Prošla školska godina je teško i odgovorno razdoblje. Mnogo toga u kasnijem životu ovisi o rezultatima Jedinstvenog državnog ispita: izboru profesije, uspjehu u karijeri.

Pitanja s kojima se svaki učenik 11. razreda susreće su: koje ću priručnike i internetske resurse koristiti za pripremu, kako ću proučiti ogromnu količinu materijala, kako ću riješiti ispit, kako ću postići visoke ocjene?

Naša je zadaća, moja kao mentora i vaša kao studentica, da pripreme za Jedinstveni državni ispit iz biologije budu vrlo kvalitetne i da ne gubimo vrijeme i energiju. Na temelju rezultata dugogodišnjeg rada izradio sam veliki broj edukativnih materijala koji vam omogućuju brzo, duboko i kvalitetno učenje biologije. Na mom YouTube kanalu postoje video zapisi koji pokrivaju sve glavne teme školskog tečaja biologije.Konačno, razvio sam jedinstveni online testni sustav koji vam omogućuje studiranje biologije na najvišoj razini.

Čini se da na Internetu postoji puno materijala za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz biologije, zašto bi učitelj ulagao u pisanje članaka, snimanje videa, razvoj novih testova - uostalom, postoji, na primjer, Resh Projekt Jedinstvenog državnog ispita, a možete li se pripremiti za njega? Nažalost, tamošnje zadatke iz biologije ne izrađuje jedan stručni učitelj, već se prikupljaju iz različitih izvora. Ne obvezujem se jamčiti njihovu kvalitetu, znajući koliko testova s ​​pogreškama hoda po mreži.

U svojim materijalima za obuku radim samo s FIPI certificiranim testovima! Provjerene su, točne, u njima nema grešaka - a ako naiđu na "skliske" formulacije, svakako ćemo o tome razgovarati u učionici. Stoga sve svoje video zapise, članke i testove na internetu s punom odgovornošću preporučujem studentima.

Katalog USE zadataka iz biologije Gushchin s objašnjenjima - ima li dovoljno informacija u njemu?

Slažem se da je katalog zadataka koje ću riješiti na ispitu zgodan, jer je uz test priloženo objašnjenje. Međutim, ovo objašnjenje je vrlo kratko, teza. Osim toga, to opušta učenika: ako ne znate pravi odgovor, odmah pročitajte objašnjenje! Po mom mišljenju, učeniku treba dati puno dublje znanje, pokazati unutarnje veze, spriječiti moguće greške.

3. - ovo je visokokvalitetan simulator koji ne dopušta učeniku da se opusti. Učenje je ovdje podržano emocijama: iritacija zbog činjenice da test nije dat, radost zbog njegovog rješavanja - sve to čini proces dinamičnim, a time i mnogo učinkovitijim.

Ispit iz biologije polaže se po izboru studenta koji planira upisati visoko učilište s određenom specijalizacijom. Po popularnosti, ova stavka svake godine zauzima 5-6 mjesto.mjesta, položi ga oko 18% školaraca. Koja sveučilišta nude biologiju? Ovaj predmet se polaže u obrazovnim ustanovama smjera: medicina, biologija, pedagogija s diplomom nastavnika biologije, poljoprivreda, veterina, tjelesna kultura, psihologija, uređenje vrtova, ekologija, tehničke specijalnosti gdje biologija graniči s fizikom. Profesije: psiholog, ekolog, sportaš, inženjer, liječnik.

Rad se sastoji od zadataka, koji su uvjetno podijeljeni u dva dijela. U 2018. bilo je 28 zadataka: 21 - testovi, trebate odabrati opciju od predloženih, 7 - povećane složenosti, morate dati detaljan odgovor.

Za rad se daje 210 minuta – učenik sam odlučuje kako će rasporediti vrijeme za odgovore.

Prag za upis na različita sveučilišta ovisi o zahtjevima određene obrazovne ustanove - ove informacije moraju biti razjašnjene na sveučilištu.

• Prvi dio sadrži zadatke za poznavanje teorije i sposobnost korištenja tog znanja. Vrste zadataka prvog dijela: za višestruki izbor (može biti popraćeno slikom), za uspostavljanje logičkog slijeda, za rješavanje zadataka, dopunu podataka u tablici, za analizu podataka.
• Drugi dio ima za cilj identificirati značajke i dubinu znanja predmeta. Svrha ovakvih zadataka je ispitati sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza, donošenja zaključaka, korištenja teorije u praksi, opravdavanja svog stava i logičnog razmišljanja. Upravo je taj dio testa ključan u procesu odabira potencijalnih studenata.

Prvi dio se automatski provjerava računalom. Drugi analiziraju stručnjaci.

Koliko je težak ispit iz biologije?

• Glavna poteškoća leži u značajnoj količini informacija koje je potrebno ponoviti. Školski tečaj počinje od 5. do 6. razreda, tako da ćete morati "duboko kopati" u pripremi.
• Poteškoće su povezane i sa strukturom ispita. Visokokvalitetno teorijsko znanje ne jamči nužno uspješan polaganje ispita – potrebno je naučiti izvršavati zadatke određene vrste. To se može naučiti uz pomoć profesionalnog tutora ili polaganjem online testa. Svake godine u strukturu se uvode zadaci novog tipa - za to morate biti spremni.
• Najteže teme su: fotosinteza, DNK, energetski metabolizam. S ovim odjeljcima i zadacima na ovu temu, bolje je kontaktirati nastavnika.

Kako se učinkovito pripremiti za ispit?

• Glavna stvar je pažljivo slušati u nastavi i učiti udžbenike. To će postati čvrsta osnova za uspješno polaganje ispita.
• Planiranje: sustavna priprema zahtijeva stabilno i temeljito proučavanje gradiva USE programa.
• Samoobrazovanje: čitati priručnike, na svoju ruku.
• Uradite online test.

Glavna prednost online testiranja je sposobnost da se do automatizma razradi sposobnost rješavanja zadataka različitih vrsta i razina složenosti, da se pravilno rasporedi vrijeme na ispitu. S učiteljem ili mentorom preporuča se priprema za drugi dio.

UPORABA 2018. Biologija. Tipični testni zadaci.

M.: 2018. - 160 str.

Autori zadataka su vodeći stručnjaci koji su izravno uključeni u izradu metodičkih materijala za pripremu za provedbu kontrolno-mjernih materijala za ispit. Tipični testni zadaci iz biologije sadrže 14 opcija za skupove zadataka, sastavljenih uzimajući u obzir sve značajke i zahtjeve Jedinstvenog državnog ispita 2018. godine. Svrha priručnika je čitateljima pružiti informacije o strukturi i sadržaju gradiva za kontrolno mjerenje iz biologije za 2018. godinu, njihovu razliku od prethodnih godina te stupnju težine zadataka. Priručnik daje odgovore na sve opcije testa, osim toga, tu su i uzorci obrazaca koji se koriste u ispitu za bilježenje odgovora i rješenja. Priručnik je namijenjen nastavnicima za pripremu učenika za ispit iz biologije, kao i srednjoškolcima – za samoosposobljavanje i samokontrolu.

Format: pdf

Veličina: 4,9 MB

Pogledajte, preuzmite:drive.google

SADRŽAJ
Upute za rad 5
Uvod 8
Ogledna verzija ispitnog rada s analizom zadataka 9
Dio 19
2. dio 16
Opcija 1 21
1. dio 21
2. dio 27
Opcija 2 29
1. dio 29
2. dio 34
Opcija 3 36
1. dio 36
2. dio 42
Opcija 4 44
1. dio 44
2. dio 49
Opcija 5 51
1. dio 51
2. dio 57
Opcija 6 59
1. dio 59
2. dio 65
Opcija 7 66
1. dio 66
2. dio 71
Opcija 8 73
1. dio 73
2. dio 79
Opcija 9 80
1. dio 80
2. dio 85
Opcija 10 87
1. dio 87
2. dio 93
Opcija 11 95
1. dio 95
2. dio 101
Opcija 12 103
1. dio 103
2. dio 109
Opcija 13 111
1. dio 111
2. dio 117
Opcija 14 119
1. dio 119
2. dio 125
Odgovori 126
Opcija 1 126
Opcija 2 128
Opcija 3 130
Opcija 4 133
Opcija 5 135
Opcija 6 138
Opcija 7 141
Opcija 8 143
Opcija 9 146
Opcija 10 148
Opcija 11 151
Opcija 12 153
Opcija 13 156
Opcija 14 158

Ispitni rad sastoji se od dva dijela, uključujući 28 zadataka. Prvi dio sadrži 21 zadatak s kratkim odgovorom. Drugi dio sadrži 7 zadataka s detaljnim odgovorom.
Za izradu ispitnog rada iz biologije predviđeno je 3,5 sata (210 minuta).
Odgovori na zadatke iz 1. dijela su niz brojeva, broj ili riječ (fraza). Odgovore prema dolje navedenim uzorcima upišite u polje za odgovore u tekstu rada bez razmaka, zareza i ostalih dodatnih znakova, a zatim prenesite u obrazac za odgovore br. 1-
Zadaci 2. dijela (22-28) zahtijevaju potpun odgovor (dati objašnjenje, opis ili opravdanje; izraziti i argumentirati vlastito mišljenje). U obrascu za odgovore broj 2 navedite broj zadatka i zapišite njegovo potpuno rješenje.
Svi obrasci UPOTREBE ispunjeni su svijetlom crnom tintom. Dopušteno je koristiti gel, kapilarno ili nalivpero.
Prilikom dovršavanja zadataka možete koristiti nacrt. Nacrti se ne ubrajaju u ocjenu rada.
Bodovi koje dobijete za obavljene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i osvojiti najviše bodova.

Srednje opće obrazovanje

Biologija

Priprema za ispit iz biologije. Zadatak 26

UPOTREBA u biologiji je pred vratima. Ove godine provjera znanja bit će nešto drugačija od ispita prijašnjih godina. Russian Textbook Corporation predstavlja seriju webinara na kojima Georgy Lerner, profesor na MIOO-u, analizira zadatke i govori kako bi se obuka trebala odvijati. Ovaj put proučavamo redak 26 iz demo verzije, čiji su zadaci vezani uz evolucijsku doktrinu i osnove ekologije - jedan je od najtežih na ispitu.

Biologija. UPOTREBA 2018. Osobitosti

• Od 2018. posebna će se pozornost posvetiti konceptualnom aparatu. Moguće je da će već iduće godine terminologija koju student mora svladati biti upisana u kodifikatorima za ispit.


• Povećat će se broj pitanja vezanih uz ere i razdoblja, evoluciju biljaka i životinja. Jedva da su se prije sreli. Maturanti trebaju proučiti geokronološku tablicu, pripremiti se za zadatke utvrđivanja organizma koji pripada određenom razdoblju, određenoj eri, utvrđivanja otiska, izračunavanja životnog vijeka danog organizma.


• Povećat će se broj pitanja o podrijetlu života na Zemlji. Prije ih praktički nije bilo.


• Formulacija "Što će se dogoditi ako nestanu..." gotovo će biti isključena. Neke je posljedice nemoguće predvidjeti. Umjesto toga, od kandidata će se tražiti da navedu čimbenike koji mogu dovesti do smanjenja veličine određene populacije.


• Ove godine prijavitelji se neće moći ograničiti na sažete odgovore. Ispitanici moraju pokazati poznavanje predmeta - za to je prilikom pripreme potrebno pobjeći od “coachinga”.

Opcije za zadatak broj 26, rješenja i objašnjenja

Primjer 1

Koje su aromorfoze osigurale razvoj najstarijih organizama u arheju i proterozoju? Navedite najmanje četiri aromorfne značajke i njihov značaj u evoluciji. Elementi odgovora:

Elementi odgovora:

1. Pojava fotosinteze osigurala je primarnu sintezu organskih tvari iz anorganskih tvari, nakupljanje kisika u vodi i atmosferi te stvaranje ozonskog zaslona.


2. Pojava aerobnog metabolizma osigurala je sintezu velike količine ATP-a i opskrbu tijela energijom.


3. Spolni proces doveo je do pojave različitih karakteristika u organizmima - materijala za evoluciju.


4. Pojava višećeličnosti dovela je do diferencijacije stanica, tkiva i organa.


5. Pojava eukariota omogućila je stvaranje raznih kraljevstava divljih životinja.

Bilješka: Formulacija odgovora može biti drugačija, glavna stvar je ispravna upotreba pojmova. Osim toga, ako ispitanik ne ispuni zadatak „Navesti“, „Objasniti“, izgubit će 2 boda.

Primjer 2

Populacija je stabilna ako ima veliku populaciju. Zašto je veća vjerojatnost da će male populacije izumrijeti od velikih?

Elementi odgovora:

1. Vjerojatnost smrti malih populacija od utjecaja nepovoljnih čimbenika okoliša veća je od one velike populacije.


2. Veze među pripadnicima populacije su oslabljene (zvučni alarm, ispuštanje kemikalija).


3. Poteškoće u reprodukciji.


4. Inbreeding jedinki u malim populacijama dovodi do pojave štetnih recesivnih gena. Uz visoku brojnost, populacija je relativno heterogena.

Bilješka: U zadatku se ne navodi broj kriterija na koje treba odgovoriti – stoga je potrebno navesti najmanje tri. Odgovor mora odgovarati značenju pitanja, a ako nema takve korespondencije, rezultat se smanjuje. Da biste izvršili zadatak, morate navesti događaje koji dovode do nestanka malih populacija. Kriterij broj 2 je najteži za prijavitelje, rijetko se spominje u algoritmu za rješavanje takvog problema.

Primjer 3

Kod bakalara, štuke i mnogih drugih riba broj mriještenih jaja je u milijunima. Istodobno, postoje ribe koje polažu nekoliko stotina ili desetaka jaja. Objasni zašto u prirodi postoje obje vrste riba.

Elementi odgovora:

1. Ženke ribe, u pravilu, mrijeste veliku količinu jaja u vodu i tamo se oplode. Gnojidba je vanjska.


2. Prilagodba na preživljavanje uz vanjsku oplodnju – veliki broj jajašaca.


3. Kod riba s niskom plodnošću briga za potomstvo je dobro razvijena, inače ne bi mogle postojati.

Bilješka: Takvi zadaci su teški. Kriterij broj 1 teško je zaključiti iz pitanja budući da je velika većina riba oplođena izvana. Ako ispitivač odgovori da dio jajašca nije oplođen, valovi iznijeli na obalu ili pojedu druge ribe, to će više odgovarati značenju pitanja. Učenike trebate upoznati s različitim odgovorima.

Primjer 4

Smatra se da na padinama brežuljaka njive treba orati preko padine (horizontalno, u terasama), a ne uzduž (od vrha do dna). Objasnite zašto je to potrebno činiti i čemu može dovesti oranje njiva uz padinu.

Elementi odgovora:

1. Prilikom oranja uz padinu, i voda koja se koristi za navodnjavanje i prirodne oborine slijevat će se uz korita do podnožja brda.


2. Ova voda će ispirati gnojiva i druge hranjive tvari iz tla, ubrzavajući eroziju tla.


3. Prilikom oranja preko nagiba voda će se duže zadržavati u tlu, a tvari će se ispirati puno sporije.

Bilješka:Školarci, u pravilu, nisu upoznati s pojmom "terasa". Taj im zadatak zadaje ozbiljne poteškoće zbog nedostatka iskustva u putovanju na mjesta gdje je ovaj način oranja uobičajen.

Primjer 5

Tijelo pingvina prekriveno je vrlo snažnim gustim slojem konturnog perja, ispod kojeg se nalazi debeli sloj perja. Istodobno, pingvini, za razliku od drugih ptica, mijenjaju perje odjednom, a ne postupno tijekom života. Objasnite zašto su pingvini razvili takve značajke u svom perju i kako te značajke povećavaju njihovu prilagodljivost uvjetima okoline.

Elementi odgovora:

1. Pingvini žive u hladnim uvjetima, pa im je kao toplinska izolacija potreban snažan donji sloj (puno perje posebne strukture).


2. Ako bi se donje perje mijenjalo postupno, to bi dovelo do kršenja gustoće konturnog perja, što bi zauzvrat dovelo do mokrih perja prilikom plivanja.


3. Stoga su pingvini razvili promjenu svih perja puha odjednom, kako bi razdoblje promjene bilo što kraće.

Bilješka: Podnositelj zahtjeva možda neće razumjeti značenje pitanja. Ovom zadatku potrebno je posvetiti vrijeme, predstaviti ljubitelj odgovora. Bolje - korištenjem dodatnih informacija. Potrebno je reći da linjavanje pingvina traje oko 20 dana – to je kratko vrijeme tijekom kojeg ptice gladuju i nakupljaju se u jatima kako bi se ugrijale. Dolje perje se istiskuje novim perjem. Ako frazu "sve odjednom" podnositelj zahtjeva shvati kao "vrlo brzo" (što je vrlo vjerojatno), bit će teško odgovoriti.

Primjer 6

Što se događa sa znakovima i karakteristikama organizama tijekom divergentne specijacije? Koje su pokretačke snage evolucije koje podupiru ovaj proces? Koji oblik prirodne selekcije leži u osnovi ovog procesa?

Elementi odgovora:

1. Kod divergencije dolazi do divergencije znakova.


2. Divergencija je posljedica nasljedne varijabilnosti, borbe za postojanje i prirodne selekcije.


3. Pokretački oblik prirodne selekcije koji vodi do polimorfizma.

Bilješka: Termin polimorfizamčesto će se pojavljivati ​​u zadacima u 2018. U nekim pitanjima ovog tipa bit će potrebno govoriti o disruptivnom obliku selekcije.

Primjer 7

Zašto biološka regresija često dovodi do izumiranja vrste? Svoj odgovor obrazložite s najmanje četiri argumenta.

Elementi odgovora:

1. S biološkom regresijom, brojnost vrste naglo se smanjuje zbog smanjenja prilagodbe organizama kada se promijene uvjeti okoliša.


2. Dolazi do smanjenja raspona zbog smanjenja broja.


3. Dolazi do inbreedinga, što dovodi do pojave štetnih mutacija i smrti organizama.


4. Slučajni čimbenici povećavaju vjerojatnost izumiranja vrste.

Bilješka: Zadatak zahtijeva sposobnost rada s pojmovima "regresija", "prilagodba", "raspon", "mutacije". Jednostavno je, ali kandidati ne mogu uvijek dati točno četiri puna kriterija. Mogući ljubitelj odgovora: organizmi se nemaju vremena prilagoditi promjenjivim uvjetima okoliša; ne mogu se natjecati s drugim vrstama; kao rezultat toga, oni su iskorijenjeni prirodnom selekcijom; zbog smanjenja broja raspon se smanjuje. Svaka od ovih formulacija je u skladu s algoritmom navedenim u kriterijima.

Studentima i nastavnicima nudi se novi studijski priručnik koji će im pomoći da se uspješno pripreme za jedinstveni državni ispit iz biologije. Priručnik sadrži sav teorijski materijal iz kolegija biologije potreban za polaganje ispita. Obuhvaća sve elemente sadržaja, provjerene kontrolnim i mjernim materijalima, te pomaže uopćavanju i sistematizaciji znanja i vještina za tečaj srednje (potpune) škole. Teorijski materijal je predstavljen u sažetom, pristupačnom obliku. Svaki dio popraćen je primjerima testnih zadataka koji vam omogućuju da provjerite svoje znanje i stupanj pripremljenosti za certifikacijski ispit. Praktični zadaci odgovaraju USE formatu. Na kraju priručnika daju se odgovori na testove koji će pomoći školarcima i pristupnicima da se testiraju i popune praznine. Priručnik je namijenjen školarcima, kandidatima i nastavnicima.

Primjer 8

Dokažite da je većina modernih ptica u stanju biološkog napretka (uzimajući u obzir karakteristike ptica).

Elementi odgovora:

1. Velika raznolikost vrsta zbog raznolikosti i prilagodbe njihovim ekološkim nišama.


2. Visoka intraspecifična brojnost jedinki povezana sa složenim ponašanjem (briga za potomstvo, letovi, izgradnja raznih gnijezda itd.).


3. Širok raspon staništa, zbog toplokrvnosti i sposobnosti letenja.

Bilješka: U ovom primjeru ne treba govoriti o četverokomornom srcu, dvostrukom disanju, kljunu bez zuba i drugim prilagodbama za let, jer se to ne pita. Toplokrvnost se ispravno naziva prilagodbom na različite uvjete okoline. Odgovor na ovaj zadatak, kao iu prethodnom primjeru, podliježe algoritmizaciji: sve što se smanjuje tijekom regresije povećava se tijekom napredovanja, i obrnuto.

Primjer 9

Opišite sastav Zemljine primarne atmosfere i uvjete pod kojima se odvijala abiogena sinteza prvih organskih tvari. Koje su tvari Miller i Urey sintetizirali u svom eksperimentu? Zašto se te tvari ne stvaraju u ovom trenutku, na primjer, tijekom vulkanskih erupcija?

Elementi odgovora:

1. Zemljina primarna atmosfera sadržavala je vodenu paru, amonijak, vodik i metan.


2. Uvjeti za sintezu bili su električna pražnjenja i visoka temperatura.


3. Kao rezultat eksperimenta, znanstvenici su dobili nekoliko aminokiselina, ureu i mliječnu kiselinu.


4. Nastale organske tvari mikroorganizmi odmah apsorbiraju ili oksidiraju atmosferskim kisikom.

Bilješka: Očito, u odgovoru bi trebala biti 4 kriterija. Ovaj primjer pokazuje da je potrebno znati imena nekih znanstvenika i njihova djela.

Primjer 10

Na livadi raste djetelina koju oprašuju bumbari. Koji biotički čimbenici mogu dovesti do smanjenja populacije djeteline?

Elementi odgovora:

1. Smanjenje broja bumbara.


2. Povećanje broja životinja biljojeda.


3. Razmnožavanje konkurentskih biljaka (žitarice i sl.).

Bilješka: Zadatak može uključivati ​​i druge kriterije:

1. Krave gaze djeteline.


2. Uništavanje gnijezda bumbara od strane ptica.


3. Uništavanje jaja bumbara od strane parazitskih insekata itd.

Primjer 11

Koje biljke u prirodnim uvjetima dobivaju mineralnu prehranu ne iz tla i objasniti kako?

Primjer 12

Objasnite zašto su za obnavljanje vrste orla bjelorepana dovoljna dva jaja u hrpi, a 6-7 jaja u kladi slavuja.

Elementi odgovora:

1. Visoku plodnost odlikuju vrste kod kojih je smrtnost jedinki u prirodi visoka.


2. Kod slavuja, prekomjerna proizvodnja jaja, takoreći, pokriva njihovu moguću smrt (gnijezdeći tip pilića, mnogo neprijatelja, dugi letovi do zimovališta, itd.).


3. Kod vrsta s dobro razvijenom brigom za potomstvo, smrt pilića je niska (zreliji pilići, nedostatak prirodnih neprijatelja, sjedilački način života).

Bilješka: Zadatak zahtijeva od kandidata da barem malo razumiju orla bjelorepana. Uvjet djelomično dovodi do točnog odgovora - barem učenici mogu usporediti veličine ptica, pretpostaviti brigu o leglu kod orlova i tako izvesti prvi kriterij.

Studentima i nastavnicima nudi se novi studijski priručnik koji će im pomoći da se uspješno pripreme za jedinstveni državni ispit iz biologije. Zbirka sadrži pitanja odabrana po sekcijama i temama testiranim na ispitu, a uključuje zadatke različitih vrsta i razina složenosti. Odgovori na sva pitanja dati su na kraju priručnika. Predloženi tematski zadaci pomoći će učitelju u organizaciji pripreme za jedinstveni državni ispit, a učenici će samostalno provjeriti svoje znanje i spremnost za završni ispit. Knjiga je namijenjena studentima, nastavnicima i metodicima.

Primjer 13

Objasniti utjecaj gustoće vodenog staništa na "žive organizme" biocenoza.

Elementi odgovora:

1. Svjetlost prodire u vodu do male dubine, pa biljni organizmi mogu postojati samo u gornjim slojevima (do 150-200 m).


2. Gustoća vodenog okoliša utječe na aerodinamičan oblik tijela i snažne mišiće životinja koje se brzo kreću.


3. Gustoća okoliša olakšava težinu organizama i stvara mogućnost stalnog boravka u debljini okoliša (plankton).


4. Prisutnost planktona omogućuje filtracijski tip prehrane mnogih životinja.

Bilješka: Kriterij br. 4 teško da je izravno povezan s pitanjem, budući da izravan učinak vode na vitalnu aktivnost organizama nije naznačen. Mogući odgovor fan: vodene biljke imaju slabo razvijeno mehaničko tkivo i visoku plovnost; životinje su razvile prilagodbe kao što su sluz na koži, peraje, prilagodba različitim dubinama i tako dalje. Zadaci na temu "Ekologija organizama" zahtijevaju sposobnost primjene znanja u promijenjenoj situaciji. Kod pitanja se susreće utjecaj svjetla, vlage, saliniteta i drugih čimbenika.

Primjer 14

Navedite najmanje četiri čimbenika vodenog staništa. Objasniti njihovu ulogu u životu organizama.

Elementi odgovora:

1. Gustoća vode određuje njenu silu uzgona (raspodjela organizma na različitim dubinama).


2. Temperaturni režim je glatkiji, nema pretjerano visokih i niskih temperatura.


3. Ograničena količina kisika. U akumulacijama postoje brane iz raznih razloga.


4. Sastav soli ograničava distribuciju slatkovodnog i morskog života.

Bilješka: Slične vrste zadataka mogu se odnositi na tlo-zrak, tlo, staništa unutar organizma. Govorimo o fizikalno-kemijskim svojstvima i njihovoj ulozi u životu organizama. Podnositelj zahtjeva će točno odgovoriti ako takve osobine dobro prouči.

Ispit iz biologije jedan je od selektivnih i polagat će ga oni koji su sigurni u svoje znanje. Ispit iz biologije smatra se teškim predmetom jer se provjerava znanje stečeno tijekom godina studija.

Zadaci USE u biologiji odabrani su na različite vrste, a za njihovo rješavanje potrebno je pouzdano poznavanje glavnih tema školskog tečaja biologije. Na temelju nastavnika izradili su preko 10 testnih zadataka za svaku temu.

Pogledajte teme koje trebate proučiti kada ispunjavate zadatke s FIPI-ja. Za svaki zadatak propisan je vlastiti algoritam radnji, koji će pomoći u rješavanju problema.

Promjene u KIM USE 2019 u biologiji:

• Promijenjen je model zadatka u retku 2. Umjesto zadatka s višestrukim izborom za 2 boda, uvršten je zadatak za rad s tablicom za 1 bod.
• Maksimalni primarni rezultat smanjen je za 1 i iznosi 58 bodova.

Struktura zadataka USE u biologiji:

• 1. dio- to su zadaci od 1 do 21 s kratkim odgovorom, do oko 5 minuta predviđeno za završetak.

Savjet: Pažljivo pročitajte tekst pitanja.

• 2. dio- to su zadaci od 22 do 28 s detaljnim odgovorom, za završetak je predviđeno otprilike 10-20 minuta.

Savjet: književno izraziti svoja razmišljanja, detaljno i iscrpno odgovoriti na pitanje, dati definicije bioloških pojmova, čak i ako to nije potrebno u zadacima. Odgovor treba imati plan, ne pisati čvrstim tekstom, već istaknuti točke.

Što se od studenta traži na ispitu?

• Sposobnost rada s grafičkim informacijama (dijagrami, grafikoni, tablice) - njihova analiza i korištenje;
• Više izbora;
• Uspostavljanje usklađenosti;
• Sekvenciranje.

Bodovi za svaki zadatak iz USE biologije

Da biste dobili najvišu ocjenu iz biologije, potrebno je osvojiti 58 primarnih bodova, koji će se pretvoriti u sto na ljestvici.

• 1 bod - za 1, 2, 3, 6 zadataka.
• 2 boda - 4, 5, 7-22.
• 3 boda - 23-28.

Kako se pripremiti za testove iz biologije

1. ponavljanje teorije.
2. Pravilna raspodjela vremena za svaki zadatak.
3. Nekoliko puta rješavati praktične probleme.
4. Provjera razine znanja rješavanjem testova online.

Registrirajte se, učite i ostvarite visoku ocjenu!