Завдання щодо диференціації звуків ч щ ц. Диференціація звуків читати матеріал з логопедії на тему

Вправа 1.

Згадайте положення мовного апарата для правильного вимовлення цих звуків. Тренуйте звуки Ч та Щ окремо. Слідкуйте, щоб Ч і Щ не вимовлялися твердо.

Ч - Ч - Ч Щ - Щ - Щ

У п р а ж н е н ня 2.

Тренуйте Ч і Щ у складах:

ЧИ-ЩІ ЧА-ЩА

ЧЕ-ЩЕ ЧУ-ЩУ

ТІ – ЧИ ЙТИ – ЩІ ЧИЩІ ЩИЧІ ЧИЩ - ЩИЧ

ТИ – ЩЕ ЇТИ – ЩЕ ЩЕ ЩЕЧЕ ЩЕЩ – ЩЕЧ

ТЯ – ЧА ЯТЬ – ЧЕЧ ЧЯЩА ЩЯЧА ЧЯЧ – ЩЯЧ

ТЕ – ЧЕ ЇТЬ – НІЧ ЧІЩЕ ЩЕЧЕ ЧІЩ – ЩІЧ

ТЮ – ЧЮ ЮТЬ – ЮЧЧ ЧЮЧУ ЩЮЧУ ЧЮЧ – ЩУЧ

ТІ – ЧИ ЙТИ – ЩІ ЧИЩІ ЩИЧІ ЧИЩ - ЩИЧ

У п р а ж н е н ня 3.

Тренуйте Ч і Щ у словах та фразах:

ЧЕСТЬ ЩИТ

ЧИТЕЦЬ ЩЕКА

Гойдалка ЩЕБЕТ

КЛІЧ ЛІЩ

ПОШТА ПОЩАТА

Чайка клацання

ЧАСТКА КОЩУНСТВО

ЧЕРЕМУХА ПЛЮЩ

МРІЯ ПЛАЩ

РОЗВІДНИК ЩУКА

МІЧМАН МІЩАНСТВО

НАЧЕРК ЩИПЦІ

Луска у щучки, щетинка у чушки.

Ластівка день закінчує, а соловей починає.

Сухі листочки на сучках.

Річка тече, грубка пече.

Золоте решето чорних будиночків повно,

Скільки чорненьких будинків,

Стільки біленьких мешканців.

Цвіте невелика – буде суничка.

Вовки нишпорять - їжу шукають.

З-під Костроми, з-під Костромщини йшли чотири чоловіки.

Той, хто життям живе справжнім,

Хто до поезії з дитинства звик,

Вічно вірить у життєдайний,

Повний розум російської мови.

М. Заболоцький

І сипле щедрою рукою

Червонці челяді ямської.

Н. Некрасов

На доброму щекостому обличчі Симакова швидко бігали вічно збентежені очі.

В. Тендряков.

Ноги відчували крізь підошву розпечений щебінь шосе.

М. Гаршин

Щегольство словами, значення яких не зовсім ясно хизується, помітно у багатьох, і це дуже погано.

М. Горький

1. Тексти для контрольної перевірки

Дикційної чіткості всіх звуків.

(Прислів'я, загадки, вірші, скоромовки,

казки та приказки)

Розберіться у змісті, визначте паузи та логічні наголоси. Розберіться в дикційних та орфоепічних особливостях пропонованих текстів.

Прислів'я

Під час роботи над прислів'ями тренуйте широке звучання голосних.

Прислів'я про Батьківщину.

Одна в людини рідна мати, одна в нього та Батьківщина.

Для Батьківщини своєї ні сил, ні життя не шкодуй.

Людина без Батьківщини, що соловейка без пісні.

Рідна сторона – мати, чужа – мачуха.

На чужому боці і весна не червона.

На рідному боці та камінчик знайомий.

Чужий бік і без вітру сушить і без зими знобить.

Дурний той птах, якому гніздо своє не мило.

Кожному мила своя сторона.

При сонці тепло, за Батьківщини добро.

Прислів'я про слово.

Слово – олово.

Не жартуй словом - слово ще стріли ранить.

Бритва шкребе, а слово ріже.

Від одного слова та навіки сварка.

Слово – не обух, а від нього люди гинуть. Не говори навмання - клади слова в лад.

Говорити не думаючи, що стріляти не цілячись.

До речі, промовчати, що велике слово сказати.

Слово не стріла, а до серця лине.

Птаха кормом, а людину словом обманюють.

Солодкий язик та змію з нори витягне.

Добре слово дорожче за багатство. На доброму слові кому не дякую.

Ласкаве слово, що весняний день.

Ласкаве слово краще за м'який пиріг.

Ласкаве слово і кістка ломить. Інша похвала гірша за лайку.

Те ж слово, та не так би казати.

На улесливі промови не кидайся, на грубу правду не гнівайся.

Той у слові твердо стоїть, кому слово дороге.

Не давши слова, кріпись, а давши, тримайся.

Живе слово дорожче за мертву букву.

Завдання 1. Виділили початковий звук ц чи год із слів чапля, чайка. Дай характеристику звукам ц і год: а) подібність (згідні, глухі, дзвінкі); б) відмінність: місце розташування мови (на звук ц – мова внизу, на звук ч – мова вгорі).

Розрізнення звуків ц і год у складах

Завдання 2. Вимовте відображено склади. Виділили голосом звуки ч і ц.

ЦА-ЧА ЧА – ЦА ЦА – ЧА – ЦА – ЧА

ЦО - ЧО ЧО - ЦО ЦО - ЧО - ЦО - ЧО

ЦУ -ЧУ ЧУ - ЦУ ЦУ - ЧУ - ЦУ - ЧУ

ЦИ - ЧИ ЧИ - ЦИ ЦИ - ЧІ - ЦИ - ЧІ

ЦІ-ЧЕ ЧЕ – ЦІ ЦІ – ЧЕ – ЦІ – ЧЕ

ЧАЧ – ЧОЧ ЧУЦ – ЦУЧ ЦАЦ – ЦОЦ

Завдання 3. Запам'ятай та відтвори ряди складів.

ЦА-ЧА-ЦА ЦА-ЧА-ЧА АЦ-АЧ-АЦ

ЧА-ЦА-ЧА ЧА-ЦА-ЦА АЧ-АЦ-АЧ

Завдання 4. Закінчи слова, додавши склади або ча. Вимов слова цілком.

Вітрі... , вули... , так... , зада... , розумні... , лисиці. .. , калан ... , столи ... , Грані ... , се ... , Кору. .. , зарни... .

Завдання 5. Закінчи слова, додавши склади цо чи чо. Вимов слова цілком.

Чи... , пле... , яй... , горя... , листі... .

Завдання 6. Закінчи слова, додавши склади чи чи. Вимов слова цілком.

Зай... , гра... , мя... , пти... , лу... , гостин... , мовляв ... , огір ... , церпи ... , молодий ... , зада... , пташок... .

Завдання 7. Зміни слова так, щоб з'явився звук ч. Вимовте пари слів.

Зразок. Заєць – зайчик.

Особа-.... Водиця-.... Ситець-....

Кільце - .... Палець - .... Вівця - ....

Заєць - .... Скринька - .... Вінець -

Кінець-.... Перець-.... Рубець-....

Шпак - .... Огірок - ....

Пташеня - .... Молодець - ....

Завдання 8. Вимов слова відбито.

а) Чайник, подряпина, чапля, чайка, вулиця, вуличний, хмара, кільце, обличчя, мочалка, плече, цукорниця, гачок, яйце, хлопчик, курча.

б) Вчителька, гірчиця, царевич, вовчиця, частка, ланцюжок, чорнильниця, квіточки, квіткарка, учениця, лікарня, падчерка.

Завдання 9. Запам'ятай та відтвори ряди слів.

Перець – перчик – перцевий; спиця - сірниковий-сірник; ситець - ситцевий - ситчик; рубець - рубчик - зарубцювалися; млин - млиновий - подрібнити.

Завдання 10. Розглянь картинки. Назви їх. Зображення підбирає логопед.

Завдання 11. Відбери картинки дві колонки за наявності звуків ц і год.

Приблизний перелік картинок: ланцюг, шпак, яйце, бджола, коник, квіти, чапля, чайка, чашка, блюдце і т.д.

Завдання 12. Підніми синій кружок, якщо в слові почуєш звук ц, і білий - якщо почуєш звук ч, обидва кружки, якщо почуєш обидва звуки.

Звуки ц і год у словосполученнях та реченнях

Завдання 13. Вимов словосполучення відображено.

а) Чашка із блюдцем. Квіткарка з квітами. Огірок із часником.

б) Співочий птах. Кольорові чашки. Вчена чапля. Ручний шпак. Чорна курка. Свинцева примочка. Чорний перець. Променисте сонце. Позолочене кільце. Співучий птах.

Завдання 14. Відповідай на запитання, використовуючи раніше відпрацьовані словосполучення: що з чим? Яка? Що? Яке? Що?

Логопед називає два-три словосполучення та ставить до них питання. Наприклад: чашка із блюдцем; квітниця з квітами. Що із чим? Діти повинні відповісти: Чашка із блюдцем. Квіткарка з квітами.

Завдання 15. Відбито промов пропозиції. Відповідай на запитання цілою фразою.

Що робить?

Немовля плаче. Заєць скаче.

Дівчинка гойдається. Лисиця крадеться.

Хлопчик сміється. Курка кудахче.

Метелик паморочиться. Світлячок світиться.

Кіннота мчить. Автоматчик цілиться.

Черемха цвіте. Нирки лопаються. Ячмінь колоситься. Піч нагрівається. Водічка ллється.

Завдання 16. Закінчи пропозицію. Вимов його цілком.

Кіннота мчить... . Світлячок світиться .... Автоматчик цілиться .... Нирки лопаються .... Водічка ллється ...

Дівчинка гойдається на... (гойдалках). Метелик паморочиться над... (квіткою). Лисиця підкрадається до... (зайця). Заєць скаче від... (лисиці).

Завдання 17. Вимов пропозиції відбито.

У колодязі ключова водиця. Ходить курочка з курчатами. Сходи ведуть на горище. Поклади перець у перечницю. У духовці печеться калач із цукатом. Хлопчик начепив черв'яка на вудку. Пташка летить до пташенят. Коваль стукає у кузні.

Першими відлітають на південь граки, шпаки та ластівки. Діти годували пташеня черв'яками та гусеницями. Зозуля кладе яйця в чужі гнізда. На узбіччі дороги зацвіли кульбаби.

Завдання 18. Вимовте відбито прислів'я.

Сонце взимку - як мачуха: світить та не гріє.

Сонце влітку – як піч: усіх зігріває. Хмара літає небом, немов чорна орлиця.

Завдання 19. Розглянь картинки. Склади пропозиції.

Завдання 20. Склади речення зі слів.

Птахи, годувати, пташечки. Діти, поливати, огірки, і часник. Хлопчик, у вікно, стукає. Квіти, в, саду, цвісти.

Заняття №1.

Тема: Звуки буквиЧ-Щ.

Етап: Диференціація звуків ізольовано, за словами, у реченнях.

• Уточнити артикуляцію звуків, виділяючи подібність та відмінність.
• Добиватись чіткої диференціації звуків на основі опори на звукові символи.
• Навчати навичкам словотвору та словозміни.
• Розширювати активний словниковий запас.

Устаткування: проектор, комп'ютер, інд. дзеркала, картки символи, схеми звуків.

Презентація 1);

План заняття.

1. Орг. момент.
2. Диференціація ізольованих звуків та літер.
3. Диференціація у складах.
4. Фізкультхвилинка.
5. Диференціація у словах.
6. Словотвір.
7. Словозміна.
8. Оцінка діяльності дітей.
9. Підведення підсумків.

Хід заняття

I. Організаційний момент.(Слайд 2)

Ми повинні навчитися:
- чути і розрізняти близькі за вимовою приголосні Ч і Щ;
- чітко вимовляти близькі за артикуляцією приголосні Ч і Щ;
– читати склади та слова з літерами Ч і Щ;
- Правильно змінювати слова.

ІІ. Диференціація ізольованих звуків та літер.

1. – Хлопці, почувши звук [Ч], лясніть у долоні: Ш, Ч, Ж, Щ, Ч, Ч, Ш, Ж, Ч, Щ.

2. – Хлопці, коли ми можемо почути звук [Щ] на вулиці? (Слайд 3)

– Двірник підмітає двір мітлою і чується звук [Щ–Щ].

3. – Які органи мови беруть участь у вимові звуку [Щ]? (Слайд 4)

• язик у формі чашки піднятий вгору до альвеол, утворюючи в цьому місці щілину;
• струмінь теплого повітря плавно йде посередині мови;

- А тепер ви розкажіть, як ми вимовляємо звук Щ.

Учень із опорою на символи розповідає устрій органів артикуляції при звуку Щ.

(Слайд 5)

4. – Хлопці, коли ми можемо почути звук [Ч] на вулиці? (Слайд 6)

- Коник цвіркоче: [Ч, Ч, Ч]

5. – Які органи мови беруть участь у вимові звуку [Ч]? (Слайд 7)

• Губи висунуті вперед і заокруглені;
• У роботі мови розрізняють два моменти: 1) кінчик язика змикається з верхніми різцями (у їхнього коріння);
• 2) мова відходить трохи назад і у формі чашки піднятий вгору до альвеол, утворюючи в цьому місці щілину;
• струмінь теплого повітря поштовхом виходить з рота;
• звук завжди вимовляється м'яко;
• голосові зв'язки не працюють, звук глухий.

– А тепер ви розкажіть, як ми вимовляємо звук [Ч].

Учень із опорою на символи розповідає устрій органів артикуляції при звуку [Ч].

(Слайд 8)

6. – У чому подібність та відмінність укладів артикуляції звуків [Щ] та [Ч]?

Учень з опорою на символи називає подібність та відмінність укладів артикуляції звуків [Щ] та [Ч]. (Слайд 9)

- Одинакове положення губ, язик у верхньому положенні, тепле повітря виходить з рота, обидва звуки завжди м'які, глухі.

По-різному виходить повітря з рота: при звуку [Щ] – плавно, при звуку [Ч] – поштовху.

7. Порівняння букв. (Слайди 10, 12)

8. Порівняння показників звуків. (Слайди 11, 13)

ІІІ. Диференціація у складах.

Читання складів:
а) зворотних (Слайд 14)
б) прямих (Слайди 15, 16)
в) у середині складів (Слайд 17)

IV. Фізкультхвилинка.

(Слайд 18)"Матрьошки".

V. Диференціація у словах.

1. Визначення місця звуку [Щ] у словах: щітка, лящ, щеня, ящик.

2. Визначення місця звуку [Ч] у словах: м'яч, дівчинка, рукавички, чашка.

VI. Словотвір.

Гра "Великий - маленький".

Цуценя – цуценя, ящик – шухлядка, щітка – щіточка, щука – щучка.

(Слайди 21, 22, 23, 24)

VII. Словозміна.

Гра "Один - багато"

Вовченя – вовченята, щучка – щучки.

(Слайди 25, 26)

VIII. Оцінка діяльності дітей. (Слайд 27)

- Уважно стежте за польотом бджоли, подумки з'єднайте літери. Яке слово вийшло? Так, ви сьогодні розумнички, бо добре працювали все заняття, правильно виконували всі завдання.

IX. Підведення підсумків. (Слайди 28, 29)

Чому ми навчалися на уроці?

Яке завдання було найскладнішим?

Намалюй свій настрій.

Заняття №2.

Тема: Звуки буквиЧ-Щ.

Етап: Диференціація звуків у реченнях, текстах.

• Домагатися чіткої диференціації звуків на слух та у вимові.
• Розвивати фонематичний слух.
• Розвивати зорову та слухову увагу.
• формувати позитивну мотивацію до навчальної діяльності;
• Розширювати активний словниковий запас дієприкметниками.

Устаткування: проектор, комп'ютер, інд. дзеркала, картки з літерами Ч, Щ.

Програмне забезпечення: презентація, складена у програмі Power Рoint ( Презентація 2);

План заняття.

1. Орг. момент.
2. Диференціація у словах.
3. Утворення дієприкметників.
4. Фізкультхвилинка.
5. Диференціація у реченнях та віршах.
6. Диференціація у письмовій мові.
7. Підсумок заняття.

Хід заняття

I. Організаційний момент. (Слайди 2, 3)

Ми повинні навчитися:
- чути і розрізняти близькі за вимовою приголосні Ч і Щ у словах та реченнях;
- чітко вимовляти близькі за артикуляцією приголосні Ч і Щ у словах та реченнях, віршиках;
– читати слова та речення з літерами Ч і Щ;
- Правильно утворювати нові слова.

Вчимося говорити чітко, красиво і правильно.

ІІ. Диференціація у словах(На слух і у вимові).

1. Гра "Сигнальники".

– Просигнайте, який звук ви почули у слові: Ч, Щ чи обидва звуки? Покажіть картку із відповідною літерою.

Чудо, щілина, ущелина, училище, вудка, ніч, допомога, волчище, скіпка, речі.

2. Гра "Здогадайся, які слова сховалися серед букв". (Слайди 4, 5)

- Поясніть, як ви розумієте слова: бочка, гай, цуценя, щіточка?

3. Гра "Договори слово, називаючи предмет ласкаво". (Слайд 6)

З'явилася у небі ... ( хмарка)
Краплі вже падають.
Плющиться в річці ... ( щучка)
Рибалки поспішають до річки.

ІІІ. Утворення дієприкметників.

Гра "Договори двовірші". (Слайди 7, 8, 9).

Логопед:– Лев гарчить, гарчить, гарчить.

Лев який? ….

Діти: – Ричачий.

Логопед:- Пес бурчить, бурчить, бурчить.

Пес який?

Діти: – Буркотливий.

Логопед:- Бик мукає, мукає, мукає.

Бик який?

Діти: – Миготливий.

Логопед:– А півень кричить, кричить, кричить.

Він який?

Діти: – Кричучий.

Логопед:– Молоток стукає, стукає, стукає.

Молоток який?

Діти: – Стукаючий.

Логопед:- Дзвін звучить, звучить, звучить.

Діти: – Звучий.

IV. Фізкультхвилинка.

(Слайди 10–17)

V. Диференціація у реченнях та віршах.

1. Де нам зустрічаються звуки [Ч] та [Щ]? (Слайд 18)

Читає логопед:

Звук “Ч” – це “чайник” та “чашки”,
Зі звуком тим п'ється чай,
А "Щ" - то "клацання" і "ящик",
Той звук із слова "прощай".

– У яких словах ви почули звуки [Ч] та [Щ]?

2. "Щітки" (Слайд 19)

Читає логопед:

Цією щіткою чищу зуби,
Цією щіткою – черевики.
Цією щіткою чищу штани,
Усі три щітки мені потрібні.

Логопед:

- Дайте повні відповіді на запитання:
– Як називається щітка, якою чистять зуби?
– Зуби чистять зубною щіткою.

- Взуття чистять взуттєвою щіткою.
– Як називається щітка, якою чистять взуття?
– Одяг чистять щіткою одягу.
– Що роблять цими щітками? (Слайд 20)
– Підлоговою щіткою підмітають підлогу.
- Масажною щіткою розчісують волосся.
– Посудною щіткою миють пляшки, банки.

3. Прочитайте віршик (по ланцюжку), чітко вимовляючи звуки [Ч] та [Щ]. (Слайд 21)

Блищать блискавки все яскравіше,
Хмари густіші, густіші.
Краплі частіше, частіше, частіше.
Дощ пуще, пуще!

VI. Диференціація у письмовій мові.

1. Прочитайте речення, вставляючи пропущені літери: Ч або Щ (з перевіркою)

(Слайд 22)

Єбе_ут _вплі_єгли.

– Поясніть орфограму.
- Чу, щу пиши з літерою у.
– Спишіть пропозицію у зошиті, підкресливши орфограми.

2. Прочитайте скоромовку, вставляючи пропущені літери: Ч або Щ (з перевіркою)

(Слайд 23)

Єткою _і_у я _єнка, _екчу йому боки.

3. Прочитайте потішку, вставляючи пропущені літери: Ч або Щ (з перевіркою)

(Слайд 24)

Ука в річці жила.
_єткою воду крейди.
_і варила для гостей.
Запросила трьох ле_ї.
Говорили всім ле_і:
_і у _уки гарні!

VII. Підсумок заняття. (Слайд 25)

• Які звуки та літери ми вчилися розрізняти сьогодні?
• Який із них вимовляється коротко, уривчасто? Чому?
• Який із них вимовляється довго? Чому?
• Молодці! Ви намагалися добре працювати на занятті. Всім дякую за урок. (Слайд 26)

Використана література.

1. Лопухіна І.С.Логопедія. Вправи у розвиток промови. "Дельта" С. - П. 1999.
2. Парамонова Л.Г.Говори та пиши правильно “Дельта” “Акваріум” 1996.
3. Рау Є.Ф., Різдвяна В.І.,"Виправлення недоліків вимови у школярів" М. Просвітництво" 1969.
4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Зошити для закріплення звуків. (Звуки "Ч, Щ").

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

Дошкільний навчальний заклад №25 «Чебурашка» м. Туапсе

Конспект нод

За мовленнєвим розвитком

У старшій логопедичній групі

Тема: "диференціація звуків ч-щ"

Вихователь: Шилова К.С

Ціль:

- формувати вміння диференціюватизвуки Ч – Щ(ізольовано, у складах, словах, у фразовій мові).

Освітні завдання:

Закріплювати практичне вживання іменників у родовому відмінку множини;

Продовжувати формувати фонематичне уявлення (знаходити картинки з потрібним звуком).

Розвиваючі завдання:

Розвивати фонематичний слух;

Розвивати пам'ять, увагу, мислення.

Масаж олівцями стимулює мовленнєвий розвиток, сприяє оволодінню тонкими рухами пальців, покращує трофіку тканин та кровопостачання пальців рук.

Виховні завдання:

Розвивати увагу, інтерес дітей до заняття за допомогою включення до нього ігрових та цікавих моментів;

Виховувати самоконтроль за мовою дітей.

Попередня робота:промовляння чистомовок, загадування загадок на звукищ-год.

Обладнання: Картки з картинками на звукиЧ і Щ, м'яч, магнітна дошка, олівці.

Хід заняття

1.Організаційний момент

Д/і з м'ячем «Один багато» - Встали дітки на лужок і зробили кружок. (Хмара, лампочка, щітка, лящ, бочка, м'яч, ящик, калач, щеня, плащ, овочі, ключ).

2.Основна частина

Ізольована вимова звуківч-щ

На дошці висять картинки із зображенням здутої кульки та паровоза.

Хлопці що намальовано на першій картинці? (Здувається кулька)щ- давайте скажемо йогощ-щ-щ-щ молодці. Що намальовано на іншій картинці? (паровоз) Який звук ми чуємо коли їде паровоз давайте скажемо йогоч-ч-ч-ч молодці.

З Зберегючі технології (самомасаж рук за допомогою олівців) почергова ізольована вимова звуківч-щ.

Діти подивіться що я вам приготувала (роздаю олівці). Покладемо олівець на одну долоньку, прикриємо її іншою. Прокочуємо олівець між долонями від кінчиків пальців до зап'ястей і вимовляємо звукич-щ. Молодці.

Гра «Луна». Послухай уважно і скажи, як я.

Ча-ча-ча Чу-чу-чу

Ща-ща-ща Щу-щу-щу

Чи-чі-чі Че-че-че

Щи-щи-щі Ще-ще-ще

Динамічна пауза гра «М'ячик»

А тепер ми пограємо я перетворю вас на м'ячики

Ви тепер не дітлахи,

Не дівчата та хлопчики,

А веселі м'ячі!

Так що стрибай та скачи!

Дівчата та хлопчики стрибають як м'ячики.

М'ячик стрибав і скакав,

На голку набіг...

Він все нижче опускається,

Повітря тихо видує.

А тепер пограємо так, якщо я скажу [ч] – ви стрибаєте як м'ячики, а якщо [щ] – показуєте, як виходить повітря з м'ячика. Молодці.

- Диференціація звуку у словах.

- Хлопці я зараз вам роздам картинки подивіться що на них намальовано (діти говорять по черзі, що намальовано у кожного на картинці)

Хлопці у нас на дошці висять картинки із символами звуківч це паровоз і щ це повітряна куля, що лопнула. Давайте повторимо який звук ми чуємо коли здувається кулящ-щ-щ-щ а тепер коли їде паровозч-ч-ч-ч молодці.

Тепер ви кріпитимете картинки в словах яких є звукгод до паровоза а картинки в словах яких є звукщ до повітряної кулі. (Діти по черзі називають що у них намальовано на картинках і прикріплюють їх до певної картки з тим звуком який є у них у слові). Молодці.

Промовлення щиросердки.

Зараз я прочитаю вам вірш, в якому є звукич і щ, а ви повторюватимете за мною.

Я вам швидко перерахую,

Що я цією щіткою чищу.

Цією щіткою чищу сукню,

Цією щіткою чищу взуття

1. Чистомовки (повтори чітко та повільно)

2. Чітко проговори спочатку по 2, а потім по 3 мови.

2. Чітко промов пари слів. Уточни їх значення.

Гарячі щоки. Гарячі щі. Шукаю точильника. Шукаю валізу. Колюча щітка. Копчені лящі. Літаючий метелик. Лікуючий лікар. Молочні страви. Учень, що відповідає. Поштова скринька. Міцний щит. Пташиний щебет. Соковиті овочі. Навчаю товариша. Чорне цуценя. Чистячий луг. Чужі речі. Чисте приміщення. Чищу чайник. Чудове частування.

3. Чітко проговори кожне слово.

Речічки. Вовчище. Дощечка. Кричить. Мріюча. Мовча. Відповідальний.
Струмки. Нудний. Точильник. Учень. Годинник. Частота. Чистіший. Чудовисько. Чищу. Лужка. Клацніть. Цуценятко. Тріска. Щіточка. Щічки. Щучка. Скринька.

4. Визначити позицію звуку Ч, Щ у словах

5. Послухай пари слів і склади з ними речення.

Плащ – хімчистка. Печера – бочки. Чинити - ящик. Зустріч – площа.
Вважати - чек. Річка – вудлище. Тягти - цегла. Черепаха – щеня.
Чебуреки-товариші. Чулан – речі. Скринька - ключі. Вимикач – приміщення.



Диференціація звуків Ч - Щ (№3)

Наприклад: Хлопчик, який читає книгу. Читає хлопчик.
Дівчинка, яка нудьгує. (Сумуюча дівчинка.)
Хлопчик, який відповідає біля дошки. (Хлопчик, що відповідає).
Дівчинка мріє. (Мріюча дівчинка.)
Дівчинка, яка мовчить. (Мовча дівчинка.)
Хлопчик грає. (Хлопець, що грає.)
Дівчинка, яка навчається. (Дівчинка, що вчиться.)

Щеня в гущавину дощечку тягне.
У нашої Танечки на щічках ямочки.
У печері великі миші летючі.
Доньку пригощали щами та копченими лящами.
М'яч стрибав на горищі, шукають м'ячик на піску, марно шукають м'ячик дівчинка та хлопчик.
Двоє щенят на горищі гризли щітку в куточку.

У нашої Таєчки в скриньці маєчки.
У чудовиська жахливі щупальця.
Дюймовочка на щіпці, у Дюймовочки щіточка.
Щіткою я чешу цуценя, лоскочу йому боки.
Марно в гаю нишпорить хижий волчище.
Цуценя у щучки лизнуло луску.

Диференціація звуків Ч - Щ (№4)

1. За зразком підбери та промов нові слова так, щоб з'явився звук Щ.

Хлопчик плаває. (Плаваючий хлопчик.)
Дівчинка, яка зустрічає подругу. (Дівчинка, що зустрічає.)
Дівчинка посміхається. (Усміхнена дівчинка.)
Хлопчик танцює. (Танцюючий хлопчик.)
Дівчинка, яка крутиться. (Дівчинка, що крутиться).
Дівчинка сміється. (Дівчина, яка сміється.)
Дівчинка, яка плаче. (Дівчинка, що плаче.)

2. Не поспішаючи, вимовте кожне римування 3-5 разів.

Велику морквину зайченята тягли, вони від моркви трохи відкусили, потім захотілося ще відкусити, потім... вже не було чого тягнути.
Я по купи на лузі до річки босоніж біжу, а трава лоскочеться, мені сміятися хочеться!
Паучище прибув на базар, щіточкою почистив свій товар, закричав: Чудова новинка! Мухи! Підходьте! Павутинка!»
Чорне чистеньке цуценя чимось забруднило бік, хлопчик щітку в руки взяв, бік цуценя чистити став. Дві години терпіло щеня, більше терпіти не могло. Почав хвостиком виляти, про пощаду благати: «Для чого мені чистити бік? Я не плащик, я щеня!

3. Чітко промов швидкоговорки спочатку в повільному, а потім у швидкому темпі, зберігаючи чіткість і гучність вимови.

Плащ чищу, чищу та відчищу.
Годинник, примруживши око, лагодить годинник для вас.
Цуценя на дачі все в ящик тягне.
У цуценя, як у овечки, вовна в маленьких кільцях.
Щетинка у чушки, луска у щучки.