Το Synectics είναι μια μορφή αναζήτησης νέων ιδεών με τη βοήθεια αναλογιών. Η αναλογία είναι άμεση

Συνεκτικά.

1. Πώς μπορείς να αφαιρέσεις «μαγικά» το όπλο του εγκλήματος - μια σφαίρα σε αστυνομικό μυθιστόρημα;

2. Το να ταξιδεύεις στη σκοτεινή πλευρά του φεγγαριού απαιτεί φωτιστικά. Τι φανταστικά σχέδια μπορείτε να προσφέρετε;

Στα μέσα της δεκαετίας του '50. Ο William Gordon (ΗΠΑ) πρότεινε μια νέα μέθοδο για την εύρεση δημιουργικών λύσεων - συνεκτικά. Μετάφραση από τα ελληνικά, αυτή η λέξη σημαίνει "συνδυασμός ετερογενών στοιχείων".

Το Synectics βασίζεται στον καταιγισμό ιδεών. Αλλά για τα συνεκτικά, σχηματίζονται μόνιμες ομάδες ανθρώπων (η βέλτιστη σύνθεση είναι 5-7 άτομα) διαφόρων ειδικοτήτων με υποχρεωτική προκαταρκτική εκπαίδευση. Το Sinector μετά την εκπαίδευση μπορεί κάλλιστα να φέρει τον τίτλο του "επαγγελματία δημιουργού νέων ιδεών".

Παραθέτουμε μερικές από τις ιδιότητες ενός sinector: την ικανότητα αφαίρεσης, διανοητικά διαχωρισμό από το αντικείμενο συζήτησης. πλούσια φαντασία? την ικανότητα αλλαγής, απομάκρυνσης από εμμονικές ιδέες. τη συνήθεια να βρίσκεις το ασυνήθιστο στο συνηθισμένο και το συνηθισμένο στο ασυνήθιστο. συνειρμική σκέψη? ανεκτική στάση απέναντι στις ιδέες που εκφράζονται από τους συντρόφους. ευρυμάθεια, ευρεία προοπτική.

Οι συνεταιρισμοί χρησιμοποιούν αναλογίες στην εργασία τους.

Αναλογία - ομοιότητα, αντιστοιχία δύο αντικειμένων (φαινομένων) σε κάποιες ιδιότητες ή σχέσεις. Στα μαθηματικά, κατ' αναλογία, για παράδειγμα, αποδεικνύεται η ομοιότητα τριγώνων και γωνιών· στη φυσική, η δομή του ατόμου παρουσιάζεται κατ' αναλογία με τη δομή του ηλιακού συστήματος· στην τεχνολογία, πολλά αντικείμενα κατασκευάζονται κατ' αναλογία με βιολογικά αντικείμενα . Η επιδέξια χρήση των αναλογιών σας επιτρέπει να καλύψετε έναν τεράστιο αριθμό αντικειμένων, να τα συγκρίνετε με αυτά που μελετάτε, να βρείτε κάτι παρόμοιο και να το χρησιμοποιήσετε για την επίλυση προβλημάτων.

Η ουσία της μεθόδου- εξεύρεση λύσης που να είναι κοντά στην ουσία με τη διαδοχική εύρεση αναλόγων (ομοιότητας) σε διάφορα γνωστικά πεδία ή μελέτη της δράσης (συμπεριφοράς) ενός αντικειμένου σε αλλαγμένες συνθήκες, έως και φανταστικές.

Έτσι, η συνεκτική είναι μια άσκηση καταιγισμού ιδεών που διεξάγεται χρησιμοποιώντας αναλογίες. Οι τύποι των αναλογιών και η δράση του ημιαγωγού θα αναπαρασταθούν σχηματικά.

Άμεση αναλογία . Το εξεταζόμενο αντικείμενο (διαδικασία) συγκρίνεται με ένα παρόμοιο από άλλο πεδίο τεχνολογίας ή από άγρια ζωή για να βρεθεί μια δειγματική λύση.

Για παράδειγμα, δεδομένου ενός προβλήματος: ένα μείγμα σωματιδίων σιδηρομεταλλεύματος με νερό κινείται κατά μήκος ενός αγωγού - πολτού. Το αμορτισέρ που ρυθμίζει αυτή τη ροή διαγράφεται πολύ γρήγορα και για να το αντικαταστήσετε πρέπει να σταματήσετε τη διαδικασία. Πώς να κάνετε έναν αποσβεστήρα μόνιμο;

Η συνεκτική ομάδα, στην αναζήτησή της, θα εξετάσει πώς προστατεύονται τα στελέχη των φυτών, ιδιαίτερα οι κορμοί των δέντρων, από τις περιβαλλοντικές επιρροές. πώς είναι διατεταγμένος ο οισοφάγος των ζώων που τρώνε «αγκαθωτές» τροφές κ.λπ. Κάτι παρόμοιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την προστασία του αποσβεστήρα από τριβή και τριβή.

Προσωπική αναλογία (ενσυναίσθηση). Ο Sinector φαντάζεται τον εαυτό του ως ένα τεχνικό αντικείμενο (για παράδειγμα, ένα αεροπλάνο, ένα σεληνιακό ρόβερ) και προσπαθεί να συνειδητοποιήσει πώς θα ενεργούσε υπό δεδομένες συνθήκες. Έτσι οι ηθοποιοί «βυθίζονται» στην εικόνα του ήρωά τους, ζουν με τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τις αισθήσεις του.

Φανταστείτε τους εαυτούς μας ως φράγμα, θα αρχίζαμε πρώτα να αποφεύγουμε τα χτυπήματα και μετά θα σηκώναμε μια ασπίδα για να απωθούμε τα σωματίδια μεταλλεύματος. Αυτή η εικόνα περιέχει το κλειδί της λύσης. Στην πραγματική πράξη, ο αποσβεστήρας μαγνητίστηκε και, όπως η πανοπλία, καλύφθηκε με σωματίδια μεταλλεύματος. Αυτό το στρώμα φθείρονταν συνεχώς από την τριβή, αλλά αντικαταστάθηκε και πάλι από νέα σωματίδια που συλλαμβάνονταν από το μαγνητικό πεδίο του αποσβεστήρα.

Συμβολική αναλογία . Απαιτείται να οριστεί το αντικείμενο (έννοια) με μια παράδοξη, μεταφορική μορφή, αναδεικνύοντας την ουσία του. Ο ορισμός πρέπει να αποτελείται από δύο λέξεις (συνήθως ένα επίθετο και ένα ουσιαστικό), όπου η μία λέξη έρχεται σε αντίθεση με το περιεχόμενο της άλλης, δηλ. η σύνδεση μεταξύ των λέξεων πρέπει να περιέχει κάτι απροσδόκητο, εκπληκτικό (βλ. πίνακα).

*Καθορισμένη έννοια*	*Ορισμός*
Τσιγάρο	σκληρός καπνός
Ανεμιστήρας	Δυνατός άνεμος, βύθισμα τραπεζιού, παγωμένος ανεμοστρόβιλος
Λύση	Ζυγισμένη σύγχυση
Βιβλίο	Σιωπηλός αφηγητής, ιδιωτικός διάλογος
Φλόγα	Φαινομενική ζεστασιά
Σύννεφο	Ελαφρύ βάρος, αέρινο νερό, αδιαφανές κενό
Δύναμη	Αναγκαστική Ακεραιότητα
Τροχός λείανσης	Ακριβής τραχύτητα

Έτσι, για να αποφευχθεί η φθορά του κλείστρου από τον πολτό κατά τη διαδικασία αναζήτησης ενός εικονιστικού χαρακτηριστικού της προστασίας της διαδικασίας, προτάθηκαν οι ακόλουθες μεταφορές: ζωντανή πανοπλία, αόρατη αλυσίδα, αυξανόμενο κέλυφος. Η τελευταία αναλογία πρότεινε μια τεχνική λύση: παροχή ενός ψυκτικού παράγοντα στον αποσβεστήρα για να τον προστατέψει με ένα στρώμα πάγου που αναπτύσσεται.

Φανταστική αναλογία . Είναι απαραίτητο να παρουσιαστεί το μεταβλητό αντικείμενο όπως θα θέλαμε να το δούμε στην ιδανική περίπτωση, χωρίς να ληφθούν υπόψη οι υπάρχοντες περιορισμοί και δυνατότητες (διαθεσιμότητα πηγών ενέργειας, απαραίτητες συνθήκες, φυσικοί νόμοι κ.λπ.). Αφού διατυπώσετε μια φανταστική αναλογία, είναι απαραίτητο να μάθετε τι εμποδίζει τη μεταφορά της λύσης που βρέθηκε σε πραγματικές συνθήκες και να προσπαθήσετε να ξεπεράσετε αυτό το εμπόδιο.

Παραδείγματα. Ο Γερμανός αστρονόμος I. Kepler, που ανακάλυψε τους νόμους της κίνησης των πλανητών, παρομοίασε την έλξη των ουράνιων σωμάτων με την αμοιβαία αγάπη. Συνέκρινε τον ήλιο, τους πλανήτες και τα αστέρια με διάφορες μορφές Θεού. Αυτές οι συγκρίσεις οδήγησαν τον Κέπλερ στην ιδέα της εισαγωγής της έννοιας της δύναμης (βαρύτητα) στην αστρονομία.

Τον 17ο αιώνα η κίνηση του αίματος στο σώμα συγκρίθηκε με τις παλίρροιες της θάλασσας. Ο Άγγλος γιατρός και φυσιολόγος W. Harvey εισήγαγε μια νέα αναλογία - μια αντλία - και κατέληξε στη θεμελιώδη ιδέα της συνεχούς κυκλοφορίας του αίματος.

Η πορεία επίλυσης του συνεκτικού προβλήματος.

1. Τα Synectors διευκρινίζουν και διατυπώνουν το πρόβλημα όπως δίνεται (ΠΚΔ). Ένα χαρακτηριστικό αυτού του σταδίου είναι ότι κανείς, εκτός από τον ηγέτη, δεν μυείται στις συγκεκριμένες συνθήκες της εργασίας. Πιστεύεται ότι η πρόωρη συγκεκριμένη διατύπωση του προβλήματος καθιστά δύσκολη την αφαίρεση, δεν σας επιτρέπει να ξεφύγετε από τον συνηθισμένο τρόπο σκέψης.

2. Τα Synectors διατυπώνουν το πρόβλημα όπως είναι κατανοητό (PKP). Σκεφτείτε να μετατρέψετε ένα άγνωστο και άγνωστο πρόβλημα σε μια σειρά από πιο κοινές εργασίες. Ουσιαστικά, σε αυτό το στάδιο, το πρόβλημα αναλύεται σε υποπροβλήματα.

3. Η παραγωγή (προώθηση και συσσώρευση) ιδεών βρίσκεται σε εξέλιξη. Οι εκδρομές στους πιο διαφορετικούς τομείς της τεχνολογίας, της φύσης και της ψυχολογίας αρχίζουν να αποκαλύπτουν πώς παρόμοια προβλήματα επιλύονται σε αυτούς τους τομείς μακριά από αυτό το έργο. Σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιούνται κάθε είδους αναλογίες.

4. Οι ιδέες που προσδιορίζονται στο στάδιο της παραγωγής μεταφράζονται στα PKD και PKP. Σε αυτό το στάδιο, πραγματοποιείται κριτική αξιολόγηση ιδεών, διαβουλεύσεις με ειδικούς και πειράματα.

Συνεκτικά, συνεκτικά, ποιότητες συνεκτικοτήτων, συσχέτιση, αναλογία, άμεση αναλογία, προσωπική αναλογία (ενσυναίσθηση), συμβολική αναλογία, φανταστική αναλογία, ΠΚΔ, ΠΚΠ.

Πρακτική δουλειά

Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες των 4-5 ατόμων. Κάθε ομάδα μέσα σε 5 λεπτά πρέπει να καταλήξει και να γράψει τον μεγαλύτερο αριθμό συμβολικών αναλογιών (μεταφορές) για ένα από τα αντικείμενα (σανίδα, ρολόι, βιβλίο, χάρτης, παράθυρο).

Κάθε ομάδα μέσα σε 5-7 λεπτά θα πρέπει να βρει και να σημειώσει τον μεγαλύτερο αριθμό παραδειγμάτων χρήσης στην τεχνική της αναλογίας.

2. Εργασία «Έρμα».

Υπό τις συνθήκες της Σιβηρίας, το σιδηροδρομικό ανάχωμα τοποθετείται σε έδαφος με μόνιμο πάγο, το οποίο ξεπαγώνει το καλοκαίρι από ψηλά κατά 40-50 εκ. Κατά τις φθινοπωρινές βροχές, το ανάχωμα είναι πλήρως κορεσμένο με υγρασία. Στο ευρωπαϊκό τμήμα της χώρας, όπου δεν υπάρχει μόνιμος παγετός, το μεγαλύτερο μέρος της υγρασίας από το ανάχωμα πηγαίνει στο έδαφος, μόνο ένα ασήμαντο μέρος της υγρασίας παραμένει στο ανάχωμα. Στη Σιβηρία, η υγρασία δεν έχει πού να πάει, και παραμένει στο ανάχωμα. Το χειμώνα, με την έναρξη του παγετού, η υγρασία παγώνει, διευρύνεται σε όγκο και διογκώνει τη σιδηροδρομική γραμμή. Η ομαλή λειτουργία του σιδηροδρόμου διαταράσσεται. Πώς να είσαι;

Βρείτε την απάντηση χρησιμοποιώντας την τεχνική της «προσωπικής αναλογίας» (φανταστείτε τον εαυτό σας ως το χώμα ενός αναχώματος).

Ένας άλλος εξαιρετικός τρόπος δημιουργίας ιδεών, μαζί με τεχνικές όπως ο καταιγισμός ιδεών και Η μέθοδος των έξι καπέλων του Έντουαρντ Ντε Μπόνοείναι η μέθοδος της συνεκτικής. Εφαρμόζεται η μέθοδος synecticsνα λύνεις προβλήματα και να βρίσκεις νέες ιδέες μέσα από τη χρήση αναλογιών και τη μεταφορά των εργασιών σου σε έτοιμες λύσεις που υπάρχουν σε διάφορους τομείς και τομείς. Συνεκτικά είναιένας συνδυασμός ετερογενών, και μερικές φορές ακόμη και ασυμβίβαστων στοιχείων στη διαδικασία καθορισμού και επίλυσης προβλημάτων.

Για να εξηγήσουμε πιο κατανοητά την ουσία αυτής της μεθόδου, μπορούμε να αναφερθούμε στο παράδειγμα της εφαρμογής της από τον ιδρυτή της synectics, William Gordon, ο οποίος τη χρησιμοποίησε κατά τη δημιουργία τσιπ Pringles.

Η Kellogg (γνωστός Αμερικανός κατασκευαστής δημητριακών πρωινού) αντιμετώπισε ένα αδύνατο έργο - πώς να φτιάξει και να συσκευάσει πατατάκια για να μειώσει την ποσότητα αέρα που γεμίζει η συσκευασία, ενώ παράλληλα να γίνει πιο συμπαγής και να αποφευχθεί η κατάρρευση του προϊόντος. Για την επίλυση αυτού του προβλήματος συμμετείχε ο William Gordon, ο οποίος το 1961 έγραψε το διάσημο βιβλίο του - Synectics: the Development of Creative Imagination, και λίγο αργότερα δημιούργησε μια εταιρεία - Synectics Inc., η οποία διδάσκει δημιουργική σκέψη και παρέχει υπηρεσίες για την ανάπτυξη καινοτόμων ιδέες (σήμερα πελάτες της εταιρείας εταιρείες όπως η IBM, η General Electric, η Zinger και πολλές άλλες). Ως αναλογία, για τη δημιουργία νέων τσιπς, ο Γκόρντον επέλεξε τη διαδικασία τοποθέτησης πεσμένων φύλλων σε πλαστική σακούλα. Εάν τα φύλλα που τοποθετούνται στη σακούλα είναι στεγνά, προκύπτουν ορισμένες δυσκολίες - σπάνε και σκορπίζονται, και όταν τα φύλλα είναι υγρά, είναι μαλακά και παίρνουν εύκολα τη μορφή γειτονικού φύλλου. Εάν αφαιρέσετε τα φύλλα μετά τη βροχή, θα χρειαστείτε λίγες σακούλες σκουπιδιών, επειδή τα υγρά φύλλα αφήνουν πολύ λιγότερο αέρα μεταξύ τους και συσκευάζονται πιο συμπαγή. Αυτή η αναλογία έδωσε αφορμή για τα τσιπς Pringles - η διαμόρφωση και η διαβροχή του αλεύρου ξηρής πατάτας βοήθησε στην επίλυση του προβλήματος με τη συσκευασία τους.

Εμφανίστηκε στις αρχές της δεκαετίας του '50 του περασμένου αιώνα ως αποτέλεσμα πολλών ετών εργασίας του William Gordon για τη βελτίωση μέθοδος καταιγισμού ιδεών. Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό γνώρισμα της μεθόδου που εξετάζουμε σήμερα είναι ότι η μέθοδος synectics χρησιμοποιείται για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων και δεν στοχεύει στη χρήση αντικειμενικών προτύπων ανάπτυξης διαφόρων συστημάτων. Και μια περισσότερο ή λιγότερο εκπαιδευμένη και μόνιμη ομάδα εκπαιδευμένων ειδικών θα πρέπει να εργαστεί για την εφαρμογή του (παρόλα αυτά, ένας συνηθισμένος άνθρωπος, έχοντας εξοικειωθεί με τις τεχνικές της συνεκτικής, θα μπορεί να υιοθετήσει κάποιες τεχνικές για να λύσει ορισμένα από τα προβλήματα και τα καθήκοντά του) . Υπό αυτή την έννοια, η συνεκτικολογία είναι μια επαγγελματική δραστηριότητα και ο καταιγισμός ιδεών είναι μόνο μια συλλογική ερασιτεχνική δραστηριότητα. Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι, σε αντίθεση με τον καταιγισμό ιδεών, η κριτική επιτρέπεται στη συνεκτικολογία. Και, φυσικά, το κύριο χαρακτηριστικό είναι η ουσία της συνεκτικής μεθόδου - η χρήση συγκρίσεων και αναλογιών. Εστιάζοντας το ευέλικτο μυαλό τους στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει, η ομάδα συνεκτικών χρησιμοποιεί τέσσερις τύπους αναλογιών για να συζητήσει.

Τύποι αναλογιών της συνεκτικής μεθόδου

Το γεγονός ότι οι υπάρχουσες αναλογίες καλύπτουν πλήρως την εμπειρία και τις σκέψεις των ανθρώπων θα γίνει πιο σαφές εάν αυτή η ταξινόμηση εξηγηθεί ως εξής: οι άμεσες και οι φανταστικές είναι πραγματικές και εξωπραγματικές αναλογίες και οι υποκειμενικές και οι συμβολικές είναι σωματικές και αφηρημένες. Ωστόσο, δεν μιλάμε για τη θεμελιώδη φύση τους, καθώς η τακτική πρακτική της χρήσης της συνεκτικής μεθόδου διευρύνει σταδιακά το φάσμα των εργαλείων και σας επιτρέπει να αναπτύσσετε όλο και περισσότερες νέες μεθόδους εις βάθος μελέτης και ανάλυσης αντικειμένων και φαινομένων.

Σχηματισμός συνεκτικής ομάδας

Η διαδικασία σχηματισμού μιας ομάδας συντελεστών περιλαμβάνει τρεις φάσεις:

Το πρώτο είναι η επιλογή των μελών της ομάδας. Χρησιμοποιούνται ειδικά τεστ, εφιστάται η προσοχή στην παρουσία ποικιλίας γνώσεων, γενικής ευρυμάθειας, επαρκούς επιπέδου εκπαίδευσης, εμπειρίας σε πειραματικές δραστηριότητες και ευελιξίας σκέψης. Τα synector επιλέγονται από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων και κατά προτίμηση με δύο ασύμβατες ειδικότητες, για παράδειγμα, έναν φυσικό, έναν οικονομολόγο-μηχανικό ή έναν μουσικό-χημικό.
Η δεύτερη φάση της συγκρότησης μιας ομάδας συντονιστών είναι η εκπαίδευσή τους. Στη Ρωσία, η μέθοδος της συνεκτικής δεν έχει ριζώσει (δεν υπάρχουν δικές της εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές εξελίξεις και η υπάρχουσα παγκόσμια εμπειρία σπάνια αγνοείται), αλλά στη Δύση, τόσο οι μικρές εταιρείες όσο και οι μεγάλες εταιρείες ξοδεύουν πολλά χρήματα για την εκπαίδευση των ειδικών τους σε ειδικά ιδρύματα. Για παράδειγμα, στις Ηνωμένες Πολιτείες, η προετοιμασία των συνεκτικών ομάδων διαρκεί περίπου ένα χρόνο και αποτελείται από συνεδρίες πρόσωπο με πρόσωπο και αλληλογραφία. Τα πρώτα γίνονται σε εκπαιδευτικά κέντρα και στη συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι κάνουν πρακτική εργασία στις εταιρείες τους, λύνοντας θεωρητικά και πραγματικά προβλήματα.
Η τελική φάση είναι η εισαγωγή της ομάδας στο πραγματικό περιβάλλον. Μια εταιρεία που έχει στείλει τους ειδικούς της για εκπαίδευση ή έχει παραγγείλει μια έτοιμη ομάδα (αυτό μπορεί να είναι εφάπαξ ή τακτική συνεργασία) την λαμβάνει υπό ορισμένες προϋποθέσεις για να εργαστεί στα δικά της έργα.

Η ιστορία της ανάπτυξης της συνεκτικής δείχνει ότι η εφαρμογή της δημιουργικής σκέψης στις επιχειρήσεις και η χρήση ειδικών μονάδων αυξάνει την πιθανότητα επιτυχίας στον τομέα του καθορισμού καθηκόντων και της επίλυσης προβλημάτων, καταδεικνύοντας την επίδραση της συνέργειας.

Ποιες είναι οι ειδικές συνθήκες που δημιουργούνται για τη συνεκτική διαδικασία:

Υποχρεωτική αρχική αφαίρεση των συμμετεχόντων από προβλήματα και εργασίες.
Συγκράτηση γνώμης και απόρριψη τελικών συμπερασμάτων.
Φυσικότητα και ευκολία στις συζητήσεις, προδιάθεση για παιχνίδι και μοντελοποίηση της κατάστασης.
Η εκδήλωση του ορθολογισμού στις κρίσεις.

Όπως μπορούμε να δούμε, ο ορθολογισμός εμφανίζεται μόνο στο τελικό στάδιο της συνεκτικής διαδικασίας. Πριν από αυτό, χρησιμοποιούνται εικόνες, μεταφορές και αναλογίες.

Στάδια της συνεκτικής μεθόδου

Όπως κάθε άλλη δημιουργική μέθοδος δημιουργίας ιδεών, η μέθοδος της συνεκτικής αποτελείται από πολλά στάδια, τα οποία, από την έναρξή της, βελτιώνονται και τροποποιούνται συνεχώς. Αν πάρουμε τις φάσεις της συνεκτικής διαδικασίας όπως περιγράφονται από τον William Gordon στο βιβλίο του Synectics: The Development of the Creative Imagination, μοιάζουν με αυτό:

Προς το παρόν, τα βήματα της συνεκτικής μεθόδου είναι απλοποιημένα και φαίνονται πιο κατανοητά. Αν και στην πραγματικότητα αυτή η μέθοδος είναι πολύ δύσκολη στη χρήση. Δεν είναι μόνο ότι η εκπαίδευση των συνεκτικών ομάδων διαρκεί έναν ολόκληρο χρόνο. Εάν ο ιδιοκτήτης μιας μεγάλης επιχείρησης αποφασίσει να χρησιμοποιήσει αυτή τη μέθοδο, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο θα χρειαστεί να βρει έμπειρους ειδικούς που εκπαιδεύουν το προσωπικό σε όλα τα κόλπα της συνεκτικής. Ένας απλός άνθρωπος, από την άλλη, μπορεί να χρησιμοποιήσει αναλογίες για να λύσει δημιουργικά προβλήματα, που αποτελούν σημαντικό εργαλείο της συνεκτικής μεθόδου.

Εάν βρείτε κάποιο σφάλμα, επισημάνετε ένα κομμάτι κειμένου και κάντε κλικ Ctrl+Enter.

Ο εφευρέτης αξίζει και πρέπει να επιτρέπει στον εαυτό του την ίδια ελευθερία δημιουργικότητας με τον καινοτόμο - τον καλλιτέχνη. Πρέπει να είναι σε θέση να δοκιμάσει τη σωστή ιδέα, να φανταστεί την καλύτερη λύση στο πρόβλημα και ταυτόχρονα να αγνοήσει προσωρινά τους νόμους (κανόνες) που έχουν θεσπιστεί στον κόσμο.

Μόνο έτσι μπορεί να δημιουργηθεί η εικόνα του ιδανικού. Η έκφραση "συνειδητή αυταπάτη" χρησιμοποιείται στη συνεκτικολογία για να εκφράσει το γεγονός ότι ένα άτομο που λύνει ένα πρόβλημα πρέπει να απελευθερωθεί σε σχέση με τους νόμους της φύσης που έρχονται σε σύγκρουση με την ιδανική λύση του. Ένα άτομο που λύνει ένα πρόβλημα πρέπει να δει ποιοι νόμοι του γύρω κόσμου έρχονται σε σύγκρουση με την ιδανική λύση του.

Ο κλασικός ειδικός τείνει στον υπερβολικό ορθολογισμό και νιώθει ότι απειλείται από οτιδήποτε μπορεί να «επιτεθεί» στο λογικό του σύμπαν. Ο sinector πρέπει να μπορεί να απομακρυνθεί για λίγο από τις υπάρχουσες ασυνέπειες για να μην τους αφήσει να σταματήσουν τη διαδικασία της δημιουργικής εργασίας. Μια φανταστική αναλογία χρησιμεύει για να διευκολύνει αυτή τη διαδικασία.

Η ουσία μιας φανταστικής αναλογίας είναι να χρησιμοποιήσετε υπέροχα μέσα (για παράδειγμα, ένα μαγικό ραβδί) για να λύσετε ένα πρόβλημα, προσδιορίζοντας το τελικό αποτέλεσμα, τον στόχο. Έτσι, η synectics υλοποιεί τον χειριστή για την κατασκευή ενός καθαρά λειτουργικού μοντέλου της επιθυμητής λύσης. Μια άλλη κατεύθυνση στην οποία αναπτύσσεται ο μηχανισμός των φανταστικών αναλογιών είναι η άρνηση των φυσικών νόμων που εμποδίζουν την προσέγγιση της λύσης ή δημιουργούν ένα αίσθημα οικειότητας, ευκολία στην επίλυση της εργασίας.

Το σύμπλεγμα των μέσων που χρησιμοποιούνται στη συνεκτική δεν έχει εξαντληθεί από τις αναλογίες και τις τεχνικές που παρουσιάζονται παραπάνω. Η συνεχής πρακτική εφαρμογής της μεθόδου κατέστησε δυνατή την ανάπτυξη τεχνικών εις βάθος αναπαράστασης της αρχικής κατάστασης, μέσα αρχικής επεξεργασίας της. Στη διαδικασία της λύσης χρησιμοποιούνται επίσης χειριστές ψυχοφυσιολογικής ενεργοποίησης.

Οι λύσεις που προσφέρουν οι sinectors συχνά φαίνονται πρωτότυπες, μερικές φορές συνηθισμένες, συνηθισμένες, αλλά πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η βάση και η μεγαλύτερη εργασία των sinectors δεν είναι η επίλυση ενός προβλήματος, αλλά η τοποθέτηση του, η ικανότητα να δουν ένα απροσδόκητη γωνία, στροφή, έμφαση. Οι εργασίες συνήθως δεν είναι δύσκολες και θα μπορούσαν να επιλυθούν με άλλες μεθόδους, αλλά οι λύσεις συνήθως βρίσκονται αμέσως μετά την αποσαφήνιση της κατάστασης, επομένως συνήθως δεν απαιτούνται πρόσθετα κεφάλαια.

Άρα, η συνεκτικολογία είναι ένα μέσο για τον καθορισμό στόχων.

Στην πραγματικότητα, η εύρεση λύσης με τη βοήθειά του είναι συνέπεια της γνωστής θέσης ότι η σωστή διατύπωση του προβλήματος είναι η μισή λύση. Ας θυμηθούμε ένα από τα μότο των synectors: «Οι διατυπωμένες εργασίες λύνονται».

Σχηματισμός συνεκτικών ομάδων

Αν και οι μηχανισμοί των συνεκτικών είναι απλοί στα βασικά τους, η εφαρμογή τους απαιτεί τεράστια δαπάνη ενέργειας. Στην πραγματικότητα, η συνεκτικότητα δεν ακυρώνει τη διαδικασία της δημιουργικής δραστηριότητας, αλλά ενεργοποιεί τη σκέψη, καθιστώντας την πιο έντονη. Ο συλλογικός χαρακτήρας του έργου το κάνει ακόμα πιο έντονο. Η ομάδα εντός της οποίας λαμβάνει χώρα η απόφαση είναι ένας πολύπλοκος και λεπτός μηχανισμός που χρειάζεται πολύ χρόνο για να δημιουργηθεί και απαιτεί συγκεκριμένη εκπαίδευση τόσο από μαθητές όσο και από καθηγητές.

Η διαδικασία του σχηματισμού συνεκτικής ομάδας αποτελείται από τρεις κύριες φάσεις:

1. Επιλογή μελών της ομάδας.

2. Εκπαίδευση, ομαδική εκπαίδευση.

3. Εμφύτευση της ομάδας στο πραγματικό περιβάλλον (στο πραγματικό περιβάλλον).

Η συμβολική αναλογία περιλαμβάνει μια γενικευμένη, αφηρημένη λεκτική ή γραφική εικόνα ενός αντικειμένου. Αυτή είναι μια μεταφορά που αποκαλύπτει τις ιδιότητες ενός αντικειμένου. Συχνά συναντάμε συμβολική αναλογία στη ζωή. Η ομιλία γράφεται με γράμματα - σύμβολα - σύμβολα ήχων. ποσότητα - σε αριθμούς κ.λπ.1

Γραφική αναλογία2

Η γραφική αναλογία είναι η δυνατότητα προσδιορισμού μιας πραγματικής εικόνας ή πολλών εικόνων με οποιοδήποτε σύμβολο, τονίζοντας κοινά χαρακτηριστικά σε αυτές.

Με μια γραφική αναλογία, τα παιδιά οδηγούνται στην έννοια - την τεχνική "αναδίπλωσης" - την ικανότητα να τονίζουν το πιο σημαντικό πράγμα στην εικόνα. Τις περισσότερες φορές, μια συμβολική εικόνα δίνεται στα παιδιά από τους ενήλικες. Αλλά αν θέλουμε να αναπτύξουμε μια πλούσια φαντασία σε ένα παιδί, την ικανότητα να μεταμορφώνεται, την ικανότητα να ανιχνεύει κρυφές εξαρτήσεις και συνδέσεις, καθώς και να σκέφτεται σε μη τυπικές εικόνες, πρέπει να του μάθουμε να βρίσκει μόνο του μια γραφική αναλογία.

Θα πρέπει να ξεκινήσετε με το πιο απλό - παίξτε με τα παιδιά στο παιχνίδι "Τι υπάρχει στον κύκλο;". Έτσι διδάσκετε στα παιδιά την υπό όρους εικόνα οποιωνδήποτε αντικειμένων, την ικανότητα να τα ταξινομούν. Σχεδιάστε στον πίνακα, για παράδειγμα, κύκλους (αυτοί μπορεί να είναι τρίγωνα και τετράγωνα - οποιοδήποτε γεωμετρικό σχήμα) και ταυτόχρονα απαριθμήστε: "Αυτό είναι ένα μήλο, αυτό είναι ένα αχλάδι, αυτό είναι ένα δαμάσκηνο ...". (Συνήθως, τα παιδιά καταλαβαίνουν αμέσως ποια αντικείμενα αναφέρετε και βοηθούν να ονομάσουν αυτά που λείπουν). Στη συνέχεια, κυκλώστε αυτούς τους κύκλους σε έναν μεγάλο κύκλο και ρωτήστε: «Πού συμβαίνουν όλα αυτά; Τότε τι είναι οι κύκλοι;

Σημείωση - μην τακτοποιείτε τις φιγούρες σε κύκλο έτσι ώστε η εικόνα που προκύπτει να μοιάζει με εικόνα προσώπου (αυτή η εικόνα εμφανίζεται αμέσως στα παιδιά και είναι δύσκολο να ξεφύγετε από αυτήν).

Μην ρωτάτε αμέσως για τον μεγάλο κύκλο: "Τι είναι;", - καθώς τα παιδιά σχεδιάζουν αμέσως μια αναλογία στην εμφάνιση, απαντώντας έτσι: "Λουκάνικο, τυρί ...".

Στη συνέχεια, δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν τις ιδέες τους. Ο κύκλος είναι ένας κήπος, ένα καλάθι, ένα βάζο, ένα κατάστημα, μια αγορά, ένα πιάτο, μια νεκρή φύση. Μετά πείτε, «Όχι. Αυτό δεν είναι φρούτο, αυτό είναι ... "(όνομα, για παράδειγμα, πολλά έπιπλα). Τότε ένα διαμέρισμα, μια αποθήκη, ένα κατάστημα, ένας παιδικός σταθμός κ.λπ. μπορεί να γίνει ένας μεγάλος κύκλος. Ή: "Όχι, αυτά δεν είναι φρούτα, αυτά είναι πουλιά ... ζώα ... λουλούδια ... δέντρα ... παιχνίδια ... παιδιά ...". Ο κύριος στόχος του παιχνιδιού είναι να δείξει στα παιδιά ότι διαφορετικά αντικείμενα μπορούν να αναπαραστηθούν με τα ίδια γεωμετρικά σχήματα.

Στη συνέχεια, μπορείτε να προτείνετε να ορίσετε αντικείμενα όχι με οποιαδήποτε φιγούρα, αλλά με ένα που τους μοιάζει σε σχήμα. Για παράδειγμα: φρούτα, λαχανικά - σε κύκλους. έπιπλα, βιβλία, σπίτια - τετράγωνα ή ορθογώνια κ.λπ. Έτσι παγιώνεται η ικανότητα να «δούμε» την αφηρημένη εικόνα ενός αντικειμένου.

Μετά μπορείς να «παίξεις» με τη γραμμή. Όταν διαβάζετε ένα έργο στα παιδιά, προσκαλέστε τα να σχεδιάσουν γρήγορα την εικόνα ενός ήρωα, στην αρχή ημι-πραγματική, τονίζοντας το πιο σημαντικό πράγμα στον ήρωα (Για παράδειγμα: ένα όμορφο κορίτσι είναι ο ήλιος, η Ivanushka είναι μόνο ένα χαμόγελο .. .). Είναι απαραίτητο να δώσετε έναν ορισμένο χρόνο στην εικόνα - αυτό μπορεί να είναι μια μικρή παύση στην ανάγνωση, μπορείτε να συμφωνήσετε με τα παιδιά ως εξής: ζωγραφίζουν ενώ ο ενήλικας διαβάζει την πρόταση μέχρι το τέλος. Αυτό είναι απαραίτητο για να μην παρασύρονται τα παιδιά με τις λεπτομέρειες της εικόνας όταν σχεδιάζουν.

Στη συνέχεια, σκεφτείτε με τα παιδιά, πώς μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πορτρέτο με μία γραμμή; Προσκαλέστε τους να προσπαθήσουν να νιώσουν έναν συγκεκριμένο χαρακτήρα μέσα από τις δικές τους κινήσεις: όρθιος, ίσιος σαν χορδή, πάγωσε - τι είσαι τώρα; Στερεά, δυνατά, δυνατά, σταθερά, ομοιόμορφα... Και η Khavroshechka έχει απαλό χαρακτήρα, ποια θα είναι η γραμμή; (κυματιστό) κ.λπ.

Έχοντας δουλέψει με αυτόν τον τρόπο μέχρι τα παιδιά να κατακτήσουν τα διαφορετικά στυλ γραμμών χαρακτήρων, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να ζωγραφίσουν το «πορτρέτο», το «πορτρέτο» ενός φίλου, γείτονα, μητέρας...

Όταν τα παιδιά μαθαίνουν να συμβολίζουν αντικείμενα, ήρωες παραμυθιών, ενήλικες, συνομηλίκους, μπορούν να κληθούν να δημιουργήσουν ένα μοντέλο παραμυθιού στο οποίο, εκτός από τις εικόνες των ηρώων, να απεικονίζονται και οι πράξεις τους. Δίνονται στα παιδιά μακρόστενα φύλλα χαρτιού (είναι πιο βολικό να τοποθετούνται ενέργειες σε αυτά διαδοχικά) και ένα χρωματιστό μολύβι (το "πολύχρωμο" εμποδίζει τα παιδιά να συγκεντρωθούν).

Όταν διαβάζετε ή λέτε ένα παραμύθι, καλέστε τα παιδιά να το «γράψουν» όπως θα το «έγραφε» ένας αρχαίος που δεν ήξερε τα γράμματα. Πρέπει να ξεκινήσετε με ένα άγνωστο παραμύθι, διαφορετικά οι εικόνες θα είναι μπροστά από το κείμενο. Όταν τα μοντέλα είναι έτοιμα, καλέστε τα παιδιά να δουν τις ζωγραφιές - σημειώσεις, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι υπάρχει ένα παραμύθι και οι ζωγραφιές - τα αρχεία είναι διαφορετικά. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι κανείς άλλος δεν μπορεί να διαβάσει κανένα μοντέλο εκτός από τον συγγραφέα του. Προσκαλέστε τα παιδιά να «διαβάσουν» τις σημειώσεις τους και να συνθέσουν νέα παραμύθια χρησιμοποιώντας τα ίδια μοντέλα: είτε από το δικό τους «δισκογραφικό» είτε από το «αρχείο» ενός φίλου. Πόσα παιδιά - τόσα παραμύθια. Μπορείτε να συνθέσετε ένα παραμύθι με όλη την ομάδα ή στο σπίτι με τους γονείς σας.

Τα νέα παραμύθια μπορούν να συνταχθούν κατ' αναλογία με γνωστούς, μπορεί να είναι εντελώς διαφορετικά από αυτούς (μια διαφορετική κατάσταση, διαφορετικοί χαρακτήρες, διαφορετικές σχέσεις μεταξύ τους).

Μαθαίνοντας να «ηχογραφούν» ένα παραμύθι, να συνθέτουν ένα μοντέλο του, τα παιδιά αποκτούν μια πολύ σημαντική ικανότητα να αναδεικνύουν το πιο σημαντικό πράγμα σε ένα έργο, να απεικονίζουν τέτοια σήματα αναφοράς που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αναπαραγωγή ενός οικείου παραμυθιού ή με ένα νέο. Η ικανότητα κατασκευής μοντέλων θα επιτρέψει στα παιδιά στο μέλλον να σχεδιάσουν μια προφορική απάντηση, να γράψουν μια παρουσίαση, ένα δοκίμιο.

Τα παιδιά που ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν μοντέλα κατακτούν γρήγορα τα βασικά της παιδείας υπολογιστών, η οποία γίνεται πλέον όλο και πιο σημαντική.

Καθήκοντα:

1. Διαλέξτε λογοτεχνικούς χαρακτήρες με ζωντανές, αξέχαστες εικόνες. Σημειώστε τα με μια γραμμή. Εξηγήστε τη σχέση μεταξύ των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του επιλεγμένου χαρακτήρα και της φύσης της γραμμής με την οποία τον προσδιορίσατε.

2. Χρησιμοποιήστε τη γραμμή για να σχεδιάσετε ένα «πορτρέτο» του φίλου, συναδέλφου, προϊσταμένου σας (θέμα επιλογής του μαθητή). Εξηγήστε τη σχέση μεταξύ των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του ατόμου που έχετε επιλέξει και της φύσης της γραμμής με την οποία τον σημάδεψατε.

3. Φτιάξτε μακέτα παραμυθιού (παραμύθι επιλογής του μαθητή). Δείτε τις ζωγραφιές – σημειώσεις και συνθέστε νέα παραμύθια-ιστορίες με βάση αυτές.

4. Σκεφτείτε τις δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας και πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη γραφική αναλογία. Επεξηγήστε την απάντησή σας με επεξηγηματικά παραδείγματα.

Λεκτική συμβολική αναλογία 1

Η λεκτική συμβολική αναλογία επιτρέπει στις συμβολικές λέξεις να μεταφέρουν εν συντομία περιεχόμενο ή νόημα.

Αντί για μεγάλο κείμενο, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σύντομο εάν κάθε πρόταση ή ακόμα και παράγραφος επισημαίνεται με ένα λεκτικό σύμβολο που μεταφέρει με ακρίβεια το περιεχόμενο. Για παράδειγμα:

Έζησε!

Ήρθε. Έπαιξε. τσακώθηκε. Έφαγε. Ακουσα. Έξυσα τον εαυτό μου. Ζωγράφισα. Βοήθησα. Περπάτησε. Έφαγε. Υπέφερα. Ξύπνησα. Έπαιξε. Έξυσα τον εαυτό μου. Πήδηξα. Έφαγε. Περπάτησε. Πήγε. Ήρθε. Με... όχι, εξαντλημένος!

Είναι δυνατό, κατά τη μεταφορά του περιεχομένου του έργου, να ορίσετε χαρακτήρες και πράξεις με συμβολικές εξωπραγματικές λέξεις. Για παράδειγμα:

Φινιάφα

L. Petrushevskaya

Finyafa fia for fifa σε μικροσκοπικό τονωτικό. Σε κοντινή απόσταση βρίσκονται τα masusenkie ibochki. Cap-cap capusnik. Οι πλευρές τόσο χασμουρήθηκαν, χασμουρήθηκαν και απλώθηκαν πάνω από το τέμκο. Η Φινιάφα πέρασε όλη τη μέρα φωνάζοντας ότι είχε κάποιο είδος - μια μικρή στέγη από βαρέλι. Άσε το καπουσνίκ να στάζει τώρα, δεν θα στάζει το τόνικ. Και κάτω από κάποιο ιμπόκ, ο φινιάφ έχει βάλει σολίκ με σουλίκια και πίνει σικ με γλάρους. Και οι γλάροι πίνουν σικ με κορυφές και υμνούν το φινιάφ.

Κατά τη σύνθεση τέτοιων «έργων», πρέπει κανείς να τηρεί τον κανόνα: εάν στην αρχή, ένας χαρακτήρας ή μια ενέργεια χαρακτηρίστηκε από κάποιο σύμβολο, δεν μπορεί να αλλάξει, διαφορετικά τα παιδιά απλώς θα φτιάξουν ένα σύνολο λέξεων, «χάνοντας» το περιεχόμενο. Στο αρχικό στάδιο ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά λέξεις-σύμβολα και μετά βρίσκουν μόνα τους τα σύμβολα. Επίσης, μην ασχολείστε με «μακριά» κομμάτια – λίγες μόνο προτάσεις θα αρκούν. Χρησιμοποιήστε παιδικά «έργα» σε παιχνίδια δραματοποίησης: στα παιδιά αρέσει να προφέρουν άγνωστες ή αυτοεφευρεμένες λέξεις, μπορούν πάντα να αλλάξουν στην πορεία και δεν χρειάζεται να απομνημονεύσουν και να κάνουν πρόβες.

Τα παιδιά αγαπούν πολύ να συνθέτουν ποιήματα "abracadabra", αντικαθιστώντας τις πραγματικές λέξεις με τις δικές τους, επινοημένες. Είναι απαραίτητο μόνο να εξηγήσουμε στα παιδιά: για να περιγράψουν κάτι οι στίχοι, είναι απαραίτητο να συντονίσουμε τις λέξεις στην πρόταση, να μην αλλάξουμε σωστά ονόματα, αλλά να ορίσουμε τις ίδιες ενέργειες με τις ίδιες λέξεις - ανάλογα. Συνθέτοντας ποιήματα σε οικεία ομοιοκαταληξία και ρυθμό, τα παιδιά κατακτούν το ρυθμό της στιχουργίας. Για παράδειγμα, στο ποίημα του A. Barto «Η Τάνια μας κλαίει δυνατά»:

Πρόστιμο εισιτήριο Nyafa Morko:

Porishara σε ένα μπολ chichik.

Sha-shi, Nyafochka, μην τσιμπάς,

Μην καγιουκνέτ στο kush chich!

Μπορείτε να επινοήσετε ποιήματα με τη μέγιστη χρήση των μελετημένων γραμμάτων ή συλλαβών. Για παράδειγμα, σύμφωνα με το νανούρισμα "Bayu-bayushki-bayu":

Mau - maushki - mau,

Μου ορκίζομαι στο μου.

Ποντικοκι μου,

Mo mouknet και miset.

Καθήκοντα:

1. Χρησιμοποιώντας λέξεις - σύμβολα, συνθέστε ένα σύντομο κείμενο - μια ιστορία με θέμα: στη βιβλιοθήκη, μια βόλτα με το λεωφορείο την ώρα αιχμής, μια εξέταση, μια διάλεξη, στη δουλειά, μια συνομιλία με τον υπεύθυνο του νηπιαγωγείου (θέμα επιλογή του μαθητή).

2. Χρησιμοποιώντας συμβολικές μη ρεαλιστικές λέξεις, φτιάξτε μια ιστορία.

3. Αντικαθιστώντας πραγματικές λέξεις με εικονικές, συνθέστε στίχους «Abracadabra» (ο στίχος είναι η βάση της επιλογής του μαθητή).

4. Επινοήστε ποιήματα με τη μέγιστη χρήση οποιωνδήποτε γραμμάτων ή συλλαβών (γράμματα και συλλαβές της επιλογής του μαθητή).

5. Διαβάστε δυνατά με έκφραση

A. Pushkin S. Yesenin S. Yesenin

17 30 48 14 126 14 170! 16 39

140 10 01 132 17 43 514 700 142

126 138 16 42 511 612 349

140 3 501 704 83 17 114 02

V. Mayakovsky A. Barto A. Barto

2 46 38 1 2 15 42 35 06 07

116 14 20! 42 15 6 07 17

15 14 21 37 08 5 45 3 26

14 0 17 20, 20, 20. 20, 20, 20.

6. Συνθέστε ποιήματα χρησιμοποιώντας αριθμούς αντί για λέξεις.

Ας γνωρίσουμε μια πολύ δύσκολη, αλλά πολύ αποτελεσματική τεχνική με ένα περίεργο όνομα «synectics», που μπορεί να μεταφραστεί από τα ελληνικά ως «ασύμβατη σύνδεση».

Οι συντάκτες του ιστότοπου συνεχίζουν να μιλούν για τα πιο απλά και αποτελεσματικά ευρήματα στον τομέα της δημιουργικότητας και τις μεθόδους παραγωγής ιδεών. Σε προηγούμενες αναρτήσεις, μιλήσαμε για τους έξι βασικούς κανόνες που θα σας βοηθήσουν να χτίσετε τον «μύα της δημιουργικότητάς σας», πώς να απαλλαγείτε από «άχρηστες» σκέψεις, θεωρώντας τη μέθοδο εστιακού αντικειμένου και επίσης μάθαμε πώς να δημιουργείτε το δικό σας «κουτί ιδεών» και Δημιουργήστε ιδέες χρησιμοποιώντας το μηδέν και το άπειρο.

Σήμερα θα γνωρίσουμε μια πολύ δύσκολη, αλλά πολύ αποτελεσματική τεχνική με ένα περίεργο όνομα «synectics». Η ιστορία της συνεκτικής (από τα ελληνικά μπορεί να μεταφραστεί ως «συνδυασμός του ασυμβίβαστου»), ορισμένοι συγγραφείς ξεκινούν στα μέσα της δεκαετίας του 1940, όταν ο Αμερικανός ερευνητής και εφευρέτης William Gordon άρχισε να μελετά τις διαδικασίες της δημιουργικότητας, άλλοι από τις αρχές της δεκαετίας του 1950, όταν δημιουργήθηκε η πρώτη συνεκτική ομάδα, και άλλες άλλες από το βιβλίο του Gordon το 1961 Synectics: The Development of the Creative Imagination.

Κατά τη διάρκεια των μεγάλων δεκαετιών της ύπαρξής του, το synectics αναπτύχθηκε, και ταυτόχρονα ... απλοποιήθηκε, καθιστώντας πιο προσιτό για κατανόηση και χρήση. Ακόμη και η σύνθεση των βασικών σταδίων έχει αλλάξει με την πάροδο του χρόνου. Επιπλέον, ακόμη και σήμερα είναι ένα αρκετά περίπλοκο σύστημα, οπότε μην εκπλαγείτε αν διαπιστώσετε ότι σε διάφορα δημοφιλή άρθρα η μέθοδος περιγράφεται με διαφορετικούς τρόπους (μερικές φορές έχετε ακόμη και την αίσθηση ότι μιλάμε για διαφορετικά πράγματα): είναι ακόμα ο ίδιος ελέφαντας, μόνο ο ένας αρχίζει να μιλά για αυτόν από την ουρά και ο άλλος από τον κορμό. Αλλά σε οποιαδήποτε ερμηνεία στη συνεκτική, υπάρχει κάτι που τη διακρίνει από όλες τις άλλες: δύο βασικοί συνεκτικοί τελεστές και τέσσερις τύποι αναλογιών.

χειριστές

Οι τελεστές Synectics «μετατρέπουν το άγνωστο σε οικείο» και «μετατρέπουν το οικείο σε άγνωστο».

Ο πρώτος χειριστής αντικατοπτρίζει έναν τρόπο επίλυσης προβλημάτων που είναι αρκετά οικείος σε εμάς. Ας πούμε ότι βρίσκεστε αντιμέτωποι με κάτι φαινομενικά άλυτο. Και μετά καταφέρνεις να σπάσεις αυτό το «τέρας» σε πολλές δευτερεύουσες εργασίες, σε σχέση με καθεμία από τις οποίες μπορείς να πεις: «Ω! Λοιπόν αυτό είναι απλώς ένα έργο από τη τάδε περιοχή! Και, για παράδειγμα, αποδεικνύεται ότι το «άλυτο» ασυνήθιστο πρόβλημα της ικανοποίησης των απαιτήσεων ενός νέου, πολύ ιδιότροπου (αλλά πολύ κερδοφόρου και πολλά υποσχόμενου!) Πελάτη είναι απλώς ένα σύνολο εντελώς μη τρομερών εργασιών από τους τομείς της εφοδιαστικής, διαχείριση προσωπικού, υποστήριξη επιχειρηματικών πληροφοριών και διατήρηση σχέσεων με πελάτες.

Αν και η τεχνική αποσύνθεσης σάς επιτρέπει να λύσετε πολλά προβλήματα, δεν μπορείτε να λύσετε ένα πραγματικά ενδιαφέρον πρόβλημα μόνο με αυτό. Μπορείτε να πάρετε ένα είδος αρκετά σαφούς δευτερεύουσας εργασίας - αλλά δεν θα ξέρετε πώς να λύσετε (είτε γενικά είτε λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένες αποχρώσεις και περιορισμούς που υπαγορεύονται από την κατάσταση).

Και μετά πρέπει να απευθυνθείτε στον δεύτερο χειριστή και να μετατρέψετε το γνωστό (αλλά άλυτο) σε κάτι άλλο, επιτρέποντάς σας να δείτε κυριολεκτικά το πρόβλημα με άλλα μάτια. Για να γίνει αυτό, η synectics χρησιμοποιεί τον μηχανισμό των αναλογιών ή των μεταφορών. Συνολικά, υπάρχουν τέσσερις τύποι αναλογιών στη συνεκτική: άμεση, προσωπική, συμβολική και φανταστική.

Άμεση αναλογία

Αυτό είναι ένα από τα πιο «προωθημένα» μονοπάτια για εφευρέσεις και άλλες δημιουργικές γνώσεις. Τουλάχιστον, σύμφωνα με δημοφιλείς εκδόσεις, τα αυτοακονιζόμενα εργαλεία εμφανίστηκαν ως απομίμηση της δομής των δοντιών τρωκτικών, ο "συν-συγγραφέας" της μεθόδου caisson για την κατασκευή υποβρύχιων κατασκευών είναι ένας σκουλήκι του ξύλου και η συμπεριφορά των μυρμηγκιών που ξεπερνούν ένα εμπόδιο προτείνεται η ιδέα της τοποθέτησης τανκς για να διασχίσουν αντιαρματικά χαντάκια. Και υπάρχουν πολλά τέτοια παραδείγματα.

Ο μηχανισμός της άμεσης αναλογίας περιλαμβάνει την αναζήτηση ήδη κάπου και κάπου λυμένων προβλημάτων, κάπως παρόμοια με αυτό που σας μπέρδεψε. Και το δεύτερο βήμα είναι μια προσπάθεια να εφαρμόσετε την αρχή της λύσης που βρέθηκε στο πρόβλημά σας. Μερικές φορές τα πράγματα αποδεικνύονται γελοία απλά όταν η λύση βρίσκεται πρακτικά στην ίδια περιοχή με το αρχικό πρόβλημα. Έτσι, ο Αμερικανός εφευρέτης Doug Hall έλαβε κάποτε μια παραγγελία από μια γνωστή εταιρεία να αναπτύξει μια τεχνολογία για την παρασκευή ενός νέου ποτού - παγωμένο τσάι. "Τι πρέπει να είσαι έξυπνος!", αποφάσισε ο εφευρέτης και απλά το αναπαρήγαγε στη συνηθισμένη καθημερινή διαδικασία παρασκευής, αλλά σε πολύ μεγαλύτερη κλίμακα - το μεγαλύτερο "τσάι τσαγιού" στον κόσμο κατεβάζεται σε ένα τεράστιο "ποτήρι" βραστό νερό .

Προσωπική αναλογία

Όπως γνωρίζετε, η θεωρία της σχετικότητας εμφανίστηκε, μεταξύ άλλων, χάρη στη συνήθεια του Αϊνστάιν να ταξιδεύει σε μια δέσμη φωτός και από καιρό σε καιρό ακόμη και να μετατρέπεται σε δέσμη φωτός η ίδια (είναι σαφές ότι ο λαμπρός φυσικός τα έκανε όλα αυτά μόνο στο φαντασία). Το να φανταστεί κανείς τον εαυτό του ως μέρος ενός προβλήματος ή μιας κατασκευασμένης λύσης, ως συμμετέχοντα στη διαδικασία που μελετάται, να έχει επίγνωση των συναισθημάτων και των πράξεών του ταυτόχρονα - αυτό είναι μια προσωπική αναλογία.

Για παράδειγμα, στις επιχειρήσεις, υπάρχουν εκατομμύρια ανεκμετάλλευτες ευκαιρίες που περιμένουν κάποιον να φανταστεί τον εαυτό του ως κάτι ασυνήθιστο: ας πούμε, αποσκευές, ένα δέμα που εστάλη ή ένα πλυντήριο ρούχων που παραδόθηκε για επισκευή. Για να μην αναφέρουμε τέτοια ασήμαντα πράγματα όπως το να φαντάζεσαι τον εαυτό σου στη θέση ενός αγοραστή, επισκέπτη ή επιβάτη.

Συμβολική αναλογία

Αυτό το είδος αναλογίας βοηθά επίσης να αναδείξετε τον ποιητή μέσα σας. Το καθήκον είναι να δώσουμε έναν ζωντανό ορισμό του προβλήματος (βασικό αντικείμενο, διαδικασία κ.λπ.) κυριολεκτικά με λίγα λόγια. Ταυτόχρονα, είναι επιθυμητό αυτές οι λέξεις να μην ταιριάζουν μεταξύ τους ως προς το νόημα, ιδανικά - την παρουσία μιας άμεσης αντίφασης. Αυτό το είδος αναλογίας ονομάζεται επίσης «τίτλος του βιβλίου».

Για παράδειγμα, τι νομίζετε ότι είναι η «προγραμματισμένη έκπληξη»; Αυτό είναι σωστό - για την ουσία της ασφαλιστικής επιχείρησης. Ή ιδού μια άλλη σειρά αναλογιών: «φωτεινή καθημερινότητα», «ακαταστασία καθαριότητας», «προαιρετική ανάγκη», «στεγνό πλύσιμο», «τραχύ τρυφερότητα», «άχρηστη αξία», «φτηνή πολυπλοκότητα». Είναι μέρος των «τίτλων βιβλίων» που κάποτε γεννήθηκε από τη συνεκτική ομάδα που εργάζεται για τη δημιουργία νέων χαρτοπετσετών.

Ένας από τους στόχους της συμβολικής αναλογίας είναι να αποκαλύψει τη σύγκρουση που κρύβεται σε κάτι συνηθισμένο, που ταυτόχρονα είναι η ίδια η ουσία του φαινομένου. Αν δούμε ξεκάθαρα τη βασική αντίφαση, βλέπουμε ήδη τον δρόμο στον οποίο πρέπει να αναζητηθεί μια λύση. Είναι ένα πράγμα να δημιουργείς κάποιο είδος ακατανόητης χαρτοπετσέτας που θα ήταν επιτυχία με τους καταναλωτές. Και πολύ άλλο - αν χρειάζεστε "τραχύ τρυφερότητα" ή "στεγνό πλύσιμο". Απλώς αναζητούμε τεχνολογία για να το κάνουμε πραγματικότητα. Επίσης, μια σύντομη και μεταφορική διατύπωση θα βοηθήσει στην έναρξη κάποιων άλλων αλυσίδων συσχετισμών.

Δεν γνωρίζουμε ακριβώς πώς προέκυψε η ιδέα μιας "διασύνδεσης παραθύρου", η οποία εφαρμόστηκε στον υπολογιστή Macintosh και στη συνέχεια αναπαράχθηκε στα Windows. Αλλά αν εκείνη τη στιγμή ένας συνεκτικός εργαζόταν για τη δημιουργία της διεπαφής, θα μπορούσε κάλλιστα να καταλήξει στην ακόλουθη συμβολική αναλογία για την οθόνη: "αδιαφανές παράθυρο". Και υπάρχει ήδη μια ανάσα στα «παράθυρα».

Φανταστική αναλογία

Αυτό το είδος αναλογίας περιλαμβάνει την τοποθέτηση του προβλήματος σε κάποιου είδους «εξωπραγματικό» πλαίσιο ή την εισαγωγή φανταστικών μέσων ή χαρακτήρων σε αυτό. Πώς θα λυνόταν αυτό το πρόβλημα αν είχατε μια συσκευή κατά της βαρύτητας; Ή ας θέσουμε διαφορετικά το ερώτημα: ποιο θαύμα τεχνολογίας του απώτερου μέλλοντος χρειάζεστε για να λύσετε εύκολα το πρόβλημά σας; Ή αν είχατε ένα μαγικό ραβδί, τι ακριβώς θα έκανε;

Όσο για τους χαρακτήρες, ίσως αναρωτιέστε: πώς θα έβγαινε ο Μπάμπα Γιάγκα ή ο Φίδι Γκορίνιτς σε αυτή την κατάσταση; Με άλλα λόγια, απελευθερώνεσαι από την καταπίεση της πραγματικότητας, από όλα τα «αδύνατα» και «μη δυνατά» και βρίσκεις μερικές φανταστικές λύσεις στο πρόβλημα. Και μετά δείτε ποια από αυτά μπορούν να μεταφερθούν από τον κόσμο της φαντασίας στον πραγματικό κόσμο.