Заняття про воду у середній групі. Конспект заняття на тему: «Вода» у середній групі

Тема НОД Властивості води. Досліди з водою». Заняття з екології в середній групі(Інше екологічне заняття цього автора).

1. Розвивати спостережливість, прийоми пошукової діяльності.
2. Розширювати знання про агрегатних станахводи;
3. Виховувати гуманне, екологічно доцільне ставлення до природи (води).
4. Виховувати дружні взаємини дітей у процесі спостережень та дослідів.

Матеріал та обладнання:

1. Запис на аудіокасеті: дзюрчання річки, дощу, водоспаду;
2. картинки із зображенням предметів, де є вода;
3. склянку з водою та склянку з молоком;
4. 2 різнокольорові смужки, таз з водою, 5-6 іграшок, кубик, кулька, лист білого паперу, прозорі ємності різної формита склянки з водою за кількістю дітей, форми із замороженою водою;
5. блюдечка, дзеркало, чайник.

Хід заняття.

Діти вітаються з гостями, що прийшли в групу. (Заняття відкрите)

Пропоную їм послухати в записі та сказати, чи знайомі їм ці звуки? Що нагадують? (Відповіді дітей).

Бачите, вода є всюди, у різних місцях: і на вулиці, і вдома.

В обручі багато різних картинок. Пропоную вибрати кожному за картинкою, де є вода. Діти обирають, обговорюємо, прикріплюємо до мольберту. Гра «Де живе вода?»

В обручі залишаються картинки, де немає води (телефон, книга, телевізор). Обговорюємо чому не обрали ці картинки. (Відповіді дітей)

А у нас у групі, де живе вода? (Відповіді дітей).

Властивості води

Вирушаємо у подорож поїздом. Ми вже встигли відвідати деякі станції.

Пропоную дітям згадати назви станцій, на яких побували (повітряна, магнітна). Пропоную продовжити подорож та поїхати на нову станцію. Імітація руху поїзда та зупинка.

Досвід із водою: колір води

Переміщуємося до столу, де стоять склянки з водою та молоком.

Подивіться, якого кольору вода? (Відповіді дітей).

Порівняємо листок білого паперу та рідину білого кольору в іншій склянці.

Що це? (Відповіді дітей). Як здогадалися, що молоко? (Білого кольору).

А вода у склянці такого ж кольору, як молоко, як аркуш паперу? (Відповіді дітей).

Тож якого кольору вода? Має колір? Ні.

Досвід із водою: прозорість.

Давайте пограємо. Зараз я в склянку з молочком опущу смужку, а ви вгадаєте, якого кольору вона. Заплющуйте очі і не підглядайте по-чесному.

Пропоную дітям заглянути у склянку молока. Чи видно колір опущеної смужки? Чому ніхто не бачить? (Відповіді дітей). Показую помаранчеву смужку, яка опускалася у молоко.

А зараз ми теж зробимо з водою.

Дітям пропонується знову заплющити очі, а потім вгадати, якого кольору смужка опущена у воду. (Синя).

Як здогадалися? (Побачили).

Чому крізь воду видно колір смужки? (Відповіді дітей).

Що скажемо про воду? Яка вода?

Висновок: Якщо ми добре бачимо предмети, які опускаємо у воду, то вода прозора.

Гра з водою на прозорість.

Пропоную лише дівчаткам заплющити очі. А хлопчики опустять у таз іграшки (5-6). Дівчата розплющують очі і переконуються, що у воді іграшки. Чому у воді так добре видно іграшки?

Таким чином, діти вкотре роблять висновок: вода – прозора.

Досвід із водою: форма води.

Пропоную подивитися на кубик та назвати його форму. На очах у дітей повертаю кубик у різні сторони. Чи змінюється форма кубика? Квадратна як була, так і лишилася.

Показую дітям кулю. У нього якась форма? (Кругла). Прокочую кульку по столу. Чи змінюється у своїй форма кулі? Він став якимось іншим? (Відповіді дітей).

На столі розставлені ємності різної форми за кількістю дітей.

Надаю можливість кожному вибрати ємність, що сподобалася, і підійти до столу, де для кожного приготовлена ​​склянка з водою.

Пропоную дітям перелити воду зі склянки на той предмет, який вони взяли. Що відбувається із водою? (Відповіді дітей).

Подивіться, де тепер опинилася вода? (У тарілці, мисці, пляшці, графині).

Вода набула форми того предмета, в який ми її перелили. Вона не має форми.

Досвід із водою: запах води.

(Вчимо правильно знімати запахи)

Понюхайте, чим пахне вода? (Відповіді дітей).

Висновок: чиста вода не має запаху.

Досліди з водою: агрегатні стани.

Перетворення води на лід.

Вчора ми налили воду в маленькі будиночки з-під цукерок і винесли надвір.

Хто пам'ятає, навіщо? (заморозити). На вулиці холодно? Цікаво, вода замерзла? Хочете подивитись, що з нею стало? Це вода? Ні. Де тепер вода? (стала крижинками)

Пропоную взяти крижинку і доторкнутися до неї. Яка вона – ця крижинка? (Відповіді дітей).

А це яка крижинка? (Велика). Яка розтане швидше – маленька чи велика? А це ми дізнаємось пізніше.

Пароподібний стан.

На столі чайник із щойно закип'яченою водою.

Пропоную вгадати, чи в чайнику вода гаряча чи холодна? Як здогадалися? (Йде пара). Куди він піднімається? Давайте перевіримо. На ніс чайника прикладаю дзеркало та пропоную подивитися, що видно на поверхні дзеркала? (Крапельки води). Виявляється, вода випарувалася (діти чіпають краплі води на дзеркалі).

При кип'ятінні вода випарувалася і перетворилася на пару, а на холоді замерзла і стала льодом.

Спостереження: танення льоду.

Пропоную повернутися до столу, де на блюдце залишилися танути крижинки. Діти переконуються в тому, що велика крижинка тане довше. Чому? (Відповіді дітей).

На блюдцях, де були крижинки – малеча, замість льоду тепер вода.

Підсумок заняття.

Ось і настав час повертатися дитсадок. Чи сподобалася подорож? Що цікавого впізнали? Як ми назвемо цю станцію? (Відповіді дітей).

Тема заняття «Бережіть воду!»(Середня група)

Освітня область:дитина та природа; інтеграція:дитина та суспільство, ЕМП, музична діяльність, розвиток мовлення.

Програмні завдання:

уточнити знання дітей про необхідність води у житті людини, тварин, рослин;

закріпити знання про стан води;

познайомити з глобусом, поняттям «прісна вода» та її запасами;

розглянути екологічні проблемита способи охорони води;

розвивати мову, пам'ять, координацію рухів;

виховувати бережливе ставленнядо води.

Попередня робота:завчання віршів; відгадування загадок; розучування танцювальних рухів; спостереження на прогулянці за різними станами води, за рослинами до та після дощу; спостереження у куточку природи: за рибками в акваріумі (заміна води), за квітами (полив); спостереження за роботою помічника вихователя: миття посуду, підлоги, протирання пилу; праця у куточку іграшок (миття іграшок, прання лялькового одягу).

Матеріал:

краплі води (великі та маленькі);

загадки, глобус, карта Білорусі;

стаканчики з водою та ємність для води;

малюнки «Джерела забруднення води»;

казка «Жила-була річка»;

вірш А. Єрошина «Про рибалку» з атрибутами для обігравання;

вірші «Глобус», «Бережіть, люди, воду!»;

музичний запис потішки «Водичка-водічка», пісні «З блакитного струмка», пісні «Живи, джерело, живи!»;

розмальовки «Крапелька».

Хід заняття:

Дітизаходять до групи та вітають гостей:

Всі ми дружні хлопці,

Ми хлопці-дошкільнята.

Вас ми в гості запросили,

Щоб нас ви похвалили.

Нехай усім буде цікаво,

Цікаво, корисно!

Зручніше ставайте,
Не крутіться, не крутіться.
Діти, ой, що вранці було,
Я ж вам сказати забула
Тільки в садок я зайшла,
До мене Крапелька прийшла (показує сумну Крапельку),
Плаче бідна, сумує,
А потім мені каже:
«Діти кран закрити забули,
І всі крапельки спливли!
І сказала я у відповідь:
Ні, таких дітей тут немає!
Воду даремно не ллємо,
Ми водичку бережемо!
Крапелька посміхнулася (вихователь показує веселу крапельку),
І в нас у саду залишилася.

Діти, давайте покажемо нашій гості-крапельці, де живуть у нашій групі її сестрички, що вони у нас роблять і яку приносять користь. А відзначатиме сестричок - крапельок ми будемо красивими крапельками з паперу.

Ставайте один за одним, перетворюючись на струмок, і потечемо.

Подорож-пошук крапельок по групі

(Діти йдуть групою роблять зупинки)

Біля столу, на якому стоїть графин із водою:

Вода потрібна щоб ми могли її попити (приклеюють крапельку).

2. Біля мийної:

Помічнику вихователя треба багато води, щоб мити посуд, витирати пил, прибирати у групі (приклеюють крапельку).

3. У туалетній кімнаті:

Вода потрібна, щоб діти могли мити руки та обличчя, виконувати необхідні гігієнічні вимоги (приклеюють крапельку).

В:А що станеться, якщо ми не митимемося? (Станемо брудними, від нас буде погано пахнути, захворіти можемо).

Музикальна пауза«Водічка-водічка»

4. В ігровому куточку:

Вода потрібна, щоб мити брудні іграшки та прати лялькам одяг (приклеюють крапельку).

5. У куточку природи:

біля рослин.

Квіти треба поливати, вони живі, без води засохнуть, зав'януть, їм потрібна вода (приклеюють крапельку).

у акваріума:

Рибки живуть у воді, без неї загинуть, їм потрібно багато води, щоб плавати (приклеюють крапельку).

В:Хлопці, а тепер перерахуємо крапельки, які живуть у нас у групі (всі разом перераховують крапельки).

Ось Крапелька, скільки в нашій групі твоїх сестер живе, які приносять нам велику користь. І ми обіцяємо з хлопцями їх берегти і даремно воду не витрачати, витрачати її за призначенням.

В:Діти, а ви любите грати у хованки? Наша вода в природі теж любить сховатися. Давайте спробуємо її знайти.

Гра-загадка «Де сховалась вода?»

А тепер давайте потанцюємо та знайдемо, де сховалася вода у пісеньці.

Фізкультурна хвилинка «З блакитного струмка…»

В:Подивіться, що я сьогодні вам принесла. Це є глобус. Так виглядає наша планета Земля із космосу. Блакитним кольоромна ньому позначені океани, моря, річки та озера. Бачите, як багато їх? Може, не варто берегти воду? (Відповіді дітей). Справа в тому, що не всю воду тварини та людина можуть використовувати. Адже в океанах та морях вода на смак солона, в ній можуть жити лише морські тварини та рослини. А люди і тварини суші потребують прісної води, яка, як то кажуть, не має смаку, але насправді, коли вам хочеться пити, вона здасться вам найсмачнішим напоєм на Землі. Прісна вода знаходиться у річках, озерах, льодовиках.

Уявімо, що всю воду з нашої планети ми вилили в стаканчики. Бачите, як багато їх. А тепер ми з вами візьмемо та повернемо всю солону водуназад на нашу планету, залишимо тільки прісну. Її залишилося дуже мало.

Але нам пощастило. Наша Білорусь багата прісною водою, подивіться на карту: як багато у нас річок та озер, тому іноді нашу республіку називають синьоокою.

Мати багато прісної води- Це, звичайно, добре. Але ми маємо її ще не забруднювати. Інакше у нас можуть бути неприємності. діти сідають на стільці)

Ось що одного разу трапилося:

Обігравання вірша А. Єрошина

« Про рибалку »

Ми ходили на рибалку,
Рибок вудили у ставку.
Вітя виловив мочалку,
А Єгор – сковороду.

Коля – кірку мандаринки,
Саша – старі черевики,
А Сабіна та Сосо –
З машини колесо.

Мені попалися дві підмітки,
Боре - банку від оселедець,
А Сережка на гачок
Паклі вивів клаптик.

Цілий день у ставку вперто
Рибу ми вудили дарма.
Багато вудили мотлоху,
І жодного разу – піскаря.

Повинен знати та пам'ятати кожен:
Якщо сміття сипати у ставок,
То в такому ставку одного разу
Риби просто помруть.

В:Але це ще не всі неприємності, які можуть статися. Слухайте казку, яку розповіла мені крапелька.

Читання казки «Жила-була річка»

Жила-була річка. Спочатку вона була маленьким веселим струмком, який ховався серед високих струнких ялин і білоствольних берез. І всі казали: яка смачна, яка чиста вода в цьому струмку. Потім струмок перетворився на справжню річку. Вода в ній текла вже не так швидко, але була смачною та прозорою. Якось річка опинилась у місті. Люди зраділи їй і попросили залишитись у місті. Річка погодилася.

Її закували у кам'яні береги. Нею стали ходити пароплави та човни. Люди звикли до річки і вже ні про що її не просили, а робили все, що їм заманеться. Якось на її берегах вони збудували завод, з труб якого в річку потекли брудні потоки. Минали роки.

Потемніла річка від смутку, стала брудною та каламутною. Ніхто вже не говорив: «Яка чиста, яка гарна річка!», ніхто не гуляв її берегами. У ній мили машини, прали білизну. Якось річкою пройшов великий танкер, з якого у воду вилилося багато нафти Вкрилася річка чорною плівкою, стали її мешканці – рослини та тварини – задихатися без повітря.

Зовсім захворіла річка.

«Ні, – думає, – не можу більше залишатися з людьми. Треба йти від них, інакше я стану мертвою річкою».

Покликала вона на допомогу своїх мешканців.

«Я завжди була для вас рідною домівкою, а тепер прийшла біда, ваш будинок зруйнували люди, і я захворіла. Допоможіть мені одужати, і ми підемо в інші краї, подалі від невдячних людей».

Зібралися річкові мешканці, очистили свій будинок від бруду, вилікували річку.

І побігла вона у край свого дитинства, туди, де росли ялинки та берези, де людина – рідкісний гість.

А мешканці міста наступного дня виявили, що залишилися вони самі, без річки. Не стало в будинках світла, зупинилися заводи, зникла вода з кранів. Зупинилося життя у місті.

Тоді найстаріший і наймудріший городянин сказав:

«Я знаю, чому від нас пішла річка. Коли я був маленький, я купався у її чистій воді. Вона завжди була нам другом і помічником, а ми цього не цінували. Ми образили річку і маємо попросити у неї прощення».

І пішли люди вклонилися річці, попросили її якнайшвидше повернутися до міста; розповіли, як їм погано без неї, пообіцяли дбати про неї. Річка була добра і не пам'ятала зла. Повернулась вона до міста і почала допомагати його мешканцям. А люди прибрали все сміття, очистили стоки заводів, і навіть викликали спеціальних вчених стежити за здоров'ям та самопочуттям річки.

В:Вам сподобалась казка? Наша крапелька теж рада, що побувала у нас у гостях. Давайте пообіцяємо їй, що берегтимемо кожну її сестричку, не забруднюватимемо воду.

Читання дітьми віршів « Бережіть, люди, воду!» , "Глобус".

Бережіть, люди, воду!
Адже вода так усім потрібна!
Аж раптом загине вся природа?
Життя несе із собою вода!

Сміття в річку не кидайте,
Рибки у річці там живуть!
Нафта-заводи не зливайте,
Чайки пісень не заспівають!

Даремно не лийте з крана воду,
Думайте про все живе,
Без пиття води небагато
Ми на світі проживемо!

Глобус

Я обійняв глобус – кулю земну.

Один над сушею та водою.

У руках моїх материки

Мені тихо шепочуть: Бережи.

У зеленій фарбі ліс та дол.

Мені кажуть: «Будь з нами добрий».

Не розтопчи ти нас, не пали,

Взимку та влітку береги».

Журчить глибока річка,

«Ти бережи нас, береги».

І птахів, і риб я чую всіх:

«Тебе ми просимо, людино.

Ти обіцяй нам і не бреши.

Як старший брат нас бережи».

Я обійняв глобус – кулю земну,

І щось сталося зі мною.

І раптом шепнув я:

«Не збрешу. Тебе, рідний мій, збережу»

На згадку про нашу зустріч крапелька вам дарує розмальовку своїх сестричок. Повісьте їхні будинки та бережіть воду!

Звучить пісня «Живи, джерело, живи!»

Наталія Коскіна
Конспект НОД на тему «Чарівниця вода» у середній групі

Конспект безпосередньо- освітньої діяльностіна тему« Чарівниця вода» область «Пізнання»в середній групі

Ціль: познайомити дітей з деякими властивостями води, звернути їхню увагу на те, що навіть такий звичний об'єкт, як вода, таїть багато невідомого.

Програмні завдання: дати дітям уявлення про властивості води (смак, колір, запах, плинність); уточнити значення для всього живого;

Розвивати допитливість, мислення та мовлення дітей; ввести в активний словникдітей слова: рідина, безбарвна, несмачна, прозора;

Виховувати дбайливе ставлення до води.

Методи та прийоми: - ігровий (Сюрпризні моменти);

Наочний (схеми, символи);

Практичний (досліди);

Словесний (розмови, розповідь вихователя, питання пошукового характеру);

Попередня робота: - читання оповідань, казок пізнавального характеру: М. Д. Пришвіна «Жива вода» , Загадування загадок;

- Бесіди на теми: «Де можна зустріти воду», «Хто живе у воді»;

Досвіди (Зміна кольору, перетворення льоду у воду);

Малювання схем.

Матеріали та обладнання: комп'ютер, склянки, вода, молоко, ложки, чашки, цукор-рафінад, символи.

Хід НОД:

1. Вступна частина.

Звучить аудіозапис (краплі дощу).

В.: Хлопці, послухайте, що це звучить?

Д.: Це звуки води, йде дощ.

В.: Так, хлопці, це йде, капає дощик.

Сюрпризний момент.

До нас у гості сьогодні прийшла краплинка дощу, яка багато подорожувала по всьому світу, багато бачила, багато цікавого знає про воду. Крапелька хоче запросити нас у гості до Царства Води.

2. Основна частина.

Ви чули про воду?

Говорять вона скрізь!

У калюжі, в морі, в океані

І у водопровідному крані…

Чи так це? Як ви думаєте?

(Відповіді дітей)

З: А звідки взялася крапелька, де вона могла бути?

Давайте подивимося картинки, де мандрувала наша крапелька. Назвіть їх.

Д.: Море, річка, ставок, струмок, калюжа.

В.: Значить, крапелька - це частка чого?

В.: Водапотрібна всьому живому, без води не було б життя на нашій Землі. Вода - це основа життя.

Як ви вважаєте, хлопці, що може робити вода?

Д.: Журчати, текти, литися, бігти.

В.: А давай ті це й перевіримо.

Досвід 1. « Вода – це рідина»

В.: Хлопці, подивіться, я нахиляю склянку, водавиливається та переливається в іншу склянку. Що робить вода?

Д.: Льється, тече, переливається.

В.: А чому?

Д.: Тому що вона рідка.

ВИСНОВОК: вода - це рідина, її можна наливати, переливати.

В.: Хлопці, а як ви вважаєте, якого кольору вода? (Відповіді дітей)

Нині ми це перевіримо.

Досвід 2 « Вода безбарвна»

На столі перед дітьми 2 склянки: один – з водою, другий – з молоком. В обидві склянки покласти чайні ложечки. В якій зі склянок видно ложечку, а в якій ні? Чому?

Д.: Де налита вода там видно ложечку, тому що вода прозора, а у склянці з молоком не видно, бо воно непрозоре, біле.

ВИСНОВОК: вода не має кольорувона безбарвна.

Фізкультхвилинка «Дощ»

Крапля разів, крапля два,

Дуже повільно спершу,

А потім, потім, потім (біг на місці)

Все бігом, бігом, бігом.

Стали краплі встигати (бавовна руками на кожне слово)

Крапля краплю наздоганяти.

Кап кап, кап кап. (вільний рухруками)

Парасольки швидше розкриємо (з'єднати руки над головою)

Від дощу себе вкриємо.

Досвід 3. « Вода не має запаху»

З.: Хлопці, у вас на столі кружки з водою, пропоную вам понюхати воду.

Чи пахне вода чимось? (Відповіді дітей)

ВИСНОВОК: вода не має запахувона ні чим не пахне.

Досвід 4. « Вода не має смаку»

З.: Хлопці, а тепер спробуйте воду на смак. Яка вона? Солодка, солона, кисла, гірка (Відповіді дітей).

П.: Діти, тепер ви проведете самостійно невеликий досвід.

Покладіть у кухоль із водою речовину, яка знаходиться у вас у тарілці. Заважайте ложкою і потім спробуйте воду на смак. Якою вона стала? (Відповіді дітей).

В.: Сьогодні ви дуже багато дізнались про воду. Давайте пригадаємо, яка вода?

Вода – це рідина.

Вода – безбарвна.

Вода – не має запаху.

Вода – не має смаку.

В.: Воду, яка у нас є і яку ми використовуємо в побуті, потрібно берегти, економити, не залишати без потреби відкритим кран із водою.

В.: Хлопці, крапелька приготувала нам сюрприз – сік.

МДОУ « Дитячий садок№26 «Світлячок»

Проект у середній групі
«Чарівниця вода»

Виконали: вихователь Говтова І.А
вихователь Лемешєва С.Б

Котлас 2017

Проект:
«Чарівниця вода»
Учасники проекту:діти, батьки вихованців, вихователі.
Вид проекту:груповий, короткостроковий (з 10-19 травня), дослідницький, творчий.
Актуальність проекту:У наші дні, коли світ перебуває на межі екологічної катастрофи, екологічне виховання, як ніколи, є однією з найактуальніших проблемсучасності. Щоб зберегти природу на планеті, потрібні освічені люди. У наш час багато людей втратили зв'язок із природою. Через війну змінилося й поведінка. Люди почали брати від природи все, нічого не віддаючи натомість. Людина не відчуває природи, не контактує із нею. Тому в Останнім часомзріс інтерес до екології та екологічного вихованняу дошкільних навчальних закладах.
Проект спрямований на закріплення та поглиблення знань дітей про те, що вода дуже потрібна для всіх живих істот; без неї що неспроможні жити рослини, тварини, людина.
Проблема проекту:Відсутність у дітей уявлень про значення води в житті людини, про основні джерела забруднення води, її наслідки, заходи щодо запобігання забруднення води.
Мета проекту:Формування уявлень дітей про воду як необхідну частину для живого землі. Вивчення якості води в різних станах(Рідке, газоподібне, тверде).
Завдання проекту:
1. Дати знання, що вода потрібна всьому живому землі.
2. Формувати в дітей віком знання про властивості води (прозора, без запаху, без смаку. немає форми.)
3. Формувати в дітей віком знання у тому, що воду треба берегти.
4. Продовжувати виховувати інтерес у дітей живої природи.
5.. Виховання екологічної культури у дітей та дорослих.

Заплановані результати:

1. У дітей сформуються початкові ставлення до воді, як джерело життя живих організмів.
2. У дітей з'являються дослідницькі вміння, що відповідають віку (задаватимуть питання природознавчого характеру, встановлюватимуть причинно-наслідкові зв'язки, з'явиться потреба отримати експериментальним шляхом, навчитися фіксувати спостереження, використовуючи схеми-моделі).
3.У дітей сформуються знання про дбайливе ставлення до води та водойм.

4. Діти набудуть екологічно цінного досвіду поведінки та діяльності в природі.
5. Підвищиться виховна компетентність батьків у екологічній освітідошкільнят.

1.Підготовчий етап:

Визначення спрямованості проекту, цілей та завдань;

Створення дослідно-експериментальної лабораторії групи;

Підготовка та складання картотеки дослідів та експериментів з водою.

2.Основний етап:

Напрям діяльності
Бесіди, оповідання	Що ми знаємо про воду Важливість води для всіх живих організмів Що таке опади Бережемо воду разом Цікаві факти про воду
Дослідно-експериментальна діяльність	Досліди: Вода це рідина Очищення води Вода змінює колір Вода-розчинник Мильні бульбашки Плаває-тоне
Пізнавальна діяльність	Перегляд презентація для дітей «Чарівниця вода»
Художня творчість	Аплікація «Живі хмари» Ліплення «Наш акваріум»
Читання художньої літератури	Королева-вода(екологічна казка)Н.А.Рыжова Загадки, прислів'я та приказки про воду «Весняні води» Ф.І.Тютчев «Дощик» З.Н.Олександрова
Ігрова діяльність	Рухливі ігри: «Струмок» «Фарби та щука» «Море хвилюється раз» Дидактичні ігри: «Збери картинку» «Доскажи слівце» «Кому потрібна вода, а кому галявина»
Робота з батьками	Наочна консультація для батьків «Вода важлива для організму» (про дотримання питного режиму, загартовування).

3.Прикінцевий етап:

Виявити знання дітей про воду як джерело всього живого.

Відбивати знання у казках свого твору.

Виховання екологічної культури у дітей та дорослих.

Підсумковий результат:

1.У дітей сформувалися початкові уявлення про воду як джерело життя живих організмів.
2.У дітей з'явилися дослідницькі вміння, що відповідають віку (задаватимуть питання природознавчого характеру, встановлюватимуть причинно-наслідкові зв'язки, з'явиться потреба отримати експериментальним шляхом, навчитися фіксувати спостереження, використовуючи схеми-моделі).
3. У дітей сформувалися знання про дбайливе ставлення до води та водойм.
4.Діти набули екологічно цінного досвіду поведінки та діяльності в природі.
5. Підвищилася виховна компетентність батьків у екологічній освіті дошкільнят.

Продукт проекту:
1.Картотека дослідів «Вода».
2.Презентація «Чарівниця вода».
3.Оформлені виставки творчих робітдітей: по аплікації «Живі хмари», лепк6 «Наш акваріум»
4.Схеми-моделі експериментів та дослідів «Вода».

Список використаної літератури:

О.А.Воронкевич «Ласкаво просимо до екології»

С.Н.Миколаєва «Екологічне виховання»

Т.Г.Кобзєєва «Організація діяльності на прогулянці»

"Організація дослідно-експериментальної діяльності дітей 2-7 років"

Т.С.Комарова « Образотворча діяльністьу дитячому садку: середня група-МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2014.

Сценарій

Конспект відкритого заняттяу середній групі «Чарівниця - вода»

Цілі:
1. Сприяти розумінню дітьми значення води у житті живої природи. 2. Закріплювати знання дітей про воду та про те, як людина використовує її.
Завдання:
 ознайомити дітей із властивостями води: відсутність власної форми; прозорість; вода – це рідина, несмачна, не має запаху;  уточнити знання дітей про призначення води у нашому житті;  розвивати пізнавальну активність дітей у процесі експериментування;  закріплювати вміння працювати з прозорим посудом;  закріплювати вміння працювати з розчинами;  розвивати розумові операції: порівняння, узагальнення, здатність аналізувати;  розвивати зв'язне мовлення, уміння міркувати, робити висновки;  стимулювати самостійне формулювання висновків;  виховувати дбайливе ставлення до води;
Матеріал:
прозорі пластикові склянки, ложечки, ємності для води, склянка з молоком, цукор, сіль, фарби, пензлики; плюшевий Ведмедик, кубики льоду, картинка Зірочки.
Хід заняття

Вихователь:
Зручніше сідайте, Не крутіться, не крутіться. Діти, ой, що вранці було, Я ж вам сказати забула - Тільки в садок я зайшла, До мене Зірочка прийшла (показує картинку Зірочки), Каже, мені диво гостя, Ось милуюсь звисока, Подобається мені ваша Земля, блакитна і велика, Фарбами завжди грає, Розкажіть чому, адже сама я не зрозумію!
Вихователь:
Давайте розкажемо Зірочці, чому наша планета Земля така гарна?
Діти:

Вихователь:
Діти наша планета земля така гарна, бо велика її поверхня вкрита водою. Саме тому вона така блакитна. (Продемонструвати дітям глобус і пояснити, що блакитний колір на ньому – це вода. Зверніть увагу на те, що води, блакитного кольоруна ньому більше ніж суші. Звернути увагу на те, що на глобусі є і білий колір– знайти їх разом. Пояснити, що білим кольором позначається теж вода, але тільки особлива – це льоди та сніги, які ніколи не тануть). Стукіт у двері. З'являється Незнайко.
Ведмедик:
Здрастуйте, хлопці. (Діти вітаються.) Мені дуже сумно. Я сьогодні дізнався, що виявляється, нічого не знаю про воду. Можна мені залишитися з вами і дізнатися щось про воду.
Вихователь:
Ну що, хлопці, допоможемо Незнайці? (Відповідь дітей.) Сідай.
Вихователь:
Хлопці, а давайте розкажемо Незнайці, навіщо потрібна вода?
Діти.
(Щоб пити, мити руки, купатися, готувати їжу, прати. Діти по одному розповідають про те, що відомо. Вихователь коротко підбиває підсумок сказаного. (Вода основне джерело життя на Землі: без неї не було б ні рослин – квіточок, дерев, фруктів, овочів, ні тварин, ні пташок, ні рибок, ні людей… Вода потрібна людям, рослинам, тваринам, комахам, рибам, птахам, без води життя не можливе… Люди її п'ють, готують їжу, прають, миють, поливають і т.д. .д.)
Вихователь:
Ведмедик, вода - одне з самих дивовижних речовинна планеті. Діти вже знають трохи про воду, і сьогодні ми проведемо кілька дослідів. Для цього я пропоную нам з вами
перетворитися на лаборантів. А зараз давайте пройдемо до нашої лабораторії.
Досвід №1 «Вода – це рідина»

Вихователь:
Давайте спробуємо, хлопці, перелити воду з однієї склянки до іншої. (Діти переливають воду з однієї склянки до іншої). Вода ллється? Чому?
Діти:

Висновок:
вода – це рідина, її можна наливати, переливати. Якби вона не була рідкою, вона не змогла б текти в річках та струмках, не текла б із крана.
Досвід №2: «Вода прозора, безбарвна»

Вихователь:
На столі у вас дві склянки, одна з водою, друга з молоком. Пропоную опустити ложку у склянку з водою. Що помітили? А тепер – у склянку з молоком. – Що помітили? Діти висловлюють свою думку: у склянці з молоком ложечки не видно, а у склянці з водою вона просвічує. Разом із вихователем формулюють ще одну з властивостей води: чиста вода прозора.
Висновок:
вода немає кольору, вона безбарвна (вивішується символ цієї властивості).
Вихователь:
А ви знаєте, що вода може фарбуватись у різні кольори. Бажаєте дізнатися як? Тоді я зараз покажу вам фокус! Я вам приготувала чарівні баночки, і якщо сказати чарівні слова, вода в банках пофарбується. Спробуємо?
Вихователь:
Повторюйте за мною: Ти вода-водиця, Друг ти мій холодець. Стань вода-водиця, Не світлою, а різнобарвною!
Вихователь:
Подуйте тепер на баночки. (Діти кажуть слова, дмуть.)
Вихователь:
А тепер ми вразимо гарненько баночку. Що ми бачимо?
Діти:

Вихователь:
На який колір перетворилася? Діти називають кольори (червоний, зелений, жовтий).
Вихователь:
Правильно. Значить, вода може ще, і фарбувати в різні кольори. Ось це вода-Чарівниця! Хто хоче спробувати зробити такий фокус? Діти за бажанням виконують фокус.
Вихователь:
Хлопці, як ви вважаєте, змінить вода свій колір, якщо додати варення? Спробуйте це зробити вдома, а потім розкажіть нам.
Досвід №3: «Вода не має смаку»

Вихователь:
А зараз, хлопці, я пропоную вам скуштувати воду на смак. (Дітям пропонується кип'ячена вода). Яка вона? Солодка? Солона? Гірка? (Відповіді дітей).
Висновок
: вода не має смаку, вона несмачна (вивішується символ цієї властивості води).
Вихователь:
Давайте проведемо з вами наступний досвід. Насипте в склянку з водою речовину, яка знаходиться у вас на столі (вихователь демонструє сіль, цукор). Розмішайте, а тепер спробуйте воду. Яка вона стала на смак? Як ви вважаєте, що ви додали у воду? (Відповіді дітей).
Вихователь:
виявляється, вода може приймати смак тієї речовини, яку додали.
Досвід №4: «Вода не має запаху»

Вихователь:
Ми з вами дізналися, діти, що вода може змінити колір, смак. А чи може вона змінити свій запах? Як ви думаєте? (Відповіді). Хлопці, я пропоную вам понюхати воду. Чи вода пахне чимось?
Висновок:
вода не пахне, вона не має запаху.
Вихователь:
Молодці, хлопці, ми добре з вами попрацювали, а тепер я пропоную вам Зірочці, Мишкові трохи відпочити. Діти виконують фізкультхвилинку: Крапля перша впала - кап! І друга побігла – кап! Ми на небо подивилися – Краплинки – кап-кап заспівали,
Намочились наші обличчя, Ми їх витирали. Ну а туфлі подивіться - Мокрими всі стали. Плечами дружно поведемо, І всі крапельки струсимо, Від дощу втечемо, під кущиком посидимо.
Досвід №5:

Вихователь:
Молодці хлопці! А тепер давайте покажемо Зірочці, де може ховатися вода. Вихователь показує дітям шматочки льоду, пропонує взяти охочим до рук.
Вихователь:
Що відбувається з льодом? Чому він тане? (Відповіді дітей.) Правильно, наші руки теплі, і тому крижинки розтанули і перетворилися на воду. Значить, лід – це що? (Відповіді дітей.) Правильно, лід – це теж вода, тільки тверда та холодна. Робимо висновок: вода може бути рідкою, твердою та у вигляді пари.
Вихователь:
Багато ми розповіли Зірочці та Мишкові про воду. Хлопці, Зірочка, Ведмедик, а ви знаєте, що воду треба берегти, і коли помиєш руки, то потрібно відразу закрити кран?
Ведмедик:
А навіщо воду берегти, її геть скільки?!
Вихователь:
Води багато, але для вмивання, приготування їжі потрібна тільки очищена вода, а щоб отримати чисту воду, люди витрачають багато сил, про це ми з вами розмовлятимемо наступного разу. А для того, щоб ми не забували закривати кран, я приготувала пам'ятку-нагадування «Заощаджуй воду!» Хлопці, давайте, ми в себе в кімнаті для вмивання повісимо цю пам'ятку. І подаруємо Мишкові, щоб він теж не забував заощаджувати воду. Чи згодні? (Відповіді).
Ведмедик:
Сьогодні я багато цікавого дізнався про чарівницю води. Вода – це рідина, несмачна, не має запаху. Прозора вода. Але настав час мені з вами прощатися. До побачення, хлопці.
Вихователь:
Перш ніж попрощається зі Зірочкою та Мишком, давайте згадати все, про що ми її розповіли? Перегляд презентації: «Для чого потрібна вода!»
Вихователь:
Ну що ж хлопці Зірочка та Незнайка тепер знають що таке вода, завдяки вам і кажуть Щиро Дякую! Давайте попрощаємося з ними та скажемо – До нових зустрічей! ПІДСУМОК: Так про що ж ми говорили з вами? Чому Мишку та Зірочку вчили? Що (ім'я дитини) сподобалося? Що таке крига? В які кольори фарбували воду?