ALUSKURSUSE PROGRAMM "INFORMATIKA JA IKT"

PÕHIKOOLI (7.-9. KLASS)

N. D. Ugrinovitš

HARIDUS- JA PROGRAMM-METOODILINE KOMPLEKSS

PÕHI-, PROFIIL- JA VALIKÕIGUSELE

KURSUSED "INFORMATIKA JA IKT"

Uue haridusstandardi föderaalne komponent näeb ette informaatika ja infotehnoloogia aluste õppimist ühe õppeaine "Informaatika ning info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad" raames, edaspidi "Informaatika ja IKT". Algkoolis tuleks õppida informaatika põhikursust, vanemas koolis aga profiili- ja valikkursusi.

Kursuse "Arvutiteadus ja IKT" uue haridusstandardi kohaselt töötati välja õppe- ja programm-metoodiline kompleks, mis sisaldab õpikuid, digiressursse ja metoodilist juhendit õpetajatele. Põhikooli põhikursuse „Informaatika ja IKT“ õppe- ja programm-metoodiline kompleks (UPMK) sisaldab:

uInformaatika - 7. Õpik 7. klassile. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004;

uInformaatika - 8. Õpik 8. klassile. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004;

uInformaatika - 9. Õpik 9. klassile. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004;

uKursuse "Informaatika ja IKT" õpetamine alg- ja gümnaasiumis (7 - 11): Metoodiline juhend õpetajatele. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004;

u Windows - CD . Arvuti töötuba CD-ROM-il.

uUgrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004;

u Linux-CD

Keskkooli profiilikursuse "Informaatika ja IKT" haridus- ja programm-metoodiline kompleks (UPMK) sisaldab:

uInformaatika ja infotehnoloogiad. 10-11. Õpik 10-11 klassile. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2003, 2004, 2005;

uInformaatika ja infotehnoloogia töötuba. Õpetus. Ugrinovitš N. D. ja teised - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2003, 2004, 2005;

uUgrinovich N.D. Kursuse "Informaatika ja IKT" õpetamine alg- ja keskkoolis (7-11): metoodiline juhend õpetajatele. – M.: BINOM. Teadmiste labor, 2003, 2004, 2005;

u Windows - CD . Arvuti töötuba CD-ROM-il. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2005;

u Linux-CD . Arvuti töötuba CD-ROM-il. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004.

Gümnaasiumi valikkursuse "Infomudelite uurimine" haridus- ja programm-metoodiline kompleks (UPMK) sisaldab:

uInfomudelite uurimine. Õpik 10-11 klassile. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004;

uCD-ROM. Arvuti töötuba CD-ROM-il. Ugrinovitš N. D. - M .: BINOM. Teadmiste labor, 2004.

Ülaltoodud UPMK informaatikakursuste jaoks on integreeritud hariduskeskkonnad, mis sisaldavad linke sise- ja välisõpperessurssidele. Siseõppevarana kasutatakse UPMC enda arvutitöökoja lõike ja töid ning välisõppevaradena teiste ainete õpikuid ning olemasolevaid digitaalseid õppematerjale CD-del ja Internetis.

UPMK sisaldab suurel hulgal erineva keerukusega ülesandeid. See võimaldab õpetajal koostada iga õpilase jaoks individuaalse haridustrajektoori. Projektitegevus võimaldab arendada õpilaste uurimis- ja loomevõimeid. Projektid viiakse ellu arvutitöötubade vormis, mis põhinevad digitaalsete õpperessursside kasutamisel.

Materjali assimilatsioonitaseme jooksev kontroll toimub vastavalt õpilaste praktiliste ülesannete täitmise tulemustele. Lõppkontroll viiakse ellu lõppprojektide kaitsmise vormis, mille loetelu on toodud koolitusjuhendis.

UPMK näeb ette õppeprotsessi korraldamise kahes omavahel seotud ja üksteist täiendavas vormis:

utunnivorm, milles õpetaja selgitab uut materjali ja nõustab õpilasi arvutis praktiliste ülesannete täitmise protsessis;

uklassiväline vorm, milles õpilased pärast kooli (kodus või kooli arvutiklassis) sooritavad iseseisvaks sooritamiseks praktilisi ülesandeid arvutis.

ALUSKURSUS "INFORMATIKA JA IKT"

PÕHIKOOLIS

Informaatika algkursuse õpe on soovitatav läbi viia üldhariduse teises astmes. Föderaalne põhiõppekava näeb ette 105 akadeemilist tundi põhikoolis kursuse "Informaatika ja IKT" õppimiseks.

Põhikursuste tundide klassiti jaotamiseks on kaks võimalust:

ukursusel õpitakse kolm aastat 7.-9.klassist 1 tund nädalas, 35 tundi aastas;

ukursusel õpitakse kaks aastat 8.-9.klassist, 8.klass - 1 tund nädalas, 35 tundi aastas, 9. klass - 2 tundi nädalas, 70 tundi aastas.

Kavandatav teemaplaneering vastab Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi soovitatud põhikursuse "Informaatika ja IKT" ligikaudsele programmile. Allolevas tabelis on pakutud kursuste teemade võimalik ligikaudne jaotus õppeaastate lõikes kahe põhikursuse õppimise variandi puhul: klass 7-9 ja klass 8-9.

Tundide orienteeruv jaotus teemade kaupa

baaskursusel "Informaatika ja IKT"

ärakiri

1 N.D. Ugrinovitš N.N. Samylkina INFORMATIKA 7 9 klassi Orienteeruv tööprogramm Moskva BINOM. Teadmiste labor 2016

2 PÕHIKOOLI INFORMATIKA TÖÖPROGRAMMI NÄIDIS N. D. Ugrinovitši haridus- ja metoodiline komplekt, mis pakub föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt informaatikaalast koolitust, sisaldab 7.–9. klassile mõeldud õppeaine õpikuid: "Informaatika", 7. klass; "Informaatika", 8. klass; "Informaatika", 9. klass. Esitatavad õpikud on tervikliku õppematerjalide tuumaks. Õppematerjalide hulgas on lisaks õpikutele: programm, metoodiline juhend, laboripäevikud, plakatite komplekt, didaktilised materjalid, õppevahendid lõputunnistuse ettevalmistamiseks ning õppematerjalide elektrooniline lisa. Konsultatsioonid, videoloengud ja muu õpetajale kasulik teave on saadaval N. D. Ugrinovitši autoritöökojas kirjastuse metoodikateenistuse veebisaidil (metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/). Õpikud "Informaatika" 7.-9. klassile töötati välja vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ja võttes arvesse kursuse "Informaatika" kaasamist kooli põhiharidusprogrammi mahus 105 tundi (7. , 8. ja 9. klass).

3 Eeskujulik tööprogramm 3 INFOTEADUSTE VALMISTAMISE PLANEERITUD TULEMUSED Informaatika „üldhariduslikud oskused“) valdamise isiklikud ja meta-ainelised tulemused loodusteaduste aluste põhjal. Õppesisu olulisimaks komponendiks, mis on võrdväärne ainete süsteemsete teadmistega, on muutumas universaalseteks (metaainete) oskusteks (ja nende taga olevateks pädevusteks). Põhikool näeb ette kirjeldatud oskuste arendamist õppetegevuses aine ainesel. Õpikutes käsitletakse nende oskuste arendamist informaatika informatiivsel õppematerjalil. Informaatikat iseloomustab teooria aluste ja praktiliste oskuste proportsionaalne suhe. Praktilist tööd alates väikestest harjutustest kuni keerukate ülesanneteni käsitletakse algkoolis läbi infotehnoloogiliste vahendite valdamise prisma kui võimsa vahendi ümbritseva reaalsuse mõistmisel. Samal ajal eelistatakse kõige populaarsemate IKT- ja tarkvaratööriistade väljatöötamist koos tüüpilise ülesannete klassi probleemse sisuga, mis on asjakohane igas professionaalses tööstuses. Kuna põhikoolis jääb aktuaalne õpetamise kontsentriline printsiip, siis isiklike ja metaaineliste tulemuste arendamine käib pidevalt kogu sisu- ja tegevusmaterjalil. Arvutiteaduse valdamise isiklikud tulemused: 1. Teaduse ja sotsiaalse praktika hetkearengu tasemele vastava tervikliku maailmapildi kujunemine, arvestades tänapäeva maailma sotsiaalset, kultuurilist, keelelist ja vaimset mitmekesisust.

4 4 Arvutiteadus. 7. klass 9 Arvutiteadus, nagu iga teinegi akadeemiline distsipliin, moodustab teadusliku maailmapildi teatud komponendi. See kujundab õpilastes ettekujutusi maailma infopilti kujundavatest teadustest, tutvustab neile inimeste infotegevuse valdkonda. Maailma infopildi kujunemine toimub läbi: arusaamise ja oskuse selgitada infoprotsesside mustreid erineva iseloomuga süsteemides, nende ühisust ja tunnuseid; oskus kirjeldada informaatika mõisteid kasutades toimimise, arengu, juhtimise infoprotsesse looduslikes, sotsiaalsetes ja tehnilistes süsteemides; IKT-vahendite arengu ajalooliste etappide analüüs ühiskonna arengu kontekstis. 2. Kommunikatsioonipädevuse kujundamine suhtlemisel ja koostöös eakaaslastega, vanemate ja nooremate lastega, täiskasvanutega õppe-, ühiskondlikult kasulike, õppe- ja uurimis-, loome- ja muude tegevuste käigus. Seda vanust iseloomustab soov suhelda ja ühine kasulik tegevus eakaaslastega. Informaatika võimalused on kergesti lõimitavad teiste õppeainete võimalustega, selle alusel on võimalik korraldada: õppe- ja praktiliste probleemide lahendamiseks vajalike inforessursside sihipärane otsing ja kasutamine, sh IKT vahendite abil; sotsiaal-tehnilistes, looduslikes, sotsiaalsetes süsteemides toimuvate infoprotsesside analüüs; infoobjektidega opereerimine, nende ümberkujundamine formaalsete reeglite alusel;

5 Näidistööprogramm 5 IKT vahendite kasutamisest hariduslike ja praktiliste probleemide lahendamisel erinevates kooliainetes õpitavatest valdkondadest, hõlmates IKT kõige ulatuslikumad rakendused tänapäeva ühiskonnas. 3. Kogemuste omandamine infotehnoloogiat kasutavate individuaalsete ja kollektiivsete projektide elluviimisel, nagu hariduslikul eesmärgil tarkvara arendamine, koolilehtede väljaandmine, veebilehtede loomine, virtuaalsed koduloomuuseumid jne. Ühistöö tulemused saab hõlpsasti kasutada infoobjektide (tekstid, joonised, programmid, arvutustulemused, andmebaasid jne) loomiseks, sh arvutitarkvara abil. Need on õpilaste projektide uurimistegevuse aluseks. 4. Infoühiskonna kodaniku põhiõiguste ja kohustustega tutvumine. 5. Ideede kujundamine majanduse infosektori arengu põhisuundadest, arvutiteaduse ja infotehnoloogiaga seotud kutsetegevuse põhiliikidest. Sotsiaalinformaatika küsimuste käsitlemise kontekstis uuritakse infoühiskonna tunnuseid, kujundatakse ettekujutus infosfääri globaliseerumise võimalustest ja ohtudest. Õpitakse järgima infokultuuri, eetika ja õiguse norme, austama privaatset teavet ja teiste inimeste teabeõigusi. 6. Isiku, tehniliste ja sotsiaalsete süsteemide teabe tajumise ja töötlemise mehhanismide ja seaduspärasuste kujundamine oma teabetegevuse kogemuse põhjal.

6 6 Informaatika. 7 9 klassi Informaatika põhimõistete (infoprotsess, infomudel, infoobjekt, infotehnoloogia, juhtimise infobaasid, algoritm, automatiseeritud infosüsteem, infotsivilisatsioon jne) omandamine võimaldab õpilastel: saada aimu sellisest. kaasaegsete teaduslike teadmiste meetodid nagu süstemaatiline -infoanalüüs, info modelleerimine, arvutikatse; kasutada informaatika õppe- ja praktiliste ülesannete lahendamisel vajalikku matemaatilist aparaati; valdama algoritmiseerimise ja formaliseeritud andmete esitamise põhimeetodeid. Arvutiteaduse arengu metaainelised tulemused on: IKT-pädevuse arendamine, s.o kogemuste omandamine infoobjektide (tekstide, jooniste, algoritmide jms) loomisel, transformeerimisel, esitlemisel, salvestamisel, kasutades enim kasutatavat arvutitööriistad; info sihtotsingu rakendamine erinevatest infomassiividest, sh elektroonilistest entsüklopeediatest, Internetist jne, saadud info omaduste analüüsimine ja hindamine lahendatava probleemi seisukohalt; info sihipärane kasutamine juhtimisprotsessis, sh arvuti riist- ja tarkvara ning digitaalsete kodumasinate abil; oskus iseseisvalt planeerida eesmärkide saavutamise viise, sh alternatiivseid, valida teadlikult kõige tõhusamad viisid hariduslike ja kognitiivsete probleemide lahendamiseks;

7 Eeskujulik tööprogramm 7 oskus seostada oma tegevust kavandatud tulemustega, jälgida oma tegevust tulemuse saavutamise protsessis, määrata tegevusmeetodid kavandatud tingimuste ja nõuete raames, kohandada oma tegevust vastavalt muutuvale. olukord; oskus hinnata kasvatusülesande täitmise õigsust ja oma oskust seda lahendada; enesekontrolli, enesehindamise, otsustamise ning teadliku valiku elluviimise aluste valdamine õppe- ja tunnetustegevuses; oskus defineerida mõisteid, luua üldistusi, luua analoogiaid, klassifitseerida, valida iseseisvalt klassifitseerimise aluseid ja kriteeriume, luua põhjus-tagajärg seoseid, ehitada üles loogilist arutlust, arutluskäiku (induktiivne, deduktiivne ja analoogia alusel) ning teha järeldusi; oskus luua, rakendada ja teisendada märke ja sümboleid, mudeleid ja skeeme hariduslike ja kognitiivsete probleemide lahendamiseks. Kõige olulisem koht on kursusel teemal "Modelleerimine ja formaliseerimine", mis uurib mudeleid erinevatest ainevaldkondadest: matemaatika, füüsika, keemia ja arvutiteadus. See teema aitab kaasa haridusprotsessi kui terviku informatiseerimisele, annab kursusele "Arvutiteadus" interdistsiplinaarse iseloomu. Allpool on toodud õpikute sisu ja kavandatavate õpitulemuste vastavustabel universaalse õppetegevuse süsteemis. Informaatika valdamise objektiivsed tulemused Objektiivsete tulemuste hulgas on võtmeroll: infoprotsesside rolli mõistmine tänapäeva maailmas;

8 8 Informaatika. 7 9 klassi info- ja algoritmkultuuri kujundamine; idee kujundamine arvutist kui universaalsest infotöötlusseadmest; arvutiseadmete kasutamise põhioskuste ja -oskuste arendamine; ideede kujundamine uuritavate põhimõistete kohta: teave, algoritm, mudel ja nende omadused; kaasaegses ühiskonnas professionaalseks tegevuseks vajaliku algoritmilise ja süsteemse mõtlemise arendamine; konkreetse esineja jaoks algoritmi koostamise ja üleskirjutamise oskuste arendamine; teadmiste kujundamine algoritmiliste konstruktsioonide, loogiliste väärtuste ja toimingute kohta; ühe programmeerimiskeele tundmine ja põhiliste lineaarsete, tingimuslike ja tsükliliste algoritmiliste struktuuride tundmine; teabe vormistamise ja struktureerimise oskuste kujundamine, andmete ülesandekohase esitamise meetodi (tabelid, diagrammid, graafikud, diagrammid) valimine sobiva andmetöötlustarkvara abil; ohutu ja otstarbeka käitumise oskuste ja oskuste kujundamine arvutiprogrammidega ja Internetis töötamisel, infoeetika ja õiguse normide täitmise oskus. Kursusel on suure tähtsusega teema "Suhtlustehnoloogiad", mille raames õpilased mitte ainult ei tutvu interneti põhiteenustega, vaid õpivad neid ka praktikas rakendama. Teave ja selle esitusviisid Lõpetaja õpib: kasutama mõisteid "teave", "sõnum", "andmed", "kodeerimine" ning mõistma ka nende mõistete erinevust igapäevakõnes ja arvutiteaduses. ;

9 Eeskujulik tööprogramm 9 kirjeldab binaarsete tekstide suurust, kasutades termineid "bit", "bait" ja nende tuletisi; kasutada andmeedastuskiirust kirjeldavaid termineid; kirjutada kahendsüsteemi täisarvud 0 kuni 256; kodeerida ja dekodeerida tekste teadaoleva kooditabeliga; kasutada põhilisi arvulise teabe graafilise esitamise meetodeid. Lõpetajal on võimalus: tutvuda formaalsete (matemaatika) mudelite kasutamise näidetega, mõista objekti matemaatilise (formaalse) mudeli ja selle täisskaala (“reaalse”) mudeli erinevust, matemaatilise mudeli vahel. Objekti/nähtuse (formaalne) mudel ja selle verbaalne (kirjanduslik) kirjeldus; õppige, et kõiki andmeid saab kirjeldada tähestikuga, mis sisaldab ainult kahte märki, näiteks 0 ja 1; tutvuda sellega, kuidas on info (andmed) kujutatud tänapäeva arvutites; tutvuda kahendsüsteemiga; tutvuda tekstide binaarse kodeerimise ja levinumate tänapäevaste koodidega. Algoritmikultuuri alused Lõpetaja õpib: mõistma mõisteid "täitja", "täituri olek", "täituri käsusüsteem"; mõista, mis vahe on täitja otsesel ja programmilisel juhtimisel; ehitada erinevate seadmete ja objektide mudeleid täitjate kujul, kirjeldada nende täitjate võimalikke olekuid ja käsusüsteeme;

10 10 Informaatika. 7 9 klassid mõistavad mõistet "algoritm"; teadma algoritmide põhiomadusi (fikseeritud käskude süsteem, samm-sammult täitmine, determinism, tõrke võimalus käsu täitmisel); koostada mittehargnevaid (lineaarseid) algoritme täitjate haldamiseks ja kirjutada need valitud algoritmikeeles (programmeerimiskeeles); kasutada nendega loogilisi väärtusi, tehteid ja avaldisi; mõista (formaalselt täitma) kirjeldatud algoritme kasutades hargnevaid konstruktsioone (tingimuslauseid) ja kordusi (silmuseid), abialgoritme, liht- ja tabeliväärtusi; luua algoritme lihtsate ülesannete lahendamiseks hargnevate konstruktsioonide (tingimuslausete) ja korduste (silmuste) abil, abialgoritme ja lihtväärtusi; luua ja käivitada programme lihtsate algoritmiliste ülesannete lahendamiseks valitud programmeerimiskeskkonnas. Lõpetajal on võimalus: tutvuda stringide, puude, graafikute kasutamisega ja kõige lihtsamate toimingutega nende struktuuridega; luua programme õppeprotsessis ja väljaspool seda tekkivate lihtsate probleemide lahendamiseks. Tarkvarasüsteemide ja -teenuste kasutamine Lõpetaja omandab: arvuti algoskused; põhimõistete komplekti kasutamine, mis võimaldab kirjeldada peamiste tarkvaratüüpide ja teenuste (failisüsteemid, tekstiredaktorid, arvutustabelid, brauserid, otsingumootorid, sõnastikud, elektroonilised entsüklopeediad) tööd;

11 Ligikaudne tööprogramm 11 piisavad teadmised, oskused ja vilumused algtasemel töötamiseks erinevate kindlaksmääratud tüüpi tarkvarasüsteemide ja teenustega; võime kirjeldada nende süsteemide ja teenuste toimimist, kasutades sobivat terminoloogiat. Lõpetajal on võimalus: tutvuda audio- ja visuaalsete andmetega töötamiseks mõeldud tarkvaravahenditega ning vastava kontseptuaalse aparaadiga; õppida looma tekstidokumente, sh jooniseid ja muid illustreerivaid materjale, esitlusi jms; tutvuda näidetega matemaatilise modelleerimise ja arvutite kasutamisest kaasaegsetes teadus- ja tehnikauuringutes (bioloogia ja meditsiin, lennundus ja astronautika, füüsika jne). Töö inforuumis Lõpetaja omandab: põhioskused ja -teadmised, mis on vajalikud internetiteenuste kasutamiseks õppe- ja õppetööväliste ülesannete lahendamisel; oma isikuandmete ruumi korraldamine, kasutades individuaalseid andmesalvestusseadmeid, Interneti-teenuseid jne; infoeetika ja õiguse normide täitmise alused. Lõpetajal on võimalus: tutvuda Interneti ja arvutitevahelise võrgu suhtluse põhimõtetega, Internetist otsimise meetoditega; tutvuda küsimuse sõnastusega, kui usaldusväärne on saadud teave, kas seda toetavad tõendid; tutvuda võimalike lähenemistega info usaldusväärsuse hindamisel (allika usaldusväärsuse hindamine, andmete võrdlus

12 12 Informaatika. 7 9 klassi erinevatest allikatest ja erinevatel ajahetkedel jne); õppida, et informaatika ja IKT valdkonnas on olemas rahvusvahelised ja riiklikud standardid; saada aimu IKT arengusuundadest. ÕPPEAINE SISU Informaatika sisu 7.-9.klassi õpikutes on üles ehitatud ühtsele mõistete süsteemile, mis kajastab põhilisi sisuliine: teave ja infoprotsessid; arvuti kui universaalne infotöötlusseade; algoritmiseerimine ja programmeerimine; infomudelid erinevatest ainevaldkondadest; info- ja sidetehnoloogia; infoühiskond ja infoturve. Seega tagab õpikute valminud ainerida aineõppe järjepidevuse täies mahus üldhariduse põhi(teisel) astmel. Arvestades informaatikaõpikute õppematerjalide sisujaotust, on selgelt näha põhikooli (7.–9. klass) õpilaste ealistest psühholoogilistest iseärasustest lähtumist, mida iseloomustavad: lapse huvid ja suhted, oluliste subjektiivsete raskuste ja kogemuste ilmnemine teismelisel; teismelise soov suhelda ja teha koostööd eakaaslastega;

13 Näidistööprogramm 13 eriline tundlikkus moraalse ja eetilise "kaverduse koodeksi" suhtes, mis määrab täiskasvanute maailmas kõige olulisemad sotsiaalse käitumise normid; sotsiaalse arengusituatsiooni muutus, info ülekülluse kasv ning suhtluse ja sotsiaalse suhtluse olemuse ja meetodi muutumine (info hankimise meetodid: meedia, televisioon, Internet). Võttes arvesse noorukiea iseärasusi, seostatakse kognitiivses sfääris neoplasmide tekke edukust ja õigeaegsust, omadusi ja isiksuseomadusi seostatakse õpetaja aktiivse positsiooniga, samuti õppeprotsessi ülesehituse adekvaatsusega ja tingimuste ja õppemeetodite valik. 7. ja 8. klassi õpikutes koos esmaste teaduslike ideede kujundamisega teabe ja teabeprotsesside kohta arendatakse ja süstematiseeritakse peamiselt praktilisi oskusi tekstilise, graafilise, numbrilise ja helilise teabe esitamiseks ja töötlemiseks dokumentide, esitluste ja veebis avaldamise jaoks. . Materjali koostamisel võeti arvesse ka õppeaasta jooksul toimuvate tegevuste iseärasusi, kui teooria ja praktika vahelduvad või soovitatakse teooria ja praktika lõimimisviisi. Aega on ette nähtud kontrolltundideks ja loovprojektideks. Palju tähelepanu pööratakse meeskonnatöö positsioneerimisele võrgus ja isikliku turvalisuse probleemile võrgus. Juhul, kui õppeasutusel puudub võimalus õppida ja läbi viia praktilisi tunde teemadel "Helitöötlus", "Digifoto ja video" ja "Digivideo monteerimine mittelineaarse videotöötlussüsteemi abil", on soovitatav. kasutada neid tunde teema "Arvusüsteemid" õppimiseks . Selle põhjuseks on teema suur tähtsus õpilaste poolt lõputunnistuse edukaks sooritamiseks. 9. klassi õpiku sisu keskendub peamiselt programmeerimise arendamisele ja informeerimise põhitõdedele

14 14 Informaatika. 7 9 ratsionaalse modelleerimise klassi. Kasutatakse teiste ainevaldkondade ülesandeid, mis viiakse ellu miniprojektide vormis. Loogika aluste õpe on viidud aasta algusesse, kuna teema on rakendusliku tähtsusega ja seda kasutatakse programmeerimise õppes. Informaatika sisu algkoolis õpitrajektoori ülesehitamise seisukohalt selgub autori teemaplaneeringus. Uuritava materjali maht ja jaotus õppeaastate lõikes on toodud järgmise jaotise tabelis 1. Pakutakse välja tunniplaani koostamine kolmeks õppeaastaks (tabelid 2 4). Tunni planeerimine võimaldab jagada õppeaega veeranditeks ja eraldada aega kontrolltegevusteks. Tabelites 2 4 on esitatud põhiliste teemaplokkide sisukas kirjeldus koos õppetegevuse liikide avalikustamisega teooria käsitlemisel ja praktilise töö tegemisel. Õpilaste vanuseliste iseärasuste sobitamiseks on õpik varustatud navigeerimisvahenditega, millel on spetsiaalsete ikoonidega navigeerimisriba, mis koondab õpilaste tähelepanu olulistele lõikude konstruktsioonidele ning võimaldab siduda ka kõik õppematerjalide elemendid ühte komplekti, tänu linkidele töötoale. Seega aktiveerivad õpiku navigeerimisvahendid õpilase ja lõigu õppematerjaliga suhtlemise aktiivsuse iseloomu, fikseerivad struktureeritud tekstis teabega töötamise elemendid ristviidete režiimis. Eeltoodud ideede elluviimisele aitab kaasa õpiku illustreeriv sari. Piltidel kajastuvad peamised teadmised, mida õpilane peab lõigust välja tooma. Kõik ülaltoodu aitab kaasa universaalsete õppetegevuste süsteemi väljatöötamisele, mis on föderaalse osariigi haridusstandardite kohaselt koolituskursuste loomise aluseks ja kajastuvad föderaalse osariigi haridusstandardite nõuetes õpitulemuste kohta. . Õpikutes olevad küsimused ja ülesanded aitavad õpilastel omandada konkreetse teema analüüsi, sünteesi, materjali valiku ja süstematiseerimise tehnikaid.

15 Eeskujulik tööprogramm 15 Lõigete ja lõikude küsimuste ja ülesannete süsteem on keerukuse ja sisu poolest mitmetasandiline, mis võimaldab arvestada õpilaste individuaalseid iseärasusi, tegelikult määrab individuaalse haridustrajektoori. Õpikute sisu sisaldab näiteid ja ülesandeid, mis aitavad kaasa õpilase koostööle õpetaja ja kaaslastega õppeprotsessis (projektide meetod on laialt kasutusel). Küsimused ja ülesanded, mis on olulised, vastavad õpilaste vanusele ja psühholoogilistele omadustele. Need aitavad kaasa õpilase iseseisva teabega töötamise oskuse ja kriitilise mõtlemise arendamisele.

16 16 Informaatika. 7 9 klassi TEMAATILINE PLANEERING Tabel 1 Teema 1 Info ja infoprotsessid 2 Arvuti kui universaalne infotöötlusseade Tundide arv / klass Kokku 7 lahtrit. 8 rakku 9 klass Teksti ja graafilise teabe kodeerimine Tekstiinfo töötlemine Graafilise teabe töötlemine 6 Arvinformatsiooni kodeerimine ja töötlemine 7 Heli, digifotode ja video kodeerimine ja töötlemine 8 Algoritmiseerimise ja objektorienteeritud programmeerimise alused Modelleerimine ja formaliseerimine Salvestus, otsing ja info sorteerimine andmebaasides (tabelite kasutamine) 11 Arvuti loogika ja loogilised alused 12 Sidetehnoloogiad ja veebilehtede arendus 13 Infoühiskond ja infoturve Kontrolltunnid ja reserv Kokku

17 Tööprogrammi näidis 17 Praktilisi ülesandeid saab sooritada nii Windowsi kui ka Linuxi operatsioonisüsteemiga. Teema 1 "Info ja infoprotsessid" annab õpilastele informaatika põhimõisted: "informatsioon", "teabe hulk" jne. Teema 2 "Arvuti kui universaalne infotöötlusseade" süstematiseerib sel teemal varem omandatud teadmisi ning ka arendab ja süvendab õpilaste teadmisi ja oskusi. Teema 3 "Teksti ja graafilise teabe kodeerimine", teema 4 "Tekstiinfo töötlemine" ja teema 5 "Graafilise teabe töötlemine" arendavad õpilaste poolt varem omandatud teadmisi ja oskusi, samuti võimaldavad lastel omandada uusi teadmisi ja oskusi. 6. teema "Arvinformatsiooni kodeerimine ja töötlemine" süvendab ja konkretiseerib selleteemalisi teadmisi ja oskusi. Teema 7 "Heli, digifoto ja video kodeerimine ja töötlemine" võimaldab õpilastel omandada vajalikke teadmisi ja oskusi, mis on aktuaalsed käesoleval ajal. 8. teemat "Algoritmiseerimise ja objektorienteeritud programmeerimise alused" tuleks õppida 9. klassi 1. poolel. See teema hõlmab kolme keelt: OpenOffice.org Basic Windowsi ja Linuxi operatsioonisüsteemides, objektorienteeritud Visual Basic Windowsi operatsioonisüsteemis ja objektorienteeritud Gambas Linuxi operatsioonisüsteemis. OpenOffice.org Basicu keele kasutamine on kooskõlas põhiriigieksami (OGE) ülesannetega ning objektorienteeritud Visual Basic ja Gambas kasutavad kaasaegset programmeerimistehnoloogiat, lisaks on objektorienteeritud programmeerimise osaks algoritmiline programmeerimine. tehnoloogia. Teema 9 "Modelleerimine ja formaliseerimine" käsitleb mudelite (ka arvutite) ehitamist erinevatest ainevaldkondadest (füüsika, matemaatika, keemia jne). See muudab selle meta-subjektiks ja toimib katalüsaatorina hariduse kui terviku informatiseerimise protsessis.

18 18 Informaatika. 7 9 klassi Teema 10 "Andmebaasides teabe salvestamine, otsimine ja sortimine (tabelite abil)" on tegelikult propedeutiline ja on 6. teema jätkuks. Teema 11 "Arvuti loogika ja loogilised alused" on soovitatav alguses õppida. 9. klassist, kuna need teadmised on programmeerimise õppimisel nõutud. Teema 12 "Suhtlustehnoloogiad" on lõimitud teemaga "Veebiarendus". See teema on praegu aktuaalne ja on määratud kahe paralleeliga (7. ja 8. klass). Teema 13 "Infoühiskond ja infoturve" lõpetab põhikoolis kursuse "Arvutiteadus" õppe ning tugineb õpilaste poolt varem omandatud teadmistele. Teema 1. Info ja infoprotsessid 3 tundi Info looduses, ühiskonnas ja tehnoloogias. Info ja infoprotsessid elutus looduses. Info ja infoprotsessid eluslooduses. Inimene: informatsioon ja infoprotsessid. Teabe kodeerimine märgisüsteemide abil. Märgid: vorm ja tähendus. märgisüsteemid. Teabe kodeerimine. Teabe hulk. Teabe hulk kui teadmiste ebakindluse vähendamise mõõdupuu. Infohulga määramine. Tähestikuline lähenemine teabe hulga määramisel. Praktiline töö teemale 1 "Info ja infoprotsessid" elektrooniline kalkulaator NumLock kalkulaator; klaviatuuritreener Klaviatuuritreener. keybtren.htm

19 Eeskujulik tööprogramm 19 Kalkulaator - elektrooniline kalkulaator KCalc; klaviatuur zher KTouch. koolitus - Alt-Linux School Praktiline töö "Tekstilise ja numbrilise teabe sisestamise koolitus klaviatuurisimulaatori abil." Praktiline töö "Teabehulga mõõtühikute teisendamine kalkulaatori abil." Teema 2. Arvuti kui universaalne infotöötlusseade 7 tundi Tarkvaraline andmetöötlus arvutis. Arvuti seade. Protsessor ja emaplaat. Sisendseadmed. Teabe väljundseadmed. RAM. Pikaajaline mälu. Personaalarvutite tüübid. Failid ja failisüsteem. Fail. Failisüsteem. Töötamine failide ja ketastega. Arvuti tarkvara. Operatsioonisüsteem. Rakendustarkvara. Graafiline kasutajaliides operatsioonisüsteemide ja rakenduste jaoks. Inforuumi kujutamine graafilise liidese abil. Arvutiviirused ja viirusetõrjeprogrammid. Praktiline töö teemale 2 "Arvuti kui universaalne infotöötlusvahend" failihaldur Total Commander. Kasutage sisseehitatud vormindamisutiliiti, kalendrit ja kella.

20 20 Informaatika. 7 9 klassi failihaldur Krusader; KFloppy disketivormingu utiliit. Alt-Linux School Praktiline töö "Failidega töötamine failihalduri abil." Praktiline töö "Ketta vormindamine". Praktiline töö "Kuupäeva ja kellaaja määramine operatsioonisüsteemi graafilise liidese abil." Teema 3. Teksti ja graafilise info kodeerimine 9 tundi Teema 4. Tekstiinfo töötlemine 9 tundi Teema 5. Graafilise info töötlemine 8 tundi Tekstiinfo töötlemine. Dokumentide loomine tekstiredaktorites. Dokumendi sisestamine ja redigeerimine. Dokumentide salvestamine ja printimine. Dokumendi vormindamine. Vormindage tähemärke ja lõike. Nummerdatud ja täppidega loendid. Tabelid tekstiredaktorites. Arvutisõnastikud ja -süsteemid tekstide masintõlkeks. Dokumentide optilise tuvastamise süsteemid. Tekstiinfo kodeerimine. Graafilise teabe töötlemine. Raster- ja vektorgraafika. Graafiliste redaktorite liides ja põhifunktsioonid. Raster- ja vektoranimatsioon. Graafilise teabe kodeerimine. Ruumiline diskretiseerimine. Rasterpildid monitori ekraanil. Värvipaletid RGB, CMYK ja HSB värviedastussüsteemides.

21 Näidistööprogramm 21 Praktiline töö teemale 3 "Teksti ja graafilise teabe kodeerimine", teema 4 "Tekstiinfo töötlemine" ja teema 5 "Graafilise teabe töötlemine" klaviatuuri simulaator Klaviatuuri simulaator; tekstiredaktor OpenOffice.org Writer; inglise-vene sõnastik SV-Tõlkija; keybtren.htm programm_sv_translator_ 1_0/htm CuneiForm OCR-süsteem; tooted/kiilkiri/ Microsoft Wordi tekstiredaktor; ru/products/43 vektorgraafika redaktor OpenOffice.org Draw; GIMP rastergraafika redaktor; esitluste koostamise programm OpenOffice.org Impress; Flash-animatsiooniredaktor Adobe Flash; kataloog/11

22 22 Informaatika. 7 9 klassi Microsoft PowerPointi esitluse kujundamise programm. tooted/43 Ktouchi klaviatuuritreener; tekstiredaktor OpenOffice.org Writer; valemiredaktor OpenOffice.org Math; dokumentide optilise tuvastamise süsteem CuneiForm; vektorgraafika redaktor OpenOffice.org Draw; GIMP rastergraafika redaktor; esitluste koostamise programm OpenOffice.org Impress. Alt-Linux School Praktiline töö "Tekstilise ja numbrilise teabe sisestamise treenimine klaviatuurisimulaatori abil." Praktiline töö "Valemite lisamine dokumenti." Praktiline töö "Märkide ja lõikude vormindamine." Praktiline töö "Loendite koostamine ja vormindamine." Praktiline töö "Tabeli sisestamine dokumenti, vormindamine ja andmetega täitmine." Praktiline töö "Teksti tõlkimine arvutisõnastiku abil."

23 Eeskujulik tööprogramm 23 Praktiline töö ""Paber" tekstidokumendi skaneerimine ja äratundmine." Praktiline töö "Tekstilise teabe kodeerimine". Praktiline töö "Piltide redigeerimine rastergraafika redaktoris." Praktiline töö "Jooniste loomine vektorgraafika redaktoris." Praktiline töö "Animatsioon". Praktiline töö "Graafilise teabe kodeerimine". Teema 6. Arvinfo kodeerimine ja töötlemine 6 tundi Arvinfo kodeerimine. Numbrilise teabe esitamine numbrisüsteemide abil. Aritmeetilised tehted positsioonilistes arvusüsteemides. Arvude binaarne kodeerimine arvutis. Arvutustabelid. Arvutustabelite põhiparameetrid. Andmete põhitüübid ja vormingud. Suhtelised, absoluutsed ja segaviited. Sisseehitatud funktsioonid. Diagrammide ja graafikute koostamine. Praktiline töö teemale 6 "Arvinformatsiooni kodeerimine ja töötlemine" elektrooniline kalkulaator NumLock kalkulaator; OpenOffice.org Calci arvutustabelid; tabelid Microsoft Exceli tooted/43

24 24 Informaatika. 7 9 klassi elektrooniline kalkulaator KCalc; OpenOffice.org Calci arvutustabelid. Alt-Linux School Praktiline töö "Arvude tõlkimine ühest numbrisüsteemist teise kalkulaatori abil." Praktiline töö "Suhtelised, absoluutsed ja segaviited tabelites". Praktiline töö "Funktsiooni väärtuste tabelite loomine tabelites." Praktiline töö "Erinevat tüüpi diagrammide koostamine." Teema 7. Heli, digifotode ja video kodeerimine ja töötlemine 4 tundi Heliinfo kodeerimine ja töötlemine. Digifotod ja videod. Praktiline töö teemale 7 "Heli, digifotode ja video kodeerimine ja töötlemine" vektorgraafika redaktor OpenOffice.org Draw; Audacity heliredaktor. sourceforge.net vektorgraafika redaktor OpenOffice.org Draw; Alt Linuxi kool

25 Tööprogrammi näidis 25 Audacity heliredaktor; digikam digitaalfotode jäädvustamise süsteem; KINO digitaalne videosalvestus- ja monteerimissüsteem. artikkel/static/1 Praktiline töö "Heliinfo kodeerimine ja töötlemine." Praktiline töö "Pilda digifoto ja loo slaidiesitlus." Praktiline töö "Digivideo jäädvustamine ja monteerimine mittelineaarse videotöötlussüsteemi abil." Teema 8. Algoritmiseerimise ja objektorienteeritud programmeerimise alused 14 tundi Algoritm ja selle formaalne täitmine. Algoritmi ja selle teostajate omadused. Inimese algoritmide täitmine. Algoritmide täitmine arvuti abil. Objektorienteeritud visuaalse programmeerimise alused. Algoritmiliste struktuuride põhitüüpide kodeerimine algoritmkeeles ja objektorienteeritud keeltes. Lineaarne algoritm. Algoritmiline struktuur "hargnemine". Algoritmiline struktuur "valik". Algoritmiline struktuur "tsükkel". Muutujad: tüüp, nimi, väärtus. Aritmeetilised, string- ja tõeväärtusavaldised. Funktsioonid algoritmilistes ja objektorienteeritud programmeerimiskeeltes. Objektorienteeritud programmeerimiskeele Visual Basic graafilised omadused.

26 26 Informaatika. 7 9 klassi Praktiline töö teemal 8 "Algoritmiseerimise ja objektorienteeritud programmeerimise alused" OpenOffice.org-is sisalduv Basic programmeerimissüsteem; objektorienteeritud programmeerimissüsteem Visual Basic. com/visualstudio/en-us/products/2010-editions/ express Basic programmeerimissüsteem, mis sisaldub OpenOffice.orgis; objektorienteeritud programmeerimissüsteem Gambas. Alt-Linux School Praktiline töö "Sissejuhatus algoritmilise ja objektorienteeritud programmeerimise süsteemidesse." Praktiline töö "Projekti "Muutujad" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Kalkulaator" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "String kalkulaator" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Kuupäevad ja kellaaeg" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Märkkoodide võrdlus" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Mark" väljatöötamine".

27 Eeskujulik tööprogramm 27 Praktiline töö "Projekti "Tegelaste koodid" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Sõnanihutaja" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Graafiline redaktor" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Koordinaadisüsteemid" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Animatsioon" väljatöötamine". Teema 9. Modelleerimine ja formaliseerimine 8 tundi Ümbritsev maailm kui hierarhiline süsteem. Modelleerimine, formaliseerimine, visualiseerimine. Modelleerimine kui tunnetusmeetod. Materjali- ja infomudelid. Mudelite vormistamine ja visualiseerimine. Mudelite arendamise ja uurimise peamised etapid arvutis. Füüsikaliste mudelite konstrueerimine ja uurimine. Võrrandite ligikaudne lahendus. Arvutiprojekteerimine arvutijoonistussüsteemi abil. Ekspertsüsteemid kemikaalide tuvastamiseks. Objektide haldamise infomudelid. Praktiline töö teemale 9 "Modelleerimine ja formaliseerimine" objektorienteeritud programmeerimissüsteem Visual Basic; OpenOffice.org Calci arvutustabelid; arvutijoonistussüsteem KOMPAS; com/visualstudio/en-us/products/2010-editions/ kiirkataloog/37

28 28 Informaatika. 7 9 klassi Microsoft Exceli tabelid. products/43 OpenOffice.org Calci arvutustabelid. Alt-Linuxi kool Praktiline töö "Projekti "Palli mänguväljakule viskamine" arendus". Praktiline töö "Projekti "Võrrandi graafiline lahendus" väljatöötamine". Praktiline töö "Geomeetriliste konstruktsioonide rakendamine arvutijoonistussüsteemis KOMPAS". Praktiline töö "Projekti "Väetiste äratundmine" väljatöötamine". Praktiline töö "Projekti "Juhtsüsteemide mudelid" väljatöötamine". Teema 10. Andmebaasides info salvestamine, otsimine ja sorteerimine (tabelite abil) 2 tundi Andmebaasid tabelites. Andmete sortimine ja otsimine tabelites. Praktiline töö teemale 10 "Info salvestamine, otsimine ja sorteerimine andmebaasides (tabelite abil)" OpenOffice Calc tabelid; Microsoft Exceli arvutustabelid. tooted/70

29 Tööprogrammi näidis 29 Arvutustabelid OpenOffice.org Calc. Alt-Linux School Praktiline töö "Andmete sortimine ja otsimine tabelites." Teema 11. Arvuti loogika ja loogilised alused 4 tundi Loogika algebra. Arvutiseadme loogilised alused. Põhilised loogilised elemendid. Kahendarvude liitja. Praktiline töö teemale 11 "Arvuti loogika ja loogilised alused" Arvutustabelid OpenOffice.org Calc; arvutidisainer "Elektroonika alged"; Microsoft Exceli arvutustabelid. fizika/294.html products/43 OpenOffice.org Calc tabelid. Alt Linuxi kool

30 30 Informaatika. 7 9 klassi Praktiline töö "Loogikafunktsioonide tõetabelid." Praktiline töö "Loogikaelementide "AND", "OR" ja "NOT" elektriahelate mudelid. Teema 12. Kommunikatsioonitehnoloogiad ja veebilehtede arendus 14 tundi Interneti infoallikad. World Wide Web. Meil. Failiarhiivid. Internetis vestlemine. Mobiilne Internet. Heli ja video Internetis. Otsige teavet Internetist. E-kaubandus Internetis. Teabe edastamine. Kohalikud arvutivõrgud. Globaalne arvutivõrk Internet. Interneti koostis. Interneti adresseerimine. Andmete marsruutimine ja edastamine arvutivõrkude kaudu. HTML hüperteksti märgistuskeelt kasutavate veebisaitide arendamine. Veebilehed ja veebisaidid. Veebilehe struktuur. Teksti vormindamine veebilehel. Piltide lisamine veebilehtedele. Hüperlingid veebilehtedel. Loendid veebilehtedel. Interaktiivsed vormid veebilehtedel. Praktiline töö teemale 12 "Suhtlustehnoloogiad ja veebilehtede arendus" NeoTrace Pro programm Interneti-servereid läbivate andmete visuaalseks jälgimiseks; Mozilla Firefoxi brauser. neo.html firefox/new

31 Tööprogrammi näidis 31 Kasutage sisseehitatud operatsioonisüsteemi: Internet Explorer brauser; lihtsaim tekstiredaktor Notepad. Mozilla Firefoxi brauser; Alt-Linuxi kooli lihtne tekstiredaktor Notepad. Praktiline töö "Kohtvõrku ühendatud arvutis kettale juurdepääsu võimaldamine." Praktiline töö "Interneti geograafia". Praktiline töö "Veebilehe arendus HTML teksti märgistuskeele abil." Teema 13. Infoühiskond ja infoturve 3 tundi Infoühiskond. Infokultuur. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia arengu väljavaated. Programmide ja andmete õiguskaitse. Teabe kaitse. Teabe õiguskaitse. Litsentsitud, ühisvara ja vabalt levitatavad programmid.

32 SISU Informaatika valdamise planeeritavad tulemused Informaatika valdamise isiku- ja metaaine tulemused Informaatika valdamise õppeaine tulemused... 7 Õppeaine sisu Teemaplaneering

SELETUSKIRI Informaatika tööprogramm on koostatud LLC MKOU "Hvastovichi keskkool" põhiõppekava, kooli õppekava alusel, mis on eeskujulik.

Vallavalitsuse eelarveline õppeasutus "Pudostskaja keskkool" Vastu võetud pedagoogilise nõukogu koosolekul Protokoll 201 Kinnitatud korraldus tööprogrammist

Nõuded arengutulemustele isiklikul, metaaine- ja ainetasandil Vastavalt Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 6. oktoobri 2009. a korraldusele 373 p 19.2. ("Planeeritud

SELETUSKIRI Põhiüldhariduse õppeaine "Informaatika" tööprogramm on välja töötatud järgmiste eeskirjade alusel: - regulatiivsed dokumendid: 1. "Haridus Vene Föderatsioonis": Föderaalne

Informaatika ja IKT tööprogramm FGOOS LLC Koostanud informaatikaõpetaja Slepukhin V.I. 7. klass 207-208 õppeaasta Seletuskiri Töökava aluseks on:. Ministeeriumi korraldus

1 Tööprogrammi sisu (Sisu vastab Föderaalse osariigi üldharidusliku põhihariduse standardi tööprogrammide struktuuri nõuetele (vt muudatusi alates 16. veebruarist 2016).

SELGITAV MÄRKUS See informaatika tööprogramm on välja töötatud vastavalt Vene Föderatsiooni kehtivatele normatiivaktidele: - Seadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta"

Tunni planeerimine Hinne 9, 68 tundi Tunni teema Peatükk, lõik, leheküljed Kuupäev 1. Graafilise ja multimeedia info kodeerimine ja töötlemine (15 tundi) 1. Ohutus

SELETUSKIRI informaatika töökava juurde 9. klassile 2015/2016 õppeaastaks võttes arvesse ligikaudset

1 SELETUSKIRI See informaatika tööprogramm on välja töötatud vastavalt Vene Föderatsiooni kehtivatele normatiivaktidele: - Seadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta"

Munitsipaalformatsiooni administratsiooni Kireevski rajooni riiklik haridusasutus "Oktoobrikeskkool" informaatika ja IKT tööprogrammi

2. Õppeaine "Informaatika" omandamise kavandatavad tulemused 9. klassis Isiklik: tervikliku maailmavaate kujunemine, mis vastab teaduse ja sotsiaalse praktika praegusele arengutasemele.

Seletuskiri 1. Aine, kursuse omandamise planeeritud tulemused (isiklikud, metaaine ja aine õpitulemused); Arvutiteaduse ja IKT õpe 8. klassis on suunatud saavutamisele

Informaatika ja IKT tööprogramm 7.-9. klassid Koostas 1. kategooria füüsika ja informaatika õpetaja Natalja Vladimirovna Tupik 2016-2017 õppeaasta Seletuskiri See tööprogramm

OMAHARIDUSASUTUS KESKKONNAHARIDUSKOOL 7 "KINNITUD" MOU SOSH 7 direktor G.N. Medvedev 20 TÖÖPROGRAMMI INFOTEADUS JA IKT 9. KLASS (individuaalseks õppimiseks

TÖÖPROGRAMM AINEALAS "INFOTEADUS JA IKT" 8.-9. KLASSILE SELETUSKIRI

SELETUSKIRI Teave programmi kohta (näitlik või autori), mille alusel tööprogramm töötati välja Tööprogramm töötati välja põhiüldhariduse FC SES alusel, programm

P / n Programmi osa, tundide arv Teema. Arvuti ja tarkvara (2 tundi) 2 3 4 5 6 Tunni teema Arvutitehnoloogia arengulugu. Arvuti seade. Teabe sisend/väljundseadmed.

Seletuskiri Õppeaine "Informaatika ja IKT" tööprogramm 9. klassile koostati informaatika autoriprogrammi Ugrinovich N.D. alusel, kasutades programmide soovitusi.

Munitsipaalõppeasutuse "Semjonovskaja keskkool" informaatika ja IKT TÖÖPROGRAMM 8. klassile 2017-2018 õppeaastaks Informaatikaõpetaja Tepligina Margarita

INFORMATIKA töökava 7. klassi õpilastele 206/207 õppeaastaks Koostanud: Monakhova Olga Jurjevna, I kvalifikatsioonikategooria informaatika õpetaja Seletuskiri

1. Selgitav märkus 1.1. Näidis- või autoriprogramm See programm põhineb "Arvutiteaduse ja IKT põhihariduse üldhariduse näidisprogrammil"

Hariduskomitee Peterburi Kokkulepitud MO 206 Allkiri: / / Kiidan heaks 206. Kooli direktor: /Yu.V.Fadeeva/ Riigieelarveline üldharidusasutus, keskharidus

Selgitav märkus See informaatika ja IKT tööprogramm põhiüldhariduskooli (7.–9. klass) jaoks põhineb: Föderaalsel osariigi haridusstandardil.

Kokkulepitud” Jelan-Kolenovskaja Kaitseministeeriumi kooli juhataja 2 / / Protokoll 2012 „Kokkulepitud“ direktori asetäitja veemajanduse alal O. N. Sklyarova / / 2012 „Kinnitan“ Kooli direktor N. S. Terentiev / / 2012. a korraldus

Selgitav märkus. Informaatika on teadus erineva iseloomuga süsteemide infoprotsesside mustritest, infoprotsesside automatiseerimise meetoditest, vahenditest ja tehnoloogiatest.

Abakani linna omavalitsuse eelarveline õppeasutus "Keskkool 1" informaatika TÖÖPROGRAMM 6.-9. Informaatika tööprogramm 6.-9.klassile

Selgitav märkus Põhiüldhariduskooli (7.-9. klass) informaatika ja IKT tööprogramm on koostatud järgmiste juriidiliste dokumentide alusel: 1. Föderaalseadus

SISU 1. ÕPPEAINE ÕPPIMISE PLANEERITUD TULEMUSED (ISIKLIKUD, META-ÕPPETULEMUSED JA ÕPPEAINE TULEMUSED) 2. ÕPPEAINE SISU 3. TEMAATILINE PLANEERING. 10 KLASS TEMAATILINE PLANEERING.

Selgitav märkus See informaatika ja IKT tööprogramm põhiüldhariduskooli (8. klass) jaoks põhineb: Federal State Educational Standard (FGOS),

Omavalitsuse moodustamine linnaosa "Ohinsky" Sahhalini piirkonna Munitsipaaleelarveline haridusasutus keskkool koos. Tungori töökava arvutiteadus

Informaatika ja IKT tööprogramm 8. klass Ugrinovich Seletuskiri Informaatika ja IKT tööprogramm põhineb autoriprogrammil Ugrinovich N.D. võttes arvesse ligikaudset programmi

Munitsipaalharidusasutus "Rjazani oblasti Venemaa kangelase Tuchin Aleksei Ivanovitš Sapožkovski linnaosa nime saanud Sapožkovskaja keskkool" 391940 r.p. Saabas Ryazan

P / n Informaatika ja IKT tööprogrammi lisa 1 Informaatika ja IKT kalender ja temaatiline planeerimine Hinne 8 (35 tundi) Tunni teema Tegevuse liik Kuupäev Plaan Fakt 1. Sissejuhatus.

ARVUTITEADUS JA IKT 8 KLASS Selgitav märkus Informaatika ja IKT tööprogramm põhineb Ugrinovich N.D. autoriprogrammil. arvestades ligikaudset põhiüldhariduse programmi

Vallavalitsuse eelarveline õppeasutus "Gümnaasium" 1 Kinnitatud: MBOU "Gymnasium" korraldusega "30" 08.

Informaatika ja IKT tööprogramm 2016-2017 õppeaastaks, klass 8 Koostanud: Shutova Elena Aleksandrovna I kvalifikatsioonikategooria informaatikaõpetaja 2016 Selgitav märkus Töötab

Selgitav märkus See informaatika ja IKT tööprogramm põhiüldhariduskooli (7.–9. klass) jaoks põhineb: Föderaalsel osariigi haridusstandardil.

Seletuskiri Tööprogramm on koostatud õppeasutuste programmi alusel: Informaatika. Programmid haridusorganisatsioonidele 2-klassiline / Koostanud M.N. Borodin.

Selgitav märkus Tööprogramm põhineb: Venemaa Haridusministeeriumi korraldusega "Föderaalhariduse heakskiitmise kohta" kinnitatud riikliku üldharidusstandardi föderaalne komponent.

Kemerovo oblasti riikliku kutseõppeasutuse "Olümpiareservi Novokuznetski Kolledž (Tehnikakool)" noortepoliitika ja spordi osakond INFORMATIKA JA IKT 9. klass

Informaatika kursuse omandamise kavandatavad tulemused 7.-9.klassis Vastavalt Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 06.10.2009 korraldusele 373 lk 19.2. (“Plaanitud tulemused

VALLAEELARVE ÜLDHARIDUSASUTUS "DREZNENSKAJA GÜMNAASIUM" Informaatika tööprogramm (algtase) 7. klass Koostanud esimese kategooria õpetaja: Kuznetsova N.Yu. 2017 ARVUTITEADUS

VALLA HARIDUSASUTUS "SEVERAGE HARIDUSKOOL 4 BOROVSK-1" VASTU VASTU Kooli pedagoogilise nõukogu koosolekul Protokoll 1 "27" august 2014 KINNITATUD kooli direktori poolt

Sisu Jaotis Tiitelleht osa 1. Seletuskiri 3-4 2. Õppeaine sisu 4-5 3. Õpilaste ettevalmistustaseme nõue 5-7 4. Kirjandus 7 5. Kalendri-temaatiline planeerimine

1. Selgitav märkus Informaatika tööprogramm algkooli 9. klassile töötati välja kooskõlas: 1. Osariigi üldhariduse standardi nõuetega.

Informaatika. Põhikooli programm. 7-9 klassid. Ugrinovitš N.D., Samylkina N.N.

M.: 2012 - 53 lk.

See kogu on ette nähtud kasutamiseks sellise õppeasutuse haridusprogrammi koostamisel, mis viib 7.–9. klassis ellu arvutiteaduse üldhariduse põhiprogrammi vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile (FSES). Kogumikku võib pidada ka informaatika õpetaja ja metoodiku teatmikuks, kuna see sisaldab kõiki vajalikke materjale kooli uues infokeskkonnas planeerimiseks, koolituste korraldamiseks ja aruandlusdokumentide koostamiseks. Kogumik sisaldab arvutiteaduse kursuse programmi ja tunniplaani N.D. Ugrinovitš 7., 8. ja 9. klasside jaoks. Informaatikaõpetajatele ja õppeasutuste administratsioonile.

Vorming: pdf

Suurus: 3,3 MB

Vaata, lae alla: docs.google.com ; yandex.disk

Sisu
Sissejuhatus 3
Informaatika üldhariduse programm 10
1. Põhiüldhariduse eesmärkide täpsustamine informaatika spetsiifikat arvestades 10
2. Õpitava aine üldtunnused 12
3. Õppeaine koha kirjeldus õppekavas 14
4. Informaatika arengu personaalsed, metaaine- ja ainetulemused 14
5. Õppeaine sisu 20
6. N. D. Ugrinovitši "Informaatika" 7.-9.klassi õppematerjalide temaatiline ja tunniplaneerimine 23
7. Haridusprotsessi haridusliku, metoodilise ja logistilise toe kirjeldus 34
8. Informaatika õppimise planeeritud tulemused 36
Lisa. N. D. Ugrinovitši "Informaatika ja IKT" õpikute vastavustabelid klassidele 7-9 föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele
üldharidus metaainete tulemuste plokis UUD arengu seisukohalt 40

See kogu sisaldab materjale, mis on vajalikud föderaalse osariigi haridusstandardi (FSES) kohase arvutiteaduse põhihariduse põhiõppekava ellu viiva õppeasutuse õppeprogrammi koostamiseks.
Materjalid on mõeldud sisuka lõigu moodustamiseks õppeprogrammist, sealhulgas üldharidusliku põhihariduse astme universaalse õppetegevuse arendamise programm (UUD) ja üksikute õppeainete programm, kursused. Materjalid töötatakse välja põhiharidusprogrammi omandamise tulemuste nõuete alusel.
Kavandatav informaatika autoriprogramm sisaldab:
1) seletuskiri, milles täpsustatakse põhiüldhariduse üldeesmärgid, arvestades informaatika spetsiifikat;
2) õppeaine üldised omadused;
3) õppeaine, kursuse koha kirjeldus õppekavas;
4) konkreetse õppeaine valdamise isiklikud, metaaine- ja ainetulemused;
5) õppeaine sisu;
6) teemaplaneering koos õppetegevuse põhiliikide määratlemisega;
7) õppeprotsessi haridusliku, metoodilise ja logistilise toe kirjeldus;
8) informaatikaõppe kavandatavad tulemused.
Vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele põhiüldhariduse põhiõppekava omandamise tulemuste kohta peaks koolituse sisu olema suunatud õpilaste isiklike, metaainete ja ainetulemuste saavutamisele arvutiteaduses. Eraldi tõi autor välja personaalsetele tulemustele esitatavad nõuded ja metaainete tulemuste grupi, mille arendamise tagab õpikute ja muude õppe- ja metoodilise komplekti (EMC) komponentide kasutamine.

See kogu on ette nähtud kasutamiseks sellise õppeasutuse haridusprogrammi koostamisel, mis viib 7.–9. klassis ellu arvutiteaduse üldhariduse põhiprogrammi vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile (FSES). Kogumikku võib pidada ka informaatika õpetaja ja metoodiku teatmikuks, kuna see sisaldab kõiki vajalikke materjale kooli uues infokeskkonnas planeerimiseks, koolituste korraldamiseks ja aruandlusdokumentide koostamiseks.
Kogumik sisaldab arvutiõpetuse kursuse programmi ja tunniplaani N. D. Ugrinovitši õppematerjalidele 7., 8. ja 9. klassile.
Informaatikaõpetajatele ja õppeasutuste administratsioonile.

Õppeaine sisu.
Arvutiõpetuse sisu 7.–9. klassi õpikutes on üles ehitatud ühtsele mõistete süsteemile, mis kajastab peamisi sisuliine:
teave ja teabeprotsessid;
arvuti kui universaalne infotöötlusseade;
algoritmiseerimine ja programmeerimine;
infomudelid erinevatest ainevaldkondadest;
info- ja sidetehnoloogia;
infoühiskond ja infoturve.
Seega tagab õpikute valminud ainerida aineõppe järjepidevuse täies mahus üldhariduse põhi(teisel) astmel.

Arvestades informaatikaõpikute õppematerjalide sisujaotust, on selgelt näha toetumine põhikooli (7.-9. klass) õpilaste ealistele psühholoogilistele iseärasustele, mida iseloomustavad:
arengu tormiline, spasmiline iseloom, st arvukad kvalitatiivsed muutused lapse endistes omadustes, huvides ja suhetes suhteliselt lühikese aja jooksul, märkimisväärsete subjektiivsete raskuste ja kogemuste ilmnemine noorukil;
teismelise soov suhelda ja teha koostööd eakaaslastega;
eriline tundlikkus moraalse ja eetilise "kaverduse koodeksi" suhtes, mis määrab täiskasvanute maailma sotsiaalse käitumise olulisemad normid;
muutus sotsiaalses arengusituatsioonis - info ülekülluse kasv ning suhtluse ja sotsiaalse suhtluse olemuse ja meetodi muutumine (info hankimise meetodid: meedia, televisioon, Internet).

Sisu
Sissejuhatus
Informaatika üldharidusõppe programm
1. Põhiüldhariduse eesmärkide täpsustamine, arvestades informaatika spetsiifikat
2. Õpitava aine üldtunnused
3. Õppeaine koha kirjeldus õppekavas
4. Informaatika arengu personaalsed, metaaine- ja ainetulemused
5. Õppeaine sisu
6. Õppematerjalide temaatiline ja tunniplaneerimine N.D. Ugrinovitš "Informaatika", 7.-9.klass
7. Haridusprotsessi haridusliku, metoodilise ja logistilise toe kirjeldus
8. Arvutiteaduse õppe planeeritud tulemused
Lisa. N. D. Ugrinovitši "Informaatika ja IKT" õpikute vastavustabelid 7.-9. klassile põhiüldhariduse föderaalse haridusstandardi nõuetele metaainete tulemuste blokis UUD arengu osas.

Laadige mugavas vormingus tasuta alla e-raamat, vaadake ja lugege:
- fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.

Laadige alla fail number 1 - pdf
Laadige alla fail nr 2 - djvu
Allpool saate osta seda raamatut parima soodushinnaga koos kohaletoimetamisega kogu Venemaal. Osta see raamat


Laadige alla raamat Informaatika, 7.-9. klass, Programm põhikoolile, Ugrinovich N.D., 2012 - djvu - depositfiles.

Laadige alla raamat Informaatika, 7.-9. klass, Programm põhikoolile, Ugrinovich N.D., 2012 - djvu - Yandex.Disk.