Wiki tâm lý học. Nhiệm vụ chính của tâm lý học

Môi trường xung quanh, thất vọng, cứng nhắc - nếu bạn muốn bày tỏ suy nghĩ của mình không ở trình độ của một học sinh lớp 5, bạn sẽ phải hiểu ý nghĩa của những từ này. Katya Shpachuk giải thích mọi thứ theo cách dễ hiểu và dễ tiếp cận, và các gif trực quan giúp cô ấy làm điều này.
1. Sự thất vọng

Hầu hết mọi người đều trải qua cảm giác không thỏa mãn, gặp phải những trở ngại trên con đường đạt được mục tiêu, trở thành gánh nặng không thể chịu đựng được và là lý do cho bất cứ điều gì miễn cưỡng. Vì vậy, đây là những gì thất vọng là. Khi mọi thứ đều nhàm chán và không có gì hoạt động.

Nhưng bạn không nên coi tình trạng này với thái độ thù địch. Cách chính để vượt qua sự thất vọng là nhận ra thời điểm, chấp nhận nó và khoan dung. Trạng thái không hài lòng, căng thẳng tinh thần huy động sức mạnh của một người để đối phó với một thử thách mới.

2. Sự chần chừ

- Vậy từ mai em ăn kiêng nhé! Không, thứ Hai tốt hơn.

Tôi sẽ hoàn thành nó sau khi tôi có tâm trạng. Vẫn còn thời gian.

À, tôi sẽ viết vào ngày mai. Sẽ không đi đâu cả.

Quen biết? Đây là sự trì hoãn, tức là trì hoãn những việc cho sau này.

Một trạng thái đau đớn khi bạn cần và không muốn.

Kèm theo đó là sự dằn vặt bản thân vì không hoàn thành nhiệm vụ. Đây là điểm khác biệt chính so với sự lười biếng. Lười biếng là một trạng thái thờ ơ, trì hoãn là một trạng thái cảm xúc. Đồng thời, một người thấy pretexts, các lớp học thú vị hơn nhiều so với làm một công việc cụ thể.

Trên thực tế, quá trình này diễn ra bình thường và cố hữu ở hầu hết mọi người. Nhưng đừng lạm dụng nó. Cách chính để tránh nó là động lực và ưu tiên thích hợp. Đây là lúc quản lý thời gian đi vào hoạt động.

3. Xem xét nội tâm


Nói cách khác, tự quan sát. Một phương pháp mà một người kiểm tra các xu hướng hoặc quá trình tâm lý của chính mình. Descartes là người đầu tiên sử dụng nội tâm để nghiên cứu bản chất tâm linh của chính mình.

Bất chấp sự phổ biến của phương pháp này vào thế kỷ 19, nội quan được coi là một dạng tâm lý học chủ quan, duy tâm, thậm chí là phi khoa học.

4. Chủ nghĩa hành vi


Behaviorism là một định hướng trong tâm lý học, không dựa trên ý thức, mà dựa trên hành vi. Phản ứng của con người với một kích thích bên ngoài. Các cử động, nét mặt, cử chỉ - tóm lại, tất cả các dấu hiệu bên ngoài đều trở thành đối tượng nghiên cứu của các nhà hành vi.

Người sáng lập phương pháp này, John Watson, người Mỹ, gợi ý rằng với sự giúp đỡ của sự quan sát cẩn thận, có thể dự đoán, thay đổi hoặc hình thành hành vi phù hợp.

Đã có rất nhiều thí nghiệm kiểm tra hành vi của con người. Nhưng nổi tiếng nhất là sau đây.

Năm 1971, Philip Zimbardo đã tiến hành một thí nghiệm tâm lý chưa từng có được gọi là Thí nghiệm trong nhà tù Stanford. Những thanh niên hoàn toàn khỏe mạnh, tinh thần ổn định được đưa vào trại giam có điều kiện. Các sinh viên được chia thành hai nhóm và được giao nhiệm vụ: một số phải đóng vai lính canh, một số khác là tù nhân. Các lính canh học sinh bắt đầu bộc lộ xu hướng tàn bạo, trong khi các tù nhân suy sụp tinh thần và cam chịu số phận của mình. Sau 6 ngày, thử nghiệm đã kết thúc (thay vì hai tuần). Trong suốt quá trình, người ta cho rằng tình hình ảnh hưởng đến hành vi của một người nhiều hơn là các đặc điểm bên trong của anh ta.

5. Môi trường xung quanh


Nhiều nhà văn thuộc thể loại kinh dị tâm lý đã quen thuộc với khái niệm này. Vì vậy, "ambivalence" là một thái độ xung quanh đối với một cái gì đó. Hơn nữa, mối quan hệ này hoàn toàn là hai cực. Ví dụ, tình yêu và lòng căm thù, sự cảm thông và sự phản cảm, niềm vui và sự không hài lòng mà một người trải qua cùng một lúc và trong mối quan hệ với một cái gì đó (ai đó) một mình. Thuật ngữ này được đưa ra bởi E. Bleiler, người đã coi sự không khí xung quanh là một trong những dấu hiệu của bệnh tâm thần phân liệt.

Theo Freud, "ambivalence" mang một ý nghĩa hơi khác. Đó là sự hiện diện của những động cơ sâu xa đối lập, dựa trên sự hấp dẫn đối với sự sống và cái chết.

6. Cái nhìn sâu sắc


Được dịch từ tiếng Anh, "insight" là cái nhìn sâu sắc, cái nhìn sâu sắc, cái nhìn sâu sắc, tìm ra giải pháp đột ngột, v.v.

Có việc, việc cần phải giải quyết, có lúc đơn giản, có lúc khó, có lúc giải quyết nhanh, có lúc lại mất thời gian. Thông thường, trong những nhiệm vụ phức tạp, tốn nhiều thời gian, thoạt nhìn bao trùm là cái nhìn sâu sắc - insight. Một cái gì đó không chuẩn, đột ngột, mới. Cùng với sự hiểu biết sâu sắc, bản chất hành động hoặc suy nghĩ đã được đặt ra trước đó sẽ thay đổi.

7. Sự cứng nhắc


Trong tâm lý học, “cứng nhắc” được hiểu là một người không sẵn sàng hành động theo kế hoạch, sợ hãi trước những tình huống không lường trước được. “Sự cứng nhắc” cũng bao gồm việc không sẵn sàng từ bỏ những thói quen và thái độ, từ cái cũ, để ủng hộ cái mới, v.v.

Một người cứng nhắc là con tin của những khuôn mẫu, những ý tưởng không được tạo ra một cách độc lập mà được lấy từ những nguồn đáng tin cậy.
Họ cụ thể, có tính mô phạm, họ khó chịu bởi sự không chắc chắn và bất cẩn. Suy nghĩ cứng nhắc là tầm thường, đóng dấu, không quan tâm.

8. Sự phù hợp và sự không phù hợp


Mark Twain viết: “Bất cứ khi nào bạn thấy mình đứng về phía số đông, đó là lúc bạn nên dừng lại và suy ngẫm. Chủ nghĩa phù hợp là một khái niệm chủ đạo của tâm lý học xã hội. Thể hiện ở sự thay đổi hành vi dưới tác động thực tế hoặc tưởng tượng của người khác.

Tại sao chuyện này đang xảy ra? Vì mọi người sợ khi nó không giống mọi người. Điều này đang vượt ra khỏi vùng an toàn của bạn. Đó là nỗi sợ hãi của việc không được yêu thích, bị trông ngu ngốc, bị lạc lõng với số đông.

Người theo chủ nghĩa tuân thủ là người thay đổi quan điểm, niềm tin, thái độ của mình, có lợi cho xã hội mà anh ta đang tồn tại.

Người theo chủ nghĩa không phù hợp - một khái niệm đối lập với khái niệm trước đó, nghĩa là một người bảo vệ một quan điểm khác với số đông.

9. Catharsis

Từ tiếng Hy Lạp cổ đại, từ "katharsis" có nghĩa là "thanh lọc", thường là từ cảm giác tội lỗi. Quá trình trải nghiệm lâu dài, sự phấn khích, mà ở đỉnh cao của sự phát triển biến thành sự giải phóng, một điều gì đó cực kỳ tích cực. Thông thường một người lo lắng vì nhiều lý do khác nhau, từ ý nghĩ bàn ủi không được tắt, v.v ... Ở đây chúng ta có thể nói về tình trạng xúc miệng hàng ngày. Có một vấn đề lên đến đỉnh điểm, một người đau khổ, nhưng không thể đau khổ mãi được. Vấn đề bắt đầu biến mất, giận dữ biến mất (ai có gì), sẽ có một khoảnh khắc của sự tha thứ hoặc nhận thức.

10. Đồng cảm


Bạn có hòa hợp với người đang kể cho bạn câu chuyện của họ không? Bạn có sống với anh ta không? Bạn có ủng hộ về mặt cảm xúc cho người mà bạn đang lắng nghe không? Sau đó, bạn là một empath.

Đồng cảm - thấu hiểu cảm xúc của mọi người, sẵn sàng hỗ trợ.

Đây là khi một người đặt mình vào vị trí của người khác, hiểu và sống câu chuyện của anh ta, nhưng, tuy nhiên, vẫn còn trong tâm trí anh ta. Đồng cảm là một quá trình cảm nhận và phản ứng, ở đâu đó cảm xúc.

Gần đây, việc nghiên cứu tâm lý con người đã trở nên rất phổ biến. Ở phương Tây, hoạt động tư vấn của các chuyên gia trong lĩnh vực này đã có từ rất lâu đời. Ở Nga, đây là một hướng đi tương đối mới. Tâm lý học là gì? Các chức năng chính của nó là gì? Các nhà tâm lý học sử dụng những phương pháp và chương trình nào để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn?

Khái niệm tâm lý học

Tâm lý học là nghiên cứu về các cơ chế hoạt động của tâm lý con người. Nó xem xét các mẫu trong các tình huống khác nhau, những suy nghĩ, cảm xúc và kinh nghiệm nảy sinh trong trường hợp này.

Tâm lý là thứ giúp chúng ta hiểu sâu hơn các vấn đề của mình và nguyên nhân của chúng, nhận ra những khuyết điểm và điểm mạnh của mình. Việc học tập của nó góp phần vào việc phát triển các phẩm chất đạo đức và đạo đức ở một con người. Tâm lý là một bước quan trọng để hoàn thiện bản thân.

Đối tượng và chủ thể của tâm lý học

Một số vật mang các hiện tượng và quá trình được khoa học này nghiên cứu nên hoạt động như một đối tượng của tâm lý học. Một người có thể được coi là như vậy, nhưng theo mọi chuẩn mực, anh ta là chủ thể của tri thức. Đó là lý do tại sao đối tượng của tâm lý học được coi là hoạt động của con người, sự tương tác của họ với nhau, hành vi trong các tình huống khác nhau.

Chủ thể của tâm lý học đã không ngừng thay đổi theo thời gian trong quá trình phát triển và hoàn thiện các phương pháp của nó. Ban đầu, linh hồn con người được coi là nó. Khi đó chủ thể của tâm lý học là ý thức và hành vi của con người, cũng như sự khởi đầu vô thức của họ. Hiện nay, có hai quan điểm về chủ đề của khoa học này là gì. Theo quan điểm của thứ nhất, đây là các quá trình tinh thần, trạng thái và đặc điểm nhân cách. Theo thứ hai, chủ thể của nó là các cơ chế hoạt động tinh thần, các sự kiện tâm lý và các quy luật.

Các chức năng cơ bản của tâm lý học

Một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của tâm lý học là nghiên cứu các đặc điểm của ý thức con người, sự hình thành các nguyên tắc và khuôn mẫu chung mà cá nhân hành động. Khoa học này tiết lộ những khả năng tiềm ẩn của tâm lý con người, nguyên nhân và các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi của con người. Tất cả những điều trên đều là những chức năng lý thuyết của tâm lý học.

Tuy nhiên, giống như bất kỳ có một ứng dụng thực tế. Giá trị của nó nằm ở việc giúp đỡ một người, phát triển các khuyến nghị và chiến lược hành động trong các tình huống khác nhau. Trong tất cả các lĩnh vực mà con người phải tiếp xúc với nhau, vai trò của tâm lý học là vô giá. Nó cho phép một người xây dựng mối quan hệ đúng đắn với những người khác, tránh xung đột, học cách tôn trọng lợi ích của người khác và tính toán với họ.

Các quá trình trong tâm lý học

Tâm lý con người là một thực thể duy nhất. Tất cả các quá trình xảy ra trong đó đều có mối liên hệ chặt chẽ với nhau và không thể tồn tại cái này mà không có cái kia. Đó là lý do tại sao việc phân chia thành các nhóm của họ rất có điều kiện.

Thông thường, người ta thường chỉ ra các quá trình sau đây trong tâm lý con người: nhận thức, tình cảm và hành vi. Đầu tiên trong số này bao gồm trí nhớ, tư duy, nhận thức, sự chú ý và cảm giác. Đặc điểm chính của chúng là nhờ chúng mà nó phản ứng và ứng phó với những ảnh hưởng từ thế giới bên ngoài.

Chúng hình thành thái độ của một người đối với các sự kiện nhất định, cho phép bạn đánh giá bản thân và những người khác. Chúng bao gồm tình cảm, cảm xúc, tâm trạng của con người.

Các quá trình tinh thần mang tính quyết định được thể hiện trực tiếp bằng ý chí và động lực, cũng như tính chủ động. Chúng cho phép một người kiểm soát hành động và việc làm của họ, kiểm soát hành vi và cảm xúc. Ngoài ra, các quá trình chuyển động của psyche chịu trách nhiệm về khả năng đạt được mục tiêu, đạt được độ cao mong muốn trong một số lĩnh vực nhất định.

Các loại tâm lý

Trong thực tế hiện đại, có một số cách phân loại các loại tâm lý học. Phổ biến nhất là sự phân chia của nó thành thế giới và khoa học. Loại thứ nhất chủ yếu dựa trên kinh nghiệm cá nhân của con người. Tâm lý hàng ngày có một nhân vật trực quan. Thông thường nó rất cụ thể và chủ quan. Tâm lý học khoa học là một môn khoa học dựa trên các dữ liệu hợp lý thu được thông qua các thí nghiệm hoặc quan sát chuyên nghiệp. Tất cả các vị trí của cô ấy đều được suy nghĩ rõ ràng và chính xác.

Tùy thuộc vào phạm vi ứng dụng, các loại tâm lý học lý thuyết và thực tiễn được phân biệt. Đầu tiên trong số họ đề cập đến việc nghiên cứu các mô hình và đặc điểm của tâm lý con người. Tâm lý học thực hành đặt nhiệm vụ chính là cung cấp sự trợ giúp và hỗ trợ cho mọi người, cải thiện tình trạng của họ và tăng năng suất hoạt động.

Phương pháp tâm lý học

Để đạt được mục tiêu của khoa học tâm lý học, nhiều phương pháp khác nhau được sử dụng để nghiên cứu ý thức và các đặc điểm của hành vi con người. Trước hết, thử nghiệm là một trong số đó. Nó là một mô phỏng của một tình huống kích động một hành vi nhất định của một người. Đồng thời, các nhà khoa học ghi lại dữ liệu thu được và xác định động lực cũng như sự phụ thuộc của kết quả vào nhiều yếu tố khác nhau.

Rất thường xuyên trong tâm lý học, phương pháp quan sát được sử dụng. Với sự trợ giúp của nó, các hiện tượng và quá trình khác nhau xảy ra trong tâm hồn con người có thể được giải thích.

Gần đây, phương pháp vấn đáp và trắc nghiệm được sử dụng rộng rãi. Trong trường hợp này, mọi người được yêu cầu trả lời một số câu hỏi nhất định trong một khoảng thời gian giới hạn. Dựa trên phân tích dữ liệu thu được, kết luận được rút ra về kết quả của nghiên cứu và một số chương trình nhất định về tâm lý học được rút ra.

Để xác định các vấn đề và nguồn gốc của chúng ở một người cụ thể, họ sử dụng nó. Nó dựa trên sự so sánh và phân tích các sự kiện khác nhau trong cuộc đời của một cá nhân, các điểm chính trong sự phát triển của anh ta, xác định các giai đoạn khủng hoảng và xác định các giai đoạn phát triển.

Toàn bộ cuộc sống của chúng ta là một chuỗi vô tận của các sự kiện, tình huống, hành động, cuộc gặp gỡ, cuộc trò chuyện, thay đổi, chiến thắng và thất bại, hy vọng và thất vọng. Nói cách khác, cuộc sống của một người là sự tương tác thường xuyên của thế giới nội tâm của anh ta với thực tế xung quanh. Mỗi ngày chúng ta thức dậy, bắt đầu một ngày mới, làm những việc khác nhau, giao tiếp với nhiều người, đi làm, phát triển kinh doanh hoặc làm một việc gì đó khác. Cuộc sống của con người trong thế giới hiện đại là cuộc sống trong thế giới của những công nghệ cao, một dòng thông tin vô tận, phát triển và thay đổi nhanh chóng. Và để đáp ứng được mọi yêu cầu của thực tế xung quanh, con người phải có nội tâm ổn định, phát triển, có khả năng vượt qua khó khăn và có một nội tâm kiên cường luôn hỗ trợ, giúp đỡ để vững vàng. Thế giới hiện đại sẵn sàng hấp thụ một người chỉ trong vài giây, biến anh ta trở thành một phần của khối xám xịt, phi nhân hóa, tàn phá và ném anh ta ra bên lề. Và nếu một người không sẵn sàng cho điều này, thì thất bại không thể tránh khỏi. Nhưng có một cách để chiến thắng trong cuộc chiến này.

Một trong những kiến ​​thức quan trọng nhất đối với một người trong thời đại chúng ta là kiến ​​thức trong lĩnh vực tâm lý học, và một trong những kỹ năng quan trọng nhất là khả năng áp dụng chúng vào thực tế. Để hiểu mọi người, để có thể tìm thấy một ngôn ngữ chung với họ và giao tiếp, để có thể ngay lập tức thích ứng với mọi tình huống, luôn giúp đỡ bản thân và người khác, bạn cần phải hiểu tâm lý. Để những vấn đề và căng thẳng ngày nay đang đè nặng lên một người không làm bạn hoặc người thân của bạn gục ngã, và bạn hoặc họ có thể tiếp tục con đường của mình, bạn cần phải hiểu tâm lý con người. Để hiểu người khác ở mức độ sâu sắc, để có thể nuôi dưỡng bản thân, nuôi dạy con cái, ảnh hưởng đến người khác, bạn cần phải biết sắc thái tâm lý của con người. Để đạt được thành công, đạt được những kết quả mới, chinh phục những đỉnh cao mới, sống trong ấm no, hòa thuận và hạnh phúc, bạn cần phải có kiến ​​thức quan trọng - kiến ​​thức về tâm lý con người.

Với tầm quan trọng của kiến ​​thức tâm lý, cũng như lý do thúc đẩy con người trưởng thành và phát triển, mong muốn trở nên tốt hơn và cải thiện cuộc sống của họ, chúng tôi đã tạo ra khóa học mang tên “Tâm lý học con người” này. Trong các bài học của khóa học này, chúng tôi xem xét chi tiết những điều rất quan trọng: chúng tôi tiết lộ những vấn đề chính và then chốt của tâm lý con người, các giai đoạn và mô hình phát triển và hình thành nhân cách, sự hình thành các đặc điểm của hành vi và giao tiếp. với mọi người. Khóa học này mang đến cơ hội giải đáp những thắc mắc về cách hiểu tâm lý con người, cách ảnh hưởng đến cuộc sống của bạn, những người xung quanh và quan trọng nhất là chính bản thân bạn. Việc nghiên cứu tâm lý học và ứng dụng những kiến ​​thức thu được vào cuộc sống góp phần vào sự phát triển cá nhân, cải thiện cuộc sống cá nhân, thiết lập các mối quan hệ tuyệt vời, đạt được thành công trong lĩnh vực chuyên môn và các lĩnh vực hoạt động khác. Khóa học "Tâm lý con người" này là một khóa đào tạo trực tuyến bao gồm các bài học chứa thông tin lý thuyết thú vị về tâm lý con người, các ví dụ (thí nghiệm, kiểm tra, thí nghiệm) được đưa ra và quan trọng nhất là một số lượng lớn các mẹo thực tế được đưa ra mà bạn có thể đưa ra thực hành ngay trong ngày đầu tiên làm quen với khóa đào tạo. Cuối khóa học có các liên kết đến các tài liệu hữu ích: sách (bao gồm sách nói), video, ghi âm hội thảo, thí nghiệm và trích dẫn về tâm lý học.

Tâm lý(từ tiếng Hy Lạp cổ đại “tri thức về linh hồn”) là một khoa học nghiên cứu các cấu trúc và quá trình không thể tiếp cận đối với sự quan sát bên ngoài (đôi khi được gọi là “linh hồn”) để giải thích hành vi của con người, cũng như hành vi của các cá nhân, nhóm và tập thể. .

Đây là một ngành học phức tạp, nhưng quan trọng và thú vị. Như mọi chuyện có lẽ đã trở nên rõ ràng, tâm lý con người là một lĩnh vực kiến ​​thức khoa học rất thú vị và bao gồm nhiều phần mà bạn có thể tự mình làm quen nếu muốn. Bạn thậm chí có thể nói rằng chính từ thời điểm này, sự phát triển bản thân của bạn sẽ bắt đầu, bởi vì. bạn sẽ tự mình quyết định chính xác những gì bạn muốn học và bắt đầu nắm vững kiến ​​thức mới. Bản thân tâm lý con người có nhiều đặc tính, một trong số đó là nỗi sợ hãi trước mọi thứ mới mẻ và khó hiểu. Đối với nhiều người, đây là trở ngại để phát triển bản thân và đạt được kết quả như mong muốn. Chúng tôi khuyên bạn nên gạt bỏ mọi nỗi sợ hãi và nghi ngờ sang một bên, và bắt đầu nghiên cứu các tài liệu trên trang web của chúng tôi và khóa học này. Sau một thời gian, bạn sẽ tự hào về bản thân, nhờ những kỹ năng mới và kết quả đạt được.

Đối tượng của tâm lý học- là một người. Từ đó chúng ta có thể kết luận rằng bất kỳ nhà tâm lý học nào (hoặc quan tâm đến tâm lý học) đều là nhà nghiên cứu của chính mình, do đó mối quan hệ chặt chẽ giữa khách quan và chủ quan nảy sinh trong các lý thuyết tâm lý.

Chủ đề tâm lý học trong các thời đại lịch sử khác nhau luôn được hiểu theo những cách khác nhau và theo quan điểm của các lĩnh vực khoa học tâm lý khác nhau:

• Linh hồn. Cho đến đầu thế kỷ 18, tất cả các nhà nghiên cứu đều tôn trọng lập trường này.
• Hiện tượng của ý thức. Phương hướng: Tâm lý học liên kết thực nghiệm tiếng Anh. Đại diện chính: David Gartley, John Stuart Mill, Alexander Bain, Herbert Spencer.
• Kinh nghiệm trực tiếp của đối tượng. Phương hướng: chủ nghĩa cấu trúc. Đại diện chính: Wilhelm Wundt.
• Khả năng thích ứng. Phương hướng: chủ nghĩa chức năng. Trưởng đại diện: William James.
• Nguồn gốc của các hoạt động trí óc. Phương hướng: tâm sinh lý. Đại diện chính: Ivan Mikhailovich Sechenov.
• Hành vi. Phương hướng: chủ nghĩa hành vi. Đại diện chính: John Watson.
• Bất tỉnh. Phương hướng: phân tâm học. Đại diện chính: Sigmund Freud.
• Các quy trình xử lý thông tin và kết quả của chúng. Chỉ đạo: Tâm lý học Gestalt. Đại diện chính: Max Wertheimer.
• Kinh nghiệm cá nhân của người. Phương hướng: tâm lý nhân văn. Đại diện chính: Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rollo May.

Các phần chính của tâm lý học:

• Âm học học
• tâm lý khác biệt
• tâm lý giới tính
• tâm lý học nhận thức
• Tâm lý ảo
• Tâm lý học quân sự
• Tâm lý học ứng dụng
• Tâm lý học kỹ thuật
• Lâm sàng (tâm lý y tế)
• Tâm lý thần kinh
• bệnh lý tâm thần
• Tâm lý học và tâm lý học của thể xác
• Khoa tâm thần học
• Tâm lý trị liệu
• Tâm lý học sư phạm
• Tâm lý học của nghệ thuật
• Tâm lý của bậc làm cha mẹ
• Tâm lý lao động
• Tâm lý thể thao
• Tâm lý học của quản lý
• Tâm lý kinh tế
• Tâm lý học dân tộc học
• tâm lý học pháp lý
• ngành tâm lý tội phạm
• Tâm lý học pháp y

Có thể dễ dàng nhận thấy, có nhiều phần tâm lý học, và các hướng khác nhau nghiên cứu các khía cạnh khác nhau của tính cách và hoạt động của một người. Phần nào sẽ theo sở thích cá nhân của bạn, bạn có thể xác định bằng cách tự đọc từng phần đó. Trong khóa học của chúng tôi, chúng tôi xem xét tâm lý con người nói chung, không nêu bật bất kỳ lĩnh vực, loại hoặc bộ phận nào, nhưng làm cho nó có thể áp dụng các kỹ năng mới trong bất kỳ lĩnh vực nào của cuộc sống.

Ứng dụng của kiến ​​thức tâm lý

Việc áp dụng kiến ​​thức tâm lý là cần thiết và hữu ích trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người: gia đình, học tập, khoa học, công việc, kinh doanh, tình bạn, tình yêu, sự sáng tạo,… Nhưng điều quan trọng là học cách áp dụng kiến ​​thức liên quan trong các tình huống khác nhau. Rốt cuộc, những gì có thể hoạt động hiệu quả trong giao tiếp với đồng nghiệp trong công việc có thể không hiệu quả chút nào trong mối quan hệ với những người thân yêu. Những gì phù hợp với một gia đình có thể không hữu ích trong sáng tạo. Mặc dù, tất nhiên, có những kỹ thuật chung phổ biến và hoạt động hầu như mọi lúc mọi nơi.

Kiến thức về tâm lý học mang lại cho một người nhiều lợi thế: chúng phát triển và khiến họ trở nên uyên bác, có học thức, thú vị, đa dạng hơn. Một người có kiến ​​thức tâm lý học có thể hiểu được nguyên nhân thực sự của các sự kiện xảy ra với mình (và những người khác), nhận thức được động cơ hành vi của mình và hiểu được động cơ hành vi của người khác. Kiến thức về tâm lý con người là khả năng giải quyết nhiều vấn đề với tốc độ và hiệu quả cao hơn đáng kể, tăng khả năng chống chọi với nghịch cảnh và thất bại, khả năng đạt được kết quả xuất sắc mà người khác không thể. Kỹ năng áp dụng kiến ​​thức tâm lý học, với điều kiện nó được củng cố một cách có hệ thống và thường xuyên, sẽ khiến bạn trở thành một nhân cách mạnh mẽ hơn với những lợi thế đáng kể so với những người còn lại. Danh sách tất cả các lợi thế có thể rất, rất dài. Nhưng, như người ta nói, thà xem một lần còn hơn nghe cả trăm lần. Và rút ra một phép tương tự với câu nói này, chúng ta có thể nói rằng tốt hơn là áp dụng một lần còn hơn đọc cả trăm lần.

Cũng cần lưu ý những kiến ​​thức về tâm lý học từ lâu đã được các bạn áp dụng vào cuộc sống hàng ngày. Nhưng điều này chỉ được thực hiện một cách tự phát, vô thức và không hiểu được sức mạnh, sức mạnh và tiềm năng mà tri thức này thực sự mang trong mình là gì. Và nếu bạn thực sự muốn đến gần hơn với “con người tốt nhất” của mình và cải thiện cuộc sống của mình, điều này có thể và nên được học một cách có chủ ý.

Làm thế nào để học nó?

Vốn dĩ kiến ​​thức về tâm lý học không có trong chúng ta từ khi sinh ra, mà được hình thành trong suốt cuộc đời. Ai đó, tất nhiên, có khuynh hướng tâm lý. Những người như vậy thường trở thành nhà tâm lý học, trực giác hiểu người, nhìn cuộc sống khác đi một chút. Những người khác phải nghiên cứu cụ thể kiến ​​thức tâm lý, nỗ lực và kiên nhẫn hơn để có thể đồng hóa nó. Nhưng, trong mọi trường hợp, bạn có thể học mọi thứ. Và để thành thạo kỹ năng áp dụng kiến ​​thức tâm lý - thậm chí còn hơn thế nữa. Và, bạn có thể làm điều đó cho mình.

Có hai khía cạnh của việc học kỹ năng này - lý thuyết và thực hành.

• Khía cạnh lý thuyết của tâm lý học- đây là kiến ​​thức được giảng dạy trong các cơ sở giáo dục và cũng được cung cấp trong khóa học đã trình bày;
• Khía cạnh thực tế của tâm lý học- đây là ứng dụng của kiến ​​thức mới trong cuộc sống, tức là chuyển từ lý thuyết sang thực hành.

Nhưng nó thường xảy ra rằng một lý thuyết vẫn là một lý thuyết, bởi vì mọi người đơn giản là không biết phải làm gì với thông tin mà họ sở hữu. Bất kỳ bài học, khóa học, đào tạo, bài giảng, hội thảo nào, v.v. cần hướng đến việc ứng dụng kiến ​​thức vào thực tế cuộc sống.

Với tính năng này, khóa học, phần giới thiệu mà bạn đang đọc, đã được biên soạn. Mục đích của khóa học này không chỉ là cung cấp cho bạn một cơ sở lý thuyết tốt về kiến ​​thức tâm lý học mà còn hướng dẫn bạn cách sử dụng kiến ​​thức này. Tất cả các bài học của khóa học đều tập trung vào hai chiều - lý thuyết và thực hành. Phần lý thuyết chứa đựng những kiến ​​thức quan trọng nhất về chủ đề tâm lý con người và thể hiện những tinh hoa của họ. Phần thực hành, lần lượt, bao gồm các khuyến nghị, mẹo, phương pháp tâm lý và kỹ thuật được thiết kế để bạn sử dụng chúng.

Khóa học "Tâm lý con người" này là:

• Được hệ thống hóa và dễ hiểu đối với mọi tài liệu, được trình bày dưới dạng đơn giản, thú vị và dễ tiếp cận.
• Một bộ sưu tập các mẹo và thủ thuật hữu ích dễ áp ​​dụng ngay từ ngày đầu tiên.
• Cơ hội để nhìn thấy bản thân và cuộc sống của bạn, cũng như những người khác từ một khía cạnh mới, trước đây chưa được biết đến.
• Cơ hội để nâng cao trình độ trí tuệ, học vấn và sự hiểu biết của một người lên nhiều cấp độ, chắc chắn đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của một người hiện đại.
• Cơ hội để tìm thấy động lực chính sẽ khuyến khích bạn tiến về phía trước và đạt được thành công.
• Cơ hội để phát triển thành một con người và nâng cao trình độ cũng như chất lượng cuộc sống của bạn.
• Cơ hội để học cách thiết lập mối liên hệ với bất kỳ người nào (từ con cái và cha mẹ của bạn đến những tên trùm và côn đồ trên đường phố).
• Con đường đi đến sự hài hòa và hạnh phúc.

Bạn có muốn kiểm tra kiến ​​thức của bạn?

Nếu bạn muốn kiểm tra kiến ​​thức lý thuyết của mình về chủ đề của khóa học và hiểu nó phù hợp với bạn như thế nào, bạn có thể làm bài kiểm tra của chúng tôi. Chỉ có 1 lựa chọn có thể đúng cho mỗi câu hỏi. Sau khi bạn chọn một trong các tùy chọn, hệ thống sẽ tự động chuyển sang câu hỏi tiếp theo.

Bài học tâm lý

Sau khi nghiên cứu rất nhiều tài liệu lý thuyết, chọn những tài liệu quan trọng nhất và điều chỉnh nó để ứng dụng thực tế, chúng tôi đã tạo ra một số bài học về tâm lý con người. Họ thảo luận về các phần và lĩnh vực tâm lý học phổ biến nhất, cung cấp dữ liệu từ nghiên cứu khoa học và ý kiến ​​của các chuyên gia. Nhưng điều quan trọng nhất là điểm nhấn của mỗi bài học là những lời khuyên và khuyến nghị thiết thực.

Làm thế nào để tham gia các lớp học?

Thông tin từ các bài học của khóa học này hoàn toàn phù hợp để sử dụng trong thực tế và hoàn toàn phù hợp với tất cả mọi người. Điều quan trọng nhất ở đây, như đã nói hơn một lần, là sự chuyển đổi từ lý thuyết sang thực hành. Bạn có thể đọc những cuốn sách thông minh trong nhiều năm và biết rất nhiều thứ, nhưng tất cả những điều này sẽ bằng không nếu nó vẫn chỉ là một hành trang kiến ​​thức.

Bạn có thể chia việc nghiên cứu tất cả các bài học thành nhiều giai đoạn. Ví dụ, đặt cho mình nhiệm vụ học 2 bài một tuần: 1 ngày - nghiên cứu tài liệu, 2 ngày - kiểm tra thực tế, 1 ngày - ngày nghỉ, v.v. Nhưng bạn không chỉ cần đọc, mà còn phải nghiên cứu: cẩn thận, có ý thức, có mục đích. Các mẹo và khuyến nghị thực tế được trình bày trong các bài học rất quan trọng không chỉ để kiểm tra hoặc áp dụng một lần mà còn để triển khai chúng một cách có hệ thống vào các hoạt động hàng ngày của bạn. Phát triển thói quen luôn nhớ rằng bạn đang nghiên cứu tâm lý con người - điều này sẽ tự động khiến bạn muốn áp dụng điều gì đó mới trong cuộc sống nhiều lần. Kỹ năng áp dụng kiến ​​thức tâm lý học vào thực tế cuối cùng sẽ trở nên được mài dũa và tự động hóa, bởi vì nó phụ thuộc nhiều hơn vào kinh nghiệm. Và các bài học của chúng tôi chỉ nhằm mục đích dạy bạn cách có được kinh nghiệm này và đưa ra hướng đi đúng đắn.

Bổ sung và vật liệu phụ:

Trò chơi và bài tập tâm lý

Các trò chơi và bài tập được tạo ra đặc biệt để tìm hiểu các đặc điểm của tâm lý con người. Có nhiều loại trò chơi và bài tập khác nhau: cho trẻ em và cho người lớn, quần chúng và đơn lẻ, cho nam và nữ, tùy ý và có mục đích, v.v. Việc sử dụng các trò chơi và bài tập tâm lý giúp mọi người hiểu người khác và bản thân, hình thành một số phẩm chất và loại bỏ những người khác, v.v. Điều này bao gồm các bài tập để phát triển các phẩm chất khác nhau, vượt qua căng thẳng, tăng lòng tự trọng, nhập vai, phát triển, trò chơi giải trí và nhiều trò chơi và bài tập khác.

1.2. Vị trí của tâm lý học trong hệ thống các khoa học. Các nhánh của khoa học tâm lý

1.3. Các nguyên tắc phương pháp luận của tâm lý học. Phương pháp tâm lý học

1.1. Làm thế nào để hiểu được hành vi của người khác? Tại sao mọi người có những khả năng khác nhau? “Linh hồn” là gì và bản chất của nó là gì? Những câu hỏi này và những câu hỏi khác luôn chiếm trọn tâm trí của mọi người, và theo thời gian, sự quan tâm đến một người và hành vi của người đó không ngừng tăng lên.

Một cách tiếp cận hợp lý để nhận thức thế giới dựa trên thực tế là thực tế xung quanh chúng ta tồn tại độc lập với ý thức của chúng ta, có thể được nghiên cứu bằng kinh nghiệm và các hiện tượng quan sát được hoàn toàn có thể giải thích được từ quan điểm khoa học.

Khoa học hiện đại nghiên cứu một người, trước hết, với tư cách là đại diện của một loài sinh vật; thứ hai, anh ta được coi như một thành viên của xã hội; thứ ba, hoạt động chủ thể của con người được nghiên cứu; thứ tư, các mô hình phát triển của một người cụ thể được nghiên cứu.

Tâm lý học nghiên cứu thế giới bên trong của các hiện tượng tinh thần của một người, cho dù họ có nhận thức được hay không.

Từ "tâm lý học" trong bản dịch từ tiếng Hy Lạp cổ đại có nghĩa đen là "khoa học về tâm hồn" (tâm thần - "linh hồn", biểu tượng - khái niệm, học thuyết). Thuật ngữ "tâm lý học" xuất hiện lần đầu tiên trong sử dụng khoa học vào thế kỷ 16. Ban đầu, ông thuộc về một ngành khoa học đặc biệt liên quan đến việc nghiên cứu cái gọi là hiện tượng tinh thần, hay tâm thần, tức là những hiện tượng mà mỗi người dễ dàng phát hiện ra trong tâm trí của mình do tự quan sát. Sau đó, vào các thế kỷ XVII-XIX. lĩnh vực được tâm lý học nghiên cứu ngày càng mở rộng và không chỉ bao gồm các hiện tượng có ý thức mà còn cả các hiện tượng vô thức.

ý tưởng "tâm lý" vừa mang ý nghĩa khoa học vừa mang ý nghĩa thế giới. Trong trường hợp đầu tiên, nó được sử dụng để chỉ định ngành khoa học liên quan, trong trường hợp thứ hai - để mô tả hành vi hoặc đặc điểm tinh thần của các cá nhân và nhóm người. Vì vậy, ở mức độ này hay mức độ khác, mỗi người làm quen với “tâm lý học” từ rất lâu trước khi nghiên cứu có hệ thống của nó.

Tâm lý - khoa học về các quy luật về sự xuất hiện, hoạt động và phát triển của tâm thần. Tâm thần không thể giảm chỉ đơn giản đối với hệ thần kinh. Các thuộc tính tâm thần là kết quả của hoạt động sinh lý thần kinh của não, nhưng chúng chứa đựng những đặc điểm của vật thể bên ngoài, chứ không phải các quá trình sinh lý bên trong, qua đó nhà ngoại cảm phát sinh. Sự chuyển đổi tín hiệu diễn ra trong não được một người cảm nhận như những sự kiện diễn ra bên ngoài anh ta, trong không gian bên ngoài và thế giới. Bộ não tiết ra tâm lý, suy nghĩ, cũng giống như gan tiết ra mật. Nhược điểm của lý thuyết này là họ xác định tâm lý với các quá trình thần kinh và không thấy bất kỳ sự khác biệt về chất nào giữa chúng.

Vì thế,các đối tượng tâm lý gia đình hiện đang được ủng hộ bởi hệ thống các hiện tượng tinh thần của sinh vật (người và động vật), cũng như tâm lý của các nhóm người lớn (công cộng, dân tộc, tôn giáo, v.v.) và nhỏ (doanh nghiệp, công nghiệp, v.v.) . Đến lượt mình, cô ấymôn học là những khuôn mẫu hình thành, hoạt động và phát triển của các hiện tượng tinh thần và tâm lý (tâm lý xã hội) này.

Các đối tượng và chủ thể của tâm lý học xác định danh sách các nhiệm vụ khoa học được giải quyết trong khuôn khổ của nó.

Vì vậy,tâm lý học là khoa học về tâm thần và các hiện tượng tâm thần. Để trả lời câu hỏi này, cần phải xây dựng một bảng phân loại các hiện tượng tâm thần. Các hiện tượng tinh thần (tất nhiên, ở một cấp độ tổ chức khác) cũng tồn tại ở động vật. Vì vậy, tâm lý học, nghiên cứu một con người, cũng quan tâm đến tâm lý của động vật: nó phát sinh và thay đổi như thế nào trong quá trình tiến hóa của thế giới động vật, nguyên nhân dẫn đến sự khác biệt giữa tâm lý của con người và tâm lý của các sinh vật khác. .

Để tham gia vào bất kỳ hoạt động nào, giao tiếp với người khác, để điều hướng thế giới xung quanh, trước hết một người cần phải biết điều đó. Tâm lý học nghiên cứu những thuộc tính nào của thực tế mà một người học được thông qua các quá trình tinh thần - cảm giác, nhận thức, suy nghĩ, tưởng tượng, v.v. Tâm lý học cũng xem xét các đặc điểm tâm lý của các loại hoạt động và giao tiếp và ảnh hưởng của chúng lên tâm lý.

Mặc dù các hiện tượng tâm thần tuân theo các quy luật chung, nhưng đối với mỗi người, chúng là cá nhân. Vì vậy, tâm lý học nghiên cứu các đặc điểm tâm lý cá nhân của con người, tính cách, động cơ hành vi, tính khí và tính cách của họ. Chúng ta sẽ chia các hiện tượng tâm thần thành ba loại chính: các quá trình tâm thần, trạng thái tinh thần và thuộc tính tinh thần của nhân cách.

W Các nhiệm vụ của tâm lý học về cơ bản bao gồm những điều sau:

Học cách hiểu bản chất của các hiện tượng tinh thần và các mẫu của chúng;

Học cách quản lý chúng;

Sử dụng kiến ​​thức thu được để tăng hiệu quả của các nhánh thực hành đó tại nơi giao nhau với các ngành khoa học và ngành đã được thành lập.

Hệ thống các hiện tượng tinh thần do tâm lý học hiện đại nghiên cứu.

Hiện tượng tinh thần là tổng thể của mọi hiện tượng, quá trình phản ánh nội dung chủ yếu của tâm lý con người và được tâm lý học nghiên cứu như một môn khoa học.

1 ĐẾN quá trình tinh thần nhận thức bao gồm các quá trình tinh thần liên quan đến nhận thức và xử lý thông tin. Chúng được chia thành: nhận thức, tình cảm, hành động.

2. Dưới thuộc tính tinh thần Nhân cách thường được hiểu là những đặc điểm cơ bản nhất của nhân cách, cung cấp một mức độ định lượng và chất lượng nhất định cho hoạt động và hành vi của con người. Thuộc tính tinh thần bao gồm định hướng, tính khí, khả năng và tính cách.

3. Trạng thái tinh thần là một mức độ hiệu quả và chất lượng nhất định của hoạt động tâm lý con người, đặc trưng tại một thời điểm cụ thể (trỗi dậy, trầm cảm, sợ hãi, vui vẻ, thất vọng, v.v.)

Các hiện tượng được tâm lý học nghiên cứu không chỉ gắn với một người cụ thể, mà còn với các nhóm. Các hiện tượng tinh thần gắn liền với hoạt động sống còn của nhóm và tập thể được nghiên cứu chi tiết trong khuôn khổ tâm lý học xã hội.

Tất cả các hiện tượng tâm thần nhóm cũng có thể được chia thành các quá trình tâm thần, trạng thái tinh thần và thuộc tính tâm thần. Ngược lại với các hiện tượng tinh thần riêng lẻ, các hiện tượng tinh thần của nhóm và tập thể được phân chia rõ ràng hơn thành bên trong và bên ngoài.

Các quá trình tinh thần tập thể đóng vai trò là yếu tố chính trong việc điều chỉnh sự tồn tại của một nhóm hoặc một nhóm bao gồm giao tiếp, nhận thức giữa các cá nhân, các mối quan hệ giữa các cá nhân, sự hình thành các chuẩn mực nhóm, các mối quan hệ giữa các nhóm, v.v. Các trạng thái tinh thần của một nhóm bao gồm xung đột, sự gắn kết, tâm lý khí hậu, sự cởi mở hay gần gũi của nhóm, sự hoảng sợ, vv Trong số các đặc tính tinh thần quan trọng nhất của nhóm bao gồm tổ chức, phong cách lãnh đạo, hiệu quả.

1.2. Vì vậy, từ lâu, là một trong những phần triết học, tâm lý học chắc chắn đã lấy từ khoa học này các quy định lý thuyết cơ bản quan trọng xác định cách tiếp cận để giải quyết vấn đề. Như vậy, triết học là cơ sở phương pháp luận của tâm lý học.

Có một mối liên hệ rõ ràng giữa tâm lý học và Khoa học tự nhiên- sinh học, sinh lý học, hóa học, vật lý học, v.v., với sự trợ giúp của chúng ta có thể nghiên cứu các quá trình sinh lý và sinh học của não làm cơ sở cho tâm hồn.

Tâm lý học gần với khoa học nhân văn(xã hội học, lịch sử, ngôn ngữ học, lịch sử nghệ thuật, v.v.) nghiên cứu sự tương tác của cá nhân và môi trường trực tiếp của anh ta; quan tâm đến những đặc thù của sự trang điểm tinh thần, tâm hồn của một người trong các thời đại lịch sử khác nhau; vai trò của ngôn ngữ đối với sự phát triển văn hóa và tinh thần của một người, vấn đề của sự sáng tạo.

Mối liên hệ giữa tâm lý học và sư phạm. Chỉ có thể giảng dạy và giáo dục hiệu quả trên cơ sở hiểu biết về các quy luật mà tâm lý con người phát triển.

Mối liên hệ giữa tâm lý học và thuốc. Các ngành khoa học này tìm thấy những điểm liên hệ chung trong việc nghiên cứu vấn đề rối loạn tâm thần, cơ sở tâm lý của các đặc điểm của sự tương tác giữa bác sĩ và bệnh nhân, chẩn đoán và điều trị một số bệnh.

Mối quan hệ giữa tâm lý và khoa học kỹ thuật Một mặt thể hiện ở việc xác định những điều kiện tâm lý tối ưu cho sự tương tác của con người và máy móc, mặt khác, ở sự phát triển của các phương tiện kỹ thuật, công cụ để nghiên cứu những biểu hiện của tâm lý.

Tâm lý học hiện đại là một trong những khoa học, chiếm vị trí trung gian giữa một bên là khoa học triết học, một bên là khoa học tự nhiên và một bên là khoa học xã hội. Điều này được giải thích bởi thực tế là tâm điểm chú ý của cô ấy luôn là một người, người cũng được nghiên cứu bởi các ngành khoa học nói trên, nhưng ở các khía cạnh khác. Người ta biết rằng triết học và bộ phận cấu thành của nó - lý thuyết tri thức (nhận thức luận) giải quyết câu hỏi về thái độ của tâm hồn đối với thế giới xung quanh và giải thích tâm lý là sự phản ánh thế giới, nhấn mạnh rằng vật chất là cơ bản, còn ý thức là thứ hai. Mặt khác, tâm lý học giải thích vai trò của tâm thần đối với hoạt động của con người và sự phát triển của nó.

Theo cách phân loại các ngành khoa học của Viện sĩ A. Kedrov, tâm lý học chiếm vị trí trung tâm không chỉ là sản phẩm của tất cả các ngành khoa học khác, mà còn là nguồn lý giải khả dĩ cho sự hình thành và phát triển của chúng.

Cơm. một. Phân loại của A. Kedrov

Cấu trúc của tâm lý học hiện đại bao gồm một loạt các nhánh của khoa học tâm lý.

Vì vậy, các đặc điểm tâm lý của động vật được nghiên cứu bởi khoa học động vật học. Tâm lý con người được nghiên cứu bởi các nhánh tâm lý học khác: tâm lý học trẻ em nghiên cứu sự phát triển của ý thức, các quá trình tinh thần, các hoạt động, toàn bộ nhân cách của một người đang lớn, các điều kiện để tăng tốc phát triển. Tâm lý học xã hội nghiên cứu những biểu hiện tâm lý xã hội của tính cách một người, mối quan hệ của anh ta với mọi người, với một nhóm, sự tương thích tâm lý của con người, những biểu hiện tâm lý xã hội trong các nhóm lớn (ảnh hưởng của đài phát thanh, báo chí, thời trang, tin đồn đối với các cộng đồng khác nhau của người). Tâm lý học sư phạm nghiên cứu các mô hình phát triển nhân cách trong quá trình giáo dục và nuôi dưỡng. Có thể phân biệt một số nhánh của tâm lý học nghiên cứu các vấn đề tâm lý của các dạng hoạt động cụ thể của con người: tâm lý học lao động xem xét các đặc điểm tâm lý trong hoạt động lao động của một người, các hình thái phát triển của kỹ năng lao động. Tâm lý học kỹ thuật nghiên cứu tính quy luật của các quá trình tương tác giữa con người và công nghệ hiện đại để sử dụng chúng trong thực tế thiết kế, tạo và vận hành các hệ thống điều khiển tự động, các loại công nghệ mới. Hàng không, tâm lý học vũ trụ phân tích các đặc điểm tâm lý trong hoạt động của một phi công, phi hành gia. Tâm lý học y học nghiên cứu các đặc điểm tâm lý trong hoạt động của bác sĩ và hành vi của bệnh nhân, phát triển các phương pháp điều trị tâm lý và liệu pháp tâm lý. Khoa tâm lý học nghiên cứu những sai lệch trong quá trình phát triển của tâm thần, sự tan rã của tâm lý trong các dạng bệnh lý não khác nhau. Tâm lý học pháp lý nghiên cứu các đặc điểm tâm lý về hành vi của những người tham gia vào quá trình phạm tội (tâm lý về lời khai, tâm lý yêu cầu xét hỏi, v.v.), các vấn đề tâm lý về hành vi và sự hình thành nhân cách của tội phạm. Tâm lý học quân sự nghiên cứu hành vi của con người trong điều kiện chiến đấu.

1.3. Nói chung là phương pháp luận xác định các nguyên tắc và phương pháp mà một người được hướng dẫn trong các hoạt động của mình.

Tâm lý học trong nước phân biệt những điều sau đây là phương pháp luận các nguyên tắc của tâm lý học duy vật:

1. Nguyên tắc thuyết định mệnhđược sử dụng để phân tích bản chất và bản chất của các hiện tượng tinh thần khi xem xét cái sau cùng với các hiện tượng của thế giới bên ngoài. Theo nguyên tắc này, tâm lý được xác định bởi cách sống và thay đổi theo những thay đổi của điều kiện bên ngoài, đồng thời là yếu tố quyết định hành vi và hoạt động của con người.

2. Nguyên tắc sự thống nhất giữa ý thức và hoạt động, khẳng định ý thức và hoạt động là sự thống nhất không thể tách rời, điều này thể hiện ở chỗ ý thức và nói chung mọi thuộc tính tinh thần của con người không chỉ biểu hiện mà còn được hình thành trong hoạt động. Nguyên tắc này làm cho nó có thể, trong nghiên cứu hoạt động, xác định những mô hình tâm lý đảm bảo sự thành công của việc đạt được mục tiêu của nó.

3. nguyên tắc sự phát triển có nghĩa là các biểu hiện của tâm lý có thể được hiểu một cách chính xác nếu chúng được coi trong quá trình phát triển liên tục như một quá trình và kết quả của hoạt động.

Các nguyên tắc phương pháp luận được thể hiện trong các phương pháp tâm lý học thực nghiệm đặc biệt, với sự trợ giúp của các sự kiện thiết yếu, các mô hình và cơ chế của tâm lý được tiết lộ.

Đến phương pháp cơ bản nghiên cứu tâm lý bao gồm quan sát và thử nghiệm.

Quan sát như một phương pháp của tâm lý học là sửa chữa các biểu hiện của các hiện tượng tinh thần trong hành vi dựa trên nhận thức trực tiếp của họ.

Quan sát khoa học được thực hiện với một mục tiêu được xác định chặt chẽ, các tình huống và hành vi được xác định trước sẽ trở thành đối tượng nghiên cứu, cũng như một hệ thống được phát triển để sửa chữa và ghi lại kết quả. Điều quan trọng là phải có nhiều người tham gia vào quan sát và đánh giá cuối cùng phải là giá trị trung bình của các quan sát. Các biện pháp này được thực hiện để giảm ảnh hưởng của các đặc điểm của người quan sát đến quá trình tri giác.

Có các loại quan sát sau:

không được tiêu chuẩn hóa, khi nhà nghiên cứu sử dụng kế hoạch quan sát chung;

tiêu chuẩn hóa trong đó việc đăng ký các sự kiện dựa trên các lược đồ quan sát chi tiết, các mẫu hành vi được xác định trước.

Tùy thuộc vào vị trí của người quan sát, một quan sát được phân biệt:

- bao gồm, khi nhà nghiên cứu là thành viên của nhóm mà anh ta đang quan sát;

- giản dị, khi các tính năng của hành vi được cố định từ bên ngoài. Đây là một phương pháp thụ động để thu thập các dữ kiện tâm lý, vì nhà nghiên cứu không thể tác động đến tiến trình của các sự kiện hoặc lặp lại chúng. Sử dụng phương pháp này, rất khó để xác định nguyên nhân chính xác của một hành động, hành động, vì chỉ ghi lại những biểu hiện bên ngoài của chúng. Đồng thời, sự thụ động của người quan sát giúp người ta có thể nghiên cứu hành vi trong điều kiện tự nhiên mà không làm sai lệch tiến trình tự nhiên của các sự kiện do kết quả của sự giao thoa, như có thể xảy ra trong một thí nghiệm.

Thử nghiệm khác với quan sát chủ yếu ở chỗ nó liên quan đến việc tổ chức có mục đích tình hình nghiên cứu của nhà tâm lý học; điều này làm cho nó có thể kiểm soát tương đối chặt chẽ các điều kiện của hành vi của nó, không chỉ để mô tả các sự kiện tâm lý, mà còn giải thích lý do cho sự xuất hiện của chúng.

Ưu điểm này của thí nghiệm thường biến thành nhược điểm: khó tổ chức một cuộc nghiên cứu thực nghiệm để đối tượng không biết về nó. Theo quy luật, việc một người biết rằng anh ta là đối tượng nghiên cứu, gây ra sự căng thẳng, lo lắng của đối tượng, v.v., đặc biệt nếu nghiên cứu được thực hiện trong những điều kiện đặc biệt, ví dụ, trong một phòng thí nghiệm được trang bị (thí nghiệm trong phòng thí nghiệm).

Vì vậy, thí nghiệm tự nhiên thường được sử dụng, trong đó nhà nghiên cứu tác động tích cực đến tình huống, nhưng dưới những hình thức không vi phạm tính tự nhiên của nó, ví dụ, trong quá trình hoạt động lao động của con người.

Nói rõ Một thí nghiệm kiểm tra sự tồn tại của mối liên hệ giữa các sự kiện hoặc hiện tượng nhất định. Hình thành thử nghiệm liên quan đến ảnh hưởng tích cực, có mục đích của người thử nghiệm lên đối tượng để hình thành tâm lý của họ.

Ngoài những phương pháp chính trong tâm lý học, các phương pháp phụ trợ còn được phân biệt:

cuộc thăm dò ý kiến- thu thập thông tin cơ bản bằng lời nói bằng cách sử dụng một bộ câu hỏi được biên soạn trước trong quá trình tiếp xúc trực tiếp (phỏng vấn) hoặc gián tiếp (bảng câu hỏi) giữa nhà nghiên cứu và đối tượng;

bài kiểm tra- một hệ thống các nhiệm vụ được tiêu chuẩn hóa đo lường mức độ phát triển của một số đặc tính nhất định của một người - trí thông minh, khả năng sáng tạo, v.v ...;

nghiên cứu các sản phẩm của hoạt động- phân tích định lượng và định tính các nguồn tài liệu khác nhau (nhật ký, video, báo, tạp chí, v.v.).

Tùy thuộc vào mục tiêu của một nghiên cứu cụ thể, các phương pháp tâm lý học được thể hiện trong các phương pháp riêng (ví dụ, phương pháp quan sát được thực hiện theo nhiều cách khác nhau trong quá trình nghiên cứu tập thể làm việc và nhóm nghiên cứu).

Mức độ tin cậy của kết quả áp dụng kỹ thuật phần lớn phụ thuộc vào điều kiện tổ chức nghiên cứu (thời gian trong ngày, sự hiện diện hay vắng mặt của tiếng ồn ngoại lai, hành vi của nhà nghiên cứu, tình trạng sức khỏe của đối tượng, v.v. .).

Tâm lý… Từ điển chính tả

TÂM LÝ- TÂM LÝ HỌC, khoa học về tâm lý, các quá trình nhân cách và các dạng cụ thể của con người: nhận thức và tư duy, ý thức và tính cách, lời nói và hành vi. Xô viết P. xây dựng cách hiểu của mình về chủ thể P. trên cơ sở phát triển di sản tư tưởng của C.Mác ... Bách khoa toàn thư lớn về y học

- (từ linh hồn và từ ngữ trong tiếng Hy Lạp, sự giảng dạy), khoa học về các quy luật, cơ chế và sự kiện của tinh thần. đời sống con người và động vật. Mối quan hệ của chúng sinh với thế giới được nhận ra thông qua cảm giác. và sự hóm hỉnh. hình ảnh, động cơ, quy trình giao tiếp, ... ... Bách khoa toàn thư triết học

tâm lý- (từ giảng dạy về linh hồn và biểu tượng trong tiếng Hy Lạp, khoa học) khoa học về các quy luật phát triển và hoạt động của psyche như một dạng sống đặc biệt. Sự tương tác của sinh vật với thế giới bên ngoài được thực hiện thông qua sự khác biệt về mặt chất lượng từ ... ... Bách khoa toàn thư tâm lý

- (từ tâm lý học ... và ... ology) khoa học về các mô hình, cơ chế và sự kiện của đời sống tinh thần của con người và động vật. Chủ đề chính của tư tưởng tâm lý thời cổ đại và thời Trung cổ là vấn đề của linh hồn (Aristotle, On the Soul, v.v.). Vào thế kỷ 17 và 18 dựa trên… … Từ điển Bách khoa toàn thư lớn

- (từ tâm lý học ... và ... ology), khoa học về các quy luật, cơ chế và sự kiện của đời sống tinh thần của con người và động vật. Chủ đề chính của tư tưởng tâm lý thời cổ đại và thời Trung cổ là vấn đề của linh hồn (Về linh hồn của Aristotle, v.v.). Vào thế kỷ 17 và 18 dựa trên… … Bách khoa toàn thư hiện đại

tâm lý- và. ổn. tâm lý học f. 1. Khoa học về tâm lý, hoạt động tinh thần của một người. Tâm lý học đại cương. ALS 1. Tâm lý học thực nghiệm. Tâm lý động vật. Ush. Năm 1939. || Một chủ đề học thuật đặt ra nội dung của khoa học này. CƠ SỞ 1. || Một cuốn sách trình bày ... ... Từ điển lịch sử của Gallicisms tiếng Nga

Tâm lý- (từ tâm lý học ... và ... ology), khoa học về các quy luật, cơ chế và sự kiện của đời sống tinh thần của con người và động vật. Chủ đề chính của tư tưởng tâm lý thời cổ đại và thời Trung cổ là vấn đề của linh hồn (“Về linh hồn” của Aristotle và những người khác). Vào thế kỷ 17 và 18 dựa trên… … Từ điển Bách khoa toàn thư có Minh họa

- (Tiếng Hy Lạp, từ linh hồn psyche, và biểu tượng giảng dạy, khoa học). Khoa học về hoạt động trí óc. Từ điển các từ nước ngoài có trong tiếng Nga. Chudinov A.N., 1910. PSYCHOLOGY Tiếng Hy Lạp, từ psyche, linh hồn và lego, tôi nói. Khoa học về tâm hồn. Giải thích về 25000…… Từ điển các từ nước ngoài của tiếng Nga

TÂM LÝ HỌC, tâm lý học, pl. không, nữ (Sách dạy về linh hồn và biểu tượng của Hy Lạp) (sách). 1. Là môn khoa học nghiên cứu các quá trình tinh thần phát sinh do tác động thường xuyên của thế giới khách quan, của môi trường xã hội đối với con người (và động vật).… Từ điển giải thích của Ushakov

tâm lý tôi- TÂM LÝ HỌC I (tâm lý học cái tôi) là một trong những lĩnh vực của tâm lý học phân tâm học xuất hiện vào giữa thế kỷ 20, được phản ánh trong các công trình của A. Freud, X. Hartmann và tập trung vào nghiên cứu các cơ chế bảo vệ của cái tôi, cũng như các kết nối của họ và ... Bách khoa toàn thư về Nhận thức luận và Triết học Khoa học

Sách

• Tâm lý học, Zharova M.N. Sách giáo khoa được tạo theo tiêu chuẩn của tiểu bang liên bang về giáo dục nghề nghiệp trung học thế hệ thứ ba cho tất cả các chuyên ngành y và dược ...