Mida on vaja koduõppeks. Lapse koduõppele üleviimise põhjused

Kellad, töölauad, karmid, kuid õiglased õpetajad, parimad klassikaaslased – kas on võimalik ilma nende lapsepõlveatribuutideta hakkama saada? Veel kümme-viisteist aastat tagasi tundus, et alternatiivi pole, kooliharidus oli kohustuslik ja vähestel õnnestus tundidest lahti saada. Oma ajakava järgi õppisid väikesed tsirkuseartistid ja sportlased, näitlejad ja muusikud, diplomaatide lapsed. Kõik ülejäänud istusid regulaarselt tundides. 1992. aastal anti välja määrus, mille kohaselt oli igal lapsel võimalus õppida kodus ja sooritada eksameid eksternis. Ja pereõpe (või koduõpe) muutus kiiresti moes. Selle valivad mitmesugused inimesed - edasijõudnud veganid ja joogid, segahariduse või ilmaliku hariduse vastased, vabakutselised ja vabarändurid, puuetega laste vanemad ja isegi kõige tavalisemad isad ja emad, kes on traditsioonilise kooli vastu lapsepõlvest saati tundnud vastumeelsust. Kas see on hea või halb?

Koduõppe plussid

Lapsed õpivad siis, kui tahavad ja kuidas tahavad.

Õpetajate ja kaaslaste surve puudub.

Pole vaja järgida tarbetuid reegleid ja rituaale.

Võimalus kontrollida moraalseid, eetilisi standardeid.

Võimalus elada loomuliku bioloogilise kella järgi.

Võimalus õppida eriaineid - haruldasi keeli, kunsti, arhitektuuri jne. alates lapsepõlvest.

Treening toimub õrnas koduses keskkonnas, väheneb koolivigastuste, kehahoiaku ja nägemishäirete oht.

Individuaalne programm aitab isiksust harida.

Vanemate ja laste vahel säilib tihe kontakt, välistatud on kõrvaline mõju.

Võimalus omandada kooli õppekava vähem kui 10 aastaga.

Koduõppe miinused

Laps ei saa sotsialiseerumist, "tüüpilise" meeskonnaga suhtlemise kogemust.

Vanemad peavad õppeprotsessi pidevalt jälgima.

Puudub range distsipliin, pole vaja pidevat tööd "algusest lõpuni".

Kogemusi konfliktidest eakaaslastega ja "vanem auastmega" ei omanda.

Raskusi on diplomite saamisega, kõrgkoolidesse sisseastumisega.

Lapsevanemad ei saa alati õpetada täppisaineid või kunste, süsteemset mõtlemist.

Vanemate liigne kaitse võib põhjustada lapse infantilismi või egotsentrismi.

Ilmalik kogenematus saab iseseisva elu alguses takistuseks.

Ebatavaliste vaadete, eluväärtuste pealesurumine piirab last.

Laps harjub pildiga "valge vares", "mitte nagu kõik teised".

Lahe tuba

Koduõppe vajaduse määravad mitmed tegurid - vanemate elustiil ja lapse iseärasused. Suurlinnast pärit pere jaoks, kus nii isa kui ka ema töötavad kontorites "üheksast viieni", on see peaaegu võimatu ja pole mõtet last eksternõppesse üle viia - õpetajat on üsna keeruline palgata. teda kõigis ainetes. Selle õppevormi jaoks on vaja täiskasvanut, kes suudab pühendada vähemalt paar tundi päevas lapsega töötamiseks, haridusasutusega suhtlemiseks ja iseseisvate tundide kontrollimiseks.

Koduõpe on parim variant peredele, kes peavad palju reisima, linnast linna kolima, elama välismaal, väikestes kaugemates külades korralikest koolidest eemal. Individuaaltunnid või puudulik kooliskäimine on vajalikud raskelt haigetele, mõningate arengutunnustega (autism, aktiivsus- ja tähelepanuhäirega) või puudega lastele, lapsendatud lastele, kellel on tõsine pedagoogiline hooletus. Ajutine koduõpe (üheks õppeaastaks) on osa taastusravist pärast rasket stressi ja psühholoogilisi traumasid, ohtlikke haigusi jms. Mõnes olukorras on otstarbekas andekas autistlike isiksuseomadustega laps viia välisõppesse. Individuaaltreening ei sobi seltskondlikele, aktiivsetele ekstravertidele, aga ka asjatundmatutele, laiskadele ja enesedistsipliinivõimetutele lastele.

Koduõppe vormid

Koolituseta- koolist ja kooliprogrammist üldiselt keeldumine. Koolituse pooldajad usuvad, et teavad paremini, mida ja kuidas oma lastele õpetada, kahtlevad keskhariduse, ühtse riigieksami jms vajalikkuses. Koolist lahkumise saatuslikuks tagajärjeks on see, et 16-17-aastaseks saades ei saa laps enam omandada ülikooli astumiseks ja ühegi raske elukutse omandamiseks vajalikke teadmisi. Venemaal on koolist lahkumine ametlikult keelatud.

Oma koduõpe- individuaaltunnid kooliõpetajatega kodus, kontrolltööde sooritamine, eksamid jne. See väljastatakse arstitõendi alusel, kui koolis ei ole võimalik käia.

Osaline koduõpe- käia mitu tundi päevas või nädalas. Erivajadustega laste kaasava hariduse osa. Välja antud arstitõendil.

ekstern- iseõppimine kodus koos eksamite ja kontrolltöödega, ilma koolis käimata. Välja antud kokkuleppel kooli juhtkonnaga.

Kaugõpe- õppimine Interneti kaudu, kontakt õpetajatega Skype'is või foorumites, kodutööde ja testide tegemine veebis. Välja antud kooli juhtkonna poolt.

Massikooli ei kutsuta asjata “massiks”, see on mõeldud keskmisele enamusele lastest, koduõpe hõlmab individuaalset lähenemist. See, mis on teie lapsele parim, on teie otsustada!

Mõned lapsed saavad koolielust teada vaid sõprade ja tuttavate juttude kaudu. Tegemist on kodus õppivate lastega ja neid peetakse ka koolilasteks, samas ei õpi nad mitte õpetaja käe all koolipingis, vaid koduses lauas vanemate või juhendajate käe all. Ja ainult vanemad otsustavad, kas laps tuleb seda tüüpi haridusse üle viia.

Millal on vaja koduõppele üle minna?

Mõnikord on õigem mitte sundida last iga päev kooli minema, vaid viia ta koduõppesse. Siin on viis peamist põhjust, miks peaksite seda tõesti tegema:

1. Kui laps on vaimses arengus eakaaslastest kaugel ees. Näiteks õppis ta läbi terve kooli õppekava ja teda ei huvita tunnis istumine, ta on hajameelne, segab teisi, mistõttu võib lapsel õppimise huvi üldse täielikult kaduda. On võimalus - hüpata üle aasta või kaks, et vanemate kuttide juures õppida, kuid siis jääb laps füüsilises, vaimses ja sotsiaalses arengus maha.

2. Lapsel on tõsine hobi, näiteks tegeleb professionaalselt spordi, muusika või joonistamisega. Sellist hobi on raske koolitööga ühendada.

3. Kui sinu või mehe töö on seotud pideva kolimisega, kui laps peab pidevalt kooli vahetama. See teeb talle väga haiget. Võib tekkida raskusi õppeedukusega ning psühholoogiliselt on raske harjuda uute õpetajate, klassikaaslaste ja uue ümbrusega.

4. Sa ei taha panna oma last ideoloogilistel või usulistel põhjustel tavalisse riigikooli.

5. Lapsel on tõsised terviseprobleemid (kodus kooliteed, siis tulevad õpetajad ise lapse juurde).

Kuidas saada koduõpet

Lapse koduõppele üleviimiseks on vaja paar dokumenti: koduõppele ülemineku avaldus, sünnitunnistus või lapse pass ning arstitõendid, kui üleviimise põhjuseks on lapse tervis.

Esimese asjana peate välja selgitama, kas teie valitud kooli põhikirjas, millele teid lisatakse, on koduõppe klausel, vastasel juhul keeldub kool teid. Seejärel saate kandideerida teise kooli või kohe kohaliku omavalitsuse õppeosakonda, neil peaks olema nimekiri koolidest, kus koduõpet pakutakse.

Kui soovite ise korraldada koduõpet, siis piisab ainult lapse avaldusest ja dokumentidest ning kui laps läheb tervislikel põhjustel koduõppele, peate võtma ühendust kohaliku arstiga, et anda talle saatekiri psühholoogilisele, meditsiinilisele. ja pedagoogiline nõukogu, kus otsustatakse, kas lapsel on vaja minna üle koduõppele ning väljastatakse aasta kehtivusega tõend.

Koduõppele ülemineku avaldus tuleb kirjutada direktori nimele, kuid võimalik, et ta ei taha vastutust võtta, siis saadab ta avalduse õppeosakonda. Või võite kohe administratsioonile avalduse kirjutada.

Avalduses tuleb märkida, milliseid aineid ja mitu tundi laps õpib. Selles küsimuses saab nõu pidada kooli õpetajatega.

Koolituse ajakava tuleb kokku leppida kooli juhtkonnaga. Saate nii ise last õpetada kui ka palgata kordajaid, teatud ainetes võivad tulla õpetajad koolist (see on juba teie kokkuleppel). Mõne aine puhul võib laps tulla kooli õpetajate juurde, aga siis, kui tunnid läbi, ja uuesti, kui oled nõus.

Kui kõik on lõpetatud, tuleks anda päevik, kuhu märgite lapsega koos käsitletud teemad ja hindate teda.

Kohe pärast lapse koduõppele üleviimist sõlmitakse leping, milles on kirjas kooli, vanemate ja lapse vahelised õigused ja kohustused ning tunnistuse väljaandmise tingimused.

Kuidas läheb koduõppega

Koduõppega saab laps kõik teadmised kas vanemate palgatud juhendajatelt või õpetavad vanemad ise või õpib laps iseseisvalt aineid, näiteks neid, mis talle kõige rohkem meeldivad.

Laps tuleb kooli ainult vahe- ja lõputunnistusele. Kui laps õpib kooli enda programmi järgi, siis tema enda hinnang ühtib koolis toimuva hindamisega. Ja kui laps õpib kiirendatud programmis, siis algselt koostavad vanemad ja kooli juhtkond lõputööde kättetoimetamise ajakava vastavalt lapse individuaalsele plaanile. Tavaliselt toimub sertifitseerimine iga kuue kuu tagant. Lapsel on kaks katset läbida, kuid kui see ebaõnnestub, naaseb ta tõenäoliselt tavakooli õppima.

Kool peaks teoreetiliselt pakkuma teile ja teie lapsele õpikuid ja muud metoodilist kirjandust.

Ja riik maksab omalt poolt vanematele raha lapse hariduse eest - umbes 500 rubla kuus. Kuid mõnes piirkonnas on see kohaliku omavalitsuse hüvitise tõttu suurem.

Koduõppe eelised ja puudused

Koduõppe eeliste üle vaieldakse palju ja igal poolel on oma argumendid. To voorused Koduõpe võib hõlmata järgmist:

• Võimalus ise õppimise tempot reguleerida: venitada või läbida ühe aasta jooksul mitme klassi programm.
• Laps õpib lootma ainult oma teadmistele ja jõule.
• Laps saab sügavamalt õppida teda huvitavaid aineid.
• Saate ise kohandada kooli õppekava, võttes arvesse selle puudusi.

To puudused sisaldab ka järgmist:

• Laps ei sotsialiseeru, ei õpi suhtlema ja meeskonnatööd tegema.
• Tal puudub kogemus avalikult esinemisest, oma arvamuse kaitsmisest kaaslaste ees.
• Mitte kõik vanemad ei saa tõhusalt korraldada laste koduõpet.
• Lapsel võib tulevikus tekkida raskusi ülikoolis õppimise ja töö leidmisega kohanemisega.

Tervitused noorte õpilaste vanematele! Sõna otseses mõttes olid hiljuti kõik emad-isad täiesti kindlad, et haridust, nii lasteaia- kui ka kooliharidust saab omandada eranditult riigiasutuste seinte vahel. Meie vanemad tormasid hommikul lasteaeda või kooli, vedasid meid käest kinni, magasid liikvel olles ja siis ruttasid tööle, et oleks aega last pärast tööpäeva lõppu koju tagasi viia.

Tänapäeval on alternatiivina hariduslikele riigimüüridele tulemas tasulised eliitlasteaiad ja -koolid, kus teatud raha eest õpetatakse teie last “teisel lainepikkusel”. Aga selline koolitus eeldab ka õppeasutuses käimist.

Kas teie elus on olnud juhtumeid, kui täiesti terved (ma ei võta aluseks puuetega laste näiteid) õppisid ja said tunnistused kodust lahkumata? Mis on koduõpe või on koduõpe tänapäeval moes ja kas see on tavaõpilasele kättesaadav?

Tunniplaan:

Kas vene koduõpe on olemas?

Koduõpe ilma õppeasutuse otsese osaluseta on Lääne-Euroopas ja Ameerikas juba ammu levinud. Vene riigis kogub koduõpe alles hoogu. Kodumaise koduõppe jaoks ei ole piisavalt väljakujunenud teaduslikke meetodeid.

Seni on perekasvatuse peamised eksperdid vaid lapsevanemad ise, reeglina emad-isad, kes oma selgrooga oma katse-eksituse meetodil alternatiivset õppevormi katsetavad.

Lääne kogemust proovides on Venemaa seadusandlus alates 1. septembrist 2013 sätestanud uues haridusseaduses iga üksiku ühiskonnaraku õiguse saada pereharidust. Tänapäeva koduõppe süsteem võimaldab teil valida lapse hariduse tingimused. Seega saate seda teha kas täielikult kodust lahkumata, tagaselja õppides või osalise tööajaga.

Mida nõuab kodune kasvatus?

Enne sellisest huvitavast ideest käega löömist, kui nii igava kooli võib unustada, tuleks mõelda sellele, et kogu haridusprotsessi vastutuse koorem langeb vanemate õlgadele. Kas olete valmis sellise koorma enda peale võtma?

Tõepoolest, väga sageli kurdavad põhikooliõpilaste emad-isad, et nad peavad õhtuti lastega kodutöid tegema ja mõnikord ei oska nad lapsele materjali selgeks teha.

Koduõppe jaoks peavad vanemad kas ise saama "seitsmeks otsmikuks" või otsima juhendajaid, kes pole isegi vabad, kuid tulevad hea meelega appi.

Peame olema valmis mitte ainult rahaliselt, vaid ka moraalselt. Kuidas te ette kujutate, kas kallis kool rõõmustab, kui teatate äkki, et laps ei lähe enam tundi ja õpetajad peavad temaga vaheeksameid tegema ?! Siiani on mul seda raske näha.

Vastavalt seadusele ei ole õppeasutusel õigust sekkuda kodusesse kasvatusprotsessi, seega saavad vanemad valida ja anda ülesandeid oma äranägemise järgi. Kuidas emad ja isad oma laste kodus õpetamisega hakkama saavad, näitab õpilase tunnistus. Nagu kõik tavalised lapsed, sooritavad koduõpilased lõpuklasside lõpus GIA ja ühtse riigieksami.

Alles pärast eksamite edukat sooritamist väljastatakse neile ihaldatud tunnistus.

Need, kes kvaliteedikontrolli ei läbi, on sunnitud kooli tagasi pöörduma. Kas õpetajad suhtuvad teadmiste kontrollimisel erapooletult, et "liiga tarkadele" vanematele oma koht kätte näidata, on raske vastata. Kuid olen täiesti kindel, et raskused ei lase end kaua oodata.

Kuidas saab kodus õppida?

Tänapäeval on vanematel, kes soovivad anda oma õpilasele individuaalset haridust, valida, millist tüüpi seda teha, võttes arvesse lapse iseärasusi.

pereõpe

Selline haridusprotsess hõlmab teadmiste omandamist kodus vanemate abiga või lihtsalt iseseisvalt. Koduõpilased tulevad kooli ainult tunnistuse läbimiseks.

Tavaliselt jõuavad lapsed peretüüpi haridusse, olles intellektuaalses arengus oma eakaaslastest oluliselt ees.

Kodus õpivad need, kes professionaalselt tegelevad spordi, muusika või millegi muuga, kui tõsist hobi ja kooli pole võimalik ühendada. Otsustades omandada teadmisi koolis käimata, peavad nende vanemate lapsed, kelle töö on seotud sagedase reisimisega, ja laps mitu korda aastas õppeasutust vahetama.

Samuti tuleb ette olukordi, kus kõigi teistega koos õppimist segavad usulised või ideoloogilised põhjused.

koduõpe

Seda tüüpi haridus on mõeldud lastele, kes ei saa tervislikel põhjustel koolis käia.

Venemaal on üle 600 tuhande alla 18-aastase puudega inimese ja ainult umbes 25% neist omandab kodus hariduse, saades küpsustunnistuse. Ülejäänud jäävad kahjuks dokumenteerimata.

Puuetega lapsed õpivad ühes kahest programmist. Üldine näeb ette kõikide erialade õppimist ning kontroll- ja eksamitööde kättetoimetamist nagu tavakoolis. Ainult õppetunde saab lühendada 20-25 minutini või, vastupidi, kombineerida kuni 2-tunnise kestusega. Kokku annavad nad 8–12 õppetundi nädalas.

Abiprogrammiga koostatakse treeningu planeerimine individuaalselt ning sõltub tervislikust seisundist ja haiguse keerukusest.

kaugõpe

Ilmus tänu infotehnoloogia arengule ja hõlmab haridust Interneti ja televisiooni kaudu. Seda tüüpi koduõpe sobib ainult neile lastele, kes on võimelised iseseisvalt intensiivselt töötama. Kaugvorm ei ole konkreetse kohaga seotud, õpetajatega suheldakse telefoni, e-kirja ja tavaposti teel.

Kuigi Venemaa seadused näevad ette kaughariduse saamise võimaluse, on see vorm koolides olemas vaid eksperimendi korras. Veelgi enam, kaugõppeteenuse osutamiseks peab kooliasutus olema sertifitseeritud. Tänapäeval puuduvad ühtsed programmid, erikirjandus, tehnilised vahendid ja nutikad spetsialistid.

Nii et põhikooli jaoks pole kaugõpe parim variant, vaid hea viis kõrghariduse omandamiseks.

Mida teha kodus õppimiseks?

Ühel vaiksel õhtul soojas pereringis otsustasite koos lapsega, et koduõpe on sobiv variant ja saate ilma koolita hakkama pauguga. Kindlasti tekib esimese etapi ainus oluline küsimus: kuidas selleni minna ja kuhu joosta?

Pereõppele üleminekuks koputavad vanemad piirkondlikule haridusosakonnale, kes, olles otsustanud oma järjekorras sellise sammu astuda, seob koduõpilase õppeasutusse. Seda tehakse vahepealsete sertifikaatide läbimiseks.

Muidugi võite pöörduda otse lähedal asuva kooli direktori poole, kuid te ei saa olla sada protsenti kindel, et ta võtab sellise vastutuse ilma kõrgemate võimudeta.

Kooli ja lapsevanemate vahel ilmub ametlik paber, kus lisaks poolte õigustele ja kohustustele kirjeldatakse õppetöö üksikasju, sealhulgas kontrolltööde ja tunnistuste sooritamise tähtaegu, kohustusliku kohalviibimise praktiliste harjutuste loetelu.

Vanemad, kes soovivad last peres õpetada, peavad meeles pidama: kooliõpetajad ei pea koju minema, küll aga peab kool andma õppevahendid ja kirjanduse alates!

Lapse koduõppele üleviimiseks peate koguma tervisearuanded ja esitama need elukohajärgsele koolile. Õppeasutus määrab õpetajate hulgast need õpetajad, kes koju lähevad. Vanematele antakse päevik, kuhu kõik õpetajad märgivad läbitud materjali ja panevad hinded. Õppeaasta lõpus antakse ajakiri koolile üle.

Muidugi on koduõppel oma plussid ja miinused. Lähenedes haridusele individuaalselt, paneme lastele paika vabad tunniplaanid, kuid samas anname neile kiusatuse õpingud hilisemaks lükata. Igal juhul pioneeride hulka kuulumine või klassikuks jäämine on iga vanema asi, sest keegi ei tea lapse võimeid paremini kui sina.

Arvan, et üks lugu saatest “Venemaa hommik”, mis on pühendatud täna käsitletavale teemale, on artiklile suurepärane täiendus. Vaatame videot.

Kas julgeksite oma õpilast kodus õpetada? Tahaks kuulda koduõppe plusse ja miinuseid. Sinu arvamus on väga oluline, sest vaidluses sünnib tõde!

Edu teile ja teie väikestele õpilastele uuel õppeaastal!

Alati teie, Evgenia Klimkovich.

Viiel päeval nädalas 45-minutilised tunnid koolimajas pole ainuke võimalus keskhariduse omandamiseks. Moskvast pärit Jelena Gidaspova teadis juba siis, kui tema poeg Matvey oli kaheaastane, et tema lapsel oleks parem õppida individuaalselt, kodus. Sellest, miks just selline õppevorm valiti, mille poolest see kooli omast erineb, mida lastele ja vanematele annab, rääkis Elena “Oh!”.

Kuidas me õppisime koduõppe kohta

Juba enne poja sündi ostsime õppematerjale, lugesime erinevat kirjandust ja samal ajal õppisime ka. Kui Matvey 2003. aastal sündis, hakkasime selle teema kohta veelgi rohkem teavet otsima. Vaatasime tohutul hulgal foorumeid, registreerusime mõnel neist, hakkasime suhtlema, õppima midagi uut, sportima spetsiaalsete meetoditega.

Pärast paariaastast õpinguid sai selgeks, et Matvey arenes "kastist välja". Ta on oma eakaaslastest ees ja nendega suhtlemisest ta eriti huvitatud ei ole. Ta on loomult mõtiskleja: talle meeldib protsessi põhjalikult, peensusteni uurida. Ja kui tal on teema, siis väga kõrgel tasemel, peaaegu nagu spetsialist. A annab keskmised teadmised, keskendudes inimese keskmistele võimetele. Kui on võimalus tegeleda lapse individuaalsuse arvestamisega, siis miks mitte seda ära kasutada?

Katse-eksituse meetod

Teekonna alguses seisime silmitsi probleemiga: meie ümber polnud mõttekaaslasi, inimesi, kellega saaks mõne olulise punkti läbi arutada, aru saada, kas liigume õiges suunas. See ei tähenda, et meil poleks siseringis mõistmist olnud: sugulased toetasid meid ja kindlasti ei seganud. Kuid meil oli vaja ruumi loovusele, ruumi ideedele. Ja neil aastatel hakkas see alles kuju võtma. Meie jaoks osutus väga oluliseks intervjuu ühe esimese vene perekasvatuse praktiku, Igor Tšapkovskiga. Saime aru, et tema lõputööd on meile lähedased, saime teada, kuidas on tema koolis õppeprotsess korraldatud. Kuid mitmel põhjusel see meile ei sobinud. Ja me pidime seda teed läbima omal jõul, tehes vigu ja parandades neid. Ja see tee oli täis väljakutseid, millele tuli vastata. Meil ei olnud aega järele mõelda, kas teeme õiget asja, kas liigume õiges suunas. Meil oli lihtsalt vaja edasi liikuda.

Veel üks õppimisfilosoofia

Paljud on huvitatud sellest, kas õpetaja rollis olev vanem suudab "klassis" distsipliini säilitada. Meil ei olnud kunagi seda küsimust: me ei teinud majast kooli. Kodune õpe meie mõistes ei hõlma ajakava, muudatusi ja kõnesid. See on täiesti erinev õppimise filosoofia. Saate aru ümbritsevast maailmast pargis, metsas, jalutuskäigul, külas vanaema juures ja poes oste tehes. Matvey käis ka matemaatikaringis, õppis juhendajaga võõrkeeli, nagu teisedki tavakoolis käivad lapsed.

On selline stereotüüp, et koduõppes lapsel on suhtlemisvaegus. See pole nii: ta ei istu omaealiste ringis laua taga, kuid see ei tähenda, et tal on suhtlemisoskused arenemata ja ta ei suhtle kellegagi. Matvey õppis muusika- ja spordikoolides, osales kontsertidel, konkurssidel, õppis teadus- ja hariduskeskuses, kus õpetatakse keemiat, füüsikat, arvutiteadust, autoäri. Ja ükskord andis poeg isegi televisioonile intervjuu. Ja kõigil neil juhtudel polnud tal suhtlemisega probleeme.

Seda tüüpi haridusel on oluline eelis kogu perele: puudub kiindumus kohale, võib minna kasvõi maale, isegi teise riiki. . Saate iseseisvalt koormust reguleerida, kuhugi võtta suurendatud programmi ja kuskil olla alusega rahul. Lapsel on võimalus areneda vastavalt huvidele ja võimetele. Negatiivne külg on see, et te ei saa vastutust teistele inimestele lükata, last kooli saata ja ... unustada. Ka lapse motiveerimine on omaette suur töö. Jah, ka vanemad vajavad motivatsiooni. Pead ju vahel sukelduma materjali, mis sulle ilmselgelt ei huvita.

Õiguslikud aspektid

Koduõppel olev laps peab läbima regulaarseid hindamisi. Alguses oli see piirkonnakoolis: igal veerandil kirjutas Matvey põhiainetes kontrolltöid. Raskus seisnes selles, et pidime oma tunnid kooli omadega sünkroniseerima. Õppida oli vaja samade õpikute järgi, sama metoodika järgi nagu klass, kuhu Matvey oli seotud. Juhtnupud kohandati selle programmi jaoks. Nii selgus, et tahtsime areneda oma lapsele lähedases huvide süsteemis, kuid pidime kohanema standardse programmiga.

Mingil hetkel pidi kool Moskva Hariduskvaliteedi Keskuse standardite kohaselt sooritama eksamid neile, kes õpivad alternatiivsetel haridusvormidel. Need olid vigased testid, veider segu erinevatest programmidest. Nendeks valmistumine oli väga raske, sest me ei teadnud, mida eksamil tabada võib. Ettevalmistamisel pidin kasutama eeleksamimaterjale. Nende tunnid võtsid palju aega ja vaeva ning sarnanesid pigem juhendamisega. Seetõttu tuli loobuda koostööst rajoonikooliga ja minna üle võrguõppele, mis on seadusega lubatud.

Samas ei olnud meil selle õppevormiga seoses mingeid juriidilisi probleeme. Haridusosakonnas ei seganud meid keegi ja üleliigseid küsimusi ei tekkinud. Paar aastat saime isegi väikest rahalist hüvitist, mida kasutati täiendõppeks. Siis tühistati hüvitis ja olime sunnitud muutma staatuse pereõppe asemel osakoormusega õppeks.

Loodan, et meie kogemus on kasulik vanematele, kes. Vaevalt saab seda varianti alternatiiviks nimetada, sest see on iseseisev, igaühel on oma tee ja omad meetodid. Ja väga raske on ette öelda, kas selline hariduse omandamine teie perele sobib. Aga kes takistab teil proovimast ja otsustamast?

Juba mitu aastat on populaarsust kogunud suundumus loobuda kooliharidusest ja eelistada lapse kodus õpetamist koos järgneva eksamite sooritamisega eksternina. Mõlemal süsteemil, nii koolil kui ka kodul, on oma pooldajad ja vastased, kes esitavad argumente nii kaitseks kui ka iga süsteemi vastu. Vaatame igaüks neist lähemalt.

Teadmiste tase

Ühel või teisel juhul on vaja teadmiste taset kontrollida mis tahes kontrollimeetmete (eksamid, testid jne) abil. Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt murrab kodune õpe traditsioonilisest struktuurist välja, mistõttu on lapsel palju raskem teatud standardile sobida.

Kuidas toimub kontroll koolis? Kui laps ei saa ülesandega hakkama ehk ta ei ole atesteeritud, jätab see kahtlemata jälje tema ja õppeasutuse saatusesse tulevikus. Seega ei tunne koolid kunagi huvi suure hulga allajäänud õpilaste vastu. Seetõttu viiakse igasugune atesteerimine läbi eelkõige kooli, mitte õpilaste jaoks. Muidugi läbitakse atesteerimine isegi suure hulga allajäänud õpilaste juuresolekul. Koduõppe puhul sellist huvi ei ole. Mis muidugi suurendab nõudlust lapse poolt, kes keeldub süsteemis õppimast. Eksamil võib sellist last eelarvamusega üle kuulata. Lõppude lõpuks paistab silma see, mis tõmbab teiste tähelepanu. Tuleb vaid meenutada katset ahviga: tema ette asetatakse mitu kuubikut ja pall ning ta valib loomulikult palli, kuid kui tema ette asetatakse ainult kuubikud ja kõik peale ühe (punane) on kollased, valib ta punase.

Nende tegurite valguses muutub kodutöötajate hindamine lastele raskemaks proovikiviks. Tänu sellele on aga õpilase kodused teadmised kordades suuremad kui tavaõpilase teadmised. Mõned võivad vaidleda vastu ainete valikulisele õppimisele kodus, kuid kas lapsed koolis ei vali oma lemmikaineid, milleks neil on rohkem võimeid? Seetõttu ei jää koduõpe kuidagi alla kooli õppekavale. Esikohal on vene keel või matemaatika – aeg näitab.

kooli sotsialiseerimine

Esiteks suhtlemine õpetajaga ja teiseks suhtlus kaaslastega (meeskonnaga). Koolides avaldub paraku selgelt õpetaja ülemvõim õpilase üle, mis annab suhtlemisele käsu-täitevtooni. Isegi Churchill väitis, et kooliõpetaja käes on võim, millest peaminister ei osanud unistadagi. Selline suhtlemine arendab lapse iseloomu mitut aspekti korraga. Siin ja võime välja tulla ja alandada, kuuletuda. Selline sotsialiseerumine muudab inimesed vaimse puudega, sest nad ei oska võrdsetel alustel suhelda. See on otsetee riigiteenistujateni. Sellised inimesed on äärmiselt leidlikud, kavalad, kuid nad tuleb panna oma kohale nagu hundikarjas, vastasel juhul, tundes teistest vähemalt murdosa üleolekut, hakkavad nad ebaviisakalt käituma.

Tõlke vajadus

Nüüd räägime sellest, millised lapsed viiakse koduõppesse. Vahel tõesti ei tasu inimest vägistada. Parem on lasta tal harmooniliselt areneda perehariduse kaudu. Põhjuseid, miks vanemad oma lapsi kooli ei pane, on palju.

Lapse koduõppele üleviimise põhjused:

1. Juhul, kui laps on vaimselt eakaaslastest suurusjärgu võrra ees. Näiteks oskab juba lugeda ja kirjutada, programmi on ta omal käel selgeks saanud.Selline laps, sattudes keskkonda, kus kõik on talle juba selge ja teada, võib järsult kaotada huvi õppimise vastu üldiselt. Selliste laste jaoks on ka varuvõimalus - minna kooli, jättes mitu tundi vahele. Kuid see lähenemine ei taga lapse täielikku kohanemist ümbritsevate tingimustega, võttes arvesse vaimse ja füsioloogilise arengu.

2. Kui teie laps on tõsiselt huvitatud mõnest ettevõttest, millest võib saada tema tulevane elukutse. Näiteks muusik, kunstnik jne. Seda tegevust kooliga segada on raske ja ebaproduktiivne.

3. Kui vanemate töö nõuab pidevat reisimist, mis lapse seisundile positiivselt ei mõju. Keskkonnamuutus on juba piisavalt stressirohke, rääkimata sotsiaalsest kohanemisest igas uues koolis.

4. Kui vanemad keelduvad last üldharidusasutusse saatmast moraalsetel, ideoloogilistel või muudel põhjustel.

5. Tihti juhtub, et kui lapsel on tõsised terviseprobleemid, mõtlevad vanemad, kuidas puudega laps koduõppele üle viia. Tavaliselt lepivad vanemad õpetajatega kokku, et nad tulevad oma poega või tütart koju õpetama.

Kuidas viia laps koduõppesse

Kõigepealt peate välja selgitama olukorra valitud õppeasutuses. Selle põhikirjas peab olema kirjas koduõppe klausel, vastasel juhul oodake keeldumist. Seejärel peate võtma ühendust teiste kohtadega või otse kohaliku omavalitsuse haridusosakonnaga, et nad esitaksid teile nimekirja hartas sisalduvatest koduõppega koolidest.

Lapse koduse hariduse tagamiseks on vaja väga vähe dokumente. Vaja läheb: lapse sünnitunnistust või passi, koduõppele ülemineku avaldust, samuti arstitõendeid, kui üleviimise põhjuseks oli lapse tervislik seisund.

Kui vanemad ise otsustavad anda oma lapsele perehariduse, peavad nad tegema lihtsaid toiminguid. Nimelt: dokumentide kogumiseks, avalduse kirjutamiseks, kui laps läheb tervislikel põhjustel seda tüüpi haridusele üle, peavad vanemad pöörduma kohaliku arsti poole saatekirja saamiseks psühholoogilisele, meditsiinilisele ja pedagoogilisele konsultatsioonile, kus otsustatakse, kas viia laps koduõppesse.

Koduõppe avaldus kirjutatakse kooli direktorile, kuid on ka võimalik, et ta ei taha sellist vastutust enda peale võtta ja edastab avalduse haridusosakonda. Võimalusena - kirjutage kohe avaldus administratsioonile.

See taotlus peab kajastama koduõppele määratud ainete ja tundide arvu.

Kuidas viia laps koduõppesse? Koostatud tundide ajakava on vaja kooskõlastada kooli juhtkonnaga. Koduõppe planeerimise võib jätta kooliõpetajate hooleks või iseseisvalt välja töötada oma metoodika lähtuvalt lapse hobidest.

Koduõpet on mitut tüüpi:

1) Kodune kasvatus. Selle lähenemisega koostatakse lapsele individuaalne õppekava, koolilapsed tulevad majja ja loevad aineid vastavalt graafikule. Seda tüüpi haridus on tavaliselt ette nähtud meditsiiniliste näidustuste olemasolul.

2) Eksternõpe. Laps õpib kooli õppekava kas iseseisvalt või vanemate abiga. Õppimine toimub talle sobivas tempos ja režiimis. See tehnika hõlmab iseseisvat kontrolli eksamite sooritamise üle, näiteks saab laps ühe aastaga omandada kaheaastase programmi ja jõuda arengus eakaaslastest ette.

3) Iseõppimine. Sel juhul valib laps ise õppimisstiili, vanemad ei osale selles. Igasugune koduõpe eeldab aga, et laps peab kaks korda aastas koolis käima eksamite sooritamiseks. Lõppude lõpuks saab ta ainult keskhariduse tunnistuse. Seetõttu peavad vanemad enne lapse kooli või koduõppesse saatmist kaaluma plusse ja miinuseid.

Astuge edasi või tagasi?

Nüüd on digitehnoloogiate, Interneti-suhtluse ja sotsiaalvõrgustike tõusu maailmas muutunud reaalseks õppida mitte ainult kodus, vaid ka virtuaalselt. Näiteks Saksamaal avasid nad isegi esimese virtuaalkooli.

Nüüd pole kool see koht, kus last kasvatada. Kui veel 20-30 aastat tagasi saadi teadmisi vaid raamatutest, siis nüüdseks on allikate hulk internetis lihtsalt tohutu. Nii on vanematel ja lapsel palju lihtsam luua õige suund koduõppele.

Kool ei ole enam moraali ega moraalimustri tugipunkt. Kodus saate valida lapsele individuaalseid tunde, lähtudes tema huvidest, hobidest, hobidest. Nii et aja jooksul õpib ta oma vaba aega iseseisvalt jaotama, et sellest maksimumi võtta. Loomulikult on lapsel pärast koduõppele üleminekut rohkem vaba aega, kuid seda ei tasu kuritarvitada, sest aeg on meie ehitaja. Pakkuge oma lapsele erinevaid tegevusi, kiitke katsete eest ja inspireerige uusi saavutusi.

Asenda kool veebiakadeemiaga!

Muidugi ei suuda paljud vanemad oma lapsele piisavalt aega pühendada. Sel juhul tuleb appi veebiõpe. Internetis on terved noorte professionaalide akadeemiad, mis on täidetud erinevate teemade ja tasemete videotega. Väärib märkimist, et sellised akadeemiad pakuvad oma teenuseid täiesti tasuta.

Tänaseks hakkasid paljud ülikoolid üle maailma veebiloenguid läbi viima. Keeleoskus võib olla ainsaks takistuseks, kuid see ei takista teil õppida inglise, saksa ja muid keeli kodus Interneti-ressursside, juhendajate jms kaudu. Kõik on lahendatud.

Teadmised või oskused?

Kool nõuab hindamist, kuid elus on lastel oskusi vaja. Näiteks jõudlus. "Ma tahan - ma ei taha" siin ei ole tsiteeritud. Et saada heaks spetsialistiks, tuleb päevast päeva oskustega opereerida. Sellist oskust arendatakse mitte ainult õppeasutuses, vaid tegeledes huvitavate ja kasulike tegevustega, nagu sportimine, mudelite kujundamine, arvutimängude loomine. Väga oluline on ka tulemuste saavutamise oskus. Sellist oskust on koolitingimustes raske kujundada, kuna ajakava ei võimalda lapsel teadmistesse süveneda ja neid praktikas rakendada. Niipea, kui laps hakkab aru saama, lõpeb 45-minutiline õppeaeg ja ta peab kiiresti ümber seadistama. See meetod on vananenud, kuna mälul pole aega omandatud teadmisi õpilase ajus eraldi "faili" paigutada. Selle tulemusel muutuvad koolitunnid selliseks ajaks, mis tuleb lihtsalt “ellu jääda”. Õppimine, nagu iga protsess, peab tooma tulemusi. Alustatud – lõpetatud – tulemuse saanud. Selline skeem ei õpeta mitte ainult kannatlikkust, töövõimet, vaid kasvatab ka lapse tahtejõulisi omadusi.

Suhtlemine

Müüt, et koolis toimub otsesuhtlus, on ammu aegunud. Kõik teavad, et koolis peaks õpilane olema vait, tõmbama vähem tähelepanu ja olema üldiselt vaiksem kui vesi, madalam kui rohi. Ainult mitteametlikus keskkonnas toimuvatel üritustel on tõesti võimalik luua täisväärtuslikku suhtlust.

Nagu praktika näitab, on paljude huvidega lapsed, kes käivad erinevates ringides ja sektsioonides, sotsiaalselt paremini kohanenud kui need, kes terve tunni kaltsukas vaikivad. Kas on mõtet oma lapsi vägistada lihtsalt sellepärast, et süsteem on ette näinud? Andke oma lastele suhtlemist, enesekindlust ja siis on kõik teed neile avatud!

Hinnangud

Reitingud on vaid teatud inimeste subjektiivne vaade. Need ei tohiks kuidagi mõjutada teie suhet lapsega. Paljud tuntud inimesed ei vaevanud end üldse hinnete ja kontrolltöödega, sest said õigel ajal aru, et raiskavad koolis oma väärtuslikku aega, mille saavad kulutada oma oskuste ja võimete täiendamisele.

Lapse vastu huvi kasvatamine

Julgustada kõiki huvi ilminguid lapse vastu. Iga hobi on juba hea, isegi kui miski tundub sulle kergemeelne. Las lapsed olla lapsed. Tunnustamise tähtaeg on vanus 9-13 aastat. Peate hoolikalt kuulama kõiki oma lapse unistusi ja andma talle võimaluse oma püüdlusi ellu viia. Kuni tal on äri, mida ta saab teha ilma vaheajata, kuni ta on valmis oma jõudu investeerima, arendab ta olulisi eluks vajalikke oskusi.

Kaitse mitteprofessionaalide eest

Mitte iga õpetaja pole tõeline õpetaja, keda tasub kuulata. On õpetajaid, kes võivad tunni ajal kasutada füüsilist rünnakut või roppu kõnepruuki. Kui see kellegagi juhtub, ei saa te sellest vaikida. Ainult reformide abil on võimalik arengut ja paranemist saavutada.

Usu oma lapsesse

Ainult sina saad seista tema poolel, sa oled tema tugi ja kaitse. Kogu maailm on sinu lapse vastu, seisa tema poolel ja toeta tema hobisid ja huvisid.

Otsus viia laps koduõppesse ehk koduõppesse, nagu seda praegu nimetatakse, langeb täielikult vanemate õlgadele, nemad peavad võtma vastutuse oma lapse tuleviku eest. Ja kui sa selline välja näed, siis kas see pole nende eesõigus? Miks paganama pärast peaksid teie laste saatuse üle otsustama teiste inimeste onud, tädid, õpetajad, ametnikud ja teised nende sarnased?

Enne lapse koduõppele üleviimist tuleb teda esmalt näidata kogenud psühholoogile. Ainult iseloomuomaduste, mõtlemistüübi pusle kokku pannes saate määrata järglase temperamendi. Just see protseduur aitab kindlaks teha, kas ta on koduõppeks valmis.

Nii et me ütlesime teile kuidas laps koduõppele üle viia ja millistel juhtudel seda teha. Nüüd saate teha õige otsuse.