Δημιουργικοί άνθρωποι - τι είδους άνθρωποι είναι; Τι είναι η ανθρώπινη δημιουργικότητα; Δημιουργικότητα και δημιουργική σκέψη.

Ένας δημιουργικός άνθρωπος έχει εξαιρετικές δεξιότητες στην ανάπτυξη της φαντασίας του, υπερβαίνει τα στερεότυπα, αποκαλύπτει τα όρια της φαντασίας και έρχεται με εντελώς νέες ιδέες. Τι είναι η δημιουργικότητα, γιατί χρειάζεται και ποιοι είναι οι δημιουργικοί άνθρωποι - θα το μάθετε πολύ σύντομα.

Τι είναι η δημιουργικότητα;

Ας καταλάβουμε τι σημαίνει δημιουργικός άνθρωπος. Η δημιουργικότητα είναι μια ιδιαίτερη προσωπική ποιότητα που σας επιτρέπει να συμμετέχετε αποτελεσματικά σε δημιουργικές, δημιουργικές, καινοτόμες δραστηριότητες.

Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι εκείνοι που είναι σε θέση να βρουν νέους και βέλτιστους τρόπους επίλυσης προβλημάτων. Μπορούν να δουν ένα πρόβλημα από διαφορετικές οπτικές γωνίες, βλέποντάς το μερικές φορές με τρόπο που κανείς δεν έχει δει πριν. Ωστόσο, η δημιουργικότητα δεν είναι μόνο καινοτομία και δημιουργικότητα, ένας τρόπος σκέψης που φέρνει πρακτικά οφέλη διάφοροι τύποιδραστηριότητες.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της δημιουργικότητας και της δημιουργικότητας;

Πολύ συχνά οι άνθρωποι συγχέουν αυτές τις έννοιες ή τις χρησιμοποιούν ως συνώνυμα χωρίς να το σκέφτονται αληθινές αξίεςλόγια Η δημιουργικότητα είναι επίσης η ικανότητα να δημιουργείς νέα πράγματα. Ωστόσο, η έννοια της δημιουργικότητας αναφέρεται στην τέχνη και την αισθητική δημιουργία και η δημιουργικότητα αναφέρεται στον τομέα της χρηστικής, πρακτικής εφαρμογής. Αυτές οι δύο ιδιότητες της ανθρώπινης προσωπικότητας μπορούν να τέμνονται, αλλά δεν χρειάζεται να συνδυάζονται και δεν πηγάζουν η μία από την άλλη.

Για σύγχρονα επαγγέλματα, ειδικά εκείνων που σχετίζονται με την καινοτομία, αυτό που απαιτείται είναι η δημιουργικότητα - η ικανότητα, με βάση τη συσσωρευμένη εμπειρία και γνώση, να δημιουργεί νέες ιδέες και μεθόδους που βελτιστοποιούν τη διαδικασία εργασίας ή δημιουργούν ένα μοναδικό προϊόν. Η έννοια της δημιουργικότητας περιλαμβάνει ιδιότητες όπως η αποφασιστικότητα, η ικανότητα ανάληψης κινδύνων, η ευφυΐα, η επινοητικότητα και η ταχύτητα σκέψης. Επίσης, η δημιουργικότητα συνοδεύεται πάντα από μια ευρεία προοπτική, γιατί χωρίς αυτήν, είναι δύσκολο να βρεθεί μια νέα λύση σε ένα πρόβλημα.

Επαγγέλματα για δημιουργικούς ανθρώπους

Η δημιουργική σκέψη χρειάζεται με πολλούς τρόπους, συμπεριλαμβανομένων των επιχειρήσεων, της διαφήμισης, της επιστήμης, της τέχνης και της πολιτικής. Στις μέρες μας, σε πολλές προσφορές εργασίας μπορείτε να βρείτε ένα μήνυμα ότι ο εργοδότης αναζητά δημιουργικούς ανθρώπους για διάφορες θέσεις.

Η δημιουργικότητα στην επιχείρηση είναι η ικανότητα προσαρμογής σε νέες αλλαγές σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες της αγοράς. Οι επιχειρήσεις, ειδικά οι μικρομεσαίες, δεν ανέχονται τον συντηρητισμό. Στις μέρες μας, η ανάπτυξη των επιχειρηματικών τεχνολογιών προχωρά πολύ γρήγορα, συνεχώς εμφανίζονται νέα προηγμένα μαθήματα κατάρτισης, νέες τάσεις στη διαχείριση προσωπικού κ.ο.κ. Απαιτείται δημιουργικότητα στις επιχειρήσεις για κινητικότητα, ταχύτητα λήψης αποφάσεων και καινοτομία.

Η δημιουργικότητα στη διαφήμιση είναι η ικανότητα παρουσίασης ενός προϊόντος με νέο τρόπο, από μια απροσδόκητη οπτική γωνία. ΣΕ σύγχρονος κόσμοςένα άτομο λαμβάνει μια συντριπτική ποσότητα πληροφοριών την ημέρα. δεν ξέρουν πλέον πώς να τραβούν την προσοχή ενός πιθανού καταναλωτή και να μην προκαλούν εκνευρισμό με υπερβολικά παρεμβατικό ή φανταχτερό τρόπο. Για την επίλυση τέτοιων προβλημάτων χρειάζονται δημιουργικοί άνθρωποι στη διαφήμιση. Το διαφημιστικό μήνυμα πρέπει να είναι υψηλής ποιότητας, ενδιαφέρον και κατατοπιστικό.

Η δημιουργικότητα στον τομέα των υπηρεσιών είναι η ικανότητα αναζήτησης νέων προσεγγίσεων στην επικοινωνία με τους ανθρώπους. Αυτός ο τομέας εφαρμογής της δημιουργικότητας απαιτεί όχι μόνο καλή γνώσηανθρώπους με την καθημερινή έννοια και ανεπτυγμένη διαίσθηση, αλλά και τη συσσωρευμένη γνώση στον τομέα της ψυχολογίας και της κοινωνιολογίας. Για τον τομέα των πωλήσεων, είναι σημαντικό να μπορείτε να παρουσιάσετε ένα προϊόν με τέτοιο τρόπο ώστε ένας πιθανός αγοραστής να θέλει να το αγοράσει· στην ξενοδοχειακή επιχείρηση, ο σχεδιασμός δωματίων ή, για παράδειγμα, τα χαρακτηριστικά της εξυπηρέτησης επισκεπτών μπορεί να είναι δημιουργική.

Η δημιουργικότητα θα βρει θέση σε σχεδόν οποιοδήποτε επάγγελμα, αν υποταχθεί σε καθαρά χρηστικούς στόχους και δεν συγχέεται με τη δημιουργικότητα. Τις περισσότερες φορές, δημιουργικοί άνθρωποι είναι εκείνοι που, εκτός από ανεπτυγμένη φαντασία, διαθέτουν γνώσεις στον τομέα της οικονομίας, της διαχείρισης, της τεχνολογίας παραγωγής κ.λπ.

Τρόποι ανάπτυξης της δημιουργικότητας

Τι σημαίνει η λέξη δημιουργικός άνθρωπος; Η δημιουργικότητα δεν είναι μια έμφυτη ικανότητα. Ναι, πρέπει να υπάρχουν προϋποθέσεις για αυτό, αλλά μπορεί και πρέπει να αναπτυχθεί. Υπάρχει διάφορες τεχνικέςανάπτυξη της δημιουργικότητας σε παιδιά και ενήλικες. ΣΕ Παιδική ηλικίαδίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων, βάσει των οποίων, σε συνδυασμό με την αποκτηθείσα εμπειρία και γνώση, μπορεί στη συνέχεια να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα.

Ας δούμε διάφορες ασκήσεις για να αναπτύξουμε αυτή την ικανότητα.

Συζήτηση μιας ιδέας σε μια ομάδα όπου ο καθένας έχει έναν συγκεκριμένο ρόλο: κριτικός, ονειροπόλος και ρεαλιστής. Η εξέταση ενός προβλήματος από τρεις οπτικές γωνίες σάς επιτρέπει να δείτε τις νέες πτυχές και τις λύσεις του.
Δημιουργία δέντρου συνειρμών. Ένα πρόβλημα απεικονίζεται σε ένα κομμάτι χαρτί, με γραμμές να τρέχουν από αυτό όπου γράφονται ιδέες που σχετίζονται με αυτό. Κατά τη διαδικασία δημιουργίας ενός δέντρου, μπορεί να προκύψουν ιδέες που δεν θα έρχονταν αμέσως στο μυαλό.
Πάρτε την αντίθετη διαδρομή. Φανταστείτε τι πρέπει να γίνει για να διασφαλιστεί ότι το πρόβλημα δεν θα λυθεί και, στη συνέχεια, αντικαταστήστε αυτές τις ιδέες με τις αντίθετες.
Συνιστάται να διευρύνετε τους ορίζοντές σας - να ενδιαφέρεστε για όλα όσα συμβαίνουν γύρω σας. Πηγαίνετε σε θέατρα, επισκεφτείτε εκθέσεις, διαβάστε εφημερίδες, δημοσιογραφία και επικοινωνήστε πιο συχνά με δημιουργικούς ανθρώπους, έχουν κάτι να πουν.

Αυτό απέχει πολύ από πλήρης λίσταασκήσεις για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, αλλά όλες συνδέονται με τη διεύρυνση των οριζόντων της σκέψης, την ανάπτυξη της φαντασίας και την καταστροφή των στερεοτύπων.

Οι πιο δημιουργικοί άνθρωποι

Με την αύξηση σε τελευταία δεκαετίαάρχισε να εμφανίζεται ενδιαφέρον για τον όρο «δημιουργικότητα». έντυπες εκδόσειςσχετίζονται με αυτή την έννοια. Πολλές χώρες δημοσιεύουν τα δικά τους περιοδικά για τη δημιουργικότητα. Συντάκτες εκδοτικών οίκων συντάσσουν λίστες με τους πιο δημιουργικούς ανθρώπους της χρονιάς που πέρασε. Περιλαμβάνουν ιδιοκτήτες και ιδρυτές διαφημιστικών γραφείων, προγραμματιστές λογισμικού, σκηνοθέτες, σχεδιαστές, συγγραφείς, επιχειρηματίες, τραγουδιστές και δημοσιογράφους.

Σύμφωνα με το περιοδικό Creativity, το πιο δημιουργικό άτομο είναι ο Sachin Agarwal, ιδρυτής της ιστοσελίδας Posterous. Μαζί του, ο συνάδελφός του Τζέρι Ταν αναδείχθηκε και ο πιο δημιουργικός άνθρωπος.

Σημάδια δημιουργικού ατόμου

Κι όμως, τι σημαίνει δημιουργικός άνθρωπος; Όπως όλα τα εσωτερικά ανθρώπινες ιδιότητες, η δημιουργικότητα έχει μια εξωτερική εκδήλωση στη συμπεριφορά.

Με ποια σημάδια μπορεί να ξεχωρίσει ένα τέτοιο άτομο από το πλήθος;

Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι Δεν φοβούνται να δοκιμάσουν νέα πράγματα.
Η διαίσθηση δεν είναι λιγότερη για αυτούς σημαντικό εργαλείολήψη αποφάσεων παρά λογική.
Οι δημιουργικοί άνθρωποι έχουν μεγάλη αίσθηση του χιούμορ.
Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι εκείνοι που μοιράζονται τις σκέψεις και τις ιδέες τους με άλλους.
Καταλαβαίνουν εύκολα την πιο περίπλοκη συνένωση πληροφοριών. Οι δημιουργικοί άνθρωποι εφαρμόζουν τις πληροφορίες που λαμβάνουν κριτική σκέψη, μην ακολουθείτε ποτέ το προβάδισμα του πλήθους.
Τους ενδιαφέρει η ίδια η διαδικασία και όχι μόνο το αποτέλεσμα.
Τους αρέσει να μαθαίνουν νέα πράγματα και να αναζητούν απαντήσεις στις πιο δύσκολες ερωτήσεις. Όσο πιο δύσκολο είναι το έργο, τόσο πιο πρόθυμα θα το αναλάβει ένας δημιουργικός, δημιουργικός άνθρωπος.
Οι δημιουργικοί άνθρωποι αναζητούν πάντα: λύσεις, απαντήσεις, γνώσεις και ιδέες.
Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι σπουδαίοι δάσκαλοι. Εξηγούν εύκολα πράγματα που είναι δύσκολο να κατανοήσουν οι άλλοι, εντοπίζουν συνδέσεις μεταξύ υπάρχοντος υλικού και δημιουργούν νέα πράγματα από αυτό.
Ένα δημιουργικό άτομο δεν ανέχεται όρια ή όρια. Διευρύνει συνεχώς τους ορίζοντές του, δοκιμάζει νέες απόψεις.
Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι καινοτόμοι. Ενδιαφέρονται να δοκιμάσουν νέες ιδέες και να βρεθούν ανταγωνιστικοί στο μέλλον.

Μόδα για δημιουργικότητα

Επί του παρόντος, σε κάθε δεύτερο βιογραφικό στη στήλη " Επιπλέον πληροφορίες» υποδεικνύεται ποιότητα - δημιουργικότητα. Τι είναι ένας δημιουργικός άνθρωπος;Είναι τόσο σημαντικό να είσαι δημιουργικός; Ναι, πολλές ειδικότητες απαιτούν τη λήψη καινοτόμων αποφάσεων, την ικανότητα να σκέφτεται έξω από το κουτί και να παρουσιάζει τον εαυτό του ή ένα προϊόν με έναν μη τετριμμένο τρόπο. Ταυτόχρονα όμως, υπάρχουν αρκετές ειδικότητες που δεν απαιτούν δημιουργική προσέγγιση. ΣΕ Καθημερινή ζωήη έννοια αυτού του χαρακτηριστικού είναι ακόμη πιο θολή. Με τη μόδα της δημιουργικότητας, πολλοί άνθρωποι θέλουν να φαίνονται δημιουργικοί και εφευρετικοί ακόμα και όταν επικοινωνούν με τους φίλους τους.

Ένας μη δημιουργικός άνθρωπος δεν είναι ένα άτομο χωρίς φαντασία, ανίκανο να σκεφτεί πέρα από στερεότυπες κατασκευές. Η δημιουργικότητα είναι μάλλον μια εγγενής ιδιότητα σε ορισμένους τομείς επαγγελματική δραστηριότητα, και όχι ζωτικής σημασίας πράγματα στην καθημερινή ζωή. Ένα άτομο δεν χρειάζεται να είναι καθόλου δημιουργικό, αλλά Δημιουργικές δεξιότητεςχρήσιμο να αναπτυχθεί σε οποιαδήποτε ηλικία.

Τι είναι και είναι διαθέσιμο στη Ρωσία;

Η δημιουργική τάξη στην Ευρώπη και την Αμερική ονομάζεται συνήθως άτομα που σχεδιάζουν και δημιουργούν νέες ιδέες, εικόνες και προϊόντα. Αυτοί είναι σχεδιαστές, ειδικοί στη διαφήμιση, έμποροι και ούτω καθεξής. Το παγκόσμιο καθήκον της λεγόμενης δημιουργικής τάξης είναι να αλλάξει τον κόσμο, να τον κάνει πιο βολικό και να τον προσαρμόσει στις ανάγκες του πληθυσμού. Με μια λιγότερο παγκόσμια έννοια - για να δώσετε μια ελκυστική εμφάνιση στα προϊόντα, εισαγάγετε τυχόν καινοτομίες που σχετίζονται με την καθημερινή άνεση, προσθέστε λειτουργικότητα σε είδη οικιακής χρήσης και εξοπλισμό. Στη Ρωσία δεν υπάρχει δημιουργική τάξη ως τέτοια. Εδώ αυτοί οι άνθρωποι είναι μειοψηφία, αφού η κοινωνία είναι αυτή τη στιγμήχρειάζεται δημιουργική ανάπτυξη λιγότερο από την ευρωπαϊκή ή την αμερικανική. Αυτό οφείλεται στις ιδιαιτερότητες της κουλτούρας και της νοοτροπίας. Ωστόσο, μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα ότι η δημιουργική κατεύθυνση της δραστηριότητας στη Ρωσία αναπτύσσεται. Βρίσκονται και δημιουργούνται νέες θέσεις στην αγορά υπηρεσιών όπου απαιτούνται δημιουργικοί ειδικοί. Είναι δύσκολο να προβλέψουμε αν η Ρωσία θα φτάσει την Ευρώπη με αυτή την έννοια, αλλά δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η δημιουργική τάξη θα αναπτυχθεί και στη Ρωσία.

Σε τι χρησιμεύει η δημιουργικότητα;

Αυτή είναι η ποιότητα σε διάφορες περιοχέςχρησιμοποιείται για την επίλυση διαφορετικά καθήκοντα. Γενικά, απαιτείται δημιουργικότητα για τη βελτιστοποίηση, τη βελτίωση, την αύξηση της αποδοτικότητας, την αύξηση της λειτουργικότητας και της παραγωγικής ικανότητας. Με μια λέξη - για ένα ποιοτικό άλμα προς τα εμπρός. Στην επιστήμη και την κατασκευή, απαιτείται δημιουργικότητα για την εφεύρεση νέου εξοπλισμού, νέα τεχνολογία, ακόμη και τις ίδιες τις τεχνολογίες παραγωγής. Η δημιουργικότητα κάνει τη ζωή μας πιο ενδιαφέρουσα, πολύχρωμη και άνετη. Μεταφέρω από βιομηχανική κοινωνίαΗ μεταβιομηχανική περίοδος σημαδεύτηκε από την επέκταση του τομέα των υπηρεσιών. Επί του παρόντος, η ικανότητα παρουσίασης μιας υπηρεσίας ή ενός προϊόντος σε έναν πιθανό καταναλωτή παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτόν τον τομέα.

Ομορφιά, ενέργεια και καινοτομία σε συνδυασμό με πρακτική χρήση - αυτή είναι η δημιουργικότητα που υπάρχει Πρακτική εφαρμογηπαρέχει αισθητική απόλαυση και καθημερινή άνεση.

Η δημιουργικότητα είναι η λέξη στα χείλη όλων σήμερα. Μπορεί να βρεθεί ως προσωπικό χαρακτηριστικό στα περισσότερα βιογραφικά ανθρώπων σε διάφορα επαγγέλματα (και όχι μόνο σε δημιουργικά). Οι δημιουργικοί άνθρωποι κυνηγούνται από μεγάλες εταιρείες και τους θαυμάζουν. Πολλοί είναι σίγουροι ότι αυτή η ποιότητα είναι απλώς μια αναγκαιότητα στον σύγχρονο κόσμο, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ακριβώς πώς και με ποιον τρόπο να τη μετρήσει.

Από αυτό το άρθρο θα μάθετε τι είναι η «δημιουργικότητα» (η έννοια της δημιουργικότητας) και ποιος είναι ο «δημιουργικός άνθρωπος» και στα επόμενα θα σας δώσω μεθόδους για την ανάπτυξη δημιουργικής σκέψηςΚαι ασκήσεις για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας.

Η δημιουργικότητα είναιτην ικανότητα δημιουργίας και εύρεσης νέων πρωτότυπων ιδεών, αποκλίνοντας από τα αποδεκτά πρότυπα σκέψης, για την επιτυχή επίλυση προβλημάτων με μη τυποποιημένο τρόπο. Αυτό είναι να βλέπεις τα προβλήματα από διαφορετική οπτική γωνία και να τα λύνεις. με μοναδικό τρόπο. Η δημιουργική σκέψη είναι επαναστατική και εποικοδομητική σκέψη που έχει εποικοδομητικό χαρακτήρα.

Έχει αξία στις επιχειρήσεις, την επιστήμη, τον πολιτισμό, την τέχνη, την πολιτική - με λίγα λόγια, σε όλους τους δυναμικούς τομείς της ζωής όπου αναπτύσσεται ο ανταγωνισμός. Εδώ έγκειται η αξία του για την κοινωνία.

Για παράδειγμα, η δημιουργικότητα επιτρέπει στους επιχειρηματίες να δουν προοπτική εκεί που θα φαινόταν ότι δεν υπήρχε εδώ και πολύ καιρό. Εάν μια συγκεκριμένη θέση γεμίσει από ανταγωνιστές, μπορεί να βρουν κάτι νέο. Οι δημιουργικές ικανότητες των συγγραφέων τους επιτρέπουν να βρίσκουν πρωτότυπες ιστορίες που είναι δύσκολο να σταματήσουν να διαβάζουν. Για τους ψυχολόγους, η δημιουργικότητα τους βοηθά να εφεύρουν νέες μεθόδους επικοινωνίας με τους πελάτες. Η δημιουργικότητα των επιστημόνων είναι σημαντικος ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣανθρώπινη πρόοδο. Και πόσο σημαντική είναι μια δημιουργική προσέγγιση για επαγγέλματα όπως: μηχανικός, σχεδιαστής, πράκτορας δημοσίων σχέσεων, διαφημιστής (διαφημιστής, διαφημιστικός πράκτορας...) ... δημιουργικότητα και δημιουργικότηταπάνε χέρι-χέρι.

Το να είσαι δημιουργικός άνθρωπος σημαίνει να έχεις ορισμένες προτιμήσεις και πλεονεκτήματα σε αυτόν τον κόσμο, για παράδειγμα, να διαφέρεις ευνοϊκά από τους συναδέλφους στη δουλειά, να είσαι περισσότερο ενδιαφέρων συνομιλητής(η κουραστικότητα και η κοινοτοπία είναι ιδιότητες που δεν είναι εγγενείς σε δημιουργικά άτομα), μπορείτε να βρείτε απροσδόκητες λύσεις από δύσκολος καταστάσεις ζωής . Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι πιο ισορροπημένοι και ανεκτικοί με τους άλλους, γιατί ξέρουν ότι κάθε άτομο βλέπει τον κόσμο διαφορετικά.

Χρησιμοποιήστε το δικό σας δημιουργικές ικανότητεςείναι δυνατή όχι μόνο η δημιουργία νέων ενδιαφέρουσες ιδέες(για τη βελτίωση της ζωής ή της επιμέρους πτυχές), και για αυτοβελτίωση και ανάπτυξη προσωπικότηταςγενικά. Οποιος δημιουργική δραστηριότηταμας βοηθά να αποκτήσουμε προσωπικό νόημα και να κατανοήσουμε τις δικές μας αξίες. Και αυτή είναι η σημαντικότερη πνευματική ανάγκη ενός ανθρώπου, που τον διακρίνει από τα άλλα έμβια όντα.

Μελετώντας βιογραφίες και ιστορίες επιτυχημένους ανθρώπους Ο David Galenson (οικονομολόγος, ερευνητής) κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η κορυφή δημιουργικές ικανότητεςμπορεί να επιτευχθεί σε οποιαδήποτε ηλικία. Ο Galenson προσδιόρισε δύο τύπους δημιουργικών ατόμων. Μερικοί εκδηλώνονται με όλο τους το μεγαλείο ακόμα και σε στρατιωτική ηλικία, ενώ άλλοι ωριμάζουν πολύ αργά, με τις υψηλότερες δημιουργίες και ιδέες τους να εμφανίζονται στο δεύτερο μισό της ζωής. Στη συνέχεια δίνει δύο φωτεινά παραδείγματακαι από τις δύο ομάδες:

Ο Πάμπλο Πικάσο, που μπήκε ξανά στην ιστορία της τέχνης Νεαρή ηλικία, ζωγράφισε τους πιο ακριβούς πίνακές του μεταξύ 26 και 30 ετών. Αυτό είπε ο καλλιτέχνης για το δημιουργικό του ταλέντο - " Σπάνια πειραματιζόμουν. Αν είχα κάτι να πω, δεν έψαξα ποτέ τρόπο να το πω, απλά το βρήκα…».

Το ακριβώς αντίθετο παράδειγμα είναι ο Paul Cezanne. Άρχισε να ζωγραφίζει σε ηλικία 15 ετών, αλλά μόλις στα 61 του ήρθε η επιτυχία και μια ιδιαίτερη ματιά. Ο Σεζάν άρεσε να λέει: «Στην τέχνη ψάχνω τον δρόμο μου».

Το τελευταίο παράδειγμα δείχνει ξεκάθαρα ότι ένα άτομο μπορεί να αναπτύξει δημιουργικές ικανότητες και δημιουργικότητα σε οποιαδήποτε ηλικία. Ωστόσο, πολλοί από εμάς δεν είμαστε καθόλου έτοιμοι να αναγνωρίσουμε το δημιουργικό δώρο στον εαυτό μας, ενώ την ικανότητα σκεφτείτε δημιουργικάΠολλοί το έχουν. Αυτές οι ικανότητες είτε υποτιμούνται από ένα άτομο είτε δεν παρατηρούνται καθόλου και θεωρεί τον εαυτό του απελπιστικά συνηθισμένο.

Θέλεις να γίνεις δημιουργική προσωπικότητα? Είναι δυνατό! Μάθετε πώς από το άρθρο - " Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και δημιουργικών ικανοτήτων».

Εάν βρείτε κάποιο σφάλμα, επισημάνετε ένα κομμάτι κειμένου και κάντε κλικ Ctrl+Enter.

Σήμερα μπορείτε συχνά να ακούσετε μια «δημιουργική ιδέα», μια «δημιουργική» λύση. Αυτός ο χαρακτηρισμός είναι πολύ δημοφιλής αυτές τις μέρες, αλλά δεν καταλαβαίνουν όλοι τη σημασία του. Τι σημαίνει δημιουργικός άνθρωπος; Είναι δυνατόν να γίνεις έτσι και πώς να το κάνεις; Σε ποιους τομείς έχει μεγαλύτερη ζήτηση αυτή η ποιότητα; Ποιος είναι ο πιο δημιουργικός άνθρωπος στον πλανήτη; Οι απαντήσεις θα βρείτε σε αυτό το άρθρο.

Τι σημαίνει δημιουργικός άνθρωπος;

Δημιουργικό άτομο είναι κάποιος που σκέφτεται έξω από το κουτί και ξεχωρίζει από το πλήθος. Επιπλέον, το κάνει αυτό όχι επίτηδες, όχι για επίδειξη. Δεν μπορείτε να ονομάσετε ένα άτομο δημιουργικό που, επιδιώκοντας την πρωτοτυπία, απλά φόρεσε άβολα ρούχα και βγήκε στο δρόμο με αυτά. Ναι, θα τον προσέχουν και θα τον θυμούνται. Ωστόσο, δεν υπάρχει εποικοδομητισμός σε μια τέτοια συμπεριφορά, και δεν μιλάμε για δημιουργικότητα.

Αυτό μπορεί να ονομαστεί ένα άτομο που, χάρη στην ικανότητά του να σκέφτεται έξω από το κουτί και να βλέπει ένα αντικείμενο με διαφορετικές πλευρές, είναι πάντα σε θέση να βρει μια απροσδόκητη λύση σε ένα πρόβλημα που οι περισσότεροι άλλοι δεν θα σκεφτόντουσαν. Αυτοί είναι άνθρωποι που είναι καινοτόμοι, επαναστάτες, πρωτοπόροι. Σπρώχνουν με τόλμη «πόρτες» που έχουν περάσει απαρατήρητες από τους άλλους και δίνουν στους άλλους την ευκαιρία να δουν, να βιώσουν και να καταλάβουν κάτι νέο, που προηγουμένως κρυβόταν από τα μάτια του πλήθους.

Όλα όσα χρησιμοποιεί και έχει ένας άνθρωπος σήμερα, ανακαλύφθηκε κάποτε από δημιουργικούς ανθρώπους. Ένας από τους αρχαίους είχε την ιδέα να αναμείξει το αλεύρι με νερό και να το ψήσει όλο σε μια καυτή πέτρα. Έτσι έλαβε το ψωμί η ανθρωπότητα. Κάποιος εφηύρε την πίτσα ρίχνοντας τα υπολείμματα φαγητού σε ένα φύλλο ζύμης, συνειδητοποίησε ότι μπορείς να φτιάξεις γλυκιά λεμονάδα από ξινά λεμόνια, εφηύρε την Coca-Cola ή τη ρόκα. Παρόμοια παραδείγματαπολλά μπορούν να αναφερθούν.

Η έννοια της «δημιουργικότητας» μερικές φορές συγχέεται με τις δημιουργικές ικανότητες. Δεν είναι το ίδιο πράγμα. Δημιουργικός δημιουργικό άτομομπορεί να συναντήσει οποιονδήποτε στην πορεία. Τέτοιες ιδιοφυΐες δημιουργούν συγκλονιστικά έργα τέχνης, τα οποία αρχικά δεν αναγνωρίζονται από την κοινωνία, αλλά στη συνέχεια γίνονται κλασικά. Οι δημιουργίες τους ξεφεύγουν από τα συνηθισμένα, ξεχωρίζουν και μερικές φορές έρχονται σε αντίθεση με όλα όσα δημιουργήθηκαν πριν.

Ένας δημιουργικός άνθρωπος δεν χρειάζεται απαραίτητα να είναι δημιουργός αισθητικών αξιών. Ένα αντισυμβατικό μυαλό και η ικανότητα να βλέπει κανείς ένα πρόβλημα από διαφορετικές οπτικές γωνίες θα είναι ακόμη πιο χρήσιμο σε πιο πρακτικούς τομείς. Για παράδειγμα, στις επιχειρήσεις, την ψυχολογία, τη διαφήμιση. Ακόμη και μια συνηθισμένη νοικοκυρά, που διακρίνεται από δημιουργικότητα, μπορεί να κάνει πολλά χρήσιμα πράγματα. Για παράδειγμα, σκεφτείτε αποτελεσματική μέθοδοςπλένοντας πιάτα ή επινοώντας νέα συνταγήπανέμορφη τούρτα.

Γενναίος, με ανεπτυγμένη φαντασία, δραστήριος, ανοιχτός σε οτιδήποτε νέο, σκέφτεται έξω από το κουτί, απαλλαγμένος από στερεότυπα - αυτό σημαίνει δημιουργικός άνθρωπος. Πολλοί πιστεύουν ότι το να γίνεις δημιουργικός είναι εύκολο, αλλά είναι έτσι;

Πώς να γίνετε δημιουργικός άνθρωπος

Είναι δυνατόν να αναπτύξετε τέτοιες ιδιότητες στον εαυτό σας; Η παρουσία κλίσεων παίζει επίσης έναν ορισμένο ρόλο, αλλά αυτό δεν είναι καθόλου απαραίτητο. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η διαδικασία ανάπτυξης, τόσο το καλύτερο. Εξάλλου, στην παιδική ηλικία, όλοι είναι ανοιχτοί σε νέα πράγματα και απορροφούν τα πάντα σαν σφουγγάρι. Οι ψυχολόγοι προτείνουν διάφορες αναπτυξιακές ασκήσεις για τα παιδιά:

1. Σχεδιάστε ένα «ιδεολογικό» δέντρο, όπου κάθε κλαδί είναι μια λύση σε ένα πρόβλημα. Όσο περισσότερες γραμμές τόσο το καλύτερο.

2. Παίξτε κριτικός, ονειροπόλος και ρεαλιστής. Τα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη τον ρόλο τους, πρέπει να εκφράσουν το κατάλληλο όραμα της κατάστασης.

3. Αντίστροφο παιχνίδι. Πείτε μας τι πρέπει να κάνουμε για να αποφύγουμε την επίλυση του δεδομένου προβλήματος και, στη συνέχεια, αντιστρέψτε το σχέδιο δράσης.

Η ανθρώπινη δημιουργική σκέψη βασίζεται στη γνώση και τις εντυπώσεις. Αν είναι λίγοι, τότε θα σκεφτεί στενά, μονόπλευρα, στερεότυπα. Επομένως, χρειάζεται να διευρύνει συνεχώς τα όριά του. Επικοινωνήστε με διαφορετικούς ανθρώπους, ταξιδέψτε, παρακολουθήστε πολιτιστικές εκδηλώσεις, μάθετε νέες γλώσσες και επιστήμες. Στη διαδικασία της εκμάθησης για τον κόσμο, σίγουρα θα έρθουν στο μυαλό φρέσκες ιδέες.

Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να αναπτύξουμε τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των δημιουργικών ανθρώπων. Και συγκεκριμένα:

Αίσθηση του χιούμορ;

Ευκολία αναρρίχησης.

Παρατήρηση;

Η ικανότητα να αξιολογείτε κριτικά τη γνώμη οποιουδήποτε άλλου ατόμου και να μην φοβάστε να εκφράσετε τη δική σας.

Ανεξαρτησία από προκαταλήψεις και πρότυπα.

Διορατικότητα;

Προθυμία να πάρεις ρίσκα.

Ένας δημιουργικός άνθρωπος δεν φοβάται να πειραματιστεί και να συνδυάσει αυτό που με την πρώτη ματιά φαίνεται ασυμβίβαστο. Διαφέρει επίσης από πολλούς άλλους στο ότι δεν καθυστερεί την υλοποίηση των ιδεών του. Μόλις του έρθει στο μυαλό μια λύση, προσπαθεί αμέσως να την εφαρμόσει. Ταυτόχρονα, χτυπάει συχνά το νύχι στο κεφάλι.

Ακολουθεί τη διαίσθηση και δεν επιτρέπει στο μυαλό να «βάλει μια ακτίνα στον τροχό», όπως συμβαίνει όταν ένα άτομο σκέφτεται για πολλή ώρα, διστάζει, ζυγίζει τα υπέρ και τα κατά. Ως αποτέλεσμα, εγκαταλείπει την ιδέα του, η οποία θα μπορούσε να γίνει μια πραγματική ανακάλυψη. Οι δημιουργικοί άνθρωποι «χτυπούν το σίδερο» όσο είναι ζεστό· πιστεύουν ότι είναι καλύτερο να το κάνουν και το μετανιώνουν. Αυτό μπορεί και πρέπει να μάθει.

Αλλο σημαντικό σημείο. Οι δημιουργικοί άνθρωποι είναι σίγουροι για τη μοναδικότητά τους. Δεν παραδέχονται καν ότι είναι απλώς μέρος της γκρίζας μάζας. Είναι αυτή η εμπιστοσύνη στην πρωτοτυπία που κάνει πραγματικά θαύματα.

Η δημιουργικότητα είναι χρήσιμη στον ένα ή τον άλλο βαθμό σε οποιονδήποτε τομέα δραστηριότητας. Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να παρουσιάσει το υλικό με πρωτότυπο τρόπο και να βρει μια προσέγγιση σε κάθε μαθητή. Ο γιατρός πρέπει να επιλέξει από μια ποικιλία μόνο σωστές αποφάσεις, κάνοντας διάγνωση και συνταγογραφώντας θεραπεία (άλλωστε κάθε περίπτωση είναι ατομική). Ο ανακριτής, έχοντας σκεφτεί δημιουργικά, θα εντοπίσει γρήγορα τον εγκληματία κ.λπ.

Υπάρχουν επαγγέλματα στα οποία απλά δεν υπάρχει τίποτα χωρίς δημιουργικότητα. Εδώ τη χρειάζεται σαν αέρας. Ο κύριος κατάλογος τέτοιων τομέων δραστηριότητας:

Μόδα και σχέδιο?

Επιχειρηματικότητα;

Δημοσιογραφία;

Σκηνοθεσία;

Αρχιτεκτονική;

Φωτογραφία;

Σχεδιασμός ιστοσελίδων.

Όλα τα επαγγέλματα που σχετίζονται με αυτούς τους τομείς περιλαμβάνουν τη δημιουργία ενός προϊόντος που πρέπει να πουληθεί. Όσο πιο δημιουργική είναι η δημιουργία, καθώς και οι μέθοδοι παρουσίασής της, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες επιτυχίας μας. Η αντισυμβατικότητα είναι σημαντική στα περισσότερα επαγγέλματα. Ειδικά αν περιλαμβάνουν άμεση επαφή με ανθρώπους.

Προς τη δημιουργικότητα, η οποία αποτελεί ένα σχετικά σταθερό χαρακτηριστικό προσωπικότητας. Αρχικά, η νοημοσύνη θεωρήθηκε ως συνάρτηση της νοημοσύνης και το επίπεδο ανάπτυξης νοημοσύνης ταυτίστηκε με το επίπεδο νοημοσύνης. Στη συνέχεια, αποδείχθηκε ότι το επίπεδο νοημοσύνης συσχετίζεται με τη νοημοσύνη σε ένα ορισμένο όριο, αλλά επίσης υψηλή νοημοσύνηπαρεμβαίνει στην Κ. Επί του παρόντος, η Κ. θεωρείται ως συνάρτηση που δεν μπορεί να αναχθεί σε νοημοσύνη ολόκληρη προσωπικότητα, ανάλογα με το όλο σύμπλεγμα του ψυχολογικά χαρακτηριστικά. Αντίστοιχα, κεντρική κατεύθυνσηστη μελέτη του Κ. - εντοπισμός των προσωπικών ιδιοτήτων με τις οποίες συνδέεται.

Σύντομος ψυχολογικό λεξικό. - Rostov-on-Don: "PHOENIX". L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998 .

Δημιουργικότητα

Οι δημιουργικές ικανότητες ενός ατόμου είναι η ικανότητα να δημιουργεί ασυνήθιστες ιδέες, να αποκλίνει από τα παραδοσιακά πρότυπα σκέψης και να επιλύει γρήγορα προβληματικές καταστάσεις. Χαρακτηρίζεται από ετοιμότητα να παράγει θεμελιωδώς νέες ιδέες και περιλαμβάνεται στη δομή της χαρισματικότητας ως ανεξάρτητος παράγοντας. Μεταξύ των διανοητικών ικανοτήτων, τονίζεται στο ειδικού τύπου. Σύμφωνα με τον A. Maslow, πρόκειται για έναν δημιουργικό προσανατολισμό που είναι εγγενώς χαρακτηριστικός του καθενός, αλλά χάνεται από την πλειοψηφία υπό την επίδραση του περιβάλλοντος. Σύμφωνα με τον P. Torrance, η δημιουργικότητα περιλαμβάνει:

1 ) αυξημένη ευαισθησία σε προβλήματα, σε ελλείμματα ή ασυνέπειες στη γνώση.

2 ) ενέργειες για τον εντοπισμό αυτών των προβλημάτων, για την εύρεση των λύσεών τους με βάση υποθέσεις, για τον έλεγχο και την αλλαγή υποθέσεων, για τη διατύπωση του αποτελέσματος της λύσης.

Για να αξιολογήσουν τη δημιουργικότητα που χρησιμοποιούν διάφορα τεσταποκλίνουσα σκέψη, ερωτηματολόγια προσωπικότητας, ανάλυση απόδοσης. Η μελέτη των παραγόντων δημιουργικών επιτευγμάτων πραγματοποιείται σε δύο κατευθύνσεις:

1 ) ανάλυση εμπειρία ζωήςΚαι ατομικά χαρακτηριστικάδημιουργική προσωπικότητα - προσωπικοί παράγοντες.

2 ) ανάλυση της δημιουργικής σκέψης και των προϊόντων της - παράγοντες δημιουργικότητας: ευχέρεια, σαφήνεια, ευελιξία σκέψης, ευαισθησία σε προβλήματα, πρωτοτυπία, εφευρετικότητα, εποικοδομητικότητα στην επίλυσή τους κ.λπ.

Προκειμένου να προωθηθεί η ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, μπορούν να χρησιμοποιηθούν καταστάσεις μάθησης που χαρακτηρίζονται από ημιτελή ή ανοιχτό χαρακτήρα στην ενσωμάτωση νέων στοιχείων. ενώ οι μαθητές ενθαρρύνονται να διατυπώσουν ποικίλες ερωτήσεις. Το ζήτημα της δημιουργικότητας ως ανεξάρτητης ιδιότητας, ανεξάρτητης ευφυΐας, παραμένει άλυτο. Δεν έχουν βρεθεί αξιόπιστες μέθοδοι για τη μέτρησή του.

Λεξικό πρακτικός ψυχολόγος. - Μ.: AST, Συγκομιδή. S. Yu. Golovin. 1998.

Δημιουργικότητα Ετυμολογία.

Προέρχεται από το Λατ. creatio - δημιουργία.

Κατηγορία.

Δημιουργικές ικανότητες του ατόμου.

Ιδιαιτερότητα.

Χαρακτηρίζεται από ετοιμότητα για παραγωγή θεμελιωδώς νέων ιδεών. Σύμφωνα με τον P. Torrence, η δημιουργικότητα περιλαμβάνει αυξημένη ευαισθησία στα προβλήματα, στο έλλειμμα ή ασυνέπεια της γνώσης, ενέργειες για τον εντοπισμό αυτών των προβλημάτων, την εύρεση λύσεων με βάση υποθέσεις, τον έλεγχο και την αλλαγή υποθέσεων, τη διαμόρφωση του αποτελέσματος μιας λύσης. Η δημιουργικότητα περιλαμβάνεται στη δομή της χαρισματικότητας ως ανεξάρτητος παράγοντας.

Διαγνωστικά.

Χρησιμοποιούνται διάφορα τεστ αποκλίνουσας σκέψης για την αξιολόγηση της δημιουργικότητας, ερωτηματολόγια προσωπικότητας, ανάλυση απόδοσης.

Σχηματισμός.

Να προωθήσει την ανάπτυξη δημιουργική σκέψηΜπορούν να χρησιμοποιηθούν μαθησιακές καταστάσεις που χαρακτηρίζονται από ανοιχτό τέλος ή ανοιχτότητα στην ενσωμάτωση νέων στοιχείων, με τους μαθητές να ενθαρρύνονται να διατυπώσουν μια ποικιλία ερωτήσεων.

Ψυχολογικό Λεξικό. ΤΟΥΣ. Κοντάκοφ. 2000.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

(Αγγλικά) δημιουργικότητα) - δημιουργικές δυνατότητες ( ) άτομο, το οποίο μπορεί να εκδηλωθεί σε σκέψη,συναισθήματα,επικοινωνία, ορισμένοι τύποι δραστηριότητες, χαρακτηρίζουν γενικά ή/και τις επιμέρους πτυχές του, προϊόντα δραστηριότητας, τη διαδικασία δημιουργίας τους. Ο Κ. θεωρείται ως ο πιο σημαντικός και σχετικά ανεξάρτητος παράγοντας χαρισματικότητας (βλ. ), το οποίο σπάνια αντανακλάται σε τεστ νοημοσύνηςκαι ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Αντίθετα, ο Κ. καθορίζεται όχι τόσο από μια κριτική στάση απέναντι στο νέο από την οπτική γωνία. υπάρχουσα εμπειρία όσο και δεκτικότητα σε νέες ιδέες.

Ένα σημαντικό στάδιο στη μελέτη του λογισμού ήταν η εργασία του J. Guilford (1967), ο οποίος προσδιόρισε συγκεντρούμενος(λογικό, μονοκατευθυντικό) και αποκλίνων(προχωρώντας ταυτόχρονα σε διαφορετικές κατευθύνσεις, παρεκκλίνοντας από τη λογική) (εκ. ). Οι περισσότερες από τις εργασίες στα τεστ K στοχεύουν στον εντοπισμό διαφορετικών ικανοτήτων: δεν απαιτούν συγκεκριμένο αριθμό απαντήσεων. Δεν αξιολογείται η ορθότητα των απαντήσεων, αλλά η συμμόρφωση με την εργασία. Ενθαρρύνεται η αναζήτηση μη τετριμμένων και απροσδόκητων λύσεων.

Ο P. Torrens (1974) όρισε την ευαισθησία ως την εμφάνιση ευαισθησίας στα προβλήματα, στο έλλειμμα ή τη δυσαρμονία των υπαρχόντων η γνώση; τον καθορισμό αυτών των προβλημάτων· αναζήτηση των λύσεών τους, προώθηση υποθέσεις; δοκιμή, αλλαγή και επανέλεγχος υποθέσεων· και τέλος, διατύπωση και κοινοποίηση του αποτελέσματος της απόφασης. Η θεώρηση της δημιουργικότητας ως διαδικασίας μας επιτρέπει να προσδιορίσουμε τη δομή της δημιουργικότητας (ως ικανότητες), τις συνθήκες που διεγείρουν αυτή τη διαδικασία και επίσης να αξιολογήσουμε τα δημιουργικά επιτεύγματα. Στις δοκιμές K που αναπτύχθηκαν από την Torrance, χρησιμοποιήθηκαν μοντέλα δημιουργικές διαδικασίες, αντικατοπτρίζοντας την πολυπλοκότητά τους σε διάφορα πεδίαδραστηριότητες: λεκτική, οπτική, ηχητική, κινητική. Τα τεστ αξιολογούν τον Κ. ως προς την ευχέρεια, την ευελιξία, την πρωτοτυπία και την επεξεργασία των ιδεών.

Εκτός από τα τεστ για τον προσδιορισμό του Κ., χρησιμοποιούνται ειδικά ερωτηματολόγια με λίστες καταστάσεων, συναισθημάτων, ενδιαφερόντων και μορφών συμπεριφοράς που χαρακτηρίζουν δημιουργικούς ανθρώπους. Αυτά τα ερωτηματολόγια μπορούν. απευθυνόμενος τόσο στο ίδιο το θέμα όσο και στους ανθρώπους γύρω του. Για ανάλυση προϊόντος δημιουργικότηταχρησιμοποιούνται αξιολογήσεις ειδικών: επιστήμονες, καλλιτέχνες, εφευρέτες. Τα πρότυπα για τέτοιες αξιολογήσεις βασίζονται πάντα στη δημόσια κρίση (βλ , ).

Οι υψηλοί δείκτες K. στα παιδιά δεν εγγυώνται καθόλου τα δημιουργικά τους επιτεύγματα στο μέλλον, αλλά αυξάνουν μόνο την πιθανότητα εμφάνισής τους με την παρουσία υψηλού κινήτρου για δημιουργικότητα και κατάκτηση των απαραίτητων δημιουργικών δεξιοτήτων (βλ. ). Η εμπειρία διδασκαλίας ορισμένων πτυχών και μεθόδων δημιουργικής συμπεριφοράς και αυτοέκφρασης, μοντελοποίησης δημιουργικών ενεργειών καταδεικνύει τη σημαντική ανάπτυξη του Κ., καθώς και την εμφάνιση και ενίσχυση τέτοιων ιδιοτήτων προσωπικότητας όπως η ανεξαρτησία, το άνοιγμα σε νέες εμπειρίες, η ευαισθησία στα προβλήματα, και μεγάλη ανάγκη για δημιουργικότητα. Μεταξύ των συνθηκών που τονώνουν την ανάπτυξη δημιουργική σκέψη, διακρίνονται οι εξής: καταστάσεις ελλιπούς ή ανοιχτού χαρακτήρα, σε αντίθεση με αυστηρά καθορισμένες και αυστηρά ελεγχόμενες. επίλυση και ενθάρρυνση πολλαπλών θεμάτων· προώθηση της υπευθυνότητας και της ανεξαρτησίας· έμφαση στο ανεξάρτητη ανάπτυξη, παρατηρήσεις, συναισθήματα, γενικεύσεις. προσοχή στα ενδιαφέροντα των παιδιών από ενήλικες και συνομηλίκους. Αποτρέπει την ανάπτυξη Κ.: αποφυγή κίνδυνος; την επιθυμία να πετύχει με κάθε κόστος· σκληρά στερεότυπαστη σκέψη και τη συμπεριφορά? ; αποδοκιμαστικές εκτιμήσεις φαντασία(φαντασίες), έρευνα; θαυμασμό για την εξουσία. δείτε επίσης . (E.I. Shcheblanova.)

Μεγάλο ψυχολογικό λεξικό. - Μ.: Prime-EVROZNAK. Εκδ. B.G. Meshcheryakova, ακαδ. V.P. Ζιντσένκο. 2003 .

Δημιουργικότητα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ (Με. 328) (από την αγγλική δημιουργικότητα) - το επίπεδο δημιουργικού ταλέντου, η ικανότητα δημιουργίας, που αποτελεί ένα σχετικά σταθερό χαρακτηριστικό προσωπικότητας. ΣΕ τα τελευταία χρόνιαο όρος που λήφθηκε σε οικιακή ψυχολογία ευρεία χρήση, σχεδόν αντικαθιστώντας τη φράση που χρησιμοποιήθηκε στο παρελθόν Δημιουργικές δεξιότητες. Αυτές οι έννοιες φαίνονται συνώνυμες, γεγονός που θα μπορούσε να εγείρει αμφιβολίες σχετικά με τη σκοπιμότητα εισαγωγής ενός ξενόγλωσσου όρου. στην πραγματικότητα δημιουργικότηταΘα ήταν πιο σωστό να την ορίσουμε όχι τόσο ως μια ορισμένη δημιουργική ικανότητα ή ένα σύνολο τέτοιων, αλλά ως την ικανότητα δημιουργίας, και αυτές οι έννοιες, αν και πολύ κοντινές, δεν είναι πανομοιότυπες.

Δημιουργικά στοιχεία πνευματικές διαδικασίεςτράβηξε την προσοχή πολλών επιστημόνων καθ' όλη τη διάρκεια της ανάπτυξης ψυχολογική επιστήμη. Αρκεί να θυμηθούμε τις πρωτότυπες μελέτες του Γάλλου Alfred Binet, του Άγγλου Frederick Bartlett, τα έργα των Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Karl Duncker, που έγιναν σύμφωνα με την ψυχολογία Gestalt και πολλές άλλες ενδιαφέρουσες μελέτες. Ωστόσο, το μεγαλύτερο μέρος αυτής της εργασίας δεν έλαβε πραγματικά υπόψη τις ατομικές διαφορές στη δημιουργικότητα, αν και αναγνωρίστηκε ότι διαφορετικοί άνθρωποιείναι προικισμένα με αυτές τις ικανότητες άνισα.

Ενδιαφέρον για ατομικές διαφορέςστις δημιουργικές ικανότητες που προέκυψαν σε σχέση με προφανή επιτεύγματα στον τομέα της τεστομετρικής έρευνας της νοημοσύνης, καθώς και με όχι λιγότερο προφανείς παραλείψεις σε αυτόν τον τομέα.

Στις αρχές της δεκαετίας του '60. ΧΧ αιώνα Είχε ήδη συσσωρευτεί μεγάλης κλίμακας εμπειρία σε τεστ νοημοσύνης, η οποία με τη σειρά της έθεσε νέα ερωτήματα στους ερευνητές. Συγκεκριμένα, αποδείχθηκε ότι η επαγγελματική και η επιτυχία στη ζωή δεν σχετίζεται άμεσα με το επίπεδο νοημοσύνης που υπολογίζεται χρησιμοποιώντας τεστ IQ. Η εμπειρία έχει δείξει ότι τα άτομα με όχι πολύ υψηλό δείκτη νοημοσύνης είναι ικανά για εξαιρετικά επιτεύγματα, ενώ πολλοί άλλοι των οποίων το IQ είναι πολύ υψηλότερο συχνά υστερούν σε σχέση με αυτά. Έχει προταθεί ότι εδώ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣπαίξτε κάποιες άλλες ιδιότητες του μυαλού που δεν καλύπτονται από τις παραδοσιακές δοκιμές.

Από τη σύγκριση της επιτυχίας της λύσης προβληματικές καταστάσειςΜε τα παραδοσιακά τεστ νοημοσύνης στις περισσότερες περιπτώσεις να δείχνουν έλλειψη σύνδεσης μεταξύ τους, ορισμένοι ψυχολόγοι έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η αποτελεσματικότητα της επίλυσης προβλημάτων δεν εξαρτάται από τις γνώσεις και τις δεξιότητες που μετρώνται από τεστ νοημοσύνης, αλλά από την ειδική ικανότητα «χρήσης πληροφορίες που δίνονται στα προβλήματα διαφορετικοί τρόποικαι στο γρήγορος ρυθμός" Αυτή η ικανότητα ονομάζεται δημιουργικότητα. Το κύριο μέσο για τη διάγνωση της δημιουργικότητας έχει γίνει το «τεστ απομακρυσμένης συσχέτισης» (Δοκιμή Remote Associates), το οποίο μετρά χαρακτηριστικά και «την ταχύτητα κίνησης της προσοχής σε κάποιο συμβολικό επίπεδο σε ένα ευρύ φάσμα πληροφοριών».

Ο J. Guilford και οι συνεργάτες του εντόπισαν 16 υποθετικά διανοητικές ικανότητες, χαρακτηρίζοντας δημιουργικότητα. Ανάμεσα τους:

Ευφράδεια(ο αριθμός των ιδεών που προκύπτουν σε μια συγκεκριμένη μονάδα χρόνου).

ευκαμψία(η ικανότητα μετάβασης από τη μια ιδέα στην άλλη).

πρωτοτυπία της σκέψης(η ικανότητα παραγωγής ιδεών που διαφέρουν από τις γενικά αποδεκτές).

περιέργεια (αυξημένη ευαισθησίασε προβλήματα που δεν ενδιαφέρουν τους άλλους).

ασχετοσύνη(λογική ανεξαρτησία αντιδράσεων από ερεθίσματα).

Το 1967, ο Guilford συνδύασε αυτούς τους παράγοντες γενική έννοια«αποκλίνουσα σκέψη», η οποία αντανακλά τη γνωστική πλευρά της δημιουργικότητας. Σε σύγκριση με τη συγκλίνουσα σκέψη, η οποία εστιάζει σε μια γνωστή, ασήμαντη λύση ενός προβλήματος, η αποκλίνουσα σκέψη εμφανίζεται όταν το πρόβλημα δεν έχει ακόμη καθοριστεί και όταν δεν υπάρχει προκαθορισμένη, καθιερωμένη διαδρομή προς τη λύση.

Αρχικά, ο Γκίλφορντ συμπεριέλαβε στη δομή της δημιουργικότητας, εκτός από την αποκλίνουσα σκέψη, την ικανότητα μετασχηματισμού, την ακρίβεια των λύσεων και άλλες πνευματικές παραμέτρους. Αυτό υποστήριξε μια θετική σχέση μεταξύ ευφυΐας και δημιουργικότητας. Πολυάριθμα πειράματα έχουν αποκαλύψει ότι άτομα με υψηλή ευφυΐα μπορεί να μην επιδεικνύουν δημιουργική συμπεριφορά όταν λύνουν προβλήματα, αλλά δεν υπάρχουν δημιουργικά με χαμηλή νοημοσύνη.

Αργότερα E. Torrance, με βάση τα αποτελέσματα εκτενούς ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ, διατύπωσε ένα μοντέλο της σχέσης μεταξύ δημιουργικότητας και νοημοσύνης: με δείκτη νοημοσύνης έως 120 βαθμούς, η γενική νοημοσύνη και η δημιουργικότητα αποτελούν έναν ενιαίο παράγοντα· με δείκτη νοημοσύνης πάνω από 120 μονάδες, η δημιουργικότητα χάνει την εξάρτησή της από τη νοημοσύνη.

Η περαιτέρω έρευνα έκανε ελάχιστα για να διευκρινίσει αυτό το σημείο, καθώς οδήγησε σε αντικρουόμενα αποτελέσματα. Οι N. Kogan και M. Wallach ανέλυσαν κριτικά τη διαδικασία για τον έλεγχο της δημιουργικότητας στα πειράματα Gilford και Torrance. Έχοντας εγκαταλείψει τα στοιχεία του ανταγωνισμού, τους χρονικούς περιορισμούς και τα κριτήρια ακρίβειας, καθιέρωσαν τελικά την ανεξαρτησία των παραγόντων της δημιουργικότητας και της ευφυΐας.

Στη χώρα μας, μελέτες που έγιναν από υπαλλήλους του Εργαστηρίου Ικανοτήτων του IP RAS αποκάλυψαν μια παράδοξη σχέση: τα εξαιρετικά δημιουργικά άτομα επιλύουν προβλήματα αναπαραγωγικής σκέψης (που περιλαμβάνουν σχεδόν όλα τα τεστ νοημοσύνης) χειρότερα από όλα τα άλλα θέματα. Αυτό, ειδικότερα, μας επιτρέπει να κατανοήσουμε τη φύση πολλών από τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα δημιουργικά προικισμένα παιδιά στο σχολείο. Επειδή, σύμφωνα με αυτή τη μελέτη, η δημιουργικότητα είναι το αντίθετο της νοημοσύνης ως ικανότητα καθολικής προσαρμογής,τότε στην πράξη προκύπτει το αποτέλεσμα της αδυναμίας των δημιουργικών να λύσουν απλές, τυποποιημένες διανοητικές εργασίες.

Μια ενδιαφέρουσα μελέτη σχετικά με τη σχέση μεταξύ δημιουργικότητας και νοημοσύνης διεξήχθη από τον συμπατριώτη μας E.L. Grigorenko (τώρα εργάζεται υπό την ηγεσία του R. Sternberg στο Πανεπιστήμιο Yale). Ήταν σε θέση να αποκαλύψει ότι ο αριθμός των υποθέσεων που δημιουργούνται από ένα άτομο κατά την επίλυση ενός σύνθετου νοητικού προβλήματος συσχετίζεται με τη δημιουργικότητα σύμφωνα με τη μέθοδο Torrance και η ορθότητα της λύσης συσχετίζεται θετικά με το επίπεδο γενικής νοημοσύνης σύμφωνα με τον Wechsler.

Με βάση αυτά τα δεδομένα, ο V.N. Druzhinin καταλήγει στο συμπέρασμα: η δημιουργικότητα και η ευφυΐα είναι ορθογώνιοι παράγοντες, δηλαδή ανεξάρτητοι ο ένας από τον άλλο. Εν τω μεταξύ, λειτουργικά είναι αντίθετες: οι καταστάσεις που ευνοούν την εκδήλωση της νοημοσύνης είναι αντίθετες στα χαρακτηριστικά τους από καταστάσεις στις οποίες εκδηλώνεται η δημιουργικότητα. Με άλλα λόγια, η δημιουργικότητα και η γενική νοημοσύνη είναι ικανότητες, καθεμία από τις οποίες καθορίζει τη διαδικασία επίλυσης ενός νοητικού προβλήματος, αλλά παίζουν διαφορετικούς ρόλουςσε διάφορα στάδια αυτής της διαδικασίας.

Ωστόσο, αν και η έρευνα για τη δημιουργικότητα διεξάγεται ενεργά εδώ και αρκετές δεκαετίες, τα συσσωρευμένα δεδομένα δεν διευκρινίζουν τόσο πολύ όσο συγχέουν την κατανόηση αυτού του φαινομένου. Αρκεί να πούμε ότι πριν από σαράντα χρόνια περιγράφηκαν περισσότεροι από 60 ορισμοί της δημιουργικότητας και μέχρι τώρα είναι ήδη αδύνατο να τους μετρήσουμε. Ταυτόχρονα, ορισμένοι ερευνητές σημειώνουν ειρωνικά: «Η διαδικασία κατανόησης του τι είναι η ίδια η δημιουργικότητα απαιτεί δημιουργική δράση».

Πριν από αρκετά χρόνια, οι F. Barron και D. Harrington, συνοψίζοντας την έρευνα σε αυτόν τον τομέα, έκαναν τις ακόλουθες γενικεύσεις των γνωστών για τη δημιουργικότητα.

Η δημιουργικότητα είναι η ικανότητα ανταπόκρισης στην ανάγκη για νέες προσεγγίσεις και νέα προϊόντα. Αυτή η ικανότητα επιτρέπει επίσης σε κάποιον να συνειδητοποιήσει νέα πράγματα που υπάρχουν, αν και η ίδια η διαδικασία μπορεί να είναι τόσο συνειδητή όσο και ασυνείδητη.

Η δημιουργία ενός νέου δημιουργικού προϊόντος εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την προσωπικότητα του δημιουργού και τη δύναμη του εσωτερικού του κινήτρου.

Οι συγκεκριμένες ιδιότητες της δημιουργικής διαδικασίας, του προϊόντος και της προσωπικότητάς τους είναι η πρωτοτυπία, η συνέπεια, η εγκυρότητα, η επάρκεια στην εργασία και μια άλλη ιδιότητα που μπορεί να ονομαστεί καταλληλότητα - αισθητική, οικολογική, βέλτιστη μορφή, σωστή και πρωτότυπη αυτή τη στιγμή.

Τα δημιουργικά προϊόντα μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά στη φύση: μια νέα λύση σε ένα πρόβλημα στα μαθηματικά, μια ανακάλυψη χημική διαδικασία, δημιουργία μουσικής, ζωγραφικής ή ποιήματος, νέο φιλοσοφικό ή θρησκευτικό σύστημα, καινοτομία στη νομολογία, φρέσκια λύση κοινωνικά προβλήματακαι τα λοιπά.

Δυστυχώς, μέχρι τώρα οι επιστήμονες δεν έχουν καταλήξει καν σε συμφωνία για το αν υπάρχει καθόλου δημιουργικότητα ή είναι επιστημονική κατασκευή; Ωστόσο, οι ίδιες αμφιβολίες εκφράζονται για την παραδοσιακή έννοια της «νοημοσύνης». Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι η σχέση μεταξύ αυτών των εννοιών προκαλεί ακόμη μεγαλύτερη διαμάχη. Σύμφωνα με ορισμένους Αμερικανούς ψυχολόγους, τα περισσότερα από τα δεδομένα που λαμβάνονται για τη σχέση μεταξύ δημιουργικότητας και νοημοσύνης καθιστούν δυνατή τη διάκριση της δημιουργικότητας «ως έννοια στο ίδιο επίπεδο αφαίρεσης με τη νοημοσύνη, αλλά πιο αόριστα και αόριστα μετρημένη».

Σε αυτή τη βάση, δεν μπορεί να αποκλειστεί ότι η δημιουργικότητα, όπως η παραδοσιακά μετρούμενη νοημοσύνη, χαρακτηρίζεται από ένα συγκεκριμένο σύνολο νοητικών ενεργειών, δεξιοτήτων και στρατηγικών που αποκτώνται κατά τη διάρκεια της ζωής. Στοιχεία υπέρ αυτού προέρχονται από έρευνες για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας. Έτσι, οι Goodnow, Ward, Haddon και Litton επέδειξαν μια άμεση εξάρτηση της δημιουργικότητας από τις συνθήκες κοινωνικοποίησης, μέχρι το επίπεδο Εκπαιδευτικά ιδρύματα, στο οποίο λαμβάνουν εκπαίδευση διαφορετικοί άνθρωποι. Με άλλα λόγια, υπάρχουν συντηρητικά σχολεία που σχηματίζουν ερμηνευτές - δημιουργικές προσωπικότητεςΔεν τα πάνε καλά μαζί τους, απορρίπτονται από αυτούς. και υπάρχουν δημιουργικά σχολεία που κυριολεκτικά σε διδάσκουν να σκέφτεσαι δημιουργικά. Είναι αλήθεια ότι οι πρώτοι μερικές φορές παράγουν δημιουργούς (θυμηθείτε τον Thomas Edison, ο οποίος δεν μπορούσε να αντεπεξέλθει στο πρόγραμμα ρουτίνας), ενώ οι δεύτεροι σε καμία περίπτωση δεν εγγυώνται εκατό τοις εκατό δημιουργική απόδοση των αποφοίτων τους. Πιθανώς, κάτι είναι εγγενές στο ίδιο το άτομο, και όχι μόνο στη γνωστική σφαίρα, αλλά και στην προσωπική σφαίρα. Τι περιλαμβάνει, σε ποιο βαθμό, πώς να το τονώσετε και να το ενθαρρύνετε; Αυτά τα ερωτήματα περιμένουν ακόμη τους ερευνητές τους.

Δημοφιλής ψυχολογική εγκυκλοπαίδεια. - Μ.: Eksmo. Σ.Σ. Στεπάνοφ. 2005.

Συνώνυμα:

Δείτε τι είναι η «δημιουργικότητα» σε άλλα λεξικά:

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ- (λατ. creo δημιουργώ, δημιουργώ) η ικανότητα δημιουργίας, η ικανότητα εκτέλεσης δημιουργικών πράξεων που οδηγούν σε ένα νέο ασυνήθιστο όραμα ενός προβλήματος ή μιας κατάστασης. Οι δημιουργικές ικανότητες μπορούν να εκδηλωθούν στη σκέψη των ατόμων, στις εργασιακές τους δραστηριότητες, σε... ... Φιλοσοφική Εγκυκλοπαίδεια

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ- (από το λατ. creatio δημιουργία), δημιουργική, εποικοδομητική, καινοτόμος δραστηριότητα... Μεγάλο Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό

Δημιουργικότητα- (από το λατινικό creatio δημιουργία) οι δημιουργικές ικανότητες ενός ατόμου, που χαρακτηρίζονται από την ετοιμότητα να παράγει θεμελιωδώς νέες ιδέες και περιλαμβάνονται στη δομή της χαρισματικότητας ως ανεξάρτητος παράγοντας. Με … Ψυχολογικό Λεξικό

Οι τολμηρές ιδέες οδήγησαν στην επιτυχία περισσότερων από μία εταιρειών: σκεφτείτε τη στιγμιαία κάμερα της Polaroid και την οικονομία κοινής χρήσης που πρωτοστάτησε η Airbnb και παρόμοιες startups.

Το 1995, ο σεφ Massimo Bottura έσπασε επίσης τα καλούπια, ανοίγοντας την Osteria Francescana στη Μόντενα και επαναπροσδιορίζοντας την ιταλική κουζίνα σε μια χώρα όπου η παράδοση είναι πρωταρχικής σημασίας. Η ανταμοιβή για το θάρρος ήταν η ανεξάντλητη επιτυχία. Κατά τη διάρκεια δύο δεκαετιών, το κατεστημένο έχει ξεφύγει από την απόρριψη ντόπιοι κάτοικοιέως και τρία αστέρια Michelin, και το 2016 βρέθηκε στην πρώτη θέση στην κατάταξη των πενήντα καλύτερων εστιατορίων στον κόσμο. Φέτος το εστιατόριο αναγνωρίστηκε και πάλι ως το καλύτερο.

Αυτό που εκ πρώτης όψεως φαινόταν σαν μια ριψοκίνδυνη απόφαση -να πάμε κόντρα στις αγαπημένες συνταγές πολλών γενεών- έκανε τον Bottura διάσημο. Αυτή η επιτυχία συχνά γεννά υπερβολική αυτοπεποίθηση και οδηγεί σε περαιτέρω αποτυχία. Ωστόσο, η επιτυχία της Osteria Francescana, αντίθετα, δημιούργησε το έδαφος για μελλοντικά πειράματα. Υπάρχουν δύο βασικά μαθήματα από αυτό το παράδειγμα για εταιρείες που επικεντρώνονται στην καινοτομία και θέλουν να διατηρήσουν τη δημιουργικότητα.

Πάντα να αναπτύσσεις τον εαυτό σου.Η προσοχή των καινοτόμων οργανισμών εστιάζεται περισσότερο στο να βρουν κάτι νέο παρά στη διατήρηση των προηγούμενων επιτευγμάτων στο κατάλληλο επίπεδο. Στην Osteria Francescana κάθε πιάτο τελειοποιείται, αλλά καμία συνταγή δεν είναι τελική. Ο Bottura πιστεύει ότι τα πιάτα πρέπει να γίνονται καλύτερα με την πάροδο του χρόνου.

Σκεφτείτε, ως παράδειγμα, το πιάτο με την υπογραφή «Le cinque stagionature del Parmigiano Reggiano» ή «Παρμεζάνα των Πέντε διαφορετικές ηλικίεςκαι υφές σερβίρονται στις πέντε διαφορετικές θερμοκρασίες" Η ιδέα γεννήθηκε πριν από είκοσι χρόνια όταν ο Bottura απλά αποφάσισε να πειραματιστεί με διαφορετικές υφές και θερμοκρασίες τυριού. Αρχικά χρησιμοποίησε τρεις ηλικίες τυριού. Μετά υπήρχαν τέσσερα τυριά και μετά πέντε. Το πιάτο δείχνει ξεκάθαρα τη διαδικασία ωρίμανσης της παρμεζάνας. Ένα ζεστό σουφλέ παρασκευάζεται από τυρί 24 μηνών, μια ζεστή σάλτσα από τυρί 30 μηνών, παγωμένη μους από τυρί 36 μηνών, τραγανά πατατάκια από τυρί 40 μηνών και ένα τυρί 50 μηνών μετατρέπεται σε μια απίστευτα ελαφριά μους, την οποία οι ίδιοι οι σεφ αποκαλούν «αέρα». Ο Bottura παρατήρησε πώς το τυρί άλλαξε κάτω από διαφορετικές συνθήκες και δημιούργησε ένα εκπληκτικό νόστιμο πιάτο, που αφήνει επίσης χώρο για δημιουργικότητα.

Ενθαρρύνετε την καινοτομία παρά την προβλεψιμότητα.Ο Μποτούρα φροντίζει τα μέλη της ομάδας του να είναι ανοιχτά στη δημιουργική σκέψη και στο παιχνίδι. Για παράδειγμα, μερικές φορές ζητά από τους υπαλλήλους να δημιουργήσουν ένα πιάτο εμπνευσμένο από ένα μουσικό κομμάτι, έναν πίνακα ή ένα ποίημα. Η Chef de party Jessica Roswaal από τον Καναδά λέει: «Δούλευα εδώ μόνο μερικούς μήνες και μόλις είχα αρχίσει να συνηθίζω το στυλ επικοινωνίας του. Μια μέρα μπήκε στην κουζίνα και είπε: «Λοιπόν, νέα αποστολή για σήμερα: Λου Ριντ, το τραγούδι «Take a Walk on the Wild Side». Ετοιμάστε τα πάντα σύμφωνα με το πιάτο». Δεν μπορούσα καν να φανταστώ από πού να ξεκινήσω».

Όμως ο πανικός σύντομα έδωσε τη θέση του στον ενθουσιασμό. «Δημιουργήσαμε πολλά διαφορετικά πιάτα, κάποιος εμπνεύστηκε από τη γραμμή του μπάσου. Κάποιος - με τα λόγια ενός τραγουδιού. Άλλοι - το πνεύμα της εποχής. Πολλά διαφορετικά πιάτα γεννήθηκαν χάρη στον Massimo που άκουγε το τραγούδι στο αυτοκίνητό του», λέει η Jessica.

Η καινοτομία στην εργασία αυξάνει την ικανοποίηση, καθώς και τη δημιουργικότητα και τη συνολική παραγωγικότητα. Επιπλέον, αυτό αποτελεί εγγύηση μεγαλύτερης αυτοπεποίθησης. Οι ψυχολόγοι Brent Mattingly από το Ashland College και ο Gary Lewandowski από το Πανεπιστήμιο Monmouth διεξήγαγαν μια μελέτη: ορισμένοι συμμετέχοντες διάβασαν μια λίστα με γεγονότα, μεταξύ των οποίων υπήρχαν αρκετά ενδιαφέροντα («οι πεταλούδες γεύονται με τα πόδια τους»), άλλοι έλαβαν λίστες με λιγότερα καταπληκτικά γεγονότα(«Οι κάμπιες μετατρέπονται σε πεταλούδες»). Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των ερευνητών, μετά την εργασία, οι συμμετέχοντες από την πρώτη ομάδα ένιωσαν ότι είχαν αποκτήσει νέες γνώσεις και είχαν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Εργάστηκαν με μεγαλύτερη επιμέλεια στις ακόλουθες εργασίες.

Πολλές εταιρείες που σπούδασα βλέπουν τον πρωταρχικό τους στόχο να φέρουν συνέπεια στην εργασιακή εμπειρία των εργαζομένων τους. Στην πραγματικότητα, η καινοτομία πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα. Μετά από συνεντεύξεις με 300 νέους υπαλλήλους σε διάφορες αμερικανικές εταιρείες σε διαφορετικούς κλάδους, διαπίστωσα ότι όσο πιο συχνά οι άνθρωποι βιώνουν κάτι θεμελιωδώς νέο τις πρώτες εβδομάδες της ζωής τους. νέα δουλειά(αποκτήστε νέες δεξιότητες, επικοινωνήστε με νέους συναδέλφους, εκτελέστε ασυνήθιστες σύνθετες εργασίες), τόσο πιο ενθουσιώδη θα εργαστούν στο μέλλον και τόσο περισσότερο θα παραμείνουν στην εταιρεία. Αντίθετα, οι εργαζόμενοι που δήλωσαν ότι έκαναν περίπου το ίδιο πράγμα κάθε μέρα ήταν λιγότερο ικανοποιημένοι με τη δουλειά τους και ήθελαν να παραιτηθούν.

Bottura - χαρισματικός ηγέτης, ο οποίος ξεκίνησε την καριέρα του ως σεφ παραβιάζοντας τους αυστηρότερους κανόνες της παραδοσιακής ιταλικής κουζίνας: τα μακριά ζυμαρικά σερβίρονται με σάλτσες θαλασσινών, τα μικρά ζυμαρικά με σάλτσες κρέατος και οι δοκιμασμένες στο χρόνο συνταγές δεν μπορούν να αμφισβητηθούν ή να αλλάξουν. Ο Bottura επανεφηύρε τα παραδοσιακά ιταλικά πιάτα και έφερε την επιτυχία της εταιρείας. Και δεν είναι αυτή η μοναδική του αξία. Με τα χρόνια, κατάφερε να διατηρήσει ένα επαναστατικό πνεύμα στο εστιατόριό του. Αναγκάζει τους υφισταμένους του να βλέπουν τα πιάτα και τα υλικά από διαφορετική οπτική γωνία, και είναι όλοι ανοιχτοί σε νέα πράγματα και βελτιώνουν συνεχώς τις δεξιότητές τους. Το μενού αλλάζει συνεχώς και οι σεφ εξελίσσονται ως επαγγελματίες.

Όταν η ανάπτυξη είναι ο στόχος όλων, δεν υπάρχει χώρος για αλαζονεία στον οργανισμό και οι φρέσκες ιδέες γεννιούνται ξανά και ξανά.

Σχετικά με τον Συγγραφέα. Η Francesca Gino είναι καθηγήτρια διοίκησης επιχειρήσεων στο Harvard Business School και συγγραφέας του Rebel Talent: Why It Pays To Break The Rules At Work and In Life and Sidetracked: Why Our Decisions Get Derailed, and How We Can Stick to the Plan.