Κύριο Τμήμα Εκπαίδευσης της Επικράτειας Κρασνογιάρσκ

Πολιτεία Κρασνογιάρσκ Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο

Τμήμα Φιλολογικών Επιστημών

ΣΕΙΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

ΔΟΥΛΕΙΑ

Εικονιστικά μέσα της ποιητικής γλώσσας

(βασισμένο στα ποιήματα του V.V. Mayakovsky).

Μεταφορά σε στίχους

V.V. Μαγιακόφσκι

Συμπλήρωσε: Tikhonova O.V.

Ειδικότητα 0302

Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία

Μάθημα 3 μορφή σπουδών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Τετραγωνισμένος:

Εισαγωγή

Κεφάλαιο Ι: Λεξικά μέσα της μεταφορικής γλώσσας (βασισμένο σε ποιήματα του Μαγιακόφσκι)

§ 1. Διαλεκτισμοί

ακατάληπτη γλώσσα

Χυδαιότητες

§2. βαρβαρότητες

Αρχαϊσμοί

Νεολογισμοί

Κεφάλαιο ΙΙ: Μέσα μεταφορικής εκφραστικότητας της γλώσσας

§1. Παράφραση

Σύγκριση

§2.Μεταφορά

Μεταφορά στους στίχους του Μαγιακόφσκι

§ 3. Προσωποποίηση

Προσωποποίηση

Αλληγορία

Μετωνυμία, συνέκδοξη

Κεφάλαιο III: Ποιητική Σύνταξηκαι φωνητικά στοιχεία.

§1. Σχήματα ποιητικός λόγος

πολυένωση

Μη ένωση, αντιστροφή

§2.- Διάλειμμα

Ρητορική έκκληση, ερώτηση, δήλωση, θαυμαστικό.

§3 Φωνική

Αλλιτερισμός, συνεννόηση.

συμπέρασμα

Βιβλιογραφία.

Κεφάλαιο Εγώ : λεξιλογικά μέσαεικονιστική γλώσσα.

§1. Διαλεκτικισμοί, λογοτεχνίες, χυδαιότητες.

Η γλώσσα είναι το πιο σημαντικό μέσο απεικόνισης της ζωής στη λογοτεχνία. Η ποίηση αποκαλύπτει τις τεράστιες εικονογραφικές της δυνατότητες.

«Η ποίηση», σημείωσε ο Μπελίνσκι, «είναι το υψηλότερο είδος τέχνης. Κάθε άλλη τέχνη είναι λίγο πολύ ήρεμη και περιορισμένη δημιουργική δραστηριότητατο υλικό μέσα από το οποίο εκδηλώνεται... Η ποίηση εκφράζεται με τον ελεύθερο ανθρώπινο λόγο, που είναι γλώσσα, και εικόνα, και μια σαφής, ξεκάθαρα αρθρωμένη παράσταση. Επομένως, η ποίηση περιέχει όλα τα στοιχεία των άλλων μέσων, σαν να χρησιμοποιεί ξαφνικά και αδιαχώριστα όλα τα μέσα που δίνονται χωριστά σε κάθε μία από τις άλλες τέχνες. Απαραίτητα για την εικονική αναπαραγωγή της ζωής, το νόημα και η εικονική-εκφραστική ακρίβεια και φωτεινότητα της γλώσσας συνδέονται με μια ιδιαίτερα προσεκτική επιλογή και καλλιτεχνική χρήσηγλωσσικό υλικό σε έργα τέχνης. Μια καλλιτεχνική-εικονική γλώσσα είναι μια γλώσσα στην οποία δίνονται οι ιδιότητες μιας εικονιστικής αναπαραγωγής της πραγματικότητας. Αυτή είναι μια γλώσσα που μεταφέρει το άτομο στους ανθρώπους και τα φαινόμενα της ζωής με εικονογραφικό τρόπο, δηλ. σε απευθείας είδος ζωής. Η δημιουργία της εικονογραφίας της γλώσσας διευκολύνεται με ειδικά μεταφορικά και εκφραστικά μέσα, όπως, για παράδειγμα, τροπάρια, μορφές ποιητικού λόγου. Ωστόσο, η γλώσσα γίνεται μεταφορική μόνο στο πλήρες σύστημαόλα τα μέσα αποκάλυψης του περιεχομένου στο έργο (χαρακτήρες, συγκρούσεις, πλοκή, σύνθεση).

Τα σημαντικότερα μεταφορικά μέσα της γλώσσας στο σύστημα του ποιητικού λόγου είναι: λεξιλογικά μέσα εικονιστικότητας της γλώσσας και μέσα εικονιστικής εκφραστικότητας της γλώσσας.

Το λεξικό υλικό χρησιμοποιείται για να τονίσει, να υπογραμμίσει άτομο ιδιαίτερα χαρακτηριστικάαπεικονίζονται, για περαιτέρω βελτίωση της διαμόρφωσής τους. Για παράδειγμα, μέσω της γλώσσας σύρεται ότι κοινωνικό περιβάλλονστην οποία ανήκουν οι ηθοποιοί.

Έτσι χρησιμοποιούνται στη λογοτεχνία οι διαλεκτισμοί - συγκεκριμένες λέξεις και εκφράσεις χαρακτηριστικές τοπικές διαλέκτους, διαλέκτους.

Η χρήση τους βοηθά τον συγγραφέα να αναδείξει την πρωτοτυπία του τοπικού χρώματος. Πρόσθετα μέσα για να τονιστεί το χαρακτηριστικό στη ζωή των χαρακτήρων είναι οι επαγγελματισμοί - λέξεις και εκφράσεις που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, μια ειδική ενασχόληση ενός ατόμου. ΣΤΟ ειδικές περιπτώσειςστη γλώσσα έργο τέχνηςΗ ορολογία μπορεί επίσης να συμπεριληφθεί - λέξεις και εκφράσεις μιας συμβατικής γλώσσας που χρησιμοποιούνται σε μικρά Κοινωνικές Ομάδες, κοινωνίες, κύκλοι, (κλέφτικη φρασεολογία, «αργκό» του δρόμου κ.λπ.)

Οι λεγόμενοι «χυδαιισμοί» γειτνιάζουν με ορολογία, δηλ. που χρησιμοποιούνται στη λογοτεχνία ακατέργαστων λέξεων της δημοτικής γλώσσας («κάθαρμα», σκύλα κ.λπ.)

Για παράδειγμα:

Επανειλημμένες επιθέσεις

Αναζητώντας ομιλίες

Και αναιδής.

Αλλά η ποίηση είναι

Το πιο περίεργο

Υπάρχει-

Και όχι στο δόντι με πόδι"

(V.V. Mayakovsky)

Διαλετισμοί, επαγγελματισμοί, ορολογία, χυδαιισμοί χρησιμοποιούνται στη λογοτεχνία ως μέσα πρόσθετης λεπτομέρειας της μοναδικότητας της ζωής που υπάρχει στη γλώσσα, η οποία αναπαράγεται σε αυτό το έργο. Έτσι, ο Μαγιακόφσκι, για να περιγράψει τους χαρακτήρες του ποιήματός του "Good", "twang", συνεχίζοντας την "υπόθεση Stenka με τον Pugachev" σε μια αποθήκη λόγου:

«Ω, μήλο,

καθαρά χρώματα.

Bay δεξιά λευκό

Κόκκινο στα αριστερά"

Ο Μαγιακόφσκι κάλεσε να ακονίσει ποιητική γλώσσαγια το ετερόκλητο ταραγμένο ρεύμα της ζωής. Ένας καθαρά αστικός ποιητής, αν και εξέθεσε τη χυδαιότητα και τη βρωμιά της ζωής, ο Μαγιακόφσκι εισήγαγε με τόλμη τη γλώσσα του δρόμου στην ποίηση, συμπεριλαμβανομένης της «δρόμης, ακόμη και πολύ αγενείς λέξεις και εκφράσεις. Για τους μελλοντολόγους, «όλες οι λέξεις είναι καλές... Οι φουτουριστές... έσπασαν μια για πάντα τη λεξιλογική καθαρότητα: η ορολογία του δρόμου επικρατεί ανάμεσά τους», είπε ο Μ.Μ. Μπαχτίν.

1) «Ασήμαντη τιμή,

Έτσι από τέτοια τριαντάφυλλα

Τα γλυπτά μου σηκώθηκαν

Μέσα από τις πλατείες

Πού φτύνει η φυματίωση

Πού θα ... με έναν νταή

2) «Ο αλήτης μεγάλωσε και εκείνα

Δεκατρείς

Σκόραρε, πληγώθηκε, βουλώθηκε ... "(" Καλό ")

3) «Σήμερα με έναν batman:

Φώναξε του - Γεια σου

Ξινή τσιμπλετίνη,

Για να δεις το ρύγχος μέσα της! ("Καλός")

4) Άξονες

Ή με αυτοκίνητο

Αλλά μόνο

Ο Arshin στο χιόνι.

Σφαίρα πάλι βρισιά.

«Τυφλώσατε από τη ΝΕΠ;!

Σε τι χρησιμεύουν τα μάτια;

Η μητέρα σου Ράζνεπ!

Κοστουμισμένη!» ("Σχετικά με αυτό")

Είναι στο πεδίο των διαφόρων «ορθολογικών» που βρίσκεται η υφολογική ποικιλομορφία των έργων, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί αυτές τις μορφές ζωής προφορική γλώσσα, που «εγκαταστάθηκαν» και είναι οικεία σε ορισμένες συνθήκες ζωής σε ξεχωριστά στρώματα.

§2. Βαρβαρισμοί, αρχαϊσμοί, νεολογισμοί.

Βαρβαρότητα είναι η εισαγωγή των λέξεων μιας ξένης γλώσσας σε συνεκτικό λόγο. Οι λειτουργίες των βαρβαρισμών είναι διαφορετικές. Μερικές φορές χρησιμοποιούνται για αναζήτηση ενός ακριβούς όρου που απουσιάζει στη ρωσική γλώσσα. Μερικές φορές, για να απελευθερωθεί η έννοια από εξωγενείς συσχετισμούς που σχετίζονται με τη ρωσική γλώσσα. Μερικές φορές αυτό γίνεται για την ενημέρωση της σύνθεσης του ήχου της ομιλίας. Συχνά βαρβαρισμοί χρησιμοποιούνται για να αποδώσουν τοπικό χρώμα. Έτσι ο Μαγιακόφσκι σχεδιάζει την εικόνα των ξένων παρεμβατών που κατέστρεψαν τους στρατούς τους στη χώρα των Σοβιετικών:

«Είναι μακρύς ο δρόμος μέχρι τον Τιπερέρι,

είναι πολύς ο δρόμος που διανύεις!»...

Πανάθεμά σε

Σάπιος

Βασίλεια και δημοκρατίες

Με το δικό τους

Μουσκεμένο

"αδελφός" και "αραλίτης"

(Γαλλική "αδελφότητα" και "ισότητα") ("Καλό")

Παίζει με τον λόγο κάποιου άλλου.

Οι αρχαϊσμοί είναι λέξεις που είναι ξεπερασμένες, παρωχημένες. Συχνά οι αρχαϊσμοί είναι σημάδια ενός υψηλού ύφους ποιητικού λόγου. Η οξύτητα με την οποία ξεχωρίζουν οι αρχαϊσμοί με φόντο σύγχρονη γλώσσα, καθιστά δυνατή τη σημαντική ενίσχυση της συναισθηματικής του εκφραστικότητας με τη βοήθειά τους. Έτσι στο ποίημα του Μαγιακόφσκι «Πόλεμος και Ειρήνη» τονίζεται από αρκετούς αρχαϊσμούς το επίσημο πάθος του λόγου του ποιητή, που καταγγέλλει με οργή «την πιο τερατώδη της υπερβολής» - την ιμπεριαλιστική σφαγή («Καλό για σένα. Νεκρή ντροπήδεν έχω"; " Μόνο πρόσωποεν μέσω ουρλιαχτού, εν μέσω κραυγών, θα υψώσω τη φωνή μου σήμερα». «Να αποφεύγεις φοβισμένος, το βράδυ είναι διαφορετικό» «Οι ρυτίδες των χαρακωμάτων κείτονταν στο μέτωπο») Οι αρχαϊσμοί χρησιμοποιούνται επίσης σε έντονα σατυρικό λόγο. Στον Μαγιακόφσκι, στο ίδιο ποίημα από τον διάλογο της Μαντάμ Κουσκόβα και του Μιμόκοφ («Κρατούσα στη μνήμη μου πολλές παλιές ιστορίες, μύθους για βασιλιάδες και βασίλισσες», «Αφήστε με να ραντίσω τη φλεγόμενη εξέγερση με νερό»). νιώθει τη βαθιά ειρωνεία του συγγραφέα για την αγωνιώδη προσωρινή κυβέρνηση.

Νεολογισμοί - πάλι σχηματισμένες λέξειςπου δεν υπήρχε στη γλώσσα πριν. Η χρήση των νεολογισμών, η λεγόμενη «λεκτική δημιουργία», έχει ευρεία χρήσηστην ποίηση. Οι νεολογισμοί έχουν διαφορετική λειτουργία, δημιουργούνται σε αναζήτηση νέων λέξεων για νέες έννοιες. Νέοι σχηματισμοί για την ονομασία παλαιών εννοιών χρησιμοποιούνται για λεκτικές ενημερώσεις των εκφράσεων ενός συνηθισμένου τύπου, προκειμένου να αποφευχθεί ένα πρότυπο ομιλίας. Οι νεολογισμοί ρέουν σαν ρέμα στο έργο του Μαγιακόφσκι: «Θα αγριέψω». «Δεν θα ξεφορτώσω το πρόσωπό μου», «Τακτική στον εγκέφαλο» («Καλό»), «Μνογκοπούντβα χάλκινα» («Δυνατά»), «κυνήγι ερωτικής λύρας» (ό.π.), «Το σπίτι της Κσισίνσκαγια, για άλματα » («Στο Ι. Λένιν), «Λατρεύω τα σχέδιά μας για τις μάζες» («Καλό»), «Έχοντας φωνάξει τη λύρα» («Πρώτο»), «Θα συντρίψω τον κόσμο με τη δύναμη της φωνής μου» ("Σύννεφο"). Με τη βοήθειά τους, το συγκεκριμένο γενικεύεται, αφαιρείται, πνευματοποιείται.

Ο Μαγιακόφσκι απαιτούσε από την ποίηση «δεξιότητες και μεθόδους λέξεων, απείρως ατομικές». «Οι τρόποι για να φτιάξεις μια εικόνα είναι ατελείωτοι» Δημιουργεί εξαιρετικούς ορισμούς:

«ταυροπρόσωπο», «πολλαπλό», «κρέας-μάζα». Οι νεολογισμοί του Μαγιακόφσκι εκπλήσσουν ακριβώς με την ασυνήθιστη και την εφευρετικότητά τους.

χρυσαυγίτες,

Που καθεμία από τις λέξεις

νεογέννητη ψυχή,

ονομάστε το σώμα,

Σου λέω…» («Σύννεφο με παντελόνι»)

Οι νεολογισμοί του Μαγιακόφσκι δεν προσποιούνται ότι μπαίνουν στην καθημερινή γλώσσα, αλλά σε ένα ποιητικό πλαίσιο είναι πάντα κατανοητοί. Οι αποτυχίες είναι σχετικά σπάνιες. Όταν η δημιουργία νεολογισμών γίνεται αυτοσκοπός για τον συγγραφέα, γίνονται ένα μοχθηρό φαινόμενο στη λογοτεχνία.

Κεφάλαιο II : Μέσα μεταφορικής εκφραστικότητας της γλώσσας.

§1.Περίφραση, τροπάρια, σύγκριση.

Η ποικιλία των μεταφορικών και εκφραστικών δυνατοτήτων της γλώσσας είναι μεγάλη. Στην ποίηση, αυτές οι δυνατότητες εκδηλώνονται ξεκάθαρα με τη χρήση συνωνύμων (λέξεις με κοντινή σημασία), αντωνύμων (λέξεις αντίθετες σε νόημα), παράφρασης (χρησιμοποιείται περιγραφική φράση αντί για το όνομα ενός αντικειμένου). Η παράφραση δίνει στον συγγραφέα την ευκαιρία να χαρακτηρίσει το φαινόμενο, να υποδείξει εκείνη την πλευρά του, που αντιπροσωπεύει αυτή η υπόθεση υψηλότερη τιμήκαι εκφράστε τη στάση σας απέναντι σε αυτό.

Η ιδέα για το ποίημα «Ένα σύννεφο με παντελόνια» (αρχικά ονομαζόμενο «Ο δέκατος τρίτος απόστολος») προήλθε από τον Μαγιακόφσκι το 1914. Ο ποιητής ερωτεύτηκε μια ορισμένη Μαρία Αλεξάντροβνα, μια δεκαεπτάχρονη καλλονή που τον συνεπήρε όχι μόνο με την εμφάνισή της, αλλά και με την πνευματική της φιλοδοξία για κάθε τι νέο, επαναστατικό. Αλλά η αγάπη ήταν δυστυχισμένη. Ο Μαγιακόφσκι ενσάρκωσε την πίκρα των εμπειριών του στην ποίηση. Το ποίημα ολοκληρώθηκε πλήρως το καλοκαίρι του 1915. Ποιητής δεν ήταν μόνο ο συγγραφέας, αλλά και ο λυρικός του ήρωας. Το έργο αποτελούνταν από μια εισαγωγή και τέσσερις κινήσεις. Καθένας από αυτούς είχε μια ορισμένη, θα λέγαμε, ιδιωτική ιδέα.
«Κάτω η αγάπη σου», «κάτω η τέχνη σου», «κάτω το σύστημά σου», «κάτω η θρησκεία σου» - «τέσσερις κραυγές από τέσσερα μέρη», - η ουσία αυτών των ιδεών ορίζεται πολύ σωστά και με ακρίβεια από το συγγραφέας ο ίδιος στον πρόλογο της δεύτερης έκδοσης ποιημάτων.
Στην αρχή του δεύτερου κεφαλαίου, ο συγγραφέας ορίζει τις θέσεις του:
Δόξασέ με!
Στις παρακάτω γραμμές πιάνουμε έναν συγκεκριμένο «μηδενισμό»:
Έχω ξεπεράσει όλα όσα έχουν γίνει
βάζω: «nihil» (τίποτα).
Όλα αρνούνται και καταστρέφονται, όλα ξαναχτίζονται και ξαναφτιάχνονται με νέο τρόπο. Η άρνηση συνεχίζεται:
Δεν θέλω ποτέ να διαβάσω τίποτα.
Και μετά - η γνώση της ζωής:
Και αποδεικνύεται -
πριν αρχίσει να τραγουδάει
περπατούν για πολλή ώρα, πονώντας από τη ζύμωση ...
Περαιτέρω, ο συγγραφέας μέσα στο πλήθος:
Το αλεύρι του δρόμου μαργαριτάριζε σιωπηλά...
Και πάλι - μια επιστροφή σε ένα προσωπικό θέμα, ο ποιητής θέτει τις αρχές της ζωής του.
Στο δεύτερο κεφάλαιο, ο Μαγιακόφσκι εκφράζει τη διαμαρτυρία του ανοιχτά, δυνατά και με τόλμη. Με εξαιρετική σαφήνεια και έμπνευση, εκφράζεται σε αυτό η σκοπιμότητα του ήρωα, όταν αναφερόμενος στους «χίλιους δρόμους» που ακολουθούν τους ποιητές «βουτηγμένους στο κλάμα και στο κλάμα», λέει:
Αρχοντας!
Να σταματήσει!
Δεν είσαι ζητιάνος
δεν τολμάς να ζητήσεις φυλλάδια!
…
Είμαστε υγιείς
με ένα βήμα σαζέν,
δεν πρέπει να ακούμε, αλλά να τους σκίζουμε -
τους,
απορροφάται από μια δωρεάν εφαρμογή
για κάθε διπλό κρεβάτι!
Ο ποιητής απευθύνθηκε στους εργαζόμενους με πανηγυρικό κήρυγμα, μίλησε για το μεγαλείο και τη δύναμή του:
Εμείς
με πρόσωπο σαν νυσταγμένο σεντόνι,
με τα χείλη να κρέμονται σαν πολυέλαιος,
εμείς,
κατάδικοι της αποικίας λεπρών της πόλης,
όπου ο χρυσός και η λάσπη έδειχναν λέπρα, -
είμαστε πιο καθαροί από το βενετσιάνικο γαλάζιο,
πλυμένο από θάλασσες και ήλιους ταυτόχρονα.
…
Ξέρω,
ο ήλιος θάμπωνε όταν έβλεπε
οι ψυχές μας είναι χρυσαυγίτες!
Ακούγοντας προσεκτικά τον παλλόμενο παλμό της ζωής, γνωρίζοντας ότι τα συναισθήματα που εκφράζει δεν θα γίνουν σήμερα ή αύριο η αυτοσυνείδηση ​​εκατομμυρίων, ο ποιητής διακήρυξε μέσα από τα χείλη του λυρικού του ήρωα:
ΕΓΩ,
γελοιοποιούνται από τη σημερινή φυλή,
πόσο καιρό
βρώμικο αστείο,
Βλέπω τον χρόνο να περνάει από τα βουνά,
που κανείς δεν βλέπει.
…
στο αγκάθινο στεφάνι επαναστάσεις
έρχεται το δέκατο έκτο έτος.
Και είμαι ο πρόδρομός σου...
Ο Μαγιακόφσκι γνωρίζει τον εαυτό του ως τραγουδιστή της ανθρωπότητας, καταπιεσμένο από το υπάρχον σύστημα, που υψώνεται για να πολεμήσει. Αναφέρεται στον εαυτό του ως «ο Ζα-ρατούστρα που κραυγάζει». Ο ποιητής μιλάει σαν προφήτης εκ μέρους ανθρώπων που συντρίβονται από την πόλη, σκληρή δουλειά ανόητης, παράλογης εργασίας. Κοροϊδεύει τους γλυκούς ποιητές που κελαηδούν που «βράζουν», «μιλούν», ρίμες, ενώ ο στριφογυρισμένος δρόμος «δεν έχει τίποτα να φωνάξει και να μιλήσει». Με τις άκρες των καυτών γραμμών, σαν ξιφολόγχες, καταιγίζει ολόκληρο το παλιό σύστημα της ζωής.
Ο Μαγιακόφσκι μιλάει δυνατά και διεισδυτικά εκ μέρους εκείνων που κρατούν «φυσικές ζώνες των κόσμων» στα πέντε τους. Η μεγάλη αγάπη για έναν άνθρωπο βρίσκεται σε κάθε γραμμή του δεύτερου κεφαλαίου. Ούτε μια ήρεμα ειπωμένη, ούτε μια αδιάφορη φράση. Ο στίχος του Μαγιακόφσκι αποδείχθηκε αρκετά δυνατός για να μεταφέρει την κίνηση των κόσμων, να πιάσει τις πιο λεπτές κινήσεις της καρδιάς και την κωφή σιωπή του Σύμπαντος.
Το δεύτερο κεφάλαιο είναι γεμάτο σκέψη, φωτιά, περιφρόνηση, πόνο και προνοητικότητα του μέλλοντος.
Αυτή η προνοητικότητα του ποιητή συντομεύει κατά ένα χρόνο την περίοδο αναμονής. Του φαίνεται ότι ήδη το 1916 θα ξεσπάσει επανάσταση.
Σχετικά με καλλιτεχνικά χαρακτηριστικάτο δεύτερο κεφάλαιο του ποιήματος «Ένα σύννεφο με παντελόνια», παρουσιάζονται εδώ πολύ ευρέως. Η ιδιαιτερότητα της ποίησης του Μαγιακόφσκι είναι ότι είναι πολύ δραστήρια, είναι απλά αδύνατο να μην την αντιληφθεί κανείς με κανέναν τρόπο. Μπορούμε να πούμε ότι τα ποιήματά του είναι ποιήματα συλλαλητηρίων, συνθημάτων. Και στο δεύτερο κεφάλαιο βρίσκουμε παραδείγματα αυτού: «Δόξασέ με!», «Κύριε! Να σταματήσει! Δεν είστε ζητιάνοι, δεν τολμάτε να ζητήσετε φυλλάδια!
Η καινοτομία του Μαγιακόφσκι είναι ποικίλη. Αλλάζει εντελώς τα καθιερωμένα στερεότυπα στην εργασία στη λέξη, ο λόγος γυρίζει. Για παράδειγμα, ο συγγραφέας παίρνει μια λέξη και «φρεσκάρει» το πρωταρχικό της νόημα, δημιουργώντας μια φωτεινή, λεπτομερή μεταφορά στη βάση της. Το αποτέλεσμα αυτού ήταν εικόνες όπως "κοκαλιάρικα ταξί", "παχουλά ταξί".
Ο κόσμος των μεταφορών είναι απλά εκπληκτικός με τη φαντασία και την ποικιλομορφία του: "διασπορά ντους", "σπάσματα των ματιών", "Θα βγάλω την ψυχή, θα την πατήσω", "έκαψε τις ψυχές ...". Οι συγκρίσεις είναι εντυπωσιακές ως προς τη μεταφορικότητά τους: «πρόσωπο σαν ξεπλυμένο σεντόνι», «με χείλη κρεμασμένα σαν πολυέλαιος» και ο ποιητής συγκρίνει τον εαυτό του με ένα «άσεμνο ανέκδοτο».
Εισάγοντας νεολογισμούς, ο Μαγιακόφσκι πετυχαίνει μια αξιομνημόνευτη εικονιστική περιγραφή φαινομένων και γεγονότων: «ξεπαγωμένο», «βρασμένο», «πεζόδρομο».
Ο ποιητής είναι ασυνήθιστα δημιουργικός με το λεξιλόγιο: «κοσκινίζει», «ανακατεύει» λέξεις, συνδυάζοντάς τες στους πιο αντιθετικούς συνδυασμούς. Στο ποίημα θα βρούμε συνδυασμούς «υψηλών» και «χαμηλών» στυλ. «στις χορωδίες της χορωδίας του Αρχαγγέλου», «πάμε να φάμε», «Φάουστ», «καρφί», «βενετσιάνικο γαλάζιο», «πεινασμένες ορδές». Και μερικές φορές υπάρχουν επίσης εσκεμμένα αγενείς, «μειωμένες» εικόνες: «φτύσει», «κάθαρμα» ...
Στο δεύτερο κεφάλαιο του ποιήματος, θα βρούμε φράσεις-εικόνες, όταν κυριολεκτικά σε μια γραμμή - όλος ο κόσμος, που αναπαράχθηκε με εκπληκτική ακρίβεια και ποικιλομορφία. Για παράδειγμα, αυτή είναι η εικόνα της πόλης:
τριχωτό, κολλημένο στο λαιμό,
παχουλά ταξί και αποστεωμένα ταξί..
Το ρυθμικό μοτίβο του δεύτερου κεφαλαίου είναι ιδιόρρυθμο, πολύ δυναμικό. Ο Μαγιακόφσκι μεταμορφώνει και συνδυάζει ελεύθερα τα παραδοσιακά ποιητικές μετρήσεις(ιαμβικός, τροχίσκος, ανάπαεστ κ.λπ.) με τονικό στίχο χαρακτηριστικό της δημοτικής ποιητικής δημιουργικότητας, δημιουργώντας μια ευέλικτη κινητή δομή στίχου.
Και πότε -
παρά όλα αυτά!
έβηξε μια συντριβή στην πλατεία,
σπρώχνοντας τη βεράντα που έχει μπει στο λαιμό ...
Η ρυθμική ποικιλομορφία και διακύμανση του στίχου δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά μέσο έκφρασης του πολύπλευρου περιεχομένου του ποιήματος.
Τα χαρακτηριστικά της ρυθμικής δομής του στίχου του Μαγιακόφσκι περιλαμβάνουν σύνθετη κίνησηρυθμός, διάσπαση μιας ποιητικής γραμμής, το περίφημο «σκάλα-κου» του:
Ακούω!
κηρύττει,
πετώντας και γκρίνια,
σήμεραουρλιάζοντας Zarastustra.
Είναι γνωστή μια ανάμνηση του συντρόφου Μαγιακόφσκι Β. Καμένσκι. Έγραψε: «Η επιτυχία του ποιήματος «Ένα σύννεφο με παντελόνια» ήταν τόσο τεράστια που από εκείνη τη στιγμή ανέβηκε αμέσως στο ύψος της λαμπρής δεξιοτεχνίας. Ακόμη και οι εχθροί κοίταζαν αυτό το ύψος με δέος και κατάπληξη. Νομίζω ότι αυτή η δήλωσηαντανακλά πλήρως την ουσία αυτού του έργου, γιατί ο Μαγιακόφσκι, εμποτισμένος με ένα προαίσθημα της επερχόμενης επανάστασης, μίλησε για λογαριασμό της σκλαβωμένης ανθρωπότητας.

Το ποίημα «Ένα σύννεφο με παντελόνια» (1915) είναι το κεντρικό έργο του προεπαναστατικού έργου του Μαγιακόφσκι. Σε αυτό, ο ποιητής προσπάθησε να δείξει τη θλιβερή μοίρα ενός ατόμου σε μια αστική κοινωνία. Του λυρικός ήρωαςδεν θέλει να τα βάλει με την πραγματικότητα, έτσι προκύπτουν τέσσερις διαμαρτυρίες στο μυαλό: «Κάτω η αγάπη σου!», «Κάτω η τέχνη σου!», «Κάτω το σύστημά σου!», «Κάτω η θρησκεία σου!» Αυτά τα τέσσερα «Κάτω!», που καλύπτουν όλα τα θεμέλια της αστικής κοινωνίας, είναι η παγκόσμια διαμαρτυρία του λυρικού ήρωα του Μαγιακόφσκι.

Η λυρική πλοκή του ποιήματος είναι αγάπη χωρίς ανταπόκρισηήρωας στο κορίτσι Μαίρη. Αυτή η αγάπη είναι το πραγματικό πάθος. Ο ήρωας είναι «όμορφα άρρωστος», «έχει φωτιά καρδιάς». Όμως η κοπέλα δεν επιλέγει αυτόν, αλλά ένα «χοντρό πορτοφόλι», ασφάλεια, σταθερότητα. Ο ήρωας είναι πεπεισμένος ότι η αγαπημένη του έχει αγοραστεί. Η Μαρία πούλησε την αγάπη της για χρήματα, πολυτέλεια, θέση στην κοινωνία.

Σε μια συνομιλία με ένα κορίτσι, ο λυρικός ήρωας είναι ήρεμος, «σαν τον παλμό ενός νεκρού», αλλά η ψυχή του έχει πεθάνει. Την ποδοπάτησαν σύγχρονη αγάπηπωλείται έναντι χρημάτων και με βάση μόνο τον υπολογισμό.

Από το δεύτερο μέρος του ποιήματος καταλαβαίνουμε ότι ο ήρωας είναι ποιητής. Η κύρια αντίθεση αυτού του μέρους είναι ο ποιητής και το πλήθος. Ο συγγραφέας μιλάει για τη σύγκρουση της ποίησης με τον περιβάλλοντα κόσμο. Η επιθυμία των δημιουργών να τραγουδήσουν για μια δεσποινίδα, «και αγάπη και λουλούδι κάτω από τη δροσιά» δεν ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις του σήμερα. Ο λυρικός ήρωας απορρίπτει κάθε τι ψευδο-ρομαντικό και μεγαλειώδες και επιλέγει τη μοίρα να γίνει τραγουδιστής των «κατάδικων της λεπροκομείου πόλης», που, κατά τη γνώμη του, είναι πιο καθαρό από το «βενετσιάνικο γαλάζιο, που πλένεται από θάλασσες και ήλιους ταυτόχρονα!»

Είναι εδώ, σε αυτό το χυδαίο τρομακτικός κόσμος, όπου η συντριβή «φτύνει» στην πλατεία, και ο δρόμος φωνάζει: «Πάμε να φάμε!», ζουν οι αληθινοί ήρωες της ζωής.

Στα δύο τελευταία μέρη του ποιήματος, ο Μαγιακόφσκι ενεργεί ως επαναστάτης, διαμαρτυρόμενος για ολόκληρο το αστικό σύστημα, τη θρησκεία του, καταγγέλλοντάς το ως τη βασική αιτία όλων των ανθρώπινων κακοτυχιών και κακοτυχιών. Έτσι, στη θρησκεία, ο λυρικός ήρωας του ποιήματος βλέπει μόνο χυδαιότητα και τεχνητότητα. Η πίστη στον Θεό στην κατανόηση του λυρικού ήρωα του Μαγιακόφσκι είναι κάτι που επινοήθηκε για να κάνει έναν άνθρωπο να μην είναι ελεύθερος. Στο ποίημα, ο ήρωας γίνεται ακόμα πιο ψηλά από τον Θεό και τον απειλεί:

Νόμιζα ότι ήσουν ένας παντοδύναμος θεός

Και είσαι ένας ημιμορφωμένος, μικροσκοπικός θεός.

Έτσι, μπορεί να ειπωθεί ότι αυτή η δουλειάαπορρίπτει εντελώς τα καθιερωμένα θεμέλια. Ο λυρικός ήρωας του ποιήματος του Μαγιακόφσκι «Ένα σύννεφο με παντελόνια» είναι ένας επαναστατημένος ήρωας. Επαναστατεί ενάντια στη θρησκεία, την πολιτική, την τέχνη και την αγάπη του αστικού κόσμου. Ο ήρωας καλεί σε αποφασιστική δράση. Στα έργα του ο Μαγιακόφσκι ισχυρίζεται ότι ο ρόλος του ποιητή στη ζωή της κοινωνίας είναι τεράστιος και ότι είναι σε θέση να επηρεάσει την πορεία της ιστορίας.

Σε αυτό το ποίημα εμφανίστηκαν τα κύρια χαρακτηριστικά του ποιητικού ύφους του Μαγιακόφσκι:

1. Συνδυασμός αληθοφάνειας και φαντασίας: «Η δωδέκατη ώρα έπεσε, σαν το κεφάλι ενός εκτελεσμένου από το τεμάχιο».

2. Χρησιμοποιώντας τη λήψη μιας διευρυμένης μεταφοράς. Έτσι, η φωτιά της αγάπης, η πηγή της οποίας βρίσκεται στην καρδιά, σκεπάζει σταδιακά το σώμα του ήρωα, παρομοιάζεται αρχιτεκτονική δομή: "Μητέρα! Δεν μπορώ να τραγουδήσω. Στην εκκλησία της καρδιάς αρραβωνιάζεται η χορωδία!». Η καρδιά του ποιητή παρομοιάζεται με μια «εκκλησία», στην οποία ο πυρήνας - κλήρος - πήρε φωτιά.

3. Χρησιμοποιώντας τη λήψη μιας διευρυμένης μεταφοράς. Για παράδειγμα, η φρασεολογική ενότητα "τα νεύρα αποκλίνονταν" επεκτείνεται με τον Μαγιακόφσκι σε μια ολόκληρη εικόνα:

Σαν άρρωστος από το κρεβάτι

Το νεύρο πήδηξε.

Τώρα αυτός και νεότεροι δύο

Ορμούν σε έναν απελπισμένο χορό...

4. Ευρέως διαδεδομένη χρήση νεολογισμών: «μικρό, πράο αγάπη μου», «εκατομμύρια τεράστια, αγνή αγάπη», «Βράδυ Δεκεμβρίου», «άγλωσσος δρόμος», «στήθος βιαστικό».

5. Στο πεδίο του στίχου - η χρήση μιας "σκάλας", διαιρώντας τη γραμμή σε σημασιολογικά και τονικά μέρη, εστιάζοντας σε ορισμένες έννοιες.

Μάθημα λογοτεχνίας στην 11η τάξη

Η εικόνα του λυρικού ήρωα στοποίημα
V.V. Μαγιακόφσκι "Σύννεφο με παντελόνι"

Klishova Olga Gennadievna,
καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας
GBOU "Academic Gymnasium No. 56"
Πετρούπολη

Σκοπός του μαθήματος:

Εκπαιδευτικός -αναπτύξουν τις δεξιότητες μιας ολιστικής ανάλυσης ενός έργου τέχνης.

Εκπαιδευτικός- ανάπτυξη αναλυτική σκέψησε μια συζήτηση για ένα έργο τέχνης.

Εκπαιδευτικός- να αναπτύξουν μια αισθητική αίσθηση, την ικανότητα κατανόησης και εκτίμησης της καλλιτεχνικής λέξης.

Στόχοι μαθήματος:

1. Με βάση το κείμενο του 1ου κεφαλαίου του ποιήματος, αναλύστε την ποιητική του πρώιμου Μαγιακόφσκι.

2. Προσδιορίστε τη λειτουργία των εικονιστικών και εκφραστικών μέσων στη δημιουργία της εικόνας ενός λυρικού ήρωα.

3. Προσδιορίστε ιδεολογική σημασίαποιήματα, η ουσία του λυρικού «εγώ» του Μαγιακόφσκι.

4. Αναπτύξτε τις δεξιότητες εκφραστικής ανάγνωσης.

Μέθοδος:ευρετική.

Δεξιώσεις:λέξη δασκάλου, αναλυτική συνομιλία, ανάλυση κειμένου, σχολιασμένη ανάγνωση.

Εξοπλισμός:κείμενο του ποιήματος, προβολέας, παρουσίαση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

(Διαφάνεια 1)

Δάσκαλος:Το καθήκον σας σήμερα είναι να προσπαθήσετε να ονομάσετε το μάθημα, δώστε του ένα "όνομα".

(Διαφάνεια 2)

Διατύπωση του προβλήματος.

Δάσκαλος:Αφιέρωση: το ποίημα γράφτηκε από τον V.V. Ο Μαγιακόφσκι στη Μαρία Ντενίσοβα και είναι αφιερωμένος στη Λίλα Μπρικ ("Σε σένα, Λίλι")

(Διαφάνεια 3)

Γιατί έγραφε μόνος του (Διαφάνεια 3α) και αφιέρωσε άλλο; (απάντηση στο τέλος του μαθήματος)

Εισαγωγή στο μάθημα.

Πρόλογος _________________

ένας) ??? Ποιες εικόνες, ήδη γνώριμες από τα ποιήματα του Μαγιακόφσκι, βλέπουμε στον Πρόλογο; Πώς δηλώνεται ήδη εδώ η σύγκρουση που χαρακτηρίζει ολόκληρο το έργο του Μαγιακόφσκι;

(- η σύγκρουση του ποιητή και του κόσμου. - η φιγούρα του ποιητή - το λυρικό "εγώ" του Μαγιακόφσκι: η νεότητα της ψυχής, η αναίδεια, η ικανότητα να αγαπάς με όλο του το είναι - ο κλήρος των εκλεκτών. - η επιθυμία να μεταμορφωθείς σε υπεράνθρωπο, να γίνεις γίγαντας κ.λπ.)

(Διαφάνεια 4)

2) ??? Είναι ο Πρόλογος που μας κάνει να επιστρέψουμε στον τίτλο - «Σύννεφο με παντελόνι».

(Διαφάνεια 5)

Ποιο είναι το νόημα αυτής της μεταφοράς;

(- δυαδικότητα, ασάφεια καλλιτεχνική εικόνα: ένας αγενής Ούννος, ένας βάρβαρος, που ζητά την καταστροφή, αλλά ταυτόχρονα ένα ανυπεράσπιστο, ευγενικό πλάσμα.)

3) ??? Ποια είναι η κύρια τεχνική εδώ (και αυτό αναφέρεται ήδη στον τίτλο);

(- αντίθεση)

τέσσερα) ??? Πού να βρεις τις ρίζες εκείνων των αντιφάσεων που κυριολεκτικά συγκρούστηκαν στον ποιητικό χώρο του ποιήματος;

(- πρώιμοι στίχοι·

- το μανιφέστο των φουτουριστών "Ένα χαστούκι στο πρόσωπο του κοινού γούστου"

- οι διδασκαλίες του Φρίντριχ Νίτσε.

- η σύγκρουση Θεού και ανθρώπου: ένας άνθρωπος βλέπει την ατέλεια του κόσμου αλλά δεν συμφωνεί με αυτή την κατάσταση πραγμάτων και θέλει να πάρει τη θέση του δημιουργού.)

Δάσκαλος:Ο λυρικός ήρωας (ποιος είναι αυτός;) νιώθει ήδη ενήλικας, αλλά όχι ακόμα απαραίτητος. Εξ ου και η αγανάκτηση των εφήβων ενάντια στον Θεό, ενάντια στην ατέλεια όλου του κόσμου.

(Διαφάνεια 5α)

Δεν είναι περίεργο που ο αρχικός τίτλος του ποιήματος είναι «Ο δέκατος τρίτος απόστολος, τετράπτυχο» (τετρά - 4)

5) ??? Πώς καταλαβαίνετε την έννοια αυτού του ονόματος;

(- συσχετισμοί με το Ευαγγέλιο: η προσωπικότητα του ποιητή μπαίνει σε διαμάχη με τη θεία τάξη, με το σύμπαν, διακηρύσσοντας στον κόσμο μια νέα αλήθεια.

- αναντιστοιχία συνηθισμένη ζωήάνθρωποι - ζωή και η φιλοσοφική τους στάση - ύπαρξη.)

6) ??? Σκεφτείτε, ποιο είναι το καλύτερο όνομα; Ποιο είναι το όνομα σε περισσότεροαντανακλά την ιδέα του Μαγιακόφσκι;

(- φυσικά, το τελικό όνομα είναι καλύτερο, γιατί το "σύννεφο" είναι μια ποιητική εικόνα.)

Δάσκαλος:Η λογοκρισία δεν έλειψε αρχικό όνομα, και ο προσβεβλημένος ποιητής έκανε παραχωρήσεις:

«Όταν ήρθα στη λογοκρισία με αυτό το έργο, με ρώτησαν: «Τι θέλεις να πας σε σκληρή εργασία;» Είπα ότι σε καμία περίπτωση, ότι αυτό δεν μου ταιριάζει σε καμία περίπτωση. Μετά μου διέσυραν έξι σελίδες, συμπεριλαμβανομένου του τίτλου. Είναι θέμα από πού προήλθε ο τίτλος. Με ρώτησαν - πώς μπορώ να συνδυάσω στίχους και πολλή αγένεια. Τότε είπα: «Λοιπόν, θα είμαι, αν θέλετε, σαν τρελός, αν θέλετε, θα είμαι ο πιο ευγενικός, όχι άντρας, αλλά ένα σύννεφο στο παντελόνι μου».

Αποδεικνύεται ότι ακόμη και μετά την αλλαγή του ονόματος, ο Μαγιακόφσκι δεν εγκατέλειψε την κύρια ιδέα του - να απεικονίσει τον ήρωα ...

Τι?

(- που αποτελείται από όμορφα αντίθετα,

- μια άνευ προηγουμένου ισχυρή φιγούρα, ικανή όχι μόνο να διαφωνήσει, αλλά και να αμφισβητήσει ολόκληρη την κοινωνία στην αρχή του ποιήματος, ακόμα και ολόκληρο το σύμπαν στο τέλος.)

Δάσκαλος:Το ποίημα δημοσιεύτηκε ολόκληρο στη Μόσχα το 1915 και η δεύτερη έκδοση του 1918 συνοδεύτηκε από έναν πρόλογο του Μαγιακόφσκι («4 κραυγές κάτω»). (Διαφάνεια 6)

Κάθε μέρος εκφράζει μια συγκεκριμένη ιδέα. Το ποίημα, ωστόσο, είναι ένας ολιστικός παθιασμένος λυρικός μονόλογος, οι εμπειρίες του λυρικού ήρωα αποτυπώνουν διαφορετικούς τομείς της ζωής…

(- αγάπη,

- τέχνη,

- εξουσία,

- θρησκεία.)

7) ??? Ποια εικόνα ενώνει όλα τα μέρη του ποιήματος;

(- λυρικό «εγώ» του ήρωα και ποιητή.)

Ανάλυση της εργασίας.

??? Ποιος είναι αυτός - ένας ήρωας που γυρίζει τον εαυτό του από μέσα προς τα έξω; Ποιος είναι ο λόγος του προς τον κόσμο, προς όλους μας; Είναι απλώς το μπράβο της πρόκλησης; Ίσως υπάρχει κάτι άλλο εδώ; Όλα αυτά τα ερωτήματα θα πρέπει να απαντηθούν με αναφορά στο ποίημα. Θα αναλύσουμε το πρώτο μέρος μαζί, αλλά εδώ είναι πώς τα υπόλοιπα τρία μέρη σχετίζονται με την κύρια ιδέα του Μαγιακόφσκι - θα πρέπει να σκεφτείτε μόνοι σας στο σπίτι.

Μέρος 1________________

ένας) ??? Τι είναι λοιπόν κυρίως θέμαέργα? Πώς εκδηλώνεται το εξεγερτικό στοιχείο του ποιήματος;

(- μέσα από την εικόνα του στοιχειώδους συναισθήματος της αγάπης)

2) ??? Πώς απεικονίζεται η αγάπη στο ποίημα;

(- με τη βοήθεια καλλιτεχνικών μέσων,

- μέσα από την εικόνα του λυρικού ήρωα, την πολιτεία του, τις εμπειρίες του.)

3) ??? Ο ήρωας περιμένει μια συνάντηση με την αγαπημένη του... Με ποιο μέσο μεταφέρεται η αύξηση της έντασης της προσδοκίας στην οποία βρίσκεται ο λυρικός ήρωας;

(Διαφάνεια 7)

(- στη σκηνή αναμονής, η πραγματικότητα όλων όσων συμβαίνουν είναι απολύτως απτή.

- η αγάπη τόσο μεταμορφώνει όσο και παραμορφώνει έναν εξόγκωμα.

- το λυρικό "εγώ" του ήρωα φτάνει σε κολοσσιαίες διαστάσεις, αλλά παραμένει ένα ανθρώπινο "εγώ".

- καλλιτεχνικά μέσα, με τη βοήθεια του οποίου απεικονίζεται μια εικόνα μιας οδυνηρής βραδιάς, μεταφέρουν ένα αίσθημα έντασης, άγχους.

- την εικόνα του αντικειμενικού, υλικού κόσμου ως τρόπου μετάδοσης της κατάστασης του λυρικού ήρωα.

- οι αναμνήσεις ενός αγαπημένου γεννούν στην ψυχή ενός λυρικού ήρωα τόσο ευτυχία όσο και πόνο.

- η ρίψη του λυρικού ήρωα οδηγεί σε αμφιβολίες για την ύπαρξη και τη δύναμη της αγάπης: το λιτότο "αγάπη μου".

- νευρική κατάστασηο ήρωας μεταφέρεται μέσα από πολλές μεταφορές.

- το αποτέλεσμα των προσδοκιών του λυρικού ήρωα - η εικόνα του εκτελεσθέντος κ.λπ.)

τέσσερα) ??? Και γιατί όλα αυτά; Γιατί όλα αυτά τα καλλιτεχνικά μέσα, όλες αυτές οι τρελές μεταφορές, οι υπερβολές και τα επίθετα; Ζει έτσι; Γιατί αυτό το κλάμα για τον εαυτό σου;

(- Η εποχή του Μαγιακόφσκι είναι η εποχή της Προσωπικότητας, είναι η προσωπικότητα που είναι το κέντρο του σύμπαντος.)

5) ??? Επιτέλους εμφανίζεται η ηρωίδα. Πώς απεικονίζεται; Τι συμβαίνει με τον ήρωα;

(Διαφάνεια 8)

(- αιχμηρές κινήσεις (σύγκριση με το ποίημα "Nate") και ταυτόχρονα ντροπιασμένοι (τράβηγμα γαντιών).

- τεταμένη επειδή ντρέπεται ή υποφέρει επίσης.

- τρομερά νέα.

6) ??? Πώς αντιλαμβάνεται ο ήρωας αυτό που του λέει η αγαπημένη του; Γιατί είναι αναστατωμένος, σοκαρισμένος;

(- τα νέα του ήρωα που σκοτώθηκε: εξωτερική ηρεμία και εσωτερικός θάνατος.)

(Διαφάνεια 9)

7) ??? Γιατί ο Μαγιακόφσκι σε παροξυσμό φωνάζει «...Κάτω η αγάπη σου!»;

(- τέτοια αγάπη, συνετή, αστική, βασισμένη στο προσωπικό συμφέρον, αγάπη που μπορεί να κλαπεί - δεν καταλαβαίνει και δεν αποδέχεται, η προσωπικότητά του, η φύση του αναζητά μια άλλη αγάπη - "τεράστια αγάπη".)

οκτώ) ??? Στον κόσμο των κατοίκων της πόλης, στον κόσμο του «λίπους», η μοίρα της αγαπημένης είναι η μοίρα της ομορφιάς στον αστικό κόσμο, όπου η ομορφιά, η τέχνη αποτιμώνται έναντι των χρημάτων - γι' αυτό την έκλεψαν. Πώς βλέπει την αγάπη ο λυρικός ήρωας;

(- η αγάπη είναι μια "μάζα" - ένα περιεκτικό συναίσθημα που καταναλώνει τα πάντα.

- Η αληθινή αγάπη είναι δύσκολη, γιατί η αγάπη είναι βάσανα.

- η αγάπη είναι ένα ανέφικτο ιδανικό, στο οποίο φιλοδοξεί η ψυχή ενός ταλαίπωρου ήρωα - συγκινητική και τρυφερή, αλλά και καυτή, ορμώμενη και πικραμένη.)

9) ??? Και τι είναι ο ίδιος ο λυρικός ήρωας; Τι του μένει;

(Διαφάνεια 10)

(- "όμορφη ασθένεια", "φωτιά της καρδιάς.")

δέκα) ??? Γιατί ο Μαγιακόφσκι περιγράφει τη «φωτιά της καρδιάς» για να μεταφέρει την κατάσταση του λυρικού ήρωα; Πώς καταλαβαίνετε το νόημα αυτής της μεταφοράς;

(- Η «φωτιά της καρδιάς» καίει τον ήρωα από μέσα, τον γυρίζει μέσα προς τα έξω.

- αυτό είναι ένα στοιχείο πέρα ​​από τον έλεγχο του ανθρώπου, επομένως είναι αδύνατο να σβήσετε τη φωτιά μόνοι σας.

- η καταστροφή που συνέβη στον ήρωα είναι συγκρίσιμη με παγκόσμιες καταστροφές και κατακλυσμούς.)

έντεκα) ??? Ποιος είναι ο λυρικός ήρωας του ποιήματος; Ποιο είναι το λυρικό «εγώ» του Μαγιακόφσκι;

(- ένας πονεμένος επαναστάτης, ένας ευγενικός γίγαντας, που αγωνίζεται με όλη του την καρδιά για την αληθινή αγάπη.)

Αντανάκλαση.

Και τώρα κάτι έχει αλλάξει στη στάση σας σε αυτά που είδατε και διαβάσατε; Ποιος τίτλος του ποιήματος προτιμάτε; Ποιο όνομα περιγράφει καλύτερα εσωτερικός κόσμος, η κατάσταση του ήρωα;

Δάσκαλος:Ας επιστρέψουμε στην αρχή...

(Διαφάνεια 11)

Γιατί νομίζεις, ωστόσο, ο Μαγιακόφσκι έγραψε πρώτα το ποίημα μόνος του, (Διαφάνεια 11α)

και μετά αφιέρωσε άλλο;

(- το θέμα δεν είναι στον παραλήπτη, αλλά στο ίδιο το συναίσθημα της αγάπης, που βρίζει και τραγουδά ο Μαγιακόφσκι: αν δεν υπήρχαν αποδέκτες για το ποίημα, σίγουρα θα τους είχε εφεύρει.

- η αγάπη είναι πιο σημαντικήΩς τέτοια, αγάπη που φέρνει βάσανα, μαρτύριο, κάψιμο στη φωτιά του πάθους.

- όπου υπάρχει αγάπη, υπάρχει πάντα βάσανα: δεν υπάρχει βάσανα - δεν υπάρχει τέχνη.)

Συμπέρασμα.

Άρα, η αγάπη, όποια κι αν είναι αυτή, είναι ένας τρόπος αλληλοκατανόησης, αλληλεπίδρασης, σχέσης ενός ανθρώπου με τον κόσμο. Αλλα μέρη ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη, άλλοι τρόποι αντιμετώπισης του κόσμου - τέχνη, δύναμη και θρησκεία (κυρίως χριστιανική υπομονή) - απεικονίζονται σε άλλα σημεία του ποιήματος. Πώς βοηθούν στη δημιουργία, συμπληρώνουν την εικόνα ενός λυρικού ήρωα - θα πρέπει να το σκεφτείτε μόνοι σας.

(Διαφάνεια 12)

Τι «όνομα» θα δίνατε στο σημερινό μάθημα; Γιατί; Ποιος είναι αυτός, ο ήρωας του ποιήματος του V.V. Μαγιακόφσκι;

Εργασία για το σπίτι.

Αναλύστε ανεξάρτητα το υπόλοιπο ποίημα "Ένα σύννεφο με παντελόνια" και απαντήστε στην ερώτηση: πώς βοηθούν άλλοι τομείς της ανθρώπινης ζωής να συμπληρωθεί η εικόνα του λυρικού ήρωα του ποιήματος;

δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

γυμνάσιο №13

Μεθοδική ανάπτυξη.

Μάθημα - εργαστήριο στην 11η τάξη

Καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας (ανώτατη κατηγορία)

Brusnitsyna L. G.

Περιοχή Τβερ

Μάθημα - εργαστήριο στην 11η τάξη

Η εικόνα ενός λυρικού ήρωα στην ποίηση του Β. Μαγιακόφσκι «Ένα σύννεφο με παντελόνια». (Ανάλυση του πρώτου κεφαλαίου του ποιήματος)

Σκοπός του μαθήματος:

Με βάση το κείμενο του Κεφαλαίου Ι, να αναλύσουμε την ποιητική των πρώτων έργων του Β. Μαγιακόφσκι.

Προσδιορίστε το ιδεολογικό νόημα του ποιήματος, την ουσία του λυρικού «εγώ», κατανοήστε τη λειτουργία των οπτικών μέσων στη δημιουργία της εικόνας του λυρικού «εγώ».

Διδάξτε στους μαθητές πώς να αναλύουν ποιητικό κείμενο; να αναπτύξουν την ικανότητα των μαθητών να κάνουν γενικεύσεις και συμπεράσματα αναλύοντας το κείμενο, να δουν το ρόλο των οπτικών και εκφραστικών μέσων, να συνθέσουν το δικό τους συνεκτικό κείμενο.

Αναπτύξτε την αισθητική αίσθηση, την ικανότητα κατανόησης και εκτίμησης της ποίησης.

Εξοπλισμός μαθήματος: το κείμενο του ποιήματος, πορτρέτο του Β. Μαγιακόφσκι, λογοτεχνικό λεξικό (ορισμένων λογοτεχνικών εννοιών), έκθεση - ανασκόπηση κριτικών άρθρων, κάρτες με εργασίες για ομαδικές και ατομικές εργασίες.

Προετοιμασία για το μάθημα: Οι ακόλουθες εργασίες προσφέρονται ως προετοιμασία στο σπίτι: μεμονωμένα μηνύματα: "Ο Μαγιακόφσκι και οι φουτουριστές", " ποιητικό κόσμονωρίς ο Μαγιακόφσκι.

Εργασίες ανά ομάδες:

Εξετάστε την πλοκή και τη σύνθεση του κεφαλαίου του ποιήματος:

Ακολουθήστε την πλοκή ως μια αλυσίδα ενεργειών ή εμπειριών (καταστάσεων) του λυρικού ήρωα. Δημιουργήστε μια ιστορία.

Πώς είναι δομημένο το κεφάλαιο; Προσδιορίστε την έκθεσή του, την πλοκή, την κορύφωση, την κατάργησή του.

Λαμβάνοντας υπόψη τις εικόνες, δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην κορυφαία εικόνα του λυρικού ήρωα.

Κάντε ένα συμπέρασμα για το ρόλο της πλοκής, της σύνθεσης στην αποκάλυψη της εικόνας του λυρικού ήρωα.

Ακολουθήστε το κείμενο του πρώτου κεφαλαίου, το οποίο μεταφορικά μέσαχρησιμοποιεί τον Β. Μαγιακόφσκι για να δείξει την κατάσταση του λυρικού ήρωα. Ανακαλύψτε τη μοναδικότητά τους και λειτουργικό ρόλοστην απεικόνιση της εικόνας ενός λυρικού ήρωα. Ιδιαίτερη προσοχήδώστε προσοχή στο ρόλο των μεταφορών, των συγκρίσεων, της υπερβολής, των σκίτσων τοπίων.

Παρατηρήστε το ρυθμό του ποιήματος, τα χαρακτηριστικά της ομοιοκαταληξίας. Προσπαθήστε να απεικονίσετε γραφικά τον ρυθμό του Κεφαλαίου Ι.

Εξερευνήστε το λεξιλόγιο, τη σύνταξη, τη φωνητική του ποιήματος, δείξτε το ρόλο τους.

Επιγράμματα για το μάθημα:

Ακούω!

κηρύττει,

Πετώντας και γκρίνια

Ο σημερινός Ζαρατούστρας που κλαίει

Το τελευταίο κλάμα -

Για το τι καίω

Αιώνες

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I Εισαγωγική ομιλία του δασκάλου

1. Εκφραστική ανάγνωση της εισαγωγής του ποιήματος.

2. Ο λόγος του δασκάλου:

«Έτσι ξεκινά το ποίημα του Β. Μαγιακόφσκι «Ένα σύννεφο με παντελόνια». ήδη από τις πρώτες γραμμές που απευθύνονται σε εμάς, σε όλους τους ήσυχους, ήρεμους, νυσταγμένους, τεμπέληδες, ακούγεται σαν πρόκληση ποιητή σε όλο τον κόσμο. Νεαρός («Δεν έχω ούτε ένα γκρίζο μαλλί στην ψυχή μου»), όμορφος, δυνατός («ο κόσμος είναι συντριπτικός με τη δύναμη της φωνής του»), αλλά εκείνη την ώρα ευγενικός («όχι άντρας, αλλά σύννεφο με το παντελόνι του»), ο ποιητής πάει να συναντήσει όλο τον κόσμο.

Ποιος είναι ο λόγος του προς τον κόσμο, προς όλους μας; Ποιος είναι αυτός - αυτός ο ήρωας, που στρίβει τον εαυτό του, "ώστε να υπάρχουν μόνο στερεά χείλη;"

Σήμερα θα προσπαθήσουμε, εξερευνώντας το πρώτο κεφάλαιο του ποιήματος, να βρούμε απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα, να καταλάβουμε ποιος είναι - ο λυρικός ήρωας των πάντων πρώιμη δημιουργικότηταΜαγιακόφσκι. Έχουμε ήδη μιλήσει για την ιστορία της δημιουργίας του ποιήματος, το ιδεολογικό του νόημα: σύμφωνα με τα λόγια του ίδιου του Β. Μαγιακόφσκι, το ποίημα «Σύννεφο με παντελόνια» είναι «τέσσερις κραυγές τεσσάρων μερών: 1) δώσε την αγάπη σου, 2) κάτω η τέχνη σου, 3) κάτω το σύστημά σου, 4) κάτω η θρησκεία σου».

Είναι, όμως, μόνο το μπράβο της πρόκλησης που φαίνεται στο ποίημα; Ίσως υπάρχει κάτι άλλο εδώ; Μήπως θα δείτε στον λυρικό ήρωα όχι μόνο έναν επαναστάτη - έναν αναρχικό που αμφισβητεί τον ίδιο τον Θεό, αλλά και κάποιον άλλον - ένα άτομο που σπαράσσεται από αντιφάσεις, απελπισμένο και από ανικανότητα να προκαλεί όλο τον κόσμο;

II Προτού όμως προχωρήσουμε στη μελέτη του πρώτου κεφαλαίου του ποιήματος, ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε 2 ερωτήσεις, οι απαντήσεις στις οποίες θα σας βοηθήσουν στην εργασία με το κείμενο. (Ακολουθούν 2 μηνύματα μαθητών: «Ο Μαγιακόφσκι και οι φουτουριστές», «Ο ποιητικός κόσμος του πρώιμου Μαγιακόφσκι», στα οποία εφιστάται η προσοχή στα χαρακτηριστικά της ποιητικής των φουτουριστών και του πρώιμου Μαγιακόφσκι, οι έννοιες γράφονται στον πίνακα και στο τετράδιο: αρχιτεκτονική, ποιητική, λυρικός ήρωας, «αξιοπρεπής» λέξη, ρυθμός, μεταφορά κ.λπ.)

III Εργασία μαθητών σε ομάδες

Οι μαθητές εργάζονται στις ερωτήσεις που ελήφθησαν εκ των προτέρων, συνοψίζουν για άλλη μια φορά τις παρατηρήσεις στο πρώτο κεφάλαιο του ποιήματος και κάνουν παρουσιάσεις σχετικά με τα θέματα:

Ομάδα 1 - Οικόπεδο, σύνθεση, εικόνες.

Ομάδα 2 - Ο ρόλος των οπτικών μέσων στην αποκάλυψη της εικόνας ενός λυρικού ήρωα.

Ομάδα 3 - Χαρακτηριστικά λεξιλογίου, σύνταξης, φωνητικής και ρυθμού στην αποκάλυψη της εικόνας ενός λυρικού ήρωα.

Αποτελέσματα παρατήρησης ( σύντομη είσοδος)

Η πλοκή, η σύνθεση, οι εικόνες. Ο λειτουργικός ρόλος των οπτικών μέσων. Ρυθμός και ομοιοκαταληξία. Χαρακτηριστικά λεξιλογίου, φωνητικής, σύνταξης.

Δεν υπάρχει πλοκή - δεν υπάρχει δράση, υπάρχει πλοκή - κατάσταση, εμπειρίες. Η πλοκή της πλοκής είναι ένα δράμα αγάπης, είναι ασυνήθιστο, αφού ο τρίτος χαρακτήρας στην αγάπη Δ είναι η αστική τάξη πραγμάτων. Κύρια σύγκρουσηαντιπαράθεση ανθρώπου και κόσμου. Η πλοκή μεταφέρει τα βάσανα του λυρικού ήρωα: "ένας πνευματώδης όγκος της πλοκής, που σφίγγεται" - "Σαν άρρωστος από ένα κρεβάτι, ένα νεύρο πήδηξε." - «Τα νεύρα ... τρελαίνονται ...» - «... Τι ήρεμα! Σαν τον παλμό ενός νεκρού…» – «…Το χειρότερο πράγμα που είδαν… ήταν το πρόσωπό μου όταν ήμουν απόλυτα ήρεμος…» – «…ο γιος σου είναι πολύ άρρωστος…» – «Θα πεταχτώ έξω! Θα πεταχτώ έξω! Θα πεταχτώ έξω! Θα πεταχτώ έξω! - το τελευταίο κλάμα που καίγομαι. Η σύνθεση μεταφέρει την ψυχική κατάσταση του λυρικού ήρωα. Η πλοκή είναι η προσδοκία ενός ραντεβού («τα νεύρα πηδούν άγρια»). Το αποκορύφωμα είναι ο ερχομός της Μαρίας («ήρεμος ως ...»). Η κατάργηση είναι η τελευταία κραυγή του λυρικού ήρωα ("η τελευταία κραυγή, τουλάχιστον μιλάς για το γεγονός ότι καίγομαι..."). Δεν έχει τέλος τα βάσανα του ήρωα (.. πετάξτε το στους αιώνες.» - αυτό δεν είναι πουθενά) Η κορυφαία εικόνα είναι η εικόνα του «εγώ». Ο λυρικός ήρωας είναι κοντά στον ποιητή ως προς την κοσμοθεωρία και τις συγκεκριμένες συνθήκες ζωής. Αλλά αυτή είναι μια γενικευμένη εικόνα ενός ατόμου που υποφέρει από την ατέλεια του κόσμου. Το ποίημα είναι ένας παθιασμένος μονόλογος ενός λυρικού ήρωα. Το πάθος ξεχύνεται σε μια απελπισμένη κραυγή, φτάνει στα ύψη της τραγωδίας: ο κόσμος δεν ακούει τον ήρωα. Ο λυρικός ήρωας είναι μια ταλαίπωρη, βασανισμένη ψυχή, που περιμένει, δεν βρίσκει κατανόηση με τον κόσμο. Και αυτή είναι η τραγωδία της, και όχι μόνο η τραγωδία της αγάπης. Η εικόνα του αγαπημένου είναι η Τζοκόντα, που πρέπει να κλαπεί, η εικόνα του εχθρού είναι ασαφής, αυτός είναι όλος ο κόσμος - λάτρεις της ιεροσυλίας, των εγκλημάτων και των σφαγείων. Τα κύρια οπτικά μέσα είναι η συνειρμική μεταφορά, ο υπερβολισμός, το γκροτέσκο, η φαντασμαγορία, οι ζωντανές συγκρίσεις. Ο κύριος ρόλος είναι να δείχνει Κατάσταση μυαλούήρωας. Τα βάσανα μιας βασανισμένης ψυχής εκφράζονται με παράδοξες και πιασάρικες μεταφορές: "Μεσάνυχτα, ορμώντας με ένα μαχαίρι, έπιασε, ││ μαχαίρωσε, ││βγάλε τον έξω ..." - σχεδιάζει μια εικόνα αδίστακτου χρόνου που καταστρέφει ένα άτομο. "Σε ένα φλεγόμενο πρόσωπο ││ από μια ρωγμή στα χείλη ││ ένα απανθρακωμένο φιλί έχει εξελιχθεί σε ορμή .." - εμφανίζεται μια συγκινητική ανυπεράσπιστη ατόμου μπροστά στη δύναμη της αγάπης και του πόνου. Οι συγκρίσεις που μεταφέρουν τα βάσανα ενός λυρικού ήρωα είναι ασυνήθιστα ενδιαφέρουσες: Έπεσε η δωδέκατη ώρα Σαν το κεφάλι του εκτελεσμένου από το τεμάχιο κοπής.. Έτσι ο ποιητής μεταφέρει την ένταση του ήρωα που περιμένει την αγαπημένη του. Οι εμπειρίες του λυρικού ήρωα μεταφέρονται και με τη βοήθεια προσωποποιήσεων, οι οποίες είναι ασυνήθιστα ζωντανές. Ο ποιητής προικίζει το δώρο των συναισθημάτων, την ικανότητα να σκέφτεσαι και να υποφέρεις νεύρα: «Ακούω: ││ήσυχα, ││σαν άρρωστος από ένα κρεβάτι, ││ένα νεύρο πήδηξε... Με τη βοήθεια συγκρίσεων, απεικονίζεται η εικόνα της αγαπημένης: «Μπήκες, ││ απότομη, σαν «nate»! «Είσαι η Τζοκόντα…» Το «Nate» είναι ένα συγκλονιστικό κοινό, προκλητικό σύγχρονος κόσμοςΤο ποίημα του Μαγιακόφσκι, αιχμηρό, ασυμβίβαστο. Έτσι είναι εδώ: η σύγκριση μεταφέρει το τέλος της αγάπης. Η σύγκριση του αγαπημένου με την Τζοκόντα, την όμορφη δημιουργία του Λεονάρντο ντα Βίντσι, εξυψώνει αυτή την εικόνα. Ο ρόλος της υπερβολής στον χαρακτηρισμό της εικόνας ενός λυρικού ήρωα είναι μεγάλος: "Τι μπορεί να θέλει ένα τέτοιο μπλοκ;", "Τελικά, δεν έχει σημασία για τον εαυτό του ότι είναι χάλκινο και ότι η καρδιά είναι κρύο σίδηρο ... », «... ο γύψος στον κάτω όροφο κατέρρευσε ...» - η υπερβολή τονίζει την ανυπεράσπιστη, την αδυναμία ενός ατόμου μπροστά σε ένα αίσθημα αγάπης και μεταφέρει την ασυνέπεια της εικόνας: δύναμη, δύναμη - και ανυπεράσπιστη. Σημαντικό είναι και το τοπίο στο πρώτο κεφάλαιο του ποιήματος. Αντικατοπτρίζει επίσης τη νοητική κατάσταση του λυρικού ήρωα. Ο ήρωας προσπαθεί να βρει προστασία: «Όλο και περισσότερο, ││ βρέχει ││ πρόσωπο στο τσακισμένο πρόσωπό του, ││ Περιμένω ...» - και βλέπει ότι το φυσικό στοιχείο είναι εναντίον του: «...│ │ γκρίζες σταγόνες βροχής στα ποτήρια ││ στριμμένα, γκριμάτσες στριμωγμένες…» Και στην αρχή του ποιήματος, η βραδιά "ζοφερή, Δεκεμβρίου" είναι ακριβώς σε αρμονία με την ψυχή του ήρωα. Ο ρυθμός είναι η κύρια δύναμη του στίχου, ο ρυθμός, όπως όλα τα στοιχεία του στίχου, επιδιορθώνεται με ένα σημασιολογικό έργο: να μεταφέρει τα βάσανα της ψυχής ενός λυρικού ήρωα, τη σύγχυσή του, το πέταγμα. Ο προφορικός στίχος του Μαγιακόφσκι καθιστά δυνατή την ανάδειξη λέξη-κλειδί, προδίδοντας με ακρίβεια την κατάσταση του ήρωα: Ολο και περισσότερο, Θαμμένος στη βροχή Πρόσωπο στο τσακισμένο πρόσωπό του, Πιτσιλισμένο από τον θόρυβο του surf της πόλης. Η σύντομη λέξη «αναμονή» σε μια γραμμή, που περιβάλλεται από μεγάλες ουρές, ξεχωρίζει λογικά, μεταφέροντας όλο το μαρτύριο του ατόμου που περιμένει. εραστές Ιεροσυλία εγκλήματα Και το χειρότερο δει - το πρόσωπό μου όταν Απόλυτα ήρεμος. Ο ποιητής αναδεικνύει κάθε λέξη και σε αυτή τη δομή του στίχου φαίνεται ξεκάθαρα η αντίθεση: το «εγώ» του λυρικού ήρωα αντιτίθεται στον κόσμο γύρω του. Ο ρυθμός είναι ανομοιόμορφος, παλλόμενος, μετά αργός ("Και η νύχτα είναι γύρω από το δωμάτιο ...."), μετά γρήγορος, νευρικός (Γεια! ││Ποιος λέει; ││Μαμά!), Μετά εκρήγνυται στις επαναλήψεις, λαχανιάζει ( "Θα πηδήξω έξω! Θα πηδήξω έξω! Θα πηδήξω έξω! Θα πηδήξω έξω!) Εάν απεικονίζετε γραφικά τον ρυθμό του ποιήματος, τότε μάλλον θα αποδειχθεί καρδιογράφημα άρρωστη καρδιάεργάζονται κατά διαστήματα. Ένα αξιοσημείωτο χαρακτηριστικό της ποιητικής του Μαγιακόφσκι είναι μια απροσδόκητη, ηχηρή ομοιοκαταληξία. Ο ποιητής χρησιμοποιεί ομοφωνικές (ανακριβείς) ομοιοκαταληξίες και σύνθετες. Αλυσίδες ομοιοκαταληξίας στη λέξη, σε κάνει να την κατανοήσεις και να την αποδεχτείς: Δείτε πόσο ήρεμος! Σαν τον παλμό ενός νεκρού ... (σύνθετο) "Clear - tap dance" (συνδυασμός) Ο ποιητής χρησιμοποιεί λεξιλόγιο της καθομιλουμένης λέξεις της καθομιλουμένης(«το στόμα θα σκίσει», οι πόρτες θα «κροτούν», «θα εκτοξευθούν», «θα ανοίξω τα μάτια μου») Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης χρησιμοποιείται επίσης συχνά για τη μετάδοση ενός συναισθήματος αγάπης, αλλά οι χαμηλές λέξεις γίνονται ποιητικές ("Μάσα! Ο γιος σου είναι πολύ άρρωστος...") Υπάρχουν πολλοί νεολογισμοί στο ποίημα, αλλά έχουν πάντα κίνητρο και χρησιμεύουν στην ενίσχυση της έκφρασης. ποιητική λέξη(βράδυ "Δεκέμβριος", αγάπη - "lyubenochek", "ξεχωρίστε", "εκκλησία της καρδιάς"), αντικατοπτρίζουν με ακρίβεια τις σκέψεις και τα συναισθήματα του ήρωα. Φωνητικό και συντακτικά μέσαμεταφέρετε επίσης την κατάσταση του μυαλού του λυρικού ήρωα ("Και η νύχτα σέρνεται και σέρνεται γύρω από το δωμάτιο, Ένα βαρύ μάτι δεν μπορεί να απλωθεί από τη λάσπη ..." - ο συναίσθημα του ήχου [u] + η αλλοίωση [c] δίνει ανεβαίνουν σε μια ζωντανή εικόνα σέρνοντας το χρόνο, συνεχείς επαναλήψεις, σύνθετες συντακτικές κατασκευές σε συνδυασμό με ημιτελείς προτάσεις στυλ συνομιλίαςαντανακλά τον ανομοιόμορφο ρυθμό της ορμώμενης καρδιάς.)

IV Τελική λέξη του δασκάλου.

Ας συνοψίσουμε, λοιπόν, τις παρατηρήσεις μας στο πρώτο μέρος του ποιήματος. Φυσικά, δεν μπορέσαμε να δούμε όλα τα οπτικά και γλωσσικά μέσα που βοηθούν στην κατανόηση της ποιητικής ιδέας του έργου, των εικόνων του, αλλά αυτό που μπορέσαμε να παρατηρήσουμε, βυθίζοντας στη ζωντανή ψυχή του ποιήματος, αποκαλύφθηκε στον εμείς κάποιοι που δεν ήταν εμφανείς στην πρώτη γνωριμία, αλλά αποχρώσεις, απαραίτητες για την κατανόηση του συνόλου, χαρακτηριστικά που βοηθούν, σύμφωνα με τον Πούσκιν, «να ανακαλύψουμε την ομορφιά… στα έργα…»

Ποιον ήρωα είδαμε στο πρώτο κεφάλαιο του ποιήματος; - μια ερώτηση για τους μαθητές.

Στο Κεφάλαιο Ι, βλέπουμε την τραγωδία της αγάπης και τον λυρικό ήρωα, να υποφέρει, να βιάζεται, να μπερδεύεται, να αναζητά κατανόηση στον κόσμο και να μην τον βρίσκει, τον ήρωα να προκαλεί τον κόσμο, όπου η αγάπη μετατρέπεται σε αγοραπωλησία. Αυτή η πρόκληση ξεσπά από την καρδιά από την απόγνωση και την απελπισία. Η εικόνα του λυρικού ήρωα είναι τραγική, τα βάσανά του δεν έχουν τέλος.

Πώς σας βοήθησε το σημερινό μας έργο στην κατανόηση, στην αποδοχή ή στην απόρριψη της ποίησης του Μαγιακόφσκι;

«Ανακάλυψα έναν ποιητή. Προηγουμένως, μου φαινόταν αγενής, αλλά τώρα είδα μια πληγωμένη ψυχή ... "

«Ποτέ δεν πίστευα ότι ήταν δυνατό να εκφράσεις τα συναισθήματά σου τόσο ζωντανά…»

«Μου φαίνεται ότι κανείς δεν έχει γράψει ποτέ για την αγάπη έτσι και δεν θα το γράψει».

«Μου άρεσε πολύ ο ρυθμός του ποιήματος. Με πόση ακρίβεια μεταδίδεται η κατάσταση της ψυχής ενός στοργικού και πονεμένου ανθρώπου!».

Εργασία για το σπίτι: αναλύστε μόνοι σας τα κεφάλαια 2,3, 4 του ποιήματος, χρησιμοποιήστε ερωτήσεις και σημειώσεις στην τάξη, σχολικό βιβλίο - σελ. 175 - 176, απαντήστε στην ερώτηση: Ποιος είναι ο λυρικός ήρωας του πρώιμου Μαγιακόφσκι.