Làm thế nào để có được một thực tập trong sản xuất. Mục tiêu và mục tiêu của thực hành sản xuất tại doanh nghiệp

Thực hành là mắt xích quan trọng nhất trong giai đoạn chuẩn bị của học sinh. Đây là cách để làm quen quy trình sản xuất từ bên trong, củng cố và vận dụng những kiến thức thu được trong quá trình đào tạo. Đào tạo công nghiệp cho phép bạn hiểu biết về đặc thù của hoạt động của doanh nghiệp, hình thành các kỹ năng làm việc thực tế, ở nhiều khía cạnh khác với kiến thức lý thuyết. Đối với các doanh nghiệp, đây là cơ hội để bổ sung đội ngũ chuyên gia trẻ, có năng lực.

Thực tập như thế nào

Thực hành công nghiệp là bắt buộc đối với cả sinh viên đại học và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Bạn không nên coi nó như một nhiệm vụ không thú vị khác. Sự kiện có thể là khởi đầu sự nghiệp thành công cơ hội có việc làm ngay sau khi tốt nghiệp.

Đây không phải là một hình thức, mà là một cơ hội duy nhất để bạn tìm thấy niềm đam mê trong nghề, để đánh giá năng lực của bạn ngay cả ở giai đoạn tốt nghiệp. Vì vậy, từ những hoạt động thực tế, bạn cần cố gắng đạt được lợi ích tối đa và thể hiện bản thân từ những mặt tốt nhất.

Thực tập tại doanh nghiệp cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp các cơ hội sau:

Thông thường, sinh viên được gửi đi thực tập trong các tổ chức mà cơ sở giáo dục có thỏa thuận. Các hoạt động chính của công ty phải tương ứng với chuyên ngành của sinh viên.

Dành cho sinh viên không cấm độc lập lựa chọn cơ sở để triển khai các hoạt động thực tiễn. Được sự đồng ý của người đứng đầu doanh nghiệp, cần tranh thủ sự đồng ý của cơ sở giáo dục.

Tất cả các khía cạnh tổ chức của thực hành nằm trong sự quản lý của trường đại học. Bộ cần phát triển các công cụ hỗ trợ giảng dạy và một kế hoạch cho việc phân tích.

Tại thời điểm tích lũy kinh nghiệm thực tế, sinh viên có các trách nhiệm sau:

Mang theo một cuốn nhật ký và tất cả các tài liệu đi kèm với bạn.
Thực hiện rõ ràng tất cả các hướng dẫn của người cố vấn được chỉ định.
Làm quen với các hướng dẫn nội bộ của doanh nghiệp về bảo hộ lao động và các quy định nội bộ. Hãy nghiêm túc quan sát chúng.
Tuân thủ lịch trình làm việc đã thiết lập tại doanh nghiệp, hoàn thành nhiệm vụ được giao và chịu trách nhiệm về hiệu quả công việc đạt chất lượng cao.
Báo cáo về công việc đã thực hiện.

thực tập sinh theo một kế hoạch cá nhân, có tính đến đặc điểm của từng chuyên ngành. Trong thời gian hoạt động thực tiễn phải thực hiện đầy đủ chương trình. Tất cả các hành động được phản ánh trong nhật ký và báo cáo, mà phải được bảo vệ bởi người quản lý. Các kỹ năng thu được sẽ được đánh giá, về điểm đó sẽ được ghi vào sổ điểm.

Cách bắt đầu viết báo cáo

Bất kể loại hình thực hành nào, kết thúc của nó được cố định bởi báo cáo. Tài liệu này phản ánh quá trình đào tạo chuyên môn của chuyên gia tương lai, phẩm chất kinh doanh, kiến thức thu được của anh ta.

Việc thực hiện nhiệm vụ có chất lượng là rất quan trọng đối với sinh viên, vì nơi thực hành được lựa chọn phù hợp với nghề nghiệp tương lai. Đó là, sinh viên được đặt trong một bầu không khí tương ứng với chuyên ngành của mình.

Thái độ của sinh viên đối với các nhiệm vụ được giao, trách nhiệm và sự nhạy bén của anh ta, cho thấy anh ta sẽ cư xử như thế nào trong việc làm trong tương lai.

Trước khi bắt đầu viết báo cáo, cần nghiên cứu tất cả các tài liệu liên quan đến hoạt động của tổ chức, quy chế, cơ cấu công ty. Sinh viên mô tả các hoạt động của mình, không chỉ sử dụng mô tả công việc, mà trực tiếp dựa trên quá trình làm việc.

Một chuyên gia trẻ, được đào tạo bài bản có thể đưa ra các đề xuất đối với quá trình làm việc. Về thành tích và quan điểm của bạn về công việc của doanh nghiệp phải được đưa vào báo cáo.

Tất cả thông tin được trình bày theo các tiêu chuẩn báo cáo đã thiết lập. Vì vậy, viết một tài liệu bắt đầu bằng việc nghiên cứu sổ tay phương pháp nhận được tại cơ sở giáo dục.

Sổ tay hướng dẫn là hướng dẫn từng bước giúp học sinh cấu trúc tài liệu theo cấu trúc.

Một khoản trợ cấp được phát hành tại bộ phận. Nó chứa tất cả thông tin về các mục tiêu của thực hành và các quy tắc chuẩn bị báo cáo.

Dựa trên sổ tay đào tạo, một kế hoạch hành động được lập ra, cùng với nó là quá trình viết tài liệu bắt đầu. Các điểm của kế hoạch là mục tiêu của việc thực hành. Dựa trên chúng, sinh viên lựa chọn thông tin chính về doanh nghiệp, phân tích quy trình làm việc và đưa ra các đề xuất của mình.

Không thể viết một báo cáo có năng lực nếu không có sự tham gia thực sự vào hoạt động công việc. Vì vậy, bạn cần bắt đầu với phần thực hành, sau đó việc viết một tài liệu sẽ không có bất kỳ khó khăn nào.

Bất kỳ câu hỏi khó hiểu nào có thể được làm rõ trực tiếp với người cố vấn hoặc các nhân viên khác của tổ chức. Để làm rõ hơn, bạn có thể liên hệ với người phụ trách. Đây là người hướng dẫn cố định tại nơi thực tập và là người giám sát trực tiếp từ cơ sở giáo dục.

Đừng cố gắng thay đổi cấu trúc của báo cáo. Nó thường được chấp nhận và không phức tạp, nhưng tạo điều kiện thuận lợi cho việc viết một tài liệu.

Cấu trúc tài liệu

Tuân theo các hướng dẫn, học sinh phải ghi nhật ký hàng ngày. Nó phản ánh các hoạt động hàng ngày của học sinh:

để thu thập thông tin;
các hoạt động ở nơi làm việc;
về loại công việc được thực hiện;
về những thành tựu và kinh nghiệm.

Người cố vấn từ tổ chức phải xác nhận nhật ký sau khi hoàn thành khóa thực tập. Nếu nó được chương trình cung cấp, người giám sát có thể giao cho học sinh các nhiệm vụ thực tế và dựa trên kết quả thực hiện của họ, cho điểm và nhận xét vào nhật ký.

Nhật ký là một phần không thể thiếu trong báo cáo thực tập. Nếu không có nó, nhiệm vụ không được chấp nhận để xác minh.

Cấu trúc của tài liệu được hình thành trên cơ sở sổ tay phương pháp luận.

Đối với các cơ sở giáo dục đại học, việc xây dựng chương trình báo cáo thực hành riêng lẻ không bị cấm. Nếu trường đại học sử dụng một hệ thống được chấp nhận chung, thì cấu trúc của báo cáo thực hành sản xuất như sau:

Trang tiêu đề.
Các nội dung.
Giới thiệu.
Phần chính.
Sự kết luận.
Các ứng dụng.

Có thể có sự khác biệt nhỏ về cấu trúc tùy thuộc vào loại hình thực hành.

Mỗi cơ sở giáo dục đều có một thiết kế trang tiêu đề chuẩn. . Các thông tin bắt buộc sau phải được nhập vào đó theo một thứ tự nhất định:

tên của trường đại học;
bộ phận, chuyên môn, khóa học, nhóm, v.v.;
chủ đề của báo cáo và loại báo cáo;
liên kết với người đứng đầu hành nghề;
họ, tên và chữ viết tắt của học sinh;
địa điểm của cơ sở giáo dục;
năm nộp tài liệu.

Nghiêm cấm việc thay đổi tên các mục trong kế hoạch hoặc chuyển chúng sang các trang khác không tương ứng với nội dung.

Phần mở đầu được hình thành từ sổ tay phương pháp luận. Nó vạch ra những mục tiêu và mục tiêu thực tế mà học sinh phải hoàn thành. Nơi thực hiện các hoạt động thực hành được mô tả.

Phần chính gồm hai phần phụ:

lý thuyết;
thực dụng.

Phần thực hành bắt đầu với việc mô tả các chỉ tiêu kinh tế kỹ thuật của xí nghiệp nơi sinh viên đã đặt chân đến. Cấu trúc của nó và tài liệu quy chuẩn được mô tả. Tiếp theo là một phần với các phép tính, mô tả các nhiệm vụ chức năng được thực hiện bởi sinh viên đại học.

Kết luận là phần quan trọng nhất của báo cáo. Trong anh ấy học sinh có thể rút ra kết luận về công việc đã làm, tóm tắt phân tích cuối cùng về các hoạt động của tổ chức, mô tả thành tích của họ ngay tại chỗ và đưa ra các khuyến nghị để cải thiện công việc của tổ chức nói chung hoặc trong một khu vực riêng biệt.

Ruột thừa. Đây là phần cuối cùng của tài liệu. Khi viết văn bản chính, học sinh có thể tham khảo các ứng dụng khác nhau. Chúng được liệt kê. Ban đầu theo thứ tự là thứ mà liên kết đầu tiên đi đến.

Một báo cáo thực hành đầy đủ cần có các tài liệu sau:

Hướng dẫn thực hành (Văn bản này do các trường đại học cấp và có xác nhận chữ ký, đóng dấu của tổ chức đã nhận sinh viên thực tập).
Nhật ký thực hành. (Không có chữ ký và con dấu của doanh nghiệp được coi là không hợp lệ).
Hợp đồng chuyển giao hoạt động công nghiệp.
Kế hoạch thực hành sản xuất (chia nhỏ theo ngày và chủ đề rõ ràng).
Một lời chứng thực hoặc lời chứng thực được viết bởi một người cố vấn từ doanh nghiệp. Nó phải được xác nhận bằng chữ ký và con dấu của tổ chức.
Báo cáo kết quả thực tập được lập phù hợp với yêu cầu của cơ sở giáo dục.

Danh sách này áp dụng cho tất cả các loại hình thực hành và được áp dụng tiêu chuẩn trong tất cả các cơ sở giáo dục.

Các loại thực hành và tính năng của các báo cáo sau chúng

Trong các cơ sở giáo dục đại học, thực tập ba lần được cung cấp. Các nhiệm vụ đầu tiên đã xuất hiện trong năm đầu tiên. Các loại hoạt động thực tế sau đây là cần thiết đối với sinh viên đại học:

Giáo dục.
Sản lượng.
Đại học.

Trước khi sinh hoạt, người lãnh đạo có nghĩa vụ truyền đạt cho học viên những điểm chính của quá trình học tập, giải thích ý nghĩa và hình thành các nhiệm vụ trọng tâm. Mỗi loại hình thực hành có các tính năng cụ thể và lịch trình thực hiện riêng.

Giáo dục

Sinh viên có thể tích lũy kinh nghiệm thực tế sau học kỳ đầu tiên hoặc học kỳ thứ hai. Chương trình của các nhiệm vụ thực tế được phát triển bởi từng trường đại học riêng lẻ. Đồng thời, sinh viên không nhất thiết phải được gửi vào bất kỳ doanh nghiệp nào. Các lớp học có thể được tổ chức trên lãnh thổ của cơ sở giáo dục, trong các xưởng hoặc phòng thí nghiệm của nó.

Thực hành giáo dục có một số hình thức:

đi chơi, dã ngoại. Các chuyên gia tương lai đến thăm doanh nghiệp, quan sát quy trình sản xuất;
tự giới thiệu. Sinh viên được phép thăm cá nhân đến tổ chức, giao tiếp với nhân viên;
hội thảo. Chúng có thể được thực hiện ở cả cơ sở giáo dục và doanh nghiệp.

Mục tiêu chính của nó là phát triển kinh nghiệm thực tế và củng cố tài liệu lý thuyết đã nghiên cứu.

Sản lượng

Cô ấy là tổ chức vào năm thứ ba, thứ tư. Chủ yếu mục đích của nhiệm vụ là cho phép sinh viên nghiên cứu các tính năng của nghề nghiệp đã chọn của mình tại một nơi làm việc thực tế. Ở đó, học sinh được gắn bó với một người cố vấn kiểm soát các hoạt động của mình, giúp nghiên cứu quá trình làm việc từ bên trong.

Một sinh viên đại học nên trở thành trợ lý cho một chuyên gia hàng đầu, ví dụ, trợ lý cho một người bán hàng hoặc một giám đốc nhân sự.

Đại học

Loại thực hành này là trước khi bảo vệ luận án. Nó hoàn thành giai đoạn học tập của học sinh.

Mục đích là thu thập thông tin để viết đồ án tốt nghiệp, khẳng định mình là một chuyên gia trẻ và có được kỹ năng giao tiếp trong lao động.

Có sự khác biệt đáng kể về phương pháp luận giữa thực hành giáo dục và công nghiệp. Trong trường hợp đầu tiên học sinh làm quen với quy trình chung, trong lần thứ hai - trực tiếp tham gia vào quá trình đó. Vì vậy, báo cáo thực tập học tập sẽ không có phần thực hành.

Sự khác biệt giữa văn bằng và hành nghề công nghiệp không quá đáng kể. Thực hành trước khi tốt nghiệp là một tổng kết, một động lực cho một hoạt động nghề nghiệp thành công.

Sự bảo vệ

Khi thực hành được hoàn thành và mô tả đầy đủ trong báo cáo, nó là cần thiết để chuẩn bị cho việc bào chữa của nó. Đối với một sinh viên đã độc lập chuẩn bị một tài liệu và thực sự đang thực hành, điều này nó sẽ không khó để làm.

Anh ấy thậm chí không phải học hay ghi nhớ bất cứ thứ gì. Có được kinh nghiệm thực tế, thu thập và xử lý thông tin nhận được trí nhớ dài hạn. Sinh viên đại học cần phải thông thạo báo cáo của chính mình để có thể xem các thông tin cần thiết nếu cần.

Trước khi bào chữa, nó là giá trị chuẩn bị một bài phát biểu. Xây dựng một bản trình bày bằng miệng báo cáo có thẩm quyền, sẽ không mất quá 15 phút. Nó phải chứa các điểm chính của báo cáo, được trình bày theo phong cách kinh doanh.

Việc trình bày thông tin đầy đủ và cụ thể sẽ giảm thiểu các câu hỏi mà ủy ban đưa ra.

Thường để bảo vệ một tài liệu cần chuẩn bị một bài thuyết trình ngắn. Nó bao gồm một số slide, điều này sẽ hoàn toàn không khó. Bạn có thể chuẩn bị thông tin trực quan khác. Bảng, đồ thị, danh sách và công thức dưới dạng hình ảnh trực quan giúp nhận thức thông tin tốt hơn.

viết tốt báo cáo không phải là sự đảm bảo cho một xếp hạng xuất sắc. Hình thức, bài phát biểu, trình bày thú vị và báo cáo có thẩm quyền là chìa khóa để bảo vệ thành công báo cáo.

Các cơ sở giáo dục đưa ra yêu cầu nghiêm túc đối với học sinh. Nhưng nếu bạn tiếp cận công việc một cách cẩn thận và có trách nhiệm, nghiên cứu và làm theo tất cả các khuyến nghị về phương pháp luận, thì việc biên soạn một báo cáo thực hành sẽ không có vẻ là một nhiệm vụ quá khó khăn.

Trong video này, các bạn có thể thấy rõ các quy tắc lập báo cáo thực tập sản xuất.

- Đây là phần thực hành của quá trình giáo dục trong cơ sở giáo dục chuyên biệt cấp cao hơn hoặc trung học cơ sở, diễn ra trong các tổ chức theo phương thức hoạt động công việc thực tế. Thực hành được thiết kế để củng cố kiến thức lý thuyết thu được và các kỹ năng cần thiết cho trình độ chuyên môn và chứng nhận cuối cùng của sinh viên. Kết quả thực hành sản xuất được đánh giá theo các tiêu chuẩn được áp dụng trong cơ sở giáo dục và phù hợp với quá trình giáo dục.

sinh viên

Thực hành công nghiệp đối với một sinh viên thường trở thành điểm khởi đầu của sự nghiệp chuyên môn của anh ta. Sai lầm phổ biến nhất của học sinh là thái độ hình thức đối với quá trình vượt qua kỳ thực hành cũng như đối với một nhiệm vụ giáo dục khác. Để đạt được hiệu quả cao nhất từ việc thực hành, bạn cần có thái độ đúng đắn và hiểu rằng đây là cơ hội duy nhất để “thử đất”, trong khi vẫn còn dưới sự quản lý của cơ sở giáo dục của bạn. Tiết kiệm đáng kể thời gian và công sức theo cách này, bạn sẽ không thực hiện các chuyển động không cần thiết sau khi tốt nghiệp và sẽ biết chính xác nơi tiếp theo.

Thực hành mang lại cho sinh viên những cơ hội nào:

củng cố kiến thức lý thuyết;

vận dụng kiến thức và kỹ năng vào thực tế;

điều hướng quy trình làm việc thực tế và xem những cạm bẫy của chuyên môn đã chọn mà trên lý thuyết không thể thấy được;

liên hệ trực tiếp với cộng đồng nghề nghiệp;

có được kỹ năng tìm việc và giao tiếp với nhà tuyển dụng;

có được kinh nghiệm tương tác với một cố vấn chuyên nghiệp giàu kinh nghiệm;

để hiểu càng sớm càng tốt rằng chuyên ngành hoặc thậm chí lĩnh vực được chọn không chính xác và không đáp ứng yêu cầu của bạn đối với nghề nghiệp;

định hướng trong nghề nghiệp và quyết định;

"Thăm dò" thị trường và hiểu những gì đang có nhu cầu và những gì khác cần phải học hỏi;

tìm được công việc phù hợp để khởi nghiệp;

có được kinh nghiệm ban đầu, điều còn thiếu đối với các chuyên gia trẻ khi xin việc sau khi được đào tạo, và ghi tên đầu tiên vào sổ làm việc;

để đạt được những thành công đầu tiên và thể hiện khả năng trong chuyên ngành đã chọn trước nhà tuyển dụng tương lai.

Sinh viên thực tập trong những năm cuối của giáo dục đại học, khi họ đã chọn một chuyên ngành, và thường chủ đề thực hành tương quan với kiến thức và kỹ năng đạt được trong học kỳ. Việc thực hành diễn ra trên cơ sở các doanh nghiệp thực tế mà trường đã có thỏa thuận sơ bộ. Hướng hoạt động của tổ chức cần tương ứng với chuyên môn của học sinh. Sinh viên có quyền lựa chọn cơ sở thực hành phù hợp với mình, và trường đại học phải cung cấp danh sách các lựa chọn khả thi. Nếu sinh viên đã làm việc theo hồ sơ thì có quyền thực tập tại nơi làm việc này.

Trong quá trình thực hành, sinh viên phải ghi nhật ký, có chữ ký của người đứng đầu cơ sở thực hành của mình. Khi kết thúc thực hành, kết quả của nó được đánh giá ngang bằng với các kỳ thi và bài kiểm tra và được ghi vào sổ ghi chép. Ngoài ra, công việc của sinh viên được đánh giá bởi quản lý của cơ sở thực tế mà anh ta đã làm việc, và đưa ra một đặc điểm. Hướng thực hành công nghiệp có thể là công nghệ (trực tiếp làm việc thực tế, thu thập kỹ năng) và nghiên cứu hoặc tiền bằng cấp (thực hiện nghiên cứu khoa học về vật liệu thực tế).

Mặt pháp lý của vấn đề này nên được xác định trong các văn bản quy phạm của trường đại học, và cũng được quy định trong các điều khoản liên quan của Bộ luật Lao động của Liên bang Nga. Ngày làm việc của sinh viên thực tập từ 16 đến 18 tuổi không được quá 36 giờ một tuần (Điều 92 của Bộ luật Lao động Liên bang Nga) và ở độ tuổi 18 không quá 40 giờ một tuần ( Điều 91 của Bộ luật Lao động của Liên bang Nga). Trong thời gian thực tập, sinh viên phải tuân theo các quy định nội bộ được thông qua trong tổ chức và các quy tắc chung về bảo hộ lao động. Nếu một thực tập sinh được nhận vào nhà nước trong thời gian thực tập, thì anh ta sẽ nhận được tất cả các quyền của một nhân viên: quyền được nhận lương, quyền được nghỉ phép, trợ cấp tàn tật, v.v. Anh ta cũng chịu trách nhiệm về các nhiệm vụ của nhân viên.

Người thuê lao động

Mặc dù thực tế là sinh viên thực tập là một công việc khá rắc rối đối với một tổ chức, nhưng việc thực tập cũng có những lợi thế không thể phủ nhận đối với công ty. Trở thành cơ sở thực hành và tương tác với một cơ sở giáo dục chuyên biệt, tổ chức có cơ hội:

"Đào tạo" các chuyên gia trẻ cho chính họ, đào tạo họ phù hợp với các yêu cầu và chi tiết cụ thể cần thiết cho tổ chức của bạn;

điều chỉnh chương trình giáo dục của các trường đại học chuyên ngành, tương tác với họ.

Tuy nhiên, mặt pháp lý của quá trình đăng ký thực tập sinh có một số khó khăn. Khó khăn chính đối với các cán bộ nhân sự là thiếu một điều khoản quy định rõ ràng về việc chấp nhận một thực tập sinh vào làm việc. Về nguyên tắc, khái niệm thỏa thuận giữa sinh viên và tổ chức trong trường hợp thực tập là không có. Trong tình huống này, có hai lựa chọn.

1. Giao kết hợp đồng lao động với người thực tập. Trong trường hợp thực tập và nếu có vị trí tuyển dụng tương ứng trong công ty, sinh viên được nhận vào nhà nước trên cơ sở hợp đồng lao động có thời hạn và tham gia vào mối quan hệ lao động với tổ chức. Cơ sở lý luận của việc giao kết hợp đồng có thể được hình thành theo Điều 59 của Bộ luật Lao động của Liên bang Nga như sau: "Hợp đồng lao động được giao kết trong thời gian thực tập." Nếu đây là công việc chính thức đầu tiên của sinh viên thì sinh viên cần phải có sổ làm việc và giấy chứng nhận bảo hiểm hưu trí (Điều 65 Bộ luật Lao động Liên bang Nga). Kể từ khi hợp đồng được ký kết, thực tập sinh được hưởng tất cả các quyền và nghĩa vụ liên quan của một nhân viên chính thức.

2. Đăng ký một thực tập sinh mà không cần đăng ký trong tiểu bang. Trong trường hợp ban đầu hợp đồng giữa cơ sở giáo dục và người sử dụng lao động quy định sinh viên đi thực tập không có việc làm chính thức và nếu không có vị trí tuyển dụng thì sinh viên đó không nhận được một chức năng lao động cụ thể nào mà trên thực tế chỉ mang tính chất nhập môn, không chịu trách nhiệm như một nhân viên. Tuy nhiên, các quy định nội bộ có hiệu lực tại doanh nghiệp và nội quy bảo hộ lao động được áp dụng cho doanh nghiệp. Để ghi danh sinh viên tại doanh nghiệp, một đơn đặt hàng được ban hành bao gồm tất cả các chi tiết cần thiết (tên của sinh viên, điều khoản và mục tiêu của việc thực hành, thủ tục để vượt qua, một người cố vấn có trách nhiệm, v.v.).

Nếu một sinh viên đã đi làm và hồ sơ công việc của anh ta tương ứng với chuyên ngành mà anh ta đang theo học, thì anh ta có thể thực tập tại nơi làm việc của mình, cung cấp cho trường đại học chứng chỉ phù hợp.

Vì vậy, thực tập là một sự kiện đôi bên cùng có lợi cho cả sinh viên và nhà tuyển dụng, giúp họ tìm hiểu nhau và bắt đầu tương tác nghề nghiệp.

Khi sử dụng tài liệu từ trang web, cần có chỉ dẫn của tác giả và liên kết hoạt động đến trang web!

Thực hành công nghiệp là một phần của chương trình giảng dạy. Mục tiêu và mục tiêu của thực hành có thể khác nhau tùy thuộc vào chuyên môn của giáo viên, và thường được cố định trong chương trình do trường đại học xây dựng. Trong bài viết, chúng tôi đã đưa ra các mục tiêu và mục tiêu chung của thực hành công nghiệp, phù hợp với từng chuyên ngành.

Mục tiêu chuyến đi thực tế

Sinh viên được gửi đến thực tập với một mục tiêu cụ thể, góp phần thu thập kiến thức bổ sung.

Mục đích thực hành- Nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học thông qua việc làm quen với nghề, củng cố các kỹ năng có được trong bài giảng. Sinh viên được làm quen với các hoạt động thực tế thực tế của tổ chức, điều này cho phép anh ta định hướng nghề nghiệp tốt hơn. Thực hành công nghiệp là cơ sở tuyệt vời cho công việc sau này trong chuyên ngành.

Vào cuối thực hành, sinh viên lập một báo cáo, trong đó anh ta đưa ra thông tin về các hoạt động của tổ chức, phân tích nó. Dựa trên thông tin này, một luận án được viết trong tương lai.

Nhiệm vụ thực hành công việc

Mục tiêu thực hành là một số vấn đề mà sinh viên phải đối mặt tại nơi làm việc.

Các nhiệm vụ sau đây góp phần thực hiện mục tiêu chính của việc thực hành:

nghiên cứu về các chi tiết cụ thể của các hoạt động của tổ chức;
làm quen với lịch trình làm việc của tổ chức, các bộ phận cơ cấu của nó;
quen thuộc với các hướng dẫn an toàn;
hình thành các kỹ năng nghề nghiệp trong một lĩnh vực chuyên môn cụ thể;
tích lũy kinh nghiệm làm việc trong chuyên ngành;
tích lũy kinh nghiệm làm việc nhóm;
việc thực hiện các yêu cầu và hành động do chương trình hành nghề và nhiệm vụ của người đứng đầu quy định;
xác định những thiếu sót trong công việc của tổ chức và triển vọng hoạt động của tổ chức;
phát triển các đề xuất nhằm loại bỏ những thiếu sót và cải tiến các hoạt động của tổ chức.

Những gì đạt được thông qua quá trình thực hành công nghiệp

Kết quả của thực hành công nghiệp, sinh viên xác định mức độ chuẩn bị của bản thân cho hoạt động nghề nghiệp. Sinh viên chỉ ra các mục tiêu và mục tiêu của việc thực hành trong báo cáo của mình. Báo cáo thực hành phản ánh trình độ hiểu biết của sinh viên và khả năng ứng phó với các hoạt động nghề nghiệp của sinh viên.

Cần nhớ rằng cần phải lập báo cáo trong quá trình thực hành. Hơn nữa, báo cáo được đệ trình cho người đứng đầu thực hành của doanh nghiệp, người này sẽ đưa ra nhận xét hoặc kiến nghị và ký vào báo cáo. Các giáo viên của bộ môn làm quen với báo cáo được trình để xác minh và với việc triệu hồi người đứng đầu thực hành khỏi doanh nghiệp. Sinh viên có thời gian để bảo vệ báo cáo, trong đó anh ta nói về thời gian thực tập, các loại công việc được thực hiện tại doanh nghiệp và các tài liệu thu thập được. Trên cơ sở của báo cáo và sự bảo vệ của nó, một nhãn hiệu được đưa ra cho thực hành sản xuất.

Như vậy, thực hành công nghiệp với mục đích khắc sâu kiến thức cho học sinh là khâu quan trọng nhất trong quá trình học tập. Thực tập cho phép bạn nhận được một nền giáo dục đại học chính thức và chất lượng cao với triển vọng được làm thêm trong chuyên ngành của bạn.

Mục tiêu và mục tiêu của thực hành sản xuất tại doanh nghiệp cập nhật: ngày 15 tháng 2 năm 2019 bởi: Các bài báo khoa học.Ru

Thực hành của sinh viên là một nội dung bắt buộc của quá trình đào tạo chuyên gia trong các cơ sở giáo dục đại học và được thực hiện tại các cơ sở thực hành được trang bị phù hợp của các cơ sở giáo dục đại học, cũng như tại các doanh nghiệp và tổ chức hiện đại trong các lĩnh vực kinh tế, giáo dục, y tế. , văn hóa, thương mại và hành chính công. Theo chương trình giảng dạy của các cơ sở giáo dục đại học, thời lượng thực hành nghề nghiệp chiếm 20-25% tổng thời lượng học tập. Việc tổ chức thực hành của sinh viên do Quy chế thực hành của sinh viên cơ sở giáo dục đại học quy định.

Trách nhiệm tổ chức, triển khai thực hành của sinh viên được giao trực tiếp cho người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học. Hướng dẫn về giáo dục và phương pháp cũng như việc thực hiện các chương trình thực hành được cung cấp bởi các bộ phận liên quan (hoa hồng môn học hoặc chu trình). Việc tổ chức thực hành chung của sinh viên và kiểm soát việc thực hiện do người đứng đầu cơ sở thực hành thực hiện. Các giáo viên và chuyên gia có kinh nghiệm trong một ngành nghề cụ thể làm việc trong tổ chức nơi thực hành diễn ra cũng tham gia vào việc quản lý thực hành.

Một vấn đề quan trọng trong đào tạo thực hành các bác sĩ chuyên khoa tương lai là đảm bảo tính liên tục và nhất quán trong việc tiếp thu lượng kiến thức, kỹ năng và năng lực thực tế cần thiết phù hợp với các trình độ chuyên môn khác nhau: cử nhân - thạc sĩ.

Trong các cơ sở giáo dục đại học, sinh viên trải qua thực hành giáo dục, công nghiệp và công nghiệp. Thực hành giáo dục nhằm đào sâu và củng cố kiến thức lý thuyết cho sinh viên, phát triển kỹ năng thực hành và nghiên cứu, làm quen với trang thiết bị hiện đại. Nó được thực hiện trong các khóa học cơ sở, như một quy luật, trong các xưởng, phòng thí nghiệm, các sân tập khác nhau, các trang trại giáo dục và thực nghiệm, phòng khám và các đơn vị hỗ trợ giáo dục khác của các cơ sở giáo dục đại học. Các hình thức tiến hành thực hành giáo dục có thể khác nhau: một chuyến tham quan một doanh nghiệp hoặc cơ sở, một nghiên cứu độc lập về các hoạt động của họ thông qua quan sát hoặc trò chuyện với nhân viên, thực hành sản xuất tại nơi làm việc, v.v.

Đào tạo và thực hành sản xuất có nhiệm vụ giúp học sinh làm quen với chuyên ngành tương lai của mình bằng cách thực hiện các nhiệm vụ của một chuyên gia trợ lý, chuyên môn sâu. Điều này cho phép bạn thâm nhập sâu hơn vào nội dung và công nghệ của hoạt động nghề nghiệp trong tương lai.

Thực hành công nghiệp do học sinh cuối cấp đậu. Trong quá trình thực hành này, họ thực hiện toàn bộ chu trình công việc cơ bản trong chuyên môn của họ, có mặt tại nơi làm việc của họ, nghiên cứu một khu vực sản xuất quan trọng và có được các kỹ năng tổ chức, quản lý và kiểm soát. Trong quá trình thực tập đại học, sinh viên chuẩn bị tài liệu cho một đồ án tốt nghiệp hoặc một luận văn.

Trong thời gian thực tập, sinh viên phải:

Thực hiện các công việc do chương trình thực tập và thời khóa biểu thực tập quy định;

Tuân thủ các quy định nội bộ hiện hành của doanh nghiệp, cơ quan, tổ chức;

Học tập và chấp hành nghiêm nội quy bảo hộ lao động, vệ sinh công nghiệp;

Chịu trách nhiệm về công việc đã thực hiện và kết quả của nó trên cơ sở bình đẳng với nhân viên toàn thời gian;

Giữ một cuốn nhật ký thực hành, nơi bạn nên ghi lại một cách có hệ thống những công việc đã làm;

Cung cấp cho người đứng đầu cơ sở thực tập báo cáo bằng văn bản về việc hoàn thành mọi nhiệm vụ và trình báo cáo kết quả thực tập.

Với mục đích làm quen sâu hơn của các học viên về sản xuất, các chuyến tham quan đến doanh nghiệp hoặc tổ chức được tổ chức, kết thúc bằng các cuộc trò chuyện tóm tắt với các nhà lãnh đạo. Trong quá trình thực hành sản xuất, các chuyên gia sản xuất thuyết trình về các vấn đề liên quan đến đặc thù của loại hình sản xuất và tiến bộ kỹ thuật mới, cũng như về kinh tế tổ chức và quản lý dựa trên kinh nghiệm của doanh nghiệp.

Việc quản lý nơi hành nghề sản xuất được giao cho các chuyên gia sản xuất có năng lực. Người hướng dẫn là người giám sát thực hành công nghiệp, soạn thảo và điều phối chương trình của mình trước với người giám sát sản xuất, đồng thời đặc biệt chú ý đến lịch trình di chuyển của học viên tại nơi làm việc của họ phù hợp với yêu cầu của chương trình.

Nhiệm vụ của người đứng đầu cơ sở giáo dục thực hành bao gồm:

Trước khi bắt đầu thực tập, hãy đến doanh nghiệp để tổ chức chuẩn bị cần thiết cho việc đón sinh viên thực tập đến;

Giải thích ý nghĩa của chuyên ngành, tính năng và ý nghĩa của nó đối với doanh nghiệp;

Xây dựng lịch thực tập;

Tạo điều kiện để thực hiện mọi hoạt động tổ chức trước khi sinh viên đến thực tập (hướng dẫn thủ tục qua thực tập, các lưu ý an toàn và phương thức hoạt động của doanh nghiệp);

Đảm bảo chất lượng thực tập cao của sinh viên và việc tuân thủ các chương trình và giáo trình;

Tổ chức các buổi thuyết trình, hội thảo về kinh tế, công nghệ, tiêu chuẩn hóa, các vấn đề pháp lý, dựa trên chương trình và giáo trình, dựa trên cơ sở thực tiễn cùng với các nhà lãnh đạo thực hành từ doanh nghiệp;

Kiểm soát việc cung cấp các điều kiện làm việc bình thường cho học sinh, các hướng dẫn bắt buộc về bảo hộ lao động của học sinh;

Theo dõi việc thực hiện các quy định nội bộ của học viên;

Xem xét báo cáo của sinh viên về thực hành, viết đánh giá về công việc của họ và trình Chủ tịch Ủy ban phương pháp báo cáo bằng văn bản về thực hành, cùng với các nhận xét và đề xuất để cải thiện việc đào tạo thực hành của sinh viên.

Ngược lại, người đứng đầu cơ sở sản xuất của doanh nghiệp có nghĩa vụ:

Tổ chức thực tập của sinh viên được phân công cùng với người đứng đầu cơ sở giáo dục thực tập;

Để sinh viên làm quen với việc tổ chức công việc tại những nơi làm việc cụ thể;

Thực hiện giám sát thường xuyên công việc của học viên thực tập, giúp họ thực hiện đúng mọi công việc tại nơi làm việc, tư vấn về các vấn đề sản xuất;

Hướng dẫn sinh viên thực tập các phương pháp làm việc an toàn;

Kiểm soát việc lưu giữ nhật ký, việc lập báo cáo và lập các đặc điểm đối với sinh viên thực tập chứa dữ liệu về việc thực hiện chương trình thực tập và nhiệm vụ cá nhân, thái độ làm việc của sinh viên.

Kết thúc đợt thực tập, sinh viên lập và nộp báo cáo tình hình thực hiện chương trình thực tập. Các tài liệu kỹ thuật khác nhau được thêm vào báo cáo: bản vẽ, ảnh chụp, sơ đồ, bảng biểu, mẫu vật liệu, sản phẩm. Người đứng đầu cơ sở thực hành sản xuất kiểm tra báo cáo, sau đó học viên làm một bài kiểm tra, thường là dưới hình thức bảo vệ báo cáo trong ủy ban tại nơi thực tập hoặc trong cơ sở giáo dục đại học. Bài kiểm tra được đánh giá theo hệ thống bốn điểm (xuất sắc, tốt, đạt yêu cầu, không đạt yêu cầu), đồng thời có tính đến các đặc điểm và đánh giá công việc của học viên của người đứng đầu thực hành từ doanh nghiệp. Trường hợp đánh giá thực hành sản xuất không đạt yêu cầu thì giao cho từng cá nhân đánh giá lại.

Tất cả các loại hình thực tập đều bắt đầu bằng Hội nghị khởi động, tại đó giáo viên chịu trách nhiệm thực hành và đại diện của các bộ phận giải thích cho sinh viên về nhiệm vụ của thực tập, lịch trình và đối tượng thực hiện, sự phân bố của các nhóm sinh viên trong số họ và sự phân công của chuyên gia tư vấn-đại diện các phòng ban và sản xuất. Kỳ thực tập cũng kết thúc bằng một hội nghị, nơi sinh viên trao đổi kinh nghiệm. Trưởng phòng thực hành, đại diện các phòng ban và bộ phận sản xuất chỉ ra các cách để cải thiện quá trình đào tạo và đào tạo chuyên môn của sinh viên.

Không có gì bí mật khi ngay cả một khóa đào tạo lý thuyết được tổ chức tốt cũng không thể thay thế được các kỹ năng và kiến thức thu được do kết quả của các hoạt động thực tế, được phát triển bằng cách thử và sai. Để nâng cao trình độ của sinh viên tốt nghiệp và giá trị của họ trên thị trường lao động, sinh viên được tổ chức thực tập tại doanh nghiệp. Nghĩa vụ thực hiện do pháp luật quy định, cơ sở giáo dục quy định các quy tắc và phương pháp thực hiện dựa trên đặc điểm của chương trình giáo dục đang được thực hiện.

Sự tinh tế trong tổ chức đào tạo thực hành cho sinh viên đại học được quy định trong Quy chế Thực hành, được thông qua theo lệnh của Bộ Giáo dục số 1154 năm 2003. Tài liệu bảo vệ quyền lợi chính đáng của sinh viên và quyền được tiếp thu cơ sở lý luận và thực tiễn chất lượng cao. Nó nêu bật những điểm sau đây cần được đáp ứng khi thiết kế thực hành sản xuất:

Trong suốt thời gian của nó, sinh viên phải được trả học bổng. Việc họ nhận lương tại nơi làm việc tạm thời không thành vấn đề.
Thực hành được tổ chức trên cơ sở các thỏa thuận được ký kết bởi các trường đại học, cao đẳng và trường kỹ thuật, với các công ty thuộc một loại hoạt động nhất định và trọng tâm ngành.
Nếu quá trình thực tập liên quan đến việc rời khỏi khu vực nơi đặt cơ sở giáo dục, trường đại học có nghĩa vụ hoàn trả toàn bộ chi phí vé khứ hồi cho sinh viên và trả phụ cấp đi lại với số tiền bằng 50% định mức do luật định cho nhân viên của doanh nghiệp cho những ngày vắng mặt.

"Quy tắc của trò chơi" cho các trường cao đẳng và trường kỹ thuật tổ chức thực hành được thiết lập theo Lệnh của Bộ Giáo dục số 1991 năm 1999. Chúng tương tự như các nguyên tắc áp dụng cho các trường đại học.

Sự khác biệt giữa thực hành học tập và thực hành làm việc là gì?

Thực hành, được tổ chức để củng cố và khắc sâu kiến thức lý thuyết, có thể theo ba hình thức:

Giáo dục - nhằm mục đích củng cố cơ sở lý thuyết mà sinh viên tiếp nhận, rèn luyện các kỹ năng làm việc độc lập và nghiên cứu, đồng thời giới thiệu các thiết bị hiện đại. Các chương trình như vậy được phát triển cho sinh viên đại học. Các hoạt động chính để thực hiện là du ngoạn đến các cơ sở sản xuất, quan sát công việc của công ty, tham khảo ý kiến của các chuyên gia và các hoạt động thực tế tại nơi làm việc.
Đào tạo và sản xuất - thường được thực hiện trong khóa học 3-4. Mục đích của nó là để học sinh làm quen với nội dung của nghề nghiệp tương lai. Để làm điều này, anh ta đến doanh nghiệp, nơi anh ta đóng vai trò trợ lý cho chuyên viên chính (ví dụ: trợ lý kế toán, trợ lý marketing, v.v.).
Sản xuất - thiết kế cho học sinh cuối cấp. Họ hoàn toàn đắm chìm trong công việc trong một lĩnh vực cụ thể trong chuyên ngành đã chọn, họ học cách quản lý và kiểm soát theo một kế hoạch và lịch trình được vạch ra từ trước. Những kiến thức và kỹ năng thu được trong quá trình thực tập sau này có thể được sử dụng khi viết luận văn.

Theo quy định, bất kỳ hình thức thực hành nào cũng được diễn ra trước một cuộc họp-hội nghị với lãnh đạo, tại đó mục đích của sự kiện sắp tới, ý nghĩa và lịch trình của sự kiện sẽ được thu hút bởi sự chú ý của sinh viên. Vào cuối chu kỳ, học sinh chuẩn bị và nộp báo cáo cho giáo viên, nơi họ mô tả kiến thức và kinh nghiệm thu được.

Sự khác biệt giữa thực tập và thực tập là gì?

Các kết luận được đưa ra trong quá trình làm việc có thể được sử dụng để viết luận văn tốt nghiệp thạc sĩ hoặc cử nhân. Tuy nhiên, nó không phải lúc nào cũng là cuối cùng cho chu kỳ giáo dục và do đó không phải lúc nào cũng được gọi là pre-Diploma.

Một trong những nhiệm vụ chính của chu trình tiền tốt nghiệp là tiến hành phân tích và nghiên cứu, đưa ra kết luận, trên cơ sở đó sẽ viết bằng tốt nghiệp sau đó. Chu kỳ được dự định là kết luận hợp lý của quá trình đào tạo, động lực thúc đẩy sinh viên đến với cuộc sống nghề nghiệp thành công.

Nhiệm vụ chu kỳ là:

củng cố kiến thức và kinh nghiệm có được trong quá trình thực hành sản xuất;
thu thập thông tin thực nghiệm sẽ tạo cơ sở cho việc viết luận văn.

Thực tập cho sinh viên: một ví dụ

Luật pháp quy định hai lựa chọn để chính thức hóa việc thực tập: dưới hình thức hợp đồng giữa sinh viên và người sử dụng lao động tạm thời hoặc (suz) và một công ty sẵn sàng tiếp nhận nhân sự trẻ. Bạn có thể sử dụng bất kỳ định dạng nào trong số này.

Theo quy định của pháp luật hiện hành, việc tổ chức thực hành theo quy định của chương trình giáo dục được thực hiện trên cơ sở thỏa thuận giữa cơ sở giáo dục đại học, trung học với các công ty có liên quan.

Các tổ chức thu nhận sinh viên theo cánh của họ chỉ được yêu cầu ký hợp đồng lao động với họ khi có vị trí tuyển dụng. Luật cho phép khả năng đưa một sinh viên vào nhân viên của một tổ chức chỉ khi vị trí được cung cấp cho anh ta tương ứng với chương trình thực tập.

Công ty không có quyền ký kết hợp đồng lao động với sinh viên trong thời hạn không xác định. Nó phải khẩn cấp với một sự biện minh cho nhu cầu việc làm. Ví dụ, tài liệu nói rằng: "Hợp đồng đã được ký kết trong ba tháng để được thực hành bậc đại học."

Một số lượng lớn các sắc thái trong việc đăng ký của sinh viên theo truyền thống gây ra câu hỏi và sự mơ hồ giữa các nhà tuyển dụng "khẩn cấp". Hãy để chúng tôi phân tích sự tinh tế của việc đăng ký các quan hệ pháp luật mới nổi với các ví dụ.

Tình huống 1

Sinh viên Ivanov A.B. xin vào công ty "Romashka" để được thực tập miễn phí. Anh ta cần tích lũy kiến thức và kinh nghiệm để viết luận án. Tôi có cần phải giao kết hợp đồng lao động xác định thời hạn với anh ấy không?

Theo Art. 37 của Hiến pháp Nga, bất kỳ công việc nào phải được trả lương không thấp hơn mức tối thiểu do luật định. Điều này có nghĩa là không thể ký kết hợp đồng lao động liên quan đến việc làm vô cớ.

Luật pháp không bắt buộc Romashka phải ký thỏa thuận với một thực tập sinh. Anh ta có thể được đào tạo trong công ty mà không cần tài liệu này.

Tình huống 2

Không có vị trí tuyển dụng nào tại Gamma. Công ty tiếp nhận sinh viên thực tập của các trường đại học và trường kỹ thuật. Có nên đăng ký hành nghề trước bằng tốt nghiệp bằng hợp đồng lao động không? Những gì nên được viết trong lệnh nhập học?

Vì không có vị trí tuyển dụng nào trong tổ chức, nên không bắt buộc phải giao kết hợp đồng lao động với sinh viên. Họ có thể làm việc theo đơn đặt hàng. Trong trường hợp thứ hai, không thể chấp nhận được việc sử dụng từ "Tuyển dụng mà không đăng ký trong tiểu bang." Lựa chọn tốt nhất là chỉ ra rằng một người được chấp nhận cho hành nghề công nghiệp (đại học).

Nếu bạn tìm thấy lỗi, vui lòng đánh dấu một đoạn văn bản và nhấp vào Ctrl + Enter.