annotatsioon

Õppe- ja metoodiline komplekt „Saksa keel. 2. klass 2 osas. 1. osa on mõeldud õpilastele, kes alustavad saksa keele õppimist õppeasutuste 2. klassis. Õpik koosneb kahest osast: sissejuhatav kursus (Vorkurs) ja põhikursus (Grundkurs). 1. osa (Sissejuhatav kursus) on suunatud koolinoorte tähestikulisele järjestamisele - käib töö kõnemallide, sõnavara, kõneklišeede, dialoogimallide, lühikeste monoloogilausete valdamiseks.

Õpik on mõeldud 2 tunniks nädalas ja on keskendunud suhtlemispädevuse esimese taseme saavutamisele. Õpik sai Venemaa Teaduste Akadeemialt, Venemaa Haridusakadeemialt ja RKS-ilt positiivsed järeldused riikliku põhihariduse üldharidusstandardi nõuete täitmise kohta. Komplekti kuuluvad: tööprogramm, kaheosaline õpik, kaheosaline töövihik, raamat õpetajale, kontrollülesanded, helikursus (mp3) õppejuhendi ja töövihiku jaoks, õpiku elektrooniline vorm.

sissejuhatav kursus
Õppetund 0 4
Õppetund 1. Saame tuttavaks! kaheksa
Õppetund 2. Niisiis, kuidas öelda tere ja end tutvustada saksa keeles? üksteist
3. õppetund viisteist
Õppetund 4, 5. Kas me mängime? Hakkame laulma? (Korda) 19
6. õppetund 21
7. õppetund 22
8. õppetund 25
9. õppetund kolmkümmend
10., 11. tund. Kas mängime? Hakkame laulma? (Korda) 35
12. õppetund 38
13. õppetund …. 38
14. õppetund 42
15. õppetund
16., 17. tund Hakkame laulma? (Korda) 49
18. õppetund 52
19. õppetund
20. õppetund 59
21. õppetund 64
22., 23. tund Hakkame laulma? (Korda) 68
24. õppetund 74
25. õppetund 75
26. õppetund 80
27. õppetund 86
28. õppetund
29. õppetund Hakkame laulma? (Korda) 97
30. õppetund

Lugege ka sellega:

Info

Kirjastus – Valgustus

Ilmumisaasta - 2014

Lehtede arv - 231

Bim, Ryzhova: saksa keel. 2. klass – kas see vastab haridusstandardile?

Õpik on uut tüüpi õpik riikliku haridusprogrammi raames.

Raamat koosneb kahest osast: sissejuhatav kursus - Vorkurs - ja pearoog - Grundkurs. Õpilased tutvuvad saksa tähestikuga, valdavad algtaseme lihtsaid kõnekeelseid klišeesid, valdavad minidialooge ja lühimonolooge. Õpiku materjali täiendatakse Töövihiku harjutustega. Õpilase isiksuse kujunemine käib käsikäes keeleõppe protsessiga.

Õpik sisaldab vajalikku leksikaalset ja grammatilist materjali

Bim, Ryzhova: saksa keel. 2. klass on õpik, mis sai positiivsed järeldused Venemaa Haridusakadeemiast ja Venemaa Teaduste Akadeemiast.

Iga tunni materjal on suunatud õppimisele personaalse, sotsiaal-kultuurilise, kommunikatiivse ja aktiivse lähenemise raames, aidates paremini omastada ja kõnes vabalt kasutada saksa keelt. Kogu grammatiline ja leksikaalne materjal on esitatud juurdepääsetaval kujul. Kompetentselt koostatud metoodilised harjutused töötavad hoolikalt läbi ja fikseerivad uuritud üksused.

1 osa raamatust:

Raamatu 2. osa:

saksa keel. 2. klass (Esimesed sammud) Kell 2 Bim I.L., Ryzhova L.I.

7. väljaanne -M.: 20 08. - Ptk.1 - 103s., Ptk.2 - 104s.

Koolituskursuse "Saksa keel. Esimesed sammud" lõi autorite kollektiiv, mida juhtis pedagoogikateaduste doktor, professor I.L. Tala. Mõeldud saksa keele õppimiseks algkoolis (2.-4. klass) ja sisaldub paketis "Venemaa kool". Mängulises vormis, muinasjututegelaste abiga valdavad lapsed graafikat, hääldust, lugemis- ja kirjutamistehnikaid ning esmaseid kõneoskusi.

1. osa.

Vorming: pdf

Suurus: 14 MB

Vaata, lae alla: november

2. osa.

Vorming: pdf

Suurus: 14,2 MB

Vaata, lae alla:november .2019, lingid eemaldati kirjastuse Prosveshchenie nõudmisel (vt märkust)

1. osa.
sissejuhatav kursus
Õppetund 0 4
Õppetund 1. Saame tuttavaks! kaheksa
Õppetund 2. Niisiis, kuidas öelda tere ja end tutvustada saksa keeles? üksteist
3. õppetund viisteist
Õppetund 4, 5. Kas me mängime? Hakkame laulma? (Korda) 19
6. õppetund 21
7. õppetund 22
8. õppetund 25
9. õppetund kolmkümmend
10., 11. tund. Kas mängime? Hakkame laulma? (Korda) 35
12. õppetund 38
13. õppetund .... 38
14. õppetund 42
15. õppetund
16., 17. tund Hakkame laulma? (Korda) 49
18. õppetund 52
19. õppetund
20. õppetund 59
21. õppetund 64
22., 23. tund Hakkame laulma? (Korda) 68
24. õppetund 74
25. õppetund 75
26. õppetund 80
27. õppetund 86
28. õppetund
29. õppetund Hakkame laulma? (Korda) 97
30. õppetund

2. osa.
Pearoog (Grundkurs)
Unsere neuen Lehrbuchfiguren. (Uued tegelased meie õpikus.) Wer sind sie? Wie sind sie?
1. Wirkennen einige Figuren deutscher 3 Bucher, nicht wahr? (Me teame mõnda tegelast saksa raamatutest, kas pole?)
2. Und nun neue Lehrbuchfiguren. (Ja siin on 3 uut)
3. Die Post ist da! (Post saabus!) 7
4-5. Wir spielen ja singen. Wiederholung (kordus) 16
6. Kas haben wir nicht geschafft? (Mida meil ei olnud aega teha?) 19
Wesseni fotod on siin? Oli erzahlen
sie? (Kelle fotod need on? Mida need räägivad?) 20
1. Familienfotos aus Deutschland (Perekonnafotod Saksamaalt) 20
2. Und wessen Familienfoto ist das? 25
3. Ein Brief von Sven 29
4-5. Wir spielen ja singen. (Wiederholung) 32
6. Kas haben wir nicht geschafft? 36
Kas machen Sabine und Sven gern zu Hause? (Mida meeldib Sabinale ja Svenile kodus teha?) Und wir? 37
1. Kas erzahlen Svens Familienfotos? . . 37
2. Kas machen Sabine und Sven gern? Und ihr? 42
3. Und was machen Sabine und Sven nicht gern? 47
4-6. Wir spiefen und sing-ate. (Wicderholung) 52
6. Kas haben wir nicht geschafft? 55
Was wir nicht alles machen! (Ja mida me lihtsalt ei tee!) 55
1. Anja und Sascha spielen Reporter (esitage reportereid) 55
2. Woruber sprechen die Kinder heute in der Deutschstunde? (Millest lapsed täna saksa keele tunnis räägivad?). . 60
3. Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine und Sven. Und ihr? 65
4-5. Wir spielen ja singen. (Wiederholung) 72
6. Kas haben wir nicht geschafft? 77
Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Marchen? Oder ist es zu schwer? (Või on see liiga raske?) 78
1. Kasperle sagt: Wer will, der (et) kann! Stimt's? 78
2. Kas Kasperle sureb Prinzessin lustig machen? 83
3. Wer kommt eines Tages zum Konig? 88
4-5. Wir spielen ja singen. (Wiederholung) 91
6. Kas haben wir nicht geschafft? 94
Willkommen zu unserem Fest! (Tere tulemast meie puhkusele!) 94
1. Bald ist unser Klassenfest. Või? 94
2-3. Wie endet das Marchen? (Kuidas muinasjutt lõpeb?) 98
4. Unser Klassenfest "Tschus, 2. Klasse!" 101

saksa keel. 2. klass (Esimesed sammud) Töövihik kell 14.00 Bim I.L., Ryzhova L.I.

9. väljaanne -M.: 20 10. - Ch.1 - 86s., Ch.2 - 70s.

Töövihik. 2. klass Käsiraamat õppeasutuste õpilastele. Kahes osas.

A osa.

Vorming: pdf

Suurus: 49,5 MB

Vaata, lae alla: november

B osa.

Vorming: pdf

Suurus: 35,8 MB

Vaata, lae alla: november .2019, lingid eemaldati kirjastuse Prosveshchenie nõudmisel (vt märkust)

A osa.
Õppetund O. Mida peate enne minekut teadma? 3
Õppetund 1. Saame tuttavaks! 4
Õppetund 2. Niisiis, kuidas öelda tere ja end tutvustada saksa keeles? 6
3. õppetund kaheksa
Tunnid 4, 5. Kas me mängime? Hakkame laulma? (Korda) 12
6. õppetund kuusteist
7. õppetund kuusteist
8. õppetund üheksateist
9. õppetund 23
Tunnid 10, 11. Kas me mängime? Hakkame laulma? (Korda) 29
12. õppetund 31
13. õppetund 32
14. õppetund 34
15. õppetund
Tunnid 16, 17 Hakkame laulma? (Korda) 52
18. õppetund 54
19. õppetund
20. õppetund 57
21. õppetund 59
22., 23. õppetükk Hakkame laulma? (Korda) 63
24. õppetund 66
25. õppetund 67
26. õppetund 71
27. õppetund 74
28. õppetund
29. õppetund Hakkame laulma? (Korda) 81
30. õppetund

B osa.
I Unsere neuen Lehrbuchfiguren. (Uued tegelased meie õpikus.) Wer sind sie? Wie sind sie? 3
1 Wirkennen einige Figuren deutscher Bucher, nicht wahr? (Me teame mõnda saksa raamatute tegelast, kas pole?) . 3
2 Und nun neue Lehrbuchfiguren. (Ja siin on uued...) 5
3 Die Post ist da! (Post saabus!) 8
4-5 Wir spielen und singen. (Wiederholung) (Korda) 9
6 Kas haben wir nicht geschafft? (Mida meil ei olnud aega teha?) 11
II Wesseni fotod on siin? Kas erzahlen sie? (Kelle fotod need on? Mida need räägivad?) 12
1 Familienfotos aus Deutschland (Perekonnafotod Saksamaalt) 12
2 Und wessen Familienfoto ist das? neliteist
3 Ein Brief von Sven 17
4-5 Wir spielen und singen. (Wiederholung) 20
6 Kas haben wir nicht geschafft? 22
III Kas machen Sabine und Sven gern zu Hause? (Mida meeldib Sabinale ja Svenile kodus teha?) Und wir? 23
1 Kas erzahlen Svens Familienfotos? 23
2 Kas machen Sabine und Sven gern? Und ihr? 25
3 Und was machen Sabine und Sven nicht gern? 28
4-5 Wir spielen und singen. (Wiederholung) ... 31
6 Kas haben wir nicht geschafft? 36
IV Was wir nicht alles machen! (Ja mida me lihtsalt ei tee!) 37
1 Anja und Sascha spielen Reporter (esitage reportereid) 37
2 Woruber sprechen die Kinder heute in der Deutschstunde? (Millest lapsed täna saksa keele tunnis räägivad?) 40
3 Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine und Sven. Und ihr? 44
4-5 Wir spielen und singen. (Wiederholung) 45
6 Kas haben wir nicht geschafft? 49
V Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Marchen? Oder ist es zu schwer? (Või on see liiga raske?) 50
1 Kasperle sagt: Wer will, der (et) kann! Stimt's? 50
2 Kas Kasperle sureb Prinzessin lustig machen? 54
3 Wer kommt eines Tages zum Konig? 57
4-5 Wir spielen und singen. (Wiederholung) 59
6 Kas haben wir nicht geschafft? 62
VI Willkommen zu unserem Fest! (Tere tulemast meie puhkusele!) 63
1 Baldist das Klassenfest. Või? 63
2-3 Wie endet das Marchen? (Kuidas muinasjutt lõpeb?) 65

Valige õige väljaanne

1. Saksa keele töövihik 2. klass Bim Ryzhova 1. osa (A)
2. Saksa keele hinne 2 Bim Ryzhova 1. osa, 2
3. Saksa keele töövihik 2. klass Bim Ryzhova 2. osa (B)

Valmis ülesanded

1. osa õpetus ja töövihik

2. osa Õpetus ja töövihik

I. Uued tegelased meie õpikus





II Kelle fotod on Mida need räägivad





III. Mida meeldib Sabinale ja Svenile kodus teha Ja meie





IV. Ja mida me lihtsalt ei tee!





V. Mängime pühadeks stseene muinasjuttudest Või on see liiga raske

Iga vanem õpetab lapsele võõrkeelt juba varakult. Pole midagi imestada, sest täiskasvanud tahavad, et nende lapsed saaksid haritud ja arenenud. Keegi valib õppimiseks inglise keele ja keegi saksa keele. Kuid mitte kõik vanemad ei oska võõrkeelt ja ei saa aidata kodutööde kontrollimisel. Õpetaja annab õppematerjalide meeldejätmiseks palju reegleid, kuid sellest ei piisa, et õpilased saaksid kodus harjutusi kiiresti ja tõhusalt sooritada.

Ja siis tulevad appi saksa keele juhendid, mille koostavad tõelised metoodikud ja põhikooliõpikute autorid. Sellised kogud on end tõestanud nii kooliõpilaste, õpetajate kui ka lapsevanemate seas. Need sisaldavad teavet, mis aitab kiiresti järgmiseks tunniks valmistuda ja käsitletud materjali kinnistada. Gdz-s on valmis vastused, mille on kontrollinud professionaalsed õpetajad. Valmis vastuste kogumik on juhendajale ideaalne asendus.

Peamiste õpikute autorite koostatud lahendusraamatud on tuntud oma imeliste võõrkeelte õppimise viiside poolest. Nad moodustavad autoriteedi paljude keeleteadlaste seas. Selleks, et õpilane täidaks ülesandeid ideaalselt, ostke talle saksa keele lahendusraamat 3. klassile.

Gdz saksa keeles enesekontrolliks

Saksa keeles Gdz-d saavad kasutada õpilased, vanemad ja õpetajad. Parem on esmalt küsimus ise läbi lugeda ja harjutus kirjutada ning seejärel kinnituseks lahendusse piiluda. Kuna kaasaegne tehnoloogia ei seisa paigal, saate gdz-i saidilt tasuta alla laadida või veebiversiooni vaadata. Kui te ei soovi, et teie laps vidinaid kasutaks ja nägemist rikuks, saate raamatupoest osta gdz-d.

Saksakeelsete töövihikute kogu aitab õpilasel kõrgete hinnetega kodutöid teha ja asetab ta klassikaaslaste seas autoriteetsele positsioonile. Algklasside aine mängib vanemas klassis edasiõppimisel suurt rolli ja GDS lahendab kõik probleemid. Miks tulla kooli ettevalmistamata ülesandega ja siis vanemaid halbade hinnetega häirida? Kollektsiooni abil sooritatakse iga etteantud harjutus mõnuga.

Saksa keele kogumikest leiab igaüks ülesannetele vastused õpikutest või töövihikutest. Saidilt saate alla laadida aines valmis ülesande ilma vanemate ja õpetajate abita.

Gdz saksa keeles aitab teil keelt lühikese ajaga õppida

Stipendiumi kasutamine võimaldab teil:

• õppida võõrkeelset sõnavara;
• rääkige endale suvepuhkusest ja eelseisvast talvepuhkusest;
• teha lauseid;
• vasta küsimustele;
• lugeda lugusid värviliste piltidega;
• õppida lugema ja kirjutama numbreid;
• õppida loomaliike, linde, puuvilju, köögivilju;
• kirjeldada koolitarbeid.

Vanemad ei aita oma lapsi alati kodutööde tegemisel oma hõivatuse või teema mitteteadmise tõttu. Seetõttu on gdz suurepärane võimalus ülesannete ja harjutuste kirjutamiseks. Niipea kui raskused tekivad, saate alati kasutada koolilaste ja vanemate seas soovitatud juhendit.

Saksakeelne Gdz aitab kodutöödega kiiresti ja tõhusalt hakkama saada. Pole vaja mõtlematult maha kanda - parem on seda mõista ja asjatundlikult teha. Tavaliselt annab õpetaja tundides infot lühivormis ja iga õpilane ei saa seda ise õppida. Seetõttu tulevad sellised reshebnikud kõigile appi. Nad esitavad materjali juurdepääsetavas keeles. Seda toetust kasutades saab üliõpilane kõrgeid hindeid ja õpib võõrkeelt, olles saanud tugeva aluse.

Väljaanne on asjakohane, kui on vaja täita keeleõppes tekkinud lünki, et saada aru saamata jäänud teemadest. Valmis vastustega Gdz-d saab kasutada isegi keele süvaõppeks. See juhend võimaldab teil omandada saksa keele ja õppida tõlkima tekste võõrkeelest.

Loomingulisuse ülesanded, tõlked, vastused testide küsimustele - on gdz-s ette nähtud suure täpsusega. Kogumiku abil saab kodutöö tehtud palju kiiremini, te ei pea kulutama tunde sõnastikust võõra sõna otsimisele. Kõrged hinded ja omandatud teadmised meeldivad igale õpilasele ja tema vanemale.