студента $26 тисяч, що майже вдвічі вище за середнє ($13 957) згідно з даними ОЕСР. Більшість цієї суми становлять приватні витрати. Висока вартістьнавчання, втім, виправдовує себе, оскільки значна кількість американців мають високою кваліфікацієюв різних областях. Слід зазначити, однак, що в період між 2008 та 2011 роком у зв'язку з фінансовими проблемамикошти, виділені державне освіту, були значно скорочені.

21.10.2013

За даними останньої доповіді Організації економічного співробітництва та розвитку, станом на 2011 рік, за оцінками експертів, 53,5% дорослого населення Росії мали дипломи про вищу освіту, еквівалентні дипломам про вищу освіту в США. Це вважається найвищим відсотком серед розвинутих країн ОЕСР.

Сайт 24/7 Wall St. зібрав інформацію про 10 країн із найвищою часткою дорослого населення з вищою освітою.

Як правило найбільш освічене населенняу країнах, де витрати на всіх рівнях системи освіти одні з найвищих. Сполучені Штати, наприклад, витратили 7,3% свого валового внутрішнього продукту (ВВП) на освіту у 2010 році – це шосте місце серед розглянутих країн ОЕСР.

Росія та Японія є винятком із цього тренду. Річна витратана освіту одного студента в Росії становив лише 4,9% ВВП або трохи більше 5000 доларів. Обидві цифри одні з найнижчих серед країн, розглянутих у звіті. У Сполучених Штатах витрати на одного учня були більш ніж утричі більшими.

У більшості країн з високим рівнем вищої освіти приватні витрати займали набагато більшу частку від загального обсягу витрат. З 10 країн з найвищим рівнем освіти дев'ять мали дуже високі загальні витрати на освіту, які покривалися з приватних джерел.

Багато найбільш освічених країн, як правило, мають більш високий рівень передових навичок. Японія, Канада та Фінляндія - країни з високоосвіченим населенням - були одними з передових країн за результатами іспитів з грамотності та математики. США є помітним винятком із цього правила.

Щоб визначити найбільш освічені країниу світі, сайт 24/7 Wall St. зібрав інформацію про 10 країн із найвищим рівнем вищої освіти мешканців віком від 25 до 64 років у 2011 році. Ці дані були включені до звіту країн ОЕСР "Education at a Glance 2013".

1. Російська Федерація

Відсоток населення із вищою освітою: 53,5%

Витрати освіту як відсоток ВВП: 4,9%

Статистика свідчить, що у 2011 року понад половина населення Росії від 25 до 64 мали вищу освіту. Крім того, майже 95% дорослого населення мали середньоспеціальну освіту.

Для порівняння, в інших країнах ОЕСР ця цифра в середньому дорівнює 75%. У Росії, за даними ОЕСР, "історично великі інвестиції у освіту".

Проте останні дані дещо зіпсували освітній імідж країни. Звіти показують широке розповсюдженнякорупції в системі освіти, у тому числі шахрайство на стандартних тестах, продаж дисертацій політикам та багатим людям.

2. Канада

Відсоток населення із вищою освітою: 51,3%

Середньорічний темпзростання (2000-2011): 2,3%

Витрати освіту у відсотках ВВП: 6,6%

З 2011 року приблизно один із чотирьох дорослих канадців – найвищий відсоток у країнах ОЕСР – здобув освіту, орієнтовану на кар'єру та засновану на навичках.

У 2010 році Канада витратила $ 16300 на освіту вище за середню, поступаючись тільки США, де витратили понад $ 20 000 на одного студента.

3. Японія

Середньорічний темп зростання (2000-2011): 3,0%

Витрати освіту у відсотках ВВП: 5,1%

Японія витратила менший відсоток від ВВП на освіту, ніж у середньому країни ОЕСР. Але населення країни сонця, що сходитьяк і раніше, одне з найосвіченіших у світі.

Крім того, майже 23% дорослих японців мали найвищий рівень грамотності, що вдвічі більше, ніж у США.

Відсоток випускників вищих навчальних закладів також був одним із найвищих у світі. За даними ОЕСР, у середньому щорічні витрати на одного студента ВНЗ у 2010 році були значно вищими, ніж у середньому в ОЕСР, і вони повинні ще зрости.

4. Ізраїль

Відсоток населення із вищою освітою: 46,4%

Середньорічний темп зростання (2000-2011): даних немає

Витрати на освіту у відсотках від ВВП: 7,5%

В Ізраїлі чоловіки віком від 18 до 21 року та жінки віком від 18 до 20 років мають пройти службу у збройних силах. За даними ОЕСР, це призвело до набагато нижчого рівня залучення навчальний процесцієї вікової групи.

Середній випускниквищого навчального закладу в Ізраїлі старше за більшість випускників країн ОЕСР. Щорічні витрати на одного учня, починаючи з початкової школидо вищої, значно нижчі, ніж у інших країнах.

5. Сполучені Штати

Відсоток населення із вищою освітою: 42,5%

Середньорічний темп зростання (2000-2011): 1,4%

Державні витрати на освіту збільшились у країнах ОЕСР на 5% у середньому в період між 2008 та 2010 роками. У Сполучених Штатах, проте витрати знизилися на 1% протягом цього часу.

Тим не менш, США витратили більше $ 22 700 на одного студента у 2010 році на всіх рівнях освіти, що вище, ніж в інших країнах ОЕСР.

Американські викладачі середніх шкіл з досвідом роботи десять і більше років отримують одні з найвищих зарплат для професії серед розвинених країн.

Проте американські учні 16-24 років показують найслабші знання з математики серед усіх країн ОЕСР.

6. Корея

Відсоток населення із вищою освітою: 40,4%

Середньорічний темп зростання (2000-2011): 4,9%

Витрати освіту у відсотках ВВП: 7,6%

Корейці мають досить хороші шанси в отриманні роботи після завершення освіти. Усього 2,6% дорослого населення країни, які мали вчений ступіньеквівалентну бакалавру були безробітними.

Корейські вчителі отримують одні з найкращих зарплат серед країн ОЕСР. У процентному відношеннідо ВВП, витрати на вищу освіту та дослідницькі програми у 2010 році були найвищими серед вищезгаданих країн. Більшість коштів була неурядова - 72,74%.

7. Великобританія

Відсоток населення із вищою освітою: 39,4%

Середньорічний темп зростання (2000-2011): 4,0%

Приблизно три чверті вищої освіти у Сполученому Королівстві у 2010 році було профінансовано з приватних джерел, поступившись серед розглянутих країн ОЕСР лише Чилі.

Частка приватних витрат на вищу освіту з 2000 більш ніж подвоїлася. Збільшились і загальні витрати на освіту. Крім того, з 2000 року британські університетипо кількості іноземних студентівпоступаються лише університетам Сполучених Штатів.

8. Нова Зеландія

Середньорічний темп зростання (2000-2011): 2,9%

Витрати на освіту у відсотках від ВВП: 7,3%

По закінченню середньої школи, багато новозеландців отримують технічна освіта, що вимагає набуття навичок. Близько 15% дорослого населення здобули в коледжі освіту такого типу. Витрати на освіту в Новій Зеландії у 2010 році становили 7,28% від ВВП.

За оцінками, 21,2% усіх видатків уряду Нової Зеландії пішли на освіту, майже вдвічі більше, ніж у середньому по ОЕСР.

9. Фінляндія

Відсоток населення із вищою освітою: 39,3%

Середньорічний темп зростання (2000-2011): 1,7%

Витрати на освіту у відсотках від ВВП: 6,5%

За даними, нещодавно оприлюдненими організацією з економічного співробітництва та розвитку (OECD), більше половини дорослих росіян мають дипломи третього ступеня (2012 рік) – еквівалент диплому коледжу в США – це більше, ніж у будь-якій іншій країні, де проводилися огляди. У той же час у 2012-му менше 4% дорослих китайців мали подібну кваліфікацію, менше, ніж в інших країнах. Видання «24/7 Wall St.» представляє 10 країн з найвищим рівнем дорослих, які мають дипломи коледжу.

Зазвичай найосвіченіше населення – у країнах, де витрати на освіту вищі. Витрати на освіту в шести найбільш освічених країнах були вищими за середнє за OECD $13,957. Наприклад, витрати на подібну освіту в США становлять $26,021 на одного студента, найбільші у світі.

Незважаючи на величину інвестування в освіту, існують винятки. Корея та Російська Федерація витрачали менше $10,000 на студента у 2011 році, значно нижчому за середній за OECD. Проте вони залишаються серед найбільш освічених.

Кваліфікація не завжди перетворюється на великі вміннята навички. Якщо серед американських випускників коледжу лише 1 з 4 має чудову грамотність, то у Фінляндії, Японії та Нідерландах таких 35%. Як пояснює Шлейхер, «ми зазвичай оцінюємо людей за формальними дипломами, але дані дають підстави вважати, що цінність формальної оцінки навичок та умінь у різних країнахістотно відрізняється».

Щоб визначити найбільш освічені країни світу, «24/7 Wall St.» перевірив у 2012 році 10 країн із найвищою кількістю мешканців віком від 25 до 64 з вищою освітою. Дані увійшли до частини доповіді OECD «Погляд на Освіта» 2014 року. Розглядалися 34 країни-члени OECD та десять країн – не членів. Доповідь включала дані про пропорцію дорослих, які отримали різні рівні освіти, рівень безробіття та державні та приватні витрати на освіту. Ми також розглянули дані «Огляду Дорослих навичок» OECD, до якого увійшли просунуті вміння дорослих в математиці та читанні. Найсвіжіші цифри видатків на освіту в країнах відносяться до 2011 року.

Ось найосвіченіші країни у світі:

• Відсоток населення із вищою освітою: 39,7%
• Середня щорічна швидкість зростання (2005-2012): 5,2% (четверте зверху)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $16,095 (дванадцята зверху)

Майже 40% ірландських дорослих у віці між 25 та 64 у 2012-му мали вищу освіту, 10 місце серед країн, оцінених OECD. Значне зростання, адже понад десять років тому лише 21,6% дорослих у тій чи іншій формі здобули вищу освіту. Погіршення шансів зайнятості в недавні роки зробило вищу освіту привабливішою для жителів країни. Понад 13% населення у 2012 році були безробітними, один із найвищих рівнів серед розглянутих країн. Проте рівень безробіття серед дорослих, які здобули освіту рівня коледжу, був відносно низький. Прагнення здобути вищу освіту є особливо привабливим для громадян країн ЄС, оскільки їхня плата за навчання значною мірою субсидується. державними установамиІрландії.

• Відсоток населення із вищою освітою: 40,6%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): 2,9% (13 знизу)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $10,582 (15 знизу)

Світова фінансова криза не вплинула на витрати на вищу освіту в Новій Зеландії, як в інших країнах. Якщо державні витрати на освіту в низці країн-членів OECD знизилися за період між 2008 і 2011-м, то державні витрати на освіту в Новій Зеландії зросли більш ніж на 20% за той же час, це один із найзначніших приростів. Але все ж таки витрати на вищу освіту низькі в порівнянні з іншими розвиненими країнами. 2011-го було витрачено на вищу освіту $10,582 на студента, менше, ніж у середньому за OECD – $13,957. Незважаючи на витрати менш середнього значення, проте, витрати на всі інші форми освіти склали 14,6% загальних державних витрат Нової Зеландії, більше за будь-яку іншу країну.

• Відсоток населення із вищою освітою: 41,0%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): 4,0% (11 зверху)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $14,222 (16 зверху)

Якщо багато хто національні економіки, включаючи США, між 2008 та 2011 зростали, то економіка Сполученого Королівства скорочувалася за той же період. Незважаючи на спад, державні витрати на освіту у відсотках до ВВП зросли більше, ніж у будь-якій іншій країні за цей період. Сполучене Королівство – одна з небагатьох країн із «стійким підходом до фінансування вищої освіти» за Шлейхером. Кожен студент у країні має доступ до позик, пропорційно до доходу, що означає – доки дохід студента не перевищить певного порогу, повернення позики не потрібно.

• Відсоток населення із вищою освітою: 41,3%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): 3,5% (15 зверху)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $16, 267(11 зверху)

Більше $16,000 витрачено на вищу освіту одного студента в Австралії, один із найвищих рівнів у OECD. Система вищої освіти Австралії – одна із найпопулярніших серед студентів з інших країн, вона приваблює 5% іноземних студентів. У порівнянні з цим, США, в яких у багато разів більша кількість навчальних закладів, залучають лише втричі більша кількістьіноземних студентів І, мабуть, вища освіта окупається тим випускникам, які залишаються в країні. Рівень безробіття серед місцевих жителівз вищою освітою нижче, ніж майже у всіх, за винятком жменьки країн, оцінених у 2012 році. Крім того, майже 18% дорослих демонструють найвищий рівеньграмотності на 2012 рік, значно вищі, ніж середні за OECD 12%.

• Відсоток населення із вищою освітою: 41,7%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): 4,8% (8 зверху)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $9,926(12 знизу)

Незважаючи на витрати менше $10,000 на студента, який здобуває вищу освіту в 2011, – менші, ніж усі інші у списку, крім Росії – жителі Кореї опинилися серед найосвіченіших у світі. Хоча у 2012 році лише 13,5% дорослих корейців у віці 55-64 мають закінчену вищу освіту, але серед тих, кому від 25 до 34, таких дві третини. Рівень 50% був найбільшим покращенням за покоління серед усіх країн. Майже 73% витрат на вищу освіту у 2011 році забезпечили приватні джерела, друге місце у світі. Високий рівень приватних витрат веде до зростання нерівності. Однак зростання освітніх навичок та освітня мобільність, мабуть, досягається завдяки відносно об'єктивному доступу до вищої освіти. Корейці були серед тих, хто з найбільшою ймовірністю здобуде доступ до вищої освіти з усіх оцінених країн, згідно з даними OECD.

• Відсоток населення із вищою освітою: 43,1%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): 1,4% (найнижчий)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $26,021(найвищий)

У 2011 у США понад $26,000 було витрачено на вищу освіту середнього студента, майже вдвічі вище за середню за OECD $13,957. Приватні витрати у формі плати за навчання дають велику частинуцих витрат. До певної міри витрати на вищу освіту окупаються, оскільки велика частка дорослих у США має дуже високий рівень кваліфікації. Через повільно зростання минулого десятиліття США все ж таки відстали від багатьох країн. Якщо витрати на вищу освіту на середнього студента між 2005 та 2011 роками зросли на 10% у середньому по країнах OECD, то в США за цей же період витрати знизилися. І США – одна з шести країн, які знизили витрати на вищу освіту між 2008 та 2011-м. Як і інші країни, де освіта перебуває у віданні регіональної влади, рівень придбання вищої освіти дуже різний у різних штатах США, від 29% у Неваді до майже 71% в Окрузі Колумбія.

• Відсоток населення з вищою освітою: 46,4%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): Немає даних
• Витрати на вищу освіту одного студента: $11,553 (18 зверху)

Більшість 18-річних ізраїльтян зобов'язані щонайменше два роки віддати обов'язковою військової служби. Можливо, внаслідок цього мешканці країни пізніше завершують вищу освіту, ніж в інших країнах. Однак обов'язковий заклик не знизив рівень здобуття вищої освіти, у 2012 році 46% дорослих ізраїльтян мали вищу освіту. У тому ж 2011 році на вищу освіту середнього студента було витрачено понад $11,500, менше, ніж у більшості інших розвинених країн. Низькі витрати на освіту в Ізраїлі дають низькі вчительські зарплати. Викладачі середньої школи з мінімальною підготовкою, які знову прийшли на роботу, отримували в 2013 році менше $19,000, при середній зарплаті по OECD більше $32,000.

• Відсоток населення із вищою освітою: 46,6%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): 2,8% (12 знизу)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $16,445(10 зверху)

Як і в США, Кореї та Сполученому Королівстві, приватні витрати забезпечують більшу частину витрат на вищу освіту в Японії. Хоча це часто призводить до соціальної нерівностіАле Шлейхер пояснює, що як і в більшості азіатських країн, японські сім'їздебільшого збирають гроші на освіту своїх дітей. Великі витрати на освіту та участь у здобутті вищої освіти не завжди забезпечують вищі академічні навички. Однак у Японії високі витрати призвели до найкращим результатам, адже понад 23% дорослих показали найвищий рівень навичок, майже вдвічі вищий за середній за OECD у 12%. Молоді студенти теж, мабуть, добре освічені, оскільки нещодавно у 2012 році Японія показала надзвичайно високі показники у Програмі міжнародного оцінювання студентів з математики.

• Відсоток населення із вищою освітою: 52,6%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): 2,3% (8 знизу)
• Витрати на вищу освіту одного студента: $23,225(2 зверху)

Більше половини канадців-дорослих у 2012 році мали вищу освіту, єдина країна, крім Росії, де більшість дорослих має ту чи іншу вищу освіту. Канадські витрати на освіту середнього студента 2011-го становили $23,226 наближаючись до витрат США. Канадські студенти різного віку, мабуть, дуже добре освічені. Студенти середньої школи перевершили студентів більшості країн математики в 2012 році за PISA. І майже 15% дорослих країни продемонстрували найвищий рівень навичок – порівняємо з 12% у середньому за даними OECD.

1) Російська Федерація

• Відсоток населення із вищою освітою: 53,5%
• Середня щорічна швидкість зростання (2000-2011): даних немає
• Витрати на вищу освіту одного студента: $27,424 (найнижчий)

Більше 53% дорослих Росії у віці між 25 і 64 у 2012 р. мали ту чи іншу форму вищої освіти, найбільше інших країн, оцінених OECD. Країна досягла такого чудового рівня залучення, незважаючи на найнижчі витрати на вищу освіту. Витрати Росії на вищу освіту всього $7,424 на одного студента в 2010 році, майже половина від середнього показника за OECD $13,957. До того ж Росія – одна з небагатьох країн, де витрати на освіту між 2008 та 2012 роками скоротилися.

ВАШИНГТОН, 15 грудня. /Кор. ТАРС Іван Лебедєв/. Грамотність на планеті підвищується в останні два десятки років низькими темпами і становить лише 84%.

Це означає, що 781 млн дорослих людей у ​​різних країнах, або приблизно кожен десятий житель Землі, взагалі не вміють читати та писати, повідомляє дослідницький центр американського мережевого видання "Глобаліст".

Центр підготував доповідь на основі даних Організації Об'єднаних Націй з питань освіти, науки та культури (ЮНЕСКО).

Ліквідація неписьменності йшла швидкими темпамипісля Другої світової війни, але у нинішньому столітті сильно сповільнилася, зазначають експерти. З 1950 по 1990 рік грамотність збільшилася з 56 до 76%, а наступні десять років зросла до 82%. Однак, починаючи з 2000 року, цей показник додав лише 2%.

На думку авторів доповіді, це пояснюється в цілому вкрай низьким рівнемсоціально-економічного розвитку країн Центральної Африкита Західної Азії, де проживає 597 млн ​​осіб, які не вміють читати та писати. "Вони становлять 76% усіх неписьменних людей зі світу", - йдеться у документі. Єдиний обнадійливий факт полягає в тому, що рівень грамотності серед молоді в державах Південної та Західної Азії помітно вищий, ніж у старшого покоління.

Загалом грамотність серед юнаків та дівчат віком від 15 до 24 років у всьому світі, за даними Статистичного інституту ЮНЕСКО, становить зараз 90%. "Цей показник здається високим, але все одно він означає, що 126 млн молодих людей не вміють читати та писати", - зазначають експерти. дослідницького центру"Глобаліст".

Вони також звертають увагу, що загалом грамотність серед юнаків на 6% вища, ніж серед дівчат, а самий великий розриву цій галузі спостерігається, природно, у найбідніших мусульманських країнах. Із 781 млн неписьменних людей на планеті дві третини становлять жінки. Понад 30% із них (187 млн) проживають в Індії.

Статистика по країнах

В Індії взагалі налічується саме велика кількістьнеписьменних жителів – 286 млн осіб. Далі у списку йдуть Китай (54 млн), Пакистан (52 млн), Бангладеш (44 млн), Нігерія (41 млн), Ефіопія (27 млн), Єгипет (15 млн), Бразилія (13 млн), Індонезія (12 млн) ) та Демократична РеспублікаКонго (12 млн.). На ці десять країн припадає понад дві третини всіх неписьменних жителів Землі.

Американські фахівці також підкреслюють, що, незважаючи на високий абсолютний показник, відносний рівень неписьменності у Китаї становить лише 5% населення. Автори доповіді впевнені, що "найближчими десятиліттями" неписьменність у КНР буде повністю ліквідована. На їхню думку, про це свідчить той факт, що рівень грамотності серед китайської молоді зараз становить 99,6%.

Минулого тижня помічник голови уряду РФ Ольга Голодець була з робочим візитом в Анапі, де відвідала дитячі установи та соціальні об'єкти. Під час візиту до всеросійського дитячого центру «Зміна» віце-прем'єр повідомила журналістам, що двом третинам росіян вищу освіту не потрібна. Ця заява чиновниці викликала безліч публікацій у пресі, більшість із яких висловлює явне несхвалення такого погляду віце-прем'єра на потреби у вищій освіті для росіян. Наскільки відповідає російська система вищої освіти потребам економіки країни та наскільки виправдані погляди віце-прем'єра на цю систему?

Про що сказала журналістам Ольга Голодець?

За заявою віце-прем'єра, Росії, з погляду економіки, 65% працездатного населення вищої освіти не потребує. «Ми маємо прорахований баланс, він становить приблизно 65% на 35%. При цьому 65% — це люди, які не потребують вищої освіти. Тому в найближчому майбутньому пропорція в економіці змінюватиметься у бік збільшення частки людей без вищої освіти», - сказала чиновниця журналістам в Анапі. На підставі яких даних прораховувався цей «баланс», чиновниця уточнювати не стала, натомість багато центральних видань негайно опублікували інформацію ВЦВГД, згідно з якою у 2010 році лише 23% громадян Росії є володарями диплома про вищу освіту. Заява Ольги Голодець викликала чимало критики в блогосфері, особливо на тлі того факту, що в рамках своєї сім'ї віце-прем'єр вважає прийнятною лише 100% вищу освіту. Інший віце-прем'єр уряду Дворкович змушений був навіть виступити з поясненнями з приводу заяви своєї колеги щодо кабміну, заявивши, що слова Ольги Голодець про те, що вищу освіту не потрібна більшій частині населення Росії, були невірно інтерпретовані і мова йделише про деякі професії. Яким чином віце-прем'єру Дворковичу вдалося так інтерпретувати цілком конкретні цифри та слова колеги, не повідомлялося. Але звертає на себе увагу той факт, що вирішувати про те, чого і скільки потрібно громадянам Росії в галузі освіти (і не тільки) береться чиновник, публічні заяви якого потребують спеціальних пояснень та інтерпретацій.

Скільки у Росії вузів?

Сьогодні в російську системувищої освіти налічується понад 900 вищих навчальних закладів. З них приблизно дві третини є державними та третина – приватними. Число студентів у всіх вузах становить приблизно 5 млн осіб, на перший курс минулого року надійшло близько 1 млн осіб, трохи більше половини з них - на бюджетні місця. У системі початкової та середньої професійно-технічної освіти навчається менше 3 млн росіян. Експерти говорять про те, що співвідношення має бути зворотним – людей із вищою освітою потрібно приблизно у півтора рази менше, ніж фахівців із середньою початковою профосвітою.

У 60-ті роки минулого століття в СРСР така пропорція і була, але згодом кількість випускників ВНЗ почала зростати, а профтехучилищ і технікумів навпаки - скорочуватися. Після розвалу СРСР цей процес набув лавиноподібного характеру: приватні ВНЗ стали рости як гриби після дощу, а початкова та середня профтехосвіта занепала.

На початок 2000-х кількість місць у вишах країни зрівнялася з числом випускників шкіл, хоча однією з причин цього стала демографічна яма того періоду.

Чи багато вищої освіти у Росії в порівнянні з іншими країнами?

Коли віце-прем'єр Голодець говорила про те, що в Росії має бути не більше ніж 35% людей з вищою освітою, вона, ймовірно, спиралася на дані про певну вікову категорію громадян РФ. Сьогодні близько половини випускників російських шкілвступають у вищі навчальні заклади. За даними Європейського соціального дослідження 2010 року у віковому діапазоні 25-39 років частка росіян, які мають вищу освіту, становить 39%. За цим показником наша країна знаходиться на близьких позиціях із такими державами як Польща, Ізраїль, Фінляндія, Швеція, Нідерланди, Іспанія. Тобто ні лідером, ні аутсайдером серед розвинених країн у справі охоплення населення вищою освітою наша держава не є. Відстаємо ми від Норвегії, у якої дипломи про вищу освіту мають більше половини громадян, але втричі перевершуємо Чехію та вдвічі Португалію.

Дуже відстає за поширеністю вищої освіти від нас Китай – у 1998 році в цій країні було менше 900 тис. осіб з ВО, у 2013 році їх побільшало 6 млн осіб. Хоча динаміка зростання дуже вражаюча, але по відношенню до 1,4 млрд свого населення, це лише частки відсотка.

Іноді, критикуючи російську систему вищої освіти, приклад наводять Японію, стверджуючи, що там охоплення громадян ВО наближається до 100%. Такі дані не відповідають дійсності. У цій країні з населенням 127 млн ​​осіб кількість вузів складає близько 800, що на душу населення можна порівняти з Росією. Державних з них менше 200, вступити до вузу важко, освіта досить дорога і не по кишені для більшості японців (шістрічне навчання на медичному факультетідержавного токійського університету коштує 3,5 млн., що на сьогодні відповідає приблизно 2 млн. руб. Навчання у приватному університеті на порядок дорожче). У підсумку станом на 2010 рік диплом про вищу освіту мали 45% японців.

Яка якість російської вищої освіти?

Деградувати вищу освіту почало ще за часів СРСР, коли почав падати престиж багатьох професій, що вимагають ВО, наприклад, професії інженера. У новітньої історіїРосії було взято курс на комерціалізацію освіти, чиновники прямим текстом заявляли у тому, що освіта має приносити прибуток (щоправда, не уточнювалося кому), у вузах почало відкриватися безліч непрофільних факультетів, котрим бракувало потрібного числа викладачів. Не кажучи вже про те, що про затребуваність для економіки країни фахівців такого профілю і в такій кількості ніхто в уряді не замислювався: діяло уявлення про те, що попит та пропозиція ринку самі «наведуть лад» у галузі. Супроводжувався весь цей «розвиток» нескінченними реформами освіти, злиттями та укрупненнями вузів, запровадженням Болонської системи, від якої багато сильних європейські вишівідмовляються. У Росії її «болонізація» проводилася під егідою інтеграції до західної. освітню систему. Дуже дивно на тлі сьогоднішніх непростих відносин Росії із Заходом виглядають безперервні зусилля наших чиновників щодо подальшого просування цієї «інтеграції». У НДУ ВШЕ, наприклад, витрачають великі зусилля та державні гроші на викладання профільних предметів на англійській мовіз постійним підвищенням кваліфікації педагогів, з відповідним недешевим методичним забезпеченням, Із закупівлею необхідного для забезпечення процесу обладнання. І все це потрібно, щоб фахівець опанував англійську на рівні мовного вишу, отримав відповідний сертифікат і диплом, що визнаний на Заході. Для чого нашій державі знадобилося чималими коштами вирощувати фахівців, які планують їхати працювати за кордон, не зрозуміло. До речі, в документі жодного разу не згадано слово «знання». Там йому немає місця, виключно «компетенції». Вироблення компетенцій «натискання правої кнопки» - компетенцію «натискання лівої» готуватиме сусідня кафедра.

Вся ця бурхлива діяльність наших чиновників на ниві освіти далася взнаки останньому найсумнішим чином. Не всюди, звісно. У країні залишилися вузи, що випускають цілком пристойних фахівців (не дарма різні ТНК на зразок Intel або Microsoft поспішили відкрити в Росії безліч своїх філій), але таких ВНЗ порівняно небагато. У решті йде гонка за «платникам», примус студентів записуватися на всілякі додаткові платні курси, зовсім не відповідаючи потребам ринку праці.

Слабкою втіхою в тому, що відбувається, може служити тільки в одному - подібна ситуаціяскладається у Росії. Є ряд елітних і дуже дорогих вузівв Європі (переважно у Великій Британії) та США, які дають пристойну освіту, але в масовому сегменті вища освіта і в Штатах, і в Європі виглядає досить похмуро. Крім усього іншого, система вищої освіти США багато в чому являє собою фінансову бульбашку на зразок іпотечної. Обсяг виданих у цій країні освітніх кредитів перевищив трильйон доларів, і кількість дефолтів за ними швидко зростає.

Навіщо знадобилося уряду скорочувати кількість вузів?

Ні кількість фахівців, що випускаються нашою системою вищої освіти, ні номенклатура цих спеціальностей здебільшого потреб ринку не відповідають. Крім того, значна частина комерційних вишів є, по суті, "фабрикою дипломів". Наведення елементарного порядку у цій сфері безперечно не зайве. Удосконалення системи освіти також процес цілком природний - ні наука, ні промисловість не стоять дома. Точніше, не маємо стояти. Але робитися це має еволюційним шляхом, зі збереженням якогось фундаменту в освіті, забезпечуючи спадкоємність знань, враховуючи культурні та історичні традиціїкраїни. Сьогодні реформістська діяльність уряду в галузі освіти відбувається під егідою підняття початкової та середньої профосвіти. Вважається, що потреба цього ринку гігантська, а ліниві росіяни просто не бажають працювати і йдуть у виші, аби «відкосити» від армії. Щодо армії, подібні твердження частково вірні. В іншому ж бажання випускників шкіл продиктовані не так нерозумінням свого місця в житті, як вимогам ринку праці. Роботодавець сьогодні воліє в першу чергу готового фахівця, на крайній край молодого, але з вищою освітою. Освіта то, можливо і непрофільним, що у разі «офісного планктону» і дуже принципово. Просто відсутність у кандидата ВО означає лише одне – це не просто «жертва» реформ освіти, це, швидше за все – «супержертва». З усіма витікаючими.

У тому ж, що стосується надлишку фахівців з ВО та нестачі в сегменті початкової та середньої профосвіти, ситуація така склалася аж ніяк не через проблеми у сфері освіти. На тлі руйнування виробництва та науки в країні скорочується і потреба у робочих місцях. Приховане безробіття у Росії становить десятки відсотків. Скарги деяких виробників на те, що вдень із вогнем не знайти пристойного токаря чи іншого професіонала у виробництві, справедливі. Лихо лише в тому, що сьогодні кількість таких діючих виробництв дуже невелика, і створити ринок праці, під потреби якого можна побудувати повноцінну систему освіти, ці підприємства не можуть. Набагато простіше залучати заробітчан, хай і не завжди гідної кваліфікації, зате недорого.

Іншими словами, побудова системи освіти починається з деяких зусиль зі створення такої економіки, яка потребуватиме освічених фахівців. Зважаючи на все, наш уряд до подібних зусиль не готовий ні морально, ні з погляду «компетенцій». «Оптимізувати» – звичніше.