Yakovleva Maria Alexandrovna Những cuốn sách định hình thế giới nội tâm của tôi

Rất khó để hướng dẫn trẻ em vì sự thiếu chú ý bẩm sinh của chúng; tất nhiên, chế độ đích thực trước tiên là làm cho chế độ của chúng tôi trở nên thú vị đối với họ. - - Do thiểu năng bẩm sinh nên trẻ khó dạy bảo; đúng phương pháp Tất nhiên, điều này là để làm cho các phương pháp của chúng tôi trở nên thú vị đối với trẻ em.

John Locke

cơ sở của tất cả hoạt động sư phạmđã trở thành nhu cầu liên tục cải thiện bản thân. Điều gì Để dẫn đầu, người ta phải hành xử không ngừng trong phong trào này trong một ngày. Tôi đồng ý với tuyên bố mà bạn học được l b có thể dạy trẻ em miễn là anh ta đang học. Tôi nghĩ rằng giáo viên trường mới- đó là một tính cách , nghề nghiệp l, nhà tâm lý học, nhà nghiên cứu. Đây là con người luôn học hỏi sáng tạo và sáng tạo - bản thân, bài vở, học trò. Để thành công, tạo dựng tương lai, con người phải là một con người mới hình thành, phấn đấu vì con người

và chuyên nghiệp xuất sắc.

Về bản thân

Khi còn nhỏ, tôi thích chơi ở trường. Tôi là một giáo viên và tôi có học sinh của mình. Tôi vẫn nhớ những cuốn tạp chí do chính tay tôi xếp, trong đó có những danh sách học sinh (những đứa tôi biết và chưa biết) theo bảng chữ cái, lời giải bài, nhận xét cho điểm và đưa vào tạp chí.

Bà tôi là một giáo viên trường tiểu học. Tôi thích đến thăm cô ấy như thế nào! Cô ấy thường kể những câu chuyện thú vị về học sinh, nhưng quan trọng nhất là cô đã tin tưởng để kiểm tra vở.

Đã qua nhiều năm học ở trường, viện. Còn bây giờ tôi là giáo viên dạy tiếng Anh, tiếng Nga và văn học, mới có hai năm, học viện đã hoàn thành từ lâu, giờ tôi đang vội vàng đi học. Bây giờ tôi là một giáo viên bộ môn, tôi - giáo viên đứng lớp. Tất cả các sở thích của tôi trôi chảy vào công việc. Bây giờ các con tôi biết nó là gì Họp phụ huynh và hội đồng giáo viên, và con gái tôi chơi ở trường, và cho câu hỏi "Con muốn trở thành gì?" câu trả lời là "giáo viên". Và tôi cố gắng gây hứng thú, lôi cuốn trẻ em bằng nhiều điều thú vị khác nhau. Rốt cuộc, hai bàn tay nữa được gắn vào một đầu, và chúng ta phải dạy chúng làm việc cùng nhau.

Những cuốn sách định hình thế giới nội tâm của tôi

Tốt nghiệp loại xuất sắc năm 2001 khoa dịch thuật Bang Matxcova Đại học ngôn ngữ(MSLU), đã nhận được bằng cấp của một nhà ngôn ngữ học-phiên dịch (tiếng Anh và Ngôn ngữ Đức) chuyên ngành Ngôn ngữ học và giao tiếp giữa các nền văn hóa". Vào tháng 10 năm 2008, sau khi hoàn thành khóa học sau đại học tại Đại học Ngôn ngữ Quốc gia Matxcova, cô đã bảo vệ luận án Tiến sĩ về chủ đề “Sự đền bù khi truyền tải những câu nói theo kiểu rút gọn sang các cấp độ khác nhau văn bản ”(chuyên khoa 10.02.20 - so sánh-lịch sử, điển hình học và ngôn ngữ học so sánh).

Cô đã giảng dạy tại MGIMO từ năm 2000. Cô đã giám sát khía cạnh dịch thuật chính trị - xã hội trong năm thứ 3 (ngôn ngữ thứ hai) (cấp độ cử nhân), vào năm thứ 5 (ngôn ngữ thứ nhất, cấp độ chuyên gia), trong năm đầu tiên và thứ hai của chương trình thạc sĩ theo hướng "Nghiên cứu khu vực nước ngoài" và " Chính sách đối ngoại và ngoại giao Nga. Hiện tại, anh ấy đang phụ trách khía cạnh “Phiên dịch Chính trị-Xã hội” trong năm đầu tiên của chương trình Thạc sĩ về các lĩnh vực “Chính sách đối ngoại của Nga”, “Ngoại giao và dịch vụ ngoại giao”,“ Nghiên cứu khu vực nước ngoài ”(ngôn ngữ thứ nhất và thứ hai).

Các khóa học:

Đại học (1-2 ngôn ngữ):

Thạc sĩ (1-2 ngôn ngữ):

• Ngôn ngữ tiếng anh: luyện nói
• Tiếng anh: ngôn ngữ của nghề nghiệp
• Tiếng Anh: Bản dịch Chính trị-Xã hội

Chuyên nghiệp và sở thích khoa học: các vấn đề của nghiên cứu dịch thuật hiện đại và các phương pháp giảng dạy dịch thuật.

Có một số các công bố khoa học với tổng âm lượng là 2,8 p.l.

1. Vấn đề bù trừ văn phong trong việc chuyển giao vốn từ vựng bị giảm văn phong trong bản dịch bài phát biểu đối thoại trong một tác phẩm nghệ thuật // Khoa học ngữ văn tại MGIMO. Bộ sưu tập bài báo khoa học Số 13 (28). - M .: MGIMO (U) của Bộ Ngoại giao Nga, 2003. - tr. 220-226.
2. Về vấn đề sử dụng phương pháp bồi thường như một chiến lược dịch thuật chính để đạt được sự đầy đủ trong bản dịch văn học // Vestnik MSLU. Các khía cạnh ngữ nghĩa và văn phong của bản dịch. Loạt bài Ngôn ngữ học. Số phát hành 506. - M .: SARMA Printing House LLC, 2005. - p. 114-123.
3. Về vấn đề phân loại các loại bồi thường // Câu hỏi khoa học ngữ văn. Số 4 (33). - M.: LLC "Sputnik +", 2008. - tr. 46-51.
4. Về vấn đề chuyển phương ngữ da đen trong bản dịch như một phương ngữ dân tộc-xã hội // Khoa học Ngữ văn tại MGIMO. Tuyển tập bài báo khoa học số 36 (51). - M.: MGIMO (U) của Bộ Ngoại giao Nga, 2009. - tr. 100-108.
5. Đầu hàng danh dự. (Đồng tác giả với VK Lanchikov) // "Những cây cầu". Tạp chí Dịch giả. Số 4 (24) - M .: LLC "R. Valent", 2009. - tr. 13-21.
6. Các chiến lược truyền cho phương ngữ da đen trong bản dịch viễn tưởng(trên cơ sở bản dịch sang tiếng Nga cuốn tiểu thuyết "Những cuộc phiêu lưu của Huckleberry Finn" của M. Twain) // Phép thuật của INNO: mới trong nghiên cứu ngôn ngữ và phương pháp giảng dạy: tài liệu của Thứ hai hội nghị khoa học và thực tiễn(Matxcova, 24-25 tháng 4 năm 2015). T.2 / otv. ed. VÂNG. Kryachkov; Matxcova trạng thái ví dụ. quan hệ (un-t) М-va nước ngoài. vấn đề Ros. Liên bang - M.: MGIMO-Đại ​​học, 2015. - tr. 667-674.

Cô đã tham gia vào công việc của nhiều hội thảo dịch thuật khác nhau, bao gồm cả những hội thảo do Câu lạc bộ Dịch giả tại nhà xuất bản R. Valent tổ chức.

Năm 2008, cùng với các giáo viên và nhân viên khác của MGIMO, cô đã tham gia một khóa học bồi dưỡng tại Đại học Sapienza (Rome) và Đại học Florence và tham gia một cuộc hội thảo khoa học và phương pháp về chủ đề “ Công nghệ tiên tiến Trung học phổ thông Nước Ý".

như một văn bản và thông dịch viên tích cực cộng tác với Duma quốc gia Liên bang nga, bao gồm từ năm 2005 đến năm 2011. Cô từng là thông dịch viên cho phái đoàn của Duma Quốc gia trong Hội đồng Nghị viện của Hội đồng Châu Âu.

Maria A. Yakovleva, Tiến sĩ Ngôn ngữ học, là Giảng viên chính tại Ngôn ngữ tiếng anh bộ phận không. 1 kể từ năm 2001.

Cô dạy một số khóa học về dịch thuật chính trị cho sinh viên cử nhân và thạc sĩ. Năm 2008, cô bảo vệ luận án Tiến sĩ (Phần bù trong bản dịch các cụm từ thông tục ở các cấp độ lời nói khác nhau). Từ năm 2003 đến năm 2011 Maria A. Yakovleva làm biên dịch viên và phiên dịch cho Vụ Hợp tác Quốc tế của Duma Quốc gia thuộc Quốc hội Liên bang Nga

Khoa xã hội học, kinh tế và luật của trường sư phạm Matxcova đại học tiểu bang(2008)
Nghiên cứu sau đại học tại Khoa Lý thuyết và Lịch sử Xã hội học, Khoa Xã hội học, Kinh tế và Luật, Đại học Sư phạm Bang Moscow (2011)

Đề tài luận án Tiến sĩ.

Chính quyền địa phương với tư cách là tổ chức xã hội phát triển chính quyền tự quản và sáng kiến ​​của cộng đồng địa phương (2012)

Các khóa học của năm học hiện tại

Lịch sử xã hội học (Viện xã hội giáo dục tự do, 1 khóa học, toàn thời gian và bán thời gian)
Cơ sở xã hội của nhà nước và chính quyền thành phố(Viện Giáo dục Xã hội và Nhân đạo, năm thứ 3 và thứ 4, toàn thời gian và bán thời gian)
Xã hội học (Viện Lịch sử và Chính trị, năm thứ 4)

Ấn phẩm

Bài viết

1. Yakovleva M.A. Chính quyền địa phương với tư cách là một tổ chức xã hội dân sự// Nhà giáo thế kỷ XXI. - Số 2. - 2011. - Tr 372-376. (0,4 p.l.) (VAK)
2. Yakovleva M.A. Chính quyền địa phương tự quản: Những mâu thuẫn và vấn đề cải cách ở Nga // Khu vực Caspian: Chính trị, Kinh tế, Văn hóa. - №2. - 2011. - S. 288-294. (0,5 p.l.)
3. Yakovleva M.A. Thực hành thực hiện các nguyên tắc chính quyền địa phươngở Liên bang Nga // PALIMPSEST: Đối thoại Khoa học Xã hội và Nhân đạo: Tuyển tập các bài báo khoa học. Số I. - M .: NXB Prometheus, 2011, S. 293-300.
4. Yakovleva M.A. Nền và tính năng sân khấu hiện đại cải cách của chính quyền địa phương tự quản // Kỷ yếu của Hội nghị liên viện Nga "Lý thuyết và xã hội học đặc biệt". - M .: Nhà xuất bản Sputnik +, 2011, trang 167-171. (0,4 trang)
5. Yakovleva M.A. Sự tham gia của người dân vào các cơ quan tự quản địa phương và các vấn đề về mối quan hệ giữa các cơ quan tự quản địa phương và người dân // Tư liệu của toàn tiếng Nga hội nghị khoa học về lý thuyết và xã hội học đặc biệt. - M .: Nhà xuất bản "Sputnik +", 2012, S. 268-271. (0,4 p.l.)
6. Yakovleva M.A. Hiệu quả dịch vụ công cộng là kết quả của việc nhận ra tiềm năng xã hội của nó // Khoa học và trường học. - Số 5. - 2013. - S. 165-169. (0,4 p.l.)
7. Yakovleva M.A. Sự cần thiết phải rời xa chính trị hỗ trợ của nhà nước chính quyền địa phương với chính sách nhà nước và xã hội liên quan đến thành phố tự trị// Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Toàn Nga về Lý thuyết và Xã hội học Đặc biệt lần thứ IX. - M .: Nhà xuất bản "Sputnik +", 2013, S. 126-130. (0,4 tr)
8. Yakovleva M.A. Khía cạnh pháp lý của sự tương tác giữa xã hội dân sự và nhà nước // Khoa học và nhà trường. - Số 4. - 2015. - P.7-13 (VAK)
9. Yakovleva M.A. Phát triển phi lợi nhuận các tổ chức công cộng và các điều kiện để chúng hoạt động ở Nga // Hội nghị khoa học toàn Nga (thư từ) về xã hội học lý thuyết và đặc biệt. - M .: Nhà xuất bản "Sputnik +", 2015, S. 25-30.
10. Yakovleva M.A. Cải cách chính quyền địa phương: từ ý tưởng đến hiện thực // Con người. Cộng đồng. Điều khiển. - Số 3. - 2011.- S. 86 -93. (0,4 p.l.)
11. Yakovleva M.A. Những nét cụ thể của xã hội dân sự ở Nga // Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Toàn Nga lần thứ XII về
12. Yakovleva M.A.Tính năng điều khiển xung đột xã hội trên đồng ruộng chính phủ kiểm soát// ĐỊA ĐIỂM. - Số 4. - 2016, tr.111-119.

Tập huấn

2013 - Trung tâm Nghiên cứu Cao cấp của Đại học Sư phạm Bang Moscow, "Point - hế thống đánh giáđánh giá kết quả học tập tại trường đại học "
06/09/2014 - 30/09. 2014 - FGBOU VPO "MPGU", "Sử dụng các khả năng của LMS Moodle cho học tập kết hợp"
6.06.2016 - 24.06. 2016 - Viện Giáo dục Nghệ thuật và Nghiên cứu Văn hóa Học viện Nga Giáo dục "," Xu hướng triển vọng hiện đại hóa giáo dục khai phóng trong một trường đại học đổi mới "