Спеціальність дошкільна освіта дистанційно коледж. Спеціальність дошкільна освіта

Ілюстрація – Ганна Лук'янова.

Професія вихователь з'явилася у ХІХ столітті. У зв'язку з тим, що жінка почала займатися суспільною працею, виникла потреба у створенні мережі дошкільних закладів. У процесі розвитку системи дитсадків і виникла нова професія – вихователь дошкільного освіти. І в суспільстві це одна з найважливіших професій. Звичайно, ніхто не зможе замінити дитині спілкування з батьками, але реальність нашого життя така, що сучасні батьки, бабусі та дідусі більшу частину часу зайняті на роботі. Тому вчить дитину самостійності, правил поведінки, готує до школи саме вихователь.

Вихователь дошкільної освіти – це не просто професія, а покликання та щоденна величезна праця. Багато хто дуже швидко йдуть з цієї професії, тому що не бачать себе в ній.

Де можна здобути професію Вихователь дошкільної освіти?

У суспільстві до вихователю дошкільного освіти пред'являються серйозні вимоги. Тому вихователь дитсадка повинен мати спеціальну освіту. Середню професійну освіту можна отримати у педагогічному коледжі. Або необхідно пройти відповідне навчання у педагогічному інституті чи університеті на факультеті дошкільної педагогіки та психології. Здобути освіту в навчальних закладах можна за денною або заочною формою навчання на базі неповної середньої та середньої освіти. Крім цього, навчання можливе на бюджетній та платній основі.

У будь-якій дошкільній установі будуть раді не лише фахівцю з дипломом про середню або вищу професійну освіту, а й спеціалісту, який має додаткову спеціалізацію. Наприклад, інструктор з фізичної культури, логопед, фахівець із образотворчої діяльності та інші.

Які обов'язки у вихователя?

У низці нормативних документів чітко прописані обов'язки вихователя. Це такі юридичні документи як:

трудовий договір, який укладають вихователь ДОП та роботодавець;
посадова інструкція;
санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.1.3049-13.

Відповідно до цих документів і виконуватиме свої обов'язки вихователь дошкільної освіти.

Сучасний етап розвитку дошкільної освіти характеризується швидким темпом запровадження інноваційних технологій у практику роботи дитячих садків. Введені в практику федеральні державні освітні стандарти (ФГОС) висувають певні вимоги до структури загальноосвітньої програми та виділеним у ній чотирьом освітнім областям (комунікативно-особистісної, пізнавально-мовленнєвої, художньо-естетичної та галузі фізичного розвитку). А також, на основі взаємодії дорослої та дитини передбачається побудова освітнього процесу в дитячому садку. Тому вдосконалюються вимоги до професійних якостей вихователя.

З'явилося нове поняття «професійна компетентність», яка проявляється у здатності ефективно здійснювати педагогічну діяльність, визначену посадовими обов'язками, та заснована на науковій освіті та емоційно-ціннісному ставленні до педагогічної діяльності. Професійна компетентність передбачає, що вихователь дошкільного освіти має необхідної базою професійно значимих установок і особистісних якостей, теоретичних знань, професійних умінь і навичок, що він удосконалювати у процесі самоосвіти.

На обговорення винесено проект під назвою "Професійний стандарт педагога"(концепція та зміст), який планується ввести в дію до вересня 2014 року. У цьому проекті у п. 4.5. перераховані професійні компетенції педагога дошкільної освіти (вихователя), що відбивають специфіку роботи на дошкільному рівні.

Відповідно до цього проекту педагог дошкільної освіти має:

Знати специфіку дошкільної освіти та особливості організації освітньої роботи з дітьми раннього та дошкільного віку.

Знати загальні закономірності розвитку дитини на ранньому та дошкільному дитинстві; особливості становлення та розвитку дитячих діяльностей у ранньому та дошкільному віці.

Вміти організовувати провідні у дошкільному віці види діяльності: предметно-маніпулятивну та ігрову, забезпечуючи розвиток дітей. Організовувати спільну та самостійну діяльність дошкільнят.

Володіти теорією та педагогічними методиками фізичного, пізнавального та особистісного розвитку дітей раннього та дошкільного віку.

Вміти планувати, реалізовувати та аналізувати освітню роботу з дітьми раннього та дошкільного віку відповідно до ФГОС дошкільної освіти (ФГТ).

Вміти планувати та коригувати освітні завдання (спільно з психологом та іншими фахівцями) за результатами моніторингу, з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку кожної дитини раннього та/або дошкільного віку.

Брати участь у створенні психологічно комфортного та безпечного освітнього середовища, забезпечуючи безпеку життя дітей, збереження та зміцнення їхнього здоров'я, підтримуючи емоційне благополуччя дитини в період перебування в освітній організації.

Володіти методами та засобами аналізу психолого-педагогічного моніторингу, що дозволяє оцінити результати освоєння дітьми освітніх програм, ступінь сформованості у них необхідних інтеграційних якостей дітей дошкільного віку, необхідних для подальшого навчання та розвитку в початковій школі.

Володіти методами та засобами психолого-педагогічного просвітництва батьків (законних представників) дітей раннього та дошкільного віку, вміти вибудовувати партнерську взаємодію з ними для вирішення освітніх завдань.

Володіти ІКТ-компетенціями, необхідними та достатніми для планування, реалізації та оцінки освітньої роботи з дітьми раннього та дошкільного віку.

Якими якостями повинен мати вихователь?

Специфіка професійної діяльності висуває до вихователя дошкільної освіти певні вимоги. І, щоб виконувати свої професійні обов'язки, він повинен мати певні якості особистості. Ось деякі з них:

Професійна спрямованість.

В основі такої якості особистості, як професійна спрямованість, лежить інтерес до професії вихователя та любов до дітей, педагогічне покликання, професійно-педагогічні наміри та схильності. Саме ці фактори спонукають до прагнення опанувати педагогічні знання та постійно вдосконалювати свій професійний рівень.

Емпатія.

Це почуття характеризується вмінням співпереживати та співчувати, емоційно відгукуватися на переживання дитини. Вихователь дошкільної освіти, знаючи вікові особливості дошкільнят, повинен уважно помічати найменші зміни у поведінці дитини, виявляти чуйність, турботливість, доброзичливість, тактовність у взаєминах.

Педагогічний такт.

Тактовність – це почуття міри, яке проявляється в умінні дотримуватися правил пристойності та поводитися належним чином. Коли діях вихователя знаходять оптимальне поєднання ласка і твердість, доброта і вимогливість, довіру і контроль, жарт і строгість, гнучкість поведінки та виховних дій, можна говорити про тактовність вихователя.

Поряд із вимогливістю до учасників виховного процесу (дітям, батькам, колегам) вихователь дошкільної освіти залишається до них доброзичливим, вірить у їхні сили та можливості.

Педагогічний оптимізм

Основою педагогічного оптимізму є віра вихователя у сили та можливості кожної дитини. Вихователь дошкільної освіти, який любить дітей, завжди налаштований на сприйняття їх позитивних якостей. Створюючи умови прояви здібностей кожної дитини, вихователь допомагає розкритися особистому потенціалу дошкільника. Оптимістично налаштований вихователь нічого очікувати погано говорити про дитину, скаржитися нею батькам. Вихователь-оптиміст характеризується вмінням надихати, життєрадісністю, почуттям гумору.

Культура професійного спілкування.

Вихователь дошкільної освіти має вміти будувати правильні стосунки з дітьми, батьками, колегами, тобто з усіма учасниками педагогічного процесу.

По-перше, мати високий культурний рівень і бездоганну поведінку. Діти — хороші «наслідувачі», саме поведінці вихователя вони наслідують насамперед.

По-друге, намагатися налагодити партнерські відносини з батьками, вміти попередити та вирішити конфліктні ситуації.

По-третє, з повагою та увагою ставитися до колег, обмінюватися досвідом, сприймати критику.

Педагогічна рефлексія.

Від здібності до педагогічної рефлексії великою мірою залежить успішність професійної діяльності вихователя. Рефлексія має на увазі вміння аналізувати зроблені кроки, оцінити отримані результати та порівняти їх із запланованою метою. На основі отриманих висновків вихователь дошкільної освіти коригує подальшу діяльність для того, щоб отримати найкращі результати.

Авторитетність.

Довіра батьків – перший крок на шляху до завоювання авторитету. Користуватися авторитетом у дітей, батьків та колег – це означає отримати оцінку своїми моральними якостями, культурою, ерудицією, відданістю професії. Здатність боротися за свій авторитет, дорожити їм, підтримувати авторитет батьків та колег, дана лише вихователю, відданому своїй справі.

З необхідних якостей особистості вихователя також можна назвати: сумлінність, вимогливість себе, ініціативність, терпіння і витримку. Добре, якщо вихователь дошкільної освіти вміє робити, малювати, добре співати, має акторські навички. У цьому випадку він завжди буде цікавим своїм вихованцям. Чи не остання роль належить і зовнішності вихователя. Дітям подобаються привабливі, охайні вихователі, що мають модну зачіску і стильно одягаються.

Таким чином, можна відзначити, що сучасному вихователю сьогодні потрібна наявність спеціальної професійної підготовки.

Вихователь дошкільної освіти повинен володіти новітніми технологіями в галузі навчання та виховання дітей, а також мати широку ерудицію, педагогічну інтуїцію, високорозвинений інтелект і високий рівень моральної культури.

Виховання – велика справа: їм вирішується доля людини
В. Г. Бєлінський

Історія професії ВИХОВАТЕЛЬ

Виникнення педагогічної професії має об'єктивні підстави. Суспільство не могло б існувати і розвиватися, якби молоде покоління, що приходить на зміну старшому, змушене було починати все спочатку, без творчого освоєння та використання досвіду, яке воно отримало у спадок.

Професія вихователя- Одна з найдавніших і почесних в історії людства. Проте визначити точні терміни її появи неможливо. Історія професії вихователя зародилася у Стародавню Грецію, проте у ті часи вихованням дитини на заможних сім'ях займався раб, який відводив їх у школу і ніс усе необхідне приладдя на його навчання. В інший час раб стежив за розвитком дитини, оберігав від небезпек і мимоволі формував вчинки дитини та її поведінку загалом. Такого раба звали педагогом, що у буквальному перекладі з грецької (paidagogos) означає дітоводитель. Через деякий час справа раба продовжив домашній вихователь, а згодом після популяризації суспільної освіти з'явилася професія вихователь.

Цікава етимологія російського слова "вихователь". Воно походить від основи слова "живити". Слова "виховувати"і "годувати"Небезпідставно сьогодні часто розглядаються як синоніми. У сучасних словниках вихователь визначається як людина, що займається вихованням будь-кого, що приймає на себе відповідальність за умови життя та розвиток особистості іншої людини.

Професія вихователя належить до типу «Людина – Людина», яка орієнтована спілкування і взаємодія з людьми (у разі з дітьми). Професія виховательналежить до класу евристичних, т.к. вона пов'язана з вихованням та навчанням дітей.

Співробітник, який працює з дітьми в умовах дошкільного закладу, стежить за безпекою життя дитини, створює умови для її всебічного розвитку.

Вихователь займається освітою дитини: його вихованням, навчанням та розвитком Проводить зарядку, заняття з розвитку мови, навчає усному рахунку, читання, малювання, ліплення, природознавства. Розвиває в дітей віком увагу, пам'ять, мислення, кмітливість, ініціативність, навички спілкування. Знайомить з етичними та естетичними нормами поведінки у суспільстві. Організовує дозвілля дітей: ігри, щоденну прогулянку, інші заходи відповідно до режиму дня. Несе відповідальність за життя та здоров'я дітей.

Працює вихователь у приміщеннях дитячого садка: у групі, спортзалі, також на повітрі, на території для прогулянки. Можливі виїзди в музеї, за місто тощо. Іноді дуже важко впоратися з однією дитиною, а коли їх більше двадцяти, то одному дорослому це зовсім не під силу. Саме тому у групі завжди є дві особи, які здійснюють нагляд за вихованцями: старший та молодший вихователі.

Робота старшого вихователя дитячого садка полягає в наступному:

прийняття дітей вранці до саду та повернення малюків батькам увечері;
проведення ігор, інсценувань та інших заходів щодо розвитку моторики, мови, пам'яті, їх організація та розробка необхідної для цього методичної бази;
відвідування екскурсій, театрів, музеїв. Разом із музичним керівником проведення різноманітних занять: ранків, свят, ігор;
вихователь з медпрацівником також мають слідкувати за тим, щоб усім малюкам було зроблено необхідні щеплення для профілактики захворювань;
виведення дітей на вулицю;
проведення оздоровчих заходів разом із вихователем з фізичних занять;
надання допомоги малюкам при перевдяганнях, відвідуванні туалету, миття рук і т.д.

Професія вихователядосить копітка, що вимагає терпіння, уважності, усидливості. Адже крім організації педагогічного та виховного процесів, педагог також займається підготовкою методичних посібників. Старший виховательрозробляє наочні матеріали, проводить як різноманітні семінари для своїх колег, а й відкриті заняття для батьків.

Важливим аспектом, який свідчить про наявність професійного досвіду, є портфоліо вихователя. У цьому документі описана вся історія його діяльності, досягнення та успіхи, пов'язані з вихованням дітей.

День вихователя дуже насичений, і впоратися самотужки нікому не під силу. Саме тому вихователі працюють позмінно. Найчастіше вони змінюють одна одну опівдні. У деяких садах обидва вихователі знаходяться разом у групі з 12 до 14 години.

Молодший виховательдопомагає старшому стежити за правильним та здоровим харчуванням дітей та організацією їх сну. До обов'язків помічника вихователя, тобто молодшого вихователя, входить надання допомоги у виховно-освітньому процесі:

приносити та роздавати їжу;
прибирати зі столу посуд, мити його;
старший вихователь та її помічник вмивають малюків і миють їм руки;
двічі на день у групі необхідно проводити як вологе прибирання, так і провітрювати приміщення;
вчасно міняти постільну білизну
прибирати майданчики для прогулянок;
молодший вихователь допомагає одягати дітей, виводити їх на вулицю та роздягати малюків після прогулянки.

В побуті таких вихователів називають няньками. Усі педагоги працюють у дружньому колективі, тісно контактуючи один з одним, щоб створити найкращу атмосферу для повноцінного розвитку своїх вихованців.

нервові та психічні захворювання;
порушення функцій опорно-рухового апарату;
захворювання серцево-судинної та дихальної систем;
стійкі порушення зору та слуху;
хронічні інфекційні та шкірно-венеричні захворювання;
шкідливі звички

Шляхи здобуття професії

ДБПОУ «Троїцький педагогічний коледж

44.02.01 – «Дошкільна освіта»

44.02.04 – «Спеціальна дошкільна освіта»

Вихователь повинен знати:

нормативні правові акти та інші програмно-методичні документи з питань дошкільної освіти, прав дитини;
педагогіку та методику дошкільного виховання;
дитячу, вікову, педагогічну та соціальну психологію, анатомію та фізіологію дітей;
основи дефектології;
дитячий репертуар (літературно-мистецький, музичний);
різні методики навчання та розвитку дітей;
правила охорони життя та здоров'я дітей;
основи долікарської допомоги

Вихователь повинен уміти:

розуміти проблеми дітей, знаходити спільну мову з будь-якою дитиною;
підтримувати дисципліну групи, уникаючи грубих методів;
застосовувати на практиці різні методики розвитку, освіти та виховання;
виявити інтереси та схильності кожної дитини та дати пораду батькам щодо їх подальшого розвитку;
спілкуватися з батьками, вирішувати конфлікти, прислухатися до різних думок та побажань.

Вихователем можна влаштуватися як у державний дитячий садок, так і в приватну установу дошкільної освіти. Звичайно, у другому випадку зарплата буде на порядок вищою, а кількість дітей у групі буде набагато меншою. Варто зазначити, що вимоги до педагогів будуть відповідні. У наші дні відкривається досить багато центрів дитячого розвитку, де також потрібні вихователі з педагогічною освітою.

Професія вихователя стає все більш затребуваною. Через два-три роки роботи вихователь може отримати другу категорію, ще через три роки – першу, далі – вищу. За категорію до заробітної плати включаються надбавки. Зі збільшенням категорії збільшується і коло обов'язків, наприклад, вихователь вищої категорії за необхідності проводить заняття для молодих спеціалістів.

Вихователь може піднятися на наступну сходинку кар'єрних сходів та стати головним з виховної роботи у дитсадку – методистом. Методист перевіряє роботу вихователів, аналізує освітній процес та висуває пропозиції щодо його вдосконалення, загалом займається організацією роботи в дошкільному закладі. Щоправда, для цієї посади потрібна вища освіта. За наявності здібностей та певних амбіцій вихователь може піднятися ще вище кар'єрними сходами і стати завідувачем дошкільного закладу.

Спеціальна дошкільна освіта

Областью професійної діяльності випускника є виховання та навчання дітей дошкільного віку з відхиленнями у розвитку та з збереженим розвитком в освітніх установах різного виду та в домашніх умовах.

Загальна характеристика професійної діяльності:
Організує процес виховання та навчання дітей дошкільного віку з обмеженими можливостями здоров'я та з збереженим розвитком. Взаємодіє з колегами та соціальними партнерами (установами (організаціями) освіти, культури, батьками (особами, що їх замінюють) з питань навчання та виховання дошкільнят з обмеженими можливостями здоров'я та з збереженим розвитком.

Вихователь дітей дошкільного віку з відхиленнями у розвитку та з збереженим розвитком готується до наступних видів діяльності:

Організація заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я дитини та її фізичний розвиток.
Навчання та організація різних видів діяльності (ігрової, трудової, продуктивної, музичної) та спілкування дітей із збереженим розвитком.
Навчання та організація різних видів діяльності та спілкування дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
Взаємодія з батьками, особами, що їх замінюють, та співробітниками освітньої установи.
Методичне забезпечення процесу творення.

Випускники спеціальності Спеціальну дошкільну освіту можуть працювати в освітніх закладах різного виду (загальнерозвиваючого, компенсуючого, корекційного), приватних дитячих садках, центрах розвитку дитини як вихователь.

Нормативний термін освоєння основної професійної освітньої програми з очної форми навчання спеціальності 44.02.04 Спеціальна дошкільна освіта складає:
на базі основної загальної освіти (9 класів) – 3 роки 10 місяців

При освоєнні основної професійної освітньої програми за спеціальністю «Дошкільна освіта» вивчаються:
основи загальної та дошкільної педагогіки, основи корекційної педагогіки та корекційної психології, медико-біологічні основи навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я, іноземна мова, інформатика та інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності та інші дисципліни.

Вас навчать:
Проводити заходи рухового режиму (ранкову гімнастику, заняття, прогулянки, загартовування, фізкультурні дозвілля, спортивні свята) з урахуванням віку дітей та відхилень у розвитку.
Грати з дітьми та стимулювати їхню самостійну ігрову діяльність.
Спілкуватися з дітьми з відхиленнями у розвитку.
Організовувати дозвілля дітей із обмеженими можливостями здоров'я.
Організовувати посильну працю дошкільнят.
Доглядати тварин і рослин.
Виготовляти вироби з різних матеріалів, малювати, ліпити, конструювати.
Розробляти сценарії, організовувати та проводити свята та розваги для дітей раннього та дошкільного віку.
Виразно читати літературні тексти, співати, танцювати.
Проводити заняття з дітьми за основними освітніми програмами дошкільної освіти.

Виробнича практика проводиться у базових дитячих садках усіх районів міста.

Робота у дитячому садку – це комфортні умови праці, сприятливий психологічний клімат, можливість творчої самореалізації.

Спеціальність дошкільна освіта стає все більш популярною за рахунок того, що на біржі праці в даний момент достатньо вакансій для педагогів дошкільних закладів, вихователів та нянь, які пройшли спеціальний навчальний курс та мають навички роботи з дітьми молодшого віку. Професія вихователя заснована на гуманному ставленні до дітей, акуратності і терпіння, саме тому майбутній фахівець, який вибрав цю професію повинен розуміти всю відповідальність, що покладається на нього, і мати відповідні навички і знання.

Спеціальність дошкільна освіта – що здавати

Іспити, необхідні для вступу: російська, математика, біологія.

Прохідний бал залежить від найменування навчального закладу, з мінімальними порогами ви можете ознайомитись при поданні документів.

Код спеціальності – 44.02.01

Спеціальність дошкільна освіта - форма та термін навчання

Більшість ССНУ приймають студентів на спеціальність "дошкільна освіта" як на базі 9, так і після закінчення 11 класів.

Термін навчання на базі 9 класів – 3 роки 10 місяців (очна), 5 років 4 місяці (заочна та вечірня форми навчання).

Термін навчання на базі 11 класів – 2 роки 10 місяців (очна), 3 роки 10 місяців (заочна та вечірня форми навчання).

Характеристика спеціальності Дошкільна освіта

Після закінчення ССНЗ студент, який вибрав цю спеціалізацію, зможе самостійно.

здійснювати планування найрізноманітніших видів діяльності у розвиток дітей протягом усього дня,
організовувати ігрове дозвілля та проводити спортивні заходи для дошкільнят,
організовувати самостійну продуктивну діяльність своїх підопічних (найпростіші уроки малювання, виконання підробок з глини та паперу для розвитку дрібної моторики та пам'яті),
вигадувати та проводити святкові заходи та розваги,
здійснювати контроль за дітьми,
оцінювати сам процес навчання
підбивати відповідні підсумки своєї роботи у вигляді складання докладних доповідей.

Молодий фахівець оповіщатиме батьків про успіхи, залучатиме їх до організаційної діяльності, при цьому координуючи роботу всіх працівників дошкільного навчального закладу, залучених до роботи з групою, займатиметься розробкою матеріалів для кожної групи з урахуванням особливостей віку вихованців таким чином, щоб під час перебування їх у стіни установи, кожен підопічний був зайнятий певним видом діяльності.

Практика за фахом дошкільна освіта

Усі студенти, які вибрали цю спеціальність, проходять обов'язкову практику. Практика складається з двох етапів: профільна практика (на основі обраної спеціальності) та переддипломна. Дані заходи найчастіше відбуваються у спеціалізованих дошкільних освітніх закладах.

Підсумкова атестація учнів включає написання дипломної роботи та її захист, а також державний іспит (за рішенням СУНЗ).

Спеціальність дошкільна освіта – ким і де працювати

По закінченню навчального курсу всім студентам профілю дошкільна освіта видається диплом, за допомогою якого можна безперешкодно влаштуватися вихователем, методистом до будь-якого дошкільного закладу.

Шифр 1-01 01 01

Опис спеціальності

Дошкільна освіта- спеціальність, предметною областю якої є виховання, навчання та розвиток дітей раннього та дошкільного віку. Професійні компетенції у цій галузі формуються у студентів у процесі цілісного вивчення сукупності дисциплін, які забезпечують педагогічну освіту спеціаліста системи дошкільної освіти. Об'єктами професійної діяльностіспеціаліста є:

дошкільні заклади освіти
середні загальноосвітні школи (різних типів)
позашкільні виховні установи
управлінська діяльність у органах освіти

Фахівець може здійснювати професійну діяльністьза такими напрямами:

навчально-виховному

Усі коледжі в Москві (13) в Росії (207)

Ким працювати

Перспективи

Спецпроекти

Матеріал www.ucheba.ru

Дошкільна освіта середня професійна освіта - Навч.ру

Усі коледжі в Санкт-Петербурзі (6) в Росії (207)

Ким працювати

Вихователь дитячого садка спеціалізується на вихованні дітей віком 3-7 років. До його обов'язків входить нагляд за малюками протягом усього їхнього перебування в дитячому садку.

Крім цього, на нього покладено функції з дошкільного навчання, організації дитячого дозвілля, прогулянок, своєчасного харчування та сну. У разі виникнення будь-яких проблем у дитини вихователь зобов'язаний інформувати про це її батьків.

До кожного вихователю прикріплено певну групу дітей приблизно одного віку. Поки вони знаходяться в дитячому садку, вихователь несе відповідальність за їхнє життя та здоров'я.

Перспективи

Вакантні місця є практично у всіх державних дитячих садках. Але зарплата вихователя невелика (близько 20 тисяч рублів), тому більшість співробітників садків та ясел вважають за краще «закривати» відразу 2 ставки.

У приватних дитячих садках та центрах розвитку платять більше – близько 25–30 тисяч. Але щоб влаштуватись туди на роботу, необхідні додаткові знання. Наприклад, методик раннього розвитку (кубики Зайцева, Монтессорі). Ще один варіант – робота нянею в сім'ї.

Середня зарплата няні в Москві – 40 тисяч рублів.

Спецпроекти

Детальніше на сайті spb.ucheba.ru

Офіційний сайт ДБОУ СПО СО "Нижньотагільський педагогічний коледж №1" - Спеціальність 44.02.01 Дошкільна освіта

вихователь дітей дошкільного віку

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИПУСКНИКІВОбласть професійної діяльності випускників: виховання та навчання дітей дошкільного віку у дошкільних освітніх закладах різного виду та в домашніх умовах.

Об'єктами професійної діяльності випускників є:

Документаційне забезпечення навчального процесу.

Вихователь дітей дошкільного віку готується до наступних видів діяльності:

1. Організація заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я дитини та її фізичний розвиток. Організація різних видів діяльності та спілкування детей.3. 4. Організація занять з основних загальноосвітніх програм дошкільної освіти.

5. Взаємодія з батьками та співробітниками освітньої установи. Методичне забезпечення процесу творення.

Розроблено студією Pixel-vs. Розробники сайту не несуть відповідальності за зміст інформаційних матеріалів, що розміщуються в ході використання сайту, а також за прямі або непрямі збитки, викликані використанням або невикористанням вищевказаних інформаційних матеріалів.

Детальніше на сайті

Детальніше на сайті ntpk1.ru

Спеціальність СПО: 050144 Дошкільна освіта

Коледжі, технікуми та училища \ Спеціальності \ 05 Освіта та педагогіка \ Дошкільна освіта (050144)

Вихователі дітей дошкільного віку займаються як вихованням, а й навчанням дошкільнят, реалізуючи свої професійні вміння як і дошкільних освітніх організаціях, і у домашніх умовах. Вихователь організовує заходи, спрямовані на зміцнення здоров'я дитини та її фізичний розвиток, організує спільну діяльність та спілкування дітей та проводить заняття за програмами дошкільної освіти. Прогулянки, рухливі ігри, малювання, ліплення із пластиліну, аплікація – він планує всі ці заходи з урахуванням конкретного віку дитини та продумує їх методичний бік. Він приділяє увагу і тим моментам, які виявляються поза сітки заходів (наприклад, навчання самообслуговування дитини) .

До обов'язків вихователя також входить спостереження за станом здоров'я кожної дитини, своєчасне інформування медпрацівників про зміни у її самопочутті, взаємодію з батьками дітей та ведення документації.

Професії:

Вихователь дітей дошкільного віку Працівник дитячого садка | Педагог дошкільної освіти Репетитор | Няня

Основні предмети:

Навчання за спеціальністю складається з трьох основних циклів: гуманітарний, природничий та професійний.

Основні предмети на професійному циклі:

Методика роботи вихователів дитячих садків - вікова анатомія - основи взаємодії з батьками та співробітниками - теоретичні основи дошкільної освіти - теорія та методика математичного розвитку - основи здоров'я дітей - удосконалення рухових умінь та навичок - організація продуктивних дій дітей дошкільного віку - теорія та методика музичного та художнього освіти - основи навчання дітей у різних вікових групах - теорія та методика екологічної освіти - теорія та методика розвитку мовлення у дітей - психолого-педагогічні основи організації спілкування дітей

Вивченню цих циклів має присвячуватися не менше 70%, у той час як 30%, що залишилися, дають можливість навчальному закладу навчити специфіки напряму та дати поглиблені знання у конкретних галузях.

Навчальна практика становить 27-30 тижнів.

Терміни навчання:

На базі 11 класів – 2 роки 10 місяців

На базі 9 класів – 3 роки 10 місяців.

Якщо Ви збираєтеся навчатися на вечірньому або заочному відділенні, терміни триватимуть до року на базі 11 класів і до півтора року на базі 9 класів.

Навички та вміння, що набуваються в ході підготовки:

Знання психології та особливостей дошкільного виховання
Організація розвиваючих заходів та дозвілля дітей
Проведення занять з основних предметів дошкільної освіти
Взаємодія з дітьми, батьками та працівниками дошкільних закладів

Поширені запитання

Матеріал www.CollegeNews.ru

Професія вихователь дитячого садка. Опис професії

Професія вихователь дитячого садка Опис професії:

Вихователь займається освітою дитини: її вихованням, навчанням та розвитком. Проводить зарядки, заняття з розвитку мови, навичок усного рахунку, читання, малювання, ліплення, природознавства.

Розвиває в дітей віком увагу, пам'ять, мислення, кмітливість, ініціативність, навички спілкування. Знайомить з етичними та естетичними нормами поведінки у суспільстві.

Організовує дозвілля дітей: ігри, щоденну прогулянку, інші заходи відповідно до режиму дня. Несе відповідальність за життя та здоров'я дітей.

ВідеоПрофесія "Вихованець".

Особисті якості:

Для успішного оволодіння професією людина має бути уважною, відповідальною, чуйною, тактовною, товариською, терплячою, виявляти схильність до роботи з дітьми. Бажано мати гарну пам'ять, увагу, високі комунікативні здібності.

Потрібна загальна культура. і ерудованість, грамотна і виразна мова, добре поставлений голос, уміння керувати колективом.

Також необхідні стресійність, уміння контролювати свою поведінку та емоції, міцна нервова система: робота вихователя хоч і не супроводжується підвищеними фізичними навантаженнями, проте протікає в умовах постійної психоемоційної напруги.

Освіта (Що треба знати?):

Вихователь повинен мати знання з педагогіки, психології, основ безпеки життєдіяльності, надання першої допомоги, етики та естетики, змісту та принципів організації дошкільного виховання.

Знати методики навчання та розвитку дітей, вміти організовувати їхню пізнавальну діяльність. Спеціальність можна отримати у педагогічному коледжі за спеціальністю "Дошкільна освіта".

Зазвичай під час навчання людина освоює як професію вихователя, а й одну додаткову спеціалізацію на вибір: керівника образотворчої діяльності, фізичного виховання, логопеда, дитячого психолога, викладача англійської для дошкільнят тощо.

Місце роботи та кар'єра:

Працює у дитячому садку: у групі, спортзалі, також на повітрі, на території для прогулянки. Робочі місця є в дитячих дошкільних закладах, центрах, приватних дитячих садках.

Можливості для кар'єрного зростання невеликі: підвищення рівня освіти, накопичення стажу роботи відображаються на рівні доходів, проте ще не забезпечують просування службовими сходами.

Є шанс колись зайняти місце завідувача дитячого садка або стати чиновником органів управління освітою. Можна зайнятися підприємництвом, наприклад, створивши приватний дитячий садок або розвиваючий центр.

Вчитель англійської мови, який працює в дитячому садку, розповів про те, які дивовижні питання ставлять малюки, про матюки в саду, про любов і нелюбов до дітей.

Споріднені професії:

Матеріал www.obrazovanie66.ru

44.02.04 Спеціальна дошкільна освіта

Спеціальна дошкільна освіта

Загальна характеристика професійної діяльності:Організує процес виховання та навчання дітей дошкільного віку з обмеженими можливостями здоров'я та з збереженим розвитком. Взаємодіє з колегами та соціальними партнерами (установами (організаціями) освіти, культури, батьками (особами, що їх замінюють) з питань навчання та виховання дошкільнят з обмеженими можливостями здоров'я та з збереженим розвитком.

Організація заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я дитини та її фізичний розвиток. Навчання та організація різних видів діяльності (ігрової, трудової, продуктивної, музичної) та спілкування дітей із збереженим розвитком. Навчання та організація різних видів діяльності та спілкування дітей з обмеженими можливостями здоров'я. з батьками, особами, що їх замінюють, та співробітниками освітньої установи.Методичне забезпечення освітнього процесу.

Нормативний термін освоєння основної професійної освітньої програми з очної форми навчання спеціальності 050710 Спеціальна дошкільна освіта складає: на базі основної загальної освіти (9 класів) – 3 роки 10 місяців на базі середньої загальної освіти (11 класів) – 2 роки 10 місяців

При освоєнні основної професійної освітньої програми за спеціальністю Дошкільна освіта вивчаються: основи загальної та дошкільної педагогіки, основи корекційної педагогіки та корекційної психології, медико-біологічні основи навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я, іноземна мова, інформатика та інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності та інші дисципліни.

Спілкуватися з дітьми з відхиленнями у розвитку. Організовувати дозвілля дітей із обмеженими можливостями здоров'я. Організовувати посильну працю дошкільнят.

Доглядати тварин і рослин. Виготовляти вироби з різних матеріалів, малювати, ліпити, конструювати. Розробляти сценарії, організовувати та проводити свята та розваги для дітей раннього та дошкільного віку.

Виробнича практика проводиться у базових дитячих садках усіх районів міста.

Спеціальність 050144 Дошкільна освіта

Професія вихователя сьогодні – найбільш затребувана професія. Спочатку, у минулому, виховання дітей дошкільного віку вважалося обов'язком матері. У Стародавню Грецію вихованням дітей займався раб.

Звідси виникли причини формування професії сімейного вихователя. У суспільстві для виховної та освітньої діяльності підростаючого покоління існують державні та приватні дошкільні установи.

Отже, виникає потреба у кваліфікованих кадрах. Таких фахівців називають вихователями. Сьогодні політика Російської держави спрямована на збільшення народжуваності, відповідно в країні зростає потреба в дитячих садках та спеціалістах у галузі дошкільного дитинства.

Вихователь дітей дошкільного віку організовує заходи, створені задля зміцнення здоров'я дитини та її фізичний розвиток, різні види діяльності та спілкування дітей. Проводить заняття з основних загальноосвітніх програм дошкільної освіти.

Взаємодіє з батьками та працівниками освітньої установи. Розробляє методичне забезпечення освітнього процесу у дитсадку.

Спеціальність 44.02.01. Дошкільна освіта (старий код: 050144.52)

Важливі навчальні предмети Медико-біологічні та соціальні засади здоров'я | Практикум з удосконалення рухових умінь та навичок | Практикум з художньої обробки матеріалів та образотворчого мистецтва | Психолого-педагогічні засади організації спілкування дітей дошкільного віку Теоретичні та методичні засади організації ігрової діяльності дітей раннього та дошкільного віку | Теоретичні та методичні засади організації трудової діяльності дошкільнят Теоретичні та методичні засади фізичного виховання та розвитку дітей раннього та дошкільного віку | Теорія та методика математичного розвитку | Теорія та методика музичного виховання з практикумом | Теорія та методика розвитку мови у дітей Знайти спеціальності зі схожими предметамиПрактика студентів

Навчальна та виробнича практики є обов'язковою частиною освітньої програми. Виробнича практика проходить у два етапи: практика з профілю спеціальності та переддипломна практика. Як правило, практики організовуються у закладах дошкільної освіти.

підсумкова атестація

Захист випускної кваліфікаційної роботи (дипломна робота, дипломний проект)
Державний іспит (за рішенням ССНУ)

Ви можете освоїти цю спеціальність у таких регіонах:

Детальніше www.MoeObrazovanie.ru

Спеціальність 050144 Дошкільна освіта – Свердловський обласний музично-естетичний педагогічний коледж

Працювати вміти.

Клятва студентів.

1980 рік. Липень. В Обласному відділі народної освіти у зв'язку з проблемою кадрового забезпечення (у місті не вистачало вихователів дитячих садків) було прийнято рішення: відкрити Свердловське дошкільне педагогічне училище у будівлі на вулиці Тверітіна, 20; директором призначити Алевтину Василівну Розумову. Це дата народження міського дошкільного педагогічного училища №3 та спеціальності «Дошкільна освіта».

Екстрено було проведено набір учнів на денне дошкільне відділення. План набору було виконано: сім груп по 30 осіб з урахуванням 10 класів. Термін навчання – два роки.

З педагогічного училища №1 переведено вечірнє дошкільне відділення.

Поруч із проведенням набору формувався новий, творчо активний, молодий, енергійний, дружній педагогічний колектив. У ньому панували доброта, емпатія, повага до здобутків одне одного.

Дні мінялися, як у калейдоскопі картинки. Щодня приносив щось нове: визначалися цілі, стратегія діяльності, створювалися нові кабінети, завозили меблі, інструменти, посібники. Кожному придбанню раділи, як діти!

Проте справі – час, а потісі – година! Проводились музичні вечори, конкурси, концерти! Як чудово співав хор під керівництвом О. В. Плахової-Красовської.

Пам'ять яскраво відобразила проведений музичний фестиваль «Дорогами війни».

Осінь 1981 року . Успішно реалізовано програму «Абітурієнт»: зараховано 210 студентів (7 груп). Тепер на денному відділенні – 14 груп, на вечірньому – 6 груп. У педагогічному училищі створюється сільськогосподарський студентський загін «Оптіміст».

З цього часу загін починає виїжджати на збирання картоплі до с. Червона Поляна Красноуфимського району. Керує загоном Родигіна Г. І.

У 1982-1983 навчальному році відбулася зміна директорів. Директором педагогічного училища №3 було призначено Інну Іванівну Редкіну. Відбулися й інші кадрові зміни.

Заступником директора з навчальної роботи була призначена Фурман С. А., завідувачка денного відділення - Афанасьєва Г. І. Це був рік змін: обговорювалося питання капітального ремонту будівлі, оскільки воно знаходилося в аварійному стані. Денне відділення було переведено до школи № 40, а вечірнє – до школи № 62.

У такому складному стані училище функціонувало майже два роки. Важкий був час. Навчалися в другу зміну, заняття закінчувалися близько 9 години вечора, а першої половини дня проходили заняття музикою, та ще й надавали допомогу в ремонті будівлі.

Але ніхто не стогнав, всі розуміли ситуацію, що склалася. Загальні проблеми ще більше згуртували колектив: всі розуміли ситуацію, що склалася.

1985-1986 навчальний рік розпочався у відремонтованій, рідній, світлій будівлі. Лідери колективу, директор Редкіа І. І. та її соратники, заступники директора Фурман-Забродіна С. А., Ломакіна В. А., завідувачі відділень Сиропятова А. Г., Назаренко Г. А., створювали в училищі атмосферу творчості та творення .

1987, 1988, 1989 роки. Дошкільне педагогічне училище №3 стабільно функціонувало, у колективі, чисельність якого сягала 100 осіб, була відсутня плинність кадрів. Колишні випускники Заусенко І. В., Шиліна Л. В., здобувши вищу освіту, прийшли працювати як викладачі. Навчальні кабінети стали майстерними для професійного розвитку майбутніх вихователів.

Третій поверх. Кабінет історії. Тут ведуть уроки професіонали своєї справи Морозкіна Д. А., Назаренко Г. А., Чепракова В. В. Нестерова Т. П. Кабінет анатомії.

З морфо-функціональними особливостями організму людини знайомлять небайдужі Іванова В. Г., Букіна І. В., Журбенко О. Ю. Кабінет образотворчої діяльності. До світу мистецтва долучають енергійні Нечуговська Л. Ф., Альохіна А., талановиті Будиліна Н. Г., Северухін Є., Смикаліна Т. Кабінет методики ознайомлення дітей із природою.

Пермінова Т. Д. знайомить студентів з особливостями організації куточку природи у дитсадку. В актовому залі готуються до концерту викладачі Абрамова Л. В., Коробейнікова І. П., Кірюхіна Н. Н., акомпанує Бабушкін В. Д. . Це талановите тріо любив і любив весь колектив!

Другий поверх. Кабінет педагогіки та психології – серце училища. Справжні знавці психолого-педагогічних основ виховання дітей Забродіна С. А., Кочкіна В. А., Шабарова І. М., Заусенко І. В., Шиліна Л. В., Колядінцева Н. В., Ломакіна В. А., Бородіна О. С.

Плишевська Т. А., Маратканова Є. В. розкривають своїм студентам секрети професії.

У світ математики вводять викладачі Костицина Н. Г. та Полякова В. П. У світ здоров'я та фізичного розвитку – Афанасьєва Г. І., Медведєва С. Л., Молодчикова Ф. П. У світ розвитку мови дітей – Номоконова А. В ., Шуракова Л. Д., у храм російської мови та літератури – Гохфельд Е. Я., Григор'єва О. В., Чащина М. Ю., Долініна Т. А.

Перший поверх. Кабінети декоративно-ужиткового мистецтва та музики. Тут панує творчість.

Викладачі Дивінська М. П., Соколова Т. Г., Родигіна Г. І., Кожарінова Н. М. справді творили разом зі студентами.

1995 рік: педагогічне училище №3 шляхом об'єднання з педагогічним училищем № 4 було реорганізовано та перейменовано на Єкатеринбурзький педагогічний коледж. Різко було скорочено план набору, почалося скорочення кадрів.

Проте спеціальність Дошкільна освіта була збережена. Професійна освітня програма за спеціальністю Дошкільна освіта продовжувала реалізовуватися з урахуванням потреб ринку праці в очній та заочній формі.

Викладачі коледжу здійснювали професійну підготовку вихователів для дошкільних освітніх закладів не лише м. Єкатеринбурга, а й м. Сухий лог, м. Полевський, п. Білоярський. Зав. відділенням А. В. Номоконова як сучасний та креативний керівник зуміла сформувати команду педагогів, які освоїли альтернативні програми з дошкільної освіти та впроваджують у освітній процес інноваційні технології.

2003 рік: наказом Міністерства загальної та професійної освіти Свердловської області № 04-Д від 11.04.2003р. Державний навчальний заклад середньої професійної освіти Свердловський обласний музично-естетичний педагогічний коледж був реорганізований шляхом приєднання до нього Державного навчального закладу Єкатеринбурзького педагогічного коледжу.

У СОМЕПК працюють всього 7 викладачів з педагогічного училища № 3: Заслужений учитель РФ Назаренко Г. А., Відмінники народної освіти Афанасьєва Г. І., Григор'єва О. В., творчі викладачі, нагороджені Почесними грамотами міністерства освіти Будиліна Н. Г., Букіна І В., Новікова Т. А., Полякова В. П. та в дитячому будинку – школі СОМЕПК – Сатилаєва С. І. Спеціальність «Дошкільна освіта» продовжує жити і розвиватися.

Спеціальність 050144 Дошкільна освіта та сучасність.

В даний час в СОМЕПК спеціальність 050144 Дошкільна освіта - найпопулярніша спеціальність. На заочному відділенні навчаються понад 360 студентів із Єкатеринбургу, Туринської Слободи, Ачита, Полевського, Сисерті. В основному це вихователі, що працюють у різних типах ДНЗ, що розуміють соціальну значущість своєї професії та важливість систематичного підвищення професійної кваліфікації.

Завідувачка заочного відділення Добригіна Т. Н. приділяє велику увагу добору кадрів. Професійну підготовку фахівців дошкільної освіти здійснюють і досвідчені майстри своєї справи, і молоді викладачі: Афанасьєва Г. І., Григор'єва О. В., Будиліна Н. Г., Букіна І. В., Полякова В. П., Староверова Н. В. ., Максимовська Т. Н., Виноградова Т. А., Мозалевська Є. К., Табола М. Г., Чудіновських Є. А., Медведєва Т. В., Шиліна Л. В., Онікієнко А. В., Суриф Е. А, Важнов М. Ст, Ванюкова Т. Ст, Ренжина С. Ст.

Виноградова М. В., Просєкова А. В.

У процесі професійної освіти реалізуються особистісно орієнтовані технології, технологія проблемного навчання, технологія модульного навчання. Викладач стає організатором процесу навчання, виконуючи ролі діагноста, консультанта, мотиватора.

Позиція студента – активна, самостійна. Він навчається цілепокладання, самопланування, самоорганізації та самоконтролю в практичній діяльності.

Зовнішня експертиза результатів Державної підсумкової атестації (обговрення вихователів-наставників, адміністративних працівників освітніх установ – завідувачів ДНЗ, старших вихователів) відзначає успішність випускників у професійній діяльності: уміння планувати та реалізовувати навчально-виховний процес, ґрунтуючись на вікових та психолого-педагогічних особливостях; створення психологічно комфортного розвиваючого середовища; формування позитивної мотивації дошкільнят до освітньої діяльності; вміння проводити індивідуальну роботу із вихованцями; пропагувати здоровий спосіб життя; плідно співпрацювати з батьками.

В 2010 році у СОМЕПК відбулася конференція, присвячена Року вчителя та 30-річчю спеціальності Дошкільна освіта, «Професійна підготовка спеціаліста дошкільної освіти в умовах підходу, заснованого на компетенціях: досягнення та проблеми». У рамках конференції обговорювалися питання: Якими є сучасні вимоги ринку педагогічної праці до спеціаліста в галузі дошкільної освіти? Які шляхи вдосконалення професійної підготовки спеціаліста дошкільної освіти відповідно до вимог ФГЗ нового покоління?

Конференція дозволила виявити ефективні форми соціального партнерства підвищення якості професійної освіти в сучасних умовах. У ході конференції було визначено сучасні підходи до підготовки висококомпетентного спеціаліста дошкільної освіти. Обмін професійним досвідом щодо впровадження інноваційних технологій в освітній процес дозволив спроектувати умови реалізації основної професійної освітньої програми за спеціальністю.

Сьогодні керівники та викладачі СОМЕПК створюють комплекс умов для розвитку спеціальності Дошкільна освіта: розробляється комплексне програмно-методичне забезпечення відповідно до вимог ФГОС нового покоління, активно впроваджуються інформаційно-комунікаційні технології, розширюється соціальне партнерство, проводяться методичні семінари з актуальних питань дошкільної освіти на рівні міста та області.

Свердловське міське

Матеріал www.somepk.ru