Як здати сесію автоматично. Як здати першу сесію? "Мої діти – не пробірки": пермських школярок усунули від занять через пробу Манту

Доброго часу доби, шановний читачу! З цієї статті ти дізнаєшся про те, як здати першу сесію. Як відомо з розхожої студентської притчі, студент стає справжнім студентом лише після того, як успішно здасть свою першу сесію у ВНЗ. Здавалося б, сесія – чого тут такого страшного? Проте багато першокурсників страшенно бояться саме першої сесії, т.к. Чітко не уявляють собі, що це таке і з чим її їдять. Далі ми докладно розповімо вам про ті хитрощі, які допоможуть вам стати справжнім студентом.

Кінець листопада викликає у багатьох студентів почуття невеликої остраху - скоро прийде вона ... СЕСІЯ. Навіть для деяких старшокурсників це слово все ще є лякаючим, і наступ цього екзаменаційного періодуу студентському житті є для таких учнів не надто радісною подією. Насправді ж, сесія – це просто казка… для тих, хто справді навчається!

Ось вам і перший секрет успішної здачіпершої сесії - навчайтеся заради знань, а не заради оцінок. Якщо ви з самого початку свого навчання в університеті візьмете за правило, що у ВНЗ потрібно отримувати знання і лише зрідка валяти дурня (зовсім без цього ну ніяк не можна, тому що студентські роки – це найкращі рокив житті людини, ну, або одні з найбільш незабутніх), то тоді проблем зі здаванням сесій у вас ніколи не виникне.

Порада тут така: сприймайте навчання як якийсь плацдарм для свого майбутнього стрибка у світ успіху. Ви ж за цим прийшли до ВНЗ, щоб досягти чогось особливого, чи не так? А хто досягає висот успіху? Кому заздрять інші і від заздрощів постійно критикують успішну особистість? Успіху досягає тільки та людина, яка може зробити те, чого інші зробити не можуть.

Звичайно, можна досягти успіху, і, не навчаючись в академічному середовищі. Однак якраз ви вибрали університет як стартовий майданчик у безхмарну доросле життя, тоді будьте ласкаві працювати по максимуму, тобто. починайте вчитися ще із серпня місяця. Так Так. Дуже важливо прийти в інститут підготовленим, щоб бути готовим до навчальним навантаженням, а найголовніше до навчальної програми.

Ось вам і другий секрет здачі своєї першої сесії - готуйтеся заздалегідь до майбутніх іспитіві тоді сесія для вас виявиться просто райським заняттям.

Завчасна підготовка не передбачає щоденного просиджування за книгами та безперервного в часі зубріння. Можливо, комусь і цікаво, проте це не для нас, не для прагматичних людей. Нам важливий результат, адже, як ми вже неодноразово писали у своїх попередніх статтях, що зараз усім потрібен саме результат. Як він здобутий – це інше питання.

Однак вас оцінюватимуть саме за результатом вашої діяльності. Ніхто вас не питатиме у 21 рік, яка у вас була оцінка у третій чверті з російської мови. Максимум, що спитають: чи є трійки в атестаті? А взагалі, зазвичай запитують: якого кольору диплом. Всі! Як ви його одержали? Які оцінки були у вас у чвертях, скільки ви прочитали книжок – подібних питань вам не поставить. У людей замало часу на те, щоб складати про вас докладне досьє. Нині становлять лише досьє результатів та кінця.

Однак якщо ви досягаєте необхідного вам результату шляхом безперервного зубріння книг під час навчання, то варто задуматися про те, а чи спеціальність ви вибрали для отримання професійної освіти? Ми не говоримо, що книги читати не варто, навпаки, ми завжди закликаємо вас до того, шановні читачі, щоб ви, по можливості, щодня приділяли хоча б трохи цього часу. важливому процесу- Тренування мозку за допомогою читання книг.

Однак не варто плутати просте читання осмислення прочитаного з незграбною зубріжкою, тобто. банальним заучуванням матеріалу напам'ять із практично повним нерозумінням того, як скористатися отриманими знаннями в житті. Сподіваємось, ви цей момент зрозуміли, рухаємось далі.

Третім секретом, або навіть краще сказати, відповіддю на запитання « Як здати першу сесію» є наявність у вас дисциплінованості та системності ваших дій. Що це означає? А все просто, панове, якщо ви виконуватимете всі свої домашні роботи, які вам задають, і, до всього іншого, ще ходитимете практично на всі заняття, тоді вам гарантовано забезпечений бонус у вигляді поблажки під час сесії.

Той студент, який сумлінно навчається, а не просто вдає, що навчається, завжди виглядає в очах викладача вище за решту студентської маси. А що означає «бути не як усі»? Це або означає відрізнятися від інших або в гіршу, або в кращий бік, чи не так? Перший варіант не підходить, т.к. ви налаштовані на те, щоб стати першу сесію, і до того ж здати її якнайкраще.

Відповідно, вам слід відрізнятися від інших на краще, щоб опинитися на фінішній прямій першим, тобто. отримати заповітну оцінку «відмінно» у свою поки що поки чисту залікову книжку. Тому візьміть собі на озброєння наступне правило: відповідальність і дисциплінованість дозволяє згладити труднощі майбутньої сесії до 50%.

Простими словами це означає наступне: якщо ви будете відвідувати лекційні та семінарські заняття по максимуму, завжди виконувати всі завдання, включаючи домашні, то сесії вам можна практично не бояться, через відсутність багатьох предметів для слачі особисто для вас. Адже той, хто сумлінно навчається, з багатьох (або навіть може так станеться, що й з усіх) предметів отримує відмінну оцінку «автоматом».

Для тих, хто не в курсі, оцінка "автомат" - це коли оцінку за іспит вам ставлять без будь-якої відповіді на екзаменаційний квиток. Однак ви не подумайте, шановні першокурсники, що автомат — це халява. Це далеко не так, це халява лише під час сесії, а так, щоб отримати оцінку «автоматом» необхідна кропітка праця та завзятість протягом усього семестру, тобто. для того щоб отримати відмінно, не відповідаючи при цьому на екзаменаційні питанняпід час сесії, необхідно наполегливо працювати все півріччя, щоб показати викладачеві, що ви дійсно гідні відмінної оцінкиІ що оцінка - "автомат" буде для вас якоюсь нагородою за роботи протягом всього семестру.

Висновок: Вище ми розглянули основні хитрощі, які допоможуть вам здати першу сесію. Коротко перерахуємо їх ще раз для того, щоб ви з першої своєї сесії запам'ятали формулу успішного навчанняв університеті.

Отже, секрети здачі першої сесії:

1) навчайтеся заради знань, а не заради оцінок

2) готуйтеся заздалегідь до майбутніх дисциплін

3) відвідуйте заняття та виконуйте все, що вам задають

Ці три простих правиладозволять вам закріпитися у своєму ВНЗ та стати, нарешті, справжнім студентом. Якщо ви з самого початку свого навчання в університеті застосовуватимете ці принципи, то ви можете не сумніватися в успішному закінченніінституту навіть, можливо, з червоним дипломом.

Пам'ятайте, що спочатку студент працює на свою заліковку, а потім заліковка працює на нього. Звідси висновок: оріть, що є сечі на перших двох курсах і насолоджуйтесь студентським життямта отриманням «автоматів» на старших курсах.

До речі, незабаром ми напишемо статтю, в якій докладно розберемо графік підготовки до іспитів. Якщо вам цікаво почитати про те, як спланувати свою підготовку, щоб встигнути підготуватися до всіх іспитів, тоді радимо вам передплатити оновлення сайту і тоді ви дізнаєтеся про вихід цієї статті першими!

Тепер ви знаєте про те, як здати першу сесію.

Фізика хімія, Вища математика, Іноземна мова, Біологія, Програмування, Сценічна мова, Теоретична механіка, Економетрика, Економіка. Для студентів кожного курсу кожного ВНЗ свої предмети стають справжнім головним болем.

Іноді це пов'язано з "важким" викладачем, іноді з особистим нерозумінням предмета студентом. Але на початку грудня всі подібні проблеми переростають в одну велику – «Допуск-Залік-Іспит».

Як здати допуск?

Насправді – простіше простого. Все, що від Вас вимагається – це бажання.

Крок 1. Уточніть у викладача всі завдання чи теми, які потрібно здати для отримання допуску до заліку. Не забудьте також про терміни їх здачі.

Крок 2. Виберіть репетитора на тему. У нас Ви знайдете досвідчених викладачів ВНЗ, які практично знають, що потрібно від студентів.

Крок 3. Займатися. Ми не пропонуємо Вам зробити за Вас завдання, ми пропонуємо швидко та легко розібратисяу предметі самим за допомогою викладача. Так, Ви легко зможете довести Вашому викладачеві в університеті, що робота дійсно виконана Вами і Ви знаєтеся на теми, на які говорите.

Як отримати залік автоматично?

Відповідь криється в описаному вище кроці 3. Якщо Ви вчасно здали викладачеві всі допуски, при цьому показали, що знаєте предмет ( а після кількох занять з нашими репетиторами Ви точно розбиратиметеся), багато викладачів йдуть назустріч і ставлять студенту допуск із наступним «автоматом» на заліку.

У крайньому випадку, якщо викладач не ставить заліки за гарний результатавтоматично, то Ви прийдете на залік із упевненістю: а) у своїх силахі б) у тому, що викладач бачить у Вас здібного студента, а не прогульника та двієчника, а це вже гарант отримання заліку =)

Як скласти іспит?

План дій тут дуже схожий із планом отримання допуску, але терміни тут стають дещо ширше. Добре підготуватися до іспиту за 3-4 уроки, на жаль, не можна. Але за 7-10 уроків – цілком реально. Тут від Вас також знадобиться повний перелік тем, які потрібно знати на іспиті та конспекті. Якщо Ви з якоїсь причини його не писали – відскануйте, перепишіть, роздрукуйте, словом – зробіть так, щоб у Вас був матеріал лектора.
Це важливо, тому що кожен лектор дуже ревно ставиться до свого матеріалу і, якщо Ви почнете відповідати тему за іншим підручником, він відразу це помітить, що спричинить питання: «Чи вели Ви конспект? Чому не ходили на лекції? А нам такі питання ні до чого.

Перегляньте перелік питань та виберіть ті, в яких Ви абсолютно нічого не розумієте. Призначте заняття з репетитором з цих тем. А решті приділяйте по годині-дві на день. За цей час Ви зможете прочитати по 3-4 лекції і зробити невеликі позначки, які допоможуть згадати Вам прочитане перед самим іспитом. Враховуючи, що зазвичай в списку екзаменацій міститься близько 60 питань, Ви зможете повністю підготуватися до іспиту за 15 днів.

Звичайно, можна піти із навушником, телефоном, шпорами, але хіба є гарантія, що сигнал навушника ніщо не заглушить, а телефон чи шпаргалку у Вас не помітять і не відправлять на платне перездавання? До якої, до речі, знову доведеться готуватися якимось чином…

Не гайте часу, готуйтеся до заліків та іспитів з TutorOnline і добивайтеся успіху самотужки. Ви зможете!

blog.сайт, при повному або частковому копіюванні матеріалу посилання на першоджерело обов'язкове.

Добридень, шановні. Напевно багато хто з вас бачать, що хтось примудряється складати іспити автоматично, а вам доводиться ходити на всі іспити. Тож давайте розберемося з цією несправедливістю і з'ясуємо як скласти іспит автоматом, що для цього потрібно зробити, а чого робити не потрібно. Для такої затравки скажу про те, що не завжди автомати отримують найрозумніші, найстаріші чи найкрасивіші. Багато залежить від того, де ви здобуваєте вищу освіту, адже в кожному ВНЗ можуть бути свої порядки та традиції. Зараз підзаголовок напишу і почну розповідати вам як доїтися цих самих автоматів.

Як скласти іспит автоматом або взагалі всі іспити

Напевно, ви не знаєте чому хтось отримує іспити автоматом з однієї дуже простої причини. Ви не ходите на заняття або ходите нерегулярно і навіть коли відвідуєте заняття поводитесь там як тінь і таким чином домагаєтеся того, що знання не отримуєте за час семестру, викладачам не запам'ятовуєтесь і таке інше. Все ніби добре, спокійно, тихо, можна помріяти про те, куди направите стопи ввечері, скільки вип'єте тощо. Але я нагадую, що ви прийшли до ВУЗу для отримання знань.

У тому випадку, якщо ви прийшли до ВНЗ не для отримання знань, а для чогось іншого, то зараз розповім, до якого ВНЗ потрібно було йти. А прямувати вам потрібно було в приватний ВУЗна платне відділення. Плюсів там досить багато, наприклад такі є:

• За відвідуваністю стежать не те щоб не надто уважно, скоріше взагалі не стежать. І навіть якщо хтось молодець і постійно ходить, це аж ніяк не збільшує його шанси на отримання автомата.
• Просто вступити до приватного ВНЗ простіше. Думаю, це важливе.
• Не скласти іспит можна тільки в тому випадку, якщо не оплатити навчання або не з'являтися у ВНЗ взагалі.
• Отримати автомат можуть практично всі і з усіх предметів.

Халява, а не навчання

Гаразд, перейдемо від приватних ВНЗ до державних та ще й навчання на бюджеті. Як же тут досягти автомата? Спочатку потрібно ходити на всі заняття. Не хочеться? Ідіть підмітайте вулиці. Після того, як ви прийшли на заняття, не потрібно клацати особою, а потрібно слухати викладача і записувати за ним те, що він говорить. Знову не хочеться? Ну, ви знаєте що робити.

На практичних заняттях складати контрольні, курсові, лабораторні та інші роботи якомога раніше. Навіть якщо здавати вам нічого покажіть, що ви працювали, робили, але тут не змогли щось зробити і потрібна допомога викладача. Зробивши все це ви відкладетеся у викладача в пам'яті і, можливо, зможете отримати заповітний автомат. Але це не точно.

Але навіть якщо з автоматом вас прокатять, то складати іспит буде дуже нескладно. Списати, швидше за все, ви зможете абсолютно без проблем і навіть якщо викладач побачить, що ви списуєте, то вас не виганятимуть, а м'яко скажуть, що списувати не варто.

Якщо ви будете дотримуватися цих нехитрих порад, то питання як скласти іспит автоматично вам перестане бути загадкою, оскільки навчання піде як по вазеліну. І з кожним роком буде все простіше і простіше, оскільки у ВНЗ ви набудете певного позитивного авторитету серед викладачів.

Всім мир!

(Visited 242 times, 1 visits today)

На початку екзаменаційної доби «Тетянин день» вирушив на філологічний факультет МДУ та розпитав Анну Валеріївну Архангельську, завідувача навчальної частини та викладача давньоруської літератури, про те, чи вона любить сесію і навіщо ця сесія потрібна, якщо можна просто поставити всім оцінки «автоматом»...

Кому важче?

- Що таке сесія з погляду викладача? Лихо чи свято?

Потрібно почати з того, що я терпіти не можу сесії. Тому що в цей час я стабільно ставлю собі два питання. Перший із них звучить: «Я ж це говорила?», а другий - «Я цеговорила?» Насправді, я просто не люблю запитувати так, щоб від результату відповіді щось залежало – наприклад, оцінка, стипендія та загальна картина успішності. Мені набагато простіше, коли розмова ведеться у невимушеному ритмі семінару, ніж у стресовому і для того й іншого боку режимі екзаменаційної сесії.

- Питання в лоб: кому важче на сесії – студенту чи викладачеві?

Коли я була студенткою, мені здавалося, що важче студенту. А тепер мені здається, що важче викладачеві. Оскільки студенткою я була шість років, а викладачем уже одинадцятий рік, мені все більше здається, що важче викладачеві.

- Здавати недовго, довго треба готуватись. Чи доводиться викладачеві готуватися до іспитів?

Коли я починала приймати іспити, ще в пізньоаспірантському віці, мені доводилося готуватися. Приймали ми зазвичай з лектором удвох, іноді слухали обидва студенти, іноді розсаджувалися по різних кінцях аудиторії і слухали двох паралельно. Тоді мені доводилося переглядати квитки. Не так, звичайно, як коли я сама готувалася відповідати, а щоб мати можливість поставити логічні додаткові питання, побудувати для себе план прослуховування потенційної відповіді. Пам'ятаю, коли ми приймали давньоруську літературу з Володимиром Володимировичем Кусковим, автором підручника (це був, мабуть, останній рік, коли він читав лекції, і перший рік, коли я приймала іспити), я дуже боялася, що, задавши якийсь додаткове питанняі не почувши правильної відповіді від студента, він повернеться до мене і скаже: «Ну, Ганно Валеріївно, поясніть колезі, що я мав на увазі». Володимир Володимирович був, звичайно, досвідченою людиною та викладачем, він таких речей собі не дозволяв і, як я тепер розумію, ніколи не дозволив би. Але пам'ятаю, що мені ця думка додавала адреналіну.

Зараз таки готуватися до іспитів уже не потрібно. Все вже багато разів проговорено і в лекційних курсах, і на семінарах, і на кафедральних обговореннях. Тож готуюся тепер лише до занять.

Оцінки від двох до п'яти

- Коли Ви ставите оцінку, Ви пам'ятаєте, що трійка – це семестр без стипендії тощо?

Тримати це у голові, на жаль, доводиться. Я вже давно говорю про те, що треба платити стипендію всім, у тому числі й трієчникам, щоб викладачі не виявлялися заручниками ситуації, не відчували себе монстрами, які прирікають студентів майже на голодну смерть. Усім зрозуміло, що жити на стипендію не можна, але зрозуміло, що без стипендії жити важче.

У Останнім часомми стоїмо перед фактом, що студенти хочуть отримувати майже виключно п'ятірки, про що заявляють викладачеві досить недвозначно і відверто – хтось на початку, хтось у середині, хтось ближче до кінця відповіді. Чесно кажучи, я сама не люблю ставити погані оцінки, а трійка, хоча позитивна оцінка - оцінка для мене погана. З іншого боку, якщо це насправді «три» – то це буде «три» попри все. А якщо дуже хочеться до аспірантури, прийде на п'ятому курсі та перездасть. Однак, щоб поставлена ​​мною трійка виявилася єдиною – один випадок був, здається, за десять років.

- Зараз, Ви сказали, усі хочуть отримувати лише п'ятірки. Десять років тому були скромнішими?

З притаманною моєму віку критичністю мені належить бурчати, що ми були, звичайно, набагато скромнішими. Я й справді не можу згадати, щоб у нас у групі вимагання оцінок було системою. Зараз у деяких групах це справді стає буденністю. Тобто народ починає плакати, питати: А чому їй п'ять, а мені чотири? Починають говорити речі, які я зовсім не люблю, на кшталт: «Вона списала, а їй п'ять, а я не списувала, а мені чотири». Розмова перетворюється на якусь малоприємну тональність, якої я завжди намагаюся уникнути.

Звичайно, мені властиво мати ілюзії, що в наші часи цього не те щоб зовсім не було, але хоча б не так і не так помітно. Принаймні не секрет, що за останні десять років кількість червоних дипломів зростає. Чи це показник більш високого інтелектуального рівнянинішнього покоління студентів – не знаю, не беруся сказати, але викладачі скаржаться. Звичайно, не в кожній групі це норма, але такі випадки досить часті. Мабуть, і це додає моєї нелюбові до сесії фарб і відтінків.

- Що треба удивити, щоб піти у Вас на перескладання?

По-перше, треба сказати щось на кшталт того, що Іван Грозний разом із Володимиром Святим хрестили Русь у XVI столітті. Тобто продемонструвати, що ти, в принципі, не розумієш, про що йде мова, не знаєш, звідки списувати навіть коли є можливість списати. Або треба вразити мене якою-небудь кричущою нахабністю на кшталт «Я взагалі не знаю, навіщо мені це треба, і в труні я бачив Ваш предмет». Такого я також не люблю. Є ще один спосіб, хоча, мабуть, непедагогічно про це говорити... Якщо людина дуже хоче п'ятірку, а відповідає на чотири з мінусом, тоді на його прохання я можу поставити незадовільну оцінку та прийняти перездачу.

Автомат – мрія студента

- Чи ставите Ви оцінки "автоматом"?

Автоматів не ставлю. Чому? Зі шкідливості, напевно. З одного боку, я не звірюю на іспиті. З іншого боку, я вважаю, що саме за три дні перед іспитом людина здебільшого і формує для себе остаточно цілісну картину, систему та логіку предмета, які в результаті повинні зберегтися в пам'яті. Він забуде якісь факти, дрібниці та деталі, що в якомусь голові байронівського «Дон-Жуана», але система у нього залишиться в голові. І мені здається, якщо зупинитися на рівні прослуханих лекцій, опрацьованих семінарів, але без цієї останньої підготовки, то це буде удар по формуванню системи. Тому я думаю, що якщо людина добре працювала, для неї, як правило, на благо попрацювати і ще трошки і без проблем скласти іспит. Принаймні на мене поки не ображалися, що я не ставлю автомати і мучу всіх на іспиті.

Багато викладачів називають "автоматом" оцінку, яка ставиться вже в день іспиту, після триденної фінальної підготовки, а іноді й після витягування квитка, але без прослуховування відповіді.

Мені здається, що у такій ситуації хорошому студентові це може бути навіть прикро. Принаймні я знаю добрих студентів, які на це ображалися. Як завжди у моїх вчинках, у моєму рішенні не ставити автомати більше відчуттів, ніж логіки. Можливо, згодом це зміниться. Але зараз я вважаю, що іспит має бути складений. Заліки, можливо, я б і ставила за результатами роботи в семестрі, але поки що мені доводилося приймати заліки тільки за лекційними курсами, а ставити автомати за відвідуваність - зовсім безглузда річ.

Хто відвідував – до іспиту готовий?

Якщо Ви вперше бачите людину на іспиті, вона має стільки ж шансів на високу оцінку, скільки відвідували лекції та семінари?

Так, звичайно ж! Заради Бога! Я пам'ятаю, що коли я починала працювати викладачем, я навіть говорила у своїх групах: «Якщо вам нецікаво, ви цілком можете не ходити – якщо вважаєте, що прочитаєте тексти зі списку, підручник, і вам цього буде достатньо, щоб скласти іспит. Жодних претензій формальної властивості я до вас не матиму».

Інша річ, що через обставини після заняття певною адміністративної посади(завідувачем учбової частини) я зрозуміла, що в моїх устах це може бути розцінено як дозвіл поширити цю вільність не тільки на мій предмет. А це неправильно: кожен викладач сам вирішує це питання.

Звичайно, якщо я людину бачу вперше, мені буде цікавіше подивитися, як вона володіє матеріалом, який я намагаюся спитати. Якщо людина все прочитала, все зрозуміла і орієнтується - не бачу жодних підстав не поставити їй ту оцінку, на яку він заслуговує. Принаймні зводити особисті рахунки – «Ах, ви на мої семінари не ходили, я вам поставлю на бал нижче» – я вважаю неправильним, негідним, та й непотрібним. Ми оцінюємо знання, а не те, «ходив він на мене чи не ходив».

Було сказано, що якщо людина ходила на лекції, працювала на семінарах, то їй легко буде скласти іспит. Але часто навчальна програмасеместра разюче відрізняється від того, що виноситься на іспит. Добре, якщо третина питань звучить на лекціях і добре, якщо чверть на семінарах. Не знаю, чи так буває на інших факультетах. Це нормально?

Перше спонукання сказати, що це ненормально і треба прагнути основні речі охарактеризувати хоча б на лекціях. Звичайно, не можна встигнути осягнути неосяжне і за 16-18 лекцій та семінарів охопити все. Але основні напрямки мають бути дані. З іншого боку, у зв'язку з Болонською конвенцією постійно говориться про те, що і формат лекцій, і формат занять у групах має бути іншим. Велику частинукурсу студенти повинні освоювати самостійно, приходячи до викладача з питаннями прочитаного. Уявіть: отримує людина завдання, читає текст і десять книжок про текст, приходить і каже: «Професоре, я не зрозумів одного...» Професор це питання відповідає і дає наступне завдання.

Напевно, не можна вмістити всіу лекції та семінари, але і, з іншого боку, неправильно, щоб у екзаменаційні квиткивходило виключноі тільките, що було на лекціях та семінарах. Я чудово пам'ятаю, як прекрасний МиколаОлексійович Федоров – чудовий Микола Олексійович Федоров – чудовий Микола Олексійович Федоров читав нам античну літературу. Весь семестр говорили про Грецію. А по Риму він прочитав одну чи дві лекції, сказавши: "А далі ви самі". У результаті ми добре знали Грецію, і ніхто так і не вивчив Рим. Тому перше питання квитка відповідали чудово, а друге – як могли. Коли такий великий розрив – це неправильно, мені здається. З іншого боку, певна кількість текстів і проблем, напівобов'язкової, статі додаткової літературимає залишатися для самостійної роботи.

- Чого не можна зробити за 18 семінарів, то можна за три дні?

Але в ідеалі ми виходимо з того, що у нас і 18 лекцій, і 18 семінарів, і три дні. Тоді багато що можна.

Часто квитки з такими новинами – на кшталт незнайомих імен письменників, які написали товсті романи – з'являються на останньому семінарі.

Це неправильно. Список обов'язкової та додаткової літератури має бути дано на початку, на першій лекції. Якщо це історико-літературний курс, то список текстів. Перелік питань теж має з'являтися якомога раніше, хоча сама я, грішною справоюзазвичай породжую його в другій половині семестру. Для себе я мотивую це тим, що важливо зрозуміти, що ми встигаємо проговорити на лекціях, чи до кінця ми дійдемо, наскільки дрібно можна дати одні теми, наскільки треба узагальнити інші: саме для того, щоб не було разючих відмінностей між лекціями, семінарами та списком питань.

Часто лектор – на своїй хвилі, практичні заняття- на своїй хвилі, а перелік питань взагалі зав. кафедрою складає. Навіть списки літератури сильно відрізняються по тому самому предмету.

Є проблема, пов'язана з тим, що майже кожен курс, чи він лекційний чи практичний, в університеті, як правило, авторський. Тобто кожен викладач будує його, виходячи зі своїх пріоритетів, уявлень, уподобань, свого бачення літературної ситуації чи, наприклад, фонетичних шкіл. Наприклад, я своїм студентам в курсі давньоруської літератури даю набагато більше роботи з текстами, ніж колеги, які віддають перевагу обговоренню. наукової літератури- монографій та статей, або докладно малюють на дошці схему гіпотези Шахматова про походження «Повісті временних літ», за якою я зазвичай відсилаю до підручника. Справді, кожному щось цікавіше, а щось менше, і на семінарах хочеться обговорити те, що гріє душу, дорого.

Думаю, прагнути треба до якогось розумного компромісу. Повинні бути враховані системні речі, без яких не можна, вони подобаються або не подобаються. І водночас має бути певний простір. Ситуація полегшується тим, що зазвичай іспит приймає той самий викладач, який вів семінари. Це дозволяє коригувати навіть такі складні випадкиколи квитки складаються завідувачем кафедри, припустимо, давно вже не читають саме цей курс. Але я згодна, що шок, який іноді виникає у студента на останній лекції або семінарі при отриманні списку питань, який неабияк відрізняється від усього, що було до того, - це сильне відчуття, і краще б нам цього уникати. Нервові клітиниа не відновлюються.

Одним із способів значно полегшити собі складання сесії є отримання частини заліків, а іноді і іспитів «автоматом». Здати залік «автоматом» – означає отримати бажану позначку «зараховано» без усного опитування або виконання будь-яких письмових тестів, тобто «автоматично». Деякі студенти висловлюються проти «автоматів», вважаючи, що так нецікаво, що немає адреналіну, така форма заліку розслаблює і предмет запам'ятовується гірше. Однак для більшості переваг автоматичної оцінки очевидні: вивільняється час, не треба зайвий раз знемагати в черзі біля кабінету, гадаючи здаси або «завалять». Крім того, існує думка, що до деяких викладачів на усне опитування краще не потрапляти. Ця аксіома стосується і ряду предметів, які можна нескінченно передавати (список у кожного свій). У останньому випадку"автомат" є справжнім порятунком. Отже, як же здати сесію «автоматом», чи це легко і що для цього потрібно?

Багато студентів вважають, що «автомат» доступний лише запеклим ботанікам та окремим улюбленцям викладачів, але це далеко не так. Насправді отримати залік у такій формі може будь-хто, хто навчається на очному відділенні, достатньо лише поставити таку мету і виконати ряд нескладних рекомендацій.

Насамперед, вам необхідно з'ясувати, чи можливо взагалі отримати «автомат» у вашому вузі та з яких дисциплін, і якщо так, то за що конкретно, тобто на підставі яких критеріїв приймається рішення про таку форму оцінки. Тут можливі два варіанти. У першому варіанті можливість отримання заліку або іспиту (останнє рідше) «автоматом» офіційно встановлено правилами навчального закладу. При цьому критерії виставлення автоматичної оцінки більш-менш чітко закріплюються в документах ВНЗ, наприклад, у «Положенні про іспити та заліки», «Положенні про форми підсумкового контролю успішності студентів», «Положення про рейтингову оцінку знань студентів» тощо.

Офіційно можливість отримання «автомата» частіше встановлюється у тих вишах, які застосовують бально-рейтингову системуоцінки знань учнів. За такої системи оцінки поточним контролем знань студентів охоплюються всі розділи та теми дисциплін, що вивчаються. Інакше кажучи, після кожної вивченої теми проводиться письмове чи усне опитування кожного студента, за підсумками якого виставляються оцінки в балах за певною шкалою (зазвичай стобальною). Тому за такого підходу до оцінки знань немає необхідності застосовувати обов'язковий підсумковий залік чи іспит – будь-яку позитивну підсумкову оцінку за навчальну дисциплінуможна отримати "автоматом", набравши відповідну кількість балів протягом семестру.

Бали нараховуються за різні види навчальної роботистудента: контрольні, лабораторні та курсові роботи; тести у формі анкетування; доповіді на наукових студентських конференціях; участь в ділових іграх, дискусіях та колоквіумах; відповіді на семінарах тощо. Крім того, часто неодмінною умовою отримання «автомата» є обов'язкове відвідування всіх лекційних та семінарських занять, Дотримання внутрішнього розпорядку ВНЗ. У деяких університетах за різні порушення студентів штрафують, знімаючи бали з їхнього «рахунку». Зрештою, студенти, яким не вдасться набрати достатньої кількості балів для отримання позитивної «оцінки-автомата» чи забажають її підвищити, будуть змушені складати усний залік чи іспит, який проводиться під час екзаменаційної сесії.

Отже, якщо ви з'ясували, що у вашому університеті можливість отримання «автоматичного» заліку чи іспиту встановлено офіційно, ваше завдання частково спрощується. По-перше, у цьому випадку вам наперед відомі як необхідна для здачі заліку «автоматом» сума балів, так і види робіт, за які можна отримати певну кількість балів. Вам залишається лише ухвалити рішення, чи варто брати участь у цій «грі», або, «забивши» на все з самого початку семестру, орієнтуватися на здачу традиційного заліку. А по-друге, якщо у виші є чіткі критерії виставлення оцінки за заліки та іспити «автоматом», то вплив особистих переваг викладачів на вашу оцінку зводиться до мінімуму, що, звичайно ж, не може не радувати. Останнє є особливо актуальним у занедбаних, спірних ситуаціях, коли справа доходить до засідання апеляційної комісії.

Набагато складніше отримати «автомат» при другому варіанті розвитку подій, коли можливість автоматичної оцінки начебто декларується вузом, але її критерії в документах вкрай розмиті, або коли «автомат» виставляється викладачем не офіційно, а власної ініціативи. Так, наприклад, у ГОУ ВПО Ростовському Державному Економічний Університет«РИНГ» Положенням «Про курсові іспити та заліки» встановлено: «При систематичній активній роботі студента протягом всього семестру (успішне виконання аудиторних, домашніх контрольних робітта поточних завдань у встановлені терміни, активна участьу семінарах тощо) викладачеві надається право виставляти залік (іспит) без опитування. Про це викладач інформує групу на останньому заняття з даному предмету». Як видно з наведеної цитати, поняття « активна роботастудента», «успішне виконання» робіт, «активна участь» не є чітко визначеними та можуть трактуватися як студентом, так і викладачем по-різному. Крім того, при такому підході виставлення заліку без опитування це лише право викладача, а значить, ваш «автомат» цілком і повністю залежить від доброї волі, життєвих поглядівта особистих переваг викладача. Одні викладачі будуть ставити та враховувати кількість «плюсиків» у журналі за ваші відповіді, інші звернуть увагу на відвідуваність, треті вимагатимуть наявність усіх конспектів своїх лекцій, вчасно зданих курсових та контрольних. А хтось може подарувати вам "автомат" за власною ініціативою просто за "гарні очі". Тому при такому варіанті вам необхідно не тільки зосередитися на отриманні знань, але і знайти «правильний підхід» до вашого викладача, що загалом не так складно, як може здатися на перший погляд.

Вступаючи в «битву за автомат», спершу вам непогано б розуміти, що будь-який, навіть «найгрізніший» професор, наділений незліченною кількістюзвань та регалій, з цілою бібліотекою написаних ним робіт, незважаючи на ту прірву життєвого досвідуі статусу, що відокремлює його від вас, по суті є такою самою людиною, як і кожен з його студентів, зі своїми проблемами, мріями, достоїнствами та недоліками, слабкостями та гріхами. Тут, наприклад, доречно згадати фразу з чудового фільму «Адвокат диявола», вимовлену героєм Аль Пачіно: «Марнославство – безумовно, один із моїх найулюбленіших гріхів». Справді, гординя і марнославство – одні з найпоширеніших, щодо «безпечних» людських слабкостей, і може статися ваш викладач їм схильний. Вміло зігравши на марнославстві, зрештою, ви зможете отримати бажане. Наприклад, кому з викладачів не сподобається, хай і в глибині душі, захоплене і, звичайно ж, заслужене визнання студентом їх наукових заслуг? Виберіть тему своєї курсової з проблематики дисертації вашого викладача, використовуйте та цитуйте його наукові праці, просіть його роз'яснити вам деякі нібито незрозумілі моменти. Ваш викладач ще не захистив дисертацію? Чудово! Знайдіть свіжу статтю на тему його наукової роботиі вручіть її йому, і не важливо, що, можливо, він її вже читав. Головне в тому, що ви звернете на себе увагу, дозволите викладачеві виділити вас з загальної масистудентів і запам'ятати, змусіть думати про себе як про здатного, пізнаючого, зацікавленого у знаннях студента. І навіть якщо ви не отримаєте «автомат», то на іспиті до вас обов'язково поставляться лояльно. Проте, необхідно все ж таки попередити, що встановлюючи подібні особисті взаємини з викладачем не переборщіть, не будьте нав'язливими. Немає нічого гіршого за студента, який ходить за тобою «хвістом», докучаючи своїми питаннями, особливо якщо його прагнення сподобатися легко читається на обличчі.

Корисно також враховувати мотиви, якими керуються викладачі, виставляючи «автомати» за власною ініціативою. Автоматична оцінка – це своєрідна форма стимуляції студентів до активного навчання. Викладачам важливо, щоб на семінарі студенти виступали, відповідали на запитання, брали участь у дискусії. «Сонна» група на семінарі, коли бажаючих виступити не спостерігається, і до відповіді доводиться викликати по журналу – це по-перше удар по самолюбству викладача, тому що виходить ні він, ні предмет не цікаві, а по-друге – викладачеві фактично доводиться більше працювати, «розважаючи» і себе, і всю групу. Звичайно, в більшості випадків, у такій ситуації винні самі викладачі, їхня нездатність цікаво подати матеріал, але хто ж із них визнається собі в цьому? Тому у таких викладачів студент, що активно виступає, викликає прихильність і може розраховувати на «автомат».

Для викладача – професіонала у своїй справі важливо, щоб студенти пішли від нього зі знаннями. Тому у таких викладачів «автоматична» оцінка є формою заохочення старанних студентів. Отримати таку оцінку у них можна лише за активність та продемонстровані протягом семестру знання.

Ряд викладачів ставлять «автомати», полегшуючи цим собі роботу. Адже якщо група велика, то залік чи іспит можуть тривати кілька годин, протягом яких викладач змушений вислуховувати «блискучі» відповіді студентів на добрі, добре знайомі питання, що саме собою вже втомлює. Тому для деяких простіше поставити «автомат», заощаджуючи час та сили. А крім того, у цьому випадку і студенти задоволені та навчальна частинаадже не здали ні, а значить і викладач хороший.

Отже, узагальнюючи вище сказане, сформулюємо ряд основоположних правил для тих, хто прагне отримати залік або іспит «автоматом»:

1. На початку семестру дізнайтеся, за яких умов за які види робіт викладач може поставити «автомат». Тільки не робіть це особисто, інакше викладач може запідозрити вас у бажанні полегшити собі життя та не поставить вам автоматичну оцінкуз принципу. Краще буде, якщо це питання прояснить староста, висловлюючи очікування всієї групи.
2. Відвідуйте по можливості всі лекції та обов'язково всі семінари. Якщо вашу відсутність на лекції можуть і не помітити, то на семінарі перекличку викладачі зазвичай роблять особисто. Пам'ятайте – староста групи має бути вашим найкращим другом, оскільки саме він найчастіше подає списки присутніх на лекції.
3. Про всяк випадок майте всі конспекти лекцій вашого викладача, пишіть їх самі або запозичуйте у одногрупників.
4. Активно виступайте на семінарах, колоквіумах, не уникайте підготовки доповідей, самі просіть теми для участі у наукових конференціях, проявляйте себе. Звичайно, до всіх семінарів підготуватися не вдасться. Від ситуацій, коли вас спитали, а ви не готові рятує проста студентська хитрість: перед семінаром одногрупники заздалегідь розподіляють між охочими питання, на які вони відповідатимуть. У цьому випадку за наявності охочих відповісти на запитання вас навряд чи запитають, хоча ризик все ж таки зберігається.
5. Вчасно та правильно пишіть усі контрольні та курсові роботи. Якщо не впевнені у своїх силах, найскладніші з них варто замовити досвідченому автору. Витрачені кошти на замовлення курсової роботиокупляться зекономленими нервами на іспиті.
6. Встановлюйте неформальний контакт із викладачем, всіляко намагайтеся звернути увагу протягом семестру, демонструючи у своїй свою зацікавленість у здобутті знань. Почитайте літературу з психології спілкування та застосовуйте отримані знання на практиці. Пам'ятайте – викладач це ваш друг і наставник у навчальному процесі, його ціль передати вам знання, тому активніше звертайтеся до нього за поясненнями, ставте запитання.

І насамкінець перерахуємо дуже сумнівні способи отримання «автомата», які хоч і використовуються деякими студентами, проте позитивного результату зовсім не гарантують:

1. Вкрай не рекомендується «купувати» викладача дорогими подарунками та спиртними напоями, бо загрожує… По-перше, як казав відомий Ося Бендер: «Закон треба шанувати!», а по-друге, купивши одного разу, є ризик платити постійно. Крім того, деякі можуть і образитись, причому абсолютно щиро («я що вам алкоголік?!»).
2. Не варто тиснути на жалість, видаючи з очима кота з мультфільму про Шрека історії про хвору бабусю, автомобільні катастрофи тощо. Може й поставлять, але скоріше ні.
3. Не рекомендується посилатися на «авторитет» тата, мами чи інших родичів та знайомих. Авторитет може і спрацює, але осад у викладача залишиться і при нагоді вам його повернуть сторицею.
4. Ніколи не кажіть викладачеві, що його предмет не профільний, вам не стане в нагоді в майбутньому, а тому йому слід поставити вам «автомат» щоб не мучити себе і вас. Гарантовано здаватимете, і можливо не один раз.

В цілому ж, процес отримання заліку або іспиту «автоматом» може перетворитися для вас на захоплюючу гру, яка і розважить і принесе користь, дозволивши напрацювати знання та деякі корисні в майбутньому навички, наприклад вміння спілкуватися і виступати публічно.