Декілька слів пов'язаних за змістом і граматично. Словосполучення

Яка виконує комунікативну функцію(входить у мова) лише у складі пропозиції.

Загальновизнано, що до словосполучень відносяться з'єднання знаменних (мають самостійне смислове значення) слів на основі підрядного зв'язку (зв'язку головного та залежного членів). Деякі дослідники визнають також широке розуміння словосполучення: творнісловосполучення - поєднання однорідних членів речення, а також предикативнісловосполучення - підлягає і присудок.

Типи зв'язку слів у словосполученні

Класифікація словосполучень за основним словом

Класифікація словосполучень за рівнем злитості компонентів

За ступенем злитості компонентів виділяються словосполучення:

синтаксично вільні

Приклад: високий будинок.

синтаксично (або фразеологічно) невільні, що утворюють нерозкладне синтаксичне єдність і у пропозиції в ролі одного члена:

Приклади: три сестри, братки.

Не є словосполученнями

У вузькому розумінні, прийнятому в більшості підручників та академічній граматиці, до словосполучень не належать такі поєднання, у яких зв'язок не підпорядкований, одне зі слів не є знаменним або зв'язок виникає тільки в певній позиції в реченні у певної форми, наприклад:

Підлягає і присудок (предикативна основа пропозиції), наприклад, дощ іде.
Страждальна або безособова форма дієслова з суб'єктом у орудному відмінку. Наприклад, запропоновано вченими
Поєднання однорідних членів речення, наприклад, швидкий та спритний
Форми майбутнього часу, наказового способу, ступеня порівняння, наприклад, буду працювати, більший
Поєднання слова та відокремленого члена речення, що відноситься до нього, наприклад, йду, прискорюючись
Поєднання службового та знаменного слова, наприклад, іменник з приводом: перед сном
Поєднання дієслів в одній і тій же формі
фразеологізми, наприклад, ні риба ні м'ясо

План синтаксичного розбору словосполучення:

Виділити словосполучення із речення.
Знайти головне та залежне слова, вказати, якими частинами промови вони виражені, поставити питання від головного слова до залежного.
Визначити тип словосполучення (дієслівне, іменне або наречне).
Визначити спосіб підрядного зв'язку (погодження, управління, примикання) і вказати, чим вона виражена (закінченням залежного слова, закінченням та прийменником, лише за змістом).

Вид зв'язку можна визначити з питання:

який? чий? (крім незмінних притяж. місць. його, її, їх) – узгодження;

відмінні питання непрямих відмінків: кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? про кого? про що? (У словосполученнях можуть зустрічатися різні приводи, які є формальною ознакою управління) - управління;

де? куди? коли? звідки? чому? навіщо? як? - примикання.

Визначити смислові відносини між головним та залежним словом (визначальні, об'єктні, обставинні).

Приклад:

Студений вітер різко рвав підлогу його шинелі (Л. Толстой).

який? — ↓──────× студений вітер —- ↓ ↓ прилаг. + Існ.	Словосполучення іменне. Спосіб зв'язку - узгодження, виражене закінченням залежного прикметника. Відносини визначальні: вказується предмет та його ознака.
як? ↓─────× різко рвав —- ↓ ↓ нар. + дієслов.	Словосполучення дієслівне. Спосіб зв'язку - примикання, слова пов'язані за змістом та інтонаційно. Відносини обставинні: називається дія та її ознака.
що? ×────↓ рвав підлогу ↓ ↓ гол. + Існ. у вин. п.	Словосполучення дієслівне. Словосполучення називає дію та об'єкт, відносини об'єктні.
які? ×────↓ підлога шинелі ↓ ↓ сущ. + Існ. у рід. п.	Словосполучення іменне, тому що головне слово - іменник. Спосіб зв'язку - управління, що виражається закінченням залежного іменника. Словосполучення називає предмет та його ознаку, відносини - визначальні.

Словосполучення- це поєднання двох (або більше) самостійних слів, пов'язаних між собою підпорядковим зв'язком за змістом та граматично: читати книгу, теплий день.

Словосполучення називають предмети, дії, ознаки і т.д., але точніше, конкретніше, ніж слова: читати - читати вголос, ручка - кулькова ручка, швидко - дуже швидко.

Словосполучення складається з головного та залежного слова.

Слово, яке називає предмет, ознака, дія тощо, називається головним.

Слово, яке пояснює, розповсюджує головне, називається залежним.

Від головного слова до залежного можна задати питання.

Головне слово при розборі словосполучення прийнято відзначати хрестиком.

Не є словосполученнями наступні слова:

1. Поєднання підлягає і присудка, так як ця пропозиція: Магазин зачинений; День спекотний; Потяг прибуває.

2. Ряд однорідних членів речення, так як вони пов'язані творним зв'язком (тобто рівноправні): книги, газети, журнали; легкий, але теплий; то дощ, то сніг.

3. Поєднання службового слова зі знаменним, оскільки це словоформа: біля будинку (близько- Прийменник), теж прийшов ( теж- союз), немов уві сні ( немов- частка) .

4. Складові форми слів: буду займатися, цікавіший, найрозумніший.

5. Фразеологічні обороти, тому що в них слова втрачають своє лексичне значення, їх можна замінити одним словом-синонімом: бити байдики(= байдикувати) , водити за ніс(= дурити) .

Слова у словосполученні пов'язані за змістом та граматично:
Змістовий зв'язокслів у словосполученні встановлюється з питань, Які ставляться від головного слова до залежного:

×——————-↓ ×—————-↓ ×———————-↓
стежка(яка?) лісова, бігти(куди?) додому, думати(про що?) про іспит.

Граматичний зв'язокслів у словосполученні виражається за допомогою закінченняабо закінчення та прийменника:

— ×——————↓ ×———————↓
робітник її (яке?) місце, розповісти(про що?) про поїздка е .

Види словосполучень

А. Залежно від того, якою частиною мови висловлено головне слово, словосполучення поділяються на три групи:

Іменнимисловосполученнями називаються такі, у яких головне слово виражено:

іменником: травневий день, розбита вазасьомий хата, наш двір, краплі дощу, бажаннязрозуміти, їздаверхи;

прикметником: корисний дітям, цікавийдля мене, абсолютно невідомий, здатнийпробачити;

чисельним: три товариша, п'ятероіз нас;

займенником: що-небудь важливе, щосьнеймовірне, деякіз них.

Дієслівними

дієсловом: вийти на вулицю, говоритиправду, помножитина п'ять, голосно сміятися, йтипідстрибуючи;

причастям: повідомив рідним, під'їхавдо пристані, розмовляючийз друзями, голосно що говорить;

дієприслівником : читаючи газету, остерігаючисьзастуди, просячидопомоги, запропонувавшиповернутися.

Наречниминазиваються словосполучення, у яких головне слово виражене

прислівником: дуже вдало, як і раніше цікаво, налівовід дому, незадовгодо світанку, десьу дворі.

Б. За характером смислових відносин виділяються три групи словосполучень (за аналогією з другорядними членами речення):

Визначнісловосполучення позначають предмет та його ознака:глибока річка, веселий настрій, лісові квіти.
Об'єктнісловосполучення вказують на дія та предмет, на який воно переходить: підмітати підлогу, яка написала записку, копаючи колодязь, покласти на стіл, читання книги.
Обґрунтованісловосполучення вказують на дія та її ознака:добре виспатися, говорити тихо, високо підстрибнути.

В. За кількістю компонентів виділяються дві групи словосполучень:

Простісловосполучення складаються з двох знаменних слів: займатися спортом, новий учень, розглядати фотографії.
Складнісловосполучення складаються з трьох і більш знаменних слів і утворюються внаслідок поширення слова цілим словосполученням або поширенням словосполучення іншим словом: виконання домашнього завдання(слово виконанняпоширене словосполученням домашнє завдання),новий щомісячний журнал(словосполучення щомісячний журналпоширене словом новий);читати книгу - читати цікаву книгу - читати дуже цікаву книгу - довго читати дуже цікаву книгу.

Г. За ступенем спаяності компонентів:

Синтаксично вільні словосполучення- результат вільного об'єднання двох самостійних слів, кожне з яких має повноцінне лексичне значення. У таких словосполученнях головне слово є головним і граматично, і за змістом, а залежне уточнює значення головного у тому чи іншому відношенні. Кожен із компонентів вільного словосполучення у реченні є окремим членом речення. Вільні словосполучення легко розкладаються на складові: контрольна робота, задачник з математики, працювати цілодобово.
Синтаксично невільні (цілісні) словосполучення- це поєднання слів, у якому граматично залежне слово є головним за змістом, а граматично головне слово є недостатнім з погляду семантики (інформації). Синтаксично невільні словосполучення не розкладаються на складові. У реченні синтаксично цілісні словосполучення є одним членом речення: два будинки, кілька студентів, мало часу.

Моделі невільних (цілісних) словосполучень:

Кількісно-іменні словосполучення.Вони головне слово означає кількість (число, обсяг, розмір), але має предметного значення, а залежне - слово з предметним значенням в родовому відмінку: три олівці, двоє хлопців, стільки людей, багато машин, безліч книг.
Словосполучення зі значенням вибірковості.
Вони головне слово - займенник чи числове, залежне - іменник чи займенник у родовому відмінку з прийменником «із»: один із нас, кожен із присутніх, деякі з учнів, хтось із хлопців.
Словосполучення з метафоричним значенням.Головне слово вжито у переносному значенні і називає те, на що схожий предмет, залежне слово – пряма назва предмета: серп місяця, шапка кучерів, дзеркало річки, полум'я вуст (С. Єсенін), листя мідь (С. Єсенін), багаття горобини (С. Єсенін).
Словосполучення зі значенням невизначеності.Головне слово - невизначений займенник, залежний - прикметник, що узгоджується, причастя: щось неприємне, хтось незнайомий, хтось сидить.
Словосполучення зі значенням спільності.Такі словосполучення називають рівноправними учасниками спільної дії. Головне слово - іменник або займенник у називному відмінку, залежне - іменник у орудному відмінку з прийменником «с»: брат із сестрою, Коля з товаришем, ми з приятелем.Словосполучення, побудовані за такою моделлю, є цільними тільки в ролі підлягаєі лише в тому випадку, якщо присудок стоїть у множині:мама з донькою готували обід; Микола з Денисом ходили до лісу.Якщо підлягає стоїть в однині, словосполучення є вільним:батько із сином пішов у зоопарк (підлягає - батько,з сином -доповнення) .
Контекстуально-цілісні словосполучення.Цілісність їх виникає тільки в контексті речення чи складного словосполучення: розумна людиназможе розібратися у цьому; дівчина з блакитними очима , людина високого зросту .
Словосполучення у складових присудків, що включають допоміжні дієслова, дієслова-зв'язки або інші допоміжні компоненти: Він почав розповідатипро пригоди в джунглях Амазонки; Ми хочемовам допомогти; Вона виглядала втомленою.

§ 1. Види зв'язку у словосполученні

Згадуємо минуле та робимо нові кроки на шляху пізнання.

Завдання

1. Поясніть, за якою ознакою словосполучення поділено на три групи. Перевірте, чи немає помилок у групуванні.

Шкільна олімпіада,
перший учень,
уроки риторики,
класична гімназія,
цікава лінгвістика.

Вивчити параграф,
стояти попереду,
вийти через парту,
Кабінет інформатики,
факультатив з хімії.

2. У словах із неперевіреними голосними підкресліть помилконебезпечні місця. Виберіть три найважчі, на ваш погляд, слова і складіть з ними пропозиції.

Словосполучення – це поєднання двох або кількох самостійних слів, пов'язаних між собою граматично та за змістом.

Словосполучення служить для того, щоб називати предмети, їхні дії та ознаки точніше, ніж слово. Порівняйте, наприклад, слово хатата словосполучення дерев'яний будинок, дванадцятиповерховий будинок, мій будинок, будинок з цеглиі т.п.

У словосполученні виділяється головне та залежне слово: помилка(яка?) непомічена, вказувати(на що?) на недоліки, біг(як?) швидко.

Існує три види підрядного зв'язку у словосполученні: узгодження, управління, примикання.

Узгодження- це підрядний зв'язок, при якому головне і залежне слово стоять в одному роді, числі і відмінку: весняне сонце, забавне кошеня, на цій зупинціабо тільки в числі і відмінку: перші уроки, забавних кошенят, тобто. узгоджуються. Зі зміною форми головного слова змінюється і форма залежного: весняне сонце, весняне сонце, про весняне сонце.

Управління - це підрядний зв'язок, при якому головне слово управляє відмінковою формою залежного слова: вирішувати(що?) завдання, цікавитися(Чим?) мистецтвом.Зі зміною форми головного слова залежне зберігає свою форму: цікавишся мистецтвом, цікавишся мистецтвом, цікавлячись мистецтвом.

Примикання – вид підпорядкового зв'язку, у якому залежне незмінне слово (прислівник, дієприслівник, невизначена форма дієслова) пов'язують із головним лише за змістом, примикає щодо нього : читати вголос, яйце некруто, говорив усміхаючись, забув зателефонувати.

1) поєднання присудка і підлягає: йде дощ, чверть закінчується;

2) однорідні члени речення: газети та журнали; світить, але не гріє;

3) іменник (або слово, що його замінює) з приводом: біля будинку, протягом року, біля нього;

4) складні форми майбутнього часу та порівняльного ступеня: буду вчитися, тренуватимешся, глибший, найкращий;

5) ідіоми: вставляти палиці в колеса, ганяти ледаря, засукавши рукави.

Щоб вам було легше розпізнавати види зв'язку у словосполученні, складемо самоінструкцію.

Самоінструкція

Види зв'язку у словосполученні

1. Визначаю, чи є залежне слово незмінною частиною мови
так	ні
Визначаю, чи стоїть залежне слово у відмінковій формі	2. Визначаю, чи змінюється залежне слово у разі зміни головного
так	так	ні
Висновок: управління	Висновок: узгодження	Висновок: управління
ні
Висновок: примикання

Завдання

Яким видом зв'язку з'єднані слова у словосполученні, якщо відома лише одна ознака? Майте на увазі: у двох випадках завдання має не одне рішення.

1) Головне та залежне слово грають в естонську гру "Роби, як я"; 2) залежне слово виражене прислівником; 3) між головним та залежним словом стоїть прийменник; 4) головне слово, подібно до регулювальника на перехресті, управляє рухом транспорту; 5) головне слово – дієслово.

Завдання

1. Запишіть словосполучення, групуючи їх за видами підрядного зв'язку та підкреслюючи орфограми.

Відчайдушний вчинок, відповів роздратовано, в клокотливому потоці, що важко дихає, сховайте лист, протягом річки, підстригтися по-новому, за новим підручником, програма вечора, програмний твір, згодом вирішити, внаслідок необдуманого рішення, прикутий до скелі, йти на комп'ютер безкомпромісний чоловік, наважившись на вчинок, говорив малюючись, долаючи перешкоду, зростаючий організм, що стелиться над річкою, розпечений до червоного.

2. Диктант. Підготуйтеся до запису цих словосполучень під диктування.

Завдання

Заповніть таблицю.

1. Залежно від цього, який частиною промови виражено головне слово, словосполучення поділяються на іменні, дієслівні та наречные.

В іменнихсловосполученнях головне слово виражено іменником ( теплий день, бажання вчитися), прикметником ( дуже допитливий, блідий від страху) або числівником ( три товариші, двоє нагорі). До дієслівнимвідносяться словосполучення з дієсловами, дієприкметниками та дієприслівниками в ролі головного слова ( читати книгу, почервоніла від збентеження, згадуючи минуле). Це найбільша група серед словосполучень. У наречнихсловосполучень головним словом є прислівник ( дуже весело, незадовго до від'їзду).

2. Крім вільних словосполучень, виділяють ще цільні словосполучення: п'ять книг, більшість учнів, один із нас, ми з мамою, дівчина з блакитними очимаі т.п.

Цілісні словосполучення виступають у реченні як один член речення: Сергій (бо не можна сказати “ мовчав п'ять”). Пам'ятайте про це, розбираючи членів пропозиції.

Завдання

1. Випишіть лише цілісні словосполучення. Вкажіть, які мають значення кількості ( три друга), вибірковості ( один з нас), сумісності ( ми з Тамарою), портретної деталі ( хлопчик з яскраво-рудою копиною волосся). Для решти словосполучень назвіть вид за головним словом (іменне, дієслівне або наречне).

Тридцять вісім папуг, багато машин, зустрівши друга, Іванов з Петровим, який не стримав сліз, три товстуни, яблука з грушами, дівчата зі сміливими обличчями, давно відомий, людина невисокого зросту, кожен із співробітників, підписатися на журнал, мама з татом, що -небудь з речей, ложки з виделками, рятуючи дитину, ми з приятелем, малюк з карими очима, побачення наодинці, двадцять два учні.

2. Складіть речення з 3–4 цілісними словосполученнями. Вкажіть, у ролі якого члена речення вони виступають.

Чи замислювалися ви колись над тим, чому наміри здійснюються, а мрії збуваються? Чому когось можна привести в захват, розлютити, в гнівабо засмучений, але ніяк привести в тріумф?

Ще кілька прикладів. Людина, яка з дитинства володіє рідною мовою, ніколи не назве здоров'я важким, а хвороба – міцною; не сплутає обертів втратити терпінняі втратити спокій. У всіх цих випадках ми враховуємо особливості лексичної сполучуваності слів, тобто їх здатність з'єднуватися один з одним. Багато помилок у нашій мові пояснюються порушенням правил лексичної сполучуваності. Наприклад: коричневе волосся(або очі),жахливо гарна(або страшно гарна). Щоправда, кумедні поєднання? (Кажуть карі очіі каштанове волосся, дуже приємнаабо надзвичайно красива.)

Завдання

1. У даних словосполученнях порушено норми лексичної сполучуваності слів. Запишіть словосполучення, виправивши помилки.

Дешеві ціни, вжити заходів, заслужив популярність, неослабна допомога, не грає значення, раптовий від'їзд, збільшити рівень, зробити турботу.

2. Придумайте речення зі стійкими словосполученнями грати роль, мати значення.

Завдання

Говорячи про безліч різних тварин, ми використовуємо різні іменники, наприклад: табун коней, стадо корів. А як треба сказати, коли йдеться про вівці, собак, воронів, риб, бджіл?

Завдання

1. Перед вами дві групи слів: у першій – слова, які є у словосполученні головними, у другій – залежними. З'єднайте слова у словосполучення.

1) Пакет, плитка, в'язанка, тюбик, пачка, пучок, банку, паличка, дрібка, жменя.

2) Варення, горіхи, молоко, шоколад, дрова, дріжджі, печиво, морква, зубна паста, сіль.

2. Яким загальним змістом об'єднано всі ці словосполучення?

Завдання

1. Наберіть на клавіатурі комп'ютера словосполучення.

Турбуватися за дитину, впевненість у майбутнє, приїхати з Москви, завідувач лікарні, пам'ятник Пушкіна, відрізняти літери та звуки, після закінчення школи, відгук на твір, приділяти увагу на фізику, сплатити за проїзд, дивуватися поведінкою, турбуватися про рідних, вказати про недоліки , нагородою.

2. Які словосполучення були на екрані зеленим кольором? Про що це каже? Прочитайте коментар до цих прикладів у діалоговому вікні “Граматичне пояснення”. Чи помилки виправила програма “Правопис” (розділ “Граматика”)? Зробіть висновок про те, чи можна покладатися на комп'ютерні програми перевірки орфографії та граматики.

3. Запишіть всі словосполучення правильно відповідно до норм літературної мови.

Завдання

1. Близькі за значенням дієслова нерідко вимагають від іменників різних відмінків, наприклад: розрізняти(що і що?) звуки та літери, але: відрізняти(що від чого?) звуки від букв. З'єднайте слова у словосполучення, ставлячи залежне слово у потрібній формі. Вкажіть відмінок іменника.

1) Застерегти, попередити (небезпека); 2) дивуватися, вражатись (вчинок); 3) зосередити увагу, звернути увагу (головне); 4) перевага, перевага (противник); 5) зазнати поразки, програти (чемпіон); 6) сплатити, сплатити (проїзд); 7) спиратися, базуватись (результати); 8) командувач, командир (полк); 9) звітувати, дорікати (несумлінність); 10) зневажати, нехтувати (небезпека).

2. У словах із приставками перед- І пре- Підкресліть помилково небезпечні місця.

§ 2. Синтаксичний розбір словосполучення

Порядок розбору словосполучення

1. Виділити словосполучення із речення.

2. Знайти головне та залежне слово; вказати, якими частинами промови вони виражені; скласти схему будови словосполучення.

3. Назвати тип словосполучення за головним словом (дієслівне, іменне, наречне).

4. Визначити вид підрядного зв'язку (погодження, управління, примикання).

Зразок письмового розбору

І сниться чудовий сон Тетяні. (А. Пушкін)

1) Чудовий сон- Дод. + Існ., Іменне, согл.;

2) сниться Тетяні- Дієслово. + Існ., дієслівне, упр.

Завдання

1. Прочитайте речення.

Морозна ніч, небо ясно;
Світив небесних чудовий хор
Тече так тихо, так згідно… ( А. Пушкін)

Чи ви побачили цю картину на своєму уявному екрані?

2. У якому значенні вживається слово хор? Підберіть синоніми до прикметника чудовий.

3. Виділіть у реченні граматичні основи, після цього зробіть синтаксичний розбір усіх словосполучень.

Завдання

У класі виконували синтаксичний розбір словосполучень. Перевірте, чи немає помилок у наступній роботі.

Хороводи зірок дивними візерунками спліталися на далекому небосхилі. (М. Лермонтов)

Хороводи зірок – сущ. + Існ., Іменне, согл.;

чудовими візерунками- Дод. + Існ., Іменне, согл.;

спліталися на небосхилідієслов. + Існ., дієслівне, упр.;

спліталися візерунками- Дієслово. + нар., прим.

Завдання

1. Прочитайте уривок із роману А.С. Пушкіна "Євгеній Онєгін". Нехай попрацює ваша уява.

Був вечір. Небо тьмяніло. Води
Струменіли тихо. Жук дзижчав.
Розходилися вже хороводи;
Вже за річкою, димлячись, палав
Вогонь рибальський. У полі чистому,
Місяця при світлі сріблястому
У свої мрії занурена,
Тетяна довго йшла сама.

2. Випишіть по три словосполучення з різними видами зв'язку. Зробіть синтаксичний розбір будь-яких двох словосполучень.

3. У якому значенні вжито слово хороводи?А яке значення має це слово у М.Лермонтова (див. попереднє завдання)?

Завдання

1. Спишіть словосполучення, розкриваючи дужки та розподіляючи у різні групи словосполучення за видами зв'язку. Для словосполучень із зв'язком узгодження вкажіть, у чому узгоджуються головне та залежне слово.

У зимовому сріблі, прокинувшись рано, по ранку(н,нн)йому снігу, сніг почуючи, кобилку буру, м'яко встеле(н,нн)і, веселим тріском, блискучі, на сонці , (Не)терплячого коня, броди пухнасті, плететься риссю, бл(і,е)сталевим килимом, (на)зустріч північної Аврори.

2. У яких пушкінських рядках зустрічаються ці словосполучення? Намагайтеся згадати назви творів і самі рядки.

3. У якому словосполученні проти пушкінським часом змінилася норма управління?

4. Як називається стилістичний прийом, у якому словосполучення чи речення порушується звичайний порядок слів? Наведіть приклади.

Завдання

1.Згадуємо орфографію. Поспішайте, вставляючи пропущені літери та розкриваючи дужки. Доповніть кожен ряд 3-4 своїми прикладами.

1) Зимн.. куртку, в'ющ..ся зелень, ранн.. навесні, прежн... подругу, в прокинувшись..ся лісі, про трепещущ.. полум'я, в пізн.. ніч, про моросящ.. .. снігом ...

2) Написав на обклад.. тетрад.., бути на відкритті.. вистав.., під'їхав до веж.. фортеця.., підійшов до ганку сторожк.., лист з Астрахан.. для Натал..

3) (По) весняному небу, щебечуть (по) весняному, турбуєшся (по) колишньому, (по) колишньому шляху, віяв спекотний (по) літньому день ...

4) Коротко стриже..і, стриже..ий хлопчик, пече..ий картопля, пече..ий у золі, мощі..ий плиткою, мощі..і вулиці…

2. Визначте, які слова у словосполученнях із четвертого ряду є головними, а які є залежними; вкажіть види зв'язку. З причетними оборотами складіть речення.

3. На підставі цього завдання зробіть висновок про те, які орфографічні та пунктуаційні правила пов'язані з умінням виділяти словосполучення із речення.

§ 3. Словосполучення та прогноз

Здатність дивитися вперед - чудова властивість людини. Ви знаєте, що для позначення цієї дивовижної здібності створено цілу низку слів: передбачення, передчуття, передчуття, передчуття, прогнозуваннята ін Але найчастіше ми вживаємо слово прогноз(згадайте вираз прогноз погоди). Так, читаючи речення, яке починається словом ті, ми передбачаємо, що скоро піде які. Почувши слова для того, ми очікуємо щоб. Подібні ті, для того, там, колидають нам можливість передбачити певною мірою і думку, і виражає цю думку синтаксичну конструкцію. Побачивши перші слова у реченні Коли хлопчаки, покинувши…Ми відразу ж здогадуємося, що коли хлопчаки, кинувши щось одне, зайнялися чимось іншим, сталося щось третє. У деяких випадках за вже прочитаними словами можна точно передбачити наступні. Навіть маленькі діти, почувши незакінчені пушкінські рядки: “Зими чекала, чекала природа. Сніг випав лише...”, безпомилково закінчують: “у січні”.

Але найчастіше ми прогнозуємо форми слів та синтаксичні конструкції. Розглянемо, як працює прогноз, коли створюється словосполучення. І тому проаналізуємо кілька прикладів.

Візьмемо словосполучення зі зв'язком узгодження. Якщо у ньому є слово зелена, то воно обов'язково передбачить, що буде і головне слово, виражене іменником у формі називного відмінка, однини, жіночого роду, наприклад: лампа, або кофта, або диня, або козуб… А побачивши слово тремтячих, Ми тут же здогадуємося, що десь поруч з'явиться іменник родового або знахідного відмінка множини: крил, або метеликів, або птахів…

Якщо головне слово позначити латинською літерою А, а залежне – буквою Вїх взаємовідносини можна представити формулою А<- В, тобто залежне слово передбачає головне(Звичайно, якщо воно стоїть першим у словосполученні). А чи пророкує головне залежне слово? Звичайно, ні. Тому що у головного слова не обов'язково буде залежне, яке його характеризує. Отже, у зв'язку з узгодженням залежне слово передбачає головне, але не навпаки.

А тепер розглянемо синтаксичний зв'язок управління. Тут залежне слово завжди передбачає головне, а головне – залежне. Перевіримо це. Перехідне дієслово читаювимагає, щоб при ньому було іменник (або займенник-іменник) у знахідному відмінку: читаю(що?) книгу, лист… Так само, почувши або прочитавши слово книгу, ми чекаємо дієслово читаю, або дай, або купитьі т. п. Іншими словами, не може бути слуги без господаря, а господаря без слуги: залежне слово передбачає головне, і навпаки. Щоправда, у конкретній пропозиції прогноз не завжди збувається. Так, при дієслові гратиможуть бути різні залежні слова: грати(на чому?) на піаніно, грати (з ким?) з братом, грати(у що?) в шахматиі т.д. Які з цих зв'язків, залежностей, що реалізуються в конкретній пропозиції, ми не знаємо.

Такі ж взаємини існують між головним та залежним словом у словосполученнях із зв'язком примикання.Візьмемо дієслово читати. Читатиможна (як?) добре, побіжно, вголосі т. п. Прислівник позначає ознаку дії, тому майже завжди чекаємо, що поруч із прислівником з'явиться дієслово, який це дію позначає. Однак у конкретній пропозиції це очікування може і не здійснитися. Залежного слова може або взагалі не виявитися, або буде лише одне з кількох передбачуваних.

Тепер на підставі зроблених спостережень складемо таблицю.

Спробуємо свої сили у прогнозуванні.

Завдання

Відомо, що залежним словом у словосполученні є одне з таких слів: цегляного, школу, акуратно, останньої, поспішно, годинник, про фільм, професійний.

Спробуйте передбачити головне слово. Визначте види зв'язку у словосполученнях.

Ось так: стиглуЗалежним словом є прикметник у формі од. ч., ж. р., В. п. Значить, головним словом буде іменник у такій формі, що позначає предмет. Це зв'язок узгодження.

Завдання

Передбачте зміст і вид зв'язку в словосполучення, якщо в ньому буде одне з таких слів.

1) Навідріз, 2) втілити, 3) запеклий, 4) беззаперечно, 5) розсудити.

Завдання

"Зберіть" пропозицію з "розсипаних" слів. Майте на увазі: це завдання також пов'язане із прогнозуванням.

Давайте "зберемо" пропозицію, яка "розсипалася" на такі словоформи: пахла, раннім, на, біла, щойно, вранці, сад, ніжно, що розпустилася, весь, літнім, троянда.

Спочатку проробимо цю роботу разом.

Пахощі- Це дієслово у формі минулого часу, однини, жіночого роду. У реченні він повинен бути присудком і пов'язаний з підметом – іменником жіночого роду, однини, називного відмінка. Таке іменник є – троянда. Вийшла граматична основа – пахла троянда.Наступне слово – раннім. Це прикметник у формі орудного відмінка, однини, чоловічого або середнього роду. Воно передбачає, що у реченні має бути іменник з такими ж граматичними ознаками. Знаходимо його – вранці. До цього ж іменника відноситься і прикметник літнім. Вийшло складне словосполучення раннім літнім ранком…

Завдання

Пропозиція записана стовпчиком, за одним словом. Зсуваючи поступово "движок" (аркуш чистого паперу або лінійку), висловіть свої припущення про подальший зміст і структуру пропозиції, а також про розміщення розділових знаків.

манірний

на печі

сидячи…

Шеманний– прикметник у формі називного відмінка однини чоловічого роду є залежним словом у словосполученні; чекаю головного слова з такими ж граматичними ознаками. Це слово Кіт,вийшло словосполучення манірний кіт. Чекаю присудка. На грубці- прийменниково-відмінкова форма, яка повинна бути пов'язана з дієсловом-присудком або дієприслівником. Сидячи– дієприслівник, разом із залежним словом на печіутворює словосполучення на печі сидячи, Вийшов дієпричетний оборот; якщо далі не буде інших залежних слів, то його треба виділити з обох боків комами.

Мурлича

лапкою

рильце

(А. Пушкін)

Завдання

Зробіть покроковий запис наступних пропозицій, прогнозуючи їх подальший зміст, структуру та розставляючи розділові знаки. (Діючи так само, як у попередньому завданні, запишіть…)

Завдання

1. Багато прикметників "притягують" до себе строго певні іменники. Підберіть до кожного прикметника відповідне іменник. Запишіть словосполучення.

Складаний …, грецький …, окладистий …, карі …, непроглядна …, гіллясте …, курносий …, високосний …, ексклюзивне…, проливний …, черствий … .

2. У яких випадках завдання має єдине рішення, а у яких – два чи навіть три?

Завдання

1. Іменники та прикметники дано впереміш. Побудуйте їх словосполучення, орієнтуючись як граматичні форми слів, а й у сенс.

Остаточна, дружба, безпросвітна, радість, міцна, веселість, нестримна, потреба, страждання, нестерпне, вплив, безпробудний, бурхлива, перемога, благотворне, жалість, безмірна, здоров'я, безмірне, сон.

2. Яким загальним змістом об'єднано ці словосполучення?

3. Знайдіть слова із приставками другої групи, тобто. на -з(-с) , позначте їх.

Н.А. БОРИСЕНКО,
м. Корольов

Словосполучення - це поєднання двох або кількох самостійних (знаменних) слів, пов'язаних один з одним за змістом та граматично. Наприклад: білі берези, готуватися до занять, важче завдання, виконав вчасно і т. д. Словосполучення складається з головного та залежного компонентів, між якими існують підпорядкові відносини. Іноді до словосполучень відносять також з'єднання рівних у синтаксичному відношенні слів, пов'язаних сочинительними відносинами (брат і сестра; красивий, але дорогий), а також поєднання того, хто підлягає і присудку в реченні.  Смисловий зв'язок слів у словосполученнях встановлюється з питань, що задаються від головного слова до залежного. У словосполученнях можуть виражатися такі основні значення: - визначальні (атрибутивні): між предметом та його ознакою (сонячний день, зошит у клітку, яйця некруто); - об'єктні: між дією та предметом, на який воно спрямоване (прагнути знань, захищати Батьківщину); між дією та знаряддям дії (стукати молотком) тощо; - обставинні: між дією та місцем, часом, причиною вчинення дії або проявом ознаки (поїхати з міста, повернутися пізно, бути відсутнім через хворобу, одягнений модно). У якому словосполученні виражаються певні стосунки? а) розмова до душі б) прийти поговорити в) поблизу нас г) керувати театром У якому словосполученні виражаються обставинні відносини? а) яйця некруто б) повернутися до опівночі в) наказав відступати г) закінчення школи У якому словосполученні виражаються об'єктні відносини (дія та предмет, на який спрямована дія)? а) малювати красиво б) бажання виїхати в) йти бульваром г) думати про друга Узгодження - це такий вид підрядного зв'язку, при якому залежне слово ставиться в тих же формах, що і головне (тобто узгоджується з головним словом у роді , числі і відмінку або в числі і відмінку). Наприклад: глибока річка, глибокий ставок, глибоке озеро, глибокого озера, глибоку річку, глибокі річки і озера, глибокими озерами тощо. буд. У відповідність до зміною форми головного слова відповідно змінюються і форми залежного слова. Управління - це такий вид підрядного зв'язку, у якому залежне слово ставиться при головному у певному відмінку незалежно від цього, як і формі стоїть головне слово. Наприклад: читати книгу; читав, читала, читали, читає, читай, читає, читаючи книгу. При управлінні зі зміною форми головного слова залежне слово не змінюється (залишається у тому ж відмінку). Примикання - це такий вид підрядного зв'язку, при якому в ролі залежного слова виступають незмінні слова: прислівники, дієприслівники, невизначена форма дієслова (інфінітив) і присвійні займенники його, її, їх. У словосполученні зі зв'язком примикання залежне незмінне слово поєднується з головним лише за змістом. Наприклад: правдиво зобразити, що правдиво зобразив; по-осінньому похмурий, по-осінньому похмурий; зібрався зробити, зберуться зробити; його дім, його дому. У якому словосполученні вид зв'язку – узгодження? а) наші шефи б) швидко доїхати в) прогулянка верхи г) виглянуло з-за хмар У якому словосполученні вид зв'язку - управління? а) трохи дивно б) забув розповісти в) танути у темряві г) сорочка навипуск У якому словосполученні вид зв'язку - примикання? а) пляшка з-під молока б) говорити по-французьки в) тринадцята глава г) дивитися на всі боки Яке словосполучення побудовано за моделлю «дод. +»? а) кучеряві рослини б) будь-яка людина в) дивовижної краси г) у третьому класі Яке словосполучення побудовано за моделлю «+ прислівник»? а) йди гуляти б) зробити випадково в) пішов не попрощавшись г) вибігаючи назустріч Яке словосполучення побудовано за моделлю «+ прислівник»? а) вкрай незадоволений б) практично не здійсненно в) засмучено прошепотів г) (на вулиці) по-весняному тепло Висока культура розмовної та писемної мови, гарне знання та розвиток чуття мови, вміння користуватися його виразними засобами, його стилістичним різноманіттям – найкраща опора , найвірніша підмога і найнадійніша рекомендація для кожної людини в її суспільному житті та творчій діяльності (В. Виноградов).