Belarus là loại hình giáo dục nào sau trường kỹ thuật. Đại công quốc Litva

Ở Cộng hòa Belarus có một mạng lưới cơ sở giáo dục phát triển trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Hiện nay, nó bao gồm các trường dạy nghề, trung tâm dạy nghề, cao đẳng nghề. Họ cung cấp giáo dục nghề nghiệp và trung học phổ thông với trình độ của một công nhân trong các nghề đại chúng và cấp bằng tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp.

Giáo dục đặc biệt trung học

Các cơ sở giáo dục mà bạn có thể học trung cấp chuyên ngành bao gồm trường kỹ thuật (trường chuyên), trường cao đẳng, trường cao đẳng nghệ thuật, trường cao đẳng thể dục nghệ thuật, trường cao đẳng nghề, trường cao đẳng ngữ văn, trường cao đẳng.

Giáo dục chuyên biệt trung học cơ sở được thực hiện trên cơ sở giáo dục phổ thông cơ bản, trung học phổ thông và giáo dục nghề nghiệp. Giáo dục được thực hiện theo hình thức toàn thời gian, bán thời gian và buổi tối và kéo dài từ 2 đến 4 năm.

Trường trung học phổ thông quốc gia

Hệ thống giáo dục đại học của Cộng hòa Belarus bao gồm 43 cơ sở giáo dục đại học nhà nước (31 trường đại học, 6 học viện, 2 viện, 4 trường cao đẳng), cũng như 12 trường đại học thuộc sở hữu tư nhân.

Ở Belarus, việc cấp phép cho các hoạt động giáo dục của tất cả các trường đại học đã được thực hiện, bất kể hình thức sở hữu. Đại học Nhà nước Belarus và Đại học Kỹ thuật Quốc gia Belarus là những cơ sở giáo dục đại học hàng đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, 9 trường đại học là những trường đầu ngành.

Trường Đại học Quốc gia đào tạo các chuyên gia trong 360 chuyên ngành và hơn 2.000 chuyên ngành, giúp đáp ứng gần như hoàn toàn nhu cầu của nền kinh tế quốc dân của nước cộng hòa cho các chuyên gia có trình độ học vấn cao hơn.

Năm 2002, theo Nghị định của Tổng thống Cộng hòa Belarus “Về việc Cộng hòa Belarus gia nhập Công ước về việc công nhận các văn bằng liên quan đến giáo dục đại học ở khu vực châu Âu”, Belarus đã trở thành thành viên đầy đủ của Công ước Lisbon năm 1997, được cùng với UNESCO và Hội đồng Châu Âu chuẩn bị. Điều này cho phép giải quyết hiệu quả hơn vấn đề công nhận văn bằng của các trường đại học Belarus, thúc đẩy phát triển hợp tác quốc tế, thu hút sinh viên nước ngoài đến học tập tại Belarus, số lượng trong đó dự kiến tăng lên 5% tổng số sinh viên của Tương lai.

Việc đào tạo cán bộ khoa học và khoa học-sư phạm ở Cộng hòa Belarus được thực hiện trong các nghiên cứu sau đại học, tiến sĩ của các trường đại học và các tổ chức khoa học của Bộ Giáo dục (www.minedu.unibel.by).

Cả nước có mạng lưới cơ sở giáo dục thuộc hệ thống đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tiên tiến. Hệ thống giáo dục ở Belarus được quản lý bởi các cơ quan chính phủ cộng hòa, cũng như các cơ quan hành pháp và hành chính địa phương. Bộ Giáo dục chịu trách nhiệm về nhà nước và sự phát triển của hệ thống giáo dục trong tiểu bang.

Belarus cũng tích cực đến thăm sinh viên nước ngoài. Hoạt động trong lĩnh vực cung cấp dịch vụ giáo dục trả tiền cho công dân nước ngoài do 51 cơ sở giáo dục thực hiện. Việc đào tạo được thực hiện bằng tiếng Belarus hoặc tiếng Nga. Chi phí của nó, theo thông lệ quốc tế, do cơ sở giáo dục quy định cho từng chuyên ngành.

Hàng năm có khoảng 130 nghiên cứu sinh nước ngoài đến học tập tại các trường đại học và cơ sở khoa học của Belarus.

5) Các nguyên tắc cơ bản của hệ thống giáo dục của Cộng hòa Belarus

Điều 14 Các nguyên tắc chính của chính sách nhà nước trong lĩnh vực giáo dục của Cộng hòa Belarus được xây dựng trong Luật của Cộng hòa Belarus "Về giáo dục" ngày 19 tháng 3 năm 2002 và nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng nhu cầu của cá nhân, xã hội và nhà nước, đảm bảo công bằng xã hội trong việc đạt được giáo dục ở tất cả các cấp.
Hệ thống giáo dục và giáo dục quốc gia đảm bảo cho mọi công dân quyền được hưởng nền giáo dục, được đảm bảo bởi:

phát triển mạng lưới các cơ sở giáo dục thuộc mọi hình thức sở hữu, nhiều hình thức tổ chức đào tạo và giáo dục, tạo điều kiện để được giáo dục phổ thông và dạy nghề, phù hợp với truyền thống dân tộc, nhu cầu và khả năng của cá nhân học sinh.

Giáo dục sẵn có và miễn phí trong các cơ sở giáo dục công lập của giáo dục phổ thông và sơ cấp nghề (dạy nghề)

miễn phí trên cơ sở cạnh tranh của giáo dục trung cấp nghề (trung cấp đặc biệt), cao hơn, sau đại học trong các cơ sở giáo dục của nhà nước, bất kể hình thức giáo dục nào khi đạt được trình độ giáo dục này lần đầu tiên theo tiêu chuẩn giáo dục của bang

Tính liên tục của giáo dục và tính liên tục của các giai đoạn khác nhau của nó

Bảo hiểm một phần hoặc toàn bộ chi phí để duy trì công dân cần trợ giúp xã hội trong thời gian đi học

Phù hợp với Nghệ thuật. 14 của Luật "Giáo dục tại Cộng hòa Belarus" tất cả các cơ sở giáo dục nhà nước và ngoài nhà nước trên lãnh thổ của nước cộng hòa này thuộc hệ thống giáo dục quốc gia của Cộng hòa Belarus, bao gồm:

1. Giáo dục mầm non

2. Giáo dục trung học phổ thông

3. Các hình thức giáo dục ngoài nhà trường

4. Giáo dục nghề nghiệp

5. Giáo dục chuyên biệt trung học cơ sở

6. Giáo dục đại học

7. Đào tạo cán bộ khoa học và khoa học-sư phạm

8. Phát triển nghiệp vụ và đào tạo lại nhân sự

9. Giáo dục tính độc lập của công dân

Câu hỏi tự kiểm tra

1) Hệ thống giáo dục của Cộng hòa Belarus bao gồm những gì?

2) Giải thích các thành phần của hệ thống giáo dục?

3) Trình bày sơ lược về cơ cấu hệ thống giáo dục của Cộng hòa Bê-la-rút?

4) Các hình thức giáo dục là gì?

5) Nêu các nguyên tắc chính sách của nhà nước trong lĩnh vực giáo dục?

Nền giáo dục quốc gia của Cộng hòa Belarus theo truyền thống là một trong những giá trị cao nhất của người dân Belarus.

Bằng chứng cho những kết quả đạt được là việc Cộng hòa Belarus sớm hoàn thành một số Mục tiêu Thiên niên kỷ, xây dựng con người ở mức độ cao, đảm bảo ổn định chính trị và kinh tế - xã hội của đất nước.

Việc lựa chọn một khóa học hướng tới việc tạo ra một nhà nước xã hội giúp chúng ta có thể xác định chiến lược chính xác cho hoạt động và phát triển của nó. Điều này được chứng minh bằng các chỉ tiêu vĩ mô như tỷ lệ biết chữ của dân số trưởng thành (99,7%), tỷ lệ bao phủ của dân số có việc làm có trình độ học vấn cơ bản, trung học phổ thông và dạy nghề (98%). Xét về số lượng học sinh tiểu học và trung học cơ sở, số học sinh vào các cơ sở giáo dục đại học, Belarus ở mức ngang bằng với các nước phát triển ở châu Âu và thế giới.

Mọi cư dân thứ ba của nước cộng hòa đều nghiên cứu.

Chính sách của nhà nước trong lĩnh vực giáo dục dựa trên việc củng cố các nguyên tắc hàng đầu cho sự phát triển của trường Belarus, bao gồm:

bản chất nhà nước - công của quản lý;

bảo đảm nguyên tắc công bằng, bình đẳng trong tiếp cận giáo dục;

nâng cao chất lượng giáo dục cho mọi người.

Các nhiệm vụ đảm bảo khả năng đọc viết của người dân thông qua phát triển mạng lưới các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trung học chuyên nghiệp và giáo dục đại học cũng được ưu tiên.

Gần 10.000 cơ sở giáo dục hoạt động trong cả nước, đại diện cho tất cả các cấp của nó, trong đó khoảng 445.000 nhân viên cung cấp giáo dục và nuôi dạy cho hơn 2,0 triệu trẻ em, học sinh và sinh viên.

Các tiêu chuẩn xã hội trong lĩnh vực giáo dục đã được thông qua và việc thực hiện chúng đang được đảm bảo. Một hệ thống hỗ trợ xã hội phát triển cho sinh viên đã được tạo ra.

Trong những năm gần đây, nhà nước đã phân bổ ít nhất 5% GDP cho hệ thống giáo dục, con số này không thua kém gì khối lượng tài trợ cho ngành giáo dục ở các nước châu Âu phát triển.

Năm 1991–2011 Hệ thống giáo dục quốc dân đã phát triển và đang phát triển theo các Chương trình Phát triển Kinh tế và Xã hội của Cộng hòa Belarus giai đoạn 2001-2005, 2006-2010. và 2011-2015, cũng như Chiến lược quốc gia về phát triển kinh tế xã hội bền vững của Cộng hòa Belarus cho giai đoạn đến năm 2020 (NSSD-2020) được thông qua vào năm 2004. NSSD-2020 là một tài liệu chính sách xác định các phương hướng triển vọng và các chỉ số dự báo về phát triển của đất nước, có tính đến các kết quả đạt được và xu hướng phát triển chung của thế giới. Trong NSSD-2020, trọng tâm chính là việc thực hiện "Chương trình nghị sự cho thế kỷ XXI", được xác định bởi Hội nghị Liên hợp quốc về Môi trường và Phát triển (Rio de Janeiro, 1992), Tuyên bố Thiên niên kỷ được Đại hội đồng Liên hợp quốc thông qua (tháng 9 năm 2000), Tuyên bố chính trị và Kế hoạch thực hiện Hội nghị thượng đỉnh thế giới về phát triển bền vững tại Johannesburg (tháng 9 2002), các hiệp định quốc tế khác.

Cộng hòa Belarus có một khung pháp lý quản lý hiệu quả điều chỉnh các mối quan hệ công chúng trong lĩnh vực giáo dục. Cơ sở pháp lý của ngành này là Hiến pháp của Cộng hòa Belarus, luật của Cộng hòa Belarus “Về giáo dục” (1991), “Về giáo dục nghề nghiệp” (2003), “Về giáo dục người khuyết tật trong phát triển tâm sinh lý (Giáo dục đặc biệt) ”(2004),“ Về giáo dục phổ thông trung học ”(2006),“ Về giáo dục đại học ”(2007).

Một sự kiện quan trọng đối với hệ thống giáo dục là việc thông qua Bộ luật Giáo dục của Cộng hòa Belarus vào ngày 13 tháng 1 năm 2011. Như vậy, lần đầu tiên trên cả nước, nhiệm vụ hệ thống hóa các quan hệ xã hội trong lĩnh vực giáo dục đã được giải quyết, và một ngành luật độc lập là luật giáo dục được hình thành. Cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân đã được cụ thể hóa. Đã cập nhật tên và nội dung các cấp học.

Cơ sở vật chất được cập nhật đáng kể: gần 300 cơ sở giáo dục được xây mới, 1/3 tổng số cơ sở giáo dục được đại tu. Công nghệ máy tính trong quá trình giáo dục không chỉ trở nên dễ tiếp cận mà còn trở nên quen thuộc.

Hệ thống xuất bản sách giáo dục quốc gia đã được thành lập. Từ năm 2006 đến năm 2010 96,2 tỷ rúp (35 triệu USD) được phân bổ từ ngân sách nhà nước để chỉ xuất bản sách giáo khoa và đồ dùng dạy học cho các cơ sở giáo dục phổ thông, 843 tên sách giáo khoa và đồ dùng dạy học, 192 tên đồ dùng dạy học đã được xuất bản.

Chức năng và sự phát triển của hệ thống giáo dục của Cộng hòa Belarus

Giáo dục mầm non

Giáo dục mầm non là cấp học cơ bản nhằm phát triển đa dạng nhân cách của trẻ em lứa tuổi mầm non (đến 6 tuổi) phù hợp với lứa tuổi và năng lực, khả năng và nhu cầu của trẻ, hình thành các chuẩn mực đạo đức của trẻ. , việc tiếp thu kinh nghiệm xã hội của anh ta.

Mức độ bao phủ trẻ em trong các cơ sở giáo dục mầm non đạt được là một trong những mức cao nhất trong các nước SNG (71,4%), trong khi tỷ lệ bao phủ trẻ em từ 3 đến 6 tuổi còn cao hơn - 93,3%, trong đó ở khu vực nông thôn - 68,7%. Đảm bảo hoàn thành việc chuẩn bị đến trường cho trẻ 5 tuổi.

Khả năng sẵn có của giáo dục mầm non được duy trì thông qua việc phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non đa chức năng, đưa các hình thức tổ chức giáo dục mầm non mới phù hợp với yêu cầu của phụ huynh.

Hiện nay, có 104 trung tâm phát triển trẻ mầm non ở cộng hòa (năm 2006 - 70), 87 cơ sở điều dưỡng của giáo dục mầm non (năm 2006 - 59), 981 trường mẫu giáo (năm 2006 - 815), 2518 nhóm lưu trú ngắn ngày (năm 2006 - 111). Đã tạo điều kiện để cung cấp các dịch vụ giáo dục có chất lượng cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt về phát triển tâm sinh lý: có 376 nhóm giáo dục và đào tạo tích hợp (năm 2006 - 173).

Quá trình giáo dục và đào tạo trong các cơ sở giáo dục mầm non có 51,4 nghìn giáo viên (năm 2006 - 50,4 nghìn). Một xu hướng tích cực là tiếp tục nâng cao trình độ học vấn: trong 5 năm qua, số giáo viên có trình độ trên đại học tăng 6,6%, tức là 49,4%. trong tổng số của họ

Với mục đích phát triển bền vững hơn nữa hệ thống giáo dục mầm non, Chính phủ Cộng hòa Belarus đã thông qua Chương trình Phát triển Hệ thống Giáo dục Mầm non tại Cộng hòa Belarus cho năm 2009-2014, nhằm mục đích: tối ưu hóa mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, hình thành hệ thống y tế tiết kiệm trong các cơ sở giáo dục mầm non, nâng cao chất lượng dịch vụ cung cấp cho trẻ mầm non, khắc phục sự khác biệt về hỗ trợ vật chất, kỹ thuật của các cơ sở giáo dục mầm non và nuôi dạy, nâng cao vị thế xã hội của người lao động trong hệ thống giáo dục mầm non.

Giáo dục trung học phổ thông

Giáo dục trung học phổ thông - cấp độ giáo dục cơ bản nhằm mục đích phát triển tinh thần, đạo đức và thể chất của nhân cách học sinh, chuẩn bị cho học sinh có cuộc sống đầy đủ trong xã hội, nắm vững những kiến thức cơ bản về khoa học, ngôn ngữ nhà nước của Cộng hòa Belarus, kỹ năng lao động trí óc và thể chất, hình thành quan niệm đạo đức, văn hóa ứng xử, gu thẩm mỹ và lối sống lành mạnh, sẵn sàng lựa chọn cuộc sống độc lập, bắt đầu hoạt động lao động và tiếp tục học tập.

Giáo dục trung học phổ thông bao gồm ba giai đoạn:

Tôi giai đoạn giáo dục tiểu học (các lớp I - IV);

II giai đoạn - giáo dục cơ bản (lớp V - IX);

Giai đoạn III - giáo dục trung học (các lớp X - XI, vào buổi tối
trường - lớp X - XII, buổi tối - lớp X - XII).

Cấp độ I và cấp độ II của giáo dục trung học phổ thông là giáo dục phổ thông cơ bản.

Các cấp độ I, II và III của giáo dục trung học cơ sở là giáo dục trung học phổ thông.

Năm 2011, có 3.516 cơ sở giáo dục phổ thông ở nước cộng hòa. Tại các khu định cư nông thôn - 2.265 (64,4%); thành thị - 1.251 (35,6%). 940.360 học sinh học tại các cơ sở giáo dục phổ thông. Định cư ở nông thôn - 220.158 học sinh (23,4%), thành thị - 720.202 học sinh (76,6%).

Phù hợp với tình hình nhân khẩu và nhu cầu của các vùng, mạng lưới các cơ sở giáo dục đang được tối ưu hóa và hợp lý hóa. Đồng thời, cả các yếu tố xã hội, kinh tế và nhân khẩu học của khu vực đều được tính đến.

Quá trình giáo dục trong cơ sở giáo dục phổ thông được tổ chức theo phương thức sáu ngày trong tuần học, trong đó có tuần học năm ngày và một ngày tổ chức các hoạt động thể dục thể thao quần chúng, văn hóa thể chất, y tế và các sự kiện giáo dục khác với học sinh, tổ chức tập luyện lao động, bao gồm các buổi đào tạo tại các cơ sở giáo dục và sản xuất.

Trong các cơ sở giáo dục nói chung, hai ngôn ngữ nhà nước là bắt buộc để học - tiếng Belarus và tiếng Nga, cũng như một trong các ngoại ngữ - tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp, tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Trung.

Bảo đảm quyền của công dân thuộc các dân tộc thiểu số được học ngôn ngữ mẹ đẻ, văn hóa và truyền thống của dân tộc mình (công dân Ba Lan, Litva, Ukraina và các quốc tịch khác).

Ngoài các môn học bắt buộc (74%), chương trình của các cơ sở giáo dục phổ thông cung cấp các lớp học tự chọn (26%). Các lớp học tùy chọn được tổ chức theo yêu cầu của học viên theo nhóm 3-5 người và được tài trợ từ ngân sách nhà nước.

Thanh thiếu niên học năng khiếu có cơ hội nắm vững các chương trình giáo dục ở trình độ nâng cao. Vì những mục đích này, một mạng lưới các phòng tập thể dục và phòng tập thể hình (212 phòng tập thể dục và 29 phòng tập thể hình) đã được tạo ra và đang được phát triển.

Trình độ học vấn, khả năng cạnh tranh của nó trên thị trường dịch vụ giáo dục thế giới luôn ở mức cao. Trong kho giải thưởng quốc tế mà học sinh Belarus giành được trong 5 năm qua, có 123 huy chương, trong đó 15 huy chương vàng và 48 huy chương bạc.

Giáo dục đặc biệt

Giáo dục đặc biệt - đào tạo, giáo dục học sinh là người có nhu cầu đặc biệt thông qua việc thực hiện chương trình giáo dục đặc biệt ở các cấp học mầm non, giáo dục trung học phổ thông. Giáo dục đặc biệt bao gồm việc tạo điều kiện đặc biệt để con người được giáo dục đặc biệt ở các cấp mầm non, trung học phổ thông, có tính đến đặc thù của sự phát triển tâm sinh lý của họ và điều chỉnh các rối loạn về thể chất và (hoặc) tâm thần của họ.

Cộng hòa Belarus rất chú trọng đến việc đảm bảo các quyền được giáo dục phổ thông và dạy nghề của người tàn tật và những người có nhu cầu đặc biệt về phát triển tâm sinh lý.

Cơ sở pháp lý, kinh tế, xã hội và tổ chức của giáo dục đặc biệt được xác định.

Theo Công ước về Quyền trẻ em và Luật của Cộng hòa Belarus “Về giáo dục người khuyết tật trong phát triển tâm sinh lý (Giáo dục đặc biệt)” được thông qua vào năm 2004, nhà nước không chỉ công nhận mà còn đảm bảo cho mọi trẻ em. quyền được giáo dục phù hợp với khả năng nhận thức và sức khoẻ. Cập nhật nội dung giáo dục đặc biệt. Tiêu chuẩn giáo dục "Giáo dục đặc biệt (tiêu chuẩn và yêu cầu cơ bản)" và tiêu chuẩn môn học đã được thông qua, cơ sở dữ liệu về trẻ em có nhu cầu đặc biệt về phát triển tâm sinh lý từ 0 đến 18 tuổi đã được hình thành, trong đó có thông tin về 127.000 trẻ em.

Tại 143 trung tâm giáo dục cải tạo và giáo dục phát triển và phục hồi chức năng, khoảng 7.000 trẻ em có nhu cầu đặc biệt về phát triển tâm sinh lý, bao gồm cả những trẻ bị rối loạn nặng và (hoặc) nhiều rối loạn về thể chất và (hoặc) tâm thần, được học tập và được hỗ trợ về giáo dục và sửa chữa. Hơn 1.000 trẻ em có nhu cầu đặc biệt về phát triển tâm sinh lý được hỗ trợ y tế và sư phạm toàn diện sớm.

Nhóm, lớp giáo dục hòa nhập, lớp đặc biệt, điểm cải tạo, hỗ trợ sư phạm được mở trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông nơi cư trú của trẻ em. 62% tổng số trẻ em có nhu cầu đặc biệt được giáo dục đặc biệt được hòa nhập vào hệ thống giáo dục phổ thông trung học cơ sở. Để cải thiện an sinh xã hội của sinh viên tốt nghiệp có nhu cầu đặc biệt kể từ năm 2005, các cơ sở giáo dục đã hỗ trợ tâm lý và sư phạm cho họ trong hai năm sau khi tốt nghiệp.

Giáo dục nghề nghiệp

Giáo dục nghề nghiệp là trình độ giáo dục cơ bản nhằm phát triển nhân cách, phát triển nghề nghiệp của học sinh, được đào tạo đặc biệt về lý thuyết và thực hành, mà đỉnh cao là trình độ của người lao động được học nghề, người lao động được học nghề.

Hiện cả nước có 211 cơ sở giáo dục nghề nghiệp với hơn 75 nghìn học sinh, sinh viên đang theo học. Đang đào tạo 100 chuyên ngành, bao gồm hơn 300 ngành nghề.

Trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp, chương trình nhà nước thứ ba do Chính phủ phê duyệt đang được thực hiện, giải pháp toàn diện cho vấn đề đào tạo nguồn nhân lực, tăng cường cơ sở vật chất cho các cơ sở giáo dục.

Năm 2012, 21,3 nghìn người (43,0% tổng sản lượng) có trình độ kỹ năng nâng cao (bậc 4 trở lên) được đào tạo để đáp ứng nhu cầu của các ngành công nghiệp sử dụng nhiều khoa học, công nghệ cao trong lao động có tay nghề cao. 97,8% sinh viên tốt nghiệp được cử vào làm việc trong tổ chức.

Hệ thống giáo dục nghề nghiệp đáp ứng kịp thời những thay đổi cơ cấu về nhu cầu nhân lực. Điều này xảy ra do mối quan hệ chặt chẽ với các tổ chức khách hàng, chủ yếu là do hệ thống đào tạo theo hợp đồng, cũng như do các cơ quan nhà nước có lệnh đào tạo công nhân trong thời gian 5 năm. Thứ tự này, cũng như các chỉ tiêu quan trọng khác, được phản ánh trong Chương trình phát triển giáo dục nghề nghiệp của Nhà nước giai đoạn 2011-2015. Hiện nay, hơn 90,0% lao động trẻ trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp được đào tạo theo hợp đồng.

Giáo dục đặc biệt trung học

Giáo dục chuyên biệt trung học - cấp độ giáo dục cơ bản nhằm phát triển nhân cách của học sinh, sinh viên, được đào tạo lý thuyết và thực hành đặc biệt, với đỉnh cao là trình độ của một chuyên gia (công nhân) với giáo dục chuyên ngành trung học.

Hơn 900 nghìn lao động có trình độ trung học chuyên ngành (23% tổng số lao động) đang làm việc trong các lĩnh vực của nền kinh tế và xã hội.

Hiện nay, có 121 cơ sở giáo dục trung học chuyên biệt thuộc hình thức sở hữu nhà nước và 11 cơ sở giáo dục tư nhân ở các nước cộng hòa. Tổng số học sinh của các cơ sở giáo dục chuyên ngữ trung học cơ sở là 167,6 nghìn người.

Cho năm 2006-2010 216.000 chuyên gia có trình độ trung học chuyên ngành được đào tạo cho các ngành kinh tế và xã hội.

Trong khuôn khổ Chương trình Nhà nước về Phát triển Giáo dục Chuyên biệt Trung học, một hệ thống đã được tạo ra để dự báo nhu cầu của các ngành của nền kinh tế và xã hội về nguồn lao động, quy trình đặt hàng đào tạo nhân lực với trách nhiệm Đã xác định được ngành và vùng, chuẩn trình độ học vấn cho tất cả các chuyên ngành, tối ưu hóa cơ cấu đào tạo, nâng cao mục tiêu đào tạo, nâng cao tỷ lệ việc làm cho sinh viên tốt nghiệp.

Giáo dục đại học

Giáo dục đại học là trình độ giáo dục cơ bản cung cấp đào tạo các chuyên gia có trình độ, phát triển khả năng và tiềm năng trí tuệ và sáng tạo của cá nhân.

Giáo dục đại học bao gồm hai cấp độ:

Giai đoạn đầu tiên của giáo dục đại học cung cấp đào tạo cho một chuyên gia có kiến thức, kỹ năng và năng lực cơ bản và chuyên ngành, và kết thúc bằng việc phân công các bằng cấp và cấp bằng tốt nghiệp giáo dục đại học, cấp quyền làm việc, có tính đến việc được giao. trình độ chuyên môn và theo học chương trình thạc sĩ;

Giai đoạn thứ hai của giáo dục đại học (thẩm quyền) cung cấp đào tạo chuyên sâu cho một chuyên gia, hình thành kiến thức, kỹ năng và khả năng làm việc khoa học, sư phạm và nghiên cứu, kết thúc bằng việc cấp bằng thạc sĩ và cấp bằng tốt nghiệp thạc sĩ, trong đó cung cấp quyền học lên sau đại học (sau đại học) và việc làm tùy theo chuyên môn và bằng cấp đạt được.

Hiện nay, có 45 cơ sở giáo dục đại học công lập và 10 trường tư thục ở Cộng hòa Belarus. Đào tạo chuyên viên được thực hiện ở 15 hồ sơ giáo dục, trong đó có 438 chuyên ngành đào tạo đại học giai đoạn 1, 192 chuyên khoa giáo dục đại học giai đoạn 2. Cho năm 2006-2010 302,2 nghìn chuyên gia có trình độ học vấn cao hơn đã được đào tạo cho các ngành kinh tế và xã hội. Giáo dục được tổ chức theo các hình thức giáo dục toàn thời gian và bán thời gian (kể cả từ xa).

Trong 5 năm qua, dân số sinh viên đã tăng từ 396,4 nghìn người (2006) lên 442,9 nghìn người (2010), tương đương 467 sinh viên trên 10 nghìn dân. Tỷ lệ giữa cán bộ giảng dạy và học sinh trong tổ chức quá trình giáo dục là 1:10.

Một lĩnh vực hợp tác quan trọng giữa trường đại học và khách hàng là hình thành các tổ hợp giáo dục, khoa học và công nghiệp và các chi nhánh của các khoa của trường đại học tại các doanh nghiệp sản xuất công nghệ cao. Những người đi đầu trong việc tạo ra các cấu trúc như vậy trong sản xuất là các trường đại học hàng đầu. Như vậy, Đại học Tin học và Vô tuyến điện tử Nhà nước Belarus đã mở 17 chi nhánh của các khoa đại học tại các doanh nghiệp chuyên ngành, trong đó có NPO Integral, Đại học Kỹ thuật Quốc gia Belarus đã tạo ra 56 chi nhánh của các khoa trong các tổ chức thiết kế và sản xuất.

Để nâng cao chất lượng giáo dục, tăng cường kiểm soát ở tất cả các khâu đào tạo công nhân (viên chức), chuyên viên, tiến hành xây dựng hệ thống quản lý chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế ISO 9001.

Vì thành công trong việc đào tạo nhân lực có trình độ cao, các cơ sở giáo dục Yanka Kupala State University of Grodno và Belarusian State Technological University đã được trao tặng Cờ danh dự của Cộng hòa Belarus vào năm 2010.

Giáo dục sau đại học

Giáo dục sau đại học là cấp độ giáo dục cơ bản nhằm phát triển nhân cách của một nghiên cứu sinh, nghiên cứu sinh, ứng viên và nhận thức tiềm năng trí tuệ và sáng tạo của họ, hình thành các kỹ năng chuyên nghiệp trong tổ chức và thực hiện nghiên cứu khoa học.

Giáo dục sau đại học được chia thành hai cấp độ:

nghiên cứu sau đại học (bổ sung) - giai đoạn đầu tiên của giáo dục sau đại học, nhằm đào tạo các chuyên gia có kỹ năng lập kế hoạch và tiến hành nghiên cứu khoa học một cách độc lập, kiến thức lý thuyết sâu sắc, cho phép họ chuẩn bị một công trình khoa học (luận án) đủ tiêu chuẩn cho mức độ của ứng viên khoa học;

nghiên cứu tiến sĩ - giai đoạn thứ hai của giáo dục sau đại học, nhằm đào tạo các chuyên gia có kỹ năng tổ chức công việc nghiên cứu theo hướng nghiên cứu khoa học mới hoặc phát triển các lĩnh vực nghiên cứu khoa học có liên quan hiện có, phân tích khái quát hóa các kết quả của hoạt động khoa học, cho phép chuẩn bị một công trình khoa học (luận án) đủ tiêu chuẩn để dự thi cấp bằng tiến sĩ khoa học.

Tính đến ngày 1 tháng 1 năm 2011, 4.725 người đã theo học tại 119 tổ chức của Cộng hòa Belarus với các khóa học sau đại học (bổ túc), bao gồm. 2730 (57,8%) - toàn thời gian, 1995 (42,2%) - bán thời gian. 98 nghiên cứu sinh tiến sĩ đã nghiên cứu tại 37 tổ chức của Cộng hòa Belarus với các nghiên cứu tiến sĩ.

Cơ cấu ngành học sau đại học: khoa học xã hội và nhân văn - 46,5%, khoa học kỹ thuật - 18,7%, khoa học tự nhiên - 14,1%, khoa học y tế - 10%, khoa học nông nghiệp - 4,6%.

Cơ cấu ngành đào tạo tiến sĩ: khoa học xã hội và nhân văn - 42,8%, khoa học kỹ thuật - 17,3%, khoa học tự nhiên - 17,3%, khoa học y tế - 13,2%, khoa học nông nghiệp - 4,1%.

Đến năm 2015, dự kiến tăng 86,1% số lượng nghiên cứu sinh nhập học, và hơn 60% số lượng sinh viên nhập học sẽ thuộc lĩnh vực công nghệ cao.

Hoạt động nghiên cứu

Cốt lõi của tiềm năng khoa học và kỹ thuật của Belarus được tạo thành từ các nhóm các tổ chức khoa học nhà nước thuộc các ngành và bộ phận trực thuộc khác nhau, cũng như các tổ chức của hệ thống giáo dục đại học.

Trong 5 năm qua, đóng góp của khoa học đại học vào sự phát triển của nền kinh tế đất nước ngày càng rõ rệt. Năm 2010, các trường đại học của Bộ Giáo dục Cộng hòa Belarus đã thực hiện 735 (42%) trong tổng số 1766 nhiệm vụ của 39 chương trình cấp nhà nước về nghiên cứu khoa học cơ bản và ứng dụng. Trong hơn một nửa trong số đó (54%), các trường đại học là tổ chức thực hiện hàng đầu.

Các trường đại học hợp tác với hơn 300 doanh nghiệp của nước cộng hòa. Một danh sách các vấn đề và nhiệm vụ có tính chất công nghệ và kinh tế của các doanh nghiệp công nghiệp đã được hình thành và được cập nhật hàng năm (cái gọi là "Cuốn sách các vấn đề từ công nghiệp").

Một hướng hiệu quả cho sự phát triển của hoạt động đổi mới sáng tạo trong các trường đại học của đất nước là tạo ra các cơ cấu kinh doanh (công viên công nghệ, trung tâm chuyển giao công nghệ, vườn ươm doanh nghiệp). Hiện nay, có 7 khu công nghệ, 2 trung tâm đổi mới, 9 trung tâm chuyển giao công nghệ, Trung tâm Tiếp thị Nghiên cứu và Phát triển Liên trường và các trung tâm tiếp thị khu vực trong hệ thống của Bộ Giáo dục.

Sự đóng góp của khoa học đại học vào sự phát triển của nền kinh tế đổi mới của đất nước được khẳng định bằng thực tế là sự tăng trưởng về khối lượng kinh phí nhận được từ việc bán các sản phẩm khoa học và kỹ thuật ở thị trường nước ngoài. Năm 2010, doanh thu vượt 5 triệu USD, tăng trưởng năm 2009 - 16%, và so với năm 2005 - hơn 2 lần. Xuất khẩu sản phẩm khoa học kỹ thuật ra hơn 30 nước ngoài.

Đối tác hỗ trợ các trường đại học Belarus quan hệ trong lĩnh vực khoa học và tương tác khoa học - kỹ thuật với các tổ chức khoa học của 58 quốc gia trên thế giới trong khuôn khổ hơn 700 hiệp định.

Là một phần của việc hình thành và phát triển cơ sở hạ tầng đổi mới vào năm 2010, các công viên khoa học và công nghệ đã được thành lập tại các trường Đại học Công nghệ và Bang Polotsk Vitebsk, một trung tâm chuyển giao công nghệ tại Đại học Sinh thái Bang Quốc tế. AD Sakharov, trung tâm đổi mới Belarus-Trung Quốc chung ở Cáp Nhĩ Tân và công viên kỹ thuật Belarus-Trung Quốc ở Trường Xuân.

Trong tương lai, cùng với việc đào tạo nâng cao nguồn nhân lực sẵn sàng cho đổi mới, các trường đại học phải trở thành trung tâm của hoạt động khoa học và đổi mới, đảm bảo sự tích hợp của giáo dục đại học, khoa học và sản xuất, tạo ra và phát triển một cơ sở hạ tầng đổi mới cho việc giới thiệu và xuất khẩu khoa học của chính họ. và phát triển kỹ thuật.

Giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh niên, giáo dục và công tác xã hội

Giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh niên là loại hình giáo dục bổ sung nhằm phát triển nhân cách của học sinh, hình thành và phát triển năng lực sáng tạo, đáp ứng nhu cầu của cá nhân về nâng cao trí tuệ, đạo đức, thể chất, thích ứng với cuộc sống trong xã hội, tổ chức tự do. thời gian, định hướng nghề nghiệp.

Trong các cơ sở giáo dục và đào tạo ngoài nhà trường, có một mạng lưới rộng lớn các hiệp hội sở thích (vòng tròn, bộ phận, trường quay), các hoạt động chính của chúng là: phát triển các khả năng tự nhiên của học sinh, đào sâu kiến thức và phát triển sở thích nhận thức, tu dưỡng lối sống lành mạnh, thể dục, thể thao.

Trong các cơ sở giáo dục đã tạo điều kiện để kết hợp học tập và luyện tập các môn thể thao khác nhau. Trong hệ thống giáo dục có 134 cơ sở giáo dục chuyên biệt về thể dục thể thao, trong đó gần 70 nghìn người đang theo học (5,6% tổng số học sinh), các lớp chuyên biệt về thể dục thể thao đã được hình thành.

Công việc có hệ thống đang được thực hiện để cải thiện sức khỏe và điều trị an dưỡng cho trẻ em và học sinh nhỏ tuổi. Mối quan tâm đặc biệt của nhà nước là trẻ em phải gánh chịu hậu quả của thảm họa tại nhà máy điện hạt nhân Chernobyl. Hàng năm, trẻ em thuộc diện này được điều trị và phục hồi chức năng trong viện điều dưỡng với chi phí của ngân sách cộng hòa.

Một cơ chế đã được tạo ra trong nước để có thể đảm bảo đầy đủ việc bảo vệ tuổi thơ, bảo vệ trẻ em khỏi các điều kiện sống và giáo dục không đầy đủ.

Công việc tích cực đang được thực hiện để mở rộng các hình thức gia đình bố trí trẻ em nuôi dạy, kết quả là số trẻ em trong các cơ sở dân cư đã giảm 60%. Bằng 30%(từ 74 trường năm 2005 xuống còn 52 trường năm 2010) số lượng trường nội trú đã giảm

Trợ giúp xã hội cho trẻ em và gia đình, phục hồi chức năng cho trẻ vị thành niên đang ở trong tình trạng nguy hiểm về xã hội và cần được Nhà nước bảo vệ được thực hiện bởi 142 cơ sở xã hội và sư phạm (trung tâm xã hội và sư phạm, mái ấm xã hội dành cho trẻ em).

Chính sách thanh niên của nhà nước được thực hiện một cách có hệ thống. Vào tháng 12 năm 2009, Luật của Cộng hòa Belarus "Về các nguyên tắc cơ bản của chính sách thanh niên của Nhà nước" đã được thông qua. Đã đạt được những kết quả tích cực trong việc giải quyết các vấn đề có ý nghĩa xã hội của thanh niên như việc làm và việc làm tạm thời, hỗ trợ gia đình thanh niên và thanh niên không được xã hội bảo vệ. Một cơ hội thực sự cho những người trẻ tuổi tham gia vào việc thông qua các quyết định quản lý và nhà nước có ý nghĩa xã hội đã được cung cấp.

Giáo dục bổ sung cho người lớn

Giáo dục bổ sung cho người lớn là một loại hình giáo dục bổ sung nhằm phát triển nghề nghiệp của học sinh, học viên và thỏa mãn nhu cầu nhận thức của họ.

Hơn 390 cơ sở giáo dục đào tạo nâng cao, thực tập và đào tạo lại nhân sự ở nước cộng hòa.

Hơn 550.000 công nhân (khoảng 14% tổng số công nhân của nước cộng hòa) được đào tạo nghề, đào tạo nâng cao, thực tập và đào tạo lại hàng năm.

Thực hiện đào tạo nghề liên tục cho 5,5 nghìn lao động (NLĐ) nghề.

Việc đào tạo nâng cao các nhà quản lý và chuyên gia được thực hiện trong tất cả các hồ sơ (hướng) giáo dục. Việc đào tạo lại cán bộ có trình độ chuyên môn cao hơn và trung học cơ sở được thực hiện ở 360 chuyên ngành.

Một lĩnh vực công việc quan trọng là tổ chức đào tạo cho những người bị sa thải, thất nghiệp và thất nghiệp, bao gồm cả đào tạo thanh niên thất nghiệp. Trên cơ sở các cơ sở giáo dục và các trung tâm đào tạo chuyên biệt, có tính đến nhu cầu của thị trường lao động, hàng năm có trên 26 nghìn lao động thất nghiệp được đào tạo và có việc làm.

Mục đích của việc phát triển hệ thống giáo dục bổ sung cho người lớn là thực hiện nguyên tắc "Giáo dục thông qua cuộc sống". Trong 5 năm tới, hình thành hệ thống đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo nâng cao nguồn nhân lực linh hoạt, phù hợp với nhu cầu phát triển đổi mới của đất nước. Hệ thống giáo dục bổ túc cho người lớn sẽ được phát triển trên cơ sở giới thiệu công nghệ thông tin và truyền thông hiện đại, tích hợp giáo dục nghề nghiệp, khoa học và sản xuất.

Hợp tác quốc tế

Cộng hòa Belarus là thành viên của nhiều hiệp ước và thỏa thuận quốc tế, là bên tham gia tích cực và khởi xướng thảo luận về các vấn đề ảnh hưởng đến các vấn đề toàn cầu đối với sự phát triển của xã hội loài người trong thời kỳ hậu công nghiệp, trong đó có Công ước Lisbon năm 1997 về việc công nhận bằng cấp liên quan đến giáo dục đại học ở khu vực châu Âu, đang nghiên cứu việc gia nhập quốc gia vào Khu vực giáo dục đại học châu Âu (quy trình Bologna).

Belarus đang thực hiện các bước cụ thể để tích hợp hơn nữa hệ thống giáo dục quốc gia vào không gian giáo dục toàn cầu, đồng thời duy trì bản sắc dân tộc và văn hóa của mình.

Thực tiễn được công nhận về “tính di động trong học tập” đang ngày càng mở rộng. Hợp tác chặt chẽ đã được thiết lập với các tổ chức quốc tế như UNESCO, UNICEF, DAAD, Tổ chức Giáo dục Châu Âu. Các chương trình quốc tế Tempus, Tacis, Erasmus Mundus, Youth in Action đang được thực hiện. Việc trao đổi sinh viên và giáo viên đạt khoảng 16 nghìn người mỗi năm. Có một hệ thống tuyển sinh linh hoạt để đào tạo công dân nước ngoài, trong đó hoàn toàn tính đến sở thích và nhu cầu của họ trong các chuyên ngành. Đối với công dân nước ngoài không nói được tiếng Nga, có khả năng học tại khoa dự bị.

Số lượng công dân nước ngoài theo học tại các trường đại học của nước này đã tăng hơn gấp đôi trong vòng 5 năm qua và hiện đã vượt quá 10.000 người. Đồng thời, hợp tác cùng có lợi đang phát triển không chỉ với các nước ở gần mà còn ở nước ngoài (hơn 60 hiệp định quốc tế đã được ký kết).

Các đối tác khoa học lớn nhất của các trường đại học là Nga, Venezuela, Ấn Độ, Trung Quốc, Kazakhstan, Thụy Sĩ, Đức. Địa lý phân phối các sản phẩm khoa học và kỹ thuật bao gồm Pháp, Phần Lan, Áo, Bỉ, Ba Lan, Cộng hòa Séc, Anh, Latvia, Litva, Mỹ, Hàn Quốc, v.v.

Giáo dục trung học phổ thông được thiết kế để đảm bảo sự phát triển tinh thần và thể chất của cá nhân, chuẩn bị cho thế hệ trẻ có cuộc sống đầy đủ trong xã hội, giáo dục một công dân của Cộng hòa Belarus, nắm vững các kiến thức cơ bản về khoa học, ngôn ngữ nhà nước của Cộng hòa Belarus, kỹ năng lao động trí óc và thể chất, phát triển niềm tin đạo đức, văn hóa ứng xử, gu thẩm mỹ và lối sống lành mạnh.

Cộng hòa Belarus có một hệ thống giáo dục trung học phổ thông phát triển, được đặt nền móng từ thời Liên Xô. Những thành tựu đó của nhà trường Xô Viết như sự sẵn có và miễn phí của giáo dục tiểu học, cơ bản và trung học, những yêu cầu cao về nội dung giáo dục và trình độ của giáo viên đã trở thành những nguyên tắc cơ bản để phát triển hệ thống giáo dục trung học phổ thông quốc gia.

Trong những năm đầu tiên sau khi Cộng hòa Belarus giành được độc lập, hệ thống giáo dục trung học phổ thông rơi vào tình trạng khó khăn. Trường rất cần tài liệu giáo dục và phương pháp luận trong nước. Cho đến năm 1992, hầu hết các tài liệu giáo dục đều được cung cấp từ Nga, chỉ có sách giáo khoa về ngôn ngữ và văn học Belarus, lịch sử và địa lý của Belarus là bản địa. Về vấn đề này, chính phủ của đất nước đã quyết định tạo ra một hệ thống xuất bản sách giáo dục quốc gia cho một trường học toàn diện. Quá trình chuyển đổi theo từng giai đoạn của nhà trường sang các chương trình, sách giáo khoa và đồ dùng dạy học trong nước đã bắt đầu.

Trong những năm qua, các cơ sở giáo dục phổ thông của cả nước đã được cung cấp đầy đủ giáo trình thế hệ mới, tài liệu giáo dục trong nước, có hệ thống chuẩn hóa, kiểm tra, chuẩn bị xuất bản sách giáo khoa và đồ dùng dạy học. Tổng cộng, hơn 3,5 nghìn ấn phẩm giáo dục đã được xuất bản từ năm 1993, trong đó có hơn 1,5 nghìn tên sách giáo khoa trong nước, hơn 400 đồ dùng dạy học cho giáo viên, hơn 80 tên bản đồ đường viền trong nước (treo tường) về lịch sử và địa lý, hơn 350 tên tác phẩm nghệ thuật của chương trình từ chuỗi Thư viện Trường học. Sách giáo khoa và đồ dùng dạy học mới đã trở nên dễ tiếp cận hơn về nội dung, hướng đến thực hành (đồng thời duy trì cấu trúc cơ bản và hệ thống của tài liệu giáo dục), hiệu suất in ấn của chúng đã được cải thiện đáng kể.

Vào nửa sau của những năm 1990, việc cải cách trường phổ thông bắt đầu ở cả nước. Nghị định của Nội các Bộ trưởng Cộng hòa Belarus ngày 21 tháng 8 năm 1996 số 554 phê duyệt Khái niệm cải cách trường phổ thông ở Cộng hòa Belarus, đồng thời thông qua Chương trình thực hiện cải cách trường giáo dục phổ thông ở Cộng hòa Belarus. Ngoài các tài liệu này, theo quyết định của Đại hội Nhà giáo lần thứ nhất của Cộng hòa Belarus, được tổ chức tại Minsk vào tháng 10 năm 1997, và các chỉ thị của Tổng thống Cộng hòa Belarus năm 1998, các chương trình cộng hòa của nhà nước đã được phát triển và thông qua các nghị quyết. của Hội đồng Bộ trưởng: “Giáo viên”, “Trường học nông thôn”, “Ngoại ngữ”, “Thông tin hóa hệ thống giáo dục”, “Đại tu phức hợp các tòa nhà của trường học và các cơ sở giáo dục khác cho giai đoạn 1998-2005.” và vân vân.

Kết quả của quá trình chuyển đổi đang diễn ra, hệ thống giáo dục trung học phổ thông của nhà nước sẽ đạt đến trình độ đáp ứng các tiêu chuẩn tiên tiến của thế giới, đáp ứng nhu cầu của cá nhân, xã hội và nhà nước, nâng cao uy tín của giáo dục và tạo ra một hệ thống hiệu quả của giáo dục lòng yêu nước, văn hiến và tinh thần, đạo đức. Đồng thời, có sự chuyển đổi sang giáo dục phổ thông cơ bản bắt buộc 10 năm khi bắt đầu giáo dục trẻ em từ sáu tuổi, tăng lên 12 tuổi thời kỳ học phổ thông trung học, thực hiện phân hóa hồ sơ. ở giai đoạn cuối của một trường học toàn diện, v.v.

Trong giai đoạn từ 1998 đến 2002, việc chuyển đổi từ bậc tiểu học sang giáo dục từ 6 tuổi đã được thực hiện. Cho 1998-2004 Chương trình phổ thông cơ bản mới được thử nghiệm, xác định thủ tục và điều kiện chuyển giai đoạn cuối của trường phổ thông có thời hạn 12 năm học sang cơ cấu và nội dung giáo dục mới. Kể từ năm 2002, quá trình chuyển đổi từ trường cơ bản sang học kỳ 10 năm bắt đầu, sẽ hoàn thành vào năm 2008. Từ năm 2004, chương trình giảng dạy mới cho lớp 11-12 của trường 12 năm đã được thử nghiệm. Lễ tốt nghiệp đầu tiên của ngôi trường 12 tuổi sẽ diễn ra vào năm 2010.

Từ năm 2002, các trường đã áp dụng hệ thống điểm 10 đánh giá kết quả hoạt động học tập của học sinh, giúp đánh giá một cách khách quan về kiến thức và năng lực của học sinh. Những thay đổi cơ bản đã được thực hiện đối với chương trình giảng dạy nhằm mở rộng quyền tự do lựa chọn nội dung giáo dục và đảm bảo giáo dục đa cấp, có tính đến các đặc điểm và năng lực cá nhân của học sinh. Các trường phổ thông đang tích cực giới thiệu các công nghệ tiết kiệm sức khỏe, đảm bảo tạo điều kiện tối ưu cho sự phát triển thể chất và bảo vệ sức khỏe của học sinh.

Một trong những cách để nâng cao chất lượng giáo dục là tạo môi trường giáo dục phân hóa. Năm 2004, Khái niệm giáo dục chuyên biệt đã được thông qua, theo đó cấp học cuối cấp của trường 12 năm sẽ được thông qua, và quá trình thử nghiệm của nó đã bắt đầu trên cơ sở 18 trường thực nghiệm của nước cộng hòa.

Trong những năm gần đây, việc hỗ trợ định mức cho trường phổ thông đã được thực hiện một cách đáng kể. Các văn bản quan trọng nhất là Quy định về cơ sở giáo dục trung học phổ thông, được Bộ Giáo dục Cộng hòa Belarus phê duyệt ngày 7 tháng 7 năm 2004, số 44 và Luật của Cộng hòa Belarus “Về giáo dục trung học phổ thông”, được Hạ viện Quốc hội thông qua Hiện đại, mô hình trường học toàn diện bao gồm:

giáo dục tiểu học phổ thông (thời gian học - 4 năm, cấp I-IV);

giáo dục phổ thông cơ bản (thời gian học, tính đến giáo dục tiểu học - 10 năm, cấp I-IV, V-X);

giáo dục trung học phổ thông (thời gian học, tính đến trình độ học vấn cơ bản là 12 năm trở lên, các cấp I-I, V, V-X, XI-XII (XIII)).

Trường tiểu học được thiết kế nhằm phát triển bền vững hứng thú học tập, kiến thức, nắm vững các kỹ năng cơ bản của trẻ trong các hoạt động giáo dục; để hình thành nền tảng của khả năng đọc viết ban đầu, cho phép bạn tiếp tục học lên cao. Giáo dục trẻ em theo chương trình lớp một được thực hiện ở cả cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục mầm non.

Nhà trường cơ bản chịu trách nhiệm chính trong việc thực hiện các nhiệm vụ của trường phổ thông, chuẩn bị cho trẻ em vào đời và làm việc trong xã hội. Chương trình phổ thông cơ bản được đặc trưng bởi tính hoàn chỉnh lôgic và tính hoàn chỉnh của kiến thức được cung cấp trong khuôn khổ của một cơ sở giáo dục nhà nước.

Việc hoàn thành tốt chương trình phổ thông cơ bản tạo cơ hội để tiếp tục học các lớp trung cấp hoặc thể dục của trường phổ thông để được học trung học phổ thông hoặc giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và trung học chuyên nghiệp.

Một mạng lưới rộng lớn các cơ sở giáo dục đã được tạo ra ở Belarus. Các cơ sở giáo dục trung học phổ thông bao gồm trường tiểu học, trường cơ bản, trường trung học cơ sở, trường học buổi tối (theo ca) (giáo dục phổ thông), nhà thi đấu, trường trung học nội trú, trường nội trú an dưỡng (cơ sở giáo dục phổ thông), cũng như tổ hợp giáo dục và sư phạm, bao gồm trường mẫu giáo, trường trung học - trường cao đẳng nghệ thuật, trường thể dục - trường cao đẳng nghệ thuật, trường cao đẳng thể dục ngôn ngữ, v.v. Các lớp thể dục và lyceum, các lớp có nghiên cứu chuyên sâu (hồ sơ) có thể được tạo ở các trường trung học cá nhân. mặt hàng.

Trong hệ thống giáo dục phổ thông đến đầu năm học 2005/2006 có 4,2 nghìn cơ sở giáo dục các loại hình, trong đó có 1,2 triệu học sinh, sinh viên. Số trường truyền thống liên tục giảm, đặc biệt là ở các trường tiểu học và cơ bản, đến đầu năm học 2005/2006 là 348 trường và 841 trường. Nguyên nhân là do tình hình nhân khẩu học trong nước không thuận lợi, đặc biệt là ở các vùng nông thôn, nơi số trẻ em trong độ tuổi đến trường ngày càng giảm do tỷ lệ sinh giảm. Kết quả là, có một quá trình tích cực sắp xếp lại các trường tiểu học và cơ bản thành các trường lớn hơn, bao gồm tất cả các cấp học trung học cơ sở. Đồng thời, mạng lưới các tổ chức kiểu mới đã phát triển đáng kể. Trong năm học 2005/2006, 160 phòng tập thể dục hoạt động ở nước cộng hòa (12 phòng tập thể dục trong năm học 1990/1991), 35 phòng tập thể dục (5 phòng tập thể dục trong năm học 1990/1991), 7 tổ hợp giáo dục và sư phạm. Vào đầu năm học 2005/2006, có 12 cơ sở giáo dục phổ thông tư nhân ở Belarus (650 sinh viên).

Trong những năm gần đây, trình độ học vấn của đội ngũ giáo viên của các trường phổ thông ban ngày của bang đã tăng lên đáng kể. Năm 2000, số giáo viên trong hệ thống của Bộ Giáo dục có trình độ trên đại học là 82,9%, đầu năm học 2005/2006 là 88,1%. Cho 1990-2005 tỷ lệ giữa số giáo viên và học sinh được cải thiện (đầu những năm 1990 là 12 học sinh / giáo viên, đến năm học 2005/2006 là 8,5). Tình hình như vậy trong hệ thống giáo dục phổ thông có khả năng cá biệt hoá quá trình giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục.

Một trong những ưu tiên của chính sách nhà nước trong lĩnh vực giáo dục là nâng cao chất lượng và khả năng tiếp cận giáo dục ở nông thôn. Đến đầu năm học 2005/2006, 4 nhà thi đấu, 3 phòng tập thể dục, hơn 1.000 trường học có lớp học chuyên sâu các môn học đã được hình thành cho thanh niên nông thôn. Với sự hỗ trợ tích cực của nhà nước, việc xây dựng và triển khai các mô hình tổ chức khác nhau tiếp tục

Quá trình giáo dục ở trường học vùng nông thôn, mạng lưới trường lớp ngày càng mở rộng, cơ sở vật chất - kỹ thuật của các cơ sở giáo dục phổ thông ngày càng được cải thiện, công nghệ giáo dục và giáo dục hiện đại ra đời. Các biện pháp đang được thực hiện nhằm đảm bảo đội ngũ giáo viên ở nông thôn, nâng cao trình độ của giáo viên ở các trường nông thôn. Cải thiện quá trình giáo dục trong các trường học nông thôn cũng là do sự phát triển của giáo dục chuyên biệt, đã bao gồm một phần tư tổng số học sinh. Theo Nghị định đã được phê duyệt của Tổng thống Cộng hòa Belarus số 150 ngày 25 tháng 3 năm 2005, Chương trình Nhà nước về Phục hồi và Phát triển Làng giai đoạn 2005-2010. đến năm 2010, có kế hoạch nâng tỷ lệ học sinh ở các trường nông thôn có trình độ học vấn lên 80%.

Hệ thống giáo dục ở Cộng hòa Belarus là một chủ đề của niềm tự hào dân tộc không phải là không có cơ sở. Chính phủ nước này đã lựa chọn một chiến lược hiệu quả để phát triển hệ thống giáo dục. Điều này được chứng minh bằng các chỉ số sau:

tỷ lệ người lớn biết chữ gần như 100%.
98% dân số lao động có trình độ học vấn cơ bản, trung học cơ sở hoặc dạy nghề.

Xét về số lượng sinh viên có trình độ học vấn cao hơn, Belarus đứng ngang hàng với các nước phát triển nhất trên thế giới.

Hệ thống giáo dục ở Cộng hòa Belarus được tài trợ từ ngân sách nhà nước. Trong mười năm qua, hơn 300 tòa nhà cho các trường đại học, trường học, nhà trẻ đã được xây dựng tại Cộng hòa Belarus. Một đóng góp to lớn đã được thực hiện trong việc sản xuất sách giáo khoa và đồ dùng dạy học hiện đại, và đổi mới công nghệ trong các cơ sở giáo dục đã trở nên phổ biến chứ không còn là sự tò mò.

Đồng thời, hệ thống giáo dục ở Belarus vẫn đang trong quá trình cải cách. Mục tiêu của việc tổ chức lại:

cung cấp cho mọi công dân cơ hội tiếp cận giáo dục bình đẳng;
nâng cao chất lượng giáo dục;
phát triển nghề nghiệp của giáo viên;
hội nhập hệ thống giáo dục quốc dân vào thế giới;
tăng kinh phí cho ngành giáo dục.

Trường mầm non

Nhờ chính sách của nhà nước, hệ thống giáo dục mầm non ở Belarus đang hoạt động thành công và không ngừng được cải thiện. Trình độ giáo dục dự bị là cao nhất trong CIS. Có các cơ sở giáo dục mầm non công lập và tư thục trong cả nước. Các công nghệ mới đang được tích cực đưa vào giáo dục, có tính đến các đặc điểm và nhu cầu riêng của từng trẻ.

Ở trường mẫu giáo, chúng phát triển óc quan sát và tính tò mò của trẻ, dạy chúng nói và thể hiện suy nghĩ của mình một cách chính xác, giới thiệu cho chúng văn hóa giao tiếp, hình thành khả năng thiết lập mối liên hệ với bạn bè và người lớn. Nhà giáo dục giúp nắm vững định hướng về thời gian và không gian, đặt nền móng cho thái độ tích cực đối với thế giới xung quanh, trật tự, làm việc và thấm nhuần tình yêu quê hương đất nước.

Các nhà tâm lý học có năng lực và các bác sĩ có trình độ làm việc tại các trường mẫu giáo của Cộng hòa Belarus, những người theo dõi chặt chẽ sức khỏe tinh thần và thể chất của từng đứa trẻ.

Các trường mẫu giáo tư nhân cung cấp thêm các tiết học âm nhạc và ngoại ngữ.

trường học

Hệ thống giáo dục trường học ở Belarus được chia thành ba giai đoạn:

tiểu học: lớp 1-4;
cơ bản: 5-9 lớp;
giữa: lớp 9-11.

Hai bước đầu tiên là bắt buộc. Mục tiêu chính của giáo dục tiểu học là khơi dậy niềm yêu thích bất diệt đối với việc tiếp thu kiến thức mới. Giáo dục diễn ra bằng hai ngôn ngữ - tiếng Nga và tiếng Belarus, nhưng cũng có những trường dạy học hoàn toàn bằng tiếng mẹ đẻ. Từ lớp ba, một ngoại ngữ được đưa vào chương trình giảng dạy của trường - tiếng Anh, tiếng Pháp hoặc tiếng Đức.

Phụ tải chính bắt đầu từ lớp năm. Các ngành mới được thêm vào - vật lý, hình học, hóa học, đại số. Việc học ngoại ngữ ở trình độ nâng cao. Giáo viên giúp học sinh khám phá khả năng của mình và chỉ ra các lĩnh vực có thể áp dụng.

Hệ thống giáo dục Belarus dành nhiều sự quan tâm cho việc rèn luyện thể chất cho trẻ em. Sân vận động của trường tuân thủ các tiêu chuẩn an toàn và vệ sinh quốc tế.

Ở các lớp cuối cấp, học sinh được chuẩn bị để nhập học vào các trường đại học, chương trình được xây dựng tùy thuộc vào hướng học đã chọn.

Ở một số thành phố của Belarus, học sinh trung học tại các cơ sở đào tạo và sản xuất có thể nhận được chuyên môn làm việc (nấu ăn, làm tóc, làm vườn, v.v.) mà không cần rời trường.

Cao hơn

Hệ thống giáo dục đại học ở Belarus được đại diện bởi các loại hình tổ chức sau:

Đại học cổ điển- chuẩn bị công nhân khoa học có trình độ cao nhất. Chương trình bao gồm nghiên cứu lý thuyết cơ bản trong các lĩnh vực khác nhau.
Hồ sơ đại học- sản xuất các chuyên gia trong một hoặc hai lĩnh vực. Trong các cơ sở như vậy, bạn có thể nhận được bằng tốt nghiệp của kiến trúc sư, nhà thiết kế, nhà nông học, nhà tiếp thị hoặc nhà tài chính.
học viện- thực hiện đào tạo tiểu sử hẹp và đào tạo dịch giả, nhà khoa học chính trị, nhà tâm lý học, lập trình viên.
đại học cao hơn- ở đây bạn chỉ có thể lấy bằng cử nhân.

Ở một số trường đại học, chẳng hạn như Brest, bạn có thể thành thạo hai chuyên ngành cùng một lúc.

Hình thức giáo dục trong các trường đại học là toàn thời gian và bán thời gian, và hình thức đào tạo từ xa cũng đang phát triển. Thời hạn nghiên cứu là năm năm. Các bài giảng được giảng bằng tiếng Nga và tiếng Belarus. Ngoài các cơ sở giáo dục đại học công lập, còn có các cơ sở tư thục, chất lượng giáo dục được chính phủ quản lý chặt chẽ.

Hiện nay, các cơ sở giáo dục đại học cấp bằng tốt nghiệp cử nhân và thạc sĩ. Bằng tiến sĩ không được cung cấp.

Vào tháng 9, khoảng 1 triệu sinh viên sẽ đến các cơ sở giáo dục ở Belarus, và nhiều người trong số họ không phải là công dân nước này. Hai ngôn ngữ chính thức được chấp nhận để học tại các cơ sở giáo dục này của Belarus - đó là tiếng Belarus và tiếng Nga. Mối quan hệ giữa Nga và Belarus luôn bền chặt.

Hệ thống giáo dục mầm non được thiết kế để chuẩn bị cho trẻ em đi học, để trẻ khởi đầu trong thế giới tri thức. Khoảng một năm trước khi đến trường, các lớp học dự bị cho trẻ em được tổ chức tại các nhóm mẫu giáo, với mục tiêu chuyển tiếp sang trường dễ dàng trong năm tới. Đến 6 tuổi, trẻ em bắt đầu nhận được một khóa học ở trường, tùy thuộc vào trình độ (cơ bản và trung cấp), sẽ kéo dài 9 hoặc 11 năm.

Sau 9 năm học, bạn có thể chọn một số cách để phát triển tương lai của mình: học trung học tại trường, trường dạy nghề hoặc cao đẳng, nơi bạn có thể nhận được một nền giáo dục khá uy tín. Ở các trường dạy nghề, không chỉ dạy một nghề mà cả giáo dục trung học cơ sở theo chương trình chuẩn của trường phổ thông. Tài liệu chính xác nhận việc đào tạo là chứng chỉ giáo dục nghề nghiệp trung cấp, trung học chuyên nghiệp hoặc trung cấp nghề. Bất kỳ tài liệu nào trong số này đều là tài liệu chính để nhập học vào trường đại học. Giáo dục đại học là bước cuối cùng trong hệ thống giáo dục của đất nước. Đó là từ các trường đại học mà các chuyên gia tốt nhất đi ra. Chất lượng đào tạo và giáo dục ở Belarus rất cao, do nhà nước rất chú trọng.

Giáo dục đại học ở Belarus có trình độ rất cao và chiếm một tỷ lệ rất đáng kể trong số sinh viên tốt nghiệp ra trường. Các chỉ số này trở nên khả thi do sự sẵn có của các cơ sở giáo dục trong nước. Để tiếp nhận kiến thức khoa học, sinh viên đến cả các cơ sở giáo dục đại học của nhà nước và các cơ sở tư nhân. Tổng cộng, có 50 trường đại học ở Belarus. Các cơ sở giáo dục tư nhân được chia thành hệ thống cổ điển, các học viện, học viện và trường cao đẳng đào tạo ra các chuyên gia của cấp độ giáo dục cao hơn. Ngoài ra, một trường đại học tư nhân có thể được tập trung trong phạm vi hẹp. Ở Belarus, các cơ sở giáo dục đại học tư nhân không sợ hãi, vì giáo dục trong đó được kiểm soát và hỗ trợ ở tất cả các giai đoạn bởi cơ cấu nhà nước.

Hình thức học có thể được lựa chọn bởi sinh viên khi nhập học. Có hình thức giáo dục toàn thời gian, buổi tối thuận tiện cho sinh viên đã có việc làm và bán thời gian cho sinh viên từ thành phố khác đến. Theo quy định, giáo dục toàn thời gian kéo dài trong 5 năm. Những sinh viên đã chọn hệ thống giáo dục này, với những nghiên cứu thành công, có thể trông cậy vào sự hỗ trợ của nhà nước dưới dạng học bổng. Trong tất cả các trường đại học, bất kể họ thuộc về nhà nước hay cá nhân tư nhân, bằng tốt nghiệp tiêu chuẩn của nhà nước được cấp. Sự điều hành của tất cả các trường đại học của đất nước thuộc về Bộ Giáo dục Belarus.

Công dân nước ngoài cũng học tại các cơ sở giáo dục đại học, nhưng chủ yếu là theo học được trả lương. Học phí ở các cơ sở khác nhau là không giống nhau và phụ thuộc vào chuyên ngành và hình thức giáo dục. Không khó để một công dân nước ngoài vào học tại một trường đại học Belarus. Điều chính là liên hệ với người bạn thích và cung cấp một gói tài liệu nhất định, cụ thể là:

bảng câu hỏi về mô hình của trường đại học;
bản sao hộ chiếu;
bản sao giấy khai sinh có chứng thực của công chứng;
chứng chỉ, có ghi điểm các môn học đã học hoặc bản sao có chứng thực;
tài liệu y tế nhằm xác nhận khả năng cư trú của sinh viên trên lãnh thổ Belarus (liệu khí hậu có phù hợp hay không). Các giấy tờ phải được cấp bởi một tổ chức y tế tại quốc gia thường trú của người nộp đơn.

Khi nhập học vào một trường đại học, một sinh viên phải thay thế tất cả các bản sao của các tài liệu đã nộp bằng nắp băng và cung cấp các bức ảnh tiêu chuẩn cho tài liệu. Tất nhiên, du học trong nước là điều không thể nếu không xin được visa Belarus. Một yêu cầu khác của các trường đại học khi nhập học là cung cấp giấy chứng nhận y tế ghi rõ sinh viên không bị nhiễm HIV.

Sinh viên tự nộp hồ sơ để nhập học cho viện. Luật của Belarus trong hệ thống giáo dục khá trung thành và cho phép bạn nộp tài liệu cho trường đại học ngay cả bằng tiếng nước ngoài, ví dụ: tiếng Đức, tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Anh, mặc dù trong những trường hợp đó, có thể cần phải có bản dịch được công chứng chứng nhận.

Nếu một sinh viên đến học tại đất nước này không nói được tiếng Nga và tiếng Belarus, rất có thể anh ta sẽ phải học một khóa học bổ sung, khoảng trong vòng một năm. Thông thường các trường đại học tự thực hiện công việc này như một phần của quá trình chuẩn bị chung cho việc tiếp nhận các ứng viên. Tất nhiên, không nhất thiết phải học ngôn ngữ ở Belarus. Học sinh Nga có thể vào các trường đại học ở nước này dễ dàng nhất.

Các chương trình đào tạo cung cấp cho nhiều sắc thái. Ví dụ, việc cung cấp nhà ở cho sinh viên không cư trú diễn ra ở mỗi cơ sở giáo dục với sự giúp đỡ của một bộ phận đặc biệt. Đối với sinh viên nước ngoài, bộ phận tương tự sẽ giúp tìm chỗ ở và xin giấy phép cư trú trong nước. Thông thường, ký túc xá sinh viên được chỉ định cho các cơ sở giáo dục đại học. Đây là loại hình nhà ở khá rẻ cho sinh viên, mặc dù sống ở đó khá ấm cúng và thoải mái.