Các khái niệm và thuật ngữ cơ bản của từ vựng học. Tầm quan trọng của từ vựng học trong dạy học ngoại ngữ

1. Từ điển học và chủ đề của nó.

Nghiên cứu từ điển học thành phần từ vựng ngôn ngữ; các từ của ngôn ngữ hiện đại với vai trò chỉ định sự vật, khái niệm, hiện tượng.

Từ vựng học - một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu tổng thể các từ của ngôn ngữ hiện đại (từ vựng) biểu thị các hiện tượng, đối tượng, khái niệm.

Làm giàu từ vựng. Có bị mất ngôn từ không (chủ nghĩa lịch sử: đối tượng đã biến mất - khái niệm đã biến mất).

Làm phong phú vốn từ vựng của ngôn ngữ. Hai cách để bổ sung vốn từ vựng: 1) định lượng - mượn và hình thành từ mới; 2) chất lượng - việc tiếp thu các sắc thái phong cách mới bằng từ ngữ.

^ Các phần từ vựng học : lexicography (nghiên cứu từ điển), ngữ nghĩa học (nghiên cứu nghĩa của từ), từ nguyên (về từ, nguồn gốc của từ).

Từ điển học: riêng tư và chung.

Tổng quan: hướng nghiên cứu từ vựng của các ngôn ngữ khác nhau và xác định các mẫu từ vựng chung như một hệ thống; Dựa trên những quan sát thuộc loại này, các kết luận lý thuyết chung được rút ra. Riêng tư: xem xét các chi tiết cụ thể của từng ngôn ngữ riêng lẻ. Từ vựng tiếng Anh được coi là riêng tư, bởi vì là một nghiên cứu về các tính năng của tiếng Anh hiện đại. ngôn ngữ.

Đặc biệt: lịch sử và mô tả.

Lịch sử: xem xét nguồn gốc và sự phát triển của từ này. thành phần định nghĩa ngôn ngữ. Mô tả: nghiên cứu từ vựng trong một câu chuyện nhất định. giai đoạn phát triển của nó với tất cả sự độc đáo, khác biệt với từ vựng của các ngôn ngữ khác.

Các khía cạnh của từ vựng học:

1. 
   Từ vựng học tổng quát (mẫu chung);
2. 
   Từ vựng học so sánh (thành phần từ vựng so với các ngôn ngữ khác);
3. 
   Từ vựng học thực tế (mô tả dữ liệu cần thiết cho việc học ngôn ngữ thực tế):
4. 
   Từ vựng học lý thuyết (sự tiếp thu ngữ văn của ngôn ngữ).

Phương pháp tiếp cận:

1. 
   Từ vựng đồng bộ(nghiên cứu một hệ thống nhất định các đơn vị từ vựng hiện có đồng thời của một ngôn ngữ hiện đại, “liên quan đến cùng thời gian”);
2. 
   ^ Từ điển lịch đại (nghiên cứu thành phần từ vựng trong quá trình phát triển lịch sử của nó, “thay đổi theo thời gian”).

Từ vựng chính của ngôn ngữ.

Có một cốt lõi ổn định trong từ vựng tiếng Anh. ngôn ngữ. Nó bao gồm phần tạo nên lex. cơ sở của ngôn ngữ. Nó cũng có thể thay đổi nhưng chậm hơn.

Bổ sung từ ngữ. thành phần xảy ra tích cực hơn là giảm.

Những từ tạo nên chủ yếu quỹ từ vựng, được đặc trưng bởi một số tính năng. Về mặt nội dung, chúng thể hiện những khái niệm quan trọng vẫn giữ được sự liên quan rất nhiều. trong một khoảng thời gian dài. Liên quan đến phong cách màu sắc - trung tính, được sử dụng rộng rãi trong mọi phong cách; quốc gia; đặc trưng bởi sự ổn định.

Các nhóm từ đi kèm với từ chính. từ quỹ: đại từ, từ chức năng, chữ số, thuật ngữ họ hàng. tên các bộ phận cơ thể, vật thể môi trường. tính chất, tên nhà ở và đồ dùng trong nhà, động từ (sản xuất của con người và nhu cầu cơ bản trong cuộc sống), tính từ (phẩm chất cơ bản), từ mượn (danh từ trong tiếng Anh từ nhiều thế kỷ nay và biểu thị những khái niệm quan trọng dùng làm cơ sở cho việc hình thành từ mới trong tiếng Anh). ngôn ngữ tiếng Anh).

Nền tảng từ quỹ này không đồng nhất về mặt từ nguyên.

Các khoản vay mượn của người Scandinavi (họ, cho đến, trời, da, đồng loại, trong, thấp, sai, bệnh, lấy, muốn, chồng, gốc).

Franz. vay mượn (núi, lính, ghế, sông, thú vui, trang phục, quyết định).

Lạt. (tường, cốc, đường, bơ, hộp).

Nền tảng từ quỹ - cơ sở cho việc hình thành từ mới. Cốt lõi của từ vựng chính bao gồm các từ gốc (công việc, lớn, đàn ông), nhưng điều này cũng bao gồm các từ có gốc bắt nguồn (Người Anh, nổi tiếng, bắt đầu).

Các từ gốc tạo ra cả một tổ từ, nhiều từ không có trong từ chính. từ quỹ ngôn ngữ công việc - công nhân, thủ công, khả thi, khả năng làm việc, công nhân, hộp làm việc.

Những từ mới hình thành sẽ đi vào ý chính. từ nền tảng, khi chúng hoàn toàn bắt nguồn từ ngôn ngữ cả về ý nghĩa lẫn mức độ sử dụng của chúng.

Những từ có trong phần chính từ nền tảng là cơ sở của cụm từ. Đi - đi chuối - phát điên, về nhà, phát điên, về nhà - bắn trúng mục tiêu; đi vào danh dự - vượt qua các kỳ thi với danh dự, đi tốt hơn - vượt qua chính mình, đi qua lửa và nước.

Make - làm bài tập về nhà, trang điểm, làm kẻ ngốc - vẫn là kẻ ngốc, làm theo cách của mình - tiến về phía trước.

Ranh giới giữa chính từ quỹ và phần còn lại của các từ. thành phần là di động. Nền tảng từ quỹ được bổ sung bằng các từ từ phần còn lại. các phần của từ trong bố cục, mặt khác là các từ của phần chính. từ quỹ có thể vượt quá giới hạn của nó, nhưng điều này xảy ra rất chậm.

^ 2. Vị trí của từ vựng học trong số các môn học khác.

Từ vựng học, ngữ âm học và phong cách học phụ thuộc lẫn nhau và có mối quan hệ nhất định với nhau:

1) với ngữ âm - việc diễn đạt ý nghĩa của một từ được thực hiện với sự trợ giúp của các phương tiện âm thanh, điều này xảy ra nhờ vào lời nói rõ ràng, từ các âm vị. thành phần của từ, trình tự các âm vị (old dean, old queen, old cửa); Hiệu ứng đặc biệt về mặt ngữ nghĩa của sự ngắn gọn và độ dài của âm thanh có ảnh hưởng: một con cừu giữa bầy sói, một con tàu.

2) với phong cách - cùng một suy nghĩ có thể được diễn đạt theo nhiều cách khác nhau và có thể nhận được các sắc thái ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào điều kiện giao tiếp, thái độ của người nói đối với chủ đề của câu nói, thái độ đối với người đối thoại và về những gì loại phản ứng mà họ muốn nhận được.

Lỗi - ý nghĩa thơ lạc quan

Lâu quá - thông tục

Mua tốt là trung lập - chúng không tương đương và không thể được sử dụng trong cùng một tình huống giao tiếp.

Giống như từ vựng học, phong cách học rất chú ý đến nghĩa bóng của từ. Trong những hiện tượng như vậy, từ vựng học quan tâm đến cả phương tiện hình thành từ mới và lý do phát triển từ đa nghĩa. Phong cách học nghiên cứu các hiện tượng như việc sử dụng từ ngữ theo nghĩa bóng trong phân tích nghệ thuật. làm.

3) với ngữ pháp - nghĩa của một từ đã thay đổi liên quan đến ngữ pháp của nó. chức năng được gọi là ý nghĩa liên quan về mặt ngữ pháp của từ. to go (NFG) - đi (thu thập) là do từ đã thay đổi hình thức. biến mất (biến mất). Điểm chung của việc hình thành từ (l) và hình thức (d). Đạo hàm là một từ có nguồn gốc.

Từ vựng học có liên quan chặt chẽ với nhiều ngành khoa học khác. Do từ vựng học là một nhánh của ngôn ngữ học nên nó chủ yếu liên quan đến ngôn ngữ học. Ngoài ra, từ vựng học chủ yếu gắn liền với triết học, nghiên cứu các quy luật chung nhất của tự nhiên, xã hội và tư duy.

Bởi vì Ngôn ngữ là một hiện tượng lịch sử - xã hội, từ vựng học được xếp vào vòng các ngành khoa học về xã hội loài người và văn hóa loài người như xã hội học, lịch sử, dân tộc học, khảo cổ học.

Vì ngôn ngữ có liên quan trực tiếp đến Ý thức con người, tư duy, đời sống tinh thần, từ vựng học có mối liên hệ chặt chẽ với logic và tâm lý học, và thông qua tâm lý học với sinh lý học của hoạt động thần kinh bậc cao. Việc nghiên cứu các vấn đề về nguồn gốc và sự phát triển ban đầu của ngôn ngữ được thực hiện bằng từ vựng học có liên hệ với nhân học.

Từ vựng học ở một số điểm tiếp xúc với nghiên cứu văn học, thi pháp và văn học dân gian, hợp nhất chúng thành một môn học phức tạp - ngữ văn, nghiên cứu ngôn ngữ, văn học và văn hóa của một dân tộc nhất định trong mối quan hệ qua lại của họ.

Bởi vì Lời nói của chúng ta được thể hiện bằng âm thanh, các lĩnh vực từ vựng quan trọng gắn liền với âm học - nhánh vật lý nghiên cứu âm thanh, cũng như giải phẫu và sinh lý học của các cơ quan sản xuất âm thanh lời nói trong cơ thể con người.

Cuối cùng, để giải quyết các vấn đề ứng dụng khác nhau, từ vựng học tương tác với phương pháp sư phạm và phương pháp luận, y học và trong thời đại chúng ta, ngày càng có nhiều mối tương tác với các ngành như logic toán học thống kê, lý thuyết thông tin và điều khiển học.

Trong những thập kỷ gần đây, do sự tương tác của từ vựng học với các ngành khoa học khác, các ngành khoa học mới đã xuất hiện ở điểm giao thoa của các lĩnh vực tri thức truyền thống: ngôn ngữ học xã hội, ngôn ngữ học tâm lý, ngôn ngữ học toán học, v.v..

^ 3. Từ và ý nghĩa của nó.

Ngôn ngữ là một trong những hệ thống ký hiệu đa dạng được con người sử dụng cho mục đích giao tiếp. Trong quá trình giao tiếp, người ta sử dụng def. dấu hiệu mà từ đó một thông điệp được xây dựng. Các dấu hiệu thay thế các đối tượng mà chúng chỉ tới. Các dấu hiệu và hệ thống dấu hiệu do chúng hình thành được nghiên cứu bằng ký hiệu học (Saussure, Peirce, Maurice). Maurice đề nghị trong làng. nêu bật 3 khía cạnh: ngữ nghĩa - mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các dấu hiệu; cú pháp - nghiên cứu các thuộc tính cấu trúc (cú pháp) của hệ thống ký hiệu; thực dụng là mối quan hệ giữa một dấu hiệu và một người.

Mỗi dấu hiệu tương quan với một hiện tượng, sự kiện, sự kiện này hay hiện tượng khác, được gọi là vật ám chỉ hoặc biểu thị. Ví dụ: bảng (đối tượng) là một ký hiệu, tức là thực tế. điều. Có một dấu hiệu, nhưng không có biểu thị, chỉ có một biểu thị hư cấu (ví dụ: tình yêu).

Đối tượng nghiên cứu chính của từ vựng học là từ. Nhưng không có định nghĩa được chấp nhận chung nào về một từ để phân biệt rõ ràng nó với các đơn vị khác trong khoa học. Định nghĩa một từ trong ngôn ngữ học - nhiệm vụ khó khăn, bởi vì ngay cả từ đơn giản nhất cũng có thể có nhiều khía cạnh khác nhau: 1. hình thức/nội dung, 2. ngữ âm. bố cục, 3. bố cục hình thái, 4. các hình thức khác nhau (đi, đi), 5. cú pháp khác nhau. f-ii (bổ sung, hoàn cảnh), 6. ý nghĩa khác nhau.

Hobbes(1588-1679) - triết gia, người phát hiện ra chủ nghĩa duy vật. cách tiếp cận vấn đề ngôn từ, đề cử. Ông nói rằng lời nói không phải là âm thanh trống rỗng mà là tên gọi của vật chất.

^ Leonard Bloomfield (nhà ngôn ngữ học, giáo sư người Mỹ, 1887-1949) mô tả từ này là tối thiểu. hình thức miễn phí. Điều này ngụ ý rằng quyền tự do về hình thức được định nghĩa là các hình thức xuất hiện dưới dạng câu.

^ Edward Sapir (nhà ngôn ngữ học người Mỹ 1884-1939) có tính đến ngữ nghĩa. và các khía cạnh cú pháp, khi ông gọi một từ là “một trong những đơn vị nhỏ có ý nghĩa biệt lập mà trong đó một câu có thể được diễn đạt”. Ông đã chỉ ra tính không thể chia cắt của từ - không thể tách bất kỳ phần nào khỏi từ mà không vi phạm nghĩa của từ.

Kết luận: Một trong những đặc điểm của từ là nó có xu hướng cố định bên trong nhưng ổn định về vị trí.

^ De Saussure bắt đầu định nghĩa một từ là một dấu hiệu quy ước và ngôn ngữ là một hệ thống các dấu hiệu quy ước. Nhưng ông tin rằng chỉ có ngôn ngữ mới có thể là đối tượng duy nhất của ngôn ngữ học, từ đó bác bỏ mối liên hệ giữa từ và khái niệm, tức là. khía cạnh lịch sử. Bác sĩ: trong ngôn ngữ khác nhau cùng một khái niệm được gọi khác nhau. Lạt. menson - table- der Tisch - sự kết nối là tùy ý. Không có mối liên hệ trực tiếp giữa ký hiệu và âm thanh của từ. Từ là một dấu hiệu (không tùy tiện). Mỗi từ mới được hình thành từ những từ hiện có, bởi vì Không có gì trong ý thức con người mà không có nguyên nhân ở thế giới bên ngoài.

Chức năng của từ: danh từ (trừ thán từ, giới từ, liên từ - từ chức năng). Một từ, đặt tên cho một đối tượng, biểu thị một khái niệm.

Đặc điểm của từ: độc lập về vị trí, độc lập về cú pháp (đây là cách từ này khác với hình vị).

Từ là một đơn vị ngôn ngữ có ý nghĩa tối thiểu và tương đối độc lập. A. A. Potebnya đã xác định hai loại ý nghĩa từ vựng: gần nhất(được sử dụng bởi tất cả người bản ngữ) và hơn nữa(được biết đến trong lĩnh vực cụ thể).

Smirnitsky xác định các thành phần sau của ý nghĩa từ vựng: biểu cảm, phong cách, cảm xúc (tất cả đều là đồng nghĩa) và ý nghĩa khái niệm ở trung tâm.

^ Tính độc lập về vị trí của từ bao gồm việc không có kết nối tuyến tính cứng nhắc giữa một từ và các từ lân cận trong chuỗi lời nói, trong hầu hết các trường hợp có thể tách nó ra khỏi “hàng xóm” của nó bằng cách chèn một hoặc nhiều từ, trong tính di động rộng rãi và tái định vị của một từ trong một câu. Sự độc lập về vị trí đặc trưng cho tất cả các loại từ trong một ngôn ngữ, mặc dù không ở cùng một mức độ (hình vị trong một từ đa hình, tiền tố, v.v.).

Mức độ độc lập cao hơn của từ - tính độc lập về mặt cú pháp– nằm ở khả năng có được chức năng cú pháp, hoạt động như một câu một từ riêng biệt hoặc là thành viên của câu (chủ ngữ, vị ngữ, tân ngữ, v.v.). Độc lập về mặt cú pháp không phải là đặc điểm của tất cả mọi người. Ví dụ, giới từ không thể là câu riêng biệt hoặc là thành viên của một câu. Điều tương tự cũng có thể xảy ra với nhiều loại từ chức năng khác - về liên từ, mạo từ, tiểu từ, v.v. từ– một đơn vị tối thiểu có tính độc lập về vị trí và có khả năng hoạt động biệt lập trong tình huống thích hợp, như một câu riêng biệt.

Một trong những khó khăn của tính hai mặt của từ gắn liền với cái gọi là phân tích(khó) các hình thức:có đọc, sẽ đọc, là đọc, có là đọc. Một mặt, những dạng này và những dạng tương tự khác được coi là dạng thức của động từ ( ĐẾN đọc,vân vân. ), I E. các dạng của một từ. Mặt khác, có thể chèn các từ khác vào giữa các thành phần của các dạng này (anh ta có không bao giờđọc cuốn sách này). Các thành phần đôi khi có thể được hoán đổi (bạn sẽ tiếp tục đọc mà không tranh cãi). Hóa ra trước mắt chúng ta là sự kết hợp của các từ và do đó có sự mâu thuẫn: cùng một hiện tượng hóa ra lại đồng thời là một từ và sự kết hợp của các từ. Sự mâu thuẫn này không phải là kết quả của một lỗi logic. Đây là sự mâu thuẫn trong chính ngôn ngữ, giữa các mặt chức năng và cấu trúc của các hình thức được gọi là hình thức phân tích: về mặt chức năng không gì khác hơn là các hình thức của từ, những hình thức này trong thành phần và cấu trúc của chúng là sự kết hợp của các từ - một ý nghĩa và một phụ trợ (hoặc một quan trọng và một số phụ trợ).

Từ(từ vị) là một dấu hiệu ngôn ngữ điển hình có sơ đồ nội dung, sơ đồ biểu đạt và thực hiện chức năng chỉ định (chỉ định).

Một đặc điểm khác biệt của hệ thống từ vựng của một ngôn ngữ là tính đa chiều của nó. Điều này có nghĩa là từ này được kết nối đồng thời theo nhiều cách khác nhau với nhiều từ vựng khác. Có nhiều nhóm chủ đề khác nhau: hiện tượng tự nhiên, con người, nhà cửa, quần áo, nghệ thuật, thể thao, v.v.

Một từ có thể được bao gồm trong một số chuỗi đồng nghĩa và trái nghĩa nhất định. Hơn nữa, từ này chỉ tương quan với một từ của cùng một phần của lời nói (làm, làm, sáng tạo, hoàn thành hoặc thông minh – ngu ngốc, vụng về).

Một loại kết nối hình thành hệ thống quan trọng trong từ vựng là các mối quan hệ hình thành từ (khả năng tạo ra một từ từ một từ khác: chuyển đổi, gắn kết, tách rời, hình thành gốc, nén, v.v.)

Ngoài ra còn có một kiểu kết nối ngữ đoạn hoặc tổ hợp, khi mỗi từ đều có các đối tác “thói quen” trong ngôn ngữ và chính những sự kết hợp này lần đầu tiên xuất hiện trong tâm trí người nói.

Vị trí của một từ trong hệ thống từ vựng được xác định bởi tư cách thành viên của nó trong một lớp ngữ pháp cụ thể. Điều này cũng là do hành vi cú pháp của nó, tức là với các chức năng của nó trong câu lệnh (danh từ - dấu hiệu của một đối tượng, động từ - dấu hiệu của một hành động, v.v.).

Ngoài ra, trong số các mối liên hệ tạo thành hệ thống trong từ vựng, phải kể đến mối liên hệ tần số - phong cách. Mỗi từ thuộc về một “lớp” từ vựng có phong cách cụ thể. Có những từ cao siêu (thơ), trung tính, xuống cấp (thông tục, thông tục, thô tục), thuật ngữ. Có những từ có tần số cao được sử dụng tích cực trong lời nói (đầu, tốt, tốt, được rồi, biết, muốn, chỉ, nhà) và có những từ có tần số thấp hiếm khi được tìm thấy trong lời nói (chủ nghĩa lịch sử).

Tất cả các loại kết nối được liệt kê trong đó một từ đi với các từ khác đều được phản ánh và hợp nhất trong các từ điển (bản dịch, song ngữ, giải thích, từ nguyên, từ điển từ đồng nghĩa (từ trái nghĩa), từ điển thần kinh, từ điển ngữ pháp, từ điển kết hợp, từ điển cụm từ, vân vân.) .

Trong các từ điển hình thành từ, các từ vựng được sắp xếp thành các tổ, tức là. các nhóm thống nhất bởi một gốc hoặc cơ sở chung.

Trong từ điển tần số, từ vựng được sắp xếp theo thứ tự tần suất sử dụng giảm dần trong lời nói. Ở đây, liên từ, giới từ và đại từ sẽ đứng đầu.

Nếu ngôn ngữ nói chung phản ánh hiện thực thì mỗi từ riêng lẻ sẽ gọi mục: sự vật, con người, con vật, tài sản, thái độ, hành động. Ngôn ngữ không chỉ phản ánh thế giới mà đồng thời còn khúc xạ nó, tức là biến đổi theo cách riêng của nó. Các từ không chỉ đặt tên cho các đối tượng mà còn đặt tên theo logic ngôn ngữ, nội tại của chúng.

Không có sự tương ứng một-một giữa một từ và một đối tượng. Ngôn ngữ, có thể nói, áp đặt khuôn khổ riêng của nó lên hiện thực. Sự độc đáo trong cách phân loại ngôn ngữ của thế giới trước hết nằm ở chỗ, trong mỗi ngôn ngữ, các từ được phân bổ theo cách riêng của chúng và được gán cho các đối tượng. Tính độc đáo của ngôn ngữ còn được thể hiện ở chỗ nó có thể không nhận thấy một số hiện tượng nhất định, tức là. đừng nêu tên k.-l. những mảnh vỡ của thực tế: ngón tay, bàn tay, chân, tai.

Một yếu tố khác quyết định ý nghĩa của một từ là ý tưởng– một đơn vị tinh thần cơ bản, được hình thành bởi sự kết hợp của các đặc điểm thiết yếu được xác định trong một lớp đối tượng. Trong số một số đối tượng nhất định, những đối tượng nổi bật trong ý thức cộng đồng và được hình thành thành những khái niệm riêng biệt thì có khả năng được gọi bằng một từ nhiều nhất: cha, mẹ - cha dượng, mẹ kế, con trai, con gái - con riêng, con riêng. Ngoài ra, cùng với khái niệm “anh trai”, “chị gái”, còn có khái niệm “anh trai” và “chị gái”. Điều này là do cơ cấu gia đình nhất định, với trách nhiệm và quyền lợi của mỗi thành viên trong gia đình.

Chủ ngữ và khái niệm là hai yếu tố tương tác với nhau quyết định ý nghĩa từ vựng => “chủ ngữ – khái niệm – từ”.

Yếu tố thứ ba là hệ thống ngôn ngữ. Sự hình thành của các khái niệm đều dựa trên các đơn vị ngôn ngữ. Ví dụ, trong ý thức nói tiếng Anh chỉ có một khái niệm duy nhất là “mẹ và cha” và có một từ tương ứng là “cha mẹ”. Tuy nhiên, không có một cái tên đặc biệt nào cho khái niệm “anh chị em”.

Hệ thống chủ thể - khái niệm - ngôn ngữ là nền tảng cho các quá trình tiến hóa về từ vựng. Khi nói về tính biến đổi của một dấu hiệu ngôn ngữ, chúng ta muốn nói đến sự thay đổi trong nội dung của nó. Điều này có nghĩa là từ này có một nghĩa và trở thành một nghĩa khác. Cả sự thay đổi nghĩa của một từ, sự xuất hiện của từ mới và sự chết đi của từ cũ đều là do sự hiện diện trong nghĩa từ vựng của ba thành phần: khách quan, khái niệm và ngôn ngữ thực sự.

Đặc biệt, chủ nghĩa thần kinh nảy sinh khi một thực tại mới nảy sinh trong thực tại khách quan và khi thực tế này trở nên có ý nghĩa.

Sự rời xa của các từ khỏi một ngôn ngữ thường được rút gọn thành ba trường hợp: 1) khi cái tên chết đi do chính chủ thể bị héo mòn (chủ nghĩa lịch sử); 2) khi một cái tên cũ được thay thế bằng một cái tên mới (archaisms); 3) khi trong ý thức xã hội, khái niệm này hợp nhất với một khái niệm khác (notioisms).

^ 4. Vấn đề đồng nhất từ ​​ngữ.

Vấn đề nhận dạng từ bao gồm hai câu hỏi: câu hỏi liệu các dạng ngữ pháp khác nhau có thuộc về cùng một từ hay không và câu hỏi liệu các nghĩa khác nhau có thuộc về cùng một từ hay không.

Vấn đề nhận dạng từ là tìm hiểu xem liệu cùng một từ có được lặp lại trong các ngữ cảnh khác nhau (trong lời nói) hay chúng là các từ khác nhau, tức là các từ khác nhau. trong việc xác định các trường hợp biến đổi khác nhau trong PV (sơ đồ diễn đạt) hoặc PS (sơ đồ nội dung) của một từ.

Bài toán nhận dạng từ có liên quan chặt chẽ với bài toán định nghĩa một từ. Việc thiết lập danh tính của một từ trong các trường hợp sử dụng khác nhau giả định rằng trong mỗi trường hợp này, nó xuất hiện chính xác như một từ riêng biệt trong mối quan hệ với các từ khác.

Hãy xem một ví dụ. đừng tìm đến rắc rối đến khi rắc rối tìm đến bạn. Bạn có thể xác định được bao nhiêu từ riêng lẻ? Có phải rắc rối rắc rối rắc rối rắc rối cùng một từ?

Khả năng lặp lại một từ dường như là một “khả năng” tự nhiên của từ đó.

Nếu một từ được thể hiện trong mỗi đoạn lời nói, trong từng trường hợp cụ thể của nó trong lời nói, một điều gì đó hoàn toàn mới, không giống với những gì chúng ta tìm thấy trong các đoạn lời nói khác, thì sẽ không xảy ra giao tiếp, trao đổi suy nghĩ và cảm xúc. Để hiểu nhau thì chúng ta cần phải biết trước, nếu không phải tất cả thì ít nhất là hầu hết các thành phần, tức là. cảm nhận lời nói của người khác, biết các thành phần của nó như những đơn vị có thể tái tạo hoặc được chúng ta biết trước. Chúng ta phải đồng nhất chúng với một số đơn vị quen thuộc. Vấn đề đồng nhất nảy sinh khi một từ được lặp lại thường xuyên vào những dịp khác nhau. Đồng thời, nhiều trường hợp sử dụng cụ thể khác nhau được thống nhất bởi danh tính của từ này, đồng thời trái ngược với toàn bộ khối lượng có thể trường hợp sử dụng các từ khác, ngay cả khi chúng rất gần với từ đã cho và có nhiều điểm chung với từ đó. Do đó, câu hỏi chính về nhận dạng từ là: sự khác biệt có thể có giữa các trường hợp sử dụng một từ cụ thể là gì. Những thứ kia. cách sử dụng cụ thể nào của một từ là phù hợp và cách sử dụng nào không phù hợp với đặc tính của từ đó.

^ 5. Cô lập một từ trong luồng lời nói được kết nối. Vấn đề cô lập từ

Theo quan điểm từ vựng, mỗi từ xuất hiện dưới dạng một đơn vị nhất định, cụ thể, riêng biệt, khác với các đơn vị khác cùng thứ tự, tức là. từ những từ khác.

Các từ riêng lẻ có thể được tìm thấy trong từ vựng của một ngôn ngữ trong các mối quan hệ khác nhau với nhau. Các từ riêng lẻ, với tư cách là đơn vị ngôn ngữ đặc biệt, được đặc trưng bởi các mối quan hệ đặc biệt với nhau trong lời nói mạch lạc và các mối quan hệ cụ thể với nhiều thực thể khác (không phải từ). Xét về mặt bài toán riêng lẻ, mỗi đại diện của một từ cụ thể trong từng trường hợp riêng lẻ đóng vai trò là một đơn vị tổng hợp, được đặc trưng như một từ. Việc vai trò này được thực hiện bởi những người đại diện không phải các từ khác nhau mà là một từ, không ngăn cản việc thực hiện đầy đủ vai trò này.

Từ quan điểm từ vựng, tức là. Trong phạm vi từ vựng của một ngôn ngữ, một từ trước hết đóng vai trò như một giá trị số học.

Theo quan điểm ngữ pháp, một từ đóng vai trò như một đại lượng đại số, không phải là một con số cụ thể nào, tuy nhiên nó đại diện cho một từ nhất định chứ không phải một người. khác.

Nói cách khác, về mặt từ vựng, hình vị nào hiện diện không quan trọng, nhưng điều quan trọng là trong mỗi trường hợp đều có một k.-n. trong số chúng, và mỗi chúng phải thuộc về một mô hình cụ thể. Mô hình mô tả một từ nhất định một cách chính xác như một từ, như một đơn vị hoàn chỉnh vẫn giống hệt chính nó trong các dạng từ khác nhau biểu thị nó.

Từ quan điểm ngữ pháp, sự khác biệt đáng kể nhất là giữa các dạng từ riêng lẻ đại diện cho một từ nhất định. Điều quan trọng ở đây không phải là tất cả các hình vị ngữ pháp có trong các dạng từ tương ứng đều thuộc về cùng một hệ mẫu, mà là chúng theo một cách nào đó phân biệt các dạng riêng lẻ trong hệ mẫu này, và do đó làm nổi bật một hệ thống nổi tiếng về các dạng ngữ pháp riêng.

Một từ trong từng trường hợp cụ thể được sử dụng trong lời nói mạch lạc thì bản thân nó là một đoạn lời nói đã biết. Để hoạt động như một đơn vị đặc biệt riêng biệt, phân đoạn này, là một từ, một mặt phải được đặc trưng bởi khả năng tách biệt nhất định và khá dễ dàng khỏi luồng lời nói, tức là. liên quan đến các phân khúc tương tự lân cận và mặt khác, tính toàn vẹn nội bộ đáng kể.

Sự khác biệt của một từ trong lời nói với các đơn vị liền kề, các từ lân cận là cần thiết để từ đó có thể khác biệt về tổng thể với thành phần này hoặc thành phần có nghĩa khác của từ. Đồng thời, tính toàn vẹn bên trong đáng kể của một từ là cần thiết để có thể phân biệt nó một cách chính xác như một từ riêng biệt với một cụm từ.

^ Vấn đề tách từ được chia thành hai câu hỏi chính:

1) câu hỏi về sự nổi bật của từ, đồng thời là câu hỏi về sự khác nhau giữa một từ và một phần của từ (thành phần từ ghép, cơ sở, hậu tố);

2) câu hỏi về tính toàn vẹn của từ, đồng thời là câu hỏi về sự khác biệt giữa một từ và một cụm từ.

I. Khả năng thay đổi của một từ bao hàm sự hình thức hóa của nó. Trong một từ có cái gì đó cơ bản, thực ra là từ điển, từ vựng, vẫn giữ nguyên dù có nhiều thay đổi khác nhau trong từ đó, mặt khác, trong một từ có cái gì đó có thể thay đổi, bổ sung, đồng thời không thuộc về một từ nhất định. từ cụ thể, nhưng thuộc một loại hoặc loại từ đã biết - ngữ pháp, gắn liền với việc sử dụng từ trong các tình huống, tác phẩm nói khác nhau. Do đó, ý nghĩa từ vựng cơ bản hóa ra được bổ sung, phức tạp bởi một số ý nghĩa ngữ pháp nhất định, được thể hiện một cách vật chất ở sự khác biệt về âm thanh bên ngoài giữa các giống riêng lẻ - các dạng ngữ pháp của từ - điều này mang lại cho từ một thiết kế nhất định và sự hoàn thiện bên trong.

Các bộ phận của một từ thiếu mức độ trang trọng hóa như một từ, vì vậy chúng không có được sự hoàn chỉnh cần thiết và được coi là các bộ phận của một từ. Vấn đề ở đây là vị trí của giới từ và hình thức phân tích. Chúng khó có thể được phân biệt thành lời nói. Chúng là một phần của một từ, một từ hay một cụm từ?

II. Không giống như một cụm từ, một từ có thể được mô tả là có dạng hoàn chỉnh. Từ này thể hiện tính toàn vẹn ngữ nghĩa nhất định - vật phẩm này hoặc hiện tượng được coi là một sự vật, một tổng thể, ngay cả khi đồng thời tính phức tạp của nó được nghĩ đến và các đặc điểm riêng lẻ được làm nổi bật.

Thành ngữ- tính không thể phái sinh được ý nghĩa của tổng thể từ tổng thể các ý nghĩa của một cấu trúc ngôn ngữ nhất định: đường sắt bảng đen.

Tất cả các từ dưới dạng hình thành đầy đủ có thể được chia thành phòng đồng hồ thời gian biểu của xạ hương thành ngữ và râu xám không thành ngữ, mắt đen, v.v. Vì vậy, dấu hiệu của sự đầy đủ và thành ngữ giao nhau.

Các cụm từ được hình thành riêng biệt. Các thành phần của chúng được thiết kế dưới dạng từ: bằng tiếng Nga. ngôn ngữ có trường hợp, bằng tiếng Anh. tuân theo một trật tự từ nhất định. Cụm từ nổi bật như những cụm từ thành ngữ đặc biệt. Vì vậy, các thành phần của đơn vị cụm từ có thể được coi là từ, nhưng được sử dụng cụ thể.

^ 6. Ý nghĩa từ vựng của từ. Các loại ý nghĩa từ vựng

Potebnya(1835-1891): một từ chứa đựng chỉ dẫn về một nội dung nhất định chỉ dành riêng cho nó, đồng thời chỉ dẫn một hoặc nhiều phạm trù chung gọi là phạm trù ngữ pháp. Dấu hiệu chứa trong một từ có nội dung chỉ dành riêng cho nó được gọi là ý nghĩa từ vựng. Lex. ý nghĩa vẫn giữ nguyên trong tất cả các dạng ngữ pháp, bao gồm cả. và đồng âm.

^ Ý nghĩa từ vựng - mối tương quan giữa vỏ âm thanh của từ với sự vật, hiện tượng tương ứng của hiện thực khách quan. Ý nghĩa từ vựng không bao gồm toàn bộ tập hợp các đặc điểm vốn có của bất kỳ đối tượng, hiện tượng, hành động nào, v.v. mà chỉ bao gồm những đặc điểm quan trọng nhất giúp phân biệt đối tượng này với đối tượng khác. Ý nghĩa từ vựng bộc lộ những đặc điểm mà qua đó Thuộc tính chungđối với một số đối tượng, hành động, hiện tượng, đồng thời xác lập những điểm khác biệt làm nổi bật một đối tượng, hành động, hiện tượng nhất định. Ví dụ, ý nghĩa từ vựng của từ hươu cao cổ được định nghĩa như sau: "động vật nhai lại artiodactyl châu Phi có cổ rất dài và chân dài", tức là liệt kê các đặc điểm phân biệt hươu cao cổ với các động vật khác.

Tất cả các từ trong tiếng Nga đều có nghĩa. Một từ có thể có một nghĩa từ vựng (các từ rõ ràng): cú pháp, tiếp tuyến, mũ, bí mật, v.v. Những từ có hai, ba nghĩa từ vựng trở lên được gọi là đa nghĩa: tay áo, ấm áp. Các từ đa nghĩa xuất hiện trong tất cả các phần độc lập của lời nói, ngoại trừ chữ số. Ý nghĩa cụ thể của từ đa nghĩa chỉ có thể được xác định trong ngữ cảnh: ngôi sao - những ngôi sao sáng trên bầu trời; ngôi sao màn ảnh; Sao biển.

Ý nghĩa từ vựng có thể được giải thích:

Về mặt miêu tả, bằng cách mô tả đặc điểm nổi bật của một sự vật, hành động, hiện tượng;

Thông qua một từ gốc duy nhất;

Lựa chọn các từ đồng nghĩa.

Ý nghĩa từ vựng của từ này được đưa ra trong từ điển giải thích.

Đối tượng của bản thân hiện thực được gọi là vật ám chỉ (biểu thị), nó được suy nghĩ bởi. hiển thị là một ý nghĩa khái niệm.

Dưới lex. nghĩađược hiểu là việc thực hiện một khái niệm bằng hệ thống ngôn ngữ định nghĩa, kèm theo một đặc điểm bổ sung phản ánh các ý đi kèm, cũng như màu sắc cảm xúc và phong cách của từ.

Từ là điều kiện cần để hình thành một khái niệm tồn tại, nhưng không phải từ nào cũng có cốt lõi của một khái niệm, mặc dù mỗi từ đều có nghĩa. Bản chất của những cái tên không có khái niệm riêng, chúng không truyền tải khái niệm nhưng có ý nghĩa do tương quan với một số người, hiện tượng, nhà địa lý. nơi, vv Sự xen kẽ không biểu thị bất cứ điều gì cả, chúng thể hiện cảm xúc (sợ hãi, chán nản).

Việc nhóm các phạm vi của các khái niệm là cụ thể theo quốc gia. Vì vậy, trong “sự bóc lột con người”, “chelovek” tiếng Nga tương ứng với tiếng Anh. “đàn ông”, nhưng sự kết hợp trong tiếng Nga “cô ấy là một người tốt” - “cô ấy là một người/phụ nữ tốt”, bởi vì trong vòng tròn các khái niệm được quy định trong tiếng Anh “đàn ông”, khái niệm trung tâm là “người nam, người đàn ông”, do đó thường là một từ trong tiếng Anh. ngôn ngữ tương ứng với 2 từ của tiếng Nga. (áo khoác - áo khoác, áo khoác, khóc - khóc, hét, xanh - xanh, xanh, cô đơn). Những trường hợp này không chỉ ra rằng các khái niệm “áo khoác” và “áo khoác” đối với người Anh được kết hợp thành một khái niệm. Thực tế là ý nghĩa của các từ liên quan đến chúng trong các ngôn ngữ khác nhau kết hợp các khái niệm theo những cách khác nhau. Nó xảy ra điều đó bằng tiếng Anh. Trong ngôn ngữ, các hiện tượng được tách biệt nhau, mà trong tiếng Nga được gọi bằng cùng một từ (đồng hồ, giấc mơ, bàn tay). Ý nghĩa của mỗi từ là một phần của hệ thống ngữ nghĩa của ngôn ngữ mà nó thuộc về và được xác định bởi các đặc điểm cụ thể của từ vựng của nó (sự hiện diện của các từ đồng nghĩa có nghĩa tương tự như từ, bối cảnh sử dụng điển hình).

Một số ý nghĩa vốn có trong tiếng Nga. “to go” không phải là đặc thù của từ “to go” trong tiếng Anh, bởi vì chúng được đưa vào hệ thống ý nghĩa của một từ đa nghĩa khác là chạy (tàu đang chạy qua cầu). Mỗi ngôn ngữ trong vốn từ vựng của nó phân biệt và khái quát các hiện tượng của thực tế theo những cách khác nhau. Mặt khác, động từ “go” có nghĩa là chủ động, tự vận động, và sự chuyển động trên một vật nào đó được thể hiện bằng động từ “to go” trong tiếng Anh. Không có từ tương đương chính xác trong ngôn ngữ và ý nghĩa của nó được chuyển tải bằng cùng một động từ đi bằng xe buýt/bằng máy bay hoặc động từ đi xe/lái xe.

Tính không đồng nhất về nghĩa của từ và khái niệm còn thể hiện rõ ở chỗ một khái niệm có thể được diễn đạt bằng một cụm từ ổn định (để bắt cảm lạnh, sinh viên sau đại học). Từ đa nghĩa là phương tiện tồn tại không phải của một khái niệm đơn lẻ mà của cả một nhóm khái niệm được kết nối với nhau do mối liên hệ thực sự hoặc sự tương đồng của các hiện tượng tương ứng của thực tại khách quan. Ý nghĩa của một từ có thể bị ảnh hưởng bởi việc nó thuộc về một phần nào đó của lời nói. Ý nghĩa từ vựng của từ tồn tại trong mối liên hệ chặt chẽ với việc xác định một nhóm nghĩa và được thể hiện bằng các hình thức nhóm. của từ này phù hợp với các thuộc tính gr-mi của phần lời nói đó đối với thứ k đã cho một phần của lời nói đề cập đến.

Vấn đề về nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng: theo nghĩa trực tiếp - tên trực tiếp (đầu - đầu, bộ phận cơ thể), nghĩa bóng - đầu, trưởng, đầu. Ngoài ra - ý nghĩa tình huống, tùy thuộc vào tình huống (ong bắp cày - ong bắp cày và đôi khi - tức giận).

Sự kết hợp của các từ. Các từ được kết hợp với các từ khác. Khả năng kết hợp phụ thuộc vào ý nghĩa từ vựng, cũng như các quy phạm. Bất kỳ từ nào cũng đề cập đến một hoặc một phần khác của lời nói, được xác định bởi sự hiện diện của ba đặc điểm của nó: 1) loại khái niệm được thể hiện, 2) các hình thức ngữ pháp vốn có của nó, 3) chức năng cú pháp của nó. đẹp - thể hiện khái niệm/chất lượng, có mức độ so sánh (2), chức năng - định nghĩa (3).

Bối cảnh. Trong lời nói được kết nối, các từ xuất hiện trong mối liên hệ với các từ khác. Chính ngữ cảnh cụ thể hóa và làm rõ nghĩa của từ. Chính trong ngữ cảnh mà từ bộc lộ ý nghĩa và các sắc thái ý nghĩa của nó. K. có thể thay đổi ý nghĩa của một từ, đưa ra những sắc thái ý nghĩa mới, v.v. Vì vậy, ý nghĩa của từ opr-sya được xác định bởi ngữ cảnh.

Cốt lõi của ý nghĩa từ vựng nằm ở những từ có ý nghĩa nhất bản đồ tinh thần một hiện tượng cụ thể của hiện thực, một đối tượng (hoặc một lớp đối tượng) theo nghĩa rộng (bao gồm hành động, tính chất, mối quan hệ). Ký hiệu(tham chiếu) – một đối tượng được biểu thị bằng một từ. Hiển thị ký hiệu– ý nghĩa khái niệm của từ ( chỉ định).

Cơ quan Giáo dục Liên bang Cơ quan giáo dục nhà nước về giáo dục chuyên nghiệp đại học Tula Đại học bang Khoa Ngôn ngữ học và Dịch thuật Bài giảng từ vựng học tiếng Anh cho sinh viên học theo hướng 031100 - ngôn ngữ học và dịch thuật chuyên ngành 031202 - nghiên cứu dịch thuật Tác giả: ứng viên khoa học ngữ văn, phó giáo sư Guseva Galina Vladimirovna Tula 2007 Bài giảng 1 Cái gì Từ điển học là gì? I. Chủ đề của từ vựng học Thuật ngữ từ vựng học có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp (từ lexis – từ và logos – khoa học). Từ vựng học là một phần của ngôn ngữ học liên quan đến từ vựng và các đặc điểm đặc trưng của các từ và nhóm từ. Thuật ngữ từ biểu thị đơn vị từ vựng chính của ngôn ngữ từ sự liên kết của một nhóm âm thanh có ý nghĩa. Đơn vị này được sử dụng trong các chức năng ngữ pháp đặc trưng của nó. Nó là đơn vị nhỏ nhất của ngôn ngữ có thể đứng một mình như một cách nói hoàn chỉnh. Thuật ngữ nhóm từ biểu thị một nhóm từ tồn tại trong ngôn ngữ như một đơn vị có sẵn, có sự thống nhất về nghĩa, thống nhất về chức năng cú pháp, ví dụ: nhóm từ lỏng lẻo như một con ngỗng có nghĩa là vụng về và được dùng trong câu như một vị ngữ (He is as as a gong). Từ vựng học có thể nói chung và đặc biệt. Từ vựng học đại cương là từ vựng học của bất kỳ ngôn ngữ nào, một phần của Ngôn ngữ học đại cương. Nó nhằm mục đích thiết lập những phổ quát về ngôn ngữ - những hiện tượng và đặc tính ngôn ngữ chung cho tất cả các ngôn ngữ. Từ vựng học đặc biệt là từ vựng học của một ngôn ngữ cụ thể (tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Nga, v.v.). Từ vựng học có thể nghiên cứu sự phát triển của từ vựng, nguồn gốc của từ và nhóm từ, mối quan hệ ngữ nghĩa cũng như sự phát triển về hình thức và ý nghĩa âm thanh của chúng. Trong trường hợp này nó được gọi là từ vựng học lịch sử. Một nhánh khác của từ vựng học được gọi là mô tả và nghiên cứu từ vựng ở một giai đoạn phát triển nhất định của nó. II. Một từ là gì? Thứ nhất, từ là đơn vị của lời nói, phục vụ mục đích giao tiếp của con người. Vì vậy, từ có thể được định nghĩa là một đơn vị giao tiếp. Thứ hai, từ có thể được coi là tổng thể của các âm thanh tạo nên nó. Thứ ba, từ, xét về mặt cấu trúc, có một số đặc điểm. Cách tiếp cận hiện đại để nghiên cứu từ dựa trên việc phân biệt cấu trúc bên ngoài và cấu trúc bên trong của từ. Khi nói đến cấu trúc bên ngoài của từ, chúng tôi muốn nói đến cấu trúc hình thái của nó. Ví dụ, trong từ theo trường phái ấn tượng, các hình thái sau có thể được phân biệt: tiền tố post-, im-, root press, hậu tố hình thành danh từ – ion, -ist, và hậu tố ngữ pháp của số nhiều –s. Cấu trúc bên ngoài của từ cũng như các mẫu hình thành từ điển hình được nghiên cứu trong khuôn khổ xây dựng từ. Cấu trúc bên trong của từ hoặc nghĩa của nó ngày nay thường được gọi là cấu trúc ngữ nghĩa của từ. Đây là khía cạnh chính của từ này. Lĩnh vực từ vựng chuyên nghiên cứu ngữ nghĩa của từ này được gọi là ngữ nghĩa. Một trong những đặc điểm cấu trúc chính của từ là nó có cả sự thống nhất bên ngoài (hình thức) và sự thống nhất ngữ nghĩa. Một đặc điểm cấu trúc nữa của từ này là tính nhạy cảm của nó đối với việc sử dụng ngữ pháp. Trong hầu hết các bài phát biểu, các từ có thể được sử dụng ở các dạng ngữ pháp khác nhau trong đó mối quan hệ qua lại của chúng được thể hiện rõ ràng. Từ là một đơn vị lời nói được sử dụng cho mục đích giao tiếp của con người, đại diện một cách vật chất cho một nhóm âm thanh, có ý nghĩa, dễ sử dụng về mặt ngữ pháp và được đặc trưng bởi sự thống nhất về hình thức và ngữ nghĩa. III. Vấn đề về ranh giới từ Sự khác biệt giữa các từ và các đơn vị hai khía cạnh khác không phải lúc nào cũng rõ ràng. Có: 1. Hình thức từ. Một mặt, chúng hợp nhất với các từ khái niệm về mặt ngữ âm và không có chức năng như thành viên của câu. Mặt khác, chúng có tính di động theo vị trí, ví dụ: a, tới, và. 2. Các hợp chất lỏng lẻo, ví dụ: âm thanh lời nói, bức tường đá. Một mặt, chúng được xây dựng trong lời nói. Mặt khác, chúng có một trọng âm từ vựng. 3. Cụm từ: anh yêu em của anh ấy. Một mặt, chúng được xây dựng bằng lời nói và không thể tái tạo được. Mặt khác, họ có một trọng âm từ vựng. Sự khác biệt giữa các biến thể của cùng một từ và các từ khác nhau cũng không phải lúc nào cũng rõ ràng. Trong hệ thống ngôn ngữ, từ này là một từ vị - một đơn vị trừu tượng bao gồm tất cả các biến thể của nó: a) các biến thể từ vựng-ngữ nghĩa - các ý nghĩa khác nhau của cùng một từ đa nghĩa: đưa bút, mỉm cười, đưa ra câu trả lời; b) các biến thể ngữ âm – cách phát âm khác nhau của cùng một từ: không, cũng không, thường xuyên; c) các biến thể chính tả – cách viết khác nhau của cùng một từ: jail – gaol; d) các biến thể hình thái – cấu trúc hình thái khác nhau của cùng một từ: đã học – đã học, địa lý – địa lý. IV. Từ vựng học và mối liên hệ của nó với các ngành ngôn ngữ học khác Từ vựng học có mối liên hệ chặt chẽ với các nhánh khác của ngôn ngữ học: 1. Nó được kết nối với Ngữ âm học vì hình thức âm thanh của từ là một chuỗi cố định các âm vị được thống nhất bởi một trọng âm từ vựng. 2. Từ vựng học gắn liền với Hình thái học và Cấu tạo từ vì cấu trúc của từ là một chuỗi hình vị cố định. 3. Nó gắn liền với Hình thái học vì mặt phẳng nội dung của từ là sự thống nhất giữa ý nghĩa từ vựng và ý nghĩa ngữ pháp. 4. Từ này đóng vai trò là một phần của câu và thực hiện một chức năng cú pháp nhất định, đó là lý do tại sao nó cũng được kết nối với Cú pháp. 5. Từ này hoạt động trong các tình huống và lĩnh vực khác nhau của cuộc sống, do đó nó được kết nối với Phong cách học, Ngôn ngữ học xã hội và Tâm lý học. Nhưng cũng có sự khác biệt lớn giữa từ vựng học và các ngành ngôn ngữ học khác. Hệ thống ngữ pháp và âm vị học tương đối ổn định. Vì vậy, chúng chủ yếu được nghiên cứu trong khuôn khổ ngôn ngữ học. Hệ thống từ vựng không bao giờ ổn định. Nó được kết nối trực tiếp với các hệ thống ngoại ngữ. Nó không ngừng phát triển và suy tàn. Nó phản ứng ngay lập tức với những thay đổi trong đời sống xã hội, ví dụ: Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ thế kỷ 20 đã cho ra đời những từ như máy tính, vệ tinh, tàu vũ trụ. Vì vậy, từ vựng học là một môn học ngôn ngữ xã hội. Nó nghiên cứu từng từ cụ thể, cả các mối quan hệ trong và ngoài ngôn ngữ của nó. Từ vựng học được chia thành một số chuyên ngành tự trị nhưng phụ thuộc lẫn nhau: 1. Ngữ âm học từ điển. Nó nghiên cứu mặt phẳng biểu đạt của các đơn vị từ vựng một cách biệt lập và trong dòng chảy của lời nói. 2. Ngữ nghĩa học. Nó đề cập đến ý nghĩa của từ và các đơn vị ngôn ngữ khác: hình vị, kiểu hình thành từ, lớp từ hình thái và phạm trù hình thái. 3. Lý thuyết ung thư học hoặc đề cử. Nó đề cập đến quá trình đề cử: đối tượng này hoặc đối tượng kia có tên gì và tại sao. 4. Từ nguyên. Nó nghiên cứu nguồn gốc, ý nghĩa ban đầu và hình thức của từ. 5. Praseology. Nó đề cập đến các đơn vị cụm từ. 6. Từ điển học. Đó là một khoa học thực tế. Nó mô tả từ vựng và từng đơn vị từ vựng dưới dạng từ điển. 7. Hình thái từ vựng. Nó đề cập đến sự chặt chẽ về mặt hình thái của từ này. 8. Cấu tạo từ. Nó đề cập đến các mẫu được sử dụng để tạo ra các từ mới. Ý nghĩa bài giảng II. Khái niệm I. Các cách tiếp cận ý nghĩa từ vựng Có hai cách tiếp cận chính về ý nghĩa từ vựng: tham chiếu và chức năng. Cách tiếp cận tham chiếu nghiên cứu mối liên hệ giữa các từ và các khái niệm mà chúng biểu thị. Phương pháp tiếp cận chức năng nghiên cứu mối quan hệ giữa các từ. Mô hình tham chiếu của ý nghĩa được gọi là tam giác ngữ nghĩa cơ bản. nó bao gồm: 1. Dạng âm thanh (Dấu hiệu) của từ: . 2. Vật ám chỉ (Denotatum) – vật mà từ gọi tên: con chim thực sự. 3. Khái niệm (Designatum) – Các đặc tính thiết yếu của vật thể này được phản ánh trong tâm trí con người: “một con vật có lông vũ có cánh”. Ý nghĩa được kết nối chặt chẽ với tất cả các phần của tam giác ngữ nghĩa nhưng không thể đánh đồng với bất kỳ phần nào trong số đó. Nói chung, ý nghĩa có thể được mô tả như một thành phần của từ mà qua đó một khái niệm được truyền đạt, theo cách này kết thúc từ với khả năng biểu thị các đối tượng, phẩm chất, hành động và khái niệm trừu tượng có thật. Cách tiếp cận chức năng giả định rằng ý nghĩa của một đơn vị ngôn ngữ chỉ có thể được nghiên cứu thông qua mối quan hệ của nó với các đơn vị ngôn ngữ khác. và không thông qua mối quan hệ của nó với khái niệm hoặc vật tham chiếu, ví dụ: chúng ta biết rằng ý nghĩa của “bird n” và “bird v“ là khác nhau vì chúng hoạt động trong cách nói khác nhau. Phân tích các bối cảnh khác nhau trong đó những từ này được sử dụng, chúng ta có thể nhận thấy rằng chúng có cách phân phối khác nhau. Vì sự phân bố của hai từ khác nhau nên ý nghĩa của chúng cũng khác nhau. Điều này cũng đúng với một từ đa nghĩa: Nhìn tôi này – Trông bạn có vẻ mệt mỏi. Do đó, việc điều tra ngữ nghĩa chỉ giới hạn ở việc phân tích sự khác biệt hoặc giống nhau về ý nghĩa. cách tiếp cận chức năng là sự bổ sung có giá trị cho lý thuyết tham chiếu. II. Ý nghĩa từ vựng và khái niệm Ý nghĩa và khái niệm có mối liên hệ rất chặt chẽ với nhau nhưng không giống nhau. Ý nghĩa là một phạm trù ngôn ngữ. Khái niệm là một phạm trù logic và tâm lý, một đơn vị của tư duy. Ý nghĩa và khái niệm chỉ trùng khớp trong các thuật ngữ khoa học không có ý nghĩa chung (hình vị, âm vị, amip) và trong ý nghĩa thuật ngữ của các từ đa nghĩa, ví dụ: cách sử dụng pháp lý, y tế hoặc ngữ pháp của trường hợp từ. Ở các khía cạnh khác, ý nghĩa và khái niệm không trùng khớp: 1. Khái niệm trung tính về mặt cảm xúc và phong cách. Ý nghĩa có thể bao gồm các phần phi khái niệm: đứa trẻ, tuyệt đẹp, chim non. 2. Cùng một khái niệm có thể được diễn đạt khác nhau: die – qua đời, kick the xô. 3. Số lượng khái niệm không tương ứng với số lượng từ và nghĩa. Một khái niệm có thể được diễn đạt bằng nhiều từ đồng nghĩa: trẻ em, trẻ nhỏ – trẻ sơ sinh. Một từ đa nghĩa có thể diễn đạt một số khái niệm: vẽ – “di chuyển bằng cách kéo” (kéo một chiếc thuyền lên khỏi mặt nước), “lấy từ một nguồn” (rút nước từ giếng), “làm bằng bút, bút chì hoặc phấn“ ( vẽ một đường thẳng). Một số từ hoàn toàn không thể hiện khái niệm: à, phải, có lẽ. 4. Các khái niệm chủ yếu mang tính quốc tế. Ý nghĩa là cụ thể theo quốc gia. Những từ diễn đạt khái niệm giống nhau có thể có nghĩa khác nhau và cấu trúc ngữ nghĩa khác nhau trong các ngôn ngữ khác nhau: house – house; xanh - xanh, xanh nhạt. III. Các loại ý nghĩa từ vựng Mặt phẳng nội dung của từ bao gồm ý nghĩa biểu thị và ý nghĩa hàm ý. Ý nghĩa biểu thị hay ý nghĩa tham chiếu, loại ý nghĩa từ vựng cơ bản, là sự tham chiếu của từ tới đối tượng. Tài liệu tham khảo này có thể là cá nhân (Con chó được huấn luyện) hoặc chung (Nó không phải là một con chó). Đó là lý do tại sao ý nghĩa biểu thị được chia thành ý nghĩa biểu thị và ý nghĩa. Loại ý nghĩa biểu thị khác nhau trong các nhóm từ khác nhau. Ý nghĩa của các từ tình huống là tương đối – nó phụ thuộc vào tình huống và ngữ cảnh: đây, con trai, của tôi, cái này, bây giờ. Các từ danh từ không nêu tên người được ám chỉ mà chỉ chỉ vào người đó: anh ấy, cô ấy, họ. Ý nghĩa của chúng khi đứng riêng lẻ rất chung chung: anh ấy – bất kỳ người đàn ông nào. nhưng trong lời nói, họ luôn đề cập đến cá nhân: anh ấy - người đàn ông đặc biệt này. Người được nhắc đến tên riêng luôn là một vật hoặc một cá nhân. Họ đề cập đến từng thành viên của một tầng lớp cụ thể: London, Paris (thành phố), John, Bob (nam giới). Các thuật ngữ cụ thể và chung khác nhau về quy mô nhóm tham chiếu: hoa hồng – hoa; hoa - cây. Các thuật ngữ chung có ý nghĩa rộng hơn và có thể thay thế cho bất kỳ thuật ngữ cụ thể nào: dog – English bulldog, French poodle, cocker spaniel. Việc đề cập đến những từ trừu tượng có thể được nhận thức bằng trí óc chứ không phải bằng cảm xúc: phép lạ, lịch sự, quản lý. Ý nghĩa hàm ý bao gồm nhiều ý nghĩa bổ sung khác nhau: cảm xúc, tăng cường đánh giá và biểu cảm, ví dụ: đồi, để nuốt chửng. Như một quy luật, ý nghĩa cùng tồn tại với sự biểu thị. Tuy nhiên, đôi khi nó chiếm ưu thế và làm suy yếu nghĩa biểu thị của từ. Từ ngữ cũng có thể có một giá trị phong cách nhất định. Nó có nghĩa là họ đề cập đến tình huống này hay tình huống kia hoặc phong cách chức năng: khoa học, cuộc sống hàng ngày, kinh doanh: get – get – procure; đứa trẻ - đứa trẻ - trẻ sơ sinh. IV. Ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp Từ này là một thể thống nhất về mặt từ vựng và ngữ pháp. Mặt phẳng nội dung của nó bao gồm hai loại ý nghĩa: từ vựng và ngữ pháp. Ý nghĩa từ vựng mang tính cá nhân, độc đáo. Nó không thuộc về bất kỳ từ nào khác trong cùng một ngôn ngữ: xe đạp - một phương tiện có hai bánh, có tay lái để dẫn hướng, một ghế ngồi và hai bàn đạp để di chuyển. Ý nghĩa ngữ pháp mang tính khái quát, chuẩn mực. Nó thuộc về một nhóm từ và dạng từ: xe đạp – một danh từ trong trường hợp thông thường, số ít. Đồng thời, ý nghĩa từ vựng và ý nghĩa ngữ pháp cùng tồn tại trong từ và phụ thuộc lẫn nhau: 1. Ý nghĩa từ vựng ảnh hưởng đến ý nghĩa ngữ pháp: danh từ trừu tượng hay danh từ đại chúng không có dạng số nhiều (joy, Sugar), tính từ quan hệ không có mức độ so sánh (watery) , động từ statal không được dùng ở thì tiếp diễn (xem, hiểu). 2. Ý nghĩa ngữ pháp ảnh hưởng đến ý nghĩa từ vựng. Các nghĩa khác nhau của từ đa nghĩa go có đặc điểm ngữ pháp riêng: He has gone to China – move (go + trạng từ chỉ địa điểm); Họ sắp kết hôn – đang lên kế hoạch (be going + to-infinitive); Bọn trẻ phát điên lên vì choáng váng – ​​trở thành (go + tính từ). 3. Khả năng kết hợp của từ phụ thuộc cả vào ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp (phần lời nói) của nó, ví dụ: danh từ trà kết hợp với mạnh mẽ nhưng không kết hợp với mạnh mẽ. 4. Hình thức ngữ pháp có thể được tách ra khỏi hệ mẫu và được từ vựng hóa: công trình – nhà máy. 5. Ý nghĩa từ vựng có thể được ngữ pháp hóa, ví dụ: một số động từ danh nghĩa có thể được dùng làm động từ liên kết: mỉm cười, chuyển sang màu đỏ. Bài giảng III Những thay đổi ngữ nghĩa I. Nguyên nhân của những thay đổi ngữ nghĩa Ý nghĩa của một từ có thể thay đổi theo thời gian. Việc chuyển nghĩa được gọi là xây dựng từ ngữ nghĩa từ vựng. Trong những trường hợp như vậy, khía cạnh bên ngoài của từ không thay đổi. Nguyên nhân của sự biến đổi ngữ nghĩa có thể là ngoại ngữ và ngôn ngữ học: sự thay đổi ý nghĩa từ vựng của danh từ bút là do nguyên nhân ngoại ngữ. Chủ yếu bút bắt nguồn từ từ penna trong tiếng Latin (lông chim). Khi người ta viết bằng bút ngỗng, cái tên này đã được chuyển sang bút thép mà sau này được sử dụng để viết. Sau này dụng cụ dùng để viết vẫn được gọi là bút. Mặt khác, nguyên nhân có thể là ngôn ngữ, ví dụ: xung đột giữa các từ đồng nghĩa khi một từ đồng nghĩa hoàn hảo của một từ bản địa được mượn từ một số ngôn ngữ khác mà một trong số chúng có thể chuyên môn hóa về nghĩa của nó. Danh từ Tide trong tiếng Anh cổ có tính đa nghĩa và biểu thị thời gian, mùa, giờ. Khi các từ tiếng Pháp thời gian, mùa, giờ được mượn sang tiếng Anh, chúng đã loại bỏ từ thủy triều theo những nghĩa này. Nó đã được chuyên môn hóa và bây giờ có nghĩa là sự lên xuống thường xuyên của nước biển do lực hút của mặt trăng. Nghĩa của từ cũng có thể thay đổi do dấu chấm lửng: nhóm từ a train of wagons có nghĩa là một dãy toa xe, sau này toa xe bị bỏ đi và danh từ train thay đổi nghĩa, bây giờ nó được sử dụng trong hàm và với nghĩa của toàn bộ nhóm từ. Những thay đổi ngữ nghĩa đã được phân loại bởi các nhà khoa học khác nhau. Sự phân loại đầy đủ nhất được đề xuất bởi nhà khoa học người Đức Herman Paul. Nó dựa trên nguyên tắc logic. Ông phân biệt hai cách chính trong đó sự thay đổi ngữ nghĩa diễn ra dần dần (chuyên môn hóa và khái quát hóa), hai cách có ý thức nhất thời.

Từ điển hoạt động. Phần từ vựng của một ngôn ngữ được sử dụng nhiều nhất trong lời nói.

Trái nghĩa. Mối quan hệ giữa các đơn vị (ngữ nghĩa) đối lập về mặt ngữ nghĩa nhưng có tương quan với nhau, được biểu thị chính thức bằng các từ vị khác nhau.

Từ trái nghĩa. Những từ trong cùng một phần của lời nói có ý nghĩa trái ngược nhau.

Nhân chủng học. Tên riêng của một người (tên riêng, tên đệm, họ, biệt hiệu, bút danh).

Nhân chủng học. Một nhánh của onomatics nghiên cứu về nhân loại học.

Argo. Ngôn ngữ của các nhóm xã hội cá nhân (chuyên nghiệp, thanh niên, tội phạm).

Chủ nghĩa tranh luận. Từ vựng bị hạn chế sử dụng về mặt xã hội: các từ hoặc cách diễn đạt từ tiếng lóng.

Cổ vật. Một phần của từ vựng thụ động: từ vựng lỗi thời, bị thay thế bởi việc sử dụng tích cực bằng các từ đồng nghĩa.

Archisema. Seme chung, chính (trong phân tích thành phần).

Câu cách ngôn. Một câu nói ổn định (câu cửa miệng, tục ngữ, câu nói).

Từ vựng không tương đương. Những từ gọi tên những thực tại không có ở các nền văn hóa khác; từ vựng không thể dịch sang ngôn ngữ khác; giống như chủ nghĩa ngoại lai.

Giá trị của từ. Khả năng của một từ kết hợp với các từ khác.

Sự man rợ. Sự vay mượn từ vựng không được thông thạo (từ hoặc cách diễn đạt).

Tùy chọn từ. Các biến thể chính thức (biến thể ngữ âm và ngữ pháp) hoặc ngữ nghĩa (biến thể từ vựng-ngữ nghĩa) của cùng một từ.

Các biến thể của đơn vị cụm từ. Cụm từ với thành phần thay đổi của các thành phần.

Hình thức bên trong của một từ. Một phương pháp thúc đẩy ý nghĩa của từ: sự kết nối có động cơ giữa âm thanh và ý nghĩa (từ nguyên, từ nguyên hóa).

Từ vựng tiếng Đông Slav. Từ vựng gốc phổ biến cho các ngôn ngữ Đông Slav (tiếng Nga, tiếng Ukraina, tiếng Belarus).

Siêu âm. Một từ chung liên quan đến một từ cụ thể.

Ẩn danh. Các mối quan hệ ngữ nghĩa nghịch lý của sự bao gồm (chi và loài, siêu hạ âm) giữa các ngữ nghĩa, được thể hiện chính thức bằng các từ vị khác nhau.

Ẩn danh. Những từ có mối quan hệ siêu ẩn danh (chung).

Hình thức ngữ pháp của từ. Biểu thức chính thức (ở dạng từ) của một từ và ý nghĩa ngữ pháp của nó.

Các biến thể ngữ pháp của từ. Sửa đổi ngữ pháp chính thức của một từ (biến tố, hình thái hoặc hình thức).

Ý nghĩa ngữ pháp. Thành phần ngữ nghĩa của từ: nghĩa khái quát, bổ sung cho nghĩa từ vựng, thể hiện các mối quan hệ khác nhau (với người, số, khía cạnh, thì, v.v.), được biểu thị chính thức bằng hình thức từ (dạng ngữ pháp của từ); sự khác biệt về ngữ nghĩa giữa các dạng từ.

Deixis. Chức năng biểu thị (deictic) của một từ.

Từ vựng chỉ định. Những từ thực hiện chức năng chỉ định (deixis).

Ký hiệu. Một đối tượng của thực tế được chỉ định bởi một từ.

Ý nghĩa biểu thị. Thành phần ý nghĩa từ vựng: sự quy kết của một từ cho đối tượng được chỉ định (ký hiệu) như một lớp.

Các dẫn xuất. Từ phái sinh (hoặc ý nghĩa); các từ (hoặc ý nghĩa) có mối quan hệ hình thành từ hoặc nguồn gốc ngữ nghĩa.

Nguồn gốc. Mối quan hệ về nguồn gốc hình thức hoặc ngữ nghĩa của từ; hình thành từ và nghĩa mới.

Sự định nghĩa. Định nghĩa của từ, giải thích từ điển.

Khử từ nguyên. Mất sự kết nối có động cơ giữa âm thanh và ý nghĩa (dạng bên trong của từ).

Phương ngữ. Sự đa dạng về lãnh thổ của ngôn ngữ, phương ngữ.

Phép biện chứng. Từ vựng bị giới hạn về mặt địa lý khi sử dụng; từ thuộc bất kỳ phương ngữ (phương ngữ), từ vựng phương ngữ.

Từ điển phương ngữ. Loại từ điển giải thích: từ điển mô tả từ vựng của một phương ngữ.

Sự đối lập mang tính phân biệt. Sự đối lập về mặt ngữ nghĩa (hoặc hình thức) của sự khác biệt giữa kế hoạch nội dung (hoặc kế hoạch diễn đạt) của các từ.

Ngữ nghĩa khác biệt. Các ngữ nghĩa riêng biệt (so với tích phân) hoặc cụ thể (so với chung) trong phân tích thành phần.

Trội. Từ chính của chuỗi đồng nghĩa, trung tính về mặt văn phong và có ý nghĩa rộng rãi nhất.

Đôi. Từ đồng nghĩa tuyệt đối (đầy đủ).

Biệt ngữ. Sự đa dạng trong xã hội của lời nói, argot.

Biệt ngữ. Từ lời nói lóng, chủ nghĩa tranh luận.

Vay. Một từ hoặc biểu thức đã được truyền từ một ngôn ngữ khác.

Những lời nói ý nghĩa. Những từ thực hiện chức năng danh nghĩa và có ý nghĩa từ vựng độc lập.

Ý nghĩa của từ. Sơ đồ nội dung từ, ngữ nghĩa (từ vựng và ngữ pháp): ý nghĩa chứa đựng trong từ, nội dung gắn với khái niệm như là sự phản ánh trong ý thức về sự vật, hiện tượng (dấu hiệu, hành động, mối quan hệ) của thế giới khách quan.

Từ đồng nghĩa tượng hình. Từ đồng nghĩa mang tính khái niệm, không đầy đủ: khác nhau về sắc thái ý nghĩa.

Từ điển tư tưởng. Từ điển ngôn ngữ mô tả từ vựng theo nhóm (chuyên đề) được hệ thống hóa; giống như một từ điển chuyên đề.

Đồ ngốc. Phong cách cá nhân của người bản xứ.

Cách diễn đạt. Chủ nghĩa cụm từ, thường không có động cơ; giống như sự kết hợp cụm từ.

Tính thành ngữ. Sự kết nối không có động cơ giữa mặt phẳng biểu đạt và mặt phẳng nội dung từ (âm thanh và ý nghĩa)

Bất biến. Một đơn vị ngôn ngữ được trừu tượng hóa từ các cách triển khai cụ thể (các biến thể) (âm vị, hình vị, từ vị).

Từ vựng ngoại ngữ. Những từ mượn từ ngôn ngữ khác.

Ngữ nghĩa tích phân. Các ngữ nghĩa giống hệt nhau, trùng khớp (so với các ngữ nghĩa khác biệt trong phân tích thành phần) về nghĩa của các từ khác nhau, hợp nhất chúng thành các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa.

Từ vựng quốc tế. Những từ có nguồn gốc chung có chức năng trong ít nhất ba ngôn ngữ có liên quan chặt chẽ với nhau.

Từ vựng gốc. Những từ phát sinh trên cơ sở vật chất của ngôn ngữ của họ (trái ngược với sự vay mượn).

Chủ nghĩa lịch sử. Một phần của từ điển thụ động: từ vựng lỗi thời không còn được sử dụng cùng với thực tế được chỉ định; những khái niệm lỗi thời.

Từ điển lịch sử. Một từ điển mô tả lịch sử của các từ theo khía cạnh lịch đại.

Giấy truy tìm. Một từ (hoặc nghĩa) của tiếng mẹ đẻ, mô phỏng theo tiếng nước ngoài.

Truy tìm. Mượn mô hình ngoại ngữ để hình thành từ mới (giấy dò phái sinh) hoặc nghĩa (giấy dò ngữ nghĩa).

Văn phòng phẩm. Từ vựng về phong cách kinh doanh chính thức; tem văn phòng phẩm, sáo rỗng.

Hình ảnh của thế giới. Ý tưởng của một người về thế giới.

Ý nghĩa phân loại. Thành phần ngữ nghĩa của từ: nghĩa khái quát (trừu tượng từ từ vựng cụ thể) của các từ thuộc một bộ phận của lời nói; sự khác biệt về ngữ nghĩa giữa các phạm trù từ vựng và ngữ pháp (các phần của lời nói).

Gần như trái nghĩa. Từ trái nghĩa không đầy đủ, không chính xác.

Gần như từ đồng nghĩa. Từ đồng nghĩa không đầy đủ, không chính xác.

Sách từ vựng. Từ vựng sách phong cách ngôn luận (khoa học, báo chí, kinh doanh chính thức).

Phân tích thành phần. Phân chia ý nghĩa từ vựng thành nhiều hơn đơn vị nhỏý nghĩa - ngữ nghĩa (chung và cụ thể, đặc biệt), hoặc các yếu tố ngữ nghĩa.

Chuyển đổi. Những từ có tên giống nhau nhưng nhìn từ một góc độ khác thì có mối quan hệ nghịch đảo.

Chuyển đổi. Mối quan hệ nghịch đảo về mặt ngữ nghĩa của các đơn vị (semes) biểu thị một tình huống, được biểu thị chính thức bằng các từ vị khác nhau.

Ý nghĩa. Bổ sung (vào từ vựng) ngữ nghĩa, đánh giá, biểu cảm. hoặc sắc thái phong cách của ý nghĩa.

Ý nghĩa được xác định mang tính xây dựng. Một ý nghĩa mà chỉ có thể thực hiện được bằng lời nói trong một cấu trúc cú pháp nhất định.

Bối cảnh. Môi trường lời nói: một đoạn lời nói giúp bạn có thể thiết lập chính xác ý nghĩa của một từ.

Khái niệm văn hóa. Yếu tố của thế giới quan khái niệm: một khái niệm duy nhất (thường trừu tượng) đặc biệt quan trọng đối với một nền văn hóa nhất định.

Bức tranh khái niệm về thế giới. Phản ánh bức tranh hiện thực của thế giới qua lăng kính các khái niệm, tư tưởng của con người với tư cách là đại diện của một nền văn hóa nhất định; bức tranh khái niệm, văn hóa của thế giới.

Những lời có cánh. Những câu nói ổn định đã đi vào ngôn ngữ từ một số nguồn văn học nhất định.

Mã thông báo. Đơn vị bất biến của cấp độ từ vựng của một ngôn ngữ: tổng thể của tất cả các biến thể của một từ, hình thức và ý nghĩa của nó; đơn vị biểu đạt (ngược lại với sememe, semanteme).

Từ vựng. Từ vựng của một ngôn ngữ (hoặc một phần của nó).

Từ điển hóa. Chuyển đổi sự kết hợp của các từ thành một cụm từ ổn định có chức năng tương đương với một từ duy nhất.

Thuộc tính từ vựng-ngữ pháp của từ. Sự quy kết của một từ cho một phần cụ thể của lời nói (thuộc tính một phần lời nói).

Từ điển học. Một nhánh của ngôn ngữ học liên quan đến lý thuyết và thực hành biên soạn từ điển.

Từ vựng học. Một nhánh của ngôn ngữ học, đối tượng nghiên cứu của nó là từ (từ vựng) ở các khía cạnh ngữ nghĩa, hệ thống và chức năng.

Nhóm từ vựng ngữ nghĩa (LSG). Một chuỗi các đơn vị từ vựng tương đối khép kín được thống nhất bởi sự đồng nhất của nguyên mẫu.

Biến thể ngữ nghĩa từ vựng (LSV). Một từ trong một trong những ý nghĩa từ vựng của nó.

Thể loại từ vựng. Sự thống nhất giữa ý nghĩa từ vựng khái quát và các hình thức biểu đạt tương ứng của nó, đặc trưng cho một loại đơn vị từ vựng nhất định (đa nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng nghĩa, chuyển đổi, từ đồng âm, từ đồng nghĩa).

Hệ thống từ vựng. Một tập hợp các đơn vị từ vựng có liên quan và phụ thuộc lẫn nhau được tổ chức theo thứ bậc (theo mô hình và ngữ đoạn).

Khả năng tương thích từ vựng. Sự tương thích của các từ được xác định bởi ý nghĩa từ vựng của chúng.

Ý nghĩa liên quan về mặt từ vựng. Một ý nghĩa chỉ có thể được nhận ra khi kết hợp với các từ của một nhóm nhất định.

Ý nghĩa từ vựng (LZ). Thành phần ngữ nghĩa của từ: chủ đề riêng - nội dung khái niệm của từ; sự khác biệt về ngữ nghĩa giữa các từ.

Từ vựng đa phong cách. Giống như màu trung tính: từ vựng có thể được sử dụng theo bất kỳ phong cách nào, không mang màu sắc phong cách.

Ẩn dụ. Việc sử dụng một từ theo nghĩa bóng dựa trên sự giống nhau; so sánh ẩn

Chuyển giao ẩn dụ. Kiểu dẫn xuất ngữ nghĩa: chuyển giao dựa trên sự tương đồng.

Chuyển giao hoán dụ. Kiểu dẫn xuất ngữ nghĩa: chuyển giao dựa trên sự liền kề.

Ẩn dụ. Sử dụng tên của một đối tượng thay vì tên của đối tượng khác trên cơ sở tiếp giáp.

Đa nghĩa. Sự hiện diện của một số ý nghĩa từ vựng liên kết với nhau trong một từ phát sinh do nguồn gốc ngữ nghĩa.

Phương thức. Chức năng của từ: thể hiện thái độ của người nói đối với nội dung được truyền đạt, đặc điểm của một loại từ nhất định - từ phương thức.

Các từ phương thức. Phạm trù ngữ pháp từ vựng (lớp) của các từ thể hiện thái độ của người nói đối với những gì đang được truyền đạt (thực tế, xác suất, nghi ngờ, v.v.).

Đơn nghĩa. Tương tự như sự rõ ràng.

Ý nghĩa liên quan đến hình thái. Một ý nghĩa chỉ có thể được nhận ra dưới một hình thức ngữ pháp nhất định của một từ.

Lời động viên. Một từ có gốc từ hoặc hình thức bên trong rõ ràng.

Động lực từ ngữ. Sự kết nối có động cơ giữa ý nghĩa và tên gọi (một dấu hiệu cho thấy tại sao một ý nghĩa nhất định lại được thể hiện bằng sự kết hợp các âm thanh nhất định); tính năng thúc đẩy (đặc điểm cơ bản của tên); hình thức bên trong của từ.

Chức năng định danh của một từ. Tương tự như đề cử.

Thành phần quốc gia và văn hóa. Một thành phần ngữ nghĩa của một từ, phản ánh kiến ​​thức và khái niệm, ý nghĩa văn hóa dân tộc, được bộc lộ khi so sánh với các ngôn ngữ khác.

Từ ngữ trung tính. Tương tự như phong cách liên.

Chủ nghĩa thần kinh. Từ vựng của từ điển thụ động: từ mới, nghĩa, cụm từ chưa được sử dụng rộng rãi.

Từ vựng tương đương không hoàn toàn. Từ vựng không hoàn toàn trùng khớp về mặt ngữ nghĩa với các từ tương ứng của ngôn ngữ khác, khác nhau về kiến ​​thức nền tảng.

Chức năng danh nghĩa của một từ. Chức năng chính của từ: khả năng gọi tên các đồ vật, hiện tượng của thế giới xung quanh.

Sự đề cử. Quá trình (và kết quả) của việc đặt tên: sự hình thành các đơn vị ngôn ngữ thực hiện chức năng chỉ định.

Từ điển chuẩn mực. Từ điển ngôn ngữ văn học.

Không có sự phản đối. Trong hệ hệ biến hóa - mối quan hệ đồng nhất, trùng hợp về phương án nội dung (hoặc phương án biểu đạt) của các đơn vị từ vựng.

Từ điển khu vực. Tương tự với từ điển phương ngữ

Từ vựng tiếng Slav thông dụng. Các từ được tiếng Nga cổ (và các ngôn ngữ Slav khác) kế thừa từ ngôn ngữ cơ sở (ngôn ngữ Proto-Slav).

Từ vựng thông dụng. Từ vựng, việc sử dụng không giới hạn ở bất kỳ lĩnh vực nào (sử dụng xã hội, nghề nghiệp hoặc lãnh thổ).

Tô màu. Các sắc thái ý nghĩa bổ sung được đặt chồng lên ý nghĩa khái niệm chủ đề chính của từ và thực hiện chức năng biểu đạt hoặc đánh giá về mặt cảm xúc.

Đồng âm. Từ đồng âm hình ảnh: những từ có cách viết giống nhau nhưng khác nhau về cách phát âm (nhấn âm).

Đồng âm. Các mối quan hệ ngữ nghĩa có ý nghĩa không liên quan, được thể hiện chính thức bằng các từ vựng giống hệt nhau.

Từ đồng âm. Các từ có cùng một phần lời nói, giống nhau về chính tả và âm thanh, nhưng khác nhau về nghĩa.

Từ đồng âm. Những từ có âm thanh giống nhau nhưng được đánh vần khác nhau.

Omoforms. Những từ chỉ trùng khớp ở một số dạng nhất định.

Ung thư học. Một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu sự đề cử (từ ý nghĩa đến ký hiệu, tên), các mối liên hệ có hệ thống của các từ được thống nhất bởi một thành phần ý nghĩa chung.

Onomics. Một phần từ vựng học dành cho việc nghiên cứu tên riêng (nhân loại và địa danh).

Onomathema. Từ là một thành phần của hệ thống từ vựng.

Sự đối lập. Đối chiếu hai đơn vị từ vựng, bộc lộ sự khác biệt về mặt nội dung (đối lập về mặt ngữ nghĩa) và/hoặc về mặt diễn đạt (đối lập về hình thức).

Ý nghĩa cơ bản của từ. Ý nghĩa phổ biến nhất, không được xác định theo ngữ cảnh.

Quỹ từ vựng chính. Cơ sở từ vựng của ngôn ngữ: những từ nguyên thủy, phổ biến nhất của ngôn ngữ.

Sắc thái ý nghĩa. Ý nghĩa chưa hình thành như một ý nghĩa độc lập (sử dụng); một đặc điểm riêng biệt, một thành phần của ý nghĩa từ vựng.

Nghịch lý. Mối quan hệ có hệ thống giữa các từ dựa trên sự đối lập (đồng nhất, đối lập, giao thoa, khác biệt, bao hàm), ngữ nghĩa hoặc hình thức.

Dịch tễ học. Một nhánh của ngôn ngữ học (hoặc cụm từ) nghiên cứu tục ngữ.

Tục ngữ. Một cách diễn đạt ổn định có ý nghĩa hoàn chỉnh (ngược lại với một đơn vị cụm từ), có tính chất của cả một câu nói (tục ngữ hoặc câu nói).

Từ đồng nghĩa. Các mối quan hệ ngữ nghĩa của các ngữ nghĩa gần gũi nhưng không giống hệt nhau, được thể hiện một cách chính thức bằng các từ vị gần gũi nhưng không giống hệt nhau.

Từ đồng nghĩa. Những từ có cùng gốc, giống nhau về âm thanh nhưng khác nhau hoặc giống nhau về nghĩa.

Từ điển thụ động. Những từ hiếm khi được sử dụng trong lời nói do đã hết sử dụng hoặc chưa được sử dụng (lỗi thời hoặc mới).

Chuyển khoản. Một phương pháp phái sinh ngữ nghĩa, bao gồm việc chuyển một tên từ khái niệm này sang khái niệm khác dựa trên sự giống nhau (ẩn dụ) hoặc liền kề (ngụy dụ) của chúng.

Ý nghĩa tượng trưng. Ý nghĩa thứ cấp, phái sinh, (không giống như trực tiếp) được liên kết gián tiếp với đối tượng được đặt tên, thông qua so sánh với đối tượng khác.

Kế hoạch biểu hiện từ. Mặt hình thức của từ là đơn vị hai chiều của ngôn ngữ: thiết kế ngữ âm và ngữ pháp.

Tục ngữ. Một cách diễn đạt ngụ ngôn tượng hình, có hình thức vắn tắt, không chứa (không giống như một câu tục ngữ) ý nghĩa gây dựng, thường không đầy đủ về mặt cú pháp.

Vị trí từ. Mối quan hệ giữa các đơn vị từ vựng trong một chuỗi ngữ đoạn (tuyến tính), trong ngữ cảnh.

Đa nghĩa. Các quan hệ ngữ nghĩa của các ngữ nghĩa gần gũi nhưng không giống hệt nhau, được thể hiện bằng các hình thức của một từ vị; giống như đa nghĩa.

Rác. Chỉ báo từ điển (từ điển), thường ở dạng viết tắt được chấp nhận, cho ngữ nghĩa, văn phong, ngữ pháp, v.v. đặc điểm của từ.

Tục ngữ. Một loại tục ngữ, một câu nói tượng hình hoàn chỉnh có tính chất gây dựng.

Tiềm năng. Một seme không thực tế (và do đó không được phản ánh trong việc giải thích ý nghĩa), nhưng có thể được hiện thực hóa trong các kết hợp ổn định, ý nghĩa tượng hình, v.v.

Thực dụng. Một khía cạnh của ngữ nghĩa có tính đến sự thể hiện thái độ của người nói đối với đối tượng được đặt tên bằng một từ.

Ý nghĩa mang tính chất dự đoán. Giống như điều kiện cú pháp: một ý nghĩa thường chỉ được nhận ra trong chức năng vị ngữ hoặc bán vị ngữ (vị ngữ, địa chỉ, ứng dụng) và chứa hàm ý đánh giá, thường là phủ định, ít thường xuyên là tích cực.

Sự phản đối riêng tư Trong mô hình học, mối quan hệ bao hàm (loại và loài, bộ phận và toàn bộ) của kế hoạch nội dung hoặc mặt phẳng biểu đạt của các đơn vị từ vựng.

Ý nghĩa dẫn xuất. Ý nghĩa thứ cấp bắt nguồn từ ngữ nghĩa, được thúc đẩy bởi ý nghĩa chính.

Bản ngữ. Một dạng ngôn ngữ Nga được điều kiện hóa về mặt xã hội, trong đó các phương tiện được hiện thực hóa nằm ngoài chuẩn mực văn học, vốn có trong lời nói đại chúng ở đô thị.

Từ vựng thông tục. Từ vựng với màu sắc biểu cảm và phong cách giảm bớt, đặc trưng bởi một chút thô lỗ.

Từ vựng chuyên nghiệp. Đặc điểm từ vựng của một nhóm nghề nghiệp cụ thể, được sử dụng trong lời nói của những người thống nhất bởi một nghề chung.

Ý nghĩa trực tiếp. Ý nghĩa của một từ (ngược lại với nghĩa bóng) có liên quan trực tiếp đến đối tượng được đặt tên.

Từ vựng đàm thoại. Những từ được sử dụng trong hội thoại thông thường, đặc trưng của lời nói hàng ngày (chủ yếu bằng miệng); từ vựng phong cách đàm thoại.

Mở rộng ý nghĩa. Phương pháp rút ra ngữ nghĩa: thay đổi (tăng) phạm vi của một khái niệm - từ cụ thể đến chung chung.

Người giới thiệu. Tương tự như ký hiệu; đối tượng suy nghĩ mà người nói nghĩ tới.

Tính độc lập của lời nói. Khả năng của một từ được sử dụng độc lập, như một đơn vị ngôn ngữ riêng biệt, trong lời nói.

Giá trị miễn phí. Ý nghĩa của một từ không bị giới hạn bởi khả năng tương thích từ vựng và ngữ pháp.

Ý nghĩa liên quan. Ý nghĩa của một từ, được xác định bởi ngữ cảnh (liên quan đến từ vựng), cụm từ ổn định (liên quan đến cụm từ), hình thức ngữ pháp (liên quan đến hình thái), cấu trúc ngữ pháp (được xác định theo cấu trúc) hoặc chức năng cú pháp (được xác định theo cú pháp).

Sema. Trong phân tích thành phần - đơn vị nội dung tối thiểu, ý nghĩa từ vựng, thường tương ứng với một số thuộc tính của đối tượng được đặt tên.

Ngữ nghĩa. Một đơn vị nội dung kế hoạch, toàn bộ nội dung của một từ (lexeme).

Ngữ nghĩa. Mặt ngữ nghĩa (sơ đồ nội dung) của bất kỳ đơn vị ngôn ngữ quan trọng nào (hình vị, từ vị, cụm từ, câu).

Dẫn xuất ngữ nghĩa. Sự hình thành ý nghĩa mới của từ.

Cấu trúc ngữ nghĩa của một từ. Cấu trúc ngữ nghĩa của một từ theo quan điểm của các thành phần ngữ nghĩa của nó (nghĩa, seme).

Trường ngữ nghĩa. Một hệ thống phân cấp gồm nhiều đơn vị từ vựng được thống nhất bởi một ý nghĩa chung; một tập hợp các từ và cách diễn đạt tạo thành một chuỗi chủ đề.

Ngữ nghĩa học. Một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu khía cạnh ngữ nghĩa của các đơn vị ngôn ngữ, ngữ nghĩa (từ dấu hiệu đến ý nghĩa).

Có vẻ như vậy. Đơn vị của kế hoạch nội dung: một trong những ý nghĩa của một từ (biến thể từ vựng-ngữ nghĩa).

Có ý nghĩa. Nội dung khái niệm của từ.

Ý nghĩa quan trọng. Thành phần ý nghĩa từ vựng: sự kết nối của từ với khái niệm được chỉ định, ý nghĩa biểu thị, ý nghĩa khái niệm.

Synecdoche. Một kiểu hoán dụ: chuyển giao dựa trên sự tiếp giáp của tổng thể và bộ phận của tổng thể.

Chuỗi đồng nghĩa. Một chuỗi các từ được kết nối bằng quan hệ đồng nghĩa, đứng đầu là từ chiếm ưu thế.

Từ đồng nghĩa. Các mối quan hệ ngữ nghĩa của các họ giống hệt nhau hoặc cực kỳ gần gũi, được thể hiện chính thức bằng các từ vị khác nhau.

Từ đồng nghĩa. Các từ của cùng một phần lời nói, cực kỳ gần gũi hoặc giống nhau về nghĩa, thể hiện cùng một khái niệm nhưng khác nhau về sắc thái ý nghĩa (từ đồng nghĩa về khái niệm hoặc ý thức hệ) hoặc cách sử dụng trong lời nói, màu sắc biểu đạt và phong cách (từ đồng nghĩa biểu cảm-phong cách).

Cú pháp. Một từ như một thành phần của một cụm từ.

Ngữ pháp. Mối quan hệ giữa các từ ngữ đoạn.

Ý nghĩa được xác định về mặt cú pháp. Một ý nghĩa chỉ được hiện thực hóa trong một chức năng cú pháp nhất định của một từ, thường là một vị ngữ.

Chủ nghĩa Slav. Tương tự với Chủ nghĩa Slavơ của Nhà thờ Cũ

Tiếng lóng. Những từ và cách diễn đạt được sử dụng bởi những người thuộc một ngành nghề hoặc một nhóm xã hội nhất định; giống như biệt ngữ.

Mục tra từ điển. Một phần của từ điển dành cho các đặc điểm của một đơn vị ngôn ngữ, được giới thiệu bằng từ đứng đầu.

Thành phần từ vựng của ngôn ngữ. Toàn bộ tập hợp các từ và đơn vị cụm từ của một ngôn ngữ.

Từ điển. Một tập hợp các từ có hệ thống với lời bình luận ngôn ngữ.

Từ. Đơn vị chỉ định có ý nghĩa độc lập tối thiểu cơ bản của ngôn ngữ, có tính đầy đủ và thành ngữ.

Cách sử dụng từ. Lựa chọn và sử dụng từ trong lời nói.

Dạng từ. Một từ ở dạng ngữ pháp riêng biệt.

Chức năng dịch vụ. Chức năng biểu đạt các mối quan hệ khác nhau, gọi là từ có nghĩa, được thực hiện bởi các từ chức năng (liên từ, tiểu từ, giới từ), trái ngược với từ có nghĩa.

Nghĩa. Ý nghĩa mà một từ nhận được trong một tình huống lời nói nhất định.

Cấu trúc ngữ nghĩa của từ. Giống như cấu trúc ngữ nghĩa của một từ.

Chủ nghĩa Slav cổ. Những từ mà tiếng Nga cổ mượn từ ngôn ngữ Slavonic của Giáo hội cổ.

Màu sắc phong cách của từ. Việc sử dụng một từ theo một phong cách chức năng nhất định (sách vở hoặc thông tục).

Ý nghĩa cấu trúc. Các đặc điểm hình thức của ý nghĩa từ vựng, cấu trúc của nó, được xác định bởi các kết nối mô hình và ngữ đoạn của từ.

Thu hẹp ý nghĩa. Phương pháp suy luận ngữ nghĩa: thay đổi (rút gọn) phạm vi của một khái niệm - từ chung chung đến cụ thể.

Nhóm chuyên đề. Một nhóm từ từ các phần khác nhau của lời nói, được thống nhất bởi một chủ đề chung.

Thuật ngữ. Một từ hoặc cụm từ biểu thị một khái niệm khoa học cụ thể.

Hệ thống thuật ngữ. Một tập hợp các thuật ngữ trong một lĩnh vực kiến ​​thức cụ thể.

Từ điển. Một từ điển ngôn ngữ giải thích và giải thích ý nghĩa của từ (và các đơn vị cụm từ).

Địa danh. Tên của một đối tượng địa lý cụ thể: nước (hydroonym), phù điêu (oronym), giải quyết(oikonym), v.v.

Địa danh. Một phần của thuật toán học dành cho việc nghiên cứu các địa danh.

Từ vựng lỗi thời. Từ vựng từ vựng thụ động: những từ không còn được sử dụng (archaism và historyism).

Tùy chọn. Seme không liên quan, không chính, thường không được phản ánh trong việc giải thích ý nghĩa từ vựng.

Một thành phần tùy chọn của một đơn vị cụm từ. Thành phần tùy chọn của đơn vị cụm từ có thể được bỏ qua trong lời nói.

Hình thức ngữ âm của từ. Hình thức âm thanh của một từ.

Cụm từ học. Tương tự như đơn vị cụm từ.

Đơn vị ngữ pháp. Một đơn vị ngôn ngữ được hình thành riêng biệt, không thể phân chia về mặt từ vựng, không thể tách rời về mặt ngữ nghĩa, ổn định về thành phần và cấu trúc, được tái tạo trong lời nói.

Ý nghĩa liên quan đến ngữ nghĩa của từ. Một ý nghĩa mà chỉ có thể thực hiện được khi là một phần của sự kết hợp cụm từ ổn định.

Từ vựng. Một từ điển mô tả và giải thích các đơn vị cụm từ.

Diễn đạt ngữ pháp. Một cụm từ ổn định về mặt ngữ nghĩa có thể phân chia được tái tạo trong lời nói.

Sự thống nhất về mặt ngữ pháp. Một loại đơn vị cụm từ có nghĩa bóng được thúc đẩy một phần bởi các thành phần cấu thành của nó.

Sự kết hợp ngữ pháp. Một loại đơn vị cụm từ có động cơ, bao gồm một thành phần có ý nghĩa liên quan đến cụm từ.

Sự kết hợp cụm từ. Là loại đơn vị cụm từ mà nghĩa của nó không bắt nguồn từ nghĩa của các thành phần cấu thành nó; cách diễn đạt.

Cụm từ. Một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu các đơn vị cụm từ.

Chức năng của từ. Vai trò của từ trong ngôn ngữ và lời nói, mục đích của nó.

Tính đầy đủ của từ. Tính không thể tách rời, không thể xuyên thủng của một từ, không thể chèn các đơn vị khác vào từ đó hoặc sắp xếp lại chúng (ngược lại với các cụm từ và đơn vị cụm từ được hình thành riêng biệt).

Từ điển tần số Một từ điển cung cấp các đặc tính số học về tần suất của các từ trong lời nói.

Sự phản đối tương đương Trong hệ hình học: mối quan hệ giao thoa, trùng khớp từng phần của từ về mặt nội dung hoặc cách diễn đạt.

Chủ nghĩa kỳ lạ. Những từ và cách diễn đạt mượn từ các ngôn ngữ khác và biểu thị những thực tế kỳ lạ xa lạ với văn hóa Nga.

Từ ngữ biểu cảm. Từ ngữ có màu sắc biểu cảm và phong cách.

Màu sắc biểu cảm. Những hàm ý thể hiện tình cảm, sự mỉa mai, sự không tán thành, sự khinh thường, sự quen thuộc, v.v.

Từ vựng cảm xúc. Lời nói là những thán từ không nêu tên bất kỳ cảm xúc hay tình cảm nào mà chỉ báo hiệu chúng.

Màu sắc cảm xúc. Tương tự như màu sắc biểu cảm.

Enantiosemy. Biểu hiện các từ trái nghĩa, từ trái nghĩa trong cùng một từ.

Từ điển từ nguyên. Một từ điển giải thích nguồn gốc của từ.

Từ nguyên. Một nhánh ngôn ngữ học nghiên cứu nguồn gốc của từ và ý nghĩa; nguồn gốc của từ này; nghĩa từ nguyên, hình thức bên trong của từ.

Dân tộc học. Loại phép biện chứng: tên của một thực tế tồn tại trên một lãnh thổ nhất định.

Bức tranh ngôn ngữ của thế giới. Một quan điểm nhất định, thường là hàng ngày, “ngây thơ” (phi khoa học) về thế giới, được thể hiện bằng các phương tiện ngôn ngữ (chủ yếu là từ vựng).

Tính cách ngôn ngữ. Bất kỳ người bản ngữ nào thể hiện bằng từ vựng và lời nói (diễn ngôn) của mình một tầm nhìn nhất định về thực tế xung quanh (bức tranh về thế giới).

Sách giáo khoa tập trung vào từ như đơn vị cơ bản của ngôn ngữ, cấu trúc ngữ nghĩa và hình thái của nó, đặc thù của sự hình thành từ và cụm từ tiếng Anh. Từ vựng tiếng Anh được coi là một hệ thống phát triển không ngừng.
Trong lần xuất bản thứ 3 (lần thứ 2 năm 1973), tài liệu lý thuyết và minh họa đã được cập nhật, đồng thời các chương về lý thuyết từ và ngữ nghĩa học được mở rộng.

ĐỊNH NGHĨA CỦA THẾ GIỚI.
Mặc dù ranh giới giữa các đơn vị ngôn ngữ khác nhau không phải lúc nào cũng rõ ràng và rõ ràng, chúng tôi sẽ cố gắng định nghĩa mọi thuật ngữ mới khi nó xuất hiện lần đầu một cách đơn giản và rõ ràng, nếu không muốn nói là luôn rất chặt chẽ. Định nghĩa gần đúng của thuật ngữ từ đã được đưa ra ở trang mở đầu của cuốn sách.

Điểm quan trọng cần nhớ về các định nghĩa là chúng phải chỉ ra những đặc điểm cơ bản nhất của khái niệm được thể hiện bằng thuật ngữ đang thảo luận, những đặc điểm giúp phân biệt khái niệm này với các khái niệm tương tự khác. Ví dụ, khi xác định từ, người ta phải phân biệt nó với các đơn vị ngôn ngữ khác, chẳng hạn như âm vị, hình vị hoặc nhóm từ. Ngược lại với một định nghĩa, một mô tả nhằm mục đích liệt kê tất cả các đặc điểm cơ bản của một khái niệm.

Để làm cho mọi việc dễ dàng hơn, chúng ta sẽ bắt đầu bằng một mô tả sơ bộ, minh họa nó bằng một số ví dụ.

NỘI DUNG
Lời nói đầu
Các từ viết tắt
Giới thiệu
Chương 1. Cơ bản
§1.1 Đối tượng của từ vựng học
§1.2 Giá trị lý thuyết và thực tiễn của Từ điển học tiếng Anh
§1.3 Mối liên hệ của từ vựng học với ngữ âm, phong cách học, ngữ pháp và các nhánh ngôn ngữ học khác
§1.4 Các loại đơn vị từ vựng
§1.5 Khái niệm hệ thống từ vựng
§1.6 Lý thuyết đối lập
Phần thứ nhất TỪ TIẾNG ANH NHƯ MỘT CẤU TRÚC
Chương 2. Đặc điểm của từ với tư cách là đơn vị cơ bản của ngôn ngữ
§2.1 Định nghĩa của từ
§2.2 Tam giác ngữ nghĩa
§2.3 Động cơ ngữ âm, hình thái và ngữ nghĩa của từ
Chương 3. Ý nghĩa từ vựng và cấu trúc ngữ nghĩa của từ tiếng Anh
§3.1 Định nghĩa
§3.2 Ý nghĩa từ vựng so với khái niệm
§3.3 Ý nghĩa biểu thị và hàm ý
§3.4 Cấu trúc ngữ nghĩa của các từ đa nghĩa
§3.5 Phân tích theo ngữ cảnh
§3.6 Phân tích thành phần
Chương 4. Thay đổi ngữ nghĩa
§4.1 Các loại thay đổi ngữ nghĩa
§4.2 Nguyên nhân ngôn ngữ của sự thay đổi ngữ nghĩa
§4.3 Nguyên nhân ngoại ngữ của sự thay đổi ngữ nghĩa
Chương 5. Cấu trúc hình thái của từ tiếng Anh. Sự gắn kết
§5.1 Hình vị. Các hình thức miễn phí và ràng buộc. Phân loại hình thái của từ. Họ từ
§5.2 Mục đích và nguyên tắc của phân tích hình thái và hình thành từ
§5.3 Phân tích thành phần trực tiếp
§5.4 Các phụ tố phái sinh và chức năng
§5.5 Hiệu lực của phụ tố và thân cây. Các mẫu xây dựng từ và ý nghĩa của chúng
§5.6 Phân loại phụ tố
§5.7 Dị hình
§5.8 Các trường hợp ranh giới giữa đạo hàm, biến tố và thành phần
§5.9 Kết hợp các biểu mẫu
§5.10 Lai
Chương 6. Từ ghép
§6.1 Định nghĩa và Nhận xét Giới thiệu
§6.2.1 Tiêu chí của hợp chất
§6.2.2 Bán phụ tố
§6.2.3 “Vấn đề bức tường đá”
§6.2.4 Những cách sắp xếp bằng lời nói của kiểu từ bỏ
§6.3 Đặc điểm cụ thể của từ ghép trong tiếng Anh
§6.4.1 Phân loại hợp chất
§6.4.2 Danh từ ghép
§6.4.3 Tính từ ghép
§6.4.4 Động từ ghép
§6.5 Hợp chất dẫn xuất
§6.6 Sao chép và các thành phần khác
§6.6.1 Hợp chất lặp lại
§6.6.2 Kết hợp tuyệt vời
§6.6.3 Sự kết hợp vần điệu
§6.7 Hợp chất giả
§6.8 Lịch sử phát triển của từ ghép trong tiếng Anh
§6.9 Các mẫu hình thành từ mới trong bố cục
Chương 7. Từ rút gọn và các loại đối lập từ vựng nhỏ
§7.1 Rút ngắn lời nói và nguyên nhân của nó
§7.2 Pha trộn
§7.3 Chữ viết tắt đồ họa. Các từ viết tắt
§7.4 Các loại đối lập từ vựng nhỏ. Trao đổi âm thanh
§7.5 Căng thẳng đặc biệt
§7.6 Giả âm thanh
§7.7 Hình thành lại
Chương 8. Chuyển hóa và những hiện tượng tương tự
§8.1 Lời giới thiệu
§8.2 Lịch sử phát triển của việc hoán cải
§8.3 Chuyển đổi bằng tiếng Anh ngày nay
§8.4 Mối quan hệ ngữ nghĩa trong chuyển đổi
§8.5 Chứng minh
§8.6 Chuyển đổi trong các phần khác nhau của lời nói
§8.7 Chuyển đổi và các kiểu hình thành từ khác
Chương 9. Đặt biểu thức
§9.1 Lời giới thiệu. Các định nghĩa
§9.2 Đặt biểu thức, kết hợp bán cố định và cụm từ miễn phí
Bộ biểu thức có thể thay đổi và không thể thay đổi
§9.3 Phân loại biểu thức tập hợp
§9.4 Điểm giống và khác nhau giữa Biểu thức tập hợp và Từ.
§9.5 Tính năng nâng cao tính thống nhất và tính ổn định của biểu thức tập hợp
§9.6 Tục ngữ, câu nói, những câu trích dẫn quen thuộc và những lời sáo rỗng
Phần Hai TỪ VỰNG TIẾNG ANH NHƯ MỘT HỆ THỐNG
Chương 10. Từ đồng âm. Từ đồng nghĩa. từ trái nghĩa
§10.1 Từ đồng âm
§10.2 Nguồn gốc của từ đồng âm
§10.3 Đồng âm được xử lý đồng bộ
§10.4 Từ đồng nghĩa
§10.5 Khả năng thay thế và thay thế lẫn nhau
§10.6 Nguồn đồng nghĩa
§10.7 uyển ngữ
§10.8 Các biến thể từ vựng và từ đồng nghĩa
§10.9 Từ trái nghĩa và hội thoại
Chương 11. Hệ thống từ vựng
§11.1 Từ vựng tiếng Anh như một hệ thống thích ứng. Từ mới
§11.2 Nhóm hình thái và ngữ pháp từ vựng
§11.3 Nhóm Chủ đề và Tư tưởng. Các lý thuyết về trường ngữ nghĩa. ẩn danh
§11.4 Hệ thống thuật ngữ
§11.5 Sự đối lập của từ vựng mang màu sắc cảm xúc và trung tính về mặt cảm xúc
§11.6 Các loại nhóm phi ngữ nghĩa khác nhau
Chương 12. Sự đối lập của các từ được đánh dấu theo phong cách và các từ trung tính về mặt văn phong
§12.1 Phong cách chức năng và Từ vựng trung tính
§12.2 Kiểu dáng và Thanh ghi Chức năng
§12.3 Từ đã học và Từ vựng chính thức
§12.4 Từ điển thơ
§12.5 Từ và cách diễn đạt thông tục
§12.6 Tiếng lóng
Chương 13. Từ bản địa và từ vay mượn
§13.1 Nguồn gốc của từ tiếng Anh
§13.2 Sự đồng hóa các từ mượn
§13.3 Cặp đôi từ nguyên
§13.4 Từ quốc tế
Chương 14. Giống cây trồng vùng miền tiếng Anh Từ vựng
§14.1 Các biến thể và phương ngữ tiếng Anh chuẩn
§14.2 Tiếng Anh Mỹ
§14.3 Các biến thể của Canada, Úc và Ấn Độ
Chương 15. Từ điển học
§15.1 Các loại từ điển
§15.2 Một số vấn đề chính của từ điển học
§15.3 Lịch sử phát triển của từ điển học Anh và Mỹ
Phần kết luận
Đề xuất đọc
Chỉ mục chủ đề.

Tải xuống sách điện tử miễn phí ở định dạng thuận tiện, xem và đọc:
Tải sách Từ điển học tiếng Anh hiện đại, Arnold I.V., 1986 - fileskachat.com, tải nhanh và miễn phí.

• Tiếng anh trẻ em lớp 4, Khan S., Juraev L., Ogai M., 2016 - Các tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành về sự giúp đỡ quên mình và những lời khuyên quý báu đến Giám đốc Hội đồng Anh và các chuyên gia của Trung tâm Đào tạo Đảng Cộng hòa trong việc tạo ra .. . Sách tiếng Anh
• Từ điển học tiếng Anh hiện đại, Arnold I.V., 2012 - Chất liệu ngôn ngữ trình bày trong sách một phần được lấy từ các tài liệu từ điển học và từ điển học trong và ngoài nước, một phần là kết quả quan sát của bản thân... Sách tiếng Anh
• Hội thảo về phong cách ngôn ngữ tiếng Anh, Kuznetsova N.S., Shaidorova N.A., 2007 - Hội thảo sách giáo khoa về phong cách ngôn ngữ tiếng Anh dành cho sinh viên năm thứ ba-thứ tư của các cơ sở giáo dục đại học đang theo học chuyên ngành ... Sách tiếng Anh
• Sách giáo khoa tiếng Anh, Gundriser V., Landa A.S., 1963 - Sách giáo khoa này nhằm mục đích dạy tiếng Anh cho người mới bắt đầu học tại các trường đại học kỹ thuật và được thiết kế cho 140 giờ học trên lớp. ... Sách tiếng Anh

Sách giáo khoa và sách sau:

• Cyril và Methodius - học từ tiếng Anh, Khóa học âm thanh MP3 - con con dì dì chú chú cháu trai cháu gái cháu gái anh họ họ hàng hộ gia đình (gia đình). Sách tiếng Anh
• Hội thảo bằng tiếng Anh chuyên ngành “Luật học”, Khan G.O., Ushakova E.B., 2005 - Đoạn trích từ cuốn sách. Bài 2. CÓ NGƯỜI ĐÃ ĐI NÓ ĐI vào ngày cách đây vài năm có một chuyện rất buồn cười đã xảy ra… Sách tiếng Anh
• Học tiếng Anh vui tươi, 10 chủ đề - Thăm Cô bé quàng khăn đỏ. Giới thiệu các câu chào: Hello, hi, chào buổi sáng, tạm biệt., And gra Knock-Knock (trẻ em đi chơi ... Sách tiếng Anh
• New Round-Up 2, English Grammar, Students` Book, Evans Virginia, Dooley Jenny, Kondrasheva Irina - Round-Up 2 (Practical English Grammar) kết hợp các trò chơi vui nhộn với các bài tập ngữ pháp nghiêm túc. Đây là tài liệu hướng dẫn học tập hoàn hảo dành cho... Sách tiếng Anh

Các bài viết trước:

• Tiếng Anh khoa học, Số 8, Nghi thức điện thoại quốc tế, Andreeva T.Ya., 2003 - Không thể phát triển một nhánh kiến ​​thức cụ thể nếu nó không được bổ sung thông tin mới. Đóng góp đáng kể cho sự phát triển của nó thuộc về... Sách tiếng Anh
• Tiếng Anh Khoa học, Số 3, Trên con đường đi đến diễn thuyết, Andreeva T.Ya., 2001 - Hướng dẫn thực hành Trên con đường đi đến diễn thuyết là số 3 của Thư viện Sau đại học Tiếng Anh Khoa học. Chất liệu nó chứa... Sách tiếng Anh
• Tiếng Anh khoa học, Số 2, Mẫu bài phát biểu, Andreeva T.Ya., Korlykhanova Z.A., 2000 - Cẩm nang này là số thứ hai của bộ Thư viện Bàn làm việc dành cho Sinh viên Sau đại học. Mục đích của cuốn sổ tay này là phát triển các kỹ năng nói và viết khoa học, ... Sách tiếng Anh
• Cẩm nang dịch tài liệu khoa học và kỹ thuật tiếng Anh, Pronina R.F., 1973 - Cẩm nang này là hướng dẫn thực tế cho việc dịch tài liệu khoa học và kỹ thuật tiếng Anh và Mỹ. Sách hướng dẫn bao gồm 4 phần. Trong chúng... Sách tiếng Anh

Nizhny Novgorod

Tái bản lần thứ hai, mở rộng

BẰNG TIẾNG ANH

DÀNH CHO SINH VIÊN THƯ VIỆN

Được xuất bản theo quyết định của hội đồng biên tập và xuất bản của Cơ quan Giáo dục Ngân sách Nhà nước Liên bang về Giáo dục Chuyên nghiệp Đại học "NGLU". Chuyên khoa: 022600 – TMPYAK. Hướng đào tạo: 035700.62 – Ngôn ngữ học. Môn học: Từ vựng học tiếng Anh.

UDC 811.111 "373(075.8)

BBK 81.432.1 – 93

Khái niệm cơ bản về từ vựng tiếng Anh cho sinh viên năm thứ năm bộ phận thư tín . Tái bản lần thứ hai, mở rộng. – Nizhny Novgorod: FSBEI HPE “NGLU”, 2013 - 168 tr.

Sách hướng dẫn được đề xuất bao gồm các tài liệu cần thiết để thành công trong khóa học về từ vựng học tiếng Anh, bao gồm một khóa giảng, một loạt bài tập về các phần chính của từ vựng học, kế hoạch phân tích từ vựng của văn bản, cũng như các phương án kiểm tra và một danh sách các tài liệu được đề xuất trong chuyên ngành. Các tài liệu này được dành cho công việc độc lập và trong lớp của sinh viên học hàm thụ.

UDC 811.111 "373(075.8)

BBK 81.432.1 – 93

Biên soạn bởi I.N. Kabanova, tiến sĩ. Philol. Khoa học, Phó giáo sư

Người đánh giá M.S. Retunskaya, Tiến sĩ. Philol. khoa học, giáo sư

(Khoa Ngữ Văn Anh)

© FSBEI HPE "NGLU", 2013

Từ vựng học(từ tiếng Hy Lạp lexis “word”, lexicos “liên quan đến từ”, logos “giảng dạy”) - một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ. Dưới từ vựng toàn bộ tập hợp các hình vị, từ và sự kết hợp ổn định trong ngôn ngữ đều được hiểu. Các đơn vị ngôn ngữ cơ bản - từ thực hiện chức năng đặt tên, vì họ đặt tên cho các đối tượng của thực tại, phẩm chất, tính chất, trạng thái, hành động của chúng; sự kết hợp ổn định chúng cũng hoạt động như các đơn vị từ vựng - chúng được người nói tái tạo, nhưng không được anh ta hình thành lại mỗi lần; hình vị- các đơn vị ngôn ngữ có ý nghĩa tối thiểu với sự trợ giúp của các từ mới được hình thành.

Các đơn vị có trong từ vựng của một ngôn ngữ là hai chiều: chúng có mặt phẳng biểu đạt và mặt phẳng nội dung. Từ con mèo là tên của một lớp động vật, sự kết hợp tuổi trẻ mạ vàng Và bạn thân có ý nghĩa tương ứng là “vàng - tuổi trẻ nhàn rỗi, giàu có”, “người bạn thân”, hình thái –er có nghĩa là một tác nhân hành động, với sự trợ giúp của danh từ được hình thành – giáo viên, công nhân.

Chủ đề từ vựng học là vấn đề về từ, các loại đơn vị từ vựng, cấu trúc từ vựng của ngôn ngữ, chức năng của các đơn vị từ vựng, cách bổ sung và phát triển vốn từ vựng của ngôn ngữ.

Trong từ vựng học tiếng Nga, cách tiếp cận cơ bản để nghiên cứu một từ là cách tiếp cận từ điển trung tâm , công nhận tính tự chủ của từ, tính phân tách cơ bản của từ với tư cách là đơn vị cơ bản của nghiên cứu từ vựng, tính khách quan của sự tồn tại của một từ riêng biệt như một sự tương đương với các yếu tố của hiện thực rời rạc cố định trong ý thức của người nói, ngược lại ĐẾN cách tiếp cận tập trung vào văn bản, chủ đề nghiên cứu chính là cách phát âm - một đơn vị của lời nói.

Từ vựng học với tư cách là một môn khoa học được chia thành từ điển học lịch sử – kiểm tra từ vựng của một ngôn ngữ trong quá trình phát triển của nó, từ vựng mô tả ngôn ngữ hiện đại - nghiên cứu từ vựng ở một giai đoạn lịch sử phát triển nhất định của nó. Theo đó, có hai cách tiếp cận để nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ:

· lịch đại;

· đồng bộ.

Cách tiếp cận lịch đại nhằm mục đích nghiên cứu các biến đổi lịch đại trong hệ thống ngôn ngữ và xác định vai trò của chúng trong việc tái cấu trúc toàn bộ hệ thống ngôn ngữ; nó tập trung vào việc khôi phục các quy luật cơ bản (phổ quát) về sự phát triển của ngôn ngữ như một hệ thống. Khi nghiên cứu từ vựng, phương pháp lịch đại nhằm mục đích xác định những thay đổi và phát triển của từ vựng theo thời gian. Thời kỳ nhất định thời gian.

Nhiệm vụ học ngôn ngữ đồng bộ là thiết lập các nguyên tắc tổ chức của nó như một hệ thống. Từ quan điểm đồng bộ, có thể nghiên cứu không chỉ trạng thái hiện tại mà còn cả các giai đoạn riêng lẻ trong lịch sử của một ngôn ngữ, được xác định theo quy ước trên cơ sở tính ổn định tương đối của hệ thống ngôn ngữ trong thời kỳ này. Vì vậy cách tiếp cận đồng bộ coi từ điển là Giai đoạn này thời gian.

Từ điển học bao gồm các phần sau:

· từ nguyên (từ nguyên âm tiếng Hy Lạp - “sự thật”, logos - “giảng dạy”) - học thuyết về nguồn gốc của từ, chủ đề của nó là xác lập nguồn gốc của từ và mối liên hệ của chúng với từ vựng của các ngôn ngữ khác;

· hình thành từ – khoa học về các quá trình, phương pháp, loại và quy tắc hình thành từ mới, nghiên cứu năng suất, hoạt động và mô hình sử dụng các mô hình hình thành từ;

· ngữ nghĩa học (từ tiếng Hy Lạp sema - “ý nghĩa”, logos - “giảng dạy”) - khoa học về ý nghĩa của từ, nó liên quan đến việc phân tích nghĩa của từ, mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các từ và những thay đổi trong nghĩa của từ;

· cụm từ - một ngành khoa học nghiên cứu về quỹ ngữ pháp của một ngôn ngữ, quy luật tương thích của các đơn vị từ vựng, sự hình thành các đơn vị cụm từ, các đặc điểm cụ thể của chúng;

· từ điển học (từ tiếng Hy Lạp lexikòs - “liên quan đến từ” và gráphō - “Tôi viết”) - khoa học về thực hành và lý thuyết biên soạn từ điển.

Phần I. Từ nguyên

Từ quan điểm từ nguyên, tất cả các từ vựng được chia thành nguyên bản và mượn.

Ban đầu từ vựng tiếng Anh là các đơn vị được biết đến từ thời kỳ tiếng Anh cổ và có thư từ bằng các ngôn ngữ Ấn-Âu và Đức khác. Số lượng của chúng trong tiếng Anh hiện đại là không đáng kể (khoảng 25% tổng số đơn vị từ vựng), nhưng chúng tạo thành một cốt lõi từ vựng ổn định, tức là. lớp từ vựng ổn định nhất của tiếng Anh.

Các đơn vị từ vựng tiếng Anh gốc có những điều sau đây Các đặc điểm chính:

· Cấu trúc đơn giản;

· tích cực tham gia và làm cơ sở cho quá trình hình thành từ ngữ;

· là một phần của đơn vị cụm từ;

· tần suất sử dụng;

Từ đa nghĩa phát triển rộng rãi;

· giá trị từ vựng và ngữ pháp rộng;

· sự ổn định.

Ngược lại, từ vựng tiếng Anh bản địa được chia thành hai nhóm sau:

· các đơn vị từ vựng quay trở lại nguồn Ấn-Âu chung và có sự tương ứng bên ngoài nhóm ngôn ngữ Đức thực tế, ví dụ: trong tiếng Hy Lạp, tiếng Latinh, tiếng Pháp, tiếng Ý, tiếng Nga, tiếng Phạn. Theo chủ đề nhóm này được đại diện bởi:

Điều kiện quan hệ họ hàng: cha, anh, mẹ, con gái, con trai, chị gái;

Tên các sự vật, hiện tượng tự nhiên: lửa, đồi, trăng, đêm, ngôi sao, tuyết, mặt trời, đá, cây, nước, gió, gỗ;

Tên các loài động vật và chim: mèo, quạ, cá, thỏ, ngỗng, chó săn, chuột, chó sói;

Tên các bộ phận, cơ quan của cơ thể: tim, đầu gối, miệng, mũi, chân, mắt, tai, trán;

Tính từ biểu thị các tính chất vật lý khác nhau: cứng, nhẹ, nhanh, phải, đỏ, chậm, mỏng, trắng, thô, lạnh, mới, buồn, vui, tốt;

Một loạt động từ: chịu, đến, biết, nằm, ngồi, đứng, ở, ăn, ngủ, nghe, nói;

Tên chữ số: một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, mười, trăm;

Đại từ: cá nhân (trừ 'họ'), chỉ định;

Giới từ: sau, tại, bởi, cho, trong, trên, của.

· các đơn vị từ vựng thuộc nhánh tiếng Đức thực sự của họ ngôn ngữ Ấn-Âu, có nguồn gốc từ ngôn ngữ Đức thông dụng và có sự tương ứng trong tất cả hoặc gần như tất cả các ngôn ngữ Đức (như tiếng Đức, tiếng Thụy Điển, tiếng Đan Mạch, tiếng Na Uy, tiếng Iceland, tiếng Hà Lan, v.v.). Về mặt định lượng và chuyên đề, nhóm này rộng hơn và không đồng nhất hơn nhiều, nhưng dường như có thể phân biệt các phân nhóm sau:

Tên các bộ phận, cơ quan của cơ thể: đầu, tay, ngón tay, xương, mắt cá chân, vú, má;

Tên các loài động vật và chim: gấu, cáo, bê, gà, dê;

Tên thực vật: sồi, linh sam, cỏ;

Tên các sự vật, hiện tượng tự nhiên: mưa, sương giá, mùa đông, mùa xuân, mùa hè, biển, đất liền, cầu, mặt đất, bão, tàu, nhà, phòng;

Tính từ: chết, thân, sâu, nặng, nhọn, mềm, rộng, điếc, xanh, xám, dầy, già;

Động từ: uống, quên, theo, trực tiếp, chế tạo, Gửi, hát, Lắc, đốt cháy, Bake, giữ, học hỏi, gặp, tăng lên, xem, nói, nói, câu trả lời, chế tạo, đưa cho, uống;

Đại từ: tất cả, mỗi, tự, như vậy;

Phó từ: lại, dọc, tới, tiến, gần;

Giới từ: trước, từ, dưới, trên.

Từ vựng mượn - đây là những từ nguồn gốc ngoại ngữ, trong tiếng Anh hiện đại, chúng chiếm khoảng 75%.

Việc vay mượn xảy ra ngay lập tức (trực tiếp) Và gián tiếp (thông qua một ngôn ngữ trung gian) . Vay trực tiếp là vay mượn từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác. Vay gián tiếp là vay thông qua một ngôn ngữ khác. Ngôn ngữ mà các từ mượn bắt nguồn được gọi là ngôn ngữ nguồn và cách mà sự vay mượn này được chuyển sang một ngôn ngữ nhất định - ngôn ngữ trung gian . Ví dụ, các ngôn ngữ trung gian là tiếng Latin (nhiều từ tiếng Hy Lạp được truyền sang tiếng Anh thông qua tiếng Latin - ví dụ: giấy < French ‘giấy’ < Latin ‘giấy cói’ < Greek ‘papyros’) и французский (из которого было заимствовано много слов латинского происхождения – например, bàn < French ‘la bàn’ < Latin ‘tabula’).

Việc vay mượn có thể xảy ra theo hai cách - bằng lời nói Và bằng văn bản . Tuyến đường miệng – sự thâm nhập của các từ nước ngoài vào một ngôn ngữ nhất định do giao tiếp sinh hoạt ít nhiều có hệ thống giữa hai dân tộc đa ngôn ngữ hoặc sự đồng hóa các tên nước ngoài cho các đối tượng văn hóa vật chất, hàng hóa, v.v., mượn từ người khác; cách viết – mượn từ nước ngoài từ văn bản tiếng nước ngoài, thường xuyên nhất là khi cố gắng dịch những văn bản này sang ngôn ngữ mẹ đẻ.

Chủ yếu cách mượn từ vựng là:

· phiên âm (phương pháp ngữ âm) - đây là sự mượn một đơn vị từ vựng trong đó hình thức âm thanh của nó được giữ nguyên (đôi khi được sửa đổi một chút theo đặc điểm ngữ âm ngôn ngữ mà từ đó được mượn). Ví dụ: chế độ (Fr); múa ba lê(Fr); bó hoa (Fr).

· truy tìm là phương pháp vay mượn trong đó mô hình cấu trúc của một từ hoặc cụm từ được mượn. Khi truy tìm, các thành phần của từ, cụm từ mượn được dịch riêng và kết hợp theo mẫu từ, cụm từ nước ngoài. Kết quả của việc truy tìm, giấy can – từ hoặc cách diễn đạt được tạo ra theo mô hình từ hoặc cụm từ tiếng nước ngoài. Bằng phương pháp dò tìm trong tiếng Anh, nhiều từ và đơn vị cụm từ phát sinh dựa trên tiếng Latin, tiếng Pháp, tiếng Đức. Ví dụ: siêu nhân– Übermensch của Đức; nỗi nhớ nhà– Heimweh của Đức; kiệt tác– Meisterstuck của Đức; đứa trẻ tuyệt vời– Thần đồng Đức; vũ công đầu tiên– nữ diễn viên ballet người Ý; dưới phẩm giá của một người– tiếng Latin infra dignitatem; được xem xét– Tòa án phụ Latinh; vòng tròn luẩn quẩn– Tiếng Latin circulus vitiosus.

· truy tìm ngữ nghĩa (mượn) là một phương pháp mượn trong đó một từ tiếng Anh bản địa thay đổi nghĩa của nó hoặc có được một từ mới dưới ảnh hưởng của một từ cùng nguồn gốc trong một ngôn ngữ khác, do đó chỉ có nghĩa được mượn vì dạng âm thanh đã tồn tại trong ngôn ngữ. Truy tìm ngữ nghĩa xảy ra đặc biệt dễ dàng trong các ngôn ngữ có liên quan chặt chẽ. Ví dụ: O.E. bánh mỳ‘mảnh’ có được ý nghĩa của nó dưới ảnh hưởng của ‘sự gian dối’ của người Scandinavi. Dưới ảnh hưởng của tiếng Scandinavi, các từ có ý nghĩa: OE quà‘giá vợ, đám cưới’ (Scandinavian ‘quà tặng, quà tặng’), OE cư dân'đi lang thang, nán lại' (Scandinavian dvelja 'sống').

Sự đồng hóa. Phân loại từ vựng theo mức độ đồng hóa

Tìm thấy chính mình trong một ngôn ngữ mới, và do đó, trở thành một yếu tố của một hệ thống từ vựng mới, từ mượn bắt đầu có một cuộc sống mới, điều này ảnh hưởng đến cả hình thức bên ngoài và nội dung từ vựng của nó. Theo thời gian, các từ mượn trải qua quá trình xử lý ngữ âm và hình thái.

đồng hóa- đây là sự thích nghi của các từ có nguồn gốc nước ngoài với các chuẩn mực của ngôn ngữ vay mượn, tức là. phụ thuộc một phần hoặc hoàn toàn vào các chuẩn mực ngữ âm, ngữ pháp, chính tả của tiếng Anh, do đó các từ mượn sẽ mất đi vẻ ngoài nước ngoài.

Mức độ đồng hóa của một từ phụ thuộc vào các yếu tố sau:

· từ này được mượn như thế nào - bằng miệng hoặc bằng văn bản. Trong trường hợp mượn miệng, các từ sẽ nhanh chóng được hòa nhập hoàn toàn vào ngôn ngữ hơn. Những từ mượn trong văn viết giữ được đặc điểm ngữ âm, chính tả và ngữ pháp lâu hơn;

· từ này đã được mượn từ bao lâu rồi;

· cách sử dụng, mức độ phổ biến của một từ trong một ngôn ngữ.

Theo mức độ đồng hóa phân biệt:

· hoàn toàn đồng hóa;

· đồng hóa một phần;

· từ vựng chưa được đồng hóa hoặc những từ ngữ man rợ.

Đồng hóa hoàn toàn Các đơn vị từ vựng mượn tương ứng với tất cả các chuẩn mực của ngôn ngữ tiếng Anh hiện đại (ngữ âm, ngữ pháp, chính tả). Chúng bao gồm các loại sau:

Lớp đầu từ mượn tiếng Latin: tường, cốc, rượu, dặm;

Các khoản vay của Scandinavia: lấy, nhận, quà, đồng nghiệp, gọi, chồng, muốn;

Từ mượn tiếng Pháp: đối mặt, bàn, cái ghế, nhân vật, hoàn thành, vấn đề.

Một dấu hiệu rõ ràng cho thấy từ mượn đã được đồng hóa hoàn toàn và đi vào từ vựng của tiếng Anh một cách vững chắc là khả năng hình thành của từ đó trong tiếng Anh. Đây là cách chúng phát sinh từ là sự kết hợp , có hình thái có nguồn gốc khác nhau, ví dụ: tiền – ít hơn(tiền bạc Fr-Lat; ít hơn - N); triều đình(tòa án - Cha; ly- N); dịu dàng – người đàn ông(dịu dàng - Cha; người đàn ông - N); người phụ nữ - người hầu(đàn bà - N; người hầu Cha).

Đồng hóa một phần Các đơn vị từ vựng mượn được chia thành các nhóm sau:

· từ, không được đồng hóa về mặt ngữ nghĩa – biểu thị thực tế hàng ngày, địa lý và các thực tế khác của người khác. Ví dụ: domino, tháp, shah, toreador;

· từ, không được đồng hóa về mặt ngữ pháp - Bảo toàn các hình thức ngữ pháp không đặc trưng của ngôn ngữ mượn. Ví dụ: trực khuẩn – trực khuẩn; hiện tượng – hiện tượng; khủng hoảng - khủng hoảng. Cần lưu ý rằng có một quá trình liên tục tăng cường sự phụ thuộc của những từ như vậy vào hệ thống hình thái tiếng Anh, vì cùng với dạng chưa được đồng hóa, dạng số nhiều thông thường trong tiếng Anh ngày càng được sử dụng nhiều hơn;

· từ, không đồng hóa về mặt ngữ âm – chưa trải qua những thay đổi về ngữ âm, tức là thay thế các âm vị cho phù hợp với cơ sở âm thanh của ngôn ngữ mượn. Những đơn vị từ vựng này được mượn sau thế kỷ 17. Chúng bao gồm các khoản vay từ tiếng Pháp, ví dụ: máy móc, tư sản, người được bảo hộ, màu be, đại lộ, chồng chưa cưới. Một số trong số chúng vẫn giữ trọng âm ở âm tiết cuối - cảnh sát, phim hoạt hình; một số khác giữ lại những âm thanh không đặc trưng của tiếng Anh: [Z] – uy tín, chế độ; – hồi ký; [ã] hoặc [õ] – hỗn hợp. Chuẩn phát âm cho các đơn vị từ vựng chưa được đồng hóa hoàn toàn thường khác nhau;

· từ, không đồng hóa về mặt đồ họa – vẫn giữ nguyên hình thức đồ họa, hầu hết là từ mượn của Pháp – nhà hàng, quân đoàn, bó hoa, sáo rỗng, múa ba lê, hoặc giữ lại phụ âm cuối cùng không thể phát âm được t, S – buffet, đoàn; hoặc chứa một chữ ghép – ‘ ch, qu, bạn vân vân' - Brioche, hoặc dấu phụ – quán cà phê, sáo rỗng.

Sự man rợ – đây không phải là các đơn vị từ vựng được đồng hóa, tức là vẫn giữ được những đặc điểm trong cách phát âm và viết không phải là đặc trưng của tiếng Anh, họ vẫn bình đẳng với mình trong môi trường ngôn ngữ mới cả về hình thức bên ngoài lẫn nội dung bên trong. Chúng là những yếu tố nước ngoài đáng chú ý và bị hạn chế sử dụng. Hơn nữa, có những từ đồng nghĩa tiếng Anh cho những từ này, ví dụ: thêm vào, chào(Người Ý); đảo chính; món khai vị; vui vẻ; au hồi đáp(Người Pháp); vita brevis est(Latin); Wehrmacht, Quốc trưởng(Tiếng Đức).