Лексичні заміни під час перекладу. Основні перекладацькі трансформації

Практично кожній людині знайомий стан такої захопленості своєю роботою, що всі думки – лише про неї, і взагалі виникає бажання принести робоче місцерозкладачку і пожити там. Але у більшості цей стан швидко минає - коли вдається втілити задумане або, навпаки, ентузіазм минає. Але є люди, які живуть у такому стані постійно та вважають роботу своїм життям – трудоголіки.

Слово яке, а? Майже як алкоголіки. Хоча, здавалося б, що поганого, ну подобається людині його робота, та й здоров'я…

Ось тільки сумна статистика свідчить, що ті, хто «горить» на роботі, набагато більшою міроюсхильні до ризику серцево-судинних захворювань, а все через перевантаження організму та постійні стреси. Ну а як без стресів, якщо за роботу переживаєш, а тут цеглу не завезли, то партнери підвели.

Про трудоголізм по-науковому

Вперше термін «трудоголізм» ввів американський психолог У. Оутсон у далекому 1971 р. Він дав цьому поняттю таке визначення: «пристрасна потяг до роботи; сильна, неконтрольована потреба безперервно працювати».

Сучасні психологи додають, що для того, щоб назватися трудоголізмом, наша любов до своєї роботи повинна мати хронічний характер і заважати реалізації людини в інших сферах життя.

Що ж, у багатьох з нас є улюблений спосіб, за допомогою якого ми збігаємо від реальності, і у трудоголіків він полягає у надмірній фіксацією на роботі, яка стає не засобом самореалізації та не економічною необхідністю, а «єдиною віддушиною».

На прояв та розвиток трудоголізму впливають як внутрішні, так і зовнішні фактори. Які?

Причини виникнення трудоголізму:

Особистісні якості. У трудоголіків є деякі загальні рисихарактеру, що дозволяє говорити вже про деяку закономірність. Це перфекціонізм, компульсивність (потяг до певним діям), організованість, працьовитість, завзятість, орієнтація на досягнення та успіх, а також надвідповідальність, через яку людина ніколи не наважиться делегувати свої обов'язки та робитиме все, що зможе, самостійно.
Національні особливості, культура, соціальні установки. Всім відомо, що в Японії, а також у багатьох азіатських країнах, трудоголізм став невід'ємною рисою кожного мешканця: така собі національна традиція- "зашиватися" на роботі. У нашій культурі, відверто кажучи, це не прийнято, але в певних прошарках суспільства також вважається обов'язковою умовою професійного та соціального успіху.
Корпоративна культура. Чесно – не знаю, звідки у великих західних корпораціях узявся цей культ трудоголізму. Є підозра, що це справа рук хитрих топ-менеджерів, які придумали ось такий спосіб нефінансової мотивації співробітників: просто вселити, що постійний аврал і дедлайн - це нормальний робочий режим, а якщо ти хочеш чогось досягти, то доведеться майже жити. в офісі. Так роблять перші особи компаній, і тоді їх підлеглі починають слідувати тим самим рольовим моделям. Ще один стимул трудоголізму – жорстка внутрішня конкуренція.
Загальна схильність до адикцій. Залежність від роботи – це теж адикція, причому соціально схвалена. Якщо людина схильна до залежної поведінки (тобто використання звичних стимулів для отримання позитивних емоцій), то він знайде собі джерело задоволення – якщо не роботу, то ігри, секс чи ще щось. У чому кайф інтенсивної роботи? Багатогодинна інтенсивна праця за наявності стимуляції (очікування фінансової винагороди або похвали керівництва, високий інтересдо виконуваної задачі тощо) сприяє виділенню адреналіну, а потім - до стану ейфорії.

Ось і виходить, що трудоголізм, незважаючи на очевидні несприятливі наслідки (втома, стреси, неприємності в сім'ї), психологічної точкизору має й власні вигоди: почуття своєї значимості, кар'єрні успіхи, фінансова незалежність. Ну, крім іншого, відхід з головою в роботу - це чудовий спосіб відволіктися від якихось неприємних моментів власного життя.

Як він розвивається?

Стадії розвитку трудоголізму:

Стадія мобілізації (героїчна). Підйом сил, приплив енергії: перед людиною стоять нові завдання, за які обіцяно якусь винагороду: заохочення чи, навпаки, негативний стимул – можливість звільнення, наприклад. (До речі, гроші на цьому етапі грають якраз не вирішальну роль). Організм у такій ситуації настільки мобілізується, що перестає бути сприйнятливим до негативним факторам: у такому стані людина спокійно може не піддаватися захворюванням та спати по 5 годин на добу. Суб'єктивно такий момент сприймається працівником як період вищої реалізаціївласного потенціалу. Звичайно, це приємно: кому не хочеться відчути себе героєм? Позитивне відношенняу цей період стосується не лише власної персони, а й оточуючих: колеги здаються компетентними, клієнти – приємними, начальство – справедливим. Однак, чим вище ейфорія, тим більше гнітючим буде стан спаду після неї - а цей стан обов'язково настане, коли гормони стресу почнуть виводитися з крові для зниження тонусу. Рекомендації:на стадії мобілізації надзвичайно важливо не забувати про відпочинок - хоч би як хотілося забути про сон і мчати на всі вітрилах до досягнення мети. І ще: приготуйтеся до того, що незабаром вас покине ця фантастична працездатність, і ви не зможете не те що перевернути світ, а доробити звіт. Не привід вважати себе нікуди не придатним невдахою, усе це – результати психофізіологічних процесів.
Стадія витримування (стінічна). У тому випадку, якщо на попередній стадії людина так і не знайшла часу на відпочинок та відновлення сил, настає стадія витримування: стає складно виконувати поставлені завдання, накопичується втома та розчарування. Тепер уже працівник починає чекати кінця робочого дня, вихідних, відпустки, чого на героїчній стадії просто не було. Ентузіазму стає менше: ставлення у співробітників та клієнтів стає байдужим. Повертаються хвороби та застуди, тонус падає. Ця втома поки що оборотна: після сну та вихідних сили поки що відновлюються. Стенічна стадія може тривати дуже довго, і шляхів виходу з неї два: успіх чи хвороба. Після досягнення успіху людина, підбадьорившися, повертається на першу, героїчну стадію, якщо все закінчується хворобою або якимось зривом, співробітник переходить на третю стадію.
Астенічна стадія. На цьому етапі сили закінчуються, виникає слабкість, дратівливість, розпач, апатія, спустошеність. Режим відпочинку порушується остаточно: зранку людина почувається найгірше, вдень з'являється інтерес до роботи, увечері – збудження та безсоння. Тепер доводиться вдаватися до активної стимуляції: вранці – кава, вечорами – снодійне чи алкоголь. Ця стадія відповідає стану хронічного дистресу (хронічного напруження, що виникає внаслідок тривалого стресу). Цей стан неможливо не помітити: ефективність роботи сильно знижується, погіршуються пам'ять та увага, у роботі з'являються серйозні «проколи». Ставлення до оточуючих стає різко негативним: клієнтів людина бачити не може, спілкування з колегами сильно погіршується. Погано те, що і з самовідносинами на даній стадії виникає маса проблем: співробітник почувається ні на що не придатним нікчемністю. Виходи два: відпочинок чи затяжні хвороби – якщо не прислухатися до свого організму, він змусить привернути до себе увагу. Досвідчені HR-фахівці знають: після зміни корпоративної політикикомпанії і посилення вимог до співробітників кількість лікарняних протягом року різко збільшується. Довго перебувати на цій стадії небажано, і особливо важлива для трудоголіка підтримка ззовні та гарний відпочинок.
Стадія професійної деформації. Ігнуруєте 3-ю стадію? Отримайте своєрідний «робочий механізм», людину, що витіснила всі почуття і залишила лише робочі опції. На колег і клієнтів він дивитиметься як на об'єкт, одиницю: функції свої виконує, але в особисті взаємини не вступає. Ви таких напевно бачили: втомлений лікар районної поліклініки чи касир, який дивиться на покупців як частину інтер'єру. Цікаво, що фізично людина може почуватися нормально, але інтерес до роботи і життя взагалі на цій стадії вже втрачено. Вийти зі стадії деформації дуже складно – трудоголік вважає, що він «просто робить свою роботу», і жодної проблеми немає. Рекомендації:як ми вже сказали, вийти з цієї стадії дуже складно, тому актуальним є питання профілактики. Ну, а для профілактики вигоряння дуже важливі такі аспекти, як усвідомленість та мотивація. Періодично ставте собі 2 питання: «Чи є сенс у тому, чим я займаюся?» і «Чи приносить мені моя робоча діяльність радість?». Всі ми дивимося на світ тверезо і в курсі, що навіть улюблена робота іноді набридає, але все ж таки почуття задоволеності має переважати. Якщо ж "все не так і все не те" - можливо, ви зайняті чимось не тим?

Прислухайтесь до себе. Дуже важливо самостійно регулювати власне фізичне та емоційний стан– звертати увагу на самопочуття, балансувати між гарною роботою та гарним відпочинком, а також об'єктивно оцінював власні можливостіта межі.
Не забувайте про відпустку. Недаремно обов'язкову відпустку обумовлено КЗпП: не варто їм нехтувати, і пам'ятайте – 2 тижні безперервної відпустки покладено всім, навіть надзвичайно важливим, незамінним співробітникам.
Шукайте способи відновлення сил. Спілкуйтеся з близькими, не кидайте хобі, знаходите час на дозвілля: все життя не може зводитися до однієї лише роботи, хоч би якою чудовою, улюбленою та престижною вона була.
Іноді буває корисно змінити місце роботи. Можливо, в іншій компанії на аналогічній посаді ви почуватиметеся набагато комфортніше просто через те, що керівництво компанії дотримується більш м'якої політики щодо своїх співробітників. Знову ж таки, про такі речі краще дізнаватись «зсередини», від самих співробітників.

Що й казати, будь-яке підприємство та будь-яка сфера діяльності тримається на купці ентузіастів-трудоголіків. Ось тільки питання: як почувається ця сама «купка»? Виникає дилема: хіба великі звершення та відкриття не варті того, щоб присвятити їм всього себе? З погляду психології - не стоять: психологи завжди найбільше хвилюються за безпеку психологічного здоров'яі благополуччя кожної особи, а не за благо всього людства.

Якщо говорити про ті трудоголіки, яких ми бачимо зараз навколо найчастіше, то трудоголіки – це погано. В найкращому випадкуце люди, які не можуть відмовитися від жодного проекту, хочуть у всьому брати участь, усім керувати. В гіршому випадку, трудоголік - це людина, яка елементарно не може організувати свій час

З усіх словників слова «трудоголізм» і «трудоголік» зустрічаються лише в орфографічних і на «неофіційної» «Вікіпедії», де «трудоголізму» приписується той же сенс, що і «працелюбності», лише в адиктивному аспекті (як залежність). Тим не менш, кожен з нас хоч раз у житті напевно стикався з трудоголіком - людиною, яка присвячує роботі всього себе.

Численні психологічні дослідження, як російські, і зарубіжні, запевняють нас, що трудоголізм - це погано. Деякі автори навіть визначають його як один із видів психастенії - хворобливого розладу психіки, що характеризується крайньою нерішучістю, боязкістю, схильністю до нав'язливим ідеям. Але серед тих, хто не схильний розглядати цей феномен як психічне відхилення, дуже поширена думка, що трудоголік - найбажаніший і найрезультативніший співробітник, найуспішніша і найщасливіша людина.

Для людини молодої, років 20-35, трудоголізм - це, мабуть, непогано, оскільки захопленість роботою та прагнення присвячувати їй багато часу та сил вказують на цілеспрямованість та здорові амбіції. Якщо ж людина і в 43-45 років залишається трудоголіком – це, швидше, свідчення проблем у його житті. Трудоголізм - це один із видів психологічної залежності, як, наприклад, алкоголізм чи надлишкове харчування. Трудоголік, йдучи в роботу, втрачає зв'язок із навколишнім світом. У трудоголіків не складається сімейне життя- або така людина самотня, або в сім'ї у неї проблеми. Трудоголіки «зі стажем» - найчастіше люди з нестачею самореалізації: коло їхніх інтересів вузьке, оскільки ні на що, крім роботи, не вистачає часу та сил. Хобі у них, як правило, немає, і спортом трудоголіки займаються лише у крайньому випадку, якщо це допомагає підтримувати сили для улюбленої роботи.

Трудоголіками стають люди різних типівособи. Якщо людина відноситься до гіпертимного типу, тобто відрізняється надлишком енергії, нудьгує за розміреного, рівного життя, соціально активний, - йому, по суті, все одно, в яке русло спрямувати свою енергію. Поки така людина не має сім'ї, вона може з ентузіазмом присвячувати себе роботі. Коли у цього трудоголіка з'являється дитина, він із задоволенням переключається на сина або доньку і починає з тим самим запалом виливати свою енергію на новонародженого. А ось, скажімо, комп'ютерники, які присвячують все життя своїй професії, здебільшого відносяться до іншого типу особистості. Для них народження дитини або інші обставини, що загрожують їхньому повному зануренню в роботу, - не спосіб розширити сферу застосування енергії, а перешкода, що викликає лише негативні емоції. Є люди, для яких робота дійсно є сенсом життя, - якщо таку людину відірвати від її улюбленої справи, у неї може початися депресія, вона може захворіти, оскільки саме звичний напружений ритм дає їй відчуття стабільності та припливу творчої енергії. Проте повноцінне, плідне життя такого трудоголіка не лише яскраве, а й порівняно коротке: на тривалий творчий шляхпри великому навантаженні у нього просто не вистачить життєвих сил. Адже ресурси людського організмурано чи пізно виснажуються при постійному високій напрузі. Чим більша втома, тим нижча увага і вища небезпека помилок - авіадиспетчер, який відпрацював чотири зміни поспіль і привів усі літаки, куди треба, на п'ятій просто не помітить один літак, і станеться в кращому разі плутанина, а в гіршому – трагедія.

Компанія, зацікавлена в тому, щоб співробітник працював з нею довго, не повинна заохочувати у ньому трудоголізм, оскільки це призводить до виснаження. Грамотний керівник завжди знайде, що доручити підлеглому-трудоголіку та чим його зайняти, але й спланує його відпочинок, щоб підтримувати ресурси такого працівника. Трудоголік-начальник – це певна проблема для підлеглих, оскільки він усіх намагається змусити жити у своєму ритмі. Звичайно, можна підбирати в його підрозділ виключно таких же фанатів - але якщо це не суперечить цілям і ритму роботи всієї організації. Допустимо, якщо пекарня має виготовляти по сто булочок за день і більше їй не продати, навіщо їй команда пекарів, яка пече по двісті? Групи, що складаються суцільно з трудоголіків, хороші для вирішення якогось термінового, кінцевого завдання - як проектна команда. Там, де постійний аврал, де потрібна робота в напруженому режимі, трудоголіки найчастіше рятують ситуацію. Але здоров'я їх не вічне, тому рано чи пізно навіть найзатятіші ентузіасти «здуваються».

Всупереч власним твердженням про повне і постійне захоплення своєї роботи, трудоголіки, як правило, не відчувають щастя. Більшість людей, за винятком іпохондриків, на питання, чи щасливі вони, не відповість негативно. Але від глибинного відчуття щастя переживання трудоголіка далекі. Швидше, трудоголік схожий на людину, що тікає від зграї собак - купи своїх складнощів. Фрейд назвав би це сублімацією особистих проблем. Проте «лікувати» чи «не лікувати» трудоголізм – особиста справа самого трудоголіка. Тут немає приводу для втручання психіатра – швидше, ми маємо справу з соціальною дезадаптацією, яку можна усунути за допомогою психотерапії Але звернення до психотерапевта має бути абсолютно добровільним та усвідомленим кроком, продиктованим лише особистою волею самої людини. Якщо ж бажання «вилікувати» трудоголіка походить від його близьких, насамперед потрібно проаналізувати причину, через яку людина так сильно захопилася роботою. Бувають «трудоголіки мимоволі» – наприклад, люди, змушені утримувати непрацездатних домочадців. Є особи, які прагнуть до певного рівня життя, певного «образу самого себе», і для них «більше працювати», «більше заробляти» та «досягти бажаної планки» - синоніми, в ім'я яких ці люди не щадять себе. Якщо до трудоголізму людини штовхають психологічні проблемипоза роботою, потрібно насамперед вирішувати їх – можливо, такий трудоголік і сам не захоче проводити на роботі дні та ночі за наявності привабливої альтернативи. Якщо людина просто нічого в житті не бачить і не знає, окрім роботи, можна поспостерігати за нею, виявити, що могло б її зацікавити, і запропонувати їй якісь інші заняття - може, вона відкриє для себе нові світи і перестане віддавати все час та сили роботи.

Традиційний трудоголізм шкідливий і співробітника, і компанії, але трудоголіки нового типу - двигун прогресу економіки знань.

Коли будь-яка компанія тільки утворюється, це колектив однодумців, 5-6 чоловік, вони змушені бути трудоголіками, всі обов'язки беруть на себе, і створюється ілюзія, що можна розвивати бізнес маленькою групою. Але, як показує досвід різних компаній, якщо хоч одна людина виходить із бізнесу – набридло, втомилася чи щось ще, – на його місце потрібно брати 5-6 нових фахівців. А це вже не команда однодумців, і бізнес одразу розсипається і починає йти врозріз. Тому, навіть при тактичному виграші, при організації будь-якого підприємства трудоголіки стратегічному планінебезпечні тим, що вони створюють ілюзію, що регулярний менеджмент - це шкідливі байки західних консультантів. Вони самі виконують всі функції, замість вибудовувати систему управління, мотивації тощо. І кожне підприємство, яке будується однодумцями на основі трудоголізму, потім неминуче чекає на кризу.

У старій економіці трудоголізм - це постійне наполегливе сидіння на робочому місці. А коли ти працюєш з інформацією, зі знаннями, креативиш, ти можеш взагалі не ходити на роботу, але бути при цьому супер-трудоголіком з однієї простої причини: де б ти не був, у тебе все одно в голові йде творчий процес. Геніальні композитори – це прототип трудоголіків економіки майбутнього. Композитор гуляє природою, ходить прийоми, але, займаючись якимись, здавалося б, далекими від музики речами, він завжди готовий творити. Ось хтось сказав якусь фразу, цікаву інтонаційно, і в нього почала розкручуватися музика, він відключився від усього і почав писати, наприклад, симфонію, квартет, фортепіанний концерт. Мені здається, в економіці знань буде попит на людей, які не сидять на місці і працюють, а постійно включені в креативний процес. Такий трудоголік нової формації думає загалом про долю Росії, про філософських категоріях, проте, що він бачить і чує, в нього прикладається на роботу.

Проте компанія не може складатися повністю з «трудоголіків нової формації» - таких людей має бути в організації не більше ніж сім. Це головні ідеологи та креатори, які постійно спілкуються не лише із зовнішнім світом, а й між собою, обмінюються ідеями. А підтримувати їх має добре налагоджена управлінська бізнес-структура, завдяки якій ідеї будуть втілюватися в життя. Якщо всередині компанії немає чітко налагодженого виконавчого механізму, який обслуговує ідеї, ентузіазм зовнішнього світу по відношенню до цих ідей без технічної підтримки сходить нанівець.

Трудоголік - загроза для себе самого та оточуючих, упевнений співробітник великої російської софтверної компанії, який не один рік пропрацював поруч із «фанатами праці». У трудоголік-керівників бажання багато працювати поєднується з бажанням працювати дуже швидко, часто виникає спокуса виконати об'ємні завдання в непомірно стислі терміни. Наприклад, у понеділок має відбутися демонстрація програмного продуктузамовнику, а у п'ятницю ввечері керівнику приходить думка цей продукт покращити. Весь підрозділ виходить на роботу в суботу і неділю, поспішно прилаштовує якісь опції, латає діри, що утворилися з-за них... Потім презентація переноситься на пізніший термін, а зроблений у поспіху продукт або страждає будь-якими недосконалостями, або після довго переробляється. До того ж, трудоголіки-начальники дуже вимогливі до своїх підлеглих і часто намагаються вичавити зі співробітника всі соки, а потім звільнити його, коли результативність почне падати. Єдиний плюс – якщо ти потрапив до трудоголіка на початку кар'єри, тобі потім буде дуже легко з будь-яким начальником, бо ти вже готовий до всього. А ось багато співробітників, що спочатку працювали в більш м'яких умовах, зіткнувшись з босом-трудоголіком, взагалі не проходять випробувальний термін.

Вплив колеги-трудоголіка інших працівників залежить від його складу характеру. Якщо він за природою лідер, він та інших намагається змусити працювати у своєму ритмі, і начальство починає сприймати його стиль роботи як стандарт. Якщо ж це людина тиха і чуйна, решта співробітників може звалити на неї всю свою роботу. Але в будь-якому випадку, для самого трудоголіка є певна користь лише на перших етапах кар'єри – вдається більше зробити. Потім людина перестає розвиватися - не тільки не залишає собі часу на особисте життя, а й не набуває навичок у суміжних областях, а також не вдосконалюється у своїй професійній сфері. Йому ніколи читати спеціальну літературу, ніколи ходити на галузеві заходи, ніколи спілкуватися - адже йому постійно треба працювати! Але найцікавіше, що у трудоголіків-виконавців, попри поширену думку, мало шансів просунутися по службі. Скажімо, якщо програміста, який пише вдвічі більше програмного коду, ніж інші, підвищити до менеджера проекту, на його колишнє місце доведеться брати одразу кілька людей, і витрати компанії на оплату праці зростуть. А компанія на це не захоче. Трудоголік може захоплено працювати роками на одній і тій же посаді, і йому можна навіть не підвищувати зарплату - адже він і так отримує від роботи задоволення.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Трудоголізм. Нема часу… Понар'їна Є.В., викладач ГОБУ СПО ВО «ВАТ імені В.П.Чкалова»

Актуальність цієї теми у тому, що трудоголізм – це залежність поруч із курінням і наркоманією. Трудоголізм є проблемою лікарів, тому що ця хвороба є актуальною зараз. Метою даної роботи є сформувати уявлення про новій проблемі сучасного суспільства– трудоголізм. Завданнями є: Вивчити поняття «трудоголізм»; Провести міні-тестування на встановлення групи – трудоголіка.

Трудоголізм – це залежність від роботи. Приводить до: сварок у сім'ї, втрати друзів, віддалення людини від суспільства, перевтоми, занепаду сил, виснаження організму, стресів, втрати апетиту, головного болю, безсоння та дратівливості.

Головною причиною трудоголізму є незадоволеність життям

Немає часу… Немає часу на смуток. Немає часу на сльози. Тріщить здоров'я. Нехай. Звичні небезпеки. З ним якщо не пустувати, під ранок не лягати, то з віком своїм цілком можна вжитися. Все життя одне лихо: коротенька доба. Для дружби не завжди знаходжу хвилинку. Знову пронісся рік на швидкій колісниці. І знову повно турбот, спокій мені тільки сниться. Я раб моїх же планів, і на своє лихо типовий трудоголік за своїм типом.

Класифікація трудоголіків. «Трудоголік для інших» – це той, хто дуже багато працює та дуже задоволений цим. Мама і друзі, а потім дружина і діти (якщо він їх зможе завести) можуть бути дуже незадоволені, але вдіяти з цим нічого не можуть. Допомогти "трудоголіку для інших" неможливо. Це все одно, що лікувати наркомана, який не хоче лікуватися. «Трудоголік для себе» - це той, хто дуже багато працює, але відчуває із цього приводу суперечливі почуття. «Трудоголік для себе» не безнадійний. Не всякий, хто дуже багато працює, – трудоголік. Якщо інші області життя такого працівника – сім'я, дозвілля, друзі – не страждають, це означає, що він любить не лише роботу, а й усе інше. «Успішний трудоголік» - це той, хто завдяки своїй роботі досягає великих професійних/кар'єрних успіхів. «Трудоголік-невдаха» - це той, хто завзято займається марною діяльністю, яка нікому не потрібна. Він імітує роботу, заповнюючи порожнечу у житті. «Прихований трудоголік» - це той, хто на людях нарікає, як він не любить працювати, а насправді всі свої сили та кохання віддає роботі

Тест «Чи не трудоголік ви?» Інструкція Дайте відповідь «так» або «ні» на ці запитання, а потім підрахуйте кількість ствердних відповідей. Питання 1. Чи характерно вам займатися кількома речами відразу (дзвонити, підтримувати розмову, робити позначки в блокноті і одночасно розгойдуватися в кріслі)? 2. Чи відчуваєте ви почуття провини в хвилини відпочинку від свідомості того, що не всі справи завершені? 3. Чи починаєте ви нудьгувати, коли кажуть інші люди? Чи виникає бажання перервати їх чи якимось іншим способом прискорити бесіду? 4. Чи намагаєтесь ви направити розмову в русло власних інтересів, замість вислухати інших людей? 5. Вирішуючи будь-яке завдання, чи прагнете ви закінчити її якнайшвидше, щоб перейти до наступного видуроботи? 6. Чи вважаєте ви, що важливіший результат, Чим спосіб його досягнення? 7. Чи швидкі ви в їжі, розмові, ходьбі? 8. Чи виникає у вас почуття роздратування при спілкуванні з тими, хто тиняється без діла? 9. Чи характерний для вас стан фізичної напруги та напористості? 10. За участю у якійсь справі вас більше цікавить процес, ніж результат? 11. Чи важко вам сміятися з себе? 12. Чи важко вам передати частину своїх повноважень іншим? 13. Чи вважаєте ви майже неможливим, будучи присутнім на нараді, не виступити на ньому? 14. Чи волієте ви пасивний відпочинок активному? 15. Чи змушуєте ви тих, за кого відповідаєте (дітей, підлеглих, близьких), прагнути досягнення ваших власних стандартів, не цікавлячись при цьому, чого вони насправді хочуть від життя? Результати Ствердна відповідь на вісім і більше питань має насторожити: у вас є всі ознаки трудоголізму.

Міні тестування тут представлено кількість трудоголіків за групами у відсотках

Можна відзначити, що відсоток трудоголіків у учнів другого курсу вище, ніж у учнів першого курсу. Це, можливо, пов'язано з тим, що студенти другого курсу більше усвідомлюють необхідність багато працювати, щоб досягти високих результатів як у навчанні, так і у майбутній кар'єрі.

Отже, можна зробити такі выводы: 1. Трудоголізм – це проблема сучасного суспільства, одне з форм залежності людини. 2.Як показали результати міні тестування, трудоголізм характерний для людей більш творчих професій 3. Ставлення до трудоголізму у людей різне, хтось вважає, що бути трудоголіком – це добре, хтось не згоден із цією думкою. 4. Ясно одне, щоб не випасти з ритму сучасного життя, Треба навчитися рівномірно розподіляти свій час, навчитися поєднувати і роботу і дозвілля.

Тому працюй впевнено і старанно, але не перестарайся, адже це призведе до великим проблемамв особистого життята здоров'я!!!

Використовувана література http://fevronina.ru/tag/stixi-o-trudogolike/ http://coollib.net/b/256680/read http://psyfactor.org/personal/personal18-03.htm http:// ru.wikipedia.org/wiki/%D2%F0%F3%E4%EE%E3%EE%EB%E8%E7%EC http://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-1880

Особистість- людина, індивід як суб'єкт соціальних відносинта свідомої творчої діяльності; сукупність властивостей, властивих

певній людині та складових її індивідуальність; стійка

система соціальних характеристик, що характеризує індивіда як члена суспільства.

Багато чого у роботі залежить від особистості педагога.

Вимоги до особи педагога(У дослідженнях гуманістичних

психологів: Р. Бернс, Маслоу, Роджерс):

1. Висока самооцінка.

2. Емоційна стабільність та врівноваженість.

3. Особова зрілість.

4. Соціальна ответственность.

5. Прагнення максимальної гнучкості.

6. Розуміння почуттів інших.

7. Вміння надати особистісне забарвлення викладання.

8. Установка створення позитивних стимулів в учнів.

9. Впевненість у собі, життєрадісність, оптимізм.

10. Гнучкість у пошуку творчих ініціатив у процесі навчання.

Особистість педагога.

У пошуках визначення базових характеристик особистості вчителя у філософсько-педагогічній літературі називають поняття "педагогічне майстерність", "педагогічні здібності", "педагогічний потенціал".

1) кваліфікаційний (професійні знання та вміння);

2) психофізіологічний (працездатність та організація свого

педагогічної праці);

3) освітній (інтелектуальні здібності);

4) творчий (здатності побачити нове, створити нове на ниві

освіти);

5) комунікативний (здатність до співпраці та взаємодії);

6) моральний (ціннісно-мотиваційні здібності).

Ідеальний вчитель- це людина, яка:

має значний професійний досвід;

досконало знає свій предмет та методику його

викладання;

має високим рівнемметодологічної культури;

займається самоосвітою;

справедливий і рівний у спілкуванні з усіма учнями, емпатичний;

знає вірний вихід із будь-якої педагогічної ситуації

і може подолати будь-яку складність як у навчанні, так і у вихованні

школярів.

Особисті якості, якими повинен мати вчитель:

1. моральна загартованість, політична зрілість, висока свідомість

2. високорозвинене почуття соціальної відповідальності, шляхетність, інтелектуальну досконалість і моральну чистоту, тобто. відповідність тому

морального ідеалу, який суспільство хоче втілити у дітях.

3. самовладання, витримка.

Діяльність педагога.

Сенс педагогічної професії виявляється у педагогічній діяльності.

Вона є особливий вид соціальної діяльності, яка спрямована на передачу від старших поколінь молодшим накопиченого людством досвіду та культури, організацію умов їхнього особистісного розвитку та становлення в соціумі.

Педагогічна діяльністьздійснюється у спеціальних установах та

вищих навчальних закладах, установи підвищення кваліфікації та

перепідготовки.

Педагогічна діяльність- діяльність дорослих членів товариства,

професійною метою яких є виховання підростаючих поколінь. Їй притаманні специфічні формиорганізації, зміст та

способи здійснення.

Основні вимоги суспільства до професійних характеристик

вчителі

1. загальна широка освіченість, обізнаність у різних галузях

2. глибоке знання вікової, педагогічної та соціальної педагогіки, психології, вікової фізіології, шкільної гігієни

3. фундаментальне знання предмета, що викладається, нових досягнень і

тенденцій у відповідній науці, володіння методикою навчання та виховання, любов до справи, уміння передавати свою захопленість дітям, творче ставлення до роботи

4. знання дітей, вміння розуміти їх внутрішній світ, педагогічний оптимізм

5. володіння пед. технікою (логікою, мовленням, виразними засобами спілкування) та педагогічним тактом

6. постійне вдосконалення знань та педагогічної майстерності.

Найважливішою особистісною та професійною рисою вчителя слід вважати

любов до дітей, без чого неможлива ефективна педагогічна діяльність.

Професіоналізм– майстерність у сфері своєї професії.

Рівні професіоналізму(Кузьміна):

1. Репродуктивний. Педагог уміє переказувати матеріал.

2. Адаптивний. Педагог вміє розповідати для хлопців: із картинками, прикладами тощо.

3. Системне моделювання знань.

4. Локально моделюючий діяльність учнів. Педагог у своїй роботі

використовує сучасні технології.

5. Системно - моделюючий діяльність учнів. Наприклад: методика Ревіна.

Професійна компетентність.

Професійна компетентність оцінюється сформованим рівнем

професійно-педагогічних умінь

Виділяють такі компоненти професійної компетентності

педагога:

Мотиваційно-вольовий;

Функціональний;

комунікативний;

Рефлексивний.

Мотиваційно-вольовий компонентвключає: мотиви, цілі, потреби, ціннісні установки, стимулює творчий прояв особистості в професії; передбачає наявність інтересу до професійної діяльності.

Функціональний(від лат. functio – виконання) компонент у загальному випадку

проявляється у вигляді знань про способи педагогічної діяльності, необхідні вчителю для проектування та реалізації тієї чи іншої педагогічної технології.

Комунікативний(від лат. communico - пов'язую, спілкуюсь) компонент компетентності включає вміння ясно і чітко викладати думки, переконувати, аргументувати, будувати докази, аналізувати, висловлювати судження, передавати раціональну та емоційну інформацію, встановлювати міжособистісні зв'язки, узгоджувати свої дії з діями колег, вибирати оптимальний стиль спілкування у різних ділових ситуаціях, організовувати та підтримувати діалог.

Рефлексивний(від пізньолат. reflexio - звернення назад) компонент проявляється у умінні свідомо контролювати результати своєї діяльності та рівень власного розвитку, особистісних досягнень; сформованість таких якостей та властивостей, як креативність, ініціативність,

націленість на співпрацю, співтворчість, схильність до самоаналізу.

Рефлексивний компонент є регулятором особистісних досягнень, пошуку особистісних смислів у спілкуванні з людьми, самоврядування, а також

спонукачем самопізнання, професійного зростання, вдосконалення

майстерності, творчої діяльностіта формування індивідуального стилю роботи.

Зазначені характеристики професійної компетентності педагога

не можна розглядати ізольовано, оскільки вони носять інтегративні,

цілісний характер є продуктом професійної підготовки в цілому.

Професійні деструкції педагога:

Деструкція– негативна зміна у професіоналізмі та особистості педагога,

які знижують ефективність його.

Причини деструкції:

I. Поширення професійного стереотипу на непрофесійне середовище.

(Наприклад: у педагога є звичка поправляти мову дитини, отже, вона поправлятиме мовлення своїх дітей, сім'ї, друзів тощо). Це деструкція.

Існують професійні стереотипи (звички) – вони допомагають з урахуванням досвіду сприймати щось нове, адаптуватися.

ІІ. Трансформація особи через владу.

Види влади педагога:

· влада винагороди

· Покарання

· Зразка

· знавця

· нормативна

· Інформаційна

Трансформація: людина виробляє у собі почуття переваги, зарозумілості, моралі, оцінює всіх, не приймає критику тощо.

ІІІ. Хронічна навантаження.

Втомлюємося, отже, перестаємо кудись ходити, відпочивати, спати, читати,

немає часу на хобі. Усе це веде до деструкції.

IV. Звичка бути правим, вчити

V. Професійні кризи.

Криза- час перебудови, психологічно тяжкий стан, з якого

треба виходити.

Види кризи:

1) Адаптаційний. (Педагог приходить до школи, вирішує бути дітям другом, вони

«сідають на шию»… у педагога – криза. Він або йде, або починає працювати авторитарним)

Прагнення бути дорослим;

бути нарівні з учнями;

Емоційне згоряння

2) Криза рутинної роботи (приблизно через 8 років). Педагогу здається, що все в

цій школі він уже спробував – тепер – рутина.

3) Криза Коліфея (приблизно через 15 років). Здається, він уже все вміє, він

профі, ас. Хочеться чогось нового.

4) Криза зобов'язання дітей. (приблизно через 25 років). Вважає, що він

душу віддав дітям та найкращі рокисвого життя. Тепер усі діти йому винні.

5) Криза нормативна. (Пенсійний вік). Педагогу здається, що педагоги-початківці – всі погані, нічого не вміють, і діти всі стали погані.

VI. Проблеми у сім'ї педагога.

Педагог бажає мати імідж шанованої людини. Пред'являються завищені

вимоги до чоловіка, дітей. "Ви не повинні мене ганьбити". Не дає чоловікові виховувати дітей. Вважає, що він, педагог, це найкраще вміє робити. Отже, у педагога виникає потреба любові від дітей.