Sơ đồ tình tiết của truyện Người tù ở Kavkaz 6 phần. Giáo án Những bài học đạo đức của truyện 'Chữ người tử tù ở Kavkaz'

Lập dàn ý cho bài học theo câu chuyện của L.N. Tolstoy "Tù nhân vùng Caucasus"

Chủ đề: L.N. Tolstoy. "Tù nhân vùng Kavkaz". Hai vị trí cuộc sống. Zhilin và Kostylin. (Bài thứ 2)

Bàn thắng:

Hình thành kĩ năng sưu tầm tư liệu để khắc hoạ tính cách nhân vật, phát triển kĩ năng so sánh đặc điểm, kĩ năng phân tích văn bản.

Thể hiện định hướng nhân văn của tác phẩm. Đưa học sinh đến kết luận và nhận ra rằng một người, ngay cả trong chiến tranh, vẫn phải nhân đạo.

Thiết bị: Chân dung L.N. Tolstoy, minh họa cho tác phẩm.

Trong các lớp học:

Tôi. Tổ chức thời gian.

giữa XIX thế kỷ, Caucasus, có một cuộc chiến đẫm máu, Sa hoàng Nicholas I gửi quân đi chinh phục vùng đất Caucasian. Những người dân miền núi sống ở đó đã kiên cường chống lại quân đội Nga hoàng. Trên những con đường đèo dốc, trong rừng và hẻm núi, ở những ngã ba sông, những người dân vùng cao đã tổ chức phục kích, bắt lính và sĩ quan Nga làm tù binh.

Nói cho tôi biết về những gì công việc đang đến lời nói? (Câu chuyện của L.N. Tolstoy "Người tù ở Kavkaz")

Đối với bài học hôm nay, bạn nên lập một kế hoạch trích dẫn cho câu chuyện. Hãy kiểm tra những gì bạn có.

II. Kiểm tra bài tập về nhà. Thảo luận về các kế hoạch.

Kế hoạch mẫu:

"Tôi sẽ không bỏ cuộc"

"Dzhigit, zhigit, Urus!"

"... Vinh quang đã qua về Zhilin mà anh ấy là một bậc thầy."

"Chúng ta phải chạy."

"Thật không tốt khi rời đi hài tử."

"Zhilin đã tập hợp lại bằng sức lực cuối cùng của mình."

Bạn thích kế hoạch của ai nhất và tại sao? (học sinh trả lời có dẫn chứng)

III. Làm việc theo chủ đề của bài học .

Chúng ta hãy cố gắng tóm tắt tất cả những gì chúng ta học được từ câu chuyện và thảo luận nó trong bài học trước, cũng như hôm nay khi thảo luận về kế hoạch (câu trả lời của học sinh).

Chúng tôi đã trao đổi với bạn rằng L.N. Tolstoy cho thấy điều gì ngăn cách con người trong cuộc sống và điều gì gắn kết họ.Ngắt kết nối thù địch với người khác, không thể hiểu nổi, khác biệt, cho dù đó là tình huống của các đối thủ trong một cuộc chiến, tôn giáo khác nhau hoặc các quốc tịch khác nhau.liên kết nhưng con người có những tình cảm vốn có ở bất kỳ người nào, vốn có trong bản chất của người đó ngay từ ban đầu: lòng tốt, khả năng đồng cảm, thương xót, tôn trọng người khác. Vì vậy, ý tưởng của câu chuyện có thể được hình thành như sau: giữa con người luôn có những điểm tiếp xúc cho phép bạn nhìn thấy một người trong một người khác, tôn trọng anh ta, thông cảm với anh ta, chống lại sự thù địch và ngờ vực.

Một ý tưởng khác được kết nối với ý tưởng này: một người can đảm, tôn trọng bản thân và những người khác, người không bỏ cuộc trong khó khăn, thậm chí tình huống vô vọngđáng được tôn trọng và tự do. Ý tưởng tương tự được thể hiệnđối lập với hình ảnh các sĩ quan. Trong cùng điều kiện, một anh hùng -Zhilin - thể hiện ý chí, lòng dũng cảm, cảm giác phẩm giá, tháo vát, kiên cường, tích cực đấu tranh. Và điều khác -Kostylin - Phục tùng hoàn cảnh, chờ đợi sự giúp đỡ từ bên ngoài, đau khổ, ích kỷ, thiếu năng động.Zhilina Không chỉ được bạn bè mà cả kẻ thù kính trọng, anh được cứu thoát khỏi cảnh giam cầm nhờ sự tháo vát, dũng cảm, tốt bụng với mọi người.Kostylin nhưng anh ta không đáng được tôn trọng, anh ta yếu đuối (không phải về thể chất, mà là về tinh thần), anh ta nghiêm túc chờ đợi cho đến khi tiền chuộc được trả cho anh ta, anh ta may mắn rằng anh ta đã sống sót.

Chúng ta hãy đọc các tập trong câu chuyện mô tả tính cách của cả hai nhân vật và sử dụng chúng để đặc điểm so sánh. Tôi sẽ hỏi bạn những câu hỏi, và bạn sẽ trả lời chúng bằng văn bản. Và trên bảng và trong vở, chúng ta sẽ thực hiện máy tính bảng và đưa ra các ví dụ từ văn bản.

Họ đã cư xử như thế nàoZhilin vàKostylin trong cuộc tấn công của Tatars? (Zhilin: “Anh ta rút thanh kiếm của mình ra, cho con ngựa lao thẳng vào người Tatar đỏ ... Anh ta lao tới, ném ra khỏi người Tatar ...” Kostylin: “... vừa nhìn thấy người Tatar - đã cuộn lên pháo đài với tất cả sức mạnh của anh ấy ” .)

Người vùng cao đối xử với người tù như thế nào?Zhilin ở lần đầu tiên?("... họ kêu lên, vui mừng, họ bắt đầu bắn đá vào anh ta." )

Tại sao thái độ lại thay đổiZhilin trong điều kiện nuôi nhốt? (Anh ta không ngại nói với Tatars rằng anh ta không thể trả khoản tiền chuộc cần thiết, anh ta giữ vững lập trường của mình và thậm chí yêu cầu bảo trì tốt để các khối được gỡ bỏ)

Đặc điểm của Tatars như thế nàoZhilina vàKostylin ? ( Họ phản đối: Zhilin được gọi là dzhigit, họ nói với anh ta: "Tất cả các bạn đang tức giận, nhưng đồng chí của bạn rất nhu mì").

Mỗi sĩ quan bị bắt hành xử như thế nào? (Zhilin: thể hiện sức chịu đựng, lòng dũng cảm, lòng tự trọng. Chính vì những đức tính đó mà đồng bào vùng cao rất kính trọng anh. Kostylin: đồng ý ngay lập tức với tiền chuộc; kiên nhẫn chờ đợi để được trả tiền cho; phục tùng số phận, không hoạt động)

Tolstoy sử dụng những động từ nào để mô tả các nhân vật? (Zhilin: nhìn ra ngoài, cố gắng tìm cách trốn thoát; đi bộ, huýt sáo, may vá. Kostylin đang viết, chờ đợi, chán nản; ngồi, ngủ)

Làm saoZhilin chuẩn bị chạy chưa? Anh ta đã làm những hành động gì? ("...Khi đêm đến, nó lắng xuống trong làng, vì vậy anh ta đào trong chuồng của mình. Giá như, - anh ấy nghĩ, - đó là một nơi tốt để tôi biết phải đi con đường nào. )

Cách họ cư xửZhilin vàKostylin trong cuộc chạy trốn khỏi làng?(“Zhilin ghi chú những ngôi sao sẽ đi theo con đường nào”, “… cởi giày, đi chân trần”, “Đã để Kostylin tự… kéo theo”, “… thật không hay khi để lại một đồng đội.” “... Kostylin ... cắt toàn bộ chân của mình trên đá và tụt lại phía sau", "... ngã vì sợ hãi", "Kostylin sẽ hét lên như thế nào ...". )

Đặc điểm của cụm từ nàoZhilina như một người đồng chí, bạn bè?(“... thật không tốt nếu bỏ rơi một người đồng đội.” )

Bạn nghĩ sao, nếu như tuyệt đối không thể trốn thoát, Tử Lâm sẽ xử sự như thế nào? (vẫn sẽ nghĩ về việc chạy trốn và cố gắng làm hết sức mình)

Bạn nghĩ tại sao cuộc chạy trốn thứ haiZhilin thành công? (tình bạn, tình yêu của một cô gái Tatar đã giúp)

Họ đối xử như thế nàoZhilin người vùng cao, Dina,Kostylin ? (“Người lính Urus, korosh Urus”, những người dân vùng cao sẽ tin tưởng, xin chữa khỏi bệnh cho người Tatar, “Đôi mắt sáng như những vì sao; cô ấy lấy hai chiếc bánh pho mát ra khỏi tay áo, ném cho anh ấy”, “Khi Dina khóc, cô ấy lấy tay che mình ... ”,“ Bạn đang la hét gì thế “Rốt cuộc thì người Tatar đã gần…”)

Bạn có nghĩ rằng những phẩm chất mà Zhilin sở hữu chỉ cần thiết ở tình hình cực đoan hoặc trong Cuộc sống hàng ngày? (Một người trong bất kỳ hoàn cảnh nào cũng phải nhân đạo ).

Bạn đã bao giờ quan sát cách những người khác nhau hành xử trong cùng một tình huống chưa?

Hãy xem những gì chúng tôi đã làm. (Chí Lâm hành động, không bỏ cuộc, không chấp nhận hoàn cảnh. Kostylin Không hoạt động, thụ động chờ đợi số phận của mình ).

Bạn nghĩ tại sao chúng ta lại so sánh hai anh hùng này? (Để hiểu tại sao những người trong cùng một hoàn cảnh lại cư xử khác nhau.)

IV. công việc từ vựng .

Hãy thử nghĩ xem, liệu có tình cờ hay không, Tolstoy đã đặt họ cho các anh hùng của mình như vậy? Để làm điều này, chúng tôi viết ra những từ gốc đơn có nghĩa là gì: tĩnh mạch và nạng.

Tĩnh mạch là một đường gân, một điểm kết thúc chắc chắn của các cơ; gân guốc, hai sợi - một người mạnh mẽ, mạnh mẽ, cứng rắn.

Nạng là một cây gậy làm chỗ dựa cho những người què, cụt chân, đau nhức chân.

- Đưa ra một kết luận. (Họ đặc trưng cho Kostylin là một người yếu đuối cần được hỗ trợ và hỗ trợ. Họ Zhilin đặc trưng cho anh ấy là người mạnh mẽ, cứng rắn, không cần sự cảm thông)

Đúng là với sự trợ giúp của việc “nói” họ, tác giả đã tạo thêm cho các nhân vật một đặc điểm và bày tỏ thái độ của mình đối với họ.

V. Làm việc với hình ảnh minh họa .

Em hãy xem các bức tranh minh họa cho câu chuyện, cho biết những đoạn nào được minh họa? Nói với họ hoặc đọc chúng.

Các nghệ sĩ đã miêu tả các anh hùng trong truyện bằng phương tiện gì?

Ý tưởng của bạn về các nhân vật có khớp với hình ảnh trong minh họa không? Bạn tưởng tượng những loại anh hùng nào?

VI. Tóm tắt nội dung bài học.

Mỗi tác phẩm đều được tác giả hình thành và viết ra đều có mục đích. "Người tù ở Kavkaz" do L.N. Tolstoy như một cuộc biểu tình chống lại sự thù hằn dân tộc. Tác giả cho thấy không có hiềm khích nội bộ giữa các dân tộc. Mỗi quốc gia đều có những truyền thống riêng, những người mang quốc tịch khác nhau cần phải đối xử với sự tôn trọng. Có sự thù địch do chiến tranh gây ra, nhưng cũng có sự tôn trọng đối với lòng dũng cảm, lòng tự trọng, sự tự tin của một người khác, một người xa lạ. Và ngay cả trong chiến tranh, một người cũng phải nhân đạo.

VII. Chuẩn bị cho thành phần nhà: Zhilin và Kostylin: số phận khác nhau". Thảo luận về kế hoạch viết một bài luận.

VII. Bài tập về nhà .

Viết một bài luận về chủ đề này.

"Tù nhân Caucasus" - một câu chuyện mà đôi khi người ta gọi là một câu chuyện. Do Lev Nikolayevich Tolstoy viết kịch bản. Tác phẩm kể về một sĩ quan Nga bị đồng bào vùng cao bắt. Truyện được đăng lần đầu trên tạp chí Zarya vào năm 1872. Đây là một trong những tác phẩm ăn khách nhất của nhà văn Nga vĩ đại, đã trải qua nhiều lần tái bản. Tiêu đề của câu chuyện là một liên quan đến bài thơ cùng tên Pushkin. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ sản xuất Zhilin và Kostylin. Đây là hai nhân vật chính, sự đối lập về tính cách của họ là cơ sở của tác phẩm. Mô tả của Zhilin và Kostylin, xem bên dưới.

Cốt truyện của câu chuyện

Câu chuyện một phần dựa trên sự kiện thực sự, xảy ra trong thời gian phục vụ Tolstoy ở Caucasus (những năm 50 XIX năm Anh ấy đã viết trong nhật ký của mình vào tháng 6 năm 1853 rằng anh ấy gần như bị bắt, nhưng đã cư xử tốt trong dịp này, mặc dù quá nhạy cảm. Lev Nikolaevich cùng với người bạn của mình đã từng thoát khỏi cuộc truy đuổi một cách thần kỳ. Trung úy Tolstoy cũng phải giải cứu đồng đội khỏi bị giam cầm.

Thư đòi tiền chuộc do hai sĩ quan viết

Câu chuyện xảy ra vào thời kỳ Zhilin, một sĩ quan phục vụ trong Hải quân. Mẹ anh gửi cho con trai mình một bức thư với yêu cầu đến thăm cô, và anh rời pháo đài cùng đoàn xe. Trên đường đi, anh ta vượt qua anh ta cùng với Kostylin và tình cờ gặp "Tatars" trên lưng ngựa (tức là những người vùng cao Hồi giáo).

Họ bắn con ngựa, và bản thân viên sĩ quan bị bắt làm tù binh (đồng chí của anh ta đang chạy). Zhilin được đưa đến một ngôi làng trên núi, sau đó chúng được bán cho Abdul-Murat. "Làm thế nào mà Zhilin và Kostylin gặp nhau sau đó?" - bạn hỏi. Hóa ra vào thời điểm đó Kostylin, một đồng nghiệp của Zhilin, người cũng bị bắt bởi người Tatars, đã bị giam giữ cùng với Abdul-Murat. Abdul-Murat bắt các sĩ quan Nga viết thư về nhà để đòi tiền chuộc. Zhilin chỉ sai địa chỉ trên phong bì, nhận ra rằng trong mọi trường hợp, người mẹ sẽ không thể thu đủ số tiền cần thiết.

Zhilin và Kostylin trong điều kiện nuôi nhốt

Kostylin và Zhilin sống trong một cái chuồng, ban ngày chúng đặt miếng đệm lót vào chân. Zhilin yêu trẻ em địa phương, đặc biệt là Dina, con gái 13 tuổi của Abdul-Murat, người mà anh làm búp bê. Trong những lần đi dạo quanh khu phố và làng mạc, viên sĩ quan này đang băn khoăn tìm cách trốn đến pháo đài của Nga. Anh ta đào chuồng vào ban đêm. Đôi khi Dina mang cho anh ấy những miếng thịt cừu hoặc bánh mì dẹt.

Hai sĩ quan trốn thoát

Khi Zhilin biết rằng cư dân của ngôi làng này đang hoảng sợ trước cái chết của một người dân làng đã chết trong trận chiến với người Nga, anh ta cuối cùng đã quyết định bỏ trốn. Cùng với Kostylin, sĩ quan này chui vào đường hầm vào ban đêm. Họ muốn vào rừng, và sau đó đến pháo đài. Nhưng do Kostylin béo phì lại vụng về, họ không có thời gian thực hiện kế hoạch của mình, người Tatars đã để ý đến những người trẻ tuổi và giao họ trở lại. Bây giờ chúng được đặt trong một cái hố và không còn tháo các khối vào ban đêm. Dina đôi khi tiếp tục mang thức ăn cho sĩ quan.

Lần trốn thoát thứ hai của Zhilin

Nhận ra rằng những người nô dịch của họ sợ rằng người Nga có thể sớm đến, và do đó họ có thể giết những người bị giam giữ của mình, Zhilin, vào ban đêm, đã từng yêu cầu Dina lấy một cây gậy dài. Với sự giúp đỡ của cô ấy, anh ta đã bò ra khỏi cái hố. Kostylin, chảy xệ và ốm yếu, vẫn còn bên trong. Anh ta cố gắng, kể cả với sự giúp đỡ của cô gái, để phá khóa các khối nhà, nhưng anh ta không thành công. Vào lúc bình minh, sau khi băng qua khu rừng, Zhilin đến gặp quân đội Nga. Kostylin sau đó, với sức khỏe của mình bị suy giảm đến mức cực độ, được cứu chuộc bởi các đồng đội của mình.

Đặc điểm của các nhân vật chính ("Tù nhân vùng Kavkaz", Tolstoy)

Zhilin và Kostylin là các sĩ quan Nga. Cả hai đều tham gia vào cuộc chiến tranh giành Kavkaz cho Nga. Zhilin nhận được một bức thư từ mẹ mình, trong đó bà yêu cầu con trai đến thăm bà trước khi bà qua đời để nói lời từ biệt. Không cần suy nghĩ kỹ, anh ta bắt đầu cuộc hành trình của mình. Nhưng thật nguy hiểm nếu đi một mình, vì bất cứ lúc nào người Tatars có thể vây bắt và giết anh ta. Chúng tôi đi trong một nhóm, và do đó rất chậm. Sau đó Zhilin và Kostylin quyết định đi tiếp một mình. Zhilin thận trọng và thận trọng. Sau khi chắc chắn rằng khẩu súng của Kostylin đã được nạp đạn và anh ấy có một thanh kiếm trong bao kiếm, Zhilin quyết định xem có nhìn thấy được những con Tatars hay không, đã leo lên núi chưa. Leo lên cao hơn, anh ta nhận thấy kẻ thù của mình. Những người Tatars đã ở rất gần, và do đó họ đã nhìn thấy Zhilin.

Người sĩ quan dũng cảm này nghĩ rằng nếu anh ta cố gắng chạy đến khẩu súng (mà Kostylin có), thì các sĩ quan sẽ được cứu. Anh ta hét lên với bạn mình. Nhưng Kostylin hèn nhát đã bỏ chạy, sợ hãi cho chính làn da của mình. Anh ta đã làm một điều đáng khinh bỉ. Trong cái cách mà Zhilin và Kostylin gặp nhau, người ta có thể thấy sự chế nhạo của số phận đối với hai người. Sau tất cả, cuối cùng cả hai đều bị bắt, và tại đây họ đã gặp lại nhau. Thủ lĩnh Hồi giáo cao nguyên nói rằng một khoản tiền chuộc 5.000 rúp phải được trả, và sau đó họ sẽ được trả tự do. Kostylin ngay lập tức viết một lá thư về nhà với yêu cầu lấy tiền. Và Zhilin đã trả lời những người dân vùng cao rằng nếu họ giết anh ta, họ sẽ không nhận được gì cả, và ra lệnh cho họ đợi. Anh ta cố tình gửi thư đến một địa chỉ khác, vì viên chức cảm thấy có lỗi với mẹ anh ta đang ốm nặng và trong gia đình không có tiền. Ngoài mẹ, Zhilin không có người thân nào khác.

Các đặc điểm so sánh của Zhilin và Kostylin có thể được bổ sung bằng cách chỉ ra những anh hùng này đã trải qua thời gian bị giam cầm như thế nào. Zhilin quyết định rằng anh có thể và nên trốn thoát. Anh ta đào một đường hầm vào ban đêm, và ban ngày anh ta làm búp bê cho Dina, người đã mang thức ăn đến.

Mặt khác, Kostylin nhàn rỗi cả ngày và ngủ vào ban đêm. Và bây giờ đã đến lúc công việc chuẩn bị cho cuộc vượt ngục đã hoàn tất. Hai sĩ quan bỏ chạy. Chúng đã mài mòn đôi chân của mình trên những viên đá, và Zhilin phải tự mang Kostylin đã suy yếu trên mình. Vì điều này, họ đã bị bắt. Lần này các sĩ quan đã được đặt trong một cái lỗ, nhưng Dina đã lấy ra một cây gậy và giúp bạn của cô trốn thoát. Kostylin sợ hãi bỏ trốn một lần nữa và ở lại với những người dân vùng cao. Zhilin quản lý để có được của mình. Kostylin được chuộc chỉ một tháng sau đó.

Như bạn có thể thấy, Leo Nikolayevich Tolstoy đã thể hiện trong truyện “Người tù Caucasus” lòng dũng cảm và sự dũng cảm của Zhilin và sự yếu đuối, hèn nhát và lười biếng của người đồng đội của mình. Các đặc điểm so sánh của Zhilin và Kostylin là đối lập, nhưng được xây dựng dựa trên sự tương phản. Để truyền tải tốt hơn ý tưởng của mình, tác giả sử dụng một số kỹ thuật. Đọc thêm về chúng.

Phân tích tên truyện "Chữ người tử tù"

Thật thú vị khi phân tích chính tiêu đề của câu chuyện - "Người tù ở Kavkaz". Zhilin và Kostylin là hai anh hùng, nhưng cái tên được đặt ở số ít. Tolstoy, có lẽ, muốn cho thấy rằng chỉ người không bỏ cuộc khi đối mặt với những khó khăn xảy ra mới có thể là một anh hùng thực sự, nhưng tích cực hành động. Người thụ động trở thành gánh nặng cho người khác trong cuộc sống, không phấn đấu vì bất cứ điều gì và không phát triển theo cách nào. Bằng cách này, tác giả cho thấy rằng không phải mọi thứ trong cuộc sống của chúng ta đều phụ thuộc trực tiếp vào hoàn cảnh, và mỗi người là người tạo ra số phận của chính mình.

Tên của các nhân vật chính

Cũng cần chú ý đến tên của các anh hùng, không phải do tác giả ngẫu nhiên lấy ra, điều này cũng cần lưu ý khi biên soạn đặc điểm so sánh Zhilin và Kostylin. Bắt đầu đọc công việc này, chúng tôi vẫn chưa biết các nhân vật của chính diễn viên, và chỉ tìm hiểu tên của họ. Nhưng ngay lập tức chúng ta có cảm giác rằng Lev Nikolayevich đồng cảm với Zhilin nhiều hơn là với Kostylin. Người thứ hai, theo chúng tôi nghĩ, có một nhân vật "khập khiễng", và Zhilin là một người đàn ông mạnh mẽ, "lanh lợi", với một tính cách mạnh mẽ. Mặt khác, Kostylin cần sự giúp đỡ của người ngoài, anh thiếu quyết đoán, phụ thuộc. Sự phát triển xa hơn xác nhận phỏng đoán của chúng tôi. Ý nghĩa của những họ có vần này hoàn toàn khác nhau. Vì vậy, Zhilin được mô tả là một người đàn ông có vóc dáng nhỏ bé, nhanh nhẹn và mạnh mẽ. Ngược lại, Kostylin thừa cân, nặng chân, thụ động. Trong toàn bộ tác phẩm, anh ta chỉ làm những gì ngăn cản một người bạn thực hiện kế hoạch của mình.

Sự kết luận

Như vậy, hai nhân vật này đối lập nhau, bằng chứng là tác giả miêu tả Zhilin và Kostylin. Điểm khác biệt chính giữa hai sĩ quan này là một người là người làm việc chăm chỉ, tích cực, tin rằng có thể tìm ra cách thoát khỏi mọi tình huống, và người thứ hai là một kẻ hèn nhát, lười biếng, ngốc nghếch. Zhilin đã bám rễ vào môi trường thù địch, điều này đã giúp viên chức này thoát khỏi cảnh bị giam cầm. Trường hợp như vậy sẽ làm người khác lo lắng, nhưng viên chức này thì không như vậy. Anh ta không về nhà sau khi kết thúc câu chuyện, mà ở lại phục vụ ở Caucasus. Và Kostylin, gần như không còn sống, được thả ra khỏi nơi giam cầm để đòi tiền chuộc. Tolstoy không nói điều gì xảy ra với ông tiếp theo. Anh ta có lẽ không cho là cần thiết phải đề cập đến số phận tương lai một con người vô giá trị như vậy trong tác phẩm "Người tù ở Kavkaz". Zhilin và Kostylin - người khác, và do đó số phận của họ khác nhau, mặc dù giống nhau hoàn cảnh sống. Đó là ý tưởng mà Leo Tolstoy muốn gửi gắm đến chúng ta.

Samuil Marshak lưu ý rằng tác phẩm “Người tù Kavkaz” (Tolstoy) là vương miện của tất cả các cuốn sách để đọc và cho rằng trong tất cả các nền văn học thế giới, không thể tìm thấy một ví dụ hoàn hảo hơn về một câu chuyện, một câu chuyện ngắn dành cho đọc sách của trẻ em. Mô tả về Zhilin và Kostylin, các nhân vật của họ giúp ích cho giáo dục thế hệ trẻ, phát triển cá nhân, bởi vì nó cho thấy một người nên cư xử như thế nào trong những tình huống khó khăn. Số phận của Zhilin và Kostylin rất dễ dẫn dắt.

Chú ý!
Nếu bạn nhận thấy lỗi hoặc lỗi đánh máy, hãy đánh dấu văn bản và nhấn Ctrl + Enter.
Làm như vậy, bạn sẽ lợi ích vô giá dự án và các độc giả khác.

Cám ơn vì sự quan tâm của bạn.

Vào giữa thế kỷ trước, một cuộc chiến tranh đẫm máu và nặng nề đang diễn ra ở Caucasus. Sa hoàng Nicholas I gửi quân đi chinh phục vùng đất Caucasian. Những người dân miền núi sống ở đó đã kiên quyết chống lại quân đội Nga hoàng. Trên những con đường dốc quanh co, trong rừng và hẻm núi, ở những ngã ba sông, những người dân vùng cao đã tổ chức phục kích, bắt lính và sĩ quan Nga làm tù binh. Các đoàn xe của Nga chỉ di chuyển từ pháo đài này sang pháo đài khác dưới sự bảo vệ nghiêm ngặt.

Lev Nikolaevich Tolstoy lúc đó là nghĩa vụ quân sự trong quân đội Caucasian, tham gia vào các cuộc chiến của người Nga (Quân đội.

Một lần, khi lái xe quá xa biệt đội của mình, anh ta suýt bị bắt. Nhà văn đã được giải cứu khỏi rắc rối bởi người bạn đồng hành và người bạn của mình, Chechen Sado. Đó là cách nó đã được.

Không lâu trước khi sự việc này xảy ra, Sado đã mua một con ngựa non, nó hóa ra là một con ngựa tốt. Những người bạn - Tolstoy và Sado, theo phong tục của người Caucasian, đã đổi ngựa. Sado đã đưa cho Tolstoy con ngựa của mình, và ông ấy đã đưa cho anh ta một con ngựa yên bình mạnh mẽ của mình.

Và vì vậy, khi người Chechnya bắt đầu lấn lướt bạn bè, Tolstoy có thể dễ dàng thoát khỏi họ trên một con ngựa điên cuồng, nhưng ông sẽ không đồng ý để một đồng đội gặp rắc rối vì bất cứ điều gì trên thế giới này. Sado có một khẩu súng, nhưng hóa ra nó không được lắp đạn. Tuy nhiên, Sado không hề sửng sốt. Anh ta đe dọa nhắm súng của mình vào những kẻ truy đuổi đang đến gần và hét vào mặt họ. Và họ muốn bắt sống Sado và Tolstoy nên đã không bắn. Họ đặc biệt tức giận với người đồng tộc Sado, người bạn của một sĩ quan Nga.

Bị người Chechnya truy đuổi, Tolstoy và Sado tiếp cận pháo đài Grozny đến nỗi lính canh nhìn thấy cuộc rượt đuổi và báo động.

Gắn kết Cossacks ngay lập tức xuất hiện từ pháo đài; Người Chechnya, đuổi theo Tolstoy và Sado, quay lại và chạy vào núi. Để tưởng nhớ sự việc này, Sado đã đưa cho Tolstoy thanh kiếm của mình. Hiện nó được lưu giữ trong Bảo tàng Moscow của Leo Tolstoy.

Suốt trong Chiến tranh da trắng, kéo dài hơn hai mươi năm, các tạp chí và báo chí sẵn sàng đăng những câu chuyện về các sĩ quan và binh lính Nga bị đồng bào vùng cao bắt giữ, đặc biệt nếu những câu chuyện này được viết ra từ lời kể của những người bị bắt.

Tolstoy đã gặp những người như vậy, hỏi về chi tiết cuộc sống của họ trong điều kiện bị giam cầm.

Các sự kiện của Chiến tranh Caucasian được Tolstoy ghi lại trong các câu chuyện “/ Tù nhân vùng Caucasus”, “Đột kích” và “Cắt rừng”, được viết trong những năm ông phục vụ trong quân đội.

Nửa thế kỷ sau, nhà văn trở lại Chủ đề da trắng và viết một câu chuyện tuyệt vời "Hadji Murad".

Trong những tác phẩm này, Tolstoy đã lên án nghiêm khắc chính phủ Nga hoàng vì sự tàn ác mà nó đã gây ra chiến tranh để thôn tính Caucasus. Quân đội sa hoàng tàn phá và đốt cháy các ngôi làng, khơi dậy lòng căm thù của các bộ tộc miền núi. Đồng thời, trong truyện Hadji Murad và truyện về cuộc chiến Kavkaz, nhà văn lên án thủ lĩnh của dân tộc vùng cao Shamil và các cộng sự của hắn, những kẻ không thua kém các tướng lĩnh Sa hoàng về sự tàn ác của chúng.

Tolstoy phản đối xung đột quốc gia, chống lại những người xúi giục quốc gia này chống lại quốc gia khác.

Trong The Prisoner of Caucasus, Tolstoy kể về việc một sĩ quan Nga dũng cảm Zhilin bị người Nogai Tatars bắt làm tù binh và đưa về làng. Những cư dân trong làng nhìn người tù với vẻ sợ hãi. Tolstoy nói: “Giống như nhìn con thú. Và một người miền cao già, đã xảy ra chuyện, “ngay khi nhìn thấy Zhilina, anh ta sẽ ngáy và quay đi.” Anh ta suýt bắn tên tù nhân vì đến gần shakla của anh ta. Bảy người con trai của ông già này đã chết trong cuộc chiến, và chính ông ta đã giết người thứ tám khi người con trai đó đến gặp quân Nga. Ông này “đệ nhất kỵ mã”, đánh Nga nhiều rồi, giàu rồi.

Những người Dzhigits như ông già này không chỉ ghét người Nga, mà còn tất cả những “quý tộc” khác, những người xa lạ với tôn giáo Hồi giáo. Bị che mắt bởi lòng căm thù, ông lão yêu cầu trả thù ngay lập tức đối với người tù.

Những người dân vùng cao bình thường đối xử khác với Zhilin. Họ sớm quen với anh, bắt đầu đánh giá cao anh vì tính tình vui vẻ, hòa đồng, vì cái tâm của anh.

Nhân vật nữ chính của câu chuyện, Dina, lúc đầu cũng sợ Zhilin. Đây là cách người viết mô tả nó.

Người cha ra lệnh cho Dina mang nước đến cho người bị giam cầm uống. Dina mang theo một cái bình thiếc, phục vụ nước và "ngồi, mở mắt ra, nhìn Zhilin, cách anh ấy uống - như một loại động vật." Và khi Zhilin say khướt và đưa cho cô một cái bình - "làm thế nào cô ấy lại nhảy đi như một con dê hoang." Nhưng với mỗi cuộc họp mới Nỗi sợ hãi của Dean đã biến mất. Cô gái tốt bụng và thông cảm đã hết lòng gắn bó với người tù, thương xót anh ta và giúp đỡ anh ta bằng mọi cách có thể.

Dina đã cứu Zhilin khi anh ta bị đe dọa xử tử sau khi trốn thoát không thành. Cảm giác thương hại và yêu thương một người tốt bụng, vô tội đã giúp Dina vượt qua nỗi sợ hãi. Mạo hiểm mạng sống của mình, cô giải thoát Zhilin khỏi bị giam cầm.

(Học sinh thường gọi “Tù nhân Caucasus” là câu chuyện “về Zhilin và Kostylin.” Thật vậy, sĩ quan Kostylin là bạn đồng hành của Zhilin và là đồng nghiệp bị giam cầm của anh ta. Đây là một người đàn ông nặng nề, vụng về, nhát gan, do lỗi của người mà Zhilin bị bắt giữ. cũng thất bại và cuộc chạy trốn đầu tiên của những kẻ bị giam cầm khỏi làng.

So sánh hành động của họ, hành vi của họ trong thời gian khó khăn, tính cách của họ và thậm chí vẻ bề ngoài này nọ, ta thấy rằng tất cả sự đồng cảm của người viết đều dồn về phía Chí Lâm - một người chất phác, lương thiện, dũng cảm và kiên định trước khó khăn, mạnh dạn bước trước hiểm nguy.

Và những người như Kostylin không thể dựa vào bất cứ điều gì. Họ sẽ để đồng đội của họ vào Thời gian khó khăn và tiêu diệt chính họ. Trên đường thoát khỏi nơi bị giam cầm, Kostylin đã hoàn toàn kiệt sức và bắt đầu thuyết phục Zhilin: "Hãy đi một mình, tại sao bạn phải biến mất vì tôi." Không nghi ngờ gì rằng ở vị trí của Zhilin, anh ấy sẽ làm được điều đó. Và anh ta, mặc dù rất giận Kostylin và cũng mệt mỏi không kém anh ta, nhưng đã trả lời một cách chắc chắn và dứt khoát: “Không, tôi không đi, sẽ không tốt nếu để lại một đồng đội”. Anh bế Kostylin đang kiệt sức trên vai và bước tiếp với một gánh nặng. Đó là cách duy nhất mà các chiến binh thực sự có thể làm được.

Câu chuyện "Người tù ở Kavkaz" được viết với kỹ xảo đáng kinh ngạc. Nó gồm sáu chương nhỏ, mỗi chương không quá mười trang. Và chúng ta học được bao nhiêu điều từ nó! Trước mắt chúng tôi không chỉ hiện lên những tình tiết của cuộc chiến Kavkaz, mà còn là cuộc sống của ngôi làng miền núi. Không nhiều nghệ sĩ từ ngữ có thể mô tả thiên nhiên theo cách Tolstoy có thể. Trong các tác phẩm của ông, thiên nhiên sống một cuộc đời với con người.

Hãy nhớ mô tả về đêm hôm đó khi Zhilin thoát khỏi nơi bị giam cầm lần thứ hai: “Zhilin đang đến, tất cả những bóng đen đang bám chặt. Anh ấy đang vội vàng, và tháng ngày càng trôi đi nhanh hơn; các đỉnh của đầu đã được sáng lên bên phải. Anh ta bắt đầu đến gần khu rừng, một tháng ra khỏi dãy núi - màu trắng, ánh sáng, giống như ban ngày. Tất cả các lá có thể nhìn thấy trên cây. Yên tĩnh, nhẹ nhàng trên núi; mọi thứ đã chết như thế nào. Bạn chỉ có thể nghe thấy - dòng sông rì rào bên dưới.

Mọi thứ đều chuyển động trong bức tranh do Tolstoy vẽ: mặt trăng, ánh sáng từ nó, những bóng đen chạy dọc theo sườn núi, dòng sông chảy róc rách dưới núi.

Với một vài nét chấm phá đầy màu sắc, Tolstoy biết cách tạo ra những bức chân dung đáng nhớ về các anh hùng của mình. Đây là Dina - với đôi mắt đen sáng trong bóng tối, "và tỏa sáng như những vì sao", với đôi bàn tay nhỏ bé "mỏng như cành cây", với những tiếng gọi, những tiếng cười vui vẻ. Đây là Zhilin - tốt, khéo léo, vóc người thấp bé, rất hoạt bát, nhanh nhẹn, nhanh trí. Còn đây là người bạn đồng hành bất hạnh Kostylin của anh - "một người đàn ông nặng nề, đầy đặn ...".

Ngôn ngữ của "Người tù Kavkaz" giống với ngôn ngữ câu chuyện dân gian và quá khứ. Các cụm từ ở đây thường bắt đầu bằng một động từ, một vị ngữ, theo sau là một danh từ, chủ ngữ: “Zhilin đã tiến lên…”, “Anh ấy muốn đứng dậy…”, “Một cô gái chạy đến - gầy, mỏng. .. ”, v.v ... Bằng cách xây dựng các cụm từ theo cách này, nhà văn không chỉ đạt được sự nhanh chóng trong việc chuyển tải các sự kiện, mà còn làm cho ngôn ngữ của câu chuyện gần với thông tục.

"The Prisoner of Caucasus" được Tolstoy viết cho "ABC" - một cuốn sách giáo dục dành cho trẻ em, được ông xuất bản năm 1872. Tolstoy nói: “Tôi muốn giáo dục cho mọi người. Năm 1859, ông mở một trường học cho trẻ em nông dân trong điền trang Yasnaya Polyana của mình. Đồng thời, với sự giúp đỡ của anh ấy, hai mươi ba người nữa trường tiểu họcở các làng của tỉnh Tula, xung quanh Yasnaya Polyana.

Trở thành một giáo viên, Tolstoy nhận ra rằng đối với mọi người trường học nông thôn sách và sách hướng dẫn học tập tốt là cần thiết.

"ABC" của Tolstoy là một cuốn sách giáo dục tốt, theo đó nhiều thế hệ trẻ em Nga đã học đọc và viết. "ABC" "bao gồm bốn quyển sách. Mỗi người trong số họ đều chứa đựng những câu chuyện ngụ ngôn, cổ tích, những câu chuyện hấp dẫn. Tolstoy đã đưa nhiều câu đố vào "ABC" (những câu châm ngôn, câu nói. Người viết đã cố gắng đảm bảo rằng nó chứa càng nhiều tài liệu thú vị và hướng dẫn càng tốt. Để làm được điều này, ông đã nghiên cứu rất nhiều về vật lý, toán học, thiên văn học và các ngành khoa học khác, đã làm quen với "tiếng Hy Lạp, tiếng Ấn Độ, Văn học Ả Rập trong khi nghiên cứu truyện cổ tích đã có truyền thống lịch sử của nhiều dân tộc.

Tolstoy đảm bảo rằng trong "ABC" của mình, như ông đã nói, "mọi thứ đều đẹp, ngắn gọn, đơn giản và quan trọng nhất là rõ ràng." Chữ người tử tù đáp ứng đầy đủ những yêu cầu đó, và người viết rất hài lòng về ông. Câu chuyện được viết với sự hoàn hảo về nghệ thuật đến nỗi ngay từ những dòng đầu tiên nó đã hoàn toàn thu hút sự chú ý của người đọc. Làm quen trong những năm học với những anh hùng của câu chuyện này, chúng ta sẽ nhớ đến họ suốt đời. Đó là sức mạnh của nghệ thuật hiện thực, vĩ đại.

K. Lomunov

Nguồn:

Tolstoy L. N. Người tù ở Kavkaz. Câu chuyện. Cơm. Y. Petrova. Nhà xuất bản sách Chechen-Ingush, Grozny, 1978. 48 tr.

Chú thích: Trong cuốn sách này, bạn sẽ đọc về cuộc phiêu lưu của sĩ quan Nga dũng cảm và thông minh Zhilin, người đã bị bắt bởi những người dân vùng cao và tìm cách thoát khỏi nơi giam cầm.

Câu chuyện này được viết tuyệt vời đến nỗi tất cả mọi người, đã đọc nó trong thời thơ ấu, sẽ nhớ về những người anh hùng của nó trong suốt phần đời còn lại của họ.

Bài thơ Chữ người tử tù được viết năm 1820-1821 và xuất bản năm 1822. Năm 1829, nhà thơ đã nói về bài thơ thuở ban đầu của mình như sau: “Mọi thứ đều yếu ớt, non trẻ, chưa hoàn thiện; nhưng phần lớn được đoán và diễn đạt chính xác.

Hướng và thể loại văn học

Đây là bài thơ thứ hai sau "Ruslan và Lyudmila" và là bài thơ đầu tiên bài thơ lãng mạn. Pushkin đặt ra cho mình ba nhiệm vụ.

Mô tả một anh hùng lãng mạn mới, gần gũi thế giới bên trong tác giả và những người cùng thời với ông: “Tôi muốn miêu tả sự thờ ơ với cuộc sống và những thú vui của nó, sự già yếu của tâm hồn, đã trở thành dấu hiệu thế kỉ 19."
Tìm và mô tả một bối cảnh lãng mạn - hình ảnh tươi sáng thiên nhiên của Caucasus và cuộc sống của người dân vùng núi Circassian. Những bức tranh đầy màu sắc này đối lập với cuộc sống hàng ngày.
Tìm thấy Ngôn ngữ mới và phong cách mới: lãng mạn, gợi cảm, nhưng đầy bí ẩn.

Pushkin được cho là khó nhất hình ảnh của một tù nhân. Anh mô tả một chàng trai trẻ chán đời, sống buông thả, mất tình yêu. Nhưng đồng thời, người nô lệ khao khát tự do bằng cả trái tim mình. Đây là những trải nghiệm của chàng trai Pushkin trẻ tuổi, bị oan và đau khổ vì tình yêu đơn phương. Vì tác giả cố gắng kết hợp những phẩm chất đối lập trong một hình tượng nên hình ảnh người tù Ca-xtơ-rô vẫn không rõ ràng: “Người tù Ca-xtơ-rô là trải nghiệm không thành công đầu tiên về tính cách mà tôi buộc phải đương đầu”.

Circassian là một nữ anh hùng lãng mạn không thể thiếu, xinh đẹp và bất khả xâm phạm. Lúc đầu, cô ấy bị thúc đẩy bởi lòng thương hại, sau đó cô ấy yêu một người tù, và đã yêu, cô ấy sẵn sàng cho bất cứ điều gì: "Quên tự do, quên quê hương của bạn." Khi phát hiện ra người bị giam cầm yêu người khác, cô tự hào rời bỏ người yêu của mình, nhưng giúp anh ta trốn thoát, tìm thấy sức mạnh để chết, thoát khỏi con đường của kẻ đã bỏ bê cô.

Người bị giam cầm và người phụ nữ Circassian có những quan niệm khác nhau về hạnh phúc. Người bị giam cầm chạy trốn đến Caucasus vì tình yêu đơn phương, nhìn chung anh ta vẫn không hạnh phúc. Anh ta sẽ không trở nên hạnh phúc và bỏ chạy: bản chất mâu thuẫn của anh ta sẽ không cho phép. Đối với một người phụ nữ Circassian, ý nghĩa của cuộc sống là tình yêu.

Hình tượng người anh hùng trữ tình

Người anh hùng trữ tình trong bài thơ đã hiện ra trong cuộc hiến dâng. Pushkin tự nhận mình là sự thật anh hùng lãng mạn những người sống sót sau sự vu khống và lưu đày. Ở phần đầu và phần hai, người đọc được nhìn những gì đang diễn ra qua con mắt của một người anh hùng trữ tình. "Tù nhân của Caucasus" - nhiều nhất lời bài thơ Pushkin. Cốt truyện sử thi liên tục xen kẽ với những miêu tả về thiên nhiên vùng Kavkaz, cuộc sống của người dân vùng cao và những cuộc thảo luận về số phận và tính cách của những người anh hùng.

Trong phần kết anh hùng trữ tình nhớ lại những người Nga đã chiến đấu ở Kavkaz như những anh hùng lãng mạn.

Chủ đề, cốt truyện, bố cục

Bài thơ dành tặng N. N. Raevsky, một người bạn của Pushkin, con trai của một anh hùng trong cuộc chiến năm 1812. Raevsky ủng hộ Pushkin vào năm 1820, khi nhà thơ bị buộc tội, do đó ông bị đày vào Nam.

Bài thơ gồm hai phần và một phần kết. Phần ghi chú cho bài thơ do chính Pushkin biên soạn. Chúng có bản chất lịch sử hoặc dân tộc học.

Phần đầu tiên mô tả việc bắt giữ người Nga, cuộc sống của anh ta trong làng và sự giúp đỡ của một phụ nữ trẻ Circassian. Trong phần thứ hai, một cuộc giải thích diễn ra giữa người phụ nữ Circassian và người tù. Người phụ nữ Circassian thổ lộ tình yêu của mình, còn viên quản ngục thì trút nỗi đau khổ: “Anh nhìn thấy dấu vết của tình yêu bất hạnh…”. Circassian giúp anh trốn thoát, nhưng bản thân cô không muốn rời đi: “Anh đã yêu người khác! .. Hãy tìm cô ấy, yêu cô ấy ...”

Chủ đề của bài thơ là truyền thống cho những người lãng mạn: tự do bên trong và bên ngoài, tình yêu đơn phương. Theo một nghĩa nào đó, tất cả các anh hùng đều không miễn phí. Người cha và anh trai muốn gả người phụ nữ Circassian cho người không được yêu thương ở một ngôi làng khác. Ngay cả người Circassian cũng không được tự do, dưới áp lực của người Nga, ngay cả Cossack cũng không thể ngủ yên, và thiếu nữ cũng không thể hát bên bờ làng, vì “người Chechnya đi qua sông”.

Kích thước và vần

Bài thơ được viết bằng thơ lục bát với một khổ thơ gần như bắt buộc ở khổ thứ ba, đôi khi ở khổ thơ thứ hai. Nhờ việc loại bỏ căng thẳng, nhịp điệu trở nên du dương. Pushkin đạt được điều tương tự nhờ sự luân phiên không hệ thống giữa các vần vòng, các vần chéo và các vần liền kề với sự luân phiên rõ ràng của vần nữ và vần nam.

những con đường mòn

Mặc dù Pushkin trưởng thành coi hình ảnh viên quản ngục là yếu đuối, nhưng ông luôn hài lòng về những giá trị thi vị của bài thơ. Để mô tả những anh hùng, thiên nhiên và cuộc sống của những người dân vùng cao, những văn bia lãng mạn thường xuyên và đơn giản được sử dụng: Circassians nhàn rỗi, một tù nhân trẻ, một giấc mơ chết chóc, đồng bằng sa mạc, những đỉnh núi đơn điệu, sự phù phiếm hèn hạ, sự vu khống thâm độc, một cái nhìn mờ sương, bất động, một thế giới sa mạc (một biểu tượng ẩn dụ).

Khi miêu tả thiên nhiên, có những hiện tượng hóa: "Mặc cho những đỉnh núi đang ngủ yên bằng một tấm màn mây của vùng Caucasus."

Các phép so sánh làm cho hình ảnh trở nên chính xác: người phụ nữ Circassian nhợt nhạt như một cái bóng, ngày tháng trôi qua như một chiếc bóng, người bị giam cầm ra đi như một ngọn lửa khói.

“Chữ người tử tù ở Kavkaz”, tóm tắt các phần trong bài thơ của Pushkin
"Vú em", phân tích bài thơ của Alexander Pushkin