مهام تمييز الأصوات h y c. التمييز بين المواد h و t في علاج النطق في هذا الموضوع

التمرين 1.

تذكر موضع جهاز الكلام للنطق الصحيح لهذه الأصوات. تدرب على الأصوات CH و SH بشكل منفصل. تأكد من عدم نطق Ch و بحزم.

H - H - H W - W - W

تمرين 2.

تدرب على Ch و U في المقاطع:

تشي تشي تشا شا

تشي شيشي تشو شو

TI - CHI IT - ICCH CHISHI SCHICH CHISCH - SCHICH

هؤلاء - ماذا تأكل - ما هو أكثر تحقق مما - تحقق

TYA - CHA YAT - YACH CHASHCHA SHCHACHA CHIACH - SHCHCHCH

انت تفحص

TYU - CHU YUT - YUCH CHYUSCHU SHCHUCHYU CHYUSHCH - SHCHUCH

TI - CHI IT - ICCH CHISHI SCHICH CHISCH - SCHICH

تمرين 3.

تدرب على H و SC في الكلمات والعبارات:

درع الشرف

قارئ الخدع

سوينغ تويست

صرخة بريم

رحمة الشرف

نقرة SEAGULL

تجديف غابة

طائر الكرز اللبلاب

عباءة الحلم

الكشافة بايك

ميخمان التافه

مسامير الرسم

قشور على رمح ، خشنة على الخنزير.

ينتهي السنونو بالنهار ويبدأ العندليب.

أوراق جافة على عقد.

النهر يتدفق ، والموقد يخبز.

المنخل الذهبي للبيوت السوداء ممتلئ ،

كم عدد البيوت السوداء

الكثير من البيض.

تزهر زهرة صغيرة - سيكون هناك فراولة.

تتجول الذئاب - بحثًا عن الطعام.

من تحت كوستروما ، من تحت منطقة كوستروما ، كان أربعة رجال يسيرون.

الشخص الذي يعيش الحياة الحقيقية

من اعتاد الشعر منذ الصغر ،

إلى الأبد يؤمن بالحيوية ،

اللغة الروسية مليئة بالسبب.

ن. زابولوتسكي

ويرش بيد سخية

Chervonets من خدام Yamskaya.

ن. نيكراسوف

على وجه سيماكوف اللطيف والخدود ، سرعان ما ركضت عيون محرجة إلى الأبد.

في تندرياكوف.

شعرت بقدمي أنقاض الطريق السريع شديدة السخونة عبر باطن القدم.

M. جارشين

إن مهارة الكلمات ، التي لا يتضح معانيها تمامًا لمن يتباهى ، ملحوظة لدى كثيرين ، وهذا أمر سيء للغاية.

م. جوركي

1. نصوص للتحقق من السيطرة

وضوح معجمي لجميع الأصوات.

(أمثال ، ألغاز ، قصائد ، أعاصير اللسان ،

حكايات وأقوال خرافية)

فهم المحتوى وتحديد فترات التوقف والضغوط المنطقية. فهم الخصائص الإملائية والعظامية للنصوص المقترحة.

الأمثال

عند العمل على الأمثال ، تدرب على صوت العلة الواسع.

امثال عن الوطن الام.

الرجل لديه أم واحدة وله وطن واحد.

من أجل وطنك الأم ، لا تدخر القوة أو الحياة.

رجل بلا وطن مثل العندليب بدون اغنية.

الجانب الأصلي هو الأم ، والجانب الغريب هو زوجة الأب.

على الجانب الآخر ، والربيع ليس أحمر.

على الجانب الأصلي والحصاة مألوفة.

الجانب الغريب يجف بدون ريح ويبرد بدون شتاء.

هذا الطائر غبي لا يحب عشه.

لكل فرد جانبه الخاص.

عندما تكون الشمس دافئة ، عندما يكون الوطن جيدًا.

امثال عن الكلمة.

الكلمة قصدير.

لا تمزح بكلمة - فالكلمة تؤلم أكثر من السهم.

خدوش الحلاقة ، لكن الكلمات تقطع.

من كلمة واحدة إلى شجار إلى الأبد.

الكلمة ليست بعقب ، لكن الناس يموتون منها. لا تدردش بشكل عشوائي - ضع الكلمات في تناغم.

للتحدث دون تفكير ، إطلاق النار دون التصويب.

بالمناسبة ، التزم الصمت ، يا لها من كلمة كبيرة لتقولها.

الكلمة ليست سهمًا ، لكنها تتمسك بالقلب.

تتغذى الطيور ، وينخدع الناس بكلمة.

اللسان الحلو يسحب الثعبان من جحره.

الكلمة الطيبة أغلى من الثروة. بكلمة طيبة ، لا شكراً لأحد.

كلمة حنونة في ذلك اليوم الربيعي.

الكلمة الطيبة أفضل من الفطيرة الطرية.

كلمة عاطفية تكسر العظم. المديح الآخر أسوأ من التوبيخ.

نفس الكلمة ، لكن لن يكون الأمر كذلك.

لا تتسرع في إلقاء الخطب ، ولا تغضب من الحقيقة الوقحة.

إنه يقف بثبات في الكلمة ، الذي تعشقه الكلمة.

بدون إعطاء كلمة ، كن قويا ، ولكن معطاء ، تمسك.

الكلمة الحية أغلى من الحرف الميت.

التمرين 1. حدد الصوت الأولي c أو h من الكلمات مالك الحزين ، seagull. أعط وصفًا للأصوات q و h: أ) التشابه (الحروف الساكنة ، الصم ، الصوت) ؛ ب) الاختلاف: موضع اللسان (بالنسبة للصوت ج - اللسان أدناه ، للصوت ح - اللسان أعلاه).

تمييز الأصوات c و h في المقاطع

المهمة 2. انطق المقاطع في الانعكاس. قم بتمييز الأصوات h و c.

CA -CHA CHA - CA CA - CHA - CA - CHA

CO -CHO CHO - CO - CHO - CO - CHO

TSU -CHU CHU - TSU TSU - CHU - TSU - CHU

تشي - تشي تشي - تشي تشي - تشي - تشي - تشي

CE - CHE - CE - CHE - CE - CHE

CHACH - CHOCH CHUTS - TSUCH CAC - CEC

المهمة 3. تذكر وإعادة إنتاج صفوف المقاطع.

CA -CHA -CA CA -CHA -CHA AC - AC - AC

CHA -CA -CHA CHA -CA -CA ACH -AC -AC

المهمة 4. أكمل الكلمات بإضافة المقاطع tsa أو cha. قل الكلمات بالكامل.

Wind ...، street ...، yes ...، butt ...، smart ...، fox. ريح ...، شارع ...، نعم ...، بعقب ...، ذكي ...، ثعلب. .. ، قضاعة البحر ... ، ستولي ... ، حافة ... ، حد ذاتها ... ، الحصبة. .. ، الزرني ....

المهمة 5. أكمل الكلمات بإضافة المقاطع tso أو cho. قل الكلمات بالكامل.

لي ... ، نداء ... ، نعم ... ، حزن ... ، خطاب ....

المهمة 6. أكمل الكلمات بإضافة المقاطع tsy أو chi. قل الكلمات بالكامل.

زي ... ، جرا ... ، أنا ... ، طائر ... ، لو ... ، مضيف ... ، يقولون ... ، خيار ... ، كيربي ... ، شاب ... الحمار ... الفرخ ....

المهمة 7. قم بتغيير الكلمات بحيث يظهر الصوت h قل زوج من الكلمات.

عينة. هير أرنب.

الوجه- .... Voditsa- .... Chintz- ....

الخاتم - .... الاصبع - .... الخروف - ....

هير - .... النعش - .... ولي العهد -

النهاية .... فلفل .... كرشة- ....

زرزور - .... خيار - ....

الفرخ - .... أحسنت - ....

المهمة 8. قل الكلمات في التفكير.

أ) غلاية ، خدش ، مالك الحزين ، طائر النورس ، شارع ، شارع ، سحابة ، حلقة ، وجه ، منشفة ، كتف ، وعاء سكر ، خطاف ، بيضة ، ولد ، دجاج.

ب) مدرس ، خردل ، أمير ، ذئب ، جسيم ، سلسلة ، محبرة ، زهور ، فتاة زهرة ، طالبة ، عيادة ، ابنة ربيبة.

المهمة 9. حفظ وإعادة إنتاج صفوف الكلمات.

فلفل - فلفل - فلفل إبرة الحياكة - المباراة - المباراة ؛ chintz - chintz - chintz ؛ ندبة - تلتئم. مطحنة - مطحنة - طحن.

المهمة 10. النظر في الصور. سميهم. يتم تحديد الصور بواسطة معالج النطق.

المهمة 11. حدد الصور في عمودين حسب وجود الأصوات q و h.

قائمة تقريبية بالصور: سلسلة ، زرزور ، بيض ، نحلة ، جندب ، أزهار ، مالك الحزين ، طيور النورس ، كوب ، صحن ، إلخ.

المهمة 12. ارفع الدائرة الزرقاء إذا سمعت الصوت q في الكلمة ، والدائرة البيضاء إذا سمعت الصوت h ، فكلتا دائرتين إذا سمعت كلا الصوتين.

يبدو c و h في الجمل والجمل

المهمة 13. انطق تركيبات الكلمات في التفكير.

أ) كوب وصحن. فتاة الزهور مع الزهور. خيار بالثوم.

ب) الطيور المغردة. كوب ملون. تعلم مالك الحزين. الزرزور اليدوي. دجاجة سوداء. جولارد. فلفل اسود. شمس مشعة. خاتم مذهب. المغرد.

المهمة 14. أجب عن الأسئلة باستخدام عبارات سابقة الإعداد: ماذا مع ماذا؟ أيّ؟ ماذا؟ أيّ؟ ماذا؟

يقوم معالج النطق بتسمية جملتين أو ثلاث جمل ويطرح عليهم سؤالاً. على سبيل المثال: فنجان به صحن. بائع الزهور مع الزهور. ماذا مع ماذا؟ يجب أن يجيب الأطفال: كوب وصحن. فتاة الزهور مع الزهور.

المهمة 15. عبر عن جملك. أجب عن الأسئلة بجمل كاملة.

ماذا يفعل؟

الطفل يبكي. الأرنب يقفز.

الفتاة تتأرجح. الثعلب يتسلل.

الصبي يضحك. الثرثرة الدجاج.

الفراشة تدور. تضيء اليراع.

سلاح الفرسان يركض. يأخذ المدفع الرشاش الهدف.

أزهار الكرز. انفجرت الكلى. الشعير يقرص. الفرن يسخن. الماء يتدفق.

المهمة 16. قم بإنهاء العرض. قلها بالكامل.

يندفع الفرسان ... اليراع متوهجة ... مدفعي الرشاش يصوب .... الكلى تنفجر ... الماء يتدفق ....

الفتاة تتأرجح ... (تأرجح). فراشة تحلق فوق ... (زهرة). يزحف الثعلب إلى ... (الأرنب). الأرنب يقفز من ... (الثعالب).

المهمة 17. قل الجمل في الاتجاه المعاكس.

توجد مياه ينابيع في البئر. دجاجة تمشي مع الكتاكيت. الدرج يؤدي إلى العلية. ضعي الفلفل في صندوق الفلفل. يُخبز كلاش بالفاكهة المسكرة في الفرن. علق الصبي دودة على صنارة صيد. الطائر يطير إلى الكتاكيت. الحداد يقرع الصياغة.

الغربان والزرزور والسنونو هم أول من يطير جنوبًا. أطعم الأطفال الفرخ بالديدان واليرقات. الوقواق يضع البيض في أعشاش الآخرين. تتفتح الهندباء على جانب الطريق.

المهمة 18. قل الأمثال في التأمل.

الشمس في الشتاء مثل زوجة الأب: تشرق ولا تدفئ.

الشمس في الصيف مثل الموقد: إنها تدفئ الجميع. سحابة تطير عبر السماء مثل النسر الأسود.

المهمة 19. النظر في الصور. تقديم الاقتراحات.

المهمة 20. اصنع جمل من الكلمات.

الطيور والأعلاف والصيصان. أطفال وماء وخيار وثوم. الفتى ، عند النافذة ، يطرق. الزهور ، في ، حديقة ، تتفتح.

الدرس رقم 1.

الموضوع: أصوات الحروف Ch-Sch.

المرحلة: تمييز الأصوات في عزلة ، في الكلمات ، في الجمل.

• توضيح التعبير عن الأصوات ، وإبراز أوجه التشابه والاختلاف.
• تحقيق تمييز واضح للأصوات بناءً على الاعتماد على الرموز الصوتية.
• تعليم مهارات تكوين الكلمات وتصريفها.
• قم بتوسيع مفرداتك النشطة.

المعدات: بروجيكتور ، كمبيوتر ، صناعة. المرايا والبطاقات - الرموز ومخططات الأصوات.

العرض التقديمي 1);

خطة الدرس.

1. منظمة. لحظة.
2. تمييز الأصوات والحروف المعزولة.
3. التمايز في المقاطع.
4. فيزكولتمينوتكا.
5. تمايز الكلمات.
6. تشكيل الكلمة.
7. انثناء.
8. تقييم أنشطة الأطفال.
9. تلخيص.

تقدم الدرس

I. لحظة تنظيمية.(الشريحة 2)

يجب أن نتعلم:
- لسماع وتمييز الحروف الساكنة القريبة في النطق CH و SH ؛
- نطق الحروف الساكنة بوضوح قريب في التعبير CH و ؛
- قراءة المقاطع والكلمات التي تحتوي على الحروف H و W ؛
- تغيير الكلمات بشكل صحيح.

II. تمييز الأصوات والحروف المعزولة.

1. - الرجال ، بعد سماع الصوت [H] ، صفقوا بأيديكم: W ، H ، F ، W ، H ، H ، W ، F ، H ، W.

2. - رفاق ، متى يمكننا سماع الصوت [Щ] في الشارع؟ (الشريحة 3)

- عامل النظافة كانس الفناء بمكنسة وسماع صوت [Sch-Sch].

3. - ما هي أجهزة الكلام التي تدخل في نطق الصوت [Щ]؟ (الشريحة 4)

• يرتفع اللسان الذي يشبه الكوب إلى الحويصلات الهوائية ، ويشكل فجوة في هذا المكان ؛
• يتدفق تيار من الهواء الدافئ بسلاسة في منتصف اللسان ؛

- والآن تخبرنا كيف نلفظ الصوت SH.

بناءً على الرموز ، يخبر الطالب بنية أعضاء التعبير بالصوت SH.

(الشريحة 5)

4. - رفاق ، متى يمكننا سماع الصوت [H] في الشارع؟ (الشريحة 6)

- صقور الجندب: [H، H، H]

5. - ما هي أجهزة الكلام التي تدخل في نطق الصوت [H]؟ (الشريحة 7)

• يتم دفع الشفاه للأمام وتقريبها ؛
• في عمل اللسان ، يتم تمييز نقطتين: 1) غلق اللسان مع القواطع العلوية (عند جذورها) ؛
• 2) يتحرك اللسان للوراء قليلاً وفي شكل كوب مرفوع إلى الحويصلات الهوائية ، مما يشكل فجوة في هذا المكان ؛
• نفاثة من الهواء الدافئ تخرج بسرعة من الفم ؛
• يتم نطق الصوت دائمًا بهدوء ؛
• الحبال الصوتية لا تعمل ، والصوت مكتوم.

- والآن تخبرنا كيف نلفظ الصوت [ح].

بناءً على الرموز ، يخبر الطالب بنية أعضاء النطق عند الصوت [H].

(الشريحة 8)

6. - ما هي أوجه الشبه والاختلاف بين طرق التعبير عن الأصوات [Ш] و [Ч]؟

بناءً على الرموز ، يقوم الطالب بتسمية أوجه التشابه والاختلاف في طرق التعبير عن الأصوات [Ш] و [Ч]. (الشريحة 9)

- نفس موضع الشفتين ، اللسان في الموضع العلوي ، الهواء الدافئ يخرج من الفم ، كلا الصوتين يكونان دائمًا ناعمًا ، مكتوماً.

يخرج الهواء من الفم بطرق مختلفة: مع الصوت [Sch] - بسلاسة ، مع الصوت [H] - رعشة.

7. مقارنة الحروف. (الشريحتان 10 و 12)

8. مقارنة خصائص الأصوات. (الشريحتان 11 و 13)

ثالثا. التمايز في المقاطع.

قراءة المقاطع:
أ) عكس (الشريحة 14)
ب) مباشر (الشريحتان 15 و 16)
ج) في منتصف المقاطع (الشريحة 17)

رابعا. فيزكولتمينوتكا.

(الشريحة 18)"ماتريوشكاس".

خامسا التمايز في الكلمات.

1. تحديد مكان الصوت [Щ] في الكلمات: الفرشاة ، الدنيس ، الجرو ، الصندوق.

2. تحديد مكان الصوت [H] في الكلمات: كرة ، بنت ، قفازات ، كأس.

السادس. تشكيل الكلمة.

لعبة "الكبير والصغير".

جرو - جرو ، صندوق - صندوق ، فرشاة - فرشاة ، رمح - رمح.

(الشرائح 21 ، 22 ، 23 ، 24)

سابعا. انثناء.

لعبة "واحد - عدة"

شبل الذئب - الأشبال ، رمح - رمح.

(الشرائح 25 ، 26)

ثامنا. تقييم أنشطة الأطفال. (الشريحة 27)

- اتبع رحلة النحلة بعناية ، وربط الحروف عقليًا. ما هي الكلمة التي خرجت؟ نعم ، أنت ذكي اليوم ، لأن الدرس كله عمل جيدًا ، لقد أكملت جميع المهام بشكل صحيح.

التاسع. تلخيص. (الشرائح 28 ، 29)

ماذا تعلمنا في الفصل؟

ما هي المهمة التي كانت أصعب؟

ارسم حالتك المزاجية.

الدرس رقم 2.

الموضوع: أصوات الحروف Ch-Sch.

المرحلة: تمييز الأصوات في الجمل ، في النصوص.

• لتحقيق تمييز واضح للأصوات عن طريق الأذن والنطق.
• تنمية الوعي الصوتي.
• تنمية الانتباه البصري والسمعي.
• لتشكيل دافع إيجابي لأنشطة التعلم ؛
• قم بتوسيع المفردات النشطة الخاصة بك مع العناصر.

المعدات: بروجيكتور ، كمبيوتر ، صناعة. مرايا وبطاقات عليها الحروف H و S.

البرمجيات: عرض تقديمي في باوربوينت ( العرض 2);

خطة الدرس.

1. منظمة. لحظة.
2. تمايز الكلمات.
3. تنشئة الأسرار.
4. فيزكولتمينوتكا.
5. التمايز في الجمل والآيات.
6. التمايز في الكتابة.
7. ملخص الدرس.

تقدم الدرس

I. لحظة تنظيمية. (الشرائح 2 ، 3)

يجب أن نتعلم:
- لسماع وتمييز الحروف الساكنة القريبة في النطق CH و في الكلمات والجمل ؛
- نطق الحروف الساكنة بوضوح قريب في التعبير CH و في الكلمات والجمل والقوافي ؛
- قراءة الكلمات والجمل بالحرفين H و W ؛
- لتكوين كلمات جديدة بشكل صحيح.

سوف نتعلم التحدث بشكل واضح وجميل وصحيح.

II. التمايز في الكلمات(السمع والنطق).

1. لعبة "الإشارات".

- الإشارة أي الصوت سمعته في الكلمة: Ch ، u ، أم كلا الصوتين؟ أظهر البطاقة بالحرف المقابل.

معجزة ، فجوة ، مضيق ، مدرسة ، صنارة صيد ، ليل ، مساعدة ، ذئب ، شعلة ، أشياء.

2. لعبة "احزر الكلمات المخفية بين الحروف". (الشريحتان 4 و 5)

- اشرح كيف تفهم الكلمات: برميل ، بستان ، جرو ، فرشاة؟

3. لعبة "نطق كلمة ، تسمية الموضوع بمودة". (الشريحة 6)

ظهرت في السماء ... ( غيم)
القطرات تتساقط بالفعل.
الرش في النهر ... ( رمح)
يهرع الصيادون إلى النهر.

ثالثا. تنشئة الأسرار.

لعبة "الكلام الثنائي". (الشرائح 7 و 8 و 9).

معالج النطق:الأسد يزأر ويزأر.

أي أسد؟ ….

أطفال: – الهدر.

معالج النطق:- الكلب يتذمر ، يتذمر ، يتذمر.

أي أغنية؟

أطفال: – التذمر.

معالج النطق:- الثور خائفا ، خائفا ، خائفا.

ما الثور؟

أطفال: – خوار.

معالج النطق:والديك يصيح ويبكي ويبكي.

ماذا يكون؟

أطفال: – صراخ.

معالج النطق:المطرقة تقرع وتقرع وتقرع.

أي نوع من المطرقة؟

أطفال: – يطرق.

معالج النطق:أصوات الجرس ، الأصوات ، الأصوات.

أطفال: – السبر.

رابعا. فيزكولتمينوتكا.

(الشرائح 10-17)

خامسا - التمايز في الجمل والآيات.

1. أين نلتقي الأصوات [H] و [U]؟ (الشريحة 18)

يقرأ معالج النطق:

الصوت "Ch" هو "إبريق شاي" و "أكواب" ،
الشاي يشرب مع الصوت
و "Sch" هي "نقرات" و "مربع" ،
هذا الصوت من كلمة وداعا.

- ما الكلمات التي سمعت بها الأصوات [H] و [Sh]؟

2. "فرش" (الشريحة 19)

يقرأ معالج النطق:

أنظف أسناني بهذه الفرشاة
هذه الفرشاة - الأحذية.
أنظف سروالي بهذه الفرشاة ،
أحتاج كل الفرش الثلاثة.

معالج النطق:

- إعطاء إجابات كاملة عن الأسئلة التالية:
ما اسم الفرشاة التي تستخدمها لتنظيف أسنانك؟
- يتم تنظيف الأسنان بفرشاة الأسنان.

- يتم تنظيف الأحذية بفرشاة الأحذية.
ما اسم الفرشاة المستخدمة في تنظيف الأحذية؟
- يتم تنظيف الملابس بفرشاة الملابس.
ماذا تفعل هذه الفرش؟ (الشريحة 20)
- كنس الأرضية بفرشاة أرضية.
- تمشيط الشعر بفرشاة التدليك.
- الزجاجات والعلب تغسل بفرشاة الصحون.

3. اقرأ القافية (على طول السلسلة) ، ونطق الأصوات [H] و [Sh] بوضوح. (الشريحة 21)

يومض البرق أكثر إشراقًا وإشراقًا
الغيوم أكثر سمكا وسمكا.
يسقط أكثر وأكثر وأكثر.
مزيد من المطر ، مزيد من المطر!

السادس. التمايز في الكتابة.

1. اقرأ الجملة ، مع إدخال الأحرف المفقودة: H أو W (مع التحقق)

(الشريحة 22)

اللعنة _uplye _egle.

- شرح التهجئة.
- تشو ، شو اكتب بالحرف y.
اكتب الجملة في دفتر ملاحظاتك ، مع وضع خط تحت الإملاء.

2. قراءة ملف اللسان ، وإدخال الأحرف المفقودة: H أو W (مع التحقق)

(الشريحة 23)

Etkoy _i_u I _enka _kchu جوانبه.

3. اقرأ قافية الحضانة ، مع إدخال الأحرف المفقودة: H أو W (مع التحقق)

(الشريحة 24)

عاش أوكا في النهر.
_ بماء طباشيري ناعم.
_ وطبخها للضيوف.
دعا ثلاثة le_ey.
قالوا للجميع le_i:
_ و _ ملفات تعريف الارتباط جيدة!

سابعا. ملخص الدرس. (الشريحة 25)

• ما هي الأصوات والحروف التي تعلمنا تمييزها اليوم؟
• أيهما يُنطق باختصار فجأة؟ لماذا ا؟
• أي واحد يتم نطقه لفترة طويلة؟ لماذا ا؟
• أحسنت! لقد بذلت قصارى جهدك في الفصل. شكرا لكم جميعا على الدرس. (الشريحة 26)

مراجع.

1. Lopukhina I.S.علاج النطق. تمارين لتطوير الكلام. "دلتا" S. - P. 1999.
2. Paramonova L.G.تحدث واكتب بشكل صحيح "Delta" "Aquarium" 1996.
3. Rau E.F. ، Rozhdestvenskaya V.I. ،"تصحيح عيوب النطق لدى تلاميذ المدارس" م. التنوير "1969.
4. Konovalenko V.V. ، Konovalenko S.V.أجهزة الكمبيوتر المحمولة لتحديد الأصوات. (الأصوات "CH ، SH").

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

روضة الأطفال رقم 25 "Cheburashka" ، توابسي

عقدة مجردة

لتطوير الكلام

في مجموعة علاج التخاطب العليا

الموضوع: "تمايز الأصوات h-sh"

المربي: شيلوفا ك.

استهداف:

- تطوير القدرة على التفريقالأصوات Ch - Shch (في العزلة ، في المقاطع ، الكلمات ، في الكلام الاصطلاحي).

المهام التعليمية:

لتعزيز الاستخدام العملي للأسماء في صيغة الجمع المضاف إليها ؛

استمر في تكوين تمثيل صوتي (ابحث عن الصور بالصوت المطلوب).

مهام التطوير:

تنمية الوعي الصوتي ؛

تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير.

يحفز التدليك باستخدام أقلام الرصاص تطور الكلام ، ويعزز إتقان حركات الأصابع الدقيقة ، ويحسن غذاء الأنسجة وإمداد الدم للأصابع.

المهام التعليمية:

لتنمية انتباه الأطفال والاهتمام بالدرس من خلال إدراج لحظات اللعب والترفيه فيه ؛

لتنمية ضبط النفس على كلام الأطفال.

عمل تمهيدي:نطق اللسان الأعاصير ، تخمين الألغاز على الأصواتهل

معدات: بطاقات صورة الصوت H و W ، الكرة ، السبورة المغناطيسية ، أقلام الرصاص.

تقدم الدرس

1. لحظة تنظيمية

D / وبالكرة "واحد كثير" - صعد الأطفال إلى المرج وصنعوا دائرة. (سحابة ، مصباح كهربائي ، فرشاة ، بريم ، برميل ، كرة ، صندوق ، كالاتش ، جرو ، معطف واق من المطر ، خضروات ، مفتاح) .

2. الجزء الرئيسي

النطق المعزول للأصوات w- ش

توجد على اللوحة صور تصور منطادًا مفرغًا من الهواء وقاطرة بخارية.

يا رفاق ، ما الذي يظهر في الصورة الأولى؟ (بالون مفرغ من الهواء) ما الصوت الذي نسمعه عندما يفرغ البالون الصوت - sch- دعونا نلفظها sh-sh-sh-sh أتقنه. ماذا يوجد في الصورة الأخرى؟ (قاطرة) ما هو الصوت الذي نسمعه عندما تركب قاطرة ، فلنلفظه ch-ch-ch-h أحسنت.

دبليو التقنيات الموفرة للصحة (التدليك الذاتي للأيدي بأقلام الرصاص) تتبادل النطق المعزول للأصوات w- ش.

يا رفاق ، انظروا إلى ما أعددته لكم (أقوم بتوزيع أقلام الرصاص). دعنا نغني أغنية "كرة" و "قاطرة" معك ، دعنا نضع قلم رصاص على راحة واحدة ونغطيها بالأخرى. نلف قلم الرصاص بين راحتي اليدين من أطراف الأصابع إلى الرسغين ونصدر أصواتًا w- ش. أحسنت.

لعبة صدى. استمع جيدًا وأخبرني كيف أنا.

تشا تشا تشو تشو تشو تشو

Shcha-shcha-shcha-shcha-shcha

تشي تشي تشي تشي تشي تشي

Shchi-shchi-shchi Shche-shche-shche

لعبة التوقف الديناميكي "الكرة"

والآن سنلعب ، سأحولك إلى كرات

أنت لست أطفالا بعد الآن

ليس الفتيات والفتيان

وكرات مضحكة!

لذا اقفز واركب!

الفتيات والفتيان يقفزون مثل الكرات.

ارتدت الكرة وارتدت

جريت في إبرة ...

إنه ينخفض ​​أكثر فأكثر

ينفجر الهواء بهدوء.

والآن لنلعب بهذه الطريقة ، إذا قلت [h] - تقفز مثل الكرات ، وإذا [u] - أظهر كيف يخرج الهواء من الكرة. أحسنت.

- تمييز الصوت في الكلمات.

- يا رفاق ، سأقدم لكم الآن صورًا ، انظروا إلى ما تم رسمه عليهم (يقول الأطفال بدورهم ما هو مرسوم في كل صورة)

يقوم الرجال على لوحتنا بتعليق الصور برموز الأصواتح قاطرة و w إنه بالون متفجر. دعنا نكرر الصوت الذي نسمعه عندما يفرغ البالون. sh-sh-sh-sh والآن عندما تركب القاطرة ch-ch-ch-h أحسنت.

ستقوم الآن بإرفاق الصور بالكلمات التي لها صوتح للقاطرة والصور التي يوجد صوت فيها sch على البالون. (يتناوب الأطفال على الاتصال بما رسموه في الصور وإرفاقه ببطاقة معينة بالصوت الموجود في الكلمة). أحسنت.

نطق الكلام.

الآن سأقرأ لك قصيدة فيها أصواتح و ث ، وسوف تكرر بعدي.

سأدرجك بسرعة

ما فرشاة مع هذه الفرشاة.

بهذه الفرشاة أنظف الفستان ،

أنظف حذائي بهذه الفرشاة

1. نظف الألسنة (كرر بوضوح وببطء)

2. تحدث بوضوح أول 2 ثم 3 مقاطع.

2. تحدث أزواج من الكلمات بوضوح. تحقق من معناها.

خدود ساخنة. شوربه ساخنه. أنا أبحث عن طاحونة. أنا أبحث عن حقيبة. فرشاة شائكة. أبريم مدخن. الفراشة الطائرة. حضور الطبيب. منتجات الألبان. طالب مسؤول. صندوق بريد. درع متين. سقسقة. الخضار العصير. أنا أقوم بتدريس صديق. جرو أسود. غسول التنظيف. أشياء غريبة. غرفة نظيفة. أنا أنظف الغلاية. وجبة رائعة.

3. نطق كل كلمة بوضوح.

أشياء قليلة. ذئب. لوح. صراخ. الحلم. صامتة. مسؤول.
الأيدي. ضجر. طاحونة. طالب علم. الساعاتي. ثعبان. منظف. مسخ. أنا أنظف. انقر. انقر. جرو. قطعة من الجبن. فرشاة. الخدين. رمح. علبة.

4. تحديد موضع الصوت H ، W في الكلمات

5. استمع إلى أزواج من الكلمات واصنع جملًا معهم.

معطف واق من المطر - التنظيف الجاف. الكهف - براميل. إصلاح - صندوق. لقاء - مربع.
العد - تحقق. النهر قضيب. اسحب - طوب. السلحفاة جرو.
رفاق شيبوريكي. خزانة - أشياء. صندوق - مفاتيح. التبديل - الغرفة.



تمايز الأصوات Ch - Sch (رقم 3)

على سبيل المثال: صبي يقرأ كتابًا. قراءة الصبي.
الفتاة التي تشعر بالملل. (فتاة تشعر بالملل).
الصبي الذي يجيب على السبورة. (الرد على الصبي.)
الفتاة التي تحلم. (فتاة تحلم).
الفتاة الصامتة. (فتاة صامتة).
الفتى الذي يلعب. (لعب الصبي.)
الفتاة التي تدرس. (فتاة طالبة).

يقوم الجرو بسحب لوح خشبي في الغابة.
تانيشكا لدينا غمازات على خديها.
هناك خفافيش كبيرة في الكهف.
عولجت الابنة من حساء الكرنب والدخان المدخن.
قفزت الكرة في العلية ، وهم يبحثون عن الكرة على الرمال ، دون جدوى الفتاة والصبي يبحثان عن الكرة.
كان اثنان من الجراء في العلية يقضمان على فرشاة في الزاوية.

يحتوي Taechka لدينا على قمصان في الدرج.
الوحش له مخالب وحشية.
Thumbelina على قطعة من الجبن ، Thumbelina لديها فرشاة.
بفرشاة ، خدش الجرو ، ودغدغ جانبه.
عبثًا ، يتجول ذئب مفترس في البستان.
ولعق الجرو الموجود عند رمح الميزان.

تمايز الأصوات Ch - Sch (رقم 4)

1. وفقًا للنموذج ، حدد ونطق كلمات جديدة بحيث يظهر الصوت Shch.

الصبي الذي يسبح. (فتى السباحه).
فتاة تلتقي بصديق. (فتاة لقاء).
الفتاة التي تبتسم. (فتاة مبتسمة.)
الولد الذي يرقص. (فتى راقص).
الفتاة التي تدور. (فتاة ملتوية.)
الفتاة التي تضحك. (فتاة تضحك).
الفتاة التي تبكي. (فتاة تبكي).

2. قل ببطء كل ​​قافية 3-5 مرات.

كانت الأرانب تسحب جزرة كبيرة ، وقضت قليلاً من الجزرة ، ثم أرادوا أن يقضموا أكثر ، ثم ... لم يكن هناك شيء يسحبونه.
أركض حافي القدمين فوق المطبات في المرج إلى النهر ، والعشب يدغدغ ، أريد أن أضحك!
وصل العنكبوت إلى السوق ، ونظف بضاعته بفرشاة ، وصرخ: "حداثة رائعة! يطير! هيا! جوسامر!
حصل الجرو الأسود النظيف على شيء على جانبه ، وأخذ الصبي الفرشاة في يديه ، وبدأ بتنظيف جانب الجرو. استمر الجرو لمدة ساعتين ولم يستطع تحمله أكثر من ذلك. بدأ يهز ذيله متوسلًا الرحمة: لماذا يجب أن أنظف جنبي؟ أنا لست كيب ، أنا جرو! "

3. تكلّم أعاصير اللسان بوضوح ، أولاً بخطى بطيئة ثم بوتيرة سريعة ، مع الحفاظ على وضوح النطق وحجمه.

أنظف معطفي ، أنظفه ، أنظفه.
صانع الساعات ، الذي يضيق عينيه ، يصلح لك الساعة.
يسحب جرو في الريف كل شيء إلى صندوق.
الجرو ، مثل الخروف ، لديه فرو في حلقات صغيرة.
شعيرات على خنزير ، قشور على رمح.