Η εκπαίδευση είναι ο δρόμος προς την επιτυχία! Ανώτατη εκπαίδευση και προσωπική επιτυχία.

Αρχική > Ώρα τάξης

Ώρα τάξης για το θέμα : «Η εκπαίδευση είναι ο δρόμος προς την επιτυχία».

Στόχος:Συμβολή στη διαμόρφωση των μακροπρόθεσμων κινήτρων των μαθητών για μαθησιακές δραστηριότητες. Καθήκοντα:

Ενθαρρύνετε τους μαθητές να σκεφτούν τα χαρακτηριστικά ενός μορφωμένου ατόμου, καθώς και τις απαραίτητες προϋποθέσεις για να γίνουν μορφωμένοι. Δημιουργήστε μια θετική (ελκυστική) εικόνα ενός μορφωμένου ατόμου ως πολλά υποσχόμενος στόχος της εκπαίδευσης. Δημιουργία συνθηκών για την τόνωση των μαθητών σε αυτομόρφωση και αυτο-ανάπτυξη. Δημιουργία συνθηκών δημιουργικής αυτοέκφρασης των μαθητών.

Ώρα μαθήματος: Εισαγωγή: Σήμερα θέλω να σας μιλήσω για ένα πολύ σημαντικό θέμα - να συζητήσουμε γιατί χρειάζεται εκπαίδευση, τι είναι μορφωμένος άνθρωπος.

1. Ερωτήσεις συζήτησης.

Πρώτα απ 'όλα, ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε μερικές ερωτήσεις: Ερώτηση νούμερο 1: "Χρειάζεται να σπουδάσω;" Ερώτηση νούμερο 2: "Γιατί πρέπει να σπουδάσεις;"Δείγματα απαντήσεων:

έχουν καλούς βαθμούς? αυτό θέλουν οι γονείς να συνεχίσεις τις σπουδές σου? να μορφωθεί? γίνουν πιο αναπτυγμένοι.

Ερώτηση νούμερο 3: "Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός μορφωμένου και ενός αμόρφωτου;"Δείγματα απαντήσεων:

είναι πιο ενδιαφέρον να επικοινωνείς με ένα μορφωμένο άτομο. ένα μορφωμένο άτομο είναι πιο πιθανό να βρει μια ενδιαφέρουσα δουλειά. Ένας μορφωμένος μπορεί να δώσει περισσότερα στα παιδιά του. ένας μορφωμένος ξέρει περισσότερα. ένας μορφωμένος καταλαβαίνει καλύτερα.

Ερώτηση νούμερο 4: "Τι περιμένετε από το σχολείο;"Δείγματα απαντήσεων:

καλή γνώση; να πάρει μια εκπαίδευση? να μάθουν πώς να επικοινωνούν.

Ερώτηση αριθμός 5 "Τι χρειάζεται για αυτό;"Δείγματα απαντήσεων:

για να πάει ο μαθητής στο σχολείο· για να παραδώσει ο δάσκαλος μαθήματα? για να ελέγχουν οι γονείς τα παιδιά τους.

2. Διαβάζοντας την εβραϊκή παραβολή «Γιατί να μελετάς».

Γιατί να μελετήσω.

Μια μέρα, ο Ραβίνος Ναφτάλι χτύπησε την πόρτα. Ο Ναφτάλι άνοιξε την πόρτα και, ως συνήθως, ρώτησε: - Γιατί ήρθες; «Ήρθα να μάθω από σένα», απάντησε ο άντρας. Ο Ναφτάλι χτύπησε την πόρτα και είπε: - Ψάξε για άλλο μέρος. Δεν είμαι δάσκαλος. Βρείτε κάποιον άλλο για να μελετήσετε τις Γραφές μαζί του. - Μα γιατί? - ρώτησε ο Ναφτάλι τη γυναίκα του. - Γιατί τον έδιωξες; Εμφανίζεται ειλικρινά διψασμένος. - Όσοι ενδιαφέρονται να μελετήσουν τις Γραφές είναι, ως επί το πλείστον, ανόητοι. Θέλουν να «κρυφτούν», είπε ο Ναφτάλι. Την επόμενη μέρα ένα άλλο άτομο χτύπησε. Ο Ναφτάλι άνοιξε την πόρτα και ρώτησε: - Γιατί είσαι εδώ; Τι χρειάζεσαι? - Ήρθα για να μάθω να υπηρετώ την ανθρωπότητα δίπλα σου, - απάντησε. - Βγες έξω, - είπε ο Ναφτάλι. - Έχεις λάθος πόρτα. Η σύζυγος έμεινε κατάπληκτη: - Δεν ζήτησε να μελετήσει τις Γραφές μαζί του. Θα είχε κάνει έναν μεγάλο κοινωνικό μεταρρυθμιστή ή κάτι τέτοιο. Ήθελε να υπηρετήσει την ανθρωπότητα. Μια τόσο αγνή, πιστή ψυχή. Γιατί τον αρνήθηκες; - Αυτός που δεν γνωρίζει τον εαυτό του, - είπε ο Ναφτάλι, - δεν μπορεί να υπηρετήσει κανέναν. Από τη διακονία του στο τέλος - μια ατυχία. Την τρίτη μέρα, ένα άλλο άτομο χτύπησε. Ο Ναφτάλι άνοιξε την πόρτα και ρώτησε: - Τι θέλεις; «Είμαι πολύ ανόητος», απάντησε. Μπορείτε να με βοηθήσετε να το ξεφορτωθώ λίγο αυτό; Ο Ναφτάλι τον φίλησε και του είπε: - Έλα μέσα. Σε περιμένω. Παραβολική συζήτηση. Συμπέρασμα: Δεν είναι απαραίτητο να προσπαθήσετε να αποκτήσετε μόνο ορισμένες γνώσεις, πρέπει να μάθετε τα πάντα. Όλες οι γνώσεις μας θα μας είναι χρήσιμες. 3. Συζήτηση παροιμιών για τη διδασκαλία. Ποιες παροιμίες γνωρίζετε για τη μάθηση; Ποιο είναι το νόημά τους;Η μάθηση είναι φως και η άγνοια είναι σκοτάδι. Πρώτα αζ ναι οξιές, και μετά επιστήμη. Ένας αμόρφωτος είναι σαν ένα ανακριβές τσεκούρι. Η επανάληψη είναι η μητέρα της μάθησης. Με τη γνώση μπορείς να πάρεις χιλιάδες σπαθιά, αλλά δεν μπορείς να πάρεις με το σπαθί της γνώσης. (Περσική παροιμία)Ο σοφός είναι γνωστός για γνώση, όχι για καταγωγή. (ασσυριακή παροιμία) 4. Σχεδιάζοντας ένα πορτρέτο ενός μορφωμένου και αμόρφωτου ανθρώπου. Ο καθένας μας έχει ακούσει τη φράση «μορφωμένος» και ξέρει ότι όλοι τον σέβονται, τον εκτιμούν, τον αντιμετωπίζουν με συμπάθεια. Ο καθένας μας, νομίζω, θα ήθελε να είναι ένας μορφωμένος άνθρωπος. Ας το σκεφτούμε - ποιος είναι αυτός και ποιες ιδιότητες είναι εγγενείς σε αυτόν; Τι μπορεί να πει κανείς για έναν αμόρφωτο;
5. Συμπλήρωση του σχήματος «My way» από μαθητές.

Εκπαιδεύτηκε

Δεν πήρε εκπαίδευση

Η δουλεία μου

Η οικογένειά μου Οι φίλοι μου

6. Συμπέρασμα.

Jusik ειδικά για δικτυακός τόπος

Σε επαφή με

Συμμαθητές

Έτυχε ότι σήμερα η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να ανταγωνιστεί την πονηριά, την αλαζονεία και την αποφασιστικότητα. Η παρουσία των τριών παρατιθέμενων ιδιοτήτων, όπως φαίνεται σε πολλούς, είναι αρκετά αρκετή για την επίτευξη υλικής ευημερίας. Και το αντίστροφο, η απουσία τους, ακόμη και για ένα άτομο με υψηλή μόρφωση, σημαίνει πλήρη επαγγελματική αποτυχία. Γυναικείο περιοδικό Charlaαποφάσισε να καταλάβει ποιος κερδίζει σήμερα: το άτομο που έλαβε ανώτερη εκπαίδευση, αλλά να μην έχει το ίδιο επιχειρηματικό σερί, ή κάποιον που στερήθηκε τη χαρά της παρακολούθησης βαρετών διαλέξεων, αλλά προικισμένος με τις απαραίτητες ιδιότητες για την επιτυχή οικοδόμηση μιας επιχείρησης.

Τριτοβάθμια εκπαίδευση: πώς ήταν

Κατά τη σοβιετική εποχή, οι στάσεις απέναντι ανώτερη εκπαίδευσηδεν ήταν καθόλου αυτό που είναι τώρα. Τα πανεπιστήμια θεωρήθηκαν ως ένα πέρασμα στον κόσμο των επαγγελμάτων κύρους ενός μηχανικού, γιατρού ή οικονομολόγου. Ελλείψει διπλώματος, ήταν δυνατό να βρω δουλειά ως εργάτης σε ένα εργοστάσιο.

Τι έχουμε όμως σήμερα; Πολλοί από αυτούς που έλαβαν τριτοβάθμια εκπαίδευση στη σοβιετική εποχή παρέμειναν «στη θάλασσα» στις αρχές της δεκαετίας του '90. Ταυτόχρονα, άνθρωποι που δεν είχαν ανώτερη εκπαίδευση, αλλά που διέθεταν αυτές τις πολύ διαβόητες τρεις ιδιότητες, μπόρεσαν να επιτύχουν υλική επιτυχία.

Απαξιώνεται η παιδεία; Όχι, απλώς οι πιθανότητες είναι σε κάποιο βαθμό εξισορροπημένες. Η πνευματική και πνευματική πλευρά του ζητήματος παρέμεινε η ίδια. Λίγοι όμως νοιάζονται γι' αυτό, γιατί ένας πρώην μηχανικός που έχει δύο ανώτερες σπουδές, και μάλιστα γνωρίζει ότι όχι μόνο η βαφή μαλλιών είναι μόνιμη, μπορεί σήμερα να κάνει εμπόριο πίσω από έναν πάγκο στην αγορά δίπλα σε έναν πρώην θυρωρό.

Αξιολογώντας την τρέχουσα κατάσταση, πολλοί εκπρόσωποι των παλαιότερων γενεών ήταν γενικά απογοητευμένοι ανώτερη εκπαίδευση.

Αλλά το συμπέρασμα δεν είναι καθόλου μια έκκληση για αλαζονεία και πονηριά. Ένα άτομο που ξέρει πώς να πείθει, να πετυχαίνει στόχους, να διαχειρίζεται τον εαυτό του και, αν χρειαστεί, τους ανθρώπους, ακόμα και που έχει ανώτερη εκπαίδευση, έχει πολύ περισσότερες πιθανότητες επιτυχίας από ένα άτομο χωρίς ανώτερη εκπαίδευση που χρησιμοποιεί ενεργά τις ιδιότητες του «γροθιάς». .

Ναι, στα πανεπιστήμια δεν υπάρχουν θέματα όπως «τρόποι επίτευξης στόχων» ή «μέθοδοι διαχείρισης ανθρώπων». Αλλά είναι το πανεπιστήμιο που αναπτύσσει αυτές τις ιδιότητες που βοηθούν στην αποκάλυψη αυτών των ικανοτήτων στον εαυτό του.

Ανώτατη εκπαίδευση και επαγγέλματα κύρους

Ακόμη και στο νηπιαγωγείο, όταν έκαναν τα παιδιά τη συνηθισμένη ερώτηση, η Μάσα είπε ότι θα ήταν κομμώτρια. Όταν όμως ήρθε η ώρα να διαλέξεις το δρόμο σου μετά το σχολείο, η μητέρα-γιατρός επέμενε να μπει σε οικονομικό πανεπιστήμιο.

Σήμερα, η Μάσα εργάζεται ως «μικρή» λογίστρια σε ένα μεγάλο εργοστάσιο και κοιτάζει με ελαφρύ φθόνο κάποιες φίλες της που ανοίγουν τα δικά τους κομμωτήρια ή, για παράδειγμα, κέντρα εξυπηρέτησης νυχιών. Της φαίνεται ότι ακόμη και τότε, στο νηπιαγωγείο, ένιωθε τη σημερινή τάση για αύξηση του κύρους τέτοιων επαγγελμάτων όπως η κομμώτρια ή η μανικιουρίστα. Και για τι ήταν ανώτερη εκπαίδευση?

Ναι, πράγματι, τέτοια επαγγέλματα είναι πλέον δημοφιλή, όπως και το επάγγελμα του φωτογράφου, της μοδίστρας, του μπάρμαν, του make-up artist. Γενικά, πολλοί από αυτούς που δεν έλαβαν τριτοβάθμια εκπαίδευση βρίσκονται στην κορυφή του κύματος επιτυχίας.

Αλλά υπάρχουν δύο «αλλά» εδώ που δεν πρέπει να ληφθούν υπόψη.

Πρώτον, η μόδα αλλάζει γρήγορα και πρέπει να είστε αρκετά επιχειρηματίες για να μεταβείτε από έναν τεχνικό νυχιών ή να επανεκπαιδευτείτε σε κάποιον άλλο κύριο. Και ο κύριος θα έχει την ίδια ζήτηση, για παράδειγμα, στα 50 του; Ταυτόχρονα, η Μάσα έχει κάθε ευκαιρία για ανάπτυξη σταδιοδρομίας και μέχρι την ηλικία των 50 ετών μπορεί κάλλιστα να γίνει επικεφαλής λογιστής με καλό εισόδημα.

Δεύτερον, η αγορά για τους πλοιάρχους του τομέα των υπηρεσιών είναι ήδη αρκετά κορεσμένη. Και για να παραμείνεις στη ζωή, χρειάζεσαι ταλέντο άνευ όρων. Το νιώθεις μέσα σου; Τότε ίσως αξίζει μια δοκιμή. Μην βιαστείτε όμως να μιλήσετε για την αχρηστία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σίγουρα θα το χρειαστείτε στο μέλλον, γιατί ακόμα και η πιο ενδιαφέρουσα δουλειά μπορεί να γίνει χωρίς ενδιαφέρον ή αζήτητη. Τότε θα έρθει η χρυσή ώρα για το δίπλωμά σου.

Ένα άλλο σημείο που σχετίζεται με το κύρος του επαγγέλματος αφορά την εργασία στην ειδικότητά του. Λίγοι άνθρωποι τολμούν να συνδέσουν τη ζωή τους με την κατεύθυνση στην οποία έλαβαν την εκπαίδευσή τους. Δημοσιογράφοι με χημική εκπαίδευση, λογιστές-μηχανικοί, σχεδιαστές περιβάλλοντος. Σήμερα, τέτοιοι ειδικοί δεν εκπλήσσουν πλέον κανέναν. Είναι όμως σωστό;

Κατά τη γνώμη μας, η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να εκλαμβάνεται ακριβώς ως βάση που παρέχει περισσότερες ευκαιρίες. Αλλά οι δυνατότητες είναι πολύ διαφορετικές, και όχι ακριβώς αυτές για τις οποίες έχετε ακούσει εδώ και 5 χρόνια μέσα στα τείχη του alma mater σας. Το ταλέντο και η επιθυμία, που υποστηρίζονται από τη διάνοια, είναι η καλύτερη βοήθεια για μια επιτυχημένη καριέρα σε οποιονδήποτε τομέα.

Τριτοβάθμια εκπαίδευση: ακόμη και η βαθμολογία

Μάθετε να μην χωρίζετε τα πάντα σε άσπρο και μαύρο. Δεν είναι απαραίτητο να εγκαταλείψουμε εντελώς την τριτοβάθμια εκπαίδευση ή, αντίθετα, να κάθεστε πέντε χρόνια στο φοιτητικό πάγκο, ενώ άλλοι αποκτούν εργασιακή εμπειρία.

Σχεδόν όλοι οι εργοδότες απαιτούν εμπειρία. Αλλά ακόμα και χωρίς τριτοβάθμια εκπαίδευση, είναι απίθανο να σε δεχτούν για μια καλά αμειβόμενη θέση. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να αναζητήσετε την καλύτερη διέξοδο. Ίσως αυτή η διέξοδος θα είναι η εκπαίδευση μέσω αλληλογραφίας ή η μερική απασχόληση κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Αλλά σε αυτήν την περίπτωση, δεν υπάρχει ακόμα χώρος για μεγάλες φιλοδοξίες και κουβέντες όπως «προτιμώ να κάθομαι στο σπίτι να βλέπω τηλεόραση παρά να δουλεύω ως εργάτης για δύο καπίκια» δεν θα ωφελήσουν κανέναν.

Πρέπει να καταλάβετε ότι η εργασία κατά τη στιγμή της παραλαβής ανώτερη εκπαίδευσηείναι ένας πολύ καλός τρόπος για να μάθετε κάτι κάνοντας. Και η καλή εκπαίδευση συνήθως έχει ένα τίμημα. Σε αυτή την περίπτωση, ο δικός σας χρόνος.

Πολλοί από αυτούς που διάβασαν αυτό το άρθρο έχουν κάνει εδώ και καιρό μια επιλογή για τον εαυτό τους και ξεμάθαιναν (ή δεν ξεμάθαιναν) τα νόμιμα πέντε ή έξι χρόνια στο πανεπιστήμιο. Πρέπει τώρα να μετανιώσω για τον χαμένο χρόνο ή, αντίθετα, να πάω να λάβω μια τριτοβάθμια εκπαίδευση που δεν έλαβε; Η απάντησή μας: ανώτερη εκπαίδευσηστον σημερινό κόσμο είναι απαραίτητο γιατί ποτέ δεν ξέρεις πού θα σε πάει η ζωή. Και θα είναι πολύ απογοητευτικό σε μια ωραία στιγμή να μην αποκτήσετε την πολυπόθητη θέση απλώς και μόνο επειδή ο ανταγωνιστής σας, που έχει παρόμοια εργασιακή εμπειρία, έχει λάβει ανώτερη εκπαίδευση και εσείς όχι.

Ίνα Ντμίτριεβα

Τι είναι η προσωπική επιτυχία; Έχει αντίκτυπο η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην επιτυχία και έχει αλλάξει η τριτοβάθμια εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια; Πώς πρέπει να αλλάξει η εκπαίδευση για να ανταποκριθεί στις σύγχρονες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας; Ο Mikhail Abdurakhmanovich Eskindarov, Πρύτανης του Χρηματοοικονομικού Πανεπιστημίου υπό την Κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Διδάκτωρ Οικονομικών Επιστημών, Καθηγητής, Επίτιμος Επιστήμονας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, μοιράστηκε τη γνώμη του για το θέμα "Τριτοβάθμια εκπαίδευση και προσωπική επιτυχία".

CounselorPlus: Πολλοί νέοι σήμερα προσπαθούν να πετύχουν στη ζωή. Και οι περισσότεροι από τους φιλόδοξους νέους μπορούν να βρεθούν μεταξύ των φοιτητών. Είστε ο πρύτανης ενός από τα μεγαλύτερα και πιο διάσημα πανεπιστήμια στη Ρωσία, ένας έγκυρος επιστήμονας και δημόσιο πρόσωπο. Τι πιστεύετε ότι είναι επιτυχία; Τι χρειάζεται ένας νέος για να είναι επιτυχημένος σήμερα; Ποια είναι η σημασία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την επιτυχία;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς Εσκιντάροφ:Η επιτυχία και η εκπαίδευση είναι φυσικά φαινόμενα αλληλένδετα, αλλά δεν θα έβαζα το δίπλωμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο προσκήνιο. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι ένα άτομο που προσπαθεί να επιτύχει επιτυχία στις επιχειρήσεις ή στις κοινωνικές δραστηριότητες πρέπει να είναι καλά προετοιμασμένο.

Πρέπει όμως να έχουμε υπόψη μας ότι η εκπαίδευση «τάξης» που λαμβάνεται στο πανεπιστήμιο είναι απλώς μια βάση. Επιπλέον, πρέπει να είστε σε θέση να ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση. Ένας άνθρωπος, αν θέλει να είναι επιτυχημένος, πρέπει να μαθαίνει κάθε μέρα. Αυτή είναι μια αντικειμενική απαίτηση που υπαγορεύει η ίδια η ζωή. Καθορίζεται από όλη τη λογική της ανάπτυξης του κοινωνικού συνόλου.

Δυστυχώς, υπάρχει η αντίληψη στην κοινωνία ότι ένα άτομο που δεν έχει λάβει ανώτερη εκπαίδευση δεν μπορεί να είναι επιτυχημένο. Διαφωνώ, αυτή είναι μια πολύ απλοϊκή προσέγγιση. Συχνά η τραγωδία έγκειται ακριβώς στο γεγονός ότι, έχοντας λάβει ένα δίπλωμα, ένας απόφοιτος πιστεύει ότι η μελλοντική του μοίρα θα ανέβει και θα λάβει πολλά χρήματα, τιμή, σεβασμό κ.λπ. Ωστόσο, αυτό δεν είναι απολύτως αληθές. Η εκπαίδευση είναι η βάση για την επιτυχία, αλλά αυτή είναι η αρχική βάση για την οποία μπορείτε να μιλήσετε. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί περαιτέρω, να αποκτήσει νέες γνώσεις και δεξιότητες. Είναι πολύ σημαντικό για την επιτυχία να δημιουργείς επαφές, να κάνεις φίλους, να χτίζεις σχέσεις μαζί τους, να μην τα καταφέρνεις, αλλά, όπως είπε μια διάσημη προσωπικότητα, να ζεις μαζί τους. Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα του πανεπιστημίου μας. Τις δεκαετίες 1990 - 2000, πολλοί νέοι απόφοιτοί μας πέτυχαν επιτυχία ακριβώς επειδή στήριξαν ο ένας τον άλλον μετά την αποφοίτησή τους. Οι παλαιότερες γενιές, που είχαν προηγουμένως αποφοιτήσει από το πανεπιστήμιο, καλούσαν νέους πτυχιούχους να εργαστούν, τους στήριζαν και τους προώθησαν. Μαζί με τις γνώσεις, οι σπουδές σε ένα καλό πανεπιστήμιο σου επιτρέπουν να αποκτήσεις την ικανότητα να ζεις και να εργάζεσαι ομαδικά.

Consultant Plus:Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση βρίσκεται σε εξέλιξη στη Ρωσία. Τα πανεπιστήμια στρέφονται σε ένα σύστημα δύο επιπέδων εκπαίδευσης ειδικών. Αυτή είναι η εξωτερική πλευρά της μεταρρύθμισης, ορατή με «γυμνό μάτι». Είστε ένα άτομο που γνωρίζει την κατάσταση από μέσα. Πείτε μας, παρακαλώ, ποια είναι η ουσία των αλλαγών, πώς θα επηρεάσουν την ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και, εν τέλει, την επιτυχία των αποφοίτων πανεπιστημίου;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι ένα πολύ δημοφιλές θέμα σήμερα. Έχουν γίνει πολλά και είναι καιρός να παρακολουθήσουμε τι έχει επιτευχθεί, να αποφασίσουμε για την κατεύθυνση της περαιτέρω κίνησης. Δεν μπορώ να συμφωνήσω με εκείνους που ζητούν να εγκαταλείψουμε τα πάντα και να επιστρέψουμε στη σοβιετική εκπαίδευση. Ναι, ήταν αρκετά καλό, αλλά οι καιροί και οι συνθήκες ζωής αλλάζουν. Τώρα οι σχέσεις της αγοράς υπαγορεύουν άλλες απαιτήσεις, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης.

Όταν μιλούν για τη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης, εννοούν πρωτίστως την Ενιαία Κρατική Εξέταση και, κατά συνέπεια, την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, καθώς και τη μετάβαση σε ένα κλιμακωτό, το λεγόμενο σύστημα της Μπολόνια ειδικών κατάρτισης. Δεν βλέπω τίποτα κακό σε αυτό. Εάν ζούμε σε μια παγκόσμια κοινότητα, αν ενταχθούμε στον ΠΟΕ, αν αποδεχόμαστε τους κανόνες του παιχνιδιού, τότε πρέπει να παίξουμε με αυτούς τους κανόνες. Στόχος μας είναι να παρέχουμε εκπαίδευση υψηλής ποιότητας. Εδώ βρίσκεται ο κύριος κίνδυνος. Έχουμε έναν τεράστιο αριθμό πανεπιστημίων και αν όλα - τόσο τα κρατικά όσο και τα εμπορικά - αρχίσουν να εκπαιδεύουν όχι μόνο πτυχιούχους, αλλά και μεταπτυχιακούς, θα είναι εξαιρετικά δύσκολο να διασφαλιστεί η ποιότητα. Γιατί, δυστυχώς, ούτε το προσωπικό των καθηγητών, ούτε η υλικοτεχνική βάση, ούτε η διαθεσιμότητα εκπαιδευτικών εργαστηρίων επιτρέπουν στα περισσότερα πανεπιστήμια να παρέχουν εκπαίδευση για μεταπτυχιακούς. Το Master είναι ένα εντελώς διαφορετικό επαγγελματικό επίπεδο.

Consultant Plus: Ποια είναι η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ πτυχιούχων και μεταπτυχιακών;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Ας πάρουμε το πανεπιστήμιό μας. Εκπονούμε πτυχιούχους οικονομικών, διοίκησης, νομικών, μαθηματικών, τεχνολογιών πληροφορικής. Επιπλέον, η εκπαίδευση πραγματοποιείται «σύμφωνα με τα προφίλ» της επαγγελματικής δραστηριότητας. Τι σημαίνει αυτό? Οι πτυχιούχοι Οικονομικών Επιστημών, για παράδειγμα, σπουδάζουν χρηματοοικονομικά και πιστώσεις, φόρους και φορολογία, ανάλυση και έλεγχο, την παγκόσμια οικονομία. Στο επίπεδό τους, λαμβάνουν βασικές γνώσεις και κατέχουν τα βασικά της επαγγελματικής δραστηριότητας. Μπορούν εύκολα να πάνε σε χρηματοπιστωτικά και τραπεζικά ιδρύματα ή σε οποιαδήποτε παραγωγή και να πάρουν την κατάλληλη θέση. Αλλά για να είστε επαγγελματίας σε έναν στενό συγκεκριμένο τομέα, για παράδειγμα, στον τομέα της τραπεζικής διαχείρισης ή για να εργαστείτε επιτυχώς στη διασταύρωση οικονομικών και νομικών, για παράδειγμα, για νομική υποστήριξη για την οικονομία, η γνώση που αποκτήθηκε σε ένα πτυχίο δεν είναι αρκετό. Για αυτό είναι το μεταπτυχιακό. Στο πανεπιστήμιό μας, μπορείτε να επιλέξετε οποιοδήποτε από τα περισσότερα από 30 μεταπτυχιακά προγράμματα.

Το δικαστήριο έχει σχεδιαστεί για να καθορίσει τελικά την πορεία ανάπτυξης ενός ειδικού· είναι η βάση του επαγγελματικού του προσανατολισμού. Το πτυχίο είναι η βάση που του επιτρέπει να ξεκινήσει επαγγελματικά. Παρεμπιπτόντως, η παγκόσμια εμπειρία δείχνει ότι στις χώρες που μεταπηδούν σε κλιμακωτή εκπαίδευση, αρχικά το 70-80% των αποφοίτων πτυχίου πηγαίνουν στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα, αλλά με την πάροδο του χρόνου ο αριθμός αυτός μειώνεται στο 25-30%. Επομένως, εάν ένας πτυχιούχος έρθει σε τράπεζα ή κάπου αλλού, τότε το εκπαιδευτικό κέντρο του εργοδότη πρέπει να φέρει τον πτυχιούχο στο απαιτούμενο επαγγελματικό επίπεδο, όπως συνηθίζεται στη Δύση.

Consultant Plus: Έχουμε τέτοια κέντρα στη Ρωσία τώρα;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Πρέπει να είναι. Στη Δύση, αυτό είναι σύνηθες φαινόμενο. Κανείς δεν θα επιτρέπεται απλώς να μπει απευθείας στον χώρο εργασίας, ακόμα κι αν είναι ο καλύτερος απόφοιτος του καλύτερου πανεπιστημίου. Μόλις ένας νεοεισερχόμενος έρθει στην παραγωγή, πρέπει να υποβληθεί σε δοκιμές, επιλογή, μετά την οποία αποστέλλεται σε εκπαιδευτικό κέντρο όπου δίνονται διαλέξεις και πραγματοποιείται επαγγελματική ανάλυση των ειδικά προετοιμασμένων περιπτώσεων.

Consultant Plus: Μπορεί, για παράδειγμα, ένας μηχανικός στο επάγγελμα να μπει στο μεταπτυχιακό σας;

Ίσως αν σπούδαζε καλά μικροοικονομικά και μακροοικονομικά. Μια άλλη εξέταση που πρέπει να δώσει στο πανεπιστήμιό μας, σε όποια κατεύθυνση κι αν πάει, είναι η ξένη γλώσσα. Χωρίς ξένη γλώσσα, όσο εξαιρετικός ειδικός κι αν είναι, είναι αδύνατο τώρα. Και πρώτα απ' όλα, χωρίς αγγλικά. Χωρίς αυτό, η επιτυχία για την οποία μιλήσαμε δεν θα συμβεί. Βρισκόμαστε σε ένα παγκόσμιο σύστημα που κυριαρχείται από την αγγλική γλώσσα. Ένας λογιστής, για παράδειγμα, που δεν γνωρίζει αγγλικά, έχει πολύ περιορισμένες προοπτικές επαγγελματικής ανάπτυξης, επειδή όλη η ορολογία, και κυρίως η αναφορά, παρουσιάζεται στα αγγλικά. Σε μεγάλο βαθμό, επειδή στη σοβιετική εποχή δόθηκε λίγη προσοχή στις ξένες γλώσσες, πολλοί από τους επιστήμονες και τις ερευνητικές μας ομάδες υστερούν. Τα πανεπιστήμια και τα ερευνητικά μας κέντρα δεν μπαίνουν στην παγκόσμια κατάταξη, επειδή η επιστημονική βιβλιογραφία δημοσιεύεται στα αγγλικά, οι επιστημονικές εργασίες αναφέρονται σε αγγλόφωνες εκδόσεις.

Consultant Plus:Το Financial University είναι ένα από τα μεγαλύτερα χρηματοοικονομικά πανεπιστήμια στη Ρωσία. Οι απόφοιτοί σας εκτιμώνται ιδιαίτερα από τους εργοδότες. Ποιο είναι το μυστικό της πανεπιστημιακής επιτυχίας; Ποιοι είναι οι σημαντικότεροι δείκτες της ποιότητας της εκπαίδευσης που παρέχει το πανεπιστήμιό σας;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Σήμερα το 93% των αποφοίτων του Οικονομικού Πανεπιστημίου εργάζονται στην ειδικότητά τους. Έχουμε ερευνητικά αποτελέσματα που υποστηρίζουν αυτά τα στοιχεία. Ας ρίξουμε μια ματιά στην έκδοση του 2010. Στις αρχές Ιουνίου, το 78% των αποφοίτων εργαζόταν ήδη. Τον Φεβρουάριο - 97%. Εάν καθορίσετε ανά σχολές, τότε στο "Λογιστική και Ελεγκτική" 100%, στη Σχολή Φορολογίας και Φορολογίας - 99%. Το χαμηλότερο αποτέλεσμα ήταν στη Διεθνή Σχολή Οικονομικών Επιστημών - 91%. Παρεμπιπτόντως, αυτή η σχολή τελείωνε πτυχιούχους και όλοι αυτοί οι «άνεργοι» πήγαιναν στο δικαστήριο.

Πώς αξιολογούν οι απόφοιτοί μας το επίπεδο της επαγγελματικής τους κατάρτισης; Το 96,5% των ερωτηθέντων αποφοίτων αξιολογεί τις θεωρητικές γνώσεις που αποκτήθηκαν στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο σε υψηλό ή πολύ υψηλό επίπεδο. Νομίζω ότι είναι πολύ καλό. Ελαφρώς χειρότερα όσον αφορά την πρακτική εκπαίδευση, μόνο το 71% των αποφοίτων αξιολογεί το επίπεδο της πρακτικής κατάρτισης σε υψηλό ή πολύ υψηλό επίπεδο. Το καταλαβαίνουμε αυτό. Επομένως, τώρα ανοίγουμε τμήματα μαζί με την PriceWaterhouseCoopers, την KPMG, την Ένωση Ρωσικών Τραπεζών και τη Vnesheconombank, προκειμένου να προσελκύσουμε περισσότερους επαγγελματίες υψηλής ειδίκευσης στη διδασκαλία στο πανεπιστήμιο. Και η δεύτερη, αντίθετη, κατεύθυνση - έχουμε θέσει ως καθήκον όλοι οι πανεπιστημιακοί καθηγητές να κάνουν πρακτική άσκηση μία φορά κάθε τρία χρόνια στην παραγωγή: σε τράπεζες, σε ασφαλιστικές εταιρείες.

Consultant Plus: Πού εργάζονται οι περισσότεροι απόφοιτοί σας;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Την πρώτη θέση καταλαμβάνουν οι τράπεζες. Ακολουθούν διαβούλευση και έλεγχος. Περίπου το 7% πηγαίνει για δουλειά σε κρατικούς φορείς, περίπου το ίδιο ποσοστό ανοίγει τη δική του επιχείρηση, εργάζεται σε εταιρείες χρηματοδοτικής μίσθωσης και ταξιδιών, ασχολείται με τις κατασκευές και τα ακίνητα. Περίπου το 5% εργάζεται στον τομέα της ασφάλισης και των επενδύσεων, το 8% ασχολείται με την επιστήμη και τη διδασκαλία.

Consultant Plus: Είναι ευπρόσδεκτοι οι απόφοιτοί σας;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Δυστυχώς, έστω και πολύ πρόθυμα. Πολλά παιδιά αρχίζουν να εργάζονται στο τρίτο ή το τέταρτο έτος τους. Και τέτοιοι μαθητές αρχίζουν να φαντάζονται ότι γνωρίζουν ήδη τα πάντα, αρχίζουν να παραλείπουν τα μαθήματα. Τελικά, τόσο οι φοιτητές όσο και οι εργοδότες υποφέρουν. Ως εκ τούτου, αναμένουμε να απαγορεύσουμε την εργασία των προπτυχιακών φοιτητών στο εγγύς μέλλον. Ελάτε να μελετήσετε - μελετήσετε. Μπορείτε ακόμα να εργαστείτε.

Consultant Plus: Αποδεικνύεται ότι το δίπλωμα του Οικονομικού Πανεπιστημίου είναι ένα είδος ποιοτικού σήματος ενός ειδικού;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Το ελπίζω πραγματικά, αλλά οι ίδιοι οι απόφοιτοι και οι εργοδότες πρέπει να δώσουν την τελική αξιολόγηση. Οι απόφοιτοι λένε ναι. Μέχρι στιγμής κανείς από τους εργοδότες δεν μας έχει πει: «Ετοιμάζετε κακούς ειδικούς». Ναι, και θα ήταν λυπηρό εάν το πανεπιστήμιο υπό την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας προετοιμάστηκε κακώς. Εξάλλου, είμαστε επικεφαλής της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής ένωσης των ρωσικών πανεπιστημίων. Λέμε: «Κάνε όπως κάνουμε, κάνε καλύτερα από εμάς». Πρέπει όμως να είμαστε πάντα μπροστά. Μια πολύ απλή αρχή.

Consultant Plus:Σήμερα, οι υπολογιστές και το λογισμικό χρησιμοποιούνται ευρέως σε όλους τους τομείς δραστηριότητας. Η σίγουρη κατοχή προηγμένων τεχνολογιών πληροφοριών έχει γίνει ένα είδος προτύπου ποιότητας για τους πτυχιούχους πανεπιστημίου. Κατανοώντας αυτό, η ConsultantPlus συνεργάζεται με ρωσικά πανεπιστήμια για περίπου 20 χρόνια ως μέρος του μη εμπορικού έργου «Πρόγραμμα Υποστήριξης Πληροφοριών για τη Ρωσική Επιστήμη και Εκπαίδευση», παρέχοντας σε εκπαιδευτικούς και μαθητές δωρεάν πρόσβαση στις πηγές πληροφοριών τους.

Πώς προετοιμάζει το Οικονομικό Πανεπιστήμιο τους φοιτητές για τη χρήση της πληροφορικής στις μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες;

Ποια είναι η στάση σας ως προς τη χρήση των νομικών συστημάτων αναφοράς στην εκπαίδευση δικηγόρων, οικονομολόγων και ειδικών σε θέματα διαχείρισης;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Για να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα, πρέπει και πάλι να επιστρέψουμε στα προβλήματα που συνδέονται με την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Η μεταρρύθμιση θα είναι επιτυχής μόνο εάν διδάξουμε στους μαθητές να εργάζονται ανεξάρτητα. Σήμερα εστιάζουμε στις δραστηριότητες στην τάξη, και αυτό δεν είναι απολύτως σωστό. Δυστυχώς, ο ίδιος ο δάσκαλος δεν έχει πάντα χρόνο να κυριαρχήσει ό,τι νέο εμφανίζεται καθημερινά στην επιστήμη και στην παραγωγή, αντίστοιχα, δεν μπορεί να το μεταφέρει στους μαθητές. Πρέπει να παρέχουμε στους μαθητές πρόσβαση στις πιο ενημερωμένες και αξιόπιστες πληροφορίες - διαβάστε, εξοικειωθείτε, αναλύστε, εργαστείτε ανεξάρτητα. Το καθήκον του δασκάλου είναι να βοηθήσει στην κατανόηση αυτών των πληροφοριών, να μην είναι μέντορας, αλλά δάσκαλος, μέντορας, να δείχνει την κατεύθυνση της κίνησης και να μην οδηγεί τον μαθητή από το χέρι. Η ενημέρωση αυτή τη στιγμή είναι ίσως το πιο σημαντικό πράγμα. Το σύστημά σας είναι μια πολύ καλή επιβεβαίωση αυτού. Γιατί είναι απαραίτητο το σύστημα ConsultantPlus στην εκπαιδευτική διαδικασία; Περιέχει τις πιο πρόσφατες νομικές πληροφορίες και αναλυτικά στοιχεία. Ας δώσουμε λοιπόν στον μαθητή την ευκαιρία να εξοικειωθεί με αυτές τις πληροφορίες. Αφήστε τον να δουλέψει ανεξάρτητα στη βιβλιοθήκη, και στο τέλος, στο πάρκο σε ένα παγκάκι. Η σύγχρονη τεχνολογία παρέχει μια τέτοια ευκαιρία.

Για άλλη μια φορά, η ενημέρωση είναι πολύ σημαντική. Και η προετοιμασία ανθρώπων που μπορούν να εργαστούν με αυτό, να ασχοληθούν με την ανάλυση, είναι επίσης σημαντική για τον τομέα μας. Ως εκ τούτου, προετοιμάζουμε ειδικούς πληροφορικής για τον χρηματοπιστωτικό και τραπεζικό τομέα, οι οποίοι θα μπορούν να εργαστούν στη διασταύρωση τεχνολογίας και οικονομίας. Συνιστούμε ενεργά τη χρήση νομικών προγραμμάτων, και κυρίως του ConsultantPlus, στην εκπαιδευτική διαδικασία σε εξειδικευμένες σχολές. Εδώ και πολλά χρόνια διοργανώνουμε διαγωνισμούς γνώσης του συστήματος ConsultantPlus και συμμετέχουμε σε αυτό και άλλα πανεπιστήμια. Επιπλέον, οι υπάλληλοί μας, όχι μόνο οι δάσκαλοι, χρησιμοποιούν ενεργά το σύστημα. Ότι και να ρωτήσεις, αμέσως παραπέμπουν στο ConsultantPlus. Αυτό το είδος βοήθειας και υποστήριξης είναι ένα σημαντικό στοιχείο για την προετοιμασία των μαθητών για πρακτικές δραστηριότητες. Για εμάς αυτή η συνεργασία είναι πολύ σημαντική.

Consultant Plus: Ευχαριστώ πολύ, Mikhail Abdurakhmanovich για μια ενδιαφέρουσα συνομιλία. Τι θα ευχόσουν σε έναν σημερινό μαθητή;

Μιχαήλ Αμπντουραχμάνοβιτς:Επαναλαμβάνω: ένας φοιτητής, έχοντας εγκαταλείψει το πανεπιστήμιο, πρέπει να συνεχίσει να σπουδάζει. Όσο κλισέ κι αν ακούγεται, είναι αδύνατο να πετύχεις χωρίς αυτό. Ένας μαθητής, πιο συγκεκριμένα, δεν είναι πια μαθητής, αλλά ειδικός, πρέπει να αυτοεκπαιδεύεται, να βελτιώνεται και να εξελίσσεται σε όλη του τη ζωή.

Έγγραφα σχετικά με τη συνέντευξη:

Η μοναδικότητα αυτής της ώρας στην τάξη έγκειται στο γεγονός ότι το περιεχόμενό της βιώνεται για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, πολύ καιρό μετά το μάθημα.

Το «μεταγενέστερο αποτέλεσμα» καθορίζεται από τις αλλαγές που θα συμβούν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στη ζωή της τάξης και του σχολείου με την άμεση συμμετοχή των ίδιων των μαθητών. Αυτά μπορεί να είναι νέα επιτεύγματα και νίκες σε κοινωνικά δημιουργικές δραστηριότητες, στην ανάπτυξη νέων αξιών, στις διαπροσωπικές και επιχειρηματικές σχέσεις.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ώρα τάξης

6-7 τάξη

Η εκπαίδευση είναι ο δρόμος προς την επιτυχία

Fadeeva Elena Anatolievna,

καθηγητής μαθηματικών

MBOU "Λύκειο Νο. 1" χωριό Tyulgan

Ι κατηγορία προσόντων

Μια ώρα τάξης για τις τάξεις 6-7 με θέμα "Εκπαίδευση - ο δρόμος προς την επιτυχία" παρουσιάστηκε στον περιφερειακό διαγωνισμό μεθοδολογικών εξελίξεων "Η καλύτερη ώρα επικοινωνίας μου - 2009".

Το περιεχόμενο του μαθήματος, η μορφή διεξαγωγής του συμβάλλουν στην πνευματική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού, στην ανάπτυξη των εσωτερικών του πόρων, ενσταλάσσοντας αξίες, σεβασμό και ανεκτικότητα. Το περιεχόμενο της ώρας της τάξης αποτελεί μια οπτική βάση στην οποία βασίζεται η περαιτέρω ανάπτυξη της αυτογνωσίας του μαθητή. Το μάθημα συμβάλλει στη διαμόρφωση των ηθικών ιδιοτήτων του μαθητή, διευρύνοντας τους ορίζοντες των μαθητών, εμβαθύνει τις γνώσεις τους, ευνοεί την ανάπτυξη του παιδιού ως ατόμου, διαμορφώνει για περαιτέρω επιτυχημένη ανάπτυξη.

Η μοναδικότητα αυτής της ώρας στην τάξη έγκειται στο γεγονός ότι το περιεχόμενό της βιώνεται για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, πολύ καιρό μετά το μάθημα.

Το «μεταγενέστερο αποτέλεσμα» καθορίζεται από τις αλλαγές που θα συμβούν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στη ζωή της τάξης και του σχολείου με την άμεση συμμετοχή των ίδιων των μαθητών. Αυτά μπορεί να είναι νέα επιτεύγματα και νίκες σε κοινωνικά δημιουργικές δραστηριότητες, στην ανάπτυξη νέων αξιών, στις διαπροσωπικές και επιχειρηματικές σχέσεις.

Στόχος: Διαμόρφωση κινήτρων στους νέους πολίτες για εκπαίδευση ως βασικό εργαλείο για την επίτευξη προσωπικής επιτυχίας και ευημερίας.

Καθήκοντα:

- Κατανόηση του αξιακού περιεχομένου των εννοιών «επιτυχία» και «εκπαίδευση».

– Διαμόρφωση θετικής προσωπικής θέσης των μαθητών σε σχέση με την κατηγορία της επιτυχίας.

– Προβληματισμός των μαθητών σχετικά με την προβολή των δικών τους επιτυχιών και επιτευγμάτων για την ερχόμενη σχολική χρονιά και για την επόμενη χρονιά.

– Παρουσίαση της θετικής εμπειρίας ζωής επιτυχημένων ανθρώπων.

– Δημιουργία κατάστασης επιτυχίας για όλους τους συμμετέχοντες.

– Διαμόρφωση ηθικών αξιών ενός επιτυχημένου ανθρώπου.

– Διαμόρφωση δεξιοτήτων εργασίας σε ομάδες.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα της τάξης της ώρας «Εκπαίδευση - ο δρόμος προς την επιτυχία».

Πρόοδος ώρας τάξης

Δάσκαλος. Γεια σας παιδιά! Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη ώρα τάξης. Πλέον σε όλες τις τάξεις του σχολείου μας υπάρχουν ώρες μαθημάτων με το ίδιο θέμα: «Η εκπαίδευση είναι ο δρόμος προς την επιτυχία». Θα καταλάβουμε το ερώτημα: πώς να πετύχεις, τι πρέπει να γίνει για να γίνεις επιτυχημένος άνθρωπος.

Τώρα ας επιστρέψουμε στο θέμα του μαθήματός μας. «Η εκπαίδευση είναι ο δρόμος προς την επιτυχία». Δεν είναι μυστικό ότι ο καθένας μας θα ήθελε να είναι ένας επιτυχημένος άνθρωπος. Δεν είναι τυχαίο ότι όταν συγχαίρουμε ο ένας τον άλλον για οποιαδήποτε γιορτή, ευχόμαστε επιτυχία: στις σπουδές, στη δημιουργικότητα κ.λπ. Τι είναι λοιπόν επιτυχία; Τι συνειρμούς έχετε όταν προφέρουμε τη λέξη επιτυχία;

Λέξεις-κλειδιά: εκπαίδευση, ενεργή θέση ζωής, συνεργασία, δουλειά, επιτεύγματα, δημιουργικότητα, επιτυχία.

Στον πίνακα είναι γραμμένες οι λέξεις «εκπαίδευση και επιτυχία».

Οι μαθητές εκφράζουν τη γνώμη τους, συνειρμούς ονομάτων, με αποτέλεσμα να εμφανίζονται στον πίνακα οι ακόλουθες εγγραφές.

Δάσκαλος. Τι χρειάζεται για να είναι επιτυχημένο; Για να γίνουν πραγματικότητα όλα τα στοιχεία της επιτυχίας που ονομάσατε; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε. Θα σας προσφέρω δηλώσεις με τις οποίες μπορείτε να συμφωνήσετε, να διαφωνήσετε ή να δώσετε την απάντηση: «Δεν ξέρω». Εάν συμφωνείτε με τη δήλωσή μου, τότε παρακαλώ σταθείτε κοντά στην πινακίδα με τη λέξη ΝΑΙ. Εάν διαφωνείτε, σταθείτε δίπλα στην πινακίδα ΟΧΙ. Εάν δυσκολεύεστε να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση, τότε η απάντησή σας είναι ΔΕΝ ΞΕΡΩ.

– Πιστεύω ότι ο Κ.Σ. Ο Στανισλάφσκι είχε δίκιο όταν υποστήριξε: «Κάθε μέρα που δεν έχετε αναπληρώσει την εκπαίδευσή σας με τουλάχιστον ένα μικρό αλλά νέο κομμάτι γνώσης για εσάς, να το θεωρείτε άκαρπο και ανεπανόρθωτα νεκρό για τον εαυτό σας».

– Πιστεύω ότι ο Thomas Edison, ο διάσημος εφευρέτης, έκανε λάθος όταν είπε: «Πιστεύω ακράδαντα στην τύχη. Και παρατήρησα ότι όσο περισσότερο δουλεύω, τόσο πιο τυχερός είμαι». (Νομίζω ότι χρειάζεται πολλή σκληρή δουλειά για να πετύχεις.)

Πιστεύω ότι ο δρόμος προς την επιτυχία ξεκινά με την αποτυχία.

- Πιστεύω ότι ένας επιτυχημένος άνθρωπος δεν έχει δικαίωμα να κάνει λάθη.

– Πιστεύω ότι για να πετύχει κάποιος πρέπει να αντιμετωπίζει τους άλλους ανθρώπους με κατανόηση, κάτι που θα βοηθήσει τη συνεργασία.

«Νομίζω ότι η φόρμουλα της αποτυχίας είναι να προσπαθείς να ευχαριστήσεις τους πάντες.

- Κάποτε ο βασιλιάς Πτολεμαίος ρώτησε τον Ευκλείδη: "Υπάρχουν τρόποι να μάθεις γρήγορα και εύκολα τη γεωμετρία;" Στην οποία ο μεγάλος μαθηματικός απάντησε: «Δεν υπάρχουν βασιλικοί δρόμοι προς τη γεωμετρία!» Έτσι, η δήλωση: δεν υπάρχουν «βασιλικοί δρόμοι προς την επιτυχία».

Δάσκαλος. Η τελευταία δήλωση λοιπόν:«Γνώση, δουλειά, καταγραφή λαθών, συνεργασία με άλλους ανθρώπους, υπεράσπιση της άποψής του - όλα αυτά είναι εκπαίδευση».

Οι μαθητές συμφωνούν με αυτή τη δήλωση.

Δάσκαλος. Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε βλέποντας τον πίνακα μας; (Πίνακας: Εκπαίδευση και επιτυχία, διαφάνεια 4).

Τα παιδιά καταλήγουν: «Για να πετύχεις, χρειάζεσαι εκπαίδευση».

Δάσκαλος. Φυσικά, δεν έχουμε κατονομάσει όλα τα συστατικά της εκπαίδευσης που οδηγούν στην επιτυχία, είναι πολλά άλλα.

Δρόμος προς την επιτυχία:

«Κοιτάξτε συχνά πίσω, απολαύστε το παρόν, ονειρευτείτε το μέλλον».

1. Κάνε ένα όνειρο
2. Αναπτύξτε ένα σχέδιο
3. Θέτω στόχους
4. Βρείτε τις σωστές λύσεις, κάντε τη σωστή επιλογή
5. Βγάλτε τα σωστά συμπεράσματα
6. Βρείτε το σωστό κίνητρο για τις ενέργειές σας
7. Μάθετε όλη την ώρα
8. Συμμετέχετε και άλλους
9. Μάθετε από τα λάθη
10. Μην ξεχνάτε την προσωπικότητά σας
11. χρησιμοποιήστε την κοινή λογική

Εν τω μεταξύ, το μυστικό των επιτυχημένων ανθρώπων δεν βρίσκεται καθόλου στην παθολογική τους τύχη, αλλά σε μια θεμελιωδώς διαφορετική στάση απέναντι στις αποτυχίες: για αυτούς, κάθε λάθος είναι η μεγαλύτερη ευλογία και κίνητρο για δράση!

Η γνώση των αιτιών της αποτυχίας και των τρόπων για την επίτευξη της επιτυχίας είναι χρήσιμη στην πλοήγηση στο μονοπάτι προς την επιτυχία πιο παραγωγικά.

Επιτυχημένοι άνθρωποι:

ΝΑΙ. Μεντβέντεφ - ο δρόμος προς την επιτυχία.

M.V. Lomonosov - ο δρόμος προς την επιτυχία.

Η μεγάλη Edith Piaf, η φωνή του 20ου αιώνα, ξεκίνησε την καριέρα της ως αλήτης του δρόμου που κέρδιζε χρήματα διασκεδάζοντας τους περαστικούς με τραγούδια. Γεννήθηκε στο πεζοδρόμιο, μεγάλωσε σε οίκο ανοχής, έπεσε σε ατυχήματα δεκάδες φορές, μένοντας από θαύμα ζωντανή. Εκείνοι που απομακρύνθηκαν από αυτήν, που αργότερα είπαν ότι αν δεν ήταν αυτοί, όχι για την πίστη τους σε αυτήν, δεν θα είχε γίνει ποτέ διάσημη. Αλλά η Έντιθ ζούσε κάθε μέρα σαν να πέθαινε αύριο.

Η Γούπι Γκόλντμπεργκ, όπως πολλοί ηθοποιοί του Χόλιγουντ, κάθε άλλο παρά ηθοποιός ήταν στην αρχή. Καθαρίζοντας τα συντρίμμια σε ένα εργοτάξιο, πίστεψε στον εαυτό της. Και σήμερα διευθυντές τρέχουν πίσω της, προσφέροντας εκατομμύρια αμοιβές.

Συμπέρασμα: Τα άτομα με εκπαίδευση πετυχαίνουν πιο γρήγορα.

ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ

Για να πετύχετε, πρέπει να κατανοήσετε και να κάνετε τα εξής:

1. Έχετε κουραστεί από την αποτυχία και δεν θέλετε να ζήσετε πια έτσι -δράσε τώρααλλάξτε τη ζωή σας.
2. Τα κλειδιά της επιτυχίας είναι στην τσέπη σας. Πρέπει να «ψήνεις» την επιτυχία σου κάθε λεπτό.Μην παραπονιέστε για την έλλειψη χρόνου.Υπάρχουν τόσες ώρες στη μέρα σου όσες ο Αϊνστάιν, ο Πούσκιν, ο Κορόλεφ...
3. πραγματικούς στόχους και έντονη δραστηριότηταείναι οι κύριοι μοχλοί της επιτυχίας. Η τύχη λατρεύει να την κερδίζεις σε όλη σου τη ζωή. Αφήστε τον εαυτό σας να χαλαρώσει και θα ξεφύγει από εσάς. Σχεδιάστε ξεκάθαρα τις ενέργειές σας και να είστε ενεργοί.
4. Ζήτω η νέα μέρα!Προσπαθήστε να ζήσετε την κάθε μέρα στο έπακρο. Καταβάλετε όσο το δυνατόν περισσότερη προσπάθεια για να επιτύχετε τα μέγιστα αποτελέσματα σήμερα.
5. Πίστη στην επιτυχία . Μην ξεχάσετε να ασχοληθείτε με θετικό προγραμματισμό: «Ξέρω σίγουρα ότι θα τα καταφέρω».
6. Αναζήτηση επιτυχίας . Η επιτυχία δεν μας επιλέγει, αλλά εμείς την επιλέγουμε. Ενεργοποιήστε όσο το δυνατόν περισσότερο τους μηχανισμούς της δημιουργικότητας.
7. Συχνά κάποιος στο χωράφι δεν είναι πολεμιστής.Αναπτύξτε την ικανότητά σας να αλληλεπιδράτε με επιτυχία με άλλους.
8. Σημασία δεν έχει μόνο το αποτέλεσμα, αλλά και η διαδικασία. Μάθετε να είστε ικανοποιημένοι όχι μόνο στις στιγμές της επίτευξης αποτελεσμάτων, αλλά και στη διαδικασία της εργασίας, ξεπερνώντας τις δυσκολίες.
9. Υπομονή και λίγη προσπάθεια. Δούλεψε με τον εαυτό σου και αν δεν σου βγει, -συνέχισε να δουλεύεις!

ΤΙ ΕΜΠΟΔΙΖΕΙ ΕΝΑ ΑΝΘΡΩΠΟ ΝΑ ΕΠΙΤΥΧΕΙ;

1. Ζήστε στο παρελθόν. Επικεντρωνόμενος σε αυτό ως στο καλύτερο μέρος της ζωής του, ένα άτομο δεν αφήνει χρόνο και ενέργεια για το παρόν και το μέλλον και δεν είναι απρόσβλητο από ατυχήματα.
2. Δες τον εαυτό σου ως θύμα μιας κακής μοίρας, ενός μοιραίου συνδυασμού περιστάσεων.
3. Σκεφτείτε ότι υπάρχει πάντα μια ενιαία σωστή λύση, η μόνη διέξοδος. Αυτό καθιστά αδύνατο να δούμε νέες αποτελεσματικές λύσεις και να πετύχουμε.
4. Κάντε αρνητικό προγραμματισμό.
5. Επικεντρωθείτε στις δυσάρεστες πτυχές της κατάστασης. Επινοήστε νέα προβλήματα για τον εαυτό σας που δεν σας επιτρέπουν να πετύχετε.
6. Πιστέψτε σε μοιραίες προφητείες.

Ένα άτομο βιώνει ένα αίσθημα επιτυχίας και ευτυχίας μόνο όταν φτάσει στο στόχο. Η επιδίωξη ενός στόχου είναι το κλειδί για μια ευτυχισμένη ζωή. Ο άνθρωπος είναι ένα ον που προσανατολίζεται προς έναν συγκεκριμένο στόχο. Η κατάσταση της ευτυχίας είναι σημάδι κανονικής, φυσικής ζωής. Όταν ένα άτομο ενεργεί σκόπιμα, νιώθει σχετικά ευτυχισμένο.

Οποιοσδήποτε στόχος μπορεί να επιτευχθεί με την εφαρμογή της φόρμουλας επιτυχίας.

Αλλά ποιες ηθικές αξίες να επιλέξεις, ποια στάση να αναπτύξεις απέναντι στο γυμνάσιο, στις σπουδές, στους δασκάλους, στους μαθητές, στους γονείς, για να γίνεις επιτυχημένος; Εξάλλου, ο τρόπος ζωής ενός ατόμου, η σχέση του με τους ανθρώπους εξαρτάται από την επιλογή των αξιών.

Οι μαθητές καλούνται να ανοίξουν το δρόμο προς τον στόχο με τούβλα ηθικών αξιών: ποιες ηθικές αξίες να επιλέξουν και ποια στάση να αναπτύξουν απέναντι στους γονείς, τους φίλους, το γυμνάσιο και τις σπουδές. Εμφανίζεται ο τιμητικός κώδικας του μαθητή του Λυκείου.

Παιχνίδια σε ομάδες.

Από τρεις λέξεις που δεν σχετίζονται ως προς το νόημα, πρέπει να φτιάξετε όσο το δυνατόν περισσότερες προτάσεις που να περιλαμβάνουν αυτές τις λέξεις. Μπορείτε να αλλάξετε περιπτώσεις, να συμπληρώσετε την πρόταση με άλλες λέξεις.

• I επιλογή: "λίμνη", "αρκούδα", "μολύβι".
• Επιλογή II: «οδός», «βιβλίο», «ποδιά».
• III επιλογή: "μπάλα", "ουρανός", "λουλούδι".
• Επιλογή IV: "γυαλιά", "τσάντα", "ποδήλατο".
• Επιλογή V: "διακοπές", "φίλοι", "διασκέδαση".

Επιπλέον, σε κάθε πρόταση επιτρέπεται να χρησιμοποιούνται όχι και οι 3 δεδομένες λέξεις, αλλά 2.

Δίνονται δύο λέξεις. Είναι απαραίτητο να αναφέρουμε όσο το δυνατόν περισσότερα κοινά χαρακτηριστικά τους. Οι τυπικές απαντήσεις περιέχουν μια ένδειξη των εξωτερικών χαρακτηριστικών των πραγμάτων. Οι αρχικές απαντήσεις είναι το αποτέλεσμα της ανάλυσης βασικών χαρακτηριστικών.

• «πιάτο», «βάρκα».
• δεντρόσπιτο.
• «ήλιος», «πουκάμισο».
• «αεροπλάνο», «κουτάλι».
• υπολογιστή, τηλέφωνο.

Ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερες χρήσεις.

Επιπλέον, μπορείτε να ονομάσετε μεθόδους που έχουν ληφθεί από την πραγματική ζωή, και μεθόδους που επινοήθηκαν, φανταστικές. Στην τελευταία περίπτωση, ωστόσο, είναι επιβεβλημένη η διατύπωση αιτιολόγησης για τη μέθοδο εφαρμογής.

"Βιβλίο"

"αυτοκίνητο"

"ντομάτα"

"βροχή"

"ξύλο"

Δίνονται πολλές παραλλαγές προτάσεων, στις οποίες η σκέψη που ενσωματώνεται στην αρχική φράση θα πρέπει να μεταφερθεί με άλλα λόγια.

«Αυτό το καλοκαίρι θα είναι ζεστό».

Το κορίτσι περπατά στο δρόμο.

«Διάβασα ένα ενδιαφέρον βιβλίο».

«Ο πύραυλος πέταξε μακριά από τη Γη».

«Οι φίλοι αγόρασαν ένα κινητό».

Συμπέρασμα. Παιδικά ευρήματα.

Γεια σας φίλοι. Σήμερα είναι 4 Νοεμβρίου 2016 και σε αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να ασχοληθούμε με το ερώτημα αν χρειάζεται η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην εποχή μας για έναν σύγχρονο άνθρωπο στις σημερινές συνθήκες ζωής.

Θα πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι το θέμα είναι πολύ λεπτό, επομένως η γνώμη σας μπορεί να διαφέρει ριζικά από την προτεινόμενη έκδοση. Παρακαλώ μοιραστείτε τις σκέψεις σας στα σχόλια.

Αν λάβουμε υπόψη την εγχώρια αγορά εργασίας πριν από 20-25 χρόνια (ή νωρίτερα), τότε τα άτομα με δίπλωμα ολοκληρωμένης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θεωρούνταν εξ ορισμού ως ειδικοί πρώτης κατηγορίας στον τομέα τους. Ως εκ τούτου, κάθε αξιοπρεπής γονιός θεωρούσε καθήκον του να διδάσκει το παιδί, δίνοντάς του έτσι ένα «εισιτήριο για ένα ακμαίο μέλλον».

Ας δούμε αν αυτό το μοντέλο λειτουργεί τώρα; Παρεμπιπτόντως, υπάρχουν πολλές αντικρουόμενες απόψεις:

1. Κανείς δεν χρειάζεται πτυχίο σήμερα.
2. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση πάντα εκτιμούνταν και η σημασία της δεν πρέπει να υποτιμάται.

Θα ασχοληθούμε με κάθε γνώμη και στη συνέχεια θα προσπαθήσουμε να βγάλουμε ένα συμπέρασμα υπέρ μιας από τις επιλογές.

Άποψη #1: Κανείς δεν ενδιαφέρεται για την εκπαίδευση

Ως πρώτη απόδειξη από οπλισμένο σκυρόδεμα, θα ήθελα να παρουσιάσω μια σύντομη λίστα ανθρώπων που δεν χρειάζονταν δίπλωμα για να εκπληρώσουν τα όνειρά τους και να πετύχουν τη ζωή τους.

• Μάικλ Ντελ. Από το 2013 περιλαμβάνεται στη λίστα με τους 100 πλουσιότερους ανθρώπους του πλανήτη (49η θέση). Αυτή τη στιγμή το ύψος του κεφαλαίου του ξεπερνά τα 16 δις.
• Μπιλ Γκέϊτς . Από την ηλικία των 13 ετών άρχισε να κινείται ενεργά προς τον στόχο. Κατέκτησε τον προγραμματισμό, ίδρυσε τη Microsoft. Με αξιοζήλευτη συχνότητα οδηγεί στην κατάταξη των πλουσίων του κόσμου.
• Coco Chanel. Είναι δύσκολο να συναντήσεις έναν άνθρωπο που θα μπορούσε να επηρεάσει τόσο πολύ τις τάσεις της μόδας του περασμένου αιώνα. Παρά το γεγονός ότι η Coco πέθανε το 1971, η δημιουργία της (ο οίκος Chanel) συνεχίζει να κατακτά τον πλανήτη σήμερα.
• Τζον Ροκφέλερ. Ο πρώτος δισεκατομμυριούχος δολαρίων στην ιστορία της ανθρωπότητας. Πέτυχε από τη φτώχεια, χωρίς εξωτερική βοήθεια και συμβουλές. Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς πόσο ισχυρός ήταν ο αντίκτυπος αυτού του ανθρώπου στον βιομηχανικό τομέα των ΗΠΑ.
• Γουόλτ Ντίσνεϋ. Δεν ξέρω αν αξίζει να σχολιάσω κάτι μπροστά από αυτό το επώνυμο. Ένας καταπληκτικός άνθρωπος του οποίου τα αριστουργήματα θα ζουν για πάντα στις καρδιές μας.

Όπως έχει ήδη σημειωθεί, αυτή είναι μια μάλλον περιορισμένη λίστα ατόμων που πρέπει να αναζητήσετε.

Τώρα εξετάστε μερικούς ακόμη λόγους υπέρ του γεγονότος ότι η παραδοσιακή εκπαίδευση δεν είναι απαραίτητη:

• Μονόπλευρη και υπερβολικά ευρεία τροφοδοσία υλικού.
• Κακή ποιότητα διδασκαλίας, με βάση την παρουσίαση άχρηστων και αζήτητων θεωριών.
• Διογκωμένο κόστος εκπαίδευσης, χωρίς καμία εγγύηση για μετέπειτα απασχόληση.
• Ένας τεράστιος αριθμός εκπαιδευτικών πανεπιστημίων ανατρέπει την ισορροπία στην αγορά εργασίας. Ως αποτέλεσμα, η προσφορά κυριαρχεί σαφώς στη ζήτηση και πολλοί ειδικοί αναγκάζονται να αναζητήσουν μια εναλλακτική πηγή εισοδήματος (συχνά εξαιρετικά δυσάρεστη).

Σήμερα, εάν ένα άτομο χρειάζεται πραγματικά γνώση, υπάρχουν πολλά επί πληρωμή / δωρεάν μαθήματα και εκπαιδεύσεις που σας επιτρέπουν να προχωρήσετε γρήγορα στην επιλεγμένη κατεύθυνση. Είναι πολύ πιο γρήγορο και φθηνότερο από ό,τι στο ινστιτούτο.

Ας υποθέσουμε ότι εάν θέλετε να αποκτήσετε ένα περιζήτητο επάγγελμα στο Διαδίκτυο και να αυτοπραγματοποιηθείτε, μπορείτε να το κάνετε σε Διαδικτυακή Πανεπιστημιακή Netology.

Με μια τέτοια εκπαίδευση, η έμφαση δίνεται στις χρήσιμες γνώσεις, και όχι στο να περάσει ένα φουσκωμένο 5ετές αφηρημένο πρόγραμμα που δεν έχει πρακτική βάση.

Δεν πιστεύεις; Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου το 80% των νέων εργαζομένων ακούει τη φράση « ξεχάστε όλα όσα σας έμαθαν στο ινστιτούτο σας". Συμφωνώ, υπάρχει κάτι να σκεφτούμε.

Και εδώ, για παράδειγμα, είναι μια λίστα μαθημάτων και εκπαιδεύσεων στο Διαδίκτυο που έχουν καλές κριτικές και μου εμπνέουν εμπιστοσύνη:

1. Αν θέλετε να γίνετε επιτυχημένος blogger και να κερδίσετε καλά χρήματα στο blog σας, τότε μπορείτε να σπουδάσετε στη Σχολή Blogger Alexander Borisov. Εδώ.
2. Ξεκινώντας μια διαδικτυακή επιχείρηση. Μάθετε πώς να κερδίσετε χρήματα πουλώντας προϊόντα στο Διαδίκτυο. Εδώ.
3. Μπορείτε να αποκτήσετε ένα πιο δημοφιλές και ακριβοπληρωμένο επάγγελμα στο Διαδίκτυο. Εδώ.
4. Σχολή Επιτυχημένης Εμπορίας. Εδώ.
5. Κέντρο Οικονομικού Πολιτισμού. Συνιστώ. Εδώ.

Άποψη #2.

Ας υποθέσουμε ότι η επιλεγμένη ειδικότητα είναι η κατεύθυνση στην οποία είστε έτοιμοι να αφιερώσετε τα καλύτερα χρόνια της ζωής σας. Σε αυτή την περίπτωση, ένα δίπλωμα εκπαίδευσης σας παρέχει τα ακόλουθα οφέλη:

• Ευκαιρία να πάρεις θέση στην καλύτερη εταιρεία.
• Μεγάλες ευκαιρίες για επαγγελματική ανέλιξη.
• Σταθερός χώρος εργασίας με όλη την κοινωνική ασφάλιση.
• Νέες γνωριμίες, επαγγελματικές επαφές.

Εκτός από όλα αυτά, το δίπλωμα είναι στοιχείο κύρους και έχει σκοπό να αυξήσει την αυτοεκτίμηση του ανθρώπου. Λοιπόν, ήρθε η ώρα να βγάλουμε το συμπέρασμα.

Άρα, είναι απαραίτητη η τριτοβάθμια εκπαίδευση; Είναι λυπηρό, αλλά είναι αδύνατο να απαντηθεί μονοσήμαντα. Όλα εξαρτώνται από τον πρωταρχικό στόχο ζωής.

Για να καταλάβετε, κάντε στον εαυτό σας ερωτήσεις όπως αυτή:

• Ποιες είναι οι προοπτικές ενός διπλώματος;
• Υπάρχει πιο αποτελεσματικός και πιο γρήγορος τρόπος για να πετύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα;
• Η έλλειψη τυπικής εκπαίδευσης θα επηρεάσει την εικόνα; Πόσο δυνατό; Είναι δυνατόν να το επιβιώσεις;

Μόνο αφού λάβετε ειλικρινείς απαντήσεις, μπορείτε να πάρετε τη μόνη σωστή απόφαση.Καλή τύχη!

ΥΓ Και εδώ είναι ένα άλλο χρήσιμο υλικό όπου ο συγγραφέας αυτού του βίντεο μοιράζεται τη γνώμη του σχετικά με το εάν η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι απαραίτητη για έναν σύγχρονο άνθρωπο, παίρνοντας ως παράδειγμα αρκετά γνωστές και επιτυχημένες προσωπικότητες, δηλαδή τον Μπιλ Γκέιτς, τον Μαρκ Ζάκερμπεργκ, και τον άνθρωπο που άλλαξε τον κόσμο!