Spotlight 8 (Trọng tâm Tiếng Anh lớp 8) Các bài tập luyện theo dạng ÔN (GIA). Vaulina.

Ấn bản thứ 4. - M.: 2017 - 112 tr.

Bộ sưu tập được đề xuất là một thành phần bổ sung trong bộ tài liệu giảng dạy của bộ sách "English in Focus" dành cho học sinh khối 8 các tổ chức giáo dục của nhóm tác giả Yu. E. Vaulina, D. Dooley, O. E. Podolyako và các-kĩ năng giáo dục như cơ sở của kỹ năng nói. Bộ sưu tập không chỉ giải quyết vấn đề đào tạo các định dạng đã thiết lập của nhiệm vụ kiểm tra, mà còn phục vụ cho việc phát triển các hoạt động giáo dục phổ thông phù hợp với các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang cho giáo dục phổ thông cơ bản. Các tài liệu của sách hướng dẫn có thể được sử dụng trong các bài học tiếng Anh và ở nhà của riêng họ.

Định dạng: pdf

Kích cỡ: 20 MB

Xem, tải xuống:tháng mười một

Các phím:

Định dạng: pdf

Kích cỡ: 503 Kb

Xem, tải xuống: tháng mười một .2019, các liên kết bị xóa theo yêu cầu của nhà xuất bản Prosveshchenie (xem ghi chú)

Ngày nay, trong tâm trí công chúng, đang có sự chuyển đổi từ việc hiểu mục đích xã hội của nhà trường như một nhiệm vụ đơn giản là chuyển giao kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng từ giáo viên sang học sinh sang một cách hiểu mới về chức năng của nhà trường. Mục tiêu ưu tiên của giáo dục trường học là phát triển khả năng của học sinh trong việc thiết lập các mục tiêu giáo dục một cách độc lập, thiết kế các cách thức để đạt được chúng, cũng như theo dõi và đánh giá thành tích của các em. Nói cách khác là sự hình thành khả năng học hỏi.
Bộ sưu tập đề xuất các nhiệm vụ bổ sung theo định dạng GIA là một thành phần mới của "Tiếng Anh Trọng Tâm" EMC cho lớp 8. Việc tạo ra sách hướng dẫn này trong một bộ sách dành cho các lớp 5-9 là để đáp ứng yêu cầu của giáo viên về việc mở rộng kho nhiệm vụ theo định dạng của chứng chỉ cuối cùng của tiểu bang về tiếng Anh cho khóa học tiểu học, điều này sẽ giúp đảm bảo tính nhất quán hơn, dần dần , chuẩn bị chuyên sâu cho kỳ thi.
Trong FSES của trường học cơ bản, các vấn đề đánh giá, bao gồm cả như một phần của chứng chỉ cuối cùng, gắn bó chặt chẽ với nhu cầu giám sát mức độ phát triển các năng lực chính của học sinh, mức độ đạt được của các em không chỉ ở môn học, mà còn là kết quả cá nhân và siêu chủ đề, mức độ hình thành các hoạt động học tập phổ thông.

Bộ sưu tập được đề xuất là một thành phần bổ sung trong bộ tài liệu giảng dạy của bộ sách "English in Focus" dành cho học sinh khối 8 các tổ chức giáo dục của nhóm tác giả Yu. E. Vaulina, D. Dooley, O. E. Podolyako và các-kĩ năng giáo dục như cơ sở của kỹ năng nói. Bộ sưu tập không chỉ giải quyết vấn đề đào tạo các định dạng đã thiết lập của nhiệm vụ kiểm tra, mà còn phục vụ cho việc phát triển các hoạt động giáo dục phổ thông phù hợp với các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang cho giáo dục phổ thông cơ bản.

Mô tả của hướng dẫn

Mô-đun 1
ĐỌC HIỂU
1. Đọc văn bản. Ghép các tiêu đề với các bài phê bình sách. Thiếu một tiêu đề.
1. Tại sao Muỗi vo ve trong Tai của mọi người
2. TIỂU SỬ CỦA MỘT CÔ GÁI TRẺ
3. SADAKO VÀ HÀNG NGÀN CẨU GIẤY
4. SÁCH TRẬN CHIẾN DẦU.
5. THÁNG 3 TUYỆT VỜI CỦA HÒA BÌNH.
6. SÁCH LỚN VỀ THẾ GIỚI
A. Yooks và Well sống trong các cộng đồng lân cận được ngăn cách bởi một bức tường và phong tục. Các Yook ăn bánh mì và bơ của họ, nhưng ăn bánh mì và bơ của bạn! Sự khác biệt này gây ra sự không thích, sự ngờ vực và cuối cùng là sự thù hận. Với sự đơn giản cổ điển và ngôn ngữ, ký tự và hình minh họa sáng tạo đáng kinh ngạc, Tiến sĩ Seuss giải thích cách những khác biệt nhỏ có thể phát triển thành những bất đồng lớn, từ đó có thể leo thang thành sự hủy diệt tiềm tàng. Cuốn sách này làm cho quan điểm của cô ấy rõ ràng cho mọi lứa tuổi, và mọi lứa tuổi sẽ đáp lại thông điệp và tâm trí của cô ấy.
B. Cuốn sách đề cập đến nhiều loại hòa bình cần thiết trong thế giới ngày nay, như được mô tả trên áo khoác: “hòa bình giữa những người sống ở các quốc gia khác nhau, nhưng cũng giữa những người hàng xóm trong khu phố. Sự hòa hợp giữa những người thuộc các chủng tộc khác nhau - và giữa chị em và anh em. Sự thấu hiểu là giữa những người có chung niềm tin và những điều này được phân chia giữa các thế hệ. ”Cuốn sách nhấn mạnh sự hỗ trợ lẫn nhau vì tình bạn, tránh hiểu lầm giữa các cá nhân và nhóm cũng như những cách hòa bình để mang lại thay đổi xã hội.
C. "Lời nói dối nhỏ" trở thành một tin đồn dẫn đến hoảng sợ, dẫn đến cái chết vô tình và để lại hậu quả tàn khốc cho toàn bộ trái đất. Những con vật trong câu chuyện ngụ ngôn (dụ ngôn) trong rừng rậm này được gọi đến một cuộc họp, nơi mỗi con thay phiên nhau giải thích hành động của chúng. Cuối cùng, rõ ràng là không có ai có ý làm hại vì động vật có cơ hội để nghe những quan điểm khác nhau. Nhưng con muỗi, kẻ bắt đầu toàn bộ chuỗi sự kiện, trốn khỏi cuộc họp và không bao giờ trình bày trường hợp của nó. Lương tâm cắn rứt của anh ta dẫn đến sự trừng phạt của chính anh ta.
D. Một cô bé 12 tuổi người Nhật Bản đã trở thành anh hùng đối với trẻ em Nhật Bản và trên toàn thế giới vì cuộc chiến đầy nghị lực chống lại bệnh bạch cầu do
bức xạ nguyên tử sau vụ ném bom ở Hiroshima. Câu chuyện này nêu bật tinh thần và lòng dũng cảm của cô ấy khi cô ấy cố gắng gấp một nghìn con hạc giấy với hy vọng nó sẽ mang lại sức khỏe cho cô ấy. Khi một cô gái chết trước khi cô ấy có thể hoàn thành bài tập của mình, những đứa trẻ trong lớp đã hoàn thành nó cho cô ấy. Làm cần cẩu đã trở thành một nghi lễ hàng năm trên khắp Nhật Bản và quốc tế để ghi nhớ cái giá của con người trong chiến tranh và nhấn mạnh sự cần thiết của hòa bình.
E. Tác phẩm đáng chú ý này của một thiếu nữ Do Thái trẻ tuổi, được viết ở Amsterdam khi đang trốn tránh quân đội Đức Quốc xã đang chiếm đóng, đã gây được hiệu ứng mạnh mẽ kể từ lần xuất bản đầu tiên. Việc chúng ta biết cô ấy chết trong trại tập trung khiến tác phẩm được viết hay, lạc quan và nhân văn này càng trở nên xúc động hơn. Sự tàn sát của Thế chiến thứ hai, và hàng triệu người chết do chiến tranh kể từ đó, cho học sinh lý do để giải quyết vấn đề bạo lực. Cuốn sách có minh họa của Anne Frank giúp học sinh hiểu tại sao Anne lại trốn và chuyện gì đã xảy ra với cô và hàng triệu người giống như cô khi gia đình cô bị bắt.
2. Đọc văn bản và đánh dấu các câu Đúng (T), Sai (F), NS (không nêu rõ).
Phép xã giao ở Vương quốc Anh
Không có quy tắc nghiêm ngặt về phép xã giao mà bạn phải tuân theo khi ở Vương quốc Anh. Tuy nhiên, điều mong muốn là thể hiện cách cư xử đàng hoàng và tôn trọng văn hóa và truyền thống địa phương. Bước đầu tiên và quan trọng nhất là nhận thức về các quốc gia được xác định rõ tạo nên Vương quốc Anh. Vương quốc Liên hiệp Anh và Bắc Ireland bao gồm Anh, Scotland, Wales và Bắc Ireland. Công dân của bất kỳ quốc gia nào trong số này có thể được gọi là "người Anh". Khi bạn chắc chắn về di sản, bạn có thể gọi các cư dân khác nhau theo cách sau: Anh, Scotland, Wales hoặc Ireland. Trong lần gặp đầu tiên với người Anh, anh ấy có vẻ dè dặt và lạnh lùng, nhưng đây chỉ là ấn tượng. Trên thực tế, họ rất thân thiện và hay giúp đỡ người nước ngoài.
Bắt tay là hình thức chào hỏi phổ biến nhất, nhưng hãy cố gắng tránh giao tiếp bằng mắt trong thời gian dài vì nó có thể khiến mọi người cảm thấy khó chịu. Người Anh không thích thể hiện tình cảm nơi công cộng. Những cái ôm, nụ hôn và cái chạm thường dành cho các thành viên trong gia đình và những người bạn rất thân. Cũng nên tránh những cuộc trò chuyện ồn ào nơi công cộng hoặc những cử chỉ tay quá khích trong khi giao tiếp. Đừng đứng quá nhiều
đến gần người khác hoặc đặt tay lên vai ai đó. Người Anh thường sử dụng các cách diễn đạt như "đến bất cứ lúc nào" và "đến gặp tôi sớm". Tuy nhiên, đừng hiểu chúng theo nghĩa đen. Để an toàn, hãy luôn gọi điện trước khi đến thăm nhà ai đó. Nếu bạn nhận được lời mời bằng văn bản đến một sự kiện có nhãn "RSVP", bạn phải trả lời người gửi càng sớm càng tốt, cho dù bạn có dự định tham dự hay không. Người Anh rất nghiêm khắc khi nói đến đúng giờ. Ở Anh, mọi người rất cố gắng đến đúng giờ, vì vậy việc đến trễ dù chỉ vài phút được coi là bất lịch sự. Nếu bạn đến muộn, hãy nhớ thông báo cho người bạn đang gặp.
1. Trước khi du lịch đến Vương quốc Anh, bạn cần làm quen với các phong tục
và truyền thống của bốn quốc gia mà nó được hình thành._
2. Bất kỳ công dân Anh nào cũng có thể được gọi là "Anh".
3. Vương quốc Anh bao gồm Anh, Wales,
Scotland và Bắc Ireland._
4. Những cái ôm là một cách chào hỏi điển hình
người nước ngoài ở Vương quốc Anh._
5. Nó tạo ấn tượng sai lầm rằng người Anh
không thân thiện với người mới bắt đầu._
6. Để giao tiếp thành công ở Vương quốc Anh
bạn phải học ngôn ngữ cơ thể đặc biệt._
7. Người Anh yêu thích không gian cá nhân của họ trong
quá trình giao tiếp._
8. Khi gặp người nước ngoài, người Anh
thường nhìn một người mới trong một thời gian dài._
9. Sau khi bạn gặp một người Anh
bạn có thể gọi cho anh ấy / cô ấy bất cứ lúc nào._
10. Người Anh là những người rất đúng giờ và
mong đợi những người khác cũng như vậy._
3. Đọc văn bản và chọn phương án đúng.
Xin chào, tôi là Amy Chua và rất cảm ơn bạn đã ghé thăm trang web của tôi! Bài ca chiến đấu của hổ mẹ là câu chuyện của gia đình tôi. Tôi viết cuốn sách này vào một thời điểm quan trọng khi cô con gái út của tôi dường như chống lại tất cả những gì tôi ủng hộ và cảm thấy như tôi đang đánh mất nó và mọi thứ đang sụp đổ. Sau một trận đánh nhau kinh hoàng, tôi ngồi xuống máy tính và những lời nói tuôn ra. Tôi cho các con gái và chồng tôi xem từng trang. Nó giống như một liệu pháp gia đình.
Tôi được nuôi dưỡng bởi cha mẹ là người nhập cư Trung Quốc rất nghiêm khắc, những người đến Mỹ làm nghiên cứu sinh với số tiền ít hoặc không có. Là cha mẹ, họ yêu cầu sự tôn trọng đầy đủ và rất cứng rắn với ba em gái tôi và tôi. Chúng tôi có những vấn đề về khuyết điểm, phải học toán và chơi piano mỗi ngày, không ngủ quên, không có bạn trai. Nhưng chiến lược đã hiệu quả với tôi. Cho đến ngày hôm nay, tôi rất gần gũi với bố mẹ và cảm thấy rằng tôi nợ họ tất cả. Trên thực tế, tôi tin rằng sự kỳ vọng cao của cha mẹ đối với tôi, kết hợp với tình yêu thương, là món quà lớn nhất mà tôi từng được ban tặng. Chính vì vậy tôi đã cố gắng nuôi dạy hai cô con gái của mình như cách mà bố mẹ tôi đã nuôi dạy tôi.
Mọi thứ diễn ra suôn sẻ với cô con gái đầu lòng Sophia của tôi. Nhưng con gái thứ hai của tôi, Lulu, là một quả cầu lửa thực sự, và ở tuổi mười ba, nó đã nổi loạn. Cuốn sách này về cơ bản là câu chuyện về sự biến đổi của chính tôi với tư cách là một người mẹ. Mặc dù tôi chắc chắn hối hận nếu tôi phải nuôi dạy con gái của mình một lần nữa, tôi nghĩ về cơ bản tôi sẽ làm như vậy, với một số điều chỉnh. Cuốn sách nói về cách để con bạn tin tưởng hơn bất kỳ ai khác - hơn cả niềm tin vào chính bản thân chúng - và giúp chúng phát huy tiềm năng của mình, bất kể đó là gì. Em gái tôi, Cindy, mắc hội chứng Down và tôi nhớ mẹ tôi đã dành hàng giờ để dạy cô ấy cách buộc dây giày, cách khoan bảng thời gian, cách tập đàn mỗi ngày. Mẹ tôi muốn cô ấy là người giỏi nhất trong giới hạn của mình. Hiện nay, Cindy làm việc tại Walmart, có bạn trai và vẫn chơi piano - một trong những điều yêu thích của cô là biểu diễn cho bạn bè. Cô ấy và mẹ cô ấy có một mối quan hệ tuyệt vời và tất cả chúng tôi đều yêu cô ấy vì con người của cô ấy. Tôi thực sự tin rằng có nhiều cách để trở thành một bậc cha mẹ tốt. Tất cả chúng ta đều muốn con mình lớn lên hạnh phúc, mạnh mẽ và độc lập. Nhưng các nền văn hóa khác nhau có những ý tưởng rất khác nhau về cách tốt nhất để làm điều đó. Và tất cả chúng ta nên học hỏi lẫn nhau.
1. Đây._
Trang mạng
b) sách nghệ thuật
c) thư cho người hâm mộ
d) đánh giá của tác giả về cuốn sách
2. Amy Chua đã viết cuốn sách Bài thánh ca Trận chiến của Mẹ hổ.
a) để tưởng nhớ cha mẹ của họ
b) để chứng minh rằng cô ấy thực sự tài năng
c) trong nỗ lực giải quyết xung đột với cô con gái út
d) làm gương cho con gái của họ
3. Khi gia đình tác giả đọc cuốn sách.
a) họ đã rất ngạc nhiên
b) họ bắt đầu hiểu nhau
c) đó là một cú sốc thực sự
d) không có gì thay đổi
4. Cha mẹ của Amy Chua đã ...
a) rất khó
b) rất khắt khe
c) quá hách dịch
D) hoàn toàn thờ ơ
5. Cha mẹ của Amy trừng phạt con gái của họ vì_ khi họ muốn
họ phải đứng đầu lớp.
dấu hiệu xấu
b) hành vi xấu
c) điểm tốt
d) đến muộn
6. Phong cách nuôi dạy con của bố mẹ Amy_her.
sự thù ghét
b) lời chỉ trích
c) đánh giá cao
e) nghi ngờ
7. Cha mẹ phải đòi hỏi vì họ muốn con cái của họ_.
a) vâng lời họ trong mọi việc
b) giàu có
c) nhận ra khả năng của họ
d) học tốt hơn
8. Em gái của Amy mắc Hội chứng Down đã đạt được thành công lớn nhờ_.
ngôi trường đặc biệt
b) sự giúp đỡ từ các chị gái của cô ấy
c) sức mạnh ý chí của cô ấy
d) những nỗ lực của cha mẹ cô ấy
4. Đọc văn bản và nối các tiêu đề cho mỗi bước. Thiếu một tiêu đề.
một. Chịu trách nhiệm
b. Động não giải pháp
C. nguội đi
d. Khẳng định, tha thứ hoặc cảm ơn
e. Hãy nhớ những gì đối tác của bạn nói
f. Cho biết điều gì đang làm phiền bạn bằng cách sử dụng "Tôi tin nhắn".

Tiêu điểm 8. Tiếng Anh trọng tâm. lớp 8. Các dạng bài tập luyện theo dạng ÔN TẬP (GIA). Vaulina.

GIA bằng tiếng Nga, Lớp 8

LỰA CHỌN 1

hành lang của con người

(1) Đó là vào năm bốn mươi mốt. (2) Mátxcơva đen tối và khắc nghiệt, cứu chúng tôi trẻ em khỏi chiến tranh, chất chúng tôi lên xe lửa và gửi chúng tôi đến Siberia. (3) Chúng tôi lái xe chậm, chết ngạt vì thiếu ôxy và đói.

(4) Ở Chelyabinsk, chúng tôi được đưa xuống và đưa đến nhà ga. (5) Trời đã về đêm.

(6) - Ở đây có thức ăn, - Nikolai Petrovich, một người đàn ông khom lưng, vàng vọt vì bệnh nói.

(7) Đài quất ánh sáng chói mắt. (8) Nhưng ngay sau đó chúng tôi đã thấy điều gì đó khác. (9) Một đám đông hàng ngàn người tị nạn bao vây nhà hàng duy nhất. (10) Một thứ gì đó màu đen đang di chuyển ở đó và cất cánh, và

hét lên. (11) Gần chúng tôi hơn, ngay trên đường ray, người ta đứng, ngồi, nằm. (12) Dòng bắt đầu ở đây.

(13) Chúng tôi đứng và nhìn ra cửa sổ. (14) Ở đó ấm áp, nóng hổi, ​​hun hút sự sống được trao cho người ta, cho vào đĩa đầy. (15) Sau đó Nikolai Petrovich của chúng tôi đứng dậy trên hộp và hét lên điều gì đó. (16) Và

chúng tôi có thể thấy anh ấy đang giật giật đôi vai sắc nhọn của mình một cách lo lắng. (17) Và giọng nói của anh ta yếu ớt, giọng nói của một người đàn ông tiêu điều. (18) Ai trong số những người tị nạn đói khát, nhàn rỗi nhiều ngày này sẽ có thể nghe thấy tiếng anh ta? ..

(19) Và mọi người bỗng xôn xao. (20) Họ ngả người về phía sau, và một vết nứt nhỏ chia cắt đám đông da đen. (21) Và sau đó chúng tôi thấy một điều khác: một số người đã chung tay và tạo thành một hành lang. (22)

Hành lang nhân ...

(23) Sau này, tôi đi lang thang rất nhiều, nhưng dường như tôi luôn không dừng bước dọc hành lang nhân loại này. (24) Và sau đó - chúng tôi bước qua nó, lắc lư, sống sót, khó khăn. (25) Và chúng tôi không nhìn thấy những khuôn mặt,

chỉ là một bức tường của những người lớn và trung thành. (26) Và một ngọn đèn sáng ở phía xa. (27) Ánh sáng, nơi chúng ta rất ấm áp, nơi chúng cũng đã cho chúng ta cả một phần cuộc sống, cuộc sống nóng bỏng, lấp đầy những tấm khói nghi ngút.

(A.I. Pristavkin)

A 1. Tại sao biến cố xảy ra ở Chelyabinsk năm 1941 mãi mãi được A.I. Pristavkin ghi nhớ?

1) Lần đầu tiên anh ấy nhìn thấy một thành phố xa lạ.

2) Anh ấy đã bị sốc trước sự rộng lượng và vị tha của mọi người.

3) Anh ấy đã kết nhiều bạn mới, những người bạn đồng trang lứa với anh ấy.

4) Anh ấy đi tàu lần đầu tiên.

A 2. Người viết đã sử dụng những phương tiện nghệ thuật nào trong câu 20?

1) biểu tượng; 2) nhân cách hóa;

3) so sánh; 4) ẩn dụ

A 3. Tại sao thức ăn nhiều lần được gọi là sự sống trong câu chuyện (câu 14, 27)

1) Nhà hàng có đồ ăn ngon, đắt tiền.

2) Những đứa trẻ không biết những món ăn được giao trong nhà hàng.

3) Đối với trẻ em đói và kiệt sức, thức ăn nóng là điều cần thiết.

4) Tất cả những người tị nạn đã quản lý để ăn trong nhà hàng rất thích món ăn này.

A 4. Nêu ý nghĩa của từ "yếu" (câu 17).

1) không chặt chẽ, không chặt chẽ

2) yếu, không bão hòa

3) được đặc trưng bởi sức mạnh thấp, sức mạnh

4) xấu, không siêng năng

Trong 1 Từ câu 7-9, hãy viết ra các từ có nguyên âm không nhấn trọng âm ở gốc, KHÔNG ĐƯỢC KIỂM TRA bởi trọng âm.

B 2. Từ câu 13-18, hãy viết các từ, cách viết của các từ MỞ ĐẦU trong đó phụ thuộc vào độ điếc (độ điếc) của âm được chỉ định bằng chữ cái đứng sau tiền tố.

B 3. Từ câu 7-12, hãy viết từ trong đó có HAI CON ĐƯỜNG.

B 4. Trong câu 2-9, tìm một từ có cách viết HH được xác định theo quy tắc: “Trong các trạng từ -O và –E, có bao nhiêu Hs được viết trong tính từ và phân từ mà từ đó chúng được hình thành”. Viết ra từ tìm được.

TẠI 5. Xác định kiểu câu một phần 22.

B 6. Trong các câu này từ văn bản đã đọc, tất cả các dấu phẩy đều được đánh số. Viết ra các số biểu thị dấu phẩy trong các chữ cái.

Mátxcơva đen tối và khắc nghiệt, (1) cứu chúng tôi, (2) trẻ em, (3) khỏi chiến tranh, (4) chất lên xe lửa và gửi đến Siberia. Chúng tôi lái xe chậm, (5) ngạt thở vì thiếu ôxy và đói.

B 7. Từ câu 15, hãy viết một cụm từ có kiểu nối là ADJACTION.

B 8. Thay cụm từ THIẾU XƯƠNG KHỚP (câu 3), được xây dựng trên cơ sở quản lý, bằng một cụm từ đồng nghĩa với mối liên hệ thỏa thuận. Viết cụm từ kết quả.

B 9. Trong các câu này từ văn bản đã đọc, tất cả các dấu phẩy đều được đánh số. Viết ra các con số biểu thị dấu phẩy trong LƯU THÔNG LÀM rõ.

Một thứ gì đó màu đen di chuyển đến đó, (1) và kêu lên, (2) và hét lên. Gần chúng tôi hơn, (3) ngay trên đường ray, (4) đứng, (5) ngồi, (6) người đang nằm.

B 10. Trong số các câu 8-13, tìm (các) câu có các thành viên đồng nhất. Viết (các) số phiếu mua hàng này.

B 11. Từ câu 14, hãy viết CƠ SỞ GRAMMAR của nó.

B 12. Cho biết số lượng cơ sở ngữ pháp trong câu 23.

LỰA CHỌN 2

Đọc văn bản và hoàn thành các nhiệm vụ A 1 - A 4, B 1 - B 12

(1) Ngọn lửa đang nhanh chóng tiếp cận. (2) Leontiev, với nỗi sợ hãi và đồng thời với một số niềm vui không thể hiểu nổi, nhìn bức tường lửa đang đập vào bầu trời với một tiếng động và ầm ầm. (3) Tia lửa điện bay trong cơn mưa rào. (4) Chúng cháy qua quần áo. (5) Có lúc khói mù mịt trời. (6) Sau đó, anh ta bị hất sang một bên, và bức tường lửa lại xuất hiện, nhưng gần hơn. (7) Leontiev không thể rời mắt khỏi cô. (8) Anh ấy hiểu rằng ngọn lửa như vậy không thể dừng lại được, rằng nó là một nguyên tố. (9) Lửa sẽ thiêu rụi chúng như ngọn lửa thiêu đốt muỗi vằn.

(10) Anh ta nghĩ về điều đó, nhưng không di chuyển. (11) Trên mặt và tay, anh ta đã cảm thấy hơi thở thiêu đốt. (12) Anh lại nhìn ngọn lửa mà thấy ghê lắm, anh liền nhìn lên cao hơn, lên trời, nơi cành lá cháy bay, và cao hơn nữa là vầng trăng non lờ mờ qua làn khói.

(13) Sau đó, anh ta cảm thấy mình bị xoay mạnh bởi một luồng khí nóng. (14) Lá khô được đưa từ đỉnh thành vào đống lửa. (15) Baulin giơ tay, hét lên điều gì đó, và những người đi rừng ngay lập tức phóng hỏa đốt hầm.

(16) Cái trục, như nó vốn có, thở dài, vẫy ngọn lửa tham lam từ mép này sang mép kia. (17) Nó hòa vào ngọn lửa, gầm rú và nổ ầm ầm, đâm thẳng vào bầu trời. (18) Leontiev nhìn quanh. (19) Hai bức tường lửa va vào nhau như hai

những con thú cuồng bạo khổng lồ, hợp nhất chặt chẽ, rải ra vô số tia lửa. (20) Có vẻ như ngọn lửa sắp bùng lên và không ai có thể thoát ra khỏi nó.

(21) Và đột nhiên Leontiev kêu lên kinh ngạc. (22) Ngọn lửa như bị chẻ ngọn, rơi xuống đất và chỉ còn leng keng, lụi tàn dọc theo thành lũy. (23) Mọi người đổ xô đến bãi đất trống và bắt đầu phủ cát lên ngọn lửa uể oải. (24) Trong vài phút không còn lửa nữa. (25) Chỉ có khói chát bay nhanh lên trời che khuất ánh trăng. (26) Mọi thứ đã kết thúc.

(27) Sự biến mất nhanh chóng của ngọn lửa đã tạo ra ấn tượng về một phép màu đối với Leontiev. (28) Điều gì đã xảy ra? (29) Tại sao ngọn lửa tắt ngay lập tức?

(30) Leontiev tìm kiếm Baulin. (31) Trời tối trong rừng. (32) Người đi rừng đi dạo với đèn lồng.

(33) Baulin ra lệnh rằng lính canh vẫn dọc theo biên giới của đám cháy. (34) Cần phải theo dõi đám cháy cho đến khi nó được dập tắt hoàn toàn.

(35) - Tôi không thể hiểu, - Leontiev nói, - tại sao ngọn lửa đang đến lại dập tắt ngọn lửa. (36) Họ đốt lửa đến nỗi dường như cả thế giới đang bốc cháy.

(37) - Đúng vậy, toàn bộ điểm chính của ngọn lửa đang đến là cung cấp cho ngọn lửa những thức ăn khổng lồ, thực sự thổi phồng nó lên đến một tỷ lệ chưa từng có. (38) Sau đó, hầu như tất cả oxy ngay lập tức bị đốt cháy trong không khí xung quanh, khoảng trống chứa đầy carbon dioxide và khói, và ngọn lửa tự nhiên tắt ...

(Theo K.G. Paustovsky)

A 1. Những câu nào chứa câu trả lời cho câu hỏi: “TẠI SAO RỪNG CHÁY NÓ CẦN THIẾT PHẢI BẮT TÀU?”

1) 5,6

2) 8,9

3) 16,17

4) 37,38

1) Đám cháy rừng đối với Leontiev dường như là một cảnh tượng khủng khiếp và đồng thời cũng là một cảnh tượng hùng vĩ.

2) Mọi người không biết cách đối phó với hỏa hoạn.

3) Ngọn lửa đã được dập tắt nhờ ngọn lửa đang tới.

4) Trong một ngọn lửa lớn, hầu như toàn bộ khí oxi bị đốt cháy hết, và không có oxi, ngọn lửa bắt đầu tắt.

1) 1,2

2) 13,14

3) 22, 23

4) 24,25

A4. Cho biết nghĩa của từ "hiện tại" được dùng (câu 13).

2) dòng chảy, một khối chuyển động của chất lỏng, không khí

3) năng lượng thần kinh của con người được người khác cảm nhận

4) một khu vực được trang bị đặc biệt để lưu trữ ngũ cốc

B 1. Từ câu 21-26, viết từ có nguyên âm không nhấn ALTERNATING ở gốc.

B 2. Từ câu 38, hãy viết lại (các) từ trong đó chính tả tiền tố được xác định bởi quy tắc: "Nguyên âm và phụ âm trong tiền tố, ngoại trừ tiền tố trên–Z (-s) và tiền tố pre- và pre-, được đánh vần giống nhau bất kể cách phát âm.

B 3. Từ các câu 7-12, hãy viết ra từ có TỪ LIÊN QUAN ĐẾN BẤT NGỜ ở gốc.

B 4. Từ câu 21 - 22, viết quá khứ bị động với hậu tố -Н - (- НН).

B 5. Trong số các câu 27-32, tìm MỆNH LỆNH MỘT THÀNH PHẦN ĐƠN GIẢN. Viết ra số của anh ấy.

В 6. Trong câu này, tất cả các dấu phẩy được đánh số từ văn bản đã đọc. Viết (các) số cho (các) dấu phẩy trong phân từ mầm đơn.

Ngọn lửa, (1) như bị cắt, (2) rơi xuống đất và chỉ chạy ngang qua những chiếc lưỡi thấp, (3) lún xuống, (4) dọc theo trục.

B 7. Từ câu 25, hãy viết một cụm từ có kiểu liên kết THỎA THUẬN.

B 8. Thay cụm từ LỪA ĐẢO TỪ BẤT NGỜ (câu 21), được xây dựng trên cơ sở điều khiển, bằng một cụm từ đồng nghĩa với câu kết nối. Viết cụm từ kết quả.

B 9. Trong các câu dưới đây của bài đọc, tất cả các dấu phẩy đều được đánh số. Viết ra các số biểu thị dấu phẩy ở các từ giới thiệu.

(35) - Tôi không thể hiểu, (1) - Leontiev nói, (2) - tại sao đám cháy đang tới lại dập tắt đám cháy. (36) Họ đã thổi một ngọn lửa đến nỗi, (3), (4) dường như, (5) cả thế giới đang bốc cháy.

(37) - Đúng vậy, toàn bộ điểm của ngọn lửa đang đến là (6) cung cấp cho ngọn lửa một lượng thức ăn khổng lồ, (7) để thực sự thổi phồng nó lên với tỷ lệ chưa từng có. (38) Sau đó, hầu như tất cả oxy ngay lập tức cháy hết trong không khí xung quanh, (8) khoảng trống chứa đầy carbon dioxide và khói, (9) và ngọn lửa, (10) tự nhiên, (11) tắt ...

B 10. Trong số các câu 8-12, tìm (các) câu có các thành phần đồng nhất. Viết (các) số phiếu mua hàng này.

TẠI NGÀY 11. Viết cơ sở ngữ pháp của câu 22.

CÂU 12. Có bao nhiêu CĂN CỨ LUYỆN TẬP trong câu 12? Viết câu trả lời của bạn bằng số.

LỰA CHỌN 3

Cẩn thận

(1) Rừng là nguồn cảm hứng và sức khỏe dồi dào nhất. (2) Đây là những phòng thí nghiệm khổng lồ. (3) Chúng tạo ra ôxy và bẫy các khí độc và bụi. (4) Hãy tưởng tượng rằng trên giàn giáo

một cơn bão bụi ập đến. (5) Đã một km từ rìa, bạn sẽ cảm thấy nó chỉ như những luồng gió sạch và trong lành.

(6) Tất nhiên, mỗi người trong các bạn đều nhớ về không khí sau cơn giông. (7) Nó có mùi thơm, trong lành, đầy ôzôn. (8) Vì vậy, trong các khu rừng, một cơn giông bão vĩnh viễn vô hình và không thể nghe được, cuồng nộ và phân tán các dòng ôzôn hóa.

hàng không.

(9) Tôi không biết bạn có nghe nói rằng ở các thành phố lớn có khoảng bốn mươi nghìn vi khuẩn khác nhau trong một mét khối không khí, và trong các khu rừng trong mỗi mét khối chỉ có hai trăm hoặc ba trăm, hoặc thậm chí ít hơn. (10) Ở đó bạn được hít thở không khí sạch và trong lành hơn hai trăm lần so với không khí ở các thành phố. (11) Nó có tác dụng chữa bệnh, kéo dài tuổi thọ, làm tăng sức sống của chúng ta, và cuối cùng, nó biến quá trình thở máy móc, và đôi khi khó khăn đối với chúng ta, trở thành khoái cảm. (12) Ai đã tự mình trải nghiệm điều này, ai biết được cách hít thở của những cánh rừng thông được sưởi ấm bởi mặt trời, tất nhiên sẽ nhớ đến trạng thái tuyệt vời của niềm vui và sức mạnh dường như vô thức nhấn chìm chúng ta ngay khi chúng ta vào rừng. từ những ngôi nhà thành phố ngột ngạt.

(13) Nhưng đây không phải là điều chính yếu. (14) Rừng là trợ thủ trung thành nhất của chúng ta trong cuộc đấu tranh cho mùa màng. (15) Tôi có rất ít thời gian để kể đầy đủ về mức độ to lớn mà rừng góp phần vào việc tăng sản lượng. (16) Nó lưu giữ độ ẩm của đất, làm mềm khí hậu, ngăn chặn gió khô và nóng, chặn đường bằng những con đập xanh cho cát lỏng - các trinh sát sa mạc. (17) Anh ấy

là thiết bị ngưng tụ hơi ẩm: sương, sương mù, sương giá. (18) Các con sông bắt nguồn từ đầm lầy trong rừng. (19) Cuối cùng, nước ngầm trong và gần các khu rừng cao hơn nhiều so với các khu vực không có cây cối.

(20) Những nơi rừng bị tàn phá sẽ bị xói mòn nghiêm trọng do nước chảy và mưa. (21) Một lớp đất màu mỡ khá mỏng, như bạn chắc chắn đã biết, thường bị cuốn trôi hoàn toàn, và các con sông cuốn theo biển. (22) Và cơn mưa đã không còn bị gió thổi bay. (23) Đôi khi các cơn bão cuốn cả lục địa đất màu mỡ lên không trung và mang nó đi xa hàng nghìn km. (24) Đây được gọi là những cơn bão bụi hoặc bão đen.

(25) Không thể thống kê hết những tai họa mà việc tàn phá rừng mang lại. (26) Nếu bạn biết về họ, thì có lẽ bạn sẽ không đưa tay lên bẻ một cành cây bồ đề đang nở hoa để lấy một bó hoa.

(K.G. Paustovsky)

A 1. Hậu quả của việc phá rừng KHÔNG phải là gì?

1) xói mòn đất do nước tan chảy;

2) bão đen, nâng lớp đất màu mỡ trên cùng lên không trung;

3) đến sự xuất hiện của các khe núi;

4) cháy rừng;

A 2. Câu nào KHÔNG ĐƯỢC PHẢN XẠ trong nội dung văn bản?

1) Rừng tạo ra ôxy và bẫy khí độc và bụi.

2) Rừng giữ ẩm cho đất.

3) Gỗ là nguyên liệu thô có giá trị nhất cho ngành công nghiệp hóa chất.

4) Ở những nơi rừng bị tàn phá đều xuất hiện các rặng núi.

A 3. Câu nào sử dụng ĐỒNG BỘ cho từ bão từ câu 24?

1) 4

2) 9

3) 11

A4. Cho biết nghĩa của từ "vùng" được dùng (câu 19).

1) một phần của đất nước, lãnh thổ

2) nhánh hoạt động

3) đơn vị hành chính - lãnh thổ

4) các giới hạn trong đó một số hiện tượng, khu vực, vành đai phổ biến.

TRONG 1. Từ câu 18, hãy viết ra từ có nguyên âm không nhấn ALTERNATING ở gốc.

B 2. Từ câu 13-19, viết ra các từ, cách viết của MỞ ĐẦU trong đó phụ thuộc vào độ điếc (độ âm) của phụ âm, được biểu thị bằng chữ cái đứng sau tiền tố.

B 3. Từ câu 20 đến 22, hãy viết từ trong đó có HAI CON ĐƯỜNG.

B 4. Trong các câu 16-20, tìm một từ trong đó chính tả N N được viết bằng các hậu tố ngắnphân từ bị động. "

B 5. Trong số các câu 13-16, chỉ vị trí chủ ngữ và vị ngữ được biểu thị bằng danh từ.

В 6. Trong câu này, tất cả các dấu phẩy được đánh số từ văn bản đã đọc. Viết ra các số biểu thị dấu phẩy trong ĐỊNH NGHĨA ĐƯỢC ĐỒNG Ý RIÊNG.

Ai đã tự mình trải nghiệm điều đó, (1) ai biết, (2) hít thở trong những cánh rừng thông được sưởi ấm bởi mặt trời, (3) người đó sẽ nhớ, (4) tất nhiên, (5) một trạng thái vui sướng dường như không thể kể xiết. và sức mạnh, (6) bao phủ chúng tôi, (7) ngay khi chúng tôi đi vào rừng từ những ngôi nhà thành phố ngột ngạt.

B 7. Từ câu 23, hãy viết một cụm từ có kiểu nối từ là PHẢN ỨNG.

B 8. Thay cụm từ NGỒI BỤI (câu 4), được xây dựng trên cơ sở đồng ý, bằng cụm từ đồng nghĩa với mối liên hệ điều khiển. Viết cụm từ kết quả.

B 9. Trong câu này, tất cả các dấu phẩy đều được đánh số từ văn bản đã đọc. Viết ra các số viết tắt của dấu phẩy trong LỜI GIỚI THIỆU.

Khá mỏng, (1) như bạn, (2) tất nhiên, (3) biết, (4) một lớp đất màu mỡ thường được rửa sạch, (5) và các con sông mang nó ra biển.

Trong 10 câu 13-24, tìm một câu đơn giản có từ TỔNG HỢP với các thành viên đồng nhất. Viết ra số của anh ấy.

CÂU 12. Có bao nhiêu CĂN CỨ LUYỆN TẬP trong câu 11? Viết câu trả lời của bạn bằng số.

LỰA CHỌN 4

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ A1-A4, B1-B12

Hoa đầu tiên

(1) Sasha có một chiếc xe đạp. (2) Tôi cũng vậy, chỉ tệ hơn. (3) Cô gái hàng xóm Marina thỉnh thoảng dắt xe đạp của chúng tôi đi dạo, và tôi rất day dứt nếu cô ấy thích xe đạp của bạn tôi hơn.

(4) Một ngày nọ, tôi lấy lọ mực màu của Sasha, trên bàn của cha anh ấy, và quyết định viết một lá thư. (5) Đây là bức thư đầu tiên gửi cho cô gái, và tôi đã viết nó cả ngày. (6) Và tôi viết mỗi dòng một màu khác nhau. (7) Đầu tiên là màu đỏ, sau đó là xanh lam, xanh lục ... (8) Đối với tôi, dường như đây là cách thể hiện cảm xúc tốt nhất của tôi.

(9) Trong hai ngày, tôi không gặp Marina, mặc dù tôi đã cố gắng đi qua mọi lúc dưới cửa sổ của cô ấy. (10) Sau đó, anh trai của cô ấy bước ra và bắt đầu chăm chú xem xét tôi. (11) Và trên khuôn mặt anh ta có dòng chữ rõ ràng: “Và tôi

Tôi biết tất cả mọi thứ". (12) Sau đó anh trai biến mất và Marina chạy ra ngoài. (13) Và như một dấu hiệu của một sự tốt đẹp đối với tôi, cô ấy đã yêu cầu một chiếc xe đạp. (14) Cô ấy đã lái xe một lần vì mục đích xuất hiện và nói, vẽ bằng mũi giày nhỏ trên mặt đất:

(15) - Chà, là thế. (16) Tôi sẽ trả lời một lá thư nếu bạn mang hoa cho tôi. - (17) Và cô ấy đóng dấu chiếc giày nhỏ của mình một cách chắc chắn. - (18) Hoa là cần thiết ngay bây giờ!

(19) Tôi lao vào khu vườn thành phố. (20) Những bông hoa bồ công anh nở rộ, và tôi thu thập chúng như những tia nắng rải rác. (21) Chẳng bao lâu, cả một ngọn đồi vàng rực mọc lên giữa bãi cỏ. (22) Và đột nhiên tôi bị thu hút bởi sự rụt rè đầu tiên của nam giới. (23) Làm sao tôi có thể dâng món này cho cô ấy trước mặt mọi người? (24) Tôi phủ đầy hoa ngưu bàng và về nhà. (25) Cần phải suy nghĩ. (26) Và quyết định.

(27) Ngày hôm sau, Marina đang nhảy với bạn bè trên vỉa hè được lót bằng phấn, và cô ấy nhìn tôi rất nghiêm khắc:

(28) - Hoa của bạn đâu?

(29) Tôi lại chạy vào vườn. (30) Tôi đã biết mình sẽ làm gì.

(31) Tôi tìm bãi cỏ của mình, ném lại những cái cốc - và đứng sững lại: trước mặt tôi là một đám cỏ nhếch nhác. (32) Những đốm hoa vàng vụt tắt vĩnh viễn.

(33) Và Marina? (34) Marina đã đạp xe của Sasha kể từ đó.

(A.I. Pristavkin)

A 1. Tại sao người anh hùng trong truyện lại viết thư cho Marina bằng loại mực có nhiều màu sắc khác nhau?

1) Anh ta không biết phải làm gì với mực màu được đưa cho anh ta.

2) Anh ấy đang ký một tấm thiệp chúc mừng và muốn nó thật đẹp.

3) Anh ấy nghĩ rằng những đường màu sắc sẽ là biểu hiện tốt nhất cho cảm xúc của anh ấy.

4) Anh ấy không có mực xanh.

A 2. Anh hùng trẻ tuổi muốn tặng cô gái một bó bồ công anh có đặc điểm như thế nào?

1) Cậu bé xuất thân từ một gia đình nghèo và không có tiền để mua những bông hoa tốt.

2) Chàng trai chân thành và cởi mở, anh ấy tin rằng một bó hoa bồ công anh lớn là món quà tuyệt vời nhất dành cho cô gái mà anh ấy thích.

3) Chàng trai thận trọng: anh ta không muốn chi tiền cho một bó hoa cho đến khi anh ta biết Marina cảm thấy thế nào về anh ta.

4) Chàng trai tham lam và nghĩ rằng không đáng để tiêu tiền vào những bông hoa.

A 3. Câu nào trong các câu có chứa BIỂU TƯỢNG?

1) 20

2) 31

3) 8

4) 21

A4. Cho biết nghĩa của từ "vững chắc" được dùng (câu 17).

1) cứng, mạnh

2) mạnh mẽ và dứt khoát

3) ổn định, bền

4) giữ nguyên hình dạng của nó

B 1. Từ câu 29-33, hãy viết từ có nguyên âm không nhấn ALTERNATING ở gốc.

TRONG 2. Từ câu 9-14 hãy viết ra các từ, cách viết của các PHỤ LỤC trong đó phụ thuộc vào độ điếc của phụ âm, biểu thị bằng chữ cái đứng sau tiền tố.

B3. Từ câu 5-7, viết ra từ có phụ âm khó phát âm ở gốc.

B 4. Từ câu 27-34, hãy viết từ trong đó cách viết chính tả H / HH được xác định theo quy tắc chính tả đối với phân từ SUFFIX và tính từ động từ được tạo thành từ động từ.

ánh nhìn hoàn hảo.

B 5. Xác định kiểu câu một phần số 25.

B 6. Trong số các câu 26-31, tìm một câu có ĐỊNH NGHĨA ĐƯỢC RIÊNG. Viết ra số của anh ấy.

B 7. Từ câu 22, hãy viết một cụm từ có kiểu nối từ là PHẢN ỨNG.

B 8. Thay cụm từ ĐÃ NHÌN NGHIÊM TÚC (câu 27), được xây dựng trên cơ sở từ kề, bằng cụm từ đồng nghĩa với điều khiển kết nối. Viết cụm từ kết quả.

Trong 9. Trong số các câu 19-28, tìm một câu bao gồm CHUYỂN ĐỔI SO SÁNH. Viết ra số của anh ấy.

B 10. Trong số các câu 4-9, tìm (các) câu có các thành phần đồng nhất. Viết (các) số phiếu mua hàng này.

B 11. Từ câu 10, hãy viết CƠ SỞ GRAMMAR của nó.

Q 12. Có bao nhiêu CĂN CỨ LUYỆN TẬP trong câu 4? Viết câu trả lời của bạn bằng số.

LỰA CHỌN 5

Đọc văn bản và hoàn thành các nhiệm vụ A 1 - A 4, B1 - B 12

(1) Vào mùa hè năm 1894, Levitan sống gần Hồ Ostrovenskoye trong một khu đất cũ bị bỏ hoang. (2) Anh ta vẽ những bức ký họa, chèo thuyền đến một hòn đảo xanh, lang thang trong những khu rừng với một khẩu súng săn.

(3) Trong vùng lân cận, trên một ngọn đồi, có điền trang Gorka, nơi gia đình của quan chức Turchaninov ở St.Petersburg nghỉ hè. (4) Mẹ, Anna Nikolaevna, và ba cô con gái nhỏ - Sophia tóc đen điềm tĩnh,

Varenka tóc công bằng nóng nảy, cậu thiếu niên mắt nâu vui tươi Anya. (5) Nghe tin một họa sĩ phong cảnh nổi tiếng sống cùng xóm, các cô gái đến làm quen. (6) Rất nhanh chóng Levitan trở thành khách quen của "Gorka" và ngay lập tức làm sinh động cuộc sống đơn điệu ở nông thôn.

(7) Mùa thu năm đó, Levitan đặc biệt thích phấn màu. (8) Có vẻ như những cây bút chì màu kiên cường và mỏng manh như vậy trong tay anh ấy đã trở nên ngoan ngoãn. (9) Ông cùng họ viết thư bên bờ hồ, bìa rừng.

(10) Bị mê hoặc bởi kỹ thuật vẽ tranh mới, người họa sĩ không biết mệt. (11) Từng tấm bìa cứng đẹp mới xuất hiện. (12) Và trong đó là kỹ năng vốn đã được củng cố của một người thợ sơn giỏi.

(13) Anh ấy vẽ mùa thu vào một ngày nắng đẹp hoặc đợi mặt hồ cau lại để chạm vào tông màu xám quý phái của nó. (14) Anh ấy chuyển những chiếc lá vàng cuối cùng vào bìa cứng, như thể vàng

những con hẻm rải rác của công viên.

(15) Cô bé Anya, người có biệt danh trìu mến là Lyulya thời thơ ấu, đã cố gắng hết sức để giúp đỡ người nghệ sĩ. (16) Anh ấy thường xuyên không khỏe, một căn bệnh tim nặng cần phải thận trọng. (17) Nhưng người họa sĩ phong cảnh thật khó dừng lại khi xung quanh đỏ rực cả cánh rừng và thiên nhiên như khoác lên mình tấm áo mùa thu rực rỡ.

(18) Lulu mang một hộp sơn đến cho nghệ sĩ. (19) Cô đang chèo thuyền thì anh vẽ hoa súng. (20) Cô gái lặng lẽ đứng sau người nghệ sĩ, và những kiệt tác tuyệt vời đã được tạo ra trước mắt cô. (21) Levitan thay đổi tâm trạng. (22) Bây giờ anh làm việc âm thầm, chìm sâu vào suy nghĩ, rồi anh sống động lạ thường và cất lên tiếng ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.

(23) Cô gái là nhân chứng cho lòng nhiệt thành không ngừng của người nghệ sĩ, sự lao động quên mình của người nghệ sĩ. (24) Tôi học cách im lặng với anh ấy, khi anh ấy nhìn trước mặt mình, bị mê hoặc bởi vẻ đẹp.

(Theo S.Prorokova)

A 1. Tại sao cô gái Anya liên tục đồng hành cùng họa sĩ và cố gắng giúp đỡ anh?

1) Cô gái buồn chán, cô ấy không có gì để làm.

2) Nghệ sĩ đã trả tiền cho cô ấy để được giúp đỡ.

3) Cô gái ngưỡng mộ công việc của người nghệ sĩ, bên cạnh anh ta, cô học để hiểu vẻ đẹp của thiên nhiên.

4) Anya muốn trở thành một nghệ sĩ.

A 2. Câu nào KHÔNG ĐƯỢC PHẢN XẠ trong nội dung văn bản?

1) Levitan là một họa sĩ phong cảnh xuất sắc.

2) Levitan yêu thiên nhiên Nga một cách quên mình.

3) Levitan đã được mang đi bởi một kỹ thuật vẽ tranh mới - màu phấn.

4) Ở tuổi mười ba, Levitan kiên quyết quyết định trở thành một nghệ sĩ.

A 3. Câu nào chứa câu SO SÁNH?

1) 13 2) 14 3) 17 4) 20

A4. Ý nghĩa của từ nào được định nghĩa ĐÚNG?

1) Pastel (1) - bút màu mềm để vẽ.

2) Phong cảnh họa sĩ (11) - một nghệ sĩ, một chuyên gia trong lĩnh vực phong cảnh.

3) Kiệt tác (14) - một bản nhạc.

4) Ngõ (8) - một con đường (trong công viên hoặc vườn) có trồng cây ở cả hai bên.

B 1. Từ câu 13-14, viết ra từ có nguyên âm không nhấn ALTERNATING ở gốc.

TRONG 2. Từ câu 24, hãy viết ra từ trong đó chính tả của tiền tốđược xác định bởi giá trị của hành động không hoàn thành.

B 3. Từ câu 18-20, viết ra một từ có nguyên âm không nhấn trọng âm ở gốc, KHÔNG ĐƯỢC KIỂM TRA bởi trọng âm.

B 4. Từ câu 15-20, hãy viết ra tính từ mà nó được viết - НН-, vì nó được tạo thành từ danh từ có gốc là H sử dụng hậu tố H.

B 5. Trong số các câu từ 7 đến 14, hãy tìm một CÁCH ĐƠN GIẢN ĐƠN GIẢN ĐƠN GIẢN VỚI SKIP PREDIAL. Viết ra số của anh ấy.

B 6. Trong số các câu 18-24, tìm một câu phức tạp theo THUẬT NGỮ CHUNG. Viết ra số của anh ấy.

B 8. Thay cụm từ TẠI VIỆC PHÁT TRIỂN RỪNG (câu 9), được xây dựng trên cơ sở quản lý, bằng cụm từ đồng nghĩa với thỏa thuận kết nối. Viết cụm từ kết quả.

B 9. Trong các câu này từ văn bản đã đọc, tất cả các dấu phẩy đều được đánh số. Viết ra các số viết tắt của dấu phẩy trong LỜI GIỚI THIỆU.

(8) Những điều này, (1) có vẻ như (2) những cây bút chì màu kiên cường và mỏng manh như vậy trong tay anh đã trở nên ngoan ngoãn. (9) Ông cùng họ viết thư bên bờ hồ, (3) bìa rừng.

(10) Bị cuốn hút bởi kỹ thuật vẽ tranh mới, (4) người họa sĩ không biết mệt mỏi.

(13) Anh viết mùa thu vào một ngày nắng hay đợi (5) mặt hồ cau lại, (6) để chạm vào tông xám quý phái của nó.

B 10. Trong số các câu 20-24, tìm câu nào không có thành phần HOMOGENEOUS CỦA ĐỀ XUẤT. Nhập số của anh ấy.

B 11. Từ câu 6, hãy viết CƠ SỞ ÔN TẬP.

TÙY CHỌN 6

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ A1-A4, B1-B12.

(1) Tên tuổi của Pavel Mikhailovich Tretyakov sẽ mãi mãi nằm trong số những tên tuổi của những người, với tình yêu và sự tận tâm vô tư, đã cùng các nghệ sĩ đưa nền hội họa Nga tiến lên phía trước. (2) Niềm tin mãnh liệt của ông vào tương lai của nghệ thuật dân gian, sự ủng hộ tích cực và thường xuyên của ông đã tiếp thêm sức mạnh cho các nghệ sĩ ý thức về sự cần thiết của công việc họ đang làm.

(3) Tretyakov không phải là một "người bảo trợ cho nghệ thuật", một người bảo trợ cho loại hình mà nhiều người lớn sinh ra ở Nga vào thời của họ. (4) Anh ấy không phô trương, không thích sự phù phiếm của bản thân, không chọn những thứ mình yêu thích trong giới nghệ sĩ và không vung tiền như một ông hoàng. (5) Anh cẩn trọng, thận trọng và không giấu giếm. (6) “Tôi luôn nói với bạn,” anh ấy từng viết cho Kramskoy, “rằng tôi muốn mua càng rẻ càng tốt, và tất nhiên, nếu tôi nhìn thấy hai số, tôi sẽ luôn chọn số nhỏ hơn, mặc dù tôi thường có công chống thương. ”

(7) Chính những "giá trị chống buôn bán" - sự giác ngộ, chủ nghĩa nhân văn, sự hiểu biết về vai trò của nghệ thuật trên toàn quốc - đã cho phép Tretyakov chọn cho phòng tranh của mình tất cả những gì tốt nhất, nhiều nhất.

trung thực và tài năng, điều đó đã được ban tặng bởi hội họa Nga.

(8) Ngay từ buổi triển lãm đầu tiên về những kẻ lang thang, ông đã mua được khoảng một chục bức tranh, trong số rất nhiều bức tranh ông đã chọn bức "Rooks Have Đến" của Savrasov, "Peter Đại đế thẩm vấn Tsarevich Alexei ở Peterhof"

N.N.Ge, “Pine Forest” của Shishkin, “May Night” của Kramskoy.

(9) Tretyakov được biết đến với sự tinh tế đáng kinh ngạc. (10) Trầm lặng, ít nói, ít nói, ông xuất hiện trong xưởng vẽ, nơi những kiệt tác hội họa trong tương lai vừa mới hoàn thiện, và đôi khi mua chúng cho phòng tranh của ông trước khi chúng có thời gian xuất hiện trong triển lãm.

(11) Lòng vị tha của Ngài là vô song. (12) Sau khi mua được một bộ sưu tập khổng lồ các bức tranh và bản phác thảo người Turkestan của mình từ Vereshchagin, anh ấy ngay lập tức tặng nó như một món quà cho Trường Nghệ thuật Mátxcơva. (13) Ngay từ đầu, ông đã quan niệm phòng trưng bày của mình như một bảo tàng nghệ thuật quốc gia và tặng nó cho thành phố Mátxcơva trong suốt cuộc đời của mình.

(14) Và chỉ sáu năm sau (ngay trong năm P.M. Tretyakov qua đời) bảo tàng quốc gia đầu tiên của Nga đã được mở tại thủ đô Petersburg, và thậm chí sau đó nó còn thua kém nhiều so với Phòng trưng bày Tretyakov, nơi đã trở thành

thời gian là nơi hành hương của hàng ngàn người đến Moscow từ khắp nước Nga.

(Theo L.N. Volynsky)

A 1. Phẩm chất nào của nhân vật Tretyakov được đề cập trong các câu 12-13?

1) về tham vọng; 3) về sự không quan tâm;

2) về sự kiềm chế; 4) về sự thận trọng

A 2. Câu nào KHÔNG ĐƯỢC PHẢN XẠ trong nội dung văn bản?

1) Tretyakov không thích "ném" tiền theo cách riêng.

2) Đối với phòng tranh của mình, Tretyakov chỉ mua tranh của các nghệ sĩ nước ngoài.

3) Để có phòng trưng bày của mình, Tretyakov đã mua bức tranh của Savrasov "Các đoàn xe đã đến".

4) Tretyakov đã tặng phòng trưng bày của mình cho Moscow.

A3. Câu nào chứa EPITET?

1) 3

2) 4

3) 9

4) 13

A 4. Từ nào được giải thích ĐÚNG?

1) Bộ sưu tập (12) - một bộ sưu tập của bất kỳ mục nào, thường là quan tâm khoa học, nghệ thuật hoặc lịch sử.

2) Người bảo trợ (3) - người bảo trợ phong phú cho khoa học và nghệ thuật.

3) Phòng trưng bày (13) - tranh để bán

4) Etude (12) - một bản phác thảo chuẩn bị cho một bức tranh trong tương lai, được thực hiện từ thiên nhiên

B 1. Từ câu 1-4, viết ra từ có nguyên âm không nhấn ALTERNATING ở gốc

B 2. Từ câu 11-13, viết ra các từ, cách viết chính tả của các phụ âm UỐN, trong đó phụ thuộc vào độ điếc của phụ âm, được biểu thị bằng chữ cái đứng sau tiền tố.

B 3. Từ câu 1-4, viết ra từ có phụ âm khó phát âm ở gốc.

B 4. Từ câu 10 - 13, hãy viết một tính từ trong đó có hai chữ cái -H- vì nó có hậu tố -ENN (ONN).

Trong 5. Trong số các câu 11-14, tìm một câu gồm hai phần với hai vị ngữ động từ đơn giản. Viết ra số của anh ấy.

Trong 6. Trong số các câu 9-13, tìm câu trong đó các định nghĩa liên quan đến đại từ nhân xưng được RIÊNG.

B 7. Từ câu 5 viết thành cụm từ có kiểu nối từ QUẢN LÝ.

B 8. Thay cụm từ VELMOZHI IN NGA (câu 3), được xây dựng trên cơ sở quản lý, bằng một cụm từ đồng nghĩa với thỏa thuận kết nối. Viết cụm từ kết quả.

Trong 9. Trong số các câu 8-14, tìm câu có CẤU TRÚC CHÈN. Viết ra số của anh ấy.

B 10. Trong số các câu 9-13, hãy cho biết câu nào có các thành phần HOMOGENEOUS. Viết ra số của anh ấy.

B 11. Từ câu 9, hãy viết CƠ SỞ GRAMMAR của nó.

Câu 12. Có bao nhiêu CĂN CỨ LUYỆN TẬP trong câu 2? Viết câu trả lời của bạn bằng số.

TÙY CHỌN 7

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ A1-A4, B1-B12.

(1) Chúng ta đang bước vào thời đại mà trình độ học vấn, kiến ​​thức, kỹ năng nghề nghiệp sẽ đóng vai trò quyết định đến số phận của một con người. (2) Nhân tiện, nếu không có kiến ​​thức, vốn ngày càng trở nên phức tạp, thì đơn giản là sẽ không thể làm việc, trở nên hữu ích. (3) Đối với lao động chân tay sẽ do máy móc, rô bốt đảm nhiệm. (4) Ngay cả các tính toán sẽ được thực hiện bởi máy tính, cũng như các bản vẽ, tính toán, báo cáo, lập kế hoạch. (5) Con người sẽ đưa ra những ý tưởng mới, nghĩ ra những thứ mà máy móc không thể nghĩ ra.

(6) Và đối với điều này, trí thông minh chung của một người, khả năng tạo ra một cái gì đó mới và tất nhiên, trách nhiệm đạo đức, điều mà một cỗ máy không thể chịu đựng được, sẽ ngày càng cần nhiều hơn.

(7) Dạy học là những gì một người trẻ cần ngay từ khi còn rất trẻ. (8) Bạn nên luôn học hỏi. (9) Cho đến cuối đời, không chỉ được giảng dạy, mà còn được nghiên cứu bởi tất cả các nhà khoa học hàng đầu. (10) Nếu bạn ngừng học, bạn sẽ không thể dạy. (11) Vì kiến ​​thức ngày càng phát triển, ngày càng phức tạp.

(12) Cần phải nhớ rằng thời điểm thuận lợi nhất cho việc học là tuổi trẻ. (13) Chính ở tuổi trẻ, thời thơ ấu, thời niên thiếu, tuổi thanh xuân, là lúc tâm trí con người dễ tiếp thu nhất. (14) Và ở đây tôi nghe thấy tiếng thở dài nặng nề của một chàng trai trẻ: bạn cống hiến tuổi trẻ của chúng tôi thật là một cuộc sống tẻ nhạt! (15) Chỉ học. (16) Và phần còn lại, giải trí ở đâu? (17) Tại sao chúng ta không nên vui mừng? (18) Không! (19) Việc thu nhận các kỹ năng và kiến ​​thức cũng giống như một môn thể thao. (20) Việc giảng dạy thật khó khăn khi chúng ta không biết cách tìm thấy niềm vui trong đó. (21) Chúng ta phải thích nghiên cứu và lựa chọn những hình thức vui chơi, giải trí thông minh cũng có thể dạy điều gì đó, phát triển trong chúng ta một số khả năng cần thiết trong cuộc sống. (D.S. Likhachev)

A1. Câu nào chứa TƯ TƯỞNG CHÍNH CỦA VĂN BẢN?

1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9

1) Máy tính sẽ phát triển và thực hiện các ý tưởng mới.

2) Bạn cần học ở mọi lứa tuổi.

3) Tri thức mà nhân loại sở hữu không ngừng mở rộng và trở nên phức tạp hơn.

4) Giải trí và giải trí cũng có thể góp phần vào sự phát triển của con người.

A3. Câu nào không có câu văn?

1) 5

2) 4

3) 12

4) 14

A4. Cách giải thích nào của từ TRÍ TUỆ (6) là đúng?

1) kiến ​​thức về ngoại ngữ;

2) học vấn, một tầm nhìn rộng, một trình độ đạo đức cao;

3) khả năng nổi bật, tài năng;

4) khả năng nhanh chóng tìm được ngôn ngữ chung, làm quen với người khác.

TRONG 1. Từ câu 14-21, hãy viết ra những từ có các nguyên âm THAY THẾ trong gốc.

TRONG 2. Từ câu 1-6 viết ra một từ trong đó cách viết của tiền tố phụ thuộc vào ý nghĩa của nó.

TẠI 3. Từ câu 4, hãy viết ra một từ có nguyên âm không đánh dấu ở gốc.

B 4. Từ câu 4-6, hãy viết một tính từ trong đó có hai chữ cái -Н- vì nó có hậu tố -ENN (ONN).

B 5. Xác định kiểu câu một phần số 15.

B 6. Trong số các câu 10-13, tìm một câu phức tạp bằng THUẬT NGỮ CHUNG. Viết ra số của anh ấy.

B 7. Từ câu 7, hãy viết một cụm từ có kiểu nối từ PHẢN ỨNG.

B 8. Thay cụm từ IN THE FATE OF A CON NGƯỜI (câu 1), được xây dựng trên cơ sở quản lý, bằng một cụm từ đồng nghĩa với thỏa thuận kết nối. Viết cụm từ kết quả.

Trong 9. Trong số các câu 2-7, hãy tìm các câu có LUYỆN TỪ VÀ CÂU GIỚI THIỆU. Viết ra các số của chúng.

B 10. Trong số các câu 12-16, hãy cho biết câu nào có các MẠCH CÓ HÌNH HỌC. Viết ra số của anh ấy.

TÙY CHỌN 8

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ A1-A4, B1-B12.

(1) Phô trương sự thô lỗ trong ngôn ngữ, cũng như phô trương sự thô lỗ trong cách cư xử, sự xuề xòa trong quần áo, là hiện tượng phổ biến nhất và về cơ bản nó cho thấy tâm lý của một người không an toàn, sự yếu đuối của anh ta và hoàn toàn không phải là sức mạnh. (2) Người nói tìm cách kìm nén cảm giác sợ hãi, e ngại, đôi khi chỉ là sự sợ hãi bằng một câu nói đùa thô lỗ, cách diễn đạt gay gắt, mỉa mai, giễu cợt. (3) Bằng những biệt danh khiếm nhã của giáo viên, chính những học sinh yếu kém muốn chứng tỏ rằng chúng không sợ họ. (4) Nó xảy ra một cách bán ý thức. (5) Tôi không nói về thực tế rằng đây là dấu hiệu của cách cư xử tồi, thiếu thông minh và đôi khi tàn nhẫn. (6) Trọng tâm của bất kỳ tiếng lóng nào, những biểu hiện hoài nghi và chửi thề là điểm yếu. (7) Người “phỉ nhổ” thể hiện thái độ khinh thường của họ đối với những hiện tượng đau thương trong cuộc sống vì họ bị quấy rầy, dằn vặt, lo lắng, vì họ cảm thấy yếu đuối, không được bảo vệ trước những hiện tượng đó. (8) Một người thực sự mạnh mẽ và khỏe mạnh, cân đối sẽ không cần nói to, không chửi thề và sử dụng từ lóng. (9) Sau cùng, anh ta chắc chắn rằng lời nói của anh ta đã có trọng lượng. (10) Ngôn ngữ của chúng ta là một phần thiết yếu trong hành vi chung của chúng ta trong cuộc sống. (11) Và qua cách nói chuyện của một người, chúng ta có thể phán đoán ngay lập tức và dễ dàng chúng ta đang đối phó với ai. (12) Cần học cách ăn nói tốt, điềm đạm, thông minh trong thời gian dài và cẩn thận - lắng nghe, ghi nhớ, để ý, đọc và nghiên cứu. (13) Nhưng dù khó nhưng cần, cần thiết. (14) Lời nói của chúng ta là phần quan trọng nhất không chỉ trong hành vi của chúng ta, mà còn là tính cách của chúng ta, tâm hồn, trí tuệ, khả năng của chúng ta để không khuất phục trước những ảnh hưởng của môi trường, nếu nó là “lực cản” (D.S. Likhachev)

A1. Câu nào sau đây KHÔNG ĐÚNG với nội dung của văn bản?

1) Ngôn ngữ là một phần thiết yếu trong hành vi chung của chúng ta trong cuộc sống.

2) Không thể học tốt, nói năng thông minh.

3) Người mạnh mẽ, cân bằng sẽ không nói to, quát tháo, chửi thề một cách không cần thiết.

4) Sự thô lỗ trong ngôn ngữ, trong cách cư xử - một dấu hiệu của sự yếu đuối, không phải sức mạnh.

A2. Câu nào thể hiện ý chính của văn bản?

1) 2;

2) 5;

3) 12;

4) 14

1) 2;

2) 3;

3) 10;

4) 13

A 4. Nghĩa của từ nào được định nghĩa ĐÚNG?

1) Irony (2) - sự chế nhạo ẩn giấu.

2) Cynical (6) - trơ tráo, thô lỗ, không đứng đắn.

3) Thông minh (12) - có văn hóa, biểu cảm, bình tĩnh.

4) Tính cách (14) - họ, tên, tên viết tắt của một người.

TRONG 1. Từ câu 1 - 5, viết ra một danh từ không được sử dụng mà không có NOT.

TẠI 3. Từ câu 6 - 9 viết ra từ có phụ âm khó phát âm ở gốc.

TẠI 4. Từ câu 7-9, hãy viết ra một từ có cách viết được xác định theo quy tắc: “Trong các tính từ chỉ mẫu số được tạo thành từ gốc trở -Н với sự trợ giúp của hậu tố -Н-, nó được viết là НН”.

TẠI 5. Xác định kiểu câu một phần số 12.

TẠI 6. Trong số các câu 5-8, hãy tìm một câu có ĐỊNH NGHĨA KHÔNG ĐƯỢC ĐẶT BIỆT, được biểu thị bằng doanh thu có sự tham gia. Viết ra số của anh ấy.

VÀO LÚC 7 GIỜ. Xác định kiểu liên kết của các từ trong cụm từ CÂN BẰNG CÂN BẰNG (mệnh đề 8).

LÚC 8. Thay cụm từ NGỦ TRONG QUẦN ÁO (câu 1) được xây dựng trên cơ sở quản lý bằng cụm từ đồng nghĩa với thỏa thuận kết nối. Viết cụm từ kết quả.

LÚC 9 GIỜ. Trong số các câu 10 - 14, tìm những câu có dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ, được biểu thị bằng danh từ trong trường hợp chỉ định. Viết ra số của những câu này.

VÀO LÚC 10 GIỜ. Trong số các câu 8-11, hãy cho biết câu nào có ĐỊNH NGHĨA HOMOGENEOUS. Viết ra số của anh ấy.

B 11. Từ câu 2, hãy viết CƠ SỞ GRAMMAR của nó.

Q 12. Có bao nhiêu CĂN CỨ LUYỆN TẬP trong câu 5? Viết câu trả lời của bạn bằng số.

TÙY CHỌN 9

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ A1-A4, B1-B12.

(1) Giữa các khu rừng và Oka, các đồng cỏ nước trải dài trong một vành đai rộng. (2) Vào lúc hoàng hôn, đồng cỏ trông giống như biển. (3) Cũng như trên biển, mặt trời lặn trên cỏ và những ngọn đèn tín hiệu bên bờ sông Oka rực cháy như những ngọn hải đăng. (4) Cũng như ngoài biển, gió lành thổi qua đồng cỏ và bầu trời cao vời vợi như tô màu xanh nhạt. (5) Trên đồng cỏ, con kênh cũ của sông Oka kéo dài nhiều km. (6) Tên anh ấy là Prorvoy. (7) Đó là một con sông chết, sâu và bất động với những bờ dốc. (8) Các bờ biển mọc um tùm với những cây liễu cao, cổ thụ, ba chu vi, cây quất đen, cây liễu trăm tuổi, hoa hồng dại, cỏ ô môi và cây mâm xôi. (9) Chúng tôi gọi một đoạn trên con sông này là “Vực thẳm huyền ảo”, bởi vì không nơi nào và không ai trong chúng tôi nhìn thấy hai chiều cao khổng lồ như con người, cây ngưu bàng, cây gai xanh, cây lá phổi và cây me cao như vậy và những cây nấm phồng khổng lồ như trên đoạn này. (10) Mật độ cỏ ở những nơi khác trên Prorva đến mức không thể từ thuyền đổ bộ lên bờ - cỏ đứng như một bức tường đàn hồi không thể xuyên thủng. (11) Họ đẩy lùi một người. (12) Thảo mộc quấn quít gian nan, trăm cạm bẫy hiểm trở, sắc bén. (13) Thường có một đám mây mù nhẹ trên Abyss. (14) Màu sắc của nó thay đổi theo thời gian trong ngày. (15) Buổi sáng là sương mù màu xanh lam, buổi chiều là sương mù màu trắng, và chỉ vào lúc hoàng hôn, không khí trên Abyss mới trở nên trong suốt, giống như nước suối. (16) Những tán lá của những cây cổ thụ đen đủi run rẩy, ửng hồng lên từ ánh hoàng hôn, và những chiếc xe đạp Prorva chìm đắm trong dòng nước xoáy. (K.G. Paustovsky)

A1. Tại sao một trong những khúc sông trên sông được gọi là "Vực thẳm huyền ảo"?

1) Vết rạn này được mô tả trong một cuốn tiểu thuyết khoa học viễn tưởng.

2) Các loại thảo mộc mọc ở đó có kích thước nổi bật.

3) Động vật quý hiếm được tìm thấy ở nơi này.

4) Những sự kiện bí ẩn, khó giải thích đã diễn ra ở những nơi này.

A2. Câu nào KHÔNG được phản ánh trong nội dung của văn bản?

1) Chiếc giường cũ kỹ mọc um tùm của Oka được gọi là Prorva.

2) Do mật độ cỏ trên Prorva dày đặc nên ở một số nơi rất khó đổ bộ lên bờ.

3) Thường có sương mù nhẹ trên Abyss.

1) Kênh (5) - chỗ lõm trong đất mà dòng nước chảy dọc theo.

2) Tầm (9) - một đoạn rộng, êm đềm của lòng sông bằng phẳng, nằm giữa các khe nứt hoặc các đảo.

3) Sương mù (13) - sự phản chiếu của một ngọn lửa xa.

4) Bị ngập (đồng cỏ) (1) - bị ngập trong nước trong khi tràn.

A4. Những phương tiện biểu đạt nghệ thuật nào được tác giả sử dụng trong câu 2-4?

1) văn bia; 3) so sánh;

2) ẩn dụ; 4) mạo danh

B1.Từ câu 5-8, viết một từ có nguyên âm xen kẽ trong gốc.

TRONG 2. Từ câu 10, hãy viết từ trong đó có HAI LỜI NÓI ĐẦU.

TẠI 3. Từ câu 5-8, hãy viết từ trong đó có HAI CON ĐƯỜNG.

TẠI 4. Từ câu 9-11, hãy viết ra từ tương ứng với quy tắc: "KHÔNG được đánh vần cùng nhau trong các phân từ không có từ phụ thuộc"

TẠI 5. Trong số các câu 5-8, hãy tìm MỘT CÁ NHÂN CHỈ ĐỊNH MỘT THÀNH PHẦN ĐƠN GIẢN. Viết số của anh ấy

TẠI 6. Trong số các câu từ 11-16, tìm một câu có ĐỊNH NGHĨA ĐƯỢC RIÊNG. Viết ra số của anh ấy.

VÀO LÚC 7 GIỜ. Từ câu 13 viết thành cụm từ có kiểu nối CONNECTION

LÚC 8. Thay cụm từ BLACKBERRY LOOP (câu 12), được xây dựng trên cơ sở kiểm soát, bằng một cụm từ đồng nghĩa với thỏa thuận kết nối. Viết cụm từ kết quả.

LÚC 9 GIỜ. Trong số các câu 10-15, tìm một câu bị bỏ sót vị ngữ.

B 10. Trong số các câu 7-10, tìm câu nào không có THÀNH VIÊN HOMOGENEOUS CỦA ĐỀ XUẤT. Nhập số của anh ấy.

B 11. Từ câu 5, hãy viết CƠ SỞ GRAMMAR của nó.

CÂU 12. Có bao nhiêu CĂN CỨ LUYỆN TẬP trong câu 9? Viết câu trả lời.

TÙY CHỌN 10

Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ A1-A4, B1-B12.

(1) Ngôi nhà nhỏ nơi tôi sống ở Meshchera đáng được miêu tả. (2) Đây trước đây là một nhà tắm, một túp lều bằng gỗ được lợp bằng gỗ xám. (3) Ngôi nhà đứng trong một khu vườn rậm rạp, nhưng vì một lý do nào đó mà nó bị hàng rào cao rào lại khỏi khu vườn. (4) Kho dự trữ này là một cái bẫy cho những con mèo làng yêu cá. (5) Mỗi ​​khi tôi đi câu cá trở về, những con mèo đủ màu - đỏ, đen, xám, trắng và rám nắng - bao vây ngôi nhà. (6) Chúng rình mò, ngồi trên bờ rào, trên những mái nhà, trên những cây táo già, hú nhau chờ trời tối. (7) Tất cả bọn họ đều không ngừng nhìn kukan với cá - nó được treo lơ lửng trên cành của một cây táo già theo cách gần như không thể lấy được. (8) Vào buổi tối, lũ mèo cẩn thận trèo qua hàng rào và tụ tập dưới kukan. (9) Chúng vươn lên bằng hai chân sau, và bằng hai chân trước, chúng thực hiện những cú đánh nhanh nhẹn và khéo léo, cố gắng móc kukan. (10) Nhìn từ xa có vẻ như mèo đang chơi bóng chuyền. (11) Sau đó, một con mèo trơ tráo nào đó nhảy lên, dùng dây siết cổ bám vào lưỡi câu, treo cổ, lắc lư và cố gắng xé xác con cá. (12) Những con mèo còn lại đánh nhau trên mõm có ria mép vì khó chịu. (13) Nó kết thúc với việc tôi rời khỏi nhà tắm với một chiếc đèn lồng. (14) Mèo bị bất ngờ vội chạy đến kho chứa hàng, nhưng không kịp trèo qua mà chen vào giữa các cọc và bị mắc kẹt. (15) Sau đó, họ bẹp tai, nhắm mắt và bắt đầu kêu gào trong tuyệt vọng để được thương xót. (K.G. Paustovsky)

A1. Câu nào KHÔNG được phản ánh trong nội dung của văn bản?

3) Những con mèo không thể lấy kukan cá vì nó được treo trên cao.

4) Những con mèo chạy tán loạn khi tác giả bước ra khỏi nhà với một chiếc đèn lồng.

1) Palisade rất cao;

2) Vào buổi tối, mèo trèo qua hàng rào;

3) Mèo lao đi xung quanh;

4) Mèo bị kẹt giữa các cọc.

A3. Những từ nào được cho là giải nghĩa SAI?

1) Palisade (3) - hàng rào, hàng rào bằng cọc, cọc cắm xuống đất gần nhau thường xuyên, cái này bên cạnh cái kia.

2) Kukan (7) - một sợi dây có xâu một con cá.

3) Tes (2) - ván mỏng (đẽo hoặc xẻ).

4) Bất ngờ (14) - chờ đợi một điều gì đó rất lâu.

A4. Câu nào sau đây có ANTONYMS?

1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15

TRONG 1. Từ câu 6-8 viết ra một từ có các nguyên âm xen kẽ trong gốc.

TRONG 2. Từ câu 8-12, viết ra các từ, cách viết của các tiền tố trong đó phụ thuộc vào độ điếc (độ ngọng) của các phụ âm, được biểu thị bằng các chữ cái theo sau các tiền tố.

TẠI 3. Từ câu 1-3, hãy viết từ trong đó có HAI CON ĐƯỜNG.

TẠI 4. Trong các câu 7-9, tìm từ trong đó chính tả H được xác định bởi quy tắc: "Một chữ cái H được viết bằng các hậu tố ngắnphân từ bị động. "

TẠI 5. Trong số các câu 1-7, tìm một câu trong đó chủ ngữ và vị ngữ được biểu thị bằng danh từ.

TẠI 6. Trong số các câu 11-15, tìm một câu đơn giản, phức tạp là HỢP ĐỒNG THAM GIA và HƯỚNG DẪN HOMOGENEOUS.

VÀO LÚC 7 GIỜ. Xác định kiểu liên kết của các từ ngữ trong cụm từ ĐI NGOÀI TẮM (câu 13)?

LÚC 8. Thay cụm từ DESPERATELY SCREAM (câu 15), được xây dựng trên cơ sở của tính từ, bằng một cụm từ đồng nghĩa với điều khiển kết nối. Viết cụm từ kết quả.

LÚC 9 GIỜ. Trong các câu dưới đây từ văn bản đã đọc, tất cả các dấu phẩy đều được đánh số. Ghi các số biểu thị dấu phẩy trong PHỤ LỤC.

Ngôi nhà nhỏ (1) nơi tôi sống ở Meshchera (2) xứng đáng được miêu tả. Đây trước đây là một nhà tắm, (3) một túp lều bằng gỗ, (4) được lợp bằng gỗ xám. Ngôi nhà nằm trong một khu vườn rậm rạp, (5) nhưng vì một lý do nào đó mà nó bị hàng rào cao rào lại khỏi khu vườn.

VÀO LÚC 10 GIỜ. Trong số các câu 11-15, tìm những câu không có THÀNH VIÊN HOMOGENEOUS CỦA ĐỀ XUẤT. Nhập số của anh ấy.

TẠI NGÀY 11. Từ câu 9 viết ra cơ sở.

Q 12. Có bao nhiêu CĂN CỨ LUYỆN TẬP trong câu 5? Viết câu trả lời của bạn bằng số. 3