ООД з англійської мови «Будинок, милий будинок. "Будинок"

Вчимо нові слова на тему "Дім". Цей набір містить 24 картки з новими англійськими словами. За допомогою цих карток, ви дізнаєтеся, як правильно назвати англійською всі приміщення в квартирі, як правильно назвати сільський будиночок, міську багатоповерхівку, звичайний будинок.

На картках є всі необхідні терміни - стіна, підлога, стеля, сходи, двері, вікно.

Ніхто не сперечається, що найліпше вивчати іноземну мову з досвідченим викладачем. Або хоча б записатися на мовні курси smapse.ru/catalog/program-32/.

Але для додаткових занять і для заучування нових слів, найкраще скористатися саме картками.

Ці картки складаються із двох половинок. Для початку учень просто бере зі стопки картку, дивиться на малюнок (і на слово російською мовою), читає англійське слово за допомогою транскрипції, намагається запам'ятати. Відкидає убік і бере наступну картку.

Коли учень зможе називати слово просто побачивши картинку, можна зігнути картки навпіл, щоб картинка та текст опинилися по різні боки картки. Половинки треба акуратно склеїти. Тепер картки стануть щільнішими і послужать довше.

Наступний етап - назвати слово просто на малюнку.

Завантажити: (завантажень: 1115)

Шановні читачі!

Всі матеріали із сайту можна завантажувати абсолютно безкоштовно. Усі матеріали перевірені антивірусом та не містять прихованих скриптів.

Матеріали в архіві не позначені водяними знаками!

Сайт поповнюється матеріалами на основі безкоштовної роботи авторів. Якщо ви хочете віддячити їм за роботу і підтримати наш проект, ви можете переказати будь-яку, не обтяжливу вам суму на рахунок сайту.
Заздалегідь Вам спасибі!

Ціль:формування лексично-граматичних навичок.

Активізувати вживання ЛЕ на теми «Будинок» (house, flat), «Колір» (red, blue, green, yellow, white), «Рахунок та цифри» (від 1 до 5), «Якості» (big, small, nice ), "Тварини" (cat, mouse, dog, frog, duck).

Введення нових ЛЕ на теми «Будинок» (стіна, дах).

Удосконалювати у розумінні на слух та вживанні у промові раніше засвоєних РВ: I live in a house. My house is big. It is a roof. A roof is red.

Тренувати дітей у виголошенні звуків.

Обладнання:

Кольорові склянки та маленька собачка іграшка.

Іграшки: кішка, мишка, собака, жаба, качка.

Зображення: будинок, квартира.

Стіни та дахи будиночків (вирізані з картону): синя, червона, жовта, зелена, біла. Кошик, у якому лежать ці фігурки. Магнітна дошка та магніти для збирання будинків.

Картки із цифрами від 1 до 5.

Магнітофон. Аудіозаписи пісень.

Хід заняття

1. Організаційний момент

Педагог та діти вітають один одного римуванням:

Hello, hello, hello to you

Hello, hello, I am glad to see you.

2. Мовна зарядка

Педагог: How are you today, children? How are you, Denis? (Педагог ставить питання по черзі всім дітям)

Діти: I am fine (bad, okay).

3. Фонетична зарядка

Діти з допомогою педагога відпрацьовують раніше засвоєні звуки.

4. Активізація раніше вивчених ЛЕ

Гра "Where is my dog?"

Педагог: Діти, сьогодні до нас у гості завітали тварини. Зустрічайте першого гостя. (Показує маленьку собачку) What is it?

Діти: It is a dog.

Педагог: Yes, it is a dog. My dog ​​is small. My dog ​​likes to play. Що любить робити песик? Правильно грати. Let's play with my dog. (Розставляє на столі різнокольорові стаканчики та разом з дітьми промовляє назви квітів англійською) Sleep! (Ховає під одну зі стаканчиків собачку) Wake up! Where is my dog? (Діти відгадують, називаючи колір англійською) Good for you! Молодці все правильно відгадали. А тепер попрощаємось із собачкою. Good bye, dog!

Діти: Good bye, dog!

5. Удосконалення раніше засвоєних РВ

Педагог: What is it? (Показує малюнки: будинок, квартира)

Діти: A house. It is a house. A flat. It is a flat.

Педагог: Where do you live? (Педагог ставить питання по черзі всім дітям)

Діти: I live in a house. I live in a flat.

Педагог: Is your house big or small? (Педагог ставить питання по черзі всім дітям)

Діти: My house is big. My house є маленьким. My flat is big. My flat is small.

Педагог: Is your house nice? (Педагог ставить питання по черзі всім дітям)

Діти: Yes, my flat is nice.

Гра «Перекладач»

Педагог: Діти, зустрічайте наступних гостей. (Показує іграшки кішки та мишки) What is it?

Діти: It is a mouse. It is a cat.

Педагог: All right! A cat and a mouse. Наші гості хочуть пограти з нами у гру. Вони будуть розповідати про свої будинки, а ми перекладатимемо, ми працюватимемо перекладачами.

A cat: I live in a house. My house is big. My house is nice.

A mouse: I live in a house. My house є маленьким. My house is very nice.

6. Фізмінутка

Виконання пісні з рухами "Clap, clap, clap your hands".

7. Введення нових ЛЕ

Педагог: Хлопці, погляньмо на цей будиночок. Look at the house! It is a roof. (Вказує на дах.) A roof – a roof – a roof.

Діти: A roof – a roof – a roof

Педагог: What color is a roof? (Діти називають колір даху.) Yes, a roof is red. It is a wall. (Вказує на стіну будиночка) A wall – a wall – a wall.

Діти: A wall – a wall – a wall.

Педагог: What color is a wall? (Діти називають колір стіни.) Yes, a wall is blue.

У мене є кошик, давайте подивимося, що ж у ньому. (У кошику лежать частини будиночків, вирізані з картону. Діти по черзі дістають їх та відповідають на запитання педагога.) What is it? What color is it? (Під час відповідей дітей педагог збирає на магнітній дошці 5 будиночків.)

8. Удосконалення розуміння на слух та вживання в мові раніше засвоєних РВ з новими ЛЕ

Педагог: Діти, у нас вийшло багато будиночків. Давайте їх порахуємо. (Під час рахунку біля кожного будиночка ставить його номер від 1 до 5.) Крім кішки та мишки до нас прийшли ще гості. Хто ж це?

Діти: A dog, a frog, a duck.

Педагог: Вони приготували загадки. Зараз кожна тварина розповість про свій будиночок. А ми вгадаємо, в якому будинку живе цей гість і назвемо номер його будинку.

Педагог: (Від імені кішки) I live in a house. My roof is red. My wall is blue.

9. Підбиття підсумків. Прощання

Педагог: Ви все правильно розгадали, але нашим гостя час йти.

Діти: Good bye, cat! Good bye, dog! (Прощаються з усіма тваринами.)

Педагог: Молодці, хлопці! Ви дуже добре попрацювали! Згадаймо, що ми сьогодні робили. Ось і настав час прощатися.

Педагог та діти прощаються один з одним римуванням:

Good bye, good bye, I don’t like to say.

Good bye, good bye, and have a nice day.

Маргарита Нечитайленко
ООД з англійської мови «Будинок, милий будинок»

Тема: “Home sweet ho me”

Інтеграція областей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток,

Мета заняття: Розвиток комунікативних навичок дітей у ситуаціях з даного сюжету, виявлення рівня сформованості сприйняття мови на слух.

Виховна: виховувати почуття радості та гордості за свій будинок, прищеплювати любов та повагу до своєї країни та країн вивченої мови, толерантність та інтерес до вивчення іноземної мови через ігрові ситуації; розвивати увагу, усидливість, пам'ять;

Освітня: виявити рівень комунікативних навичок за сюжетом «Будинок, милий дім», уміння сприйняття мови на слух;

Розвиваюча: практикувати учнів у використанні лексики на тему, розширювати лексичний і граматичний матеріал.

Обладнання: комп'ютер, диск з пісеньками, лялька Mr. Tongue, демонстраційні картки (предмети меблів, тварини, м'які іграшки, магнітна дошка, магніти, коробочка з масками ведмедів, послання у пляшці, листи із завданнями, матеріал для рефлексії).

1. На дошці висять картинки із зображенням миші, ведмедя, жирафа, (фонетична зарядка).

2. Коробочка, де знаходяться ложка та вилка (віршики).

3. Лист від інопланетного мешканця (пісня).

4. (нові слова).

5. Стіл із героєм (заохочення).

Хід безпосередньої освітньої діяльності.

I. Організаційний момент.

Діти сидять на стільчиках.

Teacher: Good morning, my friends.

Good morning, Margarita Nikolaevna

2. Пальчикова зарядка.

Діти, а наші пальчики можуть образитися на нас, давайте допоможемо їм привітати один одного (діти виконують вправу Hello, hello, hello to you). Сьогодні до нас прийшли гості, вони теж знають англійську, привітайте їх.

Діти, скажіть, а що ви більше любите грати чи займатися? А давайте, сьогодні не займатимемося, - ми тільки гратимемо. До нас у гості сьогодні прийшов Джек. Він поспішає до свого друга Спота в гості, але щоб потрапити до його будиночка, треба пройти зачарований ліс, де багато складних завдань. І Джек боїться йти один. Він просить вас провести його та допомогти розгадати всі загадки. Допоможемо? Тоді вирушаємо в зачарований ліс! А ось і доріжка (стрілки із кольорового паперу на підлозі).

3.Фонетична зарядка.

- Хлопці, ой хто це до нас прилетів? (відповіді дітей) Він просить вас допомогти йому зробити віконце в його будиночку, зробивши зарядку для язичка

Жив у світі язичок у будинку без віконця.

Англійською мовою говорив трохи.

Робив вранці зарядку - [l], [m], s, ,

Застеляв своє ліжечко,

Чистив зуби - , , в будинку прибирав,

Двері навстіж відчиняв - [р], [w].

Виходив він погуляти,

Свіжим повітрям дихати – [h].

Язичок, коли гуляв,

Дуже швидко замерзав.

Кінчик свій зубами притискав

І тремтів - [е-е].

Побігавши трохи, він зігрівався.

І тоді такий звук лунав.

Набридло язичку в темному домі жити,

І вирішив у стелі він вікно пробити.

Підняв кінчик язичок,

Став стукати по стелю - [t], [d].

ІІ. Основна частина.

1. Постановка цілей. Активізація лексичних навичок

– Отже, ми вирушаємо в подорож, де зіграємо у безліч ігор, і зрозуміємо, скільки нових слів ви запам'ятали на тему «Мій милий дім», розкажете, в яких будинках живете, і як ви сильно любите свої будинки, а з грою так хорошим настроєм дорога до будиночка Спота (нашого друга) виявиться швидкою та невтомною. Подивіться на цю чарівну книгу, зараз я вам прочитаю, як необхідно мати кожному свій будинок, а заразом і порахуємо англійською

2.Читання Вірші «Десять Іванов»

Жив був у своїй хатці Іван і звали його по-англійськи «one»

Другий прийшов у хатинку ту і стали його називати все two

Третій прийшов у хатинку, дивись. Його звуть англійською «three»

Четвертий зайшов, прихистили його. Стало їх четверо, значить "four"

П'ятий увійшов, тепер їх five шостий це "six",

А seven - сьомий, в хаті вже ніде стати і ногою.

Восьмий стукає: «Відкривай швидше», тепер їх вісім або «eight».

Дев'ятий увійшов, значить, стало їхнє «nine».

Десятий кричить: Куди шапку повісити? І стало їх "ten", що означає десять.

Живуть Івани у хатинці сидячи, нехай у тісноті, зате не образливі.

Хлопці, що це? (Конверт) Зараз ми прочитаємо, що у листі написано.

“Здрастуйте, хлопці, мене звуть Пем. Я прилетів до вас із іншої планети. У вас на планеті Земля все не так, як у мене на батьківщині. І будинки не такі, і кімнати. Розкажіть мені, будь ласка, що можна побачити у кімнаті вашої групи”.

(називають слова, що позначають меблі)

Закріпити індивідуально .What is this?- It's a…

Is it a?- Yes, it is// No, it is not. It’s a…

3. Мовленнєва розминка «Snowball»

Дивіться, а от снігова грудочка, вона така маленька, щоб вона стала великою, ми зараз будемо її катати (передаючи один одному). Let’ play the game «Snowball» Діти ланцюжком називають слова, кожен повторює слова попередніх і додає одне своє.

P1-a door P2-a door, a table P3-a door, a table, a carpet…

4. Розвиток навичок сприйняття мови на слух

Після того, як ведмідь розвалив теремок, звірі загубилися у лісі, давайте їм допоможемо знайти свої будиночки.

(на дошці прикріплені картинки тварин ведмедя, мишки, жирафа та три будиночки, діти слухають тексти з описом та з'єднують стрілочками).

Be attentive & listen to my stories? Whose house is it?

*My house is not big. It is small. My house is а hole. It is nice. (A Mouse)

* My house is big. It is high. My house is not low. It is beautiful. (a giraffe)

* My house is low. It is not high. My house is dark. I як to sleep in my house. (a bear)

5. Фізкультхвилинка

Ой, здається, ми розбудили ведмедя, та й настав час йому вже вставати, прокидайся, ведмедик, залежався, роби з нами зарядку

Teddy bear, Teddy bear, look around.

Teddy bear, Teddy bear, touch the ground…

6. Формування комунікативних навичок

Ось коробочка. Погляньмо, що в ній. Льоша, відкрий коробочку, і покажи всім нам, що там лежить. (роздаю піктограми)

Де б ми не були, завжди повертаємось… додому. А які у вас удома. Чи хтось живе у квартирі?

Показую піктограму, згадуємо, що вона означає

I live in a small house. I have a table в моїй хаті.

6. Гра «Ярмарок»

(виходить одна дитина до дошки, на якій магнітами прикріплені ілюстрації меблів називає, кому буде подарунок. Обдарований називає предмет англійською мовою і отримує його в подарунок, потім він робить на ярмарку іншій дитині подарунок і т. д.) - I want to have a sofa…

Plea se.

– Так, це послання у пляшці. Цікаво, що там написано.

– Давайте сядемо на галявину та прочитаємо послання. Знаєте, хлопці, мені буде потрібна ваша допомога. Деякі слова розмили крапельки води, тому, коли я читатиму це послання, допомагайте мені. А ще тут є нові слова, їх ви запам'ятовуйте:

Happy Birthay to you!

Happy Birthay to you!

Happy Birthay, dear Spot,

Happy Birthay to you!

- А давайте ще розповімо Споту, які ми вивчили нові слова.

– Ось ми й дісталися свого друга Спота на день народження. Він нам дуже вдячний. За це він частує вас цукерками.

I. Заключна частина.

– Ви сьогодні молодці! І загадки розгадували, і пісеньку співали, і нові слова вивчили.

Рефлексія.

Подивіться, яке дерево росте біля будиночка Спота, але на ньому ще немає квітів, допоможемо їм з'явитися. Якщо вам цікаво було подорожувати до Споту – прикріпіть червону квітку, а якщо були труднощі на шляху – рожевий. Діти прикріплюють квіти.

Необхідні англійські слова на тему «Меблі» для початківців, дітей: список з транскрипцією та перекладом

Тема “Furniture” вводиться вивчення ще у початкових класах, оскільки дуже важлива у тому, щоб освоїти базовий рівень володіння мовою. Вчити лексику на цю тему не складно, адже слова досить прості, а «наочності» зустрічаються практично в кожному приміщенні.

ВАЖЛИВО: Кількість слів для вивчення ви регулюєте самостійно, спираючись на вік учнів.

Вокабуляр:

Письмові вправи англійською мовою для дітей на тему «Меблі»

Правильно підібрані письмові вправи допоможуть вам розширити словниковий запас учнів та покращити граматичні навички.

Вправи:

• . Ваше завдання побачити серед різноманітності букв певні слова (лексика на тему «Меблі»). Слова можна виписати в зошит або просто обвести кухлем.
• Закінчіть речення, використовуючи лексику «Меблі». Необхідні слова перераховані у рамці над вправою.
• Розгадайте кросворд, вписуючи необхідні слова на тему «Меблі».

Усні завдання англійською мовою на тему «Меблі»

Намагайтеся якнайбільше практикувати усне мовлення учня, щоб той максимально грамотно і правильно опанував нею. Для цього можна використовувати ряд усних вправ та завдань.

Вправадайте назву кожному предмету інтер'єру та меблів, які ви бачите у кімнатах на картинках, кожен має свій номер.

Завдання:

Діалог англійською мовою для дітей на тему «Меблі» з перекладом

Діалоги допоможуть учням удосконалити свою розмовну мову та з легкістю використати нову лексику.

Діалоги:

Фрази англійською мовою для дітей на тему «Меблі» з перекладом

Фрази та готові пропозиції допоможуть вам у складанні діалогів, текстів та творів.

Пісеньки для дітей англійською мовою на тему «Меблі» з перекладом

Пісеньки знадобляться для того, щоб весело та цікаво вивчати англійську мову.

Картки англійською мовою на тему «Меблі» з перекладом

Картки потрібні для того, щоб за допомогою наочного матеріалу дитина могла легше і краще запам'ятовувати новий матеріал.

№ 1

№ 2

№ 3

Ігри англійською мовою на тему «Меблі»

Ігровий момент повинен обов'язково бути присутнім на уроці англійської мови, тому що він знімає зайву напругу з учня, дозволяючи йому з легкістю та інтересом займатися вивченням мови.

Ігри:

Загадки англійською мовою на тему «Меблі» з перекладом

Загадки не тільки урізноманітнять урок, а й допоможуть дитині з цікавістю вивчати англійську. Ця форма роботи легка і дозволяє учню використовувати всі свої знання, навіть ті, що були раніше.

Мультики для дітей на тему «Меблі»

Мультфільми способи зацікавити навіть найнездатнішого учня, тому їх необхідно включати в урок будь-якої тематики.

Вчитель: Курохтіна Юлія Миколаївна

Тема урока: « Myhouse/Мій будинок"

Цілі уроку:

Освітня - закріпити сформовані лексико-граматичні навички, навички говоріння, аудіювання на тему «Мій дім»

Розвиваюча - розвивати мовні вміння монологічного та діалогічного мовлення на тему уроку.

Виховна - Створювати високий рівень пізнавального інтересу до предмета; виховувати працьовитість, почуття такту, навички ввічливої ​​поведінки, бажання допомогти батькам.

Тип уроку: закріплення ЗУН.

Методи уроку: наочний, практичний, словесний.

Обладнання: демонстраційний матеріал для фонетичної зарядки, картинка головного персонажа уроку – мавпочки, підготовлені деталі проекту «Мій дім», клей, альбомні листи.

Хід уроку

1. Оргмомент .

Good morning, dear children! I'm happy to see you again. Let's start the lesson!Sit down please!

How are you?

Children: I'm fine, thank you. I'm OK, thank you.

What’s the date today? Children:

What season is it now? Children:

Do you like this season?Children:

2. Повідомлення теми уроку. Введення у сюжет уроку.

Хлопці! Сьогодні у нас не простий урок, до нас сьогодні на урок прийшла мавпочка Чикі. Але ж наша улюблена мавпочка сховалася від нас? Вона хоче подивитися, як ми з вами працюватимемо на уроці. А поки що ми повторимо все, що ми вивчили на тему «Мій дім», пограємося. І може потім мавпочка побачить, як ми з вами добре працюємо та відповідаємо і знайдеться.

3. Мовна зарядка .

- Where is Monkey?

Monkeyis in the house.

Monkeyis in the kitchen

Monkeyis in the bedroom

Monkeyis in the living room

(Дітям показуються картинки із зображенням кімнат)

Наша мавпочка буде весь урок за нами стежити, а в кінці уроку обов'язково нам здасться, якщо ми добре працюватимемо і відповідатимемо і навіть може бути принесе нам частування.

4. Гра “ A Monkey ”

Давайте перетворимося на веселих мавп - зображатимемо рух, який може робити мавпочка, а ми вгадуватимемо наші рухи (стрибати, бігати, плавати, танцювати, літати – Icanjump, run, swim, dance, fly…)

5. Фізмінутка

Діти зображують будинок.

6.Основний етап уроку.

Давайте, хлопці, повторимо слова на тему нашого уроку. (Слайди).

7 . Творча робота.

7.1 -Про що Ми сьогодні говорили?

Про будинок

Ми з вами підготували частини будиночка, залишилося лише його збудувати – приклеїти. Готуємо деталі будиночка, альбомний лист. Починайте приклеювати деталі (учні на листах а 4 роблять аплікацію будиночка). А поки що ви будуєте будиночок, хотілося б послухати, які у вас будиночки. Розкажіть. (My house is green. My house is big. My house is nice.) Покажіть ваші будинки.

7. 2 - Гра «Розстав предмети»

Розставте предмети по кімнаті та скажіть, що це за предмет.

(На дошці картинка вдома) діти беруть предмети і наклеюю їх у будинок. (Лампа, стілець, ліжко, стіл, диван, шифоньєр)

7.3 - А зараз ми з вами візьмемо наші зошити і попрацюємо в них. Ми малюватимемо нашу кімнату.

8. Підсумок уроку. Рефлексія.

–Наш урок добігає кінця. Опа! Дивіться, хто з'явився наша мавпочка, ми знайшли мавпочку. Ви добре відповідали і наша мавпочка вирішила вийти до нас. Ви молодці! Що повторили? Що нового дізналися? Що сподобалось? (Діти приклеюють стікери у вигляді будиночка на дошку, діляться враженнями). Мавпочка, а ти принесла частування для наших хлопців? (Мавпочка роздає дітям цукерки).

The lesson is over. Good-bye kids! See you soon.

Відповідідітей: Good-bye, dear teacher!