Запитання:

1. Місце байок у творчості Лафонтена, їхня співвіднесеність з іншими
жанрами його творчості (дидактичною поемою, комедією).

2. Уявлення про жанр байки та його розвиток.

3. Проблематика Езопа та Федра у байковій творчості Лафонтена.

4. Байки про тварин у творчості Лафонтена. Способи створення образу байкового персонажа. Рівні умовності

Основна література:

1. Віппер Ю.Б . Творчі долі та історія. М., 1990.
2. КірнозеЗ.І . Сторінки французької класики. М., 1992.
3. Класичні байки. М., 1981.
4. Триков В.П . Лафонтен// Зарубіжні письменники: Бібліографічний словник. О 2 год. / Ред. Н.П. Михальська. Ч. 1. М., 1997.

Додаткова література:

1. Енциклопедія літературних героїв. Відродження. Барокко. Класицизм/Общ. ред. І.О. Шайтанова. - М., 1998.

Зіставте байку і притчу. У якому з жанрів є елемент
сатири?

У якому із жанрів сатира неможлива? Чому?

З якою метою звертається до вад і недоліків притча?

Навіщо до них звертається байка?

Згадайте, чи є у притчі мораль?

Чи у всякій байці є мораль?

Сенс притчі багатозначний. Чи існує багатозначність
фіналу байки?

2.Притчачасто використовує алегорію, співвідноситься з жанром загадки, пропонуючи відповісти на запитання: «Про що йдеться?» і «Для чого йдеться?» Але на відміну від загадки, яка завжди вимагає однозначної, конкретної відповіді, притча багатозначна, має безліч трактувань.

Відсутність словесно зафіксованої моралі в казці створює можливість множинності трактувань.

Притчові алегорії часто стають крилатими виразамита виконують роль несформульованої моралі. Для цього зверніться до книги «Приповісті. Навчальна книга Олександра Княжицького» (М., 1994).

Для більш глибокого роздуму над особливостями жанру байки та його природою зверніться до додаткових матеріалів до завдання.

Способи створення образу в байках про тварин.

3. Порівняйте вовка з байки "Вовк і журавель" з вовком з байки "Вовк-пастух".

Прочитайте байки «Вовк та журавель», «Вовк та ягня», «Кінь і вовк». Подумайте, у чому різниця підходів достворення образу вовка в кожній з них?

Складіть словникову статтюдля літературного довідника
«Вовк (по байкам Лафонтена)».

Складіть рецензію на словникову статтю, наведену нижче.

Які засади створення образу підкреслені автором статті?

Вкажіть, які ще байки могли б бути залучені до аналізу.

Теми доповідей та рефератів:

1. Жанр віршованої новели у творчості Лафонтена.
2. Співвіднесеність жанрів байки та віршованої новели. Лафонтен та Боккаччо.
3. Казки у віршах Лафонтена. Розробки сюжетів Апулея та Петронія.
4. Історія одного сюжету. Порівняльний аналіз байок Лафонтена, Тредіаковського, Крилова.

Тести

1. Проблематику байок яких античних художників розвивав у творчості Лафонтен

a) Езопа та Федра

b) Есхіла та Софокла

c) Евріпіда та Арістафана

d) Федра та Плавта

e) Катулла та Вергілія

a) І. А. Крилов, І. І. Дмитрієв, А. Є. Ізмайлов, В. В. Жуков, Аполлон Корінфський, І. І. Хемніцер

b) І. А. Крилов, І. І. Дмитрієв, А. Є. Ізмайлов, В. А. Жуковський, Аполлон Корінфський, І. І. Хемніцер

c) І. А. Крилов, І. І. Дмитрієв, А. Є. Ізмайлов, В. А. Жуковський, Аполлон Григор'єв, І. І. Хемніцер

d) І. А. Крилов, І. І. Дмитрієв, А. Є. Ізмайлов, В. І. Даль

e) І. А. Крилов, Г. Р. Державін, І. І. Дмитрієв, А. Є. Ізмайлов, В. І. Даль.

3. Початок байки про ворона та лисицю «Дядечко Ворон, сидячи на дереві / Тримав у своїй дзьобі сир. / Дядечко Лис, залучений запахом, / Повів з ним таку мову» належить

а) байки Лафонтена «Ворон і лис» (підрядковий переклад)

b) варіант Тредіаковського («Ворон і лисиця»)

c) варіантом Сумарокова («Ворона та лисиця»)

d) варіантом Хераскова («Ворона та лисиця»)

e) варіант Крилова («Ворона і лисиця»)

У байці «Вовк і ягня» Лафонтен розробляє сюжет

с) Вердізотті

КУРСОВА РОБОТА ТЕМА: «Розвиток жанру байки у світовій літературі» Виконав: Науковий керівник: Зміст. Введение…………………………………………………………………...............3 Глава I. Соціально – історичні передумовивиникнення та розвитку байок 1. Соціальні та суспільні умови появи байок, час їх появи…………………………………………………………………….5 2. ...

9508 Слова | 39 Стор.

аналіз байки осел та соловей

 Аналіз байки І.А.Крилова «Осел та Соловей» Байка «Осел і Соловей» було написано пізніше 1811 року. Вона з'явилася світ завдяки одній історії, що сталася з Криловим. Іван Андрійович чудово усвідомлював свою силу у жанрі байки . Один вельможа вирішив особисто познайомитися з байкарем. Він викликав його до себе і просив прочитати дві-три байки . Крилов артистично прочитав кілька байок і між ними одну, запозичену у Лафонтена . Вельможа прихильно вислухав байки і глибокодумно спитав, чому...

737 Слова | 3 Стор.

Образи тварин у байках крилова та салтикова-щедрина

…………………………………………………………………… ….3 Глава I. Байка і казка у творчості російських письменника………………………5 1.1. Характеристика байки та казки як літературних жанрів. Загальне і різне…………………………………………………………………. ..8 2. Порівняння зображень образів тварин у байках Крилова та казки Салтикова- Щедріна ……………………………………………………..11 Глава ІІ. Творчість І.А. Крилова та М.Є. Салтикова-Щедріна….. 1. Творчість І.А……………………………………………………………14 2. Крилова Аналіз байок Крилова «Квартет»...

5955 Слова | 24 Стор.

Лафонтен

Початкову освіту Лафонтен отримав у сільській школі. У дев'ятнадцятирічному віці готувався до прийняття духовного сану, проте молитви та богослов'я мало цікавить талановитого юнака, значно більше часу він приділяв читанню любовних романів. Не бажаючи ставати священиком, Лафонтен відмовився від духовної кар'єри та зайнявся правом. У цей час він вивчав античну культуру, знайомився з провідними філософськими та політичними теоріямисвоєї епохи. За своїми філософськими поглядами Лафонтен був деїстом, т...

983 Слова | 4 Стор.

Європейська байка від езопу до крилова

План. 1. Вступ………………………………………………………………с.2 2. Що таке байка ?................................................. ..................................с.4 3. Езоп………………………… …………………………………………с.6 4. Жан де Лафонтен ……………………………………………………..с.8 5. І.А. Крилов…………………………………………………………..с.10 6. Висновок………………………………………………… …………с.12 7. Список використовуваної литературы…………………………………..с.13 1. Введение. Байка - Це один з найдавніших у світі літературних жанрів. Коротка, майже прислів'я...

2973 Слова | 12 Стор.

Європейська Байка від Езопа до Крилова

Європейська байка від Езопа до Крилова. "Vulpes et uva" Fame coacta vulpes alta in vinea uvam adpetebat, summis saliens viribus. Quam tangere ut non potuit, discedens ait: "Nondum matura es; nolo acerbam sumere." Qui, facere quae non possunt, verbis elevant, adscribere hoc debebunt exemplum sibi. До лози високої, голод відчуваючи, лисиця У стрибках скакала - винограду кисть дістати. Але взяти неспроможність їй - і вона сказала так: "Ще не зріл він - не хочу я кислий брати". Якщо хтось безсилля хоче...

783 Слова | 4 Стор.

Байки

характеру. В кінці байки міститься короткий повчальний висновок - так звана мораль. Діючими особами зазвичай виступають тварини, рослини, речі. У байки висміюються вади людей. Байка - один із найдавніших літературних жанрів. У Стародавню Греціюбув знаменитий Езоп (VI-V століття до нашої ери), який писав байки у прозі. У Римі – Федр (I століття нашої ери). В Індії збірка байок «Панчатантра» відноситься до ІІІ століття. Найвизначнішим байкарем нового часу був французький поет Ж. Лафонтен (XVII століття). У...

2269 Слова | 10 Стор.

Ломоносов М.В. Байки

у своєму нелегкому дитинстві Михайло Ломоносов знав ключики до дитячого серця, міг просто й легко достукатися до нього. Його твори, звернені до маленьких читачам, більше нагадують римовані притчі або байки . У цих віршах Ломоносова для дітей чітко спостерігається аналогія з байками Езопа чи Івана Андрійовича Крилова. Вони також алегоричні, метафоричні і також використовують як головні герої тварин. Проте склад Ломоносова ще важкий і неповороткий, читати його важко, але від цього...

630 Слова | 3 Стор.

Класицизм як видатне за своїм громадським і художнього значеннянапрямок

і епопея ставилися до «високих жанрів», і мали розробляти особливо важливі проблеми, вдаючись до античним та історичним сюжетам, і відображати лише піднесені, героїчні сторони життя. «Високим жанрам» протистояли «низькі»: комедія, байка , сатира та інші, покликані відбивати сучасну реальність. Кожному жанру відповідала своя тематика (підбір тем), і кожен твір будувався за правилами, при цьому виробленими. Змішувати у творі прийоми різних літературних...

5656 Слова | 23 Стор.

Зарубіжна література

вимоги (Вимоги ГОС) Шифр ​​дисципліни Зміст навчальної дисципліни Годинник ДПП. Ф.13 Література ХVІІ ст.: класицизм, бароко. Література ХVІІІ в.: просвітництво, сентименталізм, предромантизм. Творчість найбільших зарубіжних письменників, аналіз основних творів. Проблеми поетики зарубіжної литературы. Російсько-закордонні літературні зв'язки 24 2. Цілі та завдання викладання дисципліни 2.1 Мета: сприяти формуванню сучасного наукового уявленняпро специфіку та закономірності...

5323 Слова | 22 Стор.

курсова комунік

контролювати дії партнера; використовувати мову для регуляції своєї дії; адекватно використовувати мовні засобидля вирішення різних комунікативних завдань, будувати монологічне висловлюванняволодіти діалогічною формою мови. В результаті аналізу ПООП НОО, результатів ФГОС, робіт Ельконіна Д.Б, Ареф'євої О.М. було виділено низку дій, які зумовлюють сформованість універсальних комунікативних дійі становлять для нас інтерес у дослідженні: 1. Уміння слухати - насамперед...

10073 Слова | 41 Стор.

Істрія літератури

Розділ 6. Література бароко. Преціозність, вільнодумна поезія. Побутовий роман o Глава 7. Драматургія П'єра Корнеля o Глава 8. Трагедії Жана Расіна o Глава 9. Комедії Мольєра o Глава 10. Творчість Жана де Лафонтена o Глава 11. Творчість Нікола Буало o Глава 12. Проза класицизму o Глава 13. Суперечка давніх і нових Розділ III. Німецька література o Глава 14. Загальна характеристика o Глава 15. Поезія Німеччини...

84867 Слова | 340 Стор.

Книжкова ілюстрація

ілюстрації_____________________________________________6 1.2 Історія мистецтва книжкової ілюстрації_____________________________13 Глава II. Творча часть.___________________________________________18 2.1 Знамениті художники-ілюстратори________________________________18 2.2 Аналіз творчості Данила Хармса___________________________________21 Глава III. Технологія виконання ілюстрацій. 26 3.1. Матеріали та засоби, що використовуються для виконання ілюстрацій. 26 3.2. Опис алгоритму виконання...

6206 Слова | 25 Стор.

Робоча програма з літератури для 6 класу.

грамотному аналізу прочитаного художнього твору, розвинути потреби у читанні, у книзі. Розуміти прочитане якнайглибше – ось що має стати прагненням кожного учня. Це прагнення залежить від рівня естетичного, історико-культурного, духовного розвитку школяра. Звідси виникає необхідність активізувати художньо-естетичні потреби дітей, розвинути їх літературний смак та підготувати до самостійного естетичного сприйняття та аналізу художнього...

5988 Слова | 24 Стор.

Естетика епох класицизму та освіти

природи 4. утвердження ідеї державності, ідеального героя 5. вирішення конфлікту між особистим почуттям та суспільним обов'язком на користь останнього. Властиві також ієрархія жанрів, поділ їх на вищі (трагедія, епос) та нижчі (комедія, байка , сатира). Якщо ж говорити про естетичні умови, то стосовно Ренесансу - це доводиться визнати - вони виявляють відому збідненість і втрату колишньої органічності. Ренесансна класика шукала рівноваги на вершині героїчної...

3131 Слова | 13 Стор.

Талант та геній

обдарованість - як якісно своєрідне поєднання здібностей (індивідуально-психологічних особливостей), від якого також залежить можливість успіху у діяльності. Іноді здібності вважають уродженими, "даними від природи". Однак науковий аналіз показує, що вродженими може лише задатки, а можливості є результатом розвитку задатков. За визначенням В.В. Клименко: ”Сутність таланту у здатності до дії, його не слід вишукувати ні в особливих перевагах мозку, ні в...

1588 Слова | 7 Стор.

Пропоновані обставини

своєю виставою (фільмом) «викрити, засудити жорстокість», а насправді, вийшло, «чомусь оспівали» її. Таке ідейне «непопадання» починається з перших кроків аналізу твори з «спотвореного» визначення теми. Як правило, подібні «ненавмисні» промахи відбуваються при метушливому та ремісничому ставленні до дієвого. аналізу . Трапляється і цілком усвідомлене відходження від авторської теми та ідеї, і тоді з'являються спектаклі (фільми), що демонструють режисерсько-акторське свавілля. Таким...

7312 Слова | 30 Стор.

Контекстно обумовлене слово як зразок лінгвокультурологічних досліджень

невірною постановку наступного питання: "Навіщо потрібна поезія, якщо можна говорити простою прозою?", оскільки "проза не простіше, а складніше поезії" Для вивчення єдиної ідейно-мистецької природи словесного мистецтва Ю.М. Лотман пропонує структурний аналіз вірша, який дозволив би подолати недолік, що полягає у спробах "перекинути містки між двома незалежними системами XX ст. дав Росії поета, "доля і звістка" якого відрізняються масштабністю, що не викликає сумніву.

6696 Слова | 27 Стор.

Література Середньовіччя

є так званий тваринний епос - це цикли пов'язаних між собою оповідань, часто у формі довгих епічних поем, персонажами яких виступають тварини. Звірі думають і дію як люди. Тваринний епос пов'язаний із жанром байки , Але між ними є і суттєві відмінності: байка використовує образи звірів, щоб подати читачам уроки моралі, метою тваринного епосу є – сатиричне зображеннясуспільства та людських нерозсудливостей. Генезис тваринного епосу вивчений недостатньо, але достовірно відомо.

29799 Слова | 120 Стор.

Пояснювальна запискадо робочої програми з літератури для 5-го класу.

підвищити якість читання; сприяти духовному розвиткута вдосконалення учнів; активізувати художньо-естетичні потреби дітей; розвинути їхній літературний смак; підготувати їх до самостійного естетичного сприйняття та аналізу твори літератури; стимулювати творчу активність дітей; формувати навичку виразного читання; виховувати високі моральні почуттята якості у підростаючого покоління. Ці цілі можуть бути досягнуті при зверненні до художніх...

7021 Слова | 29 Стор.

1.2 Жанр байки : від Езопа до Крилова Жанр байки завжди займав значне місце у вихованні підростаючого покоління. Перед тим як розпочати визначення особливості байки , вважаю за доцільне спочатку визначити історичне походження даної назви. "Байка - Коротка, найчастіше віршована, повчальна розповідь. Героями байок можуть бути не тільки люди, а й тварини, рослини, предмети, що наділяються тими чи іншими людськими якостями. Байкова розповідь алегорично...

2700 Слова | 11 Стор.

Життя та біографія Гюстава Моро

невеликі полотна, написані, як правило, на міфологічні та релігійні сюжети. За період з 1879 по 1883 рік він створив у чотири рази більше картин, ніж за 18 попередніх років (найприбутковішою стала для нього серія з 64 акварелей, створена по байкам Лафонтена для марсельського багатія Антоні Руа – за кожну акварель Моро отримав від 1000 до 1500 франків). Та й кар'єра художника пішла вгору. 1888 року його обрали членом Академії образотворчих мистецтв, а 1892 року 66-річний Моро став керівником однієї...

3047 Слова | 13 Стор.

«Французька література XVII століття»

ТЕМА: «ФРАНЦУЗЬКА ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ». План: * Введення. * Загальна характеристика * Драматургія П'єра Корнеля * Трагедії Жана Расіна * Комедії Мольєра * Творчість Жана де Лафонтена * Творчість Нікола Буало * Висновок. * Використана література Вступ: У середині XVII століття французька культура переживає високий підйом. У Франції починається великий культурний рух. Воно виявилося особливо плідним у мистецтві. Його передумовою було додавання...

8945 Слова | 36 Стор.

Байка

приказки. Поясніть образний сенс деяких із них «Слон і Моська»; «Лебідь, Щука та Рак»; «Мавпа та Окуляри». Продовжуйте приклади самостійно. Слон та Моська – байка Крилова, що стала класикою жанру. Персонажі байки , вкладеними у яких дотепними Криловими словами, добре передають відносини людей, виставлені напоказ. Байка Слон та Моська По вулицях Слона водили, Як видно, напоказ. Відомо, що Слони на диво у нас, Так за Слоном натовпи роззяв ходили. Відколи не візьмись, назустріч...

4181 Слова | 17 Стор.

Байтурсинів біографія

перетворює на зброю боротьби з політикою монархічної Росії, що пригнічувала киргиз. Приймаючись перекласти байки Крилова, він перш за все має в виду велику можливість байок для виховання дітей та дорослих. Він вибирає для перекладу з Крилова такі байки , які зрозумілі та відповідають киргизькому духу. Якщо Бєлінський про Крилова говорив: "Хоча він брав утримання деяких своїх байок з Лафонтена , але перекладачем його назвати не можна, "його невиключно російська натура все переробляла на російські...

3353 Слова | 14 Стор.

Issn_1997 2911_2013_11 2_30

Крицька Надія Вадимівна ДЖОН ГЕЙ, АНГЛІЙСЬКИЙ Лафонтен У статті розглядаються змістовні особливості байок Джона Гея. Звернувшись до байки у період національного розквіту жанру, Гей збагачує її алегоричну та дидактичну сутності актуальним розумінням натурфілософії, культури та громадського устроюсвого часу. Спроба соціальної типізації персонажів, впровадження в текст елементів пародії, алюзії до фольклорного та літературного матеріалів поряд із розумінням "моралі" як інструменту...

2377 Слова | 10 Стор.

Антична література

США опинилися у явній меншості». 2.Література як форма масової інформаційної діяльностіантичності. Особливе місце посідає у гумористичному жанрі - Езоп, який винайшов особливу алегоричну мову. Його, також сюжети Езопа ми бачимо в байках Лафонтена , Крилова. Політична сатира - літературний жанр, популярний вже багато століть. Традиція пройшла через усі епохи європейської культури, досі була дуже популярна нашій країні. Характерно використання "езопової" мови в тоталітарних...

1873 Слова | 8 Стор.

Журналістика XVIII ст.

описуваних народів. Знання лінгвістики, фольклору, особисті спостереження дозволяють автору спростовувати поширені думки іноземних учених та складати власне, оригінальне. Автор «Історичного журналу» передбачив порівняльно-історичний метод аналізу у лінгвістиці. У журналі надруковано також перші описи Іскера - колишньої столиці хана Кучума, Барабінського степу. Автором цих матеріалів, найімовірніше, був сам видавець – редактор Дмитро Корнільєв. Він же написав «Про китайські дерева, які вимовляють...

8373 Слова | 34 Стор.

«Лексико-стилістичний аналіз іншомовного публіцистичного тексту на прикладі газет The Guardian та Le Figaro

державний автономний освітній заклад вищої професійної освіти «Національний дослідницький університет «Вища школа економіки» Факультет: медіакомунікацій ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА На тему: «Лексико-стилістичний аналіз іншомовного публіцистичного тексту на прикладі газет The Guardian та Le Figaro» Студент групи № 446 Мазуріна Єлизавета Миколаївна Керівник ВКР Доцент факультету філології, д.ф.н. Плисецкая Анна Дмитрівна Москва, 2013 Зміст I. Введення...

21574 Слова | 87 Стор.

курсова по дит

Ι. Істрія формування жанру байки у світовій та російській літературі 1.1. Байка як літературний жанр: історія формування, Жанрові особливості 4 1.2. Жанр байки у творчості І. А. Крилова 10 ΙI. Художнє своєрідність байок І. А. Крилова 2.2. Художній світ байок І. А. Крилова 16 2.2. Мовні особливості байок І. А. Крилова 28 Висновок 38 Література 40 Вступ «Мораль цей байки така…», «Солов'я байками не годують» – ці висловлювання нам...

8606 Слова | 35 Стор.

Epicheskie proizvedenia-3

Вступ 3 Епос 4 Поема 4 Роман 8 Повість та оповідання 14 Нарис 15 Байка 16 Казка 19 Міф 20 Легенда. 21 Булини 21 Історична пісня 22 Прислів'я 23 Загадка 24 Житіє 26 Балада 26 Анекдот 27 Список літератури: 29 Введення Головне, що є умовою та основою всіх навчальних занять з літератури – це читання твору. Від організації читання залежить багато в чому "успіх усієї роботи над літературною..."

8451 Слова | 34 Стор.

Лупан Повір у свою дитину

побудована на французькому матеріалі: реаліях французької історії, європейського мистецтва, французької літератури та мови. Тому при перекладі виникла необхідність замінити деякі приклади, що наводяться автором - так, замість байок Лафонтена байки І. А. Крилова; замість віршів французьких поетів, які, на думку С.Лупан, повинні допомогти дітям осягнути сенс тих чи інших «вічних» проблем (любов, смерть тощо), у ряді випадків використовуються інші, більш зрозумілі...

83221 Слова | 333 Стор.

крил

є автором понад 200 байок з 1809 по 1843 рік, вони побачили світ у дев'яти частинах і перевидувалися дуже великими на той час тиражами. У 1842 році його твори вийшли в німецькому перекладі. Багато виразів з байок Крилова стали крилатими. Байки І. А. Крилова покладено музику. Ранні роки Батько, Андрій Прохорович Крилов (1736-1778), умів читати і писати, але «наукам не вчився», служив у драгунському полку, 1772 р. відзначився при захисті Яїцького містечка від пугачовців, потім був головою...

3046 Слова | 13 Стор.

Талант та геніальність

специфічну формуматеріалізму на той час, саме його механічний характер. Висновок. Найголовнішим набуттям природознавства ХVII-ХVIII ст. з'явився експериментальний методта метод аналізу . Застосування методу аналізу , Використання експерименту зумовили великі відкриття природознавства того часу. Проте метод аналізу став поступово виявляти свою однобічність, обмеженість. Дослідження явищ природи суто аналітично, без застосування синтезу породило у вчених звичку розглядати природні...

2842 Слова | 12 Стор.

Античне мистецтво

приходить свинопасу Євмею («Одіссея»). Улюблена в народну творчістьі байка , Твір, що містить в алегоричній формі повчання. У байках , де зазвичай діють тварини, висловлена ​​народна мудрість, здоровий глузд, мрії про справедливість. Байки виникли у догомерівську епоху, і знайшли своє відображення у творчості пізніших письменників. У поемі «Праці та дні» Гесіода ми бачимо байку про солов'я і яструб. Поет лірик Архілох викладає байку про дружбу лисиці з орлом У Греції ходили збірки байок, коротких...

7376 Слова | 30 Стор.

ПЛАНУВАННЯ 5 література

роботи. Аналіз вірші за планом. Складання таблиці «Пологи та жанри літератури». Самостійна робота. Підготовка виразного читання вірші напам'ять. Складання плану відповіді питання «Які гумористичні елементи використовує автор у вірші?» Пошук відомостей про байкарів у довідковій літературі та в ресурсах Інтернету, відбір та пред'явлення отриманої інформації. З літератури ХІХ століття (42 години) Жанр байки у світовій літературі (4 години) 17 09.10. Вн. чт. Жанр байки у світовій...

11523 Слова | 47 Стор.

Французький класицизм

при дворі починають з'являтися ті, хто становитиме літературну славу свого століття і створить його стиль. Виходить із друку збірка моральних афоризмів – "Максими" - герцога Ларошфуко. Йому вибачили участь у Фронді. Також прощено і допущено до двору Жан Лафонтен . Він ще не написав своїх байок, але вже прославився як поет, який оспівував краси іншого знаменитого палацу, відбудованого суперінтендантом фінансів Нікола Фуке, який за наказом короля відбуває тепер довічне ув'язнення. Він не був прощений: Фуке зазіхнув...

8686 Слова | 35 Стор.

Lupan Sesil Pover v svoyo ditya

побудована на французькому матеріалі: реаліях французької історії, європейського мистецтва, французької літератури та мови. Тому при перекладі виникла необхідність замінити деякі приклади, що наводяться автором - так, замість байок Лафонтена у російському виданні розглядаються байки І. А. Крилова; замість віршів французьких поетів, які, на думку С.Лупан, мають допомогти дітям осягнути сенс тих чи інших «вічних» проблем (любов, смерть тощо), у ряді випадків використовуються інші, більш зрозумілі дитині...

81245 Слова | 325 Стор.

Vfnfnfn

властиві емоційна активність, сильно розвинена уява, предметне сприйняття, яким характеризується «наївний реалізм». Головна мета вивчення курсу у цих класах – навчитися читати художній твір, використовувати елементи аналізу художній текст. Робота над відібраними для цих класів творами дає змогу розширити та поглибити життєвий досвідшколярів, закладає та формує їх художній смак та читацькі інтереси. Побудова курсу в 5-6 класах.

9117 Слова | 37 Стор.

Дослівний та недослівний переклад. Французька мова

оригіналу". Таке ставлення до перекладу отримало згодом назву "теорія неперекладності", вона не скасувала перекладацьку практику, тому що перекладачі продовжували виконувати "нездійсненне" завдання. Але це було перешкодою на шляху лінгвістичного аналізу перекладу. Ситуація змінилася до середини ХХ століття, коли мовознавці приступили до систематичного вивчення перекладацької діяльності. Це було з тим, що у період висувається першому плані переклад політичних, комерційних...

6307 Слова | 26 Стор.

байки

було сил, Він зі сметани за ніч олію збив І, відштовхнувшись, вискочив на світанок... x x x Всім, з толком що витрачає завзятість, працю і запал, Я жартома присвячую байку цю! ПОТРІБНИЙ ОСЕЛ Обід давали у Вола. Хлів переповнений був гостями, А стіл – харчами. Пора б гостям і сісти навколо столу, ...

13547 Слова | 55 Стор.

Крилов

дві-три байки з Лафонтена і показав свої переклади поетові І. І. Дмитрієву, який на той час мав репутацію найбільшого байка. Дмитрієв прийшов у досконале захоплення. "Це ваш рід, ви знайшли його", - сказав він Крилову. У журналах почали з'являтися нові і нові байки Крилова. Збірки його байок стали виходити окремими виданнями, загальний тираж яких ще за життя Крилова досяг цифри, на той час абсолютно нечуваної та небувалої, – 77 тисяч екземплярів. За це ж брешемо байки Крилова...

2677 Слова | 11 Стор.

Зоометафора у загальному сленгу англійської мови

одиниць виражає унікальні, національно-специфічні смисли. Національно-культурна семантика відбивається в фразеологічні одиниці, етимологічно висхідних до прецедентних текстів, серед яких пріоритет належить у російській лінгвокультурі байкам І. А. Крилова - стрибунця-бабка, слона-то я і не примітив; а також творам Н. В. Гоголя – хортовими цуценятами брати, М. Є. Салтикова-Щедріна – премудрий піскар, карась-ідеаліст, орел-меценат, в англійській – художнім творамтаких...

8093 Слова | 33 Стор.

Проблема людини у філософії та літературі Нового часу

класицизму встановлювала ієрархію жанрів – «високих» (трагедія, епопея, ода; історична, міфологічна, релігійна картина тощо) та «низьких» (комедія, сатира, байка ; жанрова картина і т.д.). У літературі цього періоду (трагедії П. Корнеля, Ж. Расіна, Вольтера, комедії Мольєра, поема «Поетичне мистецтво» та сатири Н. Буало, байки Ж. Лафонтена , проза Ф. Ларошфуко, Ж. Лабрюйєра у Франції, творчість Веймарського періоду І.В. Гете та Ф. Шіллера в Німеччині, оди М.В. Ломоносова та Г.Р. Державіна, трагедії...

5750 Слова | 23 Стор.

Бароко та класицизм

правових цінностей та норм. Найважливішою якістюлюдині належить його розум. У XVII столітті складається характерне для Нового часу свідомість особи. Індивід стає сам по собі цікавий, перетворюючись на предмет спостереження та психологічного аналізу . На думку німецького філософа Романо Гвардіні, прокидається почуття людсько - виняткового. Якщо в середні віки людина перш за все залишалася Божим творінням, покликаним виконувати зовнішню волю, то в Новий час прокидається відчуття "Я" зовсім...

4477 Слова | 18 Стор.

Творчість Бальзака у сприйнятті Достоєвського

говориться, що яка б не була лестощі, чи груба, чи тонка вона, але в серці підлабузник завжди знайде куточок, то і Євгенія помалу звикла до похвал, як до належної данини». Коментар цей абсолютно точний: «Реміністенцію з байки Лафонтена Достоєвський перекладає цитатою з байки Крилова “Ворона та лисиця”». Втім, цитати та алюзії на твори російської літератури з'являються в тексті Достоєвського не тільки там, де вони лише замінюють використані самим Бальзаком цитати та алюзії на твори...

Родами мучилася Гора;

Земля довкола тремтіла.

Бідолаха простогнала

З полудня до ранку;

Розсіялася, нарешті, і народила… мишеня.

Але це стара, всі знають, побасенка;

А ось я скажу: один поет писав

Не день, не два, а цілий місяць поряд,

Чорнив себе, хрестив, марал;

Потім, друзів скликавши, перед ними прочитав…

Шараду.

Це твір відомого французького поета, письменника і байкаря Жана де Лафонтена, невелика за обсягом, але не за своїм значенням байка «Гора під час пологів». Своєрідна насмішка автора, адресована тим поетам, які не змогли «народити» чогось істинно великого і того, що стоїть, що не можна сказати про самого Лафонтена. Звичайно, Лафонтен не перший і не єдиний, хто переклав цей відомий вираз – гора народила мишу – у римовану розповідь, але зробив це майстерно, і з властивим йому легким, витонченим гумором.

Сучасному читачеві Лафонтен знайомий в основному як байка, але писав він не тільки байки. Почав писати пізно, в 33 роки, Лафонтен випробував свої сили у всіх літературних жанрах, писав комедії, трагедії, оди, послання, романи, байки, епіграми, пісні, але його талант проявився у двох жанрах – байці і короткої віршованої новелі. Лафонтен був, перш за все, життєрадісним оповідачем і писав легкі, витончені, дотепні та дещо фривольні оповідання, то у формі байки, то у віршованій новелі.

«Треба бути знавцем, щоб оцінити в Лафонтені поета, зрозуміти, скільки він знайшов можливостей у поезії та які багатства з неї витяг. Сміливі метафори їм створених виразів зазвичай проходять повз увагу, бо вони настільки доречні, що, здається, нічого простіше їх застосувати. Ніхто з наших поетів так вільно не володів мовою, ніхто особливо так легко не підкоряв французький вірш усім його формам. Монотонність, у якій дорікають наш вірш, у нього зникає зовсім» , - Так писав про Лафонтен один із знаменитих французьких критиків Лагарп.

Народився Жан де Лафонтен 8 липня 1621 року у невеликому містечку Шато Тьєрі, у провінції Шампань. Батько його був небагатим чиновником і обіймав посаду «хранителя вод та лісів». Посада ця перейшла у спадок Жану, і до початку 70-х років він виконував пов'язані з нею обов'язки. Проте тяга до поетичної творчості взяла гору. Буваючи часом у Парижі, Лафонтен зблизився з гуртком молодих літераторів, які називали себе «Лицарями Круглого столу». Комедія «Євнух» стала першим опублікованим твором Лафонтена (1654) і була переробленим однойменним твіром Теренція. Незабаром Лафонтен був представлений тодішньому міністрові Фуке, і взятий їм під крило (Фуке взагалі був відомий тим, що заступався людям мистецтва – художникам, письменникам). Заступництво, а саме пенсію, стіл та квартиру, доводилося відпрацьовувати, ставши на якийсь час «офіційним» поетом Фуке.

Лафонтен писав для Фуке вірші до певних свят, присвятив йому поему «Адоніс» (1658) і також взявся за поетичний опис палацу Во-ле-Віконт, що належав міністру. Чудова архітектурно-паркова споруда ще не була завершена, і тому Лафонтен написав поему у формі сновидіння, вона називалася «Сон у Во». Але невдовзі Фуке потрапив під опалу, і свій твір Лафонтен так і не закінчив. Поет не залишився осторонь і відправив королю заступницькі вірші, спробувавши цим заступитися за свого покровителя, що, однак, не принесло жодної користі, і більше того, немилість впала на самого Лафонтена (1662). Тому був виною надто незалежний тон віршованих послань.

Лафонтен поплатився за свої зухвалі вірші тим, що деякі його твори потрапили під заборону. Так, наприклад, було заборонено публікацію «Казок» у Франції як твори, що підриває авторитет церкви та релігії, і Лафонтенові довелося друкувати їх у Голландії. Та й членом Французької академії Лафонтен став набагато пізніше, ніж міг би - лише в 1984 році - після обіцянки опритомніти.

Казки скандального поета почали виходити у світ, починаючи з 1664 року, це були веселі віршовані новели. Вони панував дух життєрадісної простоти людських стосунків і чуттєвості. Веселі, легкі, грайливі, а місцями просто непристойні та фривольні, казки зробили Лафонтена знаменитим письменником. Сюжети казок були оригінальними, Лафонтен запозичив їх у письменників античності і Відродження, обстоюючи у своїй право творчо переробити сюжет власним манер. Поетові був близький самий дух старовинної новели, її справжнє духовне здоров'я, нехай навіть її сюжетом стала примхлива (з погляду сучасної моралі) пригода. Легкі сюжети, за прикладом письменників Відродження, були підпорядковані високому завданні: захист прав людини на свободу відносин, любов і щастя Молодим закоханим поет співчуває, над старим ревнивцем, хвалько чи простофилі – посміюється. Але іноді його гумор перетворюється на дотепну сатиру, перед читачами проходять образи розпусних ченців, служителів церкви, недбайливих суддів, жадібних купців. Деякі новели більше схожі на анекдоти, вони зовсім короткі, буквально кілька рядків. Жанр віршованої новели для Лафонтена став улюбленим, і він неодноразово звертався до нього надалі. Усього вийшло п'ять томів казок.

У створенні мистецтв є право старшинства:

На байку Греція має всі права.

Але нехай на полі том колосків стиснуто досхочу

Залишилося дещо й збирачам на долю.

Адже область вигадки — пустельний край і в ньому

Відкриття робить письменник з кожним днем.

(з байки «Мельник, Син його та Осел»)

Байки, у яких особливо виявилося майстерність короткого віршованого оповідання, властиве Лафонтену, створення яких він розпочав у 60-х роках. Зрозуміло, що байки писалися з незапам'ятних часів, і сюжети їх у більшості випадків схожі, багато хто з них веде свій початок від байок Езопа. Але ті поети, які обрали цей жанр поетичної творчості, привнесли в байкові сюжети щось своє, оригінальне та своєрідне. Так і у Лафонтена – у нього можна знайти відомі нам за іншими джерелами байки про ворона і лисицю, бабку і мураху, вовка та ягня.

Відомо, що байка – це коротка розповідь, Найчастіше віршований і сатиричного характеру, за жанром – алегоричний, тому за оповіддю про вигадані персонажі (зазвичай це різні звірі) ховаються суспільні та моральні проблеми. Саме своєю алегоричністю, вмілим «маскуванням», байки з давніх-давен служили засобом сатири – соціальної та політичної. Адже дійовими особами переважно були тварини, і всі натяки були вміло завуальовані. Так і у Лафонтена: «Я використовую тварин, щоб виховувати людей», - писав він у посвяті до книги.

Французьке середньовіччя та Відродження створили багату сатиричну літературупро тварин («Роман про Ренар», байки), що підготувала шлях Лафонтену. Образи окремих звірів були прикріплені до певних суспільних верств. Лафонтен слідував традиціям цієї літератури. І за весь період творчого шляхувін зібрав пристойний звіринець, який практично в обличчях показував картину французького суспільства другий половини XVIIстоліття.

Хворий лев та лисиця

У своєму барлозі захворівши,

Звідти шле васалам Лев

Указ такого роду, який слугує перепусткою:

Що кожна звірів порода

Повинна надіслати до нього послів,

Яких з цих слів

Прийняти з шаною він має намір;

І кожен може бути впевнений,

Що він зі свитою своєю,

Завдяки тому указу,

І від зубів царя звірів

І від пазурів позбавлений одразу.

Указ виконаний — і порід

Усіх представників є гуртом.

Лисиці ж на варті біля воріт

Так міркують між собою:

«Сліди, які в пилу ми бачимо тут,

Без винятку до барлогу всі йдуть,

Але немає жодного, хто йде назад;

І недовіра, зрозуміло,

Вони вселяють мені. На перепустці цареві

Я тому дякую кажу:

Нехай від посольства наш він лисий рід позбавить.

Його величність, звичайно, не лукавить,

Він добрий, але в лігво його

Вхідних лише ми бачили поки,

І не бачили нікого,

Хто б вийшов звідти».

Потрібно взагалі представляти в який час, і де жив Лафонтен. Друга половина XII століття, двір Людовіка XIV. Лафонтен, який відчув на собі немилість короля, пише байку про Лева та його подвір'я, що є буквальним посиланням до чинного монарха. Людовік XIV- Король-сонце і Лев - теж царствующая особа. Але яка зухвалість не проскочить під прикриттям байки!

Лев та його двір

Якось Левова Величність його

Дізнатися задумав, королю:

Яких звірів монарх він та володар.

Васалам царства свого

Він циркуляри шле негайно, з додатком

Печатки власної та коротким повідомленням,

Що при дворі відкрито великий прийом

Протягом місяця; спочатку пишне свято

Призначений у палаці, участь прийме в ньому

Паяц із мавп, найвідоміший пустун.

Так підданих своїх, що зібралися натовпом,

У чудовий Лувр собі кличе він у гості.

Але що це за Лувр! Там запах був такий,

Як у місці тому, де звалюють кістки.

Ведмідь скривився, затиснувши собі ніздрю.

Але цим він не догодив цареві,

Той, хто послав його побачитися з Плутоном.

Одна з Мавп не в міру улесливим тоном

Все почала хвалити: барліг, пазурі Лева,

І цей дух, який був пахучою,

Чим амбра та квіти… Але дурні слова

Її біді піддали неминучою

(Лев - Калігулі був схожий).

Лисиця стояла тут. «Чим пахне? Поясни! -

Сказав їй Лев. — Відповідай без вагання!»

Але вибачилася та: їй заклало носа,

І, внаслідок втрати нюху,

Немислимо відповісти на запитання.

Тримайтеся правила такого незмінно:

Не лестите грубо при дворі,

Щоб недовіра не порушити царя;

Не висловлюйтесь відверто.

Але, як у Нормандії, намагайтеся дати відповідь:

Ні так, ні!

Предметом байки у Лафонтена (втім, як і в інших) ставали не лише вади суспільства, а й звичайні людські вади. І тоді у байках було не обійтися без героїв, якими стали люди. У своїх байках Лафонтен показав основні людські недоліки та вади за допомогою захоплюючих образів: лінь, жадібність, честолюбство, злодійство, балакучість. А на противагу їм чесноти: любов, мудрість, взаємодопомога та ін.

Жінки та Секрет

Немає сокровенного для жіночої балаканини,

Немає жінки, щоби таємниць не розбалакала.

Але, втім, і чоловіків не мало,

Що в цій жінці схоже.

Щоб випробувати дружину, якийсь чоловік, у ліжку

З нею лежачи, вночі раптом вигукнув: "Що зі мною?!"

Я розірвусь зараз на частини... Ой, ой, ой...

Що це?! Я народив яйце!

"Яйце?! Вже?!"

"Ну так, ось, свіже; цур, людям ні гу-гу:

Мабуть, куркою уславитися ще можу..."

Дружина, яка не бачила такого випадку,

Як багато іншого,

Повірила йому і поклялася мовчати.

Але ці обіцянки

Зникли, як нічна тінь.

Наївна дружина, вся трепет очікування,

З ліжка підвелася, ледь заблищав день...

До сусідки до хати вона пустилася.

"Ах, - шепоче, - кумушка, послухай, що

трапилося...

Чур, ні слівця нікому:

Чоловік уночі зніс яйце, таке ось на вигляд.

Але, заради Бога, ти не дай мене образити,

Бо муж мені..."

"Ну, до чого!

Їй та. - Мене не знаєш, чи що?

Іди собі додому, не видам я, повір”.

Дружина " квочка " лише за двері,

Той, як на вугіллі, нема, і на волі

Про новину в десяти місцях вона тріщить,

І замість одного вже три яйця з'явилося.

А нова кума "чотири!" каже,

І шепоче на вухо, як це все сталося.

Але обережність там смішна,

Де таємниця всім уже зрозуміла.

Так як чисельність яєць все множилася,

Завдяки чутку, серед лапок моїх,

То ввечері таких яєць

Більше сотні виявилося.

А в деяких байках Лафонтен виступив і як тонкий психолог. Він точно помітив психологію жінки, яка не відчувала до чоловіка ніякої пристрасті, поки... не злякалася злодія, що забрався до хати. «Страх іноді буває самим сильним почуттямі перемагає навіть огиду», – таким висновком закінчив свою байку автор. Про це можна прочитати в байці «Чоловік, Дружина та Злодій»

Жив Чоловік,

У Дружину закоханий пристрасно.

Але, звертаючись з Дружиною повновладно,

Він був нещасний... Чому ж?

Та тому, що байдужа

До нього була його Дружина,

Завжди рівна, завжди слухняна,

Завжди, як камінь, холодна!

Нещасний Чоловік страждав, і це так зрозуміло:

Адже він був Чоловік — з Дружиною жити змушений.

Одруженим тоді приємно,

Коли спілка любов'ю освячена.

Дружина до нього любов'ю не палала

І з ніжністю його жодного разу не пестила.

І ось одного разу в ніч скривджений чоловік

Їй гірко плакався на своє життя, як раптом

Їхня розмова

Перервав раптово Злодій.

Нещасна Дружина так Злодія злякалася,

Що з трепетом швидше пригорнулась

Байки Лафонтена. Розвиток традицій жанру та новаторство.

Особливою заслугою Лафонтена у європейської літературиІснує розробка жанру віршованої байки. До Лафонтена письменники-класицисти вважали, що байку «низьким» жанром, тобто. непридатним для вираження серйозного змісту.

Перші шість книг байок побачили світ у 1688 р. під назвою «Байки Езопа, зарифмовані Лафонтеном» («Fabies d'Esope, mises vers par M. de La Fontaine»). Остання, дванадцята, книга була надрукована в 1694 р. протягом багатьох років, байки відобразили зміни у світогляді поета, а також його творчі пошуки.Усі книги байок об'єднані цілісним художнім задумом: висміяти недоліки сучасного суспільствапоказати читачеві різні його шари в сатиричному зображенні.

Для сюжетів своїх байок Лафонтен використовував античні зразки (наприклад, байки Езопа та Федра), індійські джерела, традиції так званого тваринного епосу, збірки апологів, що видавалися у Франції ще в Середні віки і аж до першої половини XVII ст. Але можна сказати, що Лафонтен значно розсунув звичні рамки байкового жанру.

«Байки» Лафонтена відрізняються винятковою широтою в охопленні французької дійсності. Уся Франція другої половини XVII ст., починаючи від селянина-бідняка, який видобуває собі їжу збиранням хмизу, і кінчаючи монархом та його аристократичним оточенням, проходить перед очима читача в байках Лафонтена. Цей розмах поетичного кругозору Лафонтена спонукав одного з критиків назвати його "французьким Гомером".

Лафонтен перетворив байковий жанр, подолавши алегоричність, що відрізняла його, і сухувату повчальність і максимально розвинувши в ньому образне, художнє початок. Багато сучасників ганьбили його за ці нововведення. Вони звикли бачити в байці якусь подобу повчальної притчі. Їм здавалося, що прагнення Лафонтена поетично «розмальовувати» байку благає її специфічну, суто дидактичну спрямованість. Так, справді, Лафонтен до «моралі» ставився по-особливому, вважаючи, що вона має бути природним висновком із зображеної ситуації. Тому «мораль» він часто вкладав у вуста своїх героїв. Він стверджував, що байка має виховувати лише тим, що знайомить читача зі світом. Лафонтенівський відмова від науки знаходився в явному протиріччі з повчальним характером байки, який вважався невід'ємною ознакою жанру з часів Езопа.

Чудово володіючи майстерністю лаконічної композиції та відбору художньої деталіУміло використовуючи багатство загальнонародної мови, гнучко застосовуючи вільний вірш, Лафонтен драматизував байку, надзвичайно розширивши її образотворчі можливості. Дія байок Лафонтена розвивається, зазвичай, зсередини. Рушійними силами сюжету у Лафонтена-байкара виявляються характерні для його героїв внутрішні якості та спонукання. Тому у творах Лафонтена традиційний моральний урок, що формулюється або у вступних віршах байки, або в її кінцівці, найчастіше виявляється ỳже того ідейного змісту, яке об'єктивно укладає у собі вірш загалом. Найчастіше цей урок зовсім відсутній або вкладається в уста того чи іншого персонажа, стаючи засобом характеристики останнього.

Оповідання Лафонтена-байкаря аж ніяк не байдуже. Воно пронизане переживаннями та настроями самого автора, відзначено його живим співчуттям знедоленим та пригнобленим героям, його ворожим ставленням до негативних персонажів. Зі сторінок байок встає привабливий і багатоликий образ оповідача, що поєднує простодушність з лукавством, гострий розум і невичерпне почуття гумору з чуйністю і чуйністю. У байках Лафонтена з особливою силою розкрилося ліричне обдарування письменника. Ліричні якості байок Лафонтена особливо наочно проявляються у кінцівках. Кінцівки у Лафонтена - це не римовані великі істини, а маленькі ліричні вірші. Іноді це їдкі епіграми, іноді зразки короткого радісного пісенного приспіву, іноді сумні елегії.

Байки Лафонтена справляють враження живої, усної розповіді, безпосередньої розмови автора з читачем. Це враження посилює використання Лафонтеном оборотів та інтонацій. розмовної мови, широке застосування їм передачі внутрішнього вигляду персонажів прийому невласне прямої промови.

Байки Лафонтена надзвичайно різноманітні за тематикою: одні з них порушують найважливіші філософські проблеми («Жолудь і Гарбуз», «Звір на Місяці», «Павич, який скаржиться Юноні»), другі дають картину суспільної моралі, політичного життя сучасного Л. суспільства (« Чума серед звірів», «Щур і Слон»), треті зображують різні людські слабкості та недоліки («Кіт і Старий Пацюк», «Нічого зайвого», «Дуб і Камиш»). У байках відобразилося вільнодумство Лафонтена, позначилося його політичне вільнодумство.

Новаторство Лафонтена у розробці жанру байки полягає, зокрема, у її демократизації. Лафонтен вводить у байку нового героя — людину з народу. Письменник оцінює зображувані їм події з погляду простої людини-трудівника. Народність і демократизм байкової творчості Лафонтена відчутні і в гострій критиціабсолютистської держави.

Лафонтен як поглибив зміст байки, додавши їй філософського чи політичного характеру, а й виявив турботу про досконалість форми. Під пером французького поета байка стала легкою та витонченою. Відточеність художньої форми, нової для цього жанру, досягалася за допомогою різних художніх прийомів: вільною композицією, віршованою формою, запровадженням авторських відступів, широким використанням діалогів, мовних характеристик, контрасту. Структура байок Лафонтена відрізняється ясністю, простотою та точністю. Як зазначав французький вчений ХІХ ст. І. Тен, байки Лафонтена нагадують драму: у них є експозиція, зав'язка, кульмінація та розв'язка, є діалогічні уривки та притаманні для драматургії опис характерів через їхні вчинки та мову.

Мова байок — жива, розмовна, народна. Поет використовує характерні для просторічної мови повороти та інтонації. Лафонтен - новатор у галузі віршування. Багатству та особливому колориту мови відповідає різноманітність ритміки байок. Зміна ритмів обумовлено рухом авторської думки, відповідає її поворотам, підпорядкованим змістовному боці твору.

Творчість Лафонтена надзвичайно багатогранна. Поет опановує різноманітні літературні жанри: вірші на кшталт «легкої поезії», алегорична поема, драматична еклога, героїчна ідилія, казка і новела, любовний романі, зрештою, байка, яка принесла йому всесвітню популярність. Творчий шлях Лафонтена був непростим: від вишуканої, навмисне ускладненої, барокової за стилем, преціозної літератури через класицизм, який став основою творчого методу Лафонтена, до реалістичних тенденцій у казках та байках. Лафонтен належить до передових письменників XVII ст.

Демократизм, життєвість, національний колорит байки Лафонтена захоплювали Л. Глєбова, який наслідував його, додаючи свої оригінальні фарби. Дослідники згадують переклади чи переспіви творів Лафонтена, здійснені І. Котляревським (вони втрачені).

Вчитель Афоніна Н.В.

Урок – дослідження

Особливості жанру байки. Байки

І.А. Крилова.

Мета уроку.

Закріпити поняття про байку, познайомити з особливостями побудови байки.

Розвивати вміння слухати текст, інтонаційно правильно, з творчим підходомчитати його.

Розвивати навички аналізу байки, порівняльного аналізу двох і більше байок.

Розвивати творче мисленнята літературно-художні здібності учнів; прищеплювати інтерес до літератури різних народів.

Виховувати інтерес до літератури, до творчості байкарів; виховувати духовні та моральні якостіучнів.

Устаткування.

Портрет І.А. Крилова.

Ілюстрації до байок.

Тексти байок Езопа, Лафонтена та І.А.Крилова.

«Короткий словник літературознавчих термінів» та «Шкільний поетичний словник».

Музичний супровід.

Модель уроку.

РП ВЧ

З1

СУ ТЛ ІР В З

ВЧР З2 Зюл

СУ – слово вчителя; В – висновки;

ТЛ – теорія літератури; З – завдання;

ІР – дослідницька робота; юл - завдання для юн. літераторів

РП - робота по парах;

ВЧ – виразне читання;

ВЧР – виразне читання з ролей;

Хід уроку.

Слово вчителя.

Сьогодні на уроці ми завершуємо знайомство з творчістю І.А.Крилова, завершуємо знайомство і з дивовижним жанром байки, в якому ніхто й досі не перевершив великого російського байкаря. Але образ дідуся Крилова, що виник у вашій дитячій уяві, може бути ще не до кінця усвідомлений, але нескінченно близький і рідний, що чимось нагадує різдвяного Діда Мороза, ніколи не змеркне у вашій свідомості. Більше двохсот років минуло від дня народження великого байкаря, але байки його не застаріли, вчать нас розуміти справжні моральні цінності, народну мудрість, розширюють життєвий досвід

Ось як сказав у своєму вірші про Крилова та його байки М.В. Ісаковський:

Хто не чув його живого слова?

Хто в житті з ним не зустрівся свого?

Безсмертні витвориКрилова

Ми з кожним роком любимо все сильніше.

Все знав і бачив розум співака допитливий,

Усього сильніше бажаючи одного,

Щоб жили життям вільним та щасливим

Народ його та батьківщина його.

Актуалізація опорних знань.

Давайте на початку уроку згадаємо все те, що ми вже знаємо про цей жанр.

- Байка ? У « Короткий словниклітературознавчих термінів»: БАСНЯ – коротка розповідь, найбільше у віршах, головним чином сатиричного характеру. Мета байок – осміяння людських вад, недоліків суспільного життя.

У «Шкільному поетичному словнику», який склав Квятковський, БАСНЯ – жанр сатиричної поезії, невеликий твір, переважно віршований, повчальний характер. У байці алегорично зображуються людські вчинки та соціальні відносини…

- Алегорія? У «Короткому словнику літературознавчих термінів»: АЛЕГОРІЯ – зображення абстрактного поняття чи явища через конкретний образ. Так, у байках під виглядом тварин алегорично зображуються певні особи чи соціальні явища.

Сатира? У «Короткому словнику літературознавчих термінів»: САТІРА – вид комічного, нещадне осміювання людських вад, критика життєвих явищ.

Особливості байок:

Часто у байці діють тварини. Цим байка схожа на казку про тварин. Вчинки тварин нагадують вчинки людей. Іноді в байках діють люди.

Байка зображує коротку подію повчального характеру.

У байках часто висміюються вчинки героїв.

Наприкінці чи на початку байки часто буває мораль. Іноді вона лише мається на увазі.

• Байка зазвичай складається з

  • вступу;

    опис подій;

    моралі.

Запитання: - Хто відкрив для нас жанр байки? (Легендарний давньогрецький байкаЕзоп, його байки написані у прозі.)

Літературознавча довідка: Великою популярністю користувалися байки французького поета 17 століття Лафонтена. У Росії 18 століття до байкового жанру охоче зверталися В.Тредияковський, А.Кантемір, М.Ломоносов, А.Сумароков та багато інших. У 20 столітті заслужили популярність байки Д.Бідного, С. Михалкова.

Лафонтен жив у 17 столітті у Франції. Він відомий як автор не тільки байок, а й трагедій, комедій, од, послань, епіграм, пісень. Лафонтен був знайомий із творчістю Езопа, і це давало поштовх до створення власних творінь, з іншим ідейним змістом. Байки Езопа були переведені їм на Французька моваі подобалися читачеві своєю легкістю.

Особливості байок І.А.Крилова.

Робота з текстами за планом (див. нижче у Додатку до уроку)

Зверніться до текстів байок у вас на партах. Порівняйте криловські байки з байками Езопа і Лафонтена, знайдіть у байках Крилова народні мотиви.

(Учням по рядах дано тексти байок Езопа, Лафонтена і Крилова. Байки «Ворон і Лисиця», «Лиса і виноград», «Старий і смерть»)

План для аналізу байок:(на дошці)

Визначити, чим відрізняються одна від одної байкиз тим самим сюжетом, що належать перу Езопа, Лафонтена і Крилова.

Вказати, що в них спільного.

3.Підкреслити типові російські слова та висловлювання, прислів'я та приказки у байках Крилова.

(Учні працюють по парах над текстами байок, готуються виразно читати байку. Байку Крилова бажано прочитати по ролях або розіграти.)

Порівняльний аналіз байок Езопа, Лафонтена і Крилова (учні читають байки та роблять висновки за планом).

Чим відрізняються байки Крилова від байок Езопа та Лафонтена?

Перша група учнів працює над байками «Ворон і лисиця».

Відмінність у назві криловської байки – «Ворона та лисиця».

Крилов, традиційно зображуючи Лисицю хитрою, спритною і кмітливою, як у народних казках, робить і Ворону особливої ​​жіночої статі, що дозволяє Лисі зробити багато компліментів саме її красі, а про розум Ворони Лисиця жодного разу не згадує, на відміну від байок Езопа і Лафонтена.

Лексика Крилова.

У байці дуже багато народних виразних слів і виразів, звернень, приказок: все не на користь, видершись, недалеко, шахрай, голубе, перушки, шкарпетка, світик, в зобу дихання сперло.

Мораль байки.

Моралькриловській байці спрямована проти підлесників, а не проти дурнів, як у Езопа та Лафонтена.

Легкість вірша.

Рифмована віршована форма байки Крилова сприймається значно легше, ніж проза Езопа та вільні нерифмовані вірші Лафонтена.

Другий ряд по парах працює над байками «Лисиця та виноград».

1. У байці Крилова мораль знаходиться не на початку, не в кінці, а в середині тексту.

Ми зустрічаємо знайому нам по народним казкамкумушку Лисицю, хитру, але не завжди щасливу.

Лексика Крилова.

Тут багато народних висловлювань, прислів'їв, приказок: кумушка, очі спалахнули, як яхонти, отколи, хоч бачить око, та зуб неймет, пробившись марно, оскомину наб'єш.

Мораль байки.

Криловська байка ілюструє прислів'я, включене до тексту: «Бачить око, та зуб неймет». У Езопа - безсила людина звинувачує обставини. У Лафонтена - осуд скарг, пустих нарікань.

Третій ряд по парах працює над байкою «Старий і смерть».

У байці Крилова дуже пізнавані проблеми російського селянина: подушне, боярщина, оброк - все соц. біди.

Лексика байки Крилова: валежник, тягся, халупа, крекчучи і охаючи, геть, вона в нас не за горами, а за плечима, злякавши, в'язанку, нудно.

Мораль байки Крилова.

Крилов у байці звинувачує кілька людей, скільки несправедливості життя. Це не повчальна, а філософська байка, як і в Езопа та Лафонтена.

4. Завдання з байок Крилова.

1. «Герої байок Крилова».

Завдання:з'єднайте стрілками героїв байок Крилова і ті якості та поняття, які вони уособлюють.

« Вовк і ягня» Улесливі друзі

« Вовк на псарні» Невдячна людина

« Бабка і мураха» Незговірливі друзі

«Слон і Моська» Несумірність

«Лебідь, рак і щука» Легковажність та серйозність

«Свиня під дубом» Підступна людина

«Зозуля та півень» Хижак та жертва

1. «Склади тест» (для знавців творчості Крилова)

Завдання:складіть 3 - 4 тестових питанняз творчості І.А. Крилова.

Наприклад :

Як прізвище відомого скульптора, автора пам'ятника Крилову?

А) Опекушин;

Б) Клодт;

В) Мухіна.

Де знаходиться знаменитий пам'ятник І. А. Крилову?

А) у Москві;

Б) у Санкт-Петербурзі;

В) у Києві.

Скільки всього Крилов написав байок?

А) 180

Б) 205

В) 100

Яка тварина зустрічається в байках Крилова лише один раз?

А) Заєць;

Б) Мавпа;

В) Ведмідь.

У якій байці Крилова впізнав себе російський полководець Кутузов?

А) "Вовк на псарні";

Б) «Чиж та голуб»;

В) «Стрекоза та мураха».

З якої байки цей вислів:«А ви, друзі, як не сідайте, все в музиканти не годіться»?

А) "Квартет";

Б) «Стрекоза та мураха»; В) "Кіт і кухар".

"Крилаті вислови".

Запитання: Які словосполучення та пропозиції криловських байок стали крилатими виразами?

(«У серці підлабузник завжди знайде куточок», «Вороні десь бог послав шматочок сиру», «Заспівай, світику, не соромся», «Від радості в зобу дихання сперло», «У сильного завжди безсилий винен», «Стрибка Строкоза літо червоне заспівала, озирнутися не встигла, як зима котить у вічі", "Ти все співала? Це справа: так іди ж потанцюй!", "Ай, Моська! друзі, як не сідайте, все в музиканти не годіться», «Коли в товаришах згоди немає, на лад їхня справа не піде», «Зозуля хвалить Півня, за те, що хвалить він Зозулю» та інші.)

Вікторина по байкам І.А. Крилова.

1. У якому місті байкареві Крилову поставлено пам'ятник?

(У Петербурзі, у Літньому саду.)

1. Що означає слово "квартет"?

(Музичний твір для чотирьох інструментів.)

1. З яких байок взяті ці рядки?

А) Та тільки віз і нині там.

(«Лебідь, Щука та Рак».)

Б)Не залиши мене, куме милий!

Дай ти мені зібратися з силою

І до весняних лише днів

Годуй та обігрій!

("Бабка та мураха".)

У) А ви, друзі, як не сідайте,

Все музиканти не годіться.

(«Квартет».)

г)Вертить окулярами так і сяк:

То до теми їх притисне,

То їх на хвіст наниже,

То їх понюхає, то їх полиже;

Окуляри не діють ніяк .

(«Мавпа та окуляри».)

Д) У сильного завжди безсилий винен:

Тому в Історії ми темряву прикладів чуємо,

Але ми не пишемо історії.

(«Вовк і Ягня».)

Е)Ось те мені і духу надає,

Що я зовсім без бійки,

Можу потрапити у великі забіяки.

(«Слон і Моська ».)

4. Кожен герой байки уособлює собою певні якості. Які якості уособлюють Вовк, Осел, Ягня, Лисиця, Мавпа?

Багато байок містять вислови, що стали прислів'ями та приказками. Поясніть їхній зміст.

«Зозуля хвалить Півня за те, що хвалить він Зозулю», «Коли в товаришах згоди немає, на лад їхня справа не піде», «…рильце у тебе в пуху», «На задніх лапкахя ходжу".

5. Доведіть, що перед вами байка?

І. Дем'янов «Наташа та комірець»

Наташа свій комірець лаяла:

• Через тебе я так втомилася,

Я біля корита цілий день,

Разів п'ять тебе пере.

Як бруднитися тобі не ліньки?

Зняла, а ти знову, як сажа,

Чорніший навіть!

Хоч би совісті на п'ятачок!

• Згоден я, - сказав Комірець;

Втомилася ти, бідолаха, біля корита,

Але на себе ти повинна бути сердита

І мені даремно дорікаєш.

І все ж, я тебе шкодую,

Хочу по-дружньому сказати:

Ти краще чистіше вимий шию,

Тоді не будеш часто так прати!

А. Ізмайлов «Сходи».

Стояли сходи якось біля стіни.

Хоча щаблі всі між собою рівні,

Але верхній щабель перед нижніми пишався.

Ішов повз людину, на сходи глянув,

Схопив, перевернув –

І верхній щабель унизу вже опинився.

Так людина інша на висоті стоїть.

Пишається, і дивишся: якраз злетить.

Висновки роблять учні.

Заключне слово вчителя.

Велика сила в слові прихована, а у байках вона примножується тому, що кожен бачить у ній те, що йому близько і зрозуміло.

«Байки, а разом з ними і слава Крилова, згаснуть тільки разом із життям народу» (В.Г.Бєлінський).

Давайте сьогодні не прощатимемося з цим дивовижним жанром, давайте ще раз вдивимось у чудові риси обличчя великого російського байкаря, людини, яка відкрила для нас цілий світ.

Ось що писав про Крилова один із його знайомих:

«Пан Крилов високий на зріст, сповнений обличчям і тілом; хода його недбала; просте і відкрите його звернення вселяє до нього довіру ... У суспільстві він більше помічає, ніж говорить; але коли його здурять, то розмова його буває дуже цікавою ... Під огрядною його зовнішністю криється розум тонкий і швидкий, смак розбірливий, серце людинолюбне і доброзичливе, і всі ці якості чудового друга ».

Майбутній байкар не вчився в школі. Але в ньому жила жага знань, а здібностями він мав виняткові. Він самоукою опанував мовами, математикою і став високоосвіченим для свого часу людиною. Життя не балувало Крилова, і кожен крок до успіху давався йому не дарма.

Послання з минулого…

« Довге життяя прожив довгу. Багатьох людей побачив, і яких людей! Не приховую, всяке в моєму житті було, різними шляхамийшов я до самого себе і до свого поприщу. Одне можу сказати чесно, не злукавив: як би там доля не поверталася до мене, чи обличчям, чи боком, чи вище я цінував у цьому житті можливість висловити те, що хотів висловити. Не завжди це вдавалося, бував і битий за перо своєю долею нещадно, але рук не опускав!

Щодо байок моїх... Байка, панове, вона й у далекому минулому була байкою: боялися люди потрапити в історію. Велика сила в слові прихована, велика, а в байках вона примножується, тому що кожен у ній бачить те, що йому близько і зрозуміло.

Ось і ви теж читаєте ... Радий, не приховую, приємно старому. Виходить, і справді чогось коштував у цьому житті Крилов, не все, як іншим бачилося, блазнем був…»

Справді, люди дуже змінилися з часів Крилова… зовні! Насправді ми всі і зараз залишилися різними: добрими і поганими, добрими і не дуже… Різними, і не завжди такими, якими хотілося б бути. Як і за часів Крилова. Ось чому ми і зараз дізнаємося його байки, ось чому герої його байок і зараз впізнавані.

Дуже хотілося б, щоб усі ми якщо і були схожі на героїв байок Крилова, то лише на позитивних.

Підсумок уроку.

Домашнє завдання:

1. Повт. теоретич. аспекти байкового жанру.

2. Юн. художникам намалювати ілюстрацію до байок Крилова

Юн. ерудитам скласти кросворд чи тест.

Література:

Б.І. Тур'янська/ Матеріали до уроків літератури у 5, 6, 7 класах.

М. "Російське слово", 1996.

2. . «Літературні свята та нетрадиційні уроки. 5-7 класи. Випуск 1/За ред. Л.Г. Максідонової. - М.: ОЛМА-ПРЕС Освіта, 2002.

Додаток до уроку

Тексти байок

Езоп

Лисиця та виноград

Голодна лисиця побачила виноградну лозу зі звисаючими гронами і хотіла до них дістатися, та не змогла; і, йдучи геть, сказала сама собі: Вони ще зелені! Так і у людей: інші не можуть досягти успіху через те, що сил немає, а звинувачують у цьому обставини.

І. А. Крилов,російський байка

Лисиця та виноград

Голодна кума Лиса залізла до саду;

У ньому кисті винограду дерлися.

У кумушки очі і зуби спалахнули,

А кисті соковиті, як яхонти горять;

Лише біда, висять вони високо:

Як і як вона до них не зайде,

Хоч бачить око, та зуб неймет.

Пробившись даремно цілу годину,

Пішла і каже з досадою: «Ну що ж!

На погляд він хороший,

Так зелений – ягідки немає зрілої:

Негайно оскомину наб'єш».

Жан де Лафонтен,французький байкар

Лисиця та виноград

Лис-гасконец, а може, лис-нормандець

(Різне говорять),

Вмираючи з голоду, раптом побачив над альтанкою

Виноград, такий зріло зрілий,

У рум'яній шкірці!

Наш любезник був би радий їм поласувати,

Та не міг до нього дістатись

І сказав: Він зелений

Нехай їм годується всякий зброд!

Що ж, чи не краще так, ніж безглуздо нарікати?

І.А. Крилов,російський байкар.

Селянин та Смерть

Набравши хмизу часом холодної, зимової,

Старий, висохлий весь від злиднів і праць,

Тяг повільно до своєї хатини димної,

Крохтячи і охаючи під тяжкою ношею дров.

Нес, ніс він їх і втомився,

Зупинився,

На землю з плеч спустив дрова геть,

Просів на них і думав сам із собою:

«Куди я бідний, боже мій!

Потребую я всього; до того ж дружина та діти,

А там подушне, боярщина, оброк…

І чи видався коли на світі

Хоча один мені радісний день?

У такому зневірі, на свій нарікаючи рок,

Зве він Смерть: вона не засмагами,

А за плечима.

З'явилася вмить

І каже: «Навіщо ти кликав мене, старий?»

Побачивши її люту поставу,

Ледве промовити міг бідняк, злякавши:

«Я кликав тебе хоч не в гнів,

щоб допомогла ти мені підняти мою в'язку».

З цієї байки

Нам бачити можна,

Що як буває жити не нудно,

А вмирати ще нудніше.

Езоп,давньогрецький байка.

Старий і смерть

Старий нарубав одного разу дров і потягнув їх на собі; дорога була далека, втомився він іти, скинув ношу і почав благати про смерть. Смерть і спитала, навіщо він її кликав. "Щоб ти підняла мені цю ношу", - відповів старий. Байка показує, що кожна людина любить життя, хоч би якою вона була нещасливою.

Жан де Лафонтен, французький байкар

Смерть і бідуючий

Щодня закликав нещасний

Смерть собі допоможе:

О смерть! - Вигукував він. - Яка прекрасна ти моїм очам!

Поспішай, поклади кінець моїй гіркій долі!

Смерть повірила і справді за ним прийшла -

Стукнула у двері, увійшла, здалася.

Він у крик: Що я бачу! Геть її, геть!

Яка вона потворна! Як

Вигляд її вселяє страх та жах!

Смерть, не наближайся! Смерть, вдалися!»

Тлумачною людиною був Меценат.

Він якось сказав: «Нехай я буду без сил,

Калекою, безруким, безногим, але живий, -

І цього досить, але я вже радий із надлишком».

Так усі ми твердимо одне: "Смерть, не приходь ніколи!"

Езоп

Ворон та лисиця

Ворон забрав шматок м'яса і вмостився на дереві. Лисиця побачила, і захотілося їй отримати це м'ясо. Стала вона перед вороном і почала його розхвалювати: вже й великий він, і гарний, і міг би краще за інших стати царем над птахами, та й став би, якби в нього був ще й голос. Воронові захотілося показати їй, що він має голос; випустив він м'ясо і закаркав голосним голосом. А лисиця підбігла, схопила м'ясо і каже: «Ех, ворон, якби ще й розум був у голові, - нічого б тобі більше не потрібно було царювати».

Байка доречна проти людини нерозумної.

Жан де Лафонтен, французький байкар.

Ворон та лисиця

Дядечко ворон, сидячи на дереві,

Тримав у своїй дзьобі сир.

Дядечко лисиця, залучена запахом,

Повів з ним таку промову:

«Добрий день, благородний ворон!

Який вид у вас! Що за врода!

Так само яскравий, як ваше пір'я,

То ви Фенікс наших дібров!»

Воронові цього здалося мало,

Роззяв дзьоб і випустив сир.

Підхопив його лисиця і мовив: «Пане,

Запам'ятайте: всякий підлабузник

Годується від тих, хто його слухає,

Ось урок вам, а урок стоїть сиру».

І присягнув збентежений ворон (але пізно!),

Що іншого йому уроку не знадобиться.

І.А. Крилов, російський байкар

Ворона та лисиця

Скільки разів твердили світові,

Що лестощі гидкі, шкідливі; але тільки все не на користь,

І в серці підлабузник завжди знайде куточок.

Ворон десь бог послав шматочок сиру;

На ялинку Ворона видерся.

Снідати було вже зібралася,

Та позадумалася, а сир у роті тримала.

На ту біду Лиса близько бігла;

Раптом сирний дух Лисицю зупинив:

Лисиця бачить сир, Лисицю сир полонив.

Шахрайство до дерева навшпиньки підходить;

Вертить хвостом, з Ворони очей не зводити

І каже так солодко, трохи дихаючи:

«Голубку, як гарна!

Ну що за шия, що за очі!

Розповідати, то право, казки!

Які перушки! Яка шкарпетка!

Заспівай, світику, не соромся! Що, якщо, сестиця,

При красі такий і співати ти майстриня, -

Адже ти б у нас була цар-птах!»

Віщуньїна з похвал закружляла голова,

Від радості в зобу дихання сперло, -

І на привітні слова Лисицини

Ворона каркнула в усі ворони горло:

Сир випав – з ним була шахрайка така.