Μερικές φορές έρχεται μια σκέψη που φαίνεται σωστή. Πώς να ξεχωρίσετε τις εισαγωγικές λέξεις από τις εισαγωγικές προτάσεις και τις κατασκευές πρόσθετων

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1–24 είναι μια λέξη, μια φράση, ένας αριθμός ή μια ακολουθία λέξεων, αριθμοί. Γράψτε την απάντησή σας στα δεξιά του αριθμού εργασίας χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Διαβάστε το κείμενο και κάντε τις εργασίες 1-3.

(1) Η απόφαση που έλαβε το δικαστήριο σε μια συγκεκριμένη περίπτωση πρέπει να εκτελεστεί, για παράδειγμα, απόφαση έξωσης ατόμων που το κατοικούσαν χωρίς άδεια από διαμέρισμα, απόφαση κατάσχεσης περιουσίας κ.λπ. (2) Όχι όμως πάντα υπόχρεοι να κάνει κάτι με δικαστική απόφαση εκουσίως εκπληρώσει αυτό το καθήκον. (3) Η _____ εκτέλεση των δικαστικών πράξεων γίνεται με αναγκαστικό τρόπο και ανατίθεται στην υπηρεσία δικαστικού επιμελητή.

Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1. Τα άτομα που υποχρεούνται να κάνουν κάτι με δικαστική απόφαση δεν εκπληρώνουν πάντα οικειοθελώς αυτό το καθήκον.

2. Η υπηρεσία δικαστικού επιμελητή εκτελεί την εκτέλεση δικαστικών πράξεων που δεν εκτελούνται οικειοθελώς.

3. Αν πρόσωπα δεν εκτελέσουν εκουσίως δικαστική απόφαση, η εκτέλεση των δικαστικών πράξεων γίνεται με τη βία.

4. Η απόφαση που έλαβε το δικαστήριο πρέπει να εκτελεστεί, ακόμη και αν κάποια πρόσωπα αντιτίθενται στην εκτέλεση της δικαστικής πράξης.

5. Αν η δικαστική απόφαση δεν εκτελεστεί οικειοθελώς, η εκτέλεση των δικαστικών πράξεων ανατίθεται στην υπηρεσία δικαστικού επιμελητή.

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

1. Σε όλες τις περιπτώσεις

2. Τέλος πάντων

3. Τέλος πάντων

4. Στην περίπτωση αυτή

5. Διαφορετικά

Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.

ρε μι LO, - a; pl. πράξεις, πράξεις, πράξεις? βλ.

1. Εργασία, επάγγελμα, δραστηριότητα. Απασχολημένος με σημαντικές δουλειές. Συνήθης δ. Επικαιρότητα. Να είσαι αδρανής. Για σέρβις.

2. κάποιος. όροι αναφοράς; αυτό που σχετίζεται άμεσα με κάποιον, περιλαμβάνεται σε κάποιου. καθήκοντα. Εκπαίδευση - ε. οικογένεια.

3. Αναγκαιότητα, ανάγκη. έχω μπροστά σου (σε σένα) ε. Έλα για δουλειά.

4. Κάτι σημαντικό, απαραίτητο (καθομιλουμένη). Μίλησε δ. (ουσιαστικά).

5. Σφαίρα γνώσης, δραστηριότητας, εργασίας. Χωριό Gornoye χωριό Voevoye χωριό Stolyarnoye

6. Ίδιο με την επιχείρηση (σε 1 αξία). Η εταιρεία έχει ένα συμπαγές χωριό Ανοίξτε το δικό σας χωριό στην πόλη.

7. Γεγονός, περίσταση, γεγονός. την κατάσταση των πραγμάτων. Δ. ήταν το φθινόπωρο. Αυτό είναι ε. παρελθόν. Πώς είσαι;

8. Ίδιο με πράξη. Κάνε το καλό δ.

9. Δίκη, διαδικασία. Ποινικό δ. Μύηση δ. εναντίον κάποιου.

Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στον καθορισμό του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει το τονισμένο φωνήεν επισημαίνεται ΛΑΘΟΣ. Γράψε αυτή τη λέξη.

εντελώς

ρωτώ

εξημερωμένος

Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η υπογραμμισμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

1. Η νότια ακτή της χερσονήσου της Κριμαίας φημίζεται για το άνετο υποτροπικό κλίμα μεσογειακού τύπου.

2. Ο στόχος που είχε σκοπό να χτυπήσει ήταν πολύ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΚΟΣ.

3. Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗ εργασία είναι η εργασία που δημιουργεί υλικό πλούτο και προϊόντα πνευματικής δραστηριότητας.

4. Η καλλιέργεια τουλίπες στην Ολλανδία είναι μια πολύ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩΤΗ ασχολία: οι τουλίπες δεν είναι απλώς σύμβολο της χώρας, αλλά και πηγή εισοδήματος.

5. Οι αυτοκρατορικές ρόμπες για ΒΑΣΙΛΕΙΣΤΕΣ μοιάζουν με μακριά αμάνικα μανδύα από χρυσό μάτι.

Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

ΞΕΠΛΥΝΤΕ τα ρούχα

διάσημοι ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

ΓΙΑ ΕΠΤΑ ΦΩΚΕΣ

Ο ΠΙΟ ΜΙΚΡΟΣ Νάνος

ΕΠΙΘΥΜΗΤΗ παραλλαγή

Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Α) παράβαση στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο	1) Η επανάσταση στην επιστήμη ξεκίνησε λόγω της εμφάνισης νέων στατιστικών μεθόδων.
Β) σφάλμα κατασκευής πρότασης με ομοιογενή μέλη	2) Ο Β. Ναμπόκοφ μιλούσε συχνά για σκακιστικές συνθέσεις στα λογοτεχνικά του έργα, κυρίως στο μυθιστόρημα Το δώρο και στο βιβλίο απομνημονευμάτων Άλλες ακτές.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Προετοιμαζόμενοι για εξετάσεις, περάσαμε πάνω από μία μέρα στο αναγνωστήριο της βιβλιοθήκης της πόλης.
Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Αφού διάβασα ένα άρθρο για τα αξιοθέατα του Taganrog, υπήρχε η επιθυμία να δω τα πάντα με τα μάτια μου.
Ε) λανθασμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση	5) Litota - μια τεχνική εξωτερικά αντίθετη με την υπερβολή, αλλά στην πραγματικότητα είναι η φυσική της ποικιλία.
	6) Το φεστιβάλ παιδικών θεάτρων, που έγινε στο τέλος της περασμένης σεζόν, έγινε πραγματική γιορτή.
	7) Όλοι όσοι στάθηκαν στην ουρά συνέχισαν να σιωπούν.
	8) Ο Σεργκέι μιλούσε συχνά για το αγαπημένο του μυθιστόρημα - τον "Steppenwolf" του Hermann Hesse.
	9) Τα μουσεία των πόλεων δεν πρέπει να διατηρούν μόνο τα διαμερίσματα μεγάλων ανθρώπων, αλλά και απλών ανθρώπων.

Γράψτε την απάντησή σας με αριθμούς χωρίς κενά ή άλλους χαρακτήρες.

Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

reg...cat

πρωί

εφαρμογή ... ρήνιο

π...νόραμα

ώρα ... να εμπλακούν

Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.

ρα ... σκάβω, όχι ... εύφλεκτο

έκρηξη ... έκρηξη, πρ ... γονείς

παραπληροφόρηση, χωρίς ... αποτελεσματική

πρ ... θάλασσα, πρ ... χαλάζι

να...τραβάω, ο...κουβαλώ

Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.

κράτηση ... έξω

πολυμήχανος...

κλείνω το μάτι... κλείνω το μάτι

κρίνο της κοιλάδας ... έξω

άλμα...

Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Α στη θέση του κενού.

φέγγος...

γέλιο...

τερέτισμα...

κράτημα

χορός ....

Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο το γράμμα I.

Ο ουρανός καθάρισε στα περισσότερα n (1) απίστευτα βάθη, σε αυτόν n (2) υπήρχαν n (3) σύννεφα, n (4) ακόμη και στιγμιαίες πινελιές στροφών.

Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο υπογραμμισμένες λέξεις ΠΑΥΛΗ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.

1. Το πλάι, (ON) ΟΡΑΤΟ, ήταν κουφό: παντού έβλεπες το δάσος, και τα χωράφια (ON) ΑΚΟΜΑ δεν ήταν.

2. Μια μεθυστική μυρωδιά φλαμουριών ορμά κατά μήκος του ποταμού: σαν BUD (TO) WHERE (TO) εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά, άνθισαν δάση φλαμουριάς.

3. Χθες δεν ρωτήσαμε για το δρόμο (TO) ΑΥΡΙΟ, και τώρα έπρεπε να πάμε (TO) GUESS.

4. ΑΠΟ (ΕΚΕΙΝΗ) η νύχτα πλησίαζε από μακριά, και το δάσος που μας περιτριγύριζε άρχισε (ΚΑΤΑ) ΛΙΓΟ να σκοτεινιάζει.

5. Sargasso, (Β) ΣΕ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΜΕ τα περισσότερα μεγάλα φύκια, δεν προσκολλώνται στον πυθμένα, αλλά επιπλέουν (Β) ΠΙΟ ΠΟΝΤΕΡΗ στο νερό.

Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων αναγράφεται το HH.

Σε μια ομίχλη (1) πρωί, η γη έτρεμε κάτω από τις οπλές της σκύλας Τατάρ ko (2) και, χωρίς να χάσει ούτε ένα άτομο σκοτωμένο ή τραυματισμένο (3), οι κάτοικοι της στέπας πέταξαν μακριά στο κενό της μοίρας τους, όχι πιο ενδιαφέρον για κανέναν.

Ρυθμίστε σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1. Τα αστέρια κοίταξαν και ο μήνας μεγαλοπρεπώς ανέβηκε στον ουρανό για να λάμψει για τους καλούς ανθρώπους και όλο τον κόσμο.

2. Πήραμε από ένα καλάθι ο καθένας και πήγαμε στο δάσος να μαζέψουμε μανιτάρια και μούρα.

3. Η ομίχλη σηκώθηκε σιγά σιγά και κάλυψε ό,τι ήταν προσιτό στα μάτια με ένα ματ πέπλο.

5. Είχε ηλιοφάνεια πάνω από το Γενισέι, και μέσα από αυτή τη ριπή, οι κορώνες των δέντρων στην άλλη πλευρά του ποταμού ήταν μόλις ορατές.

Σκοτείνιασε (1) με κηλίδες από δάση (2), η στέπα πνιγόταν στην πρωινή ομίχλη και με παρέσυρε (3) γεμίζοντας την ψυχή μου (4) με μια αίσθηση χαράς.

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στις προτάσεις.

Μερικές φορές θα έρθει μια σκέψη που (1) φαίνεται (2) αληθινή, αλλά φοβάστε να την πιστέψετε. Ωστόσο, τότε βλέπετε ότι αυτή η σκέψη, η οποία (3) μπορεί να είναι (4) περίεργη, είναι στην πραγματικότητα η απλούστερη αλήθεια: μόλις τη γνωρίσετε, δεν μπορείτε πλέον να σταματήσετε να πιστεύετε σε αυτήν.

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.

Η βροντή χτύπησε (1) πίκρες (2) που μου θύμισε (3) τον ήχο ενός τρομερού σεισμού.

Τα τελευταία μέτρα του μονοπατιού φάνηκαν στον Κωνσταντίνο ιδιαίτερα δύσκολα (1) αλλά (2) όταν τα πέρασαν (3) και εμφανίστηκε η κορυφή του βουνού (4), έγινε πολύ καλό στην ψυχή μου.

Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος αντικαθιστώντας τη λέξη που χρησιμοποιήθηκε λανθασμένα. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη, τηρώντας τους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.

Ως αποτέλεσμα της συμπύκνωσης των υδρατμών, σχηματίζονται σύννεφα και η βροχόπτωση εμφανίζεται με τη μορφή βροχής, χαλαζιού και χιονιού.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 21-26.

(1) Κάθε άτομο είναι ένα ζωντανό προσωπικό κέντρο που ακτινοβολεί. (2) Κάθε βλέμμα, κάθε λέξη, κάθε χαμόγελο, κάθε πράξη εκπέμπει μια ιδιαίτερη ενέργεια θερμότητας και φωτός στον γενικό πνευματικό αιθέρα της ύπαρξης. (3) Και ακόμη και όταν ένα άτομο, που προφανώς δεν εκδηλώνεται με τίποτα, είναι απλά κοντά, νιώθουμε τις ακτίνες που στέλνει. (4) Και, επιπλέον, όσο ισχυρότερη, πιο οριστική και έντονη, τόσο πιο σημαντική και πρωτότυπη η πνευματική του προσωπικότητα.

(5) Λαμβάνοντας την πρώτη αντίληψη της αντιπάθειας κάποιου άλλου, νιώθουμε ότι οι ακτίνες ζωής που στέλνουμε δεν γίνονται δεκτές από άλλο άτομο, δεν απωθούνται ή δεν αφήνονται πεισματικά να μπουν από αυτόν. (6) Αυτό είναι ήδη δυσάρεστο και οδυνηρό. (7) Αυτό μπορεί να προκαλέσει κάποια αμηχανία ή ακόμα και σύγχυση στον εαυτό μας. (8) Ένα παράξενο συναίσθημα αποτυχίας εμφανίζεται στην ψυχή, ή η δική του ανικανότητα, ή ακόμα και η ακαταλληλότητα της ύπαρξής του. (9) Η θέληση για επικοινωνία σταματά, οι ακτίνες δεν θέλουν να ακτινοβολούν, οι λέξεις δεν βρίσκονται, η έξαρση της ζωής σταματά, η καρδιά είναι έτοιμη να κλείσει. (10) Οι κλειστοί και μη κοινωνικοί άνθρωποι προκαλούν συχνά ένα τέτοιο συναίσθημα σε κοινωνικούς και επεκτατικούς ανθρώπους, ακόμη και όταν δεν μπορεί να γίνει λόγος για αντιπάθεια. (11) Αλλά η αντιπάθεια, μόλις εμφανιστεί, οξύνεται σε εχθρότητα, πυκνώνει σε αηδία και βαθαίνει σε μίσος.

(12) Όταν συναντώ στη ζωή μου πραγματικό μίσος για μένα, τότε ξυπνά μέσα μου ένα αίσθημα μεγάλης δυστυχίας, μετά θλίψη και αίσθημα αδυναμίας μου.

(13) Μετά από αυτό, νιώθω μια επίμονη επιθυμία να ξεφύγω από τον μισητή μου πάση θυσία, να εξαφανιστώ από τα μάτια του, να μην τον ξανασυναντήσω ποτέ και να μην μάθω τίποτα για αυτόν. (14) Αν αυτό πετύχει, τότε ηρεμώ γρήγορα, αλλά μετά σύντομα παρατηρώ ότι κάποιο είδος κατάθλιψης και βαρύτητας παρέμεινε στην ψυχή μου, γιατί οι μαύρες ακτίνες του μίσους του με κυριεύουν ακόμα, διαπερνώντας με μέσα από τον κοινό αιθέριο χώρο. (15) Τότε αρχίζω άθελά μου να νιώθω την μισητή ψυχή του και να βλέπω τον εαυτό μου στις μαύρες ακτίνες της ως αντικείμενο και θύμα τους. (16) Μια πληγή που σχηματίστηκε στον πνευματικό αιθέρα του κόσμου. πρέπει να θεραπευθεί και να θεραπευτεί. (17) Ο μισητής μου πρέπει να με συγχωρήσει και να συμφιλιωθεί μαζί μου. (18) Πρέπει να βιώσει τη χαρά που ζω σε αυτόν τον κόσμο και να μου δώσει την ευκαιρία να απολαύσω την ύπαρξή του. (19) Γιατί, σύμφωνα με τα λόγια του μεγάλου ορθόδοξου σοφού Σεραφείμ του Σάρωφ, «ο άνθρωπος είναι χαρά για τον άνθρωπο».

(20) Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να βρω και να διαπιστώσω αν φταίω εγώ που υποφέρουμε και οι δύο τώρα: αυτός, ο μισητής, κι εγώ, ο μισητός; (21) Ίσως άγγιξα κατά λάθος κάποια παλιά, μη επουλωτική πληγή της καρδιάς του; (22) Μετά από αυτό, πρέπει να του συγχωρήσω το μίσος του. (23) Δεν πρέπει, δεν τολμώ να απαντήσω στο μαύρο του δοκάρι με την ίδια μαύρη δέσμη περιφρόνησης και απόρριψης. (24) Δεν πρέπει να αποφύγω να τον συναντήσω, δεν έχω δικαίωμα να φύγω. (25) Από εδώ και πέρα, θα συναντώ την ακτίνα του μίσους του με μια λευκή ακτίνα, καθαρή, πράος, ευγενικός, συγχωρητικός και ζητώντας συγχώρεση.

ΕΠΙΛΟΓΗ 18 USE-2015

Μέρος 1

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-24 είναι ένας αριθμός, μια λέξη, μια φράση ή ακολουθία λέξεων, αριθμών . Γράψτε την απάντησή σας στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας και μετά μεταφέρετε

στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, Γράψτε κάθε γράμμα και αριθμό σε ξεχωριστό πλαίσιο σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.

(1) Όλες οι ουσίες που συναντάμε στον κόσμο γύρω μας είναι είτε υγρές, είτε στερεές ή αέριες. (2)<...>οι καταστάσεις των ουσιών ονομάζονται καταστάσεις συσσώρευσής τους. (3) Πολλές ουσίες, όταν ψύχονται ή θερμαίνονται, μπορούν να μεταφερθούν από τη μια κατάσταση συσσωμάτωσης στην άλλη, και με αυτόν τον τρόπο αποκτούν ξαφνικά εντελώς διαφορετικές ιδιότητες.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστήΣΠΙΤΙ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1) Κάθε ουσία παρουσιάζεται σε μία από τις καταστάσεις συσσωμάτωσης - υγρή, στερεή ή αέρια - και ταυτόχρονα έχει ορισμένες αμετάβλητες ιδιότητες.

2) Όταν ψύχονται ή θερμαίνονται, πολλές ουσίες αλλάζουν την κατάσταση συσσωμάτωσης - υγρές, στερεές ή αέριες, ενώ αποκτούν εντελώς διαφορετικές ιδιότητες.

3) Πολλές ουσίες αποκτούν ξαφνικά νέες ιδιότητες όταν ψύχονται.

4) Όλες οι ουσίες που συναντάμε στον κόσμο γύρω μας είναι υγρές, στερεές ή αέριες.

5) Υπό την επίδραση της ψύξης ή της θέρμανσης, η αθροιστική κατάσταση και οι ιδιότητες πολλών ουσιών αλλάζουν.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

Αντίθετα, Άλλοι Ακόμα κι Αυτοί, παρά ταύτα,

Απάντηση:_______________________________________

3 . Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΚΟΣΜΟΣ. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.

ΚΟΣΜΟΣ , -πλ. -s, -ov, m.

1) Το σύνολο όλων των μορφών ύλης στο γήινο και εξωτερικό διάστημα, το Σύμπαν.Η καταγωγή του κόσμου.

2) μονάδες . Η υδρόγειος, η γη, καθώς και οι άνθρωποι, ο πληθυσμός της υδρογείου.Γύρνα ολόκληρο μ. Το πρώτο στον κόσμο. Παγκόσμιος πρωταθλητής. Μ. σφιχτό (για απροσδόκητα ανακαλυφθείσες κοινές γνωριμίες, συνδέσεις, βιβλίο).

3) Ενωμένοι για κάποιο λόγο. σημάδια ανθρώπινης κοινωνίας, κοινωνικού περιβάλλοντος, συστήματος.Antique m. Scientific m.

4) Μια ξεχωριστή περιοχή ζωής, φαινομένων, αντικειμένων.Μ. ζώα, φυτά. Μ. ακούγεται. Εσωτερική μ. ατόμου. Μ. χόμπι.

5) μονάδες ( πρόταση στον κόσμο). Η κοσμική ζωή, σε αντίθεση με μοναστική ζωή, εκκλησίες.

6) ( πρόταση στον κόσμο). Αγροτική κοινότητα με τα μέλη της (απαρχαιωμένη). Με τον κόσμο σε μια κλωστή - ένα γυμνό πουκάμισο (τελευταίο).

Απάντηση:_______________________________________

4. Μία από τις παρακάτω λέξεις έχει σφάλμα προφοράς:ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ επισημαίνεται το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν. Γράψε αυτή τη λέξη.

Η PLUM, έχοντας αρχίσει να ρωτά, θα τηλεφωνήσει στο τρίμηνο

Απάντηση:_______________________________________

5. Μία από τις παρακάτω προτάσειςΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ χρησιμοποιείται επισημασμένη λέξη.Διορθώστε το λάθος και να γράψετε σωστά τη λέξη.

Για να μάθει ένα άτομο που μιλά μια ξένη γλώσσα να επικοινωνεί ελεύθερα με φυσικούς ομιλητές αυτής της γλώσσας, πρέπει να ξεπεράσει το φράγμα της ΓΛΩΣΣΑΣ.

Δεν είναι απαραίτητο να ΜΕΙΩΣΟΥΜΕ τα πλεονεκτήματα του προπονητή στη νίκη των μαθητών του -μικρών ποδοσφαιριστών- σε έναν αγώνα με έναν πιο έμπειρο αντίπαλο.

Πληροφορίες σχετικά με τη διαθεσιμότητα θέσεων σε ένα τρένο μεγάλων αποστάσεων και το κόστος των σιδηροδρομικών εισιτηρίων μπορούν να ληφθούν το νωρίτερο 45 ημέρες πριν από την ημερομηνία αναχώρησής του.

Στις αρχές του 18ου αιώνα, με την ανάπτυξη της επιχείρησης πάρκων και της δενδρολογίας τοπίου στη Γαλλία, οι φράχτες LIVING βρήκαν ευρεία εφαρμογή.

Η μαεστρία προέρχεται από τη ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ παρατήρηση ενός επαγγελματία στην εργασία.

Απάντηση:_______________________________________

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής.Διορθώστε το λάθος και να γράψετε σωστά τη λέξη.

ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΠΗΓΑΙΝΕΤΕ στην πόλη

Τα βιβλία ΤΟΥΣ ένα ζευγάρι ΚΑΛΤΣΕΣ

Απάντηση:_______________________________________

7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Α) Καθορίζοντας το νόημα των ακατανόητων λέξεων, με κατέλαβαν αμφιβολίες.

Β) Η ιστορία του Paustovsky "Squeaky Floorboards" λέει για το ρόλο της ρωσικής φύσης στη ζωή και το έργο του μεγάλου συνθέτη P.I. Τσαϊκόφσκι.

Γ) Ανάμεσα στα σπίτια που χτίστηκαν στον δρόμο αυτό, υπήρχαν και αρκετά πολυώροφα.

Δ) Όσοι δεν σπουδάζουν ξένη γλώσσα στερούνται τη δυνατότητα να διαβάσουν τα αριστουργήματα της παγκόσμιας λογοτεχνίας στο πρωτότυπο.

Ε) Οι επιστήμονες είπαν ότι «εμποτίζουμε αρχαία χειρόγραφα με ένα οργανικό διάλυμα με την προσθήκη αντιοξειδωτικών που θα μπορούσαν να σταματήσουν τη διαδικασία αποσύνθεσης του χαρτιού».

Απάντηση:

ΑΛΛΑ

8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο ελεγμένο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

ex..menator ignition..ranie av..ngard fil..rmonia πρωί..mbovat

Απάντηση:_______________________________________

9. Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.

σελ..γράψτε, με..τη φωνή του ρα..βασιστείτε, σε..δράση

pr..form, pr..sew under..grab, super..interesting

πχ..ανοιξε,π..ακολουθω

Απάντηση:_______________________________________

10. μι .

ανακατασκευή .. μαγνητικό .. ανεπιτήδευτο .. νέο χαμόγελο .. επίμονο ..

Απάντηση:_______________________________________

11. Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα στη θέση του κενούΚαι .

εγκαταλειμμένος.. ταραγμένος.. ψημένος.. παρατήρησα.. χύθηκε.. sh

Απάντηση:_______________________________________

12. Ορίστε μια πρόταση πουΔΕΝ γράφεται με τη λέξηΕΝΑΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη.

Αυτό το σπίτι είναι (ΔΕΝ) ΜΕΓΑΛΟ, αλλά πολύ άνετο.

Δεν έχω ΤΙΠΟΤΑ να σου μιλήσω.

Ο υπολογιστής είναι (ΔΕΝ) ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΟΣ στο δίκτυο.

Ο κήπος που χάνεται και η ήδη (ΜΗ) ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗ αγάπη είναι δύο εσωτερικά συνδεδεμένα θέματα του έργου.

Το ηλεκτρικό τρένο (ΔΕΝ) ΣΤΑΜΑΤΗΣΕ στην εξέδρα Perovo.

Απάντηση:_______________________________________

13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο υπογραμμισμένες λέξειςΕΝΑΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.

(Και) ΛΟΙΠΟΝ, ο λυρικός ήρωας του Παστερνάκ νιώθει ότι η αγάπη βοηθά να ξεπεραστεί η ματαιοδοξία και η χυδαιότητα, και (ΓΙΑ) ΕΠΟΜΕΝΩΣ αναπολεί με λύπη την κάποτε σβησμένη σπίθα του έρωτα.

(Β) ΓΙΑ είκοσι χρόνια ταξιδεύω στη Ρωσία προς όλες τις κατευθύνσεις, αλλά ΤΑ ΠΑΝΤΑ (ΙΔΙΑ) δεν έχω βρει καλύτερο μέρος από τη γη του πατέρα μου.

Με βάση την ιδέα του προορισμού, είναι δυνατόν (ΓΙΑ) ΠΡΩΤΑ να δικαιολογήσουμε οποιαδήποτε πράξη ενός ατόμου, ΟΣΟ (ΑΝ) αποκρουστική ή εγκληματική μπορεί να μας φαίνεται.

Τώρα ο Τσάτσκι ΝΑΙ (ΙΔΙΟ) δεν έχει τίποτα να μιλήσει με τη Σοφία, αλλά ΤΑ ΠΑΝΤΑ (ΙΣΟ) την αγαπάει.

(Ι) ΑΥΤΟ συνεχίστηκε (Β) ΓΙΑ πολλά χρόνια.

Απάντηση:_______________________________________

14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένοNN.

Γιατί τα πατίνια κατασκευασμένα (1) από οποιοδήποτε υλικό γλιστρούν μόνο σε μια επιφάνεια πάγου (2) και τέλεια (3) δεν γλιστρούν σε ένα λείο πέτρινο (4) πάτωμα.

Απάντηση:_______________________________________

15. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τον αριθμό των προσφορών στις οποίες θέλετε να υποβάλετεΕΝΑΣ κόμμα.

1) Η καραβέλα είχε τρία κατάρτια με ίσια και λοξά πανιά και μπορούσε να κινηθεί προς τη σωστή κατεύθυνση ακόμα και με αντίθετο άνεμο.

2) Τα κιτρινωπά ή ροζ πέταλα αυτού του φυτού αναπτύσσονται μεμονωμένα ή σε ζευγάρια.

3) Στο παρτέρι φυτεύτηκαν λαμπερές παπαρούνες και λεπτές τουλίπες και δασύτριχοι κατιφέδες.

4) Οι εκπρόσωποι της διανόησης προσπαθούσαν πάντα για τη σημασιολογική ακρίβεια και την εκφραστικότητα του λόγου, πολέμησαν κατά της παραμόρφωσης και της απόφραξης της μητρικής τους γλώσσας.

5) Ρούχα εργασίας και λαστιχένιες μπότες στοιβάζονταν στη γωνία του δωματίου.

Απάντηση:_______________________________________

16. Βάλτε σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Είδα τριγύρω μια απέραντη γαλάζια θάλασσα (1) όλη καλυμμένη με μικρούς κυματισμούς από χρυσές φολίδες, και από πάνω τον ίδιο απέραντο, τον ίδιο γαλάζιο ουρανό - και απέναντί της (2) θριαμβευτική (3) και σαν να γελάει (4) την ευγενική ο ήλιος κύλησε.

Απάντηση:_______________________________________

17. Βάλτε σημεία στίξης: να αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στις προτάσεις.

Μερικές φορές θα έρθει μια σκέψη που (1) φαίνεται (2) αληθινή, αλλά φοβάστε να την πιστέψετε. Αλλά μετά βλέπεις ότι αυτή η σκέψη, η οποία (3) μπορεί να είναι (4) περίεργη, είναι στην πραγματικότητα η απλούστερη αλήθεια: μόλις τη μάθεις, δεν μπορείς να σταματήσεις να πιστεύεις σε αυτήν.

Απάντηση:_______________________________________

18. Χρησιμοποιήστε σημεία στίξης

Για πολύ καιρό, οι φάλαινες (1) παρατήρησαν (2) τις οποίες (3) προηγουμένως διαχειρίζονταν λίγοι (4) θεωρούνταν ψάρια.

Απάντηση:_______________________________________

19. Χρησιμοποιήστε σημεία στίξης : εισάγετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Η αδερφή δεν απάντησε (1) και (2) για να αποσπάσει την προσοχή της από τη δυσάρεστη συζήτηση (3) πήγε στο κλουβί των πουλιών και άρχισε να χύνει άφαντα σιτηρά στις ταΐστρες (4) αν και ήταν ήδη γεμάτες.

Απάντηση:_______________________________________

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20-25.

(1) Το παλιό χωριό με τη χιλιετή ιστορία του περνάει σήμερα στη λήθη. (2) Και αυτό σημαίνει ότι τα αιωνόβια θεμέλια καταρρέουν, εκείνο το αιωνόβιο έδαφος στο οποίο αναπτύχθηκε ολόκληρος ο εθνικός μας πολιτισμός: η ηθική και η αισθητική του, η λαογραφία και η λογοτεχνία του, το θαύμα του, η γλώσσα, εξαφανίζεται. (3) Το χωριό είναι η καταγωγή μας, οι ρίζες μας. (4) Το χωριό είναι η κοιλιά της μάνας, όπου γεννήθηκε ο εθνικός μας χαρακτήρας.

(5) Και σήμερα, που το παλιό χωριό ζει τις τελευταίες του μέρες, κοιτάμε με νέα, ιδιαίτερη, αυξημένη προσοχή τον τύπο του ανθρώπου που δημιουργήθηκε από αυτό, κοιτάμε τις μητέρες και τους πατεράδες, τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας.

(6) Ω, λίγα καλά λόγια έπεσαν στον κλήρο τους! (7) Αλλά είναι ακριβώς πάνω τους, στους ώμους αυτών των ανώνυμων εργατών και πολεμιστών, που το κτίριο ολόκληρης της ζωής μας σήμερα στέκεται σταθερά!

(8) Ας θυμηθούμε, για παράδειγμα, μόνο ένα κατόρθωμα μιας Ρωσίδας στον τελευταίο πόλεμο. (9) Άλλωστε ήταν αυτή, η Ρωσίδα, που με την υπεράνθρωπη δουλειά της άνοιξε το δεύτερο μέτωπο στο σαράντα πρώτο έτος, που τόσο λαχταρούσε ο Σοβιετικός Στρατός. (10) Αλλά πώς, με ποιο μέτρο να μετρηθεί το κατόρθωμα της ίδιας Ρωσίδας στη μεταπολεμική περίοδο, εκείνες τις μέρες που η ίδια, συχνά πεινασμένη, γδύθηκε και γδύθηκε, τάιζε και έντυσε τη χώρα, με αληθινή υπομονή και παραίτηση μιας Ρωσίδας αγρότισσας, κουβαλούσε τον βαρύ σταυρό μιας χήρας - στρατιωτών, μητέρων γιων που πέθαναν στον πόλεμο!

(11) Τι είναι λοιπόν περίεργο που η γριά αγρότισσα στη λογοτεχνία μας για λίγο πίεσε, και μερικές φορές ακόμη και επισκίασε άλλους χαρακτήρες; (12) Θυμηθείτε το «Matryonin Dvor» του A. Solzhenitsyn, το «The Deadline» του V. Rasputin, τις ηρωίδες των V. Shukshin, A. Astafiev και V. Belov. (13) Όχι, δεν πρόκειται για εξιδανίκευση της ζωής του χωριού και όχι για λαχτάρα για την απερχόμενη καλύβα της Ρωσίας, όπως μεταδίδουν μερικοί κριτικοί και συγγραφείς με αλόγιστη ευκολία και αλαζονεία, αλλά η υιική, αν και καθυστερημένη ευγνωμοσύνη μας.

(14) Αυτή είναι η επιθυμία να κατανοήσουμε και να διατηρήσουμε την πνευματική εμπειρία της παλαιότερης γενιάς, αυτό το ηθικό δυναμικό, εκείνες τις ηθικές δυνάμεις που δεν άφησαν τη Ρωσία να πέσει στην άβυσσο κατά τα χρόνια των πιο δύσκολων δοκιμασιών.

(15) Ναι, αυτές οι ηρωίδες είναι σκοτεινές και αγράμματες, ναι, αφελείς και πολύ έμπιστες, αλλά τι πνευματικοί πλαστές, τι πνευματικό φως! (16) Άπειρη ανιδιοτέλεια, αυξημένη ρωσική συνείδηση και αίσθηση καθήκοντος, ικανότητα αυτοσυγκράτησης και συμπόνιας, αγάπη για τη δουλειά, για τη γη και για όλα τα έμβια όντα - ναι, δεν μπορείτε να απαριθμήσετε τα πάντα.

(17) Δυστυχώς, ένας σύγχρονος νέος, μεγαλωμένος σε άλλες, πιο ευνοϊκές συνθήκες, δεν κληρονομεί πάντα αυτές τις ζωτικές ιδιότητες. (18) Και ένα από τα κύρια καθήκοντα της σύγχρονης λογοτεχνίας είναι να προειδοποιεί τους νέους από τον κίνδυνο της ψυχικής σκλήρυνσης, να τους βοηθά να μάθουν και να εμπλουτίσουν τις πνευματικές αποσκευές που συσσώρευσαν οι προηγούμενες γενιές.

(19) Τον τελευταίο καιρό μιλάμε πολύ για τη διατήρηση του φυσικού περιβάλλοντος, μνημείων υλικού πολιτισμού. (20) Δεν είναι καιρός, με την ίδια ενέργεια και σθένος, να θέσουμε το ζήτημα της διατήρησης και προστασίας των διαρκών αξιών του πνευματικού πολιτισμού, που συσσωρεύονται από αιώνες λαϊκής εμπειρίας ...

(Σύμφωνα με τον F. Abramov*)

*Φιοντόρ Αλεξάντροβιτς Αμπράμοφ (1920-1983) - Ρώσος συγγραφέας, κριτικός λογοτεχνίας, δημοσιογράφος. ένας από τους πιο εξέχοντες εκπροσώπους της «χωριάτικης πεζογραφίας» - μια σημαντική τάση στη σοβιετική λογοτεχνία της δεκαετίας του 1960-1980.

20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

1) Το παλιό χωριό σύντομα θα πάψει να υπάρχει.

2) Η ευημερία των σημερινών γενεών έγινε δυνατή χάρη σε εκατομμύρια ανώνυμους εργάτες και πολεμιστές - τους προγόνους μας.

3) Τα έργα των συγγραφέων για το ρωσικό χωριό είναι εμποτισμένα με λαχτάρα για την απερχόμενη καλύβα της Ρωσίας.

4) Είναι απαραίτητο να διαφυλάξουμε και να προστατεύσουμε τις διαρκείς αξίες του πνευματικού πολιτισμού του λαού μας.

5) Η σύγχρονη λογοτεχνία πρέπει να διασκεδάζει, να δημιουργεί συνθήκες για μια καλή ξεκούραση μετά τη δουλειά.

Απάντηση:_______________________________________

21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

1) Η πρόταση 2 εξηγεί το περιεχόμενο της πρότασης 1.

2) Οι προτάσεις 8-10 περιέχουν μια απεικόνιση της δήλωσης που δίνεται στην πρόταση 7.

3) Οι προτάσεις 11-13 περιέχουν αφήγηση.

4) Οι προτάσεις 15-16 παρουσιάζουν την αφήγηση.

5) Στις προτάσεις 19-20 παρουσιάζεται συλλογισμός.

Απάντηση:_______________________________________

22. Από τις προτάσεις 3-6 να γράψετε τα αντώνυμα (αντώνυμο ζεύγος).

Απάντηση:_______________________________________

23. Από τις προτάσεις 10-13, βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια δεικτική αντωνυμία. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:_______________________________________

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20 – 23.

Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Γράψε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό.

Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

24." Ο συγγραφέας δεν είναι αδιάφορος για τη μοίρα του ρωσικού χωριού, επομένως ο συλλογισμός του είναι βαθιά συναισθηματικός. Η συναισθηματικότητα του κειμένου δίνεται από τα συντακτικά εκφραστικά μέσα: (Α) ___________ (προτάσεις 6-7) και (Β) _________ (πρόταση 11), καθώς και η τεχνική - (Γ) _________ (προτάσεις 3-4) . Μιλώντας για την πνευματική σφαίρα, ο F. Abramov χρησιμοποιεί ένα τέτοιο τροπάριο όπως (D) ___________ (για παράδειγμα, στην πρόταση 18).

Κατάλογος όρων:

1) λιτότε

2) φρασεολογική ενότητα

3) λέξεις του βιβλίου

4) αναφορα

5) μεταφορά

6) θαυμαστικές προτάσεις

7) δέμα

8) ρητορική ερώτηση

9) Ερώτηση-απάντηση μορφή παρουσίασης

Απάντηση:

ΑΛΛΑ

Μέρος 2ο

25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώ και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).

Διατυπώ θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΠΙΛΟΓΗ 18 USE-2015

στα καθήκοντα του μέρους 1

№ καθήκοντα

σταραγιάνοφ νεοπαλιά παλιό καινούριο νεοπαλιά

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΜΕΡΟΣ 2Ο

Κατά προσέγγιση εύρος προβλημάτων

4. Το πρόβλημα της σημασίας της εικόνας της Ρωσίδας αγρότισσας στη λογοτεχνία της δεκαετίας του 60-70XXαιώνας. (Ποιο είναι το νόημα της εικόνας μιας Ρωσίδας αγρότισσας που δημιουργήθηκε στα έργα της ρωσικής λογοτεχνίας των δεκαετιών 60 και 70XXαιώνας?)

Αριθμός επιλογής 7. OBZ FIPI

Μέρος 1

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-24 είναι ένας αριθμός (αριθμός) ή μια λέξη (πολλές λέξεις), μια ακολουθία αριθμών (αριθμοί). Γράψτε την απάντηση στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας και, στη συνέχεια, μεταφέρετέ την στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε γράμμα ή αριθμό σε ξεχωριστό πλαίσιο σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.

(1) Ο διάσημος επιστήμονας-ψυχολόγος L. S. Vygotsky έθεσε το καθήκον στην ψυχολογία να μάθει πώς να εξηγεί όλες τις πιο περίπλοκες εκδηλώσεις της ανθρώπινης ψυχής. (2)<…>η εξήγηση για αυτές τις εκδηλώσεις πρέπει να αναζητηθεί στις κοινωνικές σχέσεις, στην αλληλεπίδραση του οργανισμού με το περιβάλλον. (3) Για παράδειγμα, του άρεσε να επαναλαμβάνει: όσοι ελπίζουν να βρουν την πηγή ανώτερων νοητικών διεργασιών μέσα στο άτομο κάνουν το ίδιο λάθος με έναν πίθηκο που προσπαθεί να βρει την αντανάκλασή του πίσω από έναν καθρέφτη.

1) Ο διάσημος επιστήμονας-ψυχολόγος Λ.Σ. Ο Vygotsky έθεσε το καθήκον στην ψυχολογία να μάθει πώς να εξηγεί όλες τις πιο περίπλοκες εκδηλώσεις της ανθρώπινης ψυχής και να αναζητά αυτές τις εξηγήσεις στις κοινωνικές σχέσεις, στην αλληλεπίδραση του οργανισμού με το περιβάλλον και όχι μέσα στο άτομο.

2) Ο εξαιρετικός ψυχολόγος Λ.Σ. Ο Vygotsky, στα επιστημονικά του έργα, μιλά για τις πιο περίπλοκες και πιο ασυνήθιστες μορφές ανθρώπινης συμπεριφοράς, αλλά δεν τις περιγράφει λεπτομερώς, γιατί, κατά τη γνώμη του, αυτά τα φαινόμενα είναι ανεξήγητα.

3) Ο διάσημος επιστήμονας-ψυχολόγος Λ.Σ. Ο Vygotsky άρεσε να επαναλαμβάνει ότι η πηγή των ανώτερων νοητικών διεργασιών δεν πρέπει να αναζητείται μέσα στο άτομο, ώστε να μην μοιάζει με μαϊμού.

4) Ένα άτομο που ελπίζει να βρει την πηγή ανώτερων ψυχικών διεργασιών μέσα σε ένα άτομο κάνει το ίδιο λάθος με έναν πίθηκο που προσπαθεί να βρει την αντανάκλασή του πίσω από έναν καθρέφτη.

5) Σύμφωνα με τον Λ.Σ. Vygotsky, το καθήκον της ψυχολογίας είναι να μάθει πώς να εξηγεί τις πιο σύνθετες εκδηλώσεις της ανθρώπινης ψυχής με βάση τη μελέτη της αλληλεπίδρασης του οργανισμού με το περιβάλλον και τις κοινωνικές σχέσεις, και όχι με βάση τη μελέτη των διαδικασιών μέσα στο άτομο.

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

αντίστροφα,

Και παρόλο που

Ακόμη και

Στη συνέχεια να

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΠΗΓΗ. Προσδιορίστε την έννοια με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη
στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.

ΠΗΓΗ,-ένα; Μ.

1)	Ένα ρεύμα νερού που ανεβαίνει στην επιφάνεια από το υπόγειο.Θεραπεία και. Ζεστό και. Ι. μεταλλικό νερό.
2)	Αυτό που γεννά κάτι, από όπου προέρχεται κάτι.I. φως. I. όλο το κακό. Πληροφορίες από τη σωστή πηγή.
3)	Αυτός που δίνει μερικά πληροφορίες, πληροφορίες γιαΕίναι αξιόπιστος και Πληροφορίες από τη σωστή πηγή.
4)	Ένα γραπτό μνημείο, ένα έγγραφο στη βάση του οποίου βασίζεται η επιστημονική έρευνα.Πηγές για την ιστορία της περιοχής. Χρησιμοποιήστε όλες τις διαθέσιμες πηγές.

Απάντηση: __________________________.

θα ενισχυθεί

διπλωμένο

κατοικημένη

κατανοητό

βρύσες

Απάντηση: __________________________.

5. Μία από τις παρακάτω προτάσειςΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ χρησιμοποιείται επισημασμένη λέξη.Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.

Η συμμετοχή στο φόρουμ ενός τέτοιου ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ κοινού οφείλεται στην παγκόσμια σημασία των θεμάτων προστασίας και διατήρησης των υδάτινων πόρων της χώρας.

Η συλλογή αρχικών δεδομένων και η αξιολόγηση της ΤΕΧΝΙΚΗΣ κατάστασης των σωλήνων για το σχεδιασμό νέων δικτύων θέρμανσης θα επιτρέψει επισκευές υψηλής ποιότητας
μέχρι την έναρξη της περιόδου θέρμανσης.

Ο συγγραφέας θεωρεί ειλικρινά αυτό το έργο το πιο ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟ από όλα τα γραπτά.

Στις εργασίες της κριτικής επιτροπής του φεστιβάλ ερασιτεχνικών θεάτρων συμμετέχει ο καθηγητής του Τμήματος ΠΑΣΤΙΚΗΣ ΣΚΗΝΗΣ του Πανεπιστημίου Θεατρικών Τεχνών.

Δεδομένης της παρουσίας σημαντικού δυναμικού ανθρώπινου δυναμικού, είναι πολύ πιθανό να τεθούν νέα καθήκοντα.

Απάντηση: __________________________.

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής.Διορθώστε το λάθος και γράψε σωστά τη λέξη.

παράκτια σκάφη

ευχομαι γρηγορη ΑΝΑΡΡΩΣΗ

τρία αδέρφια

όλοι οι διευθυντές λυκείων

με καινούργια παπούτσια

Απάντηση: __________________________.

7. Αντιστοιχίστε τα γραμματικά λάθη και

προτάσεις στις οποίες επιτρέπονται: σε κάθε θέση του πρώτου

στήλη, επιλέξτε την κατάλληλη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

ΣΦΑΛΜΑΤΑ

ΑΛΛΑ ) λανθασμένη χρήση ουσιαστικού

Β) Σφάλμα κατασκευής

σύνθετη πρόταση πρότασης

Γ) παράβαση στην κατασκευή

προτάσεις με ασυντόνιστες

εφαρμογή

Δ) διακοπή της επικοινωνίας μεταξύ

υποκείμενο και κατηγόρημα

Δ) παραβίαση του τύπου του χρόνου

συσχετίσεις ρημάτων

φόρμες

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Πούσκιν στο μυθιστόρημα σε στίχο «Ευγένιος Ονέγκιν» σχεδιάζει εικόνες από τη ζωή της Αγίας Πετρούπολης και της Μόσχας.

Κατά την προετοιμασία για την προφορική παρουσίαση, ο ομιλητής διάβασε πολλή επιπλέον βιβλιογραφία.

Τρεις αθλητές είχαν πολύ καλή εμφάνιση.

Μια ομάδα πληθυσμών διαφορετικών ειδών που κατοικούν σε μια συγκεκριμένη περιοχή σχηματίζουν μια κοινότητα.

Ο Chichikov ήρθε στο Manilov και έκανε την πρώτη του συμφωνία αγοράςαγρότες.

Ούτε το εργοστάσιο ούτε το εργοστάσιο άρχισαν να λειτουργούν πέρυσι.

Νόμιζε ότι τον παρεξηγήσαμε.

Κάθε άνθρωπος βλέπει το ιδανικό της ζωής με τον δικό του τρόπο, σύμφωνα με τον χαρακτήρα και τις ηθικές του αρχές.

Όσοι διαβάζουν Λ.Ν. Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη», θυμηθείτε την περιγραφή της Μάχης του Μποροντίνο.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

κ..ρικατούρα

συμπ.. βαθούλωμα

ξεδιπλωθεί

κορ..λευκό

ενδιαφέρων

Απάντηση: __________________________.

9 . Βρείτε μια σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.

pr .. talk, pr .. long

από .. λυγίζω, σ .. ζυμώνω

po.. καπιτονέ, o..beat

pr .. voiced, pr .. press

από .. βόλτες, από .. να είναι

Απάντηση: __________________________.

10. Και .

κυλάω..ουρλιάζει

φασόλια..βυ

καταβάλλω..

φτηνό .. χαμηλό

ανταποκρινόμενος .. ανταπόκριση

Απάντηση: __________________________.

11. Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα στη θέση του κενούΚαι

(turner) toch..t

απαράδεκτο.. μου (προϋποθέσεις)

(βραχίονας) δίπλωμα..στρίβω

πλύσιμο..μου

μη καίγοντας .. μου

Απάντηση: __________________________.

12 . Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται με τη λέξηΕΝΑΣ .

Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη.

Η σιωπή εγκαταστάθηκε στον κήπο: ούτε ένα πουλί (ΟΧΙ) ΧΙΡΤΡΩΜΕΝΟ στα δέντρα.

Ο πατέρας στάθηκε με ένα σκυθρωπό βλέμμα και στο μέτωπό του μια ρυτίδα του (IM) ΑΣΘΕΝΟΥΣ που περίμενε μια απάντηση ήταν απότομα.

Η θάλασσα έχει σμίξει με τον γαλάζιο νότιο ουρανό και κοιμάται βαθιά, αντανακλώντας το ύφασμα των σύννεφων, (ΟΧΙ) ΚΡΥΒΩΝΤΑΣ τα αστέρια.

Συχνά είναι δύσκολο να γίνει διαχωρισμός μεταξύ γλωσσών και διαλέκτων, αφού (ΟΧΙ) ΟΛΑ τα χαρακτηριστικά τους είναι ακόμα γνωστά στους γλωσσολόγους.

ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΤΑΙ για τίποτα, η Νατάλια κοίταξε αδιάφορα τον μαυρισμένο ουρανό, τον μαινόμενο ωκεανό.

Απάντηση: __________________________.

13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο υπογραμμισμένες λέξεις

ΕΝΑΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.

Για έναν συνθέτη που είναι σε θέση να ακούσει τον κόσμο ΤΟΣΟ (ΙΔΙΟ) ως καλλιτέχνης - για να τον δει, η μουσική είναι ζωή, (ΑΥΤΟ) ΕΙΝΑΙ μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα στο χρόνο.

ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΗ Μ.Β. Ο Lomonosov εφιστά την προσοχή στις σεισμικές διεργασίες, υποθέτοντας ΕΠΙΣΗΣ (ΙΔΙΑ) την ύπαρξη μακροχρόνιων κυματιστών κινήσεων της επιφάνειας της γης.

Μπορεί να συμβεί έλξη μεταξύ ενός ζεύγους ηλεκτρονίων, (ΟΧΙ) ΠΑΡΑ το γεγονός ότι είναι μακριά το ένα από το άλλο, (ΤΟ) ΟΤΙ η κίνηση των ηλεκτρονίων σε ένα ζεύγος γίνεται συντονισμένη.

Η έννοια μιας πολυσηματικής λέξης προσδιορίζεται στο κείμενο, (ΟΠΟΥ) κάποιες λέξεις μπορούν να σημαίνουν ένα πράγμα μόνο σε ένα συγκεκριμένο κείμενο.
και ΑΥΤΗ (ΙΔΙΑ) έννοια.

Ο άνεμος, που δεν υποχώρησε (ΜΕΣΑ) ΓΙΑ μεγάλες μέρες, (ΚΑΤΑ) ΛΙΓΟ άρχισε να υποχωρεί.

Απάντηση: __________________________.

14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένοH Ν.

Ο δύτης έχει μακριά (1) βατραχοπέδιλα στα πόδια του, κατασκευασμένα (2) από συνηθισμένο (3) καουτσούκ και (4) κύλινδροι αέρα είναι στερεωμένοι στην πλάτη του.

Απάντηση: __________________________.

15. Ρυθμίστε σημεία στίξης. Υποδείξτε δύο προτάσεις στις οποίες θέλετε να βάλετεΕΝΑΣ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

Αυτός ο παπαγάλος ήταν ένα εριστικό και θορυβώδες πουλί και δηλητηρίασε τη ζωή του ιδιοκτήτη του και ολόκληρο το σπίτι για ένα μήνα.

Τα βράδια, ο ήλιος λούζει σε κατακόκκινες ομίχλες ή καίγεται ξερός στην άκρη της στέπας με φωτιά.

Κατά τη διάρκεια της πτήσης, μπορείτε να πάρετε έναν υπνάκο ή απλά να ονειρευτείτε.

Στο ρωσικό τραγούδι ακούγονται τόσο η δειλία όσο και οι επαναστατικοί ελεύθεροι.

Το φεγγάρι κύλησε στον ορίζοντα και η πόλη βυθίστηκε αργά στο ξερό σκοτάδι πριν την αυγή.

16 . Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:

Λουλούδια (1) που συγχωνεύονται σε ένα ολόκληρο ξέφωτο (2) και σχηματίζουν έναν ανοιχτό χώρο (3) μετά από προσεκτικότερη εξέταση, χτυπημένα με το ιδανικό σχήμα κάθε στεφάνης (4) που πλαισιώνεται από ευαίσθητα πέταλα.

Απάντηση: __________________________.

17. Βάλτε σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων

Η πρόταση πρέπει να περιέχει κόμματα.

Απάντηση: __________________________.

18. Βάλτε σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων

Η πρόταση πρέπει να περιέχει κόμματα.

Στην Ελλάδα της κλασικής εποχής (1) για το κοινωνικό σύστημα (2) που (3) είναι χαρακτηριστική η μορφή της πόλης-κράτους (4), προέκυψαν ιδιαίτερα ευνοϊκές συνθήκες για την άνθηση της ρητορικής

Απάντηση: __________________________.

19. Βάλτε σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων

σε Η πρόταση πρέπει να περιέχει κόμματα.

Λίγες ώρες αργότερα (1) ο Ιβάν εξαντλήθηκε (2) και (3) όταν συνειδητοποίησε (4) ότι δεν μπορούσε να τα βγάλει πέρα με τα χαρτιά (5) έκλαψε ήσυχα και πικρά.

Απάντηση: __________________________.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20-25.

(1) Οι συζητήσεις για την κατάσταση της ρωσικής γλώσσας συνεχίζονται από την εποχή των πανίσχυρων περίτεχνων αιώνων του παρελθόντος: A.S. Πούσκιν, F.I. Tyutcheva, A.I. Herzen, V.G. Belinsky, F.M. Ντοστογιέφσκι. (2) Τώρα για εμάς οι διαφωνίες τους, οι προβληματισμοί για την τύχη της μητρικής τους γλώσσας είναι τα υψηλά μαθήματα της ρωσικής λογοτεχνίας, της ανθρώπινης σκέψης.

(3) Και όσον αφορά την «υποβάθμιση», την «αποδυνάμωση», ακόμη και τον αναπόφευκτο «θάνατο» της ρωσικής γλώσσας, λογοτεχνίας - αυτό δεν είναι τίποτα άλλο από υπερβολή, που βασίζεται αρκετά συχνά σε ειλικρινή, φυσική και κατανοητή αγωνία για την τύχη του τους ανθρώπους τους, ειδικά σε περιόδους αλλαγής, αναταραχής.

(4) Οι τρέχουσες ανατροπές και βαθιές αλλαγές στη Ρωσία λαμβάνουν χώρα, κατά τη γνώμη μου, μάλλον στο μυαλό και τις ψυχές των ανθρώπων. (5) Για τη ρωσική γλώσσα, δεν μου φαίνονται πολύ σημαντικά, αν θυμηθούμε δοκιμασίες όπως η «εισβολή των Μογγόλων» ή το «παράθυρο προς την Ευρώπη» του Πέτρου.

(6) Ο «ανατολικός άνεμος» και ο «δυτικός άνεμος» πηγαινοέρχονται, ανίκανοι να ταρακουνήσουν το πανίσχυρο δέντρο της ρωσικής γλώσσας, ριζωμένο εδώ και αιώνες και σε ανοιχτούς χώρους, μόνο αναζωογονώντας το, άρα και ενισχύοντάς το.

(7) Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι δοκιμασίες, ο πανίσχυρος ωκεανός της μεγάλης γλώσσας (και όχι μόνο των ρωσικών), με την απαράμιλλη μάζα, δύναμη, ενέργεια, μετρημένη και ακούραστη δουλειά, θα κόψει, θα γυαλίσει τα λόγια των άλλων, θα τα κολλήσει στα δικά τους. ανάγκες, ραντίστε τους με τα ζωντανά κλειδιά της πατρίδας τους, λαμβάνοντας στο λαϊκό λόγο, τη γραφή, τη μυθοπλασία. (8) Έτσι ήταν. (9) Προφανώς, θα είναι έτσι. (10) Διακόσιες χιλιάδες λέξεις του V.I. Ντάλια - δεν είναι ο ωκεανός; (11) Κάποιος άλλος θα αλέσει, θα αλέσει και θα πετάξει το βρώμικο με αφρό. (12) Ένα συνηθισμένο, τρέχον, ορθογραφικό λεξικό, και αυτό είναι εκατό χιλιάδες λέξεις, καθεμία από τις οποίες δεν είναι παλιό καλούπι, αλλά ζωντανός λόγος, ο οποίος, φυσικά, είναι πλουσιότερος από όλα τα λεξικά, δεν είναι για τίποτα που σχεδιάζουν γενναιόδωρα από αυτό, αλλά το κάτω μέρος, δόξα τω Θεώ, δεν φαίνεται. (13) Η ρωσική γλώσσα όχι μόνο ζει, αλλά δίνει ζωή!

(14) Μία από τις χημικές βιομηχανίες, φυσικά, δηλητηριώδης, αντλεί τα απόβλητά της σε βαθιά στρώματα της γης εδώ και πολύ καιρό, καταστρέφοντας ζωντανά νερά. (15) Δεν προσέχουν τις μομφές και τις μομφές. (16) Το κύριο πράγμα για αυτούς είναι το κέρδος.

(17) Στην ίδια γη, διατηρώντας τα νερά ζωντανά, οι μαθητές των αγροκτημάτων του Malogolubinsky, του Pyatnitsky και άλλων, φυσικά με δασκάλους, φροντίζουν για γήινες πηγές και κλειδιά, καθαρίζουν τα. (18) Στον καθένα τον δικό του.

(19) Το ίδιο συμβαίνει και στη λογοτεχνία μας, τη δημοσιογραφία, που φυσικά επηρεάζουν την κατάσταση της ρωσικής γλώσσας. (20) Είναι θέμα συνείδησης και, κυρίως, ταλέντου. (21) Ο Τολστόι, ο Τουργκένιεφ, ο Σολόχοφ, ο Σούκσιν δεν έθεσαν στον εαυτό τους καθήκον να προστατεύσουν τη ρωσική γλώσσα. (22) Το έκαναν φυσικά, γιατί γεννήθηκαν από τη ρωσική γη, από την οποία πήραν ένα μεγάλο δώρο και το διέθεσαν επάξια. (23) Αυτή είναι η όλη εξήγηση. (24) Για μένα προσωπικά, είναι εμπεριστατωμένο. (25) Στο μέγιστο των δυνατοτήτων και των δυνατοτήτων μου, τον ακολουθώ, συνειδητοποιώντας τη μικρή μου δύναμη.

(26) Αλλά τελικά, στο αγρόκτημα του Malogolubinsky, οι πηγές καθαρίζονται καθόλου από μικρά παιδιά, από το δημοτικό σχολείο. (27) Αυτές οι πηγές και οι πηγές ρέουν σιγά σιγά, αναζωογονώντας τους ποταμούς Malaya Golubaya, Rostosh, Yeruslan και μετά τον Don, τα πανίσχυρα νερά του.

(Σύμφωνα με τον B.P. Ekimov*)

*Μπορίς Πέτροβιτς Εκίμοφ (γεννήθηκε το 1938) - Ρώσος πεζογράφος και δημοσιογράφος.

20 . Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

1) Οι αλλαγές που γίνονται στη ρωσική γλώσσα μπορούν, χωρίς υπερβολές, να την καταστρέψουν.

2) Η γλώσσα δέχεται δανεικές λέξεις στο λαϊκό λόγο, γυαλίζοντας τις.

3) Κατά τη δημιουργία των έργων τους, οι κλασικοί συγγραφείς έθεσαν ως στόχο την προστασία της ρωσικής γλώσσας.

4) Οι ενέργειες των ανθρώπων για τον καθαρισμό πηγών και πηγών είναι παρόμοιες με τις ενέργειες των συγγραφέων για τη διατήρηση της μητρικής τους γλώσσας.

5) Καθαρίζοντας τις πηγές στο αγρόκτημα Malogolubinsky, οι μαθητές συνέβαλαν έτσι στον καθαρισμό των υδάτων του Ντον

Απάντηση: __________________________.

Έναρξη φόρμας

Τέλος φόρμας

Έναρξη φόρμας

Τέλος φόρμας

Έναρξη φόρμας

Τέλος φόρμας

Έναρξη φόρμας

Τέλος φόρμας

Έναρξη φόρμας

21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναισφαλμένος ? Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

	1)	Οι προτάσεις 1-2 παρέχουν μια περιγραφή.
	2)	Οι προτάσεις 4-5 παρουσιάζουν το σκεπτικό.
	3)	Οι προτάσεις 12-13 παρουσιάζουν την αφήγηση.
	4)	Η πρόταση 16 εξηγεί το περιεχόμενο των Προτάσεων 14-15.
	5)	Οι προτάσεις 21-22 επεξηγούν τις θέσεις που διατυπώθηκαν στις προτάσεις 19-20.

Απάντηση: __________________________.

22. Από προτάσεις 1 - 2 γράψτε συνώνυμα (συνώνυμο ζεύγος).

Απάντηση: __________________________.

23. μεταξύ των προσφορών 17- 25 βρείτε ένα που σχετίζεται με το προηγούμενο
χρησιμοποιώντας προσωπικές και δεικτικές αντωνυμίες. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση: __________________________.

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε ενώ εκτελούσατε τις εργασίες 20-23.

Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου.

Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στους αριθμούς των όρων από τη λίστα. Γράψε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό.

Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στο ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 στα δεξιά του

εργασία αριθμός 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα

και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με αυτούς που δίνονται στη φόρμα.

δείγματα.

24. «Σχετικά με τη ρωσική γλώσσα B.P. Ο Ekimov λέει πολύ μεταφορικά, πολύχρωμα. Ο συναισθηματικός τόνος του συλλογισμού του τίθεται από το τροπάριο - (Α) __________ (για παράδειγμα, στην πρόταση 6), καθώς και υποδοχή - (Β) __________ («όχι παλιό καλούπι, αλλά ζωντανός λόγος» στην πρόταση 12). Μιλώντας για αλλαγές στη μητρική γλώσσα, ο συγγραφέας προσπαθεί να μεταφέρει την ουσία τους όσο το δυνατόν ακριβέστερα, στην οποία τον βοηθούν τα λεξιλογικά μέσα - (Β)__________ ("αλλαγές, ανατροπές" στην πρόταση 3, «κόψτε, γυαλίστε» στην πρόταση 7). Ωστόσο, η τύχη της ρωσικής γλώσσας δεν προκαλεί ανησυχία για τον συγγραφέα, γι 'αυτό χρησιμοποιεί μια τέτοια τεχνική όπως (D) __________ ("φυσικά" στις προτάσεις 14, 17, 19)".

Κατάλογος όρων:
1)	παραπομπή
2)	θαυμαστικά
3)	lek-si-che-sky σε δεύτερη
4)	αντιπολίτευση
5)	αναφορα
6)	εκτεταμένη μετα-φο-ρα
7)	ατμός-στόχος-λα-τιον
8)	λέξεις της καθομιλουμένης
9)	συμφραζόμενα συνώνυμα

Μην ξεχάσετε να μεταφέρετε όλες τις απαντήσεις στο φύλλο απαντήσεων Νο. 1 σύμφωνα με τις οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας. Τέλος φόρμας

Μέρος 2ο

Χρησιμοποιήστε τη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ #2 για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση.

25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Αναφέρετε ένα από τα προβλήματαπαραδόθηκε ο συγγραφέας του κειμένου.

Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιο δύο παραδείγματα εικονογράφησης από το αναγνωσμένο κείμενο που πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

διπλωμένο

επιτυχής

παπούτσια

37165

εξάπτομαι

αναχώρηση δηλώνω

αποκριτικότητα

ακονίζει

ανυπόμονος

επομένως

245?

συζητήσεις διαφωνίες

6493

Φανταστείτε ότι κάθε δευτερόλεπτο γεννιούνται στο κεφάλι σας τρομακτικές έμμονες σκέψεις: φοβάστε να φωνάξετε αισχρότητες σε έναν συνάδελφο, να χτυπήσετε τη μητέρα σας, να τρυπήσετε το μάτι σας με ένα πιρούνι κατά τη διάρκεια του δείπνου. Αυτό ακριβώς βιώνουν τα άτομα με ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή (OCD). Το Sobaka.ru κατέγραψε έναν μονόλογο ενός δημοσιογράφου από την Αγία Πετρούπολη, του οποίου η ζωή μετατράπηκε σε κόλαση εξαιτίας τέτοιων σκέψεων, αλλά κατάφερε να ξεφύγει από αυτό (και είπε πώς).

Κατά κανόνα, οι περισσότεροι ασθενείς με ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή έχουν κάθε είδους ενοχλητικές και τρομακτικές σκέψεις στο κεφάλι τους. Τέτοιες σκέψεις στην πραγματικότητα ονομάζονται εμμονές. Και οι καταναγκασμοί είναι τελετουργίες που υποτίθεται ότι βοηθούν τις σκέψεις να αντεπεξέλθουν. Ο ασθενής τα εφευρίσκει μόνος του: πλένει τα χέρια του 36 φορές για να μην συμβεί τίποτα κακό, χαϊδεύει τον σκύλο του 15 φορές πριν φύγει από το σπίτι. Δεν ξέρω αν ήμουν τυχερός ή όχι, αλλά δεν είχα τελετουργίες (εκτός από ένα - κάθε φορά που έκλεινα τα μάτια μου για ένα δευτερόλεπτο οδηγώντας, όταν ένιωσα έναν εμμονικό φόβο ότι τώρα θα τρακάρω το αυτοκίνητό μου) . Υπήρχαν όμως εμμονές που μου κατέστρεψαν τη ζωή για χρόνια.

Πώς ξεκίνησαν όλα: ένα τέρας με καπέλο

Θυμάμαι καλά την πρώτη έμμονη σκέψη - ήμουν 13 ετών και η μητέρα μου και εγώ ήμασταν διακοπές στην Κριμαία. Κατά τη διάρκεια της διαδρομής με το λεωφορείο, φαντάστηκα ένα παράξενο μυθικό πλάσμα με κίτρινα δόντια, στόμα σαν ιπποπόταμος, πόδια με νύχια και ένα εντελώς άγριο χαμόγελο. Φαντάστηκα πώς αυτό το πλάσμα κόλλησε στο τζάμι του λεωφορείου. Την ίδια στιγμή, το τέρας είχε ένα αστείο καπέλο στο κεφάλι του.- οι εμμονές είναι συχνά γελοίες, αλλά και πολύ τρομακτικές ταυτόχρονα. Δεν μπορούσα να βγάλω αυτή την εικόνα από το μυαλό μου. Με ακολουθούσε στα υπόλοιπα. Αργότερα, έμαθα ότι στα αγόρια, τα πρώτα συμπτώματα της ΙΨΔ εμφανίζονται ακριβώς στην ηλικία των 13-15 ετών και ήδη σε αυτή την ηλικία αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν ψυχοθεραπευτή. Ωστόσο, άρχισα να λαμβάνω επαρκή θεραπεία μόνο μετά από σχεδόν 10 χρόνια.

Μετά από εκείνο το ταξίδι, οι εμμονές υποχώρησαν για λίγο και μου επέστρεψαν μετά την αποφοίτηση, στα 17 μου. Ήταν η πεμπτουσία όλων των πιο αηδιαστικών πραγμάτων που μπορούσε να δημιουργήσει ο εγκέφαλός μου. Κακές και τρομακτικές εικόνες, χυδαίες και ξεφτιλισμένες εικόνες που σχετίζονται με τους φίλους και τους συγγενείς μου ... Το χειρότερο είναι ότι στην πραγματική ζωή τηρούσα αυστηρές ηθικές αρχές, αλλά οι σκέψεις μου με έκαναν να αμφιβάλλω ότι ήμουν καλός άνθρωπος. Θα σκεφτόταν ένας καλός άνθρωπος να σηκωθεί και να φωνάξει στους συναδέλφους του, να χτυπήσει τον σεφ του εστιατορίου όπου εργάζεται, να χτυπήσει τη μητέρα του; Και όλες αυτές οι σκέψεις με επισκέπτονταν συνεχώς. Φυσικά, ποτέ δεν ήρθε σε άμεση δράση - ήμουν απολύτως ακίνδυνος για τους άλλους, οι σκέψεις προκαλούσαν βάσανα μόνο σε μένα. Γενικά, οι αντιθετικές εμμονές έχουν πάντα πολύ δυσάρεστο περιεχόμενο για ένα άτομο· έρχονται σε αντίθεση με τις ηθικές αρχές του. Για παράδειγμα, εάν ένα άτομο είναι βαθιά θρησκευόμενο, ενώ πάσχει από ΙΨΔ, βλάσφημες σκέψεις που σχετίζονται με τη θρησκεία και εικόνες αγίων σκαρφαλώνουν στο κεφάλι του.

Πώς να ζήσετε εάν έχετε ΙΨΔ

Μέχρι την ηλικία των 22 ετών, η ασθένειά μου είχε φτάσει σε οξεία φάση - πρακτικά δεν είχα επεισόδια ανάπαυσης, τουλάχιστον κάποιου είδους φώτιση κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ίσως η καλύτερη στιγμή εκείνη την ώρα ήταν το ξύπνημα: όταν άνοιξα για πρώτη φορά τα μάτια μου, το κεφάλι μου ήταν ακόμα καθαρό. Όταν όμως αντιμετώπισε την πραγματικότητα, ο εγκέφαλος έβγαζε λάμψεις εμμονών. Μπορούσα να μπω στην κουζίνα και την ίδια στιγμή γεννήθηκε η σκέψη ότι τώρα θα χτυπήσω τη μητέρα μου. Πήγαινα προς το μπάνιο, και εκείνη τη στιγμή μια παράλογη λέξη εγκαταστάθηκε στο κεφάλι μου. Για παράδειγμα, ένα καρμπυρατέρ.Δεν ήξερα από πού προερχόταν, αλλά δεν μπορούσα να το πετάξω. Κάποια στιγμή άρχισα να μεταφράζω αυθόρμητα λέξεις στα αγγλικά. Δεν φαίνεται να υπάρχει κάτι κακό σε αυτό, αλλά με ενόχλησε πολύ. Αγγλικές λέξεις σκαρφάλωσαν ευθαρσώς στο κεφάλι μου, παρεμβαίνοντας στο κανονικό συρμό της σκέψης.

Συμβουλή #1: Διαχωρίστε τον εαυτό σας από την ασθένεια. Απλώς προσπαθεί να σε χτυπήσει εκεί που πονάει περισσότερο. Θα θέλατε να γίνουν πραγματικότητα οι κακές σκέψεις; Πιθανότατα όχι. Αποδεικνύεται ότι δεν είσαι απατεώνας.

Κανείς από τους φίλους και τους γνωστούς μου δεν ήξερε τι ακριβώς μου συνέβαινε. Αλλά συμπεριφέρθηκα εξαιρετικά περίεργα και άρχισα να αποφεύγω τους πάντες. Όταν συναντάς ανθρώπους, μιλούν για τη ζωή, τη δουλειά, τις καθημερινές δραστηριότητες, τα κορίτσια και οι εμμονές σου στροβιλίζονται στο κεφάλι (ή φοβάστε εντελώς να φωνάξετε αισχρότητες στους συνομιλητές σας ή να τους χτυπήσετε στο πρόσωπο), τότε η επικοινωνία αποδεικνύεται έτσι-έτσι. Αυτές οι σκέψεις με αποσπούσαν πολύ, με χτύπησαν στο κεφάλι σαν σφυριά - φαρδιά, και εμφανίζεται πλήρης αποπροσανατολισμός. Επιπλέον, άρχισα να θεωρώ τον εαυτό μου πολύ κακό άνθρωπο, ντρεπόμουν πραγματικά για τον εαυτό μου. Μόνο κατά τη διάρκεια της θεραπείας κατάλαβα ότι δεν είσαι η ασθένειά σου. Και δεν πρέπει να νομίζεις ότι είσαι ηθικός φρικιό αν, λόγω ψυχικής διαταραχής, σκαρφαλώνουν στο κεφάλι σου τρομακτικές εμμονές. Αυτή είναι σημαντική γνώση για τους ασθενείς με ΙΨΔ που κάνει τη ζωή ευκολότερη.

Απώλεια εργασίας και σχέσεων

Όταν έκλεισα τα 23, τελικά όλα πήγαν στο διάολο - στην αρχή με απέλυσαν από μια δουλειά που μου άρεσε πολύ. Δούλεψα ως δημοσιογράφος, αλλά δεν μπορούσα να γράψω πια τεστ. Κάθισα για μια συνέντευξη, και ένας φόβος μου δημιουργήθηκε στο κεφάλι ότι θα τρυπούσα τα μάτια μου με ένα στυλό ή θα δαγκώσω τη γλώσσα μου.Οι αντιθετικές εμμονές συχνά στοχεύουν στο να βλάψουν τον εαυτό τους. Φοβάσαι μήπως χάσεις τον έλεγχο, φοβάσαι τον αυτοακρωτηριασμό. Η ποιότητα των κειμένων μου έπεσε στον πάτο, άρχισαν τα προβλήματα στη σύνταξη. Έπρεπε να φύγω από τον τόπο δουλειάς μου (ειλικρινά είπα στον αρχισυντάκτη μου ότι ήμουν τρελός), ένα μήνα μετά με άφησε το κορίτσι που αγαπούσα. Είχε επίγνωση της ασθένειάς μου, προσπάθησε να την αντιμετωπίσει με κατανόηση, αλλά δεν άντεξε όλα όσα μου συνέβαιναν. Προσπάθησα να πιάσω αμφίβολες δουλειές μερικής απασχόλησης, αλλά λόγω εμμονών δεν μπορούσα να μείνω ούτε ως φορτωτής. Στην πραγματικότητα, έχασα κάθε ικανότητα για εργασία.

Μου φάνηκε ότι ένα τεράστιο τανκ πυροβόλησε τον εσωτερικό μου κόσμο και τον έκανε κομμάτια. Μη βλέποντας καμία διέξοδο, αποφάσισα ότι μπορώ με ασφάλεια να βάλω ένα τέλος σε αυτό: στο κάτω κάτω, θα πρέπει να μείνω σε αυτόν τον εφιάλτη όλη μου τη ζωή. Αργότερα όμως ξεκίνησε μια μακρά και σοβαρή θεραπεία με ψυχοθεραπευτή.

Αποτυχημένες προσπάθειες θεραπείας

Γενικά, στη ζωή μου υπήρξαν τρεις εμπειρίες επαφής με ειδικούς. Στα 17 μου, η μητέρα μου με πήγε σε ψυχίατρο - αφού της είπα για τις πρώτες μου εμμονικές σκέψεις. Μου έγραψε νευροληπτικά, που πιθανότατα δεν μου ταίριαζαν καν και με άφησε να φύγω. Δεν κάναμε ψυχοθεραπεία τότε - αν και, από την εμπειρία μου, είναι αυτό, και όχι τα φάρμακα, που βοηθά να τεθεί η ασθένεια υπό έλεγχο. Αλλά το έμαθα αργότερα.

Τη δεύτερη φορά μίλησα όχι με ψυχίατρο, αλλά με ψυχοθεραπευτή. Ήρθα κοντά του στα 21 μου, δουλέψαμε μαζί του για περίπου δύο χρόνια. Αλλά στην ουσία αυτός με βοήθησε να αντιμετωπίσω μόνο ένα πρόβλημα - εξήγησε ότι αν έχω τρομερές σκέψεις λόγω ασθένειας, αυτό δεν σημαίνει ότι είμαι κακός άνθρωπος.Σταμάτησα εν μέρει το αυτομαστίγωμα, αλλά οι εμμονές δεν έφυγαν ποτέ από το μυαλό μου. Αργότερα, συνειδητοποίησα ότι ο γιατρός είχε ελάχιστη κατανόηση της θεραπείας της ΙΨΔ και ότι όλη η δουλειά μας μαζί του δεν είχε κατασκευαστεί σωστά.

Πώς να επιλέξετε τον σωστό γιατρό

Ο τρίτος στη σειρά γιατρός με βοήθησε να αντιμετωπίσω την ασθένεια - τα ταξίδια σε αυτόν ξεκίνησαν ακριβώς τη στιγμή που έφτασα στον πάτο. Μου φαινόταν ότι η περίπτωσή μου ήταν απελπιστική, αλλά η αρχική εμπιστοσύνη στον ειδικό ήταν ακόμα εκεί: ο ψυχοθεραπευτής που επέλεξα είχε καλή εκπαίδευση, εξουσία στο επαγγελματικό περιβάλλον, μου άρεσε να μιλάω μαζί του. Ο γιατρός πραγματοποίησε ένα ραντεβού επί πληρωμή και εκείνη την εποχή έμεινα χωρίς δουλειά και, κατά συνέπεια, χρήματα, οπότε στράφηκα στην οικογένειά μου για βοήθεια. Αυτή είναι μια σημαντική συμβουλή για όλους τους ασθενείς με ψυχιατρικές διαταραχές: Μην φοβάστε να πείτε στους αγαπημένους σας για το πρόβλημά σας και μαζί βρείτε τα χρήματα για επαρκή θεραπεία.Συνηθίζεται να συλλέγουμε χρήματα για τη θεραπεία σωματικών ασθενειών, αλλά για κάποιο λόγο, με ψυχική διαταραχή, οι άνθρωποι φοβούνται να ζητήσουν βοήθεια (και αυτό είναι μεγάλο λάθος).

Στο πρώτο ραντεβού είπα στον γιατρό το πρόβλημά μου, για όλες τις επώδυνες εμμονές. Φοβόμουν ότι δεν θα μπορούσα να εκφράσω αυτό που νιώθω, αλλά οι λέξεις ξεχύθηκαν κυριολεκτικά από μέσα μου. Ο γιατρός άκουγε και έκανε ερωτήσεις, δομούσε πληροφορίες για μένα. Στο τέλος του ραντεβού, συνόψισε όλα όσα είχα περιγράψει και μου είπε για μια μέθοδο που θεωρείται αποτελεσματική στην καταπολέμηση της ΙΨΔ - αυτή είναι η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία (CBT)

Συμβουλή #2: Η επαρκής θεραπεία της ΙΨΔ είναι δυνατή μόνο όταν συνεργάζεστε με έναν ικανό γιατρό. Η πιο αποτελεσματική μέθοδος θεραπείας είναι η CBT. Εάν αντιμετωπίζετε μια ασθένεια, τότε ξεκινήστε να συνεργάζεστε με έναν ειδικό σε αυτόν τον τομέα.

Εάν έχετε ΙΨΔ ή υποψιάζεστε ότι έχετε άλλη ψυχική ασθένεια, αναζητήστε επειγόντως έναν αρμόδιο ειδικό. Η αυτοθεραπεία είναι τις περισσότερες φορές άχρηστη και ακόμη και επικίνδυνη. Ρωτήστε απευθείας έναν πιθανό γιατρό εάν έχει εμπειρία στη θεραπεία ασθενών με ΙΨΔ και τι είδους μέθοδο ψυχοθεραπείας χρησιμοποιεί στην εργασία του. Από την εμπειρία μου, η γνωσιακή-συμπεριφορική θεραπεία παρέχει τα πιο συνεπή και υψηλής ποιότητας αποτελέσματα, επομένως είναι καλύτερο να έχετε τον γιατρό σας να εργαστεί στο πλαίσιο της CBT. Από έξω, μπορείτε να το διακρίνετε από την ειδική δομή και το σύστημά του: δεν συνομιλείτε απλώς με έναν γιατρό, αλλά κινείστε σύμφωνα με ένα σαφώς καθορισμένο σχέδιο θεραπείας. Η CBT περιλαμβάνει ανεξάρτητη εργασία στο σπίτι, είναι μια εκπαιδευτική μορφή ψυχοθεραπείας. Έχοντας κατακτήσει τις τεχνικές, μπορείτε να τις εφαρμόσετε μόνοι σας, για παράδειγμα, για να αποφύγετε την επανεμφάνιση της νόσου.

Γιατί να δουλεύεις με σκέψεις

Κατά τη διάρκεια της θεραπείας μου, ο γιατρός συνδύασε φαρμακολογία και ψυχοθεραπεία. Πήρα νευροληπτικά και αντικαταθλιπτικά. Τα χάπια μπορεί να είναι ένα καλό μαξιλάρι ασφαλείας, αλλά δεν νομίζω ότι είναι πρωταρχικής σημασίας. Το να ελπίζεις να νικήσεις την ΙΨΔ με τη διακοπή της φαρμακευτικής αγωγής χωρίς να περάσεις από ψυχοθεραπεία είναι, κατά τη γνώμη μου, μια απελπιστική πορεία.

Η Γνωσιακή Συμπεριφορική Θεραπεία (CBT) βοηθά στη θεμελιώδη αλλαγή του συρμού της σκέψης και ως εκ τούτου στην επίτευξη αποκατάστασης. Βλέπετε, τα συναισθήματά μας προκαλούνται από τις σκέψεις μας. Δηλαδή, η συναισθηματική μας αντίδραση και η κατάστασή μας εξαρτώνται από το πώς αντιλαμβανόμαστε νοητικά τον κόσμο γύρω μας. Παρά όλα αυτά Δεν είναι καν οι ίδιες οι εμμονές που προκαλούν προβλήματα στην ΙΨΔ – όλοι τις έχουν σε κάποιο βαθμό.Και το γεγονός ότι αυτές οι εμμονές φαίνονται ρεαλιστικές στον ασθενή. Για παράδειγμα, έχετε την ιδέα ότι μπορείτε να χτυπήσετε ένα άτομο. Εάν είστε υγιείς, τότε πιθανότατα θα σκεφτείτε: «Λοιπόν, εντάξει, δεν πρόκειται να το κάνω αυτό». Ένα άτομο με ΙΨΔ είναι πιθανό να αντιληφθεί αυτή τη σκέψη διαφορετικά: «Ω, τι απατεώνας που είμαι! Πώς μπορώ να σκεφτώ κάτι τέτοιο; Τι γίνεται αν χάσω τον έλεγχο του εαυτού μου και το κάνω πραγματικά. Θα βιώσει φόβο, φρίκη, αηδία. Αλλά αν αλλάξετε τη σειρά των σκέψεών σας, το ξαναχρωματίσετε από αρνητικό σε ουδέτερο, τότε θα είναι πιο εύκολο να υπομείνετε τα συμπτώματα της ΙΨΔ. Οι εμμονές δεν θα εκληφθούν ως κάτι τρομερό, αλλά ως απλώς σκέψεις. Με τον καιρό θα εξαφανιστούν από μόνα τους.

Φανταστείτε όλα τα χειρότερα

Ο πυρήνας της δουλειάς μου ήταν η μέθοδος έκθεσης. Ο γιατρός μου εξήγησε τι είναι: αν έρθουν τρομακτικές σκέψεις, δεν χρειάζεται να τις καταπιέσεις, αλλά αντίθετα, προσπαθήστε να το ενισχύσετε και σκόπιμα να το σκεφτείτε μέχρι να εξασθενήσουν. Αυτή είναι μια μάλλον τρομακτική άσκηση, επομένως στην αρχή της θεραπείας πρέπει να εκτελείται υπό την επίβλεψη ειδικού.

Κατά τη διάρκεια της άσκησης, φαντάστηκα να εκφοβίζω τον σκύλο μου. Πώς ξεσκίζω τον αγαπημένο μου σκύλο, του σπάω τα σαγόνια, τον πληγώνω. Στην αρχή ήταν πολύ δύσκολο για μένα να το σκεφτώ. Αλλά μετά από λίγα λεπτά εξάσκησης, παρατήρησα ότι η σκέψη ότι θα σκότωνα το σκυλί μου προκαλούσε όλο και λιγότερο άγχος. Μια άλλη φορά, φαντάστηκα πόσο βάναυσα βίασα και διέστρεψα μέλη της οικογένειάς μου.Αυτό ήταν το πιο δύσκολο μέρος γιατί μισούσα αυτές τις σκέψεις περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον. Ήταν οδυνηρό να εστιάσω στις αποκρουστικές εικόνες, αλλά ξεπέρασα τον εαυτό μου και συνέχισα. Στο τέλος της πρακτικής, παρατήρησα και πάλι ότι η σκέψη ότι κακοποιώ τους συγγενείς μου μου προκαλούσε όλο και λιγότερο άγχος. Συνέχισα να κάνω αυτές τις πρακτικές κάθε μέρα. Η δουλειά μου άρχισε να αποδίδει καρπούς.

Συμβουλή #4: Μην φοβάστε να χάσετε τον έλεγχο και κάντε αυτό που υπαγορεύουν οι αντιθετικές εμμονές. Τα άτομα με ΙΨΔ δεν κάνουν ποτέ όλα τα τρελά πράγματα που τους έρχονται στο μυαλό. Είναι μόνο μια σκέψη, και η σκέψη δεν ισοδυναμεί με δράση.

Η έκθεση δεν ήταν η μόνη άσκηση: ο γιατρός χρησιμοποίησε μια ολόκληρη σειρά τεχνικών για να με βοηθήσει να αντιμετωπίσω τη διαταραχή. Για παράδειγμα, φτιάξαμε ταμπλέτες με εμμονικές σκέψεις - έγραψα την εμμονή, μετά το συναίσθημα που μου προκαλεί, της έδωσα μια αξιολόγηση. Αργότερα, ο θεραπευτής μου μίλησε για τη μέθοδο επιλογής εναλλακτικών. Πρώτα περιέγραψα την αρνητική σκέψη και μετά την εναλλακτική της, δηλαδή την αντίρρησή μου σε αυτήν. Η πιο συνηθισμένη απάντηση ήταν: «Είναι απλώς ΙΨΔ,η σκέψη μου δεν έχει καμία σχέση με την πραγματικότητα, δεν θα κάνω αυτό που φοβάμαι". Ναι, πράγματι, ένας μεγάλος αριθμός μελετών επιβεβαιώνει ότι τα άτομα με ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή δεν κάνουν ποτέ ιδεοληπτικές ενέργειες. Κανένας από τους ασθενείς με ΙΨΔ δεν δάγκωσε τη γλώσσα του, δεν γύρισε το τιμόνι στην επερχόμενη λωρίδα ή δεν φώναξε βωμολοχίες στον συνομιλητή. Κανένας απολύτως. Αυτές είναι απλώς οι παράλογες σκέψεις τους που δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματικότητα.

Ένα άτομο με ΙΨΔ πιστεύει ότι οι σκέψεις του είναι υλικές. Κάναμε ένα αρκετά διασκεδαστικό πείραμα με τον γιατρό. Συμβουλεύω όλους όσοι ανησυχούν για την υλικότητα των σκέψεών τους να το δοκιμάσουν (άλλωστε, όχι μόνο άτομα με ψυχικές διαταραχές υποφέρουν μερικές φορές από αυτό). Βάλτε ένα κομμάτι χαρτί στο τραπέζι και προσπαθήστε να το μετακινήσετε στο πλάι με τη δύναμη της σκέψης. Εστιάστε σε αυτή τη διαδικασία. Επαναλάβετε: «Παραγγέλλω το κομμάτι χαρτί να μετακινηθεί στο πλάι». Δεν βγαίνει τίποτα; Μένει το χαρτί στη θέση του; Σε γενικές γραμμές, αυτό δεν προκαλεί έκπληξη. Άλλωστε, οι σκέψεις δεν καθορίζουν τις πράξεις μας.

Στο δρόμο της ανάκαμψης

Μια άλλη συμβουλή - όταν πολεμάτε την ΙΨΔ, πρέπει να προετοιμαστείτε για μια μακρά δουλειά. Μερικοί ασθενείς ελπίζουν να έχουν γρήγορα αποτελέσματα, αλλά αυτό είναι μεγάλο λάθος και πολλοί άνθρωποι εγκαταλείπουν τη θεραπεία.και να χάσει την ελπίδα. Δεν είδα μόνιμο θετικό αποτέλεσμα για αρκετούς μήνες. Αλλά αυτό είναι φυσιολογικό - ο γιατρός έψαχνε για ένα κλειδί για μένα, κατάλαβε την κατάστασή μου.

Η επίδραση της γνωσιακής-συμπεριφορικής θεραπείας σε σοβαρές περιπτώσεις της νόσου (και η δική μου ήταν ακριβώς αυτή) ξεκινά μετά από 10-15 συνεδρίες. Και δεν μιλάω για πλήρη ανάκαμψη, αλλά για θετικές αλλαγές. Εάν ο ασθενής δεν παρατηρήσει κανένα θετικό αποτέλεσμα ακόμη και μετά από τόσες συναντήσεις με τον γιατρό, τότε αξίζει να το συζητήσετε απευθείας μαζί του.

Συμβουλή 4: οποιαδήποτε εργασία φέρνει αποτελέσματα. Εάν υποβληθείτε σε επαρκή θεραπεία υπό την καθοδήγηση ενός καλού ειδικού, μπορείτε να νικήσετε την ασθένεια. Δεν κάνεις τίποτα; Η ΙΨΔ θα επιδεινώνεται και θα είναι όλο και πιο δηλητηριώδες για τη ζωή.

Η αντιμετώπιση της ΙΨΔ είναι μια τακτική, μονότονη δουλειά. Δεν χρειάζεται να είσαι ήρωας ή ιδιοφυΐα για να το κάνεις. Θα χρειαστείτε επιμέλεια, υπομονή, την ικανότητα να περιμένετε και την υποστήριξη ενός ικανού θεραπευτή. Πήγαινα στο γιατρό κάθε εβδομάδα για έξι μήνες. Στη συνέχεια οι συνεδρίες άρχισαν να γίνονται λιγότερο συχνά, αλλά συνεχίστηκαν για δύο χρόνια.

Ένιωσα ότι είχα ξεπεράσει τις εμμονές μου οκτώ μήνες μετά την πρώτη μου επίσκεψη στον γιατρό μου. Με προσέλαβαν στην προηγούμενη δουλειά μου, άρχισα να νιώθω σιγουριά και τα κείμενα άρχισαν να γράφονται εύκολα (φυσικά, δεν φοβόμουν πια να δαγκώσω τη γλώσσα μου και να γεμίσω την επιφάνεια εργασίας μου με αίμα).

Μπαίνουν στο μυαλό μου ενοχλητικές σκέψεις τώρα

Έχοντας ασχοληθεί με την ΙΨΔ, έγινα πραγματικά άλλος άνθρωπος. Έχουν περάσει σχεδόν τρία χρόνια από τη στιγμή που ένιωσα απαλλαγμένος από εμμονές και πριν από ένα χρόνο ο γιατρός ακύρωσε εντελώς τη θεραπεία με φάρμακα. Κατά τη διάρκεια της ασθένειας ήμουν σε κατάσταση κατάθλιψης και τώρα απολαμβάνω πραγματική ευχαρίστηση από τη ζωή. Έχω μια νέα δουλειά, παντρεύτηκα μια όμορφη κοπέλα. Η ασθένεια δεν αποτελεί πλέον κανένα εμπόδιο στην ανάπτυξή μου.

Μια απρόσμενη θετική πλευρά αυτού που έζησα: μετά από μια τέτοια εμπειρία, φαίνεται να μην φοβάμαι πλέον τις δυσκολίες της ζωής. Μια υπέροχη ιδέα μου ήρθε στο μυαλό... Αν μπορώ να χειριστώ την ΙΨΔ, μπορώ να διαχειριστώ τα πάντα.Είναι σαν έναν τόσο τεράστιο δράκο που τον νίκησες, οπότε οι άλλοι δράκοι δεν σε φοβούνται. Πριν την ανάρρωσή μου, ήμουν ένα ανθρωπάκι που είχε πέσει από φόβο, τώρα ο χαρακτήρας μου έχει μετριαστεί και έχω γίνει αδιαπέραστος. Φυσικά, δεν είμαι Ironman, αλλά είναι πραγματικά δύσκολο να με ταράξεις.

Η τελειομανία είναι πολύ συνηθισμένη μεταξύ των ατόμων με ΙΨΔ - πρέπει να έχουν τα πάντα υπό έλεγχο, χρειάζονται τα πάντα για να είναι τέλεια. Εάν κάτι γίνει λάθος, προκαλεί πόνο σε ένα άτομο. Ταυτόχρονα, η τελειομανία φτάνει στο σημείο του παραλογισμού. Οι ασθενείς τακτοποιούν τα βιβλία αλφαβητικά και ο σωρός στο χαλί πρέπει να χτενίζεται αυστηρά προς μία κατεύθυνση. Εάν ο ασθενής δεν κάνει τα πάντα «όπως πρέπει», θα τον μαστίσει άγχος. Συνειδητοποίησα ότι Η τελειομανία είναι ένα καλό χαρακτηριστικό της ασθένειας,απλά πρέπει να μάθετε πώς να το εφαρμόζετε με τον σωστό τρόπο. Άρχισα να χρησιμοποιώ αυτό το χαρακτηριστικό στη δουλειά μου - δεν μπορώ να κάνω τίποτα με την αριστερή μου φτέρνα και παίρνω τη διαδικασία πολύ σοβαρά. Μερικές φορές πηγαίνω πολύ μακριά με την επιθυμία μου για αριστεία, αλλά και πάλι μια σοβαρή στάση απέναντι στη δουλειά επηρεάζει θετικά τη ζωή.

Γενικά, η ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή είναι μια ασθένεια που θεωρείται χρόνια. Επομένως, τα άτομα που έχουν αντιμετωπίσει κάποιο πρόβλημα θα πρέπει να θυμούνται ότι τα συμπτώματα μπορεί να επανέλθουν. Αλλά αφού έχετε ένα καλό μάθημα CBT, ξέρετε ήδη πώς να αντιμετωπίσετε αυτήν την έξαρση. Το OCD είναι ένας ύπουλος αντίπαλος, μπορεί να σε παρακολουθεί κρυφά και να σε χτυπάει στο πρόσωπο. Αλλά αν είσαι καλά προπονημένος, θα μπλοκάρεις πρώτα και μετά θα κερδίσεις. Οπότε τώρα δεν φοβάμαι ότι η ασθένεια θα επιστρέψει.

Μάλλον αναρωτιέστε: μου έρχονται έμμονες σκέψεις; Μερικές φορές έρχονται. Όπως και όλοι οι κάτοικοι του πλανήτη Γη.Κάποτε μιλούσα με τη μητέρα μου, με ρώτησα αν της έρχονται εμμονές. Αποδείχθηκε ότι η μητέρα μου φοβόταν να τραβήξει το χερούλι της πόρτας του αυτοκινήτου και να πέσει στο δρόμο. Αλλά αν της έρθει μια τέτοια σκέψη, περνά φευγαλέα. Φευγαλέες τρομακτικές σκέψεις μπορεί να μου έρχονται, αλλά δεν επηρεάζουν πλέον τη ζωή μου.

Εάν αντιμετωπίζετε ΙΨΔ, μην προσπαθήσετε να απαλλαγείτε εντελώς από τις εμμονικές σκέψεις. Η εμφάνισή τους στο κεφάλι είναι φυσιολογική. Απλώς μάθετε να ανταποκρίνεστε στις εμμονές με τον τρόπο που κάνουν οι υγιείς άνθρωποι, δηλαδή χωρίς αρνητικά συναισθήματα. Είναι πολύ πιθανό να αναπτύξεις μια τέτοια ικανότητα συνεργαζόμενος με έναν καλό ψυχοθεραπευτή.

Κατά την προετοιμασία του υλικού, χρησιμοποιήθηκε το επερχόμενο μεθοδολογικό εγχειρίδιο «Checkmate and OCD», γραμμένο από τον ήρωα σε συνεργασία με την KMN, ψυχοθεραπευτή Alexander Erichev.
Μπορείτε να επικοινωνήσετε με τον ήρωα του υλικού με μια ερώτηση στο [email προστατευμένο]

Επιλογή 13

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3

(1) Ο Ναπολέων αγαπούσε πολύ το διάβασμα, κάτι που ήταν μάλλον ασυνήθιστο για έναν στρατιωτικό. (2) Σε κάθε κατοικία είχε μια βιβλιοθήκη αποτελούμενη από τα ίδια βιβλία, και (……) ο αυτοκράτορας μπορούσε να συνεχίσει να διαβάζει οποιοδήποτε βιβλίο, μετακινούμενος από μέρος σε μέρος. (3) Εθίστηκε στο διάβασμα ως παιδί, σε στρατιωτική σχολή: δεν είχε σχέσεις με τους συνομηλίκους του και τα βιβλία έκαναν δυνατό να ξεχάσουμε τη μοναξιά και τα καθημερινά προβλήματα.

1. Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Ο Ναπολέων συχνά περνούσε χρόνο διαβάζοντας βιβλία σε μια από τις κατοικίες του.

2) Σε κάθε κατοικία, ο Ναπολέων είχε μια βιβλιοθήκη αποτελούμενη από διαφορετικά βιβλία.

3) Από την παιδική του ηλικία, ο Ναπολέων ήταν εθισμένος στην ανάγνωση, κάτι που αντικατέστησε την επικοινωνία με τους συνομηλίκους του, έτσι ο αυτοκράτορας είχε την ίδια βιβλιοθήκη σε κάθε κατοικία.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού in δεύτεροςπροσφορά? Γράψε αυτή τη λέξη.

Επομένως Επίσης Επειδή

Βασικά βέβαια

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρόταση 2. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρισης του λεξικού.

Βιβλιοθήκη,-και καλά.

1 .Ιδρυμα που συλλέγει και αποθηκεύει έντυπα και συγγραφικά έργα για δημόσια χρήση, καθώς και εκτελεί εργασίες αναφοράς και βιβλιογραφίας. Παιδική βιβλιοθήκη.

2 . Συλλογή βιβλίων, έντυπων έργων, καθώς και του δωματίου όπου φυλάσσονται. Βιβλιοθήκη Μελετητή. οικιακή βιβλιοθήκη.

3 . Το όνομα μιας σειράς βιβλίων, ενωμένα θεματικά ή κατά σκοπό, είδος. Ταξιδιωτική Βιβλιοθήκη.

4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στον καθορισμό του τόνου: το γράμμα που υποδηλώνει τον κρουστικό ήχο τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψε αυτή τη λέξη.

έσπασε κλειδωμένος

Σημασία άφιξη Επανάληψη

5. Σε μια από τις παρακάτω προτάσεις ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣχρησιμοποιείται επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας στο επισημασμένο παρώνυμο της λέξης. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.

Οι ειδικοί ΜΕΙΩΝΟΥΝ βαθμούς για ορθογραφικά λάθη.

Δύσκολη ερώτηση, δεν έχω απάντηση.

Ένας ευχάριστος SONIC και πολύ επίμονος βαρύτονος ακούστηκε από το κουτί νούμερο 2.

Από μακριά ήρθε ένα γάβγισμα MALIC.

Στην έκθεση υπήρχαν υπέροχα έργα ΕΙΔΙΚΩΝ οστρακιστών.

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της μορφής της λέξης. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά

νέοι ΛΟΓΙΣΤΕΣ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥΣ

για ΤΡΙΑΝΤΑ ΠΕΝΤΕ ΛΕΠΤΑ Γυναικεία ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ

Χωρίς σχόλια

7. Αγώναςμεταξύ γραμματικών λαθών και προτάσεων στις οποίες γίνονται: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Γραμματικά λάθη

Προσφορές

Α) παράβαση στην κατασκευή ποινής με συμμετοχικό τζίρο

Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης

Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με

ασυνεπής εφαρμογή

Δ) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα

Ε) παραβίαση του είδους-χρονικού συσχετισμού των ρηματικών τύπων

1) Πηγαίνοντας πεζοπορία, τα παιδιά είχαν καλή διάθεση.

2) Ο ταξιτζής είπε στους νεοεισερχόμενους επιβάτες ότι θα πληρώσουν το κόμιστρο.

3) Οι αδερφές αγαπούσαν και γνώριζαν καλά τη μουσική.

4) Όλοι όσοι ενδιαφέρονται για το πρόβλημα της οικολογίας παρακολουθούν δημοσιεύσεις σε ειδικές εκδόσεις.

5) Ο αέρας, παγωμένος και λεπτός, τσιμπημένος στη μύτη, τρύπησε τα μάγουλα με βελόνες.

6) Νέα υλικά για τη σύγχρονη τέχνη εμφανίστηκαν στο περιοδικό Οκτωβρίου.

7) Παραβιάστηκε το χρονοδιάγραμμα διενέργειας επισκευαστικών εργασιών στα συνεργεία του εργοστασίου σε αντίθεση με τις υποδείξεις του διευθυντή.

8) Στη ρωσική λογοτεχνία, υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός έργων αφιερωμένων στη γυναίκα-μητέρα.

9) Είναι καλύτερο να υπερεκτιμάτε τον κίνδυνο παρά να μην τον παρατηρείτε.

8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο ελεγμένο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει

κ..νοητικό ή..γενικό

μεγαλώνοντας..στρατός κ..σπορά λ..γικ

9. Ορίστε μια σειρά, στο οποίο λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις στο πρόθεμα. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.

P..walk, n..play

και .. παραμορφώνουν, χωρίς .. ζωή

πρ..κολακευτικό, πρ..ενθαρρύνω

παν..σλαμισμός, προηγούμενο..φύσημα

να..γράψω, προ..σεβασμός

10. Γράψτε τη λέξη ΜΙ.

βήμα .. χλευασμός .. έξω

φασόλια .. άμυλο .. τιμή .. vat

11. Γράψτε τη λέξη, στο οποίο αναγράφεται ένα γράμμα στη θέση του κενού ΜΙ.

καθυστέρηση .. κινείσαι .. ατάκα μου .. μου

κοίτα..sh, pro..sh

12. Καθορίστε την προσφορά, όπου ΔΕΝμε τη λέξη γραφή CLITCH. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη

Τα κλειδιά (δεν) βρέθηκαν ακόμα.

Ο ήλιος καίει - δεν υπάρχει (δεν) τίποτα να αναπνεύσει.

Ο Seryozha (όχι) γύρισε βιαστικά σελίδα.

Δεν υπήρχε (δεν) μήνας στον ουρανό, και τα αστέρια έλαμπαν.

Μέχρι την Πρωτοχρονιά (όχι) περισσότερο από μια εβδομάδα.

13. Καθορίστε την προσφορά, στο οποίο αναγράφονται και οι δύο τονισμένες λέξεις ΕΝΑΣ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.

Και (ΕΤΣΙ), ο λυρικός ήρωας του Παστερνάκ αισθάνεται ότι η αγάπη βοηθά να ξεπεραστεί η ματαιοδοξία και η χυδαιότητα του κόσμου, και (ΓΙΑ) ΕΠΟΜΕΝΩΣ, θυμάται με λύπη την κάποτε σβησμένη σπίθα της αγάπης.

Με βάση την έννοια του προορισμού, είναι δυνατό (ΕΜΠΡΟΣΤΑ) να δικαιολογήσουμε οποιαδήποτε πράξη ενός ατόμου, ΟΣΟ (ΑΝ) αποκρουστική ή εγκληματική και αν μας φαίνεται.

Τώρα ο Τσάτσκι ΝΑΙ (ΙΔΙΟ) δεν έχει τίποτα να μιλήσει με τη Σοφία, αλλά ΤΑ ΠΑΝΤΑ (ΙΣΟ) την αγαπάει.

Οι ασθενείς περιμένουν αυτά τα φάρμακα, (ON) ΑΥΤΟ πρέπει να λειτουργήσει πιο γρήγορα από ποτέ, συγκεντρωμένα,

ΟΤΙ (θα) μας ενοχλούσε.

14. Εισαγάγετε όλους τους αριθμούς, στη θέση του οποίου αναγράφεται NN.

Στις πρώτες εικόνες του Ι.Ν. Ο Nikitin είχε κάποια απλοποίηση (1): οι φιγούρες αρπάζονται (2) από το σκοτάδι ενός ακαθόριστου (3) χώρου από μια δέσμη έντονου φωτός και βρίσκονται εκτός επαφής με το περιβάλλον.

15. Ρυθμίστε σημεία στίξης.Επιλέξτε δύο προτάσεις στις οποίες θέλετε να βάλετε ΕΝΑΣκόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Ο Κοζάκος ήθελε να πηδήξει σε ένα άλογο και να φύγει βιαστικά, αλλά μόνο κούνησε το χέρι του.

2) Η βιογραφία του Αντρέι Ρούμπλεφ ανακατασκευάζεται με βάση εξαιρετικά σπάνιες και αποσπασματικές πληροφορίες από χρονικά και αγιογραφικά κείμενα.

3) Ο παππούς Yeremey ονειρευόταν να επιστρέψει στο χωριό του και να πλέκει καλάθια εκεί για τη χαρά των εγγονιών του.

4) Έμενε με τον πατέρα και τη μητέρα της, είτε στο Good Sloboda, είτε στο Razgulay, είτε στο Kuznetsky.

5) Η Rowan είναι όμορφη τόσο την άνοιξη όσο και το φθινόπωρο.

16. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:

Ο Ippolit Matveyevich (1) βυθισμένος στη ντροπή (2) στάθηκε κάτω από την ακακία και (3) χωρίς να κοιτάξει τους περιπατητές (4) επανέλαβε τρεις απομνημονευμένες φράσεις.

17. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:να αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στις προτάσεις.

18. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Το ακαθάριστο εγχώριο προϊόν είναι ο δείκτης (1) με βάση το (2) που είναι η διαίρεση των χωρών (3) σε ανεπτυγμένες και αναπτυσσόμενες.

19. Χρησιμοποιήστε σημεία στίξης: εισάγετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Ένας καθυστερημένος κεραυνός έλαμψε κατευθείαν από πάνω (1) και (2) ενώ έλαμπε (3) είδα (4) κάποιο είδος λευκής κουκκίδας να τρεμοπαίζει στην ακτή.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20-25

(1) Θάμνος και χαμόκλαδο. (2) Απόκοσμη βραδινή σιωπή. (3) Αθόρυβα αλσύλλια. (4) Ένα μεγάλο κοπάδι από κίσσες σηκώθηκε σε ένα, άλλο μέρος. (5) Σύμφωνα με αυτή τη γιορτή, κίσσες και κοράκια βρήκαν νεκρές άλκες και πουλιά στο δάσος. (6) Τι συνέβη;

(7) Πρόσφατα, ένα αεροπλάνο πέταξε πάνω από αυτά τα μέρη και ψέκασε το δάσος με ένα χημικό υγρό. (8) Σχεδιάστηκε η επέκταση της περιοχής των λιβαδιών. (9) Υπολόγισαν ότι το ξερίζωμα ενός ζωντανού δάσους είναι πιο ακριβό από το να το δηλητηριάσεις από ένα αεροπλάνο και μετά να το ξεριζώσεις. (10) Το θέμα δεν είναι νέο, είναι ελκυστικά φθηνό και επομένως θεωρείται προοδευτικό και επικερδές. (11) Αναμφίβολα, υπάρχουν σημαντικά πλεονεκτήματα σε αυτό το θέμα. (12) Υπάρχουν όμως και πολύ μεγάλα μειονεκτήματα. (13) Δεν παρατηρούνται πάντα. (14) Αλλά εδώ πέθαναν είκοσι επτά άλκες, σκοτώθηκαν μαύρες πετεινές, μικρά πουλιά που έσωσαν τα γύρω χωράφια και το δάσος από τα παράσιτα. (15) Τα έντομα πεθαίνουν, πολλά από τα οποία είναι φίλοι μας. (16) Ποιος λογιστής θα αναλάβει τώρα να υπολογίσει τα οφέλη της πράξης;! (17) Και δεν είναι μόνο αυτό. (18) Χιλιάδες άνθρωποι σε μια μεγάλη πόλη πηγαίνουν στο δάσος. (19) Το τραγούδι των πουλιών, κάθε εκδήλωση ζωής, συνθέτουν τη χαρά αυτών των περιπάτων. (20) Μια συνάντηση με ένα μεγάλο θηρίο θυμάται μερικές φορές για μια ζωή. (21) Υπολογίστε πόσα άτομα δεν θα συναντήσουν είκοσι επτά άλκες. (22) Τι είδους λογιστική μετράει αυτή τη ζημία;

(23) Λοιπόν, δεν υπήρχε άτομο που να μπορούσε να προβλέψει προβλήματα; (24) Το ακριβώς αντίθετο. (25) Βομβάρδισαν τα αρμόδια ιδρύματα με επιστολές. (26) Και υπάρχει η δική σας κρίση. «(27) Έχουμε ένα σχέδιο. (28) Και γιατί έκαναν φασαρία; (29) Η ουσία είναι αρκετά ασφαλής. (30) Τίποτα δεν θα συμβεί στο θηρίο σου.

(31) Οι υπεύθυνοι αξιωματούχοι κοιτάζουν τώρα με άγια μάτια αυτούς που σήμανε συναγερμός:

(32) - Εμείς; (33) Ο Moose πέθανε από κάτι άλλο. (34) Έχουμε οδηγίες. (35) Εδώ, διαβάστε: «Αυτή η ουσία είναι τοξική για ανθρώπους και ζώα. (36) Εάν δεν είστε προσεκτικοί, μπορεί να υπάρξει δηλητηρίαση και η ποιότητα του γάλακτος στις αγελάδες επίσης μειώνεται ... "(37) Βλέπετε, η ποιότητα του γάλακτος ... (38) Ούτε λέξη για τις άλκες.. .

(39) - Αλλά μπορείτε να το μαντέψετε. (40) Προειδοποίησαν ...

(41) - Εμείς, σύμφωνα με τις οδηγίες ...

(42) Αυτή είναι όλη η συζήτηση.

(43) ... Σε ένα θέμα όπου η φύση και η χημεία συγκλίνουν, θα πρέπει να μας καθοδηγεί η Προσοχή, η Σοφία, η Αγάπη για τη μητέρα μας γη, ένα ζωντανό πράγμα που στολίζει τη ζωή και ευχαριστεί τον άνθρωπο. (44) Δεν πρέπει να ξεχνάμε σε καμία επιχείρηση το πιο σημαντικό πράγμα - την ανθρώπινη υγεία, δεν πρέπει να παραμελούμε την ευτυχία να ακούμε τα πουλιά να τραγουδούν, να βλέπουμε λουλούδια στο δρόμο, μια πεταλούδα στο περβάζι και ένα ζώο στο δάσος ...

(Σύμφωνα με τον V. Peskov *)

* Ο Βασίλι Μιχαήλοβιτς Πεσκόφ (γεννημένος το 1930) είναι σύγχρονος δοκιμιογράφος, δημοσιογράφος και περιηγητής.

20. Ποια πρόταση διατυπώνει το συμπέρασμα στο οποίο καταλήγει ο συγγραφέας του κειμένου;

1) 14 2) 20 3) 33 4)43

21 . Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι λανθασμένη;

1) Οι προτάσεις 1 - 3 περιέχουν μια περιγραφή.

2) Η πρόταση 7 περιέχει την απάντηση στην ερώτηση που διατυπώθηκε στην πρόταση 6.

3) Στις προτάσεις 10 - 16 παρουσιάζεται συλλογισμός.

4) Οι προτάσεις 43-44 παρουσιάζουν την αφήγηση.

22 . Σε ποια από τις προτάσεις του κειμένου χρησιμοποιείται φρασεολογική ενότητα;

1) 16 2) 23 3) 30 4) 31

23 . Ανάμεσα στις προτάσεις 7 - 15, βρείτε μια που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20 – 23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου.

Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Γράψε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό. Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

24. «Ο γνωστός δημοσιογράφος Β. Πεσκόφ μιλάει για το πώς δηλητηριάστηκαν οι άλκες και τα πουλιά. Το τροπάριο - A__________ ("ανατριχιαστική ... σιωπή") - και τα συντακτικά μέσα - B__________ (προτάσεις 16, 22) - βοηθούν στην έκφραση της στάσης του συγγραφέα για τον θάνατο των ζώων, για τον οποίο φταίνε οι άνθρωποι. Παράλληλα, ο δημοσιογράφος σημειώνει ότι υπάρχουν και εκείνοι που δεν αδιαφορούν για την κατάσταση των δασών, που επιδιώκουν την προστασία της φύσης. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί επίσης μια λεξιλογική συσκευή - В__________ (στις προτάσεις 11–12) και μια τέτοια συσκευή όπως Г__________ (προτάσεις 23–25).

Κατάλογος όρων:

1) litote 2) επίθετο 3) λεξιλογική επανάληψη

4) φρασεολογική ενότητα 5) αντώνυμα 6) ομοιογενή μέλη πρότασης

7) διαλεκτισμοί 8) ρητορική ερώτηση 9) ερώτηση-απάντηση μορφή παρουσίασης

Μέρος 2ο

Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώστε και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε τις υπερβολικές παραθέσεις).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Επιχειρηματολογήστε την απάντησή σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Απαντήσεις στην επιλογή

	13 επιλογή





	η δουλειά τους

	Λογικός
	Σημάδι προτίμηση
	φασόλι
	επιτέθηκε

	Επομενως