Tưởng tượng và tưởng tượng. Cách phát triển trí tưởng tượng và sáng tạo: phương pháp và khuyến nghị hiệu quả

(3 phiếu: 5 trên 5)

Đầu tiên chúng ta hãy xem trí tưởng tượng và tưởng tượng là gì? Đây là những kiểu suy nghĩ, đây là khả năng tưởng tượng trong đầu những gì không có từ những gì có trong trí nhớ. Nói cách khác, trí tưởng tượng là một hoạt động quá trình sáng tạo tạo ra kiến thức mới (ý tưởng mới) từ kiến thức cũ. Sự khác biệt giữa tưởng tượng và trí tưởng tượng là gì? Nếu trí tưởng tượng là khả năng tạo ra những ý tưởng và hình ảnh mới về các đối tượng có thể và không thể dựa trên kiến thức thực tế, thì tưởng tượng cũng là việc tạo ra những tình huống và đối tượng mới nhưng phi thực tế, tuyệt vời nhưng không thể thực hiện được. , chẳng hạn, mà còn dựa trên kiến thức thực tế. Ví dụ: con ngựa có cánh Pegasus, Cái đầu của Thần chết trong truyện cổ tích "Ruslan và Lyudmila" của Pushkin, truyện ngụ ngôn về Nam tước Munchausen, Pinocchio, Người lính Thiếc kiên định - đây là những hình ảnh tuyệt vời.

Có một số loại tưởng tượng:

1. Tái tạo là việc thể hiện hình ảnh theo mô tả đã biên soạn sẵn, chẳng hạn khi đọc sách, thơ, ghi chú, hình vẽ, ký hiệu toán học. Ngược lại, kiểu tưởng tượng này được gọi là tái tạo, tái tạo, ghi nhớ.

2. Sáng tạo là việc độc lập sáng tạo ra những hình ảnh mới theo thiết kế của mình. Trẻ em gọi đây là “ra khỏi đầu”. Chính kiểu tưởng tượng này sẽ là chủ đề nghiên cứu và phát triển của chúng ta ở trẻ em.

3. Cái không thể kiểm soát được gọi là “ảo tưởng hoang dã”, một sự phi lý, một tập hợp những điều phi lý không liên quan.

Tưởng tượng và trí tưởng tượng khác với việc giải quyết vấn đề nghiêm túc như thế nào?

Khi tưởng tượng, đứa trẻ tự mình tạo ra bất kỳ cốt truyện nào mình muốn, kể cả truyện cổ tích, bất kỳ tình huống nào mình muốn, bất kỳ vấn đề nào mình muốn và tự mình giải quyết theo bất kỳ cách nào mình muốn. Bất kỳ giải pháp nào đều được chấp nhận. Và khi quyết định vấn đề thực sựđứa trẻ không tìm kiếm bất kỳ giải pháp nào mà tìm kiếm một giải pháp thực sự, “người lớn”, nghiêm túc, khả thi. Trong cả hai trường hợp, anh ta đều sáng tạo, nhưng khi tưởng tượng thì có nhiều tự do hơn vì không có sự cấm đoán nào từ bên ngoài. định luật vật lý và không cần phải có kiến thức lớn. Đó là lý do tại sao tốt hơn hết bạn nên bắt đầu sự phát triển tư duy của trẻ bằng việc phát triển trí tưởng tượng.

Sự khác biệt giữa tưởng tượng và ngu ngốc là gì?

Khi tưởng tượng có hại thì nó trở thành ngu xuẩn. Sự ngu ngốc là hành động hoặc lời nói ngu ngốc, lố bịch, không cần thiết, vô lý, không chính xác, có hại, không phù hợp, không mang lại danh dự cho người đã thực hiện hành vi đó. Tất nhiên, người ta phải tính đến độ tuổi, điều kiện và mục tiêu hành động của người đó.

Có phải tất cả sự tưởng tượng đều tốt? Ăn tiêu chí chungđánh giá chất lượng của mọi công việc trên Trái đất là sự gia tăng lòng tốt trên thế giới.

Phương tiện tưởng tượng cổ điển là truyện cổ tích.

Sự khác biệt giữa truyện cổ tích và khoa học viễn tưởng là gì? Trong khoa học viễn tưởng, các tình huống, yếu tố hoặc quy trình khả thi về mặt kỹ thuật đều được xem xét và trong truyện cổ tích thì bất kỳ tình huống, yếu tố hoặc quy trình nào cũng được xem xét. Cần lưu ý rằng có một ranh giới rõ ràng giữa điều tuyệt vời và giải pháp thực sự cũng không. Ví dụ, những gì được coi là tưởng tượng vào thời Jules Verne giờ đây đã trở thành hiện thực hàng ngày. G. A. Altshuller tính toán rằng trong số 108 (!) ý tưởng và dự báo của J. Verne, 99 (90%) đã được thực hiện. Herbert Wells có 77 trên 86, Alexander Belyaev có 47 trên 50.

Khi một đứa trẻ kể chuyện ngụ ngôn một cách vị tha với sự tham gia của chính mình, nó không nói dối; theo cách hiểu thông thường của chúng ta, nó đang sáng tác. Đối với anh ta, nó có thật hay không thật không quan trọng. Và điều này không quan trọng đối với chúng tôi, điều quan trọng là bộ não của trẻ hoạt động và tạo ra ý tưởng. Tuy nhiên, bạn vẫn nên chú ý đến những gì trẻ mơ ước. Nếu anh ấy suốt ngày nói về những người bạn không tồn tại của mình, về cha mẹ hiền lành hay về những món đồ chơi, thì biết đâu anh ấy đau khổ, mơ về điều đó và từ đó trút hết tâm hồn? Hãy giúp anh ấy ngay lập tức.

Tại sao phát triển tưởng tượng và trí tưởng tượng?

Người ta nói: “Không có trí tưởng tượng thì không có sự cân nhắc”. A. Einstein coi khả năng tưởng tượng cao hơn kiến thức, bởi vì ông tin rằng không có trí tưởng tượng thì không thể tạo ra những khám phá. K. E. Tsiolkovsky tin rằng tính toán toán học lạnh lùng luôn đi trước trí tưởng tượng.

Đôi khi trong đời sống hằng ngày, tưởng tượng, tưởng tượng được hiểu là một điều gì đó trống rỗng, không cần thiết, nhẹ nhàng và không có ứng dụng thực tế nào. Trên thực tế, như thực tiễn đã cho thấy, phát triển tốt, can đảm, trí tưởng tượng được hướng dẫn là một phẩm chất vô giá của tư duy độc đáo, vượt trội.

Trẻ khó có thể suy nghĩ “theo quy luật”, nhưng nếu được dạy tưởng tượng và không bị chỉ trích thì trẻ sẽ dễ dàng tưởng tượng và vui vẻ, đặc biệt nếu chúng cũng được khen ngợi.

Rõ ràng, đây là cách trẻ học cách suy nghĩ trong tiềm thức - thông qua vui chơi. Chúng ta cần tận dụng điều này và phát triển trí tưởng tượng, trí tưởng tượng ngay từ khi còn nhỏ. Hãy để trẻ em “phát minh ra xe đạp của riêng mình.” Bất cứ ai không phát minh ra xe đạp khi còn nhỏ sẽ không thể phát minh ra bất cứ thứ gì cả.

Làm thế nào để phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng ở trẻ?

Có ba quy luật phát triển trí tưởng tượng sáng tạo:

1. Hoạt động sáng tạo của trí tưởng tượng phụ thuộc trực tiếp vào sự phong phú và đa dạng của trải nghiệm cá nhân trước đây của một người.

Quả thực, mọi trí tưởng tượng đều được xây dựng từ những yếu tố có thật; trải nghiệm càng phong phú thì trí tưởng tượng càng phong phú. Do đó, hệ quả tất yếu: chúng ta cần giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm, hình ảnh và kiến thức (sự uyên bác) nếu muốn trẻ trở thành người sáng tạo.

2. Bạn có thể tưởng tượng ra điều gì đó mà bản thân bạn chưa từng nhìn thấy nhưng đã nghe hoặc đọc về nó, tức là bạn có thể tưởng tượng dựa trên trải nghiệm của người khác. Ví dụ, bạn có thể tưởng tượng ra một trận động đất hoặc sóng thần, mặc dù bạn chưa bao giờ nhìn thấy nó. Nếu không được đào tạo thì khó nhưng có thể.

Những cách phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng

Hãy liệt kê những cách chính để phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng, sau đó xem xét các phương pháp phát triển trí tưởng tượng sáng tạo. Sẽ là lý tưởng nếu bản thân đứa trẻ muốn và phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng của mình. Làm thế nào để đạt được điều này?

1. Tạo động lực!

2. Hãy thuyết phục rằng việc tưởng tượng không phải là điều đáng xấu hổ mà rất có uy tín và hữu ích cho cá nhân trẻ. Họ vẫn chưa hiểu điều này. Bạn cần một trò chơi và những cảm xúc tươi sáng. Logic của trẻ em vẫn chưa mạnh mẽ.

3. Việc tưởng tượng sẽ rất thú vị. Sau đó, khi vui chơi, trẻ sẽ nhanh chóng thành thạo khả năng tưởng tượng, sau đó là khả năng tưởng tượng và sau đó là suy nghĩ lý trí. Trẻ mẫu giáo không quan tâm đến lý luận mà quan tâm đến các sự kiện.

4. Làm cho trẻ yêu bạn (sự thu hút). Trên “làn sóng tình yêu” này, họ tin tưởng bạn hơn và sẵn lòng lắng nghe hơn.

5. Bằng ví dụ của riêng tôi. TRONG thời thơ ấu Trẻ em sao chép hành vi của người lớn, thật tội lỗi nếu không lợi dụng điều này. Bạn là người có thẩm quyền đối với đứa trẻ.

ở độ tuổi non nớt (2-6 tuổi) - truyện cổ tích, truyện viễn tưởng;
ở tuổi thiếu niên (7-14) - tiểu thuyết phiêu lưu giả tưởng (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
ở tuổi trẻ và tuổi trưởng thành - văn học khoa học viễn tưởng hay (Efremov, Strugatsky, Azimov, v.v.).

Dạy trẻ ngưỡng mộ trí tưởng tượng tốt.

7. Kích thích trí tưởng tượng bằng các câu hỏi. Ví dụ: “Điều gì xảy ra nếu bạn mọc cánh. Bạn sẽ bay đi đâu?

8. Đưa trẻ vào hoàn cảnh khó khăn. Hãy để họ tự suy nghĩ và tìm ra lối thoát. Ví dụ, đây là một vấn đề kinh điển: trẻ em bị mắc kẹt trong hoang đảo, làm thế nào để sống sót?

9. “Đưa” cho trẻ những cốt truyện thú vị và yêu cầu trẻ sáng tác những câu chuyện, truyện cổ tích và lịch sử dựa trên đó.

10. Dạy các kỹ thuật sau để phát triển trí tưởng tượng và tưởng tượng.

Việc sử dụng các kỹ thuật dưới đây không loại bỏ nhu cầu suy nghĩ. Các kỹ thuật “không phải thay thế”, mà là “để giúp đỡ” trí tưởng tượng, các kỹ thuật chỉ ra các hướng suy nghĩ. Kiến thức về các kỹ thuật tưởng tượng giúp trẻ thành thạo các kỹ thuật “người lớn” để giải quyết mâu thuẫn và giải quyết các vấn đề sáng tạo.

Kỹ thuật phát triển tưởng tượng và trí tưởng tượng

Trẻ biết khá nhiều hiện tượng, quy luật của tự nhiên (ví dụ: mọi vật rơi xuống, vật nặng chìm xuống, chất lỏng tràn ra và không có hình dạng riêng, nước đóng băng, gỗ, giấy, nến cháy). Kiến thức này khá đủ để tưởng tượng một cách hiệu quả, nhưng trẻ em không biết cách tưởng tượng, tức là chúng không biết các kỹ thuật tưởng tượng.

Hầu hết các kỹ thuật tưởng tượng đều gắn liền với những thay đổi về quy luật hoặc hiện tượng tự nhiên. Mọi thứ đều có thể thay đổi: bất kỳ quy luật sống và vô tri nào, bất kỳ quy luật xã hội nào, quy luật đều có thể hoạt động ngược lại, bạn có thể đưa ra những quy luật hoàn toàn mới, bạn có thể loại trừ một số quy luật. pháp luật hiện hành, luật có thể được ban hành để hành động hoặc không hành động theo ý muốn, tạm thời, định kỳ hoặc không thể đoán trước; Bạn có thể thay đổi bất kỳ sinh vật sống nào: con người (tất cả mọi người đã trở nên trung thực!), động vật, thực vật.

Dưới đây là 35 kỹ thuật tưởng tượng:

1. Tăng - giảm.

Đây là kỹ thuật đơn giản nhất, nó được sử dụng rộng rãi trong truyện cổ tích, sử thi và giả tưởng. Ví dụ: Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua và Pantagruel. Bạn có thể phóng to và thu nhỏ hầu hết mọi thứ: kích thước hình học, cân nặng, chiều cao, khối lượng, độ phong phú, khoảng cách, tốc độ.

Nó có thể tăng vô hạn từ kích thước thực tế lên kích thước vô hạn và có thể giảm từ kích thước thực tế xuống 0, nghĩa là cho đến khi bị phá hủy hoàn toàn.

Dưới đây là các trò chơi hội thoại để thành thạo kỹ thuật “tăng-giảm”.

1.1. Đứa trẻ được bảo: “Đây là cây đũa thần, nó có thể tăng giảm bất cứ thứ gì con muốn. Bạn muốn tăng cái gì và muốn giảm cái gì?

— Tôi muốn giảm bớt việc học thanh nhạc và tăng thời gian rảnh rỗi.
– Tôi muốn giảm bớt bài tập về nhà.
— Tôi muốn phóng to viên kẹo lên bằng kích thước của một chiếc tủ lạnh để có thể dùng dao cắt từng miếng.
— Tôi muốn phóng to những hạt mưa lên kích thước bằng quả dưa hấu.

1.2. Làm phức tạp trò chơi này bằng những câu hỏi bổ sung: “Điều gì sẽ xảy ra sau đây? Nó dẫn tới đâu? Tại sao bạn muốn tăng hoặc giảm?

“Hãy để cánh tay của bạn tạm thời dài đến mức bạn có thể cầm một quả táo trên cành, hoặc nói xin chào qua cửa sổ, hoặc nhặt một quả bóng từ mái nhà, hoặc tắt TV mà không cần đứng dậy khỏi bàn.”
- Nếu cây trong rừng thu nhỏ lại bằng kích thước của cỏ, cỏ có kích thước bằng que diêm thì sẽ dễ dàng tìm thấy nấm.
— Nếu trẻ khó tưởng tượng một cách độc lập, hãy đề nghị trẻ tưởng tượng cùng nhau, hỏi trẻ những câu hỏi hỗ trợ.

1.3.Điều gì sẽ xảy ra nếu mũi chúng ta dài ra một thời gian?

- Bạn sẽ có thể ngửi thấy mùi hoa trong bồn hoa mà không cần rời khỏi nhà; có thể xác định được món ăn ngon mà hàng xóm của bạn đang chuẩn bị;
- Thế thì tốt, nhưng có gì xấu đâu?
- Sẽ không có nơi nào như thế này mũi dài trẻ sẽ cản trở việc đi lại, di chuyển bằng phương tiện công cộng, thậm chí ngủ sẽ khó chịu và vào mùa đông sẽ lạnh cóng. Không, tôi không cần cái mũi đó.

Mời con bạn nói điều gì tốt và điều gì xấu sẽ xảy ra nếu chúng ta tăng hoặc giảm một thứ gì đó. Ai sẽ tốt và ai sẽ xấu? Đã sẵn sàng phân tích đạo đức tình huống.

1.4. Hãy cho tôi biết, điều gì sẽ tốt và điều gì sẽ xấu cho cá nhân bạn và cho người khác nếu một thuật sĩ phóng to bạn lên 10 lần? Nếu con bạn cảm thấy khó đoán, hãy giúp bé bằng những câu hỏi bổ sung.

-Vậy bạn sẽ có kích cỡ thế nào?
- Bạn nặng bao nhiêu kg?

- Điều gì sẽ xảy ra nếu chiều cao của bạn giảm đi 10 lần?
- Đồng ý, sẽ thật tuyệt nếu bạn có thể thay đổi chiều cao theo ý muốn. Ví dụ, bạn đi học muộn: bạn tăng chiều dài của đôi chân hoặc tần suất bước đi và nhanh chóng đến trường, sau đó làm cho đôi chân của bạn có chiều dài bình thường. Hoặc một trường hợp khác. Chúng ta cần băng qua sông, nhưng gần đó không có cây cầu nào cả. Không có gì!
- Tôi sẽ cao 15 m! Đây là chiều cao của một tòa nhà năm tầng!

Về cân nặng, đây là một câu hỏi khó. Thông thường câu trả lời là: gấp 10 lần. Trên thực tế, nếu bạn duy trì mọi tỷ lệ của cơ thể, cân nặng của bạn sẽ tăng gấp 1000 lần! Nếu một người nặng 50 kg thì người đó sẽ nặng 50 tấn! Tôi sẽ chạy nhanh hơn một chiếc ô tô. Tôi sẽ mạnh mẽ, không ai dám xúc phạm tôi, tôi sẽ có thể bảo vệ được ai. Tôi sẽ có thể chịu được trọng lượng khổng lồ. Tôi tự hỏi cái nào? Thông thường một người có thể nâng một nửa trọng lượng cơ thể của họ. Thế thì tôi có thể nâng được 25 tấn! Điều này tốt. Điều gì sẽ xấu?

Tôi sẽ không phù hợp với lớp học. Bạn sẽ phải may quần áo và giày rất lớn. Sẽ rất khó để nuôi tôi. Nếu chúng ta giả sử rằng một người ăn 2% trọng lượng cơ thể mỗi ngày thì tôi sẽ cần thức ăn nặng 1 tấn. Tôi sẽ không vừa với bất kỳ chiếc xe buýt nào. Ngay cả trên đường phố, tôi sẽ phải đi bộ, cúi mình dưới những sợi dây. Tôi sẽ không có nơi nào để sống.

2. Thêm một hoặc nhiều đặc tính kỳ thú cho một người hoặc nhiều người (dưới dạng những mảnh vỡ hoặc sự chuẩn bị cho những tác phẩm kỳ thú trong tương lai).

Kỹ thuật của loại tưởng tượng này tương tự như phương pháp đối tượng tiêu điểm:

a) chọn một số đối tượng tùy ý có tính chất sống và/hoặc vô tri;
b) hình thành các đặc tính, phẩm chất, đặc điểm hoặc đặc điểm của chúng. Bạn có thể nghĩ ra những đặc tính mới “ngoài ý muốn”;
c) chúng ban tặng cho con người những đặc tính và phẩm chất đã được hình thành.

Ví dụ, một con đại bàng được chọn làm đối tượng (“người hiến tặng tài sản”). Phẩm chất của đại bàng: bay, có thị lực tuyệt vời, ăn động vật gặm nhấm, sống trên núi.

- Con người có thể bay như đại bàng. Có thể nói thêm: nó có thể bay trong tầng bình lưu, trong không gian gần và sâu.
– Người bị bệnh cấp tính tầm nhìn đại bàng, ví dụ, nhìn thấy các tế bào mô sống mà không cần kính hiển vi, lưới tinh thể kim loại, thậm chí cả nguyên tử, nhìn thấy mà không cần kính thiên văn và tốt hơn so với kính thiên văn, bề mặt của các ngôi sao và hành tinh. Anh ta nhìn xuyên tường, đi xuống phố và nhìn thấy những gì đang xảy ra trong nhà, và thậm chí còn tự mình xuyên qua các bức tường, giống như chụp X-quang.
- Người ăn thức ăn của đại bàng - loài gặm nhấm, chim.
– Người đàn ông được bao phủ bởi lông vũ.

Tiếp tục tưởng tượng bằng phương pháp này, lấy đối tượng ban đầu: một bóng đèn điện, một con cá (hãy nhớ đến người lưỡng cư), một chiếc đồng hồ, chiếc kính, một que diêm, hình ảnh động lơ lửng (sự chậm lại đột ngột trong quá trình sống rất thuận tiện: không có tiền mua thức ăn hoặc không nơi nào để sống - bạn rơi vào trạng thái hoạt hình bị treo) hoặc ngược lại với hoạt hình bị treo (quá trình sống tăng mạnh, một người không biết mệt mỏi, di chuyển với tốc độ đáng kinh ngạc, một người như vậy sẽ trở thành một nhà ảo thuật tuyệt vời, hoặc một kẻ chạy trốn hoặc một chiến binh bất khả chiến bại).

2.1. Hãy nghĩ về những cơ quan cảm giác mà một người không có nhưng có thể có.
Ví dụ, bạn nên cảm nhận sự hiện diện của bức xạ để bảo vệ bản thân khỏi nó. Nói chung, chúng ta cảm thấy điều đó khi mắc bệnh phóng xạ.
Sẽ thật tuyệt nếu cảm nhận được nitrua, nitrat và các chất gây ô nhiễm khác. Có một cảm giác tuyệt vời và hiếm có - đây là cảm giác cân đối, không phải ai cũng có được.
Sẽ thật tuyệt khi cảm nhận được khi bạn mắc lỗi và khi nguy hiểm đang đến gần (nói theo nghĩa bóng, đèn đỏ sẽ sáng trong trường hợp này).

2.2. Thời gian sẽ đến và nó sẽ có thể thay đổi Nội tạng. Điều này có thể trông như thế nào?

2.3. Mã màu mọi người theo sở thích của họ phẩm chất đạo đức. Ví dụ, mọi người những người trung thực tất cả những kẻ bất lương đều chuyển sang màu tím, và những kẻ ác chuyển sang màu xanh. Làm sao thêm người càng xấu thì màu càng đậm. Hãy mô tả điều gì sẽ xảy ra với thế giới? Nhiều người có lẽ đã không rời khỏi nhà.

3. Một bức vẽ hoạt hình.

Bạn đã nhận được một món quà tuyệt vời, mọi thứ bạn vẽ đều trở nên sống động! Bạn sẽ vẽ gì?
Những người tuyệt vời? Động vật đang bị đe dọa?
Động vật và thực vật mới?

4. Loại trừ một số phẩm chất của con người.

Liệt kê các đặc tính và phẩm chất của một người, sau đó loại trừ một hoặc hai đặc tính và xem điều gì sẽ xảy ra.

- Người đó chưa ngủ.
- Người không thấy đau.
– Người bị sụt cân và mất khứu giác.

Kể tên ít nhất 10 điều quan trọng phẩm chất quan trọng và tài sản của con người và nghĩ về hậu quả của sự mất mát đó.

5. Biến đổi một người thành bất kỳ đối tượng nào.

Một người biến thành một người khác, thành động vật (chim, thú, côn trùng, cá), thành thực vật (thành cây sồi, hoa hồng, bao báp), thành những đồ vật vô tri (đá, gió, bút chì). Đây là nguồn tư liệu phong phú cho truyện cổ tích mới.

Nhưng điều quan trọng nhất trong kỹ thuật này là sự phát triển của sự đồng cảm - khả năng biến thành một hình ảnh khác và nhìn thế giới qua đôi mắt của mình.

Đưa ra ít nhất 10 ví dụ về sự biến đổi của con người, ví dụ như trong truyện cổ tích.

6. Thuyết nhân hóa.

Thuyết nhân chủng học là sự đồng hóa của con người, sự ban tặng các đặc tính của con người (lời nói, suy nghĩ, khả năng cảm nhận) của bất kỳ vật thể nào - sống và vô tri: động vật, thực vật, thiên thể, sinh vật thần thoại.

Bạn đã thấy nó ở đâu trên thế giới chưa?
Bạn có phải là công chúa trẻ?
Tôi là hôn phu của cô ấy. - Anh trai tôi,
- Câu trả lời tháng rõ ràng, -
Tôi chưa thấy thiếu nữ màu đỏ...

Ở đây Pushkin đã ban cho tháng khả năng nhìn, nhận biết, thông cảm và nói.

Hãy nhớ 10 ví dụ về nhân hóa trong truyện cổ tích, thần thoại và truyện ngụ ngôn mà bạn biết và tự mình nghĩ ra ít nhất 10 ví dụ về nhân hóa.

7. Ban cho các vật vô tri khả năng và phẩm chất của chúng sinh.

Cụ thể: khả năng di chuyển, suy nghĩ, cảm nhận, thở, phát triển, vui mừng, tái tạo, đùa giỡn, mỉm cười.

- Cậu bé ngồi trên một cây gậy và tưởng tượng nó là một con ngựa và mình là người cưỡi ngựa.
- Trong đó Vật sống bạn sẽ biến một quả bóng bay chứ?

Hãy đưa ra ít nhất 10 ví dụ về các phép biến đổi như vậy.

8. Ban cho những vật vô tri những đặc tính phi thường.

Ví dụ, một hòn đá. Nó phát sáng, luôn ấm áp (không bao giờ bị lạnh!), bạn có thể làm ấm tay trong thời tiết lạnh giá, làm cho nước có vị ngọt và chữa lành vết thương, không tan.

Việc chiêm ngưỡng hòn đá truyền cảm hứng cho bạn làm thơ và vẽ tranh, v.v.

Đây trò chơi hay cho sự phát triển của trí tưởng tượng. Trẻ em (hoặc người lớn) đứng thành vòng tròn. Một người được tặng một món đồ chơi mềm hoặc một quả bóng và yêu cầu ném nó cho ai đó với những lời nói ấm áp: “Tôi sẽ tặng bạn một chú thỏ nhỏ” hoặc “Yurochka, tôi sẽ cho bạn một con dê nhỏ, sừng của nó chưa mọc chưa,” hoặc “Đây, Masha, viên kẹo lớn,” hoặc “Tôi sẽ cho bạn một phần trái tim của tôi,” “Tôi sẽ tặng bạn một con sóc con,” “Đây là một quả bóng thủy tinh, đừng đừng làm gãy nó,” “Đây là cây xương rồng, đừng tự đâm mình.”

9. Sự hồi sinh của người chết, động vật, thực vật.

Ví dụ:

- Điều gì sẽ xảy ra nếu loài Brontosaurs được hồi sinh?
— Pushkin sẽ tạo ra thứ gì khác nếu ông không chết sớm như vậy?
Bạn có thể “hồi sinh” tất cả các loại động vật và con người đã tuyệt chủng!

Đưa ra 10 lựa chọn cho một trò chơi như vậy.

10. Sự hồi sinh của những anh hùng đã chết trong tác phẩm văn học, đặc biệt là những anh hùng trong truyện cổ tích.

- Nhân vật trong truyện cổ tích có chết không? Không thành vấn đề, bạn chỉ cần vẽ nó và nó sẽ trở nên sống động.

Nghĩ ra những phần tiếp theo của truyện cổ tích với điều kiện là các anh hùng trong truyện cổ tích không chết. Con cáo không ăn bánh bao, Ruslan không cắt râu của Chernomor, Chú lính chì không tan chảy, Onegin không giết Lensky.

Đưa ra 10 lựa chọn cho một trò chơi như vậy.

11. Sự hồi sinh của những anh hùng hội họa và điêu khắc nghệ thuật.

Các nhân vật trong tranh của các họa sĩ nổi tiếng trở nên sống động - người kéo sà lan, thợ săn, người Cossacks, cung thủ.

Kể tên 10 bức tranh của các họa sĩ nổi tiếng và gợi ý phần tiếp theo của cốt truyện, với điều kiện các nhân vật trở nên sống động.

12. Thay đổi mối quan hệ thông thường giữa các anh hùng trong truyện cổ tích.

Chúng ta hãy nhớ lại những tình huống sau: một con pike hát một bài hát ru (“Con Pike mở miệng”); " sói xám trung thành phục vụ cô ấy”; Chú thỏ dũng cảm; sư tử hèn nhát

Hãy nghĩ ra một câu chuyện cổ tích với cốt truyện khó tin như vậy: Con cáo đã trở thành kẻ có đầu óc đơn giản nhất trong rừng và tất cả các loài động vật đều lừa dối cô ấy.

13. Ẩn dụ.

Ẩn dụ là việc chuyển các thuộc tính của một đối tượng (hiện tượng) này sang đối tượng khác dựa trên một đặc điểm chung của cả hai đối tượng. Ví dụ: “nói sóng”, “ánh mắt lạnh lùng”. Đây là một đoạn trích chỉ được tạo thành từ những ẩn dụ:

Trên một chủ đề vui vẻ nhàn rỗi
Anh nizal với bàn tay xảo quyệt
Vòng cổ nịnh nọt trong suốt
Và chuỗi tràng hạt trí tuệ vàng.
A. S. Pushkin

Nêu tên các ẩn dụ và yêu cầu trẻ giải thích đặc tính nào được chuyển cho ai.
Nhân vật mềm mại. Má đang cháy. Bị chết đuối trong đôi. Hãy kiềm chế chặt chẽ. Xanh mặt vì tức giận. Cơ bắp thép. Nhân vật sắt. Thân bằng đồng.

14. Đặt tiêu đề mới cho bức tranh.

Đứa trẻ được thể hiện rất nhiều hình ảnh câu chuyện, bưu thiếp hoặc bản sao của các nghệ sĩ nổi tiếng và được yêu cầu đặt cho họ những cái tên mới. So sánh xem ai đặt tên nó hay hơn: đứa trẻ hay nghệ sĩ. Cơ sở cho cái tên có thể là cốt truyện, tâm trạng, ý nghĩa sâu sắc, v.v.

Tặng 10 tựa tranh mới nổi tiếng cũ.

15. Sự liên kết tuyệt vời.

Một ý tưởng tuyệt vời, tức là, có thể đạt được bằng cách kết hợp các thuộc tính hoặc bộ phận của hai hoặc ba đối tượng. Ví dụ: cá + người = nàng tiên cá, ngựa + người = nhân mã. Còi báo động là ai? Cùng một cặp đồ vật có thể đưa ra những ý tưởng khác nhau tùy thuộc vào đặc tính mà chúng kết hợp.

Đưa ra 10 ví dụ về sự kết hợp những phẩm chất bất ngờ của các sinh vật có thật khác nhau.

16. Sự nghiền nát tuyệt vời.

Hãy nhớ lại cốt truyện của cuốn tiểu thuyết tuyệt vời “Mười hai chiếc ghế” hay cốt truyện của câu chuyện cổ tích Svetlov về một người đàn ông tên Ruble, người bị rơi từ tầng mười lăm và vỡ thành mười kopecks. Mỗi đồng xu có số phận riêng của nó. Một kopeck được đổi lấy kopecks, một kopeck khác trở thành ông chủ lớn và trông quan trọng hơn đồng rúp, đồng thứ ba bắt đầu nhân lên.

Hãy nghĩ ra một câu chuyện cổ tích có cốt truyện tương tự. Ví dụ, một quả cam được rải thành từng lát, một quả lựu được rải thành 365 hạt (chính xác là 365 hạt trong bất kỳ quả lựu nào, kiểm tra), số phận của những hạt đậu chị em trong cùng một vỏ.

17. “Tôi thật may mắn làm sao.”

“Tôi thật may mắn,” hoa hướng dương nói, “Tôi giống như mặt trời.”
“Tôi thật may mắn,” củ khoai tây nói, “tôi có thể nuôi sống mọi người.”
“Tôi thật may mắn,” cây bạch dương nói, “họ tạo ra những chiếc chổi thơm từ tôi.”

Hãy nghĩ ra 10 biến thể của trò chơi này.

18. Tiếp nhận tăng tốc - giảm tốc.

Bạn có thể tăng tốc hoặc làm chậm tốc độ của bất kỳ quá trình nào. Để hướng trí tưởng tượng của bạn theo hướng này, hãy đặt những câu hỏi như: “Điều gì sẽ xảy ra nếu”, “Điều gì sẽ xảy ra nếu”.

— Điều gì sẽ xảy ra nếu Trái đất bắt đầu quay nhanh hơn 24 lần? Ngày sẽ kéo dài 1 giờ. Trong 1 giờ bạn cần có thời gian để ngủ, ăn sáng, đi học (15 phút), ăn trưa, làm bài tập về nhà (3-4 phút), đi dạo, ăn tối.

- Điều gì sẽ xảy ra nếu các mùa kéo dài 100 năm? (Thì người sinh vào đầu đông sẽ không bao giờ nhìn thấy cỏ xanh, hoa lá hay dòng sông ngập nước) Bài tập. Đề xuất ba hoặc bốn câu chuyện liên quan đến kỹ thuật cụ thể.

19. Gia tốc và giảm tốc của thời gian.

Chủ đề của những câu chuyện giả tưởng.

Tình huống 1. Bạn đã phát minh ra chronodine - một thiết bị mà bạn có thể tùy ý thay đổi tốc độ thời gian và tốc độ của các quá trình trong thời gian. Bạn có thể tăng tốc bất kỳ quá trình nào hoặc làm chậm chúng.

Tình huống 2. Không phải bạn là người đã phát minh ra chronodine mà là một người khác và người khác này, bất ngờ đối với bạn, theo yêu cầu của chính họ, lại thay đổi tốc độ của các quá trình mà bạn tham gia.

Bài học kéo dài 40 phút, rồi 4 phút, rồi 4 giờ, và tất cả những điều này là không thể đoán trước đối với giáo viên và học sinh. Tôi bắt đầu ăn chiếc bánh và thời gian tăng tốc gấp 1000 lần! Thật là xấu hổ! Làm thế nào để sống trong một thế giới như vậy?

Tình huống 3. Bạn đã phát minh ra đồng hồ bấm giờ (chuyến tham quan là chuyển động theo vòng tròn) - một thiết bị mà bạn có thể lặp lại các sự kiện, làm trẻ hóa và già đi con người, động vật, đồ vật, ô tô nhiều lần.

—Bạn sẽ trẻ hóa ai và trong bao nhiêu năm?
— Bạn muốn sống lại thời kỳ nào của cuộc đời?

Bài tập. Đề xuất một số câu chuyện bằng cách sử dụng các kỹ thuật trên.

20. Cỗ máy thời gian.

Bạn có một cỗ máy thời gian! Bạn ngồi trong đó và có thể du hành đến quá khứ gần và xa của bất kỳ quốc gia nào, đến tương lai gần và xa của bất kỳ quốc gia nào và có mặt ở đó bất cứ lúc nào. Nhưng bạn không thể thay đổi bất cứ điều gì ở đó, bạn chỉ có thể xem. Dù bạn đang ở trong quá khứ hay tương lai, cuộc sống trên Trái đất vẫn diễn ra theo những quy luật thông thường của nó.

“Home option”: khi ngồi ở nhà, bạn nhìn vào “Gương thời gian” hoặc nhẩm chụp ảnh bằng “Time Camera” hoặc “Time Movie Camera” hoặc “Magic Eye”. Xin vui lòng cho biết địa điểm, thời gian và hình ảnh đã sẵn sàng.

- Bạn muốn thấy điều gì trong quá khứ?
— Mẹ và bà của bạn khi bằng tuổi tôi bây giờ là người như thế nào?
- Khủng long sống như thế nào?
— Tôi muốn gặp và nói chuyện với Pushkin, Napoléon, Socrates, Magellan.
- Bạn muốn thấy điều gì trong tương lai?
-Tôi sẽ trở thành ai? Tôi sẽ có bao nhiêu đứa con?
- Nói chuyện với con trai tương lai của anh đi.

Đây là một tình huống đáng kinh ngạc. Một tin nhắn được gửi từ Trái đất đến một ngôi sao xa xôi. Những sinh vật thông minh sống trên ngôi sao này; họ có cỗ máy thời gian. Họ đã gửi câu trả lời nhưng họ đã mắc lỗi và câu trả lời đã đến Trái đất trước khi tin nhắn được gửi đi.

Bài tập. Gợi ý 10 câu chuyện liên quan đến hiệu ứng cỗ máy thời gian.

21. Thời đại.

Đây là một nghịch lý do sự can thiệp của đời trước gây ra. Ai đó đã chuyển về quá khứ và thay đổi điều gì đó ở đó, rồi quay trở lại, nhưng trên Trái đất mọi thứ lại khác. Để khuyến khích trí tưởng tượng theo hướng này, hãy đặt những câu hỏi như:

- Điều gì sẽ xảy ra bây giờ nếu điều gì đó đã xảy ra khác đi trong quá khứ hoặc nếu điều gì đó hoàn toàn không xảy ra?
— Điều gì cần phải thay đổi trong quá khứ để những gì đã xảy ra sẽ không xảy ra?

Ví dụ:

- Tôi bị mất chìa khóa. Không sao đâu, tôi quay ngược thời gian và không mang theo chìa khóa.
— Điều gì sẽ xảy ra nếu không có cuộc đảo chính năm 1917?

- Điều gì có thể thay đổi được trong quá khứ? Mọi thứ đều có thể thay đổi trong quá khứ! Hành động của con người, các hiện tượng sống và thiên nhiên vô tri, môi trường xung quanh.

Chronoclasm, cỗ máy thời gian, chronotour, chronodyne - đây là những kỹ thuật giả tưởng tuyệt vời; chúng cung cấp vô số cốt truyện.

Bài tập. Đề xuất một số âm mưu điên rồ cho những kỹ thuật này.
(Tôi quay ngược thời gian để tìm cô dâu. Tôi đã tìm ra lý do tại sao loài Brontosaur lại tuyệt chủng.)

22. Phương pháp của L. N. Tolstoy.

Họ viết rằng L.N. Tolstoy thường xuyên sử dụng nó vào mỗi buổi sáng. bài tập buổi sáng tâm bằng phương pháp sau.

Lấy vật bình thường nhất: một cái ghế, một cái bàn, một cái gối, một cuốn sách. Hãy mô tả vật thể này bằng lời của một người chưa từng nhìn thấy nó trước đây và không biết nó là gì hoặc tại sao.

Ví dụ, một thổ dân Úc sẽ nói gì về đồng hồ?

Bài tập. Viết ra một số mô tả về đồ vật cho người bản xứ.

23. Tự do tưởng tượng.

Trẻ em được yêu cầu tưởng tượng một cách không kiểm soát về một chủ đề nhất định, sử dụng bất kỳ kỹ thuật tưởng tượng nào và bất kỳ sự kết hợp nào của chúng. Không giống như việc giải quyết bất kỳ vấn đề nghiêm trọng nào, bạn có thể đề xuất bất kỳ ý tưởng nào, ngay cả những ý tưởng điên rồ nhất.

Hãy đến với một nhà máy tuyệt vời.

— Tất cả các loại trái cây được biết đến đều mọc trên một cây cùng một lúc: táo, lê, cam, bơ, dứa, xoài, dừa.

- Tất cả các loại trái cây và rau quả đã biết đều phát triển trên một cây (cà chua và khoai tây; thuốc lá có thể được làm từ lá, thuốc giảm đau và "sản phẩm làm đẹp". Về nguyên tắc, điều này là có thể, vì cà chua, khoai tây, thuốc lá, cà chua (trong tiếng Ý - "người đẹp") thuộc cùng một gia đình - nighthade.

— Các loại trái cây, rau và quả hạch đã biết và chưa biết đều mọc trên cùng một cây.

— Dưa hấu tuyệt vời: bên trong có mứt cam, và thay vì hạt lại có kẹo. Điều này cũng có thể, bạn chỉ cần tưới nước ngọt và mật ong cho cây.

— Các vật thể sống và vật thể vô tri đều mọc trên cùng một cây.

- Bông hoa được làm từ sô cô la và không bao giờ phai nhạt dù bạn có ăn bao nhiêu đi chăng nữa.

24. Nghĩ ra một cấu trúc tuyệt vời.

Tòa nhà của tương lai: mọi thứ đều có thể nhìn thấy được từ trong ra ngoài, nhưng không có gì có thể nhìn thấy được từ bên ngoài vào bên trong. Một sinh vật (người, chó...) có ý đồ gây hại cho chủ nhà không được vào nhà.

Một ngôi nhà nên có những phẩm chất gì nếu trọng lượng và kích thước của chủ sở hữu thay đổi 10 lần mỗi giờ?

25. Nghĩ ra một loại phương tiện giao thông mới.

Ý tưởng phát minh:

— Một chùm tia điện từ-trọng lực-meson hướng vào một người, tách người đó thành các nguyên tử, vị trí tương đối của chúng được ghi nhớ, truyền dọc theo nguyên tử đến đúng vị trí và thu thập ở đó theo cùng một thứ tự. (Xem xét tình huống: chương trình tập hợp một người bị lỗi nhưng họ không nhận thấy điều đó! Làm thế nào họ tập hợp được một người? Điều gì sẽ xảy ra nếu họ trộn lẫn các nguyên tử của nhiều người?)

— Vận tải tổng hợp kết hợp ưu điểm của tất cả các loại phương tiện vận tải đã biết: tốc độ của tên lửa, sự sang trọng của cabin hạng nhất trên tàu viễn dương, khả năng nghiên cứu sét trong mọi thời tiết của máy bay, tính vô dụng của việc hạ cánh và bệ cất cánh cho máy bay trực thăng, sự hữu ích của phương tiện vận tải bằng ngựa.

- Mặt đường có dạng gợn sóng hoặc hình tam giác. Phát minh ra một bánh xe để nó không bị rung lắc trên đường như vậy. Đây cũng sẽ là một phát minh!

26. Nghĩ ra một kỳ nghỉ hoặc một cuộc thi mới.

- Lễ hội hoa. Mọi người đều có hoa vẽ trên má. Vào ngày này bạn chỉ có thể nói tiếng Trung của hoa.

- Lễ chim én đến.

- Lễ con muỗi đầu tiên.

Cuộc thi của những kẻ mộng mơ. Hai đội đang tham gia. Mỗi đội giao cho đội kia những nhiệm vụ khác nhau: a) một chủ đề cho chuyện hài gồm 5 cụm từ; b) một đồ vật để soạn câu đố (bàn, nĩa, TV); c) phần mở đầu của câu chuyện. Ví dụ. "Bạn tôi Keith đã mời tôi đến chuyến đi vòng quanh thế giới"; d) một số kỹ thuật tưởng tượng được đề xuất. Bạn cần sử dụng kỹ thuật này để nghĩ ra một câu chuyện đáng kinh ngạc.

27. Nghĩ ra một cốt truyện kịch tính.

“Mẹ chiều chuộng con gái hết mức có thể. Chuyện gì đã xảy ra với mẹ và con gái?

— Một người đàn ông bị lạc, vô tình tìm thấy một ngôi nhà bị thợ săn bỏ hoang và sống ở đó 7 năm. Làm thế nào mà anh ấy sống ở đó? Anh ấy đã ăn gì, mặc gì?.. (Sau năm năm anh ấy quên mất cách nói, v.v.)

28. Nghĩ ra một trò chơi giả tưởng mới.

Để nghĩ ra một trò chơi mới chưa từng có, bạn cần phải đưa ra những điều kiện và quy tắc đáng kinh ngạc cho trò chơi này.

— Quân cờ được làm bằng sôcôla; Bạn giành được quân cờ của đối thủ và có thể ăn quân cờ đó ngay lập tức.

- Trò chơi “Cờ caro ăn được”. Chúng có thể ăn được nhưng chỉ sau khi thắng một cách công bằng. Hãy nghĩ xem quân thắng và quân cờ bị khóa sẽ có những đặc tính gì?

- Cờ đam và cờ vua hình trụ. Bảng được cuộn thành hình trụ sao cho các trường a1, a2, a3, v.v. lần lượt nằm cạnh các trường h1, h2, h3. Các phương thẳng đứng trở thành máy phát điện của hình trụ.

- Cờ đam của Lobachevsky. Bàn cờ được gấp lại một cách tinh thần thành một hình tuyệt vời - đồng thời cả hai bên và hai bên đối diện với những người chơi ở gần nhau. Các máy phát điện có chiều dọc và chiều ngang cùng một lúc.

- Siêu cờ vua. Thay vì quân cờ có hình khối. Trên các mặt của mỗi khối có hình ảnh của sáu nhân vật, ngoại trừ nhà vua. Một lần trong mỗi ván chơi, bạn có thể thay đổi trạng thái của quân cờ (lật xúc xắc), bất ngờ cho kẻ địch.

29. Sự thực hiện kỳ diệu những ham muốn của bản thân và hiện thực hóa những suy nghĩ.

Bạn đã trở thành một phù thủy mạnh mẽ. Chỉ cần nghĩ - và bất kỳ điều ước nào, nhưng chỉ tốt, sẽ trở thành hiện thực. Ví dụ, bạn có thể làm cho bất cứ ai hạnh phúc. Nhưng nếu bạn lên kế hoạch điều gì đó xấu cho người khác thì điều đó sẽ xảy ra với bạn.

Đây là một bài kiểm tra thiện chí.

Nói với bọn trẻ rằng trong một giờ chúng có thể làm bất cứ điều gì chúng muốn với mọi người, dù tốt hay xấu. Kiểm tra xem bọn trẻ sẽ muốn làm gì? Tốt hay xấu?

Bọn cướp bị bắt người xứng đáng và họ muốn giết anh ta. Đề xuất ít nhất 10 cách để cứu anh ta (làm anh ta tàng hình, đóng băng bọn cướp).

30. Bạn bắt đầu có năng khiếu thần giao cách cảm.

Thần giao cách cảm là sự truyền tải suy nghĩ và cảm xúc qua một khoảng cách mà không cần sử dụng các giác quan. Bạn thậm chí không chỉ có thể đọc được suy nghĩ của người khác mà còn có thể ép buộc mọi người làm theo ý mình. Bạn sử dụng món quà này như thế nào?

31. Phương pháp của Nadya Rusheva.

Đây là một cách tuyệt vời khác để phát triển trí tưởng tượng và kỹ năng vẽ. Nó được biết đến rộng rãi phương pháp phổ quát, thuộc sở hữu của cô gái tài giỏi Nadya Rusheva.

Đến năm 16 tuổi, với chiếc bút dạ hoặc bút mực trong tay, cô đã đọc sách của hơn 50 tác giả, từ cổ đại đến hiện đại: Homer, Shakespeare, Pushkin, Lermontov, Tolstoy, Turgenev, Exupery, Bulgkov và vẽ. , đã vẽ, đã vẽ. Tôi đọc, tưởng tượng và vẽ. Điều này giúp cô đạt được sự nhẹ nhàng, tinh tế và những đường nét “nổi” trong bức vẽ của mình. Trong cuộc đời mười bảy năm của mình, cô đã tạo ra mười nghìn bức vẽ tuyệt vời! Từng học múa ba lê khi còn nhỏ, cô biết “sự nhẹ nhàng bay bổng” này đã đạt được bao nhiêu nỗ lực. Phương pháp tuyệt vời nhưng không phổ biến này được gọi là: chăm chỉ và kiên trì!

32. Phương pháp “RVS”.

RVS là tên viết tắt của ba từ: kích thước, trọng lượng, giá thành.

Cần lưu ý rằng phương pháp RVS là trương hợp đặc biệt hơn phương pháp chung“Giảm - tăng”, khi bạn có thể thay đổi bất kỳ đặc điểm nào của hệ thống từ 0 đến vô cùng chứ không chỉ kích thước, trọng lượng hay chi phí. Ví dụ: tốc độ, số lượng, chất lượng, lực ma sát, sức mạnh tư duy, sức mạnh trí nhớ, lợi nhuận công ty, số lượng nhân viên, tiền lương. Những thí nghiệm suy nghĩ như vậy “làm mờ” ý tưởng thông thường về hệ thống đang được cải tiến, làm cho nó trở nên “mềm mại”, có thể thay đổi và giúp chúng ta có thể nhìn vấn đề từ một góc độ khác thường.

Phương pháp RVS dựa trên nguyên tắc biện chứng của sự chuyển đổi những thay đổi về lượng sang chất lượng. Phương pháp này còn được gọi là “phương pháp kiểm tra quái vật”, hay “phương pháp hạn chế lối đi”, hay “phương pháp tăng cường mâu thuẫn”.

Phương pháp RVS phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng rất tốt, đồng thời cho phép bạn vượt qua sức ì khi suy nghĩ. Chúng ta phải nhớ rằng chúng ta đang chi tiêu thí nghiệm suy nghĩ, nơi mọi thứ đều có thể xảy ra và không thực tế, khi các quy luật tự nhiên không thể thay đổi được áp dụng.

Ngoài ra còn có phương pháp “siêu RVS”, khi các chuyển đổi giới hạn của một số đặc tính được xem đồng thời. Những “cú đánh vào vỏ não” như vậy có thể tạo ra thứ gì đó không chuẩn. Ví dụ: điều gì sẽ xảy ra với hệ thống nếu hệ thống có chi phí tối thiểu nhưng kích thước và trọng lượng tối đa, v.v. Tất nhiên, bạn cần học cách sử dụng phương pháp RVS.

33. Phương thức chuyển nhượng tài sản.

Chúng ta hãy xem xét một phương pháp rất thú vị, tinh nghịch và rất đơn giản (dành cho những người biết cách tưởng tượng) là ban cho những đồ vật bình thường những đặc tính hoàn toàn khác thường đối với chúng, tuy nhiên, được lấy từ những đồ vật thông thường. Trong khoa học, phương pháp này được gọi là phương pháp tiêu điểm.

Thuật toán rất đơn giản.

Bước đầu tiên: chọn một mục mà bạn muốn cải thiện hoặc cung cấp cho nó những đặc tính hoàn toàn khác thường. Đối với trẻ em, nó có thể là đồ chơi, búp bê, quả bóng, vở, sách giáo khoa, tạp chí mát mẻ, động vật, thực vật hoặc con người. Đây sẽ là cái gọi là đối tượng tiêu điểm. Ví dụ: chúng ta hãy chọn búp bê Barbie làm đối tượng tiêu điểm. Có vẻ như cô ấy đã đạt đến giới hạn sáng tạo trong lớp búp bê rồi. Hãy xem điều gì sẽ xảy ra.

Bước thứ hai: chọn một số đối tượng ngẫu nhiên. Ví dụ: bóng đèn, bóng bay, TV.

Bước thứ ba: đối với các đối tượng ngẫu nhiên này, một danh sách chúng được biên soạn tính chất đặc trưng, chức năng và đặc điểm.

Một bóng đèn điện phát sáng, ấm, trong suốt, cháy hết và cắm vào lưới điện.
Một quả bóng bay, phồng lên, không chìm và nảy lên.
TV - chiếu, nói, hát, có nút điều khiển.

Bước thứ tư: các thuộc tính được xây dựng được chuyển đến đối tượng đầu mối.
Vậy điều gì xảy ra? Hãy tưởng tượng và không quan tâm đặc biệt đến khả năng thực sự nhận ra những gì đã được phát minh Đi:

Con búp bê phát sáng từ bên trong với ánh sáng màu hồng sữa mờ. Căn phòng tối om nhưng lại sáng rực. Điều này thật tốt: bạn sẽ không làm mất nó và thậm chí bạn có thể đọc được nó!

Con búp bê luôn ấm áp dễ chịu, như thể còn sống. Bạn có thể mang nó ra ngoài và làm ấm bàn tay của bạn. Bạn có thể đặt trứng chim bên cạnh một con búp bê ấm áp và những chú gà con sẽ nở ra từ chúng. Bạn có thể tựa nó vào bể cá và con búp bê sẽ làm nóng nước cho cá.

Nó trong suốt. Bạn có thể thấy tim cô ấy đập như thế nào, máu chảy trong mạch, bạn có thể nghiên cứu giải phẫu.

Đốt cháy. Rõ ràng là cô ấy cần phải có các phụ tùng thay thế: một bộ tay, chân, đầu, váy. Búp bê thiết kế.

Bây giờ hãy xem quả bóng sẽ mang đến cho chúng ta những ý tưởng gì nhé.

Búp bê bay. Búp bê thiên thần có cánh. Búp bê thiên nga, chuồn chuồn, người nhảy dù, sóc bay hoặc con dơi, cô ấy có màng trong suốt tuyệt đẹp từ đầu ngón tay đến đầu ngón chân.

Búp bê bơm hơi. Bạn có thể làm một búp bê Barbie mảnh mai hoặc mập mạp, hoặc bạn có thể làm một búp bê phẳng để mang theo. Khi phần đầu được thổi phồng riêng biệt, nét mặt sẽ thay đổi. Bạn có thể chơi với búp bê bơm hơi trong bồn tắm và học bơi.

Sự so sánh với TV mang lại điều gì?

Hãy để búp bê thể hiện các bài tập buổi sáng, thể dục nhịp điệu, các tư thế yoga vào mỗi buổi sáng.
Hãy để cô ấy hét lên phẫn nộ khi họ bắt đầu phá vỡ nó hoặc cãi nhau trước mặt nó.

Bạn có thể sử dụng kết hợp các thuộc tính. Theo quy luật, trong số những điều vô lý, người ta bắt gặp những ý tưởng ban đầu mà phương pháp thử và sai sẽ không tạo ra được.

Phương pháp đối tượng tiêu điểm là một phương pháp tuyệt vời để phát triển trí tưởng tượng, tư duy liên kết và phát minh nghiêm túc.

Đề xuất phát triển phương pháp.

Trẻ em thực sự thích thú khi bản thân chúng được chú trọng. Việc cải tiến quần áo, chẳng hạn như tất, quần bó và ủng, rất thú vị.
Bạn có thể xác định trước lớp đối tượng ở bước thứ hai.
Phương pháp này có thể được sử dụng để thiết kế các cửa hàng, triển lãm và quà tặng.

Trước khi bắt đầu buổi sáng tạo ý tưởng, bạn có thể cùng trẻ suy nghĩ điều gì là tốt và điều gì là xấu về đối tượng trọng tâm đã chọn, ai tốt và ai xấu, tại sao nó tốt và tại sao nó xấu, v.v. .

Những phát minh tốt nhất nên được ca ngợi.

34. Sự kết hợp các kỹ thuật.

“Màn nhào lộn trên không cao nhất” trong tưởng tượng là việc sử dụng nhiều kỹ thuật đồng thời hoặc tuần tự. Chúng tôi đã sử dụng một kỹ thuật và thêm vào những gì đã xảy ra thủ thuật mới. Điều này đưa chúng ta đi rất xa đối tượng ban đầu và nó sẽ dẫn đến đâu thì hoàn toàn không biết. Rất hoạt động thú vị, thử nó. Nhưng chỉ có người có đầu óc táo bạo mới có thể làm được điều này.

Bài tập. Lấy một số đồ vật trong truyện cổ tích (Pinocchio, Kolobok) và áp dụng liên tiếp 5-10 kỹ thuật tưởng tượng vào nó. Chuyện gì sẽ xảy ra?

35. Những tưởng tượng cổ xưa đẹp đẽ với những biến đổi.

Để làm ví dụ về sự tưởng tượng tuyệt vời, chúng ta hãy nhớ lại những huyền thoại của người Hy Lạp và La Mã cổ đại, trong đó con người biến thành thực vật.

Chàng trai xinh đẹp Cypress vô tình giết chết con nai yêu thích của mình. Anh ta cầu xin Apollo cung bạc để anh ta buồn mãi mãi, và Apollo đã biến anh ta thành một cây bách mảnh khảnh. Kể từ đó, cây bách được coi là cây chôn cất buồn bã.

Một chàng trai trẻ xinh đẹp khác là Narcissus lại có số phận khác. Theo một phiên bản, Narcissus nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của mình trên dòng sông, yêu nó và chết vì lòng tự ái. Các vị thần đã biến nó thành một bông hoa thơm ngát. Theo một phiên bản khác, Narcissus không dám đáp lại tình yêu của một người phụ nữ, và theo yêu cầu của những người phụ nữ khác bị đàn ông từ chối, anh đã bị biến thành một bông hoa. Theo một phiên bản khác của huyền thoại này, Narcissus có một người chị song sinh rất yêu quý. Chị tôi qua đời một cách bất ngờ. Narcissus khao khát nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của mình dưới dòng suối, tưởng rằng đó là em gái mình, nhìn hình ảnh phản chiếu của mình rất lâu và chết vì đau buồn. Theo phiên bản thứ tư, khi nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của mình dưới dòng sông và yêu nó, Narcissus nhận ra sự vô vọng của tình yêu này và tự đâm mình. Những bông hoa mang tên ông mọc lên từ giọt máu của Narcissus.

Những ví dụ tuyệt vời về tưởng tượng. Một phiên bản đẹp hơn phiên bản kia. Hãy thử và đưa ra những phiên bản Narcissus ấn tượng hoặc cảm động không kém của riêng bạn.

Truyền thuyết về Daphne. Bị truy đuổi bởi Apollo, người yêu cô, nữ thần trẻ Daphne đã cầu nguyện sự giúp đỡ của các vị thần và bị biến thành một chiếc nguyệt quế, trở thành cây thiêng của Apollo. Kể từ đó, những người chiến thắng trong các cuộc thi âm nhạc vinh danh Apollo đều được trao vòng nguyệt quế. Trong nghệ thuật cổ đại, Daphne (Daphnia) được miêu tả vào thời điểm bị Apollo vượt qua, cô biến (mầm) thành một vòng nguyệt quế.

Chàng trai trẻ tuyệt vọng Phaeton đã không thể đương đầu với những con ngựa của đội mặt trời của cha mình, thần mặt trời Helios, vì vậy anh ta đã bị sét đánh của Zeus. Heliades, chị em của Phaethon, thương tiếc cái chết của anh trai mình một cách đau buồn đến nỗi các vị thần đã biến họ thành những cây dương, những chiếc lá của chúng luôn phát ra tiếng động buồn bã. Nước mắt của Heliad trở thành màu hổ phách.

Tự do sân khấu

Các bài tập giải phóng cơ bắp bắt đầu bằng những bài học đầu tiên về kỹ thuật diễn xuất thành thạo. Mọi bài học đều bắt đầu từ các em, cho đến thói quen theo dõi, quay phim kẹp cơ sẽ không được đưa đến trạng thái tự động. Kẹp là sự căng thẳng về thể chất, sự co thắt ở mặt và tay. Có thể xuất hiện ở cơ hoành và gây khó thở, v.v. Tất cả điều này ảnh hưởng đến hạnh phúc của nghệ sĩ. Điều rất quan trọng là có thể nhận thấy những căng thẳng nhỏ phát sinh trong bất kỳ bài tập nào: ai đó có nét mặt căng thẳng, ai đó có dáng đi căng thẳng, cổ, cánh tay, lưng của họ căng thẳng, v.v.

Để phát triển khả năng di chuyển biểu cảm và đẹp mắt, bạn cần học cách giải phóng cơ bắp khỏi bị căng và căng, tức là. phục tùng ý muốn của con người. Sức khỏe tâm sinh lý cũng liên quan chặt chẽ đến sự tự do của cơ bắp. Rất thường xuyên, áp lực bên trong và bên ngoài ngăn cản chúng ta đạt được bất kỳ mục tiêu nào. Loại bài tập huấn luyện này nhằm mục đích phát triển sức khỏe tâm sinh lý tự do và giảm bớt những căng thẳng khác nhau.

Để giảm bớt căng thẳng về thể chất, bạn cần:

1. Phát triển bộ điều khiển cơ (sẽ tự động ra lệnh “Tôi căng”)

2. Xác định trọng tâm và điểm tựa.

3. Phát triển kỹ năng và khả năng điều khiển hoạt động của cơ. Khả năng sử dụng cơ bắp cho hành động này hay hành động khác.

4. Biện minh cho tư thế, cử chỉ, động tác.

Các lớp học được tiến hành cả nhóm và cá nhân. Đặc biệt chú ý đến làm việc độc lậpở trên chính mình. Khả năng xác định cơ nào chịu tải trong một hoạt động thể chất nhất định và sử dụng chúng chính xác ở mức cần thiết trong Cuộc sống hàng ngày khi cam kết của hành động này. Bạn phải luôn đạt được cảm giác thể chất chính xác. Mọi cử động, tư thế đều phải hợp lý, thiết thực và hiệu quả.

Đây là khả năng không chỉ tưởng tượng mà còn là khả năng sử dụng trí tưởng tượng của bạn để tác động đến cuộc sống sân khấu xung quanh và thay đổi nó theo hướng phù hợp. đi đúng hướng. Trong nghệ thuật biểu diễn, chúng ta cần sự tưởng tượng không trừu tượng mà thực sự xuất phát từ cảm giác thực sự về những gì đang diễn ra trên sân khấu. Trí tưởng tượng và tưởng tượng - chơi vai trò to lớn trong tác phẩm của diễn viên “Nhiệm vụ của nghệ sĩ và kỹ thuật sáng tạo của anh ta là biến hư cấu của vở kịch thành hiện thực sân khấu nghệ thuật” (Stanislavsky T-2 tr. 57). Trí tưởng tượng và trí tưởng tượng của nghệ sĩ càng phát triển, khả năng sáng tạo của nghệ sĩ càng rộng rãi và phong phú, khả năng của anh ta càng phong phú và đa dạng, càng sâu sắc và ý nghĩa. Trí tưởng tượng có khả năng tái tạo những hình ảnh đã được trải nghiệm trước đây trong thực tế. Chính vì vậy khả năng tưởng tượng, tưởng tượng của người nghệ sĩ phải mạnh mẽ và sống động.

Tưởng tượng- đây là những biểu hiện tinh thần đưa chúng ta đến những hoàn cảnh và điều kiện đặc biệt mà chúng ta không biết, chưa trải nghiệm và không nhìn thấy, những thứ mà chúng ta không có và không có trên thực tế.

Trí tưởng tượng– làm sống lại những gì chúng ta đã trải nghiệm hoặc nhìn thấy, quen thuộc với chúng ta. Trí tưởng tượng có thể tạo ra một ý tưởng mới, nhưng từ một hiện tượng đời thực bình thường.

Một nghệ sĩ phải phát triển trí tưởng tượng. Không phải để ép buộc anh ta mà để thu hút anh ta bằng kế hoạch của bạn, một loạt hình ảnh trực quan. Trí tưởng tượng trước hết phải có tính chủ động, nghĩa là nó phải chủ động thúc đẩy diễn viên thực hiện hành động bên trong và bên ngoài, và để làm được điều này cần phải tìm và vẽ ra bằng trí tưởng tượng những điều kiện, những mối quan hệ như vậy sẽ khiến nghệ sĩ quan tâm và thúc đẩy anh ta đến tích cực sáng tạo; thứ hai: trí tưởng tượng phải logic, nhất quán; thứ ba: bạn cần có mục đích rõ ràng, nhiệm vụ thú vị, để không mơ vì chính giấc mơ - “không có bánh lái và không có cánh buồm”.

“Ngay khi bạn nhìn thấy một tình huống quen thuộc bằng con mắt bên trong của mình, cảm nhận được tâm trạng của nó, ngay lập tức những suy nghĩ quen thuộc liên quan đến địa điểm hành động hiện lên trong bạn. Từ những suy nghĩ, cảm xúc và trải nghiệm được sinh ra, và đằng sau chúng là những thôi thúc bên trong để hành động” (K.S. Stanislavsky).

Trong lớp cần đưa ra nhiều bài tập mới để phát triển khả năng tưởng tượng và tưởng tượng - vì vậy yếu tố quan trọng trong công việc của diễn viên.

Một nghệ sĩ cần trí tưởng tượng không chỉ để sáng tạo mà còn để cập nhật những gì đã được tạo ra. Điều này được thực hiện bằng cách giới thiệu tiểu thuyết mới để làm mới nó. Rốt cuộc, trong rạp, bạn sẽ phải đóng mỗi vai trong vở kịch hàng chục lần, và để vở kịch không mất đi sự mới mẻ và tôn kính thì cần phải có một phát minh mới về trí tưởng tượng.

5. Ý thức về sự thật, logic và nhất quán

Càng có niềm tin, người nghệ sĩ càng sống chân thành trên sân khấu. Tại mọi thời điểm khi ở trên sân khấu, chúng ta phải tin vào sự thật của cảm giác mà chúng ta trải qua và sự thật của những hành động chúng ta thực hiện. K.S. Stanislavski rất coi trọng yếu tố này. “Sự thật trên sân khấu phải chân thực, không nhuốm màu nhưng không có những chi tiết đời thường không cần thiết. Nó phải chân thực trong thực tế, nhưng được thơ mộng hóa bằng tiểu thuyết sáng tạo” (K.S. Stanislavsky).

Không thể coi ý thức về sự thật và đức tin như những yếu tố độc lập tách biệt khỏi logic và trình tự hành động. Logic và tính nhất quán là con đường đáng tin cậy nhất để làm chủ những yếu tố này. Công việc về phần tử này dựa trên công việc của học sinh về trí nhớ các hành động thể chất (PAM). Nhiều người trong số họ không thực sự thích phần này và cố gắng tránh nó. Nhưng bằng cách bỏ qua phần này khi làm việc với học sinh, chúng ta đã tước đi cơ hội rèn luyện cơ thể và cơ thể của các em. Trong các bài tập PFD, chúng tôi tạo ra các điều kiện tiên quyết cho sự sáng tạo trong các lĩnh vực chân lý, niềm tin, logic và tính nhất quán. Chúng tôi buộc học sinh phải tích cực hoạt động trí tuệ trong các bài tập này, sử dụng trí tưởng tượng, sự chú ý và các yếu tố diễn xuất khác.

Hai giai đoạn làm việc trên một phần tử:

Giai đoạn 1 – tìm kiếm, gợi lên và cảm nhận sự thật và niềm tin trong vùng cơ thể, tức là hành động thể chất.

Giai đoạn 2 – phát triển tính logic và tính nhất quán.

Đối với điều này có một số bài tập đơn giản: “xâu kim”, “viết thư và dán phong bì”, “cố định bút chì bằng dao nhíp”, v.v.

Làm việc với một vật thể tưởng tượng không chỉ tạo ra sự thật về hành động thể chất và niềm tin vào nó mà còn phát triển tính logic và tính nhất quán, phát triển thái độ đúng đắnđến các vật thể thực tế, kỷ luật gây chú ý.

Xuyên suốt mỗi bài tập, phác thảo và sau đó là vai trò, phải tạo ra một logic hành động liên tục, điều này có tầm quan trọng đặc biệt vì logic của hành động làm nảy sinh logic của trải nghiệm, dẫn từ ý thức đến tiềm thức. Mỗi hành động của chúng ta đều phải có nguyên nhân và kết quả, tức là bắt đầu từ hành động trước đó và sinh ra hành động mới, theo sau một cách hợp lý.

“Bạn không nên ngay lập tức nhảy “từ tầng một xuống tầng ba”, nếu không bạn có thể mất đi cảm giác về sự thật. Kiên trì chuyển từ bước này sang bước khác, không bỏ sót một bước nào” (K.S. Stanislavsky).

Con đường của chúng tôi: từ sự thật đến nguồn cảm hứng, nhưng con đường này đòi hỏi rất nhiều sự nỗ lực của diễn viên.

Các bài tập PFD đòi hỏi sự tập trung cao độ, khả năng quan sát nhạy bén, trí nhớ về những cảm giác, logic và tính nhất quán đã trải qua trước đó. Giáo viên và học sinh phải cẩn thận đảm bảo rằng mọi hành động được thực hiện một cách hợp lý, tuần tự, không bỏ qua các liên kết riêng lẻ và đạt được độ chính xác tối đa.

Tại sao bạn không thể nghiên cứu tính logic và trình tự của các hành động thể chất thông qua các bài tập với đồ vật thật? Câu hỏi này được trả lời một cách thuyết phục bởi K.S. Stanislavsky: “Với những đồ vật có thật, nhiều hành động theo bản năng, do tính chất máy móc của cuộc sống nên tự trượt đi khiến người chơi không có thời gian theo dõi. Rất khó để phát hiện những sai sót này và nếu bạn cho phép chúng, bạn sẽ gặp phải những thất bại vi phạm logic và trình tự các hành động vật lý. Ngược lại, logic sai sẽ phá hủy sự thật, và không có sự thật thì không có niềm tin và kinh nghiệm, cho cả bản thân nghệ sĩ và người xem. Sự vắng mặt của các vật thể buộc chúng ta phải nghiên cứu kỹ hơn, sâu hơn về bản chất của các hành động vật lý và nghiên cứu nó.”

Những bài tập này giúp phát triển các phương tiện biểu đạt tinh tế hơn cho diễn viên; chúng đòi hỏi người biểu diễn phải có độ chính xác và khả năng quan sát cao hơn. chú ý kỹ, công việc tốt nhất cơ bắp, truyền cho diễn viên ban đầu cảm giác rõ ràng và đầy đủ về mặt chuyên môn của hành động trên sân khấu.

6. Giai đoạn thái độ và đánh giá thực tế.

Như chúng ta biết, nghệ thuật sân khấu có điều kiện. Thái độ sân khấu đóng một vai trò lớn vai trò quan trọngđang thực hiện một bản phác thảo, một vai diễn. Diễn viên phải có khả năng thiết lập và thay đổi các mối quan hệ trên sân khấu của mình theo nhiệm vụ.

Làm việc trên một vai trò có nghĩa là tìm kiếm một mối quan hệ. Nếu diễn viên làm hình ảnh quan hệ với các mối quan hệ của bạn- điều này có nghĩa là anh ấy đã thành thạo bên trong các vai trò. Để nhập vai, diễn viên phải xác định chính xác mối quan hệ diễn viên, hãy biến những mối quan hệ này thành của riêng bạn, tức là trau dồi chúng trong bản thân, làm quen với chúng và hành động hợp lý, nhanh chóng và hiệu quả trên cơ sở những mối quan hệ này.

Một diễn viên phải có khả năng đánh giá một cách trung thực và hữu cơ những sự việc xuất hiện trên sân khấu. Các giai đoạn đánh giá thực tế: 1) Nhận thức về thực tế 2) Kiểm tra kỹ 3) Phát triển thái độ 4) Thích ứng 5) Hành động

Một diễn viên phải có khả năng đón nhận những điều bất ngờ. Những gì diễn ra trên sân khấu chắc chắn sẽ khiến diễn viên ngạc nhiên. Nhận thức những gì đã biết trước là bất ngờ - đây là khó khăn chính của nghệ thuật diễn xuất, nhưng chính ở điều này mà tài năng của diễn viên trước hết được thể hiện. Vì vậy, sự tập trung chú ý và niềm tin của anh ta vào sự thật của diễn viên. sự hư cấu làm nảy sinh những mối quan hệ cần thiết ở người diễn viên, và những mối quan hệ này đóng vai trò là nền tảng để hành động bắt đầu.

Kết luận: 1. Diễn viên phải có khả năng tìm tòi, tìm tòi và tạo dựng cho mình những mối quan hệ mà vai diễn yêu cầu.

2. Diễn viên, dựa trên các mối quan hệ đã được thiết lập, phải chấp nhận bất kỳ sự thật nào của cuộc sống sân khấu là một điều bất ngờ và đánh giá chính xác sự thật này.

7. Niềm tin và sự ngây thơ trên sân khấu.

“Thật vui khi được tin tưởng vào chính mình trên sân khấu, cảm thấy rằng những người khác cũng tin tưởng bạn” (K.S. Stanislavsky).

Diễn viên càng ngây thơ, niềm tin càng lớn thì càng dễ tin vào những gì đang diễn ra trên sân khấu, quên đi những quy ước của sân khấu. Sự ngây thơ và niềm tin giúp diễn viên có cơ hội thoát khỏi sự cứng nhắc và lúng túng.

Để phát triển giai đoạn ngây thơ, người ta phải tiến hành quan sát cuộc sống. Hãy đặc biệt cẩn thận với những đứa trẻ; may mắn thay, chúng vẫn giữ được sự ngây thơ và hồn nhiên này.

Sự ngây thơ đi đôi với trí thông minh, nhưng không đi đôi với lý trí. Sự ngây thơ trên sân khấu phải được bảo vệ bằng mọi cách có thể như một bông hoa. Sự ngây thơ và niềm tin sinh ra cảm giác tuyệt vời tính lây nhiễm, nếu không có nó thì diễn viên đơn giản là không thể tồn tại.

8. Trí nhớ cảm xúc.

Ký ức cảm xúc là cần thiết đối với một diễn viên, vì trên sân khấu anh ta sống với những cảm xúc lặp đi lặp lại, tức là những cảm giác đã từng trải qua, quen thuộc từ kinh nghiệm sống. Ở đây bạn sẽ được trợ giúp bởi trí tưởng tượng, tưởng tượng, những tình huống được đề xuất, cái gọi là “mồi nhử” gợi lên phản ứng trong trí nhớ cảm xúc.

Diễn viên phải gợi lên (tìm hiểu) những ký ức đã in sâu trong mình - chúng biến thành những cảm xúc mà diễn viên bắt đầu sống, chuyển chúng sang những hoàn cảnh được đề xuất.

Ấn tượng mạnh mẽ trong cuộc sống là ký ức cảm xúc tươi sáng hơn, nó không cần nỗ lực. Nhiệm vụ của chúng ta là trau dồi cho diễn viên khả năng biến những ký ức lặp đi lặp lại về cảm xúc và trải nghiệm vốn có trong anh ta thành hành động. Anh chỉ có thể lo lắng cảm xúc của chính mình và hành động từ chính mình, một con người - một nghệ sĩ. Bạn cần phải rèn luyện mọi lúc, mọi nơi, mỗi ngày. “Người nghệ sĩ phải có khả năng phản ứng trực tiếp với “chất kích thích” (chất kích thích) và làm chủ chúng, giống như một nghệ sĩ điêu luyện với phím đàn piano. Hãy phát minh và bị cuốn theo tiểu thuyết. Không một chủ đề nào, không một tác nhân nào của ký ức cảm xúc có thể bị bỏ qua.” (KS Stanislavsky)

“Mồi nhử” có thể ở bên trong hoặc bên ngoài.

Nội bộ: siêu nhiệm vụ, hành động xuyên suốt, hoàn cảnh, hành động, nhiệm vụ, cảm giác được đề xuất, v.v.

Bên ngoài:đồ đạc, ánh sáng, âm nhạc, tiếng ồn, khung cảnh, bầu không khí, v.v.

Điều này có nghĩa là trí nhớ cảm xúc - trí nhớ về cảm giác - có tầm quan trọng đặc biệt. Đây là chất liệu nuôi dưỡng sự sáng tạo của diễn viên. Việc nghiên cứu các yếu tố của trí nhớ cảm xúc nên được thực hiện theo hai hướng: phát triển trí nhớ của các giác quan (trí nhớ giác quan) và trực tiếp. ký ức cảm xúc. “Kết hợp với tưởng tượng và trí tưởng tượng, niềm tin và sự ngây thơ trên sân khấu “tạo ra niềm vui từ mọi thứ có trong tay” (K.S. Stanislavsky).

Cơ sở của trí tưởng tượng luôn là nhận thức, chúng cung cấp chất liệu để từ đó xây dựng nên một điều gì đó mới mẻ. Sau đó đến quá trình xử lý vật liệu này - kết hợp và kết hợp lại. Các thành phần Quá trình này bao gồm sự phân ly (phân tích) và liên kết (tổng hợp) của cái được cảm nhận.

Hoạt động của trí tưởng tượng sáng tạo không dừng lại ở đó. Vòng tròn đầy đủ được hoàn thành khi trí tưởng tượng được thể hiện hoặc kết tinh thành hình ảnh bên ngoài. Được hiện thân bên ngoài, mang hình hài vật chất, trí tưởng tượng “kết tinh” này, sau khi trở thành một vật, bắt đầu thực sự tồn tại trên thế giới và ảnh hưởng đến những vật khác. Trí tưởng tượng như vậy trở thành hiện thực.

Vì vậy, các sản phẩm của trí tưởng tượng đã mô tả một vòng tròn trong quá trình phát triển của chúng. Các yếu tố mà chúng được xây dựng đã được con người lấy từ thực tế. Bên trong con người, trong suy nghĩ của mình, chúng trải qua quá trình xử lý phức tạp và biến thành sản phẩm của trí tưởng tượng.

Cuối cùng đã tái sinh, họ trở lại thực tại một lần nữa, nhưng họ lại quay trở lại một thực tại mới lực lượng hoạt động, thay đổi thực tế này. Đây là vòng tròn đầy đủ của hoạt động sáng tạo của trí tưởng tượng.

Tưởng tượng, với tư cách là một hoạt động tạo ra hình ảnh, là điều kiện cần thiết cho bất kỳ Sáng Tạo Nghệ Thuật. Vì hình ảnh được sáng tác bằng cách phát minh và kết hợp các yếu tố một cách giả tạo nên chúng thiếu đi sự sống động và chân thực về mặt nghệ thuật. Sự tưởng tượng mang lại cho nghệ sĩ nguồn cung cấp hình ảnh và đường nét cần thiết những cách có thể sự kết hợp của chúng, việc xây dựng tổng thể được quyết định bởi cảm giác thẩm mỹ và ý tưởng cơ bản của khái niệm nghệ thuật. Sự sáng tạo thơ có thể mang đặc điểm của một quá trình hoàn toàn vô thức, trong đó các hình ảnh được kết hợp thành một thể thống nhất nghệ thuật mà không có bất kỳ sự kiểm soát nào của lý trí và nói chung. hoạt động quan trọng. Sự biểu hiện của sự tưởng tượng thơ ca này đặc trưng cho sự trỗi dậy mạnh mẽ nhất của cảm hứng thơ ca và có ý nghĩa riêng của nó. biểu hiện bên ngoài cái gọi là ngẫu hứng. Chủ nghĩa lãng mạn phong phú nhất trong các công trình xây dựng tuyệt vời. Ảo tưởng tìm thấy ứng dụng lớn nhất của nó trong việc tạo ra các giả thuyết trong khoa học thực nghiệm và nói chung trong việc nghiên cứu nguyên nhân trong một lĩnh vực hiện tượng cụ thể. Trong tất cả các trường hợp như vậy, tưởng tượng cung cấp một nguồn tài liệu phong phú về những phỏng đoán và giả định có thể có, từ đó trí óc, thông qua cả phân tích logic và thử nghiệm thực nghiệm, sẽ rút ra mọi thứ có thể có ý nghĩa khoa học.

Ảo tưởng sinh ra một ý tưởng vượt ra ngoài thế giới địa phương xung quanh. Trí tưởng tượng, với sự trợ giúp của các chi tiết, biến ý tưởng thành hình ảnh hữu hình, hữu hình.

Về nguyên tắc, động cơ của tưởng tượng trùng khớp với động cơ của hoạt động sáng tạo. Trước hết, đây là nhu cầu hoạt động tìm kiếm, khao khát sự mới lạ, khác thường, khó lường. Một động cơ khác của tưởng tượng thường là những ham muốn thuộc nhiều loại khác nhau không được thỏa mãn. Động cơ thể hiện bản thân, mong muốn khẳng định cá tính của mình cũng rất cần thiết.

Ảo tưởng và trí tưởng tượng là tự phát và không chấp nhận những hạn chế. Tuy nhiên, ngay cả trong điều này quá trình tự phát Người ta quan sát thấy một chuỗi tất cả các giai đoạn hoạt động của bốn dạng tâm lý: trực giác, suy nghĩ, cảm giác và cảm giác. Điều này có vẻ giống như một nghịch lý. Nhưng điều đó là hiển nhiên, vì trong trình tự đã cho các hình thức có vô số sắc thái, nhờ đó trí tưởng tượng để lại dấu ấn không chỉ ở hiện tại - trong sự nổi loạn của nó, nó lao vào tương lai. Hình ảnh phát triển với sự tham gia của bốn hình thức này đời sống tinh thần. Trực giác, với sự trợ giúp của các phỏng đoán, phát hiện ra những kết nối mới giúp suy nghĩ kết nối hài hòa thành một hình ảnh tổng thể; cảm nhận màu sắc của hình ảnh trải nghiệm cảm xúc và cảm giác làm cho nó hữu hình, hữu hình. Trí tưởng tượng như vậy có tính sáng tạo và khi nó va chạm với thực tế, một điều gì đó mới mẻ sẽ được sinh ra trong sự va chạm này.

Nhà tâm lý học người Pháp T. Ribot đã viết trong nghiên cứu về trí tưởng tượng sáng tạo của mình: “Đối với trí tưởng tượng sáng tạo, cơ quan điều chỉnh là thế giới bên trong... trí tưởng tượng sáng tạo trong nó Mẫu hoàn hảo cố gắng thể hiện bản thân ở thế giới bên ngoài, thể hiện bản thân trong một tạo vật không chỉ tồn tại đối với người sáng tạo mà còn đối với tất cả mọi người. ...với những người mơ mộng đơn giản, trí tưởng tượng vẫn tồn tại bên trong dưới dạng một phác thảo mơ hồ, nó không được thể hiện trong một sáng tạo thẩm mỹ hay thực tế.” Ribot tin rằng trí tưởng tượng sáng tạo có thể được chia thành nhiều yếu tố, bao gồm: yếu tố tinh thần, yếu tố cảm xúc và yếu tố vô thức. Nghịch lý của vai trò yếu tố tinh thần Ribot thấy rằng một phần của hình ảnh bất kỳ trong bộ nhớ sẽ biến thành một tổng thể, mỗi phần tử đều cố gắng tái tạo trạng thái hoàn chỉnh của hình ảnh này. Nhưng, nếu chỉ có quy luật này tồn tại, Ribot viết, thì chúng ta sẽ luôn không thể tiếp cận được sự sáng tạo, chúng ta không thể vượt ra ngoài sự lặp lại. Tuy nhiên, một người được tự do trong sự lựa chọn của mình do thực tế là có sự phân tách các hình ảnh và khả năng kết hợp mới của chúng. Ribot lưu ý rằng vai trò của sự phân ly rất lớn do việc khôi phục toàn bộ hình ảnh trong trí nhớ sẽ cản trở khả năng sáng tạo. Yếu tố cảm xúc trong trí tưởng tượng là một thành phần cần thiết, vì Ribot viết, không thể tìm thấy một ví dụ nào về một tác phẩm như vậy được tạo ra một cách trừu tượng, không có bất kỳ yếu tố tình cảm nào. Ribot gắn cảm hứng với yếu tố vô thức. Tất cả các yếu tố ông kể tên đều được thống nhất theo nguyên tắc thống nhất, bởi mọi sự sáng tạo đều cần có sự thống nhất và tổng hợp.

Ảo tưởng là cần thiết không chỉ trong nghệ thuật, khoa học và sáng tạo kỹ thuật, mà còn trong trò chơi, thể thao, công việc, giao tiếp - bất cứ nơi nào có thành phần sáng tạo.

Bản chất của hoạt động sáng tạo, vốn bộc lộ điều gì đó mới mẻ và chưa biết, bao hàm mong muốn nhìn về tương lai và dự đoán kết quả của hoạt động. Đây là những gì tưởng tượng thực hiện, thực hiện chức năng tiên lượng.

Không gian của trí tưởng tượng càng rộng thì thế giới nội tâm của cá nhân càng phong phú và sâu sắc hơn và trí tưởng tượng càng có khả năng mang lại sự sống cho những hiện tượng của thực tại ẩn giấu mà con người đang sống. Chức năng của trí tưởng tượng được thể hiện ở đại diện khác nhau thơ ca, âm nhạc, hình ảnh nghệ thuật. Nhưng không phải ai cũng có thể nhìn thấy một hình ảnh không phải bằng mắt mà có thể tưởng tượng nó trong trí tưởng tượng và vẽ ra bức tranh về hình ảnh đó một cách tổng thể.

Có cần thiết phải phát triển tưởng tượng và trí tưởng tượng không và tại sao?

Người ta nói: “Không có trí tưởng tượng thì không có suy nghĩ”. A. Einstein coi khả năng tưởng tượng cao hơn kiến thức, bởi vì ông tin rằng không có trí tưởng tượng thì không thể tạo ra những khám phá. K. E. Tsiolkovsky tin rằng tính toán toán học lạnh lùng luôn đi trước trí tưởng tượng.

Đôi khi trong đời sống hằng ngày, tưởng tượng, tưởng tượng được hiểu là một điều gì đó trống rỗng, không cần thiết, nhẹ nhàng và không có ứng dụng thực tế nào. Trên thực tế, như thực tiễn đã chỉ ra, trí tưởng tượng phát triển tốt, táo bạo, có kiểm soát là tài sản vô giá của tư duy độc đáo, không chuẩn mực.

BẰNG sáng tạo trí tưởng tượng có thể được nuôi dưỡng và nâng cao thông qua các bài tập (bài kiểm tra) đặc biệt, trong quá trình tham gia chính hoạt động đó. Sự phát triển của trí tưởng tượng sáng tạo đóng một vai trò quan trọng trong quá trình nhận thức.

Hôm nay tôi muốn giới thiệu với bạn một cuốn sách thú vị và tất nhiên là hữu ích của Tamberg Yu.G. "Phát triển suy nghĩ sáng tạođứa trẻ." Một trong những phần của cuốn sách được dành cho sự phát triển của trí tưởng tượng và trí tưởng tượng - nó là gì, chúng khác nhau như thế nào và quan trọng nhất là chúng có thể được phát triển chính xác như thế nào. Chúng ta sẽ nói về vấn đề này hôm nay.

Đầu tiên, chúng ta hãy xem trí tưởng tượng và tưởng tượng là gì. Đây là những kiểu suy nghĩ, đây là khả năng tưởng tượng trong đầu những gì không có từ những gì có trong trí nhớ. Nói cách khác, trí tưởng tượng là một quá trình sáng tạo tích cực nhằm tạo ra kiến thức mới (ý tưởng mới) từ kiến thức cũ.
Sự khác biệt giữa tưởng tượng và trí tưởng tượng là gì?

Nếu trí tưởng tượng là khả năng tạo ra những ý tưởng và hình ảnh mới về mặt tinh thần về những vật thể có thể và không thể dựa trên kiến thức thực tế, thì trí tưởng tượng là việc tạo ra những tình huống và vật thể cổ tích mới nhưng không thực tế, nhưng cũng dựa trên kiến thức thực tế.

Có một số loại tưởng tượng:

3. Cái không thể kiểm soát được gọi là “ảo tưởng hoang dã”, một sự phi lý, một tập hợp những điều phi lý không liên quan.

Tưởng tượng và trí tưởng tượng khác với việc giải quyết vấn đề nghiêm túc như thế nào?

Khi tưởng tượng, đứa trẻ tự mình tạo ra bất kỳ cốt truyện nào mình muốn, kể cả truyện cổ tích, bất kỳ tình huống nào mình muốn, bất kỳ vấn đề nào mình muốn và tự mình giải quyết theo bất kỳ cách nào mình muốn. Bất kỳ giải pháp nào đều được chấp nhận. Và khi giải quyết các vấn đề thực tế, đứa trẻ không tìm kiếm bất kỳ giải pháp nào mà tìm kiếm một giải pháp thực sự, “người lớn”, nghiêm túc, khả thi. Trong cả hai trường hợp, anh ta đều sáng tạo, nhưng với trí tưởng tượng thì có nhiều tự do hơn, vì không có sự cấm đoán nào đối với các định luật vật lý và không cần nhiều kiến thức. Đó là lý do tại sao tốt hơn hết bạn nên bắt đầu sự phát triển tư duy của trẻ bằng việc phát triển trí tưởng tượng.

Sự khác biệt giữa tưởng tượng và ngu ngốc là gì?

Khi tưởng tượng có hại thì nó trở thành ngu xuẩn. Sự ngu ngốc là hành động hoặc lời nói không cần thiết, vô lý, không chính xác, có hại, không phù hợp, không mang lại danh dự cho người thực hiện hành vi đó. Tất nhiên, người ta phải tính đến độ tuổi, điều kiện và mục tiêu hành động của người đó.

Có phải tất cả sự tưởng tượng đều tốt? Có một tiêu chí chung để đánh giá chất lượng của mọi công việc trên Trái đất - đây là sự gia tăng lòng tốt trên thế giới.

Phương tiện tưởng tượng cổ điển là truyện cổ tích.

Sự khác biệt giữa truyện cổ tích và khoa học viễn tưởng là gì? Trong khoa học viễn tưởng, các tình huống, yếu tố hoặc quy trình khả thi về mặt kỹ thuật đều được xem xét và trong truyện cổ tích thì bất kỳ tình huống, yếu tố hoặc quy trình nào cũng được xem xét. Cần lưu ý rằng cũng không có ranh giới rõ ràng giữa các giải pháp tuyệt vời và thực tế. Ví dụ, những gì được coi là tưởng tượng vào thời Jules Verne giờ đây đã trở thành hiện thực hàng ngày. G. A. Altshuller tính toán rằng trong số 108 (!) ý tưởng và dự báo của J. Verne, 99 (90%) đã được thực hiện. Herbert Wells có 77 từ 86, Alexander Belyaev có 47 từ 50.

Làm thế nào để phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng ở trẻ?

Có ba quy luật phát triển trí tưởng tượng sáng tạo:

1. Hoạt động sáng tạo của trí tưởng tượng phụ thuộc trực tiếp vào sự phong phú và đa dạng của trải nghiệm cá nhân trước đây của một người.

Những cách phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng

1. Tạo động lực!

4. Làm cho trẻ yêu bạn (sự thu hút). Trên “làn sóng tình yêu” này, họ tin tưởng bạn hơn và sẵn lòng lắng nghe hơn.

5. Bằng ví dụ của chính bạn. Thời thơ ấu, trẻ em sao chép hành vi của người lớn; sẽ thật tiếc nếu không lợi dụng điều này. Bạn là người có thẩm quyền đối với đứa trẻ.

ở độ tuổi non nớt (2-6 tuổi) - truyện cổ tích, truyện viễn tưởng;

ở tuổi thiếu niên (7-14) - tiểu thuyết phiêu lưu giả tưởng (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);

ở tuổi trẻ và tuổi trưởng thành - văn học khoa học viễn tưởng hay (Efremov, Strugatsky, Azimov, Robert Sheckley, Philip K. Dick, Lem, G. Altov). Dạy trẻ ngưỡng mộ trí tưởng tượng tốt.

7. Kích thích trí tưởng tượng bằng các câu hỏi. Ví dụ: “Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn mọc thêm đôi cánh. Bạn sẽ bay đi đâu?”

8. Đưa trẻ vào hoàn cảnh khó khăn. Hãy để họ tự suy nghĩ và tìm ra lối thoát. Ví dụ, đây là một vấn đề kinh điển: trẻ em bị mắc kẹt trên một hoang đảo, làm thế nào để sống sót?

9. “Đưa” cho trẻ những cốt truyện thú vị và yêu cầu trẻ sáng tác những câu chuyện, truyện cổ tích và lịch sử dựa trên đó.

10. Dạy các kỹ thuật sau để phát triển trí tưởng tượng và tưởng tượng.

Kỹ thuật phát triển tưởng tượng và trí tưởng tượng

Hầu hết các kỹ thuật tưởng tượng đều gắn liền với những thay đổi về quy luật hoặc hiện tượng tự nhiên. Mọi thứ đều có thể thay đổi: bất kỳ quy luật sống và vô tri nào, bất kỳ quy luật xã hội nào, quy luật đều có thể hành động ngược lại, những quy luật hoàn toàn mới có thể được phát minh ra, một số quy luật hiện hành có thể bị loại trừ, quy luật có thể được thực hiện để hành động hoặc không hành động theo ý muốn, tạm thời, định kỳ hoặc không thể đoán trước; Bạn có thể thay đổi bất kỳ sinh vật sống nào: con người (tất cả mọi người đã trở nên trung thực!), động vật, thực vật.

Dưới đây chỉ là 10 trong số 35 kỹ thuật tưởng tượng được đưa ra trong cuốn sách:

1. Tăng giảm

Đây là kỹ thuật đơn giản nhất, nó được sử dụng rộng rãi trong truyện cổ tích, sử thi và giả tưởng. Ví dụ: Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua và Pantagruel. Bạn có thể tăng và giảm hầu hết mọi thứ: kích thước hình học, trọng lượng, chiều cao, thể tích, độ phong phú, khoảng cách, tốc độ.

Dưới đây là các trò chơi hội thoại để thành thạo kỹ thuật “tăng - giảm”.

1.1. Đứa trẻ được bảo: “Đây là cây đũa thần, nó có thể tăng hoặc giảm bất cứ thứ gì con muốn.

Tôi muốn giảm bớt việc học thanh nhạc và tăng thời gian rảnh rỗi.

Tôi muốn giảm bớt bài tập về nhà của tôi.

Tôi muốn phóng to viên kẹo lên bằng kích thước của một chiếc tủ lạnh để có thể dùng dao cắt từng miếng.

Tôi muốn phóng to những hạt mưa lên kích thước bằng quả dưa hấu.

1.2. Làm phức tạp trò chơi này bằng những câu hỏi bổ sung: “Điều gì sẽ xảy ra với điều này? Tại sao bạn muốn tăng hoặc giảm?”

Hãy để cánh tay của bạn tạm thời dài đến mức bạn có thể cầm một quả táo trên cành, hoặc nói xin chào qua cửa sổ, hoặc nhặt một quả bóng từ mái nhà, hoặc tắt TV mà không cần đứng dậy khỏi bàn.

Nếu cây trong rừng thu nhỏ lại bằng kích thước của cỏ, cỏ có kích thước bằng que diêm thì sẽ dễ dàng tìm thấy nấm.

1.3.Điều gì sẽ xảy ra nếu mũi chúng ta dài ra một thời gian?

Bạn sẽ có thể ngửi thấy mùi hoa trong bồn hoa mà không cần rời khỏi nhà; có thể xác định được món ăn ngon mà hàng xóm của bạn đang chuẩn bị;

Điều này là tốt, nhưng nó có gì xấu?

Sẽ không có nơi nào để đặt một chiếc mũi dài như vậy, nó sẽ cản trở việc đi lại, di chuyển bằng phương tiện công cộng, thậm chí ngủ sẽ không thoải mái và vào mùa đông, nó sẽ cóng. Không, tôi không cần cái mũi đó.

1.4. Mời con bạn nói điều gì tốt và điều gì xấu sẽ xảy ra nếu chúng ta tăng hoặc giảm một thứ gì đó. Ai sẽ tốt và ai sẽ xấu? Đây đã là một phân tích đạo đức của tình hình.

Hãy cho tôi biết, điều gì sẽ tốt và điều gì sẽ xấu cho cá nhân bạn và cho người khác nếu một thuật sĩ phóng to bạn lên 10 lần?

Nếu con bạn cảm thấy khó đoán, hãy giúp bé bằng những câu hỏi bổ sung.

Khi đó bạn sẽ có kích thước như thế nào?

Bạn sẽ nặng bao nhiêu kg?

2. Thêm một hoặc nhiều thuộc tính tuyệt vời một người hoặc nhiều người (như những mảnh vỡ hoặc sự chuẩn bị cho những tác phẩm tuyệt vời trong tương lai)

Kỹ thuật của loại tưởng tượng này tương tự như phương pháp đối tượng tiêu điểm:

a) chọn một số đối tượng tùy ý có tính chất sống và/hoặc vô tri;

b) hình thành các đặc tính, phẩm chất, đặc điểm hoặc đặc điểm của chúng. Bạn có thể nghĩ ra những đặc tính mới trong đầu mình;

c) chúng ban tặng cho con người những đặc tính và phẩm chất đã được hình thành.

Con người có thể bay như đại bàng. Có thể nói thêm: nó có thể bay trong tầng bình lưu, trong không gian gần và sâu.

Ví dụ, một người có tầm nhìn đại bàng siêu nhạy, anh ta nhìn thấy các tế bào của mô sống, mạng tinh thể kim loại, thậm chí cả các nguyên tử mà không cần kính hiển vi; anh ta nhìn thấy bề mặt của các ngôi sao và hành tinh mà không cần kính thiên văn và tốt hơn so với kính thiên văn. Anh ta nhìn xuyên tường, đi xuống phố và nhìn thấy những gì đang xảy ra trong nhà, và thậm chí còn tự mình xuyên qua các bức tường, giống như chụp X-quang.

Người đàn ông ăn thức ăn của đại bàng - loài gặm nhấm, chim.

Người đàn ông được bao phủ bởi lông vũ.

2.1. Hãy nghĩ về những cơ quan cảm giác mà một người không có nhưng có thể có.

Ví dụ, bạn nên cảm nhận sự hiện diện của bức xạ để bảo vệ bản thân khỏi nó. Nói chung, chúng ta cảm thấy điều đó khi mắc bệnh phóng xạ.

Sẽ thật tuyệt nếu cảm nhận được nitrua, nitrat và các chất gây ô nhiễm khác. Có một cảm giác tuyệt vời và hiếm có - đây là cảm giác cân đối, không phải ai cũng có được.

Sẽ thật tuyệt khi cảm nhận được khi bạn mắc sai lầm và khi nguy hiểm đang đến gần (nói theo nghĩa bóng - trong trường hợp này đèn đỏ sẽ bật sáng).

2.2. Sẽ đến lúc có thể thay đổi các cơ quan nội tạng. Điều này có thể trông như thế nào?

2.3. Mã màu mọi người theo phẩm chất đạo đức của họ.

Ví dụ, tất cả những người lương thiện đều chuyển sang màu hồng, tất cả những người không trung thực đều chuyển sang màu tím, và tất cả những kẻ ác đều chuyển sang màu xanh. Con người càng làm nhiều điều xấu xa thì màu sắc càng đậm. Hãy mô tả điều gì sẽ xảy ra với thế giới? Nhiều người có lẽ đã không rời khỏi nhà.

3. Bản vẽ trở nên sống động

Bạn đã nhận được một món quà tuyệt vời, mọi thứ bạn vẽ đều trở nên sống động! Bạn sẽ vẽ gì?

Những người tuyệt vời? Động vật đang bị đe dọa?

Động vật và thực vật mới?

4. Loại trừ một số phẩm chất của con người

Liệt kê các đặc tính và phẩm chất của một người, sau đó loại trừ một hoặc hai đặc tính và xem điều gì sẽ xảy ra.

Người đàn ông không ngủ.

Người đó không cảm thấy đau.

Người đàn ông đã giảm cân và khứu giác.

Kể tên ít nhất 10 phẩm chất và đặc tính quan trọng của một người và nghĩ về hậu quả của việc mất đi chúng.

5. Biến một người thành bất kỳ đối tượng nào

Đưa ra ít nhất 10 ví dụ về sự biến đổi của con người, ví dụ như trong truyện cổ tích.

6. Nhân hóa

Bạn đã thấy nó ở đâu trên thế giới chưa?

Bạn có phải là công chúa trẻ?

Tôi là hôn phu của cô ấy. - Anh trai tôi,

Câu trả lời tháng rõ ràng, -

Tôi chưa thấy thiếu nữ màu đỏ.

Ở đây Pushkin đã ban cho tháng khả năng nhìn, nhận biết, thông cảm và nói.

Hãy nhớ 10 ví dụ về nhân hóa trong truyện cổ tích, thần thoại và truyện ngụ ngôn mà bạn biết và tự mình nghĩ ra ít nhất 10 ví dụ về nhân hóa.

7. Ban cho các vật vô tri khả năng và phẩm chất của chúng sinh

Cụ thể: khả năng di chuyển, suy nghĩ, cảm nhận, thở, phát triển, vui mừng, đùa giỡn, mỉm cười.

Cậu bé ngồi trên một cây gậy và tưởng tượng nó là một con ngựa và mình là người cưỡi ngựa.

Bạn sẽ biến một quả bóng bay thành sinh vật sống nào?

Bài tập. Hãy đưa ra ít nhất 10 ví dụ về các phép biến đổi như vậy.

8. Mang lại cho những vật vô tri những đặc tính phi thường

Đá hấp thụ bệnh tật. Đá mang lại sự bất tử. Việc chiêm ngưỡng hòn đá truyền cảm hứng cho bạn làm thơ và vẽ tranh, v.v.

Đây là một trò chơi hay để phát triển trí tưởng tượng. Trẻ em (hoặc người lớn) đứng thành vòng tròn. Một người được tặng một món đồ chơi mềm hoặc một quả bóng và yêu cầu ném nó cho ai đó với những lời nói ấm áp: “Tôi sẽ tặng bạn một chú thỏ nhỏ” hoặc “Yurochka, tôi sẽ cho bạn một con dê nhỏ, sừng của nó chưa mọc chưa,” hoặc “Đây, Masha, viên kẹo lớn,” hoặc “Tôi sẽ cho bạn một phần trái tim của tôi,” “Tôi sẽ tặng bạn một con sóc con,” “Đây là một quả bóng thủy tinh, đừng đừng làm gãy nó,” “Đây là cây xương rồng, đừng tự đâm mình.”

9. Hồi sinh người chết, động vật, thực vật

Ví dụ:

Điều gì sẽ xảy ra nếu Brontosaurs được hồi sinh?

Pushkin sẽ tạo ra thứ gì khác nếu ông không chết sớm như vậy?

Tất cả các loại động vật đã tuyệt chủng và tất cả mọi người đều có thể được sống lại!

Đưa ra 10 lựa chọn cho một trò chơi như vậy.

10. Hồi sinh những anh hùng đã chết tác phẩm văn học, đặc biệt là những anh hùng trong truyện cổ tích

Có phải một nhân vật trong truyện cổ tích đã chết? Không thành vấn đề, bạn chỉ cần vẽ nó và nó sẽ trở nên sống động.

Nghĩ ra những phần tiếp theo của truyện cổ tích với điều kiện là các anh hùng trong truyện cổ tích không chết. Con cáo không ăn bánh bao, Ruslan không cắt râu của Chernomor, Người lính Thiếc không tan chảy, Onegin không giết Lensky.

Đưa ra 10 lựa chọn cho một trò chơi như vậy.

Các bạn thân mến, đây chỉ là một phần trong số rất nhiều ví dụ dí dỏm và thú vị để phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng của con bạn. Đừng dừng lại ở đó, hãy cùng con phát triển!

Trong quá trình chuẩn bị, tài liệu từ cuốn sách của Tamberg Yu.G. "Phát triển tư duy sáng tạo của trẻ." Nhà xuất bản: "Rech", 2002, 176 tr.

Tưởng tượng và tưởng tượng. Cách phát triển trí tưởng tượng và sáng tạo: phương pháp và khuyến nghị hiệu quả

Có một số loại tưởng tượng:

Tưởng tượng và trí tưởng tượng khác với việc giải quyết vấn đề nghiêm túc như thế nào?

Sự khác biệt giữa tưởng tượng và ngu ngốc là gì?

Tại sao phát triển tưởng tượng và trí tưởng tượng?

Làm thế nào để phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng ở trẻ?

Những cách phát triển trí tưởng tượng và trí tưởng tượng

Kỹ thuật phát triển tưởng tượng và trí tưởng tượng

1. Tăng - giảm.

2. Thêm một hoặc nhiều đặc tính kỳ thú cho một người hoặc nhiều người (dưới dạng những mảnh vỡ hoặc sự chuẩn bị cho những tác phẩm kỳ thú trong tương lai).

3. Một bức vẽ hoạt hình.

4. Loại trừ một số phẩm chất của con người.

5. Biến đổi một người thành bất kỳ đối tượng nào.

6. Thuyết nhân hóa.

7. Ban cho các vật vô tri khả năng và phẩm chất của chúng sinh.

8. Ban cho những vật vô tri những đặc tính phi thường.

9. Sự hồi sinh của người chết, động vật, thực vật.

10. Sự hồi sinh của những anh hùng đã chết trong tác phẩm văn học, đặc biệt là những anh hùng trong truyện cổ tích.

11. Sự hồi sinh của những anh hùng hội họa và điêu khắc nghệ thuật.

12. Thay đổi mối quan hệ thông thường giữa các anh hùng trong truyện cổ tích.

13. Ẩn dụ.

14. Đặt tiêu đề mới cho bức tranh.

15. Sự liên kết tuyệt vời.

16. Sự nghiền nát tuyệt vời.

17. “Tôi thật may mắn làm sao.”

18. Tiếp nhận tăng tốc - giảm tốc.

19. Gia tốc và giảm tốc của thời gian.

20. Cỗ máy thời gian.

21. Thời đại.

22. Phương pháp của L. N. Tolstoy.

23. Tự do tưởng tượng.

24. Nghĩ ra một cấu trúc tuyệt vời.

25. Nghĩ ra một loại phương tiện giao thông mới.

26. Nghĩ ra một kỳ nghỉ hoặc một cuộc thi mới.

27. Nghĩ ra một cốt truyện kịch tính.

28. Nghĩ ra một trò chơi giả tưởng mới.

29. Sự thực hiện kỳ ​​diệu những ham muốn của bản thân và hiện thực hóa những suy nghĩ.

30. Bạn bắt đầu có năng khiếu thần giao cách cảm.

31. Phương pháp của Nadya Rusheva.

32. Phương pháp “RVS”.

33. Phương thức chuyển nhượng tài sản.

34. Sự kết hợp các kỹ thuật.

35. Những tưởng tượng cổ xưa đẹp đẽ với những biến đổi.

29. Sự thực hiện kỳ diệu những ham muốn của bản thân và hiện thực hóa những suy nghĩ.