Носів сходи головна ідея оповідання. Дитячі казки онлайн

Маленький хлопчик у дитсадку навчився рахунку, дітей навчили рахувати до десяти. І ось Петя радісний йде з садка додому, його переповнює гордість, що він уміє рахувати. Підійшовши до будинку, він побачив, що на нього чекає маленька сестричка, Валя. Хлопчик хвалиться Вале своїми знаннями, він пропонує їй послухати, як зараз вважатиме сходи сходів.

Петя та сестричка починають підніматися до своєї квартири, і хлопчик перераховує щаблі. Піднявшись до п'ятої сходинки, у голові Петі відбувається затримка, він ніяк не може згадати таку цифру. Щоразу діти спускаються і знову піднімаються, але жодних успіхів, число «шість» начисто вилетіло у Петі з голови. Петя рахує до п'яти, а далі він зупиняється, і не хоче продовжувати шлях, доки не згадає забуту цифру. Валя намагається йому підказувати, але вона ще маленька, і зовсім не вміє рахувати.

Нарешті дівчинка не витримує, і біжить додому, вона пояснює мамі, що брат не може згадати цифру, яка йде за п'ятіркою, і тому не хоче підніматися додому, поки не перерахує щаблі. Мама підказує дівчинці, що це число "шість". Радісна сестричка знову біжить до братика, підбігши до Пети, вона починає шепотіти забуту ним цифру, вона задоволена, що може підказати правильний варіант.

Втішний Петя продовжує рахунок, і вони нарешті добираються до мети. Це чудово, що на сходах було лише десяток сходинок, а то б вони ніколи до дому не дійшли, адже Петя далі десяти ще не навчився рахувати.

Розповідь Носова «Сходинки» вчить цілеспрямованості, завжди потрібно домагатися поставленої собі мети, бути чесним стосовно як перед оточуючими, а й собі. Важливими рисами мають бути доброта і почуття взаємодопомоги, здатність приходити на допомогу

Картинка або малюнок Сходинки

Інші перекази для читацького щоденника

• Карамзін Історія держави Російської

  «Історія держави Російського» Миколи Михайловича Карамзіна, є 12 томами історично-літературної багаторічної праці. У цьому творі автор розкриває історичний бік рідної держави

• Короткий зміст Шукшин Срезал

  Василь Шукшин Макарович був радянським кінорежисером, сценаристом. Розповідь «Зрізав», розкриває думку самого автора. Гліб Капустін є головним героєм оповідання. Гліб проживає в селі Нова, працює на пилорамі

• Короткий зміст Доміно Сетон-Томпсон

  У сосновому гаю Голдерських гір, на високому пагорбі жила сім'я лисиць: батько, мати та семеро лисят. Батько лис полював, а мати-лисиця охороняла сімейне вогнище і своїх маленьких діток

• Короткий зміст Гра в бісер Гессе

  Дія книги відбувається десь у Європі, у далекому майбутньому. Промисловий континент уражає духовна деградація. Цінність будь-яких ідей перестає піддаватися більш-менш адекватній оцінці.

Тема:«Микола Миколайович Носов «Сходинки».

Цілі і завдання:

ознайомити із творчістю М.М. Носова;

познайомити із твором Н.Н. Носова «Сходинки»;

розвивати вміння оцінювати вчинки героїв;

вправляти у вибірковому читанні;

розвивати навички правильного читання;

розвивати усне монологічне мовлення;

виховувати інтерес до дитячої літератури;

використовувати технології здоров'язберігаючої діяльності.

Обладнання:портрет Н. Н. Носова, виставка його книг; ілюстрації, предметні картинки; плакат "сонячки".

Форми організації навчальної діяльності: фронтальні, індивідуально відокремлені, парні.

Засоби навчання: підручник Буквар частина 2 А. Є. Журова, А. О. Євдокимова, портрет Н. Н. Носова, виставка його книг, картки – слова для виразного читання, картки з деформованим планом, сонечки.

Дидактична ціль: вдосконалення навичок різних видів читання (фронтального, вибіркового читання, читання з ролей, виразного читання)

3адачі уроку:

Предметні:

Ознайомити із творчістю М. М. Носова;

Познайомити з твором Носова «Сходинки».

Метапредметні:

1) Особистісні:

На прикладі головного героя показати важливість доведення розпочатої справи до кінця, досягати успіху шляхом наполегливої ​​праці.

2) Регулятивні:

Розвивати вміння оцінювати вчинки героїв;

Вчити аналізувати та оцінювати своє читання;

Аналізувати емоційний стан, отриманий від успішної діяльності;

Оцінювати вплив настрою людини на її роботу.

3) Пізнавальні:

Розвивати інтерес до дитячої літератури;

Розвивати мовлення учнів через словник емоцій та почуттів, словник якостей літературного героя та моральної оцінки його вчинку;

Вчити аналізувати та виправляти деформований план.

4) Комунікативні:

Створити умови для розвитку вміння працювати у парі;

Виховувати шанобливе ставлення до співрозмовника;

Навчити наводити докази істинності своєї думки.

Хід уроку:

I. Організаційний момент.

Справді, таке сонце приносить радість, гарний настрій. А коли людина з гарним настроєм починає роботу, то й робота в неї йде добре. Мені подобається ваше настроювання на роботу, і я залишу це веселе сонце світити на нашому уроці.

II. Підготовчі вправи.

1) Дихальна гімнастика.

А зараз, хлопці, ми з вами зробимо гімнастику, яка допоможе нам підготуватись до роботи.

Вдих носом, видих ротом.

Вдих носом, видих носом.

Повільний глибокий вдих – короткий різкий видих.

На одному вдиху промовте кілька звуків [ф], роблячи короткі проміжки між звуками: ф! – ф! – ф!...

2) Гра «Склади слово».

На нашій дошці ви побачили окремі склади. Складіть із них слова. (на дошці вивішую слова)

СТУ – ПІНЬ – КИ

Як ви вважаєте, навіщо ми склали це слово?

Правильно, так називається твір, який ми читатимемо на уроці.

Потрет Носова. (Вивісити на дошку)

III. Оголошення теми уроку.

Так називається розповідь Миколи Миколайовича Носова «Сходинки», з якою ми сьогодні з вами познайомимося.

На дошці: портрет Н.М. Носова, виставка його книжок.

Можливо, вам знайомі книжки на цій виставці. Їх автор Н. Н. Носов. Про що він пише?

[Про дітей, їх вчинки. ]

Яка ж мета нашого уроку?

Ознайомитись із твором Н.М. Носова.

Микола Миколайович Носовнародився 1908 р. у місті Києві в сім'ї актора. У шкільні роки мріяв стати музикантом, потім закинув скрипку. Захоплювався багатьом, але закінчив інститут кінематографії.

Майже 20 років Микола Миколайович був пов'язаний із кіно. Він працював режисером. Поставив чимало мультиплікаційних, наукових та навчальних фільмів.

Як він став письменником? А трапилося це несподівано: підростав син, постійно вимагав нових і нових казок. І ось Носов став складати йому кумедні розповіді. У 1938 році було надруковано перше оповідання «Вигадники». Потім з'явилися інші оповідання.

Перевіримо, чи ви уважно слухали.

Ким мріяв стати Носов у шкільні роки?

Ким він працював? (режисером)

Для кого він спершу писав свої оповідання? (Для сина)

Ми прочитаємо розповідь «Сходинки».

IV. Робота на тему уроку.

1) 1) Читання оповідання «Сходинки» вчителем. Діти слухають читання вчителя, стежать, сприймають текст твору. (буксир)

2) Розмова щодо змісту тексту.

Сподобалося оповідання?

Про кого це розповідь?

- Назвіть головних героїв оповідання?

3Фізмінутка для очей.

4) Робота з текстом. Вибіркове читання (пошук речень у тексті)

Що сталося на сходах?

А скільки він забув?

Хто знайшов вихід із скрутної ситуації?

Як ви думаєте, чи потрібно доводити розпочату справу до кінця, чи краще покинути, якщо не виходить?

З ким із двох героїв оповідання ви хотіли б дружити? Чому?

6. Відновлення деформованої послідовності плану розповіді у роботі парах.

1) - Хлопці, вам добре запам'яталася розповідь? Давайте перевіримо?

Відновіть правильну послідовність подій. Поставте цифри у потрібному порядку.

	Чого ти зупинився? 2
	Ну, краще знову почнемо спочатку. 3
	Може, двадцять п'ять? 4
	Добре, що сходи скінчилися... 7

7) Моделювання обкладинки. (РОБОТА В ПАРАХ)

Що ви слухали? (оповідання)

Покажіть на моделі обкладинки. (Діти на листочках малюють прямокутник).

Про кого це оповідання? (Про дітей). Покажіть на моделі. (Діти розфарбовують прямокутник жовтим кольором).

Микола Миколайович Носов написав багато цікавих розповідей для дітей про дітей.

Як називається розповідь? Покажіть заголовок на обкладинці.

Тепер давайте правильно назвемо твір, який слухали.

(Н.Носов. Розповідь про дітей. «Сходинки».)

Сходинки.

Вивішується модель обкладинки, діти звіряють зі своїми листочками.

Фізхвилинка

9) Читання оповідання з ролей.

Хто герой оповідання? Назвіть.

Як звали сестричку Петі?

На якій сходинці застряг Петя?

Хто був старший за Петя чи Валю?

Скільки всього було сходинок?

Що вам сподобалося у характері Петі?

Чи можна навчитися новій справі без наполегливості?

2. Вибір назви оповідання?

Виберіть половицю, яку можна зробити назвою оповідання Н. Носова «Сходинки»:

Терпіння і працю все перетруть.

Очі лякають, а руки роблять.

Умів почати, умій та закінчити.

V.Підсумок уроку.

1. Рефлексія

Яку мету ми ставили на початку уроку?(Познайомитися з розповіддю)

Чи досягли ми цієї мети?

Весь урок нам світило «сонечко». Чи допомогло воно вам на уроці, ми перевіримо. У вас два сонечка: одне – веселе, інше – сумне.

Підніміть те сонечко, що відповідає вашому настрою та виконаній роботі на уроці.

У нас було одне сонечко, а тепер багато веселих сонечок ще додалося і від цього в нашому класі стало ще світлішим і радіснішим.

Увага!Перед вами застаріла версія сайту!
Щоб перейти на нову версію - натисніть на будь-яке посилання ліворуч.

Микола Носов

Сходинки

Якось Петя повертався з дитячого садка. Цього дня він навчився рахувати до десяти. Дійшов він до свого будинку, а його молодша сестра Валя вже чекає біля воріт.

Стали вони підніматися сходами, а Петя голосно сходинки вважає:

Чого ж ти зупинився? - Запитує Валя.

Ну, згадуй, - каже Валя. Стояли вони на сходах, стояли. Петя каже:

Ні, я так не можу згадати. Ну, краще почнемо спочатку.

Зійшли вони зі сходів униз. Почали знову вгору підніматися.

Одна, - каже Петя, - дві, три, чотири, п'ять...

І знову зупинився.

Знову забув? - Запитує Валя.

Забув! Як це! Щойно пам'ятав я раптом забув! Ану ще спробуємо.

Знову спустилися зі сходів, і Петя почав спочатку:

Одна, дві, три, чотири, п'ять...

Може, двадцять п'ять? - Запитує Валя.

Та ні! Тільки думати заважаєш! Ось бачиш, через тебе забув! Доведеться знову спочатку.

Не хочу я спершу! - каже Валя. - Що це таке? То вгору, то вниз, то вгору, то вниз! У мене вже ноги болять.

Не хочеш – не треба, – відповів Петя. - А я не піду далі, доки не згадаю.

Валя пішла додому і каже мамі:

Мама, там Петя на сходах сходинки рахує: одна, дві, три, чотири, п'ять, а далі не пам'ятає.

Валя побігла назад до сходів, а Петя всі сходи вважає:

Одна, дві, три, чотири, п'ять...

Шість! - шепоче Валя. - Шість! Шість!

Добре, що сходи скінчилися, а то б він так і не дійшов додому, бо навчився лише до десяти рахувати.

Головним героєм є хлопчик Петя, який ходить до дитячого садка. Він тільки-но навчився рахувати від одного до десяти. Петя настільки радий набутим знанням, що негайно хоче застосувати їх на практиці. Він старанно починає рахувати сходинки у своєму будинку, коли разом із сестрою Валею повертається з садка.

Але ось невдача - відрахувавши п'ять сходинок, Петя ніяк не може згадати, скільки слід за числом п'ять. Сестренка Валя молодша за Петі і вона ще не вміє рахувати. Щоб згадати число, хлопчик вирішує почати все спочатку і спускається до першої сходинки. Але, піднявшись на п'ять сходинок, він знову зупиняється, бо така кількість не згадується. Наполегливий Петрик знову спускається вниз і починає все спочатку.

Тут Валя, хоч вона й молодша сестра, починає розуміти, що вони не скоро потраплять додому. І вона біжить по допомогу до мами. Мама називає Валі наступне число і та повертається до Петі, який вкотре завмер на п'ятій сходинці. Пошепки Валя підказує Петі число і він, зрадований, називає забуте число вголос, після чого підйом сходами успішно завершується і хлопці приходять додому.

Такий короткий зміст оповідання.

Головний сенс оповідання «Сходинки» в тому, що не слід поспішати застосовувати практично не до кінця засвоєні знання. Поспіх може призвести до тупикової ситуації, як це сталося з Петею, який щоразу піднімався на п'ять сходинок і знову спускався до початку сходів, не зумівши згадати число «шість». Лише твердо засвоєні знання можуть сприяти успішному виконанню будь-якої справи. З розповіді слідує висновок, що опановувати знання слід дуже старанно і запам'ятовувати їх міцно, щоб згодом не виникали такі прикрі затримки, як у хлопчика Петі.

У розповіді мені сподобалася Валя, молодша сестра Петі. Вона не розгубилася, коли Петя потрапив у глухий кут з підрахунком сходинок, а швидко збігала по допомогу до мами. Тим самим Валя фактично «врятувала» Петю від нескінченного ходіння сходами. Будучи зовсім маленькою, Валя вже кмітить, як важливо допомагати людям у важких ситуаціях.

Які прислів'я підходять до оповідання «Сходинки»?

Поспішиш людей насмішиш.
Пишайся не знанням верхівок, а знанням коріння.
Будь-яка допомога хороша вчасно.

У розповіді показана проста історія про маленького Петра та його сестру Валю. Тут показано повернення Петі додому із дитячого садка. Сестренка чекала на нього біля воріт і дуже зраділа. Дорога до самого будинку виявилася довгою, точніше, підйом сходами. Справа в тому, що того дня Петя навчився рахувати. Зрозуміло, що це дуже важлива для будь-якої дитини подія. І ось він вирішив трохи похвалитися перед своєю молодшою ​​сестрою Валею.

Власне, він і похвалився, що тепер уміє рахувати до десяти. Але просто сказати це йому здалося замало. Потрібно було, звісно, ​​продемонструвати. І він почав рахувати щаблі, якими йшов додому. До шостої все було нормально: він називав номер і робив крок… Але цифру «шість» Петя раптом забув! І не хоче нікуди йти. Точніше, він знову спустився сходами і почав свій рахунок, але на шість знову збився. Валі вже ноги захворіли ходити вгору-вниз. Але Петя упирається - згадає, тоді піде, а так не може звернути зі свого шляху. Ось Петя болісно згадує, а Валя нічим не може йому допомогти, адже вона рахувати ще зовсім не вміє.

Тоді Валя здогадалася збігати до мами. Дівчинка пояснила їй ситуацію, а мама не стала лаяти Петю, не забрала його зі сходів, а просто підказала Валі, мовляв, шість. І Валечка задоволена знову побігла на сходи, прошепотіла братові підказку.

Втім, здається, він і не помітив цього, а «раптом» так згадав, що це найнещасніше число, яке його не пускало додому, просто шість. Валя не стала загострювати на цьому уваги, а потішилася з братом.

І лише тоді хлопчик дорахував сходинки і дійшов до будинку, де на них уже чекала мама. Автор справедливо помічає, мовляв, добре, що щаблів до їхньої квартири виявилося якраз десять. Було б їх більше, то, мабуть, Петя взагалі не дійшов би додому – з принципу.

Оповідання вчить не «застрягати», адже, з одного боку, завзятість хороша якість, а з іншого – іноді дуже заважає нормальному життю, тому треба обирати золоту середину.

Можете використовувати цей текст для щоденника

Носов Микола. Усі твори

• Автомобіль
• Сходинки
• Федина завдання

Сходинки. Картинка до оповідання

Зараз читають

• Короткий зміст Гіляровський Москва та москвичі

  У цьому творі йдеться про те, як автор довгий час вивчав Москву, побут людей, що живуть у ній, звичаї та особливості. Він робив це п'ятдесят років. Починалося все за Олександра другого

• Слуга двох панів Гольдоні

  Під час заручин юних коханих Кларіче деі Бізоньозі та Сільвіо Ламбарді в будинок заявляється безпардонний слуга синьйора Федеріго Распоні на ім'я Труфальдіно та повідомляє, що його господар очікує запрошення внизу

• Короткий зміст Носів Клякса

  Федя – головний герой твору «Клякса», написаного радянським письменником Миколою Миколайовичем Носовим. Хлопчик дуже любив смішити однокласників. На одній із змін Федя став відбирати флакончик із тушшю

• Короткий зміст опери Принцеса Турандот Пуччіні

  Палац імператора оточений народом, який схвильований тим, що вже якраз Мандарин оголошує указ імператора Альтоума, прозваного Сином неба.

• Короткий зміст Пікуль Каторга

  Російський письменник Валентин Савич Пікуль написав низку книг про жителів Північно-Східної та Південно-Східної Азії. 1987 року вийшов його історичний роман «Каторга».