Kuidas saada praktikat tootmises. Tootmispraktika eesmärgid ja eesmärgid ettevõttes

Praktika on õpilase ettevalmistusetapis kõige olulisem lüli. See on viis tootmisprotsessi seestpoolt tundma õppida, koolitusel saadud teadmisi kinnistada ja rakendada. Tööstusõpe võimaldab õppida tundma ettevõtte toimimise iseärasusi, kujundada praktilise töö oskusi, mis paljuski erinevad teoreetilistest teadmistest. Ettevõtete jaoks on see võimalus täiendada oma ridu noorte kompetentsete spetsialistidega.

Kuidas on praktika

Tööstuspraktika läbimine on kohustuslik nii kõrg- kui ka kutseõppeasutuste üliõpilastele.

Te ei tohiks seda pidada järjekordseks ebahuvitavaks ülesandeks. Üritus võiks olla eduka karjääri algus võimalus kohe peale lõpetamist tööle saada.

See pole formaalsus, vaid ainulaadne võimalus erialas orienteeruda, oma võimeid hinnata juba kooli lõpetamise etapis. Seetõttu tuleb praktilisest tegevusest püüda saada maksimaalset kasu ja näidata end parimast küljest.

Praktika ettevõttes annab lõpetajale järgmised võimalused:

Tavaliselt suunatakse üliõpilased praktikale organisatsioonidesse, kellega õppeasutusel on leping. Ettevõtte põhitegevus peab vastama üliõpilase erialale.

Õpilastele ei ole keelatud iseseisvalt valida baasi praktilise tegevuse läbiviimiseks. Ettevõtte juhi nõusolekul on vaja taotleda õppeasutuse kooskõlastus.

Kõik praktika korralduslikud aspektid lasub ülikooli administratsioonil. Osakond peaks välja töötama õppevahendid ja selle läbimise plaani.

Õpilasel on praktilise kogemuse saamise ajal järgmised kohustused:

Kandke päevikut ja kõiki kaasasolevaid materjale kaasas.
Järgige selgelt kõiki määratud mentori juhiseid.
Tutvuge ettevõtte sisemiste töökaitsealaste juhendite ja sisemiste eeskirjadega. Järgige neid rangelt.
Järgima ettevõttes kehtestatud töögraafikut, täitma talle pandud tööülesandeid ja vastutama nende kvaliteetse täitmise eest.
Aruanne tehtud tööst.

praktikant järgib individuaalset plaani, arvestades iga eriala iseärasusi. Praktilise tegevuse perioodil tuleb programm täielikult ellu viia. Kõik toimingud kajastub päevikus ja aruandes, mida haldur peab kaitsma. Hinnatakse omandatud oskusi, mille kohta pannakse hinneteraamatusse hinne.

Kuidas alustada aruande kirjutamist

Olenemata praktika tüübist, selle lõpp fikseeritakse aruandega. See dokument kajastab tulevase spetsialisti erialast ettevalmistust, tema äriomadusi, omandatud teadmisi.

Üliõpilase jaoks on ülesande kvalitatiivne täitmine väga oluline, kuna praktikakoht valitakse vastavalt tulevasele elukutsele. See tähendab, et üliõpilane paigutatakse tema erialale vastavasse õhkkonda.

Õpilase suhtumine talle pandud ülesannetesse, tema vastutus ja taiplikkus näitavad, kuidas ta edaspidisel töökohal käitub.

Enne aruannet koostama asumist on vaja tutvuda kõigi organisatsiooni tegevusega seotud dokumentidega, reglementidega, ettevõtte struktuuriga. Õpilane kirjeldab oma tegevust mitte ainult ametijuhendeid kasutades, vaid otseselt tööprotsessist lähtuvalt.

Noor, hästi koolitatud spetsialist oskab anda soovitusi tööprotsessiks. Teie saavutustest ja vaadetest ettevõtte tööle tuleb aruandesse lisada.

Kogu teave esitatakse vastavalt kehtestatud aruandlusstandarditele. Seetõttu algab dokumendi kirjutamine õppeasutuses saadud metoodilise juhendi uurimisega.

Käsiraamat on samm-sammult juhis, mis aitab õpilasel dokumenti struktuurselt struktureerida.

Osakonnas väljastatakse stipendium. See sisaldab kogu teavet praktika eesmärkide ja aruande koostamise reeglite kohta.

Koolitusjuhendi alusel koostatakse tegevuskava, sellest algab dokumendi kirjutamine. Kava punktid on praktika eesmärgid. Nende põhjal valib üliõpilane välja põhiteabe ettevõtte kohta, analüüsib töövoogu ja annab oma soovitused.

Pädevat aruannet on võimatu koostada ilma tegelikku töötegevusse kaasamata. Seetõttu peate alustama praktilisest osast, siis ei valmista dokumendi kirjutamine raskusi.

Iga arusaamatu küsimus saab selgeks rääkida otse mentori või organisatsiooni teiste töötajatega. Täpsustuste saamiseks võite pöörduda kuraatorite poole. Tegemist on fikseeritud mentoriga praktikakohas ja otsese juhendajaga õppeasutusest.

Ärge proovige aruande struktuuri muuta. See on üldtunnustatud ja ei tee keeruliseks, vaid hõlbustab dokumendi kirjutamist.

Dokumendi struktuur

Juhendit järgides on õpilane kohustatud pidama igapäevast päevikut. See kajastab õpilase igapäevast tegevust:

koguda teavet;
tegevused töökohal;
tehtud töö tüübi kohta;
saavutuste ja kogemuste kohta.

Organisatsiooni mentor peab pärast praktika läbimist kinnitama päeviku. Kui see on programmis ette nähtud, saab juhendaja anda õpilasele praktilisi ülesandeid ning nende täitmise tulemuste põhjal panna päevikusse hindeid ja kommentaare.

Päevik on praktikaaruande lahutamatu osa. Ilma selleta ei võeta ülesannet kontrollimiseks vastu.

Dokumendi ülesehitus kujundatakse metoodilise juhendi alusel.

Kõrgkoolide jaoks ei ole individuaalse praktikaaruande väljatöötamine keelatud. Kui ülikool kasutab üldtunnustatud süsteemi, on tootmispraktika aruande ülesehitus järgmine:

Tiitelleht.
Sisu.
Sissejuhatus.
Põhiosa.
Järeldus.
Rakendused.

Sõltuvalt praktika tüübist võivad esineda väikesed erinevused struktuuris.

Igal õppeasutusel on standardne tiitellehe kujundus. . Sellesse tuleb sisestada teatud järjekorras järgmised kohustuslikud andmed:

ülikooli nimi;
osakond, eriala, kursus, rühm jne;
ettekande teema ja liik;
link praksise juhatajale;
õpilase perekonnanimi, nimi ja isanimi;
õppeasutuse asukoht;
dokumendi esitamise aasta.

Plaani elementide nimede muutmine või teistele sisule mittevastavatele lehtedele ülekandmine on keelatud.

Sissejuhatus on moodustatud metoodilisest juhendist. See toob välja praktilised eesmärgid ja ülesanded, mille täitmist õpilaselt oodati. Kirjeldatud on praktilise tegevuse läbiviimise koht.

Põhiosa sisaldab kahte alajaotust:

teoreetiline;
praktiline.

Praktiline osa algab üliõpilase asukoha ettevõtte tehniliste ja majanduslike näitajate kirjeldamisega. Kirjeldatud on selle ülesehitust ja normdokumentatsiooni. Sellele järgneb arvutustega osa, ülikooli üliõpilase sooritatavate funktsionaalsete ülesannete kirjeldus.

Järeldus on aruande kõige olulisem osa. Temas õpilane oskab teha järeldusi tehtud töö kohta, teha kokkuvõtte organisatsiooni tegevuse lõppanalüüsist, kirjeldada kohapeal oma saavutusi ja teha soovitusi organisatsiooni kui terviku või eraldi valdkonna töö parandamiseks.

Lisa. See on dokumendi viimane osa. Põhiteksti kirjutamisel võiks õpilane viidata erinevatele rakendustele. Need on loetletud. Esialgne järjekorras on see, kuhu esimene link läheb.

Täielik praktikaaruanne peaks sisaldama järgmisi dokumente:

Praktika juhend (Selle dokumendi väljastavad ülikoolid ja see on kinnitatud üliõpilase praktikale vastu võtnud organisatsiooni allkirja ja pitseriga).
Harjutuspäevik. (Ilma ettevõtte allkirja ja pitseriga loetakse kehtetuks).
Tööstuspraktika läbimise leping.
Tootmispraktika plaan (selgelt päevade ja teemade lõikes).
Iseloomustus või iseloomustus, mille on kirjutanud ettevõtte mentor. See peab olema kinnitatud organisatsiooni allkirja ja pitseriga.
Praktika sooritamise akt, mis on koostatud vastavalt õppeasutuse nõuetele.

See loetelu kehtib igat tüüpi praktika kohta ja seda rakendatakse standardselt kõigis haridusasutustes.

Praktika tüübid ja neile järgnevate aruannete omadused

Kõrgkoolides võimaldatakse kolmekordset praktikat. Esimesed ülesanded tekivad juba esimesel aastal. Üliõpilasele on vajalikud järgmised praktilised tegevused:

Hariduslik.
Tootmine.
Bakalaureuseõppe.

Enne üritust on juht kohustatud õpilastele edastama õppeprotsessi põhipunktid, selgitama tähendust ja sõnastama võtmeülesanded. Igal praktikatüübil on oma eripärad ja rakendamise ajakava.

Hariduslik

Praktilisi kogemusi saavad üliõpilased omandada pärast esimest või teist õppesemestrit. Praktiliste ülesannete programmi töötab välja iga ülikool individuaalselt. Samas ei saadeta tudengeid ilmtingimata ühegi ettevõtte juurde. Tunde saab läbi viia õppeasutuse territooriumil, selle töötubades või laborites.

Hariduspraktika toimub mitmel kujul:

ekskursioon. Tulevased spetsialistid külastavad ettevõtet, jälgivad tootmisprotsessi;
enesetutvustus. Õpilastele võimaldatakse individuaalseid külastusi organisatsiooni, suhtlemist personaliga;
töötoad. Neid saab läbi viia nii õppeasutuses kui ka ettevõttes.

Selle põhieesmärk on praktilise kogemuse arendamine ja õpitud teoreetilise materjali kinnistamine.

Tootmine

Ta on korraldatakse kolmandal, neljandal aastal. Peamine ülesande eesmärk on võimaldada õpilasel uurida tema valitud eriala tunnuseid reaalses töökohas. Seal seob õpilane mentori külge, kes kontrollib tema tegevust, aitab tööprotsessi seestpoolt uurida.

Üliõpilasest peaks saama juhtivspetsialisti assistent, näiteks kaubamüüja assistent või personalijuht.

Bakalaureuseõppe

Seda tüüpi praktika on enne lõputöö kaitsmist. See lõpetab õpilase õppimisfaasi.

Eesmärgiks on saada infot lõputöö kirjutamiseks, end noore spetsialistina kehtestada ning töösuhtlemisoskusi omandada.

Haridus- ja tööstuspraktika vahel on olulisi metoodilisi erinevusi. Esimesel juhul õpilane tutvub üldprotsessiga, teises osaleb selles vahetult. Seetõttu ei sisalda õppepraktika aruanne praktikaosa.

Erinevus diplomi ja tööstuspraktika vahel ei ole nii märkimisväärne. Diplomieelne praktika on kokkuvõte, tõuge edukaks kutsetegevuseks.

Kaitse

Kui praktika on läbitud ja aruandes täielikult kirjeldatud, on vaja valmistuda selle kaitsmiseks. Iseseisvalt dokumendi koostanud ja tõesti praktikal olnud õpilasele see seda pole raske teha.

Ta ei pea isegi midagi õppima ega pähe õppima. Sai praktilised kogemused, saadud info kogumine ja töötlemine pikaajaline mälu. Üliõpilasel on vaja oma aruandega hästi kursis olla, et vajadusel vajalikku infot vaadata.

Enne kaitsmist tasub ette valmistada kõne. Vormistada pädev aruanne suuline ettekanne, mis ei võta rohkem kui 15 minutit. See peaks sisaldama äristiilis esitatud aruande põhipunkte.

Täielik ja konkreetne teabe esitamine vähendab komisjoni esitatud küsimusi.

Sageli dokumendi kaitsmiseks tuleb koostada lühike esitlus. See koosneb mitmest slaidist, mis pole absoluutselt keeruline. Saate ette valmistada muud visuaalset teavet. Visuaalses pildis olevad tabelid, graafikud, loendid ja valemid aitavad teavet paremini tajuda.

hästi kirjutatud aruanne ei garanteeri suurepärast reitingut. Välimus, ettekantud kõne, huvitav esitlus ja asjatundlik aruanne on raporti eduka kaitsmise võti.

Õppeasutused esitavad õpilastele tõsiseid nõudmisi. Kuid kui läheneda tööle hoolikalt ja vastutustundlikult, uurida ja järgida kõiki metoodilisi soovitusi, ei tundu praktikaaruande koostamine kuigi keeruline ülesanne.

Selles videos näete selgelt tootmispraktika aruande koostamise reegleid.

- see on haridusprotsessi praktiline osa kõrg- või keskharidusasutuses, mis toimub organisatsioonides reaalse töötegevuse režiimis. Praktika on mõeldud omandatud teoreetiliste teadmiste ja oskuste kinnistamiseks, mis on vajalikud üliõpilase spetsialistiks kvalifitseerimiseks ja lõplikuks atesteerimiseks. Tootmispraktika tulemusi hinnatakse vastavalt õppeasutuses vastuvõetud standarditele ja need sobivad õppeprotsessi.

õpilane

Tööstuspraktika saab õpilase jaoks sageli tema tööalase karjääri alguspunktiks. Kõige tavalisem õpilaste viga on formaalne suhtumine praktika läbimise protsessi kui mõnda teise õppeülesandesse. Praktikast maksimumi saamiseks peate omama õiget suhtumist ja mõistma, et see on ainulaadne võimalus "mulda proovile panna", olles endiselt oma õppeasutuse tiiva all. Säästades sel viisil oluliselt aega ja vaeva, ei tee sa pärast lõpetamist asjatuid liigutusi ning tead täpselt, kuhu edasi liikuda.

Milliseid võimalusi praktika õpilasele annab:

kinnistada teoreetilisi teadmisi;

rakendada teadmisi ja oskusi praktikas;

navigeerida reaalses töövoos ja näha valitud eriala lõkse, mida teoreetiliselt näha pole;

vahetu kontakt erialaringkonnaga;

omandada oskused töö leidmisel ja tööandjaga suhtlemisel;

omandada kogemusi kogenud professionaalse mentoriga suhtlemisel;

võimalikult varakult aru saada, et eriala või isegi ala on valesti valitud ega vasta Sinu kutsenõuetele;

erialal orienteeruda ja otsustada;

“uurida” turgu ja mõista, mille järele on nõudlust ja mida on veel vaja õppida;

leida karjääri alustamiseks sobiv töö;

saada esmane kogemus, millest noortel spetsialistidel pärast koolitust tööle kandideerides niivõrd puudu jääb, ning teha esimene sissekanne tööraamatusse;

saavutada valitud erialal esimesi õnnestumisi ja näidata võimeid tulevase tööandja ees.

Üliõpilased stažeerivad ülikoolis vanemas eas, kui eriala on juba valitud ning tavaliselt on praktikateema korrelatsioonis semestril omandatud teadmiste ja oskustega. Praktika toimub reaalsete ettevõtete baasil, millega ülikoolil on eelleping. Organisatsiooni tegevuse suund peaks vastama üliõpilase erialale. Üliõpilasel on õigus valida endale sobiv praktikabaas ning ülikool peab esitama nimekirja võimalikest valikutest. Kui õpilane töötab juba profiili järgi, siis on tal õigus selle töö tegemise kohas praktiseerida.

Praktika ajal peab üliõpilane pidama päevikut, millele kirjutab alla tema praktika juhataja. Praktika lõpus hinnatakse selle tulemusi samaväärselt eksamite ja testidega ning märgitakse arvestuste raamatusse. Samuti hindab õpilase tööd selle praktilise baasi juhtkond, millel ta töötas, ja annab tunnuse. Tööstuspraktika suund võib olla tehnoloogiline (otseselt praktiline töö, oskuste omandamine) ja teadus- või eeldiplom (teadusliku uurimistöö läbiviimine praktilisel materjalil).

Küsimuse õiguslik külg tuleks määratleda ülikooli normatiivdokumentides ja seda reguleerivad ka Vene Föderatsiooni töökoodeksi vastavad artiklid. 16–18-aastase praktikandi tööpäeva pikkus ei tohiks ületada 36 tundi nädalas (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 92) ja 18-aastaselt mitte rohkem kui 40 tundi nädalas ( Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 91). Praktika perioodil kehtivad üliõpilastele organisatsioonis vastuvõetud sise-eeskirjad, töökaitse üldeeskirjad. Kui praktikant võetakse praktika ajaks riiki vastu, siis saavad ta kõik töötaja õigused: õiguse saada palka, õigus saada tasulist puhkust, invaliidsushüvitisi jne. Samuti vastutab ta töötaja tööülesannete eest.

Tööandja

Vaatamata sellele, et üliõpilaspraktikant on organisatsiooni jaoks üsna tülikas äri, on praktikal vaieldamatuid eeliseid ka ettevõtte jaoks. Praktika baasiks saades ja spetsialiseeritud õppeasutusega suhtlemisel saab organisatsioon võimaluse:

“harida” enda jaoks noori spetsialiste, koolitades neid vastavalt teie organisatsioonile vajalikele nõuetele ja spetsiifikale;

kohandada spetsialiseeritud ülikoolide haridusprogramme, nendega suheldes.

Praktikumi registreerimise protsessi juriidiline pool on mitmete raskustega, mis on aga üsna ületatavad. Personaliametnike peamine tõrge on artikli puudumine, mis reguleeriks selgelt praktikandi töölevõtmist. Üliõpilase ja organisatsiooni kokkuleppe kontseptsioon praktika korral põhimõtteliselt puudub. Sellises olukorras on kaks võimalust.

1. Töölepingu sõlmimine praktikandiga. Praktika korral ja ettevõttes vastava vaba töökoha olemasolul võetakse üliõpilane riiki vastu tähtajalise töölepingu alusel ning astub organisatsiooniga töösuhtesse. Lepingu sõlmimise põhjenduse saab sõnastada vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklile 59 umbes nii: "Tööleping sõlmitakse praktika ajaks." Kui see on õpilase esimene ametlik töötamine, peab tal olema tööraamat ja pensionikindlustuse tõend (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 65). Alates lepingu sõlmimisest on praktikandil kõik täieõigusliku töötaja õigused ja kohustused.

2. Praktikumi registreerimine ilma osariiki registreerimata. Juhul kui õppeasutuse ja tööandja vaheline leping näeb algselt ette, et üliõpilased läbivad praktika ilma ametliku töökohata ja kui vabu kohti ei ole, siis ei saa üliõpilane konkreetset tööfunktsiooni, vaid on praktikas rohkem sissejuhatav, mitte. kandma vastutust nagu töötaja. Küll aga kehtivad ettevõttes kehtivad sise-eeskirjad ja töökaitse-eeskirjad. Üliõpilaste ettevõttesse registreerimiseks väljastatakse korraldus, mis sisaldab kõiki vajalikke andmeid (üliõpilaste nimed, praktika tingimused ja eesmärgid, läbimise kord, vastutav mentor jne).

Kui üliõpilane juba töötab ja tema töö profiil vastab erialale, millel ta õpib, saab ta praktikat sooritada oma töökohas, esitades ülikoolile vastava tunnistuse.

Seega on praktika mõlemale poolele kasulik sündmus nii üliõpilastele kui ka tööandjatele, aidates neil üksteist tundma õppida ja alustada professionaalset suhtlust.

Saidi materjalide kasutamisel on vajalik autori viide ja aktiivne link saidile!

Tööstuspraktika on õppekava osa. Praktika eesmärgid ja eesmärgid võivad sõltuvalt õpetaja erialast erineda ning fikseeritakse tavaliselt ülikooli poolt väljatöötatud programmis. Artiklis oleme välja toonud tööstuspraktika üldised eesmärgid ja eesmärgid, mis on iga eriala puhul asjakohased.

Väljasõidu eesmärgid

Õpilane suunatakse praktikale kindla eesmärgiga, mis aitab kaasa täiendavate teadmiste saamisele.

Praktika eesmärk- Lõpetajakoolituse kvaliteedi tõstmine läbi erialaga tutvumise, loengutes omandatud oskuste kinnistamise. Õpilane tutvub organisatsiooni reaalse praktilise tegevusega, mis võimaldab erialal paremini orienteeruda. Tööstuspraktika on suurepärane alus edaspidiseks erialal töötamiseks.

Praktika lõpus koostab üliõpilane aruande, milles toob välja informatsiooni organisatsiooni tegevuse kohta, analüüsib seda. Selle info põhjal koostatakse edaspidi lõputöö.

Tööharjutusülesanded

Praktika eesmärgid on mitmeid probleeme, millega õpilane töökohal kokku puutub.

Järgmised ülesanded aitavad kaasa praktika põhieesmärgi saavutamisele:

organisatsiooni tegevuse spetsiifika uurimine;
organisatsiooni töögraafiku, selle struktuuriüksustega tutvumine;
ohutusjuhiste tundmine;
kutseoskuste kujundamine konkreetses kutsevaldkonnas;
erialal töökogemuse saamine;
meeskonnatöö kogemuse saamine;
tööstuspraktika programmis ja juhataja ülesannetes sätestatud nõuete ja toimingute täitmine;
organisatsiooni töös esinevate puuduste ja selle toimimise väljavaadete väljaselgitamine;
ettepanekute väljatöötamine puuduste kõrvaldamiseks ja organisatsiooni tegevuse parandamiseks.

Mis saavutatakse tööstusliku praktika läbimise kaudu

Tööstuspraktika tulemusena määrab üliõpilane ise oma kutsetegevuseks ettevalmistuse taseme. Õpilane märgib oma aruandes praktika eesmärgid ja eesmärgid. Praktikaaruanne kajastab õpilase teadmiste taset ja toimetulekut kutsetegevuses.

Tuleb meeles pidada, et praktika käigus on vaja koostada aruanne. Edasi esitatakse aruanne ettevõtte praktikajuhile, kes omakorda teeb märkusi või soovitusi ning allkirjastab aruande. Osakonna õppejõud tutvuvad kontrollimiseks esitatava aktiga ja praktikajuhi ettevõttest tagasikutsumisega. Üliõpilasele antakse aega aruande kaitsmiseks, kus ta räägib praktika ajastust, ettevõttes tehtavatest tööliikidest ja kogutud materjalidest. Aruande ja selle kaitsmise alusel antakse hinne tootmispraktika eest.

Seega on tööstuspraktika, mille eesmärk on õpilaste teadmisi süvendada, õppeprotsessi kõige olulisem etapp. Praktika võimaldab omandada täisväärtusliku ja kvaliteetse kõrghariduse väljavaatega edaspidi tööle oma erialal.

Tootmispraktika eesmärgid ja eesmärgid ettevõttes värskendatud: 15. veebruaril 2019: Teaduslikud artiklid.Ru

Üliõpilaste praktika on kõrgkoolide spetsialistide koolitamise protsessi kohustuslik komponent ja seda viiakse läbi kõrgkoolide asjakohaselt varustatud praktikabaasides, aga ka kaasaegsetes ettevõtetes ja organisatsioonides erinevates majandus-, haridus- ja tervishoiusektorites. , kultuur, kaubandus ja avalik haldus. Kõrgkoolide õppekavade järgi moodustavad kutsepraktika tähtajad 20-25% kogu õppeajast. Üliõpilaste praktika korraldust reguleerib kõrgkoolide üliõpilaste praktika eeskiri.

Üliõpilaste praktika korraldamise ja läbiviimise eest vastutavad otse kõrgkoolide juhid. Õppe- ja metoodilist juhendamist ning praktikaprogrammide elluviimist pakuvad vastavad osakonnad (aine- või tsüklikomisjonid). Üliõpilaste praktika üldist korraldust ja kontrolli selle läbiviimise üle teostab praktika juhataja. Praktika juhtimisse on kaasatud ka praktika toimumise organisatsioonis töötavad kogenud õpetajad ja konkreetse eriala spetsialistid.

Tulevaste spetsialistide praktilise koolituse oluline küsimus on tagada selle järjepidevus ja järjepidevus vajalikul hulgal praktiliste teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamisel vastavalt erinevatele kvalifikatsioonitasemetele: bakalaureus - magister.

Kõrgkoolides läbivad üliõpilased haridus-, tööstus- ja tööstuspraktika. Hariduspraktika eesmärk on süvendada ja kinnistada õpilaste teoreetilisi teadmisi, arendada praktilisi ja uurimistöö oskusi, viia kurssi kaasaegsete seadmetega. Seda viiakse läbi reeglina nooremkursustes, töökodades, laborites, erinevatel koolitusväljakutel, õppe- ja katsefarmides, kliinikutes ja muudes kõrgkoolide haridust toetavates üksustes. Õppepraktika läbiviimise vormid võivad olla erinevad: ekskursioon ettevõttesse või asutusse, nende tegevuse iseseisev uurimine vaatluse või vestluste kaudu töötajatega, praktiline töö tootmises töökohal jne.

Koolitus ja tootmispraktikaülesandeks on viia üliõpilast kurssi tema tulevase erialaga, täites õppealajuhataja, abispetsialisti ülesandeid. See võimaldab teil tungida sügavamale tulevase kutsetegevuse sisusse ja tehnoloogiasse.

Tööstuspraktika läbinud vanemate klasside õpilased. Selle praktika käigus teevad nad oma erialal kogu põhitöö tsükli, olles oma töökohtadel, õppides olulist tootmisvaldkonda ning omandades organiseerimise, juhtimise ja kontrolli oskusi. Bakalaureuseõppe praktika ajal valmistavad õpilased ette materjale lõputöö või lõputöö jaoks.

Praktika ajal peab üliõpilane:

Täitma praktikaprogrammis ja praktikagraafikus sätestatud ülesandeid;

Täitma ettevõttes, asutuses, organisatsioonis kehtivaid sise-eeskirju;

Uurida ja järgida rangelt töökaitse ja tööstusliku sanitaarkaitse reegleid;

Vastutada tehtud töö ja selle tulemuste eest võrdsetel alustel täistööajaga töötajatega;

Pea praktikapäevikut, kuhu peaksid süstemaatiliselt fikseerima tehtud tööd;

Esitage praksise juhatajale kirjalik aruanne kõigi ülesannete täitmise kohta ja esitage praktika kohta aruanne.

Koolitatavate lavastusega sügavama tutvumise eesmärgil korraldatakse ettevõttesse või asutusse ekskursioone, mis lõppevad kokkuvõtvate vestlustega juhtidega. Tootmispraktika käigus peavad tootmisspetsialistid loenguid tootmisliigi spetsiifika ja uute tehnoloogiliste edusammudega seotud küsimustes, samuti organisatsiooni ja juhtimise ökonoomikast lähtuvalt ettevõtte kogemusest.

Tootmispraktika koha juhtimine on määratud kvalifitseeritud tootmisspetsialistidele. Tööstuspraktika juhendajateks kavandatud instruktorid koostavad ja kooskõlastavad selle programmi eelnevalt tootmise juhendajatega, pöörates erilist tähelepanu praktikantide liikumisgraafikule nende töökohtadel vastavalt programmi nõuetele.

Õppeasutuse praktikajuhi tööülesannete hulka kuuluvad:

Enne praktika algust mine ettevõttesse, et korraldada vajalik ettevalmistus üliõpilaspraktikantide saabumiseks;

Selgitada eriala tähendust, tunnuseid ja olulisust ettevõtte jaoks;

Koostada praktikagraafik;

Luua tingimused kõigi organisatsiooniliste tegevuste läbiviimiseks enne üliõpilaste praktikale tulekut (praktika läbimise korra, ettevaatusabinõude ja ettevõtte töörežiimi juhendamine);

Tagada üliõpilaste praktika kõrge kvaliteet ning vastavus õppekavadele ja programmidele;

Korraldada õppekavade ja programmide alusel praktikate alusel koos ettevõtte praktikajuhtidega loenguid ja seminare majanduse, tehnoloogia, standardimise, õigusküsimustes;

Teostada kontrolli õpilastele normaalsete töötingimuste tagamise, nende kohustuslike töökaitsealaste juhiste üle;

Jälgida praktikantide poolt sisekorraeeskirjadest kinnipidamist;

Arvestada õppurite aruanded praktika kohta, kirjutada nende töö kohta ülevaateid ja esitada metoodilise komisjoni esimehele kirjalik aruanne praktika kohta koos kommentaaride ja ettepanekutega õppurite praktika parandamiseks.

Ettevõtte tootmispraktika juht on omakorda kohustatud:

Korraldab talle määratud üliõpilaste praktikat koos õppeasutusest praktikajuhiga;

Tutvustada õpilasi töökorraldusega konkreetsetel töökohtadel;

Teostada praktikantide töö pidevat jälgimist, aidata neil korrektselt täita kõiki ülesandeid töökohal, nõustada tootmisküsimustes;

Õpetada praktikantidele ohutuid töövõtteid;

Kontrollida päevikute pidamist, aruannete koostamist ja koostada praktikaprogrammide ja individuaalsete ülesannete täitmise, õpilaste töösse suhtumise andmeid sisaldavaid tunnuseid.

Praktika lõppedes koostavad ja esitavad üliõpilased praktikaprogrammi täitmise aruanded. Aruandele lisatakse erinevad tehnilised materjalid: joonised, fotod, skeemid, tabelid, materjalide näidised, tooted. Tootmispraktika juhataja kontrollib aruannet, mille järel praktikant teeb testi, enamasti aruande kaitsmise vormis praktikakohas või kõrgkoolis komisjonis. Testi hinnatakse neljapallisüsteemis (suurepärane, hea, rahuldav, mitterahuldav), võttes arvesse üliõpilase töö tunnuseid ja hinnangut ettevõtte praktikajuhi poolt. Tootmispraktika mitterahuldava hinnangu korral määratakse see individuaalselt uuesti läbida.

Kõik praktikaliigid algavad algatuskonverentsiga, kus praktika eest vastutav õppejõud ja osakondade esindajad selgitavad õpilastele praktika ülesandeid, selle läbiviimise ajakava ja objekte, üliõpilasrühmade jaotust nende vahel ning osakondade ja tootmise konsultantide-esindajate määramine. Praktika lõppeb ka konverentsiga, kus õpilased vahetavad kogemusi. Praktikajuhid, osakondade ja tootmise esindajad näitavad, kuidas parandada selle läbimist ja õpilaste erialast koolitust.

Pole saladus, et ka hästi korraldatud teoreetiline koolitus ei suuda asendada katse-eksituse meetodil välja töötatud reaalse tegevuse tulemusena omandatud oskusi ja teadmisi. Lõpetajate kvalifikatsiooni tõstmiseks ja nende väärtustamiseks tööturul korraldatakse ettevõttes üliõpilastele praktika. Selle läbiviimise kohustus on reguleeritud seadusega ning läbiviimise reeglid ja meetodid näeb õppeasutus ette lähtudes elluviidavate õppeprogrammide tunnustest.

Üliõpilaste praktika korralduse peensused on ette nähtud Haridusministeeriumi 2003. aasta korraldusega nr 1154 vastu võetud Praktika eeskirjas. Dokument kaitseb üliõpilaste õigustatud huve ja õigust saada kvaliteetset teoreetilist ja praktilist baasi. See tõstab esile järgmised punktid, millele tootmistavade kavandamine peaks vastama:

Selle läbimise ajaks tuleb üliõpilastele maksta stipendiumi. See, kas nad saavad ajutise töötamise kohas palka, ei oma tähtsust.
Praktika korraldatakse ülikoolide, kolledžite ja tehnikumide vahel sõlmitud lepingute alusel teatud tegevusliigi ja tööstusharu fookusega ettevõtetega.
Kui praktikaga kaasneb õppeasutuse asukoha regioonist lahkumine, on ülikool kohustatud hüvitama oma üliõpilasele edasi-tagasi piletite maksumuse täies ulatuses ja maksma sõidutoetust 50% ulatuses seadusega kehtestatud normist õppeasutuse töötajatele. ettevõtetele äraolekupäevade eest.

Kõrgkoolide ja tehnikakoolide praktikat korraldavate "mängureeglid" on kehtestatud Haridusministeeriumi 1999. aasta korraldusega nr 1991. Need on sarnased ülikoolides kehtivate põhimõtetega.

Mis vahe on õppepraktika ja tööpraktika vahel?

Teoreetiliste teadmiste tugevdamiseks ja süvendamiseks korraldatud praktika on võimalik kolmes vormingus:

Hariduslik - eesmärk on tugevdada õpilastele saadud teoreetilist baasi, sisendada iseseisva ja uurimistöö oskusi ning tutvustada kaasaegseid seadmeid. Sellised programmid on välja töötatud bakalaureuseõppe üliõpilastele. Peamised tegevused nende elluviimisel on ekskursioonid tootmisse, ettevõtte töö jälgimine, konsultatsioonid oma spetsialistidega ning praktiline tegevus töökohal.
Koolitus ja tootmine - enamasti viiakse läbi 3-4 kursusel. Selle eesmärk on tutvustada õpilast tulevase elukutse sisuga. Selleks läheb ta ettevõttesse, kus tegutseb peaspetsialisti assistendina (näiteks raamatupidaja assistent, turundusassistent jne).
Tootmine - mõeldud vanemate klasside õpilastele. Nad on valitud eriala raames täielikult sukeldunud töösse konkreetses valdkonnas, õpivad juhtimist ja kontrolli eelnevalt koostatud plaani ja ajakava järgi. Praktika käigus omandatud teadmisi ja oskusi saab hiljem kasutada lõputöö kirjutamisel.

Reeglina eelneb igat tüüpi praktikale koosolek-konverents juhiga, mille käigus tuuakse õpilaste tähelepanu eelseisva ürituse eesmärk, selle tähendus ja ajakava. Tsükli lõpus koostavad ja esitavad õpilased aruanded õpetajatele, kus kirjeldavad omandatud teadmisi ja kogemusi.

Mis vahe on praktikal ja praktikal?

Töökogemuse käigus tehtud järeldusi saab kasutada magistri- või bakalaureuseõppe lõputöö kirjutamisel. Siiski ei ole see alati õppetsükli viimane ja seetõttu ei nimetata seda alati eeldiplomiks.

Diplomieelse tsükli üks peamisi ülesandeid on analüütika ja uurimistöö läbiviimine, järelduste tegemine, mille põhjal hiljem diplom kirjutatakse. Tsükkel on mõeldud koolituse loogiliseks lõpetamiseks, tõuke õpilasele edukaks tööeluks.

Tsükli ülesanded on järgmised:

kinnistada tootmispraktika käigus omandatud teadmisi ja kogemusi;
koguda empiirilist teavet, mis on lõputöö kirjutamise aluseks.

Praktika tegemine üliõpilastele: näide

Õigusaktid näevad praktika vormistamiseks ette kaks võimalust: sõlmida leping üliõpilase ja renditööandja või (suz) ja noori töötajaid vastu võtma valmis ettevõtte vahel. Võite kasutada mõnda neist vormingutest.

Kehtiva seadusandluse kohaselt toimub haridusprogrammiga ettenähtud praktika korraldamine ülikooli või keskõppeasutuse ja vastava profiiliga ettevõtete vaheliste lepingute alusel.

Üliõpilasi oma tiiva alla võtvad organisatsioonid peavad nendega töölepinguid sõlmima vaid vabade kohtade olemasolul. Seadus lubab üliõpilase organisatsiooni personali paigutamise võimalust vaid juhul, kui talle pakutav ametikoht vastab praktikaprogrammile.

Ettevõttel ei ole õigust sõlmida üliõpilasega tähtajatut töölepingut. See peab olema kiireloomuline koos töökohavajaduse põhjendusega. Näiteks on dokumendis kirjas: "Leping sõlmiti kolmeks kuuks, et läbida bakalaureuseõppe praktika."

Suur hulk nüansse õpilaste registreerimisel tekitab "kiireloomulistes" tööandjates traditsiooniliselt küsimusi ja ebaselgust. Analüüsime tekkivate õigussuhete registreerimise peensusi näidete varal.

1. olukord

Üliõpilane Ivanov A.B. palub firmalt "Romashka" praktikale tasuta. Lõputöö kirjutamiseks peab ta omandama teadmisi ja kogemusi. Kas ma pean temaga sõlmima tähtajalise töölepingu?

Vastavalt Art. Venemaa põhiseaduse artikli 37 kohaselt tuleb iga töö eest maksta vähemalt seadusega kehtestatud miinimumtasu. See tähendab, et tasuta töötamist hõlmavat töölepingut on võimatu sõlmida.

Seadus ei kohusta Romashkat praktikandiga lepingut sõlmima. Teda saab ettevõttes koolitada ilma selle dokumendita.

2. olukord

Gammas ei ole vabu töökohti. Büroo võtab vastu ülikoolide ja tehnikakoolide praktikaõpilasi. Kas ta peaks diplomieelse praktika registreerima töölepingutega? Mis peaks olema sisseastumiskorralduses kirjas?

Kuna organisatsioonis ei ole vabu töökohti, ei ole üliõpilastega töölepinguid sõlmitud. Nad saavad töötada tellimuste alusel. Viimase puhul on vastuvõetamatu kasutada sõnastust "Tööta ilma osariiki registreerimata". Parim võimalus on märkida, et isik on vastu võetud tööstuslikule (bakalaureuse) praktikale.

Kui leiate vea, tõstke esile mõni tekstiosa ja klõpsake Ctrl+Enter.