ការកំណត់សំឡេង។ ការបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងកុមារ

ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​មិន​ត្រឹមត្រូវ​សំដៅ​ទៅ​លើ FFN (បញ្ហា​សូរសព្ទ-សូរសព្ទ) នៃ​ការ​និយាយ។ ការហួច និងការស្រែកហ៊ោទាមទារឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស ដែលក្រុមនៃសម្លេងក្រអូមមាត់នៅខាងមុខ (Ж, Ш) គឺជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាបំផុតក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយ។

ការផលិតសំឡេង Zh ត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុងវគ្គនីមួយៗជាមួយកុមារ ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលនៃទម្រង់ការងារផ្នែកខាងមុខ ឬក្រុមរង។

ហេតុផលសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងខុស

ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​មិន​ត្រឹម​ត្រូវ​នៃ​ការ​ស្រែក​និង​ហួច​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា Sigmatism ។

ហេតុផលដែលវាអាចលេចឡើងគឺខុសគ្នា។ ទូទៅបំផុតនៃទាំងនេះគឺ:

• លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិធាន articulatory: bridle ខ្លីក្រអូមមាត់ "ហ្គោធិក" (នៅពេលកុមារមានក្រអូមមាត់ខ្ពស់) ពិការភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃថ្គាម (malocclusion), nasopharynx ។
• ការចុះខ្សោយនៃសាច់ដុំអណ្តាត ឬផ្ទុយទៅវិញ សម្លេងសាច់ដុំខ្ពស់។
• ការរំលោភលើការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ។
• ការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់កុមារ។

បញ្ហានៃការបញ្ចេញសំឡេងក៏អាចលេចឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការធ្វើត្រាប់តាមការនិយាយខុសរបស់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារស្តាប់ការនិយាយត្រឹមត្រូវ និងស្អាតស្អំមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយអ្នកឯកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅផ្ទះទៀតផង។

ទីតាំងប្រសព្វនៃសំឡេង Zh

ការភ្ជាប់នៃសំឡេង Zh គឺស្រដៀងទៅនឹងទីតាំងនៃសំឡេង Ш ប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាតែមួយគត់ - ក្នុងករណីដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងជាមួយនឹងការបន្ថែមសំឡេង (សរសៃចងមានភាពតានតឹង) បើមិនដូច្នេះទេលក្ខណៈគឺដូចគ្នា :

• បបូរ​មាត់​ត្រូវ​រុញ​ទៅ​មុខ​បន្តិច​រាង​មូល​ដូច​ពេល​កំពុង​ចាក់​សំឡេង​អូ។
• ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងទៅខាងក្រោយនៃក្រអូមមាត់ខាងលើ។
• ចុងអណ្តាតត្រូវបានតម្រង់ឡើងទៅលើ alveoli ដែលមានទីតាំងនៅខាងក្រោយធ្មេញខាងមុខ។
• ផ្នែកក្រោយនៃអណ្តាតស្ថិតនៅលើផ្នែកទាំងពីរនៃថ្គាម។

ការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ៖ ប្រភេទនៃការស្រែកយំ

ជួនកាល ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានបញ្ហាជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេង បែរទៅរកអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ដើម្បីទទួលបានជំនួយយឺតយ៉ាវ។ ឬពួកគេថែមទាំងគិតថាទារកមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការនិយាយនោះទេ ដោយសារតែពួកគេមិនតែងតែដឹងថា តើសំឡេងនេះ ឬសំឡេងនោះគួរត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញដោយត្រឹមត្រូវ។ សំឡេងនីមួយៗមានទីតាំងជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន។ វាហាក់ដូចជាត្រចៀកដែលកុមារហាក់ដូចជាបញ្ចេញវា (មិនរំលងនិងមិនជំនួសទេវាគឺជា "Ж" ដែលត្រូវបានឮ) ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះវាមិនតែងតែត្រឹមត្រូវទេ។

ការងារត្រូវបានសាងសង់ជាលក្ខណៈបុគ្គល អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការរំលោភបំពាន។ មានប្រភេទជាច្រើននៃ sigmatism នៃការនិយាយដែលត្រូវបានកំណត់ដោយទីតាំងមិនត្រឹមត្រូវនៃសរីរាង្គនៃឧបករណ៍និយាយ:

• ទាប (មានការបន្ទន់នៃសម្លេង) ។
• ភាសាត្រលប់ក្រោយ (ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះទីតាំងនៃសរីរាង្គ articulatory ដូចជាសំឡេង G, X; នេះនាំឱ្យមានការពិតដែលថាសំឡេង Zh ត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងរំខាន) ។
• Buccal (ក្នុងករណីនេះ អណ្តាតមិនមានចលនា ថ្ពាល់ត្រូវបានហើម ធ្មេញត្រូវបានបិទ សម្លេងគ្រហឹមៗត្រូវបានបង្កើតឡើង)។

ការទប់ស្កាត់ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង និងការព្យាករណ៍

បន្ថែមពីលើថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយដែលកុមារចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យ ឬសាលានិយាយ កិច្ចការផ្ទះក៏ត្រូវបានណែនាំផងដែរ ដើម្បីលុបបំបាត់បញ្ហានៃការនិយាយ និងការកែតម្រូវសំឡេង។ ការងារបន្ថែមជាមួយឪពុកម្តាយនឹងជួយបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។

គ្រូអាចផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយធ្វើលំហាត់មួយចំនួនពីស្មុគស្មាញនៃការរួមផ្សំឬលំហាត់ដកដង្ហើមជាមួយកុមារនៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើទារកនៅតែមិនតែងតែបែងចែកសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយនៅក្នុងការនិយាយដោយសេរីជំនួសវាដោយសំឡេងស្រដៀងគ្នា នោះមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានណែនាំអោយផ្តោតលើរឿងនេះ ដោយផ្តល់នូវជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ដូច្នេះការងារលើការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងនឹងត្រូវបានអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់: នៅក្នុងសួនច្បារដើរលេងនៅផ្ទះដែលនឹងនាំឱ្យមានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។

ការងារព្យាបាលការនិយាយកាន់តែឆាប់ត្រូវបានចាប់ផ្តើម ការនិយាយកាន់តែឆាប់នឹងក្លាយទៅជាត្រឹមត្រូវ ហើយសំឡេងទាំងអស់នឹងទៅជាស្វ័យប្រវត្តិ។

ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។

ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវកើតឡើងជាដំណាក់កាល ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ ការងារកែតម្រូវតាមលក្ខខណ្ឌអាចចែកចេញជាបីដំណាក់កាល៖

• ការកំណត់សំឡេង (ទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃសរីរាង្គនៃការនិយាយ, ការបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងរដ្ឋឯកោ) ។
• ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម (ការបន្តពូជត្រឹមត្រូវក្នុងព្យាង្គ ពាក្យប្រយោគ)។
• ភាពខុសគ្នា (ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងស្រដៀងគ្នាដោយត្រចៀកក្នុងករណីនេះ hissing Zh-Sh) ។

អ្នកឯកទេសប្រើវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសផ្សេងៗ។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការនៅដំណាក់កាលដំបូង អ្នកព្យាបាលការនិយាយប្រើការម៉ាស្សា និងការស៊ើបអង្កេតដំណាក់កាលនៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ អតីតជំនួយក្នុងការបន្ធូរបន្ថយឬសម្លេងសាច់ដុំខ្សោយ, ក្រោយមកជួសជុលសរីរាង្គនៃ articulatory apparatus នៅក្នុងទីតាំងត្រឹមត្រូវ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយចាប់ផ្តើមមេរៀននីមួយៗជាមួយ កាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។

នៅដំណាក់កាលដំបូងកញ្ចក់ត្រូវបានប្រើ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងសកម្មភាពរបស់គាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ហើយមើលថាតើគាត់និយាយឡើងវិញបានត្រឹមត្រូវដែរឬទេ បន្ទាប់ពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ប្រសិនបើ​កុមារ​ពិបាក​កាន់​អណ្តាត​ក្នុង​ទីតាំង​មួយ ឬ​ទីតាំង​ផ្សេងទៀត ដំបូង​គ្រូ​ជួយ​គាត់​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​ការ​ស៊ើបអង្កេត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានកុមារដែលយល់ឃើញឧបករណ៍ទាំងនេះដោយភ័យខ្លាច ដោយសារពួកគេភ្ជាប់ពួកវាជាមួយឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកអាចប្រើសំឡីដែលបោះចោលបាន ពួកវាមានសុវត្ថិភាព និងងាយស្រួលប្រើ។

ការសាកអណ្តាតនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង F អាចរួមបញ្ចូលលំហាត់ដូចខាងក្រោមៈ

• "Pancake": ការធ្វើលំហាត់ប្រាណត្រូវបានណែនាំជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានសម្លេងកើនឡើងនៃសាច់ដុំនៃបរិធាន articulatory ។ ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវពាក់ព័ន្ធនឹងការរក្សាអណ្តាតក្នុងស្ថានភាពសម្រាក៖ មាត់បើកចំហ អណ្តាតធំទូលាយ ស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម ខណៈពេលដែលធ្មេញខាងលើអាចមើលឃើញ។ នៅក្នុងទីតាំងនេះ អ្នកត្រូវដេករយៈពេល 5-10 វិនាទី។
• "Tube"៖ លំហាត់​ប្រាណ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ទីតាំង​បបូរមាត់​ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ខណៈ​ពេល​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង Zh, សម្រួល​ដល់​សាច់ដុំ​ខ្សោយ​ជុំវិញ​មាត់។
• "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់"៖ ចុងអណ្តាតគួរតែធំទូលាយ កុមារត្រូវលិទ្ធបបូរមាត់ខាងក្រោមជាមុនសិន បន្ទាប់មកបបូរមាត់ខាងលើ។ គួរតែយកក្រដាសជូតមាត់ស្ងួតនៅលើដៃ ដែលអ្នកអាចជូតមាត់បាន។
• "ពែង"៖ ផ្នែកម្ខាងនៃអណ្តាតទល់នឹងថ្គាម។ ប្រសិនបើ​វា​ពិបាក​ក្នុង​ការ​កាន់​អណ្តាត​ក្នុង​ទីតាំង​នេះ ដំបូង​អ្នក​អាច​សុំ​គាត់​ឱ្យ "​រុំ​ការ​ដាក់​ក្នុង​ខ្ទះ​" (អ្នក​ព្យាបាល​ការ​និយាយ​សង្កត់​ផ្នែក​កណ្តាល​នៃ​អណ្តាត​ដោយ​ប្រើ​សំឡី​ឬ​ស្អំ​ដែល​ជួយ​ទារក​ចិញ្ចឹម។ ផ្នែកខាងក្រោយរបស់វា) ។

ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេង buccal ដើម្បីអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមបានត្រឹមត្រូវ កម្លាំង និងទិសដៅនៃស្ទ្រីមខ្យល់ កុមារត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចពីសំណុំលំហាត់ដកដង្ហើម។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចផ្លុំគ្រាប់កប្បាសចេញពីបាតដៃរបស់អ្នក។

សំឡេង Zh អាចត្រូវបាន "កំណត់" ពីសំឡេង Ш, З ឬ Р ផ្តល់ថាយ៉ាងហោចណាស់សំឡេងមួយក្នុងចំណោមពួកវាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយកុមារ។ នៅក្នុងក្រុមនៃបងប្អូនបង្កើត មេមួយគឺ Sh ដែលភាគច្រើនវាមកពីគាត់ដែលពួកគេចាប់ផ្តើមសម្តែងមួយគូ។ ជាមួយនឹងការបន្ថែមសំឡេង - Zh ។

1. ការ​កំណត់ articulatory ពី​សំឡេង R.

អ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យបញ្ចេញព្យាង្គ "រ៉ា" ។ នៅពេលកុមារនិយាយ ដោយមានជំនួយពីការស៊ើបអង្កេតដំណាក់កាល គ្រូបញ្ឈប់ចលនារំញ័រលក្ខណៈនៃសំឡេង R។ ជំនួសមកវិញ "g" នឹងត្រូវបានឮ។ បន្ទាប់មកគាត់និយាយម្តងទៀតជាច្រើនដង បន្ទាប់ពីនោះកុមារព្យាយាមបញ្ចេញព្យាង្គ "zha" ដោយខ្លួនឯង។

2. ដំណាក់កាល Zh ពីសំឡេង Z ។

កុមារប្រកាសព្យាង្គដែលលាតសន្ធឹង "សម្រាប់" ។ នៅពេលនេះ អ្នកឯកទេសផ្លាស់ប្តូរទីតាំងអណ្តាតដោយថ្នមៗ ដោយលើកចុងរបស់វាឡើងលើមេឃ ដោយមានជំនួយពីការស៊ើបអង្កេតដោយធ្មេញខាងលើខាងមុខ។

3. ការបង្កើតទីតាំងត្រឹមត្រូវ Zh ពី Sh ។

ក្នុងករណីនេះ ការស៊ើបអង្កេត និងឧបករណ៍ដំណាក់កាលផ្សេងទៀត មិនចាំបាច់ទេ។ រឿងចំបងគឺជួយកុមារឱ្យយល់ថាវាចាំបាច់ក្នុងការប្រើសំលេង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យអ្នកដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើបំពង់ករបស់អ្នក ដើម្បីឱ្យមានការញ័រនៅពេលដែលខ្សែសំលេងមានភាពតានតឹង។ បន្ទាប់មកគាត់ស្នើឱ្យព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេង Sh ឱ្យខ្លាំងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នៅពេលដែលសរសៃចងដំណើរការ អ្នកទទួលបាន Zh ។

ខណៈពេលដែលធ្វើការលើស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ភារកិច្ចជាមួយនឹងការបន្ថែមជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អមានប្រសិទ្ធភាព។

លំហាត់ម្រាមដៃត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចផ្តល់ឱ្យកុមារឱ្យខ្យល់ខ្សែជុំវិញបាល់មួយ ហើយបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គនៅលើស្គីនីមួយៗ ដែលជាពាក្យដែលមានសំឡេងដែលត្រូវការដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ នៅក្នុងការងារជាក្រុមដើម្បីបង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងព្យាង្គបញ្ច្រាសនិងដោយផ្ទាល់អ្នកអាចប្រើបាល់។

ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងកើតឡើងនៅពេលដែលទន្ទេញ (អាន) អណ្តាត twisters, twisters អណ្តាត, សុភាសិតនិងពាក្យដែលមានពាក្យព្យញ្ជនៈឧទាហរណ៍ "ភ្លើង - ផ្សារ, sting - សាល" ។ នៅដំណាក់កាលដំបូង រូបភាពត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពាក្យ។

ប្រធានបទ។ ការសម្តែងសំឡេងនិង .

គោលដៅ។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូនិយាយ ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ និងការវិភាគសូរសព្ទ ការបំភ្លឺនៃការបញ្ចេញសំឡេងនិង, ផលិតកម្មសំឡេងនិង និងជួសជុលសន្លាក់ធម្មតានៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ស្រយាល ជួសជុលការតភ្ជាប់សំឡេង និងអក្សរនិង។

ខ្លឹមសារមេរៀន

ពេលវេលារៀបចំ។

សារប្រធានបទ។

មានរូបភាពជាច្រើននៅលើក្តារ (beetle, ពីងពាង, ឆ្មា) ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានriddle:

ជូ-ជូ-ជូ, ជូ-ជូ-ជូ,

ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើ
ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើ

សំបុត្រនិង ខ្ញុំបន្តនិយាយគ្រប់យ៉ាង។

ដឹង​សំបុត្រ​នេះ​ច្បាស់​ហើយ

ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនៅនិទាឃរដូវនិងរដូវក្តៅ។

- តើ​នរណា​ជា​អ្នក​ដែល​ផ្អើល​ពេញ​សាខា? ស្វែងរករូបភាព។(កំហុស។ ) បាទ វាជាសត្វកន្លាត។
បង្ហាញអក្សរដែលពាក្យចាប់ផ្តើមbeetle ។ (លិខិតនិង ប្រកាសនៅលើក្តារ។) អក្សរនេះតំណាងឱ្យសំឡេងនិង។ សំឡេង​នេះ​ដូច​ជា​សំឡេង​រោទ៍ខាំសត្វល្អិត៖w-w-w-w ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងនិង។ ចំពោះបញ្ហានេះវាចាំបាច់ដែលបបូរមាត់និងអណ្តាតដំណើរការល្អ។

3. កាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។
សម្រាប់បបូរមាត់៖ បំពង់ញញឹម។

សម្រាប់អណ្តាត៖ ធ្វើឱ្យអណ្តាតធំទូលាយ, អណ្តាតធំទូលាយនៅលើបបូរមាត់ខាងលើ,អណ្តាតធំទូលាយនៅលើបបូរមាត់ទាប; លើកចុងអណ្តាតធំទូលាយទៅកំពូលធ្មេញ, បន្ថយចុងអណ្តាតធំទូលាយដាក់លើធ្មេញខាងក្រោម, ដូចគ្នាសម្រាប់ធ្មេញខាងលើ, នៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម; ធ្វើ "ទូក" ធ្វើពែងនៅខាងក្រៅបែហោងធ្មែញមាត់យកពែងក្នុងមាត់ផ្លុំលើពែង។

4. ការសម្តែងសំឡេងនិង។ បច្ចេក​ទេស​ស្ទីល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដោយ​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេងsh

- ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើបំពង់ករបស់អ្នក។ ធ្វើសំឡេងsh, ឥឡូវនេះប្រាប់ឮខ្លាំងៗ ធ្វើអោយកញ័រ។ វាប្រែចេញសំឡេងនិង។

ក្រោយ​បញ្ចេញ​សំឡេង​យ៉ាង​យូរ​ទើប​ដឹង​ច្បាស់​ថា សត្វ​ត្រយ៉ង​កំពុង​ស្រែក​យ៉ាង​ដូច្នេះ។ក្មេងៗបញ្ចេញសំឡេងនេះឆ្លាស់គ្នា។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ កែ និងកែលម្អការភ្ជាប់នៃសម្លេង។ ក្នុងករណីមានការលំបាកដៃម្ខាងរបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្តទៅបំពង់ករបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ មួយទៀតត្រូវបានដាក់នៅលើបំពង់ករបស់កុមារ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយលេងសំឡេងនិង, កុមារធ្វើត្រាប់តាមដោយប្រើអារម្មណ៍ tactile- vibrational ។

អ្នកអាចប្រើការកំណត់និង ពីសំឡេងម៉ោង នៅពេលបង្កើតសំឡេងម៉ោង កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យលើកចុងអណ្តាតឡើងនៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើ។

5. ការកែសំរួលសម្លេងនៃសម្លេងg. (ទម្រង់សំឡេង Zh)

តោះបង្កើតសំឡេងម្តងទៀតនិង។ នៅទីតាំងណានៃបបូរមាត់អំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងសំឡេងនិង?

បបូរមាត់ត្រូវបានទាញទៅមុខ។ (កុមារទាំងអស់និយាយឡើងវិញ។ )

តើធ្មេញបិទ ឬបើកនៅទីតាំងណា?

បើកបន្តិច គម្លាតតូចរវាងធ្មេញ។

-តើចុងអណ្តាតនៅឯណា?

បន្ទាប់ពីសំណួរនីមួយៗ អ្នកព្យាបាលការនិយាយម្តងទៀតបង្ហាញការបញ្ជាក់នៃសម្លេងនិង, កុមារក៏និយាយឡើងវិញនូវសំឡេង។

- ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងលើ ប៉ុន្តែមិនប៉ះធ្មេញខាងលើទេ។
(កុមារទាំងអស់និយាយឡើងវិញ។ ) ចុងអណ្តាត និងគែមក្រោយគឺកោង និងមាន
រាងពែង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញទីតាំងនៃអណ្តាតដោយមានជំនួយពីដៃ។

- បង្ហាញដោយដៃរបស់អ្នកថាតើអណ្តាតមួយណា? (កុមារបង្ហាញ។ )

- តើអណ្តាតមើលទៅដូចអ្វី?

- ពែង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ជាទូទៅពិពណ៌នាអំពីការបញ្ចូលសម្លេងនិង, អមដំណើរនាងចលនានៃដៃពណ៌នារូបរាងនៃពែង។ កុមារធ្វើម្តងទៀត។

6. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការវិភាគសូរសព្ទ។

ក)ល្បែង "លើកទង់ជាតិ" ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយហៅពាក្យថាៈtoad, តុ,
ចង្កៀង, ទ្វារ, ស្បែក, ប៉ែល, ហ្សីរ៉ាហ្វ, hedgehog ។ ក្មេងៗលើកទង់ជាតិ
ប្រសិនបើពាក្យមានសំឡេងនិង។

ខ)ចែកចាយរូបភាព។ រូបភាពត្រូវបានបង្ហាញនៅលើក្តារ៖ ភ្លើង,
puddle, ផ្កាម្លិះ, beetle, toad, skis, pajamas, acorns, អាវ។ កុមារគួរយើងបែងចែករូបភាពជាពីរក្រុម៖ ដាក់រូបភាពនៅខាងឆ្វេង ក្នុងប្រអប់ចំណងជើងរបស់នរណាជាសំឡេងនិង នៅដើមពាក្យ និងនៅខាងស្តាំរូបភាពទាំងនោះនៅក្នុងចំណងជើងសំឡេងអ្នកណានិង នៅកណ្តាលពាក្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះអ្នកព្យាបាលការនិយាយបានហៅយ៉ាងច្បាស់ជាមុនla រូបភាពទាំងអស់ដោយបន្លិចសំឡេងជាមួយនឹងសំឡេងរបស់អ្នក។និង នៅក្នុងពាក្យ។

ក្នុង)ស្វែងរកកន្លែងសំឡេងនិង នៅក្នុង​ពាក្យ។ កុមារមានលេខ 1, 2, 3 ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ
បញ្ចេញសំឡេងពាក្យ កុមារកំណត់នូវសំឡេងអ្វីជាជួរនិង នៅក្នុងពាក្យមួយ (trans ។vyy, ទីពីរឬទីបី) និងបង្កើនតួលេខដែលត្រូវគ្នា។ ពាក្យគំរូ៖ក្តៅ, អាហារពេលល្ងាច, លឿង, ដុត, ដែក, ភ្លើង, រាវ, រុក្ខជាតិ។

7 . ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងសំឡេង និងអក្សរនិង។

- មើលសំបុត្រនិង។ តើ​នាង​មាន​រូបរាង​ដូច​ម្តេច?
- នៅលើ beetle មួយ។

- ធ្វើសំបុត្រចេញពីដំបងនិង។ ហើយបន្ទាប់មកយករូបភាពនៅក្នុងឈ្មោះដែលមានសំឡេងនិង។

ក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចប់ដោយឯករាជ្យនៃភារកិច្ចនេះ, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ indieដោយមើលឃើញ ដោះស្រាយជាមួយកុមារទាំងនោះ ដែលមានការបកស្រាយនៃសម្លេងនិង ច្រើនទៀតបោះយុថ្កាមិនគ្រប់គ្រាន់។

8. សង្ខេបមេរៀន។

តើយើងរៀនបញ្ចេញសំឡេងអ្វី?

សំឡេងនិង។

របៀបបញ្ចេញសំឡេង zh កុមារនិយាយឡើងវិញនូវសម្លេងនិង។

នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង Zh

1. បបូរមាត់បង្គត់និងរុញទៅមុខបន្តិច;
2. ធ្មេញបិទ;
3. ចុងអណ្តាតធំទូលាយលើកទៅ alveoli ឬទៅគែមខាងមុខនៃក្រអូមមាត់រឹងហើយបង្កើតជាគម្លាតជាមួយវា; ផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតចុះមក ប៉ុន្តែគែមនៃអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់ទៅនឹងធ្មេញចំហៀង។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតកើនឡើងហើយត្រូវបានទាញត្រឡប់មកវិញ;
4. នៅកណ្តាលអណ្តាតមានស្ទ្រីមខ្យល់ក្តៅដែលងាយស្រួលមានអារម្មណ៍ដោយបាតដៃលើកទៅមាត់។
5. មេឃទន់លើកនិងសង្កត់ប្រឆាំងនឹងជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃ pharynx, បិទផ្លូវទៅបែហោងធ្មែញច្រមុះ; ស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់មាត់;
6. ផ្នត់សំលេងតានតឹង ស្ទាក់ស្ទើរ និងបញ្ចេញសំឡេង។

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង

1. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ជាព្យាង្គផ្ទាល់។

មួយ) ប្រកាសព្យាង្គ 3-4 ដង:
ហ្សា-ហ្សា-ហ្សាហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូហ្សី-ហ្សី-ហ្សីហ្ស-ហ្ស-ហ្ស
2) បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលំនាំចង្វាក់៖
ហ្សា-ហ្សូ - ហ្សូ - ហ្សា - ហ្សហ្សូ - ហ្សូ - ហ្សូ - ហ្សូ - zhzhu - ហ្សូ - ហ៊ូ - ហ្សូ - ហ្សូ
zhi-zhi - zhi-zhi-zhizhe-zhe - zhe-zhe-zhe
3) បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរភាពតានតឹង:

ហ្សា-ហ្សា-ហ្សាហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូហ្សី-ហ្សី-ហ្សីហ្សី-ហ្សេស-ហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូ
ហ្សា-ហ្សា-ហ្សាហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូហ្សី-ហ្សី-ហ្សីហ្សី-ហ្សេស-ហ្សូ-ហ្សូ-ហ្សូ
៤) ព្យញ្ជនៈ ៣-៤ ដង៖
zhu-zho-zhu-zhu-zhu-zhu-zho-zho-zhu-zhu-zhu

1. 2.

ពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង J៖
សុំទោស កង្កែបចង្រៃ សុំទោស ច្រូតអាវ ច្រូត ត្អូញត្អែរ ជេននី លោភលន់ ផ្កាម្លិះ; រាវ, រស់នៅ, រស់នៅ, រស់នៅ, រស់នៅ, រស់នៅ, ក្រពះ, សត្វ, រាវ, លំនៅដ្ឋាន, លំនៅដ្ឋាន; ប្រែពណ៌លឿង yolk, jelly, Zhenya, លឿង, acorn, gutter; beetle ។

1. 3.

ពាក្យដែលមានសំឡេង J នៅកណ្តាល៖
Ezhata, មេដឹកនាំ, អ្នកដឹកនាំ, ខោ, រត់, ដេកចុះ, ភ្លើង, អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ, ស្បែក, Snezhana, គោរព, ភក់, និយាយកុហក; ភ្លើងឆេះ វាលស្មៅ ទង់ជាតិ ធនាគារ ទា ដែក ខ្ញុំកុហក ខ្ញុំដើរ ខ្ញុំមើល ខ្ញុំនឹងបង្ហាញ ខ្ញុំឃើញ គេប៉ាក់ គេលិទ្ធ គេលាបពណ៌រួចហើយ គោរព។ កាំបិត, hedgehogs, ដេកចុះ, បង្ហាញ, នុយ, ពស់, hedgehog, ជិះស្គី, អាហារពេលល្ងាច, fawn, រាប់សិប, អាហារថ្ងៃត្រង់, ការថែទាំ, Blackberry ។

1. 4. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh ជាពាក្យដែលមានព្យាង្គផ្ទាល់។
   "មួយ - ច្រើន":
   និយាយពាក្យទាំងពីរ៖
   beetle - beetles
   ភក់ - ភក់
   toad - កង្កែប
   ជិះស្គី - ជិះស្គី
   hedgehog - hedgehogs
   Uzhonok - Uzhonok
   yolk - yolks
   hedgehog - hedgehog
   អាវ - អាវ
   កាំបិត - កាំបិត
   ពោះ - ពោះ
   acorn - acorns
   ខោអាវទ្រនាប់ - ខោទ្រនាប់
   តុក្កតាខ្លាឃ្មុំ - កូនខ្លាឃ្មុំ

1. 5. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh ជាពាក្យដែលមានព្យាង្គផ្ទាល់។
   "ហៅវាដោយសប្បុរស":
   ព្រិល - បាល់ព្រិល
   ជាតិដែក - ដែក
   hedgehog - hedgehog
   ជង់ - ជង់
   ស្បែកជើងកវែង
   ពោះ - ពោះ
   beetle - beetle
   ទង់ - ទង់
   វាលស្មៅ - វាលស្មៅ
   ច្រាំង - ច្រាំង
   រង្វង់ - រង្វង់
   អាវ - អាវ

1. 6. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh ជាពាក្យដែលមានព្យាង្គផ្ទាល់។
   ស្តាប់ពាក្យនោះ ជំនួសសំឡេងទីមួយនៅក្នុងវាដោយសំឡេង Zh ហើយនិយាយពាក្យថ្មី៖
   onion - ... (beetle), សាល - ..., ផ្តល់ឱ្យ - ..., ស្ត្រី - ..., តិចតួច - ..., កញ្ចប់ - ..., បេតុង - ... , សំបុត្រ - ... , bunch - ... , fork - ... , ឈឺ - ... , Venya - ... .

1. 7. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh ជាពាក្យដែលមានព្យាង្គផ្ទាល់។
   ស្តាប់ពាក្យហើយចែកជាព្យាង្គ (ទះកំផ្លៀង)៖
   ជាន់ (e-ta-zh), Uzhonok, Uzhat, ផ្លេសេន, ស្បែក, ក្បាលពោះ, ក្បាលពោះ, ផ្កាម្លិះ, ផ្កាម្លិះ, កំហុស, beetle, ស្បែកជើងកវែង, ដែក, hedgehog, hedgehog, snowball, លោភលន់, Blackberry, ទង់, អាវកាក់,
   សុំទោស បង្ហាញខ្ញុំ ប៉ាក់។

1. 8. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh ជាពាក្យដែលមានព្យាង្គផ្ទាល់។
   រៀនពាក្យដែលទាក់ទង
   hedgehog - hedgehog, hedgehog, hedgehog, hedgehog, hedgehog;
   រួចហើយ - ពស់មួយពស់ ពស់ ពស់ អាហារពេលល្ងាច។

1. 9.
   "គណនីសប្បាយ៖ ១ - ២ - ៥"៖
   1 beetle - 2 beetles - 5 beetles
   1 hedgehog - 2 hedgehogs - 5 hedgehogs
   1 hedgehog - 2 hedgehogs - 5 hedgehogs
   1 hedgehog - 2 hedgehogs - 5 hedgehogs
   1 hedgehog - 2 hedgehogs - 5 hedgehogs
   1 foal - 2 foals - 5 foals

1. 10. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងឃ្លា។
   "គណនីសប្បាយ៖ ១ - ២ - ៥"៖
   1 កាំបិត - 2 កាំបិត - 5 កាំបិត
   ពស់ ១ - ពស់ ២ - ពស់ ៥ ក្បាល
   1 អ៊ីញ - 2 អ៊ីញ - 5 អ៊ីញ
   ទា ១ ក្បាល - ទា ២ ក្បាល - ទា ៥ ក្បាល
   1 ផ្លេសេន - 2 ផ្លេសេន - 5 ផ្លេសេន
   កូនខ្លាឃ្មុំ ១ ក្បាល - កូនខ្លាឃ្មុំ ២ ក្បាល - ៥ កូន

1. 11. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងឃ្លា។
   កាបូបស្បែក (អ្វី?) - ស្បែក
   អាវស្បែក (អ្វី?) - ស្បែក
   អាវស្បែក (អ្វី?) - ស្បែក
   ស្បែកជើងកវែងស្បែក (អ្វី?) - ស្បែក
   ប៉ែលដែក (អ្វី?) - ដែក
   ដែកគោល (អ្វី?) - ដែក
   ធុងដែក (អ្វី?) - ដែក
   ធុងធ្វើពីដែក (អ្វី?) - ដែក
   ការបំពេញផ្លែប៊ឺរី (អ្វី?) - ប៊្លូបឺរី
   ទឹកផ្លែប៊ឺរី (អ្វី?) - ប៊្លូបឺរី
   យៈសាពូនមី Blackberry (អ្វី?) - ផ្លែប៊ឺរី។

1. 12. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងឃ្លា។
   «អ្នកណា? អ្នកណា?":
   CRANE មានក្បាល (អ្នកណា?) - សត្វក្រៀល
   ចំពុះ (នរណា?) - សត្វក្រៀល
   ស្លាប (នរណា?) - សត្វក្រៀល
   ស្លាប (នរណា?) - សត្វក្រៀល
   ខ្លាឃ្មុំមានក្បាល (អ្នកណា?) - ខ្លាឃ្មុំ
   កន្ទុយ (អ្នកណា?) - ធ្លាក់ចុះ
   ត្រចៀក (នរណា?) - ធ្លាក់ចុះ
   paws (នរណា?) - ធ្លាក់ចុះ

1. 13. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងឃ្លា។
   «អ្នកណា? អ្នកណា?":
   ក្បាលរបស់សត្វអូដ្ឋ (អ្នកណា?) គឺជាសត្វអូដ្ឋ
   កន្ទុយ (អ្នកណា?) - អូដ្ឋ
   ត្រចៀក (អ្នកណា?) - អូដ្ឋ
   ជើង (អ្នកណា?) - អូដ្ឋ
   RHINO មានក្បាល (អ្នកណា?) - រមាស
   កន្ទុយ (អ្នកណា?) - រមាស
   ត្រចៀក (អ្នកណា?) - រមាស
   ជើង (អ្នកណា?) - រមាស

1. 14. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងឃ្លា។
   កិច្ចព្រមព្រៀងនៃគុណនាមដែលមាននាមក្នុងភេទ និងលេខ។
   "គណនីសប្បាយ៖ ១ - ២ - ៥"៖
   អាវស្បែក 1 - អាវស្បែក 2 - អាវស្បែក 5;
   ខោ​អាវ​ពណ៌​លឿង​១ - ខោ​អាវ​ពណ៌​លឿង​២ - ខោ​អាវ​ពណ៌​លឿង​៥;
   1 beetle buzzing - 2 beetles buzzing - 5 beetles buzzing;
   កូនខ្លាឃ្មុំច្របូកច្របល់ 1 ក្បាល - កូនខ្លាឃ្មុំច្របូកច្របល់ 2 ក្បាល - កូនខ្លា 5 ក្បាល។

1. 15.
   hedgehog មាន hedgehog ។ walrus មាន walrus ។ រន្ធត់​ហើយ​។ toad ស្ថិតនៅក្នុងភក់។ toad ស្ថិតនៅក្នុងភក់។ Zhenya ធ្វើឱ្យកាំបិតមុតស្រួច។ Jeanne ស្លៀក​ខោ​ពណ៌​លឿង។ Zhanna រស់នៅជាន់ទីប្រាំ។ Snezhana មាន hedgehog ផ្ទាល់។ សត្វ​ឃ្មុំ​បន្លឺ​ឡើង៖ w-w-w-w ។ បង្ហាញខ្ញុំនូវកាំបិតរបស់អ្នក Zhenya ។ Zhora បានរត់ទៅវាលស្មៅ។ Gooseberries និង BlackBerry នៅក្នុងសួនច្បារ។

1. 16.
   ផ្លិត​ស្បែក​លឿង​ស្ថិត​នៅ​ក្រោម​ដើម​អុក។ Hedgehogs កំពុងរត់ក្បែរ hedgehog ។ សត្វក្រៀលកំពុងហោះហើរ ហើយអ្នកដឹកនាំគឺនៅខាងមុខ។ ក្មេងៗមិនធ្វើបាបសត្វទេ ហើយសត្វក៏ស្រលាញ់វាដែរ។ មានទង់ជាតិនៅលើធ្នើ។ មានសត្វខ្លាឃ្មុំឈ្មោលមួយក្បាលនៅក្នុងទ្រុង។ មានចង្កៀងពណ៌លឿងនៅក្នុងបន្ទប់។

1. 17. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងប្រយោគ។
   
   ថែរក្សា hedgehog មួយ។
   ខ្ញុំថែរក្សា hedgehog
   អ្នកថែរក្សា hedgehog,
   គាត់…,
   នាង​គឺ …,
   យើង…,
   អ្នក…,
   ពួកគេ …។

1. 18. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងប្រយោគ។
   ការ​រួម​គ្នា​ក្នុង​សម័យ​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​តាម​គំរូ។
   រត់តាមខ្លាឃ្មុំ
   ខ្ញុំកំពុងរត់តាមខ្លាឃ្មុំ
   អ្នករត់តាមខ្លាឃ្មុំតុក្កតា
   គាត់…,
   នាង​គឺ …,
   យើង…,
   អ្នក…,
   ពួកគេ …។

1. 19. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង Zh ក្នុងប្រយោគ។
   បំពេញប្រយោគអំពី hedgehog ជាមួយ hedgehogs ។
   ពួកគេរស់នៅក្នុងព្រៃរបស់យើង ... (hedgehogs with hedgehogs) ។
   អង្គុយក្រោមគុម្ពោតព្រៃ...
   Zhenya រត់ទៅ ...
   ជេន រត់រក....

1. 20. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh ក្នុងឃ្លាសុទ្ធ។
   រៀន:
   Zha-zha-zha - hedgehogs ពីរដើរ។
   Jo-jo-jo - ខ្ញុំនឹងចេញទៅវាលស្មៅ។
   Zhu-zhu-zhu - ខ្ញុំនឹងចងខ្សែបូ។
   Zhi-zhi-zhi - ខ្ញុំមានកាំបិត។

1. 21.
   រៀន:
   * * *
   hedgehog ក្រីក្រកំពុងញាប់ញ័រ:
   គាត់មិនអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានទេ។
   ហើយស្បែកប្រែទៅជាពណ៌ខៀវ -
   ដូច្នេះគាត់មិនអាចទេ។
   * * *
   សត្វតិរច្ឆាន ព្រឺព្រួច ព្រឺព្រួច។
   គោដាក់, ដេក, ដេក,
   ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានសួរថា:
   - ប្រាប់ខ្ញុំចុះ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកឆ្ងល់?

1. 22. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh នៅក្នុងខ។
   រៀន:
   ឆ្នេរខាងត្បូង
   ខ្ញុំកំពុងដេកនៅលើឆ្នេរខាងត្បូង
   ខ្ជិលប្រាថ្នាចង់បានអ្វីមួយ។
   វាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការរស់នៅក្នុងគ្រែក្តៅ -
   យ៉ាងណាមិញវាអាចរលាកស្បែក។
   * * *
   សត្វ​ឃ្មុំ​បន្លឺ​ឡើង​លើ Honeysuckle,
   ស្រោមធ្ងន់នៅលើ beetle ។

1. 23. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh នៅក្នុងខ។
   រៀន:
   * * *
   សត្វ​ឃ្មុំ​បន្លឺ​ឡើង៖ “ជូ-ជូ-ជូ!
   ខ្ញុំរស់នៅខ្ញុំមិនសោកសៅទេ។
   ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើ
   និង buzz, buzz, buzz ។
   * * *
   hedgehog ដេរភ្ជាប់ទៅនឹង hedgehogs របស់វា។
   ស្បែកជើងកវែងស្បែកចំនួនប្រាំបី។
   ដល់ជើងគ្រប់គ្នា
   ស្បែកជើងកវែង Hedgehog ។

1. 24. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh នៅក្នុងខ។
   រៀន:
   * * *
   Spruce មើលទៅដូចជា hedgehog
   Spruce នៅក្នុងម្ជុល, hedgehog ផងដែរ។

hedgehog ក្រីក្រ
សត្វក្រៀល, រង្វង់នៅក្នុងភក់,
កូនខ្លាឃ្មុំត្រូវបានរុញលើ hedgehog ។
beetle គួរឱ្យគោរព:
«​អ្នក​ក្រ​ពិបាក​ហូប​ណាស់!»

1. 25. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេង Zh ជាព្យាង្គជាមួយនឹងការប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈ។
   ចុច-ចុច-ចុច-ចុច
   រង់ចាំ - រង់ចាំ - រង់ចាំ
   ប្រពន្ធ-ប្រពន្ធ-ប្រពន្ធ
   zhly-zhly-zhly-zhly
   uhm-uhm-uhm-uhm
   azhd-zhd-zhd-zhd
   ជិន-ជិន-ជិន-ជិន
   azhl-zhl-zhl-zhl
   mzha-mzho-mzhu-mzha
   ចា-ជូ-ជូ-ជី
   nzha-nzho-nzhu-nzha
   កុហក - កុហក - កុហក
   azhma-ozhma-uzhma-yzhma
   yozhma-yozhma-yuzma-yzhma-yozhma

1. 26. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេង Zh ជាពាក្យដោយប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈ។
   បញ្ចេញ​សំឡេង​ឱ្យ​ច្បាស់​នូវ​សំឡេង J.
   សំខាន់ ចាំបាច់ អាចធ្វើទៅបាន សំខាន់ កាបូប ក្រដាស ចាំបាច់ គ្រប់គ្នា កន្ត្រៃ វិចិត្រករ រួសរាយរាក់ទាក់ អ្នកជិះស្គី ជិះស្គី ផ្លូវជិះស្គី នំខេក សុភាពរាបសារ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម សុភាពរាបសារ ព្រិលទឹកកក taiga ។
   សត្រូវ, ត្រូវការ, ឈ្នះ, រង្វាន់, សម្លៀកបំពាក់, សង្ឃឹម, ភ្លៀង, រង់ចាំ។

1. 27. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេង Zh ក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងការប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈ។
   មានផ្សិតក្លែងក្លាយនៅលើគល់ឈើ។ វិចិត្រករគូរអ្នកជិះស្គី។ សម្លៀកបំពាក់ត្រាំក្នុងទឹកភ្លៀង។ មានសៀវភៅជាច្រើននៅលើធ្នើសៀវភៅ។ អ្នកជិះស្គីរត់តាមផ្លូវ។ Canary មានសំឡេងទន់ភ្លន់។ កុមារបានញ៉ាំនំខេក។ ថ្ងៃនេះអ្នកឈ្នះត្រូវបានប្រគល់រង្វាន់។ យើងមានគ្រួសារដែលរួសរាយរាក់ទាក់។ រដូវរងា​គឺ​មាន​ខ្យល់​ព្យុះ​និង​ព្រិល​។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃយើងដើរនៅក្នុងព្រៃក្បែរនោះ។
   ឯកសារសំខាន់ៗមាននៅក្នុងកាបូប។ Zhenya កាត់ខ្សែក្រដាសដោយកន្ត្រៃ។ Zhora គឺជាក្មេងប្រុសដែលគួរសម និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ខ្លាឃ្មុំគឺជាអ្នកស្រុក taiga ។ ជេននីទៅឡានដឹកឥវ៉ាន់។ Snezhane បានទិញសម្លៀកបំពាក់ថ្មី។ បន្ទាប់​ពី​ភ្លៀង​មក អ្នក​អាច​រត់​កាត់​ភក់។

1. 28. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh នៅក្នុងកំណាព្យដោយមានការប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈ។
   
   * * *
   រាល់សត្វកកេរស្រែកឡើង
   តើវាគួរឱ្យខ្លាចណាស់ក្នុងការក្លាយជាសត្វឃ្មុំ -
   មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចធ្វើបាប។
   តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកុំឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលអំពីវា?
   * * *
   កូនខ្លាឃ្មុំល្ងង់
   អាហារពេលល្ងាចកំពុងរង់ចាំជារៀងរាល់ថ្ងៃ
   បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់សម្រាប់អាហារពេលល្ងាចមួយខ្លាឃ្មុំតុក្កតា
   ផឹកទឹកឃ្មុំរាវដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

1. 29. យើងជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Zh នៅក្នុងកំណាព្យដោយមានការប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈ។
   រៀនកំណាព្យដោយការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ Zh ។
   * * *
   ភ្លៀង, ភ្លៀង
   ឡៃ ឡៃ!
   កុំសោកស្តាយ! ឡៃ!
   ភ្លៀង, ភ្លៀង
   ពួក​យើង​ត្រូវការ​អ្នក! -
   Toads ច្រៀង, ដេកនៅក្នុងភក់មួយ។
   * * *
   Toad លោភលន់រស់នៅក្នុងពិភពលោក,
   ការលោភលន់មិនអនុញ្ញាតឱ្យសត្វកកេរនោះដេកទេ។
   សូម្បីតែគួរឱ្យខ្លាច - មិនមែនតែម្នាក់ឯងទេ។
   នាងស្រេកទឹកណាស់!

កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតការនិយាយមានបញ្ហាផ្សេងៗជាមួយនឹងអក្សរជាច្រើន។ ការលំបាកទូទៅបំផុតមួយគឺការដាក់កម្រិតសំឡេង sh ។ ជាធម្មតាវាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដែលស្រែកដោយហេតុផលដែលពួកគេមិនអាចបន្ធូរអណ្តាត ហើយដាក់វានៅក្នុងរូបរាងដែលត្រូវការ ដែលត្រូវបានទាមទារដោយការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង sh ។

មូលហេតុចំបងដែលកូនមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងស្រែកបានត្រឹមត្រូវ គឺជាវិធីដែលឪពុកម្តាយប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយទារក។ មនុស្សពេញវ័យជាច្រើនចម្លងការនិយាយរបស់កុមារដោយចេតនាដោយនិយាយទៅកាន់គាត់តាមរបៀបក្មេង។ ដូច្នេះ កុមារ​ឮ​សំឡេង​ខុស ហើយ​ស៊ាំ​នឹង​របៀប​នៃ​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង sh ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកជំនាញណែនាំយ៉ាងខ្លាំងថាឪពុកម្តាយនិយាយជាមួយកូនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

បន្ថែមពីលើការចង់បានរបស់មាតាបិតាសម្រាប់ការធ្វើត្រាប់តាមការនិយាយរបស់ទារក លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធមួយចំនួននៃបរិធាន articulatory ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសំឡេង sh ដែលរួមមានចំណុចដូចខាងក្រោមៈ

• ចលនានៃអណ្តាតត្រូវបានកំណត់ដោយសារតែសរសៃចង hyoid ខ្លី;
• articulation ត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយទំហំនៃបបូរមាត់ (ស្តើងពេកឬពេញ) និងទំហំនៃអណ្តាត (ធំពេកឬតូច);
• ភាពមិនប្រក្រតីនៃធ្មេញ;
• ការរំខាននៃប្រឡាយ auditory ។

ក្នុងករណីភាគច្រើន ការរំលោភលើការផលិតសំឡេង sh ត្រូវបានកែយ៉ាងសាមញ្ញនៅផ្ទះ ជាមួយនឹងការងារទៀងទាត់ និងប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយកុមារ។ ក្នុងករណីខ្លះ ទារកដែលមានបញ្ហាជាមួយនឹងការបន្លឺសំឡេង នឹងត្រូវបានជួយដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

ប្រយោគ

គន្លឹះនៃការបញ្ចេញសំឡេងល្អគឺការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង w និង w ។ ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យបញ្ចេញសំឡេងអក្សរ w និង w ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាវិធីសាស្រ្តមួយនៃការបកស្រាយ ព្រោះឧបករណ៍និយាយដំណើរការស្ទើរតែដូចគ្នានៅពេលបញ្ចេញអក្សរទាំងពីរ។
ដូច្នេះ ដើម្បី​បញ្ចេញ​អក្សរ sh ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ វា​ចាំបាច់​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ឧបករណ៍ articulatory ដូច​ខាង​ក្រោម៖

• បបូរមាត់របស់ទារកគួរត្រូវបានរុញទៅមុខបន្តិចក្នុងទម្រង់ជាបំពង់មួយ។
• ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងទៅលើមេឃដើម្បីឱ្យមានគម្លាតតូចមួយរវាងពួកវា។
• ជាមួយនឹងគែមចំហៀង អណ្តាតរបស់កុមារត្រូវបានសង្កត់ទល់នឹងធ្មេញខាងលើ ដែលផ្តល់ឱ្យអណ្តាតនូវរូបរាងនៃពែងមួយ។
• ស្ទ្រីមនៃខ្យល់ឆ្លងកាត់យ៉ាងងាយស្រួលតាមរយៈខ្សែសំលេងដែលមិនប្រើដោយបង្កើតសម្លេងចាំបាច់។

ដើម្បីយល់ពីរបៀបបង្រៀនកូនឱ្យនិយាយអក្សរ zh វាចាំបាច់ត្រូវងាកទៅរកការបកស្រាយដែលបានពិពណ៌នាខាងលើខណៈពេលដែលភ្ជាប់រំញ័រនៃខ្សែសំលេង។
លំហាត់ប្រាណទៀងទាត់សម្រាប់ការកំណត់សំឡេងមានសារៈសំខាន់ណាស់។ លំហាត់ទាំងនេះអាចធ្វើបានទាំងជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងនៅផ្ទះ។

លំហាត់

អ្នកឯកទេសបានបង្កើតលំហាត់ព្យាបាលការនិយាយពិសេសសម្រាប់សំឡេង w និង w ដើម្បីជួយកុមាររៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ បច្ចេកទេសនេះរួមបញ្ចូលទាំងលំហាត់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ខាងក្រោមនេះគឺជាប្រសិទ្ធភាព និងពេញនិយមបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់ក្នុងចំណោមអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

ដាវស្មា

លំហាត់នេះសម្រាប់កំណត់សំឡេង sh មានគោលបំណងបន្ធូរអណ្តាត។ អ្នកត្រូវបើកមាត់របស់អ្នកហើយញញឹម។ ក្នុង​ការ​ញញឹម​បន្ធូរ​អារម្មណ៍ សូម​លាត​អណ្តាត​ទៅ​មុខ ហើយ​ដាក់​ចុង​ក្នុង​ទីតាំង​ស្ងប់ស្ងាត់​លើ​បបូរមាត់​ខាងក្រោម។ ជញ្ជាំងចំហៀងនៃផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាត ប៉ះជ្រុងមាត់ថ្នមៗ។

វាចាំបាច់ក្នុងការរក្សាទីតាំងនេះដោយគ្មានភាពតានតឹងរយៈពេលពីរបីវិនាទី។ លំហាត់នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បញ្ហាដូចជាការបន្លឺសំឡេងហ៊ោ រួមទាំងអក្សរ zh និង sh ។

នំ

ភារកិច្ច "Pie" ត្រូវតែប្រើដើម្បីពង្រឹងសាច់ដុំនៃអណ្តាតក៏ដូចជាដើម្បីអភិវឌ្ឍការចល័តនៃជញ្ជាំងចំហៀងនៃអណ្តាត។ ដូចនៅក្នុងលំហាត់មុន មាត់បើកចំហដោយស្នាមញញឹម អណ្តាតស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម។ ដោយមិនរឹតបន្តឹងបបូរមាត់ វាចាំបាច់ក្នុងការលើកជញ្ជាំងចំហៀងនៃអណ្តាត ដើម្បីឱ្យការធ្លាក់ទឹកចិត្តកើតឡើងតាមអ័ក្សកណ្តាលនៃអណ្តាត។

អ្នកត្រូវកាន់ទីតាំងនេះរយៈពេល 5 ទៅ 10 វិនាទី។

យោល។

"Swing" ត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យអណ្តាតរបស់កុមារកាន់តែចល័ត។ ទីតាំងដំបូងនៃឧបករណ៍ articulatory មានដូចខាងក្រោម: ស្នាមញញឹមបើកចំហនិងសម្រាកនៅលើបបូរមាត់អណ្តាតគឺធំទូលាយនិងផ្ទះល្វែង (កុំអនុញ្ញាតឱ្យវាក្លាយជាតូចចង្អៀត) ។

ធ្វើចលនាអណ្តាតជំនួស៖

• ជាដំបូងដើម្បីកំណត់សំឡេង w អណ្តាតធំទូលាយនិងសំប៉ែតឈានដល់ពិដានបន្ទាប់ពីនោះវាទៅជាន់;
• បន្ទាប់មកអណ្តាតផ្លាស់ទីដំបូងទៅបបូរមាត់ខាងលើបន្ទាប់មកទៅខាងក្រោម។
• វាចាំបាច់ក្នុងការឡើងជាមួយនឹងអណ្តាតរវាងបបូរមាត់ខាងលើនិងធ្មេញខាងលើហើយក៏ធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងបបូរមាត់ខាងក្រោមនិងធ្មេញផងដែរ។
• បន្ទាប់មកអណ្តាតប៉ះលើនិងខាងក្រោម incisors;
• នៅចុងបញ្ចប់អ្នកត្រូវប៉ះចុងអណ្តាតយ៉ាងទូលំទូលាយទៅ alveoli នៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម ហើយបន្ទាប់មកនៅខាងក្រោយផ្នែកខាងលើ។

អណ្តាតឆ្លងកាត់ធ្មេញ

កិច្ចការនេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការកំណត់សំឡេងដែលវាអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ទារកក្នុងការគ្រប់គ្រងអណ្តាតរបស់គាត់បានល្អ។ ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះ អ្នកត្រូវបើកមាត់របស់អ្នក ហើយសម្រាកបបូរមាត់ញញឹម។ ដោយប្រើចុងអណ្តាតធំទូលាយ ប៉ះធ្មេញខាងក្រោមពីចំហៀងអណ្តាត ហើយបន្ទាប់មកពីចំហៀងបបូរមាត់។

វិចិត្រករ

ភារកិច្ចនេះសម្រាប់ដំណើរការអក្សរ zh និង w ជួយជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីពង្រឹងការគ្រប់គ្រងលើការកំណត់ភាសា។ វាក៏ផ្តល់ឱ្យទារកនូវអារម្មណ៍អំពីរបៀបដឹកនាំអណ្តាតទៅផ្នែកខាងលើនៃមាត់ផងដែរ។

វាចាំបាច់ក្នុងការបើកមាត់ដោយស្នាមញញឹមពាក់កណ្តាលសម្រាកបបូរមាត់និងជួសជុលថ្គាមទាបនៅក្នុងទីតាំងមួយ។ បន្ទាប់​មក​ស្រមៃ​ថា​ចុង​អណ្តាត​ជា​ជក់​លាប​ពណ៌ ហើយ​មេឃ​ជា​ពិដាន​ដែល​ត្រូវ​លាប​ពណ៌។ ដើម្បីធ្វើបែបនេះបាន ចាំបាច់ត្រូវដាច់ក្រអូមមាត់ដោយអណ្តាតពីបំពង់ក ដល់ធ្មេញ និងច្រាសមកវិញ ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យអណ្តាតហួសពីមាត់ឡើយ។

លំហាត់ខាងលើសម្រាប់កំណត់សំឡេង w និង w គួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាទៀងទាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតាអំពីវិធីដែលទារកធ្វើលំហាត់គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ - វាជាការសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងការកែតម្រូវត្រឹមត្រូវនៃថ្គាម ទីតាំងនៃបបូរមាត់ និងចលនានៃអណ្តាត។

ដើម្បីនិយាយសំឡេង sh ដោយគ្មានបញ្ហា អ្នកត្រូវការមិនត្រឹមតែការភ្ជាប់គ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងស្វ័យប្រវត្តិកម្មទៀតផង។

ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម

សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងស្មុគស្មាញ ដំណាក់កាល និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា។ ប្រសិនបើការផលិតសំឡេង w ត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយ ដោយមានជំនួយពីលំហាត់ព្យាបាលការនិយាយ អ្នកអាចបន្តជួសជុលសំឡេង ពោលគឺស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង w ត្រូវបានអនុវត្តដោយធ្វើការចេញសំឡេងដោយខ្លួនឯង ព្យាង្គជាមួយសំឡេងនេះ ហើយបន្ទាប់មកពាក្យ ប្រយោគ និងអត្ថបទ។ ការផលិត​សំឡេង​ហ៊ោ​មាន​អត្ថប្រយោជន៍​ពិសេស​ពី​ការ​ធ្វើការជាមួយ​ឃ្លា​សុទ្ធសាធ វចនានុក្រម សុភាសិត ជាដើម។

• អក្សរ sh ជាព្យាង្គ និងពាក្យ។

បោកប្រាស់, អុក, ក្រមា; Rustle, សូកូឡា, ខោខ្លី, សូត្រ, ខ្សឹប, សូត្រ; JOKE, NOISE, FUR COAT; រយៈទទឹង, រលាក់, ដេរ; ប្រាំមួយ, Shelest, SHEST ជាដើម។

• អក្សរ w ជាព្យាង្គ និងពាក្យ។

កំដៅ, អាណិត, TOAD; Zhor, Juggler, Jockey; Acorn, លឿង, Perch; សត្វក្រៀល, សត្វត្រយ៉ង, ភ័យរន្ធត់; ពោះ, ជីវិត, សត្វ; ជាតិដែក ប្រពន្ធខាន់លឿង ។ល។

• ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង w ជាមួយនឹងការអានឃ្លា។

Masha ចិញ្ចឹមទារក។

នៅរដូវក្តៅវាជាការល្អក្នុងការដើរតាមផ្លូវ។

Pasha និង Dasha បានផ្តល់បបរដល់ទារក។

GLASHA បានសរសេរកំណាព្យអំពីទារករបស់យើង។

បទចម្រៀងរបស់យើងអំពីចានជាមួយបបរគឺល្អ។

និយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវ៖ កាត់សក់កាន់តែច្រើនកំពុងដេកលក់យ៉ាងលឿន។

ខ្ញុំដេកនៅមាត់បង្អួច។

Mishenka ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវនំដូណាត់មួយហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរឿងនិទាន។

Natasha របស់យើងគឺស្រស់ស្អាតជាងក្មេងស្រីទាំងអស់។

• ចង្វាក់របស់កុមារក៏នឹងជួយបញ្ចេញសំឡេង w ឱ្យបានត្រឹមត្រូវផងដែរ។

អ្នកជីករ៉ែម្នាក់បានមកពីអណ្តូងរ៉ែ
ជាមួយនឹងកន្ត្រក wicker,
ហើយនៅក្នុងកន្ត្រកមានរោមចៀមមួយ។
អ្នករុករករ៉ែម្នាក់បានរកឃើញកូនឆ្កែសម្រាប់ Dasha របស់យើង។
រាំនិងលោត Dasha នៅនឹងកន្លែង៖
“ល្អយ៉ាងណា! ខ្ញុំ​មាន​មិត្ត​ម្នាក់!
ខ្ញុំនឹងដុតនំគាត់មួយចំណិត
ខ្ញុំនឹងអង្គុយដើម្បីដេរអាវរោម និងមួកដល់គាត់
កូនឆ្កែខ្មៅរបស់ខ្ញុំនឹងសប្បាយចិត្ត”។

ប្រតិបត្តិការត្រឹមត្រូវនៃបរិធាន articulatory និងការរួមបញ្ចូលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃសំឡេងដែលបានសិក្សាគឺជាវិធីសាស្រ្តពិតតែមួយគត់នៃការផលិតសំឡេង។

ដើម្បីឱ្យកុមារយល់ពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងស្មុគ្រស្មាញបានត្រឹមត្រូវ វាមិនត្រឹមតែចាំបាច់ដើម្បីធ្វើលំហាត់ពិសេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមដានភាពត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយរបស់ពួកគេផងដែរ។

ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការជាទៀងទាត់ជាមួយកូនរបស់អ្នកលើការផលិតសំឡេង នោះឆាប់ៗនេះវានឹងអាចបំភ្លេចបានអំពីបញ្ហានៃរបៀបបង្រៀនកូនឱ្យនិយាយអក្សរ sh ។

ជាមួយនឹងការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវ។ សំឡេង "ស"បញ្ចេញសំឡេងដូចខាងក្រោមៈ បបូរមាត់លាតសន្ធឹងក្នុងស្នាមញញឹមបន្តិច ធ្មេញនៅចំងាយខ្លះពីគ្នាទៅវិញទៅមក។
ចុងអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់ទល់នឹងធ្មេញខាងក្រោមខាងមុខ ខណៈពេលដែលអណ្តាតខ្លួនឯងកោង ហើយផ្នែករបស់វានៅទល់នឹងធ្មេញថ្គាម។ យន្តហោះ​មាន​លក្ខណៈ​តូច​ចង្អៀត និង​ខ្លាំង។
ការរំលោភលើការបញ្ចេញសំឡេងនេះអាចមានបីប្រភេទ៖
កុមារជំនួសសំឡេង "C" ជាមួយសំឡេងមួយទៀតស្រាលជាងនៅក្នុងសម្លេងដែលភ្ជាប់គ្នា;
សំឡេង "C" គឺអវត្តមានទាំងស្រុងនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារ (បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថា sigmatism);
ក្មេងបង្ខូចសំឡេង "គ" ។
មុននឹងធ្វើការផលិតសំឡេង “C” អ្នកត្រូវប្រាកដថាឧបករណ៍បំពងសម្លេងរបស់កុមារត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងពេញលេញសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងដែលហួច។ សម្រាប់ការរៀបចំរបស់វា កាយសម្ព័ន្ធ articulatory ត្រូវបានប្រើ។ សំណុំនៃលំហាត់ប្រទាក់ក្រឡាដែលស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ការរៀបចំសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកឯកទេស។
បន្ទាប់ពីការរៀបចំអ្នកអាចចាប់ផ្តើមកំណត់សំឡេង។ មានវិធីជាច្រើន៖
1. ការផលិតសំឡេងដោយផ្អែកលើការក្លែងបន្លំ។ អង្គុយ​ជាមួយ​កូន​នៅ​មុខ​កញ្ចក់ ហើយ​បង្ហាញ​គាត់​នូវ​ការ​បញ្ជាក់​ត្រឹមត្រូវ​នៃ​សំឡេង "C"។ ត្រូវប្រាកដថាកុមារធ្វើតាមចលនារបស់អ្នកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រោះការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវអាស្រ័យលើនេះ។ ឱ្យក្មេងបើកមាត់បន្ទាប់ពីអ្នក ញញឹមបន្តិច ដាក់អណ្តាតរបស់គាត់ចុះ សង្កត់ចុងអណ្តាតរបស់គាត់ទៅធ្មេញខាងក្រោមរបស់គាត់ ហើយផ្លុំស្ទ្រីមខ្យល់តាមអណ្តាតរបស់គាត់។ ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើង សំឡេង "C" នឹងត្រូវបានឮ។
2. ការផលិតសំឡេងដោយផ្អែកលើការក្លែងបន្លំដោយប្រើពេលលេងហ្គេម។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយប្រើលំហាត់ពិសេសដើម្បីយកតម្រាប់តាមសកម្មភាពមួយចំនួន ឧទាហរណ៍៖ ប៉េងប៉ោងមួយត្រូវបានផ្លុំចេញ (s-s-s-s)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជួនកាលវត្ថុពិតត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងលំហាត់ក្លែងធ្វើបែបនេះ ដែលជំរុញឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំង ដោយសារគាត់អាចធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេដោយឯករាជ្យ។
3. កម្រិតសំឡេងផ្អែកលើសំឡេងយោង។ អ្នកឯកទេសជ្រើសរើសសំឡេងទាំងនោះដែលជាឯកសារយោងសម្រាប់សំឡេងដែលចង់បាន។ សម្រាប់សំឡេង "C" ទាំងនេះគឺជាសំឡេង "ខ្ញុំ" និង "F" ។ ដោយបានរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងយោងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កុមារក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការបកស្រាយរបស់ពួកគេបន្តិចដើម្បីទទួលបានសំឡេង "C" ។
4. ការដាក់សម្លេងដោយមេកានិច។ ដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយ improvised អ្នកឯកទេសដាក់ទីតាំងសរីរាង្គ articulatory របស់កុមារដោយឯករាជ្យហើយសុំឱ្យគាត់ផ្លុំខ្យល់ដោយថ្នមៗប៉ុន្តែយ៉ាងខ្លាំង។ នៅពេលកុមារទទួលបានសំឡេង "C" គាត់អាចបញ្ចេញសំឡេងដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។
ដរាបណាកុមាររៀនបញ្ចេញសំឡេង "C" ក្នុងភាពឯកោ អ្នកអាចបន្តទៅជំហានបន្ទាប់ - ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង។
ដើម្បីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "C" អ្នកជំនាញប្រើស៊េរីព្យាង្គ និងពាក្យដែលបានជ្រើសរើសពិសេសដែលមានសំឡេងនេះ លំហាត់ផ្សេងៗដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។ កំណាព្យក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយផងដែរ។ ក្មេងៗចូលចិត្តកំណាព្យខ្លាំងណាស់ ដែលជះឥទ្ធិពលល្អដល់លទ្ធផល។

សំឡេង "Z"នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃសន្លាក់គឺស្រដៀងទៅនឹងសំឡេង "C" ។ ភាពខុសគ្នាគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាសំឡេង "Z" ត្រូវបានបញ្ចេញដូច្នេះនៅពេលដែលវាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងមួយលេចឡើង។

ការផលិតសំឡេងនេះចាប់ផ្តើមតែបន្ទាប់ពីសំឡេង “C” ដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិ ហើយកុមារបញ្ចេញសំឡេងបានល្អទាំងក្នុងភាពឯកោ និងក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយផ្សេងៗ ព្រោះវាផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់វាដែលសំឡេង “Z” អាចងាយស្រួល និងល្អបំផុត។ វិធី។ ក្នុងន័យនេះ កុមារគួររៀនឱ្យបានល្អអំពីភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះ។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមដើម្បីធ្វើការចេញយន្តហោះ វាចាំបាច់ក្នុងការទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាវាមិនគួរខ្លាំងពេក។ ដើម្បីឱ្យកុមាររៀនកាន់តែច្បាស់ពីភាពខុសគ្នារវាងសំឡេងស្រដៀងគ្នាពីរ អ្នកអាចអញ្ជើញគាត់ឱ្យដាក់ដៃលើបំពង់ករបស់គាត់ ហើយបញ្ចេញសំឡេងទាំងពីរ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង "Z" គាត់នឹងមានអារម្មណ៍រំញ័រលក្ខណៈដែលផ្នត់សំលេងបង្កើតឡើងវិញ។ នៅពេលដែលសំឡេងមិនបើក យើងនឹងមិនរកឃើញការរំញ័របែបនេះទេ។

បន្ទាប់ពីកុមារចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេង "З" ប្រកបដោយទំនុកចិត្ត អ្នកត្រូវសុំឱ្យគាត់បញ្ចេញសំឡេងឱ្យកាន់តែខ្លាំង ហើយបញ្ចេញសំឡេងនេះឱ្យច្បាស់ និងច្បាស់លាស់ ដើម្បីរៀន និងចងចាំការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង "З" ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ នេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការងារ - ស្វ័យប្រវត្តិកម្មអូឌីយ៉ូ។

ដើម្បីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងនេះ អ្នកជំនាញប្រើហ្គេម និងលំហាត់ផ្សេងៗដោយផ្អែកលើការធ្វើការជាមួយព្យាង្គ និងពាក្យ ក៏ដូចជាកំណាព្យដែលជួយកុមារក្នុងការជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង “З” ដោយមិនមានការរំខាន។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, សម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ, ដែលជំរុញឱ្យពួកគេលេង, ជួយក្នុងរឿងនេះ។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា ភារកិច្ចស្វែងរកពីសន្លឹកបៀភ្លឺៗជាច្រើនជាមួយនឹងរូបភាពនៃវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដែលជាវត្ថុដែលមានសំឡេងត្រឹមត្រូវ នឹងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារស្ទើរតែទាំងអស់។ ក្នុងន័យនេះ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងកើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិអំណោយផលសម្រាប់កុមារ ម្យ៉ាងវិញទៀតមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង ហើយម្យ៉ាងវិញទៀតមិនបង្កការលំបាកដល់កុមារឡើយ។

សំឡេង "គ"មានទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃការនិយាយស្រដៀងទៅនឹងសំឡេង "C" និង "Z" ។ សំឡេងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជា affricate, i.e. សំឡេងមួយមានពីរសំឡេង៖ "T" និង "S" ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ពេល​បញ្ចេញ​សំឡេង យើង​ឮ​សំឡេង “T” យ៉ាង​រលូន ប្រែ​ទៅ​ជា​សំឡេង “គ”។ នេះដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការផលិតសំឡេង "Ts" ចាប់តាំងពីសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា កុមារយ៉ាងហោចណាស់ត្រូវតែបញ្ចេញសំឡេងទាំងពីរនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង “Ts” វាមានខ្យល់ខ្លាំង និងផ្ទុះដូចពេលបញ្ចេញសំឡេងដាច់ដោយឡែក “T” ហើយសម្លេងហួចរបស់ affricate នេះផ្តល់សំឡេង “C”។ ប៉ុន្តែមិនតែងតែការបញ្ចេញសំឡេងដ៏ល្អនៃសំឡេងទាំងនេះដោយកុមារធានាការផលិតសំឡេង "Ts" តាមរយៈការត្រាប់តាម។

ចាប់តាំងពីទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃការបញ្ចេញសំឡេង "C" និង "C" គឺស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់សំឡេង "C" គឺពិតជាងាយស្រួលក្នុងការកំណត់នៅលើមូលដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ "C" ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យមានការងារបន្ថែមជាមួយ ចុងអណ្តាត ចាប់តាំងពីចលនារបស់វាក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់ដែលបានរៀបរាប់គឺស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការពន្យល់ដល់កុមារនូវគោលការណ៍នៃចុងអណ្តាត នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងអក្សរនីមួយៗ ដើម្បីភាពច្បាស់លាស់ជាងមុន ដោយងាកទៅរកការប្រៀបធៀបរបស់ពួកគេ។

ដរាបណាកុមារចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេង "Ts" យ៉ាងត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវតែចាប់ផ្តើមធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មភ្លាមៗ។

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "C" អាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន។ សម្រាប់ទារកម្នាក់ៗអ្នកឯកទេសជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដោយគិតគូរពីព័ត៌មានទាំងអស់ដែលគាត់មានអំពីកុមារហើយអ្វីដែលតាមគំនិតរបស់គាត់នឹងផ្តល់លទ្ធផលល្អបំផុត។ អ្នកឯកទេសកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិតកាន់តែខិតជិតដល់ជម្រើសនៃវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ទារកម្នាក់ៗ លទ្ធផលនឹងកាន់តែគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

ដើម្បីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "Ts" លំហាត់ផ្សេងៗត្រូវបានប្រើជាមួយព្យាង្គ ពាក្យ និងប្រយោគដែលរួមបញ្ចូលសំឡេងដែលចង់បាន។ លំហាត់ជាមួយរូបភាពដែលពណ៌នាពាក្យជាមួយសំឡេង "C" គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់សម្រាប់កុមារតូចៗ ហើយណែនាំពួកគេឱ្យស្គាល់បរិយាកាសនៃហ្គេម ដែលធ្វើអោយការរៀនកាន់តែងាយស្រួល និងលឿន។ សំឡេង "Ts" អាចត្រូវបានដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយមានជំនួយពីខដែលសំឡេងនេះត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់យ៉ាងច្បាស់។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងនៅក្នុងអត្ថបទដោយផ្អែកលើការក្លែងបន្លំជួយបង្កើតស្ថានភាពពិតនៃការនិយាយឡើងវិញ។ ដូច្នេះស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងគួរឱ្យរំភើបសម្រាប់កុមារ។ ប៉ុន្តែវាគួរអោយចងចាំថាការផលិត និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងគួរតែធ្វើឡើងដោយអ្នកឯកទេសដែលអាចវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយនូវកម្រិតនៃការនិយាយរបស់កុមារ និងជ្រើសរើសថ្នាក់ និងលំហាត់នីមួយៗសម្រាប់គាត់។

សំឡេង "sh"សរីរាង្គនៃសន្លាក់គួរតែស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងដូចខាងក្រោម: បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងដោយញញឹមពាក់កណ្តាលមាត់បើកចំហបន្តិចធ្មេញនៅចម្ងាយ 3-5 មីលីម៉ែត្រពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ មូលដ្ឋានធំទូលាយនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងបន្តិចទៅ alveoli ឬទៅគែមនៃក្រអូមមាត់រឹង ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានចុចប្រឆាំងនឹងវា។ នៅចំកណ្តាល អណ្ដាតពត់បន្តិច ហើយចំហៀងរបស់វាទល់នឹងធ្មេញចំហៀង។ ស្ទ្រីម​នៃ​ខ្យល់​ក្តៅ​ហូរ​កាត់​ចង្អូរ​នេះ ដែល​ងាយ​ស្រួល​យល់​ថា​នៅ​ក្នុង​បាត​ដៃ​របស់​អ្នក ប្រសិន​បើ​អ្នក​យក​វា​ចូល​មាត់​របស់​អ្នក។ ក្រអូមមាត់ទន់ដាក់ទល់នឹងជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃ pharynx ហើយស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងខ្ពស់ ដោយហេតុនេះបិទផ្លូវទៅកាន់ប្រហោងច្រមុះ ដូច្នេះខ្យល់ចូលតាមមាត់។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង "SH" សំឡេងមិនគួរលេចឡើងទេ។

ការផលិតសំឡេង "Sh" ចាប់ផ្តើមដោយការពិតដែលថាស្ថេរភាពនៃសម្លេងកំពុងដំណើរការ។ សរីរាង្គនៃសន្លាក់ដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងត្រឹមត្រូវ។ មានតែបន្ទាប់ពីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះប៉ុណ្ណោះ អ្នកអាចបន្តដំណើរការសំឡេង "Sh" នៅក្នុងឌីណាមិក។

ភាគច្រើននៅពេលបញ្ចេញសំឡេង "Sh" កុមារមានកំហុសដូចខាងក្រោមៈ

សកម្មភាពមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបបូរមាត់;
នៅក្នុងដំណើរការនៃការបញ្ចេញសំឡេង "Sh" ធ្មេញត្រូវបាន clenched;
អណ្តាតមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយ alveoli ដែលជាលទ្ធផលនៃស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់គែមក្រោយដែលយារធ្លាក់។
អណ្តាតតូចចង្អៀតពេក;
ការដកដង្ហើមចេញខ្សោយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ឬខ្យល់ចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ។

ប្រសិនបើមានការលំបាកណាមួយ វាចាំបាច់ក្នុងការត្រលប់ទៅដំណាក់កាលនៃការបញ្ចេញសម្លេង និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពងាយស្រួលដល់កុមារនៃទីតាំងដែលឧបករណ៍បំពងសម្លេងរបស់គាត់គួរតែនៅខណៈពេលដែលបញ្ចេញសំឡេង "Sh" ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន នេះគឺជាកន្លែងដែលបញ្ហាមួយចំនួនត្រូវបានរកឃើញដែលចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយ ដើម្បីត្រលប់ទៅដំណាក់កាលនៃការធ្វើការចេញសំឡេងនៅក្នុងឌីណាមិក។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះសូម្បីតែឋិតិវន្តនៃសំឡេងក៏មិនមានសម្រាប់ក្មេងដែរ ក្នុងករណីនេះចាំបាច់ត្រូវត្រលប់ទៅដំណាក់កាលត្រៀមវិញ ពោលគឺ ធ្វើលំហាត់ផ្គុំរូប កែប្រែភាពស្មុគស្មាញ ដោយគិតគូរពីការលំបាករបស់កុមារនេះ។

សំឡេងចាប់ផ្តើមដោយស្វ័យប្រវត្តិ នៅពេលដែលកុមារបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "Sh" កើតឡើងតាមរបៀបដូចគ្នានឹងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងផ្សេងទៀត។ នោះគឺជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់កុមារ ជ្រើសរើសសម្រាប់គាត់នូវលំហាត់ និងហ្គេមដែលក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលប្រើបាន នឹងជួយគាត់ធ្វើជាម្ចាស់នៃការបញ្ចេញសំឡេង "Sh" ។ សម្រាប់ហ្គេម និងលំហាត់ អ្នកឯកទេសប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញច្រើនប្រភេទ។ អ្នកឯកទេសធ្វើការលើសំឡេង "Sh" ជាព្យាង្គ ពាក្យនៃភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នា ប្រយោគ សម្រេចបាននូវការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់សម្រាប់ការផលិតសំឡេង "Sh" អ្នកឯកទេសត្រួតពិនិត្យការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងនេះដោយកុមារពោលគឺឧ។ ពិនិត្យទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃសន្លាក់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ចេញសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ (បបូរមាត់អណ្តាត) និងវត្តមាននៃស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់កណ្តាលអណ្តាត។

ប្រសិនបើមានបញ្ហាក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង អ្នកឯកទេសត្រូវតែបញ្ចេញសំឡេង "Sh" ម្តងទៀតជាមួយកុមារ ហើយធ្វើការកំណត់ទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃសរីរាង្គនៃសន្លាក់។ នៅក្នុងដំណើរការនេះ អ្នកអាចចូលរួមជាមួយកុមារដែលបញ្ចេញសំឡេងនេះបានល្អ។

ជាមួយនឹងការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវ។ សំឡេង "J"បបូរមាត់មូលផ្លាស់ទីទៅមុខ ធ្មេញនៅជិតគ្នា។ អណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងជាមួយនឹងចុងធំទូលាយទៅកាន់ alveoli ឬទៅគែមខាងមុខនៃក្រអូមមាត់រឹង បង្កើតជាចន្លោះដែលខ្យល់ឆ្លងកាត់។ ផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតចុះមកខណៈពេលដែលគែមនៃអណ្តាតត្រូវបានចុចប្រឆាំងនឹងធ្មេញចំហៀង។ នៅពេលដំណាលគ្នានោះផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវដាក់ទីតាំងខ្ពស់ហើយត្រូវបានទាញត្រឡប់មកវិញ។ ក្រអូមមាត់ទន់មានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃ pharynx ដើរតួរជារនាំងដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្យល់ឆ្លងកាត់ច្រមុះប៉ុន្តែដឹកនាំវាតាមមាត់។

សំឡេងគឺពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ចេញសំឡេង "Zh" ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង "Ж" គឺស្រដៀងទៅនឹងសំឡេង "Ш" ។ បបូរមាត់ ធ្មេញ និងអណ្តាតស្ថិតនៅទីតាំងដូចគ្នា។ វាគឺជាការពិតទាំងនេះដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថាសំឡេង "Ж" អាចត្រូវបានកំណត់នៅលើមូលដ្ឋាននៃសំឡេង "Ш" បានផ្តល់ថាវាត្រូវបានបញ្ចេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយកុមារ។

ដំបូងអ្នកត្រូវធ្វើឱ្យប្រាកដថាសំឡេង "Sh" គឺគ្រប់គ្រាន់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារហើយមានតែបន្ទាប់ពីនោះចាប់ផ្តើមដាក់សំឡេង "W" ។ អ្នកឯកទេសទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅការបញ្ចេញសំឡេង "Sh" ហើយសុំឱ្យគាត់បន្ថែមសំឡេងដើម្បីបង្កើតសំឡេង "Zh" ។ នៅពេលដាក់សំឡេងដោយប្រើវិធីនេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការពន្យល់ដល់កុមារនូវភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង “Ш” និង “Ж” ហើយដើម្បីឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាញ័រនៅលើករបស់ពួកគេ ដែលបណ្តាលមកពីខ្សែសំលេងអំឡុងពេល សំឡេងអមជាមួយសំឡេង "Z" ។ ដើម្បីជួសជុលសំឡេង "Ж" ជាធម្មតា onomatopoeias ជាច្រើនត្រូវបានគេប្រើ (ការស្រែករបស់សត្វឃ្មុំ beetle) ។ ដរាបណាកុមារចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេង "Ж" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមស្វ័យប្រវត្តិកម្មវា ហើយណែនាំវាទៅក្នុងវចនានុក្រមសកម្ម។

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងត្រូវតែប្រព្រឹត្តទៅតាមរបៀបលេងសើច។ ទាំងនេះអាចជាហ្គេម សកម្មភាព លំហាត់ ជាដើម។ ក្នុងរយៈពេលពួកគេអាចមានរយៈពេលពី 15 ទៅ 30 នាទីអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ។ តាមឧត្ដមគតិ ពេលនេះគួរតែជាការកត់សម្គាល់តិចបំផុតសម្រាប់កុមារ និងជាផ្លែផ្កាបំផុតសម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយដែលទារកធ្វើការលើសទម្ងន់ត្រូវបានអនុញ្ញាត។

ថ្នាក់រៀនស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "Ж" គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើលំហាត់ដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលសំឡេង "Ж" នៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងឃ្លា។ លំហាត់បែបនេះជួយភ្ជាប់ការគ្រប់គ្រងការមើលឃើញ ការស្តាប់ និងសិល្បៈរបស់កុមារអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេង ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយកុំភ្លេចអំពីអត្ថន័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយ។ នៅក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យ អ្នកឯកទេសត្រូវបានដឹកនាំដោយគោលការណ៍ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។

ដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សំឡេង "h"សរីរាង្គនៃសន្លាក់គួរតែស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងដូចខាងក្រោម: បបូរមាត់ត្រូវបានបង្គត់ចូលទៅក្នុងបំពង់មួយនិងពង្រីកបន្តិច។ ធ្មេញនៅចម្ងាយខ្លះពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដូច្នេះពួកគេមិនបិទទេ។ អណ្តាតដែលមានចុង និងខ្នងរបស់វាភ្ជាប់ទៅនឹងធ្មេញខាងលើ ឬ alveoli ដោយហេតុនេះបង្កើតបានជាគម្លាតរវាងពួកវា។ ស្ទ្រីមខ្យល់ខ្លីមួយឆ្លងកាត់កណ្តាលអណ្តាត។ ក្រអូមមាត់ទន់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពកើនឡើង ហើយត្រូវបានសង្កត់ទៅនឹងជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃ pharynx រារាំងការឆ្លងកាត់នៃខ្យល់ exhaled ចូលទៅក្នុងច្រមុះ។ ខ្សែសំលេងគឺស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពសម្រាកមួយពួកគេត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដាច់ពីគ្នារៀងគ្នាសម្លេងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង។

សំឡេង "Ch" គឺជាសំឡេងមួយ ហើយមានសំឡេងពីរគឺ "TH" និង "SH" ។ ប្រសិនបើ​កុមារ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ទាំងពីរ​នេះ​បាន​ត្រឹមត្រូវ នោះ​មិនគួរ​មាន​ការលំបាក​ណាមួយ​ក្នុង​ការ​ដាក់​សំឡេង “H” នោះ​ទេ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកឯកទេសអាចប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើនដើម្បីបង្កើតសំឡេង "H" ដោយផ្អែកលើការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង "TH" និង "SH" ។

ចូរយើងយកវិធីសាស្រ្តពីរជាឧទាហរណ៍៖

អ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យកុមារបញ្ចេញសំឡេង "T-T-T-T" ឱ្យបានលឿន (ចុងអណ្តាតគួរតែប៉ះនឹងគល់ធ្មេញខាងលើ)។ បន្ទាប់មក អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមរំកិលចុងអណ្តាតមកវិញ ដោយប៉ះលើ alveoli ខាងលើ។ នៅពេលជាមួយគ្នានោះបបូរមាត់លាតសន្ធឹងទៅជាស្នាមញញឹម។
អ្នកឯកទេសសួរកុមារឱ្យយឺត ៗ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចេញសំឡេង "TH" និង "SH" ឱ្យលឿនដើម្បីឱ្យវាប្រែជា TH ។ ស្នាមញញឹមធំទូលាយត្រូវតែមានវត្តមាន នេះជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។

បន្ទាប់ពីកំណត់សំឡេង "Ch" តាមមធ្យោបាយណាមួយ វាចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងនេះដោយឯកោតាមរបៀបលេងសើច។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចអញ្ជើញកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីនាឡិការោទិ៍ "h-h-h" ឬបង្ហាញពីរបៀបដែលគាត់នឹងធ្វើឱ្យកុមារដែលមានសំលេងរំខាន "h-h-h" ។

ដរាបណាកុមារចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេង "Ch" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងភាពឯកោពីសំឡេងផ្សេងទៀត ការងារអាចចាប់ផ្តើមដោយស្វ័យប្រវត្តិកម្មរបស់វា។

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "Ch" ក៏គួរតែប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទម្រង់លេងសើចដែលប្រែប្រួលសម្រាប់កុមារពោលគឺឧ។ ត្រូវផ្អែកលើហ្គេម ភារកិច្ច និងលំហាត់ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។ នៅពេលជ្រើសរើសទម្រង់ដែលស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "Ch" នឹងត្រូវបានអនុវត្តវាចាំបាច់ត្រូវគិតពីអាយុរបស់កុមារ។ សម្រាប់អាយុនីមួយៗ រូបភាព និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងមួយចំនួនត្រូវបានជ្រើសរើសដែលមានសំឡេង "Ch" នៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ កំណាព្យ រឿងនិទាន រឿងនិទាន មានលក្ខណៈសមរម្យ។ កុមារតូចៗងាយចងចាំរូបភាពដែលមើលឃើញ ដូច្នេះវត្តមាននៃសម្ភារៈដែលមើលឃើញនៅក្នុងថ្នាក់បែបនេះនឹងមានប្រយោជន៍តែប៉ុណ្ណោះ។

ក្នុងអំឡុងពេលស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "Ch" កុមារត្រូវតែបញ្ចេញសំឡេងនេះជាពាក្យ និងឃ្លាក្នុងវិធីបំផ្លើសបន្តិច ពោលគឺឧ។ ច្បាស់, ច្បាស់, intonation បន្លិចវា។

ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សំឡេង "L"បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងដោយស្នាមញញឹមបន្តិច ធ្មេញនៅជិតគ្នា ប៉ុន្តែកុំប៉ះ។ ចុងអណ្តាតឡើងដល់ alveoli ខាងលើ ហើយបង្កើតជាធ្នូជាមួយពួកគេ។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតឡើងដល់ក្រអូមមាត់ ខណៈដែលផ្នែកផ្សេងទៀតទាំងអស់របស់វា រួមទាំងគែមចុះដល់ធ្មេញខាងក្រោម។ ខ្យល់ដែលហត់ចេញឆ្លងកាត់តាមជ្រុងនៃអណ្តាត។ ខ្យល់​ចូល​តាម​មាត់​ដោយ​អរគុណ​ដល់​ក្រអូមមាត់​ទន់ ដែល​ត្រូវ​លើក​ឡើង​ហើយ​សង្កត់​ទៅ​ខាង​ក្រោយ​បំពង់ក។ សំឡេង "L"បញ្ចេញសំឡេង, i.e. សំឡេងគឺពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា។ សំលេងត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃភាពតានតឹង និងរំញ័រនៃផ្នត់សំលេង។

ចូរយើងវិភាគកំហុសមួយចំនួនដែលនាំឱ្យការបញ្ចេញសំឡេង "L" មិនត្រឹមត្រូវ៖

អណ្ដាត​ត្រូវ​បាន​ទាញ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​មាត់​ឆ្ងាយ​ពេក ជា​លទ្ធផល​ដែល​សំឡេង​មួយ​ត្រូវ​បាន​ឮ​ដូច​ជា "Y" ។ ក្នុងករណីនេះការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគួរតែត្រូវបានផ្តោតលើទីតាំង interdental នៃអណ្តាត។
មិនមែនជាធ្នូតឹងទេ។ កុមារ​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​មិន​ត្រឹម​តែ​ប៉ះ​ធ្មេញ​ដោយ​អណ្តាត​របស់​គាត់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​សម្រាក​ប្រឆាំង​នឹង​ពួកគេ​ដោយ​កម្លាំង។
ទីតាំងមិនត្រឹមត្រូវនៃបបូរមាត់។ នោះគឺជាការជំនួសនៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃមាត់ធ្មេញ លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេង "L" ជាមួយនឹងការភ្ជាប់នៃ labial-labial ឬ labial-tooth។ ទីតាំងដែលចង់បាននៃបបូរមាត់ត្រូវបានសម្រេចដោយមានជំនួយពីអ្នកឯកទេសដែលកាន់ពួកគេដោយដៃរបស់គាត់ឬដោយការស៊ើបអង្កេត។
ដង្ហើមខុស។ វាអាចត្រូវបានបង្ខំនៅពេលដែលសំឡេងស្រដៀងទៅនឹង "F" ត្រូវបានផលិតដែលកើតឡើងដោយមានការចូលរួមពីថ្ពាល់។ ឬប្រហែលជាច្រមុះនៅពេលអ្នកទទួលបានសំឡេងដូចជា "H" ។ អ្នកឯកទេសណែនាំកុមារឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើក្រអូមមាត់ទន់ ការដកដង្ហើមចេញនៃស្ទ្រីមខ្យល់តាមមាត់ និងភាពរលោងរបស់វា។

ការផលិតសំឡេង "L" ត្រូវបានអនុវត្តដោយការក្លែងបន្លំដោយមានជំនួយពីកញ្ចក់។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម កុមារត្រូវបង្រៀនឱ្យខាំចុងអណ្តាត ហើយសង្កត់វាឱ្យជាប់នៅពេលបើកមាត់។ មានតែបន្ទាប់ពីក្មេងរៀនបង្កើតសកម្មភាពនេះឡើងវិញដោយគ្មានកំហុស អ្នកអាចចាប់ផ្តើមដាក់សំឡេង "L" ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទីតាំង interdental ។ នៅទីនេះ អ្នកឯកទេសប្រើកញ្ចក់ម្តងទៀត ហើយធ្វើលំហាត់ប្រាណជាមួយព្យាង្គដែលមានសំឡេង "L" ។ ថ្នាក់រៀនអំពីការដាក់សំឡេងនេះបន្តរហូតដល់កុមារចាប់ផ្តើមបញ្ចេញសំឡេង "L" យ៉ាងច្បាស់ និងច្បាស់លាស់។

បន្ទាប់ពីការផលិតសំឡេងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង អ្នកអាចចាប់ផ្តើមដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "L" នឹងផ្តល់លទ្ធផលល្អបំផុតប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបលេងសើច។ ថ្នាក់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មអូឌីយ៉ូ មិនចាំបាច់មានរយៈពេលយូរ និងធុញទ្រាន់នោះទេ។ អាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមាររយៈពេលនៃមេរៀនស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "L" ប្រែប្រួលរវាង 15-30 នាទី។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង កុមារគួរបញ្ចេញសំឡេង "L" រយៈពេលយូរ និងដោយប្រើអណ្តាតដែលមិនមានចលនា។ នៅពេលដែលអណ្តាតបំបែកចេញពី alveoli សំឡេង "L" នឹងប្រែទៅជាសំឡេងស្រៈ។

ដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សំឡេង "R"អ្នកត្រូវបើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច (បបូរមាត់ និងធ្មេញមិនគួរបិទ) ហើយតម្រង់ចុងអណ្តាតទៅមូលដ្ឋាននៃធ្មេញខាងលើ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង "R" ចុងអណ្តាតគួរតែតានតឹង និងញ័រ។ ផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតគួរតែយកទម្រង់ស្លាបព្រា (ស្លាបព្រា) ។ ជាមួយនឹងជ្រុងរបស់វា អណ្តាតមានទំនាក់ទំនងជាមួយថ្គាមខាងលើ។ ស្ទ្រីមខ្យល់ក្តៅនិងខ្លាំងឆ្លងកាត់កណ្តាលអណ្តាត។

មានការបំពានជាច្រើនប្រភេទ៖

កុមារមិនបញ្ចេញសំឡេង "P" ទាល់តែសោះ (បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថា rotacism);
កុមារជំនួសសំឡេង "P" ជាមួយសំឡេងផ្សេងទៀត (pararotacism) ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់កុមារជំនួសសំឡេង "P" ជាមួយ "L", "Y", "S", "G", "V";
កុមារបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយសំឡេង "R" ។

អ្នកជំនាញចាត់ទុកថាសំឡេង "P" ពិបាកកំណត់បំផុត។ មុនពេលកំណត់សំឡេង "R" វាចាំបាច់ត្រូវធ្វើការចេញមុខតំណែងជាច្រើនដែលត្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ កុមារគួរតែអាចបើកមាត់របស់គាត់ឱ្យទូលាយ ហើយស្ថិតក្នុងទីតាំងនេះមួយរយៈ កាន់អណ្តាតរបស់គាត់ក្នុងទម្រង់ជាស្លាបព្រា (ស្លាបព្រា) លើក និងបន្ទាបអណ្តាតរបស់គាត់ដោយសេរី ញ័រអណ្តាតរបស់គាត់ ខណៈពេលដែលជួសជុលគែមក្រោយនៅក្នុងមួយ។ ទីតាំង។

មានវិធីជាច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យសំឡេង "R" ។

សំឡេង "R" ត្រូវបានដាក់នៅលើមូលដ្ឋាននៃសំឡេងផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍សំឡេង "D" ។ ដូចគ្នានេះផងដែរអ្នកឯកទេសតែងតែប្រើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេង "T" និង "D" ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់ កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យផ្លុំខ្លាំងៗលើចុងអណ្តាត ដើម្បីឱ្យមានការញ័រ។ ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តនេះមិនតែងតែជោគជ័យទេ។
សំឡេង "R" ត្រូវបានដាក់ជា 2 ដំណាក់កាល។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម នៅដំណាក់កាលដំបូង កុមារគួរតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យបញ្ចេញសំឡេង "R" ដោយមិនមានការញ័រ (កកិត)។ នៅពេលដែលគោលដៅត្រូវបានសម្រេចវាត្រូវបានណែនាំឱ្យជួសជុលវាជាព្យាង្គ។ នៅដំណាក់កាលទីពីរការអភិវឌ្ឍន៍សំឡេង "P" ជាមួយនឹងការរំញ័រ (រំកិល) ចាប់ផ្តើម។

ការកំណត់សំឡេង “P” ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រទាំងនេះ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត ទាមទារវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ព្រោះវាពិបាកណាស់ក្នុងការបញ្ជូនសំឡេងនេះដល់កុមារនៅផ្ទះ និងដោយគ្មានការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍មេកានិកពិសេស និងបច្ចេកទេសម៉ាស្សាបែបប្រសព្វ។

អ្នកអាចបន្តទៅស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង "P" បានលុះត្រាតែកុមារបានរៀនបញ្ចេញសំឡេង "P" យ៉ាងច្បាស់។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមបញ្ចូលសំឡេងនេះទៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងឃ្លា។ ការងារលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង “R” គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ ហើយប្រព្រឹត្តទៅតាមរបៀបលេងសើច ដោយប្រើហ្គេម ចង្វាក់ ចម្រៀង ជាដើម។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ដើម្បីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "R" ដែលក្នុងនោះកុមារក្នុងទម្រង់ដែលអាចយល់បាន និងអាចចូលប្រើបានជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេង "R" ។ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលជោគជ័យបំផុត អ្នកឯកទេសត្រូវរៀបចំថ្នាក់ទាំងអស់តាមប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ ដូច្នេះវាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើដោយខ្លួនឯងដោយមិនមានចំណេះដឹងជាក់លាក់នោះទេ។