Meditsiinipsühholoogia õppeaine

Psühholoogilise uurimistöö suuna järgi saab eristada üld- ja erameditsiinilise psühholoogia.

Üldine meditsiiniline psühholoogia uurib üldisi probleeme ja sisaldab järgmisi jaotisi:

1. Haige inimese psühholoogia põhimustrid, meditsiinitöötaja psühholoogia, meditsiinitöötaja ja patsiendi suhtluspsühholoogia, osakonna psühholoogiline kliima.

2. Psühhosomaatilised ja somatopsüühilised suhted ehk haigust mõjutavad psühholoogilised tegurid, muutused psühholoogilistes protsessides ja isiksuse psühholoogiline ülesehitus haiguse mõjul, psüühiliste protsesside ja isiksuseomaduste mõju haiguse tekkele ja kulgemisele. haigus.

3. Isiku individuaalsed omadused ja nende muutused eluprotsessis.

4. Meditsiiniline deontoloogia ja bioeetika.

5. Vaimne hügieen ja psühhoprofülaktika ehk psüühika roll tervise edendamisel ja haiguste ennetamisel.

6. Perekonna psühholoogia, isikute psühhohügieen nende elu kriisiperioodidel (puberteet, menopausi). Abielu ja seksuaalelu psühholoogia.

7. Psühhohügieeniline haridus, arsti ja patsiendi suhete psühhotreening.

8. Üldine psühhoteraapia.

Erameditsiini psühholoogiaõpingud:

1. Teatud haigusvormidega, eriti piiripealsete neuropsühhiaatriliste häiretega, mitmesuguste somaatiliste haigustega, elundite ja süsteemide defektide esinemisega patsientide psühholoogia tunnused;

2. Patsientide psühholoogia operatsiooni ettevalmistamisel ja läbiviimisel ning operatsioonijärgsel perioodil;

3. Töö-, sõjaväe- ja kohtuekspertiisi meditsiinilis-psühholoogilised aspektid;

4. Elundite ja süsteemide defektidega patsientide psüühika (pimedus, kurtus jne);

5. Alkoholismi ja narkomaaniaga patsientide psüühika;

6. Erapsühhoteraapia.

Meditsiinipsühholoogia ülesanded:

psühhokorrektsioonitöö (psühhoteraapia)

vaimne hügieen

patsientide sotsiaalse ja tööalase rehabilitatsiooniga seotud psühholoogiline ekspertiis

meditsiinilis-diagnostiline ja meditsiiniline-rehabilitatsioon.

Meditsiini- ja diagnostikaüksus hõlmab patopsühholoogilist, neuropsühholoogilist, somatopsühholoogilist, psühhofüsioloogilist, sotsiaalpsühholoogilist diagnostikat.

Ravi- ja taastusravi üksus hõlmab psühhoterapeutilisi, psühhokorrektsioone, psühhoprofülaktilisi ja sotsioterapeutilisi meetmeid.

Peamised meditsiinilise psühholoogia uurimismeetodid:

patsiendi käitumise jälgimine,

katse: laboratoorne ja in vivo,

ankeetküsitlus - ankeetküsitlus

vestlus patsiendiga (faktide kogumine vaimsete nähtuste kohta isikliku suhtluse protsessis),

intervjuu,

patsiendi tegevustoodete uurimine (kirjad, joonistused, päevikud, käsitöö jne)

kliinilised diagnostilised testid.

Vaatlus:

välist jälgimist on viis koguda andmeid inimese psühholoogia ja käitumise kohta, jälgides teda otse kõrvalt.

Sisevalve, ehk enesevaatlust, kasutatakse siis, kui psühholoog-uurija seab endale ülesandeks uurida teda huvitavat nähtust sellisel kujul, nagu see on tema meelest vahetult esindatud.

Tasuta vaatlus ei ole selle rakendamiseks etteantud raamistikku, programmi, korda.

Standardne vaatlus ettemääratud ja vaadeldava osas selgelt piiratud, viiakse läbi eelnevalt läbimõeldud programmi järgi ja järgib seda rangelt, sõltumata sellest, mis toimub vaatlusprotsessis objekti või vaatleja endaga.

Kaasatud valve mida iseloomustab vaatleja otsene osalemine uuritavas protsessis.

Kolmanda osapoole järelevalve ei tähenda vaatleja isiklikku osalemist protsessis, mida ta uurib.

Küsitlus on meetod, mille abil inimene vastab rea talle esitatud küsimustele.

suuline küsitlus kasutatakse juhtudel, kui on soovitav jälgida küsimustele vastaja käitumist ja reaktsioone. Seda tüüpi küsitlus võimaldab teil tungida sügavamale inimpsühholoogiasse kui kirjalik, kuid see nõuab eriväljaõpet, haridust ja palju uurimistööle kuluvat aega.

Kirjalik küsitlus võimaldab teil jõuda rohkemate inimesteni. Kõige tavalisem vorm on küsimustik. Selle puuduseks on aga see, et küsimustikku kasutades ei ole võimalik eelnevalt arvesse võtta vastaja reaktsioone tema küsimuste sisule ja sellest lähtuvalt neid muuta.

Tasuta küsitlus- omamoodi suuline või kirjalik küsitlus, mille puhul küsimuste loetelu ja võimalikud vastused neile ei ole eelnevalt piiratud kindla raamistikuga. Seda tüüpi küsitlus võimaldab paindlikult muuta uurimistöö taktikat, esitatavate küsimuste sisu ja saada neile ebastandardseid vastuseid.

Standarditud küsitlus- sellega on küsimused ja neile antavate vastuste olemus enamasti piiratud kitsa raamiga, see on ajaliselt ja materjalikulult säästlikum kui tasuta küsitlus.

Testid on spetsiaalsed psühhodiagnostilise uurimise meetodid, mille abil saate uuritava nähtuse täpse kvantitatiivse või kvalitatiivse tunnuse. Testid eeldavad selget algandmete kogumise ja töötlemise protseduuri ning nende hilisema tõlgendamise originaalsust.

Testi küsimustik põhineb eelnevalt läbimõeldud, nende paikapidavuse ja usaldusväärsuse osas hoolikalt kontrollitud küsimuste süsteemil, mille vastuste põhjal saab hinnata uuritavate psühholoogilisi omadusi.

Testi ülesanne hõlmab inimese psühholoogia ja käitumise hindamist selle põhjal, mida ta teeb. Õppeainele pakutakse rida eriülesandeid, mille tulemuste põhjal hinnatakse uuritava kvaliteedi olemasolu või puudumist ning arenguastet.

projektiivne test- see põhineb projektsioonimehhanismil, mille järgi inimene kipub teistele inimestele omistama teadvustamata isikuomadusi, eriti puudusi.

Levinumad isiksusetestid

Nõuete taseme uurimise meetod. Seda tehnikat kasutatakse patsientide isikliku sfääri uurimiseks. Patsiendile pakutakse mitmeid ülesandeid, mis on nummerdatud vastavalt keerukusastmele. Uuritav ise valib endale teostatava ülesande. Eksperimenteerija loob patsiendile kunstlikult edu-ebaõnnestumise olukordi, analüüsides samal ajal tema reaktsiooni nendes olukordades. Nõuete tasemete uurimiseks võite kasutada Koosi kuubikuid.

Dembo-Rubinsteini meetod. Kasutatakse enesehinnangu uurimiseks. Katsealune vertikaalsetel segmentidel, mis sümboliseerivad tervist, meelt, iseloomu, õnne, märgib, kuidas ta end nende näitajate järgi hindab. Seejärel vastab ta küsimustele, mis paljastavad tema ettekujutuse mõistete "meel", "tervis" jne sisust.

Rosenzweigi frustratsioonimeetod. Selle meetodi abil uuritakse indiviidile omaseid reaktsioone stressiolukordades, mis võimaldab teha järelduse sotsiaalse kohanemise astme kohta.

Mittetäielike lausete meetod. Test kuulub verbaalsete projektiivsete meetodite rühma. Üks selle testi versioon sisaldab 60 lõpetamata lauset, mille katsealune peab täitma. Need laused võib jagada 15 rühma, sellest tulenevalt vaadeldakse subjekti suhteid vanematega, vastassoost isikutega, ülemustega, alluvatega jne.

Temaatiline taju test (TAT) koosneb 20 süžeepildist. Katsealune peab iga pildi juurde kirjutama oma loo. Andmeid saab taju, kujutlusvõime, sisu mõistmise võime, emotsionaalse sfääri, verbaliseerimisvõime, psühhotrauma jms kohta.

Rorschachi meetod. Koosneb 10 kaardist, millel on sümmeetrilised ühevärvilised ja polükroomsed tindilaikud. Testi kasutatakse inimese vaimsete omaduste diagnoosimiseks. Katsealune vastab küsimusele, milline see võiks olla. Vastuste vormistamine toimub 4 kategoorias: asukoht või lokaliseerimine, determinandid (kuju, liikumine, värvus, pooltoonid, hajus), sisu, populaarsus-originaalsus.

Minnesota multidistsiplinaarne isiksuseinventuur (MMPI). Mõeldud uuritava isiksuseomaduste, iseloomuomaduste, füüsilise ja vaimse seisundi uurimiseks. Uuritav peab testis pakutud väidete sisule positiivselt või negatiivselt reageerima. Spetsiaalse protseduuri tulemusena konstrueeritakse graafik, mis näitab uuritavate isiksuseomaduste suhet (hüpohondria - ülekontroll, depressioon - pinge, hüsteeria - labiilsus, psühhopaatia - impulsiivsus, hüpomaania - aktiivsus ja optimism, mehelikkus - naiselikkus, paranoia - jäikus, psühhasteenia - ärevus, skisofreenia - individualistlik, sotsiaalne introvertsus).

Noorukite diagnostiline küsimustik. Seda kasutatakse psühhopaatia ja iseloomu rõhutamise diagnoosimiseks noorukitel.

Luscheri test. Sisaldab kaheksast kaardist koosnevat komplekti – neli põhivärvidega (sinine, roheline, punane, kollane) ja neli lisavärvidega (lilla, pruun, must, hall). Värvivalik eelistusjärjekorras peegeldab subjekti keskendumist teatud tegevusele, tema meeleolu, funktsionaalset seisundit, aga ka kõige stabiilsemaid isiksuseomadusi.

Katse - sellega luuakse sihikindlalt ja läbimõeldult kunstlik olukord, milles uuritavat omadust eristatakse, avaldub ja hinnatakse parimal viisil. Eksperiment võimaldab kõigist teistest meetoditest usaldusväärsemalt teha järeldusi uuritava nähtuse põhjus-tagajärg seoste kohta teiste nähtustega, teaduslikult selgitada nähtuse päritolu ja arengut.

looduslik eksperiment- korraldatakse ja viiakse läbi tavalistes elutingimustes, kus eksperimenteerija praktiliselt ei sekku käimasolevate sündmuste käiku, fikseerides need vormis, milles need iseenesest lahti rulluvad.

Laboratoorsed katsed- hõlmab mingi kunstliku olukorra loomist, milles uuritavat vara on kõige parem uurida.

Modelleerimine - uuritava nähtuse tehismudeli loomine, korrates selle põhiparameetreid ja eeldatavaid omadusi. Seda mudelit kasutatakse selle nähtuse üksikasjalikuks uurimiseks ja järelduste tegemiseks selle olemuse kohta.

Matemaatiline modelleerimine on avaldis või valem, mis sisaldab muutujaid ja nendevahelisi seoseid, reprodutseerides uuritava nähtuse elemente ja seoseid.

Loogiline modelleerimine matemaatilises loogikas kasutatavate ideede ja sümboolika alusel.

Tehniline modelleerimine hõlmab seadme või seadme loomist, mille tegevus meenutab uuritavat.

Küberneetiline simulatsioon põhineb informaatika ja küberneetika valdkonna mõistete kasutamisel mudeli elementidena.: 1 - meetod kliiniline juhendatud vestlus, 2 - meetod vaatlused 3 - katse 4 - psühhodiagnostiline uuring 4. meetodid meditsiiniline psühholoogia meetod ... .3 Asi, ülesandeid meditsiiniline psühholoogia Tabel...

Sotsiaalse mõiste psühholoogia. Asi, ülesandeid ja sotsiaalne struktuur psühholoogia. Koht sotsiaalne

Loeng >> Psühholoogia

... psühholoogia. Asi, ülesandeid ja sotsiaalne struktuur psühholoogia. Sotsiaalne koht psühholoogia teaduslike teadmiste süsteemis. Asi sotsiaalne psühholoogia. Sotsiaalne psühholoogia... sõjaline meditsiiniline akadeemia. ... peal asi sotsiaalne psühholoogia, meetodid see...

Asi, ülesandeidõigusteaduse struktuur psühholoogia

Õppejuhend >> Psühholoogia

... psühholoogia. Asi, ülesandeidõigusteaduse struktuur psühholoogia. Interdistsiplinaarsed seosed. Metoodika ja meetodid seaduslik psühholoogia. Õigusteaduse ajalugu psühholoogia. Juriidiline psühholoogia ja õigusteadlikkus. Psühholoogia... ; b)c meditsiiniline psühholoogia, mis...

Asi ja meetodid sotsiaalne psühholoogia. Ühiskonna harud psühholoogia

Abstraktne >> Psühholoogia

Asi ja meetodid sotsiaalne psühholoogia. Ühiskonna harud psühholoogia. Teema uurimistöö ... ühistegevuse elluviimine ja rühmalahendus ülesandeid, ja emotsionaalne, seotud ... Niisiis, kui me ei räägi meditsiiniline tava, aga juhtumitest...

Ülesanded testivormis.

Meditsiinilise ja psühholoogilise uurimistöö meetod on

a) ülevaatus;

b) vestlus;

c) palpatsioon;

d) löökpillid.

Meditsiinipsühholoogia isa on

a) Z. Freud;

b) E. Kretschmer;

c) S.S. Korsakov;

d) R.A. Luria.

Loodi esimene eksperimentaal-psühholoogiline labor

a) I. P. Pavlov;

b) W. Wundt;

c) I. M. Sechenov;

d) D. Locke.

Meditsiinipsühholoogia õpingute aine

a) psühholoogilised mõjud, millel on traumaatiline ja

tervendav toime inimesele;

b) sotsiaalse elu erinevate vormide psühholoogiline aspekt;

c) juhtide ja tavakodanike õigusteadlikkus;

d) inimtegevuse psühholoogilised alused.

Meditsiinipsühholoogia õpingud

a) patsiendi, tervishoiutöötaja isik ja nende suhe;

b) onkoloogilise patsiendi psühholoogia;

c) tunnetuslikud ja praktilised tegevused;

d) psühholoogiline eneseregulatsioon.

Meditsiinipsühholoogia harud hõlmavad

a) psühhoprofülaktika ja psühhohügieen;

b) arengupsühholoogia;

c) võrdlev psühholoogia;

d) ebanormaalse arengu psühholoogia (eripsühholoogia).

7. Meditsiinipsühholoogia õpingud

a) tervendava toime psühholoogilised aspektid;

b) haiguste tekke ja kulgemise vaimsed tegurid;

c) hügieeni, ennetamise, diagnoosimise psühholoogilised aspektid,

patsientide ravi, läbivaatus ja rehabilitatsioon;

d) vaimsete protsesside mustrid, avalikustamine

inimese vaimsed omadused, inimese vaimsed seisundid

8. Sotsiopsühhosomaatika uuringud

a) rahvastiku tervise demograafilise näitaja halvenemine;

b) somaatiliste haiguste tekkimine ühiskonnas;

c) psühholoogiliste tegurite mõju mitmete

somaatilised haigused ühiskonnas;

d) patoloogilised protsessid kehas.

9. Tervise komponent:

a) kehaline;

b) sanogeenne;

c) patogeensed;

d) füüsiline.

10. Psühhosomaatilised haigused hõlmavad järgmist:

a) peritoniit

b) pleuriit

c) bronhiaalastma

d) glaukoom

11. Somaatiliste haiguste põhjustatud psüühikahäired on:

a) psühhogeenne;

b) insult;

c) südame rütmi rikkumine;

d) somatogeneesia.

12. Krooniliste somaatiliste haiguste korral iseloomu muutus

a) toimub

b) võib-olla;

c) võimatu;

d) ei toimu drastilisi muutusi.

13. Haige inimene erineb tervest selle poolest, et:

a) tal on halb tuju;

b) tal on ebaadekvaatne reaktsioon toimuvale;

c) koos muudatustega toimimises

siseorganid kvalitatiivselt muudab vaimset

seisund;

d) välimuse muutused.

14. Eakatel inimestel on surmaga lõppenud haigus:

a) südameatakk

c) allergia;

d) neuroos.

15. Psühholoogilised haigused tekivad reeglina järgmistel põhjustel:

a) äge vaimne trauma;

b) krooniline vaimne trauma;

c) intrapersonaalne konflikt;

d) inimestevahelised konfliktid.

16. Somatognoosia on:

a) neurootiline reaktsioon haigusele;

b) oma haiguse teadvustamine;

c) teadmatus haiguse esinemisest;

d) neuroos somaatilisel patsiendil.

17. Õe ametialane deformatsioon avaldub järgmisel kujul:

a) ükskõiksus

b) viisakus;

c) lahkus;

d) täpsus.

18. Õde - rutiner on:

a) oma ülesannete automaatne ja hoolikas täitmine;

b) patsiendi eest hoolitsemine on tema elukutse;

c) hüpohondriline, emotsionaalne, ebastabiilne, kiire tuju

iseloomu ilming;

d) fanatism ja pühendumus oma kitsale tegevusele.

19. Õe funktsionaalsed kohustused väljenduvad:

a) patsientide ja õendustöötajate koolitamine;

b) õendusabi osutamine;

c) tegevused, mille eesmärk on praktiliselt kasulik

tulemus;

d) teadustegevuse arendamine.

20. Õe isiksuseomadused on

a) julgust

b) julgust;

c) kangelaslikkus;

d) kaastunne

21. Teod, mis on vastuolus meditsiinitöötajate eetikaga:

a) viisakus

b) iseloom;

c) intriig;

d) suhtlemine.

22. Meditsiinitöötaja töö kvaliteeti mõjutavad soodsalt:

a) psühholoogiline kliima;

b) sotsiaalne kliima;

c) poliitiline kliima;

d) moraal.

23. Suhtlemisõde - haige on:

a) brigaad

c) rõhk;

d) monoloog.

24. Brigaadi suhtlusviis:

a) õde on haige;

b) õde - patsient - patsiendi sugulased;

c) arst – õde – patsient;

d) arst on õde.

25. Õe-patsiendi suhte etappi nimetatakse:

a) esmane;

b) premeditsiiniline;

c) statsionaarne;

d) dispanser.

26. Parameditsiinipersonali tüüp vastavalt Hardyle:

a) õde on perenaine;

b) vanem õde

c) õde on rutiner;

d) suur õde.

27. Õe tegevus, kui osakonnas viibivad patsiendid suitsetavad, tarvitavad alkoholi:

a) lõpetada distsipliini rikkumine;

b) teha süst;

c) võtta verd bioloogiliseks uuringuks;

d) ignoreerida.

28. Kas õde võib teha muudatusi arsti retseptis?

c) ainult arsti loal;

d) patsiendi soovil.

29. Vaegkuulmisega patsiendi õde peaks kasutama:

a) kirjutamine;

b) eritingimused;

c) suuline kõne;

d) näoilmed;

30. Passiivse hoiakuga õe tegevus

ravi saavad patsiendid:

a) räägi patsiendiga

b) tee talle süst;

c) kutsuda arst;

d) ignoreerida.

31. Õe omadused, mis aitavad kaasa normaalse tööõhkkonna loomisele raviasutuses:

a) raskusaste;

b) ebaviisakus;

c) sõbralikkus, vastupidavus;

d) enesekindlus.

32. Haiguse sisepilt on:

a) jooksul kogutud kliinilised andmed

patsiendi läbivaatus;

b) läbivaatuse, laboratoorsete analüüside näitajad;

c) haiguse arengu teatud dünaamika;

d) teadlikkus, terviklik vaade patsiendile tema kohta

haigus.

33. ICD tundlik tase hõlmab:

a) patsiendi subjektiivsete aistingute kompleks, mis on põhjustatud

haigus;

b) patsient kogeb oma haigust;

c) patsiendi ettekujutused oma haigusest;

d) patsiendi ebapiisav suhtumine oma haigusesse;

34. Utilitaarse suhtumisega haigusesse patsient

a) näitab oma haigusele liigset tähelepanu;

b) fikseeritud valulikele aistingutele;

c) püüab välja tuua mingit materiaalset või moraalset

d) ei usu haiguse soodsasse lõpptulemusse

35. Patsient kuulab ära kõik kõrvalekalded tavapärasest seisundist, kui:

a) oma haiguse tähelepanuta jätmine;

b) negatiivne suhtumine oma haigusesse;

c) hüpohondriline suhtumine oma haigusesse;

d) utilitaarne suhtumine oma haigusesse.

36. Hüsteeriline reaktsioon haigusele on:

a) järsk meeleolu muutus, demonstratiivsus, liialdus

b) vähimagi halb enesetunde korral mõtlevad patsiendid ohule

tervis;

c) haiguse eitamine;

d) melanhoolia, kurbus, enesetapumeeleolud.

37. Vaimse reaktsiooni tüüp haigusele, mille puhul esineb "haigusesse lendu", viitab:

a) hüpohondriaalne tüüp;

b) ergopaatiline tüüp;

c) egotsentriline tüüp;

d) hüsteeriline tüüp.

38. Millist tüüpi vaimses reaktsioonis haigusele rõhutatakse reaktsiooni diagnoosi sotsiaalsele tähtsusele?

a) murelik;

b) apaatne;

c) egotsentriline;

d) tundlik.

39. Mis tüüpi vaimne reaktsioon reeglina tekib patsiendil vastusena pahaloomulise kasvaja diagnoosile:

a) hüpohondriaalne;

b) anosognoosiline;

c) neurasteeniline;

d) apaatne.

40. Vaimse reaktsiooni tüüp haigusele, mille puhul "töölelend" esineb, viitab:

a) ergopaatiline tüüp;

b) hüsteeriline tüüp.

c) hüsteroidi tüüp;

d) hüpohondriaalne tüüp.

41. Psühholoogiliselt motiveerimata viha, ärrituvus, viha kuuluvad struktuuri:

a) premenstruaalne psühhopaatia;

b) premenstruaalne düsfooria;

c) premenstruaalne asteenia;

d) premenstruaalne depressioon.

42. Tüüpiline psühholoogiline reaktsioon sõnumile kirurgilise operatsiooni vajaduse kohta on:

a) operatsioonieelne ärevus;

b) operatsioonieelne stress;

c) operatsioonieelne hüsteeria;

d) preoperatiivne depressioon.

43. Patsiendi suhtumine haigusesse:

a) simulatsioon;

b) vaenulikkus;

c) neurasteenia;

d) refleks.

44. Haigusnähtude ja subjektiivsete kaebuste liialdamist nimetatakse:

a) simulatsioon;

b) süvenemine;

c) hüpohondria;

e) hüperesteesia.

45. Haigena teesklemine on:

a) süvenemine;

b) simulatsioon;

c) simulatsioon;

d) stimulatsioon.

46. ​​Haiguse ja selle sümptomite varjamine:

a) süvenemine;

b) simulatsioon;

c) simulatsioon;

d) peegeldus.

47. Haigusele reageerimise tüübid:

a) asteeniline;

b) geneetiline;

c) tähelepanelik;

d) instrumentaal.

48. Vaimsete tegurite mõjul tekkivad valulikud häired:

a) somatogenees;

b) psühhogeensus;

c) neurasteenia;

d) neuroosid.

49. Empaatia on:

a) kohustuslik aktiivabi;

b) enda samastamine teistega;

c) teise inimese tunnete tunnetamine;

d) võime tunda teise emotsionaalset seisundit

isik.

50. Patopsühholoogia uuringud:

a) vaimse tegevuse ja isiksuseomaduste lagunemine ajal

haigused;

b) psüühiliste nähtuste suhe füsioloogilistega

aju struktuurid;

c) vaimse mõjutamise vahendid patsientide ravimisel;

d) meetmete süsteem vaimse tervise tagamiseks

51. Melanhooliku reaktsioon haigusele avaldub:

a) erimenetlusega mittenõustumine;

b) unetus, depressioon ja irdumus;

c) soovimatus arutada oma haigusega seotud küsimusi;

d) aeglus kõiges.

52. Neuroosid on:

a) vaimuhaigus ise;

b) "piirseisundid";

c) valusad muutused iseloomus;

d) sügav vaimne häire.

53. Mittepsühhogeense iseloomuga närvisüsteemi haiguse põhjus on:

a) välise närvisüsteemi häired;

b) joove;

c) trauma;

d) ainevahetushäired.

54. Neurasteeniat (asteenilist neuroosi) iseloomustavad:

a) elamuste mäng;

b) suurenenud soovituslikkus;

c) kahtlused ja foobiad;

d) väsimus ja nõrkus.

55. Psühhasteenia on:

a) obsessiiv-kompulsiivne häire;

b) hüsteeria;

c) hüpohondria;

d) dissotsiatsioon.

56. Reaalsusega kokkupuute rikkumine on:

a) depersonaliseerimine;

b) dissotsiatsioon;

c) autism;

d) skisotüümia.

57. Meeleoluhäire on:

a) düsfooria;

b) depressioon;

c) dementsus.

d) deliirium.

58. Sündroomi, mis tekib pärast tugevatoimeliste ravimite ärajätmist, nimetatakse:

a) deliirium;

b) karskus;

c) düsfooria;

d) dementsus.

59. Patsientidel täheldatud monotoonsed, korduvad tegevused ja sõnad on:

a) apraksia;

b) kokkuvarisemine;

c) stereotüüpide loomine;

d) tüpiseerimine.

60. Keha funktsioonide, elundite ja rakkude kohanemist keskkonnatingimustega nimetatakse:

a) kohanemine;

b) stabiilsus;

c) labiilsus;

d) inerts.

61. Leina ja kannatusi põhjustav stress on:

a) stressor

b) häda;

c) düsfooria;

d) mõjutada.

62. Vaimne seisund, millega kaasneb ebamugavustunne, mõnikord hirm, on:

a) tingimusteta pärssimine;

b) afekti seisund;

c) vaimne pinge;

d) sublimatsioon.

63. Kõigi vaimuhaiguste levinumad ilmingud on:

a) depressiivsed seisundid;

b) deliirium;

c) alkoholimürgitus;

d) skisofreenia.

64. Katatooniline ja hebefreeniline erutus esineb patsientidel, kellel on:

a) idiootne

b) skisofreenia;

c) epilepsia;

d) südameatakk.

65. Psühhopaatiline erutus tekib pärast:

a) konfliktsituatsioonid;

depressioonis;

d) unehäired.

66. Egogeensus on:

a) patsientide vastastikune mõju üksteisele;

b) patsiendi enesehüpnoos;

c) meditsiinitöötajate mõju patsiendile;

d) arusaamatus perekonnas.

67. Sorrogaaniad on tingitud:

a) defektid patsientide omavahelises suhtluses;

b) õe hoolimatud sõnad ja teod;

c) lähedaste vale käitumine;

d) meditsiinilise erikirjanduse lugemine.

68. Yatropaatia on:

a) vale diagnoos

b) väärdiagnoosil põhinev ravi;

c) negatiivse kasvatusliku mõju vormid;

d) hirm eelseisva ravi ees.

69. Paralingvistika uuringud:

b) vestluskaaslase asukoht ruumis;

c) füüsiline kontakt;

d) miimika, keha motoorika.

70. Psühhoprofülaktika on:

a) erimeetmete süsteem, mille eesmärk on

inimeste vaimse tervise säilitamine ja tugevdamine;

b) vaimne mõju kehahäiretele;

c) kompleksne ravitoime organismile;

d) meetmed, mille eesmärk on ennetada vaimset

haigused.

71. ennetamine on:

a) geneetiline profülaktika;

b) varajane diagnoosimine;

c) parandusmeetodite rakendamine;

d) puude ennetamine.

72. Vaimne dekompensatsioon on:

a) pettunud lootuste tunne;

b) teatud ettekujutus haigusest;

c) kohanemine;

d) alistumine

73. Seisundit, mis leidis aset enne haiguse algust, nimetatakse:

a) premorbiidne seisund;

b) anosognoosia;

c) egotsentrism;

d) ergopaatia.

74. Teadust, mille eesmärk on ennetada vaimuhaiguste esinemist ja levikut, nimetatakse:

a) psühhoteraapia;

b) psühhoprofülaktika;

c) vaimne hügieen;

d) psühholoogia.

75. Patsiendi kohanemine keskkonnatingimustega on:

a) rehabilitatsioon;

b) ümberkohanemine;

c) tegelik resotsialiseerumine;

d) hüvitis.

76. Toimingute vahetamine suhtluse ajal on:

a) suhtlemine;

b) taju;

c) interaktsioon;

d) lagunemine.

77. Meditsiiniinstrumentide kasutamisel põhinevad diagnostilised ja ravimeetodid on:

a) sugestiivsed meetodid;

b) psühhoanalüütilised meetodid;

c) käitumismeetodid;

d) invasiivsed meetodid.

78. Arsti meditsiinilise mõjutamise protsess patsiendi psüühikale on:

a) vaimne hügieen;

b) psühhoteraapia;

c) psühhoprofülaktika;

d) depressioon.

79. Psühhoteraapia meetodid on:

ettepanek;

b) autogeenne treening;

c) kõik eelnimetatu;

d) eneseupitamine.

80. Ühe inimese psühholoogiline mõju teisele on järgmine:

a) enesehüpnoos;

b) ettepanek;

c) autogeenne treening;

d) vestlus.

81. Pinge vähenemise tõttu katsealusel tekkivat puhke- ja lõõgastusseisundit nimetatakse:

a) lõõgastus;

b) hüpnoos;

c) remissioon;

d) stimulatsioon.

82. Psühhoteraapia meetodit, mille puhul patsiendid tegutsevad vaheldumisi partnerite või näitlejatena, nimetatakse:

a) T-rühm;

b) psühhodraama;

c) psühhosüntees;

d) tehinguanalüüs.

83. Psühhoteraapia tehnikat, mille käigus kujundatakse inimesele vastuvõetav selgitus tema käitumise kohta, nimetatakse:

a) ratsionaalne teraapia;

b) logoteraapia;

c) psühhoanalüüs;

d) hüpnoos.

84. Vastuvõtlikkuse aste ja valmisolek mõjule alluda on:

a) soovitavus;

b) teadvus;

c) tahte puudumine;

d) autentsus.

85. Võime kriitiliselt tajuda saadud teavet on

a) hüpnotiseerimine

b) soovitavus;

c) irdumine;

d) katarsis.

86. Hüpnoosi letargilises staadiumis,

a) vaha painduvus;

b) uimasus;

c) unisus;

d) uneskõndimine.

87. Olulisi osapooli mõjutav elusündmus

inimeksistentsi ja viib sügavale

psühholoogilisi kogemusi nimetatakse:

a) stress;

b) psühhotrauma;

c) distress;

d) eustress.

88. "Depressiooni" staadiumis kogeb inimene:

a) nõrkus

b) väsimus;

c) abitus;

89. Kes edastab diagnoosi patsiendile?

a) õde;

b) sugulane;

d) pea. osakond.

90. Kui patsienti teavitatakse tema diagnoosist, võib ta kogeda sellist emotsionaalset seisundit nagu:

b) meeleheide;

d) kõik ülaltoodu.

91. Emotsionaalsed etapid, mille surev patsient läbib, on:

a) eitamine

b) depressioon;

d) kõik ülaltoodu.

92. Diagnoosi ja prognoosi tajumist mõjutavad:

a) vanus;

b) inimese religioossus;

c) haridus;

d) kõik ülaltoodu.

93. Et aidata patsiendil hirmuga toime tulla, on vaja:

a) ole vait

b) oskama suhelda;

c) ei vasta tema küsimustele;

d) anna lootust.

94. Kas surmahirm on probleem?

a) psühholoogiline;

b) sotsiaalne;

c) vaimne;

d) füüsiline.

95. Arstiabi osutamise viisi nimetatakse:

a) professionaalne;

b) meditsiiniline;

c) olek;

d) individuaalne kindlustus.

96. Kliinilist surma iseloomustavad:

a) teadvusepuudus, pulss ja vererõhk ei ole määratud, hingamine

harv, arütmiline;

b) teadvusepuudus, pulss ja vererõhk ei ole määratud, hingamine

puudub, pupill lai;

c) teadvus on selge, pulss on niitjas, vererõhk langeb, pulss

filiform;

d) teadvus puudub, pulss on niitjas, vererõhk langeb,

hingamine selge.

97. Pärast seda, kui arst on kinnitanud patsiendi bioloogilise surma, peab õde täitma:

a) arstiretseptide loetelu;

b) haigusloo tiitelleht;

c) temperatuurileht;

d) kaaneleht.

98. Organismi suremise pöördumatu staadium on:

a) bioloogiline surm;

b) kliiniline surm;

c) agoonia;

d) preagonoonia.

99. Mis on surijate eest hoolitseva asutuse nimi?

a) haiglasse

b) dispanser;

c) hospiits;

d) sanatoorium.

100. Patsiendi vabatahtlik valutu elu võtmine,

ravimatu haiguse all kannatavaid inimesi nimetatakse:

a) eutanaasia;

b) empaatiavõime;

c) eideetilisus;

d) eugeenika.

101. Neurootiliste häirete ilmnemisel ja kujunemisel mängivad suurimat rolli järgmised omadused:

a) kõrgem närviline aktiivsus;

b) temperament;

c) iseloom;

d) isiksus.

102. Eristatakse kõiki järgmisi hälbiva käitumise liike, välja arvatud:

a) kurjategija;

b) rikkuja;

c) sõltuvust tekitav;

d) psühhopatoloogiline.

103. Abikaasade psühholoogiline sobivus on:

a) tegelaste vastavus, isikuomadused;

b) rolliideede järjepidevus abikaasade funktsioonide kohta

c) mehe ja naise seksuaalsuse erinevuste mõistmine;

d) elueesmärgi saavutamise vahendite ja meetodite kokkulangevus.

104. Perekonnapsühhoteraapia põhimõtted hõlmavad järgmist:

a) perekonna dünaamika;

b) enesehüpnoos;

c) lahutus;

d) kasvuväljavaated.

105. Konfliktid perekonnas on tingitud:

b) armukadedus;

c) peavalu;

d) kadedus.

106. Perekonna ärevuse oluline komponent on:

a) abituse tunne;

b) leebe meelelaad;

c) isekus;

d) kasvuväljavaade.

107. Perekonnast tingitud psühhotraumaatilised kogemused aitavad kaasa:

a) tugev perekond;

b) pereelu häirimine;

c) mehe ja naise seksuaalsuse erinevuste mõistmine;

Sarnane teave.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Majutatud aadressil http://www.allbest.ru/

Sissejuhatus

1. Meditsiinipsühholoogia mõiste

2. Meditsiinipsühholoogia osad

Järeldus

Kirjandus

Sissejuhatus

Meditsiiniline psühholoogia on asjakohane ja üks kaasaegse psühholoogia juhtivaid harusid. Meditsiinipsühholoogiat iseloomustab tihe seos selle teoreetiliste aluste ja nende praktilise kasutamise vahel paljude elanikkonna tervise kaitsmise ja tugevdamise probleemide lahendamisel.

Kaasaegsetes meie riigi sotsiaalsete probleemide süvenemise ja elanikkonna tervisenäitajate halvenemise tingimustes on üha suurem objektiivne vajadus lahendada meditsiinilist ja sotsiaalset laadi omavahel seotud probleemid kvalitatiivselt uuel tasemel. Objektiivselt on vajadus uute sotsiaaltöö vormide ja meetodite aktiivseks juurutamiseks tervishoiuasutuste praktikasse.

90ndatel 20. sajandil hakkas kujunema uus sotsiaaltöö suund ja kutsetegevuse liik - meditsiini- ja sotsiaaltöö, mida hakatakse aktiivselt juurutama tervishoiupraktikas. Meditsiini- ja sotsiaaltöö eripära on see, et see kui kutsetegevuse liik moodustatakse kahe iseseisva tööstuse ristumiskohas.

- elanikkonna sotsiaalkaitse ja rahvatervis. Meditsiini- ja sotsiaaltöö selline iseloom nõuab sotsiaaltöö spetsialistide koolitamisel spetsiaalseid lähenemisi, mille eesmärk on kujundada teadmiste alused meditsiini ja meditsiinipsühholoogia valdkonnas.

Meditsiinipsühholoogia ja psühhiaatria lähedane seos põhineb ühisel uurimisobjektil, ühisel arusaamal vaimuhaigustest, mis väljenduvad häiretes reaalse maailma peegelduses ja sellest tulenevalt käitumise või selle muutuste organiseerimatuses.

Teoreetiliste ja praktiliste probleemide lahendamisel toetub meditsiinipsühholoog ainealastele teadmistele, mis koosnevad kahest omavahel seotud osast. Ühelt poolt on need tänaseks kogunenud ettekujutused inimese psüühika olemusest, ehitusest, ajumehhanismidest, indiviidi arengu peamistest mustritest ja ilmingutest, s.o. see, mida nimetatakse üldpsühholoogiaks, on seevastu oma subjekti tundmine, mis peegeldab kognitiivsete (kognitiivsete) protsesside ja inimese isiksuse rikkumiste ja kõrvalekallete psühholoogilisi mustreid, mis on tingitud konkreetsest haigusest. Antud juhul räägime meditsiinipsühholoogiast ja eelkõige patopsühholoogiast kui ühest selle harust, mis on kujunenud kliinilise psühholoogia raames. Kuid patoloogia (anomaaliad, psüühika kõrvalekalded) mõistmise lähenemisviisi keskmes on vaadete süsteem vaimse peegelduse olemuse kohta tervel normaalsel inimesel.

Psüühika struktuuri ja dünaamiliste omaduste probleemi lahendavad erinevad psühholoogilised koolkonnad erineval viisil ja erinevate suundade esindajad tõlgendavad seda erinevalt oma kontseptuaalsete ideede raames inimesest kui ümbritseva maailma peegelduse subjektist. See on otseselt seotud ka praktiliste probleemide lahendamisega, kuna psühholoogiline kontseptsioon määrab inimese uurimise metoodika, millele järgneb spetsiifiliste meetodite süsteem psüühika soovitud tunnuste tuvastamiseks normaalsetes ja patoloogilistes tingimustes. Selles mõttes ei ole psühholoogilised meetodid neutraalsed, neid luuakse ja rakendatakse selleks, et tuvastada ja hinnata psüühika neid komponente, mis on aktsepteeritud psühholoogilise kontseptsiooniga (või teadusliku paradigmaga) adekvaatsed. Metoodika valik on ennekõike teatud vaadete süsteemi mõtestatud valik inimese psüühika olemuslike komponentide kohta.

1. Meditsiinipsühholoogia mõiste

Meditsiinipsühholoogia on psühholoogia haru, mis on pühendatud psüühiliste tegurite mõju uurimisele haiguste esinemisele ja kulgemisele, patoloogiliste seisundite diagnoosimisele, psühhoprofülaktikale ja haiguste psühhokorrektsioonile. Meditsiinipsühholoogia on tavaks eristada kahte peamist rakendusvaldkonda: neuropsühhiaatrilised ja somaatilised haigused. Meditsiinipsühholoogias saadud andmete põhjal saab konstrueerida produktiivseid hüpoteese psüühika normaalse arengu protsessi kohta.

Meditsiiniline psühholoogia (sõnast Lat medicus – meditsiiniline, tervendav) – psühholoogia haru, mis uurib patsientide hügieeni, ennetamise, diagnoosimise, ravi, läbivaatuse ja rehabilitatsiooni psühholoogilisi aspekte. Meditsiinipsühholoogia õppevaldkond hõlmab laias valikus psühholoogilisi mustreid, mis on seotud haiguste esinemise ja kulgemisega, teatud haiguste mõjuga inimese psüühikale, optimaalse tervisemõjude süsteemi pakkumisega, haige inimese suhete olemusega. makrosotsiaalse keskkonnaga. Meditsiinipsühholoogia struktuur sisaldab mitmeid sektsioone, mis keskenduvad teadusuuringutele konkreetsetes arstiteaduse ja praktilise tervishoiu valdkondades. Levinuim neist on kliiniline psühholoogia, sh patopsühholoogia, neuropsühholoogia ja somatopsühholoogia.Intensiivselt arenevad psühhokorrektsioonitööga seotud meditsiinipsühholoogia harud: psühhohügieen, psühhofarmakoloogia, psühhoteraapia, vaimne rehabilitatsioon. Kerbikov O.V., Izbr. teosed, M., 1971, lk. 300--11: Psühhohügieenitööst koolis.

Meditsiinipsühholoogia kõige olulisemate probleemide hulgas on vaimsete ja somaatiliste (kehaliste, füsioloogiliste) protsesside koosmõju haiguste tekke ja arengu ajal, patsiendi haiguse idee kujunemise mustrid, uuring. haiguse teadvustamise dünaamikast, raviga seotud adekvaatse isikliku hoiaku kujundamisest, isiksuse kompensatsiooni- ja kaitsemehhanismide kasutamisest ravieesmärkidel, ravimeetodite ja -vahendite (ravimid, protseduurid, kliinilised ja instrumentaalsed) psühholoogilise mõju uurimine. uuringud, kirurgilised sekkumised jne), et tagada nende maksimaalne positiivne mõju patsiendi füüsilisele ja vaimsele seisundile. Meditsiinipsühholoogia uuritavate küsimuste hulgas on olulisel kohal meditsiinikeskkonna korralduse psühholoogilised aspektid (statsionaarsed sanatoorsed polikliinikud jne), patsientide suhete uurimine sugulaste, personali ja üksteisega. Terapeutiliste meetmete korraldamise probleemide kompleksis on arsti psühholoogilise mõju mustrite uurimine tema diagnostilise, terapeutilise, ennetava töö käigus, raviprotsessis osalejate vaheliste suhete ratsionaalne loomine, iatrogeenide ennetamine. Psühholoogiasõnastik on eriti oluline. / Toim. A.V. Petrovski, M.G. Jaroševski. - 2. väljaanne M., 1990

2. Meditsiinipsühholoogia osad

meditsiiniline psühholoogia haigus psühhokorrektsioon

Meditsiiniline psühholoogia sisaldab järgmisi jaotisi:

1.) Patopsühholoogia, psühholoogia haru, mis uurib vaimse aktiivsuse ja isiksuseomaduste häirete mustreid, lähtudes võrdlusest nende kujunemise ja kulgemise mustritega normis.

Patopsühholoogia areng on tihedalt läbi põimunud psühhiaatria arenguga. Esimesed eksperimentaalsed psühholoogilised laborid neuropsühhiaatriaasutustes loodi 19. sajandi lõpus. Saksa psühholoog W. Wundt, vene psühhoneuroloogid V. M. Bekhterev ja S. S. Korsakov.

20. sajandi alguses hakati avaldama esimesi käsiraamatuid eksperimentaalpsühholoogiliste meetodite kasutamisest vaimuhaigete uurimisel. L. S. Võgotski ideed mängisid olulist rolli patopsühholoogia arengus Venemaal.

Patopsühholoogilised uuringud omavad suurt tähtsust mitmete psühholoogia üldiste metodoloogiliste probleemide puhul, näiteks bioloogilise ja sotsiaalse vahekorra küsimuse lahendamisel psüühika arengus. Nende uuringute andmed näitavad, et isiksuse rikkumine ei tähenda tema bioloogiliste instinktide ja vajaduste "vabanemist", vaid seda iseloomustab ennekõike väga inimlike motiivide ja vajaduste muutumine. Samuti tehakse kindlaks, et psüühika lagunemise seaduspärasused ei korda selle arenguetappe vastupidises järjekorras.

Psühhiaatrias kasutatakse patopsühholoogiliste uuringute andmeid: diagnostiliste kriteeriumidena; intellektuaalse allakäigu määra kindlakstegemisel; eksami ajal (kohtu-, töö-, sõjaväe-); võttes arvesse ravi efektiivsust, eriti psühhofarmakoloogiliste ainete kasutamisel; vaimse tegevuse rikkumiste analüüsimisel kahjulike töötingimuste korral; kaotatud jõudluse taastamise otsustamisel.

Patopsühholoogias kasutatakse eksperimentaalseid uurimismeetodeid, mille põhiprintsiibiks on psüühikahäirete kvalitatiivne analüüs vahendatud ja motiveeritud tegevusena. Patopsühholoogiline eksperiment annab võimaluse ajakohastada mitte ainult vaimseid operatsioone, vaid ka haige inimese motiive. Lapsepõlve patopsühholoogia sai erilise arengu, milles Võgotski seisukoha alusel "proksimaalse arengu tsoonis" töötati välja spetsiaalsed meetodid, eelkõige õpetamiskatse meetod.

Meditsiinipsühholoogia meetodeid, mis põhimõtteliselt ei erine üldpsühholoogia meetoditest, täpsustatakse sõltuvalt haiguse olemusest. Meditsiinipsühholoogia pöörab erilist tähelepanu anamneesile – patsiendi varasemate kogemuste analüüsile imikueast haigestumise hetkeni.

2). Anamnees (kreeka anamnees - meenutus), teave patsiendi elutingimuste kohta, mis eelnesid sellele haigusele, samuti kogu haiguse arengu ajalugu.

Anamnees on iga arstliku läbivaatuse lahutamatu osa, andes sageli vajalikud näidustused haiguse diagnoosimiseks. Eristage haiguse üldist ajalugu ja anamneesi. Üldajalugu sisaldab vastuseid järgmistele küsimustegruppidele: vanemate ja lähisugulaste haigused (pärilikud haigused, pahaloomulised kasvajad, vaimuhaigused, tuberkuloos, süüfilis jne); varasemad haigused ja operatsioonid, elustiil (perekonnaseis, toitumistingimused), harjumused (alkoholi tarbimine, suitsetamine), seksuaalelu, töötingimused, kõik elutingimused.

Selle haiguse anamnees käsitleb haiguse algust, kulgu ja ravi kuni uuringupäevani. Anamnees kogutakse patsiendi enda või teda ümbritsevate inimeste loo põhjal.

Veterinaarpraktikas kogutakse anamneesi loomahooldajaid küsitledes, dokumentaalseid andmeid (haiguslugusid jne) uurides. Kehtestatakse looma päritolu ja tema vanemate tervislik seisund, haiguste esinemine farmis, kuhu loom kuulub, hooldamise ja hooldamise tingimused (söötmise, jootmise omadused, looma ruumid, tegutsemistingimused). . Selgitatakse välja varasemad haigused, selle haiguse esinemise aeg, tunnused, sarnase haiguse juhud leibkonnas, info kasutatud ravi kohta. Shklyar V.S. Sisehaiguste diagnoosimine. K., 1960

3). Kogemuse valusus, patogeense olukorra lahustumatus, traumaatilise stressi kestus - kõiki neid tegureid saab mõista ja selgitada ainult indiviidi individuaalseid omadusi ja patsiendi iseloomu arvestades.

Stress (inglise keelest stress - surve, surve, pinge),

1) tehnikas - objektile mõjuv ja selle deformatsiooni põhjustav välisjõud.

2) psühholoogias, füsioloogias ja meditsiinis - psüühiline pingeseisund, mis tekib inimesel rasketes tingimustes tegutsemise ajal (nii igapäevaelus kui ka konkreetsetes oludes, näiteks kosmoselennul). Stressi mõiste võttis Kanada füsioloog G. Selye (1936) kasutusele kohanemissündroomi kirjeldades.

Stress võib aktiivsusele avaldada nii positiivset kui ka negatiivset mõju kuni selle täieliku desorganiseerumiseni, mille ülesandeks on uurida inimese kohanemist raskete (nn ekstreemsete) tingimustega, samuti ennustada tema käitumist, eriti sellistes tingimustes. Levitov N. D., Inimese vaimsest seisundist, M., 1964: Emotsionaalne stress, tlk. inglise keelest, L., 1970.

Meditsiinipsühholoogia edasiarendamine viib selliste harude tuvastamiseni nagu kliiniline psühhofüsioloogia (kliiniline psühhosomatoloogia) ja kliiniline neuropsühholoogia, defektoloogia ja patoloogia psühholoogilised probleemid. Meditsiiniline psühholoogia on psühhoteraapia ja psühhohügieeni aluseks.

4) neuropsühholoogia, psühholoogia haru, mis uurib psüühiliste protsesside ajupõhimõtteid ja nende seost aju üksikute süsteemidega; arenes välja neuroloogia haruna.

Idealistlik psühholoogia lähtus sajandeid ideest aju (füsioloogiliste) ja teadlike (vaimsete) protsesside paralleelsusest või nende kahe iseseisvaks peetud valdkonna vastastikuse mõju ideest.

Alles 19. sajandi teisel poolel. Seoses ajuuuringute edenemisega ja kliinilise neuroloogia arenguga tõstatati küsimus ajukoore üksikute osade rollist vaimses tegevuses. Viidates sellele, et kui vasaku (juhtiva) poolkera ajukoore teatud piirkonnad on kahjustatud, häiritakse individuaalseid vaimseid protsesse (nägemine, kuulmine, kõne, kirjutamine, lugemine, loendamine), pakkusid neuroloogid, et need ajukoore piirkonnad on keskused. vastavatest vaimsetest protsessidest ja et "vaimsed funktsioonid" paiknevad teatud piiratud ajupiirkondades. Nii loodi õpetus vaimsete funktsioonide lokaliseerimisest ajukoores. Seda "psühhomorfoloogilist" iseloomu kandvat õpetust aga lihtsustati.

Kaasaegne neuropsühholoogia lähtub seisukohast, et vaimse tegevuse keerulised vormid, mis on kujunenud sotsiaalse arengu protsessis ja esindavad tegelikkuse teadliku peegeldamise kõrgeimaid vorme, ei paikne ajukoore kitsalt piiratud piirkondades ("keskustes"), vaid esindavad. komplekssed funktsionaalsed süsteemid, mille olemasolust kompleks osa võtab.aju tööpiirkonnad. Iga ajuosa annab konkreetse panuse selle funktsionaalse süsteemi ülesehitusse. Seega tagavad ajutüve lõigud ja retikulaarne moodustis ajukoore energiatooni ja on seotud ärkveloleku säilitamisega. Ajukoore temporaalne, parietaalne ja kuklaluu ​​on aparaat, mis võimaldab vastu võtta, töödelda ja salvestada modaalspetsiifilist (kuulmis-, kombatav-, visuaalne) teavet, mis siseneb ajukoore iga tsooni primaarsetesse sektsioonidesse, töödeldakse rohkem nende tsoonide ja kombineeritud komplekssed "sekundaarsed" lõigud sünteesitakse "tertsiaarsetes" tsoonides (või "kattuvates tsoonides"), mis on eriti välja töötatud inimestel. Ajukoore frontaal-, premotoorsed ja motoorsed alad on aparaat, mis tagab keeruliste kavatsuste, tegevusplaanide ja tegevusprogrammide kujunemise, viib need ellu vastavate liigutuste süsteemis ning võimaldab teostada pidevat kontrolli nende kulgemise üle.

Seega on kogu aju seotud vaimse tegevuse keeruliste vormide sooritamisega.

Neuropsühholoogia on vaimsete protsesside mehhanismide mõistmiseks hädavajalik. Samal ajal aitab neuropsühholoogia lokaalsete ajukahjustustega tekkivaid psüühikahäireid analüüsides selgitada lokaalsete ajukahjustuste (kasvajad, hemorraagid, vigastused) diagnoosi, samuti on see aluseks tekkinud defekti psühholoogilisele kvalifikatsioonile. taastav treening, mida kasutatakse neuropatoloogias ja neurokirurgias.

Venemaal tegeletakse neuropsühholoogia probleemidega Moskva Riikliku Ülikooli Psühholoogiateaduskonna neuropsühholoogia osakonnas, mitmetes laborites ja närvikliinikutes. Suure panuse neuropsühholoogia arendamisse andsid teiste riikide teadlased: H. L. Teuber ja K. Pribram (USA), B. Milner (Kanada), O. Zangwill (Suurbritannia), A. Ekaen (Prantsusmaa) ja E. Weigl (Saksamaa Demokraatlik Vabariik). Eriajakirjad "Neuropsychologia" (Oxf., aastast 1963) on pühendatud neuropsühholoogia probleemidele. Cortex (mil., aastast 1964) jt.On olemas rahvusvaheline neuropsühholoogia selts. Sissejuhatus kliinilisse neuropsühholoogiasse, L., 1973; A. R. Luria.

5) Psühhoteraapia (psühho ... ja kreeka therapeia - ravi), vaimsete mõjude süsteem, mis on suunatud patsiendi ravile. Psühhoteraapia eesmärk on kõrvaldada valusad kõrvalekalded, muuta patsiendi suhtumist iseendasse, oma seisundisse ja keskkonda. Inimese psüühika mõjutamise võimet märgati juba antiikajal. Teaduse kujunemine algas 40ndatel. 19. sajand (inglise arsti J. Bradi töö, kes selgitas vaimse mõjutamise tõhusust inimese närvisüsteemi funktsionaalsete iseärasustega). Psühhoteraapia erimeetodite teoreetiline põhjendamine ja praktiline väljatöötamine on seotud J. M. Charcot, V. M. Bekhterevi ja paljude teiste tegevustega.haiguste tekkes ja arengus; Freudismil (ja varem, 19. sajandi esimesel poolel "selgeltnägijate" koolkonnal, kes pidas vaimuhaigust "patu rõhumise" tagajärjeks) on aga irratsionaalne lähenemine vaimuhaiguse olemuse mõistmisele. Psühhoteraapia NSV Liidus põhineb meditsiinilise psühholoogia ja kõrgema närvitegevuse füsioloogia andmetel ning kliinilisel ja eksperimentaalsel uurimismeetodil.

On üld- ja era- ehk eripsühhoteraapiat. Üldpsühhoteraapia all mõistetakse psühholoogiliste mõjude kompleksi, mis tugevdab patsiendi jõudu võitluses haigusega (arsti ja patsiendi vaheline suhe, optimaalne psühholoogiline kliima asutuses, mis välistab vaimsed traumad ja iatrogeensed haigused, ennetamine ja sekundaarsete neurootiliste kihtide õigeaegne kõrvaldamine, mida võib põhjustada põhihaigus). Üldine psühhoteraapia on kõigi haiguste raviprotsessi vajalik komponent. Privaatpsühhoteraapia on neuropsühhiaatriliste häirete nn piirivormide (neuroos, psühhopaatia jne) patsientide ravimeetod, kasutades spetsiaalseid psühhoterapeutilise mõjutamise meetodeid: ratsionaalne (selgitav) psühhoteraapia, sugestioon ärkvelolekus ja hüpnoosis, tähelepanu hajutamine. psühhoteraapia, autogeenne treening, kollektiivne psühhoteraapia jne (kombinatsioonis ravimite ja muude ravimeetoditega). Psühhoteraapia on võimatu ilma positiivse emotsionaalse kontaktita patsiendiga. Platonov K. I., Sõna kui füsioloogiline ja terapeutiline tegur, 3. väljaanne, M., 1962;

6) Vaimne hügieen, hügieeni osa, mis uurib inimeste vaimse tervise kujundamise, hoidmise ja tugevdamise ning vaimuhaiguste ennetamise meetmeid ja vahendeid. Psühhohügieeni teoreetiliseks aluseks on sotsiaal- ja üldpsühholoogia, psühhoteraapia, sotsiaalpsühhiaatria ja kõrgema närvitegevuse füsioloogia. Esimene eriteos "Kirgede hügieen ehk moraalne hügieen" kuulub Galenusele. Psühhohügieeni algse idee inimeste vaimse tervise sõltuvusest nende sotsiaalse elu tingimustest esitas Zh. Zh. Kabanis. Psühhohügieeni rajaja Venemaal I. P. Meržejevski nägi vaimse tervise säilitamise ja tegevuse produktiivsuse tõstmise olulisimaid vahendeid indiviidi kõrgetes püüdlustes ja huvides. Psühhohügieenile on Venemaal iseloomulik ülekaalukas tähelepanu sellistele sotsiaalsetele meetmetele nagu töö- ja elutingimuste parandamine, noorukite aktiivsete sotsiaalselt väärtuslike hoiakute järjepidev kujundamine, nende hoiakute elluviimisele kaasa aitav professionaalne orientatsioon, samuti psühhohügieeniline haridus ja koolitus. oma vaimse seisundi juhtimise erimeetodid.ja heaolu. Psühhohügieeni oluline meetod on neuropsühhiaatriliste häiretega inimeste arstlik läbivaatus. P. tegelike ülesannete hulka kuulub laste vaimsete traumade ennetamine ning õppeprotsessi ratsionaliseerimise viiside väljatöötamine kesk- ja kõrgkoolis (et vältida neuropsüühilist ülekoormust). Seoses teaduse ja tehnoloogilise revolutsiooni tagajärgedega kasvab psühholoogilise kliima juhtimise tähtsus suurtes ja väikestes sotsiaalsetes rühmades, samuti keerukamate kutsealade töötajate vaimse stabiilsuse suurendamise meetodid. Psühhohügieeni osad: tööstus (psühholoogiline tööhügieen), vaimne töö, seksuaalelu ja peresuhted, lapsed ja noorukid, vanurid.

Järeldus

Seega osaleb psühholoogiateaduse haru, mida nimetatakse meditsiinipsühholoogiaks, psühhiaatria praktiliste probleemide lahendamisel, arstile vajalike üldpsühholoogiliste teadmiste kontekstis ning moodustades olulise osa erialaspetsialistide koolitamise õppekavade sisus. meditsiinivaldkond. Seevastu psühholoogi teadusliku ja praktilise tegevuse valdkond tervishoiusüsteemis on välismaal määratud kliiniliseks psühholoogiaks. Seda nimevahetuse üleminekuperioodi olukorda iseloomustab kasutamine kodumaises kirjanduses ja normatiivdokumentides mõistete "meditsiiniline" ja "kliiniline" psühholoogia sünonüümidena). Oma õppeainet ja arenguloogikat omades osaleb ta diagnostika, läbivaatuse probleemide lahendamisel, psühhokorrektsiooni-, psühhoteraapiliste ja rehabilitatsioonimeetmete rakendamisel, mille eesmärk on kohandada patsient ühiskonnaeluga. Samal ajal aitavad psühholoogilised uuringud kaasa kaasaegse psühhiaatria teoreetiliste probleemide lahendamisele.

Kirjandus

Luria A. R. Neuropsühholoogia alused, M., 1973;

Shklyar V.S. Sisehaiguste diagnoosimine. K., 1960

Sissejuhatus kliinilisse neuropsühholoogiasse, L., 1973;

Kerbikov O.V., Izbr. teosed, M., 1971, lk. 300--11: Psühhohügieenitööst koolis.

Platonov K. I., Sõna kui füsioloogiline ja terapeutiline tegur, 3. väljaanne, M., 1962;

Psühholoogia sõnaraamat. / Toim. A.V. Petrovski, M.G. Jaroševski. - 2. väljaanne M., 1990

Majutatud saidil Allbest.ru

Sarnased dokumendid

Soovitatavad muutused vaimsete protsesside aktiivsuse tasemes. Vaimsete seisundite hüpnoreproduktsioon. Reproduktiivne vihje antud vaimsetele seisunditele. Vaimsete protsesside ja seisundite kvalifitseeritud reprodutseerimine. Inimese enesehinnangu muutumine.

praktiline töö, lisatud 23.11.2009


Otsige objektiivseid meetodeid inimese emotsionaalselt oluliste seisundite diagnoosimiseks. Vaimsete protsesside poolkeradevahelise korralduse tunnuste mõju erinevate emotsionaalsete seisundite kulgemise olemusele saavutusmotivatsiooni aktualiseerimise tingimustes.

abstraktne, lisatud 11.05.2010


Vaimsete seisundite uurimise ajalugu antiikajast tänapäevani. Vaimsete seisundite funktsioonid ja tüübid. Meetodid ärevuse taseme määramiseks. Afektiivsete seisundite tunnused ja tüübid. Stressi juhtimise meetodid. Tunnete ja emotsioonide erinevused, empaatia mõiste.

petuleht, lisatud 19.06.2014


Põhilised teoreetilised lähenemisviisid neuropsüühilise stressi uurimisele. Inimese vaimsete seisundite klassifikatsioon. Ärevuse mõiste ja selle esinemist ja avaldumist mõjutavad subjektiivsed tegurid. Ärevuse mõju sooritusvõimele.

kursusetöö, lisatud 14.04.2009


Refleksiivsuse, isikliku tähenduse ja ajafaktori mõju uurimine psüühiliste seisundite ja kognitiivsete protsesside koostoime struktuursetele ja dünaamilistele tunnustele loodusteaduste üliõpilaste õppetegevuse käigus.

lõputöö, lisatud 14.06.2011


Psühholoogia - teaduslikud teadmised inimese vaimsete protsesside, seisundite ja omaduste esinemise, kujunemise ja arengu mustrite kohta. Pedagoogika: õppeaine, kategooriad, uurimismeetodid. Kaasaegse pedagoogika ja psühholoogia kujunemislugu.

petuleht, lisatud 01.04.2011


Psühholoogia kui käitumise ja vaimsete protsesside teaduslik uurimus. Erinevate tegurite mõju uurimine indiviidi käitumisele. Psühholoogia ajaloolised alused. Ülevaade psühholoogia põhikoolide arengust, nende põhisätted, tähendus.

kursusetöö, lisatud 11.10.2009


Õpilaste vaimse seisundi tunnused erinevatel õppetegevuse perioodidel. Õpilaste vaimse seisundi muutuste tunnuste uurimine seansi ajal. Õppesoovitused õpilastele psühholoogiliseks ettevalmistuseks eksamiteks.

kursusetöö, lisatud 11.07.2015


Isiksuse kujunemise tunnused algkoolieas. Psüühiliste seisundite probleemi analüüs psühholoogiateaduses. Empiiriline uuring nooremate koolilaste vaimsete seisundite kohta. Uurimistöö korraldus ja meetodid, selle tulemuste analüüs.

kursusetöö, lisatud 19.03.2013


Neurootiliste ja isiksusehäirete iseloomulikud tunnused on psühhogeensed haigused, mis tekivad erinevate psüühikat traumeerivate tegurite mõjul. Piiripealsete psüühikahäirete esinemist mõjutavate tegurite kokkuvõte. Nende ennetamise meetodid.

Meditsiinipsühholoogia aine ja ülesanded Meditsiinipsühholoogia on psühholoogiateaduse haru, mis on suunatud haiguste psühhoprofülaktikaga seotud teoreetiliste ja praktiliste probleemide lahendamisele, haiguste ja patoloogiliste seisundite diagnoosimisele, samuti taastumisprotsessi psühhokorrektsiooniliste mõjuvormide probleemide lahendamisele. , erinevate ekspertküsimuste lahendamine , haigete inimeste sotsiaalne ja tööalane rehabilitatsioon.

Meditsiiniline psühholoogia kui üks psühholoogia harudest hõlmab või on seotud järgmiste osadega: patsiendi psühholoogia, terapeutilise interaktsiooni psühholoogia, vaimse tegevuse norm ja patoloogia, patopsühholoogia, individuaalsete erinevuste psühholoogia, kliinilise arengu psühholoogia. psühholoogia, perekonna kliiniline psühholoogia, hälbiva käitumise psühholoogia, psühholoogiline nõustamine, psühhokorrektsioon ja psühhoteraapia, neurosoloogia, psühhosomaatiline meditsiin.

Meditsiiniline psühholoogia on tihedalt seotud seotud teadusharudega, eelkõige psühhiaatria ja patopsühholoogiaga. Meditsiinilise psühholoogia ja psühhiaatria ühise teadusliku ja praktilise huvi valdkond on diagnostikaprotsess. Psühhopatoloogiliste sümptomite ja sündroomide äratundmine on võimatu ilma nende psühholoogiliste antonüümide teadmata - igapäevaelu nähtused, mis peegeldavad inimese individuaalseid psühholoogilisi omadusi ja paiknevad vaimse reaktsiooni normaalsetes variatsioonides.

Meditsiinipsühholoogias on psühholoogia küsimused ja meditsiini põhiülesanded tihedalt läbi põimunud. Nagu psühholoogia ja peamised kliinilised distsipliinid, jaguneb ka meditsiinipsühholoogia üldiseks meditsiinipsühholoogiaks ja spetsiifiliseks meditsiinipsühholoogiaks.

Üldmeditsiiniline psühholoogia uurib patsiendi, arsti, kesk- ja nooremarsti isiksust ning nende suhteid.

Erameditsiiniline psühholoogia uurib samu küsimusi seoses iga konkreetse meditsiinivaldkonnaga: kirurgia, teraapia, pediaatria, kanalisatsioon, gerontoloogia, neuropatoloogia, psühhiaatria jne.

Meditsiinilise psühholoogia aine ja ülesanded.
Meditsiinipsühholoogia uurib psüühiliste tegurite mõju haiguste esinemisele ja kulgemisele ning inimeste paranemisprotsessile.

Kaasaegne meditsiinipsühholoogia on jagatud kahte põhivaldkonda. Esimene on seotud psühholoogia kasutamisega neuropsühhiaatriliste haiguste kliinikus, kus peamiseks probleemiks on uurida aju struktuuri ja talitluse muutuse mõju patsiendi psüühikale, mis on põhjustatud in vivo omandatud patoloogiast või kindlaksmääratud. kaasasündinud anomaaliate tõttu. Teine meditsiinilise psühholoogia valdkond on seotud selle rakendamisega somaatiliste haiguste kliinikus, kus peamine probleem on vaimsete seisundite (tegurite) mõju somaatilistele protsessidele.

Meditsiinipsühholoogia esimene valdkond sai suurima arengu, see väljendus selliste teadusharude tekkes nagu neuropsühholoogia (A.R. Luria) ja eksperimentaalne patopsühholoogia (B.V. Zeigarnik).

Meditsiinipsühholoogia õppeaineks on: haige isiksus, meditsiinitöötaja isiksus (kaasa arvatud tulevane), samuti haige ja meditsiinitöötaja suhe erinevates tingimustes - patsiendi külastamisel kl. kodus, polikliinikus ja kliinikus.

See küsimustering hõlmab ka iga lüli meditsiinitöötajate ja kõigi omavaheliste sidemete psühholoogiat kutsetegevuses ja igapäevaelus, spetsialiseerumise ja täiustamise, avalikus elus jne.

Meditsiinipsühholoogia õpe: 1) psüühika roll tervise edendamisel ja haiguste ennetamisel; 2) psüühiliste protsesside koht ja roll erinevate haiguste esinemisel ja kulgemisel; 3) psüühika seisund haiguse ravi ajal ja eelkõige reaktsioon erinevatele ravimitele; 4) erinevatest haigustest tulenevad psüühikahäired ja nende leevendamise meetodid.

Meditsiinilise psühholoogia olulised küsimused on psühhoprofülaktika, psühhoteraapia ja psühhohügieen.

Meditsiinipsühholoogia meetodid.
Meditsiinilise ja psühholoogilise uurimistöö peamised meetodid on vestlus, vaatlus ja eksperiment.

Somaatiliste patsientide psüühiliste omaduste uurimise meetodeid laenab meditsiiniline psühholoogia psühhodiagnostikast ja üldpsühholoogiast ning inimkäitumise adekvaatsuse või kõrvalekaldumise hindamine psühhiaatriast, arengupsühholoogiast ja arengupsühholoogiast. Kliinilise psühholoogia psühhosomaatiline osa põhineb teaduslikel ideedel sellistest valdkondadest nagu psühhoteraapia, vegetoloogia ja väärtusteadus.

Lisaks põhilistele meetoditele patsiendiga rääkimiseks ja tema käitumise jälgimiseks kasutatakse meditsiinipsühholoogias testimist.

Psühhodiagnostilistel eesmärkidel kasutatakse laialdaselt teste, mis võimaldavad eristada kahte peamist vaimsete omaduste rühma: intellekti omadused ja isiksuse iseloomu omadused.

Näiteks. Wiene-Simoni süsteem. Testid on vanusele vastavad. Vaimse arengu ehk vaimse vanuse määrab lahendatud ülesannete arv protsendina passi vanusest. Iga ülesande lahendusest saadud punktid liidetakse ja kuvatakse keskmise vanuse näitaja protsentides. Näitaja alla 70% tähendab oligofreenia esinemist.

Wexleri testisüsteem lastele ja täiskasvanutele. Teadlaste sõnul annab see meetod aimu uuritava intelligentsusest ja isikuomadustest. Süsteem sisaldab 6 sõnalist testi ja 5 praktilist testi. Esimesed 6 uurivad: 1) teadlikkust, 2) üldist intelligentsust, 3) arvude taasesitamise oskust, 4) aritmeetikaülesannete lahendamist, 5) sarnasuste tuvastamist, b) 42 sõna tuvastamist. Viis tegevustesti esindavad ülesandeid: 1) puuduvate osadega objektide äratundmiseks; 2) pildijada kehtestamine; 3) detailidest jooniste voltimine; 4) osadest (9-16) geomeetriliste kujundite koostamine mudeli järgi; 5) numbrite krüpteerimine vastavalt koodile 90 s jooksul.

Rorschachi meetod. Meetodi põhiolemus on leida tähendus tindivärvilistele ja mustadele täppidele, mis asuvad kaardil omapäraselt. Uuritava vaimse arengu taseme kontrollimiseks kasutatakse Rorschachi testi.

Minnesota multifaktoriaalne isiksuse küsimustik (MMP1) on meie riigis laialdaselt kasutusel kodumaiste autorite modifikatsioonis.

Psühholoogilised meetodid (testid) ei ole uuritava individuaalsete psühholoogiliste omaduste hindamisel peamised, vaid täiendavad ainult patsiendi kliinilise läbivaatuse andmeid, nagu põhjalik anamneesi võtmine, vestlus, vaatlus, kliiniliste ja laboratoorsete uuringute andmed.

(piletid)

Meditsiiniline psühholoogia kui teadus. Selle sisu ja peamised jaotised.

Meditsiiniline (kliiniline) psühholoogia- psühholoogia haru, mis moodustati ristmikul meditsiiniga, kasutab psühholoogiliste mustrite teadmisi meditsiinipraktikas: haiguste diagnoosimisel, ravimisel ja ennetamisel. Lisaks haige inimese psüühika uurimisele põhiosadesse teema Kliiniline psühholoogia hõlmab patsientide ja meditsiinitöötajate vahelise suhtluse ja interaktsiooni mustrite uurimist, samuti patsientide mõjutamise psühholoogiliste vahendite uurimist, et haigusi ennetada ja ravida. Meditsiinilise psühholoogia võib jagada järgmisteks osadeks: üldine kliiniline psühholoogia, mis arendab haige inimese psühholoogia põhiseaduste probleeme, arsti psühholoogia ja raviprotsessi psühholoogia probleeme ning lisaks doktriini psüühika ja somatopsüühika vahekorrast inimeses, küsimusi. psühhohügieeni, psühhoprofülaktika ja meditsiinilise deontoloogia valdkonnas; Erakliiniline psühholoogia teatud haigustega patsientide psühholoogia juhtivate aspektide ja meditsiinieetika tunnuste paljastamine; Neuropsühholoogia - aitab lahendada aju fokaalsete kahjustuste lokaliseerimisega seotud probleeme; Neurofarmakoloogia - raviainete mõju uurimine inimese vaimsele tegevusele; psühhoteraapia- vaimse mõjutamise vahendite uurimine ja kasutamine patsiendi raviks. patopsühholoogia - võib seostada ka kliinilise psühholoogiaga. Ja lõpuks eripsühholoogia - inimeste uurimine, kellel on kõrvalekalded normaalsest vaimsest arengust, mis on seotud närvisüsteemi moodustumise kaasasündinud või omandatud defektidega (tiflopsühholoogia - pimedatele, kurtide psühholoogia - kurtidele, oligofrenopsühholoogia - vaimselt alaarenenud inimestele)

Meditsiinilise psühholoogia koht psühholoogia struktuuris.

Avage psühhodiagnostika meetodite struktuur

Psühhodiagnostika psühholoogia haruna on see keskendunud inimese individuaalsete psühholoogiliste omaduste mõõtmisele. See keskendub uurijale mitte uurimisele, vaid uurimisele, s.t. psühholoogilise diagnoosi seadmine, mida saab määrata kolmel tasandil: sümptomaatiline diagnoos (piirdub tunnuste või sümptomite väljaselgitamisega); etioloogiline (arvestab lisaks tunnustele ka nende esinemise põhjuseid); tüpoloogiline diagnoos (selgitatud tunnuste koha ja olulisuse määramine inimese vaimse elu tervikpildis). Peamised meetodid: tähelepanekud - psüühika ilmingute süstemaatiline, eesmärgipärane jälgimine (mõnikord: viil, pikisuunaline, pidev, selektiivne, kaasa arvatud); katse– uurija aktiivne sekkumine olukorda (looduslik, laboratoorne) . Täiendavad meetodid: Testid -ülesannete ja küsimuste komplektid, mis võimaldavad kiiresti hinnata vaimset nähtust ja selle arenguastet; modelleerimine - uuritava nähtuse tehismudeli loomine; tegevustoodete analüüs - loodud asjad, raamatud, kirjad, leiutised, joonistused (siin - sisuanalüüs); vestlus(anamnees - teave mineviku kohta, intervjuud, psühholoogilised küsimustikud)

Psühholoogilise ekspertiisi koostamise ja läbiviimise põhimõtted

Psühholoogiline

Millised on psühholoogilise diagnoosi näitajad?

Diagnoosi saab määrata kolmel tasandil: sümptomaatiline (empiiriline) diagnoos (piirdub tunnuste või sümptomite väljaselgitamisega); etioloogiline (arvestab lisaks tunnustele ka nende esinemise põhjuseid); tüpoloogiline diagnoos (selgitatud tunnuste koha ja olulisuse määramine inimese vaimse elu tervikpildis).

Kõige olulisem element on igal üksikjuhul välja selgitada, miks need ilmingud subjekti käitumises esinevad, millised on nende põhjused ja tagajärjed. Teine samm on etioloogiline diagnoos, mis võtab arvesse sümptomite esinemist ja nende põhjuseid. .

Diagnoosi usaldusväärsust määravad tegurid.

Patsiendi – arsti, kliendi – psühholoogi vahelise tõhusa suhtluse tunnused.

Peaaegu iga kohtumine ja vestlus arsti ja patsiendi vahel on oluline optimaalse psühholoogilise kontakti loomiseks ja hoidmiseks. Eriti oluline on esimene kohtumine professionaalselt ja asjatundlikult läbi viia, sest. sellel pole mitte ainult diagnostiline väärtus, vaid see on oluline ka psühhoterapeutilise tegurina. Oluline on osata patsienti kuulata ja märkida, mis on tema jaoks kõige olulisem. Küsimuste sõnastamisel tuleks vältida inspireeriva iseloomuga mõjutusi. Igal juhul valib arst kõige mugavama meetodi, lähtudes patsiendi seisundist ja arsti kogemusest. Arst peab valdama aktiivse kuulamise tehnikaid (mittehinnanguline kuulamine, hindav kuulamine, sõnatu suhtlemine jne), veenmistehnikaid (valikumeetod, sokraatiline dialoog, autoriteet, väljakutse, defitsiit, ootuste projektsioon), oskama vaielda ja isegi siseneda. konflikti. Arvesta haiguse olemusega ja siit vali kontakti tüüp.Ära unusta “ideaalse patsiendi” ja “ideaalse arsti” kuvandi olemasolu (empaatiline ja mittesuunav, empaatiline ja suunav, emotsionaalselt neutraalne ja direktiivne).

Peamised suhtlusvormid pärast kontakti loomist on kas juhtimine või koostöö.

Millised on kliinilise psühholoogi põhilised eetilised väärtused

Kliinilise psühholoogi töö on üks raskemaid ameteid. Inimesel, kes on sellele pühendunud, peab loomulikult olema ka psühholoogia kutsumus. Kõigepealt peab psühholoog inimlik. Patsiendil on ennekõike õigus oodata psühholoogilt soovi aidata ja ta on veendunud, et teist psühholoogi ei saa olla. Psühholoogi peamisteks omadusteks on alati peetud humanismi, kohusetundlikkust, vastupidavust ja enesekontrolli, kohusetundlikkust. Kliinilisel psühholoogil peavad olema nii psühholoogile kui ka arstile vajalikud andmed. Üks peamisi eetilisi põhimõtteid peaks olema vastavuse põhimõte See sisaldab reeglina kolme tüüpi teavet: haiguste, patsiendi intiim- ja pereelu kohta. Psühholoog ei ole selle teabe juhuslik omanik, need on usaldatud talle kui inimesele, kellelt abi oodatakse. Lisaks on psühholoogi vajalik isiksuseomadus üldine ja professionaalne kultuur, sealhulgas nii töökorraldust kui ka armastust korra, täpsuse, puhtuse vastu. Sellest kõigest kujunes doktriin – meditsiiniline deontoloogia. .

Praktilise psühholoogi professiogramm

Professionaalsus - elukutse kirjeldus seoses nõuetega, mida nad inimesele esitavad. See hõlmab konkreetse kutsetegevuse erinevaid aspekte: sotsiaal-majanduslikku, tehnilist, juriidilist, meditsiinilist ja hügieenilist, psühholoogilist jne. Psühhogramm - lühikokkuvõte inimpsüühikale esitatavatest nõuetest kui vajalike kutseoskuste loetelu.

Kliendile psühholoogilise abi osutamise tunnused

Psühholoogiline abi - psühholoogia praktilise rakendamise valdkond, mis on keskendunud inimeste sotsiaal-psühholoogilise pädevuse parandamisele. Seda saab adresseerida nii eraldiseisvale ainele kui ka rühmale või organisatsioonile. Kliinilises psühholoogias hõlmab psühholoogiline abi inimesele teabe andmist tema vaimse seisundi, temas psüühiliste või psühhopatoloogiliste nähtuste ilmnemise põhjuste ja mehhanismide kohta, samuti aktiivset sihipärast psühholoogilist mõjutamist indiviidile, et ühtlustada tema vaimset elu. kohaneda sotsiaalse keskkonnaga. Peamised meetodid on psühholoogiline nõustamine, psühholoogiline korrektsioon ja psühhoteraapia. Neid kõiki saab kasutada eraldi või kombineerituna. P. Nõustamine – põhieesmärk on teaduslikult korraldatud kliendi teavitamine tema psühholoogilistest probleemidest, võttes arvesse tema isiklikke väärtusi ja individuaalseid omadusi, et kujundada aktiivne isiklik positsioon jne. P.Parandus- selle all mõistetakse spetsialisti tegevust nende isiksuseomaduste, kliendi vaimse arengu korrigeerimisel, mis pole tema jaoks optimaalsed. Eesmärgiks on arendada adekvaatset ja tõhusat tervist hoidvat ja vaimset aktiivsust, mis aitab kaasa isiklikule kasvule ja ühiskonnas kohanemisele. Psühhoteraapia - kompleksne verbaalse ja mitteverbaalse terapeutilise mõju süsteem emotsioonidele, hinnangutele, inimese eneseteadvusele mitmesugustes haigustes (vaimne, närviline, psühhomaatiline). Vaimse mõjutamise liigid: mõjutamine, manipuleerimine, juhtimine, kujundamine.

Mis on iatrogeenne? Millised on võimalused nende esinemise vältimiseks?

Iatrogeenne -üldnimetus, mis tähistab psühhogeenseid häireid patsiendil, mis on tingitud patsiendi hoolimatust, haiget tekitavast arsti (tegelikult iatrogeenimine) või tema tegevusest (iatropaatia), õe (sororogenees) ja teiste meditsiinitöötajate sõnadest. Kahjulik enesemõjutamine, mis on seotud eelarvamustega arsti suhtes, kartusega arstliku läbivaatuse ees, võib samuti põhjustada sarnaseid häireid (egogenees). Patsiendi seisundi halvenemist teiste patsientide soovimatute mõjude mõjul (kahtlused diagnoosi õigsuses jne) tähistatakse terminiga egrotogeny. Ennetus - meditsiinitöötajate üldise ja professionaalse kultuuri parandamine jne ...

Meditsiinieetika põhikategooriate tunnused

Üks peamisi eetilisi põhimõtteid peaks olema vastavuse põhimõte meditsiinisaladus (konfidentsiaalsus) See sisaldab reeglina kolme tüüpi teavet: haiguste, patsiendi intiim- ja pereelu kohta. Psühholoog ei ole selle teabe juhuslik omanik, need on usaldatud talle kui inimesele, kellelt abi oodatakse.