Сюжетні оповідання для дошкільнят. Розповіді з картини. Складаємо розповідь із серії сюжетних картинок

Переказ оповідання "Багатий урожай" із використанням сюжетних картин.

1. Читання оповідання.
Богатий врожай.
Жили-були працьовиті гусята Ваня та Костя. Ваня дуже любив працювати в саду, а Костя – на городі. Вирішив Ваня виростити врожай груш та винограду, а Костя – урожай гороху та огірків. Овочі та фрукти виросли на славу. Але тут Костін урожай почали поїдати ненаситні гусениці, а до Вані в сад понаводилися галасливі галки і почали клювати груші та виноград. Гусята не розгубилися і почали боротися зі шкідниками. Костя покликав на допомогу пташок, а Іван вирішив зробити лякало. Наприкінці літа Костя та Ваня зібрали багатий урожай овочів та фруктів. Тепер ніяка зима їм не страшна.
2. Розмова.
- Про кого це оповідання?
– Де любив працювати Ваня? Як його можна назвати?
– Де любив працювати Костя? Як його можна назвати?
- Що вирощував у саду Ваня?
- А що на городі Костя?
- Хто заважав Вані? А хто Кості?
- Як можна назвати гусениць та галок?
- Хто допоміг Вані позбутися гусениць?
- А що зробив Костя, щоб злякати галок?
- Чому раділи працьовиті гусята наприкінці літа?
3. Переказ розповіді.

Переказ оповідання "Лебеді" із використанням сюжетних картин.

1. Читання оповідання.
Лебеді.
Дідусь перестав копати, нахилив голову вбік і до чогось прислухався. Таня пошепки запитала:
- Що там?
А дідусь відповів:
- Чуєш, лебеді трубять?
Таня подивилася на дідуся, потім на небо, потім знову на дідуся, посміхнулася і спитала:
- А що ж, у лебедів труба є?
Дідусь засміявся і відповів:
- Яка там труба? Просто вони кричать так протяжно, от і кажуть, що вони сурмлять. Ну, чуєш?
Таня дослухалася. І справді, десь високо було чути протяжні далекі голоси, а потім вона побачила лебедів і закричала:
- Бачу, бачу! Мотузкою летять. Може, вони десь сядуть?
- Ні, вони не сядуть, - задумливо сказав дідусь. - Вони відлітають у теплі краї.
А лебеді летіли дедалі далі.
2. Бесіда.
- Про кого це оповідання?
- До чого прислухався дідусь?
- Чому Таня посміхнулася на слова дідуся?
- Що означає "лебеді трубять"?
- Кого побачила у небі Таня?
- Чого дуже хотілося Тані?
- А що відповів їй дідусь?
3. Переказ розповіді.

Складання оповідання "Як сонечко черевиків знайшло" по серії сюжетних картин.

1.Беседа по серії картин.
- Де гуляв хлопчик Коля?
- Чого було багато довкола будинку?
- Чому Коля стоїть в одному черевику?
- Як зробив Коля, коли помітив, що в нього немає черевика?
- Як ви вважаєте, він знайшов його?
- Кому розповів Коля про свою втрату?
- Хто почав шукати черевик після Колі?
- А після бабусі?
- Де Коля міг втратити черевик?
- Чому сонечко знайшло черевик, а решта ні?
- Чи треба чинити так, як вчинив Коля?
2.Складання оповідання по серії картин.
Як сонечко черевиків знайшло.
Якось Коля вийшов у двір погуляти. На подвір'ї було багато калюж. Колі дуже подобалося блукати калюжами у своїх нових черевиках. І тут хлопчик помітив, що на одній нозі він не має черевика.
Став Коля шукати черевика. Шукав, шукав, але не знайшов. Прийшов він додому і розповів усе бабусі та мамі. На подвір'я вирушила бабуся. Шукала, шукала черевика, але так і не знайшла. Слідом за бабусею надвір вийшла мама. Але й вона не змогла знайти черевика.
Після обіду з-за хмар виглянуло яскраве сонечко, осушило калюжі та знайшло черевик.
3. Переказ розповіді.

Спільна гірка. Переказ по картині.

1. Бесіда по картині.
- Яка пора року зображена на картині?
- За якими ознаками ви здогадалися, що то зима?
– Де зібралися діти?
- Подумайте, хто збудував гірку?
- А хто з дітей щойно прийшов на гірку?
- Зверніть увагу на хлопчиків. Як ви думаєте, через що вони посперечалися?
- Подивіться на Наташу. Що вона каже хлопчикам?
– Як закінчилася ця історія?
- Дайте назву картині.
2.Зразок оповідання.
Спільна гірка.
Настала зима. Випав білий, пухнастий, сріблястий сніг. Наталя, Іра та Юра вирішили побудувати зі снігу гірку. А Вова їм не помагав. Він хворів. Гарна вийшла гірка! Висока! Чи не гірка, а ціла гора! Хлопці взяли санки та весело каталися з гірки. За три дні прийшов Вова. Він теж хотів з'їхати з гірки на санчатах. Але Юрко закричав:
- Не смій! Це не твоя гірка! Ти її не будував!
А Наталя посміхнулася і сказала:
- Катайся, Вово! Це загальна гірка.
3. Переказ розповіді.

Складання оповідання "Сімейна вечеря" за серією сюжетних картин.

1.Беседа по серії картин.
- Як ви вважаєте, який час доби намальовано на картинках?
- Чому ви так думаєте?
- Звідки повернулися додому Сашко та Маша?
- А звідки прийшли тато та мама?
- Як називається вечірній прийом їжі у сім'ї?
- Що почала робити мама? Навіщо?
– Яку роботу виконує Сашко?
– Що можна приготувати з картоплі?
- А чим зайнята Ганна?
- Що вона робитиме?
- Кого ви не побачили на кухні за роботою?
- Яку роботу виконував тато?
– Коли все було готове, що зробила родина?
- Як можна закінчити нашу розповідь?
- Як ви думаєте, чим займуться батьки та діти після вечері?
- Як можна назвати нашу розповідь?
2.Складання оповідання.
Сімейна вечеря.
Увечері вся родина зібралася вдома. Тато та мама повернулися з роботи. Сашко та Наташа прийшли зі школи. Вони вирішили разом приготувати сімейну вечерю.
Сашко почистив картоплю для картопляного пюре. Наташа помила огірки та помідори для салату. Мама пішла на кухню, поставила чайник на плиту і стала заварювати чай. Тато взяв пилосос і почистив килим.
Коли вечеря була готова, родина сіла за стіл. Всі були раді бачити один одного за сімейною вечерею.
3. Переказ розповіді.

Складання оповідання " Новий рікна порозі за серією сюжетних картин.

1.Беседа по серії картин.
- Яке свято наближається?
– Як ви можете це довести?
- Чим зайняті хлопці?
- Назвіть які ялинкові прикрасиу них вийдуть?
- Чим користуються діти для виготовлення ялинкових іграшок?
- Вони працюють із задоволенням чи ні?
- Які в них прикраси?
– Куди вони повісили свої іграшки?
– Як діти проводили свято?
- У що вони були одягнені?
- Який сюрприз чекав їх наприкінці свята?
2.Складання оповідання.
Новий рік на порозі.
Наближалося улюблене дитяче свято – Новий рік. А ялинка стояла в кутку і сумувала. Оля подивилася на ялинку і запропонувала:
- Давайте прикрасимо її не лише кулями, а й самі зробимо іграшки!
Діти погодилися. Кожен із них озброївся ножицями, фарбами та кольоровим папером. Працювали вони із задоволенням. Незабаром яскраві, барвисті прикраси були готові. Діти з гордістю повісили на ялинку свої роботи. Ялинка виблискувала і світилася.
Настало свято. Хлопці одягли маскарадні костюми і вирушили до ялинки. Вони співали, танцювали та водили хоровод. Ну, і звичайно ж, до хлопців прийшов Дідусь Мороз із довгоочікуваними подарунками.
3. Переказ розповіді.

Переказ оповідання "Як ми спілкуємося", складеного за окремими сюжетними картинами.

img src=/font

1.Беседа.
- Як ми спілкуємось один з одним, якщо знаходимося поряд?
- А якщо людини немає поруч, то що ми робимо?
- Що можна зарахувати до засобів зв'язку?
- Що можна надіслати поштою?
- Як раніше доставляли пошту?
- Як працював телеграф?
- Скільки часу потрібно зараз, щоб надіслати повідомлення?
– Що для цього використовують люди?
- А як поштовий зв'язок доставляє нам листи та вітальні листівки?
- Чому люди пишуть один одному листи та вітальні листівки?
2.Складання оповідання.
Як ми спілкуємось?
Розмовляючи, ми спілкуємось один з одним. Але інколи близька людиназнаходиться далеко. Тоді на допомогу приходять телефон та пошта. Набравши номер телефону, ми почуємо знайомий голос. А якщо потрібно надіслати листа чи вітальну листівку, то можна піти на пошту.
Раніше пошту доставляли на конях. Потім з'явився телеграфний апарат Морзе, і повідомлення почали передавати проводами за допомогою електричного струму. Інженер Белл удосконалив апарат Морзе та винайшов телефон.
У наш час повідомлення з текстом та картинками можна надіслати дуже швидко. Для цього люди використовують стільниковий телефон та комп'ютер. Але й зараз люди продовжують писати один одному листи, надсилати вітальні листівки та телеграми поштою. Пошту доставляють на автомобілях, залізниціабо повітрям.
3. Переказ розповіді.

Складання оповідання з сюжетній картині"У живому куточку".

1.Беседа.
– Кого ви бачите на картині?
- Назвіть рослини, що знаходяться у живому куточку.
- Чи подобається дітям працювати в живому куточку? Чому?
- Хто сьогодні працює у живому куточку?
- Чим зайняті Катя та Оля?
- Яке листя у фікуса?
- Чому Даші подобається доглядати рибок? Які вони?
- Що потрібно робити, якщо у живому куточку живе хом'як? Який він?
- Які птахи живуть у живому куточку?
- Де знаходиться клітка з папугами? Які папуги?
– Як хлопці виконують свою роботу?
- Чому їм подобається доглядати тварин і рослин?
2.Складання оповідання по картині.
У живому куточку.
У живому куточку багато рослин та тварин. Дітям подобається спостерігати та доглядати їх. Щоранку, коли хлопці приходять у дитячий садок, вони йдуть у живий куточок.
Сьогодні у живому куточку працюють Катя, Оля, Даша, Ваня та Наталія Валеріївна. Катя та Оля доглядають за фікусом: Катя витирає вологою ганчірочкою його велике блискуче листя, а Оля поливає рослину. Даші подобаються рибки: вони дуже яскраві та із задоволенням їдять корм, який вона насипає в акваріум. Ваня вирішив доглядати хом'ячка: він чистить його клітку, а потім мінятиме воду. Наталя Валеріївна годує строкатих папуг. Їхня клітина висить високо і хлопцям до неї не дотягнутися. Усі дуже зосереджені та намагаються добре виконати свою роботу.
3. Переказ розповіді.

Складання оповідання "Заєць та морквина" за серією сюжетних картин.

1.Беседа по серії картин.
- Яка пора року зображена на картинці?
- Що ви можете сказати про погоду?
- Який коштує сніговик?
- Хто пробігав повз сніговик?
- Що він помітив?
- Що вирішив зробити зайчик?
- Чому йому не вдалося дістати морквину?
- Що він задумав потім?
- Чи допомогли йому сходи дістатися морквини? Чому?
- Як змінилася погода порівняно з першою картинкою?
- Що можна сказати про настрій зайчика на другому малюнку?
- Що відбувається зі сніговиком?
- Як світить сонечко на третій картинці?
- На що схожий сніговик?
- Який настрій у кролика? Чому?
2.Складання оповідання.
Заєць та морквина.
Прийшла весна. Але сонечко ще рідко виглядало з-за хмар. Сніговик, якого зліпили діти взимку, стояв і навіть не думав танути.
Якось повз сніговик пробігав зайчик. Він помітив, що замість носа у сніговика смачна морква. Став підстрибувати, але сніговик був високий, а зайчик маленький, і він ніяк не міг дістати моркви.
Зайчик згадав, що в нього є сходи. Він побіг у будинок і приніс сходи. Але навіть вона не допомогла йому дістати моркву. Зайчик засумував і сів біля сніговика.
Тут з-за хмар виглянуло тепле весняне сонечко. Сніговик повільно почав танути. Незабаром морквина виявилася на снігу. Радісний зайчик із задоволенням її з'їв.
3. Переказ розповіді.

Переказ казки "Колосок" із використанням серії сюжетних картин.

1. Читання казки.
2. Бесіда.
- Про кого ця казка?
- Чим займалися цілий день мишенята?
- Як можна назвати мишенят, які вони? А півник?
- Що знайшов півник?
- Що запропонували зробити мишенята?
- Хто обмолотив колосок?
- Що запропонували зробити мишенята із зерном? Хто це зробив?
- Яку ще роботу виконував півник?
- А що в цей час робили Круть та Верть?
- Хто перший сів за стіл, коли пироги були готові?
- Чому голос у мишенят ставав тихішим після кожного питання півня?
- Чому півник не пошкодував мишенят, коли вони вийшли з-за столу?
3. Переказ казки.

Упорядкування оповідання "Звідки хліб прийшов" за серією сюжетних картин.

1.Беседа.
- Яка пора року зображена на першій картинці?
– Де працює трактор? Як називається професія людини, яка працює на тракторі?
– Яку роботу виконує трактор?
- Як називається техніка, яку ви бачите на третій картинці? Яку роботу виконує сівалка?
– Яку роботу виконує літак? Навіщо треба удобрювати поле?
- Коли дозріває пшениця?
- За допомогою чого збирають урожай пшениці? Як називається професія людини, яка працює на комбайні?
- З чого печуть хліб?
- А що потрібно зробити із зернами пшениці, щоб вийшло борошно?
- Де печуть булки, батони? Хто їх пече?
- Куди потім везуть хліб?
- Як треба ставитись до хліба? Чому?
2.Складання оповідання.
Звідки хліб прийшов.
Прийшла весна. Розтанув сніг. Виїхали в поле трактористи, щоб зорати й розпушити землю під майбутній хліб. Хлібороби засипали зерно в сівалки та почали розсіювати по полю. А потім у небо піднявся літак, щоб удобрити пшеничне поле. Добриво потрапить у землю, а пшениця зростатиме і дозріватиме. До кінця літа пшеничне поле заколоситься. Вийдуть у поле комбайнери. Попливуть по пшеничному полю комбайни, як по синьому морю. Намолочене зерно змелють на борошно. У пекарні з неї спекти теплий, запашний, смачний хліб і відвезуть до магазину.
3. Переказ розповіді.

Складання оповідання за сюжетною картиною "Одні вдома" із вигадуванням початку оповідання.

1.Беседа.
- Кого ви бачите на картингу?
– Які іграшки ви бачите на картині?
- Хто з дітей любить грати з ведмедиком? А хто з машинками?
- Який настрій у мами? Чим вона незадоволена?
- Коли це могло статися?
- Як ви вважаєте, куди ходила мама?
- Хто залишався вдома один? Що діти обіцяли мамі?
- Чим займалася Катя? А Вова?
- А чиї намисто розсипані на підлозі?
- Як ви вважаєте, мама дозволила брати намисто?
- А хто їх узяв?
- Чому намисто виявилися розірваними?
– Що відчули діти, коли повернулася мати?
2.Складання оповідання.
Самі вдома.
Мама пішла до магазину за покупками. А Катя та Вова залишилися вдома самі. Вони обіцяли мамі, що все буде гаразд. Катя взяла свого улюбленого ведмедика і почала розповідати йому казку, а Вова грав машинками.
Але раптом Катя побачила мамині намисто. Їй дуже захотілося їх приміряти. Вона взяла намисто і почала приміряти. Але Вова сказав, що мама не дозволяла Каті їх чіпати. Катя не слухала Вову. Тоді Вова почав знімати намисто з Катиної шиї. А Катя не давала їх знімати.
Раптом ниточка розірвалася, і намисто розсипалося по підлозі. Тим часом мама повернулася з магазину. Вова від переляку сховався під ковдру, а Катя стояла і винувато дивилася на маму. Дітям було соромно, що вони не виконали свою обіцянку.
3. Переказ розповіді.

Складання оповідання "Кордон Батьківщини - на замку" за серією сюжетних картин.

1.Беседа.
- Кого ви бачите на першому малюнку?
- Куди вони прямують?
- Що помітив прикордонник?
– Кому він показав сліди?
– До кого привели сліди?
- Що в руках у порушника?
- Розгляньте другу картинку. Що ви можете сказати про Трезор? Чому він такий злий?
- Що зробив порушник, коли Трезор напав на нього?
- Як можна назвати прикордонника та Трезора, які вони?
- Якщо всі захисники будуть такі, то якою буде наша Батьківщина?
2.Складання оповідання.
Кордон Батьківщини – на замку.
Короту нашої Батьківщини охороняють прикордонники. Якось у дозор вийшли солдат Василь та його вірний друг – пес Трезор. Раптом прикордонник помітив свіжі сліди. Він показав їх Трезор. Трезор відразу вирушив слідами.
Незабаром прикордонник та Трезор побачили порушника кордону. Він був озброєний, а побачивши прикордонника та Трезора, направив на них пістолет. Трезор увесь напружився і напав на злочинця. Він схопив порушника за руку, і той з переляку впустив пістолет. Вірні друзізаарештували порушника.
Нехай кожен знає, що кордон нашої Батьківщини – на замку.
3. Переказ розповіді.