Những lý do cho hành vi lệch lạc ngắn gọn. Hành vi lệch lạc: các loại, nguyên nhân và biểu hiện

Có những nguyên nhân phổ biến dẫn đến hành vi lệch lạc cho tất cả các nhóm “rủi ro”:

Bất bình đẳng xã hội. Điều này thể hiện ở mức sống thấp, đôi khi là khá cao của đa số dân chúng, đặc biệt là những người trẻ tuổi; trong sự phân tầng xã hội thành giàu nghèo; thất nghiệp, lạm phát, tham nhũng, v.v.

Đạo đức và đạo đức yếu tố hành vi lệch lạc thể hiện ở trình độ đạo đức xã hội còn thấp, thiếu tinh thần, tâm lý chủ nghĩa duy vật và sự tha hóa của cá nhân. Đời sống của một xã hội có nền kinh tế thị trường giống như một phiên chợ, nơi bán thứ gì cũng mua được, việc mua bán sức lao động và thân xác là chuyện thường tình. Sự xuống cấp và sa sút của đạo đức thể hiện ở việc nghiện rượu hàng loạt, sống buông thả, sự lan tràn của chứng nghiện ma tuý, “tình yêu đồi bại”, bùng nổ bạo lực và phạm pháp.

Môi trường, điều này có lợi cho hành vi lệch lạc. Những đứa trẻ lệch lạc chủ yếu đến từ những gia đình rối loạn chức năng.

Điều kiện sống và nuôi dạy trong gia đình không thuận lợi, vấn đề nắm vững kiến thức và những thất bại liên quan trong nghiên cứu, không có khả năng xây dựng mối quan hệ với người khác và những xung đột nảy sinh trên cơ sở này, những sai lệch tâm sinh lý khác nhau trong tình trạng sức khỏe, như một quy luật, dẫn đến khủng hoảng của tinh thần, mất đi ý nghĩa của sự tồn tại.

4. Nghiện rượu như một loại hành vi lệch lạc

Từ lâu, thức uống giải say đã được nhân loại biết đến. Chúng được làm từ thực vật, và việc tiêu thụ chúng là một phần của nghi lễ tôn giáo đi kèm với các lễ hội. Một phương pháp tương đối rẻ để có được đồ uống mạnh đã được thành thạo vào thế kỷ 16. Những thay đổi cơ bản đã xảy ra sau khi phương pháp công nghiệp sản xuất rượu etylic được phát hiện. Chính khám phá này đã tạo nên sự tiêu thụ hàng loạt của rượu và vào thế kỷ thứ XVIII. Tình trạng say rượu đã trở nên phổ biến ở các nước Châu Âu như Anh, Đức, Thụy Điển, ... Cùng thời gian đó, rượu vodka nhanh chóng được sử dụng ở Nga. Chúng ta có thể nói rằng thế kỷ XIX. sinh sản, và thế kỷ XX. làm trầm trọng thêm một vấn đề rất nan giải đối với nền văn minh nhân loại - vấn đề nghiện rượu.

Trên thực tế, rượu đã đi vào cuộc sống của chúng ta, trở thành một yếu tố của nghi lễ xã hội, điều kiện tiên quyết cho các nghi lễ chính thức, ngày lễ, một số cách tiêu dùng và giải quyết các vấn đề cá nhân. Tuy nhiên, tình hình văn hóa xã hội này gây tốn kém cho xã hội. Theo thống kê, 90% trường hợp có tính chất côn đồ, 90% trường hợp hiếp dâm có tình tiết tăng nặng, gần 40% trường hợp phạm tội khác có liên quan đến say xỉn. Giết người, cướp của, cướp giật, gây tổn hại thân thể 70% số vụ án được thực hiện trong tình trạng say; khoảng 50% các cuộc ly hôn cũng liên quan đến say rượu. Các cuộc khảo sát mẫu cũng cho thấy 99% nam giới và 97% phụ nữ uống rượu tại các doanh nghiệp công nghiệp lớn. Thông thường, động cơ dẫn đến say rượu là: giải trí, tác động của môi trường xung quanh, việc tuân thủ truyền thống uống rượu, tổ chức lễ kỷ niệm, hôn nhân và gia đình rắc rối, rắc rối trong công việc.

Việc nghiên cứu các khía cạnh khác nhau của việc uống rượu và hậu quả của nó là rất phức tạp. Tiêu chí nào có thể được sử dụng để đánh giá tình trạng rượu và động lực của nó? Theo quy định, ba nhóm chỉ số xã hội học về mức độ gay gắt của vấn đề rượu bia và mức độ say rượu trong nước được sử dụng: thứ nhất, mức độ tiêu thụ rượu bia trên đầu người và cơ cấu tiêu thụ; thứ hai, các đặc điểm của hành vi hàng loạt do uống rượu; thứ ba, thiệt hại về kinh tế, xã hội do say rượu.

Chỉ báo về mức độ tiêu thụ rượu chỉ có ý nghĩa khi kết hợp với dữ liệu về cách tiêu thụ. Một số đặc điểm khác cũng cần được tính đến, ví dụ, mức tiêu thụ thường xuyên, thời gian, mối liên hệ với lượng thức ăn. Đặc điểm phân bố tổng lượng rượu bia trong dân cũng rất quan trọng: số lượng và thành phần người uống, người không uống và người uống vừa phải; phân bổ mức tiêu thụ rượu giữa nam và nữ, theo độ tuổi và các đặc điểm nhân khẩu học xã hội khác. Hành vi có mức độ say như nhau và các đánh giá về hành vi này cũng khác nhau đáng kể ở các nhóm dân tộc và văn hóa xã hội. Tất cả những đặc điểm này đều được đưa vào khái niệm về mô hình tiêu thụ rượu.

Trong lịch sử đấu tranh của xã hội với chứng nghiện rượu, có thể tìm thấy hai hướng. Thứ nhất, hạn chế sự sẵn có của đồ uống có cồn, giảm việc bán và sản xuất chúng, tăng giá, thắt chặt các biện pháp trừng phạt vi phạm các điều cấm và hạn chế. Thứ hai, các nỗ lực nhằm giảm nhu cầu sử dụng rượu bia, cải thiện điều kiện kinh tế và xã hội của đời sống, tăng trưởng văn hóa và tinh thần nói chung, thông tin cân bằng, bình tĩnh về sự nguy hiểm của rượu bia và hình thành định kiến về hành vi không sử dụng rượu bia trong cộng đồng dân cư. .

Lịch sử của cuộc chiến chống lại chứng nghiện rượu cũng biết đến những nỗ lực đưa ra “luật khô” trên lãnh thổ của một số quốc gia (Anh, Mỹ, Phần Lan, Nga). Tất cả chúng đều không đạt được mục đích, bởi vì sự hiện diện của rượu không phải là lý do duy nhất và không phải là lý do chính cho sự tồn tại của chứng nghiện rượu. Vấn đề khắc phục tình trạng say và nghiện rượu là khó nhất, nó bao gồm các khía cạnh kinh tế, xã hội, văn hóa, tâm lý, nhân khẩu, luật pháp và y tế. Chỉ tính đến tất cả các khía cạnh này, có lẽ giải pháp thành công của nó.

Sự phụ thuộc vào rượu được hình thành dần dần và được xác định bằng các phép đo phức tạp xảy ra trong cơ thể của người uống. Sự thèm muốn rượu được thể hiện trong hành vi của con người: quấy khóc nhiều hơn khi chuẩn bị uống rượu, “xoa tay”, cảm xúc hưng phấn. Càng nhiều "trải nghiệm rượu" thì việc uống rượu càng ít mang lại niềm vui.

Sự hình thành chứng nghiện rượu chịu ảnh hưởng của một số yếu tố: yếu tố di truyền, tính cách, đặc điểm tính cách cá nhân và đặc điểm môi trường. Các yếu tố góp phần vào việc nghiện rượu bao gồm tình hình tài chính và trình độ học vấn thấp.

Sự phát triển của chứng nghiện rượu ở thanh thiếu niên được tạo điều kiện bởi việc bắt đầu nghiện rượu sớm và hình thành “suy nghĩ về rượu”. Tại Tyumen, một cuộc khảo sát ở các trường mẫu giáo cho thấy 30% trẻ em gái và 40% trẻ em trai đã từng thưởng thức bia, và mọi cô gái thứ năm và mọi cậu bé thứ tư đều đã thử rượu.

Nếu một người mắc một số dạng suy giảm thần kinh, một chứng bệnh về thể chất hoặc tâm thần bẩm sinh, thì trong trường hợp này, rượu đóng vai trò như một yếu tố bù đắp được cho là làm dịu đi những khiếm khuyết về nhân cách.

Đối với giới trẻ, rượu bia là phương tiện giải thoát, khắc phục tâm lý ngại ngùng mà nhiều teen mắc phải.

Nghiện rượu là một căn bệnh tiến triển, nó bắt đầu từ những cơn say trong nước và kết thúc trên giường bệnh. Đối với một người say kinh nghiệm, để “lên cao”, liều lượng rượu tăng lên gấp 2-3 lần so với định mức trước đây. Trong tương lai, hấp dẫn rượu có được tính chất phụ thuộc sinh lý, dung nạp (chịu đựng) đạt đến cực đại, say mê rượu có được tính cách bệnh lý. Một quá trình không thể đảo ngược diễn ra trong cơ thể con người, cơ thể cần rượu cho quá trình trao đổi chất. Ở giai đoạn cuối của cơn nghiện rượu, ngưỡng chịu đựng giảm dần, chỉ cần một người uống một cốc bia là đủ. Rượu trở thành thứ chính trong cuộc sống. Một người không quan tâm uống gì, uống với ai và bao nhiêu.

Không một xã hội nào có thể bắt tất cả các cá nhân của mình phải hành động theo các chuẩn mực của mình mọi lúc, hay nói cách khác, trong bất kỳ xã hội nào cũng có hành vi lệch lạc.

Hành vi lệch lạc (lệch lạc) là hành vi, hoạt động của chủ thể không phù hợp với các chuẩn mực, khuôn mẫu, khuôn mẫu đã được chính thức thiết lập hoặc thực sự thiết lập trong một xã hội nhất định. Độ lệch có nhiều dạng. Tội phạm khủng bố, ẩn sĩ, nhà khổ hạnh, hippies, tội nhân và thánh - tất cả những điều này đều là những sai lệch so với các chuẩn mực được chấp nhận trong xã hội.

Dấu hiệu của hành vi lệch lạc

1) Hành vi lệch lạc của một người là hành vi không tương ứng với các chuẩn mực xã hội được chấp nhận chung hoặc được chính thức thiết lập.

2) Hành vi lệch lạc và người thể hiện nó gây ra đánh giá tiêu cực từ người khác (các biện pháp trừng phạt xã hội).

3) Hành vi lệch lạc gây thiệt hại thực sự cho bản thân người đó hoặc cho những người xung quanh. Như vậy, hành vi lệch lạc là hành vi phá hoại hoặc tự hủy hoại bản thân.

4) Hành vi lệch lạc có thể được đặc trưng là lặp đi lặp lại liên tục (lặp đi lặp lại hoặc kéo dài).

5) Hành vi lệch lạc phải phù hợp với định hướng chung của cá nhân.

6) Hành vi lệch lạc được coi là trong tiêu chuẩn y tế.

7) Hành vi lệch lạc đi kèm với các hiện tượng xã hội không ổn định.

8) Hành vi lệch lạc có đặc điểm nhận dạng cá nhân và tuổi-giới tính rõ rệt.

Thuật ngữ "hành vi lệch lạc" có thể được áp dụng cho trẻ em từ 5 tuổi trở lên.

« Cốt lõi của hành vi lệch lạc trong cách phân loại của F. Pataki là:

Tội ác

Nghiện rượu

Nghiện

Tự tử

- "hội chứng tiền lệch lạc" - một phức hợp các triệu chứng nhất định dẫn một người đến các dạng hành vi lệch lạc dai dẳng. Cụ thể:

kiểu hành vi tình cảm;
mâu thuẫn gia đình;
loại hành vi hung hăng;
các hành vi chống đối xã hội sớm;
thái độ học tập tiêu cực;
mức độ thông minh thấp.

Các hình thức hành vi lệch lạc.

Bạo lực có nghĩa là việc một hoặc một chủ thể khác sử dụng nhiều hình thức ép buộc khác nhau (cho đến hành động vũ trang) đối với các chủ thể khác (giai cấp, xã hội và các nhóm, cá nhân khác) để giành được hoặc duy trì sự thống trị về kinh tế và chính trị, giành được các quyền và đặc quyền, đạt được các mục tiêu khác.

Các hình thức biểu hiện của bạo lực rất đa dạng.

Bạo lực thể xác
lạm dụng tinh thần
lạm dụng tình dục
lạm dụng tình cảm

Nghiện ma tuý, lạm dụng chất kích thích

Bỏ thuốc là một tình trạng xảy ra do việc ngừng sử dụng (đưa vào) các chất gây lạm dụng chất gây nghiện đột ngột.

Say rượu được hiểu là tiêu thụ rượu không chừng mực, cùng với mối đe dọa đối với sức khỏe của cá nhân, vi phạm sự thích nghi xã hội của nó.

Nghiện rượu được đặc trưng bởi sự thèm rượu một cách bệnh lý, kèm theo sự xuống cấp về mặt xã hội và đạo đức của cá nhân.

Phạm tội là một trong những hình thức của hành vi chống đối xã hội nhằm chống lại lợi ích của toàn xã hội hoặc lợi ích cá nhân của công dân.

Tất cả các tội đều được chia thành tội trọng và tội nhẹ.

Tội phạm là dạng hành vi lệch lạc nguy hiểm nhất của con người, thể hiện mâu thuẫn dưới hình thức đối kháng giữa lợi ích cá nhân, nhóm và lợi ích công cộng.

Các hành vi vi phạm dưới dạng một tội nhẹ được thể hiện bằng một thái độ thách thức, ngôn từ thô lỗ, ngoan cố, trộm cắp vặt, say rượu và sống lăng nhăng. Tội nhẹ được quy định bởi các tiêu chuẩn của nhiều ngành luật khác nhau: hành chính, dân sự, lao động, v.v.

Tội phạm là một trong những vấn đề nhức nhối xã hội Nga hiện đại.

Để điều chỉnh rối loạn hành vi ở trẻ em lứa tuổi trung học cơ sở, cần xác định loại và nguyên nhân của rối loạn hành vi, đồng thời cần tính đến đặc điểm lứa tuổi của trẻ em,

Đặc điểm lứa tuổi của trẻ em 13-15 tuổi

Tầm quan trọng của giai đoạn này trong cuộc sống của một người được giải thích bởi thực tế là tại thời điểm này, nền tảng của các thái độ đạo đức và xã hội của cá nhân đã được đặt ra.

1) có rất nhiều sự thay đổi về chất mà bản chất là sự đổ vỡ của cái trước: đặc điểm, sở thích và mối quan hệ (sự đổ vỡ này thường xảy ra nhanh chóng, bất ngờ, thoáng qua);
2) những thay đổi ở độ tuổi này đi kèm với:

a) những khó khăn chủ quan của một thiếu niên (trải nghiệm nội tâm, sự nhầm lẫn, khó khăn về tâm sinh lý),
b) khó khăn đối với cha mẹ và giáo viên trong việc giáo dục thanh thiếu niên (tính bướng bỉnh, thô lỗ, tiêu cực, cáu kỉnh, v.v.).

Các nhà tâm lý học gọi độ tuổi này - "thời gian 5 KHÔNG"

Họ không muốn học càng nhiều càng tốt.
Họ không muốn nghe lời khuyên.
KHÔNG dọn dẹp sau khi chúng.
KHÔNG làm việc nhà.
KHÔNG đến đúng giờ.

Yếu tố sinh học trong sự phát triển của một thiếu niên.

Trong thời kỳ này, những thay đổi sau đây xảy ra: thay đổi nội tiết, tăng trưởng vượt bậc, tái cấu trúc bộ máy vận động, mất cân bằng sự phát triển của tim và mạch máu (tim phát triển nhanh hơn hệ tuần hoàn nói chung và điều này đôi khi dẫn đến trục trặc trong hệ thống tim mạch).
Do đó:
- Sự hấp dẫn tình dục phát triển
- thay đổi đột ngột về trạng thái, phản ứng, tâm trạng (mất cân bằng, cáu kỉnh, kích động, thờ ơ theo chu kỳ, thờ ơ, suy nhược - suy nhược),
- lúng túng, cáu kỉnh, thiếu sự phối hợp của các cử động, hay quấy khóc, bộc lộ cảm xúc một cách bạo lực và trực tiếp.

Nhu cầu chính của lứa tuổi này là nhu cầu giao tiếp với các bạn cùng trang lứa. Giao tiếp là sự hiểu biết về bản thân thông qua người khác, tìm kiếm bản thân, quan tâm đến đời sống nội tâm, tự khẳng định nhân cách. Kể từ khi giao tiếp thịnh hành, động cơ học tập bị giảm đi đáng kể. Thanh thiếu niên quan tâm đến mọi thứ nhưng không quan tâm đến các hoạt động giáo dục.

Sự khác biệt về giới tính trong giao tiếp:
- con trai kém hòa đồng,
Các cô gái bị thu hút bởi các chàng trai lớn hơn.

Cảm xúc và tình cảm của một thiếu niên.

Lĩnh vực cảm xúc có tầm quan trọng lớn trong cuộc đời của một thiếu niên. Tâm trí thụt lùi vào nền. Sự đồng cảm với con người, thầy cô, đối tượng, hoàn cảnh sống được hình thành độc quyền trên làn sóng cảm xúc, cả tiêu cực và tích cực. Ở độ tuổi này, các em thích “tắm mình” trong cảm xúc của chính mình - buồn bã, cô đơn, tức giận, tội lỗi, háo hức. Thanh thiếu niên bộc lộ cảm xúc của họ một cách đặc biệt dữ dội và trực tiếp, họ thường cực kỳ không kiềm chế.

Mối quan hệ với người lớn.
a) “Xa lánh” người lớn: ít gần gũi, tin cậy trong quan hệ với cha mẹ, không tham gia vào công việc gia đình;
b) Hành vi thể hiện: ẩu đả, hay thay đổi, thô lỗ đối với người lớn. Tất cả điều này là một nhu cầu tiềm ẩn để công nhận tuổi trưởng thành và các quyền của họ. Một thiếu niên hiểu rằng tuổi trưởng thành của mình còn nhiều chông chênh, nhưng thông qua biểu cảm, cậu ấy đã bù đắp cho sự bấp bênh này.
c) đề cao công lý. Thanh thiếu niên trong cuộc sống hàng ngày buộc tội người lớn về sự bất công - người lớn đòi hỏi những gì bản thân họ không đáp ứng. Điều này là do sự phát triển đạo đức ở lứa tuổi này có được một ý nghĩa mới vượt ra ngoài cuộc sống thực (công lý, tình yêu, tình bạn, sự chân thành). Cách giải quyết tình huống này cho các bậc cha mẹ là không nên đồng ý một cách thụ động với những yêu sách của con cái, mà hãy bày tỏ và bảo vệ một cách hợp lý lập trường của chúng.

Một người trở nên lệch lạc dần dần. Các mốc quan trọng

hình thành hành vi lệch lạc là:

Sự nảy sinh mâu thuẫn giữa chuẩn mực xã hội và nhân cách;

Biểu hiện không đồng ý, từ chối những đòi hỏi của xã hội của trẻ;

Biểu hiện của các hành vi phạm pháp (côn đồ nhỏ nhen, gian dối, trộm cắp, v.v.);

Tái diễn các hành động bất hợp pháp;

Tích lũy kinh nghiệm về hành vi chống đối xã hội (bạo lực, côn đồ, mại dâm, v.v.);

Đưa vào nhóm có hành vi chống đối xã hội;

Vi phạm pháp luật;

Ủy ban tội phạm

Gia đình là nhân tố hình thành nhân cách tiêu cực:

a) Tình trạng trái đạo đức trong gia đình: say xỉn, cãi vã, đánh nhau, thô lỗ trong các mối quan hệ, thiếu trung thực, v.v ... tạo nên hình mẫu tiêu cực, hình thành thế giới quan phù hợp;

b) các vấn đề về thành phần gia đình: gia đình đơn thân, gia đình một con, gia đình đông con, gia đình xa, v.v., dẫn đến trẻ thiếu ảnh hưởng sư phạm, sự hình thành nhân cách của trẻ chỉ một trong hai người. cha mẹ, hoặc quan tâm quá mức và phù hợp trong quá trình giáo dục.

Những yếu tố ảnh hưởng tiêu cực này của gia đình góp phần hình thành thái độ tiêu cực đối với gia đình, gia đình và cha mẹ ở trẻ, khuyến khích trẻ cố gắng rời khỏi nhà và dành phần lớn thời gian ở bên ngoài. Trong điều kiện này, một loại “trẻ em lang thang”, bị bỏ rơi và vô gia cư đang được hình thành.

Điều này được tạo điều kiện bởi: môi trường hung hăng trong nhà, thô lỗ đối với trẻ; kéo dài không chú ý đến sở thích và vấn đề của trẻ, cai sữa để trẻ giải quyết một việc gì đó với cha mẹ (cha mẹ), để thấy ở anh ta (họ) sự ủng hộ, không muốn giao tiếp với anh ta (họ); chuyển cha mẹ sang các vấn đề cá nhân của họ và để mặc đứa trẻ cho mình trong một thời gian dài; chuyển việc nuôi dạy trẻ cho ông bà mà không có sự hỗ trợ thích hợp của ông bà (với độ tuổi, người lớn tuổi không thể cung cấp các tác động giáo dục cần thiết cho cháu của họ, dẫn đến việc cháu bị bỏ rơi); khiếm khuyết trong quá trình giáo dục, trẻ không có sở thích, sở thích lành mạnh, tính kiên trì, v.v.

Các yếu tố về môi trường (đường phố, thành phố, "bầy đàn", v.v.) tác động đến một người trong quá trình phát triển của anh ta.

Những sở thích tiêu cực ở nhà, việc sử dụng các khả năng của trò chơi trong sự phát triển của trẻ một cách phi sư phạm, v.v.

Ảnh hưởng tiêu cực của môi trường trước mắt, và hơn hết là hành vi phản sư phạm của cha mẹ, người lớn, bạn bè đồng trang lứa, v.v.

Tác động tiêu cực của các phương tiện truyền thông, đặc biệt là các sản phẩm truyền hình, video.

Có những yếu tố môi trường khác ảnh hưởng tiêu cực đến sự nuôi dạy của một người.

D. Những bất lợi trong việc nuôi dạy một đứa trẻ:

a) sai sót của giáo dục gia đình;

b) điều kiện nhà kính, việc đưa đứa trẻ ra khỏi bất kỳ vấn đề nào trong cuộc sống, bất kỳ hoạt động mạnh mẽ nào, góp phần hình thành tính nhẫn tâm, chủ nghĩa trẻ sơ sinh và không có khả năng đồng cảm với những khó khăn và bi kịch của con người, để vượt qua những khó khăn của cuộc sống trong một tình huống nguy cấp;

c) những sai lầm và thiếu sót trong quá trình giáo dục và nuôi dưỡng trong một cơ sở giáo dục, đặc biệt là ở nhà trẻ và trường học;

d) các hướng dẫn đạo đức tiêu cực của giáo dục;

e) dạy cho đứa trẻ những mô hình tiêu cực nhất định về cuộc sống và hoạt động (sự tự nhận ra trong cuộc sống). Trong những điều kiện này, một người bắt đầu xác định mình với các anh hùng của các cuộc phiêu lưu khác nhau, "thử" các hoạt động khác nhau.

Điều này đặc biệt được tạo điều kiện thuận lợi bởi truyền hình, điện ảnh, phim video, những bộ phim hoạt động như một loại “sách giáo khoa” cho các hình thức hoạt động tội phạm khác nhau;

f) những "kỳ vọng" tiêu cực về môi trường liên quan đến một đứa trẻ, một thiếu niên từ một gia đình rối loạn chức năng, người có môi trường đồng bạn tiêu cực, vi phạm kỷ luật, v.v. Những kỳ vọng đó thường trực tiếp hoặc gián tiếp kích động trẻ phạm pháp;

g) giới thiệu trẻ em, thanh thiếu niên uống rượu, ma túy, hút thuốc, cờ bạc;

h) thiếu thống nhất và chặt chẽ trong các hoạt động giáo dục của cha mẹ trong gia đình, trong sự tương tác của gia đình và nhà trường, gia đình, nhà trường và các cơ quan hành chính làm việc với trẻ em và thanh thiếu niên, v.v.;

i) những thiếu sót trong hệ thống giáo dục, cải tạo người phạm tội và sự thích nghi sau này của họ trong cuộc sống hàng ngày (môi trường xã hội).

Vị trí cá nhân tiêu cực của chính đứa trẻ:

a) những lệch lạc về lòng tự trọng của một thiếu niên: được đánh giá quá cao - dẫn đến tham vọng và tự huy động quá mức, kết hợp với khả năng tự thể hiện vô luân, dẫn đến hành vi phạm tội; thiếu hiểu biết - làm nảy sinh sự thiếu tự tin, nhị nguyên về hành vi, chia rẽ nhân cách và tạo ra các vấn đề cho cô ấy

trong một đội, hạn chế thể hiện bản thân;

b) thờ ơ với các giá trị đạo đức và sự tự hoàn thiện. Thường thì điều này là do thiếu tấm gương đạo đức và chưa được định hình cần phải tốt hơn;

c) nhu cầu tự khẳng định và ganh đua được nhận ra một cách tiêu cực ở thanh thiếu niên có hành vi lệch lạc, ganh đua không lành mạnh. Những nhu cầu này, định hướng của họ ở tuổi vị thành niên xác định trước nguyện vọng hoạt động bản thân của vị thành niên;

d) sự phức tạp của quá trình hình thành ở trẻ em, thanh thiếu niên, thanh niên về nhu cầu và mong muốn tích cực tự sửa chữa;

Sau khi mô tả các nhóm yếu tố chính quyết định sự hình thành hành vi tiêu cực, lệch lạc ở trẻ em, cần xác định lĩnh vực quan trọng nhất của hoạt động sư phạm để ngăn ngừa và khắc phục.

Hành vi lệch lạc (hành vi khách quan, hành vi lệch lạc xã hội) là hành vi của một người (nhóm) trái với các chuẩn mực đã được xã hội chấp thuận. Nó cũng có thể được xem như một tổ hợp các hành động khác với hành động của hầu hết những người khác hoặc không đáp ứng được kỳ vọng của xã hội.

Kẻ lệch lạc là người thể hiện những đặc điểm của hành vi không thể chấp nhận được, thường phải nhờ đến sự trợ giúp của các bác sĩ chuyên khoa (bác sĩ tâm thần, nhà tự thuật học, nhà trị liệu tâm lý). Trong các tình huống cá nhân, ví dụ, với sự hung hăng nghiêm trọng, chứng thái nhân cách phát triển hoặc sự lệch lạc tâm thần nghiêm trọng khác, cá nhân đó có thể bị cô lập.

Do thực tế là trong xã hội hiện đại, có một hoặc một số người khác có xu hướng lệch lạc, sự kiểm soát của xã hội được thực hiện đối với họ. Theo đó, về phần môi trường và các cấu trúc có liên quan (y tế, cơ quan thực thi pháp luật) có nghĩa là nỗ lực sửa chữa và trừng phạt những hành vi lệch lạc và các hành động nhằm ngăn chặn sự phát triển của hành vi lệch lạc.

Những sai lệch trong hành vi có thể được biểu hiện ở những người ở các độ tuổi khác nhau. Tuy nhiên, ở trẻ em và thanh thiếu niên, dễ dàng nhận thấy xu hướng hành vi lệch lạc hơn. Như một quy luật, những cá nhân như vậy gây ra lo lắng, họ có thể là "những đứa trẻ khó khăn." Và chúng phải được kiểm soát, chúng phải được xử lý để ngăn chặn sự hình thành các sai lệch cuối cùng.

Có nhiều dạng (loại), động cơ và cách tiếp cận trong khuôn khổ của chủ đề về hành vi lệch lạc. Dựa vào chúng, những lý do kích động sự phát triển của sự lệch lạc là có cơ sở. Việc lựa chọn phương pháp làm việc (sửa sai) với người lệch lạc phụ thuộc trực tiếp vào các động cơ ảnh hưởng đến việc hình thành các tính cách tiêu cực và thúc đẩy các hành động “bị cấm”.

Các biến thể của quan điểm (cách tiếp cận)

cái nhìn xã hội . Xét hành vi lệch lạc là tổng hợp những việc làm và những việc làm có thể gây nguy hiểm cho xã hội.

Phương pháp tiếp cận giới tính . Sai lệch được hiểu là nhiều loại vi phạm khác nhau về hành vi và thái độ của một người. Trong một số trường hợp, chúng còn bao gồm cả những lệch lạc về tâm lý.

Quan điểm tâm lý . Ở đây, lệch lạc so với chuẩn mực được hiểu là sự xung đột bên trong nhân cách hoặc sự suy thoái của nhân cách. Nó cũng tính đến những thời điểm như xu hướng tự hủy hoại bản thân, ngăn cản sự phát triển cá nhân một cách có ý thức, từ chối phát triển bản thân và nhận thức bản thân.

Phương pháp tiếp cận độ tuổi . Nó dựa trên ý tưởng về hành vi đã thay đổi không tương ứng với tuổi của người đó. Nó có thể tự thể hiện trong hành động, sở thích, lựa chọn quần áo, v.v.

Quan điểm tâm thần . Bất kỳ dạng bất thường tâm thần nào cũng có thể được coi là biến thể của hành vi lệch lạc. Tuy nhiên, thường trong khuôn khổ của cách nhìn nhận vấn đề này, tình trạng của một người được coi là chưa chuyển thành bệnh tâm thần nặng. Nó có thể dựa trên một số đặc điểm tính cách nhất định (giai đoạn đầu của chứng thái nhân cách), các trạng thái ranh giới của tâm thần.

Cách tiếp cận chuyên nghiệp . Từ chối tuân thủ các quy tắc và chuẩn mực quy định của phong cách nghề nghiệp hoặc công ty.

Quan điểm về văn hóa dân tộc . Sự sai lệch được xem xét trong bối cảnh truyền thống của một xã hội cụ thể (cộng đồng, cộng đồng, v.v.), có tính đến các đặc điểm quốc gia, chủng tộc và các đặc điểm khác.

Quan trọng : Việc xem xét các hành vi lệch lạc trong giới trẻ, xu hướng văn hóa kém, sở thích cực đoan, nghiện thực phẩm, v.v. cũng có thể được coi là một hệ thống các hành động lệch khỏi các tiêu chuẩn thông thường.

Các loại và hình thức có thể

Trong số các kiểu (loại) hành vi lệch lạc, các tùy chọn sau được phân biệt:

Hành vi lệch lạc có thể bao gồm tính hiếu động thái quá (supergift) của trẻ em, cũng như vi phạm từ khía cạnh thẩm mỹ. Hành vi thiếu thẩm mỹ đề cập đến các rối loạn về giọng nói, ánh nhìn và cử động.

Mọi hình thức hành vi lệch lạc đều bắt nguồn từ các loại hình vi phạm. Trong số các sai lệch phổ biến nhất, đặc biệt rõ rệt ở thanh thiếu niên, là: nghiện rượu và ma túy, hút thuốc, ức chế hành vi tình dục, xu hướng tự sát và cố gắng tự sát, hung hăng, sống ảo, trộm cắp, sử dụng các biểu hiện tục tĩu, sở thích đạt đến mức quá khích. Hình thức thứ hai được đặc trưng bởi sự phụ thuộc vào sở thích (hoặc đối tượng), tự phụ, ám ảnh, thiếu quan tâm đến các vấn đề và mối quan tâm khác.

Nguyên nhân

Các lý do chính (động cơ) là ba điểm.

Cơ sở cá nhân hoặc xã hội . Nó đề cập đến những biến dạng của nhân cách (sự phát triển cá nhân) mà một cá nhân dễ có hành vi lệch lạc. Điều này cũng bao gồm vi phạm ý chí, thái độ, giá trị sai lầm (đạo đức, tinh thần).

Hành vi lệch lạc phát sinh trên cơ sở đó thường phát triển do cách nuôi dạy không đúng cách và không khí nội bộ gia đình bị xáo trộn. Đối với trẻ em và thanh thiếu niên lớn lên và phát triển trong các gia đình đơn thân hoặc được bao quanh bởi người lớn có hành vi lệch lạc, cố gắng sao chép hành động và hành động của người thân là điển hình. Sự vắng mặt của một trong các bậc cha mẹ trong gia đình sẽ tước đi cơ hội của đứa trẻ để hình thành ý tưởng tương tác với giới tính khác một cách chính xác. Hoặc nó không làm cho chúng ta có thể có được một ý tưởng thực sự về \ u200b \ u200 mối quan hệ gia đình phải như thế nào.

Những phương pháp giáo dục tiêu cực, không khí gia đình xáo trộn cũng có thể đẩy trẻ đến những hành vi phạm tội nhỏ nhặt, nghiện ngập để “trốn chạy” khỏi thực tại. Trong một số trường hợp, cách tiếp cận sai với trẻ có thể kích thích sự phát triển của các rối loạn ranh giới. Những người bị rối loạn thần kinh, rối loạn trầm cảm, ám ảnh, sợ hãi xuất phát từ thời thơ ấu thường dễ tự hủy hoại bản thân và có ý định tự tử hơn. Đồng thời, hành vi đó có thể biểu hiện trực tiếp ở tuổi vị thành niên, nhưng được coi là biểu hiện và mong muốn thu hút sự chú ý.

Sự phát triển tâm lý. Nó có thể liên quan mật thiết đến sự phát triển cá nhân. Mức độ tâm lý đề cập đến sự hiện diện của các chứng rối loạn phát âm giọng và rối loạn tính cách có thể dẫn đến sự phát triển của chứng thái nhân cách hoặc các dạng vấn đề tâm thần khác.

Cơ sở sinh học cho hành vi lệch lạc . Bệnh xôma (cơ thể, sinh lý), bệnh tâm thần, các đặc điểm biểu hiện của tính khí, các đặc tính bẩm sinh của hệ thần kinh ảnh hưởng đến việc hình thành các hành vi lệch lạc. Trong hành vi phạm pháp, rối loạn chức năng não tối thiểu có thể là một yếu tố.

Biểu hiện (triệu chứng)

Các đặc điểm chính mà hành vi lệch lạc có thể được xác định bao gồm các đặc điểm trực tiếp của một hoặc một loại hành động và việc làm lệch lạc khác.

Hành vi vi phạm được đặc trưng bởi một ý tưởng mơ hồ về các mệnh lệnh và quy phạm pháp luật. Nó được biểu hiện bằng những hành vi phạm tội nhỏ và lớn, kèm theo sự bùng phát của hành vi gây hấn. Song song với điều này, có thể có những nỗ lực phản đối, thể hiện bằng hành động, lời nói hoặc sở thích. Trong bối cảnh của điều này, trí thông minh xã hội thấp thường được ghi nhận, có những vấn đề với sự thích nghi. Các triệu chứng điển hình là thèm muốn những khoái cảm nhanh chóng và dễ dàng, trốn học, và động lực làm việc thấp.

Một thời điểm điển hình riêng biệt cho hành vi phạm pháp ở trẻ em và thanh thiếu niên là sự phụ thuộc vào người mẹ một cách đau đớn. Đồng thời, người mẹ được coi là hình mẫu lý tưởng, ngay cả khi có bất kỳ hành động tiêu cực nào đối với đứa trẻ.

Hành vi gây nghiện có thể biểu hiện độc lập và song song với loại hành vi lệch lạc nêu trên. Nó được đặc trưng bởi những cơn nghiện đau đớn thuộc nhiều loại khác nhau. Đồng thời, chứng nghiện có thể biểu hiện cả ở cấp độ sinh lý và cấp độ tâm lý. Những người sống dựa dẫm thường chịu đựng sự cô đơn cực kỳ tồi tệ, dễ dàng nhượng bộ ảnh hưởng của bên thứ ba, dễ bị tổn thương và trải qua cảm giác bất lực.

Đối với hành vi tâm thần, các đặc điểm của một hoặc một sai lệch tâm thần khác là điển hình. Cả dấu hiệu chính và “sản phẩm của bệnh” đều có thể xuất hiện ở đây. Ví dụ về "sản phẩm bệnh tật": ảo tưởng, ảo giác, ảo tưởng, ý tưởng được định giá quá cao.

Một hình thức phá hoại của hành vi lệch lạc thể hiện với sự trợ giúp của sự hung hăng hướng vào bên trong hoặc bên ngoài. Đối với dạng này, có thể là điển hình của cả một số biểu hiện của hành vi côn đồ (phá hoại, bạo lực), cũng như các dạng nghiện khác nhau, cũng như xu hướng tự sát, có thể là điển hình.

Ví dụ về hành vi lệch lạc phá hoại cũng có thể bao gồm xỏ lỗ và sẹo quá mức, cố ý tự cắt xẻo bản thân của kẻ lệch lạc, rối loạn ăn uống, trút giận lên người và động vật khác, đồng thời phá hủy khả năng sáng tạo của người khác.

Hành vi bệnh lý được biểu hiện bằng sự vi phạm sự phát triển cá nhân, tính cách. Đối với anh ta, chứng thái nhân cách và các hành vi vi phạm nhân cách khác là điển hình.

Ngoài các dấu hiệu cụ thể của hành vi lệch lạc có liên quan đến một hình thức cụ thể, các điểm chung cũng có thể được xác định một cách có điều kiện.

Các triệu chứng có thể xảy ra

Các triệu chứng tích cực của hành vi lệch lạc được đặc trưng bởi năng khiếu, sự hiếu động. Đồng thời, những cá nhân như vậy có thể đặc biệt cần sự bảo trợ tâm lý xã hội. Và trong những điều kiện bất lợi do môi trường tạo ra, những đứa trẻ có năng khiếu có thể phát triển các trạng thái loạn thần kinh, rối loạn phát triển tinh thần hoặc thể chất, một “phức hợp nạn nhân”.

Hành vi lệch lạc ở trẻ em, thanh niên hoặc người lớn có thể tự biểu hiện thành một số dấu hiệu, hoặc được thể hiện bằng các hành động liên quan riêng lẻ. Ngay cả khi nghi ngờ nhỏ nhất và một khi hành vi lệch lạc đã xảy ra, cần tiến hành kiểm soát xã hội đối với những cá nhân đó, cần tiến hành công việc sửa chữa. Điều này sẽ ngăn chặn sự phát triển của hành vi lệch lạc trong tương lai.

Kiểm soát và sửa chữa

Tùy thuộc vào động cơ mà một người có xu hướng hành vi lệch lạc, các phương pháp điều chỉnh tình trạng bệnh được lựa chọn. Cùng với ảnh hưởng về mặt xã hội hoặc trị liệu tâm lý (tâm lý), liệu pháp điều trị bằng thuốc có thể được sử dụng với sự nhấn mạnh vào trạng thái tâm thần hoặc sinh lý. Nếu có mối đe dọa bên ngoài hoặc bên trong bản thân, những người có đặc điểm là hành vi lệch lạc có thể bị cô lập. Các cơ sở tương ứng (nhà tù, thuộc địa, bệnh viện tâm thần), cũng như các cơ sở giáo dục đóng cửa dành cho trẻ em và thanh thiếu niên khó khăn, được sử dụng làm nơi cách ly.

Trong một số thời điểm khi hành vi lệch lạc là do một thành phần sinh học (các vấn đề sức khỏe), các bài tập thở, các lựa chọn thư giãn, yoga có thể được biện minh. Đối với các dạng nghiện khác nhau, các chương trình 12 bước dựa trên công việc ẩn danh của nhóm thường được sử dụng.

Phương pháp tiếp cận y tế

Việc sử dụng ma túy trong hành vi lệch lạc là chính đáng trong các trường hợp rối loạn tâm thần và thể chất. Với các bệnh soma, cần phải điều trị liên tục bằng các loại thuốc, được lựa chọn dựa trên tình trạng của bệnh nhân. Một số loại thuốc được sử dụng như một phần của việc loại bỏ "hội chứng cai nghiện" trong việc điều chỉnh hành vi gây nghiện.

Nếu các trạng thái ranh giới của tâm thần xuất hiện dựa trên bối cảnh của hành vi vi phạm, thì một loại thuốc thích hợp (thuốc an thần, thuốc an thần, thuốc chống trầm cảm, thuốc kích thích tâm thần, v.v.) có thể được kê đơn. Những loại thuốc như vậy giúp giảm lo lắng và hồi hộp, làm dịu các biểu hiện của việc nói giọng hoặc chứng thái nhân cách, và làm giảm một số triệu chứng khác. Điều trị bằng thuốc bắt buộc dành cho các rối loạn tâm thần nghiêm trọng.

Phương pháp tâm lý trị liệu

Hoàn toàn có thể điều chỉnh hành vi lệch lạc với sự trợ giúp của liệu pháp tâm lý. Công việc tâm lý trong hầu hết các trường hợp được thực hiện với môi trường tức thì của người lệch lạc.

Các lựa chọn chính cho ảnh hưởng của liệu pháp tâm lý là liệu pháp hành vi nhận thức, liệu pháp tâm lý nhân văn, liệu pháp nghệ thuật. Điều chỉnh tâm lý là nhằm mục đích chuyển đổi hành vi, ý tưởng và giá trị. Nó có thể được xây dựng như một hình thức "đào tạo về cách cư xử đúng đắn". Và bao gồm việc học cách thực hiện một cuộc đối thoại mang tính xây dựng, loại bỏ các cơ chế phòng vệ bên trong, hình thành các đặc điểm nhân cách và hỗ trợ trong việc thích ứng.

Công việc trị liệu tâm lý có thể được thực hiện cả cá nhân và dưới hình thức làm việc nhóm. Các khóa đào tạo giao tiếp, các lớp học về chủ đề phát triển bản thân và phát triển bản thân, các khóa đào tạo nhằm chống lại thái độ tiêu cực, ám ảnh, phức tạp và lòng tự trọng không ổn định được coi là nhu cầu.

Hành vi lệch lạc của trẻ em hay người lớn dù ở giai đoạn ban đầu cũng cần được quan tâm và kiểm soát, điều chỉnh về mặt tâm lý xã hội. Không khó để các bác sĩ chuyên khoa có liên quan xác định một dạng hành vi lệch lạc và lựa chọn phương pháp điều trị hiệu quả. Thông thường, một người, đặc biệt là trẻ em hoặc thanh thiếu niên, không thể tự mình đối phó với những thay đổi đang nổi lên. Đó là lý do tại sao việc hỗ trợ từ bạn bè và gia đình, thực hiện công việc của các nhà tâm lý học, nhà trị liệu tâm lý là rất quan trọng. Điều này sẽ ngăn chặn sự phát triển của bệnh lý và sự suy giảm mức sống của một người.

Deviance (độ lệch) là độ lệch so với các chuẩn mực được chấp nhận chung. Khi cha mẹ hỏi trẻ hành vi lệch lạc là gì, có thấy thuật ngữ này không, chẳng hạn trong đặc điểm của trẻ, thì điều này có thể được giải thích như sau. Hành vi của trẻ mẫu giáo hoặc thiếu niên không phù hợp với khuôn khổ được chấp nhận chung, trái ngược với nó, hoặc thậm chí gây ra mối đe dọa cho người khác.

Định nghĩa về khái niệm trong mỗi ngành khoa học được phân chia, vì vậy trong xã hội học, hành vi lệch lạc là mối đe dọa đối với môi trường của con người về thể chất và xã hội, hành vi lệch lạc cản trở sự phát triển của cả trẻ em (thiếu niên) và toàn xã hội. Các bác sĩ tin rằng nguyên nhân của hành vi lệch lạc ở trẻ em nằm ở sự vi phạm cấu trúc mạch thần kinh của chúng. Và các nhà tâm lý học nói rằng các hình thức hành vi lệch lạc của trẻ em phát triển do một ví dụ sai lầm trước mắt chúng, cách giải quyết các tình huống xung đột đúng cách, và cũng khi thực tế đúng đắn bị phớt lờ.

Nguyên nhân dẫn đến những hành vi lệch lạc của trẻ em rất đa dạng nên rất khó để chỉ ra một nguyên nhân chính và nguyên nhân chính. Trong hầu hết các trường hợp, các yếu tố kích động là một loạt các vấn đề, cả về bản chất sinh học và kế hoạch sinh lý và tinh thần. Các đặc điểm cụ thể của môi trường mà đứa trẻ lớn lên và phát triển cũng đóng một vai trò quan trọng trong việc biểu hiện các dạng hành vi lệch lạc của trẻ.

Các yếu tố y sinh bao gồm nguyên nhân bẩm sinh, suốt đời và di truyền. Các yếu tố bẩm sinh là chấn thương trong tử cung đối với thai nhi khi mang thai, nhiễm độc ở mẹ, nhiễm độc hóa chất, các bệnh có tính chất lây nhiễm và soma ở người phụ nữ tương lai trong quá trình chuyển dạ, cũng như sử dụng rượu, ma túy và các sản phẩm thuốc lá trong thời kỳ sinh con. Những lý do như vậy ảnh hưởng tiêu cực đến sự trưởng thành và phát triển hệ thần kinh của thai nhi, sau đó có thể dẫn đến sự xuất hiện của các khủng hoảng tuổi tác và các biểu hiện của hành vi lệch lạc.

Các yếu tố di truyền trong sự phát triển hành vi lệch lạc ở trẻ em bao gồm các rối loạn di truyền, đặc biệt, đột biến nhiễm sắc thể và chuyển hóa bệnh lý, do hậu quả của các bệnh lý về phát triển tâm thần, khiếm khuyết trong hệ thống thị giác và thính giác, cũng như các vấn đề trong quá trình phát triển thần kinh của đứa trẻ có thể phát triển. Nguyên nhân do di truyền ảnh hưởng trực tiếp đến tính cách của bé, tính tình, khả năng thích ứng xã hội, khả năng thích ứng với hoàn cảnh sống và tiếp xúc với người khác.

Nguyên nhân mắc phải là do các bệnh lý thần kinh và soma kéo dài, dẫn đến chậm phát triển về cảm xúc, tinh thần, lời nói và nhân cách của trẻ được hình thành với khuynh hướng bệnh lý - trẻ trở nên hung dữ, không ổn định và không được xã hội đón nhận.

Các dấu hiệu của các hình thức hành vi lệch lạc ở trẻ mầm non xuất phát từ những nguyên nhân sau:

Như bạn có thể thấy, những đứa trẻ lệch lạc không chỉ là kết quả của các vấn đề bẩm sinh và di truyền, mà còn do sự nuôi dạy không đúng cách và một môi trường gia đình rối loạn chức năng.

Dấu hiệu lệch lạc ở trẻ em và thanh thiếu niên

Trẻ em có những hình thức hành vi lệch lạc coi việc đạt được của cải vật chất bằng bất cứ giá nào là mục tiêu trong cuộc sống, và số trẻ em và thanh thiếu niên như vậy đang tăng lên đều đặn. Học vấn, công việc (cả về vật chất và tinh thần, đối với bản thân) mất dần ý nghĩa, song song đó là sự gia tăng các hành vi phạm pháp ở lứa tuổi vị thành niên.

Những người trẻ đang cố gắng khẳng định mình bằng mọi giá, để thu hút sự chú ý của đồng nghiệp, được biết đến là người dũng cảm, thường chọn những cách sai lầm để làm điều này. Hành vi lệch lạc thậm chí có thể bao gồm các nỗ lực tự tử, được giải thích là do khuyết tật phát triển. Thông thường, hành vi này xảy ra như một phản ứng với hoàn cảnh cuộc sống.

Nếu một đứa trẻ ở độ tuổi mẫu giáo không phát triển về thể chất, cân nặng vượt trội hoặc ngược lại, quá gầy thì điều này trở thành lý do để chế giễu ngay từ khi còn nhỏ. Tâm lý vốn đã không ổn định của trẻ đang bị căng thẳng, trẻ đang cố gắng hết sức để tham gia vào nhóm các bạn cùng lứa tuổi, thực hiện các hành động mạo hiểm và phi lý khi dám hoặc tỏ ra hung hăng với người khác. Những đứa trẻ này thường trốn nhà và trốn học.

Sự lệch lạc ở trẻ vị thành niên được biểu hiện bằng tâm trạng không ổn định, tính bướng bỉnh và hung hăng rõ rệt. Ở độ tuổi 11-15, tuổi teen được xác định bởi sở thích, xu hướng tình dục, thế giới quan của mình. Thông thường trong những giai đoạn này, các biểu hiện của các dạng hành vi lệch lạc bắt đầu, được chia thành các loại:

Một dạng biểu hiện riêng biệt của sự lệch lạc có thể được gọi là hành vi dựa trên sự gia tăng ham muốn tình dục. Các rối loạn thân mật và những sai lệch sau đó phát sinh do quá trình dậy thì chậm hoặc tăng nhanh và được biểu hiện bằng chủ nghĩa phô trương, đồng tính luyến ái ở tuổi vị thành niên và thao túng bộ phận sinh dục của người khác (động vật, trẻ nhỏ).

Sửa chữa vi phạm

Làm việc với trẻ mầm non có các hình thức hành vi lệch lạc nhằm xóa bỏ những định kiến hiện có và xây dựng lại mối quan hệ với bạn bè đồng trang lứa. Có những cách sau để thực hiện việc này:

Việc hỗ trợ tâm lý và sư phạm cho trẻ em lứa tuổi mầm non, tiểu học có hành vi lệch lạc cần được thực hiện thường xuyên, liên tục. Các hình thức tốt nhất cho công việc sửa sai là trò chơi (giao tiếp và di động), chơi các tình huống khó, chơi nhạc, khiêu vũ, đọc, các bài tập nhịp điệu với các từ.

Trẻ mầm non phản ứng tích cực với truyện cổ tích, chúng xác định mình với nhân vật chính, hình thành khái niệm thiện và ác, đồng hóa các chuẩn mực, quy tắc và giá trị đạo đức. Ngoài các hoạt động vui chơi, em bé cần có một thói quen hàng ngày vững chắc - kiểm soát việc xem TV và dinh dưỡng hợp lý.

Các hoạt động sư phạm - xã hội với trẻ có rối loạn hành vi lệch lạc cần bổ trợ về mặt tâm lý. Các lớp học nhóm là cần thiết trong một nhóm hoặc lớp học để phát triển lòng tin giữa trẻ em, loại bỏ sự chế giễu và bỏ mặc, đoàn kết học sinh trong một nhóm xã hội, không phân chia thành những người lãnh đạo và những người bị ruồng bỏ.

Đặc điểm của việc làm việc với trẻ em có hành vi lệch lạc (từ 11-15 tuổi) nằm trong sự phát triển của một chương trình đặc biệt. Nó phải bao gồm các mục sau:

các chương trình giáo dục và phòng ngừa nhằm vào quá trình xã hội hóa của thanh thiếu niên và tại nơi làm việc với những sai lệch đã xuất hiện;
tổ chức giải trí;
bài học cá nhân để loại bỏ các thái độ tiêu cực và chống đối xã hội;
sự hấp dẫn đối với một lối sống lành mạnh;
tăng số lượng câu lạc bộ trẻ em;
dịch vụ hỗ trợ tâm lý khẩn cấp cho thanh niên có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.

Để nhận biết và điều chỉnh kịp thời những rối loạn lệch lạc trong hành vi của trẻ, cha mẹ phải biết đặc điểm tính cách của trẻ, dành đủ thời gian cho giao tiếp và phát triển các mối quan hệ dựa trên sự tin tưởng. Biết được tính cách và tính khí của trẻ, lựa chọn các phương án giải quyết mâu thuẫn, tránh những ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý - xã hội, có thể ngăn chặn kịp thời những hành vi lệch lạc và sự phát triển lệch lạc.

Những người khác nhau trong cùng một tình huống cư xử khác nhau, điều đó phụ thuộc vào đặc điểm cá nhân của họ. Một người có bản chất xã hội - anh ta hoạt động trong xã hội và được hướng dẫn bởi các động cơ xã hội. Vì vậy, cần phải hiểu rằng bất kỳ hành vi lệch lạc nào, ví dụ, hành vi lệch lạc của thanh thiếu niên, trong mỗi trường hợp cá nhân đều do các tác nhân kích thích khác nhau (giáo dục gia đình, rối loạn tâm thần, buông lỏng sư phạm) gây ra.

Hành vi bất thường

Các phản ứng hành vi của một người luôn là kết quả của sự tương tác của các hệ thống khác nhau: hoàn cảnh cụ thể, môi trường xã hội và nhân cách của chính người đó. Cách đơn giản nhất để các phản ứng hành vi của một người tương ứng với các tiêu chuẩn chung được phản ánh trong một đặc điểm như "hành vi bất thường và bình thường". “Bình thường” được coi là hành vi đáp ứng đầy đủ mong đợi của xã hội, không có dấu hiệu rõ ràng của bệnh tâm thần.

"Bất bình thường" (bất thường) dùng để chỉ hành vi đi lệch khỏi chuẩn mực xã hội, hoặc có dấu hiệu rõ ràng của bệnh tâm thần. Phản ứng hành vi bất thường có nhiều dạng: hành vi có thể bệnh hoạn, phạm pháp, không chuẩn mực, rút lui, sáng tạo, ngoài lề, lệch lạc, lệch lạc.

Phương pháp xác định định mức được gọi là tiêu thức. Tiêu chí tiêu cực coi tiêu chuẩn là sự vắng mặt hoàn toàn của các triệu chứng của bệnh lý và tích cực - là sự hiện diện của các dấu hiệu "khỏe mạnh". Do đó, hành vi lệch lạc với tư cách là một khái niệm riêng, có những đặc điểm riêng.

Tâm lý học xã hội cho rằng hành vi chống đối xã hội là cách hành xử mà không cần chú ý đến các chuẩn mực của xã hội. Công thức này kết nối những sai lệch với quá trình thích ứng với xã hội. Do đó, hành vi lệch lạc của thanh thiếu niên thường thuộc một trong những dạng thích ứng không thành công hoặc không hoàn toàn.

Xã hội học sử dụng một định nghĩa khác. Một dấu hiệu được coi là bình thường nếu mức độ phổ biến của nó hơn 50 phần trăm. "Phản ứng hành vi bình thường" là phản ứng trung bình là đặc trưng của hầu hết mọi người. Hành vi lệch lạc là sự lệch lạc so với “trung dung”, chỉ biểu hiện ở một số lượng nhất định trẻ em, thanh niên, thiếu niên hoặc những người đang ở độ tuổi trưởng thành.

Phân loại y tế không quy hành vi lệch lạc cho một khái niệm y tế hoặc một dạng bệnh lý. Cấu trúc của nó bao gồm: phản ứng với các tình huống, nhấn mạnh tính cách, bệnh tâm thần, rối loạn phát triển. Tuy nhiên, không phải mọi rối loạn tâm thần (các loại rối loạn tâm thần, loạn thần, loạn thần kinh) đều kèm theo các triệu chứng lệch lạc.

Sư phạm và tâm lý học đã định nghĩa hành vi lệch lạc là một cách hành động gây tổn hại cho cá nhân, làm phức tạp hóa sự nhận thức và phát triển của bản thân. Cách trả lời này ở trẻ em có giới hạn độ tuổi riêng và bản thân thuật ngữ này chỉ được áp dụng cho trẻ trên 7-9 tuổi. Trẻ ở độ tuổi mẫu giáo chưa thể hiểu hoặc kiểm soát được các hành động, phản ứng của mình.

Các lý thuyết khác nhau đều thống nhất với nhau về một điều: bản chất của sự lệch lạc nằm ở cách hành động tự tin, đi lệch khỏi các tiêu chuẩn của xã hội, gây ra thiệt hại, được đánh dấu bởi sự bất ổn của xã hội, và cũng mang lại một số loại lợi ích.

Phân loại học

Kiểu hành vi lệch lạc được xây dựng theo cách sao cho cùng với hành vi lệch lạc, các thuật ngữ khác có thể được sử dụng một cách an toàn: du côn, loạn luân, chống đối xã hội, xấu tính, gây nghiện, không đủ, phá hoại, không chuẩn mực, giọng điệu, thái nhân cách, tự hủy hoại bản thân , không đúng về mặt xã hội, cũng như bệnh lý về hành vi.

Các loại sai lệch được chia thành 2 loại chính:

Sai lệch của các phản ứng hành vi so với các tiêu chuẩn và chuẩn mực tinh thần: bệnh lý tâm thần rõ ràng hoặc tiềm ẩn (bao gồm chứng suy nhược, chứng epileptoids, tâm thần phân liệt, chất kích thích).
Hành động vi phạm các tiêu chuẩn xã hội, luật pháp, văn hóa: chúng được thể hiện dưới dạng hành vi sai trái hoặc tội phạm. Trong những trường hợp như vậy, người ta nói về một phương thức hành động côn đồ hoặc tội phạm (tội phạm).

Ngoài hai loại này, còn có các loại hành vi lệch lạc khác:

Phân loại

Hiện tại không có phân loại duy nhất về hành vi lệch lạc. Các dạng sai lệch hành vi hàng đầu bao gồm phân loại pháp lý, y tế, xã hội học, sư phạm, tâm lý.

Xã hội học coi mọi sai lệch là những hiện tượng riêng biệt. Trong mối quan hệ với xã hội, những sai lệch đó là: cá nhân hoặc quần chúng, tích cực và tiêu cực, sai lệch trong cá nhân, nhóm chính thức và cấu trúc, cũng như các nhóm có điều kiện khác nhau. Phân loại xã hội học phân biệt các loại lệch lạc như côn đồ, nghiện rượu, nghiện ma túy, tự tử, hành vi vô đạo đức, tội phạm, sống ảo, lạm dụng tình dục trẻ vị thành niên, mại dâm.

Hợp pháp: mọi thứ trái với các quy phạm pháp luật hiện hành hoặc bị cấm dưới hình phạt đau đớn. Tiêu chí chính là mức độ nguy hiểm công cộng. Sai lệch được chia thành sơ đồ, tội phạm và tội kỷ luật.

Sư phạm. Khái niệm "lệch lạc hành vi" trong ngành sư phạm thường được đánh đồng với một khái niệm như "lệch lạc", và một đứa trẻ như vậy được gọi là "học sinh khó khăn". Hành vi lệch lạc ở học sinh có đặc điểm của tình trạng xấu trong xã hội hoặc trường học. Các sai lệch về điều chỉnh của trường học: hiếu động thái quá, vi phạm kỷ luật, hút thuốc, hung hăng, trộm cắp, côn đồ, dối trá. Các dấu hiệu của sự bất điều chỉnh xã hội ở lứa tuổi này: lạm dụng các chất kích thích thần kinh khác nhau, các chứng nghiện khác (ví dụ, nghiện máy tính), mại dâm, các lệch lạc bệnh lý tình dục khác nhau, chứng mơ hồ không thể chữa khỏi, nhiều tội phạm khác nhau.

Cận lâm sàng dựa trên tiêu chuẩn tuổi và bệnh lý đã đạt đến mức độ của bệnh. Tiêu chuẩn cho người lớn: rối loạn tâm thần do sử dụng các chất kích thích thần kinh khác nhau, các hội chứng rối loạn tâm thần liên quan đến yếu tố sinh lý, rối loạn các ổ, thói quen, sở thích tình dục.

Khi so sánh tất cả các cách phân loại này, ý kiến cho rằng chúng hoàn toàn bổ sung cho nhau. Một loại phản ứng hành vi có thể có nhiều dạng khác nhau: thói quen xấu - hành vi lệch lạc - rối loạn hoặc bệnh tật.

Dấu hiệu sai lệch

Các dấu hiệu chính của một loạt các hành vi lệch lạc là: liên tục vi phạm các chuẩn mực xã hội, đánh giá tiêu cực với sự kỳ thị.

Dấu hiệu đầu tiên là sự lệch lạc so với các tiêu chuẩn xã hội. Những sai lệch đó bao gồm bất kỳ hành động nào không tuân thủ các quy tắc, luật lệ và thái độ hiện hành của xã hội. Đồng thời, người ta phải nhận thức được rằng các chuẩn mực xã hội có thể thay đổi theo thời gian. Ví dụ, chúng ta có thể kể đến thái độ luôn thay đổi đối với người đồng tính trong xã hội.

Dấu hiệu thứ hai là sự kiểm duyệt bắt buộc từ công chúng. Một người có hành vi lệch lạc như vậy luôn gây ra những đánh giá tiêu cực từ người khác, cũng như sự kỳ thị rõ rệt. Những cái mác xã hội nổi tiếng như “kẻ say xỉn”, “kẻ cướp”, “gái điếm” từ lâu đã trở nên lộng hành trong xã hội. Nhiều người đã nhận thức rõ những vấn đề về cộng hưởng của những tên tội phạm vừa được thả ra.

Tuy nhiên, để chẩn đoán nhanh và điều chỉnh chính xác bất kỳ sai lệch hành vi nào, hai đặc điểm này là chưa đủ. Có một số dấu hiệu đặc biệt khác của hành vi lệch lạc:

Tính hủy diệt. Nó được thể hiện ở khả năng gây ra thiệt hại hữu hình cho một người hoặc cho những người xung quanh anh ta. Hành vi lệch lạc luôn rất phá hoại - tùy thuộc vào hình thức của nó - phá hoại hoặc tự hủy hoại bản thân;
Các hành động lặp lại thường xuyên (nhiều). Ví dụ, hành vi thường xuyên ăn cắp tiền của một đứa trẻ từ túi của cha mẹ mình là một dạng hành vi lệch lạc - phạm pháp. Nhưng một nỗ lực tự sát đơn lẻ không được coi là một hành vi lệch lạc. Sự lệch lạc bao giờ cũng được hình thành dần dần, trong một thời gian nhất định, chuyển dần từ những hành động không mang tính phá hoại cho đến những hành động ngày càng phá hoại nhiều hơn;
tiêu chuẩn y tế. Sai lệch luôn được xem xét trong tiêu chuẩn lâm sàng. Trong trường hợp rối loạn tâm thần, chúng ta không nói về sự lệch lạc, mà là về những phản ứng hành vi bệnh lý của một người. Tuy nhiên, đôi khi hành vi lệch lạc biến thành bệnh lý (say rượu trong nước thường phát triển thành nghiện rượu);
Sự bất điều chỉnh xã hội. Bất kỳ hành vi nào của con người đi lệch khỏi chuẩn mực luôn gây ra hoặc làm tăng tình trạng xấu trong xã hội. Và cũng có thể ngược lại;
Sự đa dạng về tuổi và giới tính rõ rệt. Một dạng sai lệch biểu hiện khác nhau ở những người có giới tính và độ tuổi khác nhau.

Sai lệch tiêu cực và tích cực

Những sai lệch xã hội là tích cực hoặc tiêu cực.

Những cái tích cực giúp tiến bộ xã hội và phát triển cá nhân. Ví dụ: hoạt động xã hội để cải thiện xã hội, năng khiếu.

Những cái tiêu cực làm gián đoạn sự phát triển hoặc tồn tại của xã hội. Ví dụ: hành vi lệch lạc của thanh thiếu niên, tự tử, sống ảo.

Hành vi lệch lạc có thể được thể hiện trong một loạt các hiện tượng xã hội, và tiêu chí cho tính tích cực hay tiêu cực của nó là chủ quan. Độ lệch giống nhau có thể được đánh giá tích cực hoặc tiêu cực.

Nguyên nhân

Nhiều khái niệm về sự lệch lạc đã được biết đến: từ lý thuyết di truyền sinh học đến văn hóa-lịch sử. Một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự lệch lạc xã hội là sự khác biệt giữa các chuẩn mực của xã hội và các yêu cầu của cuộc sống đặt ra, thứ hai là sự khác biệt giữa bản thân cuộc sống và lợi ích của một cá nhân cụ thể. Ngoài ra, hành vi lệch lạc có thể do: di truyền, lỗi do nuôi dạy, do gia đình, biến dạng về tính cách, nhân cách, nhu cầu; bệnh tâm thần, sai lệch về phát triển tâm và sinh lý, ảnh hưởng tiêu cực của các phương tiện thông tin đại chúng, sai lệch giữa điều chỉnh hành động và nhu cầu cá nhân.

Sai lệch và phạm pháp

Khái niệm lệch lạc là tiếp thu những sắc thái mới, tùy thuộc vào việc hiện tượng này được xem xét bằng phương pháp sư phạm, tâm thần học hay tâm lý học y học. Các biến thể bệnh lý của các hành động lệch lạc bao gồm nhiều dạng lệch lạc khác nhau: tự tử, tội ác, các dạng nghiện ma túy khác nhau, tất cả các loại lệch lạc tình dục, incl. mại dâm, hành vi không phù hợp trong rối loạn tâm thần.

Đôi khi hành động chống đối xã hội được định nghĩa là "vi phạm các chuẩn mực xã hội được chấp nhận", "đạt được các mục tiêu bằng mọi cách bất hợp pháp", "bất kỳ sự sai lệch nào so với các chuẩn mực được chấp nhận trong xã hội". Thông thường, khái niệm "hành vi lệch lạc" bao gồm biểu hiện của bất kỳ hành vi vi phạm quy định xã hội nào về hành vi, cũng như khiếm khuyết trong quá trình tự điều chỉnh của tâm thần. Vì vậy, người ta thường đánh đồng hành vi lệch lạc với hành vi côn đồ.

Deviant (bất thường) - một hệ thống toàn bộ các hành động, hoặc các hành động riêng lẻ không tương ứng với các chuẩn mực đạo đức hoặc luật pháp của xã hội.

Phạm tội (từ tiếng Anh là "cảm giác tội lỗi") - một khuynh hướng tâm lý muốn phạm pháp. Đây là hành vi tội phạm.

Cho dù các kiểu hành vi lệch lạc khác nhau như thế nào, chúng vẫn luôn có mối liên hệ với nhau. Việc thực hiện nhiều tội ác thường đi trước bằng một số loại hành động trái đạo đức. Việc một người tham gia vào bất kỳ hình thức lệch lạc nào sẽ làm tăng khả năng xảy ra các hành vi phạm pháp nói chung. Sự khác biệt giữa hành vi côn đồ và hành vi lệch lạc là nó ít liên quan đến việc vi phạm các chuẩn mực tinh thần. Tất nhiên, những kẻ phạm pháp nguy hiểm cho xã hội hơn nhiều so với những kẻ tà đạo.

Phòng ngừa và điều trị

Vì hành vi lệch lạc thuộc nhóm các hiện tượng dai dẳng nhất, nên việc ngăn chặn hành vi lệch lạc luôn có liên quan. Đây là một hệ thống toàn bộ các sự kiện khác nhau.

Có một số loại phòng ngừa sai lệch:

Chính - việc loại bỏ các yếu tố tiêu cực, tăng sức đề kháng của một người trước ảnh hưởng của các yếu tố đó. Phòng ngừa ban đầu tập trung vào thời thơ ấu và thanh thiếu niên.

Thứ cấp - việc xác định và điều chỉnh sau đó các điều kiện tiêu cực và các yếu tố gây ra hành vi lệch lạc. Đây là một tác phẩm đặc biệt với các nhóm thanh thiếu niên và trẻ em khác nhau sống trong điều kiện xã hội khó khăn.

Late - nhằm giải quyết các vấn đề mang tính chuyên môn cao, ngăn ngừa sự tái phát cũng như những hậu quả có hại của hành vi lệch lạc đã hình thành. Đây là một tác động hiệu quả và tích cực đến một nhóm gần gũi những người có hành vi lệch lạc ổn định.

Kế hoạch hành động phòng ngừa:

Làm việc trong bệnh viện và phòng khám;
Phòng ngừa trong các trường đại học và trường học;
Làm việc với các gia đình có hoàn cảnh khó khăn;
Tổ chức các nhóm thanh niên công cộng;
Phòng chống bằng tất cả các loại phương tiện truyền thông;
Làm việc với trẻ em vô gia cư trên đường phố;
Đào tạo các chuyên gia có năng lực về phòng ngừa.

Công việc loạn thần có hiệu quả ở những giai đoạn đầu của những sai lệch. Hơn hết, nó nên hướng đến thanh thiếu niên và thanh niên, vì đây là những giai đoạn xã hội hóa mạnh mẽ.