Lause grammatilise aluse otsustab igaüks ise. Mis on grammatiline alus? Ettepaneku peamised liikmed

Haritud inimest eristab ennekõike oskus oma mõtteid nii suuliselt kui ka paberil õigesti väljendada. Kirjavahemärkide reeglite järgimiseks peate teadma kõike lause põhiliikmete kohta.

Lause grammatiline alus (teise nimega predikatiiv) koosneb ettepaneku peamistest liikmetest, mis on teema ja predikaat . Tavaliselt kirjutatakse teema välja ja eristatakse ühe reaga ning predikaat - kahega.

Kokkupuutel

Artikkel annab vastused kõige olulisematele küsimustele:

Kuidas leida lause grammatilist alust?
Millised lause liikmed moodustavad selle grammatilise aluse?
Mis on grammatiline alus?

Subjekt on sõna, mis tähistab subjekti, millele predikaat viitab. Näiteks: Päike tuli mägede tagant välja. Päike on subjekt, mida väljendab nimisõna. Teemana võivad toimida mitmesugused kõneosad.

Teemat saab väljendada mitte ainult üksikute sõnadega, vaid ka fraasidega.

Nimisõna nimetavas käändes nimisõna kombinatsioon instrumentaalkäändes. Näiteks: Katya koos Arinaga meeldib iluuisutada.
Asesõna, samuti arv- ja omadussõna ülivõrdes. Näiteks: Kõige julgem astus ette.
Asesõna või nimisõna nimetavas käändes kombineerituna osastava või omadussõnaga. Näiteks: keegi halb rebis tema albumi joonistega.
Kombinatsioon numeraalist nimetavas käändes ja nimisõnast genitiivi käändes. Näiteks: seitse meest läks õue välja.

Huvitaval kombel saab teema olla isegi fraseoloogiline üksus.

Predikaat

Predikaat on subjektiga seotud ja vastab küsimustele nagu “mida objekt teeb?”, “mis temaga juhtub?”, “mis see on?”. Lause predikaati saab väljendada mitme kõneosa kaudu:

Liitpredikaadid

Predikaat koosneb sageli mitmest sõnast. Selliseid predikaate nimetatakse liitmiks. Liitpredikaadid võivad olla verbaalsed või nominaalsed.

Komposiit verbaalne predikaate väljendatakse järgmiselt:

Liitnimipredikaat võib koosneda:

Siduv tegusõna olema ja lühike omadussõna. Näiteks: Täna Margarita oli eriti ilus.
Tegusõnad saama, olema, olema ja muud pooltähtsad verbid kombinatsioonis nimisõnaga. Ta lõpuks sai arstiks!
Tegusõnad, millel on objekti oleku tähendus. Marina töötab õpetajana.
Tegusõnaga kombineeritud eri vormides. Tema koer oli ilusam teised.

Kaheosalises lauses on kohal mõlemad põhiliikmed. Siiski on ka lauseid, milles kasutatakse ainult ühte põhiliiget. Neid nimetatakse üksikuteks.

Subjekt üheosalistes lausetes on enamasti nimisõna nimetavas käändes.

Seda saab väljendada verbi abil selle erinevates vormides.

Ühekomponendilisena kindlasti isiklik Lauses väljendatakse predikaati verbiga esimeses/teises isikus, ainsuse/mitmuse ja oleviku/tuleviku vormis indikatiivmeeleolus või verbiga käskivas käändes. Täna lähen jalutama. Ärge puudutage määrdunud koera!

Üheosalises määramatu-isikulises predikaadis on tegusõna kolmandas isikus ja indikatiivmeeleolus mitmuse, oleviku, tuleviku või mineviku vormis. Samuti võib predikaati väljendada verbiga käskivas või tinglikus meeleolus. Uksele koputatakse! Las ta helistab tädi Dašale. Kui mind oleks varem teavitatud, poleks ma hiljaks jäänud.

AT üldistatud-isiklik Lauses väljendatakse predikaati kas ainsuse või mitmuse teises isikus või verbiga mitmuse ja kolmandas isikus. Nii räägitakse nüüd külastajatega.

Ühekomponendilisena isikupäratu predikaat on tegusõna ainsuse kolmanda isiku ja oleviku või tuleviku vormis. Samuti võib predikaat olla neutraalne verb minevikus või tingimuslikus meeleolus. Ajab mind haigeks. Hakkas hämarduma.

Oluline on meeles pidada, et grammatiliste aluste arv lauses ei ole piiratud. Kuidas määrata keeruka lause grammatilist alust? Keerulise lause grammatilist alust on sama lihtne määrata kui lihtlause alust. Erinevus on ainult nende arvus.

Pakkumine- see on kõne minimaalne ühik, mis on grammatiliselt organiseeritud sõnade (või ühe sõna) kombinatsioon, millel on semantiline ja intonatsiooniline täielikkus. Ettepanek koosneb põhi- ja kõrvalliikmetest. Peamised liikmed moodustavad lause grammatilise aluse, mis võib sisaldada kahte põhiliiget (subjekt ja predikaat) ja ühte (subjekt või predikaat):

Tuul puhub merelt. Puhub merelt. tuul . Meri on tuuline.

Subjekt ja predikaat hõivavad kaheosalises lauses peamised süntaktilised positsioonid, väljendavad minimaalselt teavet. Näiteks ettepanek Merelt puhus niiske ja külm tuul saab minimeerida Tuul puhus kus säilib põhistruktuur ja tähendus.

TEEMA

Teema- see on lause põhiliige, mis tähistab objekti, sealhulgas abstraktset, mille nähtust, tegevust, märki või seisundit iseloomustab predikaat. Teema võib tähendada:

1) nägu: Keegi koputas uksele.

2) objekt (kaasa arvatud animeeritud): Pihklakas läks punaseks, vesi siniseks.

3) nähtus: Koit puistab üle lume punased triibud.

4) abstraktne mõiste: Imikueast peale kees meis võistlusvaim.

5) tingimus: Aga kangekaelse viha tagalained murdsid läbi lume..

6) kvaliteet, omadus: Igast südamest, igast võrgustikust murrab mu enesetahe läbi.

7) tegu, mis on kõneleja mõtte keskmes ja mida saab asendada verbist moodustatud nimisõnaga: Vaidlemine on tema hobi(=vaidlus).

Teema väljendamise viisid

Teema võib olla:

1) nimisõna kujul im. juhtum (konkreetse, reaalse või abstraktse tähendusega): Pihklakas süttis punase harjaga. Tuba täitis rooside lõhn.

2) asesõnad-nimisõnad:

a) isiklik: Ma kuulen taas su häält.

b) tähtajatu: Keegi on seda teinud enne meid.

c) negatiivne: Keegi ei pane mind öösel tähele.

d) muude kategooriate asesõnad nimisõna tähenduses: See juhtus oktoobri lõpus sügisvaheajal ja lõppes esimesel õppepäeval. Kõik tulevad meie sünnipäevale.

3) mis tahes kõneosa, mida saab kasutada nimisõna tähenduses (põhjendatud):

a) omadussõna: Võõras viskas kirja kasti ja kadus pimedusse.

b) osastav: Tantsijad tõukasid üksteist pidevalt.

c) number: kvantitatiivne - kakskümmend jagatud neljaga; kollektiivne - Vaid korra põgenesid kolm inimest autoga elamurajoonist ja haarasid kaasa leivakohvri; järguline - Üks kõnnib, teine sõidab, kolmas laulab laulu;

d) kõne muutumatud osad (sidesõnad, partiklid, määrsõnad, interjektsioonid): Ümberringi kostis ainult ooh ja aah;

4) infinitiiv: Efekti tekitamine on nende rõõm.

II. Kollokatsioon:

1) kvantitatiivse tähendusega väljend: arvu, asesõna või koguse, rühma, terviku tähendusega nimisõna kombinatsioonis genitiivivormis nimisõnaga, sealhulgas: koondnimisõna kombinatsioon (enamus, vähemus, hulk ..) nimisõnaga soo vormis. juhtum:

Selle tohutu vana kännuni tõusis altpoolt palju erinevaid ürte, marju, õitsemist.

2) valikulise tähendusega väljend: arv-, asesõna, omadussõna kombinatsioonis nimisõnaga (või seda asendavad kõneosad) mitmuse genitiivi vormis eessõnaga FROM:

Üks klaas kukkus kandiku pealt maha ja läks katki.

3) kollektiivse tähendusega väljend: nimi- või asesõna kombinatsioonis nimisõna või asesõna instrumentaalvormi ja eessõnaga С:

4) sõnade abil ligikaudset summat väljendavad kombinatsioonid umbes, üleval, rohkem, vähem: jne, on nende vormi puudumine. juhtum: Üle viiekümne kilomeetri oli veel ees.

5) lahutamatud kombinatsioonid ja liitmõisted: geograafilised nimed - Hea Lootuse neem, St. Lawrence'i laht; asutuste, organisatsioonide, ettevõtete nimed - Rahvusvaheline Valuutafond, Nižni Novgorodi draamateater; ajalooliste ajastute ja sündmuste nimed: Vana-Kreeka, Suur Depressioon, Prantsuse revolutsioon; oluliste kuupäevade, pühade nimed: Võidupüha, uusaasta; stabiilsed terminoloogilise iseloomu kombinatsioonid: nürinurk Ohmi seadus; tiivulised väljendid nagu: Damoklese mõõk, Achilleuse kand, Aredi silmalaud;

6) määramatu asesõna ja seda seletava sõna kombinatsioon: keegi liikumatu, must keegi loeb inimesi vaikides;

7) kirjeldavad pöörded: Mees kujutlusvõimega Sügisest pihlakast võrdleksin kindlasti tulega. Sinu silmade terad murenenud, närbunud..

8) ajutise väärtusega väljend, mis sisaldab sõnu ALGUS, KESKEL, LÕPP:

Aasta lõpp oli tegus.

PREDIKAAT

Predikaat on lause põhiliige, määratledes subjekti. Predikaat iseloomustab kõne subjekti ajaliselt ja kõneleja suhtes. Tegelikult on predikaat see, mida teema kohta öeldakse: mida subjekt teeb? mis sellega tehakse? kes on (mis on) kõne subjekt? kes on teema? mis on teema? Predikaat, mis toimib subjekti suhtes determinandina, võib tähendada:

1) tegevus: Jälle lendavad linnud kaugelt kallastele jääd purustades.

2) tingimus: Gruusia küngastel on ööpimedus.

3) vara toimingu sooritamiseks või tegemata jätmiseks: Tee ei tolma, linad ei värise.

4) kvaliteet: Selle all voog heledamat taevasinist ..

5) Kogus: Nii et üheksa kaheksa on seitsekümmend kaks, eks?

6) tarvik: Päike on minu.

7) üldmõiste: Skvorenushka on väike metsajõgi.

Predikaatide klassifikatsioon

Lihtne verbaalne predikaat (PGS)

Lihtne verbaalne predikaat on väljendatud predikaat mis tahes meeleolu tegusõna , aeg ja nägu: Uppunud (v.k., pr. vr.) küla aukudesse; Anna (käsk. inkl.), Jim, õnneks käpp mulle ..; Kirjutaksin (tingimuslik infl.) kaheksa rida kire omaduste kohta; Aga tagakiusamisele määratud, laulan veel kaua

Peaksite pöörama tähelepanu viimasele näitele: selles on väljendatud predikaat keeruline tulevikuaeg (vrd: ma joonistan(võõrvaade) - joonistada(öökullivaade)). Imperfektiivsete tegusõnade tulevikuvormi vorm moodustatakse abisõna abil olla kasutatakse õiges isikus ja numbris. Just see komponent väljendab predikaadi grammatilisi tähendusi ja selle tähendust annab edasi infiniit. Selline predikaat viitab lihtsale tegusõnale:

I will (you will, will be) + infinitiiv = ASG

Lihtsa verbaalse predikaadi osana võib olla mitmesuguseid osakesi, mida tavaliselt kasutatakse kõnekeeles: Las ta näeb, las nutab. Ja las linnud nutavad rõngaga.

Võib väljendada lihtsat verbaalset predikaati infinitiiv, verbaalne interjektsioon : Ja kuninganna naerab ja kehitas õlgu; Ahv peeglis, nähes tema pilti, vaikselt Karu jalg ...

Ka lihtsad keerulised verbaalsed predikaadid fraseoloogilised verbikombinatsioonid , millel on tegevuse üks tähendus ja mis toimivad lause ühe liikmena - predikaat: Mängige aega, saage hinge, kaotage tuju, painutage selga, tehke hingele haiget, hõljuge pilvedes ..

Liitsõnaline predikaat (CGS)

Liitverbaalsed predikaadid hõlmavad väljendatud predikaate abiverb (või elemendid, mis asendavad tegusõna), seistes konjugeeritud kujul ja infinitiiv .

Abitegusõna + infinitiiv = cgs

Abitegusõna võib olla:

a) faasiverbid, s.o. mis tähistab tegevuse algust, jätkumist või lõppu: alustama, alustama, saama, aktsepteerima, jätkama, lõpetama, lõpetama, lõpetama: hakkas lugema, jätkas laulmist;

b) modaalverbid, mis tähistavad kavatsust, tahet, võimet, eelsoodumust, soovi: tahtma, soovida, suutma, suutma, kavatsema, väljamõtlema, lahti õppima, suutma, valmistuma, unistama, lootma;

c) emotsionaalset seisundit väljendavad verbid: kartma, kartma, häbenema, häbelik, julgema, hoiduma, otsustama, armastama, vihkama, harjuma: kardab küsida, julges sisse minna, armastab joosta;

d) mõned umbisikulised tegusõnad: järgneb, seisab, nõuab jne: tähelepanu väärt, tuleks kaaluda;

e) lühikesed omadussõnad, millel ei ole täisvormi või on see, kuid millel on erinev tähendus: rõõmus, palju, kavatseb, peab, suudab, vaba: valikuvabad, õppimisvõimelised, hea meelega abistamiseks;

f) nimisõnad: meister, käsitööline, jahimees, jahimees, armastaja, armastaja: jutuvestmise meister, tantsuarmastaja;

g) staatussõnad ei saa, ei saa, peab: võid tunnistada, pead mõtlema;

h) fraseoloogilised kombinatsioonid: omada au, anda lubadus, põleda kannatamatusest: põlema soovist kuulda, omada kavatsust puhata.

Liitnimipredikaat (CIS)

Liitnimipredikaat koosneb tegusõna koopula grammatilist tähendust väljendavas isiklikus vormis ja nimiosa : tema abikaasa oli noor, ilus, lahke, aus ja jumaldas oma naist. Kui predikaadil on oleviku tähendus, siis link seal on võib puududa (nulllüliga liitnimipredikaat): Õhtuti on restoranide kohal soe õhk metsik ja summutatud.

Tegusõna link + nominaalosa = SIS

Cast tegusõnade sidumine võib teostada:

a) tegusõna olla erinevates pinge- ja meeleoluvormides — abstraktne kopula (materiaalse sisuta): Luuletajal on poeedi jaoks kunak; olevikuvormis esindab seda konnektiivi vormi seal on (Nimisõna on kõne osa, mis..) või formaalselt puudub: Ta on direktor. Viimasel juhul lingi formaalne puudumine või null link , on praeguse aja näitaja;

b) nõrgenenud leksikaalse tähendusega tegusõna - poolabstraktne ehk poolmärkimisväärne kopula (edastab grammatilisi tähendusi ja aitab osaliselt kaasa predikaadile ja leksikaalsele tähendusele, kuid ei saa olla iseseisev predikaat, kuna see ei väljenda kunagi tähendust ilma nominaalosata, kuna on võimatu näiteks öelda Ta toob mind või Ta vaatab): saama, saama, saama, näima, arvestama, jääma, näima, näima, kutsuma, kutsuma, tundma, arvestama: Tema õe nimi oli Tatjana… Onegin elas ankuriidina.;

c) leksikaalse tähenduse täielikult säilitav, seisundit, liikumist vms tähistav verb, mis teistes lausetes võib olla iseseisev predikaat, kuid selles ei anna nad edasi autori kavatsuse olemust subjekti suhtes ja seetõttu ei saa pidada iseseisvaks predikaadiks ilma nimiosadeta - märkimisväärne või tõeline hulk — mine, jookse, eksle, istu, tagasi, seisa, pikali, tööta, sünni, ela: praamimehe onn seisis mahajäetuna, asustamata.

Predikaadi nominaalosa võib olla kõik nominaalsed ja mõned muud kõneosad:

1) nimisõna nimetava või instrumentaalkäände vormides: Oh, kui sa vaid aru saaksid, et sinu poeg on Venemaa parim luuletaja!

2) omadussõna täis- ja lühivormides, erineva astme vormides: Kui tihti ma mööda teie kaldaid rändasin vaikne ja udune; See tänav on mulle tuttav ja see madal maja on tuttav;

3) osastav (lühike ja täissõna, passiivne ja päris): Ainult ühte riba ei suru kokku ....;

4) asesõna: Päike on minu;

5) numbriline või kvantitatiivne-nominaalne kombinatsioon: Minu lemmiknumber on üheksa; Sügavus seal on kolm meetrit;

6) määrsõnad: Lõppude lõpuks olen ma temaga mõneti sarnane;

7) vahelehüüded: Teie kommentaarid häirivad mind! ;

8) lagunematu fraas: Muinasjutud jäid mulle igaveseks komistuskivi.

Vene keelt õppides puutub iga õpilane varem või hiljem kokku sellise mõistega kui grammatilise alusega. Mis see on? Grammatiline alus on lause või selle põhiosa "vundament", mis koosneb subjektist ja predikaadist (mõnikord koosneb lause ühest või teisest osast, see tähendab subjektist või predikaadist). Ühes lauses võib esineda üks või mitu grammatilist alust.

Kuidas leida grammatilist alust

Grammatilise aluse leidmise oskus aitab õpilasel kiiresti ja õigesti kirjavahemärke teha ning selle tähendust kindlaks teha.

Õigesti valitud küsimuste abil saab määrata grammatilise aluse ja kõik selle koostisosad.

Grammatilise aluse õigeks määramiseks lugege kõigepealt kogu lause hästi läbi ja proovige mõista selle olemust. Tinglikult jagage lause mitmeks osaks vastavalt tähendusele. Seejärel jätkake teema määratlemisega. Pange tähele, et mõned pakkumised seda ei sisalda. Sel juhul algab grammatilise aluse otsimine ja lõpeb predikaadi otsimisega. Kui teil on kahe komponendiga lause, jätkake kohe subjekti määratlemisega. Siin peate olema äärmiselt ettevaatlik, kuna grammatilise aluse kui terviku õige määratlus sõltub subjekti määratlusest.

Seejärel liikuge edasi predikaadi definitsiooni juurde. Selleks esitage teemalt küsimus. Predikaat iseloomustab objekti tegevust, selle omadust jne.

Grammatilise aluse sõltuvus lauseliigist

Lihtlause sisaldab ainult ühte grammatilist alust, samas kui keeruline lause sisaldab kahte või enamat. Üheosaline lause sisaldab ainult ühte osa grammatilisest alusest (subjekt või predikaat). Kaheosalises lauses esinevad nii subjekt kui ka predikaat.

Näited

Teema olemuse paremaks mõistmiseks toome mõned näited.

Pilved katsid päikest.
Selles lihtsas näites pole grammatilise aluse määramine nii keeruline. Teemaks on sõna "pilved". See vastab küsimusele "mida?". Predikaat on tegusõna "suletud", mis vastab küsimusele "mida sa tegid?". Seega on grammatiliseks aluseks fraas “pilved suletud”.
Tädil oli tööle kiire.
Sel juhul on teemaks "minu tädi" ja tegusõnaks "kiire". Nii et grammatiline alus on "minu tädil oli kiire"
Nii mind õpetati.
Sel juhul pole aluses subjekti, on ainult predikaat "õpetatud". Sellest saab grammatiline alus.

Grammatiline alus on lause tuum, mille õige määratlus võimaldab teil õigesti tuvastada ülejäänud lause liikmed, õigesti kirjavahemärgid ja teksti tähenduse määramine.

Kirjutage üles lause 5 grammatiline alus.

(1) Kas olete kunagi seisnud muusikakooli akende all märjal asfaldil, mis peegeldab suurte ristkülikukujuliste akende valgust? (2) Sajab nähtamatut kerget vihma. (3) Ja muusikakooli valgustatud pidulikest akendest kostuvad erinevate pillide summutatud helid ning maja näeb välja nagu orkester, mis häälestatakse enne kontserti.

(4) Poiss läks pagariärist välja ja peitis leiva vihma eest mantli alla. (5) Väljas oli halb. (6) Inimesed unistasid võimalikult kiiresti katusele jõudmisest, leides end kuivast kohast. (7) Ja ta käis ringi muusikakooli akende all.

(8) Poiss otsis viiulit. (9) Ja leidis ta. (10) Ta kõlas teise korruse aknast. (11) Ta kuulas. (12) Viiul nuttis ja naeris, ta lendas läbi taeva ja kõndis väsinult mööda maad. (13) Kõik aknad tundusid olevat vait ja kustusid.

(14) Ainult üks säras. (15) Poiss seisis tema all ja vihm voolas krae taha. (16) Järsku pani keegi käe tema õlale. (17) Ta värises ja pöördus ümber. (18) Kõnniteel seisis ümara näoga tüdruk, kellel oli kaks lühikest paksu patsi. (19) Käes hoidis neiu tohutut tšellokohvrit.

- (20) Kas sa ootad jälle Dianat? küsis tüdruk rahulikult.

- Ma ei oota kedagi.

- (23) See pole tõsi, - tüdruk ei taganenud, - miks seista vihma käes, kui sa kedagi ei oota.

- (24) Läksin leivale, - vastas poiss, - näed ... leiba.

- (25) Lähme, - ütles tüdruk enesekindlalt. - (26) Mida märjaks saada.

(27) Tal ei jäänud muud üle, kui tema kõrvale minna. (28) Muusikakooli eredalt valgustatud maja lahustus vihma käes.

- (29) Tead mis, - soovitas ta, - lähme minu juurde. (30) Ma mängin sulle nokturni. (31) Joome teed.

(32) Ta ei vastanud. (33) Ta mõtles järsku, kui hea oleks, kui Diana oleks selle turske kõrval. (34) Ja kui ta ütles: "Ma mängin sulle nokturni. (35) Joome teed.

- (36) Lähme siis minu juurde? kordas tüdruk arglikult.

- (37) Vahet pole," ütles ta.

- (38) See on hea!

(39) Vihm ei läinud üle. (40) Ta ümbritses laternaid, hooneid, puude siluette. (41) Kõik objektid kaotasid oma kuju, hägustuvad. (42) Linn on vihmast lõtv. (43) Ja miks ta peaks uhkelt muusikakooli akende all seisma ja Dianat ootama? (44) Ta jookseb kergelt ja vabalt mööda, nagu ei seisaks keegi akende all ja ei ootaks teda. (45) Muidugi ei huvita teda, kas ta on seda väärt või mitte. (46) Kas ta on või ei ole. (47) Ja see turske, vastupidi, räägib ise ja ei jookse minema ning kutsub teda nokturni kuulama ja teed jooma.

(48) Kõik läks väga hästi. (49) Turske ei tundunud talle enam nii turske ja üldiselt oli tore tüdruk. (50) Ta viis ta eemale tüütu vihma eest, kättesaamatust viiulist, külmast Dianast. (51) Ta ei otsi enam viiuliga akent, vaid kuulab tšello häält.

(52) Järsku tundus poiss komistavat. (53) Talle tundus, et mitte tema ei kõnninud suure raske tšelloga vihma käes, vaid keegi teine. (54) Ja sellel teisel pole midagi pistmist muusikakooli vallutamatu hoonega, selle salapärase eluga, heledate akendega, millel on oma erinevad hääled. (55) Kõik on kadunud. (56) Ja teda ennast pole enam ...

(57) Järgmisel hetkel ta peatus. (58) Ta pani suure musta korpuse märjale asfaldile ja toetas selle vastu maja seina. (59) Siis ta hüüdis:

(60) Ja jooksis.

- (61) Kus sa oled? .. (62) Aga nokturn? hüüdis ümara näoga tüdruk talle järele.

(63) Aga ta ei vaadanud tagasi ega vastanud. (64) Ta jooksis tagasi muusikakooli, viiuli juurde, enda juurde.

(Yu. Jakovlevi sõnul *)

(5) Väljas oli halb.

Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks poiss turske tüdruku eest põgenes?"

1) Tal oli kojuminekuga kiire, sest ta sai vihma käes märjaks.

2) Viiuldaja Diana ootas poissi.

3) Poiss ei tahtnud turske tüdrukuga suhelda, sest too oli üleolev.

4) Poiss otsustas oma armastusele truuks jääda.

Selgitus.

Viimane väide on kogu teksti tähenduse mõistmisel kõige olulisem: olles otsustanud oma armastusele truuks jääda, jätab poiss tüdruku enda jaoks ebahuvitavaks.

Vastus: 4

Loetud teksti kasutades täitke AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 9.1, 9.2 või 9.3. Enne essee kirjutamist pane kirja valitud ülesande number: 9.1, 9.2 või 9.3.

9.1 Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kuulsa keeleteadlase E. V. väite tähenduse. Džandžakova: "Kirjandustekst paneb teid pöörama tähelepanu mitte ainult ja mitte niivõrd sellele, mida öeldakse, vaid ka sellele, kuidas seda öeldakse." Põhjendage oma vastust, tuues loetud tekstist 2 näidet.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelisel materjalil. Saate alustada esseed E.V sõnadega. Džandžakova.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata.

9.2 Kirjutage essee-arutluskäik. Selgitage, kuidas mõistate lõppteksti tähendust: "Ta jooksis tagasi muusikakooli, viiuli juurde, enda juurde."

Esitage oma essees loetud tekstist 2 argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

9.3 Kuidas mõistate sõna ARMASTUS tähendust?

Sõnastage ja kommenteerige oma määratlust. Kirjutage essee-arutluskäik teemal “Mis on armastus”, võttes enda antud definitsiooni lõputööks. Argumenteerides oma lõputööd, tooge 2 näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selgitus.

15.1 Kuulus keeleteadlane E.V. Džandžakova ütles: "Kirjandustekst paneb teid pöörama tähelepanu mitte ainult ja mitte niivõrd sellele, mida öeldakse, vaid ka sellele, kuidas seda öeldakse." Pole kahtlust, et mõtlemine ja kõne on omavahel tihedalt seotud, kõne on inimese intellektuaalse ja vaimse arengu taseme näitaja: mida madalam on inimese arengutase, seda kehvem on tema kõne. Grammatika mängib mõtte kujunemisel olulist rolli. Seega viitab keeruliste lausete kasutamine kõnes sellele, et inimene oskab väidet pädevalt, harmooniliselt sõnastada ning järelikult mõtleb järjekindlalt, loogiliselt.

Pöördugem Juri Jakovlevi teksti juurde.

Analüüsime lause 54 grammatilist ülesehitust (Ja sellel teisel pole midagi pistmist muusikakooli vallutamatu hoonega, selle salapärase eluga, heledate akendega, millel on oma erinevad hääled.) See on keeruline lause, millel on atribuut. klausel. Lisaks muudavad ettepaneku keeruliseks homogeensed juurdeehitused (hoonele, elule, akendele). See võimaldab autoril teha mahuka avalduse, näidata, kui olulised on tema kogemused kangelasele.

Lause nr 60 (Ja jooksis.), vastupidi, on lihtne, justkui ootamatu tutvuse ühemõtteliselt kokku võttes: kangelane ei reeda ennast, oma tunnet, sest see tunne on temas kõige tähtsam. Näiteks süntaksiressursid aitavad autori kavatsust täpselt ja sidusalt väljendada.

Oma mõttekäike kokku võttes jõuame järeldusele, et Džandžakoval oli õigus oma väites, et väga oluline on valida õiged vahendid mõtete väljendamiseks.

15.2 Lühike lõik lõpeb sõnadega "Ta jooksis tagasi muusikakooli, viiuli juurde, enda juurde." Nende sõnadega kirjeldab Juri Jakovlev peategelase seisundit, poisi, kes meeleheitest otsustas loobuda oma salajasest unistusest: oodata, kuni Diana tema juurde tuleb, teda märkab ja (võib-olla isegi) kuulama kutsub. nokturn ja juua teed.

Teame, miks poiss seisab vihma käes, ei lähe koju, miks ta vaatab muusikakooli aknaid. Sest erinevate muusikariistade helide seas kuuleb ta vaid viiuli häält, viiulit, mis Diana käes laulab, naerab ja väsinult mööda maad rändab. See tüdruk vallutas kangelase hinge ja südame, kuid nii tema viiul kui ka Diana ise on külmad ja kättesaamatud.

Juhuslik tuttav, turske tšelloga tüdruk, vastupidi, "räägib ise ega jookse minema, vaid kutsub teda nokturni kuulama ja teed jooma". Temaga kaasa minema nõustudes püüab peategelane end veenda, et tegu on "tore tüdrukuga" ja et ta ei peaks enam ootama, kuni Diana teda märkaks.

Aga nagu öeldakse, oma südant käskida ei saa. Nähes end justkui väljastpoolt ja mõistes, et tegutseb hinge vastu, teeb poiss südamest ajendatud otsuse: iseendaks jäämiseks ootab ta nii kaua, kui vaja. Ja ükski tšello ja nokturnidega tütarlaps ei suuda seda takistada. Tema unistustes on ainult üks asi: selle turske asemel oleks tema Diana ... Ja sellega ei saa midagi teha: selline on armastus ...

15.3 Inimesele on omane armastada, st kogeda sügavat emotsionaalset külgetõmmet, tunda kiindumust südamest. Seda me nimetame armastuseks. Armastuse roll meie elus on tohutu: see saab alguse armastusest ema, kodumaa, lemmikloomade vastu. Suureks saades armume ja valime sadade tuhandete inimeste seast selle ainsa inimese, kelle mõttest hing tardub ja süda lööb. Nooruslik armastus on oskus valitut imetleda ja imetleda ning lõputu soov talle meeldida, tähelepanu tõmmata ja tema lähedal olla.

Miks poiss, Juri Jakovlevi kangelane, seisab vihma käes, ei lähe koju, miks ta vaatab muusikakooli aknaid? Sest erinevate muusikariistade helide seas kuuleb ta vaid viiuli häält, viiulit, mis Diana käes laulab, naerab ja väsinult mööda maad rändab. Teame, et proov saab läbi ja Diana jookseb mööda, mõistmata, et nad teda ootavad; me ei tea, kas ta seda poissi kunagi märkab, kuid üks on kindel: ta ootab nii kaua, kui vaja. Ja ükski tšello ja nokturnidega tütarlaps ei suuda seda takistada. Tema unistustes on ainult üks asi: selle turske asemel oleks tema Diana ...

Tõeline armastus võib välja kasvada armumisest. Puškini loo "Kapteni tütar" kangelane Pjotr Grinev armastab Maša Mironovat siiralt, ta teeb selle vastu. Nad ei imetle üksteist lihtsalt, nad päästavad üksteist kõige raskemates elusituatsioonides. Näide nende suhtest, mis põhineb armastusel ja soovil teine inimene õnnelikuks teha, on eeskuju, mis väärib eeskuju. Loo lehekülgedel on veel üks armastus, eemaletõukav ja hirmutav – Švabrini armastus Maša vastu. Shvabrin ei ole võimeline sügavaks tundeks, ta võib oma eesmärgi saavutamiseks minna alatuse ja alatuse poole, ta ei mõtle armastatud inimese tunnetele.

Armastus on vastastikune ja vastuseta. Esimene teeb inimese õnnelikuks, teine teeb õnnetuks. Armastuse nimel võib inimene sooritada vägitegu või kuriteo. See on tohutu jõud, mis suudab inimesi liigutada, nende saatust kontrollida, kohut mõista ja armu anda.

Allikas: FIPI Open Bank, plokk 682C0F, RESHU valik nr 101

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Poiss naasis muusikakooli, sest tahtis jääda truuks endale ja oma armastusele.

2) Muusikakooli teise korruse aknast kostis tuttav viiul.

3) Poiss jäi muusikakooli, kui läks pagariärisse.

4) Ümara näoga tüdruk mängis tšellot.

5) Poisil oli kojuminekuga kiire, sest ta sai vihma käes märjaks.

Selgitus.

1) Poiss naasis muusikakooli, sest tahtis jääda truuks endale ja oma armastusele. - Kinnitatud ettepanekuga 64.

2) Muusikakooli teise korruse aknast kostis tuttav viiul. - Kinnitatud 10. lausega.

3) Poiss jäi muusikakooli, kui läks pagariärisse. - on vastuolus 4. ettepanekuga.

4) Ümara näoga tüdruk mängis tšellot. - Kinnitatud ettepanekutega 18-19.

5) Poisil oli kojuminekuga kiire, sest ta sai vihma käes märjaks. - Vastuolus väidetega 6−7.

Vastus: 124.

Vastus: 124

Väljendusvahendite analüüs.

Märkige vastusevariandid, milles personifikatsioon on kõne ekspressiivsuse vahend.

1) Ta pani suure musta korpuse märjale asfaldile ja toetas selle vastu maja seina.

2) Viiul nuttis ja naeris, ta lendas läbi taeva ja kõndis väsinult mööda maad.

3) Ta jookseb kergelt ja vabalt mööda, nagu ei seisaks keegi akende all ja ei ootaks teda.

4) Ta viis ta eemale tüütu vihma eest, kättesaamatust viiulist, külmast Dianast.

5) Kõik aknad tundusid olevat vait ja kustunud.

Selgitus.

2) Viiul nuttis ja naeris, lendas ta läbi taeva ja kõndis väsinult mööda maad.

5) Kõik aken justkui jäi vait ja läks välja.

Vastus: 25.

Vastus: 25|52

Selgitus.

Lause grammatiline alus on "halb oli". See on isikupäratu pakkumine.

Vastus: see oli halb.

Vastus: see oli halb

Allikas: FIPI Open Bank, plokk 682C0F, RESHU valik nr 101

Kirjutage üles lause 46 grammatiline alus.

(1) Kui Belozerski kooli sõjast kirjutatakse essee, teavad õpetajad: kellegi märkmikus on kindlasti Pešehhodovi pojad - Semjon ja Vassili. (2) Pojad kas viskavad tanki alla või satuvad põlevasse Stalingradi või päästavad rügemendi lipu. (3) Ja olles lugenud näiteks, et Semjon ja Vassili rammisid esimestena fašistliku "Messeri", pole õpetajad nördinud ega anna punasele pliiatsile vaba voli. (4) Nad teavad, mis toimub.

(5) Pühapäeviti ilmub Belozerski rahvarohketesse kohtadesse pleekinud silmadega vanamees. (6) Endist värvi on raske kindlaks teha, nagu oleksid silmad suitsust hägused ja värv ei ole läbi suitsu nähtav. (7) Vanamehel on seljas sõduri tuunika.

(8) Jalakäijad ei pikuta täiskasvanute seas, tema parimad sõbrad ja kuulajad on lapsed. (9) Neid pommitatakse küsimustega, millele ta vastab suure valmisolekuga. (10) Veelgi enam, ta ootab neid küsimusi ja kogeb neile vastates hämmastavat, ainult kuivavale puule tuttavat tunnet, kui leht oma sõlmes surnud oksal äkki roheliseks läheb.

- (11) Jalakäijate vanaisa, kas on tõsi, et kõndisite sõjas Berliini? küsib üks väike vestluskaaslane vanamehelt.

(12) Ja vanamees vastab:

- (13) Läks Berliini ... jalgsi. (14) Ja minu perekonnanimi on Jalakäijad.

- (15) Kas sa pole väsinud?

- (16) Väsinud. (17) Mida sa saad teha! (18) Lähed, lähed ja lõppu pole näha. (19) Ma ei jõudnud kunagi oma poegadele järele.

- (20) Kas nad läksid kiiresti?

- (21) Kiire.

- (22) Jalgsi?

- (23) Jalgsi. (24) Nad on minu jalakäijad ... (25) Ainult nooremad pojad. (26) Nende jalad on karmid. (27) Ma ei pidanud nendega sammu.

(28) Järk-järgult suureneb kuulajate ring. (29) Uustulnukad ja need, kes on Peshekhodovi vanaisa juba kuulanud, tulevad palju kordi. (30) Need teavad tema vastuseid ette, kuid vaikivad kannatlikult. (31) Tundub, et nad mängivad koos vanamehega etendust. (32) Ja kõik teavad oma rolli hästi.

- (33) Jalakäijate vanaisa, - küsivad poisid juba mitmendat korda, - ja kes kohtus esimesel sõjapäeval Bugi all sakslastega?

- (34) Minu pojad Semjon ja Vassili, - vastab vanamees justkui esimest korda.

- (35) Ja kes seisis Stalingradis viimse hingetõmbeni?

- (36) Minu pojad Semjon ja Vassili.

- (37) Ja kes langes rinnaga vaenlase embrasuurile?

- (38) Mu pojad ...

(39) Ja siis, justkui tahtes vanamehelt ülesannet küsida, küsib keegi kindlasti:

- (40) Kuidas nad Berliini sattusid, kui imetasid ambrasuuril ja seal oli kuulipilduja?

(41) Ei, vanameest sa maha ei löö!

- (42) Tõusid ambrasuurist püsti ja kõndisid edasi, - vastab ta rahulikult ja tema suitsuga kaetud silmadest tekib selline vankumatu enesekindlus, et keegi kuulajatest ei julge vana sõduri sõnades kahelda.

(43) Ja selleks ajaks on juba uued küsimused valmis ning vanamees vastab neile vaoshoitult ja väärikalt.

- (44) Ja Kurski kühkal, kes pidas kinni "tiigrid" ja "Ferdinandid"?

- (45) Mu pojad ...

- (46) Ja kes tõstis Berliinis Punalipu Riigipäeva kohale?

- (47) Mu pojad ...

- (48) Kas sa püsisid igal pool kursis?

- (49) Igal pool. (50) Nende jalad on noored. (51) Kõndisime, kõndisime puhkamata, kuid meil polnud piisavalt jõudu, et sõjast koju naasta.

- (52) Nii et sa ei tulnud tagasi?

- (53) Nad ei tulnud kunagi tagasi. (54) Nad magavad hauas.

(55) Ja siis otsustab üks poistest küsida:

- (56) Kus on nende haud?

(57) Vanamees ajab end sirgu ja tema silmis seisev igavene suits hajub. (58) Ta ütleb:

- (59) Mu pojad magavad kõigis sõdurihaudades. (60) Kogu kodumaal.

(61) Ja kuna vanaisa Peshekhodovi pojad magavad kõigis ühishaudades, muudavad laste kuumad meeled neist taas eepilised kangelased, kes on valmis ärkama, kui tund tuleb!

(Yu. Jakovlevi sõnul *)

* Jakovlev Juri Jakovlevitš (1923-1996) - kirjanik ja stsenarist, laste- ja noorteraamatute autor.

(4) Nad teavad, mis toimub.

Mil moel sisaldab-ri-an-te from-ve-ta in-for-ma-tion, mitte-umbes-ho-di-may õigustada-no-va-nia from-ve- ta vastas küsimusele: " Miks vanamehele Pe-she-ho-dovile meeldib suhelda mitte täiskasvanute, vaid lastega?

1) Re-bya-ta ei esita keerulisi küsimusi, millele vanamees ei osanud vastust anda.

2) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-va, usub neisse, küsib palju küsimusi öökullid.

3) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - poiste vanad sõbrad.

4) Lapsed hea meelega, aga mo-ga-yut vana-ri-ku Pe-she-ho-do-woo talus.

Selge-ei-ei.

Vanahärrale meeldis re-bya-ta-miga suhelda, et nad tema lugude juurde veeresid.

Vastus: 2

1. Na-pi-shi-te so-chi-non-nie-ras-judging-de-nie, ras-roo-vaya tähendus sinu-ütluse-va-nia läänest-no-go ling-vi - sta A.A. Re-for-mat-sko-go: „Mis on pos-la-et you-to-full-keeles selle põhifunktsiooni - üldistusfunktsiooni? See on syn-tak-sis ”Ar-gu-men-ti-ruya teie vastus koos-ve-di-te 2 (kahe) näitega pro-chi-tan-no-go text-sadast. Kui-in-dya mõõdab, märkige vajaliku pre-lo-same-ni-zy-wai-te but-me-ra või rakendage me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie . Saate pi-sat ra-bo-tu akadeemilises või avalikus-li-qi-sty-che stiilis, levitades teemat ling-wi-sti-che ma-te-ri-a-le. Alusta co-chi-non-ing you can-need sõnad-va-mi A.A. Re-for-mat-th-th. Co-chi-non-niya maht peaks olema vähemalt 70 sõna. Ra-bo-ta, na-pi-san-naya ilma pro-chi-tan-ny tekstile tuginemata (mitte etteantud teksti järgi), ei hinda seda. Kui co-chi-non-nye esindab ümberöeldut või stu-täis re-re-pi-san-ny lähteteksti ilma ühegita ei olnud com-men-ta-ri-ev, siis selline ra- bo-ta hinnang-no-va-et-sya null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

2. Na-pi-shi-te co-chi-not-nie-ras-judging-de-nie. Selgitage-no-neid, kuidas te in-no-ma-e-te frag-men-ta text-sada tähendust: "Ja sellepärast, et sy-no-vya de-dush-ki Pe- ta-ho-do-va magab kõigis vennalikes mo-gi-lahtes, laste kuumad-kuumad meeled muudavad nad jälle lin-ing-kangelasteks, mine Ärka üles, kui tund tuleb! -niya. Kui-in-dya mõõdab, märkige vajaliku pre-lo-same-ni-zy-wai-te but-me-ra või rakendage me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie . Co-chi-non-niya maht peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui co-chi-non-nye esindab ümberöeldut või stu-täis re-re-pi-san-ny lähteteksti ilma ühegita ei olnud com-men-ta-ri-ev, siis selline ra- bo-ta hinnang-no-va-et-sya null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

3. Kuidas sa tead sõna-in-co-che-ta-tion VAIMU JÕUD tähendust? Teie antud Sfor-mu-li-rui-te ja pro-com-men-ti-rui-te määratlevad de-le-ni. Na-pi-shi-te co-chi-non-nie-ras-judging-de-nie teemal “Mis on vaimu jõud”, võttes sinu antud definitsiooni kui te-zi-sa -le - ei. Ar-gu-men-ti-ruya teie lõputöö, koos-ve-di-te 2 (kaks) koos-me-ra-ar-gu-men-ta, kinnitades teie võistlusi -de-nia: üks näide-mer- ar-gu-ment with-ve-di-te pro-chi-tan-no-go text-sadast ja teine - teie elust -kogemus puudub. Co-chi-non-niya maht peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui co-chi-non-nye kujutab endast ümberöeldut või stu-täis re-re-pi-san-ny lähteteksti ilma ühegita ei olnud com-men-ta-ri-ev, siis selline ra- bo-ta hinnang-no-va-et-sya null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selge-ei-ei.

1. Läänest Lingvist A.A. Re-for-mat-sky go-vo-ril: “Mis ta pos-la-eti keeles täidab oma põhirolli - ühiskonna funktsiooni? See on syn-tac-sis." Selle ütluse tähenduse mõistmiseks peate mõistma sõna "syn-tak-sis" tähendust. Sin-tak-sis on osa gramm-ma-ti-kist - sõnade kombineerimise ja eessõnade struktuuri teadusest. Väite autor on veendunud, et seos pre-me-ta-mi ja yav-le-ni-i-mi vahel meie teadvuses on you-ra-zha-et-sya sh syn-so-si- kaudu. che-sky normid sõna-in-co-che-ta-ny ja pre-lo-zhe-ny ülesehituses.

Umbes-ra-tim-sya Juri Yako-vle-va tekstile.

Pro-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky süsteem pre-lo-zhe-niya 1 (Kui nad kirjutavad co-chi-non-nie sõjast Be-lo-zero kool , teach-te-la know: keegi kaustas tet-rad-ke obya-for-tel-but ilmub sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - Semjon ja Va-si -liy.) See esindab keerulist syn-so-si-che konstruktsiooni: seose eessõna esimene ja teine osa oleme all-chi-ni-tel-noy seos, teine kolmandaga - deemon-kas-kasu-no. de-li-tel-nym eeltäpse määratlusega. Lisaks eel-lo-sama-keeruline-mitte-aga-lo-sama-no-I-mi (Semjon ja Vassili). See pos-in-la-et av-to-ru co-sta-vitate mahukas you-say-zy-va-nie, määratledes tekstisaja teema.

Eessõnad nr 53-54, vastupidi, lihtsad, justkui üks-aga-tähenduslikud-aga vana-ri-ka loo summa all: need ettepanekud re-re-da-yut nii valu pärast. taas-now-shih-sy-no-vey ja kindlustunne, et sy-no-vya pole asjata surnud. Niisiis, re-sur-sy syn-so-si-sa saab-ga-yut täpselt ja ühendatud, aga sa-ra-zit autori for-me-istusime maha.

Võttes kokku meie ebahinnangu tulemuse, jõuame teieni, et Re-for-mat-sky-l oli õigus, kui ta kinnitas sin-so-si-sa olulist rolli sinu-ra-zhe-niya from-no- jaoks. she-niya go-in-rya-go-go ümbritsevasse maailma.

2. Juri Yako-vle-va teksti lõpuread “Ja kuna pojad-no-vya de-dush-ki Pe-she-ho-do-va magavad kogu vennaliku mo-gi-lah, laste kuum. -targad mõistused muudavad nad taas tulevasteks kangelasteks, mine ärka üles, kui käes on tund!" on-pool-mitte-meie-elu-ei-kiida-tähenduse-ootab-praaki. Kui palju inimesi sõda ära viis! .. Kuid need ohvrid pole asjatud, sest fašism on peatatud, sest me oleme elanud maailmas juba 70 aastat, nii, et b-go-dar- no-stu, need salvestavad samamoodi kangelaste mälestust.

Vanamees Pe-she-ho-dov peab kõiki surnud sõdureid oma lasteks, sest tema poja surm on neile sarnane. Selle go-in-rit-sya kohta pre-lo-same-ni-yah 58-60:

"(58) Ta ütleb:

- (59) Minu pojad-no-vya magavad kõigis Sol-Taani mo-gi-lahtes. (60) Kogu kodumaal.

Isa lein on pe-re-jah-aga eessõnas 10: "Lisaks ootab ta neid küsimusi ja nende peale-ve-tea on-py-you-va-et hämmastav tunne, mu- tean-minu ainsaks-sy-ha-yu-sche-mu de-re-woo, kui selle surnud oksa ei ole-oodata-ole-oodata, vaid selle-le-no jaoks. -on seal. Pa-myat on ainus, mis tal on jäänud, ta tahab, et ta ei unustaks langenud kaitsemehhanisme, sellepärast go-com-no-stu from-ve-cha-et-iga kuttide küsimustele, ja need be-se-dy all-la-yut vanas veendumuses, et tema elu ja poeg -but-wei ei möödunud asjata.

"Inimesed, ku-da südamed koputavad, pidage meeles-ei-neid, mis hinnaga-in-e-va-aga õnne, palun-lui-sada, pidage meeles-ei- neid!", - kirjutas Robert Rozh-de -stven-sky. Sel ajal, kui mälestus on meie südames elav, on meil minevik, olevik ja saame turvaliselt vaadata tulevikku.

3. Vaimu tugevus on üks peamisi omadusi, de-la-yu-chee-lo-ve-ka tugev. See pole minu jaoks-ei-minu omadus, mis aitab teil raskes elus elada si-tu-a-qi-yah. Inimene, hingelt tugev, suudab enne-ado-le-va, nagu-põdra, mitte-eel-odo-kas-minu takistusi. Me-tea-neck on-the-pinge vaimsed ja füüsilised jõud-tre-bo-wa-põdrad meie-she-on-ro-yes, et te-seiske Suures Isamaasõjas. Vene vaimu tugevuse kohta on legende.

Vene sõdurite julgusest ja vankumatusest, vaimu tugevusest ja soovist jõuda iga hinna eest veteranini. Kõik, kes kõndisid ja kukkusid, kes kukkusid ega saanud enam püsti, na-zy-va-et vanamees on tema-ja-mi sy-no-vya-mi. Kui kibedalt kõlavad sõnad: "Kõndisime, kõndisime hinge heitmata ja meil polnud piisavalt jõudu, et sõjast koju naasta." Laste, surnud sõdurite silmis, jah, te pole lihtsalt inimesed, vaid tõelised-mina-jumalad-ga-you-ri, mõned neist, kuigi nad magavad vennaste kaevandustes -gi-lah, aga kl. murettekitav tund, tõusete Ro-di-na kaitseks.

Nälja, raz-ru-hoy, hirmu ja surmaga üksi jäetud mo-lo-do-naise saatuse kohta sain teada filmist ma "Ma-ter che-lo-ve-che-sky". Kuidas-põder, kuidas sellistes tingimustes elada saab? Aga Mary võiks. Ja mitte ainult ta ise jäi ellu: ta päästis vanemate kaotanud laste elud. Koos külvati leiba, ho-ho-wa-kas zhi-here-us-mi ja elati lootuses Vene sõdurite naasmisele-datlid, abi. Ja nad ootasid! Kuid filmil poleks op-ti-mi-stich-no-th lõppu, kui see poleks Maarja vaimu tugevus. See film on hümn tugevale vene naisele.

Õnn on kohtuda oma teel inimestega, kes on kangekaelsed, vasakpoolsed, kangekaelsed. Kuid iga inimene peaks püüdlema vaimu tugevuse kaevandamise poole, sest sina – kogud elulisi katsumusi – saavad sellega hakkama vaid sellised inimesed.

Allikas: FIPI Open Bank, plokk E0E30C, RESHU valik nr 102

Asjakohasus: kasutatakse jooksva aasta OGE-s

Tekstisaja sisu analüüs.

Kes teist-sa-zy-va-niy co-ot-vet-stvo-yut so-der-zha-niyu tek-sada? Märkige seltsimehelt no-me-ra.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa, usub neisse, küsib palju küsimusi öökullid.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - poiste-chi-shek vanad sõbrad.

3) Lapsed hea meelega, aga in-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo talus.

4) Be-lo-zer-ska rahvarohketesse kohtadesse ilmub pühapäeviti vanamees Pe-she-ho-dov.

5) Koolis co-chi-not-ni-yah, sõjast Be-lo-zero koolis, kirjutab re-bya-ta sageli vana sol-da-ta Pe -she-ho- poegadest. do-va.

Selge-ei-ei.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa, usub neisse, küsib palju küsimusi öökullid. - Kinnitage-ootke-sama-no-I-mi 9 ja 10.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - poiste-chi-shek vanad sõbrad. - Ei vasta tõele: tekstis sellist väidet pole.

3) Lapsed hea meelega, aga in-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo talus. - Ei vasta tõele: tekstis sellist väidet pole.

4) Be-lo-zer-ska rahvarohketesse kohtadesse ilmub pühapäeviti vanamees Pe-she-ho-dov. - Kinnitage-ootke-enne-lo-same-ei söö 5.

5) Koolis co-chi-not-ni-yah, sõjast Be-lo-zero koolis, kirjutab re-bya-ta sageli vana sol-da-ta Pe -she-ho- poegadest. do-va. - Kinnitage-ootke-enne-kui-ei-söömist 1.

Vastus: 145.

Vastus: 145

Analüüs tähendab, et you-ra-zi-tel-no-sti.

Märkige va-ri-an-you from-ve-tov, mingil moel on you-ra-zi-tel-no-sti kõne fraseologism.

1) Tulevad New-vich-ki ja need, kes on juba mitu korda kuulanud de-dush-ku Pe-she-ho-do-wa.

2) Need for-sy-pa-yut in-pro-sa-mi, kelle pärast ta re-ve-cha-et suure sooviga.

3) Ja kuna sy-no-vya de-dush-ki Pe-she-ho-do-va magab kogu vennalikus mo-gi-lahis, muudavad laste kuumad meeled nad jälle b-lingi kangelasteks. , ärka üles, kui tund tuleb!

4) Vanamees on sirge-la-et-sya ja tema silmis seisev igavene suits on-ve-ja-va-et-sya.

5) Ja selleks ajaks olete juba uued küsimused ja vanamees neist-ve-cha-et on vaoshoitud, kuid väärt.

Selge-ei-ei.

2) Need for-sy-pa-yut in-pro-sa-mi, kellegi peal ta ot-ve-cha-et ve-li-coy jahiga.

3) Ja kuna sy-no-vya de-dush-ki Pe-she-ho-do-va magab kogu vennalikus mo-gi-lah's, muudavad laste kuumad-kuumad meeled nad taas tulevasteks. ling kangelased, minge ärkama millal tund lööb!

Vastus: 23.

Vastus: 23|32

Selgitus.

Lause 46 grammatiline alus koosneb predikaadist tõstetud teema WHO, see on kaheosaline lause.

Vastus: kes kasvatas

Allikas: FIPI Open Bank, plokk E0E30C, RESHU valik nr 102

Kirjutage üles lause 25 grammatiline alus.

(1) Ma pole midagi kuulnud ühestki poisist, kes võiks hiilida puidulattu ja minna Ursi juurde. (2) Aga ma tean tüdrukut Kate - ta saab.

(3) Urs on tohutu. (4) Tema juuksed olid jääpurikatega matitud. (5) Laubalt langevad jääpurikad üle silmade. (6) Urs on kohutavam kui ükski hunt. (7) Tal on külmad silmad ja sõrmesuurused märjad kihvad. (8) Ta kiskus püksid jalast ühest kõverast ja hammustas teda ole terve. (9) Kohutavalt tige koer. (10) Kuid Kat ütleb, et ta on lahke.

(11) Katil oma koera ei olnud ja koera lootustki polnud – ta hakkas Ursi tähelepanelikult vaatama. (12) Ta kõndis puidulaos ringi ja vaatas pidevalt Ursi. (13) Kuid ta ei pööranud talle tähelepanu. (14) Siis läks Kate punase traadi juurde ja tõmbas nii, et kostus helin. (15) Kahel hüppel leidis Urs end lähedalt. (16) Silmad särasid villaste jääpurikate tõttu ja kollakad kihvad olid ähvardavalt paljas. (17) Ta urises kähedalt, kuid Kat jäi seisma. (18) Urs haukus järsult ja tormas traadi juurde, mis paindus ja kõlises. (19) Oma vihas ei tundnud ta okkaid. (20) Kate tõi oma sinise näo talle lähemale ja rääkis.

(21) Selgub, et koera toitmisest ei piisa. (22) Nad peavad temaga rääkima. (23) Ursusega ei rääkinud keegi. (24) Kujutage ette, et paljud inimesed kõnnivad sinust mööda ja keegi ei pane sind tähele, keegi ei räägi sinuga. (25) See on raskem kui nälg. (26) Ausalt.

(27) Kat rääkis Ursusega. (28) Ta urises, rebis traati ja naine veenis teda, kutsus hellitavaid nimesid, nagu oleks tema ees abitu, suure jalaga, siidise karvaga kutsikas, kes polnud veel haukuma õppinud.

(29) Urs ei saanud muidugi aru, millest Kat rääkis: koer, kellega keegi pole kunagi rääkinud, ei mõista sõnu. (30) Kuid ta tundis pikajalgse tüdruku hääles, mis tal puudu jäi. (31) Ta ei mõistnud sõnu, vaid häält. (32) Ursile meeldis tema hääl, talle meeldis see. (33) Ta kallutas isegi pea ühele küljele – see on esimene märk, et koer kuulab, osaleb vestluses.

(34) Kuri koer hakkas Katit okastraadi ääres ootama. (35) Kui ta tuli, liputas Urs kohmetult saba, see oli tema jaoks harjumatu.

(36) Ta muidugi tõi talle midagi, aga nii terve koera jaoks pole tükk vorsti leivaga absoluutselt mitte midagi. (37) Ta ei oodanud teda vorsti pärast.

(38) Kat seisis tükk aega külma käes puidulao ees ning Urs istus lumes ja vaatas teda läbi villase jääpurikate. (39) Ja kihvade asemel lasi ta lahti keeleotsa.

(40) Siis ulatas Kate talle käe. (41) Ta urises harjumusest ja tõmbas kohe häbist saba. (42) Kat ei võtnud kätt tagasi. (43) Ta oli kas väga julge või usaldas Ursit väga. (44) Ta pani oma käe tema määrdunud, räpastesse juustesse. (45) Ja ta sulges õnnest silmad.

(46) Ühel pühapäeval, kui ladu oli suletud, puges Kat okastraadi alla ja liikus Ursi poole. (47) Ja mööda kõndinud inimesed muutusid ärevaks, karjusid hirmust rumala peenikese jalaga tüdruku pärast, kes oli näost näkku kohutava Ursusega.

(48) Kuid ta teadis, et Urs oli lahke. (49) Ja ta ei rebinud teda laiali, vaid hõõrus oma karvas koonu vastu ta jalga. (50) Kat istus maha tohutu koera ja hakkas teda kammiga kammima. (51) Ta rebis kammi kõigest jõust - proovi seda kammida! - aga Ursus ei urisenud, ei urisenud. (52) Kannatas. (53) Tal oli isegi hea meel ja ta vaatas tüdrukule tänulikult otsa. (54) Ta andis Ursile silmade jaoks vitamiine. (55) Ja ta lakkus neid keelega. (56) Siis läksid nad küttepuude virnade vahele, Ursi ja Kate'i kõrvale.

(Yu. Jakovlevi sõnul *)

* Jakovlev Juri Jakovlevitš (1923-1996) - kirjanik ja stsenarist, laste- ja noorteraamatute autor.

(2) Aga ma tean tüdrukut Kate - ta saab.

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab vene luuletaja ja kirjaniku V. A. Soloukhini väite tähenduse: "Epiteedid on sõnade riietus." Põhjendage oma vastust, tuues loetud tekstist 2 näidet.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelisel materjalil. Saate alustada oma esseed järgmise väitega.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selgitus.

Toome näite ajakirjanduslikus stiilis essee-arutluskäigust.

Vene keel on üks rikkamaid ja ilusamaid keeli maailmas. Selles on piisavalt sõnu, et nimetada kõiki objekte ja nähtusi, anda edasi väga erinevaid tundeid, meeleolusid, kogemusi. Lisaks on meie keeles, nagu võib-olla mitte üheski teises, suur arsenal spetsiaalseid väljendusvahendeid, millest üks on epiteet. V. A. Soloukhin nimetas epiteeti "sõnade riieteks". Proovime Eduard Shimi tekstist pärit näidete abil mõista selle väite õiguspärasust.

5. lause (kolmeteistkümneaastane salapärane olend, kõrvast kõrvani naeratav, kuldsete silmadega, peenikese vöökohaga uskumatu kaunitar). Lauses epiteedid: salapärane olend, kuldsed silmad ja teised - aitavad meil ette kujutada tüdruku pilti. Tekib assotsiatsioon millegi helge, heaga. Nii väljendab autor kaudselt oma suhtumist kangelannasse, rõhutades tema atraktiivsust. 75. lauses (Gosha, õudusest tuim, Gosha, surutud näoga vastu seina, vaikne, häbelik ja arglik Gosha tõukab äkitselt Verotška eemale ja – kõhuli – kukub raketile) kasutab autor epiteete, et. kirjeldage teist kangelast - Goshat.

Seega võib toodud näiteid õigustatult pidada argumentideks, mis toetavad Soloukhini arvamust: "Epiteedid on sõnade riietus."

Duplikaadid nr 3369.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

2. Kirjutage essee-arutluskäik. Selgitage, kuidas mõistate tekstis oleva fraasi tähendust: "Siis läksid nad küttepuude virnade vahele, nende kõrvale Urs ja Kate." Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku. Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

3. Kuidas mõistate sõna LAHKE tähendust? Sõnastage ja kommenteerige oma määratlust. Kirjutage essee-arutluskäik teemal “Mis on lahkus”, võttes enda antud definitsiooni lõputööks. Oma väitekirja argumenteerides tooge 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine - oma elukogemusest. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selgitus.

1. Toome näite teaduslikus stiilis essee-arutluskäigust. Predikaat on lause põhiliige, väljendades subjekti predikatiivset tunnust: see tähistab tegevust, omadust või olekut.

Predikaat võimaldab teil õigesti mõista teavet, peamist ideed ja autori kavatsust. Selle tõestamiseks pöördugem Juri Jakovlevi teksti poole.

Lauses nr 1 (Ma pole midagi kuulnud ühestki poisist, kes võiks hiilida puidulattu ja Ursile läheneda.) Meil on tegemist lihtsate verbaalsete predikaatidega: “Ma ei kuulnud, sain läbi, tule üles. .” Lause põhitähendus on koondunud predikaatidesse: me räägime sellest, et koer on nii kohutav, et ei saa eeldada, et keegi julgeks talle läheneda.

3. lauses väljendatakse liitnimelist predikaati omadussõnaga: "Ursus on tohutu." See predikaat määratleb koera peamise märgi, selle omaduse, rõhutades koera hirmuäratavat välimust.

Seega on tuntud keeleteadlasel Fjodor Ivanovitš Buslajeval õigus: „Kogu otsustusvõime sisaldub predikaadis. Ilma predikaadita ei saa olla kohtuotsust."

2. Lapsepõlvest peale teame muinasjuttudest, et hea võidab alati kurja, me usume sellesse, sest siis on lihtsam elada, sest see usk sisendab lootust. Headus muudab meid vastutulelikuks ja tolerantseks, võimeliseks pakkuma teistele hoolt ja armastust. Just Kati lahkus ja armastus aitasid koeral "südame sulatada". Urs vastas lahkusele, mis äratas temas oskuse leida sõpru ja soovi olla vajalik. Sellest räägivad Juri Jakovlevi teksti lõpuread: "Siis läksid nad küttepuude virnade vahele, kõrvuti, Urs ja Kat."

Kurb on tõdeda, et inimesed koera ümber osutusid hingetuteks, julmadeks. Inimesed tegid Ursust "kohutavalt tigedaks koeraks" (9. lause). Nad tahtsid teda sellisena näha – ta täitis nende ootused.

Ursil pole lihtne aru saada, et keegi teda vajab. Sellele leiame kinnitust lausetest 34-37. Ilmselt pidi ta inimestest palju taluma, kuna ta on Kati suhtes nii ettevaatlik. Aga hea ikkagi võitis.

Inimest peaks iseloomustama kaastunne ja soov aidata – headuse olulised ilmingud. Katil on need omadused ja ta leiab endale tõelise, pühendunud sõbra.

3. Headus on empaatiavõime, soov aidata, inimeste ennastsalgav teenimine. See on üks väärtuslikumaid inimlikke omadusi, mille avaldumine võimaldab hinnata inimese tõelist väärtust. Heategusid ja tegusid tehes saame õnnelikumaks muuta abivajava, üksildase ja võib-olla isegi kogu maailma peale vihase inimese.

Kas on võimalik panna tohutu, karm ja hirmutav koer end silitama ja kuulekalt juukseid välja kammima? Kõik arvasid, et ei. Ursu vihkas inimesi ja tormas igaühe juurde, kes talle kuidagi lähenes. Kuid Kat nii ei arvanud – lahke, julge tüdruk ja unistab nii meeleheitlikult sõbrakoerast. Tema lahkus sulatas karmi Ursu südame, koer uskus tüdrukut. Loomad ja eriti koerad tunnevad end väga hästi, kui neid koheldakse lahkelt, ning nad maksavad lojaalsuse ja pühendumusega.

Headus ei lase sul mööduda kellegi teise valust, kellegi teise ebaõnnest. Meie piirkonnas on alaline aktsioon "Lille-Semitsvetik". Selle kampaania käigus kogutakse raha haigete laste raviks. Mitusada väikest patsienti lastehaiglate raskeimatest osakondadest on tänu sellele aktsioonile naasnud tavaellu. Aitäh kõigile hoolivatele inimestele, inimestele, kes märkamatult head teevad.

Keegi kuulus ütles: "Hea ei vaja õigustust." Ja ilmselt on see õige. Hea saab olla ainult isetu, vastasel juhul lakkab see olemast hea.

1) Tal on külmad silmad ja märjad sõrmesuurused kihvad.

2) Ta urises, rebis ümber-in-lo-ku ja naine ugo-va-ri-va-la teda, na-zy-va-la la-ko-you-mi name-na-mi, word-but tema ees oli deemon-võimas kutsikas, pain-she-la-py, kõndimis-to-wi-st karvaga, kes ei õppinud veel haukuma.

4) Ta pani oma käe tema määrdunud, räbaldunud juustesse.

5) Urs, muide, pole sugugi väike, millest Kat räägib: so-ba-ka, keegi pole kunagi kellegagi koos olnud -ri-val, pole sõnu.

Selgitus.

1) Tal on külm silmad ja sõrmesuurused märjad kihvad.

2) Ta urises, rebis traati ja naine veenis teda, kutsus hellitavaid nimesid, nagu oleks tema ees abitu kutsikas, suure jalaga, siidise karvaga, veel haukuma õppinud.

Vastus: 12.

Vastus: 12|21

Vastus: see on raskem

Ettekanne teemal: "Lause grammatiline alus. Teema ja predikaat".

slaid 1

Lause grammatiline alus. Teema ja predikaat.

slaid 2

TEEMA

slaid 3

Subjekt on lause põhiliige. Vastab küsimustele WHO? mida? Nimetavas käändes. Seotud predikaadiga.

slaid 4

Subjekt tähistab tegevuse tekitajat või predikaadiks nimetatud atribuudi kandjat.

Kuninganna kinkis Lumivalgekesele mürgitatud õuna.
Lumivalgeke oli maailma ilusaim printsess.

slaid 5

Subjekt nimetab objekti, millega tegevus sooritatakse (passiivse hääle tähendus).

Päkapikumaja puhastas Lumivalgeke vaid kolme tunniga.

slaid 6

1. nimisõna:

Kuningannat on pikka aega peetud üheks oma kuningriigi kaunimaks naiseks.

Teemat saab väljendada

2. asesõna:

Tal polnud aimugi, et kasvav printsess Lumivalgeke võib kaunimaks muutuda.
« Kes saab seda kindlalt teada?" - peegel põikas vastusest kõrvale.

Slaid 8

Teemat saab väljendada

3. sõna nimisõna tähenduses:

Haiged paranesid kiiremini, kui nende eest hoolitses Lumivalgeke.
Paleesse kutsutud ei teadnud, kuidas kuninganna sõnadele reageerida.
See on Homne päev tundus kuninganna jaoks tema elu peamine päev.
See oli kõige kohutavam nõidus, mida kuninganna kasutas.

Slaid 9

Eristama!

Slaid 10

Teemat saab väljendada

4. asesõna, mis atributiivlauses:

Lumivalgekesele kingitud õun osutus mürgitatud.

slaid 11

Eristama!

"Milline" on teemaks Im. n. Saate asendada sõna, millele see viitab.

Peamine erinevus väikese merineitsi vahel on jalgade asemel pikk saba, mis ei võimalda kõndida maas, kuid aitab kiiresti ujuda.

Väikeliige kaldus käändes (sageli koos eessõnadega):

Sügaval vee all asub palee, milles elab merekuningas ise ja tema tütred.

slaid 12

Teemat saab väljendada

5. kardinaalarv:

« Kaheksa on rohkem kui viis, ”lõpetas tark Dobryak.

slaid 13

Teemat saab väljendada

6. Infinitiiv:

« Pesemine on lihtsalt ajaraisk!” - ütlesid päkapikud.

Slaid 14

Teemat saab väljendada

7. fraas või fraseoloogiline üksus:

Kõik seitse päkapikku tegeles vääriskivide kaevandamisega.
Umbes kolmsada printsi Wooed Lumivalgekese käsi.
Tal on kuldsed käed.

slaid 15

Tähelepanu!

Kontrollige subjekti-verbi kokkulepet.

Tikhonya koos Grumpyga sada kas Lumivalgekese lähedased sõbrad.
Kuningas tähtsates riigiasjades kuningannaga mitte kunagi pole nõu als .

slaid 16

Eristage subjekti otsesest objektist.

Täiendus:

Laevad ehitati eelmisel sajandil.
Serva serval asuvad majad värviti kõigis vikerkaarevärvides.

Teema:

Laevad ehitati eelmisel sajandil.
Majad värviti kõigis vikerkaarevärvides.

Slaid 17

1. Üks kurvemaid lugusid Andersen on "Väike tikutüdruk".

Slaid 18

Tõstke lausetes esile teemad.

2. Enamik lapsi Anderseni muinasjutte loetakse meil varasest lapsepõlvest peale.

Slaid 19

Tõstke lausetes esile teemad.

3. Mashenka sai sünnipäevakingiks ilusa paksu raamatu, milles palju muinasjutte Andersen.

Slaid 20

Tõstke lausetes esile teemad.

4. Muinasjuttude lugemine ja printsessi esinemine on väikeste tüdrukute lemmik ajaviide.

slaid 21

Tõstke lausetes esile teemad.

5. Kopenhaageni väike merineitsi- see on ainus monument maailmas, mis on pühendatud muinasjutu kangelannale.

slaid 22

Tõstke lausetes esile teemad.

6. Tore, et nii paljud lapsed maailmas ikka veel muinasjutte armastavad.

slaid 23

Tõstke lausetes esile teemad.

7. Umbes kolmsada kõrget külalist osales Anderseni monumendi avamisel.

slaid 24

Tõstke lausetes esile teemad.

8. Mees, kes armastas lapsi nii väga, lihtsalt ei osanud halbu muinasjutte kirjutada.

Slaid 25

Tõstke lausetes esile teemad.

9. pildiraamat kuulsad artistid oli kõige meeldivam kingitus.

slaid 26

Tõstke lausetes esile teemad.

10. Lumivalgeke seitsme pöialpoisiga sai Ameerika populaarseimaks multifilmitegelaseks.

Slaid 27

Tõstke lausetes esile teemad.

11. Lugeja naudib alati mitte ainult raamatu sisu, vaid ka välimust.

Slaid 28

Tõstke lausetes esile teemad.

12. "Kui hea on lugeda!" - ütlevad kõik lapsed pärast oma elu esimese raamatu lugemist.

Slaid 29

Tõstke lausetes esile teemad.

13. Kes muinasjutte lugedes suudab end lapsena ette kujutada, ei vanane kunagi.

slaid 30

Tõstke lausetes esile teemad.

14. midagi salapärast juhtub turistidega maja nägemisel, millest sai kõigi Anderseni kuulsamate muinasjuttude sünnikoht.

Slaid 31

Tõstke lausetes esile teemad.

15. Alates 300 000 kuni miljoni tiraažini Anderseni muinasjutte avaldavad igal aastal erinevad maailma kirjastused.

slaid 32

PREDIKAAT

Slaid 33

Predikaat on lause põhiliige. Vastab küsimustele mida subjekt teeb? mis on teema? mis ta on?

slaid 34

Predikaat tähistab subjekti poolt nimetatud objekti tegevust või atribuuti.

Kuninganna tahtis Lumivalgekese tappa.
mürgitatud õun oli kõige ilusam.

Slaid 35

Predikaatide tüübid:

- lihtne tegusõna
- liitverb
- liitnimi

slaid 36

Lihtsat verbaalset predikaati väljendavad mingis meeleolus verbi vormid.

Gnoomid töötavad hommikust õhtuni.
Linnud laulavad kevadest ja õnnest.
Las Grumpy peseb kõik nõud ära.
Lumivalgeke läheks tagasi päkapikkude majja.

Slaid 37

Lihtsat verbaalset predikaati väljendatakse fraseoloogilise fraasiga.

Nuriseja läks hulluks. Ta peksab terve päeva ämbrit.

Slaid 38

Liitverbi predikaat = Abistav + Infinitiiv

Slaid 39

Abitegusõna väljendatakse tegusõnadega, mida eraldi lauses kasutada ei saa.

Samal päeval hakkas kuninganna valmistama uut nõiajooki.
Kuninganna mõtles kõik oma probleemid lahendada ainult nõiduse abil.
Kuninganna on harjunud enne magamaminekut oma peegliga rääkima.

Slaid 40

Liitverbi predikaat:

Abielementi väljendatakse lühikeste omadussõnadega, millel ei ole täisvormi (rõõmus, valmis, kohustatud, peab, kavatseb, suudab).

Kuninganna oli nõus nädal aega ootama, kuni mürk õunasse täielikult imenduks.
"Meil on hea meel printsessi aidata!" - vastasid päkapikud.

Slaid 41

Pea meeles!

Hea meel , valmis , peab , peaks , kavatseb , võimeline ...

Mitte tegusõnad, vaid lühikesed omadussõnad!

Slaid 42

Eristama!

Infinitiiv on osa predikaadist:

Kuningale ei meeldinud oma uue naisega vaielda.
Prints ei suutnud Lumivalgekest unustada.

Infinitiiv – objekt või asjaolu:

Lumivalgeke soovitas päkapikkudel sagedamini nägu pesta.
Tarkpea jäi õppima.

slaid 43

Liitnimipredikaat = siduv tegusõna + Nominaalne osa

Slaid 44

Liitnimipredikaat:

Siduvat tegusõna väljendab tegusõna olla , seal on (olevikus puudub!)

Lumivalgeke oli tavaline tüdruk.
"Ta on saab ilus olema! - rääkis oma isale.
Ta on kaunitar.

Slaid 45

Eristama!

siduv tegusõna olla ei kasutata olevikuvormis (ainult liitnimelises predikaadis).

Päev oli päikeseline.
Päikeseline päev.

Tegusõna olla tähenduses olema, olema, külastama, olemas olema(ainult lihtverbi predikaadis).

Väikesel merineitsil oli hääl.
See on olid mere aarded.

Slaid 46

Liitnimipredikaat:

Siduvat verbi väljendavad pooltähenduslikud verbid (kohale ilmuma, näivad, muutuda ja jne).

Kuninganna tundus nõid.

Slaid 47

Liitnimipredikaat:

Siduvat verbi väljendavad verbid, mille tähendus predikaadis on nõrgenenud.

Käpikud jõudsid väsinuna koju tagasi.(Võrdlema: Kesköö paiku jõudsid nad koju tagasi.)
Kuninga esimene naine oli kuu aega haige olnud.(Võrdlema: Ta lamas voodis.)
Printsess sündis õnnelikuna.(Võrdlema: Printsess sündis jõulude paiku.)

Slaid 48

Liitnimipredikaat:

Nominaalosa väljendab nimisõna Im. või televiisor. juhtudel.

Kuninganna nägi välja nagu nõid.(nimisõna tv.p.)
Tegelikult oli kuninganna tõeline nõid.(nimisõna tv.p.)
Lumivalgeke on nii nunnu!

Slaid 49

Liitnimipredikaat:

Nominaalosa väljendatakse omadussõna, arv-, asesõna, osastava nimetusega.

Tee metsaservast päkapikkude majani oli pikk.
Tihhonja on alati olnud seitsmes.
"See maja on meie!" - ütles Grump.

Slaid 50

Liitnimipredikaat:

Nominaalosa väljendatakse lühikese omadussõna või käändesõnaga!

Grumpy ettepanek Lumivalgeke majast välja visata oli rumal ja seletamatu.(Kr. lisa.)
Ariel ja tema õed on väga sõbralikud.(Kr. lisa.)
Õun sai mürgituse.(Kr. osastav.)

Slaid 51

Liitnimipredikaat:

Nominaalosa väljendatakse omadussõnaga võrdlevas astmes!

Soov jalgu saada osutus tugevamaks.
See mets oli kõige ohtlikum kuningriigis.
Heatujuline mees oli päkapikusalgas kõige vähem tüli.

Slaid 52

Nimetage predikaat.

1. Paljud Taani inimesed tahaksid Anderseni aastapäeva tähistamisest osa võtta.

Slaid 53

Nimetage predikaat.

2. Kirjastus pakkus talle muinasjutu "Väike merineitsi" tõlkimist Mumbo Yumbo hõimu keelde, et viia viimane Euroopa kultuuriga kurssi.

Slaid 54

Nimetage predikaat.

3. Turistid tulevad sellesse Kopenhaageni piirkonda tee pilti Väikese Merineitsi taustal.

Slaid 55

Nimetage predikaat.

4. "Lume Kuningannast järgmise peatüki Vanechkale loen öösel," vabandas perenaine külaliste ees.

Slaid 56

Nimetage predikaat.

5. Kunstnik pidi laupäevaks tegema Lumekuningannale illustratsioonid, kuid ta ei suutnud uusi lahendusi välja pakkuda.

Slaid 57

Nimetage predikaat.

6. I Mulle meeldivad raamatud, millel on palju pilte.

Slaid 58

Nimetage predikaat.

7. Taani elanikud lubatud tulla tähistada suure jutuvestja aastapäeva, isegi nende riikide esindajatele, kellel ei olnud kuningriigiga diplomaatilisi suhteid.

Slaid 59

Nimetage predikaat.

8. "Sina las ma näitan Teile kallis muinasjuttude kingitus, mis on kohustuslik peab meeldima Teie lapsed? - tuli appi müügimees.

Slaid 60

Nimetage predikaat.

9. Inimkond pikka aega mõistatab selle üle, miks Andersenile muinasjutte kirjutada mõeldud looma filosoofilised teosed, mitte lastele mõeldud lood.

Slaid 61

Nimetage predikaat.

10. Andersen soovis maailmas kuulsust ja tunnustust, kuid mitte lastekirjanikuna.

Slaid 62

Tehnoloogia on muutnud iga riigi kui terviku ja inimkonna tervikuna võimsaks.(Tehnoloogia on muutnud võimsaks.)

Slaid 63

Kirjutage üles keerulise lause esimese osa grammatilised alused.

Ja räägitakse ka, et ta ei võtnud ööbimiseks mitte ainult elamisraha, vaid ei põlganud ära ei kaera ega rinnaristi.(Nad ütlesid.)

Slaid 64

Kirjutage üles lause grammatiline alus.

Ja silmapiiril polnud isegi üksikuid märke saabuvast teadus- ja tehnikarevolutsioonist või vähemalt infobuumist.(Ei olnud.)

Slaid 65

Kirjutage üles lause grammatiline alus.

Seda "seadet" võib nimetada Jumala hääleks meie sees.(Sa võid nimetada.)

Slaid 66

Kirjutage üles lause grammatiline alus.

Tema isetus oli võrratu.(Isetus oli võrratu.)

Slaid 67

Kirjutage üles lause grammatiline alus.

Kellelgi teisel pole nii suuri musti silmi.(Mitte.)

Slaid 68

ÜLESANNE A 9

Slaid 69

Küsimuste valikud:

Millised sõnad on lauses või komplekslause mõnes osas grammatiliseks aluseks?
Milline kombinatsioon ei ole antud lause grammatiline alus?
Milline sõnadest on ühe lause subjekt (predikaat)?

Slaid 70

Milline(d) sõna(d) on/ei ole ühes tekstilauses predikaat?

(2) Nende "kõrbe laevade" kehatemperatuur võib üsna valutult tõusta kuni neljakümne kraadini. (3) Alles siis hakkab kaamel higistama. (4) Kuid tema vesi ei eritu verest, nagu teistel loomadel, vaid rakkudest ja rakkudevahelisest ruumist. (6) Kaamelil on veel üks kaitsevahend - paks ja tihe karv, mis kaitseb seda ülekuumenemise eest ja ei lase niiskusel naha pinnalt auruda.

võib-olla (lause 2)
hakkab higistama (lause 3)
paistab silma (4. lause)
jah (6. lause)

Vastus: (1).

Slaid 71

Millised sõnad on viienda lause ühe osa grammatiliseks aluseks?

(5) Selgus, et kui venitada nahk üle õõnsa puidust või savist eseme, muutub heli kolisemaks ja tugevamaks.

heli muutub valjuks
heli muutub
heli muutub valjemaks ja tugevamaks
heli on vali ja tugev

Vastus: (3).

Slaid 72

Algoritm:

Kõrvaldage vastusevariandid lauseliikmetega, millel on aja, koha, tingimuste tähendus.
Oli ja tundus enamasti on need osad liitnimelisest predikaadist (vaata Tv. lk. kõrvalt).
Omadussõna, lühikeste omadussõnade ja osalausete võrdleva astme lihtvorm - alati predikteeritud!
Pidage meeles üheosalisi lauseid ja homogeenseid liikmeid!

Slaid 73

Millised sõnad on teksti teise lause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(2) Uurijate arvates ei ole tänapäevane Ararat see koht, mida Piiblis mainitakse.

kaasaegne Ararat
mida mainitakse
mainitud piiblis
Ararati on mainitud

Vastus: (2).

Slaid 74

Millised sõnad on teksti kaheksanda lause grammatiliseks aluseks?

(8) Kuid keegi ei nimetanud selle sõnaga suurt Armeenia mäge Masisiks.

Masis ei nimetanud
ei pannud mäele nime
keegi ei helistanud
keegi ei kutsunud seda

Vastus: (3).

Slaid 75

Mis on üheksanda lause teemasõna?

(9) See sai nime "Ararat" mitte varem kui XII-XIII sajandil, samal ajal hakati seda seostama piibli veeuputuse ja Noa laevaga.

"Ararat"

Vastus: (3).

Slaid 76

Millises lauses on liitverbi predikaat?

(1) Iga kirjandustekst esindab seda või teist teavet, mis taotleb alati teatud praktilisi eesmärke. (3) Selle mõju tugevus sõltub teose kunstilisuse astmest, selle kujundlikust ja ekspressiivsest faktuurist. (4) See võib meid erutada, võtta, nagu öeldakse, hinge ja jätta ükskõikseks, mitte puudutada, meeldida ega meeldida, olla hinges oma ja lähedane või võõras ja kauge. (5) Ja seda kõike ainult tingimusel, et me sellest aru saame.

pakkumine 1
lause 3
lause 4
lause 5

Vastus: (3).

Slaid 77

Millised sõnad on 5. lause grammatiline alus?

(5) ...lõplikku vastust nendele küsimustele pole veel saadud.

vastust ei saanud
küsimustele vastamata
ei saanud
pole kunagi saanud

Vastus: (3).

Slaid 78

Millised sõnad on 6. lause grammatiline alus?

(6) Need aeglased muutused muudavad Maa orbiidi enda parameetreid ja mõjutavad planeedi kliimat.

muudatused muutuvad ja renderdatakse
muutused muutuvad
muutused muudavad ja mõjutavad
need muutused muutuvad ja on

Vastus: (1).

Slaid 79

Milline sõnade kombinatsioon on grammatiline alus ühes lauses või teksti komplekslause ühes osas?

(2) 1894. aastal pani ta kokku raadiovastuvõtja, mis reageeris välgulahenduste tekitatud elektromagnetlainetele (nn välgudetektor). (4) 1900. aasta jaanuaris kasutati Popovi raadiojaama kividele maandunud lahingulaeva Kindral-Admiral Apraksin päästmiseks. (5) Lahingulaeva kividest eemaldamises osalenud jäämurdjale "Ermak" saadeti raadioteade, et 24. jaanuaril rebenes rannikult välja jäälaev koos kaluritega ning jäämurdja viis kalamehed kaluritelt välja. jäätükk.

radiogramm saadetud (5. lause)
koostas raadiovastuvõtja (lause 2)
rebis maha jäätüki (5. lause)
raadiojaama kasutati (lause 4)

Vastus: (4).

Slaid 80

Millised sõnad on teksti teise (2) lause grammatiliseks aluseks?

(2) Kogu muu info (helid, pildid) arvutis töötlemiseks tuleb teisendada numbrikujule.

teabe töötlemine
teave peaks
teave tuleb teisendada
teave teisendatud

Vastus: (3).

Slaid 81

KONTROLLI END

Slaid 82

1. Mis sõna või sõnade kombinatsioon on teksti ühes lauses grammatiliseks aluseks?

(2) Kõiki neid lõike ei tohiks siiski abstraktselt kaasata. (3) Need tuleks valida vastavalt kokkuvõtte teemale ja rühmitada mitme suure alateema ümber, mis seda arendavad. (5) Semantilise voltimise ehk pakkimise all mõistetakse toimingut, mis viib teksti kahanemiseni ilma olulist, asjakohast teavet kaotamata. (6) ... kokkusurumine, mis näeb ette üleliigse, teisejärgulise informatsiooni väljajätmise tekstist, on üks juhtivaid meetodeid referaadi kirjutamisel.

aru saanud (5. lause)
killud peavad sisse minema (lause 2)
need tuleks valida (ja) rühmitada (lause 3)
erand on (6. lause)

Vastus: (2).

Slaid 83

2. Millised sõnad EI OLE ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(1) 332–331 aasta pärast. eKr e. Aleksander Suur asutas hellenistliku Egiptuse pealinna Aleksandria. (2) Siin asub kuulus Aleksandria Musseion, üks antiikmaailma peamisi teadus- ja kultuurikeskusi, ja koos sellega ka mitte vähem kuulus Aleksandria raamatukogu, milles oli ligi 700 tuhat köidet kreeka ja idamaade raamatuid. (4) Aleksandrias püstitati palju tähelepanuväärseid ehitisi. (5) Neile kuulub ka Aleksandria tuletorn kaljusel Forose saarel Niiluse delta lähedal.

Aleksander Suur asutas (1. ettepanek)
Alexandria Musseion üks peamisi keskusi (ettepanek 2)
püstitati (lause 4)
kuulub Aleksandria tuletorni (5. ettepanek)

Vastus: (3).

Slaid 84

3. Mis sõna või sõnade kombinatsioon on ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(1) Legend Atlantisest, salapärasest olekust, mille meri alla neelas, võib osutuda enamaks kui lihtsalt müüdiks. (3) Muistsed minoslased olid osavad arhitektid, laevaehitajad, nende saavutused jätsid jälje paljude Vahemere piirkonna iidsete tsivilisatsioonide, sealhulgas Egiptuse tsivilisatsioonide kultuuri ja ellu. (4) Kogenud laevaehitajad kauplesid paljude Vahemere linnadega ja pole juhus, et neid kutsutakse Egiptuse papüürustes "inimesteks merest". (6) Nüüd on teadlased leidnud uusi tõendeid selle kohta, et Minose kultuuri surma põhjuseks oli märatsev veeelement.

mis imendus (lause 1)
kutsus (lause 4)
element on muutunud (6. lause)
minoslased olid osavad arhitektid, laevaehitajad (lause 3)

Vastus: (2).

Slaid 85

4. Millised sõnad EI OLE ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(2) Kõrgelt organiseeritud Kreeta tsivilisatsiooni surm peaaegu 3,5 tuhat aastat tagasi jäi pikka aega saladuseks. (4) Kogenud laevaehitajad kauplesid paljude Vahemere linnadega ja pole juhus, et neid kutsutakse Egiptuse papüürustes "inimesteks merest". (7) Kreeta rannikult leiti Minose ehitusmaterjali ja savinõusid, mis on segatud ümarate kivikestega, samuti karpe ja muid mikroskoopilise merefauna esindajaid. (8) Teadlased on kindlad, et sellise segu võib luua ainult tsunami.

leitud materjal ja riistad (lause 7)
oleks võinud tekitada tsunami (lause 8)
surm jäi saladuseks (lause 2)
nad kauplesid (lause 4)

Vastus: (1).

Slaid 86

5. Mis sõna või sõnade kombinatsioon on ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(2) Tema lendu saatsid heli- ja valgusefektid ning see lõppes võimsa plahvatusega, mis võrdub kahe tuhande Hiroshimas toimunud aatomipommi plahvatusega. (4) Tunguska meteoriidi fenomeni üle on eksperdid kogu maailmas mõistatanud juba pikka aega. (5) Siberi taigas peaaegu sada aastat tagasi juhtunut on siiski võimatu üheselt öelda. (6) Krasnojarski teadlased avaldasid vihje teise versiooni.

lend oli kaasas (lause 2)
mehed murduvad (lause 4)
ei oska öelda (5. lause)
versioon avalikustati (6. lause)

Vastus: (3).

Slaid 87

6. Millised sõnad on teksti teises (2) lauses grammatiliseks aluseks?

(2) Tema lendu saatsid heli- ja valgusefektid ning see lõppes võimsa plahvatusega, mis võrdub kahe tuhande Hiroshimas toimunud aatomipommi plahvatusega.

lend oli kaasas
lend lõppes
lend saadeti ja lõppes
lendu saatsid efektid ja see lõppes plahvatusega

Vastus: (3).

Slaid 88

7. Millised sõnad EI OLE ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(1) 30. juunil 1908 hommikul kella 7 paiku lendas hiidboliid üle Kesk-Siberi territooriumi Alam-Tunguska ja Lena vahelisel alal. (3) Plahvatus langetas Vanavara Evenki külast 80 km raadiuses puid. (4) Tunguska meteoriidi fenomeni üle on eksperdid kogu maailmas mõistatanud juba pikka aega. (9) Paljudeks jäätükkideks purunenud komeedi maa muutus omamoodi kuumaks panniks.

asjatundjad murravad pead (4. lause)
komeedi maa on muutunud omamoodi kuumaks panniks (lause 9)
lendav pall-boliid (lause 1)
puud langetati (lause 3)

Vastus: (2).

Slaid 89

8. Mis sõna või sõnade kombinatsioon on ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(1) Lumeleopardil on veel üks üldnimetus - iiris. (3) Veel 17. sajandil võtsid vene kaupmehed, karusnahakaupmehed selle nime üle kohalikelt Aasia jahimeestelt, kellest paljud rääkisid türgi dialekti. (4) Seda sõna hääldasid nad kui "irbiz", mis tähendas "lumekassi". (6) Leopardi suurte kassidega on seotud pea muster, saba hoidmise viis, kui loom on rahulik, ja mitmed muud anatoomilised tunnused.

leopardil on (lause 1)
võttis nime (lause 3)
mida see tähendas (lause 4)
hoidmise viis (6. lause)

Vastus: (3).

Slaid 90

9. Millised sõnad EI OLE ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(4) Seda sõna hääldasid nad kui "irbiz", mis tähendas "lumekassi". (7) Kuid leopard, nagu ka teised väikesed kassid, oskab nuriseda; kehahoiak, mille loom söömisel võtab. (8) Arvestades seda sarnasust mõlema kassiga, nimetatakse leoparde mõnikord "keskmisteks kassiks". (9) Kuid oma mõõtmete poolest ei jää nad kuidagi alla leopardile, tüüpilisele "suurte" esindajale.

kutsus (lause 8)
loom aktsepteerib (7. lause)
see hääldati (lause 4)
nad ei anna järele (9. lause)

Vastus: (3).

Slaid 91

10. Mis sõna või sõnade kombinatsioon on ühes lauses või komplekslause ühes osas grammatiliseks aluseks?

(1) Madagaskar eraldus Aafrikast 120 000 000 aastat tagasi ja on sellest ajast saati järginud oma arenguteed. (2) Selle tulemusel jäävad sellel maailma suuruselt neljandal saarel edukalt ellu ja arenevad loomad ja taimed, keda te kusagil mujal maailmas ei kohta. (3) Näiteks leemurid, mis on Euroopast ja Põhja-Ameerikast ammu kadunud.

Madagaskar eraldus (ettepanek 1)
loomad jäid ellu (2. lause)
leemurid on kadunud (lause 3)
kes kadus (lause 3)

Vastus: (4).

Slaid 92

Kontrolli vastuseid: 1 - 2; 2-3; 3-2; 4-1; 5-3; 6-3; 7-2; 8-3; 9-3; 10-4.