Шари населення 17 століття. Стану в Росії XVII століття

Перший стан
Панівним станом у суспільстві залишалися феодали. Насамперед до них відносили лише бояр, які мали свої родові земельні володіння — вотчини. У XVII столітті у межах феодального стану зароджувалися основи дворянського стану. Принаймні утвердження російського самодержавства посилювалися позиції дворянства — головної опори царської влади. Протягом XVII століття оформилася складна система посадового просування дворян в армії, при дворі та у системі управління. Залежно від знатності походження та успіхів у службі їх переводили з одного чину до іншого. З урахуванням займаної посади служиві люди отримували право на володіння більшими або меншими землями з селянами, що жили на них. Усе це свідчило у тому, що у XVII столітті дворянство поступово перетворювалося на новий стан.
Царська влада прагнула зміцнити права як дворян, і бояр землі і підвладних їм селян. З цією метою було збільшено термін розшуку селян-втікачів спочатку до 10, а потім до 15 років. Однак це мало допомагало. Бояри та дворяни вимагали повного закріплення селян за їхніми господарями. У 1649 році Земський собор прийняв нове Уложення, яким закріплювалося вічне право феодалів на залежних селян і заборонявся перехід від одного господаря до іншого.
Наприкінці століття країни до 10% селянських дворів належало царю, стільки ж — боярам, ​​близько 15% — церкви і найбільше (близько 60%) — дворянам.
Таким чином, до кінця століття позиції головних землевласників - бояр - були серйозно підірвані. Основним господарем землі та кріпаків стало дворянство. Воно потіснило боярську родову знати у сфері управління. Колишня система заміщення вищих посад у державі за родовитістю походження (система місництва) у 1682 році була скасована остаточно. Усі категорії феодалів були зрівняні у правах. Це означало серйозну перемогу дворянства у давньому суперництві зі старою родовою знатью.

Селяни
Основну масу населення, як і раніше, становили селяни. Їхнє становище у XVII столітті значно погіршилося. Саме на селянські плечі ліг тяжкий тягар Смути та численних воєн цього століття, відновлення зруйнованого господарства. Селянство ділилося на дві основні групи: володарських та чорношосних. Перші були повною власністю бояр, дворян, царської сім'ї та духовенства. Другі зберігали особисту свободу, володіли великими землями (переважно у Помор'ї та Сибіру) та несли державні повинності. Селяни, що жили на землях бояр і дворян, належали лише одному господареві і залежали від його свавілля. Їх можна було продати, обміняти, подарувати. Майно кріпаків належало феодалу. Найсуворішим і важким було становище селян, що у власності дрібних феодалів.
Селяни працювали на феодалів на панщині, платили натуральний та грошовий оброк. Як ми знаємо, з розвитком ринкових відносин роль фінансового оброку завжди росла. Середня довжина панщини становила 2-4 дні на тиждень. У другій половині століття до панщинних робіт стали прирівнювати роботу селян-кріпаків на перших мануфактурах, що належали їх господарям. Одночасно залежні селяни несли обов'язки на користь держави.
До кінця століття змінилася роль холопів. Якщо вони були безправними напіврабами своїх панів, то тепер ставали прикажчиками, посильними, конюхами, кравцями, сокольничими тощо. буд. До кінця століття ця категорія залежного населення поступово злилася з селянами-кріпаками.
Змінилася система оподаткування. Якщо на початку XVII ст.
Середні розміри селянських наділів становили 1-2 десятини (1-2 гектари) землі. Були й заможні селяни, розміри наділів яких сягали кількох десятків гектарів. З таких пологів виходили відомі підприємці, купці, торговці.

Міське населення

У XVII столітті зростала чисельність міського населення. У кожному великому місті налічувалося щонайменше 500 дворів. У нових містах, насамперед на південних і східних околицях країни, за фортецями з'являлися посади. Вони жили як росіяни, а й представники інших народів Росії. Посадське населення включало ремісників і торговців, стрільців, купців, духовенство, дворян і бояр (з їх численною челяддю).
Панівні позиції у міському житті займали багаті ремісники та купці, які контролювали посадські громади. Вони намагалися перекласти весь тягар податкового тягаря на найбіднішу частину населення — дрібних ремісників та торговців. Привілейованим було і становище боярських, дворянських та монастирських слуг і холопів, які у вільний від служби час займалися торгівлею та ремеслом. Як і їхні господарі, вони були жителями білих слобід, населених феодалами та церковнослужителями, і не несли повинностей на користь держави. Це викликало, своєю чергою, постійні скарги основної маси посадського населення.
Особливістю XVII століття стало те, що зі зростанням ремісничого виробництва, у ньому починає застосовуватися (поки що у невеликих розмірах) найманий працю. До швидко багатівших і не бажали вже виконувати чорнову роботу ремісникам наймалася як посадська біднота, а й селяни-бобили, холопи.

Духовенство
Наприкінці XVII століття чисельність російського духівництва значно збільшилася. Церковну службу майже 15 тисяч церков країни несли до 110 тисяч людей. А в монастирях мешкало ще до 8 тисяч ченців. З прийняттям наприкінці XVI століття патріаршества Російська православна церква стала цілком самостійною. Натомість склалася і нова церковна ієрархія. Найближчим до віруючих і найчисленнішим за складом шаром духовенства були парафіяльні священики. Вищим шаром були єпископи, архієпископи та митрополити. Очолював церковну ієрархію патріарх Московський та всієї Русі зі своїм двором.
Церква була найбільшим власником землі. Це викликало занепокоєння світської влади та заздрість багатьох бояр та дворян. У 1649 році Соборне укладання заборонило церкві збільшувати свої земельні володіння і ліквідувало права білих слобід (до них належали і церковні володіння) у містах. Тоді ж церковні провідники були позбавлені деяких судових привілеїв, що належали їм раніше.
Проте церква була одним із найбільших власників землі в країні, їй належало до 15% земель.

Козацтво
Новим для Росії станом стало козацтво. Це був військовий стан, в якому вважалося населення ряду околиць Росії (Дон, Яік, Приуралля, Терек, Лівобережна Україна). Воно користувалося особливими правами та перевагами на умовах обов'язкової та загальної військової повинності.
Основу господарського життя козаків становили промисли - полювання, рибальство, бортництво, а пізніше - також скотарство та землеробство. Як і в XVI столітті, козацтво основну частину доходів отримувало у вигляді державної платні та військового видобутку.
Козацтво зуміло за короткий термін освоїти величезні окраїнні райони країни, насамперед донські та яєцькі землі.
Найважливіші питання життя козаків обговорювалися з їхньої спільному сході («крузі»). На чолі козацьких громад стояли виборні отамани та старшини. Власний-Отаман ДОНСЬКИХ козаків. ність на землю належала всій громаді. Атамани та старшини обиралися шляхом виборів, у яких кожен козак користувався рівним правом голосу.
Ці порядки народного управління вигідно відрізнялися від самодержавних, що набирали сили в країні. У 1671 року було приведено до присяги російського царя донське козацтво.

Таким чином, у XVII столітті складна насамперед соціальна структура російського суспільства значно спростилася.

Мета уроку: сприяти формуванню почуття гордості за Батьківщину, російський народ та історію Росії з прикладу вивчення станового ладу російської держави.

Заплановані результати:

Сприяти:

Поглиблення знань учнів про становому ладі російської держави 17 століття;

формування основ російської громадянської ідентичності, почуття гордості за свою Батьківщину, російський народ та історію Росії;

Створити умови для:

Освоєння соціальної ролі учня, розвитку мотивів навчальної діяльності та формування особистісного сенсу вчення;

Стимулювання проектної (дослідницької) діяльності учнів;

Оволодіння логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації, встановлення аналогій та причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань, віднесення до відомих понять;

Організувати діяльність учнів із формування:

Вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки та висновки на основі аналізу фактів, явищ, подій;

Навички роботи з різними джерелами інформації;

Вміння викладати свою думку та аргументувати свою точку зору та оцінку подій;

Сприяти:

Активному використанню мовних засобів на вирішення комунікативних і пізнавальних завдань;

Виявленню готовності слухати співрозмовника та вести діалог; готовності визнавати можливість існування різних точок зору та права кожного мати свою.

Обладнання: ЕОР авторська мультимедійна презентація «Станові верстви Росії 17 століття»; авторська презентація учнів «Духовенство»; медіапроектор, комп'ютер, роздатковий матеріал – таблиця «Основні стани Росії»; матеріал – індивідуальне домашнє завдання; роздатковий матеріал - документ «Становий лад Росії очима А. Олеарія», роздавальний матеріал-тест «Стани Росії 17 століття».

Хід уроку

Етап уроку

Запланована діяльність вчителя

Передбачувана діяльність учнів

Універсальні навчальні дії, що формуються

Мотивація

Вчитель читає епіграф

Завдання – прослухати, визначити тему уроку

Епіграф.

Світ на бідних та багатих,

Поділено - у всіх своє коло.

І в ньому влада – аристократам,

Праця та служба в ньому – у слуг.

У ньому стани та касти, Статус наш визначать.

І про рівність марно, Чудаки в ньому говорять.

Тільки створено був закон,

Для себе людьми з грошима.

Захищати їх має він,

Влада їм давши над бідняками.

Хто – у возі, хто – у кареті.

Із золотиком чи бідні.

Руссю всі улюблені діти,

Перед історією рівні. (М. Кузін).

Слухають, виконують сформульоване завдання, беруть участь у діалозі, висувають гіпотези, формулюютьтему уроку - Стану Росії 17 століття

Регулятивні УУД

1. Визначати мету, проблему у навчальній діяльності.

2. Висувати версії.

3. Планувати діяльність у навчальній ситуації.

4. Оцінювати ступінь та способи досягнення мети у навчальній ситуації.

Пізнавальні УУД

1. Знаходити достовірну інформацію у різних джерелах (тексти підручника, схеми).

2. Аналізувати (виділяти головне).

3. Визначати поняття.

4. Узагальнювати, робити висновки.

5.Виділяти причини та наслідки.

6. Подавати інформацію у різних формах (схема, таблиця).

Комунікативні УУД

1. Вміння працювати у парах.

2. Висловлювати свою думку, аргументуючи її.

3. Створювати усні та письмові тексти.

4. Використовувати мовні засоби відповідно до ситуаціїспілкування

Особистісні УУД:

готовність і здатність до саморозвитку та самоосвіти на основі мотивації до навчання та пізнання;

готовність та здатність вести діалог з іншими людьми та досягати в ньому порозуміння;

освоювати соціальні норми, поведінки, участі у групі;

формувати усвідомлене та відповідальне ставлення до власних вчинків;

Етап актуалізації знань та пробної навчальної дії

Показ презентації «Стани Росії 17 століття».

Спільно визначаютьціль роботи - охарактеризувати становий лад Російської держави, визначити правничий та обов'язки основних станів, узагальнити знання, заповнивши таблицю

«Стани Росії 17 століття»

Етап виявлення місця та причини утруднення

Вчитель пропонує розпочати заповнення таблиці

Виникає складне становище. (Клас був розбитий на 5 груп, кожна з яких вивчала лише 1 з аспектів теми, а тому заповнення запропонованої таблиці неможливе через недостатність знань)

Етап побудови проекту виходу із скрути

Пропонує сформулювати варіанти вирішення проблемної ситуації

Беруть участь у діалозі, висувають та обговорюють різніваріанти вирішення проблеми . Формулюють рішення - заповнювати таблицю під час заняття, заслуховуючи звіти кожної групи

Етап реалізації побудованого проекту

Етап самостійної роботи з самоперевіркою за зразком

Клас попередньо розбивається на групи:

Перше стан (бояри, дворяни).

Духовенство.

Посадське населення.

Козацтво.

Селяни.

Кожна група отримала домашнє завдання подати свій стан:

Сценка;

Мультимедійна презентація;

Повідомлення

На основі краєзнавчого матеріалу.

5. Уявний лист

Кожна група представляє свій стан. Інші заповнюють таблицю «Стани Росії у 17 столітті», ставлять цікаві для ходу виступів.

Перевірка заповнення таблиці - шляхом самоперевірки зразком.

Етап включення до системи знань та повторення

Пропонує порівняти сформоване учнями в ході заняття уявлення про стани з поглядами іноземця, який живе в Росії в 17 столітті

Пропонує виконати самооцінку засвоєного. Проводить перевірочну роботу (вибір вірних тверджень)

Читають та аналізують документ

«Становий лад Росії очима А. Олеарія»

Беручи участь у діалозі, відповідають питання: Чому А. Олеарій вважав всіх російських людей рабами, незалежно від своїх станового становища? У чому це виявлялося?

Самостійно перевіряють засвоєне шляхом виконання перевірочної роботи, виконують самоперевірку за зразком.

Етап рефлексії навчальної діяльності на уроці

Вчитель ставить питання підсумкової рефлексії

Що ми хотіли дізнатися на уроці? Що нам вдалося дізнатися? Що було найважчим? Що здалося найцікавішим? Кого хочете подякувати за роботу?

Беруть участь у діалозі, формулюють висновки.

додаток

стан

склад

Служба чи обов'язок

1.Феодали

Вотчинники

Поміщики

2.Духовенство

Біле

Чорне

3. Посадське населення

Ремісники

Купці

Стрільці

4.Козацтво

5.Селянство

Власницькі

Чорношошні

Палацові

Робота з документом

СОЛОВНИЙ БУД РОСІЇ ОЧАМИ ІНОЗЕМЦЯ А. ОЛЕАРІЯ.

Рабами та кріпаками є всі вони [росіяни]. Подібно до того, як всі піддані високого і низького звання називаються і повинні вважатися царськими «холопами», тобто рабами і кріпаками, так само точно і у вельмож є свої раби і кріпаки і селяни. Князі та вельможі зобов'язані виявляти своє рабство і нікчемність перед царем ще й у тому, що вони в листах і чолобитних повинні підписуватися зменшувальною назвою, наприклад «Івашка», а не «Іван» або «Петрушка, твій холоп».

Іноземці, які перебувають на службі у великого князя, повинні принижуватися так само. У тих випадках, коли раби і кріпаки внаслідок смерті чи милосердя своїх панів отримують свободу, вони незабаром знову продають себе знову. Так як у них немає більше нічого, ніж вони могли б підтримати своє життя, вони і не цінують свободи, та й не вміють нею користуватися. Правда, росіяни, особливо з простолюду, в рабстві своєму і під тяжким ярмом з любові до володаря свого можуть багато перенести і перетерпіти, але якщо при цьому міра виявляється перевершеною, то справа закінчується небезпечним заколотом, причому небезпека звертається не так проти глави держави, скільки проти нижчої влади.

Перевірна робота на тему:

«Основні стани російського суспільства на XVII в.»

У наведеному нижче списку виберіть правильні твердження

Феодали були панівним станом у суспільстві;

Відбувалося посилення позицій боярства та ослаблення позицій дворянства;

Цар прагнув зміцнити право як бояр, і дворян на землю і селян;

Становище більшості населення погіршилося;

Селяни ділилися на дві основні категорії: володарських та чорношосних;

Панівні позиції у міському житті займали багаті ремісники та купці;

Жителі білих слобід мали особливі привілеї та не несли повинностей на користь держави;

У дрібнотоварному виробництві почав застосовуватися найману працю;

Значно скоротилася чисельність духовенства;

Новим станом Росії стало козацтво.

До населення білих слобід ставилися (зазначте кілька варіантів відповіді): 1. Феодали, 2. Церковнослужителі, 3. Багаті ремісники, 4. Дрібні ремісники, 5. Боярські слуги, 6. Слуги дворян, 7. Стрільці, 8. Багаті купці, 9. Дрібні торговці, 10. Монастирські слуги.

Остаточне закріпачення селян і встановлення безстрокового розшуку втікачів відбулося в: 1. 1653, 2. 1649, 3. 1648, 4. 1658

Місництво було скасовано: 1. Михайлом Федоровичем у 1625 р; 2. Олексієм Михайловичем у 1649 р; 3. Софією Олексіївною у 1685 р; 4. Федором Олексійовичем у 1682 р.

Список слайдів

Епіграф.

Відео «Росія 17 століття».

Тема.

Проблемне питання.

Таблиця.

Стану Росії.

Перший стан - феодали.

Боярська дума.

Дворянин, боярин.

Духовенство.

Другий стан – духовенство.

Третій стан – городяни.

Купець.

Ремісник.

Стрільці.

Відео "Козаки".

Четверте стан-козацтво.

Грем'яче.

Грем'яче.

Козаки.

Грем'яче.

П'яте стан - селяни.

Селяни.

Селяни.

Усі стани Росії.

Перевірочна робота.

Аналіз уроку

1.Зміст.

1) Різноманітність джерел змісту уроку:

а) учні;

б) підручник;

в) учитель;

г) додаткова література (документ)

д) словники;

е) ТСО;

ж) навколишня реальність;

з) роздатковий матеріал.

2) Співвідношення на уроці нового та відомого матеріалу:

а) нове переважає;

3) Рівень складності змісту:

а) високий, але переборний;

2.Процес навчання.

1) Форми надання навчального завдання:

а) наочний образ: рисунок, карта, план, таблиця, схема, діаграма, креслення;

б) слухання;

в) читання.

2) Характер навчальних завдань:

а) постановка проблеми;

б) знаходження зв'язку між фактами (явленнями): між новим та вже вивченим; між вивченим;

в) розгляд окремих фактів (явлень);

г) варіантність розв'язання задачі;

д) організація діяльності: інформаційно-оцінний етап; контрольно-корекційний; самоконтроль; визначення причин утруднень.

3. Характер відносин.

1) Учень-учень, вчитель - учень

2) Вчитель «разом із класом».

3) Діти почуваються: спокійно та впевнено.

4. Організаційні форми.

1) індивідуальна.

2) Групова.

3) Фронтальна

Самоаналіз

У ході уроку було сформульовано наступну мету -охарактеризувати становий лад російської держави, визначити правничий та обов'язки основних станів. І поставлено завдання:

сприяти поглибленню знань учнів про основні стани Росії 17 століття;

Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки та висновки на основі аналізу фактів, явищ, подій

Розвивати навички роботи з карткою, першоджерелами, документами;

сприяти формуванню основ російської громадянської ідентичності, почуття гордості за свою Батьківщину, російський народ та історію Росії;

Стимулювати активне використання мовних засобів на вирішення комунікативних і пізнавальних завдань;

Створювати умови для освоєння соціальної ролі учня, розвитку мотивів навчальної діяльності та формування особистісного сенсу вчення;

Сприяти оволодінню логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації за родовидовими ознаками, встановлення аналогій та причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань, віднесення до відомих понять;

Створювати умови для стимулювання проектної (дослідницької) діяльності учнів;

При постановці цілей і завдань уроку було враховано програмні вимоги, зміст матеріалу, рівень знань і умінь учнів.

Структура уроку відповідає його цілі та типу. Розподіл часу за етапами уроку є доцільним. Обладнання кабінету використано раціонально. Темп ведення уроку оптимальний. Взаємозв'язок етапів уроку забезпечено.

Обсяг запропонованого для засвоєння учнями матеріалу є оптимальним. Науковість та доступність навчальної інформації забезпечені.

У ході уроку були використані проектна технологія, метод проблемного викладу матеріалу, діяльнісний та особистісно-орієнтований підходи. Завдання, виконуваними учнями під час уроку, мали творчий, продуктивний характер.

Ступінь активності та працездатності учнів на різних етапах уроку була досить високою.

Мета уроку досягнуто повністю. Психологічний клімат уроку є сприятливим.

Соціальна структура російського суспільства 17 століття цілком відповідала феодальним відносинам, усталеними у час на . Одним з головних, важливих та знатних станів у суспільстві 17 століття було боярство. Бояри були нащадками колишніх великих і питомих князів. Боярські сім'ї служили цареві, і обіймали керівні посади державі, бояри володіли великими земельними ділянками - вотчинами.

Дворяни, займали найбільш привілейоване становище у суспільстві 17 століття. Вони становили вищий рівень государевих громадян, служивших . Дворяни володіли маєтками, які передавалися у спадок, за умови продовження служби спадкоємця государю. До середини 17 століття дворяни стали головною опорою царської влади в Росії.

Варто зазначити, що єдиним дворянським титулом, що переходить у спадок, був титул князя. Інші чини не успадковувалися, а присвоювалися, й у першу чергу, вони означали посаду, проте поступово втратили своє службове значення. Найбільш чітка ієрархія, що відображає службове значення, була в чинах стрілецького війська. Командирами полків були полковники, командири окремих загонів півполковники, далі йшли голови та сотники.

У 17 столітті у суспільстві, більшість чинів у відсутності чіткого поділу за родом діяльності. Найвищими вважалися думні чини, люди які були близькі до царя: думний дяк, думний дворянин, окольничий, боярин. Нижче думних чинів знаходилися чини палацові чи придворні. До них належали: стольник, стряпчий, воєначальник, дипломати, укладачі писцових книг, мешканці, дворянин московський, дворянин виборний, дворянин дворовий.

До нижчих верств служивих людей належали люди з набору. Це були стрільці, пушкарі, козаки. Селянство в суспільстві 17 століття складалося з двох категорій - володарської та державної. Володарськими були селяни, що жили у вотчинах чи маєтках. Вони працювали на свого феодала.

Державні селяни проживали на околицях, вони несли тяготи на користь держави. Їхнє життя було дещо краще, ніж у селян не державних. Ще була одна каста селян, яку варто сказати. Це Палацові селяни, вони мали власне самоврядування і підпорядковувалися лише палацовим прикажчикам.

Міське населення товариства 17 століття називалося посадськими людьми. Здебільшого це були торговці та ремісники. Ремісники об'єднувалися в слободи, за професійною ознакою. Ремісник, як і селяни 17 століття, несли тягло на користь держави. Особливий стан у суспільстві 17 століття складало духовенство. Представниками цього стану були архієреї, ченці та священики. Були й у суспільстві 17 століття прості, вільні люди. Це насамперед козаки, а також діти священиків, служивих та посадських людей.

У суспільстві 17 століття різко збільшилася чисельність стану служивих феодалів землевласників. Феодальний стан став уніфікованим, збільшилася кількість землевласників. Тяжке становище нижчих верств у суспільстві 17 століття призвело до посилення соціальної нестабільності і народних бунтів.

Громадянська війна у Росії початку XVII в., складовою якої стала ланцюг народних повстань (Бавовни, Болотникова та інших.), відкрила цілу епоху потужних соціальних потрясінь. Викликані вони були посиленням тиску феодалів, держави на народні низи, насамперед остаточним закріпачення селянства, основної маси населення Росії.

Логіка, діалектика історії, крім іншого, полягає в тому, що зміцнення держави - результат трудових і ратних зусиль народних низів - супроводжується погіршенням становища останніх, посиленням преса, що давить на них, всяких податей, панщинних та інших повинностей.

Будь-яка дія породжує протидію, зокрема й у суспільстві, у відносинах класів і станів.

У кожному суспільстві що неспроможні виникати соціальні протиріччя, які, своєю чергою, у періоди крайнього їх загострення породжують зіткнення інтересів, прагнень. Вони набувають різних форм - від щоденної боротьби (невиконання або поганого виконання повинностей, боротьби в судах за землю) до відкритих повстань, аж до найвищої їх форми - громадянських воєн великих масштабів. XVII століття історія Росії сучасники недарма назвали «бунташним століттям».

Ще одна громадянська війна (Разинское повстання), сильні міські повстання, особливо у Москві - свята святих самодержавства російського, виступи розкольників, безліч місцевих, локальних рухів. Соціальні потрясіння охопили країну від західних рубежів до Тихого океану, від північної тайги до південних степів.

Сучасники-іноземці не тільки з подивом спостерігали за розливом народних заколотів у Росії, сусідній Україні, а й зіставляли їх з аналогічними подіями в Західній Європі (народні повстання в Англії, Франції, Нідерландах, Німеччині XVI – XVII ст.). - «посилення соціальної нерівності», яке «ще посилилося моральним відчуженням правлячого класу від керованої маси» (В.О. Ключевський). З одного боку, збагачення правлячої еліти, бояр та інших думців верхівки провінційного дворянства, Московської та місцевої бюрократії (наказової та воєводської апарати), з іншого - соціальна приниженість кріпаків і холопів. Ці два соціальні полюси - крайні точки, між якими лежали інші, проміжні верстви, становище яких варіювалося залежно від статусу в ієрархічній системі держави.

Бояри та дворяни. Серед усіх класів та станів панівне місце, безумовно, належало феодалам. У їхніх інтересах державна влада проводила заходи щодо зміцнення власності бояр і дворян на землю і селян, по згуртуванню прошарків класу феодалів, його «одворянню». Службовці по батьківщині оформилися в XVII ст. у складну та чітку ієрархію чинів, зобов'язаних державі службою з військового, цивільного, придворного відомства в обмін на право володіти землею та селянами. Вони ділилися на чини думні (бояри, окольничі, думні дворяни та думні дяки), московські (стольники, стряпчі, дворяни московські та мешканці) та городові (дворяни виборні, дворяни та діти, боярські дворові, дворяни та діти боярські міські). За заслугами, по службі та знатності походження феодали переходили з одного чину до іншого. Дворянство перетворювалося на замкнутий клас - стан.

Влада суворо і послідовно прагнула зберегти в руках дворян їх маєтки та вотчини. Вимоги дворян та заходи влади призвели до того, що до кінця століття звели різницю між маєтком та вотчиною до мінімуму. Протягом усього століття уряди, з одного боку, роздавали феодалам великі масиви земель; з іншого - частина володінь, більш менш значну, перевели з маєтку у вотчину. Переписні книги 1678 р. нарахували країною 888 тис. тяглих дворів, їх близько 90% перебувало у кріпацтва. Палацу належало 83 тис. дворів (9,3%), церкви - 118 тис. (13,3%), боярам - 88 тис. (10%), найбільше дворянам - 507 тис. дворів (57%).

У XVII ст. Чимало худорлявих дворян проникли у московські сфери - за спорідненістю з царем, лідеру, нагородам на бюрократичному терені. Бурхливий і неспокійний XVII століття багато в чому потіснило стару аристократію.

До складу панівного класу входило і духовенство, яке було великим феодалом. Великі земельні володіння із селянами належали духовним феодалам. У XVII ст. влада продовжувала курс своїх попередників на обмеження церковного землеволодіння. «Укладання» 1649 р., наприклад, заборонило духовенству купувати нові землі. Обмежувалися привілеї церкви у справах суду та правління.

Селяни та холопи. На відміну від феодалів, особливо дворянства, становище селян і холопів у XVII ст. суттєво погіршилося. З приватновласницьких краще жилося селянам палацевим, найгірше - селянам світських феодалів, особливо дрібних. Селяни працювали на користь феодалів на панщині («вироби»), вносили натуральний та грошовий оброк. Звичайний розмір «виробу» – від двох до чотирьох днів на тиждень, залежно від розмірів панського господарства, спроможності кріпаків (багаті та «сім'янисті» селяни працювали більше днів на тиждень, «мізерні» та «одинокі» – менше), кількості у них землі. «Столові запаси» - хліб та м'ясо, овочі та фрукти, сіно та дрова, гриби та ягоди – возили на двори до власників ті самі селяни. Теслярів та мулярів, цегляних та живописців, інших майстрів дворяни та бояри брали зі своїх сіл та сіл. Селяни працювали на перших фабриках та заводах, що належали феодалам або скарбниці, виготовляли вдома сукна та полотна тощо. Кріпаки, крім робіт і платежів на користь феодалів, несли повинності на користь скарбниці. Загалом їх оподаткування, повинності були важчими, ніж у палацових і чорношосних. Становище залежних від феодалів селян посилювалося й тим, що і розправа бояр та його прикажчиків супроводжувалися неприкритим насильством, знущаннями, приниженням людської гідності. Після 1649 широкі розміри прийняв розшук втікачів селян. Тисячами їх хапали та повертали власникам. Щоб прожити, селяни йшли у відхід, до «батраків», на заробітки.

У феодалів, особливо великих, було багато холопів, іноді кілька сотень людей. Це - прикажчики та слуги для посилок, конюхи та кравці, сторожа та шевці, сокільники та «співочі хлопці». До кінця століття відбулося злиття холопства із селянством.

Знизився середній рівень добробуту російського кріпацтва. Скоротилася, наприклад, селянська оранка: у Замосковному краї на 20 – 25%. Одні селяни мали пів десятини, близько десятини землі, в інших того не було. А в заможних було кілька десятків десятин землі. Вони купували панські винокурні, млини та інших. Виходили торговці і промисловці, часом дуже великі.

Краще жилося державним або чорноносним селянам. Вони були у стані безпосереднього підпорядкування приватному власнику. Але вони залежали від феодальної держави: на її користь вносили податки, несли різні повинності.

Посадські люди. Процес відновлення, відродження торкнувся після Смути та ремесло, промисловість, торгівлю у містах. Тут теж почалися зрушення, не дуже великі та рішучі за масштабами, але дуже помітні.

До середини століття країни вважалося понад 250 міст, а дворів у яких, за неповними даними, - понад 40 тис. їх у Москві 27 тис. дворів. Належали вони ремісникам та торговцям (8,5 тис.), стрільцям (10 тис.), боярам та дворянам, церковникам та багатим купцям.

Великі міста розташовувалися на важливих торгових шляхах по Волзі (Ярославль, Кострома, Нижній Новгород, Казань, Астрахань), Двіні та Сухоні (Архангельськ, Холмогори, Сіль Вичегодська, Устюг Великий, Вологда, Тотьма), на південь від Москви (Тула) , на північному заході (Новгород Великий, Псков), північному сході (Сіль Камська). Вони налічувалося понад 500 дворів у кожному. Багато середніх і дрібних міст були, по суті, фортецями (у південних, поволзьких повітах), а й у них поступово з'явилися посади - передмістя, населені торгово-ремісничим людом. Населення міст у першій половині сторіччя виросло більш ніж у півтора рази. Незважаючи на скромну частку торговців та ремісників у загальній кількості жителів Росії, вони грали дуже істотну роль у її господарському житті. Серед посадських людей ми бачимо росіян та українців, білорусів та татар, мордву та чувашів тощо.

Провідний центр ремісничого, промислового виробництва, торгових операцій - Москва. Тут у 40-ті роки працювали майстри металообробки (у 128 кузнях), хутряної справи (приблизно 100 майстрів), виготовлення різної їжі (близько 600 осіб), шкір та шкіряних виробів, одягу та головних уборів, багато іншого – всього, що потрібно великому багатолюдному місту.

У меншою, але досить помітною мірою ремесло розвивалося й інших містах Росії. Значна частина ремісників працювала на державу, скарбницю. Частина ремісників обслуговувала потреби палацу (палацові) і у Москві та інших містах феодалів (вотчинні ремісники). Інші входили до посадських громад міст, несли (тягнули, як тоді говорили) різні повинності і платили податки, сукупність яких називалася тяглом. Ремісники з посадських тяглеців від роботи на замовлення споживача найчастіше переходили на роботу на ринок, і ремесло, таким чином, переростало в товарне виробництво. З'явилася і проста капіталістична кооперація, застосовувалася наймана праця. У найманці до розбагатілих ковалів, котельників, хлібників та інших йшли бідні посадські люди, селяни. Те саме відбувалося на транспорті, річковому та гужовому.

Розвиток ремісничого виробництва, його професійної, територіальної спеціалізації вносить велике пожвавлення у господарське життя міст, торговельні зв'язки між ними та їх округами. Саме до XVII ст. відноситься початок концентрації місцевих ринків, складання на їх основі всеросійського ринку. Гості та інші багаті купці з'являлися зі своїми товарами у всіх кінцях країни та за її рубежами.

Багатій з купців, ремісників, промисловців заправляли всім посадських громадах. Перекладали головний тягар зборів та повинностей на посадську бідноту - дрібних ремісників та торговців. Майнова нерівність призводила до соціального; різниця між «кращими» і «меншими» посадськими людьми неодноразово давалася в повсякденному житті міст, особливо під час міських повстань і громадянських воєн «Бунташного століття».

У містах здавна проживали на дворах та в слободах, що належали боярам, ​​патріарху та іншим ієрархам, монастирям, їхні селяни, холопи, ремісники та ін. Займалися вони, крім обслуговування власників, та торгівлею, ремеслами. Причому, на відміну посадських тяглеців, подати не платили і повинності на користь держави не несли. Це звільняло належали боярам і монастирям людей, у разі - ремісників і торговців, від тягла, «обеляло» їх, за тодішньої термінології.

Посадські люди на Земських соборах, у чолобитних вимагали повернути всіх людей, котрі займаються ремеслом і торгівлею, посадські громади, до посадського тяглу.