Test za učinkovitost mišljenja 25 pitanja. Vježbe treninga za pripremu za test za brzo razmišljanje

Vježbe treninga za pripremu za ispit

O učinkovitosti razmišljanja

Sljedeće vježbe pomoći će vam razumjeti kako odgovoriti na pitanja u testu rješenja. Ovim vježbama vi:

1. Upoznajte se s glavnim značajkama ovog testa.

3. Vježbajte odgovarati na pitanja slična onima s kojima biste se mogli susresti na samom testu.

Značajke testa za učinkovitost mišljenja

Test uključuje tri vrste pitanja koja zahtijevaju kritičko razmišljanje i analitičke vještine:

Broj pitanja

Imate 65 minuta da odgovorite na 50 pitanja. Dopušteno vam je koristiti kalkulator, iako to nije potrebno. Pišete olovkom kako biste lakše mogli izbrisati pogrešan odgovor.

Svako pitanje ima 5 mogućih odgovora, od kojih morate odabrati točan. Ne trebaju vam detaljni odgovori. Jednostavno označi JEDAN od pet odgovora koji su označeni A, B, C, D, E.

Tijekom samog testa, morat ćete svoje odgovore označiti na posebnom listu za odgovore, koji se dijeli odvojeno od popisa pitanja.

Ako provjerite više od jednog odgovora na pitanje, vaš odgovor NEĆE smatrati ispravnim.

Ako odlučite promijeniti odgovor, tada trebate izbrisati njegovu prvu opciju ili je dodatno odabrati kako se ne bi dogodilo da istovremeno označite dvije ili više opcija odgovora.

Bodovanje

Svaki točan odgovor dodaje jedan bod vašem ukupnom iznosu. Ako označite netočan odgovor, bodovi se NE odbijaju od ukupnog iznosa.

Kako postići najbolje rezultate

Nedavna istraživanja su pokazala da će pridržavanje dolje navedenih pravila povećati vaš rezultat na testu rješenja. Nakon što shvatite ova pravila, shvatit ćete što trebate učiniti i što biste trebali izbjegavati kada odgovarate na testna pitanja.

Pravila koja mora se poštovati za postizanje najboljeg rezultata pri rješavanju testa sposobnosti pronalaženja rješenja:

· Budite jasni o prirodi pitanja prije čitanja predloženih odgovora.

· Radite što je brže moguće, djelujući samouvjereno i jasno: ne gubite vrijeme na pitanje čiju bit ne razumijete.

· Odmah odbacite odgovore koje smatrate očito pogrešnim i odaberite odgovor od preostalih opcija.

· Provjerite jedan odgovor za svako pitanje, čak i ako morate pogoditi točan odgovor.

· Na kraju testa iskoristite preostalo vrijeme da provjerite svoje odgovore.

Što nemoj to učiniti učiniti, odgovarajući na pitanja testa za sposobnost pronalaženja rješenja:

Þ Prije početka rada polako i pažljivo pročitajte cijeli test.

Þ Provedite vrijeme pregledavajući već označene odgovore dok ne odgovorite na sva pitanja.

Þ Provedite vrijeme razmišljajući o odgovoru koji nije jedan od predloženih odgovora.

Pitanja o obuci

Slijedi primjer pitanja s točnim odgovorom označenim kao takvim na listu za odgovore:

uzorak pitanja

1. Kamion se kreće brzinom
80 km/h. Koliko će putovati za 30 minuta?

E. Nijedan od gornjih odgovora nije točan

List s odgovorima

Približno objašnjenje

30 minuta je pola sata, pa će kamion koji putuje brzinom od 80 km/h prijeći 40 km za pola sata.

Točan odgovor (slovo C) je zasjenjen.

Kao vježbu, bit će vam postavljeno 25 pitanja na koja ćete odgovoriti u 30 minuta. Pokušajte osvojiti što više bodova i uštedjeti vrijeme korištenjem pitanja za preskakanje ili pogađanjem metode točnog odgovora.

Na dnu ove stranice, u predviđena mjesta, upišite vrijeme kada ste počeli s radom. Kada završite, zapišite vrijeme u kojem ste završili posao i odredite koliko vam je ukupno vremena trebalo. To će vam dati ideju da li radite onoliko brzo koliko je potrebno da položite test.

Vrijeme početka: ___________________________________

Vrijeme završetka: ___________________________________

Ukupno proteklo vrijeme: ___________________________________

Provjerite imate li 30 minuta.

Pitanja o obuci

Označite svoje odgovore na priloženom LISTU ODGOVORA.

stol 1

1. Koja je industrija od tada doživjela najveći rast novčanih prihoda
1. do 2. godine?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

E. Transport

2. Koja je industrija zabilježila najmanji rast prihoda vrijednosti za novac od 1. do 5. godine?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

3. Koja je industrija doživjela najveći postotak povećanja prihoda između 3. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Financije i nekretnine

E. Prerađivačka industrija

4. Koja je industrija doživjela najmanju postotnu promjenu između 1. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

5. Koja je industrija doživjela najmanji dosljedan rast prihoda tijekom razdoblja prikazanog u tablici?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

Idi na sljedeću stranicu

Tablica 1 (ponovljeno)

6. Ako se trend u transportnoj industriji nastavi, tada će njeni prihodi za 6. godinu vjerojatno biti:

A. 42 milijarde dolara

B. 44 milijarde dolara

C. 46 milijardi dolara

D. 48 milijardi dolara

E. 50 milijardi dolara

7. U kojem je od sljedećih slučajeva prva od dvije uzastopno navedene industrije imala dohodak jednak polovici dohotka druge?

A. Poljoprivreda; financije i nekretnine

B. Komunikacija; Poljoprivreda

C. Izgradnja; financije i nekretnine

D. Financije i nekretnine; prerađivačka industrija

E. Transport; vezu

8. U koliko je slučajeva neka industrija ostvarila dobit od 10 posto ili više u odnosu na prethodnu godinu navedenu u tablici?

9. Industrija s najvećim rastom prihoda u ovom razdoblju bila je:

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

PST je standardni alat koji se koristi u procesu odabira više od 60 godina i dokazano učinkovit u brojnim studijama. Testom se procjenjuju analitičke sposobnosti i sposobnost brzog i pravilnog rješavanja profesionalnih problema. U 65 minuta od kandidata se traži da ispuni 50 zadataka na ruskom jeziku, birajući točan odgovor od 5 ponuđenih. Test se sastoji od matematičkih zadataka, zadataka za interpretaciju podataka iz tablica i grafikona te za razumijevanje teksta.

Vježbe treninga za pripremu za ispit

o učinkovitosti razmišljanja 38

Cilj

Sljedeće vježbe pomoći će vam razumjeti kako odgovoriti na pitanja u testu rješenja. Ovim vježbama vi:

1. Upoznajte se s glavnim značajkama ovog testa.

3. Vježbajte odgovarati na pitanja slična onima s kojima biste se mogli susresti na samom testu.

Značajke testa za učinkovitost mišljenja

Test uključuje tri vrste pitanja koja zahtijevaju kritičko razmišljanje i analitičke vještine:

Broj pitanja

Pitanja za razumijevanje podataka prikazanih u tablicama ili grafikonima
Pitanja za razumijevanje pisanog teksta
Rješavanje matematičkih zadataka
	Ukupno 50

Imate 65 minuta da odgovorite na 50 pitanja. Dopušteno vam je koristiti kalkulator, iako to nije potrebno. Pišete olovkom kako biste lakše mogli izbrisati pogrešan odgovor.

Svako pitanje ima 5 mogućih odgovora, od kojih morate odabrati točan. Ne trebaju vam detaljni odgovori. Jednostavno označi JEDAN od pet odgovora koji su označeni A, B, C, D, E.

Tijekom samog testa, morat ćete svoje odgovore označiti na posebnom listu za odgovore, koji se dijeli odvojeno od popisa pitanja.

Ako provjerite više od jednog odgovora na pitanje, vaš odgovor NEĆE smatrati ispravnim.

Ako odlučite promijeniti odgovor, tada trebate izbrisati njegovu prvu opciju ili je dodatno odabrati kako se ne bi dogodilo da istovremeno označite dvije ili više opcija odgovora.

Bodovanje

Svaki točan odgovor dodaje jedan bod vašem ukupnom iznosu. Ako označite netočan odgovor, bodovi se NE odbijaju od ukupnog iznosa.

Kako postići najbolje rezultate

Pravila kojamora se poštovati za postizanje najboljeg rezultata pri rješavanju testa sposobnosti pronalaženja rješenja:

Budite jasni o prirodi pitanja prije čitanja predloženih odgovora.

Radite što je brže moguće, dok djelujete samouvjereno i jasno: nemojte gubiti vrijeme na pitanje čije suštine ne razumijete.

Odmah odbacite odgovore za koje mislite da su očito pogrešni i odaberite odgovor od preostalih opcija.

Provjerite jedan odgovor za svako pitanje, čak i ako morate pogoditi točan odgovor.

Na kraju testa iskoristite preostalo vrijeme da provjerite svoje odgovore.

Što nemoj to učiniti učiniti, odgovarajući na pitanja testa za sposobnost pronalaženja rješenja:

Prije početka rada polako i pažljivo pročitajte cijeli test.

Provedite vrijeme pregledavajući već označene odgovore dok ne odgovorite na sva pitanja.

Gubite vrijeme razmišljajući o odgovoru koji nije jedan od predloženih odgovora.

Pitanja o obuci

Slijedi primjer pitanja s točnim odgovorom označenim kao takvim na listu za odgovore:

uzorak pitanja

1. Kamion se kreće brzinom
80 km/h. Koliko će putovati za 30 minuta?

E. Nijedan od gornjih odgovora nije točan

List s odgovorima

1. EMBED MSDraw \*format spajanja

Približno objašnjenje

30 minuta je pola sata, pa će kamion koji putuje brzinom od 80 km/h prijeći 40 km za pola sata.

Točan odgovor (slovo C) je zasjenjen.

Vrijeme početka:

vrijeme završetka:

Ukupno proteklo vrijeme:

Provjerite imate li 30 minuta.

Pitanja o obuci

Označite svoje odgovore na priloženom LISTU ODGOVORA.

stol 1


Industrija	1. godina	2. godine	3. godina	4. godine	5. godina
Poljoprivreda

Izgradnja
Financije i nekretnine
Prerađivačka industrija
Prijevoz

1. Koja je industrija od tada doživjela najveći rast novčanih prihoda
1. do 2. godine?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

E. Transport

2. Koja je industrija zabilježila najmanji rast prihoda vrijednosti za novac od 1. do 5. godine?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

3. Koja je industrija doživjela najveći postotak povećanja prihoda između 3. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Financije i nekretnine

E. Prerađivačka industrija

4. Koja je industrija doživjela najmanju postotnu promjenu između 1. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

5. Koja je industrija doživjela najmanji dosljedan rast prihoda tijekom razdoblja prikazanog u tablici?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

Tablica 1 (ponovljeno)

Prihod u odabranim industrijama (milijarde američkih dolara)
Industrija	1. godina	2. godine	3. godina	4. godine	5. godina
Poljoprivreda

Izgradnja
Financije i nekretnine
Prerađivačka industrija
Prijevoz

6. Ako se trend u transportnoj industriji nastavi, tada će njeni prihodi za 6. godinu vjerojatno biti:

A. 42 milijarde dolara

B. 44 milijarde dolara

C. 46 milijardi dolara

D. 48 milijardi dolara

E. 50 milijardi dolara

7. U kojem je od sljedećih slučajeva prva od dvije uzastopno navedene industrije imala dohodak jednak polovici dohotka druge?

A. Poljoprivreda; financije i nekretnine

B. Komunikacija; Poljoprivreda

C. Izgradnja; financije i nekretnine

D. Financije i nekretnine; prerađivačka industrija

E. Transport; vezu

8. U koliko je slučajeva neka industrija ostvarila dobit od 10 posto ili više u odnosu na prethodnu godinu navedenu u tablici?

9. Industrija s najvećim rastom prihoda u ovom razdoblju bila je:

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

10. U kojoj su od sljedećih skupina sve tri industrije povećale svoj prihod za gotovo jednu trećinu između 1. i 3. godine?

A. Poljoprivreda; veza; prijevoz

B. Poljoprivreda; veza; građenje

C. Komunikacija; izgradnja; prijevoz

D. Izgradnja; financije i nekretnine; prijevoz

E. Komunikacija; izgradnja; financije i nekretnine

11. Koja je od industrija doživjela najmanju postotnu promjenu između 1. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

12. Od sljedećih industrija najveći porast prihoda u postocima zabilježen je u

A. Poljoprivreda u razdoblju
3. do 4. godine

C. Veza u 2. do 3. godini

C. Izgradnja u razdoblju od 1. do 2. godine

D. Financije i nekretnine u razdoblju od 4. do 5. godine

E. Prerađivačka industrija od 3. do 4. godine

Idi na sljedeću stranicu

Pročitajte tekst na ovoj stranici i odgovorite na pitanja na sljedećoj stranici. Kada odgovarate na pitanja, možete ponovno pročitati bilo koji ulomak prikazanog teksta.

1 Ljudski potencijali bi trebali

2 smatraj se prvim

3 kao studijska grupa. imam

4 na umu istraživanja, koje treba razviti nove

5 praksi ljudskih potencijala, u pregledu

6 uobičajenih pravila.

7 Ovo je zbirka činjenica i

8 predviđanje mogućeg razvoja događaja.

9 To znači analizirati svoj rad i

10 pronaći nove načine za to

11 ispunjenje

12 Drugo, ljudski potencijali

13 mora se naoružati znanjem

14 i doživite to

16 o kadrovskoj politici i, u slučaju

17 potrebno, obratite pozornost na upravljanje

18 koje su implikacije na odnos između

19 članova tima je možda navelo

21 Treće, osoblje za ljudske resurse bi trebalo

22 blisko surađuju sa srednjim menadžmentom

24 tehnike za pomoć vođama srednje razine

25 izvršite svoju dužnost

26 o uređenju odnosa među članovima

28 će omogućiti srednjem menadžmentu da iskoristi prednosti

29 iskustva i kvalifikacije zaposlenika

30 HR odjel bez gubitka

31 bitan svakodnevni kontakt koji

32 moraju podržavati sa svojim podređenima.

33 Konačno, ljudski potencijali

34 mora izvršiti reviziju

35 ili funkciju inspekcije. Je li u redu

36 provodi se kadrovska politika i

37 programa? Su tamo

38 problema koji uzrokuju potrebu

39 promjena? Dopiru li

40 programa u svrhu za koju

41 jesu li razvijeni?

42 Je li potrebno napraviti promjene,

43 kako bi bili učinkovitiji? Evo samo nekoliko važnih

44 pitanja na koja se može odgovoriti

45 u obavljanju revizijske funkcije.

13. Koje dvije funkcije kadrovskog odjela opisane u tekstu imaju međusobno najviše zajedničkog?

B. Istraživanje i revizija

D. Regulatorni i revizijski

E. Istraživanje i regulativa

14. "Oni" u retku 32 očito se odnose na

A. "Ljudski potencijali" na liniji 12

B. "Viši menadžment" na liniji 15

D. "Ljudski potencijali" na linijama 29-30

E. "Srednji menadžment" na liniji 28

15. Na pitanja postavljena u zadnjem odlomku treba odgovoriti uglavnom putem

A. Predviđanje mogućeg razvoja događaja

B. Održavajte učinkovitu komunikaciju s članovima tima

C. Provođenje kritičke procjene

D. Politika dobre vjere

E. Razvijanje fleksibilnog pristupa

O. Potrebno je prikupiti činjenice i predvidjeti razvoj događaja

C. Neophodan je za izradu i prezentaciju preporuka višem rukovodstvu

D. Važno je razumjeti da se politike i programi pravilno provode.

17. U retku 27 funkcija rečenice koja počinje "Takve preporuke..." je da

A. Dajte obrazloženje

B. Naglasite bit

C. Istaknite analogiju

D. Dodajte pojedinosti

E. Navedite dokaze

A. Predviđanje budućih potreba

B. Pronalaženje novih i učinkovitijih metoda za rješavanje kadrovskih pitanja

D. Održavajte svakodnevni kontakt s članovima tima koji rade u odjelima srednje razine

E. Pronalaženje novih načina za poboljšanje produktivnosti

19. Glavna ideja prvog stavka je da zaposlenici HR trebaju

A. Analizirajte svoj rad i postignite njegovu maksimalnu učinkovitost

C. Definirajte i slijedite smjernice u svom radu

C. Radite na činjenicama, a ne na intuiciji

D. Pregledati općeprihvaćene prakse i politike ljudskih resursa

E. Usredotočite se na predviđanje budućeg razvoja događaja

Idi na sljedeću stranicu

20. Prodajna cijena kutije sapuna je 10 dolara. Tijekom rasprodaje cijena je snižena za 10%. Prodajna cijena sapuna bila je 20% viša od cijene kutije sapuna. Kolika je cijena kutije sapuna?

A. 9 dolara

B. 8 dolara

C. 7,5 USD

D. 7 USD

E. 6,5 USD

21. Crtež na stranici smanjen je za 60% na kopirnoj mašini, a ova kopija je smanjena za 20%. Koliki je postotak veličine originala bio konačna kopija?

22. U jednom odjelu 15% žena i 25% muškaraca radi na projektu. 60% osoblja odjela su žene. Koliki postotak djelatnika odjela radi na projektu?

E. Nema dovoljno dostupnih informacija za odgovor na ovo pitanje.

23. Ukupni trošak popravka automobila za 5 predmeta iznosio je 375 američkih dolara. Remont rasplinjača košta dvostruko više od podešavanja, popravak kočionih pločica košta trećinu od popravka rasplinjača, a poravnavanje kotača i balansiranje kotača, svaki pojedinačno, koštaju trećinu više od podešavanja. Koliko košta prilagodba?

A. 30 dolara

B. 45 dolara

C. 65 dolara

D. 90 dolara

E. Nema dovoljno dostupnih informacija za odgovor na ovo pitanje.

24. Sastav određenog lijeka uključuje tekućine x, y i z u omjeru 5:2:1. Koliko se galona lijeka može napraviti od 25 galona x, 20 galona y i 8 galona z?

25. `Prodaja proizvoda koji koštaju 60 centi po jedinici u prosjeku je iznosila 1,2 milijuna jedinica mjesečno. Nakon poboljšanja kvalitete proizvoda, njegova se prodaja povećala na prosječno 2 milijuna jedinica mjesečno. Istodobno, jedinični trošak novih proizvoda povećan je za 5%. Ako je prodajna cijena proizvođača u svakom slučaju bila 75 centi po jedinici, kolika je dodana mjesečna dobit proizvođača za poboljšani proizvod?

A. 20.000 dolara

B. 60.000 dolara

C. 200 tisuća dolara

D. 240 tisuća USD

E. Nema dovoljno dostupnih informacija za odgovor na ovo pitanje.

1 Strategija osuvremenjivanja sadržaja općeg obrazovanja. M., 2001. S. 12-14

2 E. Dneprov: Pokušaj revizije sadržaja obrazovanja nije bio u potpunosti uspješan. / UG br. 45 2002.

3 Sudionici radne skupine složili su se koristiti termin “kompetentnost” radi praktičnosti, iako je ova odluka uvjetna. Lingvistika često koristi riječ "kompetencija" umjesto "kompetentnost" za označavanje istog fenomena.

4 Gavran, 2002

5 Schlüsselqualificationen. Handlungs- und Methodenkompetenz, Personale und soziale Kompetenz. Verlag C.H. Beck München 2000 von Rudolf W. Lang. P.7.

6 Meerovich M. I., Shragina L. I. Tehnologija kreativnog mišljenja: praktični vodič. - Mn.: Žetva, M.: AST, 2000. str. 12.

7 Schlüsselqualificationen. Handlungs- und Methodenkompetenz, Personale und soziale Kompetenz. Verlag C.H. Beck München 2000 von Rudolf W. Lang. str. 7

8 Nacrt savezne komponente državnog obrazovnog standarda za opće obrazovanje. Dio II. Viša škola (prva radna verzija). / Ed. E.D. Dneprov i V.D. Šadrikov. Privremeni istraživački tim "Obrazovni standard" Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije. - M., 2002. - 296 str.

9 Metodologija za ovu analizu teksta zahtjeva za predmete iznesena je i obrazložena u našem radu "Usporedba sadržaja popisa ZAHTJEVA SA RAZINOM OSPOSOBLJENOSTI SREDNJOŠKOLACA iz matičnih predmeta".

10 Tako, na primjer, sljedeća zadaća iz biologije očito ne uzima u obzir vlastito iskustvo ruskog studenta u području regionalne faune i potrebu balansiranja uvođenja pojmova s mogućnostima njihove daljnje primjene: „A 14. A velika raznolikost vrsta galapagoških zeba rezultat je: 1) aromorfoze; 2) degeneracija; 3) idioadaptacija; 4) biološka regresija”.

11 Nacionalna zaklada za obuku. Inovativni projekt razvoja obrazovanja Komponenta "Obrazovno knjižarstvo". Tehnički zadatak.

12 Navedeno prema: D. Gavran. "Kompetencija u suvremenom društvu, identifikacija, razvoj i implementacija". M., 2002.

13 Gavran, str. 154

14 Gavran, 210

15 Grupnih projekata

Projekt (od latinskog projectus = gurnut naprijed) je realna ideja željene budućnosti. Od hirovite želje, praznih snova, neostvarljivih snova i neutemeljenih fantazija (danas se ironično nazivaju "projekti" ili "projektiranje"), koncept dizajna se razlikuje po tome što sadrži racionalno opravdanje i specifičnu metodu (tehnologiju) svoje praktične izvedivosti. Drugim riječima, koncept dizajna nam govori što i kako učiniti da ga implementiramo, odnosno oživimo. Odnosno, dobiti, proizvesti, stvoriti, izgraditi ili dizajnirati ono što nam je potrebno i što još nemamo, ali možemo imati ako na to uložimo odgovarajuće mentalne, fizičke i/ili političke napore.

Projektiranje je proces razvijanja takve ideje i fiksiranja u nekom izvanjsko izraženom simboličkom obliku - alfanumeričkom tekstu, grafičkoj slici, trodimenzionalnom izgledu, radnom modelu itd.

Postoje tri glavne faze, ili faze, u procesu projektiranja. Na prvom se postavlja inicijalno plodonosna hipotetska ideja, smislena jezgra, zametak značenja sposoban za daljnji rast i razvoj. Na srednjem, iz početno nejasne i nediferencirane ideje, nastaje postupno složenija slika projekta, javlja se određena morfologija - detaljna slika, višeznačna panorama, jasno zamislivi prizori željene budućnosti. Predmet takvog anticipativnog figurativnog prikaza može biti bilo što – neki dosad nepoznati proizvod, kompleks proizvoda ili poredak stvari; nova mreža veza, organizacijska struktura i sustav odnosa; novo stanje stvari ili prirodno kontrolirani tijek događaja. Završna faza projektiranja je izrada projektno-tehnološke dokumentacije. Detaljno opisuje sve one operacije i postupke koje je potrebno izvesti određenim alatima na određenim materijalima kako bi se koncept dizajna realizirao, pretočio u stvarnost i na taj način pretočio sliku onoga što želimo iz moguće budućnosti u stvarnu sadašnjost.

Sve dok se projekt ne provodi, dopušteno ga je više puta pregledati i provjeravati kako bi se otkrili, ispravili i sveli na najmanju moguću mjeru propuste, pogrešne proračune i pogreške koje se neizbježno uvlače u svaki ljudski pothvat. Nakon provedbe projekta, ispravljanje takvih pogrešaka, ponekad iznimno opasnih, može se pokazati preteškim i dugotrajnim, dugim, skupim ili čak potpuno neizvedivim.

16 Klarin M. Pedagoške tehnologije i inovativni trendovi u suvremenom obrazovanju (strano iskustvo) / Inovativni pokret u ruskom školskom obrazovanju. - M., 1997

17 Portfelj: datoteka ili mapa za prikupljanje i organiziranje dokaza o vašim postignućima za evaluaciju. Portfelj bi trebao sadržavati sadržaj s naznakom stranica na kojima možete pronaći potvrde za svaki dio odjeljka. Može biti u obliku elektroničkog dokumenta ili papirnate kopije.

Ovdje je opis dat u Oxfordskom programu za razvoj temeljnih kompetencija

“Kandidat dokazuje posjedovanje kompetencije (kompetentnosti) izlaganjem dokaza o posjedovanju kompetencija u obliku portfelja. Potvrde mogu dolaziti iz različitih izvora i imati različite oblike. Priznanja će dati kandidat, ali važna je uloga inspektora da prati rad kandidata i ocjenjuje sukladnost potvrda danih sa specifikacijama.

Potvrde mogu biti, na primjer:

pisani dokaz o tome kako je kandidat odredio trošak proizvodnje robe ili usluge (za odjeljak Operacije s brojevima);

zapis promatranja kako kandidat pridonosi raspravi (odjeljak Komunikacija);

ispis dokumenta izrađen u uređivaču teksta (odjeljak Informacijske tehnologije);

evidencija inspektora o sudjelovanju kandidata u raspravi o planu rada, pri dogovaranju ciljeva, raspodjeli odgovornosti i izradi ugovora o radu (odjeljak Rad s ljudima);

službeno izvješće kandidata, koje odražava, na primjer, rezultate završenog geografskog projekta na razini A (odjeljak Komunikacija, operacije s brojevima i informacijska tehnologija);

akcijski plan i evidenciju obavljenog rada na radnom mjestu u sklopu odjeljka NVQ (za odjeljak Poboljšanje sposobnosti učenja i učinka).

Kandidat može pružiti dokaze za portfelj temeljnih kompetencija koje je stekao putem drugih kvalifikacijskih zadataka, kao što su GNVQ, GCE razine A/AS ili NVQ. Potvrde o temeljnoj kompetenciji ne moraju se ispunjavati odvojeno od potvrda za druge kvalifikacije. Ako se potvrda o temeljnoj kompetenciji dobije kao dio drugih kvalifikacija, tada mora biti jasno u skladu sa zahtjevima za potvrde o temeljnoj kompetenciji i treba biti lako dostupna za javni ispit (za diplomu).

Uz portfelj potvrda za svaki odjeljak o temeljnim kompetencijama Komunikacija, brojevi, informacijska tehnologija, kandidati će morati završiti proces vanjske evaluacije (EPP).

18 Vidi DODATAK 1 str.44 ovog dokumenta za razloge za shematizaciju.

19 Ova tema može biti od neke važnosti u daljnjim fazama rada u vezi s proučavanjem mehanizama formiranja motivacije.

20 Na temelju knjige Key Qualifications R. Langa, koja je klasična studija o ključnim kompetencijama Rudolf W. Lang Schlüsselqualifikationen, Beck 2000.

21 Zbog toga se problemi ne mogu prevesti kao zadaci. Problem je zadatak posebne vrste, koji u odnosu na normalan zadatak ima i dodatne značajke, na primjer, prisutnost praznina.

22 Rudolf W.Lang Schlüsselqualificationen

23 Hans Aebli Zwölf Grundformen des Lernens, Klett Cotta 2001.

24 Gage/Berliner Pädagogische Psychologie, Belz 1986.

25 Glavna skupina nastavnika koja održava školu.

26 Neki naglasak na „svakodnevnom životu“ kao značajnom okruženju u kojem se događaju promjene temelji se na odgovarajućim argumentima i razvoju njemačke pedagoške znanosti (tzv. „okretanje svakodnevnom životu“, odmak od apstraktnog, modelirajućeg mišljenja; problem “svakodnevnog života” tematizira se u fenomenološkoj filozofiji i pedagogiji).

27 Svi ti oblici već su postojali u praksi raznih alternativnih škola. Oni su ispitani i opisani u relevantnoj, prilično bogatoj literaturi (na njemačkom). Sada se radi o prenošenju tih oblika rada u masovnu školu u nešto izmijenjenom obliku, prilagođenom masovnoj, državnoj školi. Posebnu ulogu u reformi ima projektno učenje.

28 U njemačkom jeziku postoji razlika između lehren - poučavati, poučavati i lernen - učiti. Ove dvije riječi su vrlo bliske po zvuku i stoga često djeluju kao spektakularna igra riječi. Lehren, odnosno ono što učitelj radi, prevodimo kao "poučavanje", a kao lernen, t.j. ono što radi sam učenik koji uči kao "poučavanje", iako podučavanje (unterrichten) pokriva oboje. Novi oblici poučavanja samo se sastoje u tome da učenici u većoj mjeri uče sami.

29 U izvorima na njemačkom jeziku QC se također naziva ključnim kvalifikacijama. Ključna kvalifikacija, na primjer u društvenom području, sastoji se od pojedinačnih temeljnih kompetencija

30 A.A. Pinsky Materijali izvješća. UVOD U SAVREMENE DRUŠTVENE PROBLEME Odjel za znanost i obrazovanje Uprave Samarske regije.

31 Chomsky, N. Aspekte der Syntax-Theorie, Frankfurt 1969.

32 Jürgen Habermas Vorbereitende Bemerkungen zu einer Theorie der kommunikativen kompetenz. U Jürgen Habermas/Niklas Lühmann Theorie der Gesellschaft oder Sozialtechnologie – was leistet Systemforschung? (S. 102).

33 Ozhegov S.I. Sl. ruski lang. / Ed. 12 stereotip. – M.: ruski. yaz, 1978. - S. 265

36 Metodologija za ovu analizu teksta zahtjeva za predmete iznesena je i obrazložena u našem radu "Usporedba sadržaja popisa UVJETA ZA STUPINU PRIPREME SREDNJOŠKOLACA iz matičnih predmeta."

Sažetak disertacije

A. A. Krylov, B. F. Lomov i drugi; sustavno pristupkaoput poznavanje pojava i procesa - R. Bellman, G. Dixon ... sami slijedeći: 1) temeljene na kompetencijamapristup je putdostignućanovikvalitetaobrazovanje i određuje smjer promjene...

Razvoj regionalnog obrazovanja

Dokument

... « Postignućenovikvalitetaobrazovanje kroz razvoj informacijskog okruženja temeljenog na korištenju modela "MS SCHOOL". kompetencijepristupkaoputdostignućanovikvalitetaobrazovanje ...

Vježbe treninga za pripremu za ispit

o učinkovitosti razmišljanja

Cilj

Sljedeće vježbe pomoći će vam razumjeti kako odgovoriti na pitanja u testu rješenja. Ovim vježbama vi:

1. Upoznajte se s glavnim značajkama ovog testa.

3. Vježbajte odgovarati na pitanja slična onima s kojima biste se mogli susresti na samom testu.

Značajke testa za učinkovitost mišljenja

Test uključuje tri vrste pitanja koja zahtijevaju kritičko razmišljanje i analitičke vještine:

Broj pitanja

Imate 65 minuta da odgovorite na 50 pitanja. Dopušteno vam je koristiti kalkulator, iako to nije potrebno. Pišete olovkom kako biste lakše mogli izbrisati pogrešan odgovor.

Svako pitanje ima 5 mogućih odgovora, od kojih morate odabrati točan. Ne trebaju vam detaljni odgovori. Jednostavno označi JEDAN od pet odgovora koji su označeni A, B, C, D, E.

Tijekom samog testa, morat ćete svoje odgovore označiti na posebnom listu za odgovore, koji se dijeli odvojeno od popisa pitanja.

Ako provjerite više od jednog odgovora na pitanje, vaš odgovor NEĆE smatrati ispravnim.

Ako odlučite promijeniti odgovor, tada trebate izbrisati njegovu prvu opciju ili je dodatno odabrati kako se ne bi dogodilo da istovremeno označite dvije ili više opcija odgovora.

Bodovanje

Svaki točan odgovor dodaje jedan bod vašem ukupnom iznosu. Ako označite netočan odgovor, bodovi se NE odbijaju od ukupnog iznosa.

Kako postići najbolje rezultate

^ Pravila koja mora se poštovati za postizanje najboljeg rezultata pri rješavanju testa sposobnosti pronalaženja rješenja:

Budite jasni o prirodi pitanja prije čitanja predloženih odgovora.
Radite što je brže moguće, dok djelujete samouvjereno i jasno: nemojte gubiti vrijeme na pitanje čije suštine ne razumijete.
Odmah odbacite odgovore za koje mislite da su očito pogrešni i odaberite odgovor od preostalih opcija.
Provjerite jedan odgovor za svako pitanje, čak i ako morate pogoditi točan odgovor.
Na kraju testa iskoristite preostalo vrijeme da provjerite svoje odgovore.

Što nemoj to učiniti učiniti, odgovarajući na pitanja testa za sposobnost pronalaženja rješenja:

Prije početka rada polako i pažljivo pročitajte cijeli test.
Provedite vrijeme pregledavajući već označene odgovore dok ne odgovorite na sva pitanja.
Gubite vrijeme razmišljajući o odgovoru koji nije jedan od predloženih odgovora.

Pitanja o obuci

Slijedi primjer pitanja s točnim odgovorom označenim kao takvim na listu za odgovore:

uzorak pitanja

1. Kamion se kreće brzinom
80 km/h. Koliko će putovati za 30 minuta?

E. Nijedan od gornjih odgovora nije točan

List s odgovorima

1. EMBED MSDraw \*format spajanja

Približno objašnjenje

30 minuta je pola sata, pa će kamion koji putuje brzinom od 80 km/h prijeći 40 km za pola sata.

Točan odgovor (slovo C) je zasjenjen.

Vrijeme početka:

vrijeme završetka:

Ukupno proteklo vrijeme:

Provjerite imate li 30 minuta.

Pitanja o obuci

Označite svoje odgovore na priloženom LISTU ODGOVORA.

stol 1

^
Industrija	1. godina	2. godine	3. godina	4. godine	5. godina
Poljoprivreda	22	26	26	30	51
Povezivanje	14	17	18	20	21
Izgradnja	36	43	47	52	57
Financije i nekretnine	78	90	100	108	118
	213	218	226	253	287
Prijevoz	27	30	33	36	40

1. Koja je industrija od tada doživjela najveći rast novčanih prihoda
1. do 2. godine?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

E. Transport

2. Koja je industrija zabilježila najmanji rast prihoda vrijednosti za novac od 1. do 5. godine?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

3. Koja je industrija doživjela najveći postotak povećanja prihoda između 3. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Financije i nekretnine

E. Prerađivačka industrija

4. Koja je industrija doživjela najmanju postotnu promjenu između 1. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

5. Koja je industrija doživjela najmanji dosljedan rast prihoda tijekom razdoblja prikazanog u tablici?

A. Poljoprivreda

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

Tablica 1 (ponovljeno)

^ Prihod u odabranim industrijama (milijarde američkih dolara)
Industrija	1. godina	2. godine	3. godina	4. godine	5. godina
Poljoprivreda	22	26	26	30	51
Povezivanje	14	17	18	20	21
Izgradnja	36	43	47	52	57
Financije i nekretnine	78	90	100	108	118
Prerađivačka industrija	213	218	226	253	287
Prijevoz	27	30	33	36	40

6. Ako se trend u transportnoj industriji nastavi, tada će njeni prihodi za 6. godinu vjerojatno biti:

A. 42 milijarde dolara

B. 44 milijarde dolara

C. 46 milijardi dolara

D. 48 milijardi dolara

E. 50 milijardi dolara

7. U kojem je od sljedećih slučajeva prva od dviju uzastopnih djelatnosti imala prihod približno jednak polovici dohotka druge?

A. Poljoprivreda; financije i nekretnine

B. Komunikacija; Poljoprivreda

C. Izgradnja; financije i nekretnine

D. Financije i nekretnine; prerađivačka industrija

E. Transport; vezu

8. U koliko je slučajeva neka industrija ostvarila dobit od 10 posto ili više u odnosu na prethodnu godinu navedenu u tablici?

9. Industrija s najvećim rastom prihoda u ovom razdoblju bila je:

A. Komunikacija

B. Izgradnja

C. Financije i nekretnine

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

10. U kojoj su od sljedećih skupina sve tri industrije povećale svoj prihod za gotovo jednu trećinu između 1. i 3. godine?

A. Poljoprivreda; veza; prijevoz

B. Poljoprivreda; veza; građenje

C. Komunikacija; izgradnja; prijevoz

D. Izgradnja; financije i nekretnine; prijevoz

E. Komunikacija; izgradnja; financije i nekretnine

11. Koja je od industrija doživjela najmanju postotnu promjenu između 1. i 4. godine?

A. Poljoprivreda

C. Izgradnja

D. Prerađivačka industrija

E. Transport

12. Od sljedećih industrija najveći porast prihoda u postocima zabilježen je u

A. Poljoprivreda u razdoblju
3. do 4. godine

C. Veza u 2. do 3. godini

C. Izgradnja u razdoblju od 1. do 2. godine

D. Financije i nekretnine u razdoblju od 4. do 5. godine

E. Prerađivačka industrija od 3. do 4. godine

^ Idi na sljedeću stranicu

Pročitajte tekst na ovoj stranici i odgovorite na pitanja na sljedećoj stranici. Kada odgovarate na pitanja, možete ponovno pročitati bilo koji ulomak prikazanog teksta.

1 Ljudski potencijali bi trebali

2 smatraj se prvim

3 kao studijska grupa. imam

4 na umu istraživanja, koje treba razviti nove

5 praksi ljudskih potencijala, u pregledu

6 uobičajenih pravila.

7 Ovo je zbirka činjenica i

8 predviđanje mogućeg razvoja događaja.

9 To znači analizirati svoj rad i

10 pronaći nove načine za to

11 ispunjenje

12 Drugo, ljudski potencijali

13 mora se naoružati znanjem

14 i doživite to

16 o kadrovskoj politici i, u slučaju

17 potrebno, obratite pozornost na upravljanje

18 koje su implikacije na odnos između

19 članova tima je možda navelo

21 Treće, osoblje za ljudske resurse bi trebalo

22 blisko surađuju sa srednjim menadžmentom

24 tehnike za pomoć vođama srednje razine

25 izvršite svoju dužnost

26 o uređenju odnosa među članovima

28 će omogućiti srednjem menadžmentu da iskoristi prednosti

29 iskustva i kvalifikacije zaposlenika

30 HR odjel bez gubitka

31 bitan svakodnevni kontakt koji

32 moraju podržavati sa svojim podređenima.

33 Konačno, ljudski potencijali

34 mora izvršiti reviziju

35 ili funkciju inspekcije. Je li u redu

36 provodi se kadrovska politika i

37 programa? Su tamo

38 problema koji uzrokuju potrebu

39 promjena? Dopiru li

40 programa u svrhu za koju

41 jesu li razvijeni?

42 Je li potrebno napraviti promjene,

43 kako bi bili učinkovitiji? Evo samo nekoliko važnih

44 pitanja na koja se može odgovoriti

45 u obavljanju revizijske funkcije.

13. Koje dvije funkcije kadrovskog odjela opisane u tekstu imaju međusobno najviše zajedničkog?

B. Istraživanje i revizija

D. Regulatorni i revizijski

E. Istraživanje i regulativa

14. "Oni" u retku 32 očito se odnose na

A. "Ljudski potencijali" na liniji 12

B. "Viši menadžment" na liniji 15

D. "Ljudski potencijali" na linijama 29-30

E. "Srednji menadžment" na liniji 28

15. Na pitanja postavljena u zadnjem odlomku treba odgovoriti uglavnom putem

A. Predviđanje mogućeg razvoja događaja

B. Održavajte učinkovitu komunikaciju s članovima tima

C. Provođenje kritičke procjene

D. Politika dobre vjere

E. Razvijanje fleksibilnog pristupa

O. Potrebno je prikupiti činjenice i predvidjeti razvoj događaja

C. Neophodan je za izradu i prezentaciju preporuka višem rukovodstvu

D. Važno je razumjeti da se politike i programi pravilno provode.

17. U retku 27 funkcija rečenice koja počinje "Takve preporuke..." je da

A. Dajte obrazloženje

B. Naglasite bit

C. Istaknite analogiju

D. Dodajte pojedinosti

E. Navedite dokaze

A. Predviđanje budućih potreba

B. Pronalaženje novih i učinkovitijih metoda za rješavanje kadrovskih pitanja

D. Održavajte svakodnevni kontakt s članovima tima koji rade u odjelima srednje razine

E. Pronalaženje novih načina za poboljšanje produktivnosti

19. Glavna ideja prvog stavka je da zaposlenici HR trebaju

A. Analizirajte svoj rad i postignite njegovu maksimalnu učinkovitost

C. Definirajte i slijedite smjernice u svom radu

C. Radite na činjenicama, a ne na intuiciji

D. Pregledati općeprihvaćene prakse i politike ljudskih resursa

E. Usredotočite se na predviđanje budućeg razvoja događaja

^ Idi na sljedeću stranicu

20. Prodajna cijena kutije sapuna je 10 dolara. Tijekom rasprodaje cijena je snižena za 10%. Prodajna cijena sapuna bila je 20% viša od cijene kutije sapuna. Kolika je cijena kutije sapuna?

A. 9 dolara

B. 8 dolara

C. 7,5 USD

D. 7 USD

E. 6,5 USD

21. Crtež na stranici smanjen je na 60% na kopirnoj mašini, a ova kopija je smanjena za 20%. Koliki je postotak veličine originala bio konačna kopija?

22. U jednom odjelu 15% žena i 25% muškaraca radi na projektu. 60% osoblja odjela su žene. Koliki postotak djelatnika odjela radi na projektu?

E. Nema dovoljno dostupnih informacija za odgovor na ovo pitanje.

23. Ukupni trošak popravka automobila za 5 predmeta iznosio je 375 američkih dolara. Remont rasplinjača košta dvostruko više od podešavanja, popravak kočionih pločica košta trećinu popravka rasplinjača, a poravnavanje kotača i balansiranje kotača, svaki pojedinačno, koštaju trećinu više od podešavanja. Koliko košta prilagodba?

A. 30 dolara

B. 45 dolara

C. 65 dolara

D. 90 dolara

E. Nema dovoljno dostupnih informacija za odgovor na ovo pitanje.

24. Sastav određenog lijeka uključuje tekućine x, y i z u omjeru 5:2:1. Koliko se galona lijeka može napraviti od 25 galona x, 20 galona y i 8 galona z?

A. 20.000 dolara

B. 60.000 dolara

C. 200 tisuća dolara

D. 240 tisuća USD

E. Nema dovoljno dostupnih informacija za odgovor na ovo pitanje.