កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់សំឡេង p និង p ។ សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ “Sounds (P - Pb), អក្សរ P

ផ្នែក៖ ការព្យាបាលការនិយាយ

គោលដៅ:ការអប់រំអក្ខរកម្ម។

ភារកិច្ច:

1. ចម្រាញ់ការបញ្ជាក់នៃសំឡេង [П] ។

2. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការវិភាគអក្សរសំឡេង និងការសំយោគព្យាង្គដោយផ្ទាល់ និងបញ្ច្រាស AP, OP, UP, PA, PO ។

3. សូមណែនាំអក្សរ P.

4. បង្រៀនការអានព្យាង្គដោយអក្សរ P ។

5. អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។

6. បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងទូទៅ។

ឧបករណ៍៖ រូបភាពប្រធានបទ គ្រោងការណ៍ការពិពណ៌នាសំឡេង ការរាប់ដំបង បន្ទះសៀគ្វីពណ៌ដើម្បីកំណត់សំឡេង អក្សរ P បំបែកអក្ខរក្រម (ក្នុងមួយកូន), រូបភាពផ្គុំរូប, រាងធរណីមាត្រដែលមានអក្សរ។

ការធ្វើឱ្យសកម្មវាក្យសព្ទនិងការពង្រឹង: សំឡេង, ព្យាង្គ, ពាក្យ, គ្រោងការណ៍, ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈ ( សំឡេង), ថ្លង់, រឹង, ទន់។

វិធីសាស្រ្តនៃវិធីសាស្រ្ត: ការមើលឃើញ, ពាក្យសំដី, ការអនុវត្ត, ហ្គេម, ការប្រើប្រាស់ពាក្យសិល្បៈ, សំណួរ, ការវាយតម្លៃ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

1. ពេលរៀបចំ។

កូនអើយ ចូរដាក់ឈ្មោះសំឡេងស្រៈ។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង A, U, O, I ។

2. ប្រកាសប្រធានបទ។ សេចក្តីផ្តើមអំពីសំឡេង។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងមកស្គាល់សំឡេង និងអក្សរថ្មី ហើយមួយណាអ្នកនឹងដឹងក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយលាតត្រដាងរូបភាពជាមួយ Piglet និងបាល់មួយ។

មើលរូបភាព។ តើអ្នកឃើញនរណានៅក្នុងរូបភាពដំបូង? កូនជ្រូកប្រញាប់ប្រញាល់អបអរសាទរសត្វលានៅថ្ងៃខួបកំណើតរបស់គាត់ យកប៉េងប៉ោងមួយមកធ្វើជាកាដូ។ តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់? កូនជ្រូកជំពប់ដួលដួលលើប៉េងប៉ោង ហើយប៉េងប៉ោងផ្ទុះ។ នេះជាអ្វីដែលនៅសេសសល់នៃបាល់។

តោះបំប៉ោងប៉េងប៉ោងដោយប្រើថ្ពាល់៖

បំប៉ោងប៉េងប៉ោងយ៉ាងលឿន។
គាត់ទទួលបានធំ។
ភ្លាមៗនោះបាល់បានផ្ទុះឡើង
ខ្យល់ចេញមក
គាត់បានក្លាយជាស្គមស្គាំង។

តើសំឡេងអ្វីដែលអ្នកបានឮពេលប៉េងប៉ោងលោត? (សំឡេង P) ។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់សំឡេងថ្មី និងអក្សរ P.

3. ការភ្ជាប់នៃសំឡេង [P] និងលក្ខណៈរបស់វា។ (ប្រើសៀគ្វីដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសំឡេង)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញការបកស្រាយនៃសំឡេង [P] កុមារនិយាយឡើងវិញ៖

ភី! យើងដាក់បបូរមាត់ជាមួយគ្នា។

សំឡេង [ព] - ស្រៈ ឬ ព្យញ្ជនៈ ? (ព្យញ្ជនៈ) ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ? (ខ្យល់ចេញចូលជួបរបាំង - បបូរមាត់) ។

សំឡេង [P] គឺថ្លង់។ នេះអាចពិនិត្យបាន៖ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកទៅបំពង់ករបស់អ្នក ហើយនិយាយថា P-P-P - កនៅស្ងៀម។

សំឡេង [P] ក្នុងព្យាង្គ និងពាក្យអាចរឹង ឬទន់។ ស្តាប់: [P] - រឹង: PA, PO, PU, PE, PY ។ តើសំឡេងអ្វី [P] - រឹងឬទន់? (រឹង)។

សំឡេង [P?] គឺទន់៖ PYA, PE, PI ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីលក្ខណៈនៃសំឡេង [P] និង [P?] ។

រូបភាពដែលមានដើមត្នោត និងអក្សរត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញ។

តើសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ PALMA គឺជាអ្វី? បរិយាយសំឡេង [ព] ។

កុមារកំណត់លក្ខណៈសំឡេងដោយផ្អែកលើគ្រោងការណ៍៖

សំឡេង [P] - អ្វី? (ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, រឹង, ចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ខៀវ) ។

តើអ្វីទៅជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យអក្សរ។ ពណ៌នាអំពីសំឡេង [ព?] ។

សំឡេង [P?] - អ្វី? (ព្យញ្ជនៈ ថ្លង់ ទន់ បង្ហាញជាពណ៌បៃតង)។

4. ល្បែង "ប្រយ័ត្ន!"

កុមារមានកែវពណ៌ខៀវ និងបៃតងនៅលើតុរបស់ពួកគេ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ, ពាក្យ។

ឮសំឡេង P - លើករង្វង់ពណ៌ខៀវឮសំឡេង [P?] - លើករង្វង់ពណ៌បៃតង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ បន្ទាប់មកពាក្យ។

ព្យាង្គ៖ pa, pe, ap, po, pu, pi, op, pya, pe, pi, pa;

ពាក្យ៖ ពីរ៉ាមីត, ខ្នើយ, ម៉ាស៊ីនបូមធូលី, ភេនឃ្វីន, បណ្តាញ, កាំភ្លើង, ឃើញ, មាន់ជល់។

5. ហ្គេម "សំឡេងផ្ទាល់" ។

តើខ្ញុំបាននិយាយ AP, PI, SOUP, SPIDER, SAW, STOP, STEAM ប៉ុន្មានសំឡេង។

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងទីមួយ សំឡេងទីពីរ...

សំឡេង [P] ទន់ ឬ រឹង? តើវាឮនៅឯណា - នៅដើមឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ?

6. Fizminutka "យើងនឹងទះដៃ យើងនឹងឈប់" ។

យើងទះដៃច្រើនដងហើយពេលនេះ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញលេខ ៣)

ពេលនេះយើងលង់ទឹកច្រើនដងហើយ។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញលេខ ២)

ហើយឥឡូវនេះយើងត្រលប់មកវិញ

ហើយយើងញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

តើនាទីរាងកាយបានឮសំឡេង [P] ក្នុងពាក្យអ្វីខ្លះ? (ទះដៃ, ស្ទុះ, បង្វិល) ។

7. ស្គាល់អក្សរ P. ការភ្ជាប់រវាងសំឡេងនិងអក្សរ។

តោះមកស្គាល់អក្សរ P. (បង្ហាញសំបុត្រដល់កុមារ) ។

តើអក្សរ P មើលទៅដូចអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ចូរយើងដាក់អក្សរ P ពីបន្ទះឈើ។ ឥឡូវយើងសរសេរអក្សរ P នៅលើអាកាស។

តើសំឡេងខុសគ្នាពីអក្សរយ៉ាងដូចម្តេច? (យើងបញ្ចេញសំឡេង និងឮសំឡេង ប៉ុន្តែយើងឃើញ និងសរសេរអក្សរ។ )

8. ធ្វើការជាមួយអក្ខរក្រមបំបែក។

ស្វែងរកអក្សរ P ក្នុងអក្ខរក្រមបំបែក។

9. ការអានព្យាង្គនិងពាក្យដែលមានអក្សរ P ។

អក្សរ P ចង់បង្កើតមិត្តជាមួយស្រៈ។ តោះជួយនាង។

ក) អ្នកព្យាបាលការនិយាយព្យួររូបភាពផ្ដុំរូបនៅលើក្តារ។

យើងនឹងដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបដោយសំឡេងដំបូង ស្វែងរកអក្សរចាំបាច់នៅក្នុងអក្ខរក្រមបំបែក និងអានព្យាង្គ។ (កុមារដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប ដាក់អក្សរ និងអានព្យាង្គ៖ AP, UP, IP, OP)។

ខ) អ្នកព្យាបាលការនិយាយព្យួរផ្ទាំងរូបភាពនៅលើក្តារដែលមានរាងធរណីមាត្រដែលអក្សរត្រូវបានសរសេរ។

ដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ។ ស្វែងរកអក្សរនៅក្នុងពួកវាដែលខុសពីអ្នកដទៃ។

បង្កើតពាក្យចេញពីពួកគេហើយអានវា។ (កុមារដាក់ពាក្យ PAPA ពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក) ។

10. សង្ខេបមេរៀន។

តើអ្នកស្គាល់សំឡេងអ្វី?

តើសំឡេងនេះជាអ្វី?

ហេតុអ្វីសំឡេង [ព] ជាព្យញ្ជនៈ?

ចងចាំនិងដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានសំឡេង [ព] ។

ល្អណាស់! ( អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវផ្ទាំងចំនួនប្រាំ).

Makhmetova Natalya Sergeevna
បើកមេរៀន "គំនិតនៃសំឡេង [n] - [n '], អក្សរ p, សំលេងនិងថ្លង់"

ប្រធានបទ: « គំនិតសំឡេង P, សំឡេង pi, អក្សរ P, សំឡេងដែលបានបន្លឺឡើងនិងរិល»

គោលដៅ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ អក្សរ P និងសំឡេង [p] និង [p '].

ភារកិច្ច:

1. ការអប់រំ:

កែលម្អការប្រសព្វ សំឡេង [ P ], [Пь];

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការវិភាគសូរសព្ទនិងសំយោគ;

រៀនដាក់ទីតាំង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យ;

ណែនាំកុមារអំពីក្រាហ្វិក អក្សរ P;

ដើម្បីបង្រៀនការវិភាគ និងការសំយោគព្យាង្គ AP, OP, UP ។

2. ការអប់រំ:

អភិវឌ្ឍការចងចាំ auditory ការយកចិត្តទុកដាក់និងការយល់ឃើញ;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរំជើបរំជួល;

បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញភាពតានតឹងដែលប្រមូលផ្តុំក្នុងទម្រង់ដែលអាចទទួលយកបាន។ (កំហឹង).

3. ការអប់រំ:

បណ្តុះជំនាញបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ សំឡេង [ P ], | ភី|;

បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការទាំងមូល មេរៀន.

បរិក្ខារ៖ រូបភាពប្រធានបទ (អ្នកប្រៃសណីយ៍ កូនជ្រូក មាន់ជល់); កាតសញ្ញា); ស្រោមសំបុត្រជាមួយភារកិច្ច;

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសសម្រាប់ធ្វើការជាមួយ កុមារ:

បាតុកម្ម (ការពិចារណា)

វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង:

លំហាត់មួយ;

វិធីសាស្រ្តហ្គេម:

ស្ថានភាពស្រមើលស្រមៃក្នុងទម្រង់ពង្រីក;

ល្បែង "ទះដៃ"

វិធីសាស្រ្តពាក្យសំដី:

រឿងរបស់គ្រូ;

ផែនការ មេរៀន:

1. ពេលរៀបចំ

2. ប្រកាសប្រធានបទ មេរៀន

3. លក្ខណៈពិសេស សំឡេង"P", "ទំ"

4. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា

5. ការអប់រំកាយ

6. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា

7. សង្ខេប មេរៀន

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

I. ពេលរៀបចំ។

Psycho-gymnastics (អនុញ្ញាតឱ្យកុមារបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវអារម្មណ៍, កែសម្រួលផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ) ។

ពិពណ៌នាអំពីសត្វមាន់ដែលឈ្លោះគ្នា។

បង្ហាញសត្វជ្រូកដែលខ្លាចចចក។

ពេលនេះមើលមុខគ្នាញញឹមហៅគ្នាដោយក្តីស្រលាញ់ (បន្ទាប់ពីនោះកុមារអង្គុយចុះ).

II. សារប្រធានបទ មេរៀន.

(គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យទស្សន៍ទាយពាក្យស្លោក)

1. សម្រាប់ផ្ទះល្វែងនិងផ្ទះ

អក្សរជាច្រើន ទូរលេខ

គាត់នាំទៅអ្នកទទួល។

តើគាត់ឈ្មោះអ្វី? (អ្នកប្រៃសណីយ៍)

2. ពណ៌ផ្កាឈូក,

ហើយនៅលើវាសរសែមួយ

កូនជ្រូកហ្គីណេ

ហៅគាត់... (ជ្រូក)

3. ខ្យងក្រហម,

caftan រដុប,

ពុកចង្ការទ្វេ។

4. ពី - សម្រាប់ដីឆ្ងាយ

ជិះស្ទូចក្រដាស

ប៉ុន្តែបានចូលទៅក្នុងប្រអប់សំបុត្រ (លិខិត)

តើអ្វីជាដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។"អ្នកប្រៃសណីយ៍"? (សំឡេង P)

តើអ្វីជាដំបូង សំឡេងអ្នកបានឮនៅក្នុងពាក្យមួយ។ "មាន់"? (សំឡេង [ភី])

ទាយអ្វី សំឡេងតើយើងនឹងនិយាយនៅថ្ងៃនេះទេ? (ឱ សំឡេង [P], [Пь])

III. លក្ខណៈ សំឡេង [P |. [ភី|.

និយាយ សំឡេង [P]. តើអ្នកឃើញអ្វី? (បបូរបបូរម៉ាត់ និងមិនញញើត ហើយបង្កើតរបាំងខ្យល់)

ព្យាយាមច្រៀងតាម សំឡេង [P].

វាប្រែចេញ? (មិនមែន)

មានន័យថា សំឡេង[ព| ស្រៈឬព្យញ្ជនៈ? (ព្យញ្ជនៈ).

តើយើងនឹងដាក់គាត់នៅផ្ទះមួយណា? (ពណ៌ខៀវ) (ផ្ទះពណ៌ខៀវត្រូវបានបង្ហាញ)

ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើបំពង់ករបស់អ្នក, និយាយ សំឡេង. តើសំឡេងកំពុងដេក ឬកំពុងរោទ៍? (ដេកលក់)

មានន័យថា សំឡេង [ព] សំឡេង ឬ សំឡេង? (ថ្លង់)

ដែល សំឡេងតើយើងប្រកាសយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ [П] ឬ [Пь]? (សំឡេង [P|)

តើពណ៌អ្វីដែលយើងមានន័យថារឹង សំឡេង? (ពណ៌ខៀវ)

តើយើងបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងដូចម្តេច សំឡេង [ភី]? (ទន់)

តើពណ៌អ្វីដែលយើងកំណត់ថាទន់ សំឡេង? (បៃតង)

តើអ្វីជាដំបូង សំឡេងនៅក្នុង postman? រឹង សំឡេង [P]

តើអ្វីជាដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។"មាន់"? [pi]

ដាក់ឈ្មោះដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។"ជ្រូក"[ព]?

ដាក់ឈ្មោះដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។"លិខិត"[pi]

ឥឡូវនេះប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វី សំឡេង [P]? (ព្យញ្ជនៈ, រឹង, ថ្លង់) .

IV. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។

ឮអ្វី សំឡេងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយធ្មេញសំឡេង: "P", "ទំ". ប្រាប់ពួកគេផងដែរ។ តើវាជាស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? (ព្យញ្ជនៈ). តើមួយណានៅខាងឆ្វេង សំឡេង? (រឹង តើយើងត្រូវកំណត់ពណ៌អ្វី? (ពណ៌ខៀវ). តើមួយណានៅខាងស្តាំ សំឡេង? (ទន់ តើយើងត្រូវកំណត់ពណ៌អ្វី? (បៃតង). បុរស Gramoteika កំពុងលាងចាន។ ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលគាត់បានលាងរួចហើយ? (ចានគោម). ចូរយើងគូសរង្វង់វត្ថុទាំងនេះជុំវិញការិយាល័យ ហើយគូរដ្យាក្រាម។ តើអ្វីជាដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ជណ្ដើរ? [P] តើយើងនឹងកំណត់ពណ៌អ្វីនៅលើដ្យាក្រាម? (ពណ៌ខៀវ). តើអ្វីជាដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។"ចាន"? [Пь] តើពណ៌អ្វីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើដ្យាក្រាម? ស្គាល់ អក្សរ P. ស្តាប់ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីកំណាព្យមួយ។ អក្សរ P.

អក្សរ P មើលទៅដូចជាស្ពាន,

អ្នកធ្វើដំណើរម្នាក់កំពុងដើរឆ្លងស្ពាន។

ហើយចុះតាមច្រកផ្លូវ

ឡចំហាយកំពុងបើកទូក។

បុរសៗ តើវាមានដំបងប៉ុន្មាន សំបុត្រ"P"? (ក្នុងចំណោមបី). យកខ្មៅដៃបី ហើយដាក់សៀវភៅនេះនៅលើតុរបស់អ្នក។ សំឡេង P និង P ត្រូវបានតំណាងដោយនេះ។ សំបុត្រ. ចូរយើងសរសេរនេះ។ សំបុត្រ. ពិចារណាគំនូរ។ អានអ្វីដែលកណ្ដុរស្រែកពេលឃើញឆ្មា? [PI] ។ តើឆ្មាបានធ្វើអ្វី? អាន។ [AP]។ សរសេរពាក្យទាំងនេះ។ ម៉េច ស្តាប់ទៅគ្រប់ពាក្យ? (ពីរ). តើអ្វីជាដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។"ភី"? [pi] (ទន់). តើយើងត្រូវសម្គាល់ពណ៌អ្វី? (បៃតង). តើអ្វីទៅជាទីពីរ សំឡេង? [AND]។ តើយើងត្រូវសម្គាល់ពណ៌អ្វី? (ក្រហម). ដាក់ពណ៌ដ្យាក្រាមនៅក្រោមពាក្យ "ឡើង"ដោយខ្លួនឯង។

V. ការអប់រំកាយ។

ហើយឥឡូវនេះសូមសម្រាក។

ម្តង - ក្រោកឡើងលាតសន្ធឹង

ពីរ - ពត់, ត្រង់,

បី - នៅក្នុងដៃនៃការទះដៃបី,

ងក់ក្បាលបី។

ដៃបួនធំទូលាយជាង។

ប្រាំ - គ្រវីដៃរបស់អ្នក។

ប្រាំមួយ - អង្គុយស្ងៀមនៅតុ។

ប្រសិនបើពាក្យនេះ។ "នៅលើឥដ្ឋ"បន្ទាប់មកយើងអង្គុយប្រសិនបើ "នៅលើពិដាន"បន្ទាប់មកយើងលើកដៃឡើង ឡើង: plinth, ចង្កៀង, parquet, whitewash, កំរាលព្រំ, ពីងពាង។

ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮ សំឡេង [P]

សត្វពីងពាងបានមកផ្សារ។

សត្វពីងពាងបាននាំទំនិញ។

គាត់បានព្យួរវានៅលើ aspen មួយ។:

"តើក្នុងចំណោមអ្នករាល់គ្នាចង់បានក្រមួនមួយណា?"

VI. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា

ឥឡូវតោះលេង (ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ). ខ្ញុំនឹងហៅ សំឡេង [P] [P]ហើយអ្នកនឹងលើករង្វង់ពណ៌ខៀវ ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេងរឹង សំឡេងឬពណ៌បៃតងប្រសិនបើអ្នកលឺសម្លេងស្រទន់ សំឡេង.

ស្រោមខ្មៅដៃ មាន់ជល់ តុសាលា ម៉ាស៊ីនបូមធូលី ស្រោមដៃ ឃើញ ចម្រៀង ឆ្កែ ឃ្មុំ សួន វាល អំណោយ ប៉េងប៉ោះ ថ្ងៃសុក្រ ចង្ក្រាន Petya ក្ងោក។

ហើយឥឡូវនេះ បុរស, ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកម្តងទៀត ព្យាង្គ: PA, PYA, PO, PYO, PY, PI, PU, PYU, PE, PE, MA ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើព្យាង្គមួយណាបន្ថែម? (MA).

បុរសនៅពីមុខអ្នកគឺជាសន្លឹក អក្សរ. ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកសង្កត់ធ្ងន់តែប៉ុណ្ណោះ អក្សរ"P". A P U O P I E S P M Y P Y Z P

VII. ការសង្ខេប មេរៀន. ការវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារ។ ល្អណាស់! ពួកគេបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ សំឡេងដែលយើងបានសិក្សាថ្ងៃនេះ? ([P], [Pi])ដាក់ឈ្មោះមួយពាក្យ សំឡេង [P].

លេខប្រធានបទ 13. សំឡេង [P], [P"]; [P] - [P"] ។ លិខិត P

1. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យស្គាល់មនុស្សជាទីស្រលាញ់តាមសំលេង។

2. រៀនធ្វើលំហាត់ក្រាហ្វិក។

3. រៀនបញ្ចេញសំឡេងឱ្យច្បាស់ [P], [P"] ខុសគ្នាទាំងត្រចៀក និងការបញ្ចេញសំឡេង។

4. ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងជាស៊េរីនៃព្យាង្គជាមួយនឹងការប្រសព្វនៃសំឡេងយល់ព្រម។

5. បង្កើតការតំណាងតាមសូរស័ព្ទក្នុងកុមារ។

6. រៀនវិភាគពាក្យដោយខ្លួនឯង។ ប៉ាបង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះ។

កិច្ចការ 1. លំហាត់ Didactic "ទទួលស្គាល់ដោយសំឡេង" (បានអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory) ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារដោយបិទភ្នែកដើម្បីសម្គាល់សំឡេងរបស់សមាជិកគ្រួសារ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់។

កិច្ចការទី 2. លំហាត់ Didactic "បន្តបន្ទាត់" ។ មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យបន្តជួរ៖

កិច្ចការទី 3. ការស្គាល់សំឡេង [ព] ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យពិចារណាស៊េរីនៃរូបភាពដែលមានរូបភាពនៃវត្ថុដូចខាងក្រោមៈ ពែង ចាន ខ្ទះ កំសៀវ ខ្ទះចៀន ហើយឆ្លើយសំណួរថា តើវត្ថុទាំងអស់នេះអាចហៅថាពាក្យអ្វី? (ចាន។ ) តើអ្វីទៅជាសំឡេងដំបូងដែលបានឮនៅក្នុងពាក្យ គ្រឿងតុ?

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញនៅមុខកញ្ចក់ ហើយពន្យល់ដល់កុមារនូវការបកស្រាយនៃសំឡេង [П]៖

ដំបូងបបូរមាត់ត្រូវបានបិទ, បន្ទាប់មកពួកគេបើកជាមួយនឹងការចេញផ្សាយភ្លាមៗនៃខ្យល់;

កគឺ "ស្ងាត់" ។

និមិត្តសញ្ញាសំឡេង៖ សាម៉ូវកំពុងពុះ៖ PPPPP...(សូមមើលការបញ្ចូលពណ៌)។ លក្ខណៈនៃសំឡេង៖ សំឡេងព្យញ្ជនៈ (អេប៉ុងបង្កើតរបាំងខ្យល់) រឹង ថ្លង់។ ការរចនា៖ រង្វង់ពណ៌ខៀវ។

កិច្ចការទី 4. ការធ្វើលំហាត់ប្រាណតាមសូរសព្ទ។ បបរដាក់លើចង្ក្រាន៖ ផុយ! ផុយ! ផុយ!

កិច្ចការទី 5. លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [P]":

P, m, t, m, p ... ; ប៉ា, ម៉ា, យើង...; ap, op, um ... ; Pasha, Pavel, Katya, Masha, Fields, Polina, Pavlik, Sonya, Pavlusha, Prokop, Prokopushka, Vanya ...

ដាក់ឈ្មោះពេញ និងតូចដោយចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [P]។

កិច្ចការទី 6. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គមួយចំនួនដែលមានប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈៈ

ភីតា-ពតូ-ព-ទ-ភីធី; pty-pta-pto-ptu...

កិច្ចការទី 7 ។

ប៉ា-អាប; លើ-...; ...ap-pa; op-...

កិច្ចការទី 8. ធ្វើការជាមួយរូបភាព៖

ដាក់ឈ្មោះរូបភាពទាំងអស់ជាប់ៗគ្នា ហ្គេម "តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?", "អ្វីដែលបាត់?"

ពីវត្ថុដែលបានគូរមួយចំនួន សូមជ្រើសរើសតែវត្ថុដែលមានឈ្មោះដែលមិនមានសំឡេង [P];

រាយធាតុដែលនៅសល់ដែលមានសំឡេង [П] នៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ - ដើមកណ្តាលចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ (ក្នុងករណីមានការលំបាកសូមប្រើកាតនិងរង្វង់ពណ៌ខៀវ);

ចងចាំឈ្មោះនៃរូបភាពទាំងអស់ដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការពិចារណា។

កិច្ចការទី 9. មនុស្សពេញវ័យសុំឱ្យកុមារបន្ថែមសំឡេងដំបូង [P] ទៅក្នុងពាក្យ។ តើពាក្យថ្មីជាអ្វី?

ត្រចៀក - កាំភ្លើង, Ulya - ..., Olya - ...

កិច្ចការ 10. បិទភ្ជាប់រូបភាពជាមួយរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានឈ្មោះសំឡេង [P] ទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

កិច្ចការទី 11. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យរើសពាក្យតាមភារកិច្ច: សំឡេង [P] គឺនៅដើមពាក្យ, នៅកណ្តាលនៃពាក្យ, នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ:

ធ្នើ, ប៉ែល, ស៊ុប។

កិច្ចការទី 12. រៀនភាសាបរទេស៖

ប៉ាប៉ាប៉ា - ធញ្ញជាតិនៅលើតុ។

Py-py-py - គ្មានធញ្ញជាតិ។

Op-op-op - ទះដៃទាំងអស់គ្នា។

អូ - អូ - អូ - យើងបានញ៉ាំស៊ុប។

កិច្ចការទី 13. ការស្គាល់សំឡេង [P"] ។

លំហាត់ Didactic "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។

រះនៅពេលព្រលឹម

ច្រៀងនៅទីធ្លា

ខ្យងនៅលើក្បាល។

គេជានរណា?... ( ស្រាក្រឡុក)

មនុស្សពេញវ័យសួរកុមារនូវសំណួរមួយថា "តើសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យស្មានគឺជាអ្វី?"

និមិត្តសញ្ញាសំឡេង៖ កំសៀវតូចមួយកំពុងពុះ៖ ស៊ីប...(សូមមើលការបញ្ចូលពណ៌)។ លក្ខណៈនៃសំឡេង៖ ព្យញ្ជនៈ ទន់ ថ្លង់។ ការរចនា៖ រង្វង់ពណ៌បៃតង។

កិច្ចការទី 14. លំហាត់តាមសូរសព្ទ។

កូនមាន់ស្រែក៖ វី វី វី !

កិច្ចការទី 15. លំហាត់ Didactic "ទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [P"]":

ផឹក, t, m, ផឹក ... ; យ៉ា, ខ្ញុំ, ភី, ទី ... ; ប៊ិច saw ទឹកដោះគោ នំគោ...

កិច្ចការទី 16. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ពាក្យ, ចងចាំពួកគេ, ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងដូចគ្នា:

Petya, cockerel, pie, saw, pencil case, song.

កិច្ចការទី ១៧ ជ្រើសរើសពាក្យតាមព្យាង្គទី១៖

PI: -la, -horn...; PE: -retz, -chen, -kar...

កិច្ចការទី 18. រៀនកែអណ្តាត៖

Pee-pee-pee - ទិញនំមួយ។

កិច្ចការទី 19. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [P] - [P "] លំហាត់ Didactic "ទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [P]":

P, ទំ, ទំ, ទំ...

លំហាត់ Didactic "និយាយផ្ទុយ"៖

ប៉ា-ពា, ប៉-...; pi-pa, pi-...

Guess riddles ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងក្នុង riddles:

សត្វធ្មេញ

ស្ទាបអង្អែលជាមួយដើមឈើអុក។ ( ^ ស)

ណាត់, ត្បាញ,

អង្គុយចាំចាប់សត្វ។ ( សត្វពីងពាង)

ខ្ញុំដាស់អ្នករាល់គ្នាឱ្យទាន់ពេល

ទោះបីជាខ្ញុំមិនលើកនាឡិកា ( មាន់ជល់)

ពោរពេញដោយរោម

ដេកនៅក្រោមត្រចៀក។ ( ខ្នើយ)

ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេង [P] និង [P"] ។

រៀនភាសាខ្មែរ៖

Polya បានទៅស្មៅ parsley នៅក្នុងវាល។

ម្ដងទៀត បុរសប្រាំនាក់បានរកឃើញផ្សិតប្រាំនៅក្បែរគល់ឈើ។

ក្រួចក្រួច និងក្រួចនៅក្នុងព្រៃលាក់ខ្លួនពីបុរស។

សត្វស្លាបពីរក្បាលបានបក់បោក ផ្លុំកញ្ចែ និងហើរចេញ។

កិច្ចការ 20. ស្គាល់អក្សរ P.

នៅលើផ្លូវចេញពីច្រកទ្វារ

សាលាមត្តេយ្យបានដើរលេង។

^ O. Hoffman

តើអក្សរ P មើលទៅដូចអ្វី?

អក្សរ P ពីម្រាមដៃ៖ ម្រាមដៃចង្អុលត្រូវបានបន្ទាបចុះ ចុងមេដៃត្រូវបានភ្ជាប់ ម្រាមដៃដែលនៅសល់ត្រូវខ្ទប់ជាកណ្តាប់ដៃ។

ល្បែងអក្សរ។

កិច្ចការទី 21. ការវិភាគសំឡេងឯករាជ្យនៃពាក្យ ប៉ា(គូរដ្យាក្រាមពីរង្វង់ ស្វែងរកសំឡេងដដែលៗ) គូរពាក្យពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក ស្វែងរកអក្សរដូចគ្នា។ ការអាន ការសរសេរជាអក្សរប្លុកពីការសរសេរតាមអាន។

បង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះ។ មនុស្សពេញវ័យហៅពាក្យតាមលំដាប់លំដោយ ហើយសុំឱ្យកុមារបង្កើតប្រយោគចេញពីពាក្យទាំងនេះ។ ក្នុងករណីនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគួរតែត្រូវបានទាញទៅលំដាប់ពាក្យត្រឹមត្រូវនៅក្នុងប្រយោគ។

ប៉ា, កាសែត, អាន; ប៉ា, ក្រចក, ញញួរ, ស្ទះ; ប៉ា, លាបដំឡូង។
^

លេខប្រធានបទ 14. សំឡេង [B] - [P]; [B "] - [P"]

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ។

1. នៅក្នុងហ្គេម សូមបង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់សត្វ និងសត្វស្លាបដោយសំឡេង។

3. ដើម្បីបង្រៀនភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេង auditory-pronunciation នៃសំឡេង៖ [B] - [P], [B "] - [P"] (ភាពខុសគ្នានៃព្យញ្ជនៈដែលមានសំលេង និងថ្លង់ រឹង និងទន់)។

4. បន្តបង្រៀនការវិភាគព្យាង្គ និងការសំយោគពាក្យដោយមិនមានចំនុចប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈ។

5. រៀនបង្កើតប្រយោគលើពាក្យគន្លឹះ។

6. រៀនវិភាគនិងប្រៀបធៀបពាក្យ។

7. ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធបឋម (ធ្វើការជាមួយប្រយោគ) ។

កិច្ចការទី 1. លំហាត់ Didactic "ទីធ្លាកសិដ្ឋានសមូហភាព", "នៅក្នុងព្រៃ" (ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory) ។

កិច្ចការទី 2. លំហាត់ Didactic "ទីធ្លាកសិដ្ឋានសមូហភាព", "នៅក្នុងព្រៃ" ។

ស្រដៀងទៅនឹងកិច្ចការទី 1 ប៉ុន្តែកូនខ្លួនឯងធ្វើត្រាប់តាមសំឡេងសត្វ និងសត្វស្លាប ហើយមនុស្សពេញវ័យទាយថាវាជាសំឡេងរបស់នរណា។

កិច្ចការទី 3. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [B] - [P] ។

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដូចគ្នាដំបូងជាពាក្យ៖

Baton, Bun, bagel ...

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងចុងក្រោយដូចគ្នាក្នុងពាក្យ៖

ស៊ុបស្បែកចៀម...

ប្រៀបធៀបការភ្ជាប់នៃសំឡេង [P] និង [B] (ស្វែងរកភាពសាមញ្ញ និងភាពខុសគ្នាដោយយកចិត្តទុកដាក់លើ "ការងាររបស់ក"); ចងចាំលក្ខណៈនៃសំឡេង [P] និង [B], ការកំណត់។

លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [P]":

P, b, b, p ... ; បា, ប៉ា, ប៉ូ, បូ...; Borya, bots, folder, យាយ, ប៉ា, ស្ត្រី ...

លំហាត់ Didactic "និយាយផ្ទុយ"៖

ប៉ា-បា, បា-...; ប៊ូ-ពូ..., ពូ-...

ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យជាស៊េរីនៃព្យាង្គ៖

ប៉ា-ប៉ា-ប៉ា-ប៉ា-ប៉ា-ប៉ា-ប៉ា-ប៉ា-បា-បា-បា-ប៉ា-ប៉ា-បា...

លំហាត់ Didactic "បង្កើតពាក្យពីព្យាង្គ"៖

ប៉ា-រ៉ូ-ផ្លាស់ទី, បា-រ៉ា-ហាម, ប៉ា-រ៉ា-ឈូត, ប៊ូ-ហ្ស៊ី-ណា។

លំហាត់ Didactic "បែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ" (មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យបញ្ចេញពាក្យដោយព្យាង្គដោយទះដៃសម្រាប់ព្យាង្គនីមួយៗដែលបញ្ចេញសំឡេង) ។ តើពាក្យណាដែលវែងជាងគេ?

ប៉េងប៉ោះ, ប៉ា, ជីដូន, អំណោយ, អង្កាំ, ក្រដាស។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យបន្ថែមក្នុងជួរមួយ (យោងទៅតាមវត្តមាននៃសំឡេង [P] និង [B]):

ពាង ប៉ាណាម៉ាសាំងវិច, ដប; ក្ងោក, ប៊ូតុង, ដំបង, អង្គចងចាំ។

ពីវត្ថុដែលបានគូរមួយចំនួន សូមជ្រើសរើសដោយសំឡេង [B] ([P]) ក្នុងឈ្មោះ។

ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេង [P] និង [B] ។

រំលឹកឡើងវិញនូវពាក្យស្លោកសម្រាប់សំឡេង [P] និង [B] (សូមមើលប្រធានបទ លេខ ១២, ១៣)។

មនុស្សពេញវ័យផ្តល់ឱ្យកុមារឱ្យជំនួសសំឡេង [P] ជាមួយនឹងសំឡេង [B] ជាពាក្យ។ តើអ្នកបានទទួលពាក្យអ្វីខ្លះ?

ក្រលៀន - ធុង, ចំហាយ - ..., ញើស - ..., ច្រៀង - ..., ប៉ា - ..., ដីបង្កបង្កើនផល - ..., ឆ្លង - ..., ស្តាំ - ..., ដំបង - ។ ..

កិច្ចការទី 4. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [B"] - [P"] ។

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យ៖

ហ៊ីបប៉ូ, កំប្រុក, ប៊ីសុន ([B"]) ។

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យ៖

Petya ដែលទីមួយបានឃើញ ([P"]) ។

ប្រៀបធៀបការភ្ជាប់នៃសំឡេង [P "] និង [B"] ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើ "ការងាររបស់ក" រំលឹកឡើងវិញនូវលក្ខណៈនិងការរចនានៃសម្លេង។

លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [B"]":

ត្រូវ, ផឹក, ផឹក, ត្រូវ...; ភីយ៉ា, ប៊ី, ប៊ី, ភី ... ; birch, កំប្រុក, សរសេរ ...

លំហាត់ Didactic "និយាយផ្ទុយ"៖

ភី-បាយ៉ា, ភី-...; ប៊ីប ប៊ីប...

ធ្វើម្តងទៀតសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យស៊េរីនៃព្យាង្គមួយ:

យំ-ប៊ីប-ប៊ីប, ប៊ីប-ប៊ីប-ប៊ីប, ប៊ីប-ប៊ីប-ប៊ីប, ប៊ីប-ប៊ីប-ប៊ីប, ប៊ីប-ប៊ីប-ប៊ីប, ប៊ីប-ប៊ីប ។

ដកវត្ថុលើសលុបចេញពីរូបភាពមួយចំនួន (យោងទៅតាមវត្តមាននៃសំឡេង [P "] និង [B"] នៅក្នុងពាក្យ) ខណៈពេលដែលមនុស្សពេញវ័យមិនដាក់ឈ្មោះរូបភាព:

កំប្រុក, birch, មាន់ជល់,ហ៊ីបប៉ូ...

រំលឹកពាក្យប្រយោគសម្រាប់សំឡេង [P "] និង [B"] (មើលប្រធានបទ លេខ ១២, ១៣)។

ចងចាំពាក្យដែលមានសំឡេង [B"] និង [P"] កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ (ក្នុងករណីមានការលំបាក សូមប្រើកាត និងរង្វង់ពណ៌បៃតងដោយមាន និងគ្មានកណ្តឹង)។

មនុស្សពេញវ័យផ្តល់ឱ្យកុមារឱ្យជំនួសសំឡេង [P "] ជាមួយនឹងសំឡេង [B"] នៅក្នុងពាក្យ។ តើពាក្យថ្មីជាអ្វី? បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យទាំងនេះ។

កិច្ចការ 5. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [B] - [P], [B"] - [P"] ។

ឈ្មោះដែលបញ្ចេញសំឡេង និងព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង; ដាក់ឈ្មោះព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់។

មនុស្សពេញវ័យហៅពាក្យហើយកុមារលើកសំបុត្រដែលត្រូវគ្នាពីពាក្យនេះ (B - P) ។

រៀនចេះភាសាខ្មែរ។

គោល្ងង់ គោល្ងង់។

បបូរមាត់របស់គោគឺត្រង់។

កិច្ចការទី 6. ការវិភាគសំឡេង-ព្យាង្គនៃពាក្យ ជីដូន, ប៉ា(ការដាក់ចេញនូវគ្រោងការណ៍នៃពាក្យពីរង្វង់, ការប្រៀបធៀបសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ, ការស្វែងរកការធម្មតានិងភាពខុសគ្នានៅក្នុងគ្រោងការណ៍) ។

ការដាក់ពាក្យចេញពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក។ មនុស្សពេញវ័យសួរកុមារនូវសំណួរមួយថា "តើអក្សរអ្វីគួរត្រូវបានជំនួសនៅក្នុងពាក្យ ប៉ាដើម្បីបង្វែរពាក្យ ប៉ានៅក្នុងពាក្យមួយ ស្ត្រី?»

ការអាន, សរសេរពាក្យ, ប្រយោគ :

នេះគឺជាឪពុក។ នេះគឺជាជីដូន។

គូរប្រយោគលើពាក្យគន្លឹះ (ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគ និងកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់សមាជិកនៃប្រយោគ)៖

បាបា, ប៉ាក់, ស្រោមជើង; ឈើ, ប៉ា, កាប់។

Egorova O.V.សំឡេង P, Pb, B, B ។សម្ភារៈនិយាយ និងហ្គេមនៅលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនិងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុង កុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំ។- អិមៈ"ផ្ទះបោះពុម្ព" Gnome និង ឃ", 2005. - 24 ទំ។
សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកអប់រំនៃក្រុមព្យាបាលការនិយាយ ឪពុកម្តាយ។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីជួយកុមារឱ្យរៀនការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង P, Pb, B, B ។

សៀវភៅណែនាំផ្តល់នូវសម្ភារៈជាក់ស្តែងលើការផលិត ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងទាំងនេះ។ សៀវភៅណែនាំនេះមានសម្ភារៈ lexical ជាច្រើន ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម និងលំហាត់បុគ្គល។

Egorova Olga Vladimirovna

គ្រូព្យាបាលការនិយាយ GOU - មត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នាលេខ 1547

ទីក្រុងម៉ូស្គូ

សំឡេង P, Pb, B, B

សម្ភារៈនិយាយ និងហ្គេមស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងកុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំ។
អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ - A. Kazakov

កម្មវិធីនិពន្ធ - N. Ilyakova

អ្នកកែ - I. Maksimova

គម្រប - N. Zalipaeva

ប្លង់ដើម - A. Komoloe

OOO Publishing house GNOM និង D E-mail: gnome_ និមិត្តសញ្ញា@ សំបុត្រថ្មី។. ន

ប្រគល់ជូនឈុត 08.09.04. បានចុះហត្ថលេខាលើការបោះពុម្ពផ្សាយនៅថ្ងៃទី 20.11.04 ។ ការបោះពុម្ពអុហ្វសិត។ បរិមាណ 1.5 p.l. ទ្រង់ទ្រាយ 60x90/16 ។ ចរាចរ 2,000 ច្បាប់ចម្លង។ ដីកាលេខ ១២៩៣។

បោះពុម្ពដោយអនុលោមតាមគុណភាពនៃតម្លាភាពដែលបានផ្តល់នៅក្នុង WPC នៃ Rospatent, Domodedovo, Kashirskoye sh., 4, p. 1 ។

សេចក្តីផ្តើម

ការនិយាយគឺជាមុខងារដ៏សំខាន់បំផុតមួយរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយ ដំណើរការផ្លូវចិត្តកាន់តែខ្ពស់ និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការគិតគំនិតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការទំនាក់ទំនងការនិយាយបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។ ដើម្បីអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញ វាចាំបាច់ក្នុងការលុបបំបាត់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលរំខានដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃរបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ។

គុណវិបត្តិនៃការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងសំខាន់ បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយការនិយាយរបស់កុមារ។ កុមារអាចជួបប្រទះការខកខាន ការជំនួស ភាពខ្វះខាតក្នុងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង។ ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់កុមារមិនអាចយល់បានចំពោះអ្នកដទៃកំណត់សកម្មភាពនិយាយរបស់ទារក។

ការកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតនៃការបញ្ចេញសំឡេង គឺជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតមួយរបស់គ្រូ។ កុមារត្រូវរៀនបញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់នៃភាសាកំណើតរបស់គាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ថ្មីៗនេះ កុមារកាន់តែច្រើនឡើងៗបានលេចចេញជារូបរាង ដែលធ្វើអោយការបញ្ចេញសំឡេងមិនគ្រាន់តែហួច ហ៊ោ ឬសូរសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំឡេងសាមញ្ញៗដូចជា D, T, N, P, B ជាដើម។

រចនាសម្ព័ន្ធអត្ថប្រយោជន៍

ការងារលើសំឡេងនីមួយៗមាន 3 ផ្នែក៖

ការបញ្ចេញសំឡេង។
ការកំណត់សំឡេង។
សម្ភារៈអនុវត្តលើស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង (ព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ អណ្តាត រមួលអណ្តាត សុភាសិត ពាក្យ ប្រយោគ កំណាព្យ រឿង និងល្បែង)។

សេចក្តីណែនាំ

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងណាមួយគួរតែចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គ។ លុះត្រាតែកុមាររៀនបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមព្យាង្គ អ្នកអាចបន្តទៅពាក្យ និងប្រយោគបាន។ នៅ

ធ្វើការជាមួយពាក្យ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការចេញសំឡេងនៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងគ្នា: នៅដើម, នៅកណ្តាលនិងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ; នៅក្នុងពាក្យជាមួយនឹងការប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈ។

នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង កុមារត្រូវបានផ្តល់ការបំប្លែងអណ្តាត សុភាសិត អណ្តាតរមួល ប្រយោគ កំណាព្យ រឿងហ្គេម។ និយាយអណ្តាត - រមួល, សុភាសិតក្នុងល្បឿនស្ងប់ស្ងាត់ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាសំឡេងស្វ័យប្រវត្តិត្រូវបានបញ្ចេញយ៉ាងច្បាស់និងត្រឹមត្រូវ។ ដំបូង អណ្ដាតគួរត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងយឺតៗ បញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ បន្ទាប់មកក្នុងល្បឿនធម្មតា។ លុះត្រាតែកុមារអាចបញ្ចេញសំឡេងអណ្ដាតបានត្រឹមត្រូវ នោះអ្នកអាចនិយាយឡើងវិញបានក្នុងល្បឿនដ៏លឿន។ នៅពេលធ្វើការជាមួយ riddles សូមអញ្ជើញកុមារមិនត្រឹមតែទាយពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនិយាយឡើងវិញផងដែរចាប់តាំងពីសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអត្ថបទនៃ riddles ។ កំណាព្យគឺចង់រៀន។ នេះរួមចំណែកមិនត្រឹមតែក្នុងការជួសជុលសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំផងដែរ។ អានរឿងឱ្យកុមារដោយស្ងប់ស្ងាត់ បញ្ចេញមតិ ដើម្បីឱ្យគាត់ចងចាំ និងប្រាប់ពួកគេឡើងវិញ។ លេងហ្គេមយ៉ាងរស់រវើក លើកទឹកចិត្តដល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវរបស់ទារក។

នៅពេលដែលសំឡេងដែលស្រដៀងគ្នាក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានស្វ័យប្រវត្តិ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការលើភាពខុសគ្នារបស់វា។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងត្រូវចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គ ដោយបន្តទៅពាក្យ ប្រយោគ កំណាព្យ ។ល។

សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងសម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូនៃក្រុមព្យាបាលការនិយាយ ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានកង្វះការបញ្ចេញសំឡេង។

សំឡេង P

ការបញ្ចេញសំឡេង

ដំបូងបបូរមាត់ត្រូវបានបិទដោយស្ងប់ស្ងាត់ បន្ទាប់មកបើកដោយដកដង្ហើមចេញភ្លាមៗ។ ចម្ងាយរវាង incisors និងទីតាំងនៃអណ្តាតអាស្រ័យលើស្រៈបន្ទាប់។ ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលើកឡើង, ផ្នត់សំលេងត្រូវបានបើកចំហ, យន្តហោះខ្យល់កំពុងកន្ត្រាក់។

ការសម្តែងសំឡេង

វិធី៖ដោយការធ្វើត្រាប់តាម។
វិធី៖អ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យកុមារបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ប៉ា ផ្លុំបាល់កប្បាស ឬបន្ទះក្រដាសពណ៌។

សម្ភារៈជាក់ស្តែងនៅលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មអូឌីយ៉ូ P

1. ធ្វើម្តងទៀតនូវព្យាង្គ។

ប៉ា - ប៉ា - ប៉ា - នៅលើ - ពូ - ភី ឡើង -អុប - កញ្ចប់

ដោយ - នៅលើ - ដោយ ភី - នៅលើ - ពូ - ប៉ា កញ្ចប់ - yp - ឡើង

ពូ - ពូ - ពូប៉ូ - ប៉ា - ពូ - ភី យប -ឡើង - អុប

ភី - ភី - ភី - ភី - នៅលើ - ប៉ា កញ្ចប់ -អុប - ឡើង

2. ធ្វើពាក្យដដែលៗ។

សំឡេងនៅដើមពាក្យ៖ Pan, share, pass, page, spider, fall, package, paste, finger, Pavel, chamber, stick, tow, steam, park; ធូលី, ធូលី, ម៉ាស៊ីនបូមធូលី, fawn, នំដូណាត់; ច្រៀង, ញើស, ជាន់, ប្រកាស, រថភ្លើង, ជំនួយ, តម្រងនោម, ដី, សំបុត្រ, កងវរសេនាធំ, ធ្នើ, វារ, ប៉េងប៉ោះ, ច្រក, spanking; pud, fluff, ផ្លូវ, pouf, អូតូម៉ង់, ការចាប់ផ្តើម, កាណុង, bunch, គ្រាប់កាំភ្លើង, scarecrow, ម្សៅ។

សំឡេងនៅកណ្តាលពាក្យ៖ Anapa, ដួល, stomp, drip, ជីក, ងូតទឹក, ទិញ, វាយប្រហារ, ជើង, paw, clap, ហ្វូងមនុស្ស, tulips, មួក, ទល់លាមក, parka, កោស, croup, ផ្លូវ; លេណដ្ឋាន, ជើង, បាញ់; ទឹកស្អុយ, ស្បែកជើងកវែង, ស្បែកជើងប៉ាតា, សម្ពាធ។

សំឡេង នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ:កំពូល, ដំណាក់កាល, tyap-blunder, សាប, tsap, arap, snore, drape, ladder

ចំណុចប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈក្នុងព្យាង្គ និងពាក្យ: Pka, pna, mpa; pla, pla, plo, pl; ស្តាំ, ស្តាំ, អំពី, ស្តាំ Firebox, ភ្នំ, ជើង, mop, ចង្កៀង; អណ្តាតភ្លើង, ភព, ហែលទឹក, អាងហែលទឹក, យំ, ប្លាស្ទិច, plasticine; ហែលទឹក, ខ្សាច់; ក្បូន, ផ្លែឈើ, អាក្រក់, អាក្រក់, ប្រហោង, nozzle, ចាន; បញ្ឆោត, ភ្ជួរ, វង្វេង; សេចក្តីពិត, ច្បាប់; លោត, jumper; គ្រាន់តែមួយសន្លឹក; ដំបង, ស្រះ។

3. ធ្វើម្តងទៀតសំណូមពរ។

Pasha កំពុងចិញ្ចឹមចៀម។ ទំព័របានលើកម្រាមដៃមួយ។ កងវរសេនាធំទៅកំពង់ផែ។ Buds បានលេចឡើងនៅលើដើមឈើនៅក្នុងឧទ្យាន។ ក្បាលរថភ្លើងបានបញ្ចេញចំហាយទឹក។ ភ្លើងការិយាល័យប្រៃសណីយ៍បានបើក។ Pavel បានទៅ Anapa ។ ហ្វូងមនុស្សទះដៃ។ ម៉ាស៊ីនបូមធូលីលេបធូលី។ ក្រញាំរបស់ Fluffy សើម។ ផ្លែប៊ឺរីបានធ្លាក់ពីប្រហោង។ ប៉ុលបង្រៀនច្បាប់។ សត្វក្រៀលការពារផ្លែឈើ។ កាំភ្លើងបាញ់ : ស្លុត ។ ប៉ាទិញធញ្ញជាតិ។ ប៉ូលបានបន្តដំណើររបស់គាត់។ មានធូលីនៅលើឥដ្ឋអ្នកត្រូវការម៉ាស៊ីនបូមធូលី។

4. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

ប៉ា - ប៉ា - ប៉ា - គ្រើមតូចៗ។

ពូ - ពូ - ពូ - យើងបានទិញធញ្ញជាតិ។

ភី - ភី - ភី - មិនមានធញ្ញជាតិទៀតទេ។

ប៉ា - ប៉ា - ប៉ា - ប៉ាកំពុងមក។

Pu-pu-pu- ខ្ញុំនឹងទៅអាណាប៉ា។

ទទួលបានម្រាមដៃមួយនៅលើមេឃ។

ពីការប៉ះទង្គិចនៃស្នាមប្រេះ ធូលីហើរពាសពេញទីវាល។

ក្រោកពីគេងយឺត - បាត់បង់ថ្ងៃ។

ក្នុងវ័យក្មេងគាត់មិនបានសិក្សា - គាត់បានបាត់បង់ជីវិតរបស់គាត់។

ការទទួលស្គាល់គឺពាក់កណ្តាលនៃការកែតម្រូវ។

6. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

មានប៉ុបមួយនៅលើការឆក់មួយ, មួកមួយនៅលើបូជាចារ្យ, ការឆក់នៅក្រោមបូជាចារ្យ, លេចឡើងនៅក្រោមមួកមួយ។

សត្វស្លាបពីរក្បាលបានបក់បោក បក់បោក - បាទ ហើយផ្លុំចេញ។

ស្រែមិនស្មៅ ស្រែមិនស្រោចទឹក គាត់សុំស្រែផឹក - ត្រូវស្រោចទឹកស្រែ។

7. ធ្វើឡើងវិញនូវពាក្យស្លោក។

អ្នកណាស៊ីចៀម និងពពែ មិត្តម្នាក់ចេញមកក្រោមព្រិល

តើវាលស្មៅដុះនៅទីណា? ហើយភ្លាមៗនោះវាមានក្លិនដូចនិទាឃរដូវ។

(អ្នកគង្វាល) ។ (ព្រិលធ្លាក់)

Sieve មាសនៃផ្ទះខ្មៅគឺពេញ។ (ផ្កាឈូករ័ត្ន)ខ្ទមមួយត្រូវបានសាងសង់ដោយគ្មានដៃ ដោយគ្មានពូថៅ។ (សំបុក)

8. រៀនកំណាព្យ។

សម្រាប់គ្រាប់ទុំ Muham spider បាននាំយកទំនិញ។

សម្រាប់គ្រាប់, ផ្សិត, គាត់បានព្យួរវានៅលើ aspen មួយ:

តើមានអ្វីនឹងកើតនៅក្រោមដើមឈើអុក - តើអ្នកណាចង់បាន cobwebs?
ដែលដុះនៅក្រោមដើមម៉េផល
នៅក្រោម linden ពណ៌បៃតង។ (V. Orlov)

9. ល្បែង "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យណែនាំឃ្លាត្រឹមត្រូវនៅចុងបញ្ចប់នៃកំណាព្យនីមួយៗ។

ហើយពីខ្យល់និងពីកំដៅខ្ញុំលូតលាស់នៅក្នុងមួកពណ៌ក្រហម

នឹងគ្របដណ្តប់អ្នកពីភ្លៀង។ ក្នុងចំណោមឫស aspen ។

ហើយតើវាផ្អែមល្ហែមយ៉ាងណាក្នុងការដេកនៅក្នុងនោះ! អ្នកនឹងឃើញខ្ញុំចម្ងាយមួយម៉ាយ -

តើវាគឺជាអ្វី?.. (តង់) ។ខ្ញុំត្រូវបានគេហៅថា ... (boletus) ។

យន្តហោះរួចរាល់ហើយ។

គាត់នឹងទៅ... (ជើងហោះហើរ) ។

10. ល្បែង "មួយ - ច្រើន" ។

មនុស្សពេញវ័យហៅវត្ថុក្នុងឯកវចនៈកុមារ - ក្នុងពហុវចនៈ។

ប៉េងប៉ោះ - (ប៉េងប៉ោះ) ។កាំភ្លើងមួយ - (កាំភ្លើង) ។

ពីងពាង - (សត្វពីងពាង) ។ខ្នើយ - (ខ្នើយ) ។

ធ្នើ - (ធ្នើ) ។តង់ - (តង់) ។

11. និទានរឿងឡើងវិញ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់រឿង ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់វាឡើងវិញ។

Styopa បានដើរលេង។ ដំបូង Styopa បានជិះរថភ្លើងទៅព្រៃ។ គាត់បានដើរតាមផ្លូវចូលទៅក្នុងព្រៃ។ នៅទីនោះ គាត់បានរកឃើញកន្លែងឈូសឆាយដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយបានបោះតង់មួយនៅលើនោះ។ ទន្លេមួយបានហូរមកជិតត្រសាល។ Styopa ហែលក្នុងទន្លេ ហើយដេកលើស្មៅដើម្បីហាលថ្ងៃ។ សម្រាកយ៉ាងណា!
សំឡេង Pb

ការបញ្ចេញសំឡេង

សង់ទីម៉ែត។សំឡេង P. ភាពខុសប្លែកគ្នាគឺថានៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Pb បបូរមាត់កាន់តែតានតឹង ហើយអណ្តាតគឺកោង ចុងរបស់វាស្ថិតនៅលើចុងខាងក្រោម។

ការសម្តែងសំឡេង

វិធី៖ដោយការធ្វើត្រាប់តាម។
វិធី៖កុមារបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ភីបន្តិចម្ដងៗ សំឡេង ហើយត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យកាន់តែខ្លី និងមិនច្បាស់ បបូរមាត់មិនលាតសន្ធឹងច្រើនទេ សំឡេង Pb ត្រូវបានទទួល។

សម្ភារៈអនុវត្តលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង Pb

1. ធ្វើម្តងទៀតនូវព្យាង្គ។

ភី - ប្រាំ - ភីយ៉ា - ភីយូ - នោមឡើង - អូ៎ - ឡើង

ភីយូ - ភីយូ - ភីយូភី - នេ - Pya ip - ep - យូប

ភី - ភី - ភីភី - នេ - pi yap - unp - យូប

ប៉េ - នេ - នី ភី - ប្រាំ - ភីយូ yp - ឡើង - អូ៎

ភីអូ - ភីអូ - ភីអូ ភីអូ -ភី - ឡើង - យូប - unp

2. ធ្វើពាក្យដដែលៗ។

សំឡេង នៅដើមពាក្យមួយ។:

ចន្លោះ, ប្រាំ, នីកែល, កែងជើង, ចំណុច, ប្រាំឆ្នាំ; ភេសជ្ជៈ, ស្រាបៀរ, peony, squeak, សំបុត្រ, អាហារ, ឃើញ, អ្នកបើកយន្តហោះ, ភេនឃ្វីន, បុណ្យ, ចំណិត; stump, sing, oven, foam, Petya, ច្រៀង, មាន់, ចម្រៀង, ខ្សាច់, ចង្ក្រាន, ខូគី, ប្រអប់ខ្មៅដៃ, pelican, feather, ស្រោមដៃ, ការផ្លាស់ប្តូរ; សុទ្ធ។ សំឡេងនៅកណ្តាលពាក្យ:

ម្តងទៀត ផ្សិតលង់ទឹក ដាំឱ្យពុះ ស្រមុក; បញ្ចប់ការផឹក, ផឹក, ប្រធានក្រុម, បន្ថែម, សរសេរចុះ, sawdust, piggy bank; ច្រៀង, ច្រៀង, ស្រក់, ដុតនំ, ច្រៀង, ស្រក់, ស្រក់, ទោះបី; ជាមុន, tapers, sappers, thimble; ក្រណាត់។

សំឡេងចូល ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ:

វាលភក់, កន្ទួល, ហើម (ទំ) ។

ចង្កោមព្យញ្ជនៈសំឡេងនៅក្នុង ព្យាង្គនិងពាក្យ:

ធីភីអាយ; គេង, គេង, spe; ple, ple, ple ។

ញ៉ាំមួយកែវ; គេង, hibernation; ដេក, ខ្នង, ខ្នង, វង់; ច្រៀង, swaddle, ដំបូង, នៅពីមុខ; ការជាប់ឃុំឃាំង, ទន្ទ្រាន, ខ្ទេចខ្ទី; ខ្សែភាពយន្ត, whip; plop, លង់ទឹក, sniff, Bun, ស្រមុក។

3. ធ្វើប្រយោគម្តងទៀត។

យាយដុតនំនំ។ យើងផឹកតែជាមួយខូឃី។ មាន់រងាវមុនកាលកំណត់។ យើងច្រៀងចម្រៀងដែលយើងចូលចិត្ត។ ចង្ក្រាននេះដុតនំបានល្អ។ យើងបានជប់លៀងលើខ្សាច់។ Petya កុំបោះខ្សាច់។ ខ្ញុំចង់ច្រៀង។ ក្មេងៗបានឃើញគល់ឈើ។ Petya មានផ្សិតប្រាំ។ សត្វមាន់មានរោមដ៏ស្រស់ស្អាត។ ពេត្រុសគឺជាអ្នកបើកយន្តហោះ។ Petya មានប្រអប់ខ្មៅដៃនៅក្នុងកាបូបស្ពាយរបស់គាត់។ សាប៊ូបន្សល់ទុកពីពពុះ។ នំទាំងនេះមកពីឡ។ Petya កំពុងកាន់ peonies ។ ផ្សិតទឹកឃ្មុំដុះនៅលើគល់ឈើ។ ផ្លាស់ប្តូរនៅសាលា។ ភេនឃ្វីននៅលើទឹកកក។ Petya បានប្រារព្ធខួបកំណើតទីប្រាំរបស់គាត់។

4. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

Pe-pe-pe - specks នៅក្នុង croup ។ ផឹក - ផឹក - ផឹកទឹក!

ពពែ - ភី - កុំហិត។ Pi-pi-pi - ចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ។

5. សូត្រសុភាសិត។

គេសរសេរមិនប្រើប៊ិចទេ តែសរសេរដោយចិត្ត។

6. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

Petya កំពុងកាត់គល់ឈើ។ គល់ឈើម្តងទៀតមានផ្សិតប្រាំ។ Sawdust កំពុងហោះហើរពីក្រោមឯកសារ។

7. ធ្វើឡើងវិញនូវពាក្យស្លោក។

Kolya, Lena កំពុងមានភាពសប្បាយរីករាយ - ខ្ញុំដាស់អ្នកគ្រប់គ្នានៅពេលនោះ,

នេះមានន័យថា - ... (វេន) ។ទោះបីជាខ្ញុំមិនលើកនាឡិកា (មាន់រងាវ)

មានខ្ទមឥដ្ឋ អ្នកស៊ីឈើ

វាត្រជាក់វាក្តៅ។ (ដុត)ធ្មេញមួយរយក្នុងមួយជួរ។ (ស)

8. រៀនកំណាព្យ៖

Petya, Petya, Rooster, Rooster ត្រូវបានសួរដោយកុមារ:

ពេញមួយថ្ងៃខ្ញុំបានសិក្សា rhyme - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកឈ្មោះ Petya?

ហើយគាត់ចងចាំបន្ទាត់ដូច្នេះ Petya ឆ្លើយកុមារថា:

តែមួយ - ku-ka-re-ku ។ - ខ្ញុំអាចច្រៀងបានល្អ។

(R. Farhadi)(ខ្ញុំ. ជិះស្គី)

9. ល្បែង "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យណែនាំពាក្យត្រឹមត្រូវនៅចុងបញ្ចប់នៃកំណាព្យ។

នេះជាយន្តហោះ ខ្ញុំយកម្សៅ ហើយយកឈីក្រុម Fulham

វារុយ... (អ្នកបើកយន្តហោះ)។ដុតបំពង... (នំ) ។

បើអ្នកទាំងអស់គ្នាដឹង ស្រាប់តែគេឃើញ៖ ឈរនៅកង់។

អ្វីដែលអ្នកទទួលបាននៅសាលា...

(ប្រាំ) ។ (ឆ្កែ) ។

10. ល្បែង "បំពេញការផ្តល់ជូន" ។

មនុស្សពេញវ័យដាក់ឈ្មោះប្រយោគ អញ្ជើញកុមារឱ្យបំពេញវាដោយពាក្យសមរម្យជាមួយនឹងសំឡេង ПЬ។ ផ្ការីកយ៉ាងស្រស់ស្អាតក្នុងសួនច្បារ... (peonies) ។ក្មេងប្រុសដាក់ក្នុងប្រអប់សំបុត្រ... (អក្សរ) ។បន្ទាប់ពីថ្នាក់ចាប់ផ្តើម... (វេន) ។ព្រលឹមឡើង... (មាន់) ។នំបញ្ចុកក្នុង... (ឡ)។

11. ល្បែង "ប្រយ័ត្ន" ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់រឿងហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យទាំងអស់ដោយសំឡេង Pb ដែលកើតឡើងនៅក្នុងវា។

Olya និង Petya កំពុងសម្រាកនៅក្នុងភូមិ។ Petya និងជីតារបស់គាត់កំពុងអុស។ អុសគឺត្រូវការសម្រាប់ចង្ក្រានដើម្បីពន្លត់វា។ ម៉ាក់នឹងដុតនំនៅក្នុងឡ។ Olya នឹងធ្វើឱ្យយៈសាពូនមីបំពេញសម្រាប់ pies ។ តើអ្វីទៅជានំឆ្ងាញ់ពីឡ!

ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង П - ПЬ

បន្ទាប់ពីសំឡេង P, Pb ត្រូវបានកំណត់ និងស្វ័យប្រវត្តិ វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកពួកវា ដើម្បីកុំឱ្យកុមារច្រឡំជម្រើសនៃការបញ្ចេញសំឡេងរឹង និងទន់។

សម្ភារៈអនុវត្តសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង П - ПЬ

1. ធ្វើម្តងទៀតនូវព្យាង្គ។

ប៉ា - ភី ភី - ភី ពូ - ភី ប៉ូ - ភី

Pya - pa Pi - ភី ភី - ពូ ភី - ប៉ូ

Pi-pa-pi Pi-py-pi Pi-pu-py Pi-po-py

Pa-pya-pa Py-pee-poo-poo-poo

2. ធ្វើពាក្យដដែលៗ។

ច្រៀង - ផឹកម្រាមដៃ - ដំណក់ទឹក - ដំណក់ទឹក។

សិច - ច្រៀង Pony - stump Bathe - ទិញ

ធ្នើ - ឯកសារជើងហោះហើរ - អ្នកបើកបរធូលី - saws

Donut - បញ្ចាំ ស្វែងរក - squeak Path - ផ្លូវ

3. ធ្វើប្រយោគម្តងទៀត។

ប៉ូលច្រៀងចម្រៀងមួយ។ Petya បូមធូលី។ Petya បានបង្កើតសត្វក្រៀលសម្រាប់សួនច្បារ។ Pavel បានជួបប្រធានក្រុម។ មានអក្សរជាច្រើននៅក្នុងសំបុត្រ។ Petya បានទិញ tulips ។ សត្វមាន់ហើរស្លាបរបស់វា។ មាន់រងាវទាំងព្រលឹម។ ប្រធានក្រុមរបស់យើងមានស្បែកជើងកវែងថ្មី។ ពេត្រុសបានកាត់ម្រាមដៃរបស់គាត់។ Pavel អង្គុយក្បែរចង្ក្រាន។ វាលស្រែអង្គុយលើគល់ឈើ។ ចម្រៀងដែលធ្លាប់ស្គាល់បានលេងតាមវិទ្យុ។ Petya អង្គុយលើតុចុងក្រោយ។ ឪពុករបស់ Petya គឺជាប្រធានក្រុម។ Petya ហែលទឹកនៅក្នុងស្រះ។ Polya ទិញមាន់មួយ។ ប៉ាកាប់ឈើជាមួយនឹងឈើ។ Paula ពាក់ស្រោមដៃ។ នៅក្នុងព្រៃយើងបានឆ្លងកាត់ផ្សិតទឹកឃ្មុំ។

4. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

ភី - ភី - ភី - ជីក។ ភី - ភី - ភី - លិចចង្ក្រាន។ ប៉ា - ភី - ប៉ា - ប៉ាកំពុងមក។ ប៉ា - ភី - ប៉ា - មួកបានធ្លាក់ចុះ។ ភី - ភី - ភី - កុំដកដង្ហើម។

5. សូត្រសុភាសិត ពាក្យសម្ដី។

ចាក់ពីទទេទៅទទេ។

អ្វីដែលសរសេរដោយប៊ិចមិនអាចកាត់ដោយពូថៅបានទេ។

6. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

នៅពីក្រោយសត្វហ៊ីបប៉ូប៉ូតាមុស សត្វហ៊ីបប៉ូប៉ូតាមុសបានជាន់ឈ្លី។ មាន់រងាវច្រៀងអំពីសត្វស្លាបចម្រុះពណ៌ អំពីស្លាបខៀវស្រងាត់។

7. ធ្វើម្តងទៀតល្បែងផ្គុំរូប។

បងប្អូនប្រាំនាក់នឹងកើតមកជាមួយគ្នា ហើយកំពស់ខុសគ្នា។ (ម្រាមដៃ)

ដំបូងពួកគេដាក់ក្នុងឡ។

តើគាត់នឹងចេញពីទីនោះដោយរបៀបណា?

ពួកគេដាក់វានៅលើចាន។

ឥឡូវហៅប្រុសៗមក!

មនុស្សគ្រប់គ្នាញ៉ាំមួយដុំ។ (នំ)

ក្បាលពោះពីរ ត្រចៀកបួន។ (ខ្នើយ)

8. រៀនកំណាព្យ។

Parsley - មនុស្សអាក្រក់បាននាំមក

ទៅបង្គោល

គាត់បានសម្អាតទឹកកកក្នុងរយៈពេល 5 នាទី

ល្អហើយអញ្ចឹង -

អាវ Penguin ។

(G. Satir)

លំហាត់បក្សី

បក្សីចង់ភ្ញាក់

បក្សីច្រៀងចម្រៀងមួយ។

ដោយសារតែសត្វស្លាបមួយបទ

ភ្ញាក់ឡើងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត។

ប៊ែរស្តូវ

9. ល្បែង "រឹង- ទន់"។
នៅពីមុខកុមារមានការ៉េពណ៌ខៀវនិងបៃតង។ ប្រសិនបើនៅក្នុងពាក្យដែលនិយាយដោយមនុស្សពេញវ័យមានសំឡេងរឹង P នោះកុមារលើកប្រអប់ពណ៌ខៀវ។ ប្រសិនបើសំឡេងទន់គឺ ПЬ - ការ៉េពណ៌បៃតង។

ការផ្លាស់ប្តូរ, សេះ, វាល, គល់ឈើ, ករណីខ្មៅដៃ, ក្បាលរថភ្លើង, ផឹក, គ្រាប់, វាល, ចំណិត, កាណុង, ពពុះ, ម្រាមដៃ, ពីងពាង, បម្រុងទុក។

10. ល្បែង "បង្កើតប្រយោគ" ។

មនុស្សពេញវ័យសុំឱ្យកុមារបង្កើតប្រយោគលើពាក្យគន្លឹះខាងក្រោម៖

វាលស្រែគឺជានំមួយ។ Pasha - ម្តងទៀត។

អ្នកប្រៃសណីយ៍ - សំបុត្រ។ ប្រធានក្រុមគឺជាកប៉ាល់។

Petya - ប៉េងប៉ោះ។ Petya គឺជារថភ្លើង។

11. និទានរឿងឡើងវិញ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់រឿង ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់វាឡើងវិញ។

Petya មានមិត្តភក្តិ Pasha ។ គាត់រស់នៅក្នុងទីក្រុងមួយផ្សេងទៀត។ Pasha មានថ្ងៃកំណើតឆាប់ៗនេះ។ Petya បានសម្រេចចិត្តអបអរសាទរមិត្តរបស់គាត់។ ក្មេងប្រុសអង្គុយនៅតុ យកក្រដាស ប៊ិច ពីប្រអប់ខ្មៅដៃ ហើយចាប់ផ្តើមសរសេរ។ សំបុត្រគឺវែង។ តើមានបំណងប្រាថ្នាប៉ុន្មានទៅកាន់ Pasha!

- ខ្ញុំនឹងយកសំបុត្រទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នេះគឺជា Pashaហត់ពេលទទួល!
B សំឡេង

ការបញ្ចេញសំឡេង

សង់ទីម៉ែត។សំឡេង P. ភាពខុសគ្នាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានបន្ទាប ផ្នត់សំលេងត្រូវបានបិទ សំលេងត្រូវបានបន្ថែម។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង B រំញ័រនៃបំពង់ក និងថ្ពាល់ត្រូវបានទទួលអារម្មណ៍។

ការសម្តែងសំឡេង

វិធី៖ដោយការធ្វើត្រាប់តាម។ កុមារបញ្ចេញសំឡេងថា បា-បា-បា ខណៈពេលដែលបញ្ចេញថ្ពាល់បន្តិច។
វិធី៖ផ្អែកលើសំឡេង P ដោយបន្ថែមសំឡេង។ កុមារមានអារម្មណ៍ញ័រនៃបំពង់កពេលបញ្ចេញសំឡេង B ។
វិធី៖កុមារបក់ចូលបបូរមាត់យ៉ាងស្និទ្ធស្នាល និងធូរស្រាល ដោយហៀរថ្ពាល់បន្តិច។ នៅពេលផ្លុំ សំឡេងបើក។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់ម្រាមដៃចង្អុលនៅក្រោមបបូរមាត់ខាងក្រោមស្របទៅនឹងវា ហើយធ្វើចលនាស្រួចឡើងលើចុះក្រោម។ បន្ទាប់មកកូនខ្លួនឯងដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់។ បន្តិចម្ដងៗម្រាមដៃត្រូវបានដកចេញ។

សម្ភារៈអនុវត្តលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មអូឌីយ៉ូ ខ

1. ធ្វើម្តងទៀតនូវព្យាង្គ។

បា-បា - បា បា-បូ - បូ - នឹង

បូ -បូ - បូ បូ -បា - បូ - នឹង

នឹង -នឹង - នឹង បូ -បូ - នឹង - បា

បូ -បូ - បូ នឹង -បូ - បូ - បា

2. ធ្វើពាក្យដដែលៗ។

សំឡេងនៅដើមពាក្យ៖

ធុង, បាល់, ប៊ូតុង accordion, ងូត, bow, base, banana, loaf, bank, head, luggage, ballet, salmon, balance, hook, ram, bazaar, badger; ចំហៀង, បូ, ស្បែកជើងកវែង, ការឈឺចាប់, ស្បែកជើងកវែង, បូរុន, បូរីយ៉ា, ពុកចង្ការ; កុប្បកម្ម, អង្កាំ, ព្យុះ, ភួង, ក្រដាស, សំបុត្រ, ស្តង់, រមៀល, ពំនូក, នាឡិការោទិ៍; bull, ជីវិត, គឺ, រឿងពិត, វីរភាព, goby ។

សំឡេងនៅកណ្តាលពាក្យ៖ Luba, អាវរោម, toad, ត្រី, ជ្រូកព្រៃ, ឆ្កែ, អចលនទ្រព្យ, អាពាហ៍ពិពាហ៍, អាវ, planer, សំណើ; បបូរមាត់, ធ្មេញ; ដើម, អាល់ប៊ុម, sable, ឡានក្រុង, ការថែទាំ, របង, ការងារ; ABC

ចង្កោមព្យញ្ជនៈសំឡេងនៅក្នុង ព្យាង្គនិងពាក្យ:

Bvo, bvi, bni, bdu, bde, bgo; blah, blah, blah, blah, blah; អាវទ្រនាប់, អាវទ្រនាប់, អាវទ្រនាប់, អាវទ្រនាប់, អាវទ្រនាប់។

រង្វង់, រុំព័ទ្ធ, ឱប, ឱប, គិតពី, បង្អត់, ហួស; ទទេ, vobla, សុភមង្គល; ប្លុក, រារាំង, សៀវភៅកត់ត្រា, ប៍នតង់ដេង, គម្រប; វង្វេង, វង្វេង; បន្លិច, pancakes, ម្ហូប, saucer; អាវទ្រនាប់, បងប្រុស, bravo, ខ្នង, សុដន់, សេះបង្កង់, បងប្រុស; បំបែក, ទាត់; ហ្វដ, ពាសដែក, ចិញ្ចើម, ម្ជុលដេរ; bryakat, ឡាម, apricot ។

3. ធ្វើប្រយោគម្តងទៀត។

Luba មានអាវរោមដ៏ស្រស់ស្អាត។ Lyuba មានធ្នូធំ។ ដំរីមានដើមវែង។ Boris ឈឺធ្មេញ។ Lyuba ញ៉ាំចេក។ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំមានសៀវភៅកត់ត្រា។ បងប្រុសកោរសក់ដោយឡាម។ Katya សប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់ជាមួយ brooch ។ នំផេនខេនស្ថិតនៅលើចាន។ មានក្រវិលមួយនៅលើអាវ។ អង្កាំនៅលើ Lyuba ។ Boris មាននំមួយ។ បូរីយ៉ាហូបនំបញ្ចុក។ យាយចម្អិនផ្សិត។ នៅពីក្រោយរបងគឺជ្រូក។ ឆ្កែព្រុសខ្លា។ Lyuba កំពុងរៀនអក្ខរក្រម។ Borya បានឃើញសេះបង្កង់។ នៅជាប់គោគឺគោ។ Borya គូសរង្វង់រូបភាព។ អាល់ប៊ុមនេះមានប៉ម។ Boris មានពុកចង្ការ។

4. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

បា - បា - បា - ត្រែរោទិ៍។ នឹង - នឹង - នឹង - មានគោមួយ។

ខ្ញុំ-នឹង-នឹង-គូរបង្គោល។ បូ - បូ - បូ - ដាក់នៅលើស្ទះ។

ប៊ូ-ប៊ូ-ប៊ូ-ទិញបំពង់ឱ្យខ្ញុំ។ បូ - បូ - បូ - ដាក់ចំហៀង។

5. សូត្រសុភាសិត ពាក្យសម្ដី។

មានការបរបាញ់ ការងារនឹងពុះកញ្ជ្រោល។ ប្រសិនបើបាទ / ចាសប្រសិនបើមានតែផ្សិតដុះនៅលើចង្ក្រាន។ ខ្ញុំចូលចិត្តកំដៅដើម្បីកុំឱ្យឆេះ។ ខ្លាចមានសំណាងអាក្រក់ ហើយសុភមង្គលមិនកើតឡើងឡើយ។ ប្រសិនបើមិនមានព្រិលទេនោះវានឹងមិនមានដានទេ។

6. បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត។

Borya មានសណ្តែក ហើយស្ត្រីនោះមានផ្សិត។ ប្រសិនបើស្ត្រីមានសណ្តែក A woman Bore នឹងចំអិនសណ្តែក។

សត្វឃ្មុំទាំងអស់មានចិត្តល្អចំពោះកូនរបស់ពួកគេ។

Borya ផ្តល់ឱ្យ Ira toffee, Ira Borya - barberry ។

Beavers ទៅរកឈីស boron ។

កូនគោដេកលើគ្រែ កុំដេក ក្រោកឡើង គោ-កំភួនជើង!

7. ធ្វើឡើងវិញនូវពាក្យស្លោក។

នៅ Katyusha តូចគាត់បានអង្គុយនៅលើកំពូលនៃក្បាលរបស់គាត់មិនមែនជាខែមិនមែនជាបក្សី - កាន់ pigtails ពីរ។ (ធ្នូ)

មនុស្សគ្រប់គ្នាឆ្លងកាត់កន្លែងនេះ៖ ផែនដីនេះដូចជាម្សៅ។ ត្រង់នេះ ចង្រ្កាន ទន្សាយ ស្លែ គ្មានជើង។ (វាលភក់)

ត្រីនៅក្នុងសមុទ្រកន្ទុយនៅលើរបង។ (កាំជណ្ដើរ)

នៅលើខ្ទមរបស់ជីដូនមានព្យួរនំប៉័ងមួយដុំ។ (ព្រះច័ន្ទ)

គេមានធ្មេញ ប៉ុន្តែគេមិនដឹងថាឈឺធ្មេញទេ។ (តុងរួច)

8. រៀនកំណាព្យ។

កូនគោតូច ស្គរវាយចៀមឈ្មោល។

ធុងបាស់សក់ក្រហម Boom! - ហើយផ្ទុះស្គរ។

គាត់ដើរដោយជើងរបស់គាត់,

គ្រវីក្បាល។

តើហ្វូងនៅឯណា? ម៉ោ!

ធុញតែឯង!

(V. Berestov) ។

9. ល្បែង "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1. Alifanova E.A., Egorova N.E. ការព្យាបាលការនិយាយ rhymes និងតូច៖ ការណែនាំសម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្ដាយ។ - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព GNOM និង D, 2001 ។

Hegelia N.A. ការកែតម្រូវកង្វះការបញ្ចេញសំឡេងចំពោះសិស្សសាលា និងមនុស្សពេញវ័យ។ - M. : Vlados, ឆ្នាំ 1999 ។
ការកម្សាន្ត ABC / Comp ។ V. V. Volina.- M. : ការត្រាស់ដឹង,

1991.

Kozak O. Riddles និងអណ្តាត twisters ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សូយូស ឆ្នាំ ១៩៩៧។
Kozyreva L. M. សៀវភៅណែនាំអំពីការព្យាបាលការនិយាយ។ - M. : សាលា 2000 ។
Leonhard E.I. ការបង្កើតការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់

ការទទួលយកនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យថ្លង់។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៧១។

Maksakov A.I. តើកូនរបស់អ្នកនិយាយត្រឹមត្រូវ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨២។
សុភាសិតនិងសុភាសិតរុស្ស៊ី / Ed ។ V. P. អានីគីណា។ - អិមៈ ប្រឌិត ឆ្នាំ ១៩៨៨។
ការប្រមូលផ្ដុំនៃ riddles / Comp ។ M.T. Karpenko ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨៨។

Sukhin I.G. អណ្ដាតគួរឱ្យអស់សំណើចសម្រាប់សំឡេង "អាសអាភាស" ។ -Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2002។
Tumanova T.V. ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងកុមារ។ - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព GNOM និង D, 2000 ។

12. Tsvyntary V. យើងលេង, ស្តាប់, ត្រាប់តាម - យើងទទួលបានសំឡេង។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ឡាន ឆ្នាំ ១៩៩៨។

សេចក្តីផ្តើម ២

ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង П - ПЬ 10

ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង B - B 20

ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង B - P 23

អរូបីនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយជាមួយសិស្សអាយុ 6-7 ឆ្នាំស្តីពីការបង្រៀនធាតុផ្សំនៃអក្ខរកម្ម

ប្រធានបទ៖សំឡេង [p-p"] អក្សរ "P" ។

គោលដៅ:ណែនាំសំឡេង [p-p "] និងអក្សរ "P" ។

ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ:

បញ្ជាក់ការបញ្ជាក់នៃសំឡេង [p-p"];

បែងចែកសំឡេងដោយភាពរឹង - ទន់;

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចសំឡេងព្យញ្ជនៈដំបូង [p] នៅក្នុងពាក្យ

ហើយកំណត់កន្លែងរបស់វានៅក្នុងពាក្យ។

ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍:

- អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ និង

ការយល់ឃើញ, ការនិយាយដែលទាក់ទងគ្នា,

ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ:

- ដើម្បីបង្កើតការយោគយល់គ្នា និងជំនួយទៅវិញទៅមកក្នុងថ្នាក់រៀន។

ឧបករណ៍៖រូបភាពសម្រាប់សំឡេង [p-p"] , កាតដែលមានអក្សរ "P", បាល់, ដំបងរាប់។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

1 . ពេលវេលារៀបចំ

បុរសៗ ថ្ងៃនេះមានភ្ញៀវមិនធម្មតាម្នាក់មកមេរៀនរបស់យើង ហើយតើអ្នកជាអ្នកណា

ត្រូវតែទាយ។ ស្តាប់ពាក្យប្រឌិត៖ "នៅពីក្រោយ - ទំពក់មួយនៅខាងមុខ - បំណះ" ។

ត្រឹមត្រូវហើយ នេះគឺជាជ្រូក ហើយឈ្មោះរបស់គាត់គឺ ដូណាត់។ ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពី

រឿងរបស់ភ្ញៀវរបស់យើង។

2. រាយការណ៍អំពីប្រធានបទនៃសម័យប្រជុំ

-ថ្ងៃមួយ ដូណាត់កូនជ្រូកតូចបានទៅដើរលេងក្នុងសួន។ ហើយភ្លាមៗនោះគាត់បានលឺ

នរណាម្នាក់កំពុងយំ ហើយអំពាវនាវរកជំនួយ។ ដូណាត់មើលជុំវិញនិង

ខ្ញុំឃើញថាវាជាបក្សីតូចយំ។ "សូមជួយ, ខ្ញុំមាន

កូនមាន់ធ្លាក់ចេញពីសំបុក” បក្សីដូណាត់សួរ។ កូនមាន់កំពុងដេក

hemp និង squeaked ដោយត្អូញត្អែរ : wee-wee-wee ។ កូនជ្រូកបានយកឈើមួយមកដាក់លើវា។

កូនមាន់ហើយលើកវាទៅដាក់ក្នុងសំបុក។ ហើយម្តាយបក្សីសប្បាយចិត្ត

បានច្រៀងចម្រៀងមួយបទអំពី ដូណាត់ជ្រូកល្អ។

តើសំឡេងអ្វីត្រូវបាននិយាយម្តងទៀតនៅក្នុងពាក្យ: ដូណាត់ជ្រូកបក្សីមាន់។

ត្រូវហើយ សំឡេង [p]។

3. ប្រយោគ សំឡេង [p-p "] និងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។

តោះបង្កើតសំឡេងនេះទាំងអស់គ្នា។

បបូរមាត់បិទ ស្ទ្រីមខ្យល់បក់បបូរមាត់បិទ។

- សំឡេង [ន] ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? (ព្យញ្ជនៈ) ។ ហេតុអ្វី?

សំឡេង [ន] - ថ្លង់, រឹង, បញ្ចេញសំឡេងដោយបបូរមាត់។

ហើយសំឡេង [n "] ក៏ថ្លង់ដែរ ប៉ុន្តែទន់។

4. ការអប់រំកាយ

លុតជង្គង់ដោយទះដៃ

ហើយបន្ទាប់មកយើងក្រោកឡើងជាមួយកប្បាស។

ចុះក្រោម ឡើងលើ ចុះក្រោម

មកទះដៃខ្លាំងជាងទាំងអស់គ្នា!

តោះលោតលើជើងមួយ។

ដូចជាបាល់រោទិ៍យឺត។

តោះលោតលើមួយទៀត។

យើងអាចលោតបានរយៈពេលយូរ។

បង្វិលក្បាលរបស់អ្នកដោយរលូន

យើងមើលទៅខាងឆ្វេង យើងមើលទៅខាងស្តាំ។

យើងនឹងសម្រាកខ្លះ

ហើយតោះទៅធ្វើការ។

5. ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេង [p-p "] (ជាមួយបាល់)

សត្វពីងពាងឆ្មា

barrel-kidney cottage cheese-pie

យៈសាពូនមីសេះសេះ - នំប៊ីសស្ទីន

ditch-panama spirit-fluff

ភួយផ្កា var-par

jackdaw-stick will-field

6. លំហាត់ "ជួសជុលពាក្យ"

បុរស, ដូណាត់ផ្តល់ជូនដើម្បីលេងបន្តិច។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមិនអាចយល់បាន។ អ្នកត្រូវជំនួសសំឡេង [p] នៅដើមពាក្យ ហើយដាក់ឈ្មោះវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។

alka, auk, asta, ត្រចៀក, ច្រើន, ugovitsa, ochta, olka, ចំណុច។

7. លំហាត់ Didactic "បញ្ចប់ពាក្យ"

ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងលេងវិធីផ្សេងទៀត យើងនឹងបន្ថែមសំឡេង [p] ទៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

su... (n), ukro... (n), kar... (n), ser... (n), tra... (n), tulu... (n), klo. ..(ព)

8. លំហាត់ "កំណត់កន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ"

ដូណាត់ ទៅសាលាព្រៃឈើ ប៉ុន្តែមិនអាចកំណត់ទីតាំងសំឡេងបានទេ។

តោះជួយគាត់។

នំដូណាត់នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកម្នាក់ៗនូវរូបភាពមួយ ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំពីកន្លែងដែលយើង

សំឡេង៖ នៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

9 . សេចក្តីផ្តើមនៃអក្សរ P.

បុរសៗមើលពីរបៀបដែលអក្សរ "P" ត្រូវបានសរសេរ។ តើនាងមើលទៅដូចអ្វី?

(នៅលើរបារផ្ដេកនៅលើទ្វារ)

ដាក់អក្សរ "P" ចេញពីបន្ទះឈើ។ តើអ្នកត្រូវការដំបងប៉ុន្មាន? (ដំបងបី)

ស្តាប់ខគម្ពីរអំពីអក្សរ "ភី" ។

អក្សរ "P" នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។

ពួកគេបានហៅវាថាជាឈើឆ្កាង។

ចាស៎ សម្លាញ់ កុំខ្ជិល

មកទាញឡើង។

10. ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ការបោះពុម្ព អក្សរ "P"

បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកហើយសរសេរអក្សរ "P" ។ ហើយយើងនឹងបោះពុម្ពព្យាង្គ AP, OP ផងដែរ។

11. សង្ខេបមេរៀន

តើយើងកំពុងនិយាយអំពីសំឡេងអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? (ជាមួយសំឡេង [p-p"])

តើអក្សរអ្វីតំណាងឱ្យសំឡេងទាំងនេះ? (អក្សរ "P")

តើអ្នកចាំពាក្យអ្វីសម្រាប់សំឡេង [p-p"]? (មាន់រងាវ ពីងពាង តុសាលា)