Geograafia õppimise probleemid. Geograafia õpetamise aktuaalsed probleemid koolis

Geograafia on teadmiste vanim haru. Selle juured ulatuvad palju kaugemale kui näiteks füüsika, keemia, bioloogia ja muud teadused.

Geograafia on tänapäeval loodus- ja ühiskonnaprotsesside ja -nähtuste vastastikuste suhete mõistmine, pealegi nende ennustamise oskus. Kaasaegsete geograafiliste uuringute käigus ammu tuntud aladel teevad teadlased palju uusi, mõnikord hämmastavaid avastusi. Kuid see ei ole uute objektide avastamine, vaid geograafiliste mustrite avastamine looduses ja ühiskonnas.

Geograafiateadustel on alati olnud praktiline eesmärk. Varem andsid nad avalikkusele eelkõige taustateavet. Nüüd määrab geograafia praktilise rolli eelkõige tema osalemine looduse ja ühiskonna vastasmõju probleemide lahendamises. Nende probleemide süvenemine tõestab taas, et geograafilistel uuringutel peab olema esialgne iseloom. Põhjalike geograafiliste uuringute prioriteetsus mis tahes projektide väljatöötamisel ja heakskiitmisel on eriti oluline, kui inimese sekkumisel loodusesse võivad olla planeedi tagajärjed.

Ökoloogilist probleemi ei saa lahendada ilma teadlaste osaluseta kogu geograafiateaduste kompleksist. Ja kuna see probleem on tihedalt seotud inimkonna teiste globaalsete probleemidega, tõuseb geograafia kvalitatiivselt uuele tasemele. Esiplaanile tuleb konstruktiivne geograafia, mille ülesandeks pole mitte ainult loodusesse sekkumise tagajärgede analüüsimine, vaid ka nende ennustamine.

Geograafilise uurimistöö kogu raskus seisneb selles, et geograafide vaatevälja ei satu mitte ainult keerulised loodusnähtused ja protsessid, vaid ka mitte vähem keerukad majandusarengu mustrid. Ühekülgne lähenemine nende lahendamisele, ignoreerides lähedasi suhteid ja sai põhjuseks meie aja põhiprobleemi, mida nimetatakse "looduse ja ühiskonna koostoimeks", esilekerkimiseks.

Inimeste teadlikkus selle probleemi keerukusest tõi kaasa sellise uurimismeetodi nagu monitooringu tekkimise. Seire (ladina keelest “kes tuletab meelde, hoiatab”) on kompleksne infosüsteem, mille põhiülesanne on jälgida ja hinnata inimtegevuse mõju all oleva looduskeskkonna seisundit. Hetkel on seire enim arenenud osa vee- ja õhusaaste vaatlemisest. Seire lõppeesmärk on meetmete väljatöötamine loodusvarade ratsionaalseks (ladina keelest "mõistlik") kasutamiseks, loodusliku tasakaalu säilitamiseks.

Seire tulemuslikkust saab tagada vaid kolmel tasandil uuringute käigus: lokaalne (lokaalne), regionaalne (mandrid, ookeanid ja nende eraldi osad) ja globaalne (geograafiline ümbris).

Seireprotsessis kasutatakse erinevaid teaduslikke ja tehnilisi meetodeid ning uurimisvahendeid. Traditsioonilised teabe kogumise meetodid - statsionaarsed ja triivivad teadusjaamad - säilitavad samuti oma tähtsuse. Eriti olulised on vaatlused biosfääri kaitsealadel, kus jälgitakse inimese mõju looduslike komplekside “standarditele”. Viimasel ajal on aga üha olulisemaks muutunud kosmosegeograafia meetodid. (Pidage meeles, mis see on.) Need põhinevad kosmoseaparaadi geograafilise ümbriku kauguuringul.

Samal ajal saadav suur infohulk võimaldab mitte ainult registreerida, vaid ka ette ennustada teatud muutusi, mis majandustegevuse käigus looduses toimuvad. Geograafilised prognoosid on meteoroloogilised (näiteks ilmaennustused), hüdroloogilised - hoiatavad üleujutuste, mudavoolude jms eest.

Kuid kõige tõhusamad on keerulised prognoosid, st need, mis näevad ette tulevasi muutusi looduslikus kompleksis. Just sellise prognoosi tähelepanuta jätmine tõi kaasa näiteks Araali mere, Kesk-Aasia Kara-Bogaz-Goli, Aafrika Saheli tsooni ja paljude teiste tuntud keskkonnakatastroofide.

Looduskeskkonna seire nõuab kõigi maailma riikide ühist pingutust. Ükski neist ei saa selles olukorras käituda põhimõttel "mu onn on äärel, ma ei tea midagi." Kõik, mis geograafilises kestas toimub, mõjutab varem või hiljem meist igaühte.

Inimkond sai sellest lõpuks aru ja hakkas laiaulatusliku rahvusvahelise koostöö alusel looma globaalset süsteemi geograafilise kesta kaitsmiseks.

Geograafia praktilise rolli määrab tema osalemine looduse ja ühiskonna vastasmõju probleemide lahendamises.

Geograafilise ümbrise seisundi hindamine toimub seire abil.

Geograafia konstruktiivne roll avaldub geograafilises prognoosis.

Ühiskonna ja looduse vastastikuse mõju probleemi globaalsus määrab laiaulatusliku rahvusvahelise koostöö.

Munitsipaalharidusasutuse eelarveline keskkool nr 2 Baškortostani Vabariigi Baltatševski rajooni Starobaltachevo külas

"Geograafia õpetamise tegelikud probleemid föderaalse osariigi haridusstandardite LLC rakendamise kontekstis."

Koostaja: Sultanova Elza Anvarovna

Kooligeograafia on ideoloogilise iseloomuga õppeaine, mis moodustab õpilastes tervikliku, keeruka ja süsteemse ettekujutuse Maast kui inimeste planeedist. Selle aine valdkond hõlmab loodus- ja sotsiaalseid objekte ja nähtusi, mistõttu on geograafia õpetamise eesmärgid eriti laiad. Üldisemalt on geograafilise hariduse eesmärk anda õpilastele terviklik geograafiliste teadmiste ja oskuste süsteem ning nende rakendamise võimalused erinevates elusituatsioonides. Kooligeograafia panuse õpilase isiksuse kujunemisse määrab looduse ja ühiskonna vastasmõju praegune etapp, mil inimese ja looduse suhete süsteemis on kõige olulisem tegur indiviidi aktiivsus. Selle kooskõlla viimiseks tolleaegsete nõuete ja riigi arengu ülesannetega on vajalik hariduse sisu oluline uuendamine. Selle probleemi lahendamise peamiseks tingimuseks on riikliku üldhariduse standardi kehtestamine.

Praegu kuulub geograafia mitmete ainete hulka, mis on 2004. aasta osariigi standardi föderaalkomponendis määratletud põhikoolis õppimiseks kohustuslikuna. Õppetöö põhisisu, õpilaste õppeaine ettevalmistuse nõuded ja kontroll nende nõuete täitmise üle on sõltumatud õppeasutuse või territooriumi tüübist, kus õpet läbi viiakse, selle profiilist. Geograafia on õppeaine, mis annab võimaluse tunni jooksul arendada eesmärkide seadmist, planeerimist, refleksiooni ja enesehinnangut.

Soovitused olemasolevate õpikute ja õppematerjalide kasutamiseks. Tähelepanu tuleb pöörata õpikute avaldamisaastale, kuna õpikuid tuleks õppeprotsessis kasutada mitte varem kui avaldamisest 2006. aastal (vastavalt osariigi põhi- ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse standardile). Haridusprotsessi korraldamisel on vaja koos varem kasutatud õppematerjalidega tutvustada uue põlvkonna õppematerjale, mille tunnused on:

ümberorienteerumine teadmiste edasiandmiselt võtmepädevuste kujundamisele;
süsteemsel-aktiivsusel põhinevate kompetentside kujundamine koolituses;
rakendusteadmiste ploki tugevdamine.

Geograafiaõpetaja kasutab oma töös õppematerjalide rea autoriprogrammi, mille kallal ta töötab. Iga geograafiaõppekursuste autorite meeskond pakub uue põlvkonna föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt välja töötatud programmi ja eeskujulikke aineprogramme, mis põhinevad järjepidevusel üldhariduse näidisprogrammidega.

Praktiline töö on geograafia õpetamise protsessi lahutamatu osa. Praktiliste tööde läbiviimine annab oskuste kujundada teoreetilisi teadmisi praktikas rakendada, varustab eluliste oskustega, nagu füüsiliste kaartide, statistiliste materjalide jms lugemine, analüüsimine ja võrdlemine. Praktiline töö aitab kaasa koolinoorte töökuse kasvatamisele, iseseisvuse arendamisele ning on üheks oluliseks etapiks geograafia ühtseks riigieksamiks valmistumisel. Programmiga ette nähtud praktiliste tööde süsteemi rakendamine aitab kaasa kartograafiliste, võrdlev-ajalooliste, geoökoloogiliste, geosüsteemsete käsitluste ja meetodite valdamisele kooliõpilaste poolt. Vastavalt didaktilisele eesmärgile jaguneb kogu praktiline töö koolituseks (koolitus), iseseisvaks (loominguliseks), lõplikuks (hindavaks). Praktiliste tööde läbiviimiseks ei eraldata rohkem kui 20% vastava programmi õppeajast. Lõplik (hinnanguline) töö on ca 50% tööst. Õpetaja koolitus- ja loovtöö sooritamist hinnatakse valikuliselt ning kooliajakirjas hinnatakse vaid rahuldavaid hindeid.

Erilist tähelepanu vajab endiselt 6. klassis geograafia õppimiseks ette nähtud aeg. Vaatamata föderaalkomponendi tundide arvu vähenemisele 35 tunnile, on geograafia algkursuse õppimiseks siiski ette nähtud 70 tundi. Täiendavad tunnid on üle viidud piirkondlikku komponenti: 6. klassis on koduloo mooduli õpetamiseks ette nähtud 1 tund õppeaega nädalas. Kooli praeguses arenguetapis on suhtumine koduloosse muutumas. Sellest saab üks piirkondliku komponendi rakendamise viise. Eraldi tuues välja teatud territooriumi terviklikkuse loomise ja mõistmise probleemi õpilaste poolt, tuleks välja tuua kaks võimalust koduloo õppimiseks koolipraktikas. Teemakohase lisateabena kaasatud kohalik materjal võib oma olulisuse tõttu saada geograafilise hariduse piirkondliku komponendi arendamise aluseks. Samas jääb kodulooline materjal täiendavaks allikaks geograafia põhimõistete ja ideede kujunemisel.

Uue põlvkonna standardite põhiõppekava sisaldab rubriiki "Kooliväline töö", millele on igas klassis eraldatud 10 tundi. Ja muidugi, kuigi kooli kesk- ja vanemas astmes see nii ei ole, on sellegipoolest üks valdkondi olümpiaadiks valmistumine. Klassivälise tegevuse korraldamine aitab kaasa õpilaste praktilise tegevuse oskuste avardumisele. See seob teadmiste teoreetilised alused nende praktilise rakendamisega ning hõlmab ka paljusid tegevusvorme, mida ei saa klassiruumis rakendada. Olümpiaadiks edukaks valmistumise üheks pedagoogiliseks tingimuseks on auditoorse ja klassivälise töö kombineerimine. Kõik olümpiaadiülesanded on üles ehitatud kooli geograafiakursuste alusel. Ülesanded ainult arendavad, loogiliselt komplitseerivad põhiteadmisi ja riietavad need meelelahutuslikumasse vormi. Olümpiaadi ülesannete sisu määrab "Geograafia üldhariduse näidisprogramm" vastavalt punktidele:

Geograafilise teabe allikad
Maa loodus ja inimene
Mandrid, ookeanid, rahvad ja riigid
Venemaa geograafia
Looduskorraldus ja geoökoloogia.
Loodus ja inimene tänapäeva maailmas
maailma rahvastikust
Maailmamajanduse geograafia
Maailma piirkonnad ja riigid
Venemaa kaasaegses maailmas
Inimkonna kaasaegsete globaalprobleemide geograafilised aspektid.

Aineolümpiaadi linnaosa-linna etapi võitjate ettevalmistamisel piirkonnaolümpiaadil osalemiseks saab kasutada viimase 5 aasta piirkondlike olümpiaadide ülesandeid. Ettevalmistamisel tuleks rõhku panna nende praktilisele komponendile. Eelkõige geoloogilise ja geomorfoloogilise põikprofiili ehitamiseks; töötada topograafilise kaardi ruutkilomeetri ruudustikuga; asimuutide määramine kaardil ja erinevate marsruutide pikkuse arvutamise võimalus. Lisaks loetletud ülesannetele on võimalik lisada praktiliste ringkäikude struktuuri ja muid, sh loomingulisi otsingu- ja uurimisprojektide iseseisva väljatöötamisega seotud ülesandeid (näiteks äriplaanid, territoriaalarendusprogrammid, kodulugu jne. .). Seda tüüpi ülesandeid pakutakse reeglina majandusgeograafiat õppivatele gümnasistidele.

Teoreetiliseks osaks valmistumisel tuleks rõhku panna geograafilistele avastustele ja reisidele, mille tähtaeg on 2010-2011; ära tunda ja kirjeldada maapinna konkreetseid piirkondi kontuuri või pildi abil; määrata koordinaatide järgi maa erilised (konkreetsed) punktid. Selgitada Maa ümber Päikese liikumise ja ümber oma telje pöörlemise geograafilisi tagajärgi; pööripäeva ja pööripäeva päevad, nende spetsiifilised ilmingud konkreetsetel territooriumidel. Kirjelduse järgi oskama määrata konkreetset territooriumi (riiki või riigi piirkonda). Tunneb selgelt ja rakendab kliimat kujundavaid tegureid ja nende territoriaalseid ilminguid muutunud olukorras, oskab analüüsida klimatogrammi. Jõgede ja järvede veerežiimi tunnused, Maailma ookeani pinnavee soolsuse muutuste põhjused, külmade ja soojade ookeanihoovuste tekke põhjused, suunad ja iseärasused. Mõista paljude majandusnähtuste territoriaalse koondumise iseärasusi. Oskab lugeda ja analüüsida erinevaid kartogramme ja kartogramme, diagramme, tabeleid ja graafikuid. Tuletame meelde, et piirkondliku ringreisi olümpiaadil osalejate ettevalmistamisel tuleks kasutada ajakirjas "Geograafia koolis" viimase 5 aasta jooksul avaldatud materjale, ajalehes "Geograafia" (lisa ajalehele "Esimene september" "), ajakirjas "Geograafia ja ökoloogia koolis XXI", aga ka uues kooliõpilastele mõeldud populaarteaduslikus ajakirjas "Geograafia koolilastele", mis hakkas ilmuma 2008. aastal.

KASUTAMINE on muutunud tavapäraseks lõpliku sertifitseerimise vormiks. Arvestades USE-s osalejate väikest arvu geograafias (alla 5% lõpetajatest), on kõigi piirkonna üldharidusasutuste lõpetajate geograafiaalase koolituse taset ja omadusi raske kindlaks määrata. Nende tulemuste analüüsi põhjal saab aga aimu kooligeograafiakursuste ainestiku assimilatsiooni tunnustest. Saadud tulemused võimaldavad tuvastada mõningaid tugevusi ja nõrkusi lõpetajate ettevalmistamisel, tuvastada teatud suundumusi, määrata teadmiste ja oskuste omandamise taset üksikute geograafia õpilaste rühmade kaupa ning anda soovitusi õppeprotsessi täiustamiseks. Viimastel aastatel registreeritud positiivsed muutused eksaminandide geograafilise hariduse kvaliteedis tulenesid loomulikult õpetajate süstemaatilisest tööst, mille eesmärk oli saavutada õpilaste poolt koolilõpetajate ettevalmistustasemele vastavad nõuded. See viitab vajadusele jätkuvalt pöörata erilist tähelepanu erinevate geograafiliste teadmiste allikate (kaardid, statistilised materjalid, joonised ja tekstid) kasutamisele õppeprotsessis ning oskuste kujundamisele, et neid iseseisvalt kasutada uuritavate territooriumide võrdlemiseks ja selgitamiseks, geograafilised objektid ja nähtused. Nende oluliste tegevuste õpetamisele õpilastele tuleks õppeprotsessis süstemaatiliselt tähelepanu pöörata, tuginedes geograafias 2009–2010 toimunud USE tulemuste analüüsile. Üliõpilaste tähelepanu suunamine lõpetajate tüüpilistele vigadele ja nende analüüsile võib olla tõhus vahend moonutatud geograafiliste teadmiste teket ennetada.

Nende oskuste kujunemist testivate USE-ülesannete kaasamine nii temaatilisesse kui ka lõputestitöösse, kasutades neid praeguses kontrollis, võimaldab ühelt poolt õpetajal saada objektiivse pildi oskuste kujunemise seisust, ja teisest küljest julgustab õpilasi keskenduma mitte ainult õpiku tekstile, vaid ka illustreerivale materjalile, statistikarakendustele. Põhimõistete valdamise kontrolli korraldamisel on oluline pöörata suuremat tähelepanu selliste küsimuste ja ülesannete kasutamisele, mis panevad proovile uuritud geograafilisi objekte ja nähtusi kajastavatest üldmõistetest arusaamise, nende näidete toomise oskuse, oskuse. neid rakendada. Oskus selgelt sõnastada oma mõtteid kasutades geograafilisi termineid ja mõisteid, jäädvustada oma mõttekäigu kulgu nii kasvatuslike kui ka ümbritsevas reaalsuses kerkivate probleemide lahendamisel on üks olulisi ainepädevusi. Liigne entusiasm testülesannete vastu koos vastuste valikuga teadmiste kontrollimisel viib paratamatult selleni, et õpilastelt võetakse lihtsalt võimalus ise üksikasjalikke vastuseid sõnastada. Seda on vaja õpilastele õpetada juba 6. klassi geograafiakursusest.

KASUTAMISEKS, nagu iga teisegi eksami jaoks, peavad õpilased olema ette valmistatud, kuid seda ettevalmistust ei tohiks taandada erinevate ülesannete mõtlematuks täitmiseks „coachinguks“. Õpetaja oluline ülesanne on pakkuda õpilastele kvalifitseeritud abi eksamiks valmistumise juhendi valikul. Saate õpilastele soovitada FIPI veebisaidil postitatud käsiraamatuid, mis on loetletud "Föderaalse Pedagoogilise Hariduse Instituudi poolt haridusasutustes õppeprotsessis kasutamiseks heaks kiidetud väljaannete loendis" (http://www.fipi.ru ).

Arutluse all on 2010-2011 õppeaasta ning pikemas perspektiivis ka Föderaalse osariigi haridusstandardi (FSES) vastuvõtmine, mis tagab haridussüsteemi arengu kiiresti muutuvas hariduskeskkonnas.

Hariduse väärtusorientatsioonide muutuse kajastamine -õppeainete arengust isiksuse kujunemiseni, hariduse eesmärgid määratakse väärtusorientatsioonide süsteemi kaudu, kusjuures lapse isiksuse kasvatamine on ette nähtud selle kõige olulisema komponendi ja isikliku tulemusena.

Üheks peamiseks erinevuseks uue standardi ja eelmise vahel võib nimetada jaotamist teema, ülesubjekt (metasubjekt) ja isiklik nõuded õpitulemustele. Nende programmide väljatöötamise tulemuste hulgast tuleb esile tõsta lõplikul atesteerimisel kontrollitud aine- ja metaainete tulemusi ning personaalseid tulemusi, mille üldistav hindamine toimub erinevate seireuuringute käigus.

^ Õpilaste ettevalmistamise põhinõuded (aineteoskused)

Seletama teema põhimõistete tähendus,
tuua näiteiderinevate looduslike ja sotsiaalmajanduslike tegurite mõju rahvastiku arvukusele, taastootmisele, ümberasustamisele ja levikule;
põhjendatud tõendeid andmaelanikkonna etnilise või usulise koosseisu mõju riigi sotsiaal-majandusliku elu iseärasustele;
võrdlema erinevad riigid elanikkonna elutaseme ja kvaliteedi poolest;
kasutada andmeidteemakaardid kui argumentide allikas konkreetse otsuse kasuks;
iseloomustamakartograafiliste andmete põhjal;
lugeda ja analüüsidatemaatiliste kaartide sisu.

Metaoskused:

Vajalike teabeallikate otsimine ja valik
Info analüüsi ja sünteesi oskuse omamine. Teabe klassifitseerimine vastavalt etteantud kriteeriumidele
Peamiste oluliste tunnuste väljaselgitamine, analüüsi- ja võrdluskriteeriumide määramine
Objektide, faktide, nähtuste võrdlus kindlaksmääratud kriteeriumide järgi
Põhjuslike seoste tuvastamine geograafiliste objektide, nähtuste, sündmuste, faktide vahel

Teabe esitamine erinevates vormides
Analüütiliste oskuste parandamine tööks statistika, kaartide, kaartide, temaatiliste kaartidega
Töö õpiku tekstiga, tekstide esitamine erinevas vormis - järeldused, teesid, kokkuvõtted
Erinevat tüüpi globaalsete probleemide eripärade uurimine erinevate teabeallikatega töötamisel
Erinevate globaalsete probleemide vaheliste seoste tuvastamine
Kartograafiliste ja statistiliste andmete uurimine keskkonnaprobleemide geograafia määramiseks
Töö perioodikaga (valik ja analüüs)
Oma argumenteeritud arvamuste avaldamine õpitud õppematerjali päevakajalistes küsimustes
Oskab töötada erinevate teabeallikatega, analüüsida, teha järeldusi
Parandada suhtlemisoskusi, s.t. oskus tõlkida kartograafilist, statistilist, graafilist teavet tekstiks ja vastupidi
Näidake kaardil ja selgitage nähtuste ja protsesside geograafiat, tuvastage kaartide võrdluse põhjal põhjus-tagajärg seosed, tehke analüütilisi järeldusi.

udk 910,1 V. A. Šalnev

tänapäeva progress ja probleemid

geograafia sajandivahetusel

Kaasaja õnnestumised ja väljakutsed

geograafia sajandivahetusel

Artiklis käsitletakse geograafiliste ideede kujunemise ajaloo põhietappe, peegeldades geograafiateooria integratsioonikäsitlusi, ning üldgeograafia teooria ülesehitamise keerukust.

Märksõnad: ühtne geograafia, tsoonikompleksmõiste, antropogeograafia, koroloogiline mõiste, teoreetiline geograafia, geoökoloogia, üldgeograafia, geoversum.

Artiklis kirjeldatakse geograafiliste ideede ajaloo põhietappe, kajastades geograafiateooria integratsioonikäsitlusi, ning üldgeograafia teooria konstrueerimise keerukust.

Märksõnad: üksikgeograafia, tsooniliselt integreeritud mõiste antropogeograafia, koroloogiline mõiste, teoreetiline geograafia, geoökoloogia, üldgeograafia, geoversum.

Igasugune teadus kui sotsiaalse teadvuse vorm läbib raske arengutee kirjeldusetapist teoreetilise ja metodoloogilise mõistmise faasi. Iga teaduse ajalugu ei ole ainult selle saavutused ja edu, vaid ennekõike inimesed, kes selle ajaloo lõid. Nende mõtted, tunded, kogemused, kahtlused, otsingud. See on selle ajastu aura, milles nad elasid ja töötasid, mida neil õnnestus oma tegudes ja pärandis kontsentreeritult „imada“ ja edasi anda. V. I. Vernadsky kirjutas, et "iga teadusuurijate põlvkond otsib ja leiab teaduse ajaloost oma aja teadusvoolude peegeldust".

Geograafia on "kõigesööja" teadus ja mitme tuhande aasta jooksul on sellesse kogunenud tohutul hulgal teaduslikke ja mitteteaduslikke fakte, mida ta ei suutnud mõista ning nagu kirjutas B. Akhmadulina, "skulptuuris kuuvalgusest välja raske käegakatsutava objekti". . Võimatu on ühes teoses meenutada kõiki "geograafiliste põldude" alal tegutsenud "külvajaid" ja "tõeotsijaid". Meie ülesanne on siin tagasihoidlikum: esiteks käsitleda peamisi saavutusi geograafia kui teaduse teoreetilise ja metodoloogilise mõistmise ning pärandi integreerimise vallas;

teiseks, meenutada veel kord neid suuri geograafe, kelle õlgadele toetub kaasaegne geograafiahoone, kes on aja sujuvuses lagunenud ja vajab kapitaalremonti oma aluspiirkonnas – üldgeograafias, selle koostisosade lahutamatutes ideedes.

Geograafia ajaloos on mitu peamist etappi ja integratsioonisuunda:

Ühtse (jagamata) geograafia loomine, mis kirjeldas Maa pinda, selle üksikuid piirkondi

ja riigid. Kogunenud tohutu faktiline materjal nõudis selle üldistamist ning selline tee leiti kartograafia ja omakeelse ja sümboolikaga kaartide loomisel. See oli suurepärane aeg geograafia ajaloos. Loodi kartograafilised mudelid-kujutised Maa pinnast, tulevase GIS-i prototüübid. Selline geograafia võiks aga vastata vaid kahele küsimusele: mida kirjeldatakse ja kus on kirjeldamise objekt. Selgitav osa (miks ja kuidas?) sealt puudus. Ruumiline lähenemine realiseeriti alles ideoloogilises arusaamises kolmest terminist globaalsest ruumist: makrokosmos (jumalikud kihid), mesokosm (maapealne loodus) ja mikrokosmos (inimese vaimne olemus). Sellises ruumis oli domineerivaks jooneks geograafiline determinism;

19. sajandi lõpu oluline sündmus ja suur panus maailma geograafiasse oli Venemaa tsoonikomplekskontseptsioon, mille algul oli V. V. Dokutšajev. Tema ideed realiseerusid algses vene maastikugeograafilises koolkonnas. Sellele eelnes geograafilise kompleksi mõiste tekkimine, mille A. N. Krasnov tutvustas loodusobjektide jaoks, kus geograafia olemuse võtmeks oli "komponentide koostoime". Hiljem sõnastab N. N. Kolosovski tootmiskompleksi kontseptsiooni. Maastikuteaduse aluse panid L. S. Berg, G. N. Võssotski, G. F. Morozov jt. L. S. Berg ühendas maastikuõpetuse tsoneerimise kontseptsiooniga, avaldades NSVL maastikuvööndid. Seejärel andis N. A. Solntsevi ja A. G. Isachenko töö tõsise tõuke maastiku väliuuringutele ja morfoloogiliste üksuste maastikukaardistamisele. Samuti on kujunenud protsessi suund. B. B. Polynov pani aluse geokeemiale ja D. L. Armand - maastike geofüüsikale. Ületamisel oli otsustav roll S. V. Kalesniku teostel

lõhe üldgeograafia ja maastikuteaduse vahel [Isachenko, 2000]. Sünteesi tugevdamisele füüsilises geograafias aitasid kaasa V. B. Sochava geosüsteemi ja F. N. Milkovi maastikusfääri õpetused. Samuti olid selgelt määratletud füüsilise geograafia uurimisobjektid. Üldobjektiks on geograafiline ümbrik. Eraobjektid - tüpoloogiliste meetoditega uuritud üksikute piirkondlike TPK-de kogum (geograafilisest vööndist mandrilt maastikuni), samuti maastiku morfoloogilistest üksustest;

Katse realiseerida antropogeograafias, kus bioloogilise determinismi ja posibilismi abil

käsitleti loomuliku faktori rolli inimese (inimkonna) elus. Kõige selgemalt kajastus see LN Gumiljovi etnogeneesi teoorias, kui maastik moodustab etnose kui biosfääri substantsi. Siin avaldub ka kultuuri looduslik-ökoloogiline ja loodussotsiaalne tunnus (K. Ritteri liin), etniline kultuuriline genees. See selgitas loodusliku ruumi mehhanismi inimese poolt geograafilise determinismi mõiste raames. Tulevikus, ühiskonna globaliseerumise suundumuste arenedes, saab juhtivaks kultuuri sotsiaal-regulatiivne osa, selle vaimne, mentaalne ja intellektuaalne komponent. Kujunema hakkab uus paradigma geograafia loodusliku ja sotsiaalse objekti kohta, mida nimetatakse kultuurimaastikuks (K. Sauer, O. Schluter, Yu. A. Vedenin), mehhanismiks, mille abil saab mõista industriaalkultuuri kultuuriloomise protsesse. ühiskond ja antropotsentrismi positsioon ühiskonna arenguseaduste juhtiva rolliga . Kuid üldiselt viisid need ideed geograafias kinnistumiseni ainult biogeograafia (vitalismi ideedel põhinev biosfääri ja loodusmaastiku õpetus) ja sotsiosfääri doktriini näol;

Geograafias toimus metoodiliste positsioonide muutus, mis on seotud geograafiliste ja bioloogiliste determinismide tagasilükkamisega. See viis teise äärmuseni – indeterminismi, mil domineerivaks sai inimese vaba tahe. Sotsiaalfilosoofias ja sellest tulenevalt ka geograafias hakkasid antropotsentrismi ideed kehtima. Inimene astus ajaloo areenile loodusjõududega konkureeriva jõuna. 20. sajandi keskel ilmus mõiste "tehnoloogiline optimism", mille alguseks oli loosung ümberkujundamine.

sünnitus. Geograafias on populaarseks muutumas koroloogiline mõiste (A. Gettner, R. Hartshorne), mis on seotud üksikute täidetud ruumide ja paikkondade hulga kirjeldamisega. 20. sajandi lõpus muudeti see postkoroloogiliseks kontseptsiooniks (D.N. Zamjatin, E.L. Feibusovitš, B.B. Rodoman, A.N. Lastotškin, M.M. Golubchik) rakendusega teoreetilise geograafia vormis. See põhines geotopoloogilisel determinismil, kus teadmised keerukast objektist taandatakse äärmiselt lihtsustatud mudeliks (geotopoloogiline reduktsionism). R. Hartshorne’i koroloogiline antropotsentrism mõjutas ka nõukogude (Vene) ühiskonnageograafia esindajate seisukohti, kes inimtegevuse ning teaduse ja tehnika progressi rolli hüpertrofeerides pidasid määravaks sotsiaalseid mustreid “loodus-ühiskonna” süsteemis. seetõttu muutub kogu nende geograafia humanitaarteaduseks;

kodumaise sotsiaal-majandusliku geograafia arengut 20. sajandi teisel poolel mõjutasid suuresti angloameerika koolkonna ideed, mis peegeldasid "revolutsioonilisi sündmusi": kvantitatiivne revolutsioon (kvantiteerimine), teoreetiline revolutsioon (avangard). geomodernism), radikaalse geograafia loomine jne. See aitas kaasa süsteemse lähenemise, matemaatiliste meetodite, modelleerimismeetodite kasutamisele geograafilises uurimistöös ja katsetele luua teoreetilist geograafiat. Teoreetilise geograafia aluste ühemõttelist lähenemist pole aga välja kujunenud. On tuvastatud kaks lähenemist: esiteks laiemas tähenduses, kui geograafia üldteooriat mõistetakse kõigi kaasaegse geograafia teooriate, õpetuste ja kontseptsioonide kogumina. See lähenemisviis on kokku võetud V. P. Maksakovskii töös (1998). Teiseks kitsas tähenduses, kui teoreetilist geograafiat mõistetakse geograafiliste ruumisüsteemide üldteooriana. See suund realiseeriti V. Bunge, P. Haggeti, V. M. Gokhmani, B. L. Gurevitši ja teiste sotsiaal- ja geograafiliste teaduste, eriti asukohateooria ja inimtegevuse ruumilise aspekti ploki jõupingutustega. Yu. G. Saushkin kirjutas teoreetilisest geograafiast kui uuest teadusest, mis uurib ruumisüsteeme kõige abstraktsemal tasemel (1976). B. B. Rodomani järgi konstrueerib see geograafia maastikuvõrgustikke, nende põimumist tsivilisatsioonide ja biosfääri tasandil (1999). Ta seostab seda metagraafiaga

fiey. Geograafiliste ideede kinnistamist aga ei toimunud, kuna selles polnud kohta füüsilisel geograafial. Seda märkis kahetsusega R. Johnston, öeldes, et sotsiogeograafia ja füüsilise geograafia kokkupuutepunkte jääb järjest vähemaks (1988);

Geograafias ühendavate suundumuste esilekerkimine koos 20. sajandi teisel poolel populaarsust kogunud ökoloogilise lähenemise tuvastamisega. Geoökoloogia ilmumisele eelnes elav arutelu suure osavõtjate arvuga. Kahjuks ei mänginud sellel alal professionaalsed geograafid. Lisaks oli ilma üldgeograafia teooriata võimatu luua geoökoloogiale kvalitatiivset teoreetilist alust. Seetõttu on sotsiaalökoloogiast saanud välisgeograafia “voog”. Vene geoökoloogid püüdsid kohandada geoökoloogilisi ideid üldise geograafiapärandiga. Abi ei aidanud ka regionaalne ühiskonna territoriaalse korralduse kontseptsioon, kuna geoökoloogiline paradigma ei olnud veel rakendatud selle põhisätetes, nagu geograafilise keskkonna doktriin;

Ajalooline ülevaade üksikute teadlaste saavutustest geograafia teooria ja metoodika väljatöötamisel viis üllatava järelduseni, et kõige huvitavamad ideed ja uued kontseptuaalsed sätted geograafias sõnastasid kõige sagedamini teadlased, kellel puudus geograafia põhiharidus ( I. Kant, V. V. Dokutšajev, L. S. Berg, A. A. Grigorjev, V. I. Vernadski, V. B. Sotšava, N. N. Baranski, N. N. Kolosovski jt). Ilmselt ei õigusta end 20. sajandil maailma ja Venemaa (NSVL) ülikoolides süvakümblusega kõrgelt spetsialiseerunud ja suure infohulga meeldejäävatesse valdkondadesse välja kujunenud haridussüsteem. "Keskpärane lütseumi eriklassi õpilane," kirjutas A. de Saint-Exupery, "teab loodusest ja selle seadustest rohkem kui Descartes ja Pascal. Siiski, kas selline õpilane on võimeline mõtlema nagu nemad? Kaasaegsed õppekavad erialal "Geograafia" annavad küll laialdased teadmised teatud teadusrühmade haruteadustest ja terviklikest distsipliinidest (üldgeograafia, biogeograafia, üldine sotsiaal-majanduslik geograafia), kuid ei anna terviklikke teadmisi geograafia üldobjekti ja -aine kohta. . Neid probleeme ei lahenda ka lõpukursus "Teooria ja metoodika".

geograafiateadus” [Golubchik et al., 2005[. Selles välja toodud geograafia teoreetilised alused ei konkureerinud maailma üldsuses laialt levinud biosfääri kontseptsiooniga, kuna need ei paljasta geograafilise lähenemise põhialuseid;

Ärevaks ei saa jätta suundumused teadusarutelude kultuuri kadumises geograafilises kogukonnas, nende avatus ja kompromissitus, korporatiivsete lähenemiste kasv ning erialaste nõudmiste vähenemine teadusliku uurimistöö kvaliteedile. V. S. Preobrazhensky kirjutas sellest 20. sajandi lõpus: "Teadus ei jää ju ellu, vältides hinnangutes professionaalset nõudlikkust ... enesega rahulolu õhkkonnas (see kajastub suurepäraselt vastaste ja vanemorganisatsioonide arvustustes) .. . Lagunemisest ei pääse ... Tuim pole mitte ainult geneetiline, vaid ka sotsiaalne nähtus ... Ja sotsiaalse mälu geneetilise koodi ei kujunda mitte keegi, vaid meie ise, taludes madala kvaliteediga tööd (kui ainult " numbreid on rohkem ...”)” .

Üldgeograafia võib saada uute terviklike käsitluste tuumaks [Isachenko, 2000; Šalnev, 2000, 2013; Lastotškin, 2008; Trofimov ja Šarõgin, 2008; Rozanov, 2010] selle globaalsete ja regionaalsete aspektidega. Selle kvalitatiivne sisu peaks vastama geograafiliste teaduste süsteemi teooria põhisätete keerulistele küsimustele:

1. Mis on geograafiline reaalsus või geograafiline maailm? Millised on selle reaalsuse tunnetamise peamised etapid?

2. Kuidas kajastusid filosoofia maailmavaatelised seisukohad geograafiateaduste teoorias sotsiaalsete formatsioonide muutmisel interaktsiooni, terviku ja osa, aga ka üldise, ainsuse ja erilise kategooriate seisukohast?

3. Kas evolutsioonilise lähenemise positsioonidelt on võimalik teadusringkondades kujundada ettekujutust idealiseeritud piiravast objektist (pildist) ja selle konkreetsetest uurimisobjektidest geograafias nende struktuuri keerulisemaks muutmisel?

4. Millised on geograafia õppeaine tunnused, võttes arvesse evolutsioonilisi muutusi üldgeograafia lõppobjekti struktuuris ning inimese (inimkonna) ja looduse koosmõju tunnuseid?

5. Milline on tegevuspõhiste lähenemiste ja ühiskonna kultuurigeneesi protsesside roll keerulise kaasaegse globaalse georuumi ja selle eri hierarhiate struktuuride kujunemisel?

6. Millised üldteaduslikud ja geograafilised teoreetilised ja metodoloogilised alused on üldgeograafia loomisel olulised?

7. Millised on raskused üldgeograafia teooria, selle kategooriaaparaadi ja seaduste konstrueerimisel.

Keskse positsiooni selles probleemide loetelus hõivab geograafia üldobjekti mõiste. Sellist uurimisobjekti geograafias on üritatud määrata palju. V. I. Vernadski pakkus nendel eesmärkidel välja noosfääri, E. Reclus, L. I. Mechnikov, N. A. Gvozdetski, N. K. Mukitanov - geograafilist keskkonda, G. P. Võssotski - geosotsiosfääri, V. M. Kotljakov ja V. S. Preobrazhensky nimetasid ta. Meie arvates võib selline objekt olla geoverseum ehk inimajaloo geograafiline kest. Selline üldgeograafia objekt on planeedi Maa geograafiline reaalsus, keeruline globaalne geosüsteem:

Tekkis ja areneb Päikesesüsteemi ja planeedi Maa ajalis-ruumilistes parameetrites, kuid on nendest piiratud georuumi keskkonna, energia, aine ja teabe ringlussüsteemiga;

millel on oma vertikaalne (geosfääride kogum) ja horisontaalne (territoriaalsete geosüsteemide kogum) struktuur;

Sellel on elusaine olemasolust ja inimühiskonna kultuurist tulenevad ainulaadsed omadused, mis muudavad selle loomulikku olemust ja loovad maailmast kaasaegse geograafilise pildi (Shalnev, 2000, 2013).

Filosoofilise ja mütoloogilise mõistmise seisukohast

geoversum - see on Maa ruum, kus loodus on loonud maise paradiisi ning inimkond on loonud puhastustule ja põrgu.

Ja ometi, kui võtta kokku arutelu geograafia integratsiooniprotsesside suundumuste üle, tahaksin ma optimistlikult mõelda geograafiale ja meenutada V. S. Preobraženski sõnu: „Raskete ja kaugete teede romantika, põllutulekahju romantika on tekitanud. pole geograafias kuhugi kadunud. Lisandub uusi asju - rõõm valemi elegantsist, peegeldusromantika, teoreetiline otsimine. Ees ootab suurte teoreetiliste avastuste ajastu geograafias” (1988).

VIITED 1. Golubchik M. M., Evdokimov S. P., Maksomov G. N., Nosonov A. M.

Geograafiateaduse teooria ja metodoloogia. M.: Kirjastus Vlados, 2005.

2. Isachenko A. G. Üldgeograafia geograafiliste teadmiste süsteemis// Venemaa Geograafia Seltsi Izvestija. T. 132. 200. Väljaanne. 2.

3. Lastochkin A. N. Üldgeograafia eesmärk tänapäeva maailmas // Looduse ja ühiskonna geograafia ja geoökoloogilised aspektid. Peterburi: Peterburi Riikliku Ülikooli kirjastus, 2008.

4. Maksakovskiy V. P. Geograafiline kultuur. M.: Kirjastus Vlados, 1998.

5. Preobraženski V. S. Geograafiks olemine // Ajalehe geograafia, 1998. nr 23.

6. Preobraženski VV Olen geograaf. M.: Izd-vo GEOS, 2001.

7. Rodoman B. B. Teoreetilised valdkonnad ja võrgustikud. Esseed teoreetilisest geograafiast. Smolensk: Kirjastus Oikumene, 1999.

8. Rozanov L. L. Üldgeograafia. Moskva: Drofa kirjastus, 2010.

9. Saushkin Yu. G. Geograafiateaduse ajalugu ja metoodika: loengute kursus. M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1976.

10. Trofimov A. M., Sharygin M. D. Üldgeograafia (teooria ja metoodika küsimused). Perm, 2008.

11. Šalnev V. A. Üldgeograafia ajalugu ja metoodika. Stavropol: SGU kirjastus, 2000.

12. Šalnev V. A. Geograafia ajalugu, teooria ja metoodika. Stavropol: Izd-vo SKFU, 2013.

12. Jonston R. J. Killustumine kaitstud tuuma ümber: geograafia territoorium. Geograafiline märksõna J. 1988, nr 2. Lk 146.

Federal University", geograafiadoktor, füüsilise geograafia ja maastikuteaduse osakonna professor, tel: 8-962-44705-24, e-post: [e-postiga kaitstud]

Šalnev Viktor Aleksandrovitš, Põhja-Kaukaasia föderaalülikool, geograafiateaduste doktor, füüsilise geograafia ja maastiku osakonna professor

Ühtse geograafia pooldajad omistavad õigustatult territoriaalsete komplekside uurimist suurt tähtsust ja nimetavad erinevaid geograafia harusid territoriaalkomplekside teadusteks. Tunnistades, et füüsika- ja majandusgeograafiaga uuritavad kompleksid on kvalitatiivselt erinevad ja nende piirid ei lange kokku, loodavad need autorid neid kuidagi kombineerida ja saada "üldgeograafilisi" territoriaalseid komplekse.

Seega ei ole võimalik leida kõigile geograafiateadustele ühist õppeainet. Katsed kehtestada üldised geograafilised seadused viisid samade tulemusteni.

Püütakse leida üldist meetodit. V.A. Anuchin jõudis järeldusele, et "koroloogiline lähenemine on iga konkreetse geograafilise teaduse metodoloogiline alus" [Anuchin, 1972]. See tähendab sama, mis ettepanek võtta territoorium üldgeograafilise subjektina. Kui nõustume selle seisukohaga, peame geograafiast välja jätma paljud lõigud ja terved distsipliinid, mis ei keskendu asukohale, teisalt aga paisub ja levib geograafia teiste teaduste asukohasektsioonide tõttu taas igas suunas. Territoriaalne lähenemine ei kuulu ainult geograafia alla. See on rakendatav mis tahes materiaalsete süsteemide uurimisel, seda kasutavad bioloogid, keeleteadlased, kriminoloogid jne. Meetod ei saa olla ühegi teaduse ühtsuse kriteeriumiks, kuna iga teadus kasutab tavaliselt palju meetodeid, tal on oma meetodite süsteem.

Mõned geograafid usuvad, et geograafiat ühendab huvi inimese vastu või inimese ja looduse vastasmõju probleemid. Yu.G. Saushkini määratluse kohaselt on geograafia teadus materiaalsete objektide arengu seadustest territoriaalsete süsteemide kujul, mis moodustuvad maapinnal looduse ja ühiskonna vastastikuse mõju ja juhtimise protsessis. Nendest süsteemidest" [Saushkin, 1976] Yu.G. Saushkin on seisukohal, et ühtki geograafiateaduste poolt uuritud territoriaalset süsteemi ei saa uurida väljaspool looduse ja ühiskonna vastasmõju protsessi, et mis tahes loodusobjekti uurimise geograafiline olemus seisneb selle uurimises seoses inimtegevusega.

Geograafia jaoks on looduse ja ühiskonna koosmõju kontseptsioon erakordse tähtsusega. "Inimese ja looduse" probleem on nii suurejooneline ja kõikehõlmav, et geograafia üksi ei saa nõuda õigust selle lahendamiseks. Teisest küljest ei saa geograafiateaduste huvid piirduda ühiskonna ja looduse vastasmõju küsimustega. Geograafia jaoks on see vaid üks paljudest probleemidest.

Ühtse geograafia kontseptsioonis omistatakse oluline roll regionaalteadusele kui üldgeograafia tähtsaimale lõigule, üldgeograafilise sünteesi põhivormile ja peaaegu kogu geograafia lõppeesmärgile. Piirkondlikud uuringud on hädavajalikud, kuid seda tähtsust ei tohiks liialdada. See on ametlik distsipliin ja selle põhifunktsioonid on teaduslikud ja populariseerivad. Regionaaluuringud ei ole teoreetiline teadus ja seetõttu ei saa see olla "kõrgeima geograafilise sünteesi" personifikatsioon. See ühendab fakte, kuid ei ole teoreetiline üldistus. Seda on võimatu käsitleda füüsilise ja majandusgeograafia sünteesina, sest riigipõhised kirjeldused koostatakse tavaliselt poliitiliste või administratiivsete üksuste järgi ja läbivad terviklikke looduslikke piirkondi, mis ei allu poliitilistele ja administratiivsetele piiridele. Erinevate objektide kooseksisteerimine, kooseksisteerimine samal territooriumil ei tähenda sugugi seda, et need on omavahel sisemiselt geneetiliselt seotud, üksteisest sõltuvad, et neid saaks sünteesida.

VA Anuchin peab võimalikuks luua ühtne geograafiateooria, mis oleks ühine kõigile geograafiateadustele. Selle teooria põhiosa moodustavad riigiuuringud. Sellel on veel üks osa - geograafia, mille ülesandeks on uurida maailma jagunemist mandriteks ja suuremateks orograafilisteks piirkondadeks, samuti globaalse tööjaotuse tunnuseid, maailma rahvastiku geograafiat, territoriaalseid kombinatsioone. maailmaturud, maailma olulisemad transpordiarterid jne. seetõttu on geograafia V. A. Anuchini järgi geograafia elementide mehaaniline kombinatsioon selle kaasaegses arusaamas ja maailmamajanduse geograafias. Muidugi võib neid avaldada ka ühe kaane all, aga sünteesi sellest ei tule, kuna puuduvad sellised üldised seadused, mille järgi areneksid nii suurimad orograafilised regioonid kui ka maailmaturud.

Humaniseerimine ja sotsiologiseerimine geograafias

Humanism on ajalooliselt muutuv vaadete süsteem, mis tunnustab inimese kui inimese väärtust, õigust elule, vabadusele, arengule ja võimete avaldumisele, pidades sotsiaalsete institutsioonide hindamise kriteeriumiks inimese hüve ning põhimõtteid. võrdsusest, õiglusest, inimlikkusest kui inimestevaheliste suhete soovitud normist.

humaniseerimine geograafias, nagu kogu teaduses, seostatakse pöördumisega inimese ja kõigi tema eluvaldkondade ja tsüklite poole. Tegelikult on see täiesti uus maailmavaade, mis kinnitab universaalse, ühise kultuuripärandi väärtusi ja arvestab ennekõike inimeste elu ja nende sotsiaalseid suhteid. Ya.G. Mashbitsi sõnul on kaasaegne geograafia teadus "inimese jaoks", "inimeselt" ja paljuski "inimese kaudu". Selles tulevad esiplaanile seosed “inimene-loodus”, “inimene-majandus”, “inimene-territoorium”, “inimene-keskkond”.

Keskaja perioodil ja varauusaja perioodil, s.o. renessansiajal domineeris ka humanismi ideoloogia, mille aluseks oli samuti uus suhtumine inimesesse. Tõenäoliselt on selle ajastu ja tänapäeva vahel mõningaid sarnasusi. Sellegipoolest on võimatu mitte näha, et maailma mastaabis on humanistliku suuna aktualiseerimine suuresti seotud inimkonna globaalsete probleemide süvenemisega, mis sisuliselt on inimkonna püsimajäämise probleemid. Piirkondlikul tasandil, eriti Venemaal, seostatakse seda ka paljude "inimlike" probleemidega, mis on pika kriisi tingimustes teravamaks muutunud.

Hariduse praegust arenguetappi iseloomustab humanistlik suunitlus, mis toob kaasa suurenenud tähelepanu õpilase isiksuse, tema individuaalsuse kujunemisele. Hariduse humaniseerimine põhineb ideel kasvatada inimeses "inimlikkust". Humanism peegeldab tsivilisatsiooni põhiväärtusi, kuid samal ajal rõhutab iga inimese tähtsust tema olemuse täiuses. Hariduse humaniseerimise põhiülesanne on õpilaste maailmavaate ja väärtusorientatsiooni kujunemisega seotud moraalsete aluste tugevdamine.

Koolihariduse humaniseerimine on universaalne protsess, millel on isiksuse-aktiivsuse iseloom (E.V. Bondarevskaja, A.N. Leontjev, S.L. Rubinštein, A.P. Tryapitsina, G.I. Štšukina jt). Geograafilise hariduse kontekstis tähendab humaniseerimine inimese ja tema eluviiside domineerimist (N.N. Baransky, Yu.N. Gladky, V.P. Maksakovskii, Ya.G. Mashbits, X. Haubrich). Geograafia kui süstemaatilise loodus- ja ühiskonnateaduse õpetamine mängib selle probleemi lahendamisel erilist rolli. Veel K.D. Ushinsky märkis, et geograafia on teadus inimese elust Maal. Järelikult väljendub siin humanistlik olemus "igapäevaelu ja kogu maailma elu geograafias". Seega võime öelda, et geograafial kui teadusel on ilmselge humanistlik potentsiaal ja see mõjutab kõiki inimelu, inimeksistentsi tahke.

sotsiologiseerimine, mis esindab ka kogu teaduse ja sotsiaalse praktika üldist suunda, mis on tihedalt seotud humaniseerimisega ja seisneb tähelepanu suurendamises arengu sotsiaalsetele aspektidele. N. N. Baransky kirjutas geograafia sotsiologiseerimise vajalikkusest juba 1930. aastatel, kui NSV Liidus katkes antropogeograafia areng ja kogu “mittelooduslik” geograafia taandus tegelikult ühiskonna majandussfääri uurimisele. Nii kujunes välja majandusgeograafia olemuse tootmistõlgendus, milles rahvastikku käsitleti eelkõige kui tööjõuressurssi ning teatud massiliselt tööstustooteid ja toiduaineid tarbivat.

Paraku osutus see sotsiologiseerimiskriis väga pikaks, mis oli seletatav peamiselt majanduse tööstusliku arengu ja tolleaegsete teaduslike dogmadega. varasemate stereotüüpide tagasilükkamine ning Venemaa geograafia ja sellega seotud teaduste sotsiologiseerimise algus langeb 20. sajandi 80ndatele (etnogeograafia, sotsiaalgeograafia, sotsiaalökoloogia, sotsiaalne infrastruktuur jne), kuid ka tänapäeval ei suuda saavutatud sotsiologiseerituse taset saavutada siiski piisavaks pidada.

4. Interdistsiplinaarse uurimistöö arendamine geograafiliste ja mittegeograafiliste teaduste ristumiskohas

Geograafia ei ole suletud süsteem, selle ja teiste teaduste vahel on palju üleminekuid ja kattumisi. Oma mitmekesiste harude kaudu on geograafial tihedad sidemed kõigi loodusteadustega. Peaaegu kogu geograafia koosneb sellistest kattuvustest, enamik geograafiateadusi kuulub samaaegselt kahte teaduste süsteemi, s.t. nad on samaaegselt osa geograafiast ja mõnest muust süsteemist. Teaduslikud teadmised on üks, teaduste vahelised piirid on suures osas kokkuleppelised ning nendevahelised kattumised on vältimatud ja isegi vajalikud. Iga teadus kasutab teiste teadmusharude omadusi, tugineb nende kehtestatud seaduspärasustele, kasutab lähiteadustes välja töötatud uurimismeetodeid.

Näiteks majandusgeograafilised teadused põhinevad poliitökonoomial ja muudel sotsiaalteadustel. Majandusgeograafia välissidemed (sotsiaalteadustega) osutuvad tugevamaks kui "sisemised" (füüsilise geograafiaga). Ilmselt ei kahtle keegi selles, et majandusgeograafia kuulub majandusteaduste hulka, samas kui selle geograafia on lõputute vaidluste objektiks.

Geograafiasse kuulumise küsimus kerkib ka seoses mitmete teiste teadussüsteemide piiril ja kattuvusega tekkinud distsipliinidega. Nimetan peamised.

Geokrüoloogia on teadus külmunud muldadest ja kivimitest, nende tekkest, arengust, struktuurist, nendega seotud spetsiifilistest protsessidest. See teadus tekkis geograafia raames, kuid nüüd omandab see tugeva insenertehnilise ja geoloogilise eelarvamuse.

Geofüüsika on maateaduste kompleks, mis uurib geosfäärides toimuvat sisestruktuuri, füüsikalisi omadusi ja protsesse. Seejärel hargnes sellest välja maastikugeofüüsika, teaduslik suund, mis uurib looduskeskkonnas toimuvaid füüsilisi protsesse ning eelkõige energia muundumis- ja ülekandmisprotsesse. Akadeemikud A.A. Grigorjev, M.I. Budyko, D.L. Armand.

Geokeemia – teadus, mis uurib Maa keemilist koostist, keemiliste elementide jaotumise mustreid erinevates geosfäärides ning nende käitumise, kombinatsioonide ja rände seaduspärasusi, tekkis keemia ja maateaduse ristumiskohas 20. sajandi alguses. . Siis tänu V.I teostele.

Hüdrogeoloogia on põhjavee teadus. Uurimisobjekti järgi tuleks see omistada hüdroloogiale, kuid praktiliselt toetub geoloogia andmetele ja meetoditele.

Poliitiline geograafia tekkis geograafia ja politoloogia ristumiskohas. Ya.G. Mashbitsi sõnul uurib poliitiline geograafia klasside ja poliitiliste jõudude territoriaalset joondamist seoses piirkondade ja riikide, nende piirkondade, linnade ja arengu sotsiaalmajanduslike, ajalooliste, poliitiliste, etnokultuuriliste ja looduslike tunnustega. maapiirkonnad.

Sõjageograafia tegeleb füüsikalis-geograafiliste ja sotsiaal-majanduslike tingimuste mõju uurimisega sõjaliste operatsioonide ettevalmistamisele ja läbiviimisele. See distsipliin põhineb erinevate geograafiaharude andmetel, kuid tuleks liigitada sõjateaduste alla. Selle tekkimine on üsna loomulik, kuna sõjalised operatsioonid toimuvad teatud territooriumil ja mis tahes sõjalise operatsiooni edukus sõltub suuresti sellest, kuidas selle iseärasusi arvesse võtta.

Toponüümia on teadmiste haru, mis uurib geograafiliste nimede päritolu, semantilist sisu ja levikut. Toponüümia kasutab erinevaid uurimismeetodeid ja annab teatud panuse erinevatesse teadustesse: ajalugu, etnograafia, keeleteadus. Toponüümiat võib nimetada "kolmeks" teaduseks, mis sündis keeleteaduse, ajaloo ja geograafia ristumiskohas. Kuid toponüümist ei tohiks olla lihtsalt keeleteadlane, ajaloolane või geograaf, vaid ta peab olema toponüüm.

Geograafia ja kultuuriteaduse ristumiskohas kujuneb kultuurigeograafia. Kaasaegsete ideede kohaselt uurib kultuurigeograafia kultuuri territoriaalset diferentseerumist ja selle üksikuid komponente - elanikkonna eluviisi ja traditsioone, materiaalse ja vaimse kultuuri elemente, liitudes teatud määral etnograafiaga. Mis puutub kultuuriobjektide paigutusse, siis selle probleemi põhjuseks on tavaliselt teenindussektori geograafia. Kuigi üldiselt on see "lähedane" ka kultuurigeograafiale.

Ajaloogeograafia on praktiliselt välja kujunenud ajaloolise abidistsipliinina ja seda arendavad peamiselt ajaloolased. Selle ülesandeks on ajaloosündmuste uurimise taustana selgitada mineviku looduslikke, majanduslikke ja poliitilisi tingimusi.

Fenoloogiat peetakse tavaliselt spetsiaalseks bioloogiliseks distsipliiniks, mis tegeleb looduse hooajaliste nähtustega. Kuid viimasel ajal on fenoloogias olnud teatud geograafia. Akadeemik S. V. Kolesnik määratles kaasaegse fenomenoloogia kui maastiku hooajalise dünaamika doktriini.

Meditsiinigeograafia on üks üsna "vanamaid" teadusi, mille sisu on praegu muutumas. Meditsiinigeograafia traditsiooniline ülesanne – haiguste leviku uurimine – ei teinud sellest geograafilist teadust. Meditsiinigeograafia tegelik geograafia sai alguse sellest, et looduskeskkonna mõju tervisele selgitamisel hakati üha enam toetuma maastike uurimisele ja keskenduma konkreetsetele haigustele, mida võib pidada maastiku "funktsiooniks". või omamoodi selle "toode". Nüüd määratletakse meditsiinigeograafiat kui teadust looduslikest territoriaalsetest kompleksidest, vaadeldes nende tähtsust sotsiaalselt organiseeritud inimese tervisele. [Ignatiev, 1964] Meditsiinigeograafia uurib geograafilise keskkonna looduslikke ja sotsiaalmajanduslikke tegureid ja tingimusi, mis väljenduvad positiivses ja negatiivses mõjus elanikkonna tervisele, ning uurib ka inimeste haiguste leviku mustreid. Meditsiiniliini järgi on see kõige lähedasem patoloogiale, epidemioloogiale, hügieenile, geograafiliselt - biogeograafiale, maastiku geokeemiale.

Veterinaargeograafia uurib looduslikke territoriaalseid komplekse, mis määravad kindlaks loomahaiguste eeldused, leviku iseloomu ja kulgemise tunnused konkreetsetel territooriumidel.

Seega täheldame paljudes seotud teadustes teatud tendentsi lähenemisele ja integreerumisele geograafiaga. See väljendub mitmete uute piirialade kujunemises, millel on selgelt väljendunud geograafiline iseloom. Lisaks juba nimetatutele tuleks siia lisada ka maastikugeokeemia ja maastikuteaduse rakendusvaldkonnad, mis on kujunenud füüsilise geograafia kokkupuutel tehnikateadustega.

5. K.K. Markov kaasaegse teaduse "geograafiast".

Teadusgeograafia hakkab intensiivistuma eelkõige tänu sellele, et looduse ja ühiskonna uurimismeetodid täiustuvad. Ja see laiendab üksikute teaduste (sealhulgas sotsiaal- ja loodusteaduste vahel) kontaktide võimalust, mitte ainult kontakte, vaid ka üksikute teaduste sügavat läbitungimist, mis näitab selgelt kogu teaduslike teadmiste protsessi ühtsust. Teadustevaheline konsolideerumine intensiivistub, tunnetusprotsessi üldrinne ühtlustub.

Geografiseerumine väljendub nn piirkondlike sektsioonide väljatöötamises inimteadmiste valdkondades, mis, nagu üsna hiljuti tundusid, olevat geograafiast väga kaugel. Öeldu kinnituseks võib tuua palju näiteid, eriti on see märgatav bioloogias, kus paljud uuringud ja isegi üldteaduslikud kontseptsioonid (biosfääri kohta) on omandanud selgelt väljendunud geograafilise iseloomu. Märkan, et geograafia areneb ka sotsiaalteadustes. Kaasaegne sotsioloogia, võttes arvesse sotsiaalse elu tingimuste territoriaalseid erinevusi, omandab selgelt geograafilise värvingu. Majandusteaduse valdkonnas on arenemas regionaalökonoomika, majandusgeograafiaga külgnev teadusdistsipliin, mis erineb viimasest uuritava objekti poolest. N. N. Nekrasovi raamat "Regionaalmajandus" (1975) K.K. Markov soovitab seda majandusteaduse geograafia tõestuseks. Selle tähtsus geograafia jaoks seisneb ka selles, et see aitab majandusgeograafidel oma ülesandeid selgemini eristada nendest, mida majandusteadlased peavad lahendama.

Kuid teaduse geograafia ei saa iseenesest edasi kulgeda. See nõuab teadlastelt märkimisväärseid jõupingutusi. Väga oluline roll selles protsessis peab olema geograafidel, eriti geograafidel-sünteetikutel. Ja sellest tulenevalt suureneb üldiste geograafiliste teoreetiliste mõistete asjakohasus, arusaam geograafia kui terviku poolt uuritava objekti üldistusest. 1951. aastal osutas K.K.Markov teoses "Paleogeograafia" vajadusele luua suurem seos üksikute geograafiateaduste vahel. Praegu on nende seoste uurimine oluline mitte ainult geograafia jaoks. Samas, nagu märgib K. K. Markov, on sedalaadi seoste loomisel kõige olulisem geograafia kui Maa geograafilise kesta teaduse aineline ühtsus, millest on saanud peaaegu täielikult sotsiaalse arengu keskkond. Seega on "geograafilise keskkonna mõiste" suur tähtsus ka selles, et see rõhutab seost geograafia kahe peamise haru – füüsilise ja majandusliku – vahel [Markov, 1951]

Ökoloogiline olukord, millest tänapäeval nii palju raamatuid ja artikleid kirjutatakse, on kujunenud suuresti geograafilises keskkonnas esinevate sotsiaalsete ja loodusnähtuste seoste mõistmise puudumise tõttu. Tööstustegevuse looduslikesse protsessidesse sekkumise kõigi tagajärgede ettenägemine, sealhulgas ja eelkõige ühiskonnale negatiivsed tagajärjed, oleks võinud ja pidanud andma geograafia üldiste geograafiliste uuringute põhjal. Kuid geograafia, mille diferentseerumine toimus ilma samaaegse ja võrdse lõimumisastmeta, osutus ette valmistamata probleemide lahendamiseks, mis olid tekkinud ja olid kogu inimkonna jaoks eluliselt tähtsad, geograafilise iseloomuga. Seni on geograafilise keskkonna kasutamisega seotud probleemide lahendamine sotsiaalse tootmise abil – globaalse, regionaalse ja kohaliku – aset leidnud ilma geograafide korraliku osaluseta. Prioriteet on siin teiste teaduste esindajatel, kuigi kõik need probleemid on eelkõige geograafilist laadi.

Geograafia mahajäämus on antud juhul suuresti tingitud materialistliku dialektika üliaeglasest kasutamisest geograafiateaduse teooria arengus. See, nagu märgitud, viis selle objektiivse ühtsuse eitamiseni ja takistas õiget lähenemist geograafilisele ümbrikule kui mitmekesisuse ühtsusele. Seetõttu on äärmiselt oluline suunata jõupingutused rakendamisele konkreetsetes, eelkõige loomulikes. meetodite teadus, mis justkui tungiks seotud teadustesse ja seob neid metodoloogiliselt. Need meetodid K.K. Markov nimetas end-to-end meetodeid ja nende kasutamisest lähtuvat füüsilist geograafiat - end-to-end geograafia. Selliste meetodite näiteid on toodud K.K. Markov "Sissejuhatus füüsilisesse geograafiasse" (1973), kuigi nende loetelu ei saa pidada täielikuks. Need meetodid on: võrdlev kirjeldav, geofüüsikaline, geokeemiline, paleogeograafiline, kartograafiline, matemaatiline. Lisaks füüsilise geograafia meetodite kohta esitatud kaalutluste loogikale on ka andmeid, mis toetavad esitatud kaalutluste paikapidavust. Need andmed viitavad eeskätt teadustele, mis arenevad "äärel" ja tungivad üha sügavamale seotud teadustesse ning tugevdavad seeläbi oma ühisrinnet. Läbivad suunad - teaduste geograafia viis. See on tee paljususest ühtsuseni.

Omades objektiivset ühisosa Maa geograafilises keskkonnas, peaks geograafia oma peamiseks eesmärgiks seadma selle komponentide uurimise mitte iseeneses, vaid üksteisega seoses, aga ka ühiskonnaelu nähtuste vahel - sotsiaalsetes sektorites ja osades. geograafiast. Üldgeograafia ülesanne on uurida seoseid geograafilises keskkonnas loodusnähtuste kompleksi ja sotsiaalsete nähtuste kompleksi vahel.

Muidugi peab geograafia nähtustevaheliste seoste uurimisel mingil määral uurima nende seoste algust ja lõppu – nende seoste sisendit ja väljundit, s.t ühendatud komponente endid, kuid viimast ainult niivõrd, kuivõrd need on vajalikud seoste mõistmiseks. ühendused ise. Lingid on peamine uurimisobjekt.

Suhtlemine (nähtuste, objektide, looduse komponentide vahel) on (viiakse läbi) energia ja aine vahetus looduse komponentide vahel. Näiteks ühendus Antarktika ja Lõuna-Ookeani vahel on energeetiline ja materiaalne. Antarktika ja Lõuna-Ookeani energeetilised sidemed on lahutamatud ning kulgevad soojus- (kiirgus-) ja gravitatsioonienergia ülekandumise tulemusena (Antarktika külma ülekandumine Lõuna-Ookeanile Antarktikast puhuvate katabaatiliste tuulte poolt), s.o. külma õhu liikumise tulemusel soojuse, niiskuse ja õhu edasikandumine Lõuna-Ookeanist kõrgtsüklonite abil Antarktikasse.

Antarktika ja lõunaookeani vaheliste seoste uurimiseks peavad geograafid mõistagi tundma nii Antarktikat kui ka lõunaookeani. Vastasel juhul jäävad arusaamatuks meie uuritava “mis millega” seosed.

Geograafia uurib seoseid aegruumi kohta. Geograafia (füüsiline) uurib seoseid maapinna olemuse komponentide vahel. Nüüd on aeg lisada: ruumis ja ajas erinevalt paigutatud.

Maapinna olemus- geograafiline ümbrik– biosfäär. Mõistel "geograafiline kest" on spetsiifilisem sisu kui mõiste "Maa pind" . Kuid Maa mõju ei ulatu kaugemale geograafilisest ümbrisest - geograafilisse ruumi.

Nagu teate, eksisteerib mis tahes ainevorm ruumis ja ajas samaaegselt. Kahjuks unustavad geograafid ruumi mäletades sageli aja.

K.K. Markov räägib kahetsusega geograafide muretust suhtumisest oma teaduse põhimeetodisse ja meetod on tee eesmärgini. Ja siis K.K. Markov nõuab teaduse geograafia meetodit. See meetod K.K. Markov nimetab läbimise meetodit.

Läbi meetodi:

universaalne;

ühendab paljususe ühtsuses (privaatsed looduslikud kestad keerukaks geograafiliseks kestaks ning maa ja ookeani pinna mis tahes alad mis tahes järgu tsoneerimise etapis);

otsast lõpuni metoodika põhineb täppis- ja loodusteaduste kaasaegsete saavutuste laialdasel tutvustamisel geograafias [Markov, 1978]

On kindlaks tehtud järgmised osalised otspunktid meetodid: võrdlev-kirjeldav, geofüüsikaline, geokeemiline, paleogeograafiline, kartograafiline ja matemaatiline.

Geograafiateaduse üldine tase on selline, et geograafid kasutavad põhiliselt üldist võrdlev-kirjeldava meetodi uurimismeetodit ning geograafiateaduse taseme määrab suuresti selle meetodi rakendamine. Kuid väärib märkimist, et täpsed uurimismeetodid muutuvad geograafias järk-järgult üha olulisemaks.

Kui varem viidati, et läbi suundade on vaja uurida üksikute looduslike kestade vahelisi seoseid, s.o. vertikaalselt, nüüd juhitakse tähelepanu horisontaalsed ühendused maapinna alade vahel.

Seega võimaldab end-to-end meetodite laialdane kasutamine geograafias edukalt lahendada selle otsest ülesannet - uurida seoseid maapinna olemuse komponentide vahel tänapäevasel teaduslikul tasemel.

Bibliograafia

Anuchin V.P. Geograafia teoreetilised alused - M: Mõte, 1972

Ignatiev E.I. Geograafilise keskkonna looduslike komponentide meditsiinigeograafilise uurimise põhimõtted ja meetodid / Medical geography. Tulemused, väljavaated./- Irkutsk, 1964

Isachenko A.G. Geograafia kaasaegses maailmas - M, 1998

Isachenko A.G. Geograafia tänapäeval – M: Valgustus, 1979

Maksakovski V.P. Maailma ajalooline geograafia - M: Valgustus, 1989

XX sajandil selliste koolide arv kasvab. ...

Ühendkuningriigi majandusreform XX sajandil ja praegused suundumused
Abstraktne >> Majandus
XXI sajandil. 1. Suurbritannia 20.-30 XX sajandil. Algus XX sajandil märgistatud ... tööstus ja tekstiil. muutumas geograafia Briti väliskaubandus: roll langeb ... ja äri seisab pidevalt silmitsi probleem ellujäämine. Nendes tingimustes on hädavajalik...
Probleemid rändest ja selle hetkeseisust
Diplomitöö >> Filosoofia
Teise poole protsessid XX sajandil Stavropoli territooriumi tingib... vale ideoloogia, "vale rahvus". sajand algas "etniline puhastus". Ottomani ajal... Probleemid immigratsiooniga seonduvat õpitakse selliste teaduste raames nagu majandus, geograafia ...
Vene sotsioloogia peamised arengusuunad XIX alguse lõpus XX sajandil
Kontrolltöö >> Sotsioloogia
Sotsiaalse arengu teooria, käsitletud Probleemid sotsiaalse olemise ja ... inimeste korrelatsioon. Sotsioloogia alguses XX sajandil sotsioloogia sisse XX sajandil võib jagada mitmeks ... sotsioloogilistel uuringutel oli üsna lai geograafia. 1930. aastate alguses aga...
Ameerika kirjanduses sai alguse imperialismi ajastu monopolisti kuvand XX sajandil
Kursusetöö >> Ajalugu
Imperialism Ameerika kirjanduses sai alguse XX sajand". Lõpetanud sotsiaalteaduste 4. kursuse üliõpilane, selle revisjon Probleemid. Kaasaegsed teadlased keeldusid ... 1910-1913. Ka majanduses geograafia sisenes Bakuusse, Donbassi, Johannesburgi, ...

Teaduste geneetiline klassifikatsioon, mis on üles ehitatud "vastavalt liikumisvormidele", mängib üldist metodoloogilist printsiipi teaduse, meie puhul geograafia, kõige keerukamate teoreetiliste küsimuste uurimisel. Esiteks nõuab see olemasolevate ideede selgitamist geograafia objekti ja aine kohta. Isegi küsimuse püstitamine geograafia koha kohta selles klassifikatsioonis nõuab geograafiateaduse sisu spetsiifilist filosoofilist analüüsi. Kas geograafia üldiselt kuulub seda tüüpi teaduste hulka? Teiseks, millise koha teiste teaduste objektide hulgas on geograafiaobjektil ja kuidas on see nendega geneetiliselt ja struktuuriliselt seotud? Kolmandaks, see on aluseks geograafia kui teaduse seaduste ja meetodite vahekorra uurimisele sellega piirnevate teaduste seaduste ja meetodite vahel. Neljandaks on juba need küsimused piisavad, et põhjendada geograafiat ja selle edasiarendamise vajadust. Viiendaks tähendab geograafia koha kindlaksmääramine teaduste geneetilises klassifikatsioonis selle sisu ja sisemise struktuuri paremat mõistmist. See on metodoloogiline alus füüsilise geograafia ja sotsiaal-majandusliku geograafia ühtsuse, nende distsipliinide korrelatsiooni mõistmiseks ning lõpuks geograafia kui erilise sotsiaalse institutsiooni, selle tekkimise ja arengu seaduspärasuste mõistmiseks.
Pole juhus, et tõstatasime küsimuse geograafia koha kohta teaduste geneetilises klassifikatsioonis, kuna apelleerimine teist tüüpi teaduste klassifikatsioonile neid küsimusi ei lahenda.
geograafiline reaalsus. Geograafilise reaalsuse küsimus pole nii lihtne. Kui geograafiline reaalsus on olemas, siis mis on selle olemus, sisu, tekkepõhjused ja olemasolu alus? Kuidas on geograafiline reaalsus seotud teist tüüpi reaalsusega? Kas seda reaalsust uurib ainult geograafia (ja kumb – füüsiline või sotsiaalmajanduslik) ja kas teised teadused teevad sarnaseid uuringuid?

Tavaliselt mõistetakse reaalsust omavahel seotud ja vastastikku tingivate objektide ja protsesside kogumina. Muidugi ei jõua teadus kohe tegelikkuse sügavale mõistmiseni. Viimaste objektid jagunevad esmalt erinevate omaduste ja alles seejärel ehitus- ja toimimisseaduste ning lõpuks esinemispõhjuste ja eksisteerimisviiside järgi. Objektiivsest, materiaalsest arusaamisest objektiivse reaalsuse sisust jõuab teadus areneva praktika ja selle muutuvate vajaduste põhjal süsteemse reaalsuse nägemuseni. Selliste süsteemide põhitüüp on dialektilised isearenevad süsteemid, milles luuakse maailma põhiline materiaalne sisu.
Dialektilise süsteemi – aine liikumise erivormi kandja – all võib mõista isearenevat süsteemi, mis koosneb kindlat tüüpi ainest ja selle olemasolu tingimustest. Aine tüüp on materiaalne moodustis, millel on spetsiifiline peegeldusvorm, mis on adekvaatne selle eksisteerimise viisiga. On ilmne, et inimese teadvus, aistingud, ärrituvus ja erutuvus eluslooduses, samuti moodustunud mineraalide ja kivimite spetsiifilised reaktsioonivormid nende eksistentsitingimustele on peegelduse vormid, mis on adekvaatsed iga inimese eksisteerimisviisile. nimetatud aineliigid. Teatava aineliigi olemasolu tingimused on väliskeskkonna elementide kogum, mis on seotud ainetüübiga vastasmõjus ja selle poolt muunduvatena. Seega loob sotsiaalne ainetüüp, inimesed, materiaalses tootmises välise looduse materjalist sotsiaalseid asju, eelkõige tootmisvahendeid. Biogeocenoosis muudavad mikroorganismid, taimed ja loomad lähtekivimi elemendid bioloogiliseks nähtuseks - pinnaseks. Geoloogilistes süsteemides tekivad mineraalid ja kivimid lahuste või sulandite elementidest.
Huvitaval kombel XX sajandi alguses. A.I. Voeikov tõi välja Araali mere kui iseseisva igavese geograafilise süsteemi, millel on suletud soojus- ja niiskusvahetus. See süsteem on hüdrosfääri ja troposfääri objektide dialektiline ühtsus, mis vastastikku genereerivad ja määravad üksteise olemasolu. Seega tekitab Arali pinnalt aurustumine erilise õhumassi, millel on spetsiifiline pilvede süsteem ja pilvesüsteemid, mis kannavad niiskust üle Pamiiri ja Tien Shani ojadesse. Tekkiv lumikate ja liustikud tagastavad Amu-Darya ja Syr-Darya jõgede abil niiskuse Araali merre. Jääkattesüsteemide metakroonne areng Maa põhja- ja lõunapoolkeral, mida kirjeldas K.K. Markov, laiendab ka meie arusaama dialektilistest isearenevatest süsteemidest, mis põhinevad geograafilisel soojus- ja niiskusvahetusel.

Seda tüüpi süsteemide valiku peamiseks kriteeriumiks on teatud tüüpi aine olemasolu ja selle poolt loodud sellele iseloomulikud eksisteerimistingimused. Kaasaegses loodusteaduses käsitletakse iga taolist sama kvaliteediga süsteemide kogumit erilise reaalsusena, mis on seotud aine teatud organiseerituse tasemega. Kõik need tasemed või reaalsused toimivad konkreetse teaduse peamise uurimisobjektina. Küsimus, kas hüdrosfääri ja troposfääri objektidest koosnevad süsteemid koos neis sisalduvate skulpturaalsete reljeefivormidega (kõik see tekib geograafilise soojuse ja niiskuse vahetumisel) kuuluvad geograafilisse reaalsusse, ei tekita tänapäeva geograafides kahtlusi. Kuid kas seda tüüpi geograafilised süsteemid ammendavad ainuüksi geograafilise reaalsuse sisu? Ja maastikuteaduse süsteemid ja sotsiaal-majandusliku geograafia süsteemid – kas see pole mitte geograafiline reaalsus, kas pole maailm, mida geograafia uurib?
Nendele küsimustele vastamine pole lihtne. Kõigepealt püüdkem ette kujutada reaalsuste hierarhiat või nende ajaloolist tekkimise järjestust. Välja arvatud füüsiliste liikumisvormide (protsesside) rühm, tekivad ja eksisteerivad kõik meile teadaolevad mateeria liikumisvormid mitte ainult Galaktikas, vaid kogu nende ajalugu areneb ainult planeetidel. Samas, ükskõik millised seosed ja suhted nende reaalsuste vahel planeedi arengus ka ei tekiks, peamine on selle materiaalsete objektide esilekerkimine, s.o. need protsessid või liikumisvormid, mis toodavad ja taastoodavad kogu selle sisu. Seega näitab intelligentse elu puudumine planeedil sotsiaalse reaalsuse puudumist seal (vähemalt selles arengujärgus).
Mõelge Maa arengu peamistele etappidele. Esialgu tekivad planeedil füüsikalised ja keemilised protsessid või aine liikumise vormid, millega seostatakse füüsikaliste ja keemiliste reaalsuste olemasolu. Seejärel ilmub geoloogiline reaalsus, mida esindavad süsteemid, mis lõpuks sulanduvad terviklikuks süsteemiks – litosfääriks. Litosfääri olemasolu on vajalik tingimus esmaste geograafiliste süsteemide tekkeks, mis koosnevad hüdrosfääri objektidest, troposfäärist ja skulptuurilistest pinnavormidest. Need süsteemid toimivad selliste geograafiliste nähtuste nagu kliima, äravool ja topograafia kandjatena. Need esmased geograafilised süsteemid mängivad planeedi elus olulist rolli. Esiteks ei esine neid igal planeedil, pealegi on need elutu looduse arengu kõrgeim staadium üldiselt. Teiseks on need geograafilised tingimused vajalikud elu või vähemalt selle kõrgemate vormide tekkeks planeedil. Ja kolmandaks, ainult arenenud geograafiliste tingimuste olemasolul on võimalik üleminek bioloogiliselt elust intelligentsele tsivilisatsioonile. Keemiliste, geoloogiliste, geograafiliste, bioloogiliste ja lõpuks ka sotsiaalse liikumisvormi füüsiliste liikumisvormide rühma muutumine - selline on põhimõtteliselt uute reaalsuste tekkimise ajalooline jada Maa kui planeedi arengus.

Selline korrelatsioon liikumisvormi, reaalsuse tüübi ja objekti vahel ei sobi aga alati teadusele. Võtame näiteks geograafia. Hüdrosfääri, troposfääri objektidest ja skulptuursetest pinnavormidest koosnevate esmase geograafilise ümbrisega süsteemide tekkimine põhineb erilisel geograafilisel protsessil ehk soojus- ja niiskusevahetusel nende komponentide vahel, mis on nii nende tekkepõhjus kui ka alus. nende olemasolust ja arengust. Need geograafilised süsteemid, mille sisuks on kliima, äravool ja reljeef, on üldise füüsilise geograafia peamine objekt. Kuid see ei ammenda sugugi kogu geograafiateaduse sisu. Selle geograafilise reaalsuse keerukus sunnib meid juba jaotama üldist füüsilist geograafiat konkreetseteks füüsikalis-geograafilisteks teadusteks, mille uurimisobjektiks on füüsikalis-geograafilise süsteemi üksikud komponendid. Tekivad hüdroloogia, okeanoloogia, krüolitoloogia, klimatoloogia ja geomorfoloogia. Tuleb märkida, et nende teaduste areng vastab kaasaegse sotsiaalse praktika vajadustele. Ühiskonnal puudub endiselt võimalus uurida geograafilist süsteemi ega primaarset geograafilist reaalsust tervikuna ja neid teadmisi praktilistel eesmärkidel rakendada.
Võib märkida, et ka esmane geograafiline reaalsus koosneb kahte tüüpi süsteemidest: dialektilisest ja autonoomsest. Viimased kui dialektiliste süsteemide osad tekivad ja eksisteerivad ainult etteantud terviku raames. Nagu terviklik süsteem, eksisteerivad need ühe geograafilise soojuse ja niiskuse vahetuse alusel. Kuid dialektilise terviku struktuuri ja toimimise seadusi ei saa taandada selle osade seaduste summaks. Seetõttu erinevad üldise füüsikalise geograafia seadused ning konkreetsete füüsika- ja geograafiateaduste seadused üksteisest.
Korrelatsioonisüsteemid geograafias. Kui ülalnimetatud esmase geograafilise reaalsuse objektide olemus on geograafiline soojus- ja niiskusvahetus, s.o. tekivad ja eksisteerivad ainult selle geograafilise protsessi alusel ning erinevad üksteisest osade ja tervikutena, siis maastikuteaduse objekti kohta seda öelda ei saa. Kuid kes võib öelda, et maastikud pole geograafiline reaalsus? Seda tüüpi süsteeme on geograafias laialdaselt uuritud pikka aega. Seda peetakse siiani peaaegu ainsaks korralikuks geograafiliseks objektiks. Seda tüüpi süsteemide eripära seisneb selles, et süsteemi moodustavateks lülideks neis on kõrgemat järku komponentide korrelatsioon või kohandamine madalama organisatsiooni komponentidega. Isegi A. Tansley märkis ökosüsteemi määratledes, et josistemis sunnib kliima muldasid oma omadustega kohanema, kuid muldade vastupidine mõju kliimale on tühine. Kõik see kehtib maastiku kohta. Sellega seoses märgime, et JI.C. Berg mõistis loodusmaastikku reljeefi, kliima ja taimestiku kombinatsioonina ning et nende koosmõju moodustab erilise "maastikuorganismi". Ja kui rääkida kultuurmaastikest, siis Berg lülitas nende sisusse inimese ja tema kultuuri teosed. Linna või küla pidas ta ka kultuurimaastiku lahutamatuks osaks. Ta mõistis geograafiat maastike teadusena.

Kõik see aitab mõista, et loodusmaastikul on süsteemi moodustavateks teguriteks geograafilised tegurid – kliima, äravool ja topograafia. See võimaldab meil käsitleda maastikke kui geograafilisi süsteeme. Kuid maastikud on eritüüpi geograafilised süsteemid, mis moodustuvad geograafilise kesta ja biosfääri ristumiskohas, mis koosnevad biogeotsenoosidest. Need erinevad põhimõtteliselt hüdrosfääri ja troposfääri objektidest – esmasest geograafilisest reaalsusest oma sisu, selgroolülide ja vertikaalse paksuse poolest. Need on päritolult sekundaarsed (tekkivad alles elu tulekuga Maal) ja neil on erinev olemus võrreldes eespool käsitletud füsiograafiliste süsteemidega, mis põhinevad geograafilisel soojus- ja niiskusvahetusel.
Loodusmaastikud hõlmavad eluslooduse süsteeme – muldasid ja elusorganisme. Ja kultuurmaastikud on inimesest ja tema kultuuri teostest. Füüsiline geograafia ei tegele maastike uurimisega, nagu F.N. Milkov ja eriteadus – maastikuteadus, mida ta pidas erafüüsikaliseks ja geograafiliseks teaduseks, mis sarnaneb geomorfoloogia, klimatoloogia ja hüdroloogiaga. Ta oli vastu Maa geograafiliste ja maastikuliste kestade tuvastamisele. Arvestades aga ühelt poolt ülaltoodud füüsilise geograafia ja teiselt poolt maastiku objektide erinevat süsteemset olemust, võib väita, et maastikuteadus ei ole privaatne füüsika- ja geograafiateadus, nagu näiteks klimatoloogia, hüdroloogia või geomorfoloogia. . Maastikuteadus asub füüsilise geograafia ja bioloogia ristumiskohas ning kultuurmaastike puhul ristumiskohas mõne sotsiaalteadusega.

Sotsiaal-majandusliku geograafia süsteemid. Geograafilisi süsteeme, nagu ka maastikke, korrelatsioonisüsteemi moodustavate seostega, uurib sotsiaal-majanduslik geograafia. Olles oma põhiparameetritelt sotsiaalteadus, kuulub see geograafiateaduste tervikusse, kuna uurib majanduslikke ja sotsiaalseid protsesse ja nähtusi territoriaalses, geograafilises aspektis. On selge, et need süsteemid viitavad uuele reaalsusele, mis ei ole taandatav ei looduslikule, geograafilisele ega sotsiaalsele reaalsusele. Need süsteemid asuvad ühiskonna ja geograafilise looduse ristumiskohas. Majandus- ja sotsiaalgeograafia, mis tugineb ühelt poolt ühiskonna arengu seadustele ja teiselt poolt loodusseadustele, tegeleb territoriaalsete vastasmõjude analüüsi ja prognoosimisega süsteemis "loodus-rahvastik". - majandus". Nii tõlgendavad tänapäeva kodumaised geograafid sotsiaal-majandusliku geograafia objekti ja subjekti. Meie arvates on selles definitsioonis vaja selgitada, mida mõeldakse koostoime all geograafilise loodusega (kliima, äravool, reljeef), mitte aga mingite loodusnähtuste ja protsessidega. Kas me räägime tootlike jõudude ratsionaalsest territoriaalsest korraldusest, rahvastiku ruumilistest struktuuridest, looduskorraldusest ja majandusest, olgu siis territoriaalsetest tootmiskompleksidest (TPK) ja majanduspiirkondadest, energeetika- ja transpordisüsteemidest, asustussüsteemidest, tööstuskeskustest või agrotööstuslikest komplekse analüüsitakse – geograafilise aspekti järgi on uurimistöös alati arvestatud looduslikke ja geograafilisi tingimusi.
Kuid keerulised majandusprobleemid, mida tänapäeva ühiskonnas tuleb lahendada, ei saa piirduda ainult geograafilise analüüsiga. Sotsiaalseid nähtusi mõjutavad samaaegselt paljud erinevad looduslikud ja sotsiaalsed tegurid. Samal ajal ja iii meie arvates on kujunemas ja toimimas üsna keeruline süsteem. 11o see on sotsiaalökoloogia uurimisobjekt, milles geograafiline aspekt ei mängi alati juhtivat rolli. Sel juhul "töötab" geograafia sotsiaalse ökoloogia jaoks ja keegi peale geograafide ei oska asjatundlikult hinnata geograafiliste tingimuste mõju.
Planeedi geograafiline kest kui dialektiliste süsteemide kogum. Primaarsete geograafiliste süsteemide tekkimine ja areng, mille põhiolemus on soojus- ja niiskusevahetus hüdrosfääris ja troposfääris olevate objektide vahel, viis Maa erilise geograafilise kesta loomiseni. Siin toimub pidev soojuse ja niiskuse vahetus mitte ainult üksikute terviklike süsteemide sees, vaid ka nende süsteemide vahel planeeditasandil. Näiteks põhjustab globaalne kliima jahenemine liustike ja jääkihtide teket. Ja need tekivad ookeanide pinnalt aurustunud niiskusest. See toob kaasa maailmamere taseme languse ja selle tulemusena maa ja mere ümberjaotumise, mandrite kuju muutumise, uute saarte tekkimise jne jne. Samal ajal erineb geograafilise kesta terviklikkus põhimõtteliselt seda moodustavate süsteemide terviklikkusest. Seetõttu on geograafilise kesta ehituse, toimimise ja arengu seadused geograafiateaduse eriteema.

Geograafilise kesta kui erilise materjalisüsteemi tuvastas A.A. Grigorjev aastal 1932. Arendades dialektilis-materialistlikku doktriini mateeria liikumise vormide kohta, pakkus ta välja aine liikumise füüsikalis-geograafilise või lihtsalt geograafilise vormi, mis on erilise pinnakesta eksisteerimise viis. See geograafiline kest läbib kolm arenguetappi: anorgaaniline - orgaaniline - ja etapp, mil geograafiline kest on inimühiskonna poolt mõjutatud. Geograafilise ümbrise arengu esimese, anorgaanilise papa olemus koosneb kolmest omavahel seotud ja üksteisest sõltuvast protsessist: klimaatilisest, hüdroloogilisest ja geomorfoloogilisest. Just nende protsesside alusel tekibki geograafilise ümbrise pseudomaterjali sisu: mered, ookeanid, liustikud ja liustikud, järved ja jõed, õhumassid, pilved ja pilvesüsteemid, aga ka skulptuurilised pinnavormid. Grigorjevi mõttekäiku mõjutas tugevalt idee maastikest kui geograafiaobjektist. Geograafiat oli võimatu ette kujutada ilma metsloomade uurimiseta. Seetõttu on geograafilise ümbriku arengu teine etapp seotud elu tekkimisega. Selle protsessid on koostoimes klimaatiliste, hüdroloogiliste ja geomorfoloogiliste protsessidega. Teadlane uskus, et elu tulekuga muutub geograafilise ümbriku sisu rikkamaks, säilitades samal ajal väljakujunenud arvamuse maastike kui geograafia peamiste objektide kohta. Geograafilise ümbrise arengu kolmandat etappi iseloomustab ühiskonna mõju klimaatilistele, hüdroloogilistele, geomorfoloogilistele, aga ka fütoökoloogilis-geograafilistele ja zooökoloogilis-geograafilistele protsessidele.
Kahjuks jäi tolleaegses filosoofilises kirjanduses aine liikumisvormide probleem välja arendamata. Filosoofilise metodoloogia puudumine mõjutas negatiivselt Grigorjevi põhikontseptsiooni saatust. Sellega seoses tegid nad ise tõsiseid vigu.
Esiteks ei saa dialektilise süsteemi olemus muutuda etapiti. Geograafilise ümbrise anorgaaniline olemus peab säilima selle arengu kõigil etappidel. See on tema esimene metoodiline viga. Teiseks, Grigorjev, avaldades austust geograafiateaduse sisu ideele, kui elusloodus on maastikuteaduse uurimisobjekt, kaasas geograafilise kesta koostisse bioloogilise liikumisvormi ja seega ka geograafilise vormi. aine liikumine. See on tema teine metoodiline viga. Bioloogiline liikumisvorm, mis on kõrgeim, ei kuulu madalamasse, geograafilisse vormi, kuna viimane ei loo bioloogilisi objekte. Kolmandaks rikkusid teadlased omaenda arutlusloogikat. Miks on aine liikumise bioloogiline vorm kaasatud geograafilisse kesta, olles selle piirides, kuid inimühiskond, mis asub samuti geograafilise kesta sees, ei kuulu selle koosseisu?
Kõik see näitab, kui tugevad olid ettekujutused maastikust kui geograafia objektist ja kuidas need “segasid” aine liikumise vormide metoodika juurutamist geograafiasse.

Geograafilise peegelduse vormi kandjateks on hüdrosfääri objektid, mis reageerivad spetsiifiliselt troposfääri seisundile ning tänu sellele toetavad omavahelist soojus- ja niiskusvahetust. A.I. Voeikov 20. sajandi alguses. ennustas peegelduse erilise geograafilise vormi olemasolu. Ta rääkis veekogudest, mis reageerivad troposfääri seisundile erilisel viisil. Voeikov nimetas "jõgesid ja järvi kliima peegliks" või "kliimamuutuste peegliks". Samas on need objektid geograafilise ainetüübina geneetiliselt ja struktuuriliselt seotud planeedil varem tekkinud geoloogilise liikumisvormi ainetüübiga. Kõik hüdrosfääri objektid koosnevad spetsiaalsest mineraalist või kivist – veest või jääst.
Liikumise geograafiline vorm ja seega ka geograafiline reaalsus on planeedi anorgaanilise looduse arengu kõrgeim staadium ja samal ajal ka Maa arengu tupikharu. Seetõttu ei eelne sotsiaalsele peegelduse vormile peegelduse geograafiline vorm, vaid bioloogiline, mis tekib pärast peegelduse keemilist vormi.
Pealegi muutis ebastabiilne terminoloogia probleemi lahendamise keeruliseks ja tõi kaasa tõsise kriitika. Mõned geograafid, kes Grigorjevi järgi maastikukoore sisu geograafilise kestaga ei võrrelnud, süüdistasid teda "liikumise idealistlikus eraldamises mateeriast", väites, et tema kontseptsiooni järgi näivad õhumassid hõljuvat maastike kohal. Järelikult on kliimaprotsess maastikust lahutatud.
Geograafilise reaalsuse määratlemise käsitlus aine liikumise geograafilise vormi mõiste abil aitab mõista nii rasket ja geograafia jaoks olulist küsimust nagu geograafilise kesta ja maastikusfääri suhe.
Maa maastikusfäär kui korrelatsioonisüsteemide kogum. Looduslikud maastikud ilmuvad planeedile ainult geograafilise ümbriku tingimustes ja neid on väga raske sellega seostada. Maastikul puudub üldine protsess, mis looks kõik selle komponendid – geograafilise ja bioloogilise reaalsuse objektid. Reljeef, kuumus ja niiskus on samuti osa geograafilisest kestast ning mullad, mikroorganismid, taimestik ja loomastik omavad bioloogilist olemust ning on biogeotsenoosidest koosneva biosfääri objektid. Ometi on maastik ökosüsteemina, milles bioloogilised komponendid kohanduvad geograafilistega ja korreleeruvad nende omadustega, eriline süsteem, mis sisaldub osaliselt geograafilise ümbrise sisus, osaliselt aga biosfääris. Kuid maastikud erinevad dialektilistest süsteemidest - ja aine liikumise geograafilise vormi valitsejad ka vertikaalse jõu poolest. Kui näiteks troposfääri õhumasside vertikaalne paksus ulatub 8-16 km-ni ja üldiselt määratakse geograafilise ümbrise paksuseks mõne hinnangu kohaselt 30-35 km, siis troposfääri vertikaalne paksus. maastikusfäär ei ületa ainult 200 m. Selline on näiteks idee geograafilise kesta ja maastikusfääri vahekorrast F.N. Milkov.

Kõik see viitab sellele, et esiteks on võimatu tuvastada geograafilist kesta ja maastikusfääri. Need on reaalsused, mis on oma olemuselt ja sisult erinevad. Teiseks on maastikusfäär vaid osaliselt (näiteks skulptuursed pinnavormid) hõlmatud geograafilisse ümbrisesse, jäädes sellele vertikaalselt paksuselt palju alla. Kolmandaks, kui geograafiline ümbris on füüsilise geograafia objekt, siis maastikusfäär on maastikuteaduse kui geograafilise eriteaduse objekt. Kuid maastikuteadust ei saa samastada erafüüsikaliste ja geograafiliste teadustega, kuna selle objektil on täiesti erinev olemus.
Loodusmaastike vahel on teatav seos. Bioloogiliste ja geograafiliste komponentide abil vahetavad nad ainet ja energiat, mõjutavad üksteist kindlal viisil. Ja kuna korrelatsioonid on nõrgemad kui interaktsioon (korrelatsiooni erijuhtum), on maastikusfääri süsteemsus palju nõrgem kui geograafilise ümbrise süsteemsus.
Maa kultuuriline (sotsiaal-looduslik) sfäär kui sotsiaal-majandusliku geograafia poolt uuritud korrelatsioonisüsteemide kogum. Sarnaselt maastikuteadusega, mis uurib maastikusfääri, mis koosneb sellistest korrelatsioonisüsteemidest nagu maastikud, uurib sotsiaalmajanduslik geograafia maailma kui eriliste korrelatsioonisüsteemide kogumit. Sellistes süsteemides on sotsiaalmajanduslikud protsessid ja nähtused kohandatud või korrelatsioonis nende füüsiliste ja geograafiliste komponentidega. Pealegi mõjutavad need territoriaalsed sotsiaal-majanduslikud süsteemid üksteist teatud viisil ja moodustavad seega planeedi erilise kesta. Kaasaegne sotsiaal-majanduslik geograafia ei käsitle seda mitte ainult tervikliku süsteemina, vaid uurib selle sisemise diferentseerumise seadusi, seda moodustavate süsteemide ühist toimimist ja mõju üksteisele. Sotsiaal-majandusteaduses on tavaks eristada territoriaalsete kogukondade teatud alluvust tasandite kaupa: suured piirkonnad, üksikud riigid, sotsiaalmajanduslikud piirkonnad jne. "Selline jaotus peab vastama kindlale reeglile: antud territoriaalüksuse kõige üldisemad ja olulisemad tunnused peavad teda eristama teistest sama tasandi üksustest, kuid peavad avalduma kõigis selle koosseisu kuuluvates järgmise, madalama tasandi territoriaalüksustes." 1. Kõige keerulisem küsimus on siin ka idee geograafilisest kriteeriumist nende süsteemide eristamiseks. Seega tekitab makrosüsteemide eristamisel üldtunnustatud geograafiline kriteerium – maailma jagunemine kontinentideks – hulga küsimusi ja on mõne probleemi lahendamisel vastuvõetamatu.
Geograafilise kriteeriumi määramise raskus on tingitud asjaolust, et tsivilisatsiooni arenedes väheneb paljude geograafiliste tegurite tähtsus märgatavalt või isegi nullini. Aga kui see on tõsi seoses transpordi- ja sidetehnoloogia arenguga, siis vaimse ja kultuurielu vallas jääb geograafilise teguri mõju oluliseks.
"Võõrmaailma sotsiaal-majanduslik ajalugu. M., 2001. S. 13.

mmm. Kõige selgemalt väljendub see keelte, religioonide, elulaadi, maalikunsti, luule, muusika, tantsu jne erinevuses. Kogu rahvaste materiaalse ja vaimse kultuuri ajalugu on alati olnud tihedalt seotud elu geograafiliste tingimustega. Iga etniline rühm on korrelatsioonisüsteemi element, milles tema materiaalne ja vaimne kultuur kohandub looduslike tingimustega. Kõige olulisemad seda mõjutavad tegurid on ennekõike füüsilised ja geograafilised tegurid.
Seetõttu peaks kultuuri mõiste definitsioon hõlmama mitte ainult inimest ja tema kultuurilise tegevuse tulemusi, vaid ka neid loomulikke tegureid, millega sotsiaalsed nähtused on korrelatsioonis. Seetõttu on sotsiosfäär kui kest, mis koosneb sellistest dialektilistest süsteemidest nagu üksikud riigid, ise omakorda osa laiemast kestast, mis koosneb korrelatsioonisüsteemidest nagu ühiskond ja selle geograafiline keskkond (siin on sotsioloogiline mõiste, mis tähistab ajalooliselt muutuvat). ühiskonna eksisteerimise loomulike tingimuste kogum). Sotsiaal-majanduslikus geograafias ei huvita meid mitte kogu ühiskonda mõjutav loodus, vaid ainult geograafiliste tegurite roll. Seetõttu märgivad mõned autorid: "Makropiirkonna määratluse võib taandada järgmisele sõnastusele: maailma makroregioon on ajalooliselt väljakujunenud naaberrahvaste kompleks, mis kuuluvad samasse piirkondlikku tsivilisatsiooni ja arenevad üksteisest sõltuvalt teatud geograafilises piirkonnas. tingimused." Sotsiaalmajandusliku geograafia uurimisobjektiks on planeedi kest, mis koosneb sarnastest makro- ja mikrosüsteemidest, milles sotsiaal-majanduslikud komponendid kohanduvad füüsiliste ja geograafiliste tingimustega.
Seega on eri tüüpi materiaalsete geograafiliste süsteemide eristamise põhikriteeriumiks või uuringu geograafilise ulatuse kriteeriumiks nende tihe seos selliste füüsiliste ja geograafiliste teguritega nagu kliima, äravool ja topograafia.
Geograafiliste distsipliinide objektide süstemaatilise analüüsi põhjal võib järeldada, et geograafia ei uuri mitte ainult tegelikku geograafilist reaalsust (kliima, äravool ja reljeef), vaid ka selliseid süsteeme, mis on selle füüsilise ja geograafilise reaalsuse mõju tulemus. teiste teaduste objektid.

Geograafia kohast teaduste seas ja selle sisemist struktuuri on võimatu mõista ilma geograafilise tegelikkuse enda ja selle seose teiste teaduste poolt uuritavate reaalsustega sügava ja tervikliku uurimiseta. Kaasaegse geograafia uurimise üldine puudus on meie arvates see, et teatud geograafia valdkondi - füüsilist või sotsiaalmajanduslikku - uurivad teadlased kalduvad oma objekti (ja uurimisobjekti) absolutiseerima, esitama seda tõelise geograafilise uurimistöö standardina. . Absolutiseerimise mainimine ei ole reservatsioon, sest mõlema geograafia objektid tegelevad "geograafilisega", vaid ainult erineval määral. See aga ei takista neil geograafiat mõistmast ühtse teadusena, mille komponentideks on füüsiline ja sotsiaal-majanduslik geograafia.
Kõik raskused algavad kohe "geograafia" selgitamisega. See on aga geograafia enda häda ja ta saab sellega hakkama. Geograafia enda tegelikust sisust lahutatud abstraktne teoretiseerimine ja filosofeerimine geograafia ühtsuse üle teeb geograafiale rohkem kahju.
Niisiis määrab geograafia koha teaduste geneetilises klassifikatsioonis, mis on üles ehitatud vastavalt mateeria liikumise vormidele, mateeria liikumise geograafilise vormi asukoht teiste liikumisvormide seas, alates geograafilise reaalsuse ilmnemisest. Maal on sellega seotud. Samal ajal arenevad teaduste vahel järk-järgult samad suhted kui liikumisvormide vahel. Näiteks kõrgemate ja madalamate liikumisvormide geneetiline ja struktuurne seos kajastub ka neid liikumisvorme käsitlevate teaduste sisus. Liikumisvormide hulgas: füüsikaliste - keemiliste - geoloogiliste - geograafiliste rühm, viimane on planeedi anorgaanilise arengu kõrgeim etapp, justkui elutu looduse liikumisvormide evolutsiooni ummiktee. Kuid aine liikumise geograafilise vormi tähtsust planeedi arengus on raske üle hinnata. Ainult geograafiliste tingimuste olemasolu viib elu, eriti selle arenenud vormide tekkeni ja intelligentse tsivilisatsiooni tekkeni. Aine liikumise geoloogilised ja geograafilised vormid on vajalik tingimus bioloogiliste ja sotsiaalsete liikumisvormide tekkeks planeedil. Ainult nendel tingimustel jätkab teine liikumisvormide haru, mis läheb füüsika rühmast läbi keemilise liikumisvormi, planeedi arengut bioloogilisele ja seejärel sotsiaalsele liikumisvormile.
Seega, kui võtta arvesse, et iga aine liikumise vormiga on seotud eriline materiaalne reaalsus ja tänapäeva teaduse andmed kinnitavad vaid geograafiliste tingimuste tähtsust planeedi arengus, siis võime järeldada, et geograafia on üks põhiteadusi. Kuid geograafia struktuur on selle põhiobjekti kui anorgaanilise looduse arengu kõrgeima etapi erilise positsiooni tõttu üsna keeruline. Nii et aine liikumise kõige geograafilise vormi (kliima-, hüdroloogiliste ja geomorfoloogiliste protsesside ühtsus) olemuse poolelt, mis toimib geograafilise reaalsuse eksisteerimise viisina, on geograafia loodusteadus.

Veelgi enam, geograafilise reaalsuse korrelatsioonist biosfääri objektidega tekivad loodusmaastikud ning ka maastikuteadus kuulub loodusgeograafiateaduste hulka, erandiks on kultuurmaastikke uuriv maastikuteadus, mis kuulub sotsiaalteaduste hulka. Sotsiaalgeograafiateaduste hulka kuuluvad kõik sotsiaal-majandusliku geograafia osad, mis uurivad territoriaalseid süsteeme, milles geograafilised tegurid (kliima, reljeefivoolud) on süsteemi moodustavateks komponentideks. Pange tähele, et maastikuteadusel ega sotsiaal-majanduslikul geograafial ei ole vastavalt bioloogilisi ega sotsiaalseid seadusi. Nad uurivad objektide seaduspärasusi, mis koosnevad geograafilise ja bioloogilise reaalsuse elementidest - maastikuteadusest ning geograafilisest ja sotsiaalsest reaalsusest - sotsiaal-majanduslikust geograafiast. Geograafial, nagu liblikalgi, on kaks tiiba: geograafiline loodusteadus (maastikuteadus) ja geograafiline sotsiaalne (sotsiaal-majanduslik geograafia). Mõlemal juhul on selgrooks füüsilised ja geograafilised tingimused. Sellise liblika keha moodustab füüsiline geograafia, millel on oma objekt - geograafiline reaalsus (aine liikumise geograafiline vorm). Füüsiline geograafia jaguneb erafüüsikalisteks ja geograafilisteks distsipliinideks, mis uurivad geograafilise reaalsuse põhikomponente: hüdrosfääri objekte, troposfääri ja skulptuurseid pinnavorme. Seega tingib geograafia terviklikkuse geograafiline reaalsus ise. Kõik geograafilised uuringud, geograafiateadused on tingimata seotud kliima, äravoolu ja topograafiaga.

Geograafia õppimise probleemid. Geograafia õpetamise aktuaalsed probleemid koolis

Ühendkuningriigi majandusreform XX sajandil ja praegused suundumused

Probleemid rändest ja selle hetkeseisust

Vene sotsioloogia peamised arengusuunad XIX alguse lõpus XX sajandil

Ameerika kirjanduses sai alguse imperialismi ajastu monopolisti kuvand XX sajandil