Taotluse näidis esimese kategooria pedagoogiks. Taotlus Sverdlovski oblasti üld- ja kutsehariduse ministeeriumi sertifitseerimiskomisjonile koolitaja esimese kvalifikatsioonikategooria atesteerimiseks

Sertifitseerimiskomisjonile

Penza piirkond

atesteerimiseks

õpetajaskond

organisatsioonid,

rakendamine

hariv

tegevust

Vlasovast Tamara Ivanovna,

valla kasvataja

eelarveline eelkool

haridusasutus

lasteaed

kombineeritud tüüp nr 38

Kuznetski linn

avaldus.

Palun atesteerida mind 2017. aastal esimesele kvalifikatsioonikategooriale "kasvataja" ametikohale. Hetkel on mul esimene kvalifikatsioonikategooria. Selle kehtivusaeg on kuni 25.12.2017.

Taotluses märgitud kvalifikatsioonikategooria sertifitseerimise aluseks loen järgmisi esimese kvalifikatsioonikategooria nõuetele vastavaid töötulemusi:

Teostan oma ametialast tegevust vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273 - föderaalseaduse "Haridus Vene Föderatsioonis" (muudetud ja täiendused 3. veebruaril 2014, 6. mail 2014) nõuetele. ), osariigi eelkoolihariduse standard, SanPiN 2.4.1.3049-13, 15. mai 2013 ja muud reguleerivad dokumendid.

Tunnen eelkooliealiste laste kasvatamise kaasaegseid teooriaid ja meetodeid, suhtun loovalt nende rakendamisesse praktikas. Minu töö põhieesmärk on lapse tervikliku ja harmoonilise isiksuse arendamine.

Töötan vallaeelarvelise liittüüpi lasteaia koolieelse koolieelse õppeasutuse põhiõppeprogrammi alusel

Kuznetski linna nr 38.

Oma pedagoogilise tegevuse rajan põhimõttel luua soodne psühholoogiline kliima, lugupidav suhtumine lapsesse, tema tunnetesse ja vajadustesse. Korraldan laste elu selliselt, et iga päev oleks seotud ümbritseva maailma tundmaõppimise rõõmuga, kujundan indiviidi aluskultuuri alused.

Pean kõne arendamist üheks oluliseks oma tegevusvaldkonnaks.

koolieelikud, seega töötan põhjalikult teemal "Laste kõne arendamine rahvaluule abil". Ülesannete edukaks elluviimiseks kasutan lastega õppetegevuses info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid: töötasin välja mängude ja harjutuste kaardifaili: sõnaline, didaktiline, näpu-, mobiil-, jutuliigutav; vastaskaardid, mälukaardid; viisid läbi lastesalmide valimise, loendamissalmid, keeleväänajad, teemakohased luuletused. Ta tegi sülearvutid: “Vesi”, “Köögiviljad ja puuviljad, tervislikud toidud”, “Valgusfoor”, “Muinasjutul külas”. See võimaldab aktiveerida kognitiivset huvi, luua motivatsiooni kognitiivseks tegevuseks. Ta töötas välja folklooriringi "Ladushki" programmi. Ringi eesmärk: laste tutvustamine vene rahvakultuuriga läbi erinevate tegevuste ja iga lapse muusikaliste võimete arendamine. Töös on suureks abiks ühisprojektide loomine: “Imelusikas”, “Muinasjutul külas” lastevanemate ja koolieelse lasteasutuse töötajatega.

Selle suuna rakendamisel lastega uuenduslike töövormide läbiviimisel kasutan: rõõmuhetki, sõbralikke koosviibimisi, meelelahutust, kohtumisõhtuid vanematega. Ehitan arenevat objekt-ruumilist keskkonda vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. Loon keskuses "Andekad sõrmed" kõige soodsamad tingimused, mis on varustatud traditsiooniliste ja mittetraditsiooniliste abivahenditega, et tekitada iga lapse huvi, näiteks: "Värvilised rajad", "Mosaiik", "Pitsid", "Figuurid magnetitel" ". Täiendati PRS-i erinevat tüüpi teatritega: lusikas, kinnas, sõrm, flanelograaf, magnetid.

Pean lasteaia kodulehel rühmalehte, oman isiklikku õpetajate kodulehte, kus kajastan lapsevanemate-laste haridusüritusi, metoodilisi materjale, avaldan konsultatsioone ja soovitusi lapsevanematele erinevates pedagoogilistes küsimustes. ( [e-postiga kaitstud]; vlasova170260.ukit.me ; (http://website/vlasova170260/ ).

Teen oma tööd tihedas koostöös õpilaste vanematega. Korraldatud ja peetud ühiseid harivaid üritusi lastele ja täiskasvanutele: "Folkloorikogunemised", perefotode näitus "Minu sünnipäev", meelelahutus "Teekond metsa teremoki". Välja töötatud konsultatsioonid vanematele: "Eelkooliealise lapse ohutus", "Teatritegevus koolieelses lasteasutuses", "Sõrmede võimlemine", "Teater kui vahend koolieelses eas laste arendamiseks ja harimiseks", "Kuidas arendada laste kõnet". beebid?", "Mänguasjad õigeaegseks arendamiseks" .

Ebatraditsioonilised suhtlemisvormid vanematega võimaldasid saavutada positiivseid tulemusi ja parandasid vanemate pedagoogilist kultuuri, aitasid kaasa nende arusaamade muutmisele lapse perekeskkonnas kasvatamise kohta ning suurendasid vanemate aktiivsust 25%.

Minu õpilased on erinevatel konkurssidel ja festivalidel osalejad ja diplomivõitjad: ülevenemaalised võistlused "Säde", "Umnata", "Pedagoogiline areng".

Töötan süstemaatiliselt oma õpetamisoskuste täiendamisega, osalen aktiivselt lasteaia pedagoogilise nõukogu töös, osalen linna metoodilistes ühendustes, seminaridel:

2013 - koolieelsete lasteasutuste juhtide tööõpetuse seminaril osaleja. "Lasteaia ja pere vahelise suhtluse uute vormide kasutamine laste tööõpetuses."

2014 - meistriklass lastevanemate üldkoosolekul "Kuidas luua lapse emotsionaalset seisundit?"

2015 - veebiseminaril "Arendava objekt-ruumilise keskkonna korraldamine lasteaias" osaleja.

2015 - Kuznetski linna liittüüpi lasteaia nr 38 munitsipaaleelarvelise koolieelse õppeasutuse põhiharidusprogrammi väljatöötamise lasteaia loovrühma liige.

2016-meistriklass linnaseminaril "Eelkooliealise lapse kõnearendus" teemal "Sülearvuti kasutamine õpetaja töös"

2016 - piirkondliku projekti "Terve koolieelik" elluviimise raames toimunud mittetraditsiooniliste kehalise kasvatuse vahendite piirkondliku näituse osaleja;

2017-ärimäng õpetajate nõukogus „Moodne koolitaja. Mis ta on?

2017 - piirkondliku projekti "Terve koolieelik" elluviimise raames toimunud mittetraditsiooniliste kehalise kasvatuse vahendite piirkondliku näituse osaleja;

Viin ellu piirkondlikke projekte “PRO lugemine”, “Terve koolieelik”, “Koolieelikud oma kodumaast”, võtsin osa kampaaniatest: “Alustame koos”, “Sursky krai - ilma ravimiteta!”.

Osalenud ülevenemaalistel ja piirkondlikel konkurssidel: "Säde", "Venemaa talendid", "Smaragdlinn", "Kasvataja. Ru”, “Umnata”, “Pedagoogiline areng”, “Küsimus”, “Kunst taldrikul” pälvisid aupreemiad.

Hea sõnumimall aitab sisu lihvimiseks aega võtta. Igas dokumendis on andmete jaoks olulised jaotised. Nende õigeks täitmiseks peate mõistma põhimõtet.

Lihtsaim viis seda teha on vaadata käesolevas artiklis esitatud näidist. Kui komistasite valeandmete või ebatäpsuste peale, kirjutage sellest autoritele artikli all olevasse vormi. Hea on meeles pidada, et jõustamine ei seisa ühe koha peal ja paljud avaldused hakkavad kiiresti vanaks jääma. Alati on vaja kontrollida neis märgitud seaduseviidete kaasaegsust.

Tõenäoliselt on seadused juba oma aktuaalsuse kaotanud.

Seotud materjal: 1 kvalifikatsioonikategooria õpetaja avalduse kirjutamise näide

Sertifitseerimiskomisjonile

Haridus- ja Teadusministeerium

Volgogradi piirkond

AVALDUS

Andke andeks, et atesteerisin 2012. aastal I kvalifikatsioonikategooria "kasvataja" ametikohale.

Hetkel on mul II kvalifikatsioonikategooria, selle kehtivusaeg on kuni 03.12.2012.

Avalduses märgitud kvalifikatsioonikategooria atesteerimise aluseks pean järgmisi töötulemusi: Tunnen kaasaegseid haridustehnoloogiaid ja -meetodeid (sotsiaalmängulised lähenemised, tervist säästvad tehnoloogiad).

Töö põhirõhk on teemal "Süžee-rollimäng kui vanemas koolieelses eas laste sotsialiseerumise ja varajase karjäärinõustamise vahend." Seatud eesmärkide edukaks elluviimiseks kasutan laialdaselt spetsiaalseid programme: Ryleeva E.V. “Avasta ennast”, Kozlova S.A. “Ma olen inimene”, Kotova E.V. “Sõprade maailmas”.

Korraldan tööd lastega selles vallas läbi teatri-, mängu- ja kõnetegevuste. Ehitan õppetegevusi üles meelelahutuslikus ja mängulises võtmes, mis aitab kaasa laste jätkusuutlikule motivatsioonile ja loomingulisele tegevusele.

Töös lastega kasutan erinevaid meetodeid ja tehnikaid, et muuta vahetu õppetegevus tunnetuslikuks, põnevaks, vaheldusrikkaks ja huvitavaks. Õpilaste arengu lahutamatuks tingimuseks on iga lapse vajaduste ja huvidega arvestamine.

Esimese kategooria atesteerimise läbimiseks on vajalik õpetaja atesteerimisavaldus. Näete õpetaja atesteerimistaotluse näidet või saate alla laadida valmis õpetaja atesteerimistaotluse Microsoft Wordi formaadis.

See on taotlus, mille esitasin atesteerimiseks, olles selle edukalt läbinud ja saanud esimese kategooria. Väikeste muudatustega saab seda rakendust kasutada kõrgeima kategooria õpetajarakendusena.

AVALDUS

Palun atesteerida mind 2012. aastal koolitaja esimesse kvalifikatsioonikategooriasse

Hetkel on mul (ei ole) teine ​​kvalifikatsioonikategooria kasvataja ametikohale, selle kehtivusaeg kuni 30.10.2012

Olen kursis riigi- ja munitsipaalharidusasutuste pedagoogiliste töötajate atesteerimise korraga _________________

Õpetaja atesteerimisavalduse saab alla laadida (juba täidetud) MS Wordi formaadis, kuhu tuleb lihtsalt sisestada oma andmed. Allalaadimise link on saadaval pärast maksmist.

Ostnud juba 97 inimest

Mingeid probleeme? Kirjutage [e-postiga kaitstud]

Taotluses märgitud kvalifikatsioonikategooria atesteerimise aluseks on järgmised esimese kategooria nõuetele vastavad töötulemused: kaasaegsete haridustehnoloogiate ja -meetodite omamine, nende rakendamine praktilises kutsetegevuses

Õpetaja avaldus tunnistuse saamiseks

Tunnen kaasaegseid haridustehnoloogiaid ja -meetodeid: sotsiaal-mängude lähenemisviise; Kasutan laialdaselt tervist säästvaid tehnoloogiaid (haridusruumi modelleerimise tehnoloogiad (töö dünaamiliste kehahoiakute muutmise režiimis), korrigeerivaid tehnoloogiaid (muinasjututeraapia, värviteraapia, naeruteraapia, kunstiteraapia jne), kehakultuuri ja tervist ( hingamisharjutused, sõrmevõimlemine, kosutav võimlemine, hommikuvõimlemine, dünaamilised pausid, lõdvestus jne), meditsiinilised ja ennetavad (tervise jälgimine, ennetusmeetmed, toitumise kontroll jne), aktiivse sensoorse-arendava keskkonna pedagoogilised tehnoloogiad (süsteem). kõigi pedagoogiliste eesmärkide saavutamiseks kasutatavate isiklike instrumentaalsete ja metoodiliste vahendite komplekt ja toimimise järjekord, vanemate valeoloogiline kasvatus, tehnoloogia lapse sotsiaal-psühholoogilise heaolu tagamiseks (lapse emotsionaalse mugavuse loomine, lapse positiivne psühholoogiline heaolu eakaaslastega suhtlemise protsessis); tegevus (orienteerumine, problematiseerimine, planeerimine jne); tehnoloogia "Eelkooliealise lapse portfell" (individuaalsed haridussaavutused); info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (testimiseks, esitluste koostamiseks); mängutehnoloogiad (intellektuaalsed, rollimängud, äri-, meelelahutus-, spordi-, välimängud); Kasutan projektimeetodit (täiskasvanu ja laste ühistegevus konkreetse praktilise probleemi kallal); mnemoonika meetod lastele ühendatud kõne õpetamiseks, graafilise modelleerimise meetod (õpetaja ja laste ühistegevus mudelite ehitamisel, mille eesmärk on tagada, et lapsed omandaksid edukalt teadmisi loodusobjektide omaduste, nende struktuuri, seoste kohta ja nendevahelised suhted).

Kuna õpetaja tunnistuse taotlus on üsna mahukas ja keeruka vorminguga, on seda väga raske täielikult küljendada.

Samuti saate saidilt alla laadida õpetaja analüütilise aruande.

Allikad:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Valitsus ja ekspertkogukonnad arutavad riikliku projekti "Haridus" lisamist. See hõlmab 9 suurt föderaalprojekti, sealhulgas õpetajate professionaalsuse testimise uue lähenemisviisi aluseid. Eelkõige teeb Ülevenemaaline Rahvarinne ettepaneku loobuda senisest atesteerimissüsteemist ja selle asemel kehtestada ühtne kutseeksam. Ja kuigi õpetajate koolitustaseme testimise eesmärgid ei muutu, võimaldab uus eksam pedagoogidel ja õpetajatel koostada plaane oma professionaalseks arenguks, väidavad sõltumatud eksperdid.

ONF rõhutab, et eksam peab vastama õpetaja kutsestandardi ja föderaalse üldhariduse haridusstandardi nõuetele.

Pole teada, kas ametnikud on sellise ettepanekuga nõus, kuid nüüd on Vene Föderatsioonis käimas järjekordne eksperiment - sama riikliku projekti Haridus raames katsetatakse uut õpetajate atesteerimise mudelit. Selle peamine erinevus seisneb selles, et õpetajad peavad läbima sõltumatu kvalifikatsiooni hindamise, mis põhineb ühtsete föderaalsete hindamismaterjalide kasutamisel. Pole vaja portfooliot, tunnistusi ja muid materjale, mis tõestaksid, et spetsialist õpetab lapsi hästi. Sertifitseerimisega alustatakse uue mudeli järgi 2020. aastal. Samas jääb jaotus kohustuslikuks ja vabatahtlikuks ning ei muutu ka kontrollide sagedus.

Millised on sertifitseerimise tähtajad?

Auditi aeg sõltub selle tüübist. Praeguseks on koolitajate kvalifikatsiooni kontrollimiseks kahte tüüpi:

1. Õppejõudude atesteerimine ametikohale vastavuse kinnitamiseks. See on kohustuslik ja toimub Vene Föderatsiooni õigusaktidega määratud tähtaegadel. Seda tuleks korraldada vähemalt kord 5 aasta jooksul. See tüüp on ametikohale vastavuse test. Sertifitseerimiskorra punkti 22 kohaselt on teatud õpetajarühmade puhul erandid.
2. Õppejõudude atesteerimine kvalifikatsioonikategooria kehtestamiseks on vabatahtlik ja viiakse läbi töötaja enda soovil olemasoleva kategooria tõstmiseks. See tüüp on versiooniuuenduse kutsesobivuse test.

Pange tähele, et kui kategooria kehtib 5 aastat, saate uuesti testida 2 aasta pärast eelmise kategooria saamise kuupäevast. Juhul, kui taotleja saab kordusekspertiisist keeldumise, saab ta uuesti taotleda 1 aasta möödumisel keeldumisest.

Olgu märgitud, et pedagoogide kavandatava atesteerimise määruse kohaselt on ametikohale vastavuse kinnitamise periood 5 aastat. Seetõttu suunatakse sinna 2019. aastal 2013. aastal atesteeritud õppejõud.

Töötavale ametikohale vastavuse testi sooritamiseks saadab töötaja õppeasutuse juht.

Pange tähele, et kui kategooriat ei kinnitata õigeaegselt, siis see tühistatakse.

• esimese kategooria töötaja peab taotlema esimese kategooria saamiseks atesteerimist ja läbima üldmenetluse;
• kui õpetajal oli kõrgeim kategooria, siis peab ta esmalt sooritama esimese kategooria testi ja ainult siis, kui ta kahe aasta pärast edukalt läbib, saab ta kandideerida kõrgeimale.

Samal ajal jäävad enne 01.01.2011 määratud kvalifikatsioonikategooriad kehtima selle perioodi jooksul, milleks need olid määratud. Küll aga tühistatakse reegel, mille kohaselt 20 aastat erialal töötanud õpetajale määrati teine ​​kategooria “eluaeg”. Edaspidi tuleb ka neid õpetajaid iga viie aasta tagant atesteerida.

Nõutavate dokumentide loetelu

Sertifitseerimiseks vajalike dokumentide loetelu:

1. Kõrgeima kategooria õpetaja atesteerimise taotlus (2019).
2. Koopia eelmise sertifitseerimise tulemusest, kui see on olemas.
3. Erihariduse (kesk- ja kõrghariduse pedagoogilise kõrghariduse) diplomite koopiad.
4. Kui olete varem saanud kõrgeima või esimese kategooria, peate dokumentide pakendile lisama selle koopia.
5. Nime muutmise korral lisatakse dokumendi koopia.
6. Kaaskiri või viide töökohalt, mis võib olla kinnituseks kasvataja ametialase pädevuse kohta.
7. Kui koolitaja on 1. kategooria atesteeritud, võib 2019. aastal vaja minna portfooliot. Loe lähemalt talle kehtivate nõuete kohta.

Pärast dokumentide esitamist kuu aja jooksul saab taotleja teate kontrollimise koha ja aja kohta.

Taotlus õpetaja tunnistuse saamiseks

Eelkooliõpetaja kõrgeima kategooria taotlus (2019 vastavalt föderaalsele haridusstandardile) tuleb täita spetsiaalsel vormil. Teave adressaadi kohta täidetakse paremas ülanurgas. Järgmisena peate sisestama taotleja põhiteabe. See teave sisaldab täisnime. koolieelse õppeasutuse töötaja, tema aadress ja telefoninumber, õppeasutuse täisnimi, kus taotleja töötab.

• valitud kategooria atesteerimistaotlus;
• teave kategooria kohta hetkel ja selle kehtivusaeg;
• näidatakse kategooria määramise alused. Siinkohal on oluline keskenduda valitud kvalifikatsiooni nõuetele;
• loetelu õppeüritustest, millest koolieelse lasteasutuse töötaja osales;
• teave taotleja kohta. Andmed hariduse, üldise õpetamiskogemuse, töökogemuse kohta viimasel kohal. Kui õpetajal on tunnistused, dokumendid täiendõppe kursuste läbimise kohta, on vajalik see teave avalduse tekstis kajastada.

Dokumendi lõpus on kuupäev ja taotleja allkiri.

Taotluse näidis

Oluline on märkida, et avalduse täitmisel tuleks erilist tähelepanu pöörata pedagoogilistele saavutustele. Kui osalesite õpetamise käigus metoodilistes arendustes, interaktiivsete tundide loomises või rakendasite muid uuendusi, peate seda kindlasti taotluse tekstis mainima. Samuti võib avaldusele lisada avalduse, milles tutvustatakse oma arenguid jne.

Mõnes piirkonnas viiakse läbi mitmeetapiline atesteerimismenetlus. Näiteks Tatarstani Vabariigi Haridusministeerium kaasas pedagoogide taatlemisel täiendava testimise: atesteeritud töötaja ametialase pädevuse eksamiga seotud variantvormide loetelus on arvutitest. Testimise tulemuste põhjal antakse töötajale tõend, mis näitab kogutud punktide arvu. Testi edukaks sooritamiseks peab kõrgeima kvalifikatsioonikategooria taotleja koguma 90 punkti.

Avaldame Tatarstani Vabariigi Haridusministeeriumi testide näiteid: haridustöötajate atesteerimine, testimine 2019

Testiülesanded kasvatajatele

Koolieelse pedagoogika testid

Analüütiline aruanne on sisuliselt dokument, mis näitab õpetaja kvalifikatsiooni taset tema kutsetegevuse kohta tehtud järelduste põhjal.

Selles dokumendis tuleb ära näidata kõik kutsealased saavutused sertifitseerimisperioodi jooksul.

Koolitaja analüütiline aruanne vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile sertifitseerimiseks koosneb:

• annotatsioonid;
• analüütiline osa;
• kujundusosa;
• järeldused;
• rakendusi.

Analüütiliseks viiteks on kohustuslik täita isikuandmed:

1. Taotleja perekonnanimi, nimi, isanimi.
2. Teave hariduse kohta.
3. Üldine töökogemus.
4. Tööstaaž sertifitseeritud ametikohal.
5. Töökogemus atesteerimisele saadetud õppeasutuses.
6. Selle ametikoha kvalifikatsioonitase.

Järgmine kohustuslik samm dokumendi täitmisel on nõutava teabe märkimine:

1. Eesmärgid ja eesmärgid, mille elluviimisega tegeleb taotleja.
2. Saavutatud eesmärgid.
3. Uuenduste rakendamine pedagoogilises tegevuses.
4. Andmed koolieelse lasteasutuse töötaja kutsetegevuse kohta. See loend sisaldab teavet õpilaste rühma koosseisu, nende arengu positiivse dünaamika, nende isikuomaduste kujunemise, erinevate sündmuste tulemuste ja muude näitajate kohta.
5. Psühholoogiaalaste teadmiste rakendamine kutsetegevuse protsessis: tehnikad ja meetodid.
6. Positiivne tagasiside taotleja pedagoogilise tegevuse kohta koolieelse lasteasutuse õpilaste vanematelt. Neid andmeid saab komisjon kontrollida.
7. Teave õpilaste tervise säilitamisele ja tervislike eluviiside ennetamisele suunatud meetmete rakendamisest.
8. Info õpetajakoolituse, täiendõppe kursuste, konkurssidel osalemise jms kohta.
9. Kasvataja kommunikatsioonid, tema publikatsioonid laste kasvatamise ja hariduse kohta ning muud tema kutsetegevusega seotud materjalid.
10. Dokumenteerimisoskus ja muud ametikohal nõutavad oskused.
11. Taotleja isikliku ja tööalase arengu väljavaated: koolitusplaanid jne.
12. Kuupäev ja taotleja isiklik allkiri.

Täidetud dokumendile kinnitatakse selle õppeasutuse tempel, kus taotleja hetkel töötab, ning asutuse juhi allkiri.

Oluline on märkida, et see tunnistus on koolieelse lasteasutuse õpetaja pedagoogilise tegevuse eneseanalüüs atesteerimiseks ja näitab tema saavutusi töö ajal, samuti tema ametialase täiustamise plaane.

Kasvataja analüütilise tunnistuse näidis atesteerimiseks

Atesteerimise kord

Kohustuslik

Koolieelse lasteasutuse õpetaja kutsesobivuse testimine toimub iga viie aasta järel. Erandiks on isikud, kellel on mõjuvatel põhjustel katse sooritada. Need sisaldavad:

• naised, kes on rasedad. Sel juhul viiakse test läbi mitte varem kui kaks aastat pärast seda, kui kasvataja lahkub rasedus- ja sünnituspuhkuselt tööle;
• alla 2-aastase töökogemusega töötajad;
• töötajad, kes on olnud pideval haiguslehel üle 4 kuu. Sel juhul on soovitatav neid testida 12 kuu möödumisel töökohale naasmisest.

Teadmiste kontrolli protseduur koosneb mitmest etapist:

1. Atesteerimiskomisjoni moodustamine.
2. Sertifitseeritavate nimekirja koostamine ja auditi ajakava koostamine.
3. Iga õppeaine esinduse kujundamine.
4. Protseduur ise.
5. Tulemuste hindamine ja esitamine.

Oluline on märkida, et varasematel aastatel oli 20-aastane või enam õpetamisstaaž teise kategooria eluaegse säilimise tagatiseks. Praeguseks ei ole see asjakohane. Kvalifikatsiooni kinnitamiseks on vajalik ka pedagoogide atesteerimine.

Praegu töötab Vene Föderatsiooni haridusministeerium välja uusi kriteeriume õppejõudude kutsealase vastavuse hindamiseks:

1. Atesteerimise edukal sooritamisel väljastab komisjon järelduse ametikoha sobivuse kohta.
2. Kui kontroll oli ebaõnnestunud, teeb komisjon otsuse ametikohale mittevastavuse kohta.

Selle otsuse kohaselt saab õpetajaga töölepingu üles öelda art. 1. osa lõike 3 alusel. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 81. Samas märgime, et ametikohale mittevastavuse otsus ei nõua õpetaja kohustuslikku vallandamist. Näiteks võib tööandja saata töötaja, kes ei ole tunnistust läbinud, täiendkoolitustele, et pärast nende läbimist uuesti läbida.

Samuti ei saa vallandada õpetajat juhul, kui teda on võimalik tema kirjalikul nõusolekul üle viia teisele, madalamale, ametikohale või madalamapalgalisele tööle. Samuti ei ole võimalik vallandada õpetajat, kui ta satub Art.-s nimetatud isikute nimekirja. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 261.

Vabatahtlik

Iga pedagoog võib avaldada soovi sooritada oma taseme tõstmiseks testi ja esitada omal käel avalduse.

Vabatahtliku kinnitamise etapid hõlmavad järgmist:

1. Esitatud taotluse kontrollimine.
2. Testiperioodi määramine. Pange tähele, et kontrolliperiood ei tohi ületada 60 päeva alates käitumise algusest kuni otsuse tegemiseni.
3. Taotleja kirjalik teade ülevaatuse aja ja koha kohta. Teade saadetakse 30 päeva jooksul.
4. Õppeaine hindamine.
5. Testitulemuste vormistamine.

Oluline on märkida, et kategooria kehtib 5 aastat. Erialaste teadmiste testi soovi saab esitada 2 aasta möödumisel eelmise taseme omandamisest. Juhul, kui kandidaadi atesteerimisest keelduti, saab teise taotluse saata mitte varem kui aasta pärast keeldumist.

Kui õpetaja läbib edukalt atesteerimise, teeb komisjon otsuse õpetaja vastavuse kohta esimesele (kõrgeimale) kategooriale kehtivatele nõuetele. Kvalifikatsiooni määramine toimub samal päeval ja uue tariifi kohast töötasu makstakse kvalifitseerimise päevast. Tööraamatusse tehakse kanne vastava kategooria kohta õpetatavat ainet mainimata.

Juhul, kui õpetaja ei saanud atesteerimist läbida, teeb komisjon otsuse nõuetele mittevastavuse kohta. Esimese kategooria läbinud jäetakse kategooriata ja neil on kohustus oma ametikohale vastavust testida.

Kui õpetaja pääses kõrgeimasse kategooriasse, siis ebaõnnestumise korral on tal esimene kuni selle kehtivusaja lõpuni. Pärast tähtaja möödumist on vaja kas kinnitada esimene kategooria või saada kõrgeim sertifikaat.

Atesteerimiskomisjoni otsuse peale saab edasi kaevata vastavalt «Pedagoogiliste töötajate atesteerimise korrale». Apellatsiooniavalduse saab esitada piirkonna haridusameti töövaidluskomisjonile või kohtule. Avaldus kohtule tuleb esitada enne 3 kuu möödumist, mil töötaja sai teada oma õiguse rikkumisest.